第一篇：2011年課堂教學(xué)研究年活動(dòng)總結(jié)

2011年“課堂教學(xué)研究年”活動(dòng)工作總結(jié)

借著平川教育質(zhì)量迅速提升的機(jī)遇，課堂教學(xué)研究年的號(hào)角又像一股清新的春風(fēng)吹遍了全區(qū)上下：向課堂要質(zhì)量，向課堂的變革要質(zhì)量，向教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變要效益，催生了我?！熬G色教育”的又一個(gè)春天。“輕負(fù)擔(dān)”、“高效能”成為教育的追求，決戰(zhàn)課堂，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。汗水孕育生命，歲月積累艱辛！在忙碌而充實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們品嘗了艱辛的苦澀，也體驗(yàn)了成功的甘甜：

1．認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。

開(kāi)學(xué)初印發(fā)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合所教年級(jí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)該學(xué)段的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄在教案前，意在教學(xué)中時(shí)刻圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念設(shè)計(jì)教學(xué)，在學(xué)校內(nèi)形成了一股學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的熱潮。

2．科任教師制定詳實(shí)的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

新的學(xué)期教師拿到課本后先通讀教材，整體把握教材的編排體系后，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，撰寫自己所教學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，意在讓教師通盤了解教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，教學(xué)中能做到心中有數(shù)。

3．深入扎實(shí)地開(kāi)展教師論壇和課件評(píng)比。

根據(jù)區(qū)教育局和教育管理中心的安排，學(xué)校組織開(kāi)展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科說(shuō)教材活動(dòng)，教育管理中心主任張興春參加此次活動(dòng)，活動(dòng)采用現(xiàn)場(chǎng)打分辦法，最后推選優(yōu)勝者參加教育管理中心組織的教師論壇活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)教材活動(dòng)，提高教師駕馭教材的能力。隨后又組織開(kāi)展了教師課件展評(píng)活動(dòng)，教師在臺(tái)上邊演示，邊向其他教師講這樣設(shè)計(jì)的意圖，展示后每位教師深刻的認(rèn)識(shí)到課件制作不能只講究花哨，更要發(fā)揮課件真正作用。

4．召開(kāi)畢業(yè)班教師和學(xué)生座談會(huì)。

中期考試后，各年級(jí)科任教師都認(rèn)真進(jìn)行前一階段教學(xué)反思，深入扎實(shí)

地開(kāi)展了試卷講評(píng)和試卷分析，統(tǒng)計(jì)整理后上交到學(xué)校，校長(zhǎng)王智福認(rèn)真看了各年級(jí)試卷分析和成績(jī)冊(cè)，發(fā)現(xiàn)六年級(jí)教學(xué)存在嚴(yán)重問(wèn)題，隨后分別請(qǐng)六年級(jí)各位科任教師進(jìn)行談話交流，了解學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)，然后，將三位科任教師召集起來(lái)進(jìn)行座談，讓三位教師形成教育的合力，為了共同目標(biāo)而努力奮斗，最后，組織召開(kāi)了畢業(yè)班全體師生座談會(huì)，會(huì)上校長(zhǎng)通報(bào)了上年度畢業(yè)班學(xué)生在全區(qū)教育質(zhì)檢中成績(jī)，意在激起師生的干勁。還將六年級(jí)學(xué)生本次中期考試與上學(xué)期期末考試進(jìn)行對(duì)比，尋找差距。三位教師在會(huì)上做了表態(tài)發(fā)言，提出今后的具體做法，并請(qǐng)兩位學(xué)生代表進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流和表態(tài)發(fā)言，學(xué)習(xí)校長(zhǎng)指出教學(xué)中存在的問(wèn)題、提出今后應(yīng)該努力的方向。會(huì)后，要求六年級(jí)學(xué)生制定本學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5．采用“走出去，請(qǐng)請(qǐng)來(lái)”方式加強(qiáng)教師素質(zhì)提升。

一是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的交流，老師們及時(shí)反饋教學(xué)教研效果，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教研活動(dòng)主題，在教學(xué)中遇到的問(wèn)題隨時(shí)在組內(nèi)展開(kāi)討論，確定解決問(wèn)題的途徑。二是加強(qiáng)與周邊學(xué)校的交流，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，結(jié)合校際交流活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研討。本學(xué)期派王旭霞老師去靖遠(yuǎn)師范學(xué)校參加為期15天科學(xué)培訓(xùn)，派董雪老師去天水參加為期10天的國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目，派謝維花老師去白銀聆聽(tīng)全市優(yōu)秀教師觀摩教學(xué)；組織教師聆聽(tīng)教育管理中心組織同課異構(gòu)觀摩教學(xué)，我校派語(yǔ)文教師羅麗和劉冰參加此次活動(dòng)，近期校長(zhǎng)王智福又參加了全區(qū)在電廠學(xué)校組織先進(jìn)教學(xué)模式觀摩活動(dòng)，回校后校長(zhǎng)及時(shí)召開(kāi)會(huì)議向各位教師反饋觀摩活動(dòng)收獲。

6．加強(qiáng)二次備課及二次作業(yè)批閱。

學(xué)校要求對(duì)電子備課進(jìn)行二次備課，二次備課率達(dá)到100%，并撰寫個(gè)性化創(chuàng)意設(shè)計(jì)，每單元都有單元教學(xué)反思； 作業(yè)批閱大多都能做到面批，對(duì)批閱中錯(cuò)題記錄在案，給予訂正講解，立即改正，落實(shí)二次作業(yè)批閱，真正做到向備課要質(zhì)量，向作業(yè)批閱要質(zhì)量。

7、狠抓教學(xué)“六認(rèn)真”。

本學(xué)期我們嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)教育局教學(xué)規(guī)范，對(duì)全校教師的教案、聽(tīng)課筆記和作業(yè)批改、輔導(dǎo)、上課進(jìn)行了兩次集中檢查以及四次不定期的抽查，并進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié)和反饋。對(duì)于存在問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別交流指導(dǎo)，有的通過(guò)教研組長(zhǎng)指導(dǎo)并限期改正，這樣有效地促進(jìn)了教師教學(xué)業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)。我們始終把教學(xué)“六認(rèn)真”作為平時(shí)教學(xué)工作的目標(biāo)和規(guī)范，從高處要求、細(xì)處入手，力求每個(gè)環(huán)節(jié)都能出效益，為教學(xué)質(zhì)量的提高夯實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校對(duì)教案進(jìn)行了4次檢查，對(duì)各班級(jí)的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了4次抽查。對(duì)檢查情況逐一登記，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)找相關(guān)人員溝通了解，促其整改，收到了明顯的效果。對(duì)做得較好的教研組及個(gè)人我們及時(shí)通報(bào)，公開(kāi)表?yè)P(yáng)。

8、細(xì)管教學(xué)“隨意性”。為了促進(jìn)教學(xué)常規(guī)更好地貫徹落實(shí)，本學(xué)期我校教學(xué)部門嚴(yán)格按照新課程實(shí)施方案的要求，加大了課堂教學(xué)檢查的力度，對(duì)課前候課、教師拖堂、不按時(shí)進(jìn)課堂、隨意調(diào)課、隨意占課等進(jìn)行了各項(xiàng)常規(guī)性檢查，檢查有反饋，借以表?yè)P(yáng)優(yōu)秀、糾正不足。教學(xué)常規(guī)的規(guī)范實(shí)施，促使教師更加重視研究課堂教學(xué)技藝，提高課堂教學(xué)效益。多方收集信息，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。

