第一篇：幼兒園本研訓(xùn)工作階段小結(jié)

園本研訓(xùn)工作階段小結(jié)

我園認(rèn)真貫徹執(zhí)行市師訓(xùn)中心及縣教師進(jìn)修學(xué)校的有關(guān)文件精神，能按計(jì)劃進(jìn)行。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開展，我們的每位老師都能積極地參加園本研訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)一致，以積極的態(tài)度開展活動(dòng)，在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下，圓滿的完成了這一階段的園本研訓(xùn)工作?，F(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德教育，提升教師師德素養(yǎng)

教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平如何，直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才質(zhì)量的高低。我園采取有效的途徑與方法，有針對(duì)性地推進(jìn)了幼兒園教師師德建設(shè)，提高了教師的師德修養(yǎng)。

我園把師德教育納入幼兒園重要工作議程，使職工增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，建立了正確的行為規(guī)范，提出師德教育的具體要求，做到目標(biāo)明確，措施具體。教育教師依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，成為意識(shí)新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒教師。教師們通過(guò)不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，努力成為語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模，保證每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風(fēng)氣。

定期組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)本園教師的良好師德，除了傳統(tǒng)的禮儀培訓(xùn)，還通過(guò)召開師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、師德師風(fēng)研討活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)教師的育德能力。使教師之間形成互幫互學(xué)、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表的良好風(fēng)氣，營(yíng)造了濃厚的師德氛圍，樹立起新時(shí)期的師德形象。

二、加強(qiáng)研訓(xùn)力度，提高教學(xué)質(zhì)量

1、立足專題的制定，每位老師都有專題計(jì)劃。在計(jì)劃制定前，根據(jù)前一學(xué)期的研訓(xùn)薄弱點(diǎn)，確立專題的目標(biāo)，并組織教師進(jìn)行全園的觀摩活動(dòng)。互相聽課，相互評(píng)課，使教師在聽課活動(dòng)中成長(zhǎng)，并寫好評(píng)課記錄。

2、注重青年教師的培養(yǎng)，在幼兒園中，青年教師已成為幼兒園的形象標(biāo)志，青年教師充滿了生機(jī)，思想活躍，有獨(dú)特的風(fēng)格。我園一直以“傳幫帶”的形式，促進(jìn)新教師在最短的時(shí)間內(nèi)最快的成熟，所以經(jīng)驗(yàn)型的老教師都制定了新教師培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)為青年教師提供出去學(xué)習(xí)，多聽的機(jī)會(huì)。園內(nèi)還定期組織觀摩青年教師開展活動(dòng)的能力，并進(jìn)行考評(píng)。

3、有效的研訓(xùn)活動(dòng)，園長(zhǎng)的支持是必不可少的。我園園長(zhǎng)能積極參加每次的教研會(huì)議，在工作上予以指導(dǎo)。參加每次的教研觀摩活動(dòng)，認(rèn)真記錄，課后給予評(píng)價(jià)，大大提高了教師的積極性，鼓舞了教師隊(duì)伍。

三、積極開展教育教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)

1、重視教研組建設(shè)，提高教研組工作效能

教研活動(dòng)開展的主要目的是引導(dǎo)教師在觀察、傾聽、描述、反思中提升自己的實(shí)踐水平，改善自身的教學(xué)行為?！毒V要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。這種新的角色定位，對(duì)我們教師提出了新要求。那么我們幼兒園教研活動(dòng)如何適應(yīng)教師成長(zhǎng)的需要，如何為教師的成長(zhǎng)提供有效平臺(tái)呢？本學(xué)期，我園結(jié)合自身實(shí)際開展了園本教研，對(duì)以往的教研活動(dòng)形式進(jìn)行調(diào)整，對(duì)教研活動(dòng)內(nèi)容的定位進(jìn)行了梳理，以幼兒園的發(fā)展需要和教師教育教學(xué)的問(wèn)題為出發(fā)，切實(shí)提升教研活動(dòng)的實(shí)效性。

