第一篇：教學方法及教學理念思考(小結(jié))--李沖

教學方法及教學理念思考（小結(jié)）

美姑縣巴普鎮(zhèn)小學 李沖

2015年3月22日，我接到一項培訓任務，隨即動身前往綿陽，參加了“2013年度民族教育中央補助經(jīng)費雙語骨干教師培訓項目”。整個培訓項目有近一個月的時間，到今天，已經(jīng)是第五天了。

在這幾天當中，頭兩天，是上海師范大學的黎加厚教授的課程：信息時代數(shù)學教師教育理念探微——教育思想方法拓展以及現(xiàn)代教育技術應用。之后的幾天，則是跟著帶隊老師解老師，到了綿陽市安昌路小學跟崗學習。

黎加厚教授的培訓內(nèi)容，確實給我?guī)砹伺c眾不同的感受，特別是運用現(xiàn)代技術，將手機、平板、網(wǎng)絡加入到教學當中的方法，扭轉(zhuǎn)了我一直以來的教學觀念。其后的翻轉(zhuǎn)課堂，微課程，把時間還給學生等內(nèi)容，雖然依然很棒，但卻并沒有讓我“耳目一新”，因為自我08年參加工作以來，也曾參加過多次培訓，類似的教育理念接觸的也不少，但要說實際運用到教學工作當中，可能百分之一不到。相信很多老師和我一樣，培訓參加的不少，培訓的內(nèi)容也很好，培訓完畢后，我該怎么樣上課，還是怎么樣上課，究其原因，除了硬件條件不足以外，還有很大一部分原因是因為：

一、沒有足夠的、系統(tǒng)完整的理論；

二、沒有相似的、成功的經(jīng)驗借鑒。所以我們不敢冒險，畢竟我們的工作，關系到幾十個學生的成績、家長們對成績的期望以及我們自己的工資。

安昌路小學的跟崗實習，聽了很多老師的公開課，也一直跟著實習跟崗老師——張娟老師，幾天時間下來，發(fā)現(xiàn)基本上所有的老師，她們的授課方法都非?！帮枬M”，這里說的“飽滿”代表了兩個意思：一是內(nèi)容充實飽滿，老師們教學中的興趣激發(fā)、條件創(chuàng)設等各方面都面面俱到；二就是時間上的飽滿，基本上老師們的授課時間都超過了三十分鐘，剩余的十分鐘則是做習題，在做的過程中也還有講解。在一次聽完課后和老師一起討論，張娟老師的一句話引起了我的深思，她說：“數(shù)學教學就是一個建模的過程，要從例子中找尋規(guī)律并且運用規(guī)律?！睂Υ耍疑钜詾槿?，這樣我們才能讓學生不會“知其然而不知其所以然”。張娟老師作為一個國家級的優(yōu)秀教師，一針見血的指出了困擾我多年問題的核心。

一個是把時間還給學生，老師的講解要“短、小、精、悍”，一個是要花時間建立思維模型，讓學生從本質(zhì)上了解數(shù)學。這兩個矛盾的方法孰優(yōu)孰劣，我不知道，我也沒有資格做任何評論，所以我準備辯證的來看待它們。

首先是翻轉(zhuǎn)課堂、微課程，國外推行的火熱，微課程的創(chuàng)始人“可汗”，他的一堂課最多講解五分鐘，少的有兩分鐘、三分鐘的。翻轉(zhuǎn)課堂的理念更是在課堂上讓學生自己學會學習，老師只是輔助；其次，張娟老師的方法則是建模，讓學生從本質(zhì)上理解數(shù)學，再輔以生動活潑、深入淺出的教學講解，讓人聽起來既輕松，又容易理解。

這顯然是傳統(tǒng)與革新的碰撞，革新的后果無法預料，傳統(tǒng)的中庸又顯得保成守舊，我們?nèi)绾卧诮窈蟮慕虒W工作中走下去？我個人覺得“因地制宜、拿來主義”就是我今后的教育教學手段了，至于其他，還是將這剩下二十多天的培訓完成以后，再來思考吧！

第二篇：李志沖工作總結(jié)

2014工作總結(jié)

時間如白駒過隙，一年的工作生活轉(zhuǎn)眼接近尾聲，2014年在自己崗位上繁忙的工作中已然過去。回顧過去的一年，我在領導的指導和同事們的幫助下，以黨員的標準嚴格要求自己，認真刻苦學習，勤奮踏實工作，廉潔自律，團結(jié)同志，顧全大局，學習和工作上都取得新的進步，現(xiàn)將我一年來的思想、工作和學習等方面的情況加以總結(jié)。

一、技術技能的學習方面

自2014年7月份進入生物質(zhì)電廠以來，由于剛從另一個工作崗位到這個對于自己較為陌生的工作崗位上，對設備的熟悉程度還是不了解，所以自己加強了專業(yè)技術理論和操作技能的學習力度，從思想上高度重視安全生產(chǎn)，提高效益為宗旨。將其作為日常工作的重要內(nèi)容，能結(jié)合理論與實際工作出發(fā)，自加壓力，有意識要求自己多學一些，學好一些，學深一些。在學習內(nèi)容的安排上，加強對設備的熟悉程度，安全規(guī)程的學習，特別對自己崗位上的設備操作技能、設備的性能參數(shù)進行了系統(tǒng)的了解和深入的學習。

1、開始在電氣和汽機運行崗位上，對電氣設備的性能參數(shù)的熟悉有了很大的提高，掌握了電氣設備的各項操作和與汽機設備關聯(lián)的各種保護性能和保護范圍和動作的后果，負荷在調(diào)節(jié)中設備參數(shù)的變化，汽機油、汽、水在汽機中的重要性等方面。由于我們電廠的設備較多，各個設備在運行的方面相對較為復雜，要在不斷的實踐中去摸索和掌握設備的性能和參數(shù)、作用，從而做到在運行中所出現(xiàn)的故障或事故時能夠及時的發(fā)現(xiàn)和處理。

2、接著到了鍋爐運行的崗位上去熟悉鍋爐運行的各項操作規(guī)程和運行的整個流程。眾所周知，鍋爐中主要的設備是送風機、引風機的運行保障、輸料系統(tǒng)的運行保障、汽壓的控制和調(diào)節(jié)、鍋爐溫度的控制和減溫水的調(diào)節(jié)，以及各種輔助設備的運行操作和開停爐的操作方面都是互相關聯(lián)，至關重要的環(huán)節(jié)。經(jīng)過對設備的操作和學習，熟悉掌握了鍋爐各種設備的性能、參數(shù)以及在運行中的作用，掌握了汽壓的調(diào)節(jié)和控制流程、溫度的調(diào)節(jié)和控制流程、開、停爐的基本操作項目和流程等方面的相關知識和技術技能；同時還對鍋爐的吹灰系統(tǒng)、脫銷系統(tǒng)的操作深入了研究，熟悉了其系統(tǒng)對于電廠的生產(chǎn)效益的提高有著重要的作用；對于鍋爐的撈渣機所出現(xiàn)的故障和存在的缺陷問題也加強了學習和實踐，總結(jié)鍋爐師傅的工作經(jīng)驗，從而提高自身的業(yè)務專業(yè)水平。

3、回到電氣專業(yè)的崗位上工作以來，不斷的加強自己對電氣設備的熟悉和了解。加強對電氣設備運行規(guī)程和電氣安全規(guī)程的學習，按照值長和電氣主操的要求，努力完成交給的各項指標和工作任務，并協(xié)助值長和電氣主操處理出現(xiàn)的各種設備故障和事故。通過自己的努力和刻苦的鉆研，熟悉了我廠的廠用電快速切換裝臵的使用方法和技術技能，以及發(fā)變組、線路開關、廠用電母線的同期智能切換裝臵的使用方法和操作技能，并深入的了解了裝臵內(nèi)部的工作原理和智能控制方式以及內(nèi)部接線方式等技術，熟悉的掌握了高、低壓開關柜的操作性能和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的工作原理和工作控制方式，初步地了解了運行設備的微機監(jiān)控系統(tǒng)的各種操作流程和操作過程?？傮w對我們電廠設備性能的熟悉有了很大提高。