9、嚴(yán)把集體“備課關(guān)”。

如果說(shuō)提高課堂效益是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，那么嚴(yán)把集體備課關(guān)則是提高課堂效益的前提！本學(xué)期伊始我們就確立了校本教研應(yīng)該走小、實(shí)、細(xì)之路，因而下大力氣營(yíng)造了集體“研課”氛圍，引導(dǎo)教師借助集體備課組這個(gè)“小團(tuán)隊(duì)”的優(yōu)勢(shì)，把精力集中到研究課堂教學(xué)上來(lái)，為了使教研走上良性發(fā)展之路，本學(xué)期語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，英語(yǔ)教研組分別組織開(kāi)展了兩次集體備課活動(dòng)，每次集體備課備課組都要確定年級(jí)及研討課題，先由執(zhí)教者自行設(shè)計(jì)教學(xué)案例，再交備課組研討，針對(duì)初稿備課組成員各抒己見(jiàn)，由記錄人記錄下各位教師的備課意見(jiàn)，然后對(duì)教案進(jìn)行修訂，修訂后經(jīng)備課組同意后，執(zhí)教者才可以用審定稿教案去上課，課后再進(jìn)行評(píng)議和反思。我們堅(jiān)信：這種同伴互助的集體“研課”將會(huì)不斷促進(jìn)專業(yè)化教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，將會(huì)不斷促

進(jìn)我們“低耗高效”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)！

10、征集教學(xué)反思。

組織教師學(xué)習(xí)了怎樣進(jìn)行教學(xué)反思的校本培訓(xùn)，組織教學(xué)反思交流，讓反思成為習(xí)慣，開(kāi)展了教學(xué)反思征集與評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師撰寫反思的熱情。

11、開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)常態(tài)課活動(dòng)。

實(shí)施推門聽(tīng)課制度，開(kāi)學(xué)初第一次會(huì)議就通知每位教師學(xué)校隨意聽(tīng)每位教師課，平時(shí)不打招呼，避免虛假聽(tīng)課現(xiàn)象。聽(tīng)后有評(píng)價(jià)記錄，有交流。一學(xué)期聽(tīng)課數(shù)量為教研組長(zhǎng)15節(jié)，教師10節(jié)，教導(dǎo)主任聽(tīng)課15節(jié)，校長(zhǎng)聽(tīng)課40節(jié)。并有聽(tīng)課、評(píng)課反饋。針對(duì)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題廣泛交流，互通有無(wú)，快速提高。

12、開(kāi)展“三疑三探”教學(xué)研究周活動(dòng)。

為了推廣運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式，學(xué)校用了一周時(shí)間作為“三疑三探”教學(xué)研究周，每位教師執(zhí)教一節(jié)三疑三探教學(xué)模式課堂教學(xué)，組內(nèi)其他教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，課后即時(shí)組織課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校組織教學(xué)研究周總結(jié)會(huì)。通過(guò)這次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)三疑三探這種教學(xué)模式已在我校生根發(fā)芽。

13、開(kāi)展了學(xué)生學(xué)法交流活動(dòng)。

著重研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講求學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。通過(guò)組織學(xué)法指導(dǎo)座談會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。本學(xué)期，語(yǔ)文和英語(yǔ)課前開(kāi)展3-5分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練，數(shù)學(xué)課前開(kāi)展3-5分鐘的口算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和計(jì)算能力。

14、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)管理，向各個(gè)環(huán)節(jié)要效益。

教師備課做到了提前一周，不多備課、不少備課，不是盲目“抄教案”或“課本眉批”，而是根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況自主靈活的制定授課計(jì)劃； 上課要精神飽滿，情緒良好，隨機(jī)處理課堂上偶發(fā)事件，把學(xué)生作為課堂主體，評(píng)價(jià)語(yǔ)言具有激勵(lì)性，向每一分鐘要質(zhì)量； 作業(yè)批閱盡量做到面批，對(duì)學(xué)生

作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題要集體作以講解，并在作業(yè)批閱記錄本中作以記錄，對(duì)有個(gè)案的錯(cuò)例也要作以記錄，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，避免以后再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤；每學(xué)期開(kāi)學(xué)初各科教師確定各科學(xué)困生，并作以記錄，在每堂教學(xué)中多關(guān)注這些學(xué)生，在平時(shí)輔導(dǎo)中多給這些孩子幫助，讓孩子從內(nèi)心感到老師對(duì)自己的愛(ài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，挖掘這些孩子身上的閃光點(diǎn)，讓閃光點(diǎn)激勵(lì)他上進(jìn)； 考試要嚴(yán)格組織，考試完畢后，組織教師認(rèn)真批閱，特別要讓教師做好試卷分析，分析每次學(xué)生考試得失的原因，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性與針對(duì)性。

15、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量意義重大，更是以學(xué)生為本管理理念的具體體現(xiàn)和學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)能力的重要方面。在此基礎(chǔ)上，定期舉行學(xué)科常規(guī)競(jìng)賽：

A．一年級(jí)漢語(yǔ)拼音驗(yàn)收； B．一至六年級(jí)生字詞過(guò)關(guān)驗(yàn)收； C．三至六年級(jí)查字典比賽； D．一至六年級(jí)口算過(guò)關(guān)驗(yàn)收； E．

三、四年級(jí)計(jì)算題過(guò)關(guān)驗(yàn)收； F．

五、六年級(jí)應(yīng)用題過(guò)關(guān)驗(yàn)收； G．三至六年級(jí)英語(yǔ)單詞過(guò)關(guān)驗(yàn)收。

16、家校合力，共商教育。

各年級(jí)每學(xué)期開(kāi)辦一次家長(zhǎng)學(xué)校，與家長(zhǎng)共同探討家庭教育，家校緊密結(jié)合，為孩子的健康成長(zhǎng)而努力。

本學(xué)期學(xué)校開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了一年級(jí)、學(xué)前班和六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，中期考試結(jié)束后又召開(kāi)了全校家長(zhǎng)會(huì)，全方位的反饋教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題及時(shí)查證落實(shí)，以更好的改進(jìn)和完善我們的教學(xué)工作。在實(shí)踐中我們深切體會(huì)到：只有規(guī)范教學(xué)過(guò)程，提高教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

17、班主任互相切磋，交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

班主任不僅要擔(dān)任好自己所教的學(xué)科，更重要的是要加強(qiáng)班級(jí)管理，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)紀(jì)律。每學(xué)期我們組織一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，要求每一位班主任把自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流出來(lái)讓大家借鑒。開(kāi)學(xué)初各位班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《班級(jí)公約》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《周家地小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》及作業(yè)的包皮、封面書寫、各科作業(yè)應(yīng)該用什么顏色的筆去書寫、錯(cuò)題應(yīng)如何更正、坐姿、握筆姿勢(shì)、如何做課堂筆記等方面都做了詳細(xì)的要求，讓每一位學(xué)生明白學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣去做。

18、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中育人。

本學(xué)期組織開(kāi)展了眼保健操比賽、迎國(guó)慶趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、法制報(bào)告會(huì)、學(xué)生作業(yè)展評(píng)、教案輪閱、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、開(kāi)展不同形式讀書交流活動(dòng)、作文競(jìng)賽、小課題研討會(huì)、教學(xué)反思征集、學(xué)生書畫展等活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，積累寫作素材，真正做到讓校園里一事一物處處都在育人。

本學(xué)期即將過(guò)去，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。只有這樣我們才能面對(duì)教學(xué)的盲然和評(píng)價(jià)的困惑而信心永恒；才能在摸索中“痛”并快樂(lè)著；才能遇挫越勇，百折不回，搶占發(fā)展的制高點(diǎn)；才能用先進(jìn)的理念和科學(xué)的機(jī)制，外造環(huán)境，內(nèi)練苦功，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量！

