第一篇：如何才能使稿件容易發(fā)表

如何才能使稿件容易發(fā)表

一、投稿需要注意的問題

大家一般都是通過電子郵件將稿件發(fā)給我們，但是很多通訊員都不了解我們的工作機制，有的稿件寫的很好，但是卻沒有發(fā)布到網(wǎng)上，感到很迷惑，可能對我們的工作也有一些意見，這里我把投稿所需要注意的問題跟大家交代一下，有可能你的稿件因為以下某種原因沒有發(fā)表。

1、稿件的排版不規(guī)范。這是個很基本的問題，很多人做的很好，但是還是有一部分稿件的格式很不正確，我打開你發(fā)過來的郵件，沒有排版，整個文章就一段，段落沒有空格，就好像是你寫的草稿一樣，還有字號、行距也很小，有的是五號或者小五號的字，密密麻麻的一版，這樣的稿件是在考驗我們編輯的視力好不好，所以這樣的稿件我們打開后難得看清楚就很容易被槍斃掉，所以希望大家寫好稿子后排排版，讓稿件樣子看起來很舒服，文字排版時，請您注意：文字稿件請用Word編輯，正文一律用宋體、小四號字，行距20磅。

2、稿件里帶圖片的體積太大。很多人就喜歡把圖片插到文檔中再傳給我們，本來只有幾十K大小的文件，插幾張圖片就變成了十多兆，這樣上傳比較慢，而且下載也很慢，打開文件也是相當費勁的，看到是十幾兆一個的WORD文檔我們一般是直接從郵箱里刪掉了，像這樣文檔中插入圖片的文件都不好編輯，如果是純文本的稿件有十幾兆我估計這可以出一本書了，所以第二點是希望大家不要再文檔里直接插入圖片傳給我。

3、新聞照片需要處理。大家寫的稿件配上照片會使報道的事件更加生動，但是你們拍的照片也要和稿件一樣作為附件傳給我，而且希望把照片進行簡單的處理，這里說的處理不是讓你怎么進行藝術加工，怎么讓你的新聞配上一張好的照片我在下面會說，這里說的處理是把照片尺寸調小一點，大小調小一點。你們用數(shù)碼相機拍出來的照片隨便一張都有好幾兆，有的質量高的甚至都是十多兆，大家拍好照片以后，選出你要配的照片在軟件里面簡單的調一下就可以了。調照片的軟件有很多，簡單一點的有ACDSee、QQ影像、魔術光影等，圖片文件大小在1M以上的圖片請調成寬1600象素1200象素(新晃教育信息網(wǎng)發(fā)布時的圖片大小為640象素*480象素，這樣的大小比較合適在網(wǎng)上顯示。)，調好以后照片的大小自然也就下來了，一般也就只有十多K多的也就幾十K。這樣你再傳給我，你傳的快我下的也快。不要直接就傳一個十多兆的照片給我，我還要幫你調整大小這樣就很麻煩，我們也沒有時間去進行這一步的工作，很可能一張生動的照片因為這個原因就沒有在網(wǎng)上出現(xiàn)了，非常的可惜。發(fā)過來的照片最好還配上一句說明，讓我們知道這個場景是在干什么，有一個簡單的介紹。還有就是發(fā)過來的照片不要很多，只要能反映你所報道的事件，找一兩張你自己認為典型的就可以了，有的通訊員一篇稿件發(fā)了8、9張照片過來，這也沒有必要。

4、單位和投稿人要注明。單位在文章或標題中要體現(xiàn)出來，比如你報道自己的學校，你不能就寫一個學校名，如果你發(fā)往市級以上媒體的稿件還得寫是縣名。如果不這樣，不熟悉的人不知道你們這個學校在什么地方，所以一定要在文章中能讓大家知道你們是哪個縣的。而且在稿件末尾請注明單位及通訊員姓名,，格式為：（XX學校通訊員：XXX 電話：XXXXXXXXXXX）。這樣對你們學校的年終考核也有幫助，到了年終檢查的時候直接搜索統(tǒng)計看各個學校有多少稿件，我們是按學校名稱搜索，如果沒有寫學校名稱就不好統(tǒng)計了。還有就是很多人很大方，投稿不署名，如果我們找薦出去就會在新聞作者和出處的地方都寫上局辦公室，如果是紙質媒體發(fā)表的有稿費，你這個稿費就得不到了。寫上電話號碼是為了方便我們聯(lián)系你，如果對文中的某些問題核實不了，這篇寫得很好的稿件就可能與讀者無緣相見了。

5、投稿郵件格式要統(tǒng)一。大家發(fā)給編輯的投稿郵件文檔格式也是多種多樣，有的是word，有的是wps，word文檔又有不同版本的，有2003，還有2007的。我們的電腦沒有裝那么多的軟件，有的格式我們打不開。所以就希望大家以后就用word來編輯文檔，裝了word2007的可以把文檔保存為2003的格式。文字和照片都用附件傳上來，不要幾張照片又用壓縮軟件打個包，這樣很麻煩，我們查看也很不方便。

6、稿件的篇幅過小。很多學校的信息只有幾十字或者百余字，太過短小，內容空洞，基本不能反映出活動或者工作經(jīng)驗的主要內容，還有的干脆就是一張照片加上一句話的說明，這樣是不行的，沒有可讀性，不具備推廣價值，這類信息很難采用，一篇新聞稿的字數(shù)最少也要3、400字以上，這樣看起來還有一點東西，我們編輯就是刪掉和改動部分文字了，還是有一些內容。這就需要大家在寫稿的時候要多寫一點。

