第一篇：緊抓“四點”求質(zhì)量 內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)特色

緊抓“四點”求質(zhì)量 內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)特色

射陽縣實驗小學(xué)

近年來，學(xué)校以學(xué)習(xí)新理念、實踐新課程、打造新課堂、探索新管理、構(gòu)建新文化為主旋律，深入實施素質(zhì)教育，積極推動教育創(chuàng)新，不斷擴(kuò)大對外交流與合作，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步凸現(xiàn)辦學(xué)特色，豐富辦學(xué)內(nèi)涵和品位，實現(xiàn)了各項工作的快速、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，取得了顯著的辦學(xué)業(yè)績。

一、以課堂教學(xué)為立足點，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是社會、家長最關(guān)心的現(xiàn)實話題。因此，學(xué)校立足課堂，著力通過“四化”策略，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1.教學(xué)設(shè)計科學(xué)化。備課時，我們要求教師著眼“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、過程和方法，形成個案。然后，深化集體備課，加強教學(xué)資源庫建設(shè)，建立分年級、分學(xué)科的“教案、課件、習(xí)題、反思、成果”資源中心。

2.課堂教學(xué)高效化。教師進(jìn)課堂，要求“六帶”，即帶著“微笑、激情、愛心、自信、責(zé)任、反思”進(jìn)課堂。課堂上，除了運用多樣的教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，還要以學(xué)生為中心，多給學(xué)生一點深入思考的時間，一點消化反饋和校正的時間，一點動手實踐的時間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

3.習(xí)題訓(xùn)練精煉化。為切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、批改、講評及監(jiān)控手段，建立了精巧作業(yè)題庫和交流平臺，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)、對比、交流中不斷提升作業(yè)設(shè)計能力。2012年12月份，學(xué)校承辦了市小學(xué)數(shù)學(xué)主題沙龍活動，作了數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改的經(jīng)驗介紹，與會代表對我校通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計來減負(fù)增效的做法給予了高度的評價。

4.督查反饋常態(tài)化。校級班子成員掛鉤年級部，實行督導(dǎo)主任制，定點指導(dǎo)，從最薄弱的班級、學(xué)科實實在在地抓起。平時，大力推行隨機(jī)巡課、推門聽課、跟蹤聽課，切實做到“聽”與“查”有機(jī)結(jié)合。每月設(shè)立一個督導(dǎo)主題，期中前后各組織一次全面的教學(xué)工作檢查，全方位地了解教師的教育教學(xué)情況，通過檢查真正達(dá)到規(guī)范教學(xué)行 為，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、以專業(yè)成長為著力點，提升發(fā)展動力

伴隨著新課程改革，“教師專業(yè)化”不僅是一種認(rèn)識，更成為了一個發(fā)展過程，成為了一個終身學(xué)習(xí)，不斷實踐與創(chuàng)新的自覺追求。這種專業(yè)成長的速度與效能是學(xué)校發(fā)展的動力源。

1.鑄造師魂塑形象。利用周前會、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、道德講堂等時機(jī)，經(jīng)常性組織教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)和模范事跡，提高師德認(rèn)識；組織開展“百名教師訪千家”、“教育教學(xué)開放周”、“家長、社會評教評?！钡然顒?，密切家校聯(lián)系，接受社會對教師師德的監(jiān)督和評議；組織開展關(guān)愛留守兒童、單親學(xué)生、特困學(xué)生等常態(tài)活動和關(guān)愛空巢老人、無償獻(xiàn)血、捐助幫扶金等志愿服務(wù)活動，從中涌現(xiàn)出一大批感人事跡和模范人物，有1人被表彰為市師德標(biāo)兵，40多人被表彰為市、縣優(yōu)秀工作者，還有1人被評為《關(guān)心下一代周報》2012年感動讀者年度人物。

2.拓廣天地長學(xué)識。通過“走出去、請進(jìn)來”的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，每年都組織部分中青年教師赴外地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽專家的講座，觀摩名師的教學(xué)風(fēng)采，并進(jìn)行移植展示，擴(kuò)大學(xué)習(xí)效應(yīng)。今年4月份，邀請全國特級教師徐斌來我校進(jìn)行“零距離”交流，極大地提高了教師的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校還積極做好校本培訓(xùn)，堅持隔周有計劃地組織教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課件制作等基本功培訓(xùn)，促使教師能運用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，能運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)；組織開展讀書活動，鼓勵教師開設(shè)個人博客，撰寫讀書心得和教學(xué)反思，提升寫作能力。在歷次省市縣論文評比中，我校論文獲獎數(shù)量和層次均在列全縣之首。

3.有效教研促成長。學(xué)校教科研工作常抓不懈，積極倡導(dǎo)以研促學(xué)、以研促教，改變教而不研，研而不深的傳統(tǒng)，努力培養(yǎng)反思性、專家型教師隊伍。通過實施“名師培養(yǎng)”工程，做到“培養(yǎng)講重點，人才重梯度”。近幾年，我校先后新增了市學(xué)科帶頭人5人，市教學(xué)能手9人，在十多天前發(fā)布的鹽城市名教師評選結(jié)果公示中，我校王遠(yuǎn)庸同志名列其中。創(chuàng)新“青藍(lán)工程”互動管理細(xì)則，實行一師多徒，一徒多師，讓新老教師聯(lián)起來，骨干教師亮起來，全體教師動起來。構(gòu)建了年輕教師達(dá)標(biāo)課、骨干教師示范課、年級研討課、校級展示課四級教研課體系，每位教師每學(xué)期至少承擔(dān)一節(jié)公開教學(xué)活動，在相互聽課、評課、賽課活動中，互研互學(xué)，整體提升。結(jié)合新申報的8個省市級“十二五”課題，我們提出了課題研究要伴隨每節(jié)課，每項教學(xué)活動，基本實現(xiàn)了日常教育教學(xué)工作的課題化、科研化。

三、以文化建設(shè)為增長點，彰顯辦學(xué)特色

在著力提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的過程中，我校一直致力于校園文化內(nèi)涵的挖掘，把有利于學(xué)生發(fā)展和健康成長的文化資源建設(shè)好，利用好，進(jìn)而形成鮮明的辦學(xué)特色。

1.物態(tài)文化富有品位。自開展創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化以來，我校投入了大量的資金，配套建設(shè)了各類學(xué)生專用室，各班都配備了多媒體設(shè)備。同時，學(xué)校將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，重塑了校園文化環(huán)境。匠心獨運的園林布局，古色古香的詩畫長廊，五彩斑斕的學(xué)生壁畫，彰顯個性的班級名片，走廊過道懸掛的名言警句、師生書畫，櫥窗展示的“八星”事跡，讓學(xué)生一走進(jìn)校園就能受到文化的熏陶。

2.課程文化注重質(zhì)量。我校在開齊開足開好國家課程的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)校本課程，扎實開展研討培訓(xùn)等活動，進(jìn)一步豐富學(xué)校特色內(nèi)涵，形成富有自身特色的課程文化。目前學(xué)校已開發(fā)了藝術(shù)類、閱讀習(xí)作類、德育類三大校本課程讀本11種，在不同年級選擇使用，均收到較好的效果。

3.活動文化張揚個性。學(xué)校通過豐富的活動文化，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)校重點開展了藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、軍事夏令營等活動，提高學(xué)生的藝體技能、閱讀能力、創(chuàng)造精神和身體素質(zhì)?！鞍诵恰睜巹?chuàng)和“校園五十佳”評比以及大課間活動，都有力推動了學(xué)生良好素養(yǎng)的形成。