周家地小學(xué) 二0一一年十二月

第二篇：課堂教學(xué)研究月活動(dòng)總結(jié)

同沂莊小學(xué)

高效課堂研究月活動(dòng)總結(jié)

我校高效課堂教學(xué)研究月活動(dòng)于10月底結(jié)束。這次活動(dòng)從一開(kāi)始就受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的高度重視，學(xué)校召開(kāi)會(huì)議專門研究和落實(shí)這次高效課堂研究月活動(dòng)，并作了周密的部署和準(zhǔn)備工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員多次深入課堂，對(duì)課堂教學(xué)給予了具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處認(rèn)真貫徹學(xué)校關(guān)于課堂教學(xué)研究月活動(dòng)方案，精心組織，周密安排，使整個(gè)活動(dòng)得以順利進(jìn)行，并取得了較大的成效。

一、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，教師的教學(xué)理念、教學(xué)思想有了較大轉(zhuǎn)變。為配合活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校于10月初就開(kāi)始組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程理論、學(xué)科課堂教學(xué)策略，幫助教師樹(shù)立新的教學(xué)理念，通過(guò)學(xué)習(xí)，多數(shù)教師的教學(xué)理念有了改變，并自覺(jué)應(yīng)用于教育教學(xué)之中。

二、教師把握教材、使用教材的能力有了進(jìn)一步提高。活動(dòng)的開(kāi)展，要求教師要集體備課，進(jìn)行教材通研；這樣就使每一個(gè)教師對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及施教的具體要求就有了更深層次的理解把握。

三、教師的課堂教學(xué)水平有了一定提高。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校通過(guò)組織集體備課、上展示課、聽(tīng)課、評(píng)課等課堂研究活動(dòng)，逐步使教師轉(zhuǎn)變了過(guò)去落后的教學(xué)觀念、教學(xué)行為，在全校形成了積極探索以學(xué)生發(fā)展為本、師生合作、共同探究的課堂教學(xué)研究氛圍，教師駕馭課堂的水平也因此有了較大提高。

四、學(xué)校養(yǎng)成了濃厚的校本研究氛圍，并取得了較好的效果。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，教師研究教學(xué)的多了，閑聊的少了；鉆研新課程、課材的多了，看閑書的少了；課堂教學(xué)中創(chuàng)新的多了，走老路的少了。各教研組定期、不定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，有力地提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

所有教師在這一個(gè)月的時(shí)間里，備精品課，上優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)能力得到了鍛煉，教學(xué)水平得到了很大提高，很好地展示了我校教師良好的精神風(fēng)貌和過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，取得了較好的效果。

在這次活動(dòng)中，我校的孫夫美、顧瑞云、高朋芝、孫素芳、房德紅等幾位教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)了各學(xué)科教研組的活動(dòng)，及時(shí)組織老師聽(tīng)課、評(píng)課。負(fù)責(zé)指導(dǎo)講課教師備課，向聽(tīng)課教師發(fā)放課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，自身還要承擔(dān)講課任務(wù)，也正是他們的努力工作才使得我們這次教學(xué)研究月活動(dòng)完成得很順利。

學(xué)校雖然非常重視這項(xiàng)活動(dòng)，并作了周密安排，但仍有不盡人意之處：個(gè)別教師思想重視不夠，課堂教學(xué)效果不夠理想；有的教師教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法單一。希望有這方面問(wèn)題的教師要提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。此外，每一位教師要認(rèn)真反思一下自己的課堂教學(xué)，哪些是自己成功的地方，哪些還是需要進(jìn)一步商榷的地方，下一步應(yīng)如何改進(jìn)。所有教師都應(yīng)該以這次活動(dòng)為契機(jī)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取通過(guò)這次活動(dòng)和自己的反思使教育教學(xué)水平有一個(gè)明顯的提高。

2010.10.30

第三篇：課堂教學(xué)研究月活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)研究月活動(dòng)總結(jié)

（2013—2014學(xué)第一學(xué)期）

為了進(jìn)一步深化課程改革，改變教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)校教研范式，提升教師專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)科骨干。根據(jù)校歷安排，在學(xué)校行政組領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處具體組織開(kāi)展了跨度兩個(gè)月的教學(xué)研究活動(dòng)。此次活動(dòng)以新教育思想為統(tǒng)領(lǐng)，以構(gòu)建幸福課堂為目標(biāo)，以推廣“學(xué)—議—講—練—測(cè)”五步教學(xué)模式和規(guī)范體音美等常識(shí)技能課為重點(diǎn)，通過(guò)形式多樣的教研活動(dòng)，營(yíng)造了同伴互助和合作發(fā)展的學(xué)校文化，加強(qiáng)了教師之間在課堂教學(xué)活動(dòng)中的交流與對(duì)話，溝通與互助，協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功。形成了一種研中教，教中研的濃厚氛圍。為了進(jìn)一步理清思路，深化課堂教學(xué)改革，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、活動(dòng)回顧

為全面了解我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，準(zhǔn)確把握課堂改革的方向，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，學(xué)校行政組在開(kāi)學(xué)初通過(guò)推門聽(tīng)課、走動(dòng)式聽(tīng)課、新調(diào)入教師匯報(bào)課和教研組主題授課等途徑，全面掌握目前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，通過(guò)反復(fù)研究，認(rèn)為語(yǔ)數(shù)英等基礎(chǔ)學(xué)科有代表性的問(wèn)題是教師發(fā)展不平衡，個(gè)別教師深入鉆研教材、熟練駕馭課堂、開(kāi)展有效教學(xué)研究的能力還需加強(qiáng)，部分課堂教師教得累、學(xué)生學(xué)得苦、課堂效率低下、師生課堂幸

福指數(shù)不高。而音體美等常識(shí)技能課單從規(guī)范教學(xué)常規(guī)方面也存在諸多不容忽視的問(wèn)題?；谝陨险J(rèn)識(shí)，行政組多次召開(kāi)會(huì)議，分析問(wèn)題的根源及解決的途徑，并把本學(xué)期教學(xué)研究月活動(dòng)的主題確定為“構(gòu)建幸福課堂”，對(duì)幸福課堂定位為：民主的課堂、和諧的課堂、高效的課堂；既有廣度、又有深度、更有溫度的課堂；師生共同經(jīng)歷和享受美好生活的課堂；有利于幫助學(xué)生獲得生存本領(lǐng)和生活智慧、體驗(yàn)生命尊嚴(yán)和價(jià)值的課堂。同時(shí)認(rèn)為，在實(shí)際操作中，落實(shí)“學(xué)—議—講—練—測(cè)”五步教學(xué)模式是構(gòu)建幸福課堂的有力抓手。據(jù)此，把活動(dòng)劃分為理論學(xué)習(xí)（解密新教育、解讀五步教學(xué)模式）——個(gè)人實(shí)踐及年級(jí)學(xué)科組相互聽(tīng)課——教研組把脈課堂、會(huì)診課堂教研交流——構(gòu)建幸福課堂優(yōu)秀課例展示——構(gòu)建幸福課堂論文評(píng)選五個(gè)階段。教導(dǎo)處先后制定了《教學(xué)研究月活動(dòng)實(shí)施方案》、《教學(xué)研究月活動(dòng)安排》、《幸福課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《構(gòu)建幸福課堂論文評(píng)選評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。在活動(dòng)第一階段在老師自學(xué)的同時(shí)，教導(dǎo)處韓主任進(jìn)行了解密新教育和解讀五步教學(xué)模式業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)、老師們知道了新教育是什么，需要做什么，實(shí)驗(yàn)會(huì)帶來(lái)哪些變化，新教育和素質(zhì)教育有什么關(guān)系？五步教學(xué)模式核心理念和操作流程是怎樣的，增強(qiáng)了老師們?cè)趯?shí)踐中的可操作性和針對(duì)性。第二階段主要老師在課堂實(shí)踐中嘗試、運(yùn)用、改進(jìn)，并且通過(guò)年級(jí)學(xué)科組相互聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)、開(kāi)闊視野，尋找不足。第三階段教研組的把脈課堂、會(huì)診課堂教研交流活動(dòng)中老師針對(duì)幸福課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐一對(duì)照