二、在工作方面，勤奮務實、盡責盡職

在工作中，我能夠保持實踐才是檢驗自己知識的良好心態(tài)，從頭學起，在工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務技能水平，對于缺點及時改正，通過不斷的思考和積累，形成了求真務實的工作作風。作為一名黨員，我始終以身作則，對自己高標準、嚴要求，恪盡職守，執(zhí)著追求，服從領導分工安排。在另一個崗位的工作人員較少情況下，樹立大局意識，主動積極分擔各個崗位的工作，與同事凝心聚力，共同做好本職工作。工作態(tài)度方面，我緊緊圍繞服務的理念，嚴格端正自己的態(tài)度，對每一項工作都做到嚴要求、高效率，以節(jié)省資源、提

高效益為本質(zhì)和宗旨，堅決執(zhí)行電業(yè)安全規(guī)程和兩票三制及電廠的各項安全規(guī)章制度為原則，堅決執(zhí)行廠部各項生產(chǎn)經(jīng)營指標方針。

三、在生活上，積極向上、遵章守紀

在生活中，我能自覺做到政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致，平時能夠嚴格要求自己，注重日常生活作風的養(yǎng)成，堅決抵制了腐朽文化和各種錯誤思想觀點對自己的侵蝕，做到了生活待遇上不攀比，要比就比貢獻、比業(yè)績;作風上艱苦奮斗，提倡艱苦樸素，勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，杜絕腐敗現(xiàn)象的滋生蔓延;紀律上遵紀守法，自覺接受監(jiān)督，抵制腐朽思想的侵蝕。

四、存在的不足

雖然在工作中通過不懈的努力取得了一些成績，但始終“人非圣賢”，還存在著很多值得以后加強的不足方面，所謂活到老、學到老，要在不斷的學習中豐富自我，提高自我，改善自我。我近一年來在工作上有時還存在著懶惰的心理不良的習慣，在學習方面和溝通方面還是有待于自我完善和自我提高，溝通是學習的良好橋梁，只有通過溝通與協(xié)調(diào)，才能提高自己的技術、業(yè)務和交際水平和能力，所以，在今后的工作中要不斷的完善自己，提高自己，堅持自己的原則，去除不好的壞習慣，同時也要加強溝通能力的提高和學習。

豐碑無語，行勝于言，總結(jié)是為了更好的行動，實踐是檢驗真理的唯一標準。2015年，我將以堅剛耐苦、勤勞自勵、朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的狀態(tài)，牢記使命，不斷超越，振奮精神，扎實工作，銳意進取，開拓創(chuàng)新，用實際行動證明自己的價值所在。

運行一值：李志沖

2014年12月10日

第三篇：深化教學理念革新教學方法探索

多學科滲透的立體式藥理學教學研究

成 果 總 結(jié)

王金權 雷海瑛 徐 婕 董金玉 馬春梅（平?jīng)鲠t(yī)學高等?？茖W校 甘肅平?jīng)?744000）

藥理學是醫(yī)學教育中的橋梁和紐帶學科。按高等教育法對高職高專學生培養(yǎng)目標的要求，形成以傳授知識、培養(yǎng)能力為一體的教學模式，深化以創(chuàng)新意識和實踐技能為核心的教育理念，構(gòu)建以專業(yè)技術應用能力培養(yǎng)、多學科滲透的立體式教學研究為主線的教學體系。

成果效果良好，在學生對教師教學質(zhì)量評估量化考核中成績均在95分以上，學生考核成績的優(yōu)秀和良好率較以往大幅度提高；有關的科研成果三次獲平?jīng)鍪锌萍歼M步獎；有四篇論文在省級及國家級核心期刊發(fā)表；有四人九次獲“優(yōu)秀教師”，三人是“教學名師”，二人是“專業(yè)帶有人”，二人獲省級教學獎勵；成果獲平?jīng)鲠t(yī)專優(yōu)秀教學成果一等獎。

藥理學是醫(yī)學教育過程中非常重要的基礎課程，如何做好藥理學教學，深化教學理念，革新教學方法，提升教育教學質(zhì)量，筆者經(jīng)過十幾年的研究，通過講好第一堂課、解析理論教學、實驗技術革新、藥理學教學與素質(zhì)教育等方面，全面、系統(tǒng)地研究了藥理學教學，體現(xiàn)了“校企合作、工學結(jié)合”的思想，達到了讓師生在“做中學、做中教”的教學模式，歷時八年多的教學研究和實踐，效果良好，現(xiàn)將這些成果總結(jié)如下。

一、加強認識，明確目標，提升第一堂課效果。

《藥理學》是醫(yī)學及相關專業(yè)的基礎課程，內(nèi)容抽象，涉及知識 點多、面廣，學習難度較大，為了讓學生在一開始就對其產(chǎn)生學習熱情和興趣，第一堂課非常關鍵。筆者就如何上好第一堂課，從鞏固學生的專業(yè)思想、概述課程內(nèi)容、介紹課程特點、說明課程學習目標等方面進行論述，以期望提高課堂教學效果和學習積極性。

“萬事開頭難”、“良好的開端是成功的一半”，這些名言警句都明確告訴我們，任何事情的開頭很重要，事關結(jié)果的好壞和事態(tài)發(fā)展的趨向。課堂教學是教學工作的基本環(huán)節(jié)，教師通過課堂激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)新思維，并為其終身學習和自我教育提供一個釋疑解難的精神鑰匙。第一堂課教學是學生全面了解將要學習的課程，直接影響學生對將要學習課程的興趣和教師的教學效果，因此第一堂課教學非常重要。

《藥理學》是醫(yī)藥院校各專業(yè)的基礎課程和必修課程，是聯(lián)系醫(yī)學基礎課與醫(yī)學臨床課的橋梁和紐帶，在學習時不僅涉及已經(jīng)學習的生理學、生物化學、病理生理學等知識，而且還會涉及到未學習的臨床知識，學習的知識點廣泛、內(nèi)容多，要求的知識面寬，大多數(shù)學生在學習時一開始就產(chǎn)生“恐懼”感。因此，如何消除學生的這種感覺，提高學習的興趣，能隨著教學進度愉快、輕松的學習，掌握教剛規(guī)定的藥理學知識，達到學習的目標，這是要首先解決的問題，也是第一堂課的首要任務。

1.鞏固學生的專業(yè)思想，讓學生了解《藥理學》課程的重要性。能力決定水平，態(tài)度決定行動。所以對事物接受的程度與其思想認識密不可分，了解學生的思想動態(tài)，是教師做到因材施教的前提。因此，鞏固學生的專業(yè)思想，讓學生了解《藥理學》課程的重要性是提高課堂教學效果的前提。

從我校統(tǒng)招的學生調(diào)查結(jié)果看，有18.6%的學生對學習醫(yī)學專業(yè)有動搖，專業(yè)思想不堅定，雖然這些學生占全體學生人數(shù)不到1/5，但他會直接或間接的影響其它同學。作為教師，就要用真情、結(jié)合生動的實例和本門課程的特點，轉(zhuǎn)變學生的專業(yè)思想，不能進行不切實際的、空洞的政治理論來說教。藥理學就是一個很好的突破口。

1.1藥理學知識具有普遍性。醫(yī)學專業(yè)開設的《藥理學》課程，簡單地來說實際上就是讓學生掌握這個藥能治療什么病、會產(chǎn)生什么不良反應、使用時應注意什么等問題。人一生生老病死是自然規(guī)律，誰也無法避免，認真學習好醫(yī)學尤其是《藥理學》，不僅是將來從事醫(yī)學臨床必須具備，就是將來就業(yè)時進行了職業(yè)遷移，給自己用藥時也是很有益的。這樣，鞏固專業(yè)思想，消除潛在抵制意識。

1.2藥理學知識具有廣泛性。醫(yī)學不僅是一門自然科學，它同時也是一門社會科學，當然也包括藥理學。掌握藥理學可以給家人、親朋好友、同事等周圍的人提供咨詢和用藥指導，增加我們的交際能力，在一個相對陌生環(huán)境中很快提高我們的人氣指數(shù)，也對我們的就業(yè)起到積極的推動作用。這樣，鞏固專業(yè)思想，調(diào)動學習熱情。

