第一篇：父母的嘮叨是首歌 團(tuán)體活動課教案

父母的嘮叨是首歌

【活動分析】

隨著年齡的增長，初二學(xué)生的自我意識迅速發(fā)展，獨立意識越來越強，有一種追求自主、擺脫束縛的強烈欲望。當(dāng)強烈的獨立意識與父母充滿關(guān)愛的嘮叨發(fā)生沖撞時，學(xué)生往往以自己的逆反行為來表示自己長大了，有時心里明知父母的嘮叨是為了自己好，也會反感，覺得父母麻煩多事，甚至和父母產(chǎn)生摩擦，破壞親子關(guān)系。

通過本次輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生感受父母養(yǎng)育自己的良苦用心，理解父母、體諒父母，正確看待父母的嘮叨，分析父母嘮叨的原因，改進(jìn)自己的做法，共同探討積極應(yīng)對嘮叨的好辦法，并對父母的教育方式提出中肯的建議，從而改善親子關(guān)系。

【活動目標(biāo)】：

1、學(xué)生在體驗中感受到父母養(yǎng)育自己的良苦用心，能站在父母的角度看待問題，從而理解父母。

2、分析父母嘮叨的原因。

3、學(xué)會應(yīng)對父母嘮叨的方法。

4、掌握與父母溝通的方法，和諧家庭關(guān)系?！净顒訙?zhǔn)備】：

彩紙、筆、雙面膠、信紙、信封等?！具m合年級】： 初二年級 【活動過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。教授展示?嘮叨?字樣

其實同學(xué)們從小在父母的呵護(hù)與關(guān)愛中長大，享受著溫暖與親情，為什么處在青春期的我們，無法正確對待父母的嘮叨呢？請欣賞幽默小詩《兒子眼中的父親》，并談?wù)勀愕母惺?/p>

兒子眼中的父親 7歲：?爸爸真了不起，什么都懂！? 14歲：?好像有時候覺得也不對……?

20歲：?爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。? 25歲：?‘老頭子’一無所知，毫無疑問，陳腐不堪。?

35歲：?如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。……? 45歲：?我不知道是否該和‘老頭’商量商量，或許他能幫我出出主意……? 55歲：?真可惜，爸爸去世了，說實在活，他的看法相當(dāng)高明。

60歲：?可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！?

你們就處在14、5歲的少年階段，獨立意識越來越強，有一種追求自主、擺脫束縛的強烈欲望。但父母仍然把你們當(dāng)孩子來看待，父母充滿關(guān)愛的嘮叨與你的獨立意識發(fā)生沖撞時，同學(xué)們往往以自己的逆反行為來表示自己長大了，有時心里明知父母的嘮叨是為了自己好，也會反感，覺得父母麻煩多事，甚至和父母產(chǎn)生摩擦，二、情景體驗，相互傾訴。

想象看爸爸媽媽既要為生活奔波，有著許多我們想不到的麻煩、苦惱和辛酸。又要為我們操心，對我們充滿了希望和憧憬，時時處處嚴(yán)格要求，有時看到我們達(dá)不到他們的要求，難免會顯得著急，有時就會不停地嘮叨。而我們很多時候會把?叮嚀?當(dāng)作?嘮叨?、把?期待?、當(dāng)作?壓力?，母愛無錯，而我們對母愛的理解卻常常出錯。你有這樣的經(jīng)歷嗎？請觀賞小品《嘮叨的爸媽》

時間：星期天上午 地點：家里

人物：小明、媽媽、爸爸

場景：媽媽穿著圍裙在拖地，在家里來回走，爸爸在看書，小明在寫作業(yè)。小明：帶著耳機(jī)在聽音樂，邊寫作業(yè)邊晃著身體，一會拿著筆隨著音樂節(jié)拍敲桌子。

媽媽：聞聲趕過來，指著小明大喝一聲：?小明，你在干什么？還邊寫作業(yè)邊聽音樂？哪有這樣寫作業(yè)的？能學(xué)習(xí)好才怪！?

爸爸走過來：?你說說你，你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)以后怎么辦??？你現(xiàn)在學(xué)習(xí)為了誰啊，不就是為你以后能上個好高中嗎！我們能得到什么啊！不都是為你好嗎！我們這是何苦！你說說，現(xiàn)在人口那么多，你再不努力你怎么能競爭的過呢……?

小明：?行了行了，你們煩不煩??！說夠了嗎？在學(xué)校這個老師說完了那個老師來說，天天說大道理，回家你們又嘮叨個不停，還讓不讓我活啊？?說完雙手往桌子上一攤，歪著頭趴在桌子上，暈了。（三人鞠躬退場）（師生鼓掌感謝）

小明的父母針對小明的什么情況嘮叨？ 你們的父母還會針對什么事情在你耳邊嘮叨？ 你們聽了爸爸媽媽的嘮叨后，心里是一種什么感覺？

老師總結(jié)：看來同學(xué)們都能聽到父母的嘮叨，雖然引起的嘮叨的原因很多，但歸納起來就有下面幾種情況：（多媒體展示）

1、學(xué)習(xí)方面：作業(yè)拖拉，不復(fù)習(xí)；書寫不認(rèn)真，成績不理想。

2、服飾方面：要名牌服裝，打扮超前，不符合學(xué)生身份。

3、社交方面：外出玩耍不提前交待清楚，讓父母擔(dān)心。

4、衛(wèi)生方面：房間臟、亂、差。

5、安全方面：行路安全，騎車安全，謹(jǐn)防陌生人等。

6、飲食方面：挑食，暴飲暴食。

7、娛樂方面：無節(jié)制地玩電腦、看電視等。

三、換位體驗，理解父母。

對父母的嘮叨我們要么沉默不語，行動拖拉；要么針鋒相對，言語刻薄，要么離家出走、伺機(jī)報復(fù)。你想過沒有，父母對于你以上的行為，感受是怎樣的？

請同學(xué)們拿出黃色的紙片，分成父母和子女兩個不同的角色，體會面對不聽話或行為不良的孩子，你的說教他們不接受時，你的感受。

再拿出綠色的紙片，按照上面的提示，把剛才的角色在互換一次，體驗一次。活動結(jié)束，請大家談?wù)劯惺?。（體驗：如果自己的說教孩子不接受時的內(nèi)心感受：著急，好心不得好報，孩子不理解自己很傷心、失望，說教不管用時就開始嘮叨，可能是自己方法不對，態(tài)度不好引起孩子逆反，可是又不知怎樣解決。）