7、所有的稿件都要投往郵箱（在線投稿也行，但不利于我們統(tǒng)計各學校的投稿篇數(shù)），編輯才能有機會拜讀你的大作。有的作者把作品發(fā)表的自己的QQ空間或博客里等等，要求編輯自己去下栽，編輯的工作量很大，沒有時間也沒有精力到規(guī)定郵箱以外的地方去搜索你的大作，那就只能遺漏真玉了。

以上幾點希望大家注意，以便讓我們的投稿更加規(guī)范，工作效率得到有效的提高。

二．發(fā)給編輯一張好的新聞照片

我們很多的稿件都配有照片，大家也都經(jīng)常給編輯發(fā)新聞照片過來，但是什么樣的照片才是好的新聞照片呢？構圖、用光、色彩很重要，但是更重要的是記錄下了一個重要的、有意義的瞬間，讓讀者能從圖片中讀到新聞的主要內容，這樣的照片就是一張好的照片。

1、要去捕捉信息量大的瞬間。新聞攝影主要是以瞬間的形象來揭露新聞事實、傳播新聞信息的。所以圖片中所濃縮的信息越多、新聞價值也就越大。比如大家拍學生清明給烈士掃墓的照片，有的就是一張學生舉著旗幟，給烈士陵墓獻花的照片，有的確是陵墓前擺著花，老師在陵墓前給學生講解的照片，后一張就有更多的信息，他能讓讀者知道學生獻了花，同時在老師的講解下學習到了烈士的事跡。如果你的照片中包含了很多的情感信息量，這樣的照片也很收歡迎，比如說我們經(jīng)?？吹降南Ｍこ痰囊粋€宣傳照片，一個大眼睛的姑娘拿著筆伏在做桌子上，就這樣一張信息量簡單的照片但是卻被作為宣傳照片，這是因為小姑娘大眼睛吐露著天真、純樸、執(zhí)著和希望，強烈的沖擊著觀眾的心理，讓人無法逃避。

2、要讓新聞的主題更加突出。一張新聞照片在有豐富的信息量的同時，要注意照片中新聞的要點是否得到了突出，主角和配角的關系是否表現(xiàn)的很好，表達的主體要靠背景和環(huán)境的烘托，比如說領導到學校來視察，要把領導放在畫面的中間，要特別關注主要領導的表情形態(tài)，同時要抓住領導和老師、同學交談互動的場景。這樣一張照片就很能反映出領導到學校視察的情況，讓畫面更有主題效果。報道一個活動，這個活動中總有一些讓人覺得有趣、生動的主題畫面，用這樣的畫面去突出新聞的主題會讓讀者覺得新聞讀著都很有樂趣。比如以前有一篇寫幼兒園搞親子活動的新聞，家長到幼兒園去參觀、和自己的孩子一起做游戲，這樣的新聞可以拍出很多有反映主題并且有趣味的照片來。而這個新聞配的照片是家長在參觀孩子的畫畫作品的照片和一群家長站在邊上看孩子比賽的照片，用這兩張的照片來反映這個活動的主題，這樣的照片是可以反映家長在幼兒園參加活動，但能不能有更好的方式突出主題呢？如果拍的是小孩和家長一起互動的照片，或者是孩子比賽獲勝后家長和孩子一起慶祝的照片這樣就更好。一方面突出了家長積極參與的親子活動這樣的一個主題，另外一方面我們可以通過畫面表現(xiàn)孩子的天真和家長內心的喜悅，這樣充滿生動情感的照片也會讓這篇新聞主題更加突出。

3、要確立一個趣味中心。我們把拍攝者最想表達的思想點在畫面中的擺放稱作趣味中心點。用通俗的話來理解實際上就是“你在拍攝前清楚地知道自己要拍什么，表達什么，而把所拍的主體擺放在畫面中的某個位置，這個主體就成為整個畫面的趣味中心，也就是最吸引讀者眼球的那部分。確立一張照片的趣味中心很重要，可以說一張沒有趣味中心的照片就是一張廢片，常言道“飯要一口一口吃，話要一句一句說”，如果這個道理放到拍攝新聞照片上也是一樣，就是說一張照片只能純在一個趣味中心。我們經(jīng)常會犯一個錯誤：明知道趣味中心很重要，但是在構圖的時候卻不舍得放棄很多無用的元素，覺得這也漂亮那也漂亮，結果許多漂亮的東西放在一起就造成了觀測者的視覺游離，從而使趣味中的“趣味”下降。所以我們在拍攝一張照片的時候要確立、也只能確立一個趣味中心。

4、是照片中要有動感。有動感的照片才讓人覺得不呆滯，抓住那些剛剛過去那一瞬間的形態(tài)，這樣的照片就會有沖擊力，能感染到人，讓讀者有一種很強的現(xiàn)場感，這就需要拍攝的時候取景點不要俗套。學校舉行運動會是大家經(jīng)常寫到的一個新聞，拍攝的照片各種各樣的都有，有的是拍搞開幕式時候學生在草坪中列隊的照片，這樣顯得場景很廣很大，有的則是拍攝比賽時運動員的照片，這樣的照片就會更有動感，比如說一個跳遠的運動員，你在他起跳后在他前面拍攝，周圍有圍觀的同學和跳躍起來的運動員，這樣的照片就會讓人身臨其境，有在觀看比賽的感覺。

