第一篇：教育科研培訓(xùn)：課題選題及研究方案的設(shè)計

教育科研培訓(xùn)：課題選題及研究方案的設(shè)計

金慧蓉

2009-9

一、選題(一)選題的意義

所謂選題，即挑選確定教育科研的課題。選題好，相當(dāng)于課題成功的一半。教育科研的課題，就是針對教育教學(xué)工作中內(nèi)具有普遍性、規(guī)律性的問題進(jìn)行研究的題目，并且有明確而集中的研究范圍、目的、內(nèi)容和任務(wù)。

課題即問題。有些問題可以成為課題，但作為學(xué)校管理者和教師，問題不一定就是課題，尤其是一些政策性的問題很難成為教師所研究的課題。但如文獻(xiàn)性的、純理論的、純學(xué)術(shù)性的課題研究，離我們的實際很遠(yuǎn)，我們一般不予提倡。作為教師，主要研究教育教學(xué)中的問題，以及與之密切有關(guān)的問題，教、較微觀的層面。太大、太宏觀，我們沒有那種承受能力。

教育科學(xué)研究課題一般有基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用研究等類型。作為基層學(xué)校的教師所選擇的課題，應(yīng)基本屬于應(yīng)用性的（將理論同教育實踐聯(lián)系起來，開辟應(yīng)用的途徑，或?qū)嵺`經(jīng)驗上升對教育一般規(guī)律的認(rèn)識等）。

（二）選題三要素

選題，大致可以從需要性、新穎性、可行性等方面去考慮。

所謂需要性，是指研究課題應(yīng)根據(jù)教育實踐的需要來選擇，要求對教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實意義，或在教育教學(xué)理論上有學(xué)術(shù)價值。

所謂新穎性，是指屬于新的問題、目前尚未有人研究過的問題、問題的新的角度，或者新的學(xué)校乃至新的區(qū)域作驗證性的研究。

所謂可行性，是指選擇的課題應(yīng)有研究的可能性。包括研究者自身的能力水平、智力性向、興趣愛好，以及設(shè)施經(jīng)費及環(huán)境條件等是否具備。如選擇的課題是力所能及的，體會最深的小課題，涉及范圍小、任務(wù)單純，目標(biāo)集中，容易出成果。有的課題開口小，但研究有深度，往往會有很重要的理論和實踐意義，它的價值并不比有些大課題低。

（三）關(guān)于課題的來源，應(yīng)該是十分廣泛的，我這里列舉幾個方面：

1、從教育教學(xué)中碰到了問題或遇到困難，在反思中確立課題（這種問題是具有普遍意義的特定問題，又有明確而集中的研究范圍、研究目的和任務(wù)的，才能成為研究課題）。

如某幼兒園老師，根據(jù)幼兒在家里很會說而幼兒園上課時不說不會說的問題，反思 自己的教學(xué)行為，可能是沒有給幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的情境，教師引領(lǐng)作用未能起到，評判上也有問題，于是確立課題。又如：某老師在教幼兒時發(fā)現(xiàn)，入學(xué)后只會唧唧喳喳說個不停，但用一、二句話說進(jìn)行看圖說卻說不好，碰到這一問題，反思自己的教學(xué)行為，于是在課上作引導(dǎo)，向幼兒：“不要說這么多！看誰能用2-3句話說完？”經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，比較好了。去閱讀兒童心理學(xué)書籍，告訴我們幼兒期已逐步開始具備抽象思維，說明原來的教學(xué)有問題，于是確立課題。

2、留心教育、教學(xué)中的疑點，發(fā)現(xiàn)課題。

3、從各種信息交流中去確立課題。

如某老師在聽取了成人的《城市白領(lǐng)的“星期一綜合癥”的研究》報告，于是觸發(fā)靈感，立了一個《幼兒“星期一綜合癥及教育對策的研究》課題。

4、從成功教育、教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和優(yōu)勢特色中去確立課題。

如某幼兒園一直具有區(qū)角活動方面的傳統(tǒng)特色，于是確立《幼兒園活動區(qū)教育創(chuàng)新的實踐與研究》，可起到改進(jìn)原有實踐，更好提升該園辦園特色的研究。又如某幼兒園有幾位老師在畫畫教學(xué)方面比較擅長，于是成立了課題組進(jìn)行《幼兒“想象畫”實驗研究》。

5、從各種文獻(xiàn)資料中確立課題。

如某中心幼兒園根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則中提出的“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”和“充分利用自然環(huán)境和社會環(huán)境資源，擴(kuò)大幼兒生活和學(xué)習(xí)空間”的要求，于是申報了2005年市級課題《利用鄉(xiāng)村資源，對幼兒實施素質(zhì)教育研究》。目前初中和小學(xué)，許多課題直接來自新課標(biāo)，如體驗式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。

選題切忌

（1）題目過大，外延界定不清楚

（2）內(nèi)容抽象，研究內(nèi)容不具體

（3）可行性差，研究條件不具備 選題建議

（1）題目宜小不宜大，立意宜深不宜淺

（2）內(nèi)容宜準(zhǔn)不宜偏，見解宜新不宜陳

（3）領(lǐng)域宜熟不宜生，角度宜寬不宜窄二．申請書的設(shè)計

設(shè)計--即課題研究方案的設(shè)計（編制）。既是對研究作出具體的計劃，又屬于真正意義上的選題，是把停留于大腦中的選題轉(zhuǎn)化成完整系統(tǒng)的書面材料的過程。

1、項目名稱

2、課題組的基本情況

3、研究的條件分析

4、立論依據(jù)★

5、研究方案★

包括：課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容（含課題或主要概念的界定）、方法和研究過程。包括：階段成果的名稱以及本研究擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處。

7、部門意見

8、情報綜述★（另附一類）

細(xì)化說明：

關(guān)于封面項目名稱：

要讓看的人一看就明了研究的內(nèi)容問題和方法。

課題名稱的基本要義：研究對象（或范圍）、研究問題（或指向）、研究方法 技術(shù)要求：

控制字?jǐn)?shù)：一般在30個漢字以內(nèi)（包括標(biāo)點符號）

慎用標(biāo)點：除專用名詞、專門術(shù)語、特定詞語等以外，最好用一句話表達(dá)

