第一篇：襯衫生產(chǎn)質(zhì)量控制三步走

襯衫生產(chǎn)質(zhì)量控制三步走

要保證襯衫生產(chǎn)的質(zhì)量，首先在投產(chǎn)前必須準(zhǔn)備好各種技術(shù)文件，分發(fā)到工藝、檢驗(yàn)、生產(chǎn)等部門(mén)和有關(guān)車(chē)間，并讓加工需要的技術(shù)文件，如圖紙、工藝卡、標(biāo)識(shí)等與操作者直接見(jiàn)面，保證操作者在加工過(guò)程中可以方便地使用這些技術(shù)文件。這些生產(chǎn)準(zhǔn)備工作做得越完善，生產(chǎn)過(guò)程的連續(xù)性、均衡性也就越有保證，提高質(zhì)量也就有了一個(gè)良好的環(huán)境條件。

生產(chǎn)準(zhǔn)備工作還包括確定布料和其他配件的到貨期、數(shù)量和質(zhì)量能與生產(chǎn)計(jì)劃銜接。關(guān)鍵設(shè)備（如埋夾機(jī)）、關(guān)鍵工種盡量避免超負(fù)荷。保證投入生產(chǎn)的設(shè)備處于完好狀態(tài)，能滿足工藝要求，并有設(shè)備修理計(jì)劃。正確安排勞動(dòng)力，使技術(shù)水平較高的工人安排在關(guān)鍵工序和關(guān)鍵設(shè)備上。檢驗(yàn)員和操作工人都應(yīng)有必要的測(cè)量工具，這些測(cè)量工具都應(yīng)在周期檢定的有效期限內(nèi)。

襯衫生產(chǎn)要經(jīng)過(guò)許多工序，我們把需要襯衫的質(zhì)量點(diǎn)設(shè)置如右頁(yè)表。

襯衫生產(chǎn)的質(zhì)量控制要從如下幾方面入手。

1．布料檢驗(yàn)

布料檢驗(yàn)是襯衫加工的第一道關(guān)卡亦是至關(guān)重要的關(guān)卡，只有合格品才能進(jìn)入下一道工序，布料中某些疵點(diǎn)在加工過(guò)程中是難以消除的，直接影響成品的質(zhì)量，如粗細(xì)紗、斷紗、棉結(jié)、洞孔、油污等。布料檢驗(yàn)具體可分成以下幾個(gè)內(nèi)容：

（1）在標(biāo)準(zhǔn)光源燈箱下使用驗(yàn)布機(jī)對(duì)每一匹布料進(jìn)行檢驗(yàn)，有疵點(diǎn)的地方在布邊做好標(biāo)志，對(duì)于疵點(diǎn)數(shù)較多的布料或存在無(wú)法接受的疵點(diǎn)的布料，應(yīng)酌情使用或退回供應(yīng)商。

（2）色差檢驗(yàn)，對(duì)比同一匹布料的布頭、布中和布尾的顏色，用對(duì)色卡檢驗(yàn)每一匹布的顏色。

（3）縮水率，布料的縮水率直接影響到襯衫尺寸的穩(wěn)定性，縮水率過(guò)大的布料不利于控制襯衫尺寸。

（4）匹量檢查，保證產(chǎn)量的布料用量，做到按量完成訂單。

（5）織物結(jié)構(gòu)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)布料的緊度、厚度、密度是否符合要求。

2．中間檢驗(yàn)

檢驗(yàn)可以有多種形式，按工作過(guò)程的次序可分為進(jìn)貨檢驗(yàn)、工序檢驗(yàn)和成品檢驗(yàn)，按檢驗(yàn)地點(diǎn)可分為固定檢驗(yàn)和流動(dòng)檢驗(yàn)，按檢驗(yàn)數(shù)量可分為全數(shù)檢驗(yàn)和抽樣檢驗(yàn)。而襯衫加工過(guò)程中的中間檢驗(yàn)主要是以工序檢驗(yàn)和流動(dòng)檢驗(yàn)相結(jié)合的檢驗(yàn)方式為主，預(yù)防不符合生產(chǎn)工藝條件的縫型、縫距、尺寸等工藝疵點(diǎn)的產(chǎn)生，做到有效地預(yù)防和控制不良品。