5、照片的構圖要開放。新聞攝影構圖是實施新聞攝影創(chuàng)作思想的過程，圍繞新聞的主題思想，通過藝術手段，將畫面里的各部分人物或景物巧妙地組織在一起，使主從關系分明，前后照應，互相襯托，也就是要調動一切造型手法來充分表達主題思想，使要表達的對象在畫面上更富有表現(xiàn)力和感染力。照片的構圖大家最熟知的是“三分法”，既將畫面縱橫分為三份，從而使畫面被分割成為9個相等的方塊，四條分割線上出現(xiàn)四個交叉點，通常大家就在這四點中選擇一處作為主體的最佳位置，而右邊的那些交叉點，一般被認為最強烈的。有專家說：“新聞攝影構圖的題材和真實性原則決定其多在運動狀態(tài)下構圖，少在靜止狀態(tài)下構圖；多在抓拍中構圖，少在擺拍中構圖；多以人物為構圖對象，少以景物為構圖對象的特點。只有認識并抓住這些特點構圖，才能拍出貨真價實的新聞圖片，才能展示畫面的新聞特色。”大家在攝影中還可以運用到多種構圖方式，比如斜線構圖、三角構圖、對角線構圖等等方式來使畫面更具有吸引力。

6、拍攝的角度要新穎。很多人拍攝照片就是將相機舉到眼前來拍攝，像拍旅游照，站立拍攝角度是大眾角度，太平常。好照片需要我們認真去思考從什么角度拍攝以及拍攝什么。最好的照片就是在攝影者發(fā)現(xiàn)了最適合被攝主體的角度時產(chǎn)生的，但是我們發(fā)現(xiàn)很少有被攝主體適合于在人們站立時的眼平高度來拍攝。不知道大家注意到?jīng)]有，許多攝影記者經(jīng)常穿著很隨便，身上也不是很干凈，那是因為他們經(jīng)常需要跪著工作，躺在地上取景構圖也是常事，登山爬樹，上房、鉆窗，因為只有常人所未見的視點才有可能創(chuàng)作出出色的作品。正面角度的拍攝，主要是表現(xiàn)對象多處在畫面的中心分割線上，常是對稱的結構形式，一般說來正面的構圖形象比較端莊，穩(wěn)重。斜側角度可在正、側角度范圍內選擇適當?shù)呐臄z位置，既能表現(xiàn)對象正或側面的形象特征，且物體形象又有豐富多樣的變化，往往能收到形象生動的效果。在人像攝影中，側面角度能看清人物相貌的外部輪廓特征，使人像形式多樣變化。在客觀對象中，有許多物體是只有從側面才能看清它的相貌的，例如人走動時的身影，各種車輛的外貌以及某些用具都有這樣的性質，在這種條件下側面角度就能更好地表現(xiàn)對象的特色了。選擇何種拍攝角度，不僅是主要被攝對象的形象有變化，構圖的形式有變化，更主要是表現(xiàn)內容也可能有變化，因此考慮拍攝角度的選擇，應根據(jù)具體的被攝對象和主題表現(xiàn)的要求而變化。至于正面角度、斜側角度、側面角度、反側角度、背面角度，沒優(yōu)劣之分，運用得當，都會拍攝出成功的照片。

三．讓稿件更容易發(fā)表

如何能讓你的稿件更加容易的出現(xiàn)在我們的網(wǎng)站上呢？這是大家都關心的問題。這個答案說起來簡單，做起來卻要花些精力和時間。在前面我說過一些投稿的注意事項，這里說一說在文章中應該注意的問題。

1、要寫什么樣的內容和主題。局領導非常重視教育網(wǎng)站建設，很多時候他們對一所學校工作的調查了解，都是從教育信息網(wǎng)是獲取信息的。我們作為教育戰(zhàn)線上的通訊員，理所當然的要寫教育，要正面宣傳教育現(xiàn)狀，宣傳教育的方針政策、成果經(jīng)驗。我們收到各個學校的通訊員寫的新聞都是活動類的信息，大家不要只寫活動類信息，學校開展的活動可以進行宣傳，但同時還要注意多寫工作類的信息，把學校的亮點工作經(jīng)驗進行加工整理，向全縣、全市、甚至全省進行推廣，往往更有價值，命中率更高。還有，大家要有強烈新聞意識，對身邊出現(xiàn)的新事物、新做法，對教育發(fā)展中取得的成績，要多留意、多觀察、多思考，從中提煉出有價值的東西進行及時、迅速地宣傳報道。在寫新聞稿的選擇主題和內容的時候注意要看稿件反映的是否是有關黨和國家的大事，或有關國計民生的重大問題。看反映的是否是當前實際工作中迫切需要解決的重大問題，如政策問題、思想問題、理論問題等?？捶从车氖欠袷菑V大人民群眾一致而迫切的呼聲、意見、愿望和要求?？捶从车氖欠袷钱斍敖逃龖?zhàn)線、我們各部門涌現(xiàn)出來的新成績、新創(chuàng)造、新發(fā)現(xiàn)?？捶从车氖欠袷钱斍皩嶋H生活中的新情況、新動向、新經(jīng)驗、新見解，能給讀者以新的教育、啟發(fā)和感受，有助于開拓眼界、解放思想?？捶从车氖欠袷切氯诵率?、新道德、新風尚，是否有助于提高廣大讀者的思想道德水平，增強文化和藝術素養(yǎng)，增長高尚的情趣、促進精神文明建設。還要看稿件寫得是否富有時效性、知識性、趣味性，是否與本地區(qū)、本行業(yè)、本階層的關系特別密切。大家要關注各個時段我們全縣、全市教育的大型活動，要圍繞這些主題去寫新聞，比如全市來講今年是教育改革年，大家的稿件可以朝這個方向去寫，全縣來講，今年的重頭戲是教育建設、愛的教育等等，關注這些主題的稿件是很受歡迎的。