父母的嘮叨里有什么？（愛、關(guān)心、擔(dān)心、呵護(hù)等）

父母和孩子之間為什么會發(fā)生沖突呢？首先，你看待父母的眼光發(fā)生了變化，父母不再偉大、智慧。你開始用自己的眼光觀察世界，評判事物。其次，你開始有了追求獨立的愿望，你希望父母把自己當(dāng)大人看待。再次，兩代人缺乏了解和溝通也是一個很重要的因素。但是無論如何，我們應(yīng)該學(xué)會理解尊重父母，對自己的父母理解多了，也就不會抱怨他們了。

四、心心點燈，積極應(yīng)對。

其實我們知道，爸爸媽媽不會無緣無故的嘮叨，是我們在很多方面有欠缺，就免不了會和爸爸媽媽之間產(chǎn)生一些摩擦，弄得他們不開心，自己也不開心，其實我們心里也不愿這樣。商量一下：面對他們的嘮叨，我們先要改變什么？

——大家一起出出主意，請一位同學(xué)快速記錄在紅紙上。（任意找一位同學(xué)讀一讀）

1、學(xué)習(xí)方面：?趕前不趕后?，先完成作業(yè)，再復(fù)習(xí)功課。如果父母嘮叨，你就可以理直氣壯了。

2、儀表方面：上學(xué)當(dāng)然穿校服。節(jié)假日可以適當(dāng)打扮，不過要征求父母同意，也可以請服裝超前的同學(xué)到家里玩，讓父母接受你們的打扮。

3、社交方面：一定要讓父母知道你什么時候、在什么地點、和誰在一起。她是你的監(jiān)護(hù)人，有權(quán)利知道這一切。

4、衛(wèi)生方面：起床疊被，保持房間的整潔，勤洗頭、洗澡，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（如果你不講究這一套，就不讓他們看見。）

5、安全方面：行路安全，騎車安全，謹(jǐn)防陌生人等。

6、飲食方面：不挑食，不暴飲暴食。

7、娛樂方面：有限制地玩電腦、看電視等，事先經(jīng)過父母同意，請他們監(jiān)督。

面對父母的嘮叨，我們大家的反應(yīng)各不相同。想想看，你一般是什么反應(yīng)：（先靜想一會，再小組交流。）（最好的辦法是不要發(fā)生正面沖突，否則父母會加大嘮叨的力度，讓你難以忍受。）

老師總結(jié)：

1、安靜聆聽法（虛心接受父母的教誨，做一個乖寶寶。）

2、轉(zhuǎn)移注意法（可以給他們讓座、拿拖鞋、端杯水或說些別的話題。）

3、自我嘲諷法（語言幽默風(fēng)趣，自我諷刺，緩和氣氛。）

4、解釋說明法（可以在父母比較冷靜的時候，解釋清楚。）

5、撒嬌耍賴法（可以對她笑一笑、做做鬼臉、撒撒嬌。只要父母高興，撒嬌耍賴也沒錯。）

6、寫信述說法（可以給父母寫封信，委婉地表達(dá)自己的看法。）

五、真心溝通，和諧親情 改變父母嘮叨的習(xí)慣、方式

因為缺少理解，才會產(chǎn)生代購，因為多了誤解，才會發(fā)生矛盾?？赡芪覀冊诼母淖冏约?，慢慢的進(jìn)步，父母沒有察覺到；可能我們盡最大的努力提高自己，父母還不滿意；可能他們的談話方式讓我們反感等等?，F(xiàn)在就讓我們拿起手中的筆，用我們感恩的、理解的心，為他們在親子溝通上提幾點中肯的建議吧。

《親子溝通建議》

（建議一般可分為三部分，先表示對父母養(yǎng)育之恩的感激；再表示自己會努力，實現(xiàn)他們的目標(biāo)；最后語氣委婉地提出建議。）

寫在紙上，裝入事先準(zhǔn)備好的信封里，用自己認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)姆绞浇o父母。

1、感恩父母的嘮叨，那是愛的語言。

2、要尊重孩子。我們也是小大人。

3、別只盯著孩子的缺點，這容易挫傷孩子的自信心。

4、孩子需要的是耐心的指導(dǎo)，而不是一味的指責(zé)。

5、對孩子的點滴進(jìn)步，要及時地給予肯定和鼓勵。

6、父母應(yīng)給我們申辯的機(jī)會，耐心地聽我們把話講完。

7、父母和孩子說話時要充滿愛心和親切感，態(tài)度和藹。

8、希望每天有10分鐘交流的時間。

如果我們父母能接受建議，那我們的家庭一定會更加和諧、幸福、美滿。請同學(xué)們欣賞小品《和諧家庭》

時間：星期天上午 地點：家里

人物：小麗、媽媽、爸爸

場景：媽媽穿著圍裙在拖地，在家里來回走，爸爸在看書，小明在寫作業(yè)。小麗寫完作業(yè)，把書包整理好，把寫字臺收拾干凈。起身伸了個懶腰，看見媽媽還在干家務(wù)，說：?媽媽，我作業(yè)寫完了，我來幫你。? 媽媽：?不用了，收拾完了。?把圍裙解下，坐在沙發(fā)上休息。小麗：趕忙端來一杯水，遞給媽媽。媽媽：很高興地說?謝謝?