（1）工序檢驗(yàn)

工序檢驗(yàn)是在加工過(guò)程中的檢驗(yàn)。工序檢驗(yàn)不僅要檢驗(yàn)工序的加工質(zhì)量，而且還要檢驗(yàn)影響工序質(zhì)量的工藝因素。它的作用在于防止不良品流入下道工序，并預(yù)防大批不良品的產(chǎn)生。工序檢驗(yàn)可分為逐道工序檢驗(yàn)和幾道工序檢驗(yàn)。逐道工序檢驗(yàn)對(duì)保證加工質(zhì)量比較有效，但檢驗(yàn)工作量較大。對(duì)于襯衫企業(yè)來(lái)說(shuō)，一般都是采用幾道工序檢驗(yàn)，檢驗(yàn)點(diǎn)主要設(shè)在質(zhì)量容易波動(dòng)或?qū)Τ善焚|(zhì)量影響較大的關(guān)鍵工序，或者是出了廢品無(wú)法返修的工序，比如绱領(lǐng)、绱袖等合并裁片的工序之前以及開(kāi)鈕門(mén)等不可返修的工序之前，須對(duì)半成品進(jìn)行檢驗(yàn)后才能進(jìn)行。

（2）流動(dòng)檢驗(yàn)

流動(dòng)檢驗(yàn)又稱巡回檢驗(yàn)，是專職檢驗(yàn)員到操作者的工作場(chǎng)地所進(jìn)行的檢驗(yàn)。通過(guò)巡回檢驗(yàn)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程中不穩(wěn)定因素并加以糾正，防止成批不良品的產(chǎn)生，同時(shí)也便于專職檢驗(yàn)員對(duì)操作者進(jìn)行指導(dǎo)。

巡回檢驗(yàn)時(shí)，檢驗(yàn)員按一定的檢驗(yàn)路線和巡回次數(shù)，對(duì)有關(guān)工序加工的半成品、成品的質(zhì)量，操作工人執(zhí)行工藝的情況，工序控制圖上的點(diǎn)子排列情況，以及廢次品的隔離情況進(jìn)行檢查。

襯衫在縫制過(guò)程中，每當(dāng)半成品要縫合時(shí)，都要經(jīng)過(guò)專門(mén)的人員進(jìn)行中間檢查，保證半成品是合格品，防止不良品流入下一道工序

3．成品檢驗(yàn)

成品檢驗(yàn)也稱為最終檢驗(yàn)，是產(chǎn)品入庫(kù)前的一次全面檢驗(yàn)。這是防止不合格品出廠的必要措施。成品檢驗(yàn)后要由檢驗(yàn)部門(mén)對(duì)合格品簽發(fā)合格證。在服裝加工企業(yè)里，成品的檢驗(yàn)主要集中在服裝外觀、包裝方式、包裝材料等尾部工序的檢驗(yàn)。

第二篇：生產(chǎn)質(zhì)量控制

生產(chǎn)質(zhì)量控制

對(duì)于目前的生產(chǎn)質(zhì)量問(wèn)題，提出了以下措施。

一、施行首件檢驗(yàn)制度，全員參與，每位員工都發(fā)放一本首件檢驗(yàn)記錄表（車(chē)間按照生產(chǎn)線劃分，每條生產(chǎn)線一本，由班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，部分輔助加工崗位以員工為單位），在首件產(chǎn)品生產(chǎn)后進(jìn)行自檢，并將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，自檢合格方可繼續(xù)生產(chǎn)。（當(dāng)班第一件產(chǎn)品、每批次的第一件產(chǎn)品、不同種類產(chǎn)品的第一件），要求關(guān)鍵崗位員工對(duì)產(chǎn)品的所有要求（以文件規(guī)范為準(zhǔn)）都進(jìn)行檢驗(yàn)，不能只檢驗(yàn)自己負(fù)責(zé)的工序。