4.制度文化以人為本。制度建設(shè)是維系學(xué)校正常必不可少的保障，是校園生活規(guī)范有序、和諧高效的根本保證。無論是規(guī)章制度、職稱評聘、績效考核，還是各項活動組織實施，都進(jìn)行全員研究討論、征求意見，做到事事溝通在前，處處協(xié)調(diào)在先。為了保障規(guī)章制度的有力執(zhí)行，學(xué)校管理團(tuán)隊重視自身建設(shè)，加強組織紀(jì)律教育，倡導(dǎo)率先垂范、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在剛性制度執(zhí)行的過程中，充分考慮每位教 職工的實際情況，給予最大限度的人文關(guān)懷。開展重病探望、直系親人病故慰問等送溫暖行動，舉辦教師游藝活動，組織教師健康體檢，幫助教師解決子女升學(xué)等。

四、以合作交流為契合點，促進(jìn)均衡發(fā)展

我校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的10多所小學(xué)組成小學(xué)教育集團(tuán)，每年都要通過教育集團(tuán)的名義開展多種活動，加強校校之間的交流與合作，有效地推廣了我校辦學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，充分彰顯了示范、輻射、引領(lǐng)作用，促進(jìn)了全縣教育均衡發(fā)展。

一是舉行觀摩研討活動。先后舉辦了多次集體備課開放現(xiàn)場、教師讀書沙龍、教學(xué)基本功競賽等觀摩研討活動，推動了教師對新課程理念的理解，加深了對有效課堂的認(rèn)識，為各成員校積極推行有效教學(xué)注入了新的動力。二是與薄弱學(xué)校結(jié)成幫扶對子。由一名校級領(lǐng)導(dǎo)或中層干部外加一名骨干教師參與，每學(xué)年去被幫扶學(xué)校兩次，參加聽課、評課和其他教研活動。每學(xué)期，學(xué)校都有送教下鄉(xiāng)安排，把最能體現(xiàn)實小教學(xué)水平的老師派出去。教后由任教老師介紹教學(xué)思路和教學(xué)反思，聽課的教師交流聽課感想和建議。這樣互動式點評，對教師的業(yè)務(wù)提高促進(jìn)很大。三是教師雙向交流。每學(xué)年都要派出幾名骨干教師到其他小學(xué)去任教兩個星期或半年，甚至一年，帶動其他學(xué)校教師水平的提高。同時，學(xué)校又以無限熱忱的態(tài)度，歡迎其他學(xué)校教師到本校任教，以便他們在任教中學(xué)到實小的真經(jīng)。四是舉行開放性活動?；顒拥膬?nèi)容有學(xué)科課程的觀摩，有第二課堂的現(xiàn)場展示。面向全縣舉行的“藝海揚帆”藝術(shù)教育開放日活動、“經(jīng)典誦讀”師生展示活動、“四個八”現(xiàn)場觀摩活動、“快樂大課間”展示活動等等，讓觀摩者嘖嘖贊嘆。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長，我校將以這次教育教學(xué)工作會議為起點，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，確保一流的質(zhì)量不退色，不退位，全力打造全縣、乃至全市更加靚麗的基礎(chǔ)教育辦學(xué)品牌，為推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育均衡作出更大的貢獻(xiàn)！

謝謝大家！

第二篇：規(guī)范管理求創(chuàng)新 內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)特色

規(guī)范管理求創(chuàng)新

內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)特色

曲阜市書院街道中心小學(xué)

摘要：學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，遵循“大氣做人，精細(xì)做事”的辦學(xué)宗旨。加強學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，創(chuàng)新管理機(jī)制，提高教學(xué)效能，加強隊伍建設(shè)，引領(lǐng)教師成長，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量，探索創(chuàng)新，力爭三至五年創(chuàng)濟(jì)寧市名校。

書院街道中心小學(xué)始建于1984年，學(xué)校占地14800平方米，建筑面積3100平方米，現(xiàn)有12個教學(xué)班，422名學(xué)生，34名教師。學(xué)校整體布局美觀，育人環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)資源豐富，文化氛圍濃厚。

學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，遵循“大氣做人、精細(xì)做事”的辦學(xué)宗旨，加強學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，獲得了全國“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”優(yōu)秀實驗學(xué)校、省級規(guī)范化學(xué)校、省級教學(xué)示范校、省級優(yōu)秀家長學(xué)校、省級衛(wèi)生先進(jìn)單位、濟(jì)寧市中小學(xué)教學(xué)管理工作先進(jìn)單位、濟(jì)寧市少先隊工作規(guī)范化學(xué)校和濟(jì)寧市遵紀(jì)守法光榮校等多項榮譽。

一、創(chuàng)新管理機(jī)制，提高教學(xué)效能

1、完善管理制度。學(xué)校認(rèn)真落實《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校實際，制訂了《教學(xué)管理制度》、《教師管理制度》《學(xué)生管理制度》、《教學(xué)工作考核辦法》、《安全管理工作細(xì)則》等規(guī)章制度，對學(xué)校的各項工作、各個環(huán)節(jié)明確職責(zé)和要求，做到了分工明確、職責(zé)清晰、獎懲分明，使全校形成了“上下協(xié)力，追求卓越”的濃厚氛圍。

2、營造務(wù)實的管理隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持以身作則，規(guī)范自身言行，形成團(tuán)結(jié)務(wù)實的戰(zhàn)斗堡壘。一是講民主。做到小事勤溝通，大事多商量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合。二是做表率。“要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)必須先做到”，全體班子成員樹立起學(xué)校發(fā)展和服務(wù)至上的思想，做到以自身的實際工作感動教師，以自身的人格魅力感染教師，以自身的言行感化教師。三是重廉潔。學(xué)校班子成員堅持做到把好名譽關(guān)，樹立良好工作形象；把好權(quán)力關(guān)，樹立服務(wù)形象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子心往一處想，勁往一處使，班子成員之間在政治上成了志同道合的同志，在思想上成了肝膽相照的知己，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相關(guān)心的摯友，從而有力地推動了學(xué)校各項工作的開展。

3、加強流程管理。學(xué)校貫徹落實《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求，認(rèn)真做到“八個精心 ”，過程性管理重精細(xì)，看實效，制定了《教師一日常規(guī)》，使教師有章可循，不斷加強對一日教學(xué)工作反思，使教師在反思中成長。備、上、批、輔、考等教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，首先要求教師候課，教師候課已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線；備課加強集體備課的力度，加強了學(xué)困生輔導(dǎo)和學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)；評出優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教育教學(xué)反思等，與工作獎懲掛鉤，促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)的扎實開展。

4、實行教學(xué)督察。學(xué)校制訂了校級領(lǐng)導(dǎo)分包年級辦法，監(jiān)督檢查教師的教學(xué)行為，重點檢查備課、上課、作業(yè)批改、執(zhí)行紀(jì)律等方面，備課、作業(yè)批改實行周檢查制度；每學(xué)期對教學(xué)常規(guī)資料都進(jìn)行定期檢查和抽查，月教學(xué)常規(guī)檢查扎實開展，并對檢查情況與教師交流，公示，切實提高教師教學(xué)水平。督查的結(jié)果作為教師評先樹優(yōu)的重要依據(jù)。