小麗：端一杯水給爸爸，爸爸對小明笑笑，點點頭。這時電話鈴響了，有同學(xué)找小明出去玩。小明征求爸媽的意見

小麗：媽媽，我的同學(xué)王立軍叫我出玩，在明珠廣場，10點半回來。你們同意嗎？

媽媽：?你的作業(yè)寫完了，什么時候復(fù)習(xí)？?

小麗：搖晃著媽媽的胳膊：?媽，我的作業(yè)都寫完了，你就讓我出去玩一會吧，我下午在復(fù)習(xí)，媽，你就答應(yīng)我吧！?

媽媽笑了。

媽媽爸爸：好的，玩得開心，要注意安全。（三人鞠躬，退下。同學(xué)們鼓掌。）學(xué)生談體會。

在家庭中，孩子應(yīng)該認(rèn)真做好自己的事，體貼父母，尊重父母，和同學(xué)外出應(yīng)該先請示父母，征得同意后再走；父母、孩子互相理解，一家人才能其樂融融。

六、情感升華，總結(jié)深化 播放《爸媽謝謝你》的伴奏歌曲：

師結(jié)語：同學(xué)們，我還聽過這樣一個故事呢，有一位教授已經(jīng)60多歲了。門外寒風(fēng)凜冽，教授要出門去作報告。他那80多歲的母親，年邁多病，在病床上，發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的、低沉的聲音：?兒啊，多穿點衣服吧……?

在父母的眼中，孩子再大也仍舊是孩子，我們就像父母心中的風(fēng)箏，永遠(yuǎn)讓他們牽掛。父母的嘮叨是一首歌，有歌聽的人生不會寂寞。很多人長大以后對父母那曾令人心煩的嘮叨又有了這樣的感受：

嘮叨是濃濃的關(guān)愛； 嘮叨是溫暖的呵護(hù)； 嘮叨是母愛的重疊； 嘮叨是親情的附加； 嘮叨是真誠的勸說； 嘮叨是殷切的期盼。

同學(xué)們，我們在生活中有時聽不進(jìn)父母的嘮叨，有自己的想法，這很正常，說明我們在成長。如果父母的嘮叨讓你感到心煩了，受不了，記得用上今天學(xué)到的好方法呦！

第二篇：媽媽的嘮叨是首歌

《父母的嘮叨是首歌》

——如何正確對待父母的嘮叨

一、活動設(shè)計

人際交往可以發(fā)生在親戚、鄰居、同事、朋友(或敵人)、家庭成員甚至陌生人之間,其交往規(guī)模往往取決于兩者關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近、信任程度以及兩者利益互補性的強弱。人類最基本、最顯著、最深刻、最廣泛、最重要的人際交往是夫妻交往,其次就是父母子女交往。青春期的孩子與父母交往（溝通、交流）就存在著一種普遍性的矛盾：嘮叨與不愿被嘮叨。12—13歲的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春早期。他們具有更強的自主意識，做事喜歡憑自己的主觀愿望，開始想擺脫父母的左右，已不愿與父母談更多的關(guān)于自己的事。在日常生活中，父母則喜歡以自己的生活經(jīng)歷教育晚輩。同樣的內(nèi)容重復(fù)多了，就變成了嘮叨，這樣的嘮叨則影響了兩代人之間的關(guān)系，形成了代溝。本節(jié)課設(shè)計教育目的是學(xué)生學(xué)會如何正確看待、對待父母的嘮叨

二、教育目的

1、學(xué)生了解父母嘮叨的內(nèi)容。

2、學(xué)生正確理解父母的嘮叨是關(guān)心、愛護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式

3、學(xué)生學(xué)會能以對待父母的嘮叨要有耐心、包容心

4、學(xué)生學(xué)會如何正確對待父母嘮叨的好方法。

三、課前準(zhǔn)備

1、找好小中見大的切入點，根據(jù)教育目標(biāo)設(shè)計教育環(huán)節(jié)與問題。

2、視頻《媽媽之歌》、《父母的嘮叨》《少女因為嘮叨服毒自殺》《哪是什么？》

四、過程設(shè)計

1、引入視頻《媽媽之歌》，引發(fā)學(xué)生對父母嘮叨的共同情緒，營造熱烈氣氛 引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，得出對嘮叨的模糊理解：父母嘮叨是對他的關(guān)心、愛

2、讓學(xué)生依據(jù)經(jīng)典嘮叨語句還原，說一說父母一般在什么情況下喜歡嘮叨

3、通過視頻《父母的嘮叨》分析出孩子最終與父母形成溝通障礙的根本原因

4、通過孩子對待嘮叨方式的調(diào)查，了解平時學(xué)生對待父母嘮叨方式的初步情況

5、通過故事1，教師和學(xué)生角色表演，說一說小亮面對父母嘮叨采取方式的問題

6、這段視頻《那是什么?》使學(xué)生能以對待父母的嘮叨要有耐心、包容心

7、通過故事2和口訣，使學(xué)生學(xué)會如何正確處理對待父母嘮叨的方法

五、活動過程

1、引入

同學(xué)們，你們好!我們一同走進(jìn)今天的主題班會。我們聊的話題是：父母的嘮叨是首歌。大家對這樣的主題肯定很意外，請同學(xué)們觀看視頻《媽媽之歌》國語版，仔細(xì)聽一聽。1）同學(xué)們，我們舉行歌詞速記比賽，要用心記哦

組織同學(xué)熱烈參與，敘述歌詞

2）引導(dǎo)：從上面的歌詞中，同學(xué)們說說歌詞內(nèi)容都涉及哪些方面？你們說說父母嘮叨源自對你的什么？（嘮叨就是：父母嘮叨是對他的關(guān)心、愛）3）你的爸爸或媽媽喜歡這樣嘮叨嗎?（抽學(xué)生回答）

2、嘮叨經(jīng)典語句還原

交朋友時―――“你一定要和學(xué)習(xí)好的同學(xué)在一起?！?/p>

談想法時―――“你是我生的，我怎么會不理解你？”