用詞規(guī)范：避免出現(xiàn)歧義，更不能生造

語句流暢：符合語法要求，注意邏輯結(jié)構(gòu) 關(guān)于如何填寫基本情況：

研究專長：指崗位及研究的領(lǐng)域

研究分工：指在本課題中承擔(dān)的角色任務(wù)，研究方案中涉及的所有工作任務(wù)必須有人承擔(dān)。

關(guān)于如何寫“課題研究的條件分析

負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成的重要研究課題其成果的社會評價，以及學(xué)歷、職稱、年齡、性別結(jié)構(gòu)；完成本課題的工作基礎(chǔ)、研究氛圍、研究能力和時間，所在單位所能提供的人、財、物力的支持程度。關(guān)于如何寫立論依據(jù)

選準(zhǔn)切點，解決問題

（1）在相關(guān)背景下提出問題

（2）尋找相關(guān)的理論依據(jù)、實踐依據(jù)、政策依據(jù)

（3）概念、關(guān)鍵詞界定及課題假設(shè)，包括創(chuàng)新之處、理論意義和應(yīng)用價值

（4）注意必須緊扣題目的研究對象（范圍）和研究內(nèi)容（指向）

關(guān)鍵是“現(xiàn)實背景”。所謂“背景”，即對本課題研究起重要影響的情況?！艾F(xiàn)實背景”，是要求回答受到什么樣的現(xiàn)實背景情況的驅(qū)使而需要展開對某問題的研究。即為什么要研究。是要求著重反映本人、本校、本縣（區(qū)），甚至本市的背景情況、實際中碰到的、存在的迫切需要解決問題情況。

這里介紹闡述得比較好的例子：

課題名稱：《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)教育的研究》。課題的現(xiàn)實背景及意義：

“在幼兒園的多年教學(xué)中，經(jīng)常碰到有孩子把積木塞進(jìn)鼻孔，或手拿剪刀、竹竿在活動室里追逐打鬧；或爬高爬低，亂擠亂撞，造成呼吸障礙、刺傷、摔傷等事故。電視、報紙等各種新聞媒體中也經(jīng)常報道幼兒被拐、溺水、發(fā)生交通事故等嚴(yán)重事件，而且許多事例觸目驚心。我們對幼兒園200名家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果為： 分類

孩子出生以來受過傷的家長對孩子自我保護(hù)能力培養(yǎng)情況

希望幼兒園對孩子進(jìn)行全面指導(dǎo)、教育的孩子出現(xiàn)問題時才進(jìn)行

人數(shù) 98

115

57.5%

200

沒有進(jìn)行過

有目的、有計劃進(jìn)行

百分比 49%

24%

18.5%

100% 由上表也說明，幼兒期是突發(fā)事故發(fā)生的頻繁時期。分析原因，一個重要的因素就是幼兒自身的弱點。幼兒在判斷能力、應(yīng)變能力及體力等方面遠(yuǎn)不及成人，面對突如其來的 意外事故時，很難及時作出正確反應(yīng)，容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。同時幼兒家長對孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)還很不重視。據(jù)資料反映，國外對幼兒此方面能力的培養(yǎng)較為重視，孩子的自我保護(hù)能力強于國內(nèi)孩子。另外，家長希望幼兒園對孩子進(jìn)行較為全面指導(dǎo)和教育的人數(shù)達(dá)100%。這說明家長對幼兒園寄予極高的期望。安全工作是幼兒園工作的重要組成部分。但目前幼兒園大綱對此方面要求不夠強調(diào)，同時也沒有這方面的完整教材。因此，我們把幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)教育作為一個重要課題來研究?！?/p>

關(guān)于如何寫研究方案

◆ “目標(biāo)”的設(shè)計。

力求簡潔明了和可預(yù)測性、可預(yù)展性，避免與工作目標(biāo)或研究對象實現(xiàn)目標(biāo)相混淆。主要應(yīng)考慮將要獲得對某些教育現(xiàn)象的規(guī)律性的認(rèn)識。比方說“大面積提高教育質(zhì)量研究”，需要采用科學(xué)的方法，尋找影響教學(xué)質(zhì)量提高的原因，探索提高質(zhì)量的途徑、方法，揭示某種教改措施同提高質(zhì)量之間的內(nèi)在聯(lián)系等。要求從幾個方面去著眼，而且要具有可行性。

舉例：以《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)教育的實踐研究》 對“課題研究的預(yù)期目標(biāo)”的設(shè)計為例：

1．形成自我保護(hù)教育序列，提供一系列的自我保護(hù)教育的活動設(shè)計。

2．使幼兒掌握有關(guān)自我保護(hù)方面必要的知識和技能，增強自我保護(hù)意識，從而形成一定的自我保護(hù)能力。

3．對幼兒自我保護(hù)能力的形成規(guī)律進(jìn)行揭示和探討。

上面對“課題研究的預(yù)期目標(biāo)”的闡述，很有層次感：一是形成一套可操作的方法--序列、設(shè)計，教師、幼兒及其家長均可仿照采用；二是對幼兒有哪些幫助，使幼兒掌握知識，增強意識，形成能力；三是理論突破，如規(guī)律性的揭示和探討。

◆ “內(nèi)容”的具體設(shè)計

這在課題的題目中就出現(xiàn)了，但還不夠清楚、明確、具體。這里需要把具體的、一個個方面的內(nèi)容考慮出來。這里介紹闡述得比較好的例子：

課題名稱：《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)教育的實踐研究》。課題研究的內(nèi)容：

1．幼兒自我保護(hù)教育內(nèi)容研究：

一是交通安全；二是生活安全；三是活動安全；四是防火安全；五是防止意外傷害，設(shè)計一系列教育活動，進(jìn)行幼兒自我保護(hù)教育。2.幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)途徑研究：

一是采用集體教育活動進(jìn)行；二是通過玩角色游戲進(jìn)行；三是在日常活動中進(jìn)行；四是利用一些環(huán)境進(jìn)行；五是與家長聯(lián)系配合進(jìn)行。3.幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)方法研究：