⑴專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。

學(xué)期初教研組長(zhǎng)以及組員根據(jù)本組實(shí)際制定適宜的研究專題，我們采用了參與式、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制，促使教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，互動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。如：每一次研訓(xùn)活動(dòng)前定出主題讓老師們分組進(jìn)行參與式的討論，教師們針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思想的碰撞，然后組與組之間再進(jìn)行分享交流，有效的提高了教師們的思想認(rèn)識(shí)和教育能力。具體的操作方案通過(guò)班組的形式，通過(guò)案例評(píng)述、個(gè)案記錄等方式進(jìn)行研討。本學(xué)期我們針對(duì)幼兒園研究重點(diǎn)，開展了專題“幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成”、“幼兒園主題活動(dòng)中如何開展數(shù)學(xué)活動(dòng)”等一系列專題研討，讓教師理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

⑵加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)

為了切實(shí)提高教研組長(zhǎng)的實(shí)際工作能力，積極提供機(jī)會(huì)讓組長(zhǎng)參加各類培訓(xùn)活動(dòng)和觀摩活動(dòng)，并讓組長(zhǎng)及時(shí)將學(xué)習(xí)內(nèi)容組織成講座，在園中開展自培，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，大家深刻領(lǐng)會(huì)到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學(xué)的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升教師專業(yè)業(yè)務(wù)水平

教師的專業(yè)化是一個(gè)過(guò)程，提高教職員工的理論水平成為近期我園研訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。首先加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育觀念。開放的課程體系中需要培養(yǎng)開放教育的教師，為了適應(yīng)新課程的需要，真正把課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略和教育行為，我園理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多地考慮和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。一直以來(lái)，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)和一切可以利用的空余時(shí)間，組織了各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳達(dá)上級(jí)課改精神、觀看優(yōu)質(zhì)活動(dòng)錄象、組織專題討論、開展參與式討論培訓(xùn)，讓教師提出自己對(duì)新課程的困惑、質(zhì)疑及在實(shí)踐中比較突出的難點(diǎn)問(wèn)題，使大家在學(xué)習(xí)、討論、質(zhì)疑中不斷交流總結(jié)，獲得感性的認(rèn)識(shí)。

利用集體備課的形式組織組員積極交流探討，給教師更大的選擇空間，鼓勵(lì)她們?cè)谡n程內(nèi)容計(jì)劃制定上大膽創(chuàng)新，形成各自的特點(diǎn)。為青年教師搭建和創(chuàng)造更廣泛的交流平臺(tái)，通過(guò)交流和探討幫助她們建構(gòu)屬于自己的實(shí)踐性知識(shí)。本學(xué)期我們通過(guò)全園公開活動(dòng)，讓青年教師勇挑重?fù)?dān)，她們較好地完成了教學(xué)任務(wù)。我園教師積極撰寫教育教學(xué)論文，并有多篇文章在縣級(jí)、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

園本研訓(xùn)工作緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，我們將不斷努力，不斷摸索，相信通過(guò)我們?nèi)w教師的不斷努力，我園的園本研訓(xùn)工作將會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

第二篇：幼兒園校本研訓(xùn)小結(jié)

本學(xué)年，我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，扎實(shí)開展了以“幼兒閱讀能力培養(yǎng)”“反思教學(xué)”“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”“幼兒安全教育”為主線的園本教研活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們注重引領(lǐng)教師充分挖掘多方教育資源，捕捉多途徑教育契機(jī)，發(fā)現(xiàn)多元的教育價(jià)值，鼓勵(lì)教師在自我反思的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教研對(duì)話，在同伴互助及專家引領(lǐng)中提升每個(gè)教師自身原有教育經(jīng)驗(yàn)和技能。下面，截取工作片段簡(jiǎn)要匯總：

一、寫“反思”說(shuō)“反思” 落實(shí)發(fā)展小組教研 體驗(yàn)自我成長(zhǎng)