自己的課堂，總結(jié)得與失、確定努力方向，第四階段的課例展示把活動(dòng)推向了高潮，授課教師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，以課堂教學(xué)的形式，向我們?nèi)嬲故玖怂麄儗?duì)幸福課堂的理解和把握。最后一個(gè)階段的“構(gòu)建幸福課堂”論文評(píng)選則是萃取經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，從不同角度詮釋和豐富了幸福課堂。

回顧本次活動(dòng)過(guò)程，先調(diào)查分析，后確定方案措施；先理論，再實(shí)踐，后回歸理論；先個(gè)人，后集體，再個(gè)人；，由小到大，由點(diǎn)及面，由淺入深，五個(gè)階段有清晰的時(shí)間限定，有具體的組織分工，有明確的活動(dòng)要求，每個(gè)階段既相對(duì)獨(dú)立，又統(tǒng)一于“構(gòu)建幸福課堂”這一主題下，可以說(shuō)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、措施得力、效果顯著。

二、活動(dòng)特點(diǎn) 1.全員參與，人人教研。

“個(gè)人實(shí)踐—年級(jí)組聽(tīng)評(píng)課—教研會(huì)主題研討”是本次“教學(xué)研究月”活動(dòng)的一條主線?；顒?dòng)開(kāi)始后，所有科任老師均根據(jù)“幸福課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和五步教學(xué)模式中的“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三項(xiàng)原則、四個(gè)維度、五步流程”積極進(jìn)行嘗試，并以年級(jí)學(xué)科組為單位相互聽(tīng)課、評(píng)課、取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在這次活動(dòng)中，一些學(xué)科組長(zhǎng)和資深教師甘為人梯，在活動(dòng)中發(fā)揮帶頭示范作用，保證了活動(dòng)落到實(shí)處，取得實(shí)效。如在年級(jí)組內(nèi)的相互聽(tīng)課中，好多年級(jí)組第一個(gè)上課的是學(xué)科組長(zhǎng)（一、二、三年級(jí)的語(yǔ)文課），這樣的身先士卒、率先垂范，使一些持觀望態(tài)度 的老師打消了雜念，融入教研與學(xué)習(xí)中。又比如在“剖析課堂、會(huì)診課堂”教研交流活動(dòng)中，語(yǔ)文組和文體組在一起，按我當(dāng)時(shí)的想法，咱們的劉淑梅老師、范會(huì)玲老師的課堂應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的打磨到了爐火純青的地步，幾乎不需要什么反思和剖析，我們年輕教師需要向他們虛心學(xué)習(xí)、汲取精華、不斷進(jìn)步。但是就在那次交流會(huì)上，范老師和劉老師都是帶頭發(fā)言，非?？陀^的分析了他們的教學(xué)現(xiàn)狀，并確定了今后努力方向。他們這種兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍把自己當(dāng)做教師中普通一員的精神和做法，著實(shí)讓我們感動(dòng)。拒不完全統(tǒng)計(jì)，本次組內(nèi)聽(tīng)課上課共計(jì)62節(jié)，個(gè)人聽(tīng)課2-3節(jié)，而學(xué)校規(guī)模的11節(jié)展示課，通過(guò)考勤統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，大部分老師當(dāng)節(jié)沒(méi)有課就參與學(xué)習(xí)，聽(tīng)課節(jié)次都達(dá)到了6節(jié)以上。做到了全員參與，人人教研。很多老師能跨學(xué)科聽(tīng)課，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，表現(xiàn)出了極大的課改熱情。所有上課教師傾心鉆研、精心設(shè)計(jì)學(xué)案，用心上課反思，課后上課者虛心向聽(tīng)課老師請(qǐng)教，聽(tīng)課者坦誠(chéng)的發(fā)表見(jiàn)解，這種“學(xué)—研—展—評(píng)—議”五位一體的深度互動(dòng)與交流使老師研究自己的課堂，自己的學(xué)生，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享，雖說(shuō)屬于草根式的研究，但它有利于教師自身的發(fā)展，促使全體教師團(tuán)結(jié)一心，形成濃厚教研氛圍。

2.課堂發(fā)生了變化。

本次活動(dòng)無(wú)論是組內(nèi)的聽(tīng)課還是學(xué)校規(guī)模的展示課，老師們均嘗試把講堂變成學(xué)堂，五步教學(xué)模式所倡導(dǎo)的一些理念、策略、原則在課堂均有體現(xiàn)，小組互助合作教學(xué)的方式得以運(yùn)用，盡管課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)各有不同，但都充分注重了學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)和合作探究，新課程的理念得到了較為充分的張揚(yáng)，正是這樣的大膽嘗試讓我們的學(xué)生悄悄發(fā)生了變化。孩子們?cè)谡n堂上不時(shí)蹦出精彩的發(fā)言，展現(xiàn)出可愛(ài)的動(dòng)作，流露出欣喜的眼神；我們的老師也變了，放下師道尊嚴(yán)的架子，俯下身子和學(xué)生平等對(duì)話，師生關(guān)系更平等、更和諧；傳統(tǒng)的悶課逐步銷聲匿跡，課堂成為知識(shí)的超市，生命的狂歡。師生共同享受教育教學(xué)的快樂(lè)。

3.五步教學(xué)模式得到完善。

活動(dòng)起步后，科任老師積極投入實(shí)踐，在教學(xué)中大膽嘗試五步教學(xué)模式，“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”“多學(xué)少教”的原則已經(jīng)得到體現(xiàn)，“玩中學(xué)”“做中學(xué)”“用中學(xué)”的教學(xué)策略得到運(yùn)用，“五步教學(xué)模式”運(yùn)用趨于成熟，同時(shí)，通過(guò)課堂展示，把“幸福課堂”詮釋的淋漓盡致，通過(guò)論文評(píng)選，從不同角度與我們分享他們對(duì)“幸福課堂”的把握、思考和行動(dòng)，使五步教學(xué)模式和幸福課堂在理論和實(shí)踐的結(jié)合上得到升華！4.音體美等常識(shí)技能課得到重視。

本次研究月活動(dòng)中，除過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的6節(jié)展示課之外，還安排了音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)等5節(jié)常識(shí)技能課的展示。聽(tīng)課的老師都有一個(gè)共同的感慨：常識(shí)技能課上好了原來(lái)也很有意思。我們可以回顧幾個(gè)小鏡頭，王峰的音樂(lè)課學(xué)生那種陶醉的歌聲、李維軍體育課教師講解示范原地和行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)學(xué)生的那