2、各種類型信息要注意的問題。我簡單的提一下寫各種類型信息該要注意的一些方面。

活動類信息是各學校報送信息中數(shù)量最大的一類，各學校在寫活動類信息的時候，盡量避免與其他學校已發(fā)布的信息重復，相同內容的信息一般不重復發(fā)布。當然同樣的問題，別人從那個側面作了報道，你可以從這一角度再去寫稿；他用的這一種形式，你可以用另一種體裁來表現(xiàn)；他沒涉及到的，你可以用新的內容來補充；他寫的不突出，你可以用更過硬的事例來說明。這樣，你寫的東西，問題比他新，分量比他重，程度比他深，事實比他足，形式比他活，同樣可以發(fā)布。很多學校在寫活動類信息的時候篇幅過于短小，沒有采用的價值，可以在表述完活動以后，添加上一些學校開展此類活動采取的措施、取得的成效，就會是一條比較充實的信息。

工作經(jīng)驗類信息，可以使學校之間相互學習、交流工作經(jīng)驗，推廣比較好的典型做法，共同提高工作水平，是信息中最重要的一種，也是省、市、縣信息采用的重點。我們每個學校都有自己的亮點工作，需要我們認真總結提煉，精心歸納梳理，整理出高質量的信息稿件并及時進行發(fā)布。

會議、儀式的宣傳報道也是信息的一種常見類型。寫這類信息，要寫明會議、儀式的時間、地點、出席領導、參加人員，活動的具體過程，重要領導的講話等內容，必要時還要簡要介紹活動的一些背景。需要特別注意，參加活動的領導的職務、姓名一定要拿準，不能出現(xiàn)錯誤。還有一點要注意的是，作為縣一級教育信息網(wǎng)，一般情況下，對副局長以下職務的領導我們將以“負責人”、“領導”標識，不再寫明姓氏名字。

發(fā)展動態(tài)這類信息以體現(xiàn)教育事業(yè)發(fā)展成果為主要內容，需要有豐富翔實、真實可靠的數(shù)據(jù)為支撐，全方位展現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展成就。

在這里，我想著重提示一下，大家千萬不要在新聞作品中寫那些空話和套話。為了讓大家在輕松的氛圍中明白空話和套話對新聞的破壞，我把這段網(wǎng)友對電視新聞節(jié)目的總結摘錄下來——

開會沒有不隆重的；閉幕沒有不勝利的；講話沒有不重要的； 鼓掌沒有不熱烈的；領導沒有不重視的；看望沒有不親切的； 接見沒有不親自的；進展沒有不順利的；完成沒有不圓滿的； 成就沒有不巨大的；工作沒有不扎實的；效率沒有不顯著的； 決議沒有不通過的；人心沒有不振奮的；班子沒有不團結的； 群眾永遠是滿意的；領導沒有不微笑的；問題沒有不解決的； 觀眾和讀者對新聞報道中的套話、空話進行譏諷，一連用多個“沒有不”，表明了他們千篇一律的新聞語言早已厭煩了。在這里，我們也可以聽一聽，體會一下，今后，在我們的稿件中盡量不要出現(xiàn)類似的套話。

3、一個好的標題非常重要。一篇新聞報道最先映入讀者眼簾的是標題。好的標題，它可以鮮明地表現(xiàn)聞的主題，增強新聞的可讀性，強化新聞的表達效果，從而讓人產(chǎn)生“急欲一讀”的強烈愿望。新聞要新，早已為人所共識，那么，作為新聞之“眼”的標題，必須以創(chuàng)新為使命。要使新聞報道博得讀者的興趣，標題還必須在“趣”字上下功夫。還有就是語言美妙、句子傳神的標題，會讓人產(chǎn)生樂意一看的情感。因此，大家在擬制新聞標題時，應講究點文采，盡量把標題做得妙趣橫生、情景交融、興味盎然。你們所投電子文檔標題務必成內文標題保持一致，不要隨意保存題目，發(fā)送的郵件也用這個標題，這樣我們就可以一目了然了。我們在收到稿件的時候第一眼看到的也是標題，我們郵箱的郵件比較多，有時候一天收到幾十封，兩三天沒有開郵箱未讀郵件就是幾十上百封。我們一般就先掃一下郵件的標題，看看那個標題吸引我，這樣我就會先去關注這篇文章，所以標題寫得好不好很重要。