利伯曼指出：有效的教師專業(yè)發(fā)展建立在需求、反思和參與者需求驅(qū)使的嘗試上。本學(xué)年，我們要求教師每周寫一篇反思，每月上交一篇質(zhì)量較高的反思筆記。教師們首先認(rèn)識(shí)到了“反思”習(xí)慣是一名教師的重要和必備素質(zhì)，其次通過(guò)自發(fā)的學(xué)習(xí)《綱要》和幼教理論分析查找自身教育問(wèn)題行為的癥結(jié)，重新調(diào)整教育策略來(lái)撰寫反思筆記。每個(gè)月教師們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)上交，有的班組還有計(jì)劃地進(jìn)行了互評(píng)和交流。一學(xué)期下來(lái)，教師們忽然發(fā)現(xiàn)：自己動(dòng)筆意識(shí)有了提高，主動(dòng)尋求教育策略的意識(shí)也增強(qiáng)了，腦子更靈活了。

小組教研活動(dòng)的開展，我們認(rèn)真地做到了計(jì)劃、時(shí)間、人員、活動(dòng)、記錄的五落實(shí)。各個(gè)班組教研內(nèi)容各有側(cè)重：小班組重點(diǎn)在“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”及“反思交流”上；中班組重點(diǎn)在《學(xué)前教育》每月話題和“幼兒飲水”上；大班組重點(diǎn)在“幼小銜接”和“反思互評(píng)”上。幼兒園工作錯(cuò)綜復(fù)雜，但只要我們計(jì)劃好安排好，就能實(shí)現(xiàn)人人參與教研，人人在教研中成長(zhǎng)，保育老師也就不會(huì)掉隊(duì)。3月份，我們?cè)?qǐng)雙語(yǔ)小學(xué)三名骨干老師來(lái)園與大班教師一起針對(duì)“幼小銜接”進(jìn)行專題座談，活動(dòng)中，小學(xué)教師對(duì)學(xué)前階段幼兒需養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及知識(shí)技能準(zhǔn)備等問(wèn)題進(jìn)行了解答，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的理論日后變成為了大班家長(zhǎng)學(xué)校的第一堂課。

XX年7月，我們進(jìn)行了教研活動(dòng)展示，小班組話題《如何做好家長(zhǎng)工作》從每個(gè)班的一件問(wèn)題小事入手反映了大主題，體現(xiàn)著每一位教師在心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步；中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀察出發(fā)，運(yùn)用多種策略解決幼兒生活中最重要的習(xí)慣，體現(xiàn)了教師的教育智慧和技能。大班組《我對(duì)反思的認(rèn)識(shí)》從“說(shuō)反思互評(píng)”到“怎樣才能寫好反思”，再到“談反思促進(jìn)了你那方面的成長(zhǎng)”等話題讓我們重溫反思，理性地看待反思，深刻地理解反思，歸根結(jié)底，是幼兒成長(zhǎng)的需要，是教師成長(zhǎng)的需要。非常榮幸的是，這次活動(dòng)還能有教育局普教科楊科長(zhǎng)、華科長(zhǎng)的全程參與和高度的肯定與點(diǎn)評(píng)，這讓我園領(lǐng)導(dǎo)和教師們興奮不已。

二、學(xué)《綱要》行《綱要》 搭建大教研組平臺(tái) 感受成功教育

作為幼教實(shí)踐者，只有在把握好幼兒心理特征的前提下，不斷地學(xué)習(xí)新理念，創(chuàng)新的工作，才會(huì)最具教師的人格魅力。在園內(nèi)進(jìn)行《綱要》各領(lǐng)域解讀學(xué)習(xí)及心得交流活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)教師在服從幼兒園的大局活動(dòng)之余扎實(shí)開展班級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)，突出以“關(guān)注幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，真誠(chéng)務(wù)實(shí)服務(wù)家長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)和諧班級(jí)”為目標(biāo)的新思想、新做法。本學(xué)年，班班有創(chuàng)新，次次有新意?！段沂切⌒∶朗臣摇?、《蛋寶寶時(shí)裝秀》、《交通工具展》《泥人樂(lè)》等活動(dòng)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充；《動(dòng)感乘車樂(lè)》、《赴京賞畫展》、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《慰問(wèn)勞動(dòng)者》、《走入農(nóng)家院》等活動(dòng)讓幼兒集體走入社會(huì)去學(xué)習(xí)、觀察和體驗(yàn)人文和自然；《親親的情，感恩的心——母親節(jié)的慶?！坊顒?dòng)讓幼兒和媽媽們有了一次真情互動(dòng)；《英語(yǔ)匯報(bào)表演》、《晨煉——寶貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動(dòng)在大班開展，歷時(shí)多個(gè)星期，扭轉(zhuǎn)了幼兒學(xué)習(xí)和生活方面的小問(wèn)題，重新調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)、自主管理的意識(shí)和行動(dòng)；《法律小課堂》、《禮儀故事會(huì)》是對(duì)幼兒園安全教育、禮儀教育的最好補(bǔ)充。除此之外，有的班級(jí)還利用了音樂(lè)陶冶幼兒情操，讓不同樂(lè)曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐后散步、午睡起床等環(huán)節(jié)，深受幼兒的喜愛。