二、加強隊伍建設(shè)，引領(lǐng)教師成長

1、重視師德教育。為了提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，學(xué)校利用周前會實行間周進(jìn)行一次師德學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)“緣分、功德、換位、平安、和諧、發(fā)展”，倡導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、事業(yè)觀、金錢觀、價值觀，珍惜來之不易的職業(yè)，樹立愛崗敬業(yè)的崇高品質(zhì)。學(xué)校充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，由學(xué)校工會牽頭，組織學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范，進(jìn)行教師職業(yè)道德考試，觀看《論語心得》《人生之道》等系列片，每年舉辦一次師德師風(fēng)演講活動，以及每人1000字以上的心得體會，通過這些活動的開展，促進(jìn)了師德師風(fēng)的建設(shè)，“校興我榮，校衰我恥”的大局觀念已形成，造就了一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良”的教師團(tuán)隊。

2、強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校制定了教師發(fā)展中長期規(guī)劃，指導(dǎo)每一位教師制定了個人發(fā)展計劃，建立了教師成長檔案。為教師購買教育名著，組織開展讀書論壇、班主任論壇，組織教師參加各級各類培訓(xùn)和多種教學(xué)觀摩、研討活動，在學(xué)習(xí)與反思中不斷提升自己。加強中青年教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，使之掌握多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的本領(lǐng)。學(xué)校實施“名師工程”，通過組織公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、研討課、教學(xué)設(shè)計比賽等活動為教師們提供各種展示的平臺，使教師的基本功穩(wěn)步扎實地提高。

3、加強教研組建設(shè)。落實管理體系，完善規(guī)章制度 學(xué)校成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一負(fù)責(zé)人，建立“教科研領(lǐng)導(dǎo)小組--教研組--課題組--教師”的管理體系。出臺了《學(xué)校關(guān)于加強教科研的實施辦法》等一系列教科研規(guī)章制度，對校本教研的規(guī)范和發(fā)展起到了巨大的作用。教研組是校本教研的基層組織，對教師的成長與發(fā)展至關(guān)重要。活動中利用常規(guī)教研和網(wǎng)絡(luò)教研兩種形式，突出課堂教學(xué)和教學(xué)評價兩個重點，濃化研究氛圍，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

三、實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1、塑造優(yōu)雅品行。深化養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全和生活習(xí)慣，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的教育氛圍，倡導(dǎo)從小事做起，從規(guī)范做起。通過紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗、好人好事登記簿等媒體，大力宣傳雷鋒先進(jìn)事跡和身邊的先進(jìn)人物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和爭做“雷鋒式”的先進(jìn)典型。每周通過對各班的清潔衛(wèi)生、組織紀(jì)律、行為規(guī)范的檢查評比，評出周流動紅旗獲得者，再此基礎(chǔ)上，以月為單位評出紅旗班，然后根據(jù)紅旗班的獲得次數(shù)，以學(xué)期為單位評選出“雷鋒班”。廣泛開展“三管”活動。在學(xué)生中開展“管住口、管住腳、管住手”活動。在老師和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的督促下，要求所有學(xué)生做到“五不”，即不亂吐瓜子果殼，不亂踩、亂踢公物，不亂扔廢紙雜物，不攀摘花草，不亂寫亂畫等。同時，還開展“讓我們的校園更美麗”、“彎腰撿垃圾”、“看到垃圾我彎腰”等活動。通過這些活動，學(xué)生全面養(yǎng)成了文明守紀(jì)的良好風(fēng)氣。學(xué)校通過開展形式多樣的感恩和誠信特色教育活動促使學(xué)生養(yǎng)成“知恩圖報、誠實守信”的優(yōu)良品質(zhì)。開展“我為爸媽做頓飯”、“我送老師生日賀卡”、“我用實際行動做一件讓父母（老師）感動的事”等感恩主題教育，讓學(xué)生常懷一顆感恩心，常做一些孝道事，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊敬師長的道德品質(zhì)。

2、傳承經(jīng)典文化，營造優(yōu)雅的書香氛圍。學(xué)校以“讀經(jīng)典的書，做有根的人”為主題，廣泛開展了古詩文誦讀、快樂讀書、快樂作文等活動，提高了學(xué)生的讀書興趣、閱讀能力和知識水平，讓讀書成為學(xué)生一生的好習(xí)慣。學(xué)校在墻面上、展板上、教室里處處寫著校訓(xùn)、發(fā)展理念、勵志名言、優(yōu)秀習(xí)作等，時時激勵著每一名師生，從而豐富校園文化，營造良好的育人氛圍，各班級教室布臵也別出心裁，班級墻報設(shè)計體現(xiàn)了童真童趣，給人耳目一新的感覺

3、拓寬才藝空間。我校是曲阜市首批學(xué)校少年宮，根據(jù)師資情況和學(xué)生興趣愛好，開設(shè)了書法、繪畫、剪紙、象棋、足球等興趣小組，制定了相關(guān)的活動制度及獎懲辦法，小組活動開發(fā)了學(xué)生潛能，張揚了學(xué)生個性。活動得到了中央文明委、山東省關(guān)工委、濟(jì)寧市宣傳部等領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。

今后，學(xué)校將繼續(xù)以內(nèi)涵充實為重點，認(rèn)真落實曲阜市教體局“正教風(fēng)、樹形象、抓管理、提質(zhì)量”的工作要求，努力向“書聲朗朗的學(xué)園、活力涌動的樂園、朝氣蓬勃的雅園、溫馨和美的家園”這一發(fā)展愿景邁進(jìn)！

第三篇：夯實內(nèi)涵求特色 立足創(chuàng)新促發(fā)展

夯實內(nèi)涵求特色 立足創(chuàng)新促發(fā)展 ——拂曉中心小學(xué)一屆五次教代會學(xué)校工作報告

拂曉中心小學(xué)校長 尹安峰

各位代表、同志們：

大家好！

在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)過全體教職工的共同努力，拂曉中心小學(xué)迎來了一屆五次教代會的勝利召開。這是我校政治生活中的一件大事，受大會主席團(tuán)的委托，由我代表學(xué)校向大會作學(xué)校工作報告，我報告的題目是《夯實內(nèi)涵求特色，立足創(chuàng)新促發(fā)展》，請各位代表予以審議，并請各位教師提出意見和建議。

過去的一年是我校順勢而上、跨越發(fā)展的一年，是教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的一年，是全體學(xué)生勤奮好學(xué)、茁壯成長的一年。在這一年里，我校各項工作齊頭并進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校工作取得了豐碩的成果。下面就一年來學(xué)校的主要工作作簡要回顧：

一、學(xué)校管理開創(chuàng)新局面

1、實行層級目標(biāo)管理。在過去的一年里，我校進(jìn)一步理順校級領(lǐng)導(dǎo)—中層干部—年級組—教師四個層級的關(guān)系，推行層級目標(biāo)責(zé)任制，明確崗位權(quán)限與責(zé)任，制定崗位目標(biāo)與任務(wù)，有效開展各項工作。同時一級抓一級，努力提高年級組和教研組負(fù)責(zé)人的工作能力和管理水平，從而進(jìn)一步提高學(xué)校整體的管理效能。

2、加強過程管理。一年來，我們一直關(guān)注兩種類型的質(zhì)量，一種是過程性質(zhì)量，就是要關(guān)注教師工作的過程，各層級管理者通過校本教研、隨堂聽課等措施深入到教師教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)的各項活動中去，對教師專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行整體感受和綜合評價，然后實施有效的指導(dǎo)，確保過程性質(zhì)量的持續(xù)穩(wěn)定的提高。