希望能給大家今后的工作帶來一點幫助，同時也希望通過我們一起努力把學院信息工作做得更好。

第二篇：有效教學才能使教學有效

有效教學才能使教學有效

第二實小邱東珠

前段時間，學習了教育局賴股長《有效是“學?導?用”課堂教學模式的生命線》和余文森《課堂有效教學的理論與實踐》，心中感慨頗多，在讀的過程中，有不少收獲，但也涌起絲絲慚愧，學?導?用”課堂教學模式實驗一學年來，雖然不能說自己的教學是無效的，但起碼是一直處于低效狀態(tài)，現(xiàn)在才更清楚地意識到，教學必須有效，就得追求高效教學。本人有以下幾點體會：

一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1.認真完成課前研究單的習慣。從“學·導·用”教學模式的整體結構上看，前置學習單是學習的起點，也是貫穿整個教學過程的導學主線，是小組合作和交流展示等后續(xù)學習環(huán)節(jié)的基礎之基礎。沒有學生前期的獨學，讓學生帶著問題和思考進入后續(xù)的學習，學生就沒有那種求知的欲望，也失去了進入小組合作等環(huán)節(jié)后續(xù)學習的資本。

2.認真傾聽的習慣。

由于年齡特征的限制，學生普遍存在著喜歡別人聽自己說而不喜歡自己聽別人說的問題。我們可以開導學生“善聽者往往也是善于思考的好學生”，要養(yǎng)成善聽的好習慣。做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。三要細心，當別人的發(fā)言有錯時，要求學生學會評價同學的發(fā)言，做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎上或者提出新穎的想法。四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點；五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進。并教給學生一些方法：（1）猜想發(fā)言的同學會說什么。（2）對同學的觀點進行歸

納。（3）想想同學說的有沒有道理。這是一種十分有效的傾聽方法，經(jīng)過一定時間的訓練，學生就能學會先聽后說，想好再說，真正養(yǎng)成傾聽的習慣。提出問題的習慣。引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主提出問題。鼓勵學生質疑問難，讓學生敢問、會問、善問。也就是要培養(yǎng)學生自主學習的能力。

二、培養(yǎng)學生自主學習的能力。

要培養(yǎng)學生自主學習的能力，就是要引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主提出問題。鼓勵學生質疑問難，讓學生敢問、會問、善問。

“學導用”課堂教學模式要求教師在教學中，要引導學生提問題，培養(yǎng)學生會提問題，所提的問題力爭做到觀點新，見解廣，有高度，與眾不同，充分表現(xiàn)自我的價值，體現(xiàn)競爭的能力。培養(yǎng)學生會提出問題、提出有價值的問題是教師在課堂教學中的一個重要任務，也就是我們所說的教師帶著學生走向知識。

三、把握好課堂時間，進行有效練習。

應用活學是課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高教學質量的重要教學步驟，主要是對知識的鞏固、拓展、提升，對學生掌握學習方法具有決定作用。練習設計必須以課堂及課堂論為基礎，以理念和教材的知識體系為依據(jù)，針對教材中的重點、難點和關鍵以及學生的實際情況，在思維的關鍵點上進行更好的多樣化練習設計，去拓展知識面，去自主探索??。

四、有效的教學，還要有有效教師。

我們教師不僅要成為一個課堂教學的實驗者，更要成為一個課程資源的開發(fā)者。而教師能夠成為課程資源的開發(fā)者，取決于教師是否能夠由“經(jīng)驗教學”轉向“反思教學”，是否能夠由“經(jīng)驗教師”走向“反思教師”后“”反思性實踐者“。教師只有成為”反思性實踐者“，不斷反思自己的教學行為和行為背

后的教學理念，才能不斷開發(fā)和生成有價值的課程資源，實現(xiàn)有效教學。因此，進行每一環(huán)節(jié)反思。教師可以讓學生評價在活動中自己的表現(xiàn)；說一說自己碰到了哪些困難，又是如何解決的；在活動中如何與他人合作，評價伙伴們學得怎么樣；最后自己有哪些收獲??這一步能讓學生對學習過程進行系統(tǒng)化的整理，揚長避短。最后，教師要引導學生遇到實際問題時按照這一過程有條理地、靈活地運用解決問題的策略，使學生成為有效的解決問題者。

當然，如何提高課堂教學的有效性，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教學內容下需要教師智慧的、合理的采用相應的策略，這也是一個艱巨的過程。因此，如何有效的提高課堂教學的質量需要我們不斷地探索，因人因時及時調整教學模式。

以上是我的一點心得體會，寫得并不周全，但看了這本書確實帶給我不少收獲。教學路漫漫其修遠兮，我會不斷學習，把收獲播種入教學行為中，來獲得更多的收獲！

第三篇：研究生學術論文應該怎么寫才更容易發(fā)表

研究生學術論文應該怎么寫才更容易發(fā)表？

其實說起研究生的一般性學術論文的撰寫，我也沒有什么權威的看法，只是經(jīng)過幾篇論文的發(fā)表后有一些見解和感受，如有不妥之處還望各位大蝦多多指教。

就我個人感受而言，研究生用于發(fā)表的學術論文的撰寫其實要求不是很高，只要有一些創(chuàng)新點就行了。往往很多研究生同學頭疼的是感覺這個論文不知道從何寫起，應該寫些什么。其實我感覺只要你覺得這個技術或者方法比較好，比較先進，都可以寫。比如說你現(xiàn)在做的項目，對某些方法的進一步改進等等。用于發(fā)表在一般性雜志刊物上的學術論文不象畢業(yè)論文那樣要求較高，當然了被SCI、EI、ISTP檢索的期刊對學術論文的要求比較高，發(fā)表比較困難。但是就一般的中文刊物而言，寫的稍微有點價值的文章都會被刊載的。我總結了一下寫論文的幾個步驟如下，同大家分享： ① 如果你現(xiàn)在就想寫篇學術論文發(fā)表的話，那你就想想你現(xiàn)在對什么技術、知識、算法、機構…最熟悉，或者你的研究方向是什么。找出你的最強領域來。