一是案例、故事分析法；二是游戲模擬法；三是對比法；四是反語激將法；五是家庭作業(yè)法。

上面對“課題研究的內(nèi)容”的設(shè)計，可以看出課題設(shè)計者從“內(nèi)容安排”、“培養(yǎng)途徑”、“培養(yǎng)方法”三個方面來闡述，條理清晰，層次感強。并將“內(nèi)容”與“研究”結(jié)合在一起，而且將“研究”作為中心詞，這就是課題研究了，區(qū)別于一般的工作計劃了。

◆ 研究的方法和研究過程的設(shè)計。

羅列多種研究方法，如文獻(xiàn)法、實驗法、總結(jié)法、觀察法、調(diào)查法、個案研究法、行動研究法等，按需選擇方法進(jìn)行。

研究過程即“研究的時間步驟、操作措施及做法”。

什么時間段里具體研究什么，研究中措施、策略的設(shè)計，具體要解決做些什么的問題。

◆ 階段成果以及本研究擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處。

階段成果包括：方案中涉及到的調(diào)查報告、案例或者個案集、相關(guān)實踐經(jīng)驗、研究報告等。關(guān)鍵之處：即本課題要重點解決的問題。如是要探索相關(guān)的途徑、內(nèi)容、方法等。關(guān)于如何寫“國內(nèi)外關(guān)于同類課題研究的情報綜述”。對相關(guān)信息和文獻(xiàn)作分析與評論

主要目的：即為了考察課題申報者平時所掌握的有關(guān)理論研究情況，也要求課題申報者以本次課題申報為契機，廣泛查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料,擴(kuò)大學(xué)術(shù)眼界,多方面了解掌握與所選課題有關(guān)的研究情況和信息，以確定本課題研究的“點”或比較新的角度。

情報綜述力求全面，對相關(guān)文獻(xiàn)的優(yōu)點、不足和創(chuàng)新性貢獻(xiàn)進(jìn)行批判性分析與評論，從而引出自己研究的題目、內(nèi)容與重點，提出切入點或創(chuàng)新之處。而不應(yīng)是一般化的文獻(xiàn)資料的羅列、介紹。具體要求：

了解前人對于本研究題目做過哪些研究，引用些什么資料，用的是什么方法等，使自己受到啟發(fā)。

從前人的研究題目中,與自己研究題目屬同一類性質(zhì)或類似的研究,可以吸取前人的研究步驟,建立的假說和進(jìn)行概括與分析的方法,以及得出的科學(xué)結(jié)論,予以參考。

基本途徑：查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料、向有關(guān)領(lǐng)域的專家咨詢、向科研管理部門、行政管理機構(gòu)了解、對實際情況進(jìn)行調(diào)查等。

第二篇：課題研究方案設(shè)計

課題研究是—項復(fù)雜的探索性工作，又是一項有序的系統(tǒng)工程，需要很強的計劃性，要做到有序、有控，以確保課題研究的質(zhì)量。因此，課題研究必須重視研究方案的設(shè)計。當(dāng)研究者確定了研究課題后，就應(yīng)為完成研究課題的任務(wù)制訂必需的研究方案。

課題研究的方案(亦稱課題研究計劃)有多種形式。它是合理組織課題研究活動的必要條件，是為完成課題研究任務(wù)而詳細(xì)編制成的“施工藍(lán)圖”。在制訂課題研究的方案時，不僅需要認(rèn)真考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、具體題目、研究方法，以及研究條件、程序步驟，還應(yīng)充分預(yù)計到可能遇到的問題與困難，留有備用的時間，增加調(diào)整、回旋的余地。在課題研究方案的制訂過程中，還應(yīng)廣泛征詢導(dǎo)師的意見，聽取同學(xué)的建議，多交流研究構(gòu)思，多討論切磋課題研究的具體方祛，從而使整個課題研究方案趨向完善。

一般來講，課題研究方案主要包括以下幾個內(nèi)容：

1．題目名稱

題目名稱是課題研究內(nèi)容的高度概括，要能畫龍點睛般反映整個課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時，要著重考慮題目名稱與課題內(nèi)容，尤其是與課題的研究論點之間的關(guān)系。一個好的題目名稱既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點。題目名稱一般不宜過長。

2．選題依據(jù)

選題依據(jù)亦即課題研究的目的與意義。在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的出發(fā)點以及本選題研究的理論價值和現(xiàn)實意義。預(yù)期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見解或能在實際中解決哪些問題，借以說明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明確了本選題研究的目的和意義，才能確保課題研究工作的價值，不至于偏離研究方向。

3．課題研究的范圍

課題研究范圍主要指課題研究內(nèi)容、研究對象以及所需采用的資料、設(shè)備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范圍，才可能使研究工作能集中優(yōu)勢兵力，有的放矢地進(jìn)行。明確選題研究任務(wù)，做到有所為，有所不為，以避免徒勞無益的勞動。

4．課題研究的步驟、方法和時間進(jìn)程

課題研究不能采用“小農(nóng)生產(chǎn)方式”，干到哪兒是哪兒。必須預(yù)先有—個大致的安排，使所有課題的研究人員都能做到心中有數(shù)。研究的步驟、方法和時間進(jìn)程都是確保課題研究方案實施的具體保證。沒有這些研究工作的具體措施安排、時間保障，方案就會落空。因此，在確定課題研究步驟時要注意符合該課題的性質(zhì)，在選擇研究方法時更要兼顧課題要求和研究者的特長以及可能提供的研究條件。在規(guī)劃時間進(jìn)程時，要注意留出—定備用時間，以應(yīng)付那些原先預(yù)料不及的特殊情況的產(chǎn)生，做到有備無患。

5．課題研究的材料來源

材料(資料和事實素材)是課題研究必不可少的“原料”。只有明確課題研究的材料來源，并充分地?fù)碛邢嚓P(guān)材料，才能使課題研究成為有源之水，從而保證課題的研究能建筑在堅實的事實基礎(chǔ)上，

第三篇：課題研究方案設(shè)計的

課題研究方案設(shè)計的

課題研究方案大家會怎么寫呢？哪些課題是你想要寫的呢？來看看這一篇范文吧，接下來小編為大家推薦的是課題研究方案設(shè)計的范文，歡迎閱讀。

游戲是幼兒的基本活動，在游戲中，幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性能得到充分發(fā)揮。而民間游戲是經(jīng)過一代又一代人的改進(jìn)、創(chuàng)新的結(jié)晶，流傳著許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲，它給許多人帶來了童年的歡樂。并且游戲的種類豐富，內(nèi)容廣泛，形式多樣，玩法不一，鄉(xiāng)土氣息濃厚，來源于生活，能夠為幼兒提供更好的創(chuàng)造機會和創(chuàng)造空間。