1.3藥理學知識具有實用性?！端幚韺W》是醫(yī)學專業(yè)的基礎課程，它是為今后臨床用藥提供理論支持，在發(fā)生疾病時是必須要使用藥物來治療的。如果沒有掌握好《藥理學》內(nèi)容，在臨床選藥時無從下手，更談不上做到合理使用。以此來增強專業(yè)意識，調(diào)動學習積極性。通過這些切合實際、現(xiàn)實、可操作內(nèi)容的介紹，使學生明確學習藥理學不僅是今后從事臨床醫(yī)療必須的，而且對自己也是有益的，明確了學習藥理學的重要性，鞏固了學生的專業(yè)思想，激發(fā)了學生學習《藥理學》的熱情，學生會更加努力地學習，這樣就提高了《藥理學》的教學質(zhì)量和教學效果。

2.概述課程內(nèi)容，讓學生對《藥理學》有整體認識。

簡要概述《藥理學》課程的整體內(nèi)容，使學生在學習前對整個內(nèi)容有一個印象，減少了學習時的盲目性，能根據(jù)自己的實際情況制定學習計劃。

2.1說明學習《藥理學》的要求、課程規(guī)定的教學時數(shù)、理論課和實驗課的時數(shù)分配等。

2.2說明理論課要介紹的內(nèi)容。包括總論和各論，總論主要介紹今后在學習各論時涉及到的一些基本理論和基本概念，為后面學習各論奠定基礎，各論則具體學習臨床常用藥物的基本性能，是學習藥理學的核心。

2.3說明實驗課的內(nèi)容、特點、要求，使學生明確實驗的目的和意義，端正對實驗課的認識和態(tài)度。

3.介紹課程特點，交給學生學習方法，讓學生對《藥理學》產(chǎn)生學習好奇。

每一門課程都有它的特殊性，藥理學也不例外，這門課的特點就是內(nèi)容繁雜，學習中涉及的相關知識多，不僅有已經(jīng)學習的醫(yī)學基礎知識，還有未學習的醫(yī)學臨床知識；藥物種類繁多，且每一類藥物之 間的聯(lián)系不是十分緊密；每一類所包括的具體藥物少則五六個，多則十幾個，幾乎所有知識點都需要牢固記憶。如果不掌握科學的學習方法，將會使學習感到很乏味。所以，就要給學生介紹清楚學習的方法和上課采取的教學方法。

3.1課前復習和提示。在學習具體內(nèi)容前一是提前讓學生復習相關知識，二是給學生簡單講解所涉及的內(nèi)容，為學習先鋪平道路。

3.2掌握共性和特點。講解清楚每一類藥的共性，或詳細介紹這類藥物某一個藥的全部內(nèi)容，再給學生總結(jié)其它藥物的特點，做到詳略得當，重點突出，減少記憶的負擔。

3.3及時對比整理。隨時對出現(xiàn)的在藥名、概念、作用等有相似之處的內(nèi)容引導學生進行對比，使其更加明確，減少混淆。

3.4結(jié)合實踐學習。鼓勵學生在遇到自己使用或別人使用藥物時，養(yǎng)成閱讀藥品說明書的習慣，將在課堂學習的知識與實踐有機結(jié)合，調(diào)動學習的主觀能動性。

4.說明課程學習目標，讓學生明確學習目的。

每一門課程都有培養(yǎng)目標，通過學習使學生達到一定的目的，給學生交代清楚這一點非常重要。藥理教學既要基于教學目標，又要基于臨床用藥，既要達到教學目標，又要服務于實踐。這樣，學生在學習時就有了方向，能做到心中有數(shù)，減少了學習的盲目性。

4.1對于藥理學課程的學習，要掌握一條主線（劑量），樹立一個意識（療程），貫穿一個思想（為今后臨床用藥提供理論依據(jù)），這是基本目標。掌握一條主線----劑量。劑量決定藥物的效應，藥物是一個雙刃劍，使用太小不產(chǎn)生作用，使用太大就會引起不良反應，甚至導致機體死亡。學完藥理學要牢記藥物使用的劑量，掌握藥物使用的合理劑量，使藥物發(fā)揮最大的作用。

樹立一個意識----療程。療程是鞏固治療效果的關鍵，療程太短疾病容易復發(fā)，療程太長導致藥物在體內(nèi)發(fā)生蓄積性中毒，通過藥理學的學習，就要樹立療程意識，使藥物最大限度地控制疾病的癥狀，減少疾病的復發(fā)。

貫穿一個思想----為今后臨床用藥提供理論依據(jù)。臨床使用的藥物許多它的作用機制不是十分清楚，加之機體的個體差異性，偶爾會出現(xiàn)一些與理論不符的情況，我們學習藥理學的目的就是為臨床用藥提供理論依據(jù)，不能把學到的理論生搬硬套或完全照搬應用于臨床實踐中，要不斷總結(jié)臨床經(jīng)驗，才能使藥物使用更加合理。

4.2學習每一類、每一個藥物時，應掌握藥理作用、臨床用途、不良反應及注意事項，這是具體目標。

藥理學在介紹每一類、每一個藥物時，一般是從藥物的一般形狀、構(gòu)效關系、體內(nèi)過程、作用機制、藥理作用、臨床用途、不良反應、注意事項、禁忌癥、制劑和用法等方面進行闡述。我們所學習的是臨床藥理學，結(jié)合專業(yè)特點和今后的工作性質(zhì)，依據(jù)教學大綱，學習時主要掌握藥理作用、臨床用途、不良反應、注意事項等內(nèi)容，讓學生明確具體的學習目標，做到心中有數(shù)，同時也交給了學生學習方法，一舉兩得?？傊谥v授《藥理學》第一堂課教學時，通過鞏固學生的專業(yè)思想、概述課程內(nèi)容、介紹課程特點和交給學生學習方法、說明課程學習目標的介紹，將調(diào)動學生的學習興趣，提高教學效果。

二、改革教法，注重理論，提高課堂教學質(zhì)量。

《藥理學》課程內(nèi)容涉及面廣，掌握的知識點多，學習難度大，新的藥物和復方制劑不斷出現(xiàn)，這樣，對教師的教學和學生的學習帶來許多困難，容易使學生失去學習的興趣，從而影響學習過程中智力因素和非智力因素的發(fā)揮。如何處理這些矛盾，提高教學質(zhì)量和教學效果，筆者就從教材處理、教學方法、教學內(nèi)容、學習方法等方面對《藥理學》教學進行解析。

《藥理學》是醫(yī)學基礎課，也是將醫(yī)學基礎與臨床聯(lián)系起來的紐帶學科。學習內(nèi)容多，涉及知識面廣，對教師的教學能力要求比較高，不僅要具有扎實的醫(yī)學基礎知識，而且要有一定的臨床理論知識和經(jīng)驗，對學生來說，理解不容易到位，縱向與橫向聯(lián)系不夠，加之記憶內(nèi)容繁重，在學習時普遍感到很吃力。為了提高《藥理學》的教學質(zhì)量，使學生能更好的學習和掌握這門課，奠定扎實的理論基礎，教學過程中應實行點面結(jié)合，共性與個性分離，提高教學效果。筆者通過二十多年的藥理教學，探索出了一套相對成熟的理論教學方法，現(xiàn)進行解析以和同行探討。

1、教材處理---增減教學內(nèi)容，突出教學重點。

《藥理學》教材所介紹的藥物種類全而廣，比較全面、系統(tǒng)，但在具體內(nèi)容上有不妥之處。現(xiàn)在課堂教學從傳統(tǒng)的滿堂灌模式轉(zhuǎn)化為 目標教學、PBL教學模式，注重學生的主體地位，用于教師講解時間縮短。如何利用課堂上有限的時間，不僅完成教綱規(guī)定的教學任務，還要使學生對重點內(nèi)容基本掌握和理解，這就要求教師在教材的處理上下功夫。

1.1 熟悉。就是熟能生巧，把整體內(nèi)容做到融會貫通，即熟悉教學大綱，做到有的放矢；熟悉教材，有整體概念；熟悉每節(jié)內(nèi)容及所涉及的相關知識。

1.2 了解。堅持崗位學習，通過各種媒體及時關注本學科和相關學科的研究進展、發(fā)展方向，尤其是了解該藥在臨床上目前的使用情況，這樣教學時針對性強。

在這兩點的基礎上撰寫教案，增加或刪減教學內(nèi)容，突出教學重點。如對臨床少用或不用的藥物，在講解中刪減，例如抗麻風藥、抗血吸蟲病藥、抗絲蟲病藥等，對比較肯定的研究成果進行增加；根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生的實際情況，搜集與教學內(nèi)容有緊密聯(lián)系的典型素材，活躍課堂氣氛，加深學生理解和記憶；準備考察學生綜合理解能力的思考題，幫助學生對所學內(nèi)容的理解、內(nèi)化。這樣，達到了備課的目的，對《藥理學》教學工作有前期保障。