以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng)新的結(jié)果。我們還將一如既往，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，搶抓機(jī)遇，為全面實(shí)施素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧一幼而努力奮斗！

六、豐碩的省級(jí)以上教科研成績(jī)

（一）我園被全國(guó)教育科學(xué)“十五”重點(diǎn)課題“學(xué)前雙語(yǔ)教育師資培訓(xùn)研究”課題組授予“課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)園”稱號(hào)。

（二）獨(dú)立承擔(dān)的中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十五”課題《幼兒閱讀能力的培養(yǎng)》順利結(jié)題，“xxx”課題《親子閱讀教育策略的研究》正式立項(xiàng)并實(shí)施。

（三）我園撰寫的《健全機(jī)制 強(qiáng)化責(zé)任 重視安全措施落實(shí)》管理經(jīng)驗(yàn)論文被教育部舉辦的全國(guó)第二次落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)入選并作報(bào)告。

（四）xxx xxx在河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《優(yōu)化幼兒園教師、幼兒、環(huán)境互動(dòng)關(guān)系的研究》中成績(jī)顯著，被評(píng)為科研先進(jìn)工作者。

（五)河北省幼兒園英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選：（2人）

（六）的教育隨筆《拔苗**》發(fā)表在河北省《幼教研究》（XX.1）。

（七）xxx輔導(dǎo)的幼兒繪畫、兒歌、自制小書等作品分別被河北少兒出版社出版的《幼兒大世界》（XX.4、XX.6、XX.1）雜志采用，計(jì)六篇。

（八）xxx教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《特別的我》刊載于河北省《幼教研究》(XX.2）。

（九）中國(guó)教育教學(xué)叢書編委會(huì)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)并發(fā)表于《新世紀(jì)中國(guó)教育發(fā)展論壇》的文章：（10人）

（十）xx的論文《關(guān)注幼兒心理健康》被《中華教育改革與創(chuàng)新》一書中收錄并獲一等獎(jiǎng)：

（十一）xx的文章《幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)》在全國(guó)基礎(chǔ)教育參考雜志《幼兒》上發(fā)表。

（十二）xx撰寫的《淺談?dòng)變航】瞪鐣?huì)心理的培養(yǎng)》在《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的“基礎(chǔ)教育論壇”征文評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。

（十三）xx撰寫的《幼兒教育中對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)》在《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的“基礎(chǔ)教育論壇”征文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。

（十四）xx撰寫的《如何用多種途徑使圖書區(qū)更受孩子們歡迎》《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的“基礎(chǔ)教育論壇”征文評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。

（十四）xx撰寫的《幼兒園數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用》被中國(guó)教育教學(xué)研究編輯委員會(huì)編輯出版的《中國(guó)教育科研與實(shí)踐》收錄。

（十五）xx的論文《農(nóng)村幼兒園教學(xué)點(diǎn)滴》在當(dāng)代華夏論文叢書評(píng)審會(huì)舉辦的XX論文研討會(huì)中榮獲二等獎(jiǎng)。

（十六）xx的論文《我的角色“變變變”——對(duì)活動(dòng)區(qū)中教師角色定位的看法》在當(dāng)代華夏論文叢書評(píng)審會(huì)舉辦的XX論文研討會(huì)中榮獲二等獎(jiǎng)。

以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng)新的結(jié)果。我們還將一如既往，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，搶抓機(jī)遇，為全面實(shí)施素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧一幼而努力奮斗！