民間游戲源遠(yuǎn)流長，一般難確定其某一個游戲形成的確切年代，也無從考證其作者。由于游戲是孩子的天性，無論什么年代，兒童總是在游戲中成長。游戲是幼兒的基本活動，也是我們幼兒園教學(xué)的主要手段。

在臨安市教研室趙素杰《幼兒園開發(fā)和綜合利用農(nóng)村自然資源的實踐研究》主課題下，昌化鎮(zhèn)中心幼兒園與玲瓏街道中心幼兒園進(jìn)行合作研究，成立由園長掛帥業(yè)務(wù)主任教研組長及經(jīng)驗豐富的骨干教師為主要成員的課題組，運用科學(xué)的方法，對民間游戲進(jìn)行收集、整理、改編及創(chuàng)新，使其作為一種新的教學(xué)元素滲透于幼兒園的教學(xué)之中。雖然有不少幼兒園對民間藝術(shù)活動的基本理論有過實踐和研究，但對民間體育游戲的挖掘、搜集與開發(fā)還處在較低水平，幼兒園也

沒有一套比較完整的民間體育游戲可供參考使用。因此我們結(jié)合幼兒園實際情況，提出對適合幼兒發(fā)展的民間體育游戲的開發(fā)與創(chuàng)新的課題研究。

、時代發(fā)展的需要

首先，民間游戲的開發(fā)弘揚了民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。民間游戲是勞動人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂見的活動。經(jīng)過一代又一代人的流傳和發(fā)展民間游戲已成為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分，反映著中華民族共有的行為、思維、感情和交流模式。它是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，散發(fā)著永恒的味道。農(nóng)村幼兒園民間游戲的開發(fā)，使我國傳統(tǒng)文化的精髓代代相傳。

其次，民間游戲的開發(fā)符合《綱要》的精神。隨著新《綱要》的頒布，對我們幼兒園教師也提出了更高的要求。民間游戲在不斷挖掘、整理、實施的過程中使廣大教師改變對民間游戲原有的看法和態(tài)度，有利于教師教育觀、兒童觀、游戲觀的更新，從而進(jìn)一步提高教師的自身素質(zhì)。通過教師與家長、孩子的共同參與、改編、創(chuàng)新和發(fā)展，以嶄新的面貌走入幼兒的生活，作為一種新的教學(xué)元素滲透于幼兒園的教學(xué)之中。、農(nóng)村幼兒園開發(fā)民間游戲的條件與優(yōu)勢

民間游戲發(fā)源于農(nóng)村，農(nóng)村幼兒園的孩子大部分都來自農(nóng)村，受長輩們的影響孩子們往往都會幾個民間小游戲如

《打大麥》、《跳格子》、《老鷹捉小雞》等。就拿我們幼兒園來說，我園地處農(nóng)村，園內(nèi)活動場地較大、環(huán)境優(yōu)美、空氣新鮮、陽光充足，適合開展各類活動和游戲。

、開發(fā)農(nóng)村幼兒園民間游戲，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展

民間游戲蘊涵著豐富的現(xiàn)代教育價值和發(fā)展?jié)摿Γ瑢Υ龠M(jìn)幼兒各方面發(fā)展具有獨特的作用。

1、農(nóng)村幼兒園民間游戲的開發(fā)，有助于幼兒身體的發(fā)展。幼兒民間游戲可以較好的發(fā)展幼兒的基本動作，為提高幼兒運動能力奠定良好的基礎(chǔ)。

2、農(nóng)村幼兒園民間游戲的開發(fā)，有助于幼兒認(rèn)知和社會性的發(fā)展。大多數(shù)民間游戲配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含許多關(guān)于自然和社會的知識，還囊括了社會生活的各個方面，擴(kuò)大了幼兒的知識面。幼兒民間游戲中，一般都要與若干名幼兒共同合作才能完成，如游戲《金鎖銀鎖》、《炒黃豆》、《荷花荷花幾月開》等。通過與同伴的相互模仿、相互協(xié)調(diào)提高幼兒的社會交往能力。

3、民間游戲簡單易學(xué)，趣味性強且種類繁多，對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有著不可低估的作用。因為民間游戲自身所具有的豐富內(nèi)容和特有的形式，具有一定的思想性、教育性、隨意性和娛樂性，它可不受時間、空間、條件的限制，能隨時隨地拈來就玩。不僅符合孩子們好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點，而且易學(xué)、易會、易傳，還能促進(jìn)孩子體、智、德、美諸方面的發(fā)展。

4、開展形式多樣的民間游戲，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感。民間游戲具有取材方便、簡單易行，游戲材料沒有固定的玩法，幼兒可以根據(jù)自己的想象，對材料進(jìn)行任意加工和改造，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造。

、民間游戲內(nèi)容和玩法的多變性為幼兒提供了創(chuàng)造的空間。

民間游戲內(nèi)容豐富，靈活多變，有時一種游戲就有多種玩法，幼兒在學(xué)會了一些游戲的方法之后，還會與小伙伴一起改變游戲玩法，重新制定游戲規(guī)則、重新設(shè)計場地布置等，表現(xiàn)出了極大的創(chuàng)造性。

許多民間游戲還配有朗朗上口的兒歌和口令，幼兒在游戲中邊吟邊玩，始終處于歡樂之中。幼兒對有些兒歌內(nèi)容已熟記，他們就嘗試改編兒歌的內(nèi)容，教師就則引導(dǎo)他們把時代的信息編到兒歌里去，根據(jù)兒歌內(nèi)容的改動，游戲玩法也隨之改變，賦予老游戲新玩法，使游戲更加符合現(xiàn)代幼兒的需求，使幼兒在游戲中了解到社會的進(jìn)步與發(fā)展，增加了民間游戲的魅力，激發(fā)幼兒在游戲的過程中積極創(chuàng)造，盡情享受游戲的樂趣。、農(nóng)村幼兒園民間游戲的開發(fā)，有利于幼兒園的管理