因為一點小事―――忽然暴跳如雷。

和她交流時―――比如，偶爾提到自己喜歡的游戲―――“你們現(xiàn)在這些小孩啊，整天

不務(wù)正業(yè)，就知道……”

和同學(xué)在一起時――父母總拿我的缺點與別人的優(yōu)點互相比較，誰比較聰明、功課比

較好

你做事拖拉——老是被父母說

正常走路跑得快了——跑什么跑，大老遠(yuǎn)就聽見你的腳步聲，這么大個姑娘了，一天到晚瘋瘋癲癲的，坐沒坐相，站沒站相，都不知道你在學(xué)校學(xué)啥了!放學(xué)回家看電視——啥時候了你還一天到晚看電視?看電視能讓你上大學(xué)?能給你飯吃?以后你再看電視、上網(wǎng)，看你那破小說，看我怎么收拾你!學(xué)習(xí)累了想休息一會——快去學(xué)習(xí)，別磨磨蹭蹭地浪費時間!成績退步了，父母看到成績單——你每天干什么去了?又退步那么多!怎么讀書也讀不過別人呢?你不嫌丟人我還嫌丟人呢!很簡單的數(shù)學(xué)題不會做——這么簡單的題目你都不會做？你說我跟你爸智商都不低，你怎么就這么笨??？

放學(xué)晚回家了——今天怎么回來這么晚?跑哪兒去瘋了，你別一天到晚沒心沒肺地跟著人家傻玩，將來你考不上大學(xué)，你自己負(fù)責(zé)。

讓同學(xué)們說一說 通過上面這些事情的舉例，談?wù)勛约旱母改敢话阍谑裁辞闆r下喜歡嘮叨？

3、同學(xué)們，作為中學(xué)生，父母的嘮叨是很普遍的現(xiàn)象，請欣賞視頻《父母的嘮叨》，看看視頻中孩子面對父母嘮叨，態(tài)度發(fā)生怎樣一波三折的變化？ 學(xué)生回答。要點1）剛開始假裝在聽

2）奶奶說的時候，感覺快被淹死了

3）剛想說一句，被認(rèn)為是頂嘴

4）父母用心良苦，是為孩子好，最終結(jié)果：父母用心良苦地說教，是為孩子好

孩子最終卻不愿溝通、交流了 同學(xué)們，這是什么原因?qū)е碌淖罱K結(jié)果 父母可能會嘮叨你的生活，更多的可能是在嘮叨你的學(xué)習(xí)和文明禮貌等，父母的嘮叨有他們對你關(guān)懷的情不自禁，中學(xué)生也有自己的萬般的無奈，其實原因很簡單：

（1）進(jìn)入青春期，我們有了自己的思想渴望獨立，渴望重視，甚至挑戰(zhàn)父母權(quán)威；

（2）父母還把我們當(dāng)小孩，不放心、嘮叨，于是溝通、交流的障礙產(chǎn)生了.................4、調(diào)查學(xué)生面對父母嘮叨時采取的對待方式。

A、順從，雖然心里不服氣

B、理解父母，聽父母的話C、左耳進(jìn)右耳出 D、頂嘴 E、躲得房間里，不理睬父母 F、和父母對著干G、更極端的方式

讓學(xué)生舉手調(diào)查、統(tǒng)計，填寫在黑板上

5、同學(xué)們，12——13時候的我我也被父母不停地嘮叨過，也抵觸過、逆反過?？垂适隆缎×猎诩摇贰?/p>

小亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久媽媽回來了?！傲亮粒诟墒裁茨?寫完作業(yè)沒有……”媽媽一邊換拖鞋一邊問道?！耙粫涸賹懓?。”“快寫作業(yè)去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮，今天表現(xiàn)不怎么樣吧?還有……”爸爸還沒問完。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒好氣地說：“不怎么樣，還不是老樣子。”說完就看他的電視，這時，爸爸瞪著眼睛……

角色表演：教師扮演家長，同學(xué)們扮演小亮，說一說小亮對父母的回答有什么欠妥的地方? 教師扮演父母，說出觀點：1）你回家做作業(yè)是第一位，應(yīng)該先做作業(yè)，2）爸爸有權(quán)知道你

在學(xué)校的表現(xiàn)，因為你在學(xué)校一直表現(xiàn)不好

教師小結(jié)：雖然你們長大了，都希望自己能獨立去做自己的事情，渴望自己的想法能被父母尊重：如果你能站在父母的角度好好想一下，以便于更好的和他們溝通，盡量做好自己的事讓他們感覺到你已成熟。如果像小亮那樣控制不好自己的情緒，選擇和父母對著干，那樣非常愚蠢，因為那樣做，你和你父母都被傷害了

6、希望你們帶著一些思考去看下面這段視頻《那是什么?》

引導(dǎo)學(xué)生回答

1）當(dāng)父親問了兒子幾遍 “那是什么“的問題？然后兒子是什么樣的態(tài)度？

2）后來父親給兒子一本日記，當(dāng)年他3歲時問了父親多少遍同樣“那是什么”問題？父親的態(tài)度是什么？

3）同學(xué)們議一議父親為什么不生氣？

4）通過這個故事，你覺得你對待父母的嘮叨要采取什么樣的態(tài)度？ 請學(xué)生回答。

教師點評：小時候不管你向父母重多少遍的問題，父母都會耐心的解答你，因為他們愛你。孩子，你們愛父母，難道你們就不能以同樣的耐心、寬容心對待父母的嘮叨嗎？

7、消除煩惱

教師： 我們再回到故事2中，同樣地情節(jié)，不一樣的回答?？葱∑繁硌荨读亮猎诩叶?/p>

亮亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久，媽媽回來了，媽媽進(jìn)門就問：“亮亮，寫完作業(yè)了嗎?”“媽媽，看一會兒電視就去寫，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地跟媽媽解釋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來，這時，爸爸也回來了，剛進(jìn)門就問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?”亮亮調(diào)皮地寬慰爸爸：“還好，老爸，我這個兒子不會給你丟臉的。”說完又繼續(xù)看電視?！傲亮?，今天的日記準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容……”亮亮說“這是秘密哦，爸爸今天工作累嗎？我給你倒杯水，休息一下”爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發(fā)火，只是靜靜地傾聽，然后再心平氣和的跟父母溝通……

引導(dǎo)回答：亮亮采取了怎樣的方法回答父母的問話?