② 找到自己的強項后選擇一個點（切忌不要寫概要性的東西，領域概要和展望不是我們這些讀研究生一二年級的學生寫的。個別厲害的大蝦除外。這些往往是一些相關領域專家、學者寫的）就這個點展開學術論文的撰寫。也就是說發(fā)表到雜志期刊上的學術論文應該建立在一個觀點、技術點、論點上來寫。

③ 找到了立足點后，先別忙著動筆。到圖書館、網(wǎng)上查閱你想要撰寫論文領域的相關論文，看看別人都是怎么寫的，看看自己的立足點是不是有新意，有創(chuàng)新，如果你的想法別人已經(jīng)寫過，那你再看看你對這個論點還有沒有其他的想法，有沒有更好的想法，有沒有改進的想法等等。如果你感覺你的想法是落后的，或者別人已經(jīng)做過了，自己又想不出更好的觀點、方法…那么你就只有另選其它方面了。如果你發(fā)現(xiàn)目前你的觀點、方法或者算法沒有人寫過，或者比別人更先進，那你就開始寫論文吧。

③ 當你好好地看了別人寫的論文之后，那你就會發(fā)現(xiàn)，往往在一篇論文中作者有大概三分之一的篇幅是借鑒的別人的東西，然后才是自己的東西。因此，我們往往也先寫些和自己這篇論文相關的東西，以示在這個方面以前都作了哪些工作，做得怎樣。如果要寫的論文是全新的，那就用不做了。④ 借鑒了別人的資料后，在寫自己的東西的時候要緊緊圍繞著自己的觀點來寫，不要雜而不精，要有條有理，思路清晰，把想要表達的東西都表達清楚，寫論文都應使用第三人稱來寫，不要出現(xiàn)，“我認為”、“你們”等等這些詞匯。

⑤ 在寫摘要的時候簡單幾句話，把整篇論文的精髓表達出來就行了。同時論文結尾的結論部分要和摘要相呼應。只有這樣，才能算是一篇完整的論文。

⑥ 另外，一點小技巧就是在寫學術論文時，如果選題是關于國家教育部什么基金，科技廳什么基金等等支持的，那一定要在論文中注明，這樣論文更容易發(fā)表，因為這些文章無疑會提升所在學術雜志的身價。

自己寫學術論文的感想基本上就這些，今天暫且寫到這里擱筆

第四篇：哪些稿件容易錄用

致親愛的教師朋友：

作為一名編輯，我非常了解大家的處境和困難——大家投稿多半是為職稱評定或各類評比。因此，我非常愿意幫助大家求得更快更好的發(fā)展。以下是我根據(jù)廣大教師朋友的投稿情況，并結合自己的編輯實踐，給大家提供的一些參考意見，希望您能在認真閱讀后有所收獲。

一、教師朋友們的投稿情況

1．大多數(shù)教師朋友的稿件為臨時抱佛腳之作，未經(jīng)深思熟慮。主要表現(xiàn)為：文題和各級標題空泛、繁瑣、不確切，或缺乏新意和概括性；立論膚淺或過于寬泛；結構安排不夠條理；邏輯聯(lián)系時有混亂。（注：此類稿件一般被編輯直接舍棄。）

2．稿件雖然立意有一定的指導性和推廣價值，但結構安排不夠條理，邏輯聯(lián)系時有混亂，語言和材料也比較粗糙。主要表現(xiàn)為：敘述繁瑣零亂，病句、錯別字和引文錯誤較多，大段“借用”他人的文章且不作任何修飾。（注：此類稿件一般也不會被采用。一是，這類稿件修改起來很費勁；二是，編輯常認為此類稿件的作者態(tài)度不夠端正或文筆有問題，即使要求修改也不會提高多少。）

3．稿件很長，但只有一小部分內容有價值。（注：此類稿件一般也不會被采用，但如果稿件有價值的部分值得挖掘，且編輯又認為作者能勝任此項工作的話，編輯有時也可能提出修改意見。）

4．稿件立意一般（很多人都在論述），但作者文筆很好（稿件語句通順，結構合理，體例和字數(shù)符合刊發(fā)要求，很少病句，無錯別字）。（注：此類稿件一般會被采用，但常存在多選一的情況，因此時常要看編輯對作者的認同度和熟悉度。）

5．同一作者投了很多作品。（注：一般情況下，編輯會很重視這類作者，他們的稿件常會得到認真審閱。具體處理方式常有以下幾種：（1）所有稿件都不符合發(fā)表要求，但文筆還可以，對于此類稿件的作者，編輯會給予鼓勵，并特別關注其以后的稿件，有時甚至會幫其修改后發(fā)表；（2）稿件中有部分較好（立論和文筆都可以），編輯一般會安排一篇發(fā)表；（3）稿件質量都很高，編輯一般會選擇其中的最有價值且文筆最好的幾篇發(fā)表，但同一年內一般會控制在5篇之內。）