第三篇：長(zhǎng)江幼兒園2008學(xué)年園本研訓(xùn)小結(jié)

長(zhǎng)江幼兒園2008學(xué)年園本研訓(xùn)小結(jié)

屬地的春風(fēng)吹進(jìn)我們農(nóng)場(chǎng)園兒園，盼望已久的時(shí)刻終于到來(lái)了，教師們?yōu)橹?dòng)，歡呼雀躍。然而隨之而來(lái)的是緊迫感和責(zé)任感，沉睡了近十年的農(nóng)場(chǎng)，如何迎接在不斷發(fā)展和前進(jìn)的幼教事業(yè)？世上無(wú)難事，只怕有心人。只要我們有一份責(zé)任心，有一份愛孩子的心，不怕困難，勇往直前，虛心學(xué)習(xí)，一定能迎頭趕上。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在姐妹園的幫助下，在北幼的帶教下，我們圍繞校本研修工作精神，制訂了園本研訓(xùn)方案，明確了研修目標(biāo)，順利完成了本學(xué)期的園本研訓(xùn)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、師德研修方面

加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)

1、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范是師德修養(yǎng)的主要內(nèi)容。教師職業(yè)道德的基本規(guī)范是：依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。教師職業(yè)道德規(guī)范是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障。我園組織全體教工學(xué)習(xí)《指南》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教職工職業(yè)道德》等有關(guān)內(nèi)容，提高全體教職員工的職業(yè)道德素質(zhì)，增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任感和使命感，樹立良好的教師形象，充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在整個(gè)過(guò)程中，我園始終堅(jiān)持以人為本，認(rèn)真組織師德小結(jié)、典型案例、學(xué)習(xí)心得、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。將教師的師德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心信念，需要教師有一個(gè)自覺學(xué)習(xí)、接受教育的過(guò)程。加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺性。

2、加強(qiáng)向優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)

在優(yōu)秀教師的身上，集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德所倡導(dǎo)的優(yōu)秀品質(zhì)。聽了吳佳瑛老師的課，我們教師感慨萬(wàn)分，不僅被她的教學(xué)方法所吸引，更是被她與孩子之間的親密所感動(dòng)，在她身上生動(dòng)體現(xiàn)了新時(shí)代師德的特點(diǎn)，尊重孩子，以孩子發(fā)展為本。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認(rèn)識(shí)，又能誘導(dǎo)和激發(fā)我們的師德情感。

3、加強(qiáng)教育實(shí)踐的學(xué)習(xí)

教育實(shí)踐不僅是教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是檢驗(yàn)教師師德修養(yǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在迎世博、慶“六一”等活動(dòng)中教師積極參與活動(dòng)，充分發(fā)揮了教師的育德能力。在教育實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)、不斷提高，不斷完善。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的反復(fù)磨練，道德認(rèn)識(shí)才能日益明確和深刻，道德信念和道德意志才

能日益堅(jiān)定，才能形成良好的師德品質(zhì)，成為品德高尚的人。

二、教育教學(xué)研修方面

我們?yōu)榻處煷_定的總目標(biāo)是：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使全體教師更新教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，能夠適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)道德。自從屬地以來(lái)，我們教師深知與城鄉(xiāng)幼兒園的差距，為了滿足教師們學(xué)習(xí)的欲望，我園想盡一切辦法給教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如，參加新河片青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、新民幼兒園青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、觀摩吳佳瑛老師的優(yōu)質(zhì)課和《設(shè)計(jì)有效集體教學(xué)活動(dòng)的思考》講座、觀摩北幼一日活動(dòng)、聽徐惠娟老師關(guān)于《如何開展區(qū)域活動(dòng)》的講座等，每次外出聽課，回園后組織討論，交流思想，每人撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。在園內(nèi)我們把教研活動(dòng)作為主陣地，開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如對(duì)《學(xué)前教育課程指南》中的課程理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)以及課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理等進(jìn)行了學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)《走進(jìn)新教材》中如何使用新教材？如何理解“新教材”與“課程指南”的關(guān)系？等，學(xué)習(xí)中教師們能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并認(rèn)真完成我園自己出的有關(guān)《指南》試卷，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，同時(shí)提升教師的業(yè)務(wù)水平。我們根據(jù)教師在教學(xué)過(guò)程中所存在的困惑，確立了教育教學(xué)研修主題：在新教材背景下，主題活動(dòng)的組織，并討論了一系列的問(wèn)題：如何選擇主題教材？在教學(xué)活動(dòng)中怎樣培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣？如何選擇教學(xué)方法？等，教師們積極的討論與交流，有效的提高了教師們的思想認(rèn)識(shí)和教育能力。