(讓學(xué)生充分舉手發(fā)言，教師適時點撥小結(jié)方法。)

(1)安靜聆聽法；

(2)轉(zhuǎn)移注意力法；

(3)自嘲寬慰法；

(4)解釋說明法。

……

8、好方法學(xué)習(xí)口訣

被誤解，不沖動，敬父母，多溝通 不還口，心氣平，勸父母，講文明 聽嘮叨，莫心煩，細(xì)思量，藏箴言。要外出，打招呼，讓父母，免擔(dān)憂。對父母，無隱瞞，說見聞，聽意見。對批評，不反感，有則改，無則勉。受表揚，莫驕傲，常思過，勝良藥。有錯誤，敢承認(rèn)，聽批評，得教訓(xùn)。

9、一種奇特現(xiàn)象的分析

有一種奇特現(xiàn)象：面對朋友的提問，你能控制自己的情緒；面對父母提問，你卻控制不了情緒，甚至?xí)y發(fā)脾氣？

為什么？因為你要保持你們之間的友誼，你要在他們的面前保持自己的形象，因為你知道他們不會遷就你、不會維護(hù)你，為了自己的面子，有所顧忌，所以你能夠忍著自己的情緒.你回到家里，面對自己的父母的提問，你就覺得很煩，你控制不了自己的情緒，甚至?xí)y發(fā)脾氣.這是因為你知道你的父母永遠(yuǎn)都不會離棄你，你知道無論你怎樣對待他們，他們都會遷就你。

10、小結(jié)：

父母是對我們最好的人，我們情緒化的時候，默默承受的也是他們。

父母的嘮叨是首歌，更是一首關(guān)愛你的交響曲,。面對父母嘮叨時，先想想你父母對你的好，希望你們首先控制自己的情緒，能寬容、耐心地傾聽 然后因地制宜地選擇明智的方法與父母溝通

父母親由于愛而嘮叨孩子，我們能理解他們用心良苦。讓我們共同架設(shè)起一座溝通的交通，讓我們的家庭更和諧更美好！

第三篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)-相逢是首歌

《相逢是首歌》活動設(shè)計

原則：尊重、保密、真誠、積極

一、熱身活動：大風(fēng)吹（10分鐘）

二、相識活動：滾雪球游戲（20分鐘）

1.兩人一組自我介紹

2.變4人一組他人介紹。經(jīng)過自我介紹的兩個組合并成4人小組，每位成員將自己剛才認(rèn)識的朋友介紹給另外兩位新朋友

3.8人組兩代介紹。兩個4人小組合并成8人組后，從其中一個人開始，每人用一句話介紹自己。一句話中必須包含三個內(nèi)容：姓名、院系、最主要的特點。當(dāng)一個人說完后，后面的人可以相互協(xié)助他完整、正確地表達(dá)，從而在多次重復(fù)過程中彼此了解和記住他人信息。

三、殘疾人游戲（20分鐘）

游戲內(nèi)容：一部份同學(xué)被綁住手腳、一部份同學(xué)蒙上眼睛、一部份同學(xué)被封上嘴巴。要求：有相同“缺陷”的人要想辦法聚在一起，被綁住手腳的除了不能利用手或腳來移動外其他方法都可以。

1.同學(xué)們按分類聚集在一起后，進(jìn)行交流；

2.小組交流結(jié)束后圍成一個圓圈，進(jìn)行全體交流、分享；

3.老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思考：當(dāng)一個健全人習(xí)慣于他的健全，突然被綁住了手腳，或眼睛看不見東西，或嘴巴不能說話時，他們該如何完成他們所要做的事情？比如：行動、觀察、表述等。

游戲結(jié)果：雖然我們都變成了一個有“缺餡“的人，但卻沒有影響到我們所要完成的事情?？吹奖环庵彀偷耐瑢W(xué)開心的幫助被蒙上眼睛的同學(xué)或被綁住手腳的同學(xué)去到他們該去的地方，被綁著手腳的人努力的替被封住嘴巴的人為大家作表述，被蒙住眼睛的同學(xué)并沒有因為眼睛看不見而影響到他們進(jìn)行交流，相反，由于眼睛被蒙住了，少了視覺的干擾，他們更能全心的傾聽別人的表達(dá)。

4.思考：當(dāng)我們被綁著手腳時，我們該如何行動？對，我們可以求助，周圍的人也會主動幫忙，當(dāng)我們被蒙住眼睛時，該如何才能獲取本應(yīng)該靠眼睛才能看到的信息呢？對，我們也可以求助，向嘴巴能說話的人求助，他們會幫我們完成我們想要做的事情，當(dāng)我們的嘴巴不能說話卻又有事情要表達(dá)時，該怎么做？對，也可以求助，求助于工具，寫出來?。∪绻尶床灰姷娜酥滥闼磉_(dá)的，還可以求助會說話的人幫忙念出來??！以上這些都是假設(shè)，當(dāng)把這些假設(shè)搬掉后，我們是一個什么也不缺的健全人。既然有“缺餡“的人都能有那么多能力可以幫到別人，我們什么都不缺的人為什么不讓我們的所有發(fā)揮到最大化呢？需要幫忙時請發(fā)出求助信號，看到需要幫忙時請上前去推上一把！幫助別人，滿足自已！愛自己，愛別人！

四、解開千千結(jié)（15分鐘）

五、秘密大會串（20分鐘）

每位成員想一想目前最困擾自己的事情是什么，最想解決的事情是什么，寫在紙上，用代號署名。折好放在團(tuán)體中央。每位成員隨機(jī)抽取一張，將解決方法寫在紙上，在放回中央，重復(fù)2-3次。