二、施行封樣制度，每位員工在首件檢驗(yàn)自檢之后確認(rèn)產(chǎn)品無(wú)誤的情況下進(jìn)行封樣，采用直接保存在工作臺(tái)上，等待質(zhì)檢員核實(shí)，經(jīng)質(zhì)檢員核實(shí)無(wú)誤后可繼續(xù)生產(chǎn)，同時(shí)將封樣產(chǎn)品放回周轉(zhuǎn)箱。相反如果檢驗(yàn)結(jié)果不符合要求則停止生產(chǎn)進(jìn)行整改，整改過(guò)后的產(chǎn)品從新報(bào)檢驗(yàn)，直到合格后方可批量生產(chǎn)。同時(shí)不合格產(chǎn)品由質(zhì)檢人員收集，判斷問(wèn)題出在何處，如有不法 判斷或重大質(zhì)量隱患的及時(shí)填寫(xiě)質(zhì)量異常報(bào)告書(shū)。

三、施行自檢制度，全員參與，每位員工都發(fā)放一本自檢記錄表，在當(dāng)天的生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行自檢，頻次設(shè)定為3次/天，每次自檢要求將檢驗(yàn)內(nèi)容、時(shí)間、數(shù)量等內(nèi)容作好記錄，以備查閱，個(gè)別工序生產(chǎn)頻次較高的可以另行設(shè)置，如果自檢中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，及時(shí)通知車(chē)間負(fù)責(zé)人及質(zhì)檢員，排查前期做的產(chǎn)品，由生產(chǎn)部及質(zhì)量部共同解決，同時(shí)車(chē)間負(fù)責(zé)盡快對(duì)該產(chǎn)品加工工藝進(jìn)行確認(rèn)，保證產(chǎn)品合格后，方可繼續(xù)生產(chǎn)，同時(shí)繼續(xù)執(zhí)行首件檢驗(yàn)，自檢等規(guī)范。

四、實(shí)施巡檢制度，巡檢制度由班組長(zhǎng)、質(zhì)檢員、工藝員三人負(fù)責(zé)，填寫(xiě)巡檢記錄表，記錄產(chǎn)品要求，檢驗(yàn)時(shí)間、檢驗(yàn)數(shù)量、該產(chǎn)品操作人員。每天限定最少對(duì)全車(chē)間各道工序巡檢3次。要求對(duì)產(chǎn)品的所有要求都進(jìn)行檢驗(yàn)。

第三篇：如何做好生產(chǎn)質(zhì)量控制

如何做好生產(chǎn)質(zhì)量控制

生產(chǎn)質(zhì)量控制的根本工作就是生產(chǎn)制造過(guò)程的質(zhì)量管理和輔助生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量控制。

控制好這兩個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，也就保證了生產(chǎn)的質(zhì)量得以有效的控制，具體的操作方法是：一是生產(chǎn)制造過(guò)程的質(zhì)量管理