1、農(nóng)村幼兒園民間游戲的開發(fā)，有利于“勤儉辦園”。目前，對于農(nóng)村幼兒園來說，“勤儉辦園”仍然是十分需要

的，由于民間游戲靈活、自由度大，一般不受時間、空間條件的限制，所需要的材料也簡便，如幾顆木珠或廢舊的鈕扣串起來就可以玩跳格格游戲。開發(fā)和開展民間游戲可以為全園節(jié)約一大批經(jīng)費。

2、農(nóng)村幼兒園民間游戲的開發(fā)，有利于合理安排幼兒的一日活動?！毒V要》中指出：“要科學(xué)、合理的安排和組織一日生活”。幼兒園一日活動包括許多環(huán)節(jié)，在安排一日活動中有兩個問題需要很好的解決：一是活動內(nèi)容需要動靜交替。二是環(huán)節(jié)過度要自然，減少幼兒等待的時間。幼兒民間游戲的種類豐富，有運動量較大的《貓捉老鼠》、也有比較安靜的《拍大麥》等，可供教師選擇。使幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，放而不亂，使幼兒得到充分的自由和發(fā)展。

3、幼兒園民間游戲的開發(fā)，有利于幼兒園與家庭教育的聯(lián)系。民間游戲來源于生活，許多家長都會玩，幼兒園在開發(fā)民間游戲的過程中，可以向家長請教、征集民間游戲，使家長和幼兒園的關(guān)系變得更為密切。

1、幼兒園新《綱要》的精神。

幼兒園新《綱要》中提出的幼兒園教育內(nèi)容之一是：讓幼兒了解不同地域，不同種族的人以及他們的風(fēng)俗和文化。我國是個多民族的國家，各民族有著各自的風(fēng)俗和優(yōu)秀文化，而這些正是對幼兒進(jìn)行教育的首要資源。因此，本課程

正是依據(jù)《綱要》精神，旨在讓幼兒了解本民族的風(fēng)俗和優(yōu)秀文化的同時，培養(yǎng)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、依據(jù)“格式塔”心理學(xué)理論。

格式塔心理學(xué)派認(rèn)為，知覺并不是先感知到整體現(xiàn)象，而后才會注意構(gòu)成整體的各個部分，而部分相加的總和又不等于整體本身，因為整體本身具有特定的質(zhì)，即“格式塔”，一幅畫總是一個格式塔，一支曲子，一首歌也是一個格式塔，每一個心理現(xiàn)象都是一個格式塔，這就使心理活動具有整體性，使知覺的表象具有了創(chuàng)造性，心與物之間產(chǎn)生了“異質(zhì)同構(gòu)”，每一個心智健全的人都具有這種“異質(zhì)同構(gòu)”的能力。

本課題，正是依據(jù)上述理論，創(chuàng)設(shè)民間文化藝術(shù)的氛圍，并促使幼兒在這氛圍中自覺運用異質(zhì)同構(gòu)的能力接受民間文化的熏陶，同時，促進(jìn)幼兒各方面能力的提高。

本課題擬解決的關(guān)鍵問題：如何開發(fā)和實施民間游戲。

創(chuàng)新之處：本課題是以民間游戲為主線，在繼承當(dāng)?shù)孛耖g文化的基礎(chǔ)上，開發(fā)、創(chuàng)新民間游戲，形成我園的園本課程內(nèi)容。從而使幼兒在民間游戲中，獲得更多的知識和信息，提高表達(dá)與表現(xiàn)的能力，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

1、通過研究，在繼承和發(fā)揚地方民族文化的基礎(chǔ)上，充分挖掘、開發(fā)課程資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從教科研的

高度出發(fā)，研究、制定出符合本園實際的民間游戲教學(xué)大綱、教材、課程設(shè)置等具體內(nèi)容。

2、經(jīng)過本課題的研究讓幼兒了解民間游戲的特點，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在不斷豐富、發(fā)展民間游戲，完善游戲的規(guī)則、玩法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新民間游戲的新玩法，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。

3、經(jīng)過研究進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)的能力與水平，建立生活即課程的大課程教學(xué)觀。

1、研究不同種類的民間游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系，包括民間游戲與幼兒動作發(fā)展的關(guān)系、與幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系、與幼兒動手動腦能力發(fā)展的關(guān)系、與幼兒社會性發(fā)展的關(guān)系、與不同性別幼兒的關(guān)系等。

2、在不斷豐富、開發(fā)民間游戲，完善游戲的規(guī)則、玩法的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新民間游戲的新玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。

3、一日活動和主題活動中怎樣科學(xué)、合理地選用組織開展民間游戲。

4、在不同的年齡班如何組織開展民間游戲，根據(jù)不同年齡段幼兒的特點又如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

5、研究如何評價各年齡段幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展及標(biāo)準(zhǔn)。

1、課題準(zhǔn)備階段：

全體教師開展課題研究的學(xué)習(xí)。

收集各類民間游戲

收集準(zhǔn)備開展各類民間游戲的材料。

對游戲進(jìn)行分類選擇。

確定好游戲?qū)嵤┭芯康闹饕椒ā?/p>

對幼兒進(jìn)行實驗前的觀察記錄和調(diào)查。

2、課題實施階段：

設(shè)計家長問卷調(diào)查表，并匯總家長對幼兒園開展民間游戲的有關(guān)意見和建議。

研究不同種類、特點的民間游戲與幼兒動作發(fā)展、身體素質(zhì)發(fā)展、動手動腦能力發(fā)展、社會性發(fā)展的關(guān)系等。

在一日活動中安排各類民間游戲。

將各類游戲在不同的年齡班組織實施。

課題期中匯報。

2、課題總結(jié)階段：

召開課題組會議，匯總研究情況。

整理資料，撰寫論文。

研究方法：

1、調(diào)查法：用問卷調(diào)查法調(diào)查本園幼兒游戲活動的現(xiàn)狀以及收集適在各年齡合中班幼兒開展的民間游戲資料。

2、訪問法：走村串戶，向村里年長者收集他們幼時玩過的游戲，并認(rèn)真做好記錄。

3、文獻(xiàn)資料研究法：由課題組成員收集查找相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外幼兒園民間游戲的研究動態(tài)，為課題提供理論依據(jù)。