種迫不及待、躍躍欲試，任小娟老師的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，下課鈴已經(jīng)響了，在老師回收整理實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，學(xué)生還拿著滴管，觀察滴液形狀，旁若無(wú)人的那種專注，楊曉瑩老師的品德與社會(huì)課上學(xué)生在辯論賽環(huán)節(jié)的唇槍舌劍、你來(lái)我往、毫不示弱，還有豆芳霞老師執(zhí)教《精美的郵票》時(shí)，對(duì)郵票的作用、有票的構(gòu)成、分類、特點(diǎn)、發(fā)展史、設(shè)計(jì)郵票的步驟和注意點(diǎn)等的教學(xué)，使我們對(duì)美術(shù)課教學(xué)也有了全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也感覺(jué)，開(kāi)足開(kāi)齊上好各門課程，本身就是在實(shí)施素質(zhì)教育。而其他的興趣小組、特長(zhǎng)班、社團(tuán)其實(shí)才是課程的補(bǔ)充和延伸。

5.學(xué)科骨干和年輕教師均得到鍛煉和提高。

以往在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)和鍛造，而忽視了骨干教師的示范引領(lǐng)作用。一些教師在教學(xué)的黃金期卻被冷落，輻射帶動(dòng)作用沒(méi)有發(fā)揮，無(wú)論對(duì)個(gè)人提高還是團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)都不利。在本次活動(dòng)中，我們把鍛造學(xué)科骨干和培養(yǎng)年輕教師并重注意發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。這些老師的亮相，增加了我們活動(dòng)的含金量。李訥老師，她具有四兩撥千斤的魄力，在課堂上舉重若輕，思維縝密。劉玉寧老師在課堂上的那種灑脫、自信、教學(xué)切入點(diǎn)的巧妙、段小葉老師對(duì)文本的深度挖掘、機(jī)智處理、巧妙引導(dǎo)、學(xué)生課堂上那種民主、積極，賈喜娟老師在課堂上的收放自如，駕馭課堂游刃有余、李維軍老師在體育課上清楚的講解、規(guī)范的操練等，讓聽(tīng)課者受益匪淺。而像王峰、趙小凡、齊亞亞、任曉娟、楊曉瑩作為后起之秀，在課堂上有一種青

出于藍(lán)而勝于藍(lán)的霸氣，王峰老師的課聽(tīng)后最深的感受就是專業(yè)、課堂用詼諧幽默的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)和組織學(xué)生，趙小凡老師我覺(jué)得她有一整套具有學(xué)科特點(diǎn)的組織教學(xué)和課堂評(píng)價(jià)方便、兒童化、活動(dòng)化、生活化在他的課堂體現(xiàn)得很充分，任曉娟老師的科學(xué)課老師的親和力、舉重若輕和科學(xué)本身的嚴(yán)密嚴(yán)謹(jǐn)均得到比較好的體現(xiàn)，齊亞亞老師的課真正把課堂主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生、楊曉瑩老師把品生課上“活”了，探討到了一條品德與生活接軌、觸動(dòng)心靈的路子。這些老師基本形成了自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。

6.老師思想得到洗禮和升華。

在“構(gòu)建幸福課堂”論文評(píng)選活動(dòng)中，共收到論文58篇，涉及小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等八個(gè)學(xué)科。內(nèi)容有構(gòu)建幸福課堂方面的宏觀思考，也有微觀操作，有熱情展望、也有理性反思，通過(guò)書寫，老師認(rèn)識(shí)到幸福其實(shí)是一種心態(tài)，一種生活態(tài)度，它源于對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)、源于創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。這種廣泛地參與和思考，可以說(shuō)，凈化了心靈，明確了目標(biāo)。

三、今后建議

1、年輕教師要加快成長(zhǎng)步伐。無(wú)論從年級(jí)學(xué)科組聽(tīng)課還是優(yōu)秀論文評(píng)選看，年輕教師成績(jī)平平，個(gè)別老師思想認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)活動(dòng)消極應(yīng)付，不能深入思考、更不能付諸行動(dòng)。年輕教師是學(xué)校的“財(cái)富”，理念先進(jìn)，接受新事物快，能運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備，只要加快學(xué)習(xí)，不斷反思，是完全可以在3-5年內(nèi)完成“化繭成蝶”的蛻變。因此，除學(xué)校注重新教師的學(xué)習(xí)引領(lǐng)和培訓(xùn)外，年

輕教師要有責(zé)任意識(shí)，主人翁意識(shí)，要有明確的奮斗目標(biāo)，在工作中有想法、有行動(dòng)。

2.加強(qiáng)教研室文化建設(shè)。

常言道：“近朱者赤近墨者黑”一個(gè)教研室的教研氛圍直接影響著這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的心態(tài)和成長(zhǎng)。比如在本次論文評(píng)選中，有一個(gè)教研室上交10篇論文，有四篇論文題目和小標(biāo)題完全相同，不同的是有的打印、有的手寫、有的詳寫、有的略寫，并且有兩篇論文相互夾在一起。有些老師個(gè)人寫作功底不錯(cuò)，以前所寫的論文也獲獎(jiǎng)，但是因?yàn)榻M內(nèi)其他老師下載別人的論文，他也下載了一篇。但是有些教研室所有的老師都是自己寫，雖然文筆略顯稚嫩，思想也不夠深刻，但是只要?jiǎng)庸P寫了，或多或少都會(huì)觸及心靈，得到提高。真可謂“九懶加一勤，想勤不得勤”這個(gè)團(tuán)隊(duì)有人在扯后腿，消磨你的意志?！熬徘诩右粦?，想懶不得懶”，團(tuán)隊(duì)有人趕著你往前走。所以，今后應(yīng)加強(qiáng)教研室文化建設(shè)，使每一個(gè)教研室傳遞正能量，形成良好的研究氛圍和工作風(fēng)氣。每個(gè)教研組，尤其是教研組長(zhǎng)，除完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)外，要在教研組建設(shè)和組織上多思考，應(yīng)就怎樣把教研組搞得有特色，有亮點(diǎn)開(kāi)展深入研究，各教研組必須致力于發(fā)展培養(yǎng)出4-6名優(yōu)秀教師。3.繼續(xù)加強(qiáng)常識(shí)技能課教學(xué)。

從本次展示課來(lái)看，老師教學(xué)設(shè)計(jì)很精彩，但是部分課堂學(xué)生不給力，師生配合不默契，美術(shù)課老師范畫的再好學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完成的作品粗糙、音樂(lè)課老師再專業(yè)學(xué)生遇到稍微有難度的

歌曲就唱變調(diào)，體育課老師示范的再好學(xué)生一練習(xí)動(dòng)作就變形，使整節(jié)課的教學(xué)效果大打折扣。這暴露出平時(shí)教學(xué)中一年、或者幾年積累的某些問(wèn)題，因此，在今后教學(xué)管理中，我們繼續(xù)規(guī)范常識(shí)技能課教學(xué)，使學(xué)生真正全面發(fā)展。4.在堅(jiān)持中形成特色。

通過(guò)長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐和公開(kāi)課的打磨，我們好多老師已經(jīng)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，我們學(xué)校的課堂也已經(jīng)有了鮮明的學(xué)校風(fēng)格，接下來(lái)需要做的就是堅(jiān)持、完善、豐富、只要方向沒(méi)有錯(cuò)，操作層面的問(wèn)題可以在實(shí)踐中逐步解決，我們需要的就是堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，完善、完善、再完善，我們也相信只要付出、就有收獲、只要行動(dòng)，就有成果。相信歲月、相信種子。