其次是關(guān)注文本性質(zhì)量，具體包括教師的備課、作業(yè)批改、試卷成績與分析、教學(xué)論文等文本材料。通過常規(guī)檢查、業(yè)務(wù)競賽等舉措檢測評價教師工作過程，并有針對性地提出改進(jìn)意見，學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)大檢查，促進(jìn)教師專業(yè)成長并帶動教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教學(xué)質(zhì)量全面提高

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的永恒主題。一年來，我們運用現(xiàn)代教育思想，建立起有章有序、開放高效的管理體系，切實提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益，爭創(chuàng)一流學(xué)校。

1、深化教研教改。立足學(xué)校實際優(yōu)化學(xué)科教研，倡導(dǎo)多學(xué)科整合，研究和解決教學(xué)中的難點和熱點問題，實行“名師引領(lǐng)，校本研修、專業(yè)成長”的模式，讓教師開闊視野，創(chuàng)新思維，不斷提高教育能力和教學(xué)水平，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

2、關(guān)注課堂，努力提高課堂教學(xué)效益。把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點，努力構(gòu)建科學(xué)、實用、高效的課堂教學(xué)模式。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)的渠道，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。定期組織課堂教學(xué)觀摩研討活動，召開課堂教學(xué)經(jīng)驗交流會，切實提高課堂教學(xué)水平。

3、強調(diào)對教師教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制，強化“一期兩考”。對語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價，實行教學(xué)反思制度，引導(dǎo)教師對每一節(jié)課進(jìn)行課前、課后的系列反思，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。

三、大力推進(jìn)素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的第一要義就是育人。育人之道，首在育德。學(xué)校通過各種活動，大力弘揚優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級的事跡。用“典范榜樣”具體形象感化渲染學(xué)生，讓學(xué)生在羨慕、敬仰、效仿和學(xué)習(xí)中接受崇高思想品德的教育。

從常規(guī)管理入手抓學(xué)生的養(yǎng)成性教育，制訂了《拂曉中心小學(xué)養(yǎng)成教育雙十條》，以活動為載體，班級考評為抓手，對學(xué)生行為、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、安全、禮儀等習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。學(xué)生的良好習(xí)慣已蔚然成風(fēng)。

學(xué)校堅持按照《課標(biāo)》開足開齊課程，改進(jìn)和完善學(xué)生成長評價體系，培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新意識，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。組織開展豐富多彩、學(xué)生喜聞多見的文藝匯演、書畫比賽、手工制作、魔方、經(jīng)典誦讀等素質(zhì)教育活動，使學(xué)生的各種才能得到充分發(fā)揮，也展示了學(xué)校素質(zhì)教育的成果。

由于我們的努力，素質(zhì)教育碩果累累，我校推薦的文藝節(jié)目每年都參與全區(qū)慶元旦文藝匯演，在每年的全區(qū)愛國主義讀書演講比賽中我校推薦的選手均獲名列前茅，在上學(xué)期魏武廣場舉行的全市“慶六一”嘉年華活動中我校代表隊獲得了四個一等獎、兩個二等獎的好成績。經(jīng)典誦讀活動如火如荼的開展，典型的做法也被亳州晚報進(jìn)行了專題報道，贏得了社會廣泛贊譽。

四、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

堅持按教師所學(xué)專業(yè)分課，學(xué)用一致，發(fā)揮教師的特長，使教師向“專、精”方向發(fā)展。開展師德教育，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)精神，教師做到“我自揚鞭自奮蹄”。打造學(xué)習(xí)型學(xué)校，要求老師每學(xué)期讀一本書，寫一本讀書筆記，時常汲取專業(yè)知識營養(yǎng)，“腹有詩書氣自華”，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。扎實有效的開展教師培訓(xùn)和教研活動。星期一二三定為教研日，上午進(jìn)行公開課或其他教研活動。采取“走出去，請進(jìn)來”的方法，積極組織老師外出學(xué)習(xí)，我校僅在這學(xué)期就先后派出20余人次學(xué)習(xí)。定期請省、市名師來我校講課指導(dǎo)，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。采取優(yōu)質(zhì)課評選等措施，以點帶面，促進(jìn)我校教學(xué)水平的全面提高。今年我校有70余篇論文發(fā)表或獲得省市區(qū)獎，卞素貞老師在全市信息技術(shù)大賽中獲得一等獎，喬明利老師在全市班主任基本功大賽中獲得二等獎。趙秋玲老師在全區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎，李梅、楊慧娟老師在全區(qū)朗讀比賽中獲得一等獎等等，教育教研碩果累累。

五、努力改善辦學(xué)條件

校園狹小成為了制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，學(xué)校多方呼吁、協(xié)調(diào)。爭取了幼師原校址交給我校使用，目前正在克服重重困難，積極落實交接事宜。全心全意做好師生的服務(wù)工作是我們的宗旨，一年來，學(xué)校積極改善教師辦公條件，大到及時為部分辦公室更換空調(diào)，電腦，小到更換熱水壺、擴(kuò)音器等，從細(xì)微處關(guān)心每位老師。

201

5年工作展望

各位代表，展望2015年的工作，我們必須抓住機(jī)遇，以全新的姿態(tài)投入教育教學(xué)工作中去，化解學(xué)校當(dāng)前存在的問題，推動我?？焖侔l(fā)展。

一是強化德育工作，構(gòu)建德育新模式。加強學(xué)生社會主義核心價值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、尊敬師長、愛國愛校愛家的優(yōu)良品德；加強德育管理，繼續(xù)抓好三風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步形成良好的校風(fēng)；建設(shè)有特色的校園文化，開展形式多樣的文體活動。

二是加強教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)過程。重點抓好教學(xué)常規(guī)管理，備課管理、課堂常規(guī)管理、作業(yè)管理、學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理、考試管理、質(zhì)量評價管理，形成術(shù)科教學(xué)課程特色，加強課程計劃管理、課堂資源的建設(shè)。強化教師的質(zhì)量意識和責(zé)任意識,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。全體教師必須堅信提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑在于深化課堂教學(xué)改革。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；重視學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法；合理安排時間，要形成“和諧、民主、平等、寬松”的課堂氣氛，把教學(xué)質(zhì)量的提高放在課堂四十分鐘內(nèi)。

三是以安全為重心，建設(shè)和諧平安校園。牢固樹立“安全第一”的思想，全面開展“和諧平安校園”創(chuàng)建活動，建立健全學(xué)校安全工作責(zé)任制、定期安全檢查制度、安全事故報告制度，門衛(wèi)制度，做到安全問題早發(fā)現(xiàn)、早控制、早處理、早化解。

各位代表，寒來暑往，冬夏交替。過去的一年，我們齊心協(xié)力、并肩作戰(zhàn)取得了驕人的成績。在2015年里，讓我們懷著一份對事業(yè)執(zhí)著的追求，心系學(xué)校發(fā)展，心想教育大業(yè)，共同譜寫拂曉發(fā)展的新篇章。