2、教學方法和手段靈活多樣。

在教學中學生處在主體地位，目的是要學生掌握《藥理學》的教學內(nèi)容，教師發(fā)揮的是“導”的作用，包括導讀、導思、導議、導練等作用。因此，在課堂教學中教師就要緊緊圍繞如何調(diào)動學生積極學習的智力因素（知覺、記憶、思維等）和非智力因素（興趣、情感、意志、動機等）展開，切忌單

一、強迫。

對教師而言，有良好的職業(yè)道德、較高的文化素養(yǎng)、樸素大方的外表舉止、清晰流利的語言表達能力，在學生心目中樹立起一個好的形象，使學生內(nèi)心產(chǎn)生信任感，這是搞好教學工作的基礎。

在課堂教學中適當添加與教學內(nèi)容相關幽默，或有趣的切合實際的示例很有必要，使—些抽象內(nèi)容形象化，復雜內(nèi)容簡單化，提高學生學習興趣和理解水平。恰當加入臨床病例，與學生互動，調(diào)動學生學習的主觀能動性。

板書與多媒體教學手段有機結(jié)合，使教學形式多樣，使用課件時多采集一些有趣的圖片、動畫、演示等，文字應簡練，一目了然，否則多媒體就成為黑板的變身。

對教綱規(guī)定的掌握內(nèi)容，如作用、用途，不良反應及注意事項等詳細講解，對每一系統(tǒng)藥、每一類藥的共性重點介紹，精減教學內(nèi)容。

3、橫向和縱向聯(lián)系，區(qū)別和比較相結(jié)合，便于學生加深理解，牢固記憶。

每一系統(tǒng)或每一類藥物之間都存在著一定關聯(lián)，例如腎上腺素和麻黃堿、去甲腎上腺素和間羥胺，在興奮其受體發(fā)揮作用時，有相同之處；腎上腺素和去甲腎上腺素，安定和苯巴比妥、氨基甙類抗生素之間，在作用，用途、不良反應等方面有相同之處．通過橫向聯(lián)系，搞清其共同點，再記憶不同點，減少重復性記憶。例如地西泮、苯巴比妥、硫酸鎂有相同的作用和用途；哌替啶和噻替哌，噻嗪類藥和吩噻嗪類藥，克拉明和阿拉明，在藥名上有相似之處；鎮(zhèn)痛藥的鎮(zhèn)痛作 用和解熱鎮(zhèn)痛藥的鎮(zhèn)痛作用，地西泮的中樞性肌肉松弛作用和N受體阻斷藥的肌肉松弛作用，在藥理作用上有相同之處；二重阻斷和二重感染，在概念名稱上有相似之處等等。通過縱向聯(lián)系，找出不同，既加深理解，又容易記憶?？傊?。通過橫向和縱向聯(lián)系，將這些有關聯(lián)的內(nèi)容羅列一處加以區(qū)別，使學生不易混淆，且記憶牢固。

4、提高課堂教學質(zhì)量和學習效果。

目前實行的是目標教學和PBL教學法，絕大多數(shù)學生仍喜歡傳統(tǒng)教學模式，總希望老師將所有的問題通過課堂給予解決，自學、理解能力差，有些學生還比較懶惰，因此提高課堂教學質(zhì)量就更為重要。

提高課堂教學質(zhì)量首先就要關注學生原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念，樹立建構(gòu)主義學習理論。采取的途徑有：課前進行有效備課，課堂上講解清楚，課后布置一定量的作業(yè)；給學生介紹課程的特點、教學的重點和難點、課時的分配等問題，使學生對學習《藥理學》有整體概念；教會學生能進行理論和實踐的結(jié)合，不僅做好實驗，有病時自己考慮如何選藥，與臨床醫(yī)生用藥加以比較，在接觸到藥物時閱讀說明書，自己使用該藥后的感受等。

5、經(jīng)常翻閱相關書籍，學習新知識，將重要、確定的內(nèi)容及時介紹給學生。

我們所培養(yǎng)的學生畢業(yè)后，絕大多數(shù)將從事醫(yī)學臨床醫(yī)療工作，課本介紹的內(nèi)容畢竟存在它的局限性，與臨床有一定差距，作為從事醫(yī)學教學工作的教師，要盡量在講解過程中去縮小這種距離，僅僅局限于課本內(nèi)容是遠遠不夠的，要經(jīng)常翻閱相關書籍，了解新內(nèi)容、新 進展，聯(lián)系臨床，拓寬自己的知識面，提高自己知識水平，并把新的內(nèi)容補充給學生，既可消除學生對《藥理學》的偏見（有些學生認為教材所介紹的藥物，似乎在臨床上用不上，由于這種思想，就會導致學生興趣下降），也可以使學生對臨床用藥有一定了解，為臨床合理使用藥物起一個過渡、緩沖作用。

以上是自己在《藥理學》教學過程的幾點探索，通過在具體教學工作中實踐，不僅提高了教學質(zhì)量，也極大地提高了學生的學習興趣，效果良好。

三、重視實踐，強化能力，加強實驗技術革新。

尼可剎米對呼吸抑制的解救及地西泮的抗驚厥作用藥理實驗的技術革新，獲2002年平?jīng)鍪锌萍歼M步一等獎。

藥理實驗在《藥理學》教學中占有比較重要的地位，它是對所學理論知識進行驗證，使抽象的理論形象化、客觀化，幫助學生對理論知識的進一步理解。實驗程序科學、合理，實驗操作簡便，實驗結(jié)果準確，實驗的趣味性等對實驗效果的影響都非常大。尼可剎米對呼吸抑制的解救及地西泮的抗驚厥作用藥理實驗的技術革新，是將原來兩個獨立的實驗有機地融為一體，補充了實驗的程序，使其更完整、合理，改進了實驗儀器，引入了現(xiàn)代信息技術教育手段，使實驗體現(xiàn)了時代特征，極大地提高了實驗效果和實驗的趣味性。

醫(yī)藥衛(wèi)生院校開設的《藥理學》、《藥物學基礎》等課程，除理論教學向?qū)W生介紹藥物的作用、臨床用途、不良反應等方面的知識外，還必須進行實驗（實驗占總教學時數(shù)的20%-28%）。藥理實驗是對理論 介紹的藥物基本知識進行驗證，也是對理論教學的補充，通過實驗具體觀察藥物對機體的影響，用客觀事實使學生加深對所學理論知識的理解和內(nèi)化，熟悉實驗儀器的操作方法，培養(yǎng)學生動手能力、處理問題和解決問題能力。這樣，實驗程序的設計就必須嚴謹、科學、合理，結(jié)果記錄準確，對學生進行正確引導，同時實驗操作應簡便易行，并能調(diào)動起學生的實驗興趣，這是一個比較理想的實驗，此項目的研究，基本上達到了以上目的。

實驗教學在《藥理學》教學中是相當重要的，進行這方面的研究和技術革新是非常有價值的，我從1989年9月自選此項目，分四個階段（1989.9--2000.12主要進行兩個實驗的合并及程序的補充完善；2000.12--2001.12在第一階段的基礎上，進行主要儀器的改進；2001.12--2002.9再次對實驗主要儀器進行改進，并對整個程序做進一步的驗證；2002.9至今對革新后的實驗進行推廣應用）不斷探索、完善，現(xiàn)在研究全部完成，編寫入平?jīng)鲠t(yī)?！端幚韺W實驗指導》在全校各專業(yè)廣泛應用。通過實踐證明，該革新實驗結(jié)果穩(wěn)定，效果良好。現(xiàn)總結(jié)如下，以供同行參考。

1.技術革新背景

1.1從藥理學課程的特點看：《藥理學》、《藥物學基礎》課程在醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)教學中，是一門基礎課程，也是連接醫(yī)學基礎課與醫(yī)學臨床課的橋梁課程，是為學生將來在臨床上合理用藥奠定理論基礎，課程本身是為臨床用藥提供理論依據(jù)，因此，正確、準確的掌握藥理方面的基本理論非常重要。實驗是將抽象的理論形象化，將客觀現(xiàn)象展 現(xiàn)在學生面前，用事實幫助學生進一步對所學理論知識的認識。