5.加快教師梯隊(duì)建設(shè)。

實(shí)施教師專業(yè)成長(zhǎng)階梯工程（即希望之星—教學(xué)能手—骨干教師—學(xué)科帶頭人—教育名師），我們已經(jīng)提出了好久，但是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)成熟的做法，至今沒(méi)有付諸行動(dòng)。下一步，我們將加快前期準(zhǔn)備，力爭(zhēng)在下學(xué)期實(shí)施。為不同層次的教師成長(zhǎng)搭建綠色通道。使不同層次的老師確定不同專業(yè)成長(zhǎng)方向，獲得不同發(fā)展，形成教師梯隊(duì)。

老師們，篳路藍(lán)縷，不斷求索。教改之路九曲十八盤，但也并非“荊棘密布，步履蹣跚”。始終相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有教師們的不懈探索，我校的教學(xué)教研工作一定會(huì)在教研路上看到美麗的“風(fēng)景”！

第四篇：初中數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究活動(dòng)總結(jié)

初中數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究活動(dòng)總結(jié)

梅溪鎮(zhèn)中學(xué) 董軍民

初中數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究活動(dòng)文主任力推的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)我們的研修提出了很高的要求。活動(dòng)從2017年9月20日開(kāi)始，至12月7日結(jié)束。我十分積極地參與了這項(xiàng)活動(dòng)，并取得了一定的成果，收獲頗多。現(xiàn)就我個(gè)人參與此次活動(dòng)的情況總結(jié)如下，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

此次活動(dòng)的主要目標(biāo)是要求我們閱讀一本優(yōu)秀數(shù)學(xué)文化著作，增加數(shù)學(xué)文化知識(shí)儲(chǔ)備，并在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)滲透數(shù)學(xué)文化知識(shí)。我在活動(dòng)過(guò)程中，一直圍繞這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的，加強(qiáng)閱讀，不斷了解數(shù)學(xué)文化知識(shí)，并對(duì)文主任推出的一系列數(shù)學(xué)文化課程進(jìn)行跟蹤閱讀。

第一階段是知識(shí)儲(chǔ)備階段，主要是讀一本數(shù)學(xué)文化著作。為了了解初中數(shù)課堂學(xué)數(shù)學(xué)文化，我在網(wǎng)上查閱了相關(guān)資料，下載了PPT《滲透數(shù)學(xué)文化的思考》、論文《將數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)課堂》、視頻《小數(shù)文化介紹》等學(xué)習(xí)資料，并對(duì)文主任推出的《數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)文化》進(jìn)行了全面閱讀，掌握了一定的數(shù)學(xué)文化知識(shí)，寫出了讀后感，并上傳了資料。我覺(jué)得閱讀一定數(shù)量的數(shù)學(xué)文化方面的的知識(shí)，有助于提高教學(xué)水平和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二階段是教學(xué)設(shè)計(jì)階段，主要是上傳歸納的初中階段教材中的數(shù)學(xué)文化和原創(chuàng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。我對(duì)整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)文化作了一個(gè)詳細(xì)的整理和分析，我認(rèn)為這些知識(shí)能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)興趣和動(dòng)力，掌握數(shù)學(xué)發(fā)展的一些歷史知識(shí)，更重要的是通過(guò)一些數(shù)學(xué)家的故事給學(xué)生們以激勵(lì)，提高他們的未知欲。平時(shí)對(duì)一般的教學(xué)設(shè)計(jì)還可行，但要滲透數(shù)學(xué)文化可就有點(diǎn)難了，因?yàn)橐郧昂苌龠@樣做。不過(guò)，萬(wàn)事就怕認(rèn)真，我覺(jué)得這次研修帶給我的最大收獲可以說(shuō)就是認(rèn)真，我還從沒(méi)有這么認(rèn)真地參與培訓(xùn)。我不斷收集資料，在我的課堂里，總是有意無(wú)意地提到一些數(shù)學(xué)文化知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂的效果較以前要好。有了經(jīng)歷后，我就選出了一節(jié)課，在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，從中融合了一定的數(shù)學(xué)文化知識(shí)，并上傳至活動(dòng)里。

在研修活動(dòng)進(jìn)入第三階段后，我對(duì)所設(shè)計(jì)的滲透數(shù)學(xué)文化的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行校本實(shí)踐，通過(guò)相互研磨、完善，錄制并上傳課堂實(shí)錄。平時(shí)我們?cè)谝黄鹩羞^(guò)探討研究，覺(jué)得滲透數(shù)學(xué)文化對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)會(huì)有很大的促進(jìn)作用，一定要重視，并采用合適的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。我根據(jù)大家的建議對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，并進(jìn)行了試錄。最后，覺(jué)得效果不錯(cuò)時(shí)，就正式錄好課堂實(shí)錄并上傳。不過(guò)，后來(lái)我看了一下效果，還是差強(qiáng)人意，一方面是本人語(yǔ)言水平的問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)文化的表述不十分清楚，沒(méi)有感染力，另一方面是錄像設(shè)備錄的效果不是很好。

對(duì)于錄課，我在活動(dòng)里看了下，大家錄得少，上傳得少，發(fā)上來(lái)的視頻只有幾個(gè)，并沒(méi)有引起重視。其實(shí)，大家如果能重視的話，多做些這方面的工作，對(duì)自己的教學(xué)也有好處。有些老師可能覺(jué)得為難，嫌麻煩，可是教學(xué)也是麻煩的事，不麻煩些怎么有進(jìn)步呢？我對(duì)PPT制作不熟練，由于自身原因，也很少錄課。當(dāng)我做完了這些事情以后，回過(guò)頭來(lái)看看，也覺(jué)得不過(guò)如此。盡管水平有限，質(zhì)量不高，但能邁出這一步就很不錯(cuò)了。我相信，以后我還會(huì)有更好更精彩的表現(xiàn)的。

第四個(gè)階段是總結(jié)提升階段。通過(guò)這次活動(dòng)，我得到了一些收獲。第一是提高了PPT的制作水平，從外行成了一個(gè)略懂皮毛的家伙。第二是會(huì)錄課了，而且也不怕錄課了。第三是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)一定要精益求精，不能隨隨便便，要看到效果。第四是讓我看到了自己存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)，比如自身形象、語(yǔ)言水平、對(duì)教學(xué)的把握水平等方面都需要不斷提高。所以說(shuō)，每次活動(dòng)，如果能對(duì)自己有促進(jìn)作用，促使自己不斷反思，不斷提高，那便表示你真的用心去參與了，并把它作為提升自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)。只有抓住機(jī)會(huì)，給自己以信心和力量，才能不斷改變，不斷提升，不斷前進(jìn)。

第五篇：小學(xué)課堂教學(xué)研究活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

目前的課堂教學(xué)所面臨的最大挑戰(zhàn)是無(wú)效和低效問(wèn)題，建立有效乃至高效的課堂教學(xué)模式可以說(shuō)是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵。根據(jù)教研中心2009—2010學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作意見(jiàn)，結(jié)合我校數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)與教研工作現(xiàn)狀，本學(xué)年我校將堅(jiān)持“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)”的指導(dǎo)思想，將數(shù)學(xué)教研工作的重點(diǎn)確定為建立“高效課堂”。

本學(xué)年我校將克服以往貪多求全的不良傾向，精選教研的著眼點(diǎn)，探索有效的深層教研模式，不斷豐富教研內(nèi)容，創(chuàng)新教研形式，增強(qiáng)教研實(shí)效，使教研活動(dòng)成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，成為營(yíng)造學(xué)校特色的新的閃光點(diǎn)，探索出新型、高效的課堂教學(xué)模式。避免課堂教學(xué)的無(wú)效行為，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，讓課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，全面致力于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

通過(guò)課堂教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教師駕馭課堂的能力，提高教師的綜合素質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