4、實驗研究法：開展適合各年齡段的民間游戲，研究游戲在幼兒發(fā)展中起到的作用。

5、觀察法：主要是隨時記錄幼兒在游戲中的表現(xiàn)，以便教師更好地知道幼兒或?qū)τ螒蜻M(jìn)行改進(jìn)。

6、實踐反思法：在組織幼兒開展游戲時，不斷反饋，及時調(diào)節(jié)游戲的方法，內(nèi)容，途徑，使開展的游戲活動符合各年齡段幼兒身心發(fā)展的特點，使實驗研究取得良好的效果。

昌化鎮(zhèn)中心幼兒園和玲瓏街道中心幼兒園園長帶領(lǐng)下業(yè)務(wù)主任教研組長及經(jīng)驗豐富的骨干教師為主要成員的課題組。

呂艷芬

徐群——主要負(fù)責(zé)課題的組織與全面實施。

活動實施的組織保障

園長室：適度調(diào)空，支持指導(dǎo)。

教研組：協(xié)調(diào)互動，反饋溝通。

班級：設(shè)計執(zhí)行。

師資隊伍的保障

①我們地處農(nóng)村有豐富的農(nóng)村自然資源，課題組成員多是經(jīng)驗豐富的一線教師，有開發(fā)、利用農(nóng)村自然資源制作教

玩具的實踐經(jīng)驗和時間機會。

②我們科研氛圍濃厚，整體研究能力強，幼兒園近三年在杭州市和臨安市的教育教學(xué)論文評審中獲獎?wù)撐挠?0余篇，臨安市級立項課題有十多個。幼兒園研究課題組長為我們園長，具有幼教高級職稱，曾多次主持市級課題研究，成果多次獲獎一等獎，具有較高的教育科研水平和管理能力，易于對我們?nèi)肆?、物力進(jìn)行合理調(diào)配。

③有一支年輕、肯鉆研、實干的中層教科研隊伍。課題組成員具有很高科研熱情，且具有相當(dāng)研究能力。

本地區(qū)民間游戲眾多。

l、階段性研究成果以論文、活動案例形式發(fā)表。

2、課題實施的整體推進(jìn)和成果以課題研究報告形式呈示。

3、將課題研究的論文及收集的民間游戲匯編成冊。

4、已取得的研究成果：在臨安市第18屆學(xué)科論文評審中，《淺談民間體育游戲在幼兒園活動中的嘗試和應(yīng)用》被評為二等獎。

5、參考文獻(xiàn)：

《教育及其能力的培養(yǎng)》凈翠英甘肅教育

第四篇：教育科研員課題研究工作匯報

教育科研員課題研究工作匯報

自XX年，我被XX教育局聘為“XX市教育科研兼職教研員”以來，已經(jīng)有兩年的時間了。回首兩年的兼職研究工作，我感慨很多，收獲很多，真誠的感謝市教育局教科所領(lǐng)導(dǎo)給我展示的舞臺，特別是陳德軍所長對我的鞭策，同時也非常感謝我的課題研究同仁們對我的工作的鼓勵和支持。自擔(dān)任兼職教研員后，我始終覺得自己肩上擔(dān)子的分量很重，千方百計努力工作絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，搞好學(xué)校教研工作，服務(wù)于課堂教學(xué)，帶領(lǐng)XX教師搞好課題研究使學(xué)生受到最好的教育?，F(xiàn)就兩年來的研究工作匯報如下：

一、身挑教研重任，潛心鉆研課堂教學(xué)，高舉科研意識引領(lǐng)課堂教學(xué)這面旗幟。

兩年來，我一邊擔(dān)任高年級的語文教學(xué)，一邊負(fù)責(zé)學(xué)校教研工作，深深感受到“科研興校，科研興教”科研先行引領(lǐng)課堂教學(xué)的道理。每學(xué)期開展聽評課，高效課堂等課堂教學(xué)研討活動撰寫第一手資料；還要進(jìn)行課題研究以及管理工作，并及時將優(yōu)秀的科研動態(tài)上傳到我校的博客，我自己的博客訪問量不斷上漲，不時有知名或不知名的同事轉(zhuǎn)載或喜歡自己的博文感受到研討成果共享的快樂。

每學(xué)期我主持兩輪全校教師的聽評課，制定活動方案，制定設(shè)計活動表，每堂課我都不落，拍照圖片存檔，記錄聽課筆記，階段性的評課，篩選優(yōu)質(zhì)課，推選公開課，從一線課堂的實踐與問題發(fā)現(xiàn)，到教學(xué)反思，教學(xué)研討活動，再到每位執(zhí)教者課題的聯(lián)系資料上傳，帶領(lǐng)每位教師，特別是年青骨干教師將自己的課堂教學(xué)作為研究的目標(biāo)和方向，與自己的課題研究緊密聯(lián)系起來，盡快促使其研究有成果反饋我們的課堂教學(xué)有更大的轉(zhuǎn)變真正起到“興校，興教，強師”的成效。

二、教科研主要成績。

自接觸教研工作以來，我?guī)ьI(lǐng)我校教研組成員細(xì)心調(diào)查我校在課堂教學(xué)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)生管理等方面存在的不足，組織教研組成員觀察分析存在的原因，結(jié)合自己的課堂教學(xué)探討改進(jìn)的措施，而開展了很多教研活動。、XX年暑假有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的理論與收獲，拓展應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)實踐。積極參與暑期遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)之后的磨課環(huán)節(jié)。開學(xué)后的緊張教學(xué)中我又進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，成功的錄制了《白鵝》一課的課堂實錄，圓滿完成研修任務(wù)。我和張XX，張XX取得“XX省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員”稱號。我們語文組獲得“省優(yōu)秀小組”。XX年10月至12月我參與“國家教育部中小學(xué)校長遠(yuǎn)程研修”學(xué)習(xí)，并及時領(lǐng)會國家教育部最新教育政策，最前沿的教育精神理論，及時傳達(dá)并運用到教研管理工作中，目前我們在學(xué)校教研管理制度，教學(xué)研究策略分析與組織規(guī)范紀(jì)律，教科研獎勵等方面進(jìn)一步加強實施研究。