我園在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。如在這次新河片青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，為了幫助青年教師楊麗君，大家群策群力，討論和研究教材，使教師的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)得到了一次很好的鍛煉，也是一次互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、交流學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)與才上崗第二個(gè)學(xué)期的她來(lái)說(shuō)是一次很好地學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，雖然小楊老師沒有得獎(jiǎng)，但也得到了大家的認(rèn)可，看到了我園新教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

三、今后努力方向

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，形成良好的園風(fēng)。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。

3、建立研修活動(dòng)制度，健全完善研修管理模式。

我園的研修活動(dòng)剛起步，還很不成熟，甚至有些茫然，但我想經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們會(huì)有氣色。我們將更加努力工作，整體推進(jìn)校本研修工作，把校本研修工作做得更好。

2009-8-5

第四篇：校本研訓(xùn)小結(jié)

校本研訓(xùn)，讓教師學(xué)有所獲

學(xué)校圍繞《培養(yǎng)“陽(yáng)光少年”，探索“陽(yáng)光教育”——構(gòu)建讓孩子身心充滿陽(yáng)光的校園生活》省級(jí)課題，積極打造“陽(yáng)光課堂”，關(guān)注教師的業(yè)務(wù)發(fā)展。開展教學(xué)質(zhì)量階段性調(diào)研，深化校本課程研究及實(shí)踐，開展豐富的學(xué)科校本研訓(xùn)活動(dòng)，使濮小學(xué)生成為熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、個(gè)性突出的陽(yáng)光少年。

在校本研訓(xùn)中，我校緊緊圍繞提高教師教學(xué)能力這個(gè)核心，開展了豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，使教師感到學(xué)與不學(xué)不一樣，使教師學(xué)有所獲、學(xué)有所成，真正提高課堂教學(xué)的效果。

1、成立“陽(yáng)光工作室”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)科研究，專家導(dǎo)航”。學(xué)校聘請(qǐng)?jiān)S戰(zhàn)等專家，定期對(duì)教師的課堂教學(xué)、課題研究進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，提升教師的教學(xué)教育水平。

2、進(jìn)行隨堂聽課，開展常規(guī)課堂的調(diào)研。學(xué)校繼續(xù)成立隨堂聽課小組，通過(guò)聽課、檢查教案、學(xué)生作業(yè)、關(guān)注教師教學(xué)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)常規(guī)的課堂教學(xué)進(jìn)行診斷。

3、是開展主題教研活動(dòng)。學(xué)校以“打造陽(yáng)光課堂”為載體，認(rèn)真開展研訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，老師們?cè)絹?lái)越注重課堂時(shí)效，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。通過(guò)每一次的上課評(píng)課，每一次探討，教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)得到了不斷的提升，教師駕馭課堂的能力能得到了很大提高。

4、定期派老師參加各級(jí)種類教研究活動(dòng)。

5、引導(dǎo)教師自我積累、自我提高。不管是網(wǎng)絡(luò)討論還是上課評(píng)課，我們教師都全身心地積極投入，真正成為活動(dòng)的一份子，并撰寫讀后感、讀書筆記等，通過(guò)博客、校刊等形式進(jìn)行交流，不斷積累、不斷提高。

通過(guò)參加這一系列的校本研訓(xùn)活動(dòng)，我深感自身業(yè)務(wù)得以迅速提升，能夠更加從容、自信地面對(duì)學(xué)生，面對(duì)教學(xué)。