1.2從藥理學實驗的特點看：藥理實驗全部是驗證實驗，是在理論知識的指導下，通過動物實驗檢驗理論是否與實踐相符。這樣，實驗結(jié)果就直接影響實驗效果，結(jié)果不明顯、結(jié)果錯誤或與理論不符，將使學生產(chǎn)生錯誤認識，直接影響學生將來進入臨床用藥的合理性、準確性，后果是不堪設想的。

1.3從兩個實驗的技術看：尼可剎米對呼吸抑制的解救和地西泮的抗驚厥作用兩個實驗，孤立地對藥物的作用、不良反應進行驗證；實驗不系統(tǒng)，不能在同一時間同時觀察到藥物作用隨劑量的不斷增加發(fā)生的改變；實驗所用主要儀器（記紋鼓）記錄的曲線不完整，客觀影響因素多，致使實驗結(jié)果不準確，這樣就極大地影響了實驗的效果，還可能產(chǎn)生認識錯誤；實驗缺乏完整性，沒有涉及到藥物使用的劑量過大可引起機體死亡這一現(xiàn)象，不能在學生思想上對藥物過量產(chǎn)生的嚴重危害有深刻印象。

1.4從實驗的先進性看：實驗所用主要儀器落后，現(xiàn)在記紋鼓已基本淘汰，讓學生再使用這樣的儀器實際意義不大，使學生對實驗的興趣不高，目前電腦已十分普及，掌握其操作已是基本技能，革新后實驗過程使用計算機，體現(xiàn)了實驗的先進性和時代性，可大大提高學生的實驗積極性和興趣，實驗效果更好。

1.5從經(jīng)濟效益和社會效益看：實驗分兩個時段做，而每一實驗占兩學時，造成時間的浪費；每一組消耗動物數(shù)量多，增加了實驗開支；用煤油燃燒產(chǎn)生大量濃煙熏記紋鼓，造成環(huán)境污染，不利于環(huán)境 保護。

2.技術革新思路：基于以上幾點，為了最大限度地發(fā)揮實驗的作用，我對兩個實驗進行技術革新。

2.1將實驗進行合理、有機地整合，并根據(jù)藥理實驗的目的，使實驗程序更加完整，提高實驗的效果。

2.2不斷探索改進實驗所用主要儀器，使實驗結(jié)果記錄更準確，幫助學生正確理解理論知識。

2.3提高實驗的趣味性，調(diào)動學生做實驗的興趣，加深對實驗的印象，提高實驗的效果。

3.技術革新后完整的實驗程序 3.1實驗目的

(1)觀察嗎啡對呼吸的抑制作用和尼可剎米對呼吸抑制的解救作用。

(2)觀察尼可剎米過量所致的驚厥反應及地西泮的抗驚厥作用。(3)觀察尼可剎米隨著使用劑量的不同機體發(fā)生的反應。(4)通過實驗觀察到的現(xiàn)象和記錄到的結(jié)果，聯(lián)系臨床，明確合理用藥的重要性。

3.2實驗材料

兔固定器、磅稱、鼻插管、液體石蠟、膠布、酒精棉球、5ml及10ml注射器、電腦記錄儀(生理、病理、藥理)、1%鹽酸嗎啡溶液、5%及25%尼可剎米溶液、0.5%地西泮溶液、家兔1只。

3.3實驗程序 取家兔1只，稱重，置于兔固定器內(nèi)；將鼻插管一端涂以液體石蠟插入兔的一側(cè)鼻孔，用膠布固定，另一端接壓力傳感器并與電腦記錄儀(生理、病理、藥理)連接，記錄正常的呼吸曲線；然后由耳靜脈注射1%鹽酸嗎啡溶液1-2ml/kg，觀察并記錄呼吸頻率及幅度；待頻率極度減慢，幅度明顯降低時，立即由耳靜脈緩慢注射5%尼可剎米溶液1-2ml/kg，觀察呼吸變化；待呼吸抑制解除后，以稍快的速度由耳靜脈注射25%尼可剎米溶液0.5ml/kg，待家兔出現(xiàn)驚厥（躁動、角弓反張等）后，立即由耳靜脈注射0.5%地西泮溶液0.5ml/kg，觀察驚厥緩解情況；待家兔驚厥癥狀完全消失之后，再由耳靜脈快速注射25%尼可剎米溶液3ml/kg，觀察家兔的最后反應。

根據(jù)記錄結(jié)果，進行分析，并聯(lián)系其臨床意義。

注：為了保證實驗效果，實驗中在注射尼可剎米時應注意使用的針頭和推注的速度。

3.4實驗結(jié)果

注射1%鹽酸嗎啡溶液后，約40秒鐘后家兔出現(xiàn)呼吸頻率極度減慢，呼吸幅度顯著降低現(xiàn)象，立即注射5%尼可剎米溶液，20秒鐘左右呼吸抑制解除，約10分鐘后家兔呼吸恢復正常；然后以稍快的速度注射25%尼可剎米溶液，約10秒鐘家兔出現(xiàn)驚厥，注射0.5%地西泮溶液后，8秒鐘左右驚厥緩解；最后大劑量快速注射25%尼可剎米溶液，家兔立即出現(xiàn)驚厥，約3分鐘后家兔死亡。

3.5討論

(1)通過實驗驗證了嗎啡對機體呼吸有抑制作用。(2)通過實驗看到隨著使用尼可剎米劑量不同，其產(chǎn)生的作用也不同。如使用常用量發(fā)揮的是治療作用（興奮呼吸中樞，解除嗎啡的呼吸抑制作用），使用較大劑量可產(chǎn)生嚴重的不良反應（家兔發(fā)生驚厥），過量使用導致機體死亡。

(3)通過實驗驗證了地西泮的抗驚厥作用。

(4)通過實驗連續(xù)、完整地看到了由于使用藥物劑量的不同藥物作用的轉(zhuǎn)化過程，對藥物作用與所用劑量之間的關系有客觀地認識，清楚了藥物不僅能夠產(chǎn)生治療作用，而且大劑量或超大劑量使用會對機體產(chǎn)生嚴重危害，明確了嚴格掌握藥物使用劑量的意義，加深了對合理使用藥物重要性的理解，為今后臨床合理用藥奠定了堅實的基礎。

4.創(chuàng)新點

4.1實驗程序的創(chuàng)新：尼可剎米對呼吸抑制的解救和地西泮的抗驚厥作用原是兩個獨立的實驗，該技術革新并不是簡單的將兩個實驗合二為一，而是進行有機地融合，并補充了實驗程序，使其更加完整、合理。通過一次實驗讓學生同時看到了藥物的治療作用和毒副反應。

4.2實驗儀器的創(chuàng)新：實驗主要儀器最早使用的是記紋鼓，后改為生理二道儀，最后改進為電腦記錄儀(生理、病理、藥理)。不僅提高了實驗的先進性，而且使實驗體現(xiàn)了時代特征。

5.革新實驗的優(yōu)點和推廣應用的意義

5.1實驗程序完整。通過一次實驗連續(xù)地看到了藥物作用隨使用劑量的增加而發(fā)生的變化。

5.2結(jié)果記錄準確，便于保存，并對記錄結(jié)果可以進行任意編排。使用電腦記錄儀，避免了結(jié)果記錄（如紙的長度有限）不完整的缺點，也同時排除了實驗中的干擾因素（如發(fā)條松緊度、紙的平整度），在電腦記錄儀上可隨意對記錄結(jié)果進行剪輯。

5.3實驗準備和操作更簡便。使用電腦記錄儀后，實驗準備環(huán)節(jié)取消了熏紀紋鼓的過程，操作簡單化。

5.4社會效益和經(jīng)濟效益好。實驗避免了煤油燃燒產(chǎn)生大量濃煙造成的實驗人員身體的損害和環(huán)境污染，節(jié)約了實驗經(jīng)費支出和實驗動物數(shù)量。

5.5推廣應用的前景好。技術革新后的實驗所用儀器設備是學校必備的，實驗中的操作是學生應必須掌握的，較以前實驗更合理，效果更好，易于推廣應用。

總之，技術革新后的實驗，通過一次實驗達到了兩次實驗的目的，克服了單個實驗的不足，對實驗程序進行了科學、合理的補充和完善，實現(xiàn)了兩次實驗無法實現(xiàn)的效果，操作簡便、省時，結(jié)果記錄準確，節(jié)約了實驗經(jīng)費，減少了實驗對環(huán)境的污染，具有一定的經(jīng)濟價值和社會價值，實驗效果好，推廣應用價值大。