2015年新年即將來臨，祝與會同志新年快樂，工作順利！

2014年12月22日

第四篇：多措并舉創(chuàng)特色 促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

多措并舉創(chuàng)特色 促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

糜鎮(zhèn)明德小學(xué)是一所老校，也是一所發(fā)展中的學(xué)校。教育的改革使我們既要繼承傳統(tǒng)，又要發(fā)展創(chuàng)新。近年來，在北師大及其項目專家組的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，各級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我校積極開展明德項目實驗，秉承全人教育理念，針對學(xué)?，F(xiàn)狀，圍繞“創(chuàng)學(xué)校特色，促內(nèi)涵發(fā)展”,開展了一系列的活動，引領(lǐng)教師走上了專業(yè)成長之路，從而促進(jìn)了學(xué)校工作的全面提升。

理念引領(lǐng)---與時俱進(jìn)不斷完善辦學(xué)思想

擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念和明確的管理思路，創(chuàng)建科學(xué)的辦學(xué)思想體系，是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力和有力保證。一所學(xué)校要想更好地發(fā)展，辦學(xué)觀念需要不斷更新，辦學(xué)理念需要與時俱進(jìn)?；谶@樣的認(rèn)識，我們學(xué)校的辦學(xué)理念經(jīng)過了一個不斷完善、不斷豐富的過程。

“三讓”是我們最初的辦學(xué)理念，讓每一個學(xué)生都能擁有體驗成功的機(jī)會；讓每一位教師的潛能都得到最大發(fā)揮；讓學(xué)校的每一件設(shè)施都能得到充分利用。這一理念就是要充分利用校本資源，促進(jìn)每一個有差異的個體獲得最好的發(fā)展——即“讓每個人成為最好的自我”，實現(xiàn)學(xué)校的最優(yōu)化發(fā)展。

隨著我們糜鎮(zhèn)明德小學(xué)校訓(xùn)“相信自己，世界因我更美麗!”的誕生，“以人為本，追求自信”的辦學(xué)理念也隨之出臺，讓學(xué)校走出平凡、達(dá)到優(yōu)秀、追求自信?！懊總€學(xué)生都是百分百”，追求學(xué)生發(fā)展中的自信，“每個教師成為最好的自我”，追求教師發(fā)展中的自信，“學(xué)校成為師生成長的樂園”，追求學(xué)校發(fā)展中的自信。伴隨教育時代的步伐的不斷加快，“關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)愛生命，秉承全人教育，讓生命之花在這里綻放”這一理念也進(jìn)一步得到了彰顯，辦學(xué)理念的不斷探索、不斷更新、不斷完善，體現(xiàn)了我們學(xué)校發(fā)展的一個螺旋式上升的過程，把學(xué)校、教師、學(xué)生作為一種隱含無窮發(fā)展?jié)撃艿纳徒M織來建設(shè)，整合各種有形和無形的發(fā)展資源，實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生得到最優(yōu)化的發(fā)展，這是我們不斷追求的目標(biāo)，也是學(xué)校不斷進(jìn)步的強大動力。

精細(xì)管理---著力構(gòu)建科學(xué)的運作體系

學(xué)校管理是一個動態(tài)生成的過程，引進(jìn)科學(xué)、民主激勵的管理機(jī)制，充分挖掘教育資源，激發(fā)師生潛能，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)校管理體系是實現(xiàn)學(xué)校最優(yōu)化發(fā)展的前提。學(xué)校先后完善了各種規(guī)章制度和科學(xué)的評估體系，實施了一系列行之有效的管理措施。

干部管理抓“八制”。一是實行干部分工期負(fù)責(zé)制。干部分工明確，層層落實目標(biāo)責(zé)任，做到橫有一個面（年級組），縱有一條線（學(xué)科），蹲點一個班，參與一項課題研究。二是堅持干部例會制度，及時通報，明確工作思路。三是實行干部工作周記制度，留下工作痕跡。四是堅持民主生活會制度，交流思想，開展批評與自我批評。五是堅持班長同班子成員談心制度，及時溝通，消除誤會。六是堅持定期通報學(xué)校整體工作制度，人人關(guān)心大局。七是建立班子成員工作激勵制度，讓每位干部以高度責(zé)任感和事業(yè)心，用自身的工作業(yè)績?nèi)ペA得老師的支持、理解和信任。八是建立信息交流制度，要求每位干部注意學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型干部，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷擷取教育教學(xué)的前沿信息。

教師管理抓師德。我校將始終把師資隊伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重來抓。通過學(xué)習(xí)和開展師德活動，要求全校教師樹立“學(xué)高為師，身正為范，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)”的從業(yè)準(zhǔn)則，牢記“一言一行樹師表形象，全心全意為學(xué)生服務(wù)”的教師誓言，真正成為學(xué)生成長道路上的引路人。

班主任管理抓規(guī)范。班主任是班級管理第一責(zé)任人，是班級開展活動的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)校工作的落實者，為此，學(xué)校設(shè)計了《班主任工作記實簿》、建立了班主任例會制度，引導(dǎo)班主任創(chuàng)建班級發(fā)展特色，進(jìn)一步增強了班主任的責(zé)任心和使命感，全面提高班級管理水平。

行動實踐―――重在提升師生的內(nèi)涵素養(yǎng)

舉措一：立足校本開展特色教研，著力提高教師的研教能力。

（一）特色教研——相約星期六

教研活動是老師們發(fā)揮集體智慧，鉆研教材、研討教法、張揚個性、進(jìn)行思維碰撞的平臺，也是老師實現(xiàn)自身價值、進(jìn)行自身提高的一條重要途徑。我們特色教研——“相約星期六”正是為教師搭建的這樣一個成長的平臺。

1、“常規(guī)+主題”式的組織形式，凸顯教研活動的特色。

“常規(guī)教研帶弱師，主題教研促名師”，是學(xué)校積極倡導(dǎo)的教研活動形式。常規(guī)教研側(cè)重于對單元教材的理解與把握和單元教學(xué)方法的設(shè)計與探究，一般由年輕教師來擔(dān)任主講，旨在為他們提供一個展示的舞臺，培養(yǎng)自主備課的能力。主題教研則是以研究教學(xué)問題為主，問題的搜集來自教研組老師們的課堂實踐，每次活動一個鮮明的主題，一般由組里的名師擔(dān)任主講，或解答老師們的問題，或進(jìn)行專題的講座，發(fā)揮他們的示范作用，達(dá)到經(jīng)驗共享。

2、“四二五”的教研策略，拓寬教研活動的內(nèi)容。

我們對年級教研組提出每周要有“四個一”：即每周一次集體備課、每周一節(jié)研究課、每周一次評課活動、每周一次教學(xué)問題研究；教師每天要有“兩個一”：即每天提出一個教學(xué)問題，每天要有一個教學(xué)故事；對學(xué)科中心組提出每學(xué)期要有“五個一”，即：每學(xué)期要擇優(yōu)編輯一冊教學(xué)反思集、征集一冊教學(xué)問題及對策集、開展一次教學(xué)專題論壇、組織一次信息交流會、召開一次讀書心得報告會。

（二）校本培訓(xùn)——周二講壇

學(xué)校特別注重教師的培訓(xùn)活動，每個周二下午，是教師固定的培訓(xùn)時間，內(nèi)容主要有“新課程理念培訓(xùn)”、“信息技術(shù)培訓(xùn)”、“英語培訓(xùn)”、“教材培訓(xùn)”“課堂教學(xué)策略培訓(xùn)”等，每項培訓(xùn)都嚴(yán)格組織，嚴(yán)格考試。對各項考核過關(guān)的教師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，激發(fā)老師們的積極性，對于不過關(guān)的教師提供再培訓(xùn)、補考的機(jī)會，直至掌握。力求通過周二講壇，讓教師們?nèi)轿坏慕邮茉俳逃?，讓每位教師都要過好“六個關(guān)”：教育觀念轉(zhuǎn)變關(guān)”、“課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)”、“現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)”、“英語關(guān)”、“知識積累關(guān)”、“課堂教學(xué)藝術(shù)關(guān)”。