第五篇：2009學(xué)年豎新幼兒園園本研訓(xùn)實(shí)施方案

2009學(xué)年豎新幼兒園園本研訓(xùn)實(shí)施方案

——教師案頭資料撰寫培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)校本研修制度建設(shè)，繼續(xù)以《綱要》、《指南》精神為宗旨，圍饒幼兒園課程改革的核心，將園本教研與園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)校教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，探索適合本園的園本研訓(xùn)途徑，營(yíng)造良好的研修氛圍，切實(shí)提升教師的教學(xué)能力和研究能力，加速推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

經(jīng)過(guò)多年的園本培訓(xùn)，我園教師在學(xué)習(xí)與落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的過(guò)程中，教育觀念日益更新，教育水平不斷提高，教育理念逐漸提升。然而隨著近年來(lái)，我園優(yōu)秀人才的不斷外調(diào)和外系統(tǒng)引進(jìn)人員的不斷增加，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了明顯的老少兩極分化狀態(tài)。老教師工作經(jīng)驗(yàn)豐富，幼師畢業(yè)后就來(lái)到我們幼兒園，對(duì)幼兒園工作非常熟悉，常規(guī)工作得心應(yīng)手。但是,由于年齡的關(guān)系,常常習(xí)慣于實(shí)踐,而把自己的教育經(jīng)驗(yàn)體會(huì),深埋于心里,不習(xí)慣,也不喜歡把它們留于筆尖，使得案頭資料的撰寫較為平淡。而作為我園教育教學(xué)的主干力量的青年教師的，十年教齡以上的僅有兩個(gè)，其他均為剛畢業(yè)或是外系統(tǒng)引進(jìn)的人員。青年人血?dú)夥絼?，年輕又有活力，善于網(wǎng)絡(luò)交流，在教師的案頭資料的撰寫，既缺少幼兒教育理論的支撐，更缺少相關(guān)的技能技巧。

教師案頭資料撰寫是一線教師的必要工作。培訓(xùn)好教師案頭資撰寫，不只是一種形式，更是為了教師多觀察，多思考，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)反思總結(jié)，并經(jīng)過(guò)整理后對(duì)自己對(duì)他人帶來(lái)啟迪。本著這樣的思想，如何讓我園的教師積極地面對(duì)并努力并做好案頭資料的撰寫？成為新一階段我們園本培訓(xùn)的主要任務(wù)，我們將集中針對(duì)教師的現(xiàn)狀，采取相應(yīng)的措施調(diào)動(dòng)教師參與案頭資料撰寫的積極性，提高教師撰寫案頭資料的能力，促使教師的專業(yè)化水平向更高層次邁進(jìn)。

三、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)教師參與案頭資料撰寫的積極性。

2、提高教師撰寫各種案頭資料的理論水平和能力。

三、主要工作及措施：

（一）組織機(jī)構(gòu)的調(diào)整：

鑒于原小組成員兩名調(diào)離，我園本學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)小組擬定為：陳紅花（組長(zhǎng)）、季賽花（副組長(zhǎng)）、郁花、陸娟、蘇慧娟（教育教學(xué)研修、師德研修、檔案管理

負(fù)責(zé)人）。

（二）健全制度

我們把教師案頭資料的撰寫作為提升幼兒園整體工作的重要一環(huán)，列入幼兒

園每月議事日程，并將教師案頭資料的撰寫作為教師月和年終考核的一項(xiàng)指標(biāo)。

對(duì)教師有進(jìn)步或有亮點(diǎn)的案頭資料及時(shí)拿來(lái)交流分享，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí)兌現(xiàn)一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)她們撰寫案頭資料的積極性。

（三）以教研組為陣地，開展培訓(xùn)：

1、理論培訓(xùn)

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《教師保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》、《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》等規(guī)

定性文件

（2）培訓(xùn)形式

采用輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合的形式。一方面，以教研組為陣地開展理論輔導(dǎo)。另

一方面，要求全園教師以自學(xué)為主，充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

2、案頭各材料撰寫能力培訓(xùn)

（1）內(nèi)容：

*各類計(jì)劃與總結(jié)的撰寫

*備課的撰寫

*個(gè)案的撰寫

*教育隨筆的撰寫

*讀書筆記的撰寫

*經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫

（2）措施

①師徒幫帶

開展不同形式的“傳、幫、帶”活動(dòng)，為新教師配一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的搭班老教師，帶教指導(dǎo)新教師日常案頭工作的撰寫；本園有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師帶教老教師進(jìn)行案