四、多學科滲透，立體式教學，培養(yǎng)學生綜合能力。

素質(zhì)教育是涉及廣泛的長期教育過程，作為一名教師，實施和踐行素質(zhì)教育義不容辭。筆者就對在《藥理學》教學中如何貫穿素質(zhì)教育，從課堂中始終如一地貫穿德育教育；充分調(diào)動學生的主觀能動性，激勵其創(chuàng)新精神；鼓勵學生廣泛涉獵知識，拓寬知識面；努力創(chuàng)造和諧的教學氛圍等方面進行探討。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。中共中央、國務院頒發(fā)《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》明確提出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”。教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中指出：高等職業(yè)院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務，加強素質(zhì)教育，強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標。這些都可以看出，推進素質(zhì)教育的必要性和重要性。

實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。實施素質(zhì)教育的關鍵是培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力等，現(xiàn)代教育思想的核心是素質(zhì)教育,實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分.素質(zhì)教育是貫穿于全部教育教學活動中的根本原則和理念，知識綜合化趨勢，使得高等醫(yī)學課程向醫(yī)學課程綜合化發(fā)展，創(chuàng)新課程體系和教學內(nèi)容，為培養(yǎng)醫(yī)學生創(chuàng)新能力提供了客觀可能，但新的課程體系和知識結(jié)構(gòu)能否轉(zhuǎn)化為學生自身的知識結(jié)構(gòu)、認知能力、動手操作能力、創(chuàng)新意識與能力，教學方法起到了決定性作用。

素質(zhì)教育是我國教育改革的主旋律，它不是某一個機構(gòu)或團體的任務，而要靠全社會每一個人的力量來完成。素質(zhì)教育也不是單純某一方面（如掌握一定科技知識），而包括一個人在一生的發(fā)展過程應具備的一切才能和品德、個性。對于具體從事學校教育工作的教師來說，實施素質(zhì)教育既是責任又是義務。課堂教學是實現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道之一，如何將素質(zhì)教育貫穿于其中，是一個很值得探討的問題。

1.在課堂中始終如一地貫穿德育教育

思想決定一個人的思維方式，也同時決定一個人的行為，德育教育是良好的思想意識形成的基礎。一個人沒有良好的道德品質(zhì)，他的才能就不會為人類社會創(chuàng)造財富，反而可能給人類社會帶來災難，這方面的例子已發(fā)生不少，因此，在素質(zhì)教育中，德育教育是前提。教師在具體每一堂課的教學中，不能僅僅是傳授學業(yè)、解答疑惑，而要不失時機地進行思想品德教育（如醫(yī)德醫(yī)風教育、道德情操教育等），也就是說既要教書，更要育人，使教學融知識性、思想性、教育性為一體，但又不能脫離實際和課堂教學的內(nèi)容空談，講大話、套話，而應結(jié)合具體問題，生動、有趣的進行（如名醫(yī)的先進事跡），這樣才能使學生容易理解和接受，使其內(nèi)因發(fā)生根本性的變化，最終達到實現(xiàn)德育教育的目標。

在講影響藥物作用的因素時，提出心理和精神因素對藥物作用發(fā)揮的影響，結(jié)合這一內(nèi)容對學生說明作為一名合格的醫(yī)護工作者加強自身修養(yǎng)的必要性，使學生在校學習期間就明確醫(yī)德的重要性。在講抗結(jié)核病藥時，通過對古代、近代、現(xiàn)在結(jié)核病的發(fā)病率、死亡率的比較，說明中國共產(chǎn)黨對人民群眾疾苦的關心，也闡明社會主義制度的優(yōu)越性，是學生深刻認識和牢固樹立社會主義的信念，熱愛黨和國家的自覺性。

2.充分調(diào)動學生的主觀能動性，激勵其創(chuàng)新精神 學生是有思想的人，是學習和受教育的主體。課本和課堂傳授的知識是最基本的，存在一定局限性。我們教學的目的，不只是讓學生掌握一定的科技知識，更主要的是將書本相對局限的內(nèi)容更多、更深的理解，而靈活應用。在課堂教學中，教師要充分尊重學生、理解學生，有善于“揚人之長、諒人之短、容人之過、容人之功”之心，從“獨奏者”的角色變成“伴奏者”的角色，調(diào)動學生動腦、動手、動口的能力，如講解與提問、討論相結(jié)合，理論與實驗操作、臨床實踐相結(jié)合，喚起學生的主動精神，發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)新性，開拓學生的思維，挖掘?qū)W生的潛能。這樣學生掌握的知識不是僵硬的機械的書本知識，而變成自己處理和解決實際問題的才能。

藥理學課程所做的實驗，基本都是經(jīng)典的驗證實驗，看似很完美，只是機械的按照書本規(guī)定的程序操作，學生容易產(chǎn)生厭倦情緒，我們要鼓勵和啟發(fā)學生，尋找試驗中的不足，并探索改進的辦法。如尼可剎米對呼吸抑制的解救和地西泮的抗驚厥作用是兩個獨立的實驗，在兩個不同的時間段來完成，它的缺陷就是學生不能在同一時間段同時看到同一種藥物在發(fā)揮治療作用時伴隨出現(xiàn)的不良反應，和學生就一起探索，將兩個實驗有機的融合進行革新，讓學生親身感受到藥物在治療疾病時，由于使用不當（如劑量過大、給藥時間過長等）會出現(xiàn)毒副反應，甚至會導致機體死亡，這樣，為將來在臨床合理用藥就奠定了一定的基礎。通過這種方法，既鍛煉了學生的科研意識，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

3.鼓勵學生廣泛涉獵知識，拓寬知識面 從新醫(yī)學模式觀點看，醫(yī)學既是一門自然科學，又是一門社會科學，從事臨床工作要直接與人接觸，疾病的發(fā)生往往與環(huán)境、心理因素密切相關，在具體治療中要考慮到這些因素，這樣就要求醫(yī)學生不僅掌握醫(yī)學知識，具體精湛的醫(yī)術，而且還應具有相對豐富的人文、心理、社會等方面的知識，注重自己人格、情操修養(yǎng)。但教學大綱和計劃規(guī)定的專業(yè)內(nèi)容幾乎占滿整個課堂，很難有時間詳細地介紹這些內(nèi)容，所以在不影響教學進度的情況下，適時地給學生介紹一些相關人文社科知識很有必要，拓寬學生的視野和知識面，豐富其課余生活，調(diào)動學生學習的興趣。

人體的結(jié)構(gòu)復雜，各器官之間的功能相互牽扯，我們在臨床工作中不可能把標本隨時拿出給患者進行展示、講解，如果能掌握簡單的繪畫技巧，這樣，給患者介紹就直觀形象，容易理解。自己在教學中就結(jié)合相關授課內(nèi)容，給學生畫一些示意圖，如呆小癥、柯興癥、神經(jīng)傳導等，既增強教學的效果，也對學生學習其他技能起到啟發(fā)作用。

4.努力創(chuàng)造和諧的教學氛圍

教學是教師和學生的一種雙邊活動，教師要認真、仔細、耐心的講解、引導，學生要認真、刻苦、努力的學習，積極的探索，才能達到預期的目的，既所謂“教學相長”，缺少任何一方都將事倍功半，收益甚微。在課堂教學中，教師應想方設法調(diào)動學生的情緒，使課堂教學氣氛既嚴肅又不失活潑、緊張而不乏輕松，如生動形象的舉例、幽默風趣的語言、積極樂觀的態(tài)度，達到師生之間的默契、平等、和諧，這樣，使學生在愉悅的狀態(tài)下，不僅不知不覺的學習到該掌握的內(nèi)容，感到學習是一種樂趣，而不是一種負擔，同時在潛移默化中學習到良好的人際交往技能，提高學生適應社會的能力。