（三）科研先導(dǎo)——小課題大手筆 “科研興校、科研興教”是學(xué)校多年來一直堅持的教學(xué)發(fā)展之路。幾年來，注重走內(nèi)涵式發(fā)展之路，把教育科研思路貫穿于整個學(xué)校管理之中，并且通過一個大課題來整合多個小課題的方式，使課題網(wǎng)絡(luò)化，從而帶動學(xué)校教育科研工作整體邁上新的平臺。提出了“人人有課題，處處皆課題；時時做課題”的要求，讓老師們“從小處著眼，從小事入手，做小課題，成大手筆”，從教師在日常教育教學(xué)中面臨的問題入手，將一個個亟待解決的教育教學(xué)問題提升為一個個有待解研究的科研課題。

我?，F(xiàn)有市級課題2項，縣級課題6項，經(jīng)縣級以上教育部門鑒定推廣的實驗成果2項等。

舉措二：多渠道搭建成長平臺，著力提升教師內(nèi)涵素質(zhì)。

（一）名師工作室――打造教師成長效應(yīng)

我?，F(xiàn)有名師2人人，市級教學(xué)能手4人，20多人次獲得了縣級以上優(yōu)質(zhì)課評選一等獎或舉行縣級以上公開示范課。根據(jù)我校的名師資源優(yōu)勢，我校將名師的培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的新的動力，本學(xué)期，學(xué)校建立了“明德名師工作室”，制定了名師工作室職責(zé)，按照“學(xué)理論、研教法、搞課題、出成果、帶新人”的策略，著力造就一支在全縣乃至全市全省有影響的高層次名師隊伍。

（二）青年教師聯(lián)誼――開辟教師成長新天地

我校40歲以下青年教師近15人，近全校教師的二分之一。教師隊伍的年輕化，給學(xué)校工作注入了青春和活力，但同時也因他們的經(jīng)歷和經(jīng)驗等方面的不足給學(xué)校的發(fā)展帶來了一定的困難。因此，我校高度重視青年教師的成長成長，把這項工作提高到學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的高度來認(rèn)識。我們清楚地知道：青年教師的成長是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。基于此，學(xué)校積極為青年教師的發(fā)展搭建各種平臺，取得了一定的成效。

（三）多渠道磨課——彰顯課堂教學(xué)智慧

教師的成長在課堂，學(xué)生的發(fā)展也在課堂。高效課堂必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中來。這對教師的教學(xué)水平看出了更高的要求。為了提高教師的教學(xué)水平，我校通過以下渠道來促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

1、繼續(xù)抓教師的教學(xué)基本功，組織學(xué)科教師的教學(xué)技能大賽。

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。通過強化學(xué)科基本功訓(xùn)練和教學(xué)技能大賽，使每位教師都能練就一筆好字；說一口流利的普通話；獨立設(shè)計一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例；制作一個合格的多媒體課件；上好一堂學(xué)生滿意的課；寫出一篇質(zhì)量上承的教學(xué)論文。學(xué)校將制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

2、開展多項活動，打造高效課堂。

“人文課堂”的營造是我校課堂教學(xué)追求的最高境界。我們的課堂理念－－由知識本位轉(zhuǎn)向人文關(guān)懷，營造民主、和諧、高效的教學(xué)氣氛。為此，學(xué)校通過開展多種形式的課堂教學(xué)活動，為教師提供一個展示自己、互相交流的平臺。

一是通過“走出去，請進(jìn)來”，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。先后多次組織老師們赴外地聽課學(xué)習(xí)，每次都達(dá)十多人次，多年來堅持，已成習(xí)慣。我們多次邀請教育專家、教學(xué)骨干來校做報告，講課，讓教師聆聽窗外的聲音，感受窗外世界的精彩。每次外出學(xué)習(xí)活動后，我們都要組織寫心得體會，開外出學(xué)習(xí)匯報課，讓更多的老師分享學(xué)習(xí)的成果。

二是通過“會診課堂”，直接為教師提供學(xué)習(xí)研究的范本。學(xué)校每學(xué)期都舉行多種多樣的課例研究活動：“展示課”，“匯報課”等。每次開課后聽課教師都要認(rèn)真分析課堂的得與失，從自己的看課角度，“診斷”課堂存在的問題，還要做出改進(jìn)的建議；講課教師通過查閱老師們聽課稿，結(jié)合自己上課的情況，“自診”需要改正的地方，制定相應(yīng)的措施?！皶\課堂”讓老師們從正反兩方面汲取了不同執(zhí)教者的經(jīng)驗、教訓(xùn)，使教師的教學(xué)水平飛速提高。

幾年來，扎實的課堂教學(xué)研究和有效的措施換來了豐碩的成果。我校多名教師獲市級優(yōu)質(zhì)課評選一等獎； 20人次各類講課比賽一等獎或舉行區(qū)級公開示范課。

舉措三：探索有效的學(xué)生評價方式，讓學(xué)生在個性化的活動中全面發(fā)展。

我們的教育對象是一個個活生生的生命體，那么就應(yīng)該把學(xué)校構(gòu)建成孩子們成長的樂園，成為孩子們個性發(fā)展的空間，讓學(xué)生個性得到充分發(fā)展。

1、在讀寫工程上做文章。我們一是加強對學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)。將閱讀指導(dǎo)課與寫字課分開，單周上寫字課，雙周上閱讀指導(dǎo)課。每天安排不少于20分鐘的寫字時間，有教師指導(dǎo)，努力使學(xué)生的字寫得“入規(guī)、入體”。學(xué)校從寫字姿勢、卷面整潔、字體的美觀這三個方面進(jìn)行評價。二是提高學(xué)生的讀書水平。進(jìn)行“金色童年美文欣賞”，充分利用早讀時間讓學(xué)生讀書。進(jìn)行誦讀古詩的實驗。重點推出“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”的國學(xué)經(jīng)典誦讀工程，主要是讓學(xué)生背誦大量的古詩文，提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)。三是語文、數(shù)學(xué)教師都要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣。四是開展豐富多彩的活動，如講故事比賽、讀書演講會、小主持人比賽等，促進(jìn)學(xué)生成長。