1、通過(guò)開(kāi)展有效性課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)，讓“規(guī)范課堂”成為需要，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“高效課堂”成為素養(yǎng)。

2、通過(guò)多樣化的研修形式，進(jìn)一步明確高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

3、探討學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

三、基本原則

1、實(shí)踐性：本著“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2、全員性：所有任課教師是實(shí)踐的主體，每位教師都要積極參與教研。

3、互動(dòng)性：通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課營(yíng)造平等研討的平臺(tái)，構(gòu)建互動(dòng)的研究方式，在思維碰撞中形成共識(shí)。

4、反思性：采取教學(xué)隨筆、課后反思等形式，讓教師反思課堂教學(xué)行為，引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享。

四、教研形式

以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、講課評(píng)課、研討反思、課例交流”等活動(dòng)為基本形式。

五、任務(wù)及要求

1、加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)與備課研究

全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握好學(xué)段教學(xué)目標(biāo)和各學(xué)段四大知識(shí)領(lǐng)域的具體教學(xué)目標(biāo)。對(duì)每一個(gè)課時(shí)教案，能針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定有利于學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育目標(biāo)。充分發(fā)揮資源共享優(yōu)勢(shì)，利用教研組的集體備課、學(xué)科網(wǎng)站和其他的網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)好每一個(gè)課時(shí)教案，充分預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并在教學(xué)中做好預(yù)設(shè)與生成的處理。要正確把握好情境創(chuàng)設(shè)、合作探索、自主練習(xí)三大板塊的聯(lián)系和時(shí)間的分配。對(duì)創(chuàng)設(shè)的情境要有針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性，盡量縮短情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)間。在合作探索環(huán)節(jié)，教師要正確處理好“接受學(xué)習(xí)”和“自主探究”的關(guān)系。在學(xué)生動(dòng)手操作之前，教師一定要讓學(xué)生明確操作的要求，把握好“放”與“收”的時(shí)間，決不能因?yàn)樘剿鲿r(shí)間過(guò)長(zhǎng)而影響自主練習(xí)的時(shí)間。要加強(qiáng)練習(xí)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)練習(xí)的層次性和思考性。新授課每課時(shí)自主練習(xí)的時(shí)間要盡量控制在10分鐘左右，使學(xué)生每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)得到鞏固并做到堂堂清。

2、加強(qiáng)“高效課堂”教學(xué)模式的研究

小學(xué)數(shù)學(xué)四課型課堂教學(xué)常用模式如下：

新授課：創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題——自主、合作探究，建立數(shù)學(xué)模型——自主練習(xí)，應(yīng)用拓展。

練習(xí)課：創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入）——分層練習(xí)（基本練習(xí)、提高練習(xí)、綜合練習(xí)、發(fā)展練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)）——矯正評(píng)價(jià)，總結(jié)歸納。

復(fù)習(xí)課：揭示課題，明確目標(biāo)——回憶梳理，形成網(wǎng)絡(luò)——練習(xí)矯正，形成技能——課堂總結(jié)，突出重點(diǎn)。

講評(píng)課：概述測(cè)試成績(jī)——錯(cuò)因探究——自我矯正——反饋練習(xí)，拓展鞏固——講評(píng)小結(jié)。

本學(xué)年將加強(qiáng)對(duì)上面提供的課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，深入開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。如：“同研一節(jié)課”的磨課活動(dòng)、“同課異構(gòu)”的對(duì)比課活動(dòng)、“區(qū)域聯(lián)誼”的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等形式，進(jìn)一步優(yōu)化和完善四課型的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的整體提高，提升教師駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率。

六、具體內(nèi)容及安排

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中，我們面臨著諸多的問(wèn)題。其中最明顯的問(wèn)題是：在課時(shí)數(shù)量相對(duì)減少的情況下，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求卻越來(lái)越高。要解決這一問(wèn)題，就必須在課堂效率上做文章，克服以往課堂教學(xué)中耗能費(fèi)時(shí)、效率不高的做法，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。為了更好地提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)高效課堂教學(xué)模式，本我們將從以下方面展開(kāi)工作：

（一）進(jìn)行全程教材疏通，提高教師對(duì)教材教法的掌握能力

1、培訓(xùn)目標(biāo)

（1）使教師對(duì)數(shù)學(xué)全程教材的基本結(jié)構(gòu)、教材特點(diǎn)及教學(xué)注意問(wèn)題等有個(gè)大致的了解。以便能更好地把握編者的意圖，更好地使用教材。

（2）全面提高教師素質(zhì)，督促教師鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，提高教師對(duì)新教材的駕馭能力，進(jìn)而創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、利用課程資源。使培訓(xùn)教師具有較高的專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)和科研能力等方面綜合素質(zhì)有顯著提高。

（3）引導(dǎo)、激勵(lì)、幫助教師更新教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，探尋科學(xué)實(shí)效的教育教學(xué)方法，讓課堂充滿靈性和快樂(lè)。

2、培訓(xùn)內(nèi)容

每學(xué)期初，由學(xué)科組長(zhǎng)牽頭，利用學(xué)科組集體研討的時(shí)間，對(duì)全程教材進(jìn)行疏通，各年級(jí)上冊(cè)安排在9月份，各年級(jí)下冊(cè)安排在09年3月份。重點(diǎn)研討內(nèi)容為：本冊(cè)教材在整個(gè)小學(xué)教材中的地位及作用；全程教材的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材重難點(diǎn)，以及對(duì)突破教材重難點(diǎn)的可行性教學(xué)策略（包括學(xué)生特點(diǎn)、各課型的教學(xué)方法）進(jìn)行分析；以及情景窗如何呈現(xiàn)、合作探索如何展開(kāi)、教學(xué)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題、自主練習(xí)如何處理等內(nèi)容。學(xué)科組教師同時(shí)要利用課外時(shí)間進(jìn)行自我培訓(xùn)，學(xué)科組長(zhǎng)要針對(duì)教材中或教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行集中分析研討，具體分工如下表：

人 員

內(nèi) 容

扎西頓珠

統(tǒng)計(jì)與概率

索朗拉姆

空間與圖形

落桑云丹

實(shí)踐與綜合應(yīng)用

鄭秀真

數(shù)與代數(shù)

3、培訓(xùn)安排

周三、五大課間進(jìn)行。

（1）2009年10月份 本年級(jí)教材疏通

（2）2009年11月份 本年級(jí)教材限時(shí)出題比賽，全程教材疏通

（一）（3）2009年12月份 全程教材疏通

（二）（4）2010年4月份 全程教材疏通

（三）（5）2009年5月份 組織教師參加市教材教法考試

4、培訓(xùn)措施

（1）設(shè)立學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、項(xiàng)目設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行全程督導(dǎo)。

（2）參加培訓(xùn)的教師要求記業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄，達(dá)到理論與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，并在學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行集體研討學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好詳細(xì)記錄。

（3）鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自學(xué)，每月的教材教法培訓(xùn)后，受訓(xùn)教師都要做該年級(jí)2份測(cè)試題進(jìn)行自我考察。最后受訓(xùn)教師做兩份綜合模擬試題，成績(jī)記入教師培訓(xùn)考核中。

5、培訓(xùn)評(píng)價(jià)

為有效提高培訓(xùn)的質(zhì)量，對(duì)教師的培訓(xùn)按照出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、達(dá)成檢測(cè)、地區(qū)教材教法考試四項(xiàng)進(jìn)行量化，分值如下：