藥理學教學主要是為學生將來在臨床上合理用藥奠定一個理論基礎，其中不可忽視的就是給藥的劑量對藥物作用的影響，劑量太小不產(chǎn)生作用，劑量太大就會出現(xiàn)嚴重的不良反應，為了加強學生的理解，也是課堂有趣，調(diào)動學生的學習興趣，我就舉了一個比較通俗易懂的例子。把饑餓看做一個疾病的癥狀，把大米飯比作治療這種癥狀的藥物，非常饑餓吃一粒米讓同學想結(jié)果，吃一斤又讓同學想結(jié)果。這樣，就讓學生很形象地對藥物的使用劑量重要性的理解，也明白治療疾病時使用常用量的意義。

總之，藥理學的教學和學習內(nèi)容，與我們的日常生活非常接近，具有很強的實用性，只要我們教師努力鉆研，對教學內(nèi)容融會貫通，不斷探索與素質(zhì)教育的切入點，并將其有機的融入教學工作中，必將通過我們的不懈努力，對學生素質(zhì)的提高起到積極的推動作用。

成果充分體現(xiàn)了“校企合作、工學結(jié)合”的思想，達到了讓師生在“做中學、做中教”的教學模式。解決了藥理學教學中教學方法模糊、教學手段單

一、教學內(nèi)容孤立、綜合素質(zhì)培養(yǎng)欠缺及教學理念和模式滯后的問題，提出了具體的做法，具有普遍性，可操作性強，實用性和推廣價值大。

第四篇：宜信模式淺析(李沖)

宜信P to P模式淺析

大德興投資咨詢有限公司

（李沖）

二○一四年七月十八日

背景

近年來，國家對貨幣實施緊縮政策導致市場資金面收緊，加速了社會組織對金融模式的創(chuàng)新。在此環(huán)境下，市場上悄然興起了一些致力于為借貸雙方提供信息服務平臺的公司，即“個人對個人”(Peer to Peer，或稱P2P)信用貸款服務平臺(簡稱P2P平臺公司)。這種模式最早出現(xiàn)在英國和美國，國人將其引入中國后對其進行了國產(chǎn)化改造，創(chuàng)造一些具有中國特色的模式——宜信就是其中的典型代表。1.宜信公司簡介

宜信匯才商務顧問(北京)有限公司(簡稱宜信)成立于2006年5 月，是中國最早的P2P貸款服務平臺，總部位于北京，是集財富管理、信用風險評估與管理、信用數(shù)據(jù)整合服務、小額貸款行業(yè)投資等業(yè)務于一體的綜合性現(xiàn)代服務業(yè)集團公司，是目前寬泛意義上的 P2P 貸款領域的最大“玩家”。宜信在2008至2010 期間，每年的業(yè)務增長率都在 200%以上，因此獲得了風險投資的青睞，繼凱鵬華盈在2010年對宜信進行了千萬美元級別的投資之后，2011年9月，宜信又獲得了來自 IDG 和摩根士丹利高達幾億美元的第二輪投資。

宜信涉足廣泛，已經(jīng)擁有了基金、保險多個代銷牌照，除了自己正在發(fā)行的一些產(chǎn)品之外，宜信財富更多的是代銷一些理財產(chǎn)品、信托，甚至是 PE 項目，并在全國40多個城市擁有千余名理財顧問。有關數(shù)據(jù)顯示，2013年宜信平臺累計貸款成交量為120億元，已是全球交易量最大的 P2P平臺。2.宜信的運營模式

宜信在創(chuàng)立之初就走上了P2P中國化的道路，將 P2P 貸款業(yè)務從“線上”發(fā)展到“線下”，獨創(chuàng)了“線下債權轉(zhuǎn)讓模式”。這一模式簡單來說，即由宜信的創(chuàng)始人唐寧或其他宜信高管提前放款給需要借款的用戶。唐寧再把獲得的債權進行拆分組合打包成類固定收益的產(chǎn)品，并通過銷售隊伍將其銷售給投資理財客戶。與傳統(tǒng)網(wǎng)貸平臺不同之處在于，宜信網(wǎng)絡貸款平臺僅作為一個平臺鏈接兩端客戶，一端是有閑置資金的投資人，將他的資金通過平臺分散借出給若干借款人，另一端是有資金需要的借款人，但其雙方并不直接發(fā)生交易，而是由宜信提供一個固定的出借人（如創(chuàng)始人唐寧），以其自有資金進行出借，再把獲得的債權進行拆分組合，然后出讓給客戶。宜信模式中網(wǎng)貸平臺只提供交易信息，具體的交易手續(xù)、交易程序都由平臺的信貸機構(gòu)和客戶面對面完成，而在傳統(tǒng)的線上模式中，則是由借款人和出借人直接簽訂合同。3.宜信選取這一模式的原因

宜信之所以采取這種運營模式，主要有以下幾方面原因：

（1）宜信借助債權的拆分組合，可以實現(xiàn)產(chǎn)品的標準化和固定收益化，并成功克服了線上模式過度依賴用戶主動尋求貸款而發(fā)展緩慢的弊端。

（2）宜信通過將債權進行拆分和組合，并按其期限和金額搭配形成數(shù)額不大的理財產(chǎn)品可以讓銷售變得更容易。這是因為在傳統(tǒng)的理財渠道中，銀行的理財產(chǎn)品收益率低，信托產(chǎn)品收益率較高但投資門檻也高，一般在 100 萬元以上。所以，宜信推出幾十萬元高收益率的理財產(chǎn)品在我國具有巨大的市場。例如其推出的宜信寶，預期年收益率高達 10%。

（3）宜信通過這一模式還可以避開法律的限制。因為我國目前嚴禁機構(gòu)放貸，但不禁止個人放貸，宜信通過先獲得債權后進行債權轉(zhuǎn)讓，可以在我國的《合同法》中找到合法性依據(jù)。4.宜信運營模式的特點

宜信運營模式主要有兩個突出的特點：

第一個突出特點是其風險保障金制度。由于在宜信模式中，出借人并不對借款人的信息進行審查，也不與借款人直接簽訂合同，而是直接與宜信借簽訂合同。這使得平臺對于借款人的掌控相比其他網(wǎng)絡貸款平臺來說更為強大有力。由此同時，由于出借人不能直接約束借款人，就加大了出借人的風險。宜信為了保障出借人的利益，在其服務費中提取貸款總額2%作為風險補償基金，以解決在借款人發(fā)生違約時，保障出借人的利益。

第二個突出特點是其風險控制。宜信要玩好這個游戲，工作的重點就是要讓出借人放心。宜信要實現(xiàn)這一目的，就需要具有優(yōu)秀的風險控制能力。為此，宜信采取分散貸款和每月還款制度，并要求對每一個借款人都進行面對面的審核。目前宜信在全國40多個城市設點，目的就是方便與借款人見面，此外宜信還有大量的員工從事借款人審查工作，以保證借款人的真實性。

宜信憑借上述兩個特點保障了其從創(chuàng)立之處到現(xiàn)在運行狀況良好，尚未爆發(fā)出較大的風險。5.宜信模式面臨的風險

（一）特殊P2P 網(wǎng)貸平臺的風險

特殊P2P網(wǎng)絡平臺風險主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（1）我國對于P2P網(wǎng)絡貸款平臺還缺乏準確的法律定性，銀監(jiān)會雖然下發(fā)了關于人人貸風險的提示，但并未對P2P網(wǎng)絡貸款提出具體的監(jiān)管措施，導致目前我國P2P 網(wǎng)絡貸款還處于空白的狀態(tài)。對于宜信這種較為特殊的P2P網(wǎng)貸平臺，更是缺乏監(jiān)管實踐，宜信模式在我國的發(fā)展缺乏相應的制度支持，使其存在較大的法律風險。

（2）宜信 “宜信模式”具有非法集資的嫌疑，特別是其從溫州民間借貸登記服務中心退出，更是被很多人理解為其觸及了政策的底線。雖然，宜信不斷聲明，其“不吸儲，不放貸”，以期規(guī)避被認定為“非法集資”的風險，但不可否認，宜信模式已經(jīng)超出了傳統(tǒng)的 P2P 網(wǎng)絡貸款的定義和業(yè)務范圍，是一種特殊的P2P網(wǎng)絡貸款。P2P 網(wǎng)絡貸款平臺在美國等國家依靠完善的信用體系運行良好，平臺僅發(fā)揮中介作用，監(jiān)管機構(gòu)可以較少地介入。在我國由于缺乏信用體系的支持，網(wǎng)絡貸款平臺轉(zhuǎn)向線下發(fā)力，從而導致平臺成為了借貸關系的參與者，阻斷了投資人和借款人之間的直接交易。這雖然增加了平臺的運行效率，但也使宜信模式倍受爭議。