頭資料撰寫帶教。

②結(jié)合課題研究

在保證正常教育教學(xué)開展的前提下，每位教師積極參加課題研究活動(dòng)，鼓勵(lì)

教師積極參加課題教研，寫心得、反思、寫案例，寫論文等要不斷總結(jié)自己的教

育得失，及時(shí)反思工作中的成績(jī)、問(wèn)題，以課題論文、專題研究文章、學(xué)習(xí)體會(huì)

文章等形式每月完成1篇。

③專家引領(lǐng)指導(dǎo)

邀請(qǐng)教研室幼教專家進(jìn)行專題講座和疑難咨詢解答等活動(dòng)幫助教師梳理分

析案頭資料撰寫中存在的的問(wèn)題，提高教師案頭資料撰寫的水平。

④五分種教研論壇

就是在每次教研活動(dòng)開始五分鐘由教師自己暢所欲言，談自己對(duì)有關(guān)教師案

頭資料撰寫方面的認(rèn)識(shí)與反思，并通過(guò)其他教師的即時(shí)點(diǎn)評(píng)，思維碰撞，梳理經(jīng)

驗(yàn)，提升案頭資料撰寫的能力。

三、教師案頭資料撰寫培訓(xùn)安排

1、理論學(xué)習(xí)

*負(fù)責(zé)人：陳紅花、季賽花

*培訓(xùn)形式及時(shí)間安排：

1）自學(xué)（2009、9；2010、2）

2）集體解讀（2009、10；2009、11；2010；3；2010；4）

3）知識(shí)競(jìng)賽（2009、11；2010、5）

4）心得交流（2009、12；2010、6）

2、教師案頭資料撰寫研訓(xùn)

*負(fù)責(zé)人：季賽花、郁花、陸娟

*培訓(xùn)形式及時(shí)間安排：

1)各類計(jì)劃、總結(jié)的制定的講座

（2009、9；2010、1；2019、2；2010、6）

2）集體研討月、周計(jì)劃的制定（每月一次）

3）信息反饋如何備課？（每周一次反饋；新教師交流參加縣培訓(xùn)的信息）

4)分享幼兒個(gè)案或案例(每月一次)

5）骨干教師教師案頭資料撰寫講座互動(dòng)（兩月一次）

6)交流閱讀感想、教育隨筆(每月一次)

7）專家輔導(dǎo)：幼兒個(gè)案、案例、經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫（視具體情況而定）

附：其他園本培訓(xùn)課程

師德教育

*主要內(nèi)容：以“職業(yè)理想、師德修養(yǎng)”為主題：

1)以先進(jìn)教師的優(yōu)秀事跡感動(dòng)教師。

2)以她人的成長(zhǎng)旅程觸動(dòng)教師。

3)以書本洗滌、凈化教師。

*負(fù)責(zé)人：陸娟

*培訓(xùn)形式及時(shí)間安排：

1)茶話會(huì)“我的心里話”（2009、9）

2)先進(jìn)教師的優(yōu)秀事跡感動(dòng)報(bào)告或講座（每月一次）

3)教育筆記展示（2009、12；2010、6）

4)讀書交流活動(dòng)（每月一次）

教育教學(xué)能力培訓(xùn)

*主要內(nèi)容：

1)游戲活動(dòng)

2)數(shù)教學(xué)活動(dòng)

3)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

4)教學(xué)觀摩與評(píng)價(jià)

5)如何充分家長(zhǎng)教育資源

*負(fù)責(zé)人：季賽花、郁花

*培訓(xùn)形式及時(shí)間安排：

1)、集體備課(2009、10；2009、11；2010、3)

2)、案例分析（每月一次）

3)、外出聽課(2009、11；2009、12；2010、4；2010、5)

4)、經(jīng)驗(yàn)交流（2009、12；2010、5）

5)、自我反?。恐芤淮危?/p>

6)、互相點(diǎn)評(píng)（2009、12；2010、4）

豎新幼兒園

季賽花

2009．9