二、教師朋友投稿時應注意的問題

1．心態(tài)要擺正，千萬不可投機取巧，也不要抱試一試的態(tài)度投稿。因為這會使您不認真，不嚴謹。

2．立意、語言和行文，始終是寫文章的基本立足點，一定要深研之，甚思之，精琢之，細改之。因為這是您的稿件能否打動編輯的根本所在。

3．所寫稿件一定要符合所投報刊的要求，主要是版面要求、體例要求、字數(shù)要求。因此，您要時常關注準備投稿報刊的要求，最起碼也要在準備寫作時關注一下相關要求。4．稿件寫作前，要做好相關工作，如立意、標題結構、材料的選擇和推敲；寫稿件時，立論要有啟發(fā)性和推廣價值，論證要準確、條理、完整，行文一定要簡練，過渡要自然；稿件寫好后，則要認真修改，主要是檢查體例、字數(shù)是否符合要求，行文是否流暢簡練，稿件是否有病句和錯別字等。

5．稿件投出后要關注編輯的反饋信息，但不要影響編輯的正常工作。因此一般不要用電話聯(lián)系。

三、關于稿件寫作和投稿的一些技巧

（一）稿件立意的確立

這是稿件是否具有發(fā)表價值和能否發(fā)表的第一要素，也是廣大教師朋友最難把握的問題。在此，我給大家提供幾點建議，希望對您有幫助。1．推介最新教育教學理論。

2．關注最新教育教學理論，發(fā)表自己的看法。3．實踐最新教育教學理論，總結自己的心得體會。4．捕捉自己教學中的優(yōu)缺點，為他人提供借鑒的實例。5．發(fā)現(xiàn)他人教學中的優(yōu)缺點，闡釋或反思相關的教育教學理念。

6．思考當前教育教學中常見的現(xiàn)象，探尋不合理的或有待改進的問題，并提出改進意見。7．以某一典型實例，闡述特定的教育教學理念，或引發(fā)大家對特定教育教學現(xiàn)象的關注與思考。

8．研討推介國外的先進教育教學理論和方法。9．介紹自己的教學經(jīng)驗和科學方法。10．抒發(fā)自己的教育情懷。

以上幾點，只是一個大概的范疇，廣大教師朋友要確立真正有價值的立意，還必須勤思考，多閱讀，多記錄。其中，有一個比較好的方法，就是大家可在他人的著作或作品中尋找立意的靈感和突破口。這就是我們常說的“天下文章一大抄”。因此，大家一定要多關注新的教育理念，多閱讀教育論著和教學刊物，并將自己的點滴體會和一時的靈感及時地記錄下來，然后再去不斷思考和收集相關材料。

（二）稿件的體例和行文

1．稿件的內容一定要符合相關報刊的版快內容要求；稿件的體例也一定要符合相關報刊的體例要求。否則，編輯會認為您是一稿多投或投機取巧（因為您根本不了解您投稿的報刊），因此隨意處理。

2．稿件通篇要盡量語言簡練（切忌繁瑣的論述和無必要的敘述）；結構緊湊；過渡自然，語句完整通順，簡潔明了，無病句、破句，無錯別字；手寫稿則要字跡工整清楚。否則，編輯會認為您態(tài)度不端正，稿件無修改價值，進而把您的稿件直接舍棄。

3．稿件的敘述方式要盡量采用授眾面廣的方式，如推介理念、推廣經(jīng)驗、介紹方法、研討問題、呈現(xiàn)事實等的方式，切忌為一人或一校立說。因為這是大多數(shù)報刊刊發(fā)文章的大忌（特別您還是一位普通教育工作者時）。否則，您的稿件將會被直接舍棄。

4．稿件中的敘述主體和敘述方式要始終一致，特別是“借用”他人實例和寫教學設計（教案）時，敘述主體一定要同一。否則，您的稿件將被視為剽竊而被直接舍棄。

（三）作者與編輯的交流和溝通

1．作者和編輯交流和溝通的最好媒介就是稿件。因為，稿件不僅是展現(xiàn)作者教育教學素養(yǎng)和水平的最好載體，還是編輯判斷作者的語文素養(yǎng)、寫作水平、事業(yè)精神和生活態(tài)度的依據(jù)；而這些又常常會左右編輯對作者稿件的取舍。

2．編輯的工作一般都比較忙，因此和編輯交流或溝通，應盡量不打擾編輯的工作。3．與編輯保持良好的人際交往，增強編輯對自己的認同度，是作者提高稿件刊發(fā)率的有效方法。

4．編輯要求修改的稿件，作者要按要求認真修改。否則，編輯會認為作者不具培養(yǎng)價值而放棄對作者的支持和關注。

5．在與編輯交往中要擯棄功利思想，更不可投機取巧。

以上幾點粗淺建議，是我在編輯工作中所獲的一些體會，希望能對廣大教師朋友有幫助。順祝各位教師朋友合家康樂，事業(yè)有成！

最后，送大家?guī)讉€關鍵評語詞：符合計劃，主題明確，短小精悍，言之有物；語言通順，準確無誤。凡符合這些評語詞的一般均會錄用。

最忌諱的幾句：例題堆積大雜燴，知識超綱超年級，題難題重不用心，語言晦澀題目錯，前后矛盾不呼應，篇幅過大難處理。

第五篇：教育論文如何寫作才能讓發(fā)表更容易？

教育論文如何寫作才能讓發(fā)表更容易？

很多年前，吳漢明先生在他的《教壇鱗爪錄》中曾專門探討過寫作難與易的問題，他引述“一字窮歲月，十年成一賦”和“眼前景象口頭語，便是詩家絕妙詞”來形容寫作的難與易，的確形象、生動、貼切。對教師來說，撰寫教學、教育類論文是難還是易呢?可以說難，也可以說易。