六、祝福你我（15分鐘）

第四篇：團(tuán)體輔導(dǎo)父母的嘮叨教學(xué)設(shè)計

父母的嘮叨教學(xué)設(shè)計

活動設(shè)計 12、13歲的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春早期。他們具有更強的自理能力，做事喜歡憑自己的主觀愿望，開始想擺脫父母的左右，已不愿與父母談更多的關(guān)于自己的事。在日常生活中，長輩則喜歡以自己的生活經(jīng)歷教訓(xùn)晚輩。同樣的內(nèi)容重復(fù)多了，就變成了叨嘮，這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關(guān)系。本課程首先讓學(xué)生認(rèn)識長輩一般都在什么情況下叨嘮，然后要清楚叨嘮的內(nèi)容對自己有沒有益處，最后是探討在不傷害父母感情的前提下，怎么對待長輩的叨嘮。

輔導(dǎo)目的

1、了解父母在什么情況下叨嘮。

2、明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式。

3、探討對待叨嘮的好辦法。

輔導(dǎo)方式

1、小組討論

2、小品表演

3、社會調(diào)查

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

1、課前做好一份社會調(diào)查。

2、排練小品《小亮在家一、二》。

輔導(dǎo)時間與場地

輔導(dǎo)時間：一學(xué)時。

輔導(dǎo)場地：團(tuán)體輔導(dǎo)室。

輔導(dǎo)步驟

一、談話引入

同學(xué)們，早上好!我們彩虹聊天的時間又到了。我們今天聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮。

二、說說自己

1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年……)

2、現(xiàn)在，你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢?

(教師評價：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因為，你們長大了，都希望自己能獨立去做自己的事情。)

三、說叨嘮

1、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學(xué)生們七嘴八舌討論一分鐘)

2、長輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發(fā)言)

3、看小品表演《小亮在家》。

小亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久媽媽回來了?！傲亮粒诟墒裁茨?寫完作業(yè)沒有……”媽媽一邊換拖鞋一邊問道?！耙粫涸賹懓伞！薄翱鞂懽鳂I(yè)去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?還有……”爸爸還沒問完。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒好氣地說：“不怎么樣，還不是老樣子?！闭f完就看他的電視，這時，爸爸瞪著眼睛……

4、討論：小亮為什么會煩惱呢?

5、說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手發(fā)言)

這個問題的討論還可以分兩步進(jìn)行：①個別發(fā)言；②小組交流。教師的評價則可以說：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說可以理解”等。

6、實話實說：在日常生活中，當(dāng)你聽到長輩叨嘮你的時候，你會有什么反應(yīng)呢?

教師小結(jié)：聽著父母反反復(fù)復(fù)地說著同一個內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。

四、爸爸媽媽的話

1、教師：上課時，老師做了一份社會調(diào)查，并把這次調(diào)查的談話記錄下來了，下面，我們一些來聽聽爸爸、媽媽是怎么說的。

2、播放社會調(diào)查的錄音實況

(問：×××，您好，現(xiàn)在，想請你來談?wù)勱P(guān)于“叨嘮”的話題……

問：×××，您好，你的孩子快12歲了，當(dāng)你想跟他說一件什么事的時候，他有時候就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子，這時候你是怎么想的?)

(這份社會調(diào)查一定要提前兩周去做，而且要細(xì)致，提問的問題要有針對性，要讓每一位被訪的家長說出他們最想與孩子講的話，家長的姓名盡可能不公開。)

3、小結(jié)：剛才，我們聽了爸爸、媽媽的心里話，相信大家一定受到心靈的震憾。叨嘮是天下父母關(guān)心孩子，愛護(hù)孩子的一種特殊的表達(dá)方式。

五、消除煩惱

1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當(dāng)自己的想法、做法與父母長輩的愿望不一致時，你是怎么做的?

(讓學(xué)生充分舉手發(fā)言，教師適時點撥小結(jié)方法。)

(1)安靜聆聽法；

(2)轉(zhuǎn)移注意力法；

(3)自我諷刺法；

(4)解釋說明法。

……

2、看小品表演《亮亮在家二》

亮亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久，媽媽回來了，媽媽進(jìn)門就問：“亮亮，寫完作業(yè)了嗎?”“媽媽，看一會兒電視就去寫，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來，這時，爸爸也回來了，剛進(jìn)門就問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?”亮亮調(diào)皮地一笑：“還好，老爸，我這個兒子不會給你丟臉的?！闭f完又繼續(xù)看電視?！傲亮?，今天的日記準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容……”爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發(fā)火，只是靜靜地聽著……討論：亮亮是怎樣對等長輩的叨嘮的?(讓學(xué)生用前面出示的方法來解答。)

六、幫幫你

※在日常生活中，面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。)

七、小結(jié)

父母親由于愛而叨嘮孩子，因為感激，我們能理解他們的用心良苦。讓我們共同架設(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。

補充活動

開展輔導(dǎo)兩周之后再次做社會調(diào)查，讓家長談?wù)労⒆釉谶@段時間的表現(xiàn)和變化，為今后開展輔導(dǎo)工作積累第一手資料。

第五篇：平安城鎮(zhèn)中學(xué)范冬松《父母的嘮叨是首歌》范文

心理健康教育教學(xué)設(shè)計

學(xué)段：初中 學(xué)科：心理健康

題目：父母的嘮叨是首歌

教材版本、年級：冀教版、八年級 作者：范冬松

單位：遵化市平安城鎮(zhèn)中學(xué)