（3）在宜信這種特殊的P2P網(wǎng)絡貸款中，網(wǎng)絡貸款平臺參與過多導致平臺本身的風險增大，債權轉(zhuǎn)讓使宜信這個網(wǎng)貸平臺從單純的中介轉(zhuǎn)變?yōu)榻灰追?，同時也將信用風險和市場風險轉(zhuǎn)移到自身平臺之上，從而加大了平臺的運行風險。

（二）宜信債權轉(zhuǎn)讓模式的市場風險和法律風險

宜信通過采用拆分債權再進行期限和金額的錯配實現(xiàn)了資產(chǎn)證券化。宜信模式所實現(xiàn)的資產(chǎn)證券化的功能實質(zhì)上放大了我國“影子銀行”的功能。宜信雖不是銀行，也無意向銀行靠攏，但其債權轉(zhuǎn)讓模式已經(jīng)讓宜信具備了銀行的部分功能，屬于我國影子銀行的一部分。宜信的債權轉(zhuǎn)讓模式雖然以合同法中的債權轉(zhuǎn)讓的相關規(guī)定作為合法性依據(jù)，但其進行了創(chuàng)新，進行了期限和金額拆分組合。這與傳統(tǒng)民法中債權轉(zhuǎn)讓并不相同，其實質(zhì)上是利用金融創(chuàng)新進行監(jiān)管套利，以達到不受監(jiān)管的目的。這與國外影子銀行的特征是十分相似的。此前，央行副行長劉士余明確指出，互聯(lián)網(wǎng)金融有兩個底線不能碰：一是非法吸收公共存款，二是非法集資。同時他對 P2P 明確警示，P2P 如果做成線下，脫離了平臺操作功能之后，就會演變成資金池，成為影子銀行。業(yè)內(nèi)人士普遍認為，講話直指宜信模式。

綜上所示，宜信模式的本質(zhì)就是利用債權轉(zhuǎn)讓的合法外衣進行監(jiān)管套利活動，其發(fā)行的“宜信寶”等理財產(chǎn)品不受我國現(xiàn)有金融監(jiān)管法律的約束，具有較大的市場風險和法律風險。

（三）個人放貸的政策風險

在法律嚴禁機構(gòu)放貸的環(huán)境下，宜信采用個人放貸的模式，其公司 CEO 唐寧成為中國最大的放貸人。這雖然在現(xiàn)有的法律框架下是合法的，但是這種個人放貸行為依舊存面臨較大的政策風險。雖然，現(xiàn)在我國對于個人放貸總額和債權轉(zhuǎn)讓次數(shù)沒有限制，只要個人借貸行為不超過“基準利率四倍的監(jiān)管紅線”都受法律保護，但是一旦放貸人條例出臺，極有可能對個人放貸總額和債權轉(zhuǎn)讓次數(shù)做出限制。如果政府一旦對這些方面進行限制，那么宜信模式就喪失了存在的基礎。宜信的下場要么轉(zhuǎn)變經(jīng)營模式要么退出市場。政策風險是宜信模式面臨的最大風險。

（四）個人資金和平臺資金的混淆風險

宜信模式的風險還在于個人資金容易與平臺資金產(chǎn)生混淆。由于，宜信公司運行的透明度很低，使外人難以了解宜信資金的真實運行情況。人們對宜信創(chuàng)始人唐寧與宜信公司及宜信下屬公司之間的資金往來情況并不了解，以至一旦發(fā)生風險，究竟由誰作為責任主體還不明確。由于借款協(xié)議是由唐寧個人與借款人簽訂的，債權轉(zhuǎn)讓協(xié)議也是由唐寧與出資人簽訂的，那么出現(xiàn)違約風險理應與由唐寧來承擔。但是服務費2%風險準備金又是由平臺來收取的，如果出現(xiàn)違約又應該由平臺用風險準備金支付。這種復雜的關系極有可能導致個人資金與平臺資金之間的混淆。與此同時，宜信平臺的運營過度依賴其創(chuàng)始人的個人資金，如果唐寧個人出現(xiàn)道德風險或者個人財政狀況出現(xiàn)問題，那宜信將陷入到極其困難的境地。

由此可見，宜信模式不僅面臨諸多風險，同時也不利于公司治理和長遠發(fā)展。

第五篇：教學方法小結(jié)及自我批評

教學方法小結(jié)

自從黨的教育實踐活動開展以來，我單位立即開會，在縣委教育實踐活動領導小組辦公室正確領導和縣督導組的精心指導下，我積極投入到活動中去，系統(tǒng)學習了總書記講話和有關文件精神，認真開展了調(diào)查研究，撰寫了心得筆記，使自己認識進一步提高，思想上進一步升華，行動上進一步規(guī)范。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學習內(nèi)容

根據(jù)縣委活動辦公室統(tǒng)一安排，在學習教育，聽取意見環(huán)節(jié)中，我主要學習了以下內(nèi)容：一是認真學習了總書記系列講話精神，省委郭庚茂書記講話精神、縣委書記王景峰關于開展黨的群眾路線，教育實踐活動的重要指示精神，校長陳曦關于黨的群眾路線實踐活動統(tǒng)一要求；二是系統(tǒng)學習了《論群眾路線重要論述摘編》，《新形勢下加強黨的建設創(chuàng)新之舉》，《從嚴要求反四風》。三是看電視、讀報紙，加強自身素質(zhì)修養(yǎng)，自己獨立學習，認真領會精神實質(zhì)，四是重點學習了中央八項規(guī)定《廳行節(jié)約，反對浪費??重要論述摘編》等禁令性規(guī)定；五是重點學習革命先烈和英模人物先進事跡，尤其是學習焦裕祿那樣公仆的情懷，學習他心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己的高尚情操。

二、學習方式

（一）堅持每天自學。每天上網(wǎng)，搜集黨的群眾路，實踐活動相關內(nèi)容，查閱報紙，收看新聞聯(lián)播，摘錄一些有關中央、省委、縣委有關領導講話精神，深入領會精神實質(zhì)。

（二）積極參與集中學習活動。

深入學習了省委，縣委領導重要講話精神，總書記講話精神，群眾路線重要論述，損害群眾利益典型案例剖析，學習教育聽取意見（3月—4月）；查擺問題，開展批澤（4月—6月）整改落實，建章立制（6月—9月），除此之外，還在學習中做好學習筆記，書寫學習心得。

三、學習體會

（一）端正了學習態(tài)度。通過活動，牢固樹立終身學習意識，制定了個人學習計劃。每天至少保證一個小時時間專門學習，認真領會。每月至少保證4天專門學習時間，重點學習黨的有關理論和上級有關精神；每周至少2次系統(tǒng)學習，重點學習教育部門有關理論，不斷提升自身素質(zhì)。通過學習，更進一步懂得了

（一）著力解決“四風”突出問題，（二）切實解決行風和師德師風方面存在的問題。

（三）保障和促進教育公平問題。

（四）切實解決校園及周邊環(huán)境安全治理問題，對于這樣理論及自己把握總要求保證不走偏，注重查擺，敢于動真格，注重監(jiān)督，防止一陣風，注重防反彈，做到不放松，從嚴要求反“四風“。

（二）精神狀態(tài)明顯改善 通過學習對照上級要求，我深刻領會到以前工作勁頭、熱情不是很好，而現(xiàn)在會以飽滿的激情投入到工作中。在今后工作中，我一定要堅決屏棄這種不良的傾向，牢固樹立爭先創(chuàng)優(yōu)意識，以飽滿的熱情，頑強的奮斗投入到教育事業(yè)中來，為全縣教育事業(yè)做出重大貢獻。

（三）工作作風有了改變。

隨著理論學習，對照“四風“查擺問題，我進一步明確了工作中不足，增強了干事業(yè)的信心和動力。主動專研高考，教材、教學方法的信念更堅定了，同學生一起學習，一起生活，同教師一塊辦公，一塊備課，教學活動更多了，同學生交流溝通，同教師溝通交流多了。

總之，通過近兩個月學習黨的群眾路線教育實踐活動，我認識到以前的不足，從而看到了今后的方向，今后我會借著這次學習東風，更加努力投入到教育事業(yè)，新蔡一高教學中。