2、搭建個性化的活動平臺

一是左手創(chuàng)造美：給想象力插上翅膀。不僅讓學(xué)生提高了感受美、鑒賞美的能力，幫助學(xué)生形成了正確的審美觀，培養(yǎng)了他們熱愛生活的良好情感，而且培養(yǎng)了學(xué)生勇于創(chuàng)新、善于想象的精神。二是百項收藏：拓展學(xué)生知識的空間。學(xué)生在對物品的收藏過程中，通過撰寫收藏故事，了解物品的產(chǎn)生、發(fā)展過程，以引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠用創(chuàng)造性的眼光展望物品的未來，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，認(rèn)識到科學(xué)事物是不斷發(fā)展創(chuàng)新的。三是小課題研究：點燃孩子創(chuàng)造的火花。小課題研究活動具有很強的問題性、自主性、實踐性和開放性，最能激發(fā)學(xué)生的主體精神和參與、交流、合作、探索能力，小課題的內(nèi)容選自于學(xué)生身邊的生活，或兒童關(guān)注的感興趣的問題。如：環(huán)保問題“失去的綠色”“同在一片藍(lán)天下”等等。四是陽光體育：讓學(xué)生陽光、運動、健康、快樂。學(xué)校充分利用陽光體育課，組織近六百名孩子在操場上進(jìn)行搭肩蹦蹦跳，孩子們高聲喊著號子，伴著統(tǒng)一的節(jié)奏，快樂的跳躍前進(jìn)。再就是充分利用校園的場地邊角、空地等,因地制宜組織學(xué)生參加拔河、健美操、集體舞等形式多樣的趣味體育活動，改變了傳統(tǒng)的體育課程，讓體育活動融入了學(xué)生日常生活，把單調(diào)的課堂變成了優(yōu)美生動活潑趣味園,真正達(dá)到了“我運動、我健康、我快樂”的目的。

3、實施個性化的評價措施

一是鼓勵教師創(chuàng)特、班級創(chuàng)特、學(xué)生創(chuàng)特。根據(jù)師生和班級的自身優(yōu)勢，在某一方面做出嘗試，根據(jù)成效學(xué)校予以推廣。如最早在五年級嘗試的經(jīng)典誦讀接力，不僅在我校推廣，還通過糜鎮(zhèn)文教這一平臺推介到兄弟學(xué)校；另外，三年級二班開展的“寫好中國字”等都收到了很好的效果。二是通過多種單項獎勵來鼓勵教師。每年的開學(xué)初，學(xué)校都要舉行大規(guī)模的表彰大會，從教學(xué)成績、教學(xué)業(yè)務(wù)、班級管理、公物管理等多個方面對教師進(jìn)行表彰，使教師各項工作從不同的方面得到認(rèn)可，增強了教師工作的自信心。三是建立特長生、學(xué)困生檔案，進(jìn)行質(zhì)量跟蹤檢測。四是推廣使用教師成長檔案和學(xué)生成長檔案。五是采用“鼓勵特長、全面評價”的措施，期末通過下家庭通知書的形式，全面評價每一位學(xué)生，最終落腳到我們的學(xué)校的校訓(xùn)：相信自己，世界因我更美麗!幾年的努力，我們走過了一段輝煌的道路，但成績只代表過去，未來還靠我們?nèi)?chuàng)造，我們將以更飽滿的熱情和良好的精神狀態(tài)，投入到學(xué)校的工作中，為我們學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)!

第五篇：特色創(chuàng)新 引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展

特色創(chuàng)新 引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，是我們黨十八大以來提出的強國富民之策，只有不斷創(chuàng)新，才能驅(qū)動內(nèi)力發(fā)展；只有強有力的發(fā)展，才能更好地提升創(chuàng)新的后動力。沂源縣荊山路小學(xué)高度重視特色創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新、發(fā)展已成為學(xué)校的主旋律。

書香文化滋潤教育發(fā)展之根

沂源縣荊山路小學(xué)師生們在《高山流水》古箏樂曲聲中，端坐于桌旁，開始“天天練字十分鐘”。有的手執(zhí)鉛筆、有的手執(zhí)鋼筆（圓珠筆）、有的手執(zhí)毛筆書寫夢想、描繪未來；書寫內(nèi)容是我校創(chuàng)新的“傳統(tǒng)文化校本教材”，它包含了經(jīng)典古詩詞、故事、名言箴句等三大類四百余首（則、句）。2300余名師生在墨香中凝神聚力地推動我校特色品牌揚帆遠(yuǎn)航。

2008年我校增設(shè)書法課，配備了專職書法教師，中、高年級成立“書法小組”，學(xué)校成立“書法社團(tuán)”，書香校園已初步形成；2010年又在低年級增設(shè)硬筆書法課。但是書寫內(nèi)容雜亂無章，書寫紙張參差不齊，面對問題，課題組成員分工負(fù)責(zé)，歷時三個月搜集整理經(jīng)典詩詞120首，勵志故事80則，寓言故事30則，孝道故事40則，英雄故事30則，成語故事60則，名言箴句50條，編印成“荊山路小學(xué)傳統(tǒng)文化校本教材”2100余冊，并統(tǒng)一印制練字本，實現(xiàn)書法習(xí)作三統(tǒng)一，創(chuàng)成書法教育特色品牌，先后被淄博市教育局，山東省教育廳命名為“書法教育特色學(xué)?！保瑢W(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮有力推進(jìn)作用。一是師生素質(zhì)顯著提高。師生們練習(xí)書法的同時，默誦了古詩詞，記住了勵志故事、成語故事、英雄故事、名言箴句等。校園內(nèi)說臟話，甩時髦詞的人少了，出口成章、古香古韻的話語多了；師生關(guān)系融洽了，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)了；服務(wù)他人、感恩他人的人多了。先后有3名教師被評為縣、市級師德標(biāo)兵，學(xué)校也被評為縣級師德教育先進(jìn)集體；學(xué)校連續(xù)4年榮獲省級百杰小書畫家選拔賽優(yōu)秀組織獎，王太海老師連續(xù)2年榮獲省級百杰小書畫家選拔賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號，白志同同學(xué)榮獲第二屆全國書法大賽銀獎，伊嫚瑜同學(xué)榮獲山東省百杰小書畫家稱號，陳佳琳、馬文瑞、白宇華等榮獲2012年淄博市紀(jì)念建團(tuán)90周年書畫展一等獎；學(xué)校志愿服務(wù)隊由原來不足百人猛增到600余人。

二是教學(xué)質(zhì)量顯著提高。通過書法練習(xí)實踐，校園內(nèi)浮躁之人減少，沉穩(wěn)之人增多；善于學(xué)習(xí)之人增多，不思進(jìn)取之人減少。學(xué)習(xí)優(yōu)秀率由原來的83.5%提高到91.1%；姜藝晨曦等6名學(xué)生榮獲全國奧林匹克英語作文大賽一等獎，6名教師被評為縣級以上教學(xué)能手，8名教師被評為縣級以上骨干教師，21人次被評為縣級以上教學(xué)工作、教研工作先進(jìn)個人。

三是學(xué)校管理水平顯著提高。師生素質(zhì)的提高，促進(jìn)勤思善學(xué)氛圍的形成，學(xué)校管理水平大幅度提升。先后被評為省、市平安和諧校園，市級藝術(shù)教育特色學(xué)校，市級依法治校先進(jìn)校，并在全市創(chuàng)新教育大會上作了典型經(jīng)驗介紹；學(xué)校被評為市級少先隊工作先進(jìn)單位；連續(xù)6年被評為縣級學(xué)校目標(biāo)管理先進(jìn)單位；學(xué)校創(chuàng)立的《關(guān)于提高學(xué)生書寫質(zhì)量的研究》研究課題，2013年被確立為山東省重點課題。

我校在創(chuàng)新教育實踐中扎實推進(jìn)，不僅糾正了學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉了耐心毅力，養(yǎng)成健康的審美情趣，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和質(zhì)量日益提高，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基鋪路，為學(xué)校素質(zhì)教育增色積淀。