《父母的嘮叨是首歌》教學(xué)設(shè)計

【活動理念】

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，身體、心理將發(fā)生重大變化。他們自主意識增強，改變了昔日對父母的依賴，開始有了更多自己的看法。表現(xiàn)如：不再對父母的話百依百順，不再依附在父母身邊，更多的懷疑世界，更多的開始人生思想、行動的冒險（青春的沖動爆發(fā)，成熟的理智還需很長時間才能到來）。而與此同時，學(xué)生的父母（家長）由于孩子學(xué)習(xí)等方面的追求，對孩子的要求日益增多，希望使孩子們快速養(yǎng)成習(xí)慣，代溝逐漸產(chǎn)生，細(xì)心的呵護(hù)變成多次的重復(fù)嘮叨；善意的提醒換來孩子的反抗??我們希望通過班會課，讓孩子了解父母嘮叨的原因，理解他們，進(jìn)而能夠坦然的面對嘮叨，承受嘮叨，以合理的方式化解父母的嘮叨?！净顒訒r間】

1.授課年級： 八年級 2.授課時間：1課時 【活動目標(biāo)】

1.回想嘮叨、體味嘮叨、了解嘮叨的原因。2.換位思考，體會父母嘮叨的出發(fā)點是什么。3.分析嘮叨的背后感情。4.交流面對嘮叨的正確方法。

5.理解父母，改善自己；做不讓父母操心、嘮叨的好少年。【教學(xué)重點】

1.分析嘮叨背后的情感因素。

2.找到面對嘮叨的方法。3.正確面對家長的嘮叨?！窘虒W(xué)難點】

找到面對嘮叨的方法 【活動準(zhǔn)備】

1.音樂《相信自己》、《致愛麗絲》、《致愛麗絲》重復(fù)音樂制作 2.生活小品 3.多媒體課件 【活動過程】

一、團(tuán)體熱身階段

請欣賞幽默小詩《兒子眼中的父親》，并談?wù)勀愕母惺?兒子眼中的父親

7歲：“爸爸真了不起，什么都懂！” 14歲：“好像有時候覺得也不對??”

20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。” 25歲：“‘老頭子’一無所知，毫無疑問，陳腐不堪?！?/p>

35歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。??” 45歲：“我不知道是否該和‘老頭’商量商量，或許他能幫我出出主意??”

55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實在活，他的看法相當(dāng)高明。60歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！”

你們就處在14、5歲的少年階段，獨立意識越來越強，有一種追求自主、擺脫束縛的強烈欲望。但父母仍然把你們當(dāng)孩子來看待，父母充滿關(guān)愛的嘮叨與你的獨立意識發(fā)生沖撞時，同學(xué)們往往以自己的逆反行為來表示自己長大了，有時心里明知父母的嘮叨是為了自己好，也會反感，覺得父母麻煩多事，甚至和父母產(chǎn)生摩擦.二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段

師：讓我們繼續(xù)輕松之旅，不如聽會音樂吧。

播放音樂（相信自己），學(xué)生談感受。（目的：音樂本身內(nèi)容不是重點，重點是引學(xué)生談感受，為下面談感受鋪墊----自然）

播放音樂《致愛麗絲》，學(xué)生談感受。------美妙、享受等等。播放音樂《致愛麗絲》5秒鐘音樂的重復(fù)播放，學(xué)生談感受。-----無聊煩。

師：相同的音樂為什么在前面是美妙，后面是無聊？（目的:讓學(xué)生體會，重復(fù)的背后，那一段音樂本身是美的。進(jìn)而引出“我們父母的嘮叨又何嘗不是如此，那一句嘮叨是對我們的愛與關(guān)心，重復(fù)的多了就是嘮叨，但是仔細(xì)回想，又如何讓掩蓋的了那份愛呢？”）

設(shè)計意圖：

1.讓學(xué)生放松，自然地進(jìn)入情境，形成整體的氛圍；心理活動不能強行將學(xué)生拉入課堂。

2.自然了解父母的嘮叨“愛”的本質(zhì)，道理不宜講，也不易講，體悟很重要。

三、團(tuán)體工作階段 輕松嘮嗑---父母的嘮叨

同學(xué)自由交流幾個問題（找找嘮叨的共性）： 父母常嘮叨哪些內(nèi)容： 父母較為經(jīng)典的嘮叨是： 父母在嘮叨方面的共性是

（目的：引起共鳴，達(dá)成共情，進(jìn)一步進(jìn)入情境）有話大家談

交流后說給大家。（學(xué)生踴躍發(fā)言）

我們曾這樣面對父母的嘮叨，欣賞同學(xué)的情景劇表演：嘮叨的爸媽

時間：星期天上午

地點：家里

人物：小明、媽媽、爸爸

場景：媽媽穿著圍裙在拖地，在家里來回走，爸爸在看書，小明在寫作業(yè)。

小明：帶著耳機(jī)在聽音樂，邊寫作業(yè)邊晃著身體，一會拿著筆隨著音樂節(jié)拍敲桌子。

媽媽：聞聲趕過來，指著小明大喝一聲：“小明，你在干什么？還邊寫作業(yè)邊聽音樂？哪有這樣寫作業(yè)的？能學(xué)習(xí)好才怪！”

爸爸走過來：“你說說你，你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)以后怎么辦啊？你現(xiàn)在學(xué)習(xí)為了誰啊，不就是為你以后能上個好高中嗎！我們能得到什么??！不都是為你好嗎！我們這是何苦！你說說，現(xiàn)在人口那么多，你再不努力你怎

么能競爭的過呢??”