2、XX年上學(xué)期我組織全校教師開展了兩輪聽評課活動，聽課教師主要是從學(xué)生“自主、合作、探究”方面借鑒學(xué)習(xí)高效課堂的實施，大家取長補短。XX學(xué)期我查閱各種網(wǎng)絡(luò)資料，研究高效課堂模式，最終借鑒山東昌樂二中“271”課堂結(jié)構(gòu)模式開發(fā)出我校的“小組合作271”課堂模式。在每次教研活動中我都會征求每位教師的意見和建議，達(dá)成一致意見，課題組成員力爭在公開課中發(fā)現(xiàn)可研究的，有價值的內(nèi)容，積累課題研究材料，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

3、我還利用網(wǎng)絡(luò)平臺，《XX教科研》刊物等平臺讓每位教師積極瀏覽我們學(xué)校以及XX教科研博客，參與教研征文活動。XX年第三期中入選了我的一篇《老師，請注意您的課堂語言》并被轉(zhuǎn)載到“禹城教科研”博客。我時時網(wǎng)上瀏覽，轉(zhuǎn)載其他學(xué)校的博客網(wǎng)頁，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。我校教研組教研活動通過廣泛的發(fā)動積極宣傳，教研意識加強，學(xué)校教研氛圍濃厚。所有教師積極參加學(xué)校的教學(xué)研究工作，教學(xué)質(zhì)量，教師個人教學(xué)水平也有了很大的提高。

4、課題研究與管理。我校課題組有德州市“十一.五”規(guī)劃課題研究《學(xué)困生成因分析與改進(jìn)策略研究》已經(jīng)順利結(jié)題，XX省重點課題《以“校長為首，品德課程為主”構(gòu)建小學(xué)德育課程體系的實驗研究》課題等待結(jié)題；XX年7月我們又申請了兩項XX“十二五規(guī)劃課題”一個是《課堂教學(xué)設(shè)計的研究》，一個是《師德建設(shè)研究》準(zhǔn)備資料等待結(jié)題中。另外今年我校又有七名教師的小課題立項，正在研究中。

三、XX年在教學(xué)研究中我將從以下幾個方面深化研究，落實課題研究。

（一）．落實教科研動態(tài)管理，實現(xiàn)教師個人成長

加強常規(guī)管理，責(zé)任到人，建立科學(xué)評價激勵制度是落實教育科研計劃的根本保證。一方面積極與校辦，學(xué)校爭取專項教科研經(jīng)費并參照禹城小課題評審委員會的組織評價，對我校的各教研組活動進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)動態(tài)管理進(jìn)行獎勵。按照各項規(guī)定計劃，組織教師保質(zhì)保量參與教學(xué)研究活動，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)博客中上傳研究活動資料，進(jìn)行積分評價。本學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，堅持教科研理論學(xué)習(xí)，堅持兩輪聽評課，堅持從賽課中發(fā)現(xiàn)問題，加強過程管理，結(jié)合課題研究形成文字材料，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實高效發(fā)展。

促使教師專業(yè)成長方式豐富多樣：

．加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念。教導(dǎo)處有計劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評價觀，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；并采用走出去，請進(jìn)來的方法，開闊教師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率,同時，優(yōu)化了教師隊伍。

2、加強教師對現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。今年學(xué)校在加強校園建設(shè)的同時，加強了現(xiàn)代化教育硬件的配置，多媒體教學(xué)班，裝配了事物展臺、液晶投影儀、計算機和大屏幕。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，暑期我們組織了遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)；本學(xué)期初，我們將繼續(xù)發(fā)動年輕教師積極制作，帶動老教師學(xué)習(xí)制作，幫助老教師進(jìn)行多媒體公開課的體驗。

3、抓好教師常規(guī)訓(xùn)練，借助我校是“禹城市書法基地”認(rèn)真搞好硬筆書法，毛筆書法，粉筆字的書寫，普通話訓(xùn)練?！叭P一畫”堅持訓(xùn)練；說課，賽課，課堂教學(xué)評比等業(yè)務(wù)活動系列達(dá)標(biāo)及優(yōu)質(zhì)評選活動，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

嚴(yán)格按照“XX市小課題研究時間表及時上傳資料，督促小課題成員按時研究各自的小課題，積累結(jié)題資料。

總之，在課題研究過程中有成績，但也有很多不足之處，在新的學(xué)年我會揚長避短，不待揚鞭自奮蹄，做好本職工作。

XX年3月20日（執(zhí)筆人：牟XXX）

第五篇：教育科研員課題研究工作匯報

教育科研員課題研究工作匯報

8教育科研員課題研究工作匯報

自2013年，我被xx教育局聘為“xx市教育科研兼職教研員”以來，已經(jīng)有兩年的時間了?；厥變赡甑募媛氀芯抗ぷ鳎腋锌芏?，收獲很多，真誠的感謝市教育局教科所領(lǐng)導(dǎo)給我展示的舞臺，特別是陳德軍所長對我的鞭策，同時也非常感謝我的課題研究同仁們對我的工作的鼓勵和支持。自擔(dān)任兼職教研員后，我始終覺得自己肩上擔(dān)子的分量很重，千方百計努力工作絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，搞好學(xué)校教研工作，服務(wù)于課堂教學(xué)，帶領(lǐng)xx教師搞好課題研究使學(xué)生受到最好的教育?，F(xiàn)就兩年來的研究工作匯報如下：

一、身挑教研重任，潛心鉆研課堂教學(xué)，高舉科研意識引領(lǐng)課堂教學(xué)這面旗幟。

兩年來，我一邊擔(dān)任高年級的語文教學(xué)，一邊負(fù)責(zé)學(xué)校教研工作，深深感受到“科研興校，科研興教”科研先行引領(lǐng)課堂教學(xué)的道理。每學(xué)期開展聽評課，高效課堂等課堂教學(xué)研討活動撰寫第一手資料；還要進(jìn)行課題研究以及管理工作，并及時將優(yōu)秀的科研動態(tài)上傳到我校的博客，我自己的博客訪問量不斷上漲，不時有知名或不知名的同事轉(zhuǎn)載或喜歡自己的博文感受到研討成果共享的快樂。