傳承孝道文化 強壯知恩感恩筋骨

十年前，沂源縣荊山路小學(xué)創(chuàng)建了以“孝道”為主題的校園孝道文化，在樓道頂部、室內(nèi)外墻壁懸掛了名言箴句、經(jīng)典孝道故事為主線的圖文并茂的匾牌，形成了具有鮮明特色的校園“孝道”文化。

傳承、光大校園孝道文化，是學(xué)校重要職責(zé)之一。我校啟動師生“十佳孝星評選”活動，制定了十佳孝星評選標(biāo)準(zhǔn)、評選辦法及表彰獎勵辦法等。

“十佳孝道“之星成為師生學(xué)習(xí)標(biāo)桿，召開孝道教育主題班會，刊出孝道教育手抄報，建立孝道教育專欄；學(xué)校成立 “志愿者服務(wù)隊”，開展“尊老、愛老、敬老、護(hù)老”志愿服務(wù)活動； “常與爸媽拉拉呱、常幫爸媽做家務(wù)”活動； “尊師愛生構(gòu)建和諧校園”活動，創(chuàng)成省、市平安和諧校園。

同時，我校在教職工師德考核、優(yōu)秀學(xué)生評選中，增加了“孝道”考核內(nèi)容及權(quán)重，進(jìn)一步激發(fā)師生“崇尚孝道教育，傳承孝道文化”意識，提升師生的思想素質(zhì)，促進(jìn)校園孝道文化的繁榮發(fā)展。

實踐作業(yè) 提升能力 我校倡導(dǎo)做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，勤于動手動腦，善于收集和處理信息，逐步建立起在生活中學(xué)習(xí)的理念。因此，我校足課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科融合。以“我”為圓心，以生活為半徑，以健康為底色，以提高能力和素質(zhì)為目的，創(chuàng)建實踐性作業(yè)。

實踐性作業(yè)注重知識與實踐的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種獲取知識的機(jī)遇，在體驗中得到新知，在應(yīng)用中提高認(rèn)識，在訓(xùn)練中鍛煉能力，在實踐中激發(fā)創(chuàng)造。

實踐性作業(yè)從不同層面鍛煉學(xué)生，啟發(fā)潛能。分為九大類，十幾個小項：一是“體能鍛煉、技藝修養(yǎng)”，包括體能訓(xùn)練、繪畫技能和書法技能，翟欣宇同學(xué)用文字、漫畫相結(jié)合的方法，記錄植物生長過程，既提高了寫作水平，又提升了繪畫技能；二是“親身體驗、感悟生活”，讓學(xué)生走進(jìn)自然、體驗生活，感恩于心，知恩于行；三是“觀察社會、記錄感動”主要記錄有意義的事情，以及自己的所思所感，集結(jié)成冊；四是“閱讀書籍、開闊視野”，閱讀2-4本書，制作閱讀記錄卡，撰寫讀書體會；五是“誦讀經(jīng)典、奠基人生”，包括新經(jīng)典日日誦、古詩詞以及傳統(tǒng)的文化經(jīng)典《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》等篇章；六是“環(huán)境保護(hù)，我在行動”，主要針對環(huán)保熱點進(jìn)行調(diào)查，如霧霾成因、水資源污染調(diào)查，開展低碳生活、減少白色污染、凈化美化環(huán)境；七是“養(yǎng)殖種植、觀察研究”，進(jìn)行一次種植或養(yǎng)殖活動，詳細(xì)記錄（動）植物的生長情況、活動情況，寫成《我的種（養(yǎng)）殖研究報告》；八是“主題手抄報”，主要有書法、誦讀、英語、家鄉(xiāng)風(fēng)情等主題；九是“數(shù)學(xué)日記”，引導(dǎo)學(xué)生把生活中遇到的有關(guān)數(shù)學(xué)情景，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的案例、感受、自己的獨特想法記錄下來。

我校制定《學(xué)生實踐性作業(yè)的實施方案》，針對學(xué)期特點和社會實際，精心設(shè)計每個實踐性作業(yè)要求，打印裝訂成冊，學(xué)生人手一冊。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)要求，通過班級QQ群、家長會和家長溝通，建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四位一體的作業(yè)管理和指導(dǎo)模式。

我校建立實踐作業(yè)展評制度，每學(xué)期開學(xué)第一周為固定的實踐性作業(yè)展評時間，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵，把優(yōu)秀作業(yè)集結(jié)成冊進(jìn)行展覽。展評制度從深層次上推動此項工作的開展。

實踐性作業(yè)不僅豐富了學(xué)生的生活，更重要的引導(dǎo)學(xué)生走向社會，走向大自然，學(xué)習(xí)技能，鍛煉能力，綜合素質(zhì)顯著提升。

一是自立自理能力得到鍛煉。每個學(xué)生都能根據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定活動計劃，將活動合理的分配到每周中，每天的學(xué)習(xí)和活動有計劃、有安排，在自我要求和家長的監(jiān)督下，獨立完成實踐作業(yè)。

二是審美情趣得到激發(fā)。繪畫、書法、手抄報制作、建立閱讀記錄卡、作業(yè)的封面設(shè)計等都彰顯了學(xué)生對美的追求和創(chuàng)造，繪畫與書法巧妙結(jié)合，版面和色彩相互映襯，設(shè)計情趣橫生，處處體現(xiàn)出審美情趣和對美好事物的追求。

三是生活技能不斷提高。今天我當(dāng)家、我是理財小能手、壓歲錢的使用、盡一份孝心等活動，引導(dǎo)學(xué)生力所能及地做家務(wù)體驗生活，提高學(xué)生基本的生活和生存能力。

四是學(xué)習(xí)能力得到綜合鍛煉。實踐性作業(yè)摒棄作業(yè)單調(diào)性，創(chuàng)設(shè)多彩生活情境，調(diào)動學(xué)生的能動性參與學(xué)習(xí)和實踐。觀察日記、調(diào)研報告等培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和綜合運用知識的能力；手抄報、閱讀記錄卡、讀書體會等培養(yǎng)了學(xué)生觀察、閱讀的興趣，提高了語言文字的理解和運用能力；養(yǎng)殖和種植報告，彰顯了學(xué)生細(xì)致的觀察力和分析探究能力；數(shù)學(xué)日記記錄了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的場景，提高了興趣，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深層次探究。

五是情感素養(yǎng)明顯提升。練字本映射出學(xué)生細(xì)心勤勉的身影；走向田野的實踐活動，培育了感恩大自然的情感；觀察日記、低碳生活在身邊等調(diào)研活動，引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)致地觀察生活，關(guān)注社會，增強社會責(zé)任感和使命感；沂源風(fēng)情、節(jié)日習(xí)俗等調(diào)查活動激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛；孝行在家中活動，讓學(xué)生懂得了孝就是知恩感恩，一句話、一個微笑都裝滿了濃濃的愛。

讓作業(yè)和生活實踐緊密結(jié)合，生活激發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)豐富生活。家長和學(xué)生一起走入社會，走進(jìn)大自然，走向更廣闊的天地。在生活中去感受、去體驗、去考察、去訪問、去發(fā)現(xiàn)、去探究，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。實踐性作業(yè)激勵著每一屆學(xué)生，為實現(xiàn)自己的夢想積蓄能量，為實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

創(chuàng)新是發(fā)展的源泉，只有不斷創(chuàng)新，才能穩(wěn)步提升教育質(zhì)量。為學(xué)生的美好人生奠基，為素質(zhì)教育積淀增色。

沂源縣荊山路小學(xué)校長 白先錄