（1）出勤30分，每遲到一次扣1分，請(qǐng)假一次扣0.5分，早退一次扣1分，缺席一次扣2分，得分≤20分，本次培訓(xùn)按照“0”分記績(jī)。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度10分，主要是檢查教師的培訓(xùn)記錄，按照記錄的詳實(shí)和認(rèn)真程度分兩檔記分，分別是10分，9分。

（3）限時(shí)出題一項(xiàng)30分，按照出題質(zhì)量、難易度等在本年級(jí)進(jìn)行評(píng)比，分兩檔記分，分別是30分，28分。

（4）市教材教法考試一項(xiàng)30分，按照實(shí)際考試情況，按30分折算記績(jī)，列入教師教材教法培訓(xùn)考核中。

（二）多媒體輔助教學(xué)培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)水平

1、培訓(xùn)目標(biāo)

（1）讓教師充分掌握多媒體設(shè)備的基本操作技能，能夠熟練使用多媒體，不斷提高教師的現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)水平。

（2）掌握課件制作的要求和方法，會(huì)制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件。

（3）利用精美的課件和多媒體的輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教與學(xué)趣味橫生，讓課堂精彩紛呈。切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段和高效課堂教學(xué)的完美結(jié)合。

2、培訓(xùn)內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)多媒體的開(kāi)關(guān)機(jī)等基本的操作技能，學(xué)習(xí)多媒體使用中常見(jiàn)問(wèn)題的處理方法和基本的維修養(yǎng)護(hù)方法。

（2）學(xué)習(xí)如何從網(wǎng)上查找課件制作素材，學(xué)習(xí)進(jìn)行課件制作的基本要求和知識(shí)。

（3）學(xué)習(xí)電腦常見(jiàn)問(wèn)題處理和日?；揪S護(hù)的方法

（6）學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

3、培訓(xùn)實(shí)施

培訓(xùn)時(shí)間：大課間時(shí)間。

培訓(xùn)教師：多嘎, 格桑次仁

參加培訓(xùn)的教師：全體教師

培訓(xùn)地點(diǎn)：辦公室

4、培訓(xùn)措施及要求

（1）為保障培訓(xùn)活動(dòng)有序進(jìn)行，每次活動(dòng)均實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，并實(shí)行點(diǎn)名制，情況記入此項(xiàng)教師培訓(xùn)考核中。

（2）參加培訓(xùn)的教師要求記業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄，達(dá)到理論與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，并在學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行理論研討并認(rèn)真做好詳細(xì)記錄。

（3）10上中旬組織教師進(jìn)行多媒體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示，并評(píng)出1-2節(jié)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，成績(jī)記入教研組此項(xiàng)培訓(xùn)考核中并記入教師個(gè)人培訓(xùn)考核中。

5、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

為有效提高培訓(xùn)的質(zhì)量，對(duì)教師的培訓(xùn)按照出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、多媒體優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件四項(xiàng)進(jìn)行量化，分值如下：

（1）出勤30分，每請(qǐng)假一次扣0.5分，遲到一次扣1分，早退一次扣1分，缺席一次扣2分，得分≤20分，本次培訓(xùn)按照“0”分記績(jī)。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度10分，主要是檢查教師的培訓(xùn)記錄，按照記錄的詳實(shí)和認(rèn)真程度分兩檔記分，分別是10分，9分。

（3）多媒體優(yōu)質(zhì)課展示一項(xiàng)30分，按照實(shí)際比賽情況，按三檔記分即：30分、28分、25分列入教研組考核中，并列入教師個(gè)人特色考核中。

（4）教學(xué)課件評(píng)選一項(xiàng)30分，按照實(shí)際比賽情況，按三檔記分即：30分、28分、25分。

（三）抓好教法、學(xué)法應(yīng)用的積累（收集）、應(yīng)用（實(shí)踐）、總結(jié)（反思）三大環(huán)節(jié)，突出教法、學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

操作程序：

1、學(xué)期初至11月份，為教法、學(xué)法積累收集階段。本階段在引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師完成對(duì)教材的疏通任務(wù)后，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐及相關(guān)文獻(xiàn)資料，分年級(jí)、分學(xué)科，完成本學(xué)科教法、學(xué)法集錦，形成系統(tǒng)資料。

2、12月份至2010年5月份，為教法、學(xué)法應(yīng)用實(shí)踐收集階段。本階段主要是數(shù)學(xué)教師把積累的教法、學(xué)法運(yùn)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合系列課達(dá)標(biāo)活動(dòng)，論證本學(xué)科教法學(xué)法體系。結(jié)合區(qū)域聯(lián)誼教研，組織一次“教法、學(xué)法研討”課堂觀摩。

3、2010年6、7月份為總結(jié)反思階段。本階段著力于學(xué)科教師經(jīng)驗(yàn)的積累、案例的撰寫及實(shí)踐感悟等，推介先進(jìn)做法，為下一學(xué)期奠定基礎(chǔ)。

（四）抓好準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段，結(jié)合集體教研、集體備課實(shí)現(xiàn)多媒體課件資源共享

操作程序：

1、學(xué)期初，學(xué)校制訂多媒體課件共享要求，分年級(jí)、分章節(jié)（課時(shí)）以年級(jí)組為單位組織設(shè)計(jì)。

2、十月初分學(xué)科進(jìn)行評(píng)比，相互借鑒學(xué)習(xí)后，完善本學(xué)科多媒體課件系統(tǒng)。

3、十一月至2010年7月為運(yùn)用修改階段，本階段要求授課教師在適用本年級(jí)多媒體課件的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善和修訂。結(jié)合區(qū)域聯(lián)誼、公開(kāi)課等形式不斷完善、推廣研究成果。

七、措施保障

1、明確要求、理清思路。學(xué)期初利用全體教職工會(huì)議，把相關(guān)要求布置給大家，然后召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，布置具體的相關(guān)內(nèi)容。教研組長(zhǎng)是第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)“高效課堂”任務(wù)的組織、安排、實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、組織培訓(xùn)、提高技能。教研組長(zhǎng)結(jié)合本組具體情況，可以聘請(qǐng)學(xué)校相關(guān)人員到組內(nèi)培訓(xùn)，也可以利用組內(nèi)人員實(shí)現(xiàn)自我培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的就是全體成員共同提高。

3、計(jì)劃具體、責(zé)任到人。教研組長(zhǎng)根據(jù)本學(xué)科教材特點(diǎn)、人員特長(zhǎng)，做到計(jì)劃具體、分工明確、責(zé)任到人，并有相關(guān)的督導(dǎo)措施，依據(jù)計(jì)劃，有條不紊地開(kāi)展工作。

4、尊重個(gè)體、集體捆綁。評(píng)價(jià)采用集體評(píng)價(jià)和個(gè)體比賽兩條途徑。本，教研組集體教研的主要任務(wù)是教法學(xué)法運(yùn)用、多媒體課件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)運(yùn)用，最終的評(píng)價(jià)采用集體捆綁。在采用集體評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)整體提高的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師個(gè)體發(fā)展。倡導(dǎo)教師在各種公開(kāi)場(chǎng)合（公開(kāi)課、區(qū)域聯(lián)誼等）運(yùn)用課件系統(tǒng)，鼓勵(lì)教師每堂必用。

5、過(guò)程督導(dǎo)、嚴(yán)密組織。在實(shí)施過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都將采用評(píng)比、抽查、檢查、比賽、評(píng)議等形式及時(shí)量化、匯總，在嚴(yán)密的組織下，提高教師“教法、學(xué)法運(yùn)用”、“多媒體課件的設(shè)計(jì)運(yùn)用”技能，為高效課堂奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。