每學(xué)期我主持兩輪全校教師的聽評課，制定活動方案，制定設(shè)計活動表，每堂課我都不落，拍照圖片存檔，記錄聽課筆記，階段性的評課，篩選優(yōu)質(zhì)課，推選公開課，從一線課堂的實踐與問題發(fā)現(xiàn)，到教學(xué)反思，教學(xué)研討活動，再到每位執(zhí)教者課題的聯(lián)系資料上傳，帶領(lǐng)每位教師，特別是年青骨干教師將自己的課堂教學(xué)作為研究的目標(biāo)和方向，與自己的課題研究緊密聯(lián)系起來，盡快促使其研究有成果反饋我們的課堂教學(xué)有更大的轉(zhuǎn)變真正起到“興校，興教，強師”的成效。

二、教科研主要成績。

自接觸教研工作以來，我?guī)ьI(lǐng)我校教研組成員細(xì)心調(diào)查我校在課堂教學(xué)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)生管理等方面存在的不足，組織教研組成員觀察分析存在的原因，結(jié)合自己的課堂教學(xué)探討改進(jìn)的措施，而開展了很多教研活動。1、2013年暑假有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的理論與收獲，拓展應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)實踐。積極參與暑期遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)之后的磨課環(huán)節(jié)。開學(xué)后的緊張教學(xué)中我又進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，成功的錄制了《白鵝》一課的課堂實錄，圓滿完成研修任務(wù)。我和張xx，張xx取得“xx省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員”稱號。我們語文組獲得“省優(yōu)秀小組”。2014年10月至12月我參與“國家教育部中小學(xué)校長遠(yuǎn)程研修”學(xué)習(xí)，并及時領(lǐng)會國家教育部最新教育政策，最前沿的教育精神理論，及時傳達(dá)并運用到教研管理工作中，目前我們在學(xué)校教研管理

制度，教學(xué)研究策略分析與組織規(guī)范紀(jì)律，教科研獎勵等方面進(jìn)一步加強實施研究。2、2013年上學(xué)期我組織全校教師開展了兩輪聽評課活動，聽課教師主要是從學(xué)生“自主、合作、探究”方面借鑒學(xué)習(xí)高效課堂的實施，大家取長補短。2014學(xué)期我查閱各種網(wǎng)絡(luò)資料，研究高效課堂模式，最終借鑒山東昌樂二中“271”課堂結(jié)構(gòu)模式開發(fā)出我校的“小組合作271”課堂模式。在每次教研活動中我都會征求每位教師的意見和建議，達(dá)成一致意見，課題組成員力爭在公開課中發(fā)現(xiàn)可研究的，有價值的內(nèi)容，積累課題研究材料，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

3、我還利用網(wǎng)絡(luò)平臺，《xx教科研》刊物等平臺讓每位教師積極瀏覽我們學(xué)校以及xx教科研博客，參與教研征文活動。2014年第三期中入選了我的一篇《老師，請注意您的課堂語言》并被轉(zhuǎn)載到“禹城教科研”博客。我時時網(wǎng)上瀏覽，轉(zhuǎn)載其他學(xué)校的博客網(wǎng)頁，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。我校教研組教研活動通過廣泛的發(fā)動積極宣傳，教研意識加強，學(xué)校教研氛圍濃厚。所有教師積極參加學(xué)校的教學(xué)研究工作，教學(xué)質(zhì)量，教師個人教學(xué)水平也有了很大的提高。

4、課題研究與管理。我校課題組有德州市“十一.五”規(guī)劃課題研究《學(xué)困生成因分析與改進(jìn)策略研究》已經(jīng)順利結(jié)題，xx省重點課題《以“校長為首，品德課程為主”構(gòu)建小學(xué)德育課程體系的實驗研究》課題等待結(jié)題；2013年7月我們又申請了兩項xx“十二五規(guī)劃課題”一個是《課堂教學(xué)設(shè)計的研究》，一個是《師德建設(shè)研究》準(zhǔn)備資料等待結(jié)題中。另外今年我校又有七名教師的小課題立項，正在研究中。

三、2015年在教學(xué)研究中我將從以下幾個方面深化研究，落實課題研究。

（一）．落實教科研動態(tài)管理，實現(xiàn)教師個人成長

加強常規(guī)管理，責(zé)任到人，建立科學(xué)評價激勵制度是落實教育科研計劃的根本保證。一方面積極與校辦，學(xué)校爭取專項教科研經(jīng)費并參照禹城小課題評審委員會的組織評價，對我校的各教研組活動進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)動態(tài)管理進(jìn)行獎勵。按照各項規(guī)定計劃，組織教師保質(zhì)保量參與教學(xué)研究活動，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)博客中上傳研究活動資料，進(jìn)行積分評價。本學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，堅持教科研理論學(xué)習(xí)，堅持兩輪聽評課，堅持從賽課中發(fā)現(xiàn)問題，加強過程管理，結(jié)合課題研究形成文字材料，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實高效發(fā)展。

(二)促使教師專業(yè)成長方式豐富多樣：

1．加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念。教導(dǎo)處有計劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評價觀，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；并采用走出去，請進(jìn)來的方法，開闊教師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率,同時，優(yōu)化了教師隊伍。

2、加強教師對現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。今年學(xué)校在加強校園建設(shè)的同時，加強了現(xiàn)代化教育硬件的配置，多媒體教學(xué)班，裝配了事物展臺、液晶投影儀、計算機和大屏幕。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，暑期我們組織了遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)；本學(xué)期初，我們將繼續(xù)發(fā)動年輕教師積極制作課件，帶動老教師學(xué)習(xí)課件制作，幫助老教師進(jìn)行多媒體公開課的體驗。

3、抓好教師常規(guī)訓(xùn)練，借助我校是“禹城市書法基地”認(rèn)真搞好硬筆書法，毛筆書法，粉筆字的書寫，普通話訓(xùn)練?！叭P一畫”堅持訓(xùn)練；說課，賽課，課堂教學(xué)評比等業(yè)務(wù)活動系列達(dá)標(biāo)及優(yōu)質(zhì)評選活動，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

嚴(yán)格按照“xx市小課題研究時間表及時上傳資料，督促小課題成員按時研究各自的小課題，積累結(jié)題資料。

總之，在課題研究過程中有成績，但也有很多不足之處，在新的學(xué)年我會揚長避短，不待揚鞭自奮蹄，做好本職工作。2015年3月20日（執(zhí)筆人：牟xxx）