說教學、教育類論文寫作容易，是因為大多數(shù)教師是有較高學歷的知識分子，常年從事教學、教研工作，哪會沒有心得體會?哪會沒有遇到令自己心靈震撼的事情?把自己的教學感受記錄下來，把與學生談心、家訪、處理突發(fā)事件的細節(jié)記錄下來，把令自己滿意或不滿意的課堂教學記錄下來，不就成了教育論文的雛形了嗎?許多有成就的大教育家、知名學者如梁啟超、陶行知、魏書生、李鎮(zhèn)西等不就是把生活中的點滴發(fā)現(xiàn)記錄下來，再整理成文的嗎?他們的書稿，沒有晦澀的詞藻，也沒有深不可測的觀點。像李鎮(zhèn)西老師的寫作素材大多來自教學實踐，一個故事，一點啟迪，就那么簡單。

說教育、教學論文寫作難是難在發(fā)表上面。教師申報高一級職稱都要發(fā)表較高水平的教學、教育論文，而要在省級、國家級報刊雜志上發(fā)表文章實在是難!據(jù)說一篇稿件最終付印前在編輯部要經(jīng)過三次審核，投稿者多如牛毛，有水平的稿件也只有部分能發(fā)表，要編輯都滿意談何容易!不少教師費盡腦汁寫出的文章投到雜志社總是石沉大海，杳無音信!是什么因素造成文章如此難發(fā)表呢?原因當然很多。

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其一，有的教師文學修養(yǎng)較淺，不諳寫作技巧。寫作是厚積薄發(fā)的一門藝術，通常是沒有什么捷徑的。但在教學實踐中，有的教師除了對任教科目有所研究之外，很少涉獵、閱讀教育大家、優(yōu)秀教師的教育心得，不注意文學修養(yǎng)的培養(yǎng)與寫作技巧的訓練，也很少考慮寫作素材積累的問題，腦子里空空如也。等到要動筆時，搜索枯腸也找不到合適的語句或事例，遣詞造句難以準確地表情達意，剖析事理邏輯混亂，難以清晰地論證命題。

其二，有的教師寫作功利性過強。有人說“寫作是心中有話要說的反映，什么時候覺得自己不是寫作就是寫作了?！边@大概是說寫作是直抒胸臆的事情，不能勉為其難。但在實踐中，不少教師卻因為申報職稱的需要，不等素材積累到一定的程度，不管有沒有靈感的閃現(xiàn)，也不管所寫的題材是否融入了自己的思想感情便匆忙執(zhí)筆，如此功利的寫作能有好作品產(chǎn)生嗎?

其三，稿件缺乏新意，沒有亮點。有的教師寫文章只是簡單地把教學過程中的瑣事客觀地記錄下來，沒有去粗取精的篩選，沒有由表及里的深入，也沒有總結提高，有的教師更是隨便在舊雜志或網(wǎng)上下載，稍加修改便當作自己的東西拿去投稿，沒有承載自己的智慧和情感，沒有感動人心的亮點，又如何能令編輯滿意呢?

文章發(fā)表就真這么難嗎?能不能把難事變成易事呢?答案應該是肯定的!韓非子說：天下之難事必作于自由空間易，天下之大事必作于細。難與易在一定條件下是可以轉化的，倘能難中取易，由易到難，就可以做到化難為易。

首先要重視學習和思考?？鬃诱f學而不思則罔，思而不學則殆。沒有了學習和思考，教師素質的提高就沒有了保證。教師的學習不能局限于任教學科，知識面要廣博，只有先博采百家，才能自成一體、別具見地!工作與學習之余，教師還要善于調整出閑暇的時問用于思考教學的得失。閑暇思考的時間是根，它滋潤著教育藝術的枝和節(jié)，如果教師不能清理出一塊靜心反思的空間，那他是難以領會教學、教育真諦的。

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其次是要懂得借鑒與創(chuàng)新的問題。有人說建筑師學會了背棄，城市才會千姿百態(tài)；服裝師學會了背棄，如潮的人流才會流光溢彩；作家學會了背棄，新穎的作品才能打動人心!面對汗牛充棟的教育書稿、報刊雜志，教師要學會借鑒，更要學會背棄與創(chuàng)新。怎樣創(chuàng)新呢?這就要做教學、教育的有心人了：平時要留心邊感人有趣的事情，學會捕捉思想的火花，注重積累有用的素材。

再次是要嘗試了解雜志的風格特點。不同的雜志總有它自己的風格特點和采稿原則。教師一定要深入地閱讀各種雜志，有的放矢地投稿。編輯選稿時一般說來總要考慮稿件創(chuàng)新、深度以及時代性等問題。教師寫稿要善于把握這些要素，把教學過程中最深的感受和體會寫出來。在撰稿的過程中，注意自己的寫作意圖應該是自然而然地流露，而不必特別地指點出來，也不要把教學心得變成抽象的說教，如果寫出的東西連自己都不能有所觸動，就不要急于投寄。