小明：“行了行了，你們煩不煩??！說夠了嗎？在學(xué)校這個老師說完了那個老師來說，天天說大道理，回家你們又嘮叨個不停，還讓不讓我活?。俊闭f完雙手往桌子上一攤，歪著頭趴在桌子上，暈了。（三人鞠躬退場）（師生鼓掌感謝）分享自己的感受

表演后，同學(xué)交流自己是如何面對嘮叨的，交流后向大家敞開心扉，分享自己的經(jīng)歷。（釋放，然后方能解開心結(jié)）

教師回顧，小時候曾經(jīng)這樣面對父母的嘮叨。（教師以散文抒情的方式回顧從出生到長大的嘮叨，感染學(xué)生；教師展望當(dāng)父母風(fēng)燭殘年，我們身在他鄉(xiāng)，將多麼的想念他們，聽聽他們的嘮叨）

4、探討：父母為什嘮叨,交流展示。

老師總結(jié)：看來同學(xué)們都能聽到父母的嘮叨，雖然引起的嘮叨的原因很多，但歸納起來就有下面幾種情況：（多媒體展示）

1、學(xué)習(xí)方面：作業(yè)拖拉，不復(fù)習(xí)；書寫不認(rèn)真，成績不理想。

2、服飾方面：要名牌服裝，打扮超前，不符合學(xué)生身份。

3、社交方面：外出玩耍不提前交待清楚，讓父母擔(dān)心。

4、衛(wèi)生方面：房間臟、亂、差。

5、安全方面：行路安全，騎車安全，謹(jǐn)防陌生人等。

6、飲食方面：挑食，暴飲暴食。

7、娛樂方面：無節(jié)制地玩電腦、看電視等。

（了解父母嘮叨背后的情感----愛）

5、我們?nèi)绾螌Υ改傅膰Z叨，交流展示。

面對父母的嘮叨，我們大家的反應(yīng)各不相同。想想看，你一般是什么反應(yīng)：（先靜想一會，再小組交流。）（最好的辦法是不要發(fā)生正面沖突，否則父母會加大嘮叨的力度，讓你難以忍受。）

老師總結(jié)：

1、安靜聆聽法（虛心接受父母的教誨，做一個乖寶寶。）

2、轉(zhuǎn)移注意法（可以給他們讓座、拿拖鞋、端杯水或說些別的話題。）

3、自我嘲諷法（語言幽默風(fēng)趣，自我諷刺，緩和氣氛。）

4、解釋說明法（可以在父母比較冷靜的時候，解釋清楚。）

5、撒嬌耍賴法（可以對她笑一笑、做做鬼臉、撒撒嬌。只要父母高興，撒嬌耍賴也沒錯。）

6、寫信述說法（可以給父母寫封信，委婉地表達(dá)自己的看法。）如果掌握了以上方法，那我們的家庭一定會更加和諧、幸福、美滿。請同學(xué)們欣賞小品《和諧家庭》

時間：星期天上午

地點：家里

人物：小麗、媽媽、爸爸

場景：媽媽穿著圍裙在拖地，在家里來回走，爸爸在看書，小明在寫作業(yè)。小麗寫完作業(yè)，把書包整理好，把寫字臺收拾干凈。起身伸了個懶腰，看見媽媽還在干家務(wù)，說：“媽媽，我作業(yè)寫完了，我來幫你?！?/p>

媽媽：“不用了，收拾完了?！卑褔菇庀?，坐在沙發(fā)上休息。

小麗：趕忙端來一杯水，遞給媽媽。媽媽：很高興地說“謝謝”

小麗：端一杯水給爸爸，爸爸對小明笑笑，點點頭。這時電話鈴響了，有同學(xué)找小明出去玩。小明征求爸媽的意見 小麗：媽媽，我的同學(xué)王立軍叫我出玩，在明珠廣場，10點半回來。你們同意嗎？

媽媽：“你的作業(yè)寫完了，什么時候復(fù)習(xí)？”

小麗：搖晃著媽媽的胳膊：“媽，我的作業(yè)都寫完了，你就讓我出去玩一會吧，我下午在復(fù)習(xí)，媽，你就答應(yīng)我吧！”

媽媽笑了。

媽媽爸爸：好的，玩得開心，要注意安全。（三人鞠躬，退下。同學(xué)們鼓掌。）

六、大家談?wù)勼w會吧！

師結(jié)語：同學(xué)們，我還聽過這樣一個故事呢，有一位教授已經(jīng)60多歲了。門外寒風(fēng)凜冽，教授要出門去作報告。他那80多歲的母親，年邁多病，在病床上，發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的、低沉的聲音：“兒啊，多穿點衣服吧??”

在父母的眼中，孩子再大也仍舊是孩子，我們就像父母心中的風(fēng)箏，永遠(yuǎn)讓他們牽掛。父母的嘮叨是一首歌，有歌聽的人生不會寂寞。很多人長大以后對父母那曾令人心煩的嘮叨又有了這樣的感受：

嘮叨是濃濃的關(guān)愛； 嘮叨是溫暖的呵護(hù)； 嘮叨是母愛的重疊；

嘮叨是親情的附加； 嘮叨是真誠的勸說； 嘮叨是殷切的期盼。

同學(xué)們，我們在生活中有時聽不進(jìn)父母的嘮叨，有自己的想法，這很正常，說明我們在成長。如果父母的嘮叨讓你感到心煩了，受不了，記得用上今天學(xué)到的好方法呦！

四、團(tuán)體結(jié)束階段----獻(xiàn)給媽媽的歌《天之大》 媽媽 月光之下 靜靜地 我想你了 靜靜淌在血里的牽掛 媽媽 你的懷抱 我一生愛的襁褓 有你曬過的衣服味道 媽媽 月亮之下 有了你 我才有家 離別雖半步即是天涯 思念 何必淚眼 【課后反思】

時間短短的40分鐘，我不敢說教會了學(xué)生面對嘮叨的方法，但是我覺得達(dá)到了一個目的-----就是引起學(xué)生的思考，體會了嘮叨背后的情感。若一味的說教，本節(jié)課本身就成了嘮叨，嘮叨的課堂怎能教學(xué)生走出嘮叨？所以，潛移默化，活動影響，自由談?wù)摮闪松险n的主要形式。也許一節(jié)課

愛長長 長過天年 幸福生于會痛的心田 天之大

唯有你的愛 是完美無瑕 天之涯

記得你用心傳話 天之大

唯有你的愛 我交給了他 讓他的笑像極了媽媽

不能讓學(xué)生有改變，但是我們至少為他的心里種下了一棵思考的種子，引起他們的關(guān)注，這粒種子發(fā)芽生根了，孩子們也就成長了。