它是產(chǎn)品質(zhì)量直接形成過(guò)程，管理的重點(diǎn)是建立一個(gè)能夠穩(wěn)定地生產(chǎn)合格產(chǎn)品的管 理網(wǎng)絡(luò)，抓好每個(gè)環(huán)節(jié)上的質(zhì)量保證和預(yù)防工作，對(duì)影響產(chǎn)品質(zhì)量的因素進(jìn)行全面的控 制，比如做到合理的安排時(shí)間、加強(qiáng)工藝管理、組織好技術(shù)檢驗(yàn)工作、加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)與 培訓(xùn)、加強(qiáng)作業(yè)管理、掌握好質(zhì)量動(dòng)態(tài)、加強(qiáng)不合格品管理等。在組織生產(chǎn)作業(yè)時(shí)，應(yīng) 合理安排好時(shí)間，避免長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)的加班，以免造成工人疲憊不堪而影響生產(chǎn)；在工藝 管理方面，要嚴(yán)格工藝紀(jì)律，全面掌握生產(chǎn)制造過(guò)程的質(zhì)量保證能力，使之經(jīng)常處于穩(wěn) 定的控制狀態(tài)，并不斷地進(jìn)行技術(shù)革新，改進(jìn)工藝，必須認(rèn)真搞好文明生產(chǎn)、均衡生產(chǎn)、合理配置工位器具，保證工藝生產(chǎn)有一個(gè)良好的工作環(huán)境；在組織技術(shù)檢驗(yàn)工作方面，必須根據(jù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)原材料、在制品、半成品、產(chǎn)成品以至工藝過(guò)程的質(zhì)量都要進(jìn)行 檢驗(yàn)、嚴(yán)格把關(guān)，保證做到不合格的原材料不投產(chǎn)、不合格的在制品不轉(zhuǎn)序，不合格的 半成品不使用，不合格的零件不裝配，不合格的產(chǎn)成品不出廠，也不計(jì)算產(chǎn)值和產(chǎn)量； 在技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)方面，重視技術(shù)和熟練工作技巧的指導(dǎo)和培訓(xùn)；在作業(yè)管理方面，要完善監(jiān)督、檢查制度、加強(qiáng)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)制止，并追究責(zé)任人； 在質(zhì)量動(dòng)態(tài)方面，要建立和健全質(zhì)量的原始記錄，進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)和分析，對(duì)合格品的 轉(zhuǎn)序、繳庫(kù)、不合格品的返修、報(bào)廢，都要有記錄、有憑證，并有質(zhì)量檢驗(yàn)員簽證，對(duì)質(zhì)量變動(dòng)原因進(jìn)行分析，及時(shí)掌握質(zhì)量動(dòng)態(tài)；對(duì)于不合格品方面，按不同情況分別 妥善處理，建立、健全好原始記錄，定期召開(kāi)不合格品分析會(huì)議，分析研究，找出原 因，從中吸取教訓(xùn)，采取措施，以防再度發(fā)生，建立包括廢品在內(nèi)的不合格品技術(shù)檔 案，實(shí)行工序質(zhì)量控制。

二是輔助生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量控制

這一環(huán)節(jié)包括物資供應(yīng)、工具供應(yīng)、設(shè)備維修等方面內(nèi)容。在物資供應(yīng)方面，要 按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收進(jìn)廠物料，加強(qiáng)運(yùn)輸和倉(cāng)庫(kù)管理，防止物料的錯(cuò)放、混放和變質(zhì)，到 貨源處去調(diào)查和了解外購(gòu)或外協(xié)物料的質(zhì)量情況及該單位質(zhì)量保證體系情況；在工具 供應(yīng)方面，要定期檢驗(yàn)校正、保管和執(zhí)行使用登記等；在設(shè)備修理方面，要依靠生產(chǎn) 員工正確使用和認(rèn)真維護(hù)保養(yǎng)，及時(shí)消除隱患，保證設(shè)備完好率在90%以上，成立專 門(mén)的設(shè)備檢修隊(duì)伍來(lái)為生產(chǎn)服務(wù)，檢修人員要經(jīng)常巡回檢查設(shè)備，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決設(shè) 備隱患問(wèn)題，預(yù)防設(shè)備故障的產(chǎn)生，與線上員工相配合，正確使用和維護(hù)設(shè)備，以生 產(chǎn)員工為主進(jìn)行一級(jí)保養(yǎng)，以維修工人為主進(jìn)行二級(jí)保養(yǎng)，對(duì)發(fā)生故障的設(shè)備進(jìn)行修 理要做到及時(shí)、迅速，并保證符合標(biāo)準(zhǔn)等。

當(dāng)然，并非做好了以上兩方面就可以保證質(zhì)量問(wèn)題萬(wàn)無(wú)一失了，畢竟還有其他許 許多多外在內(nèi)在因素會(huì)對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量造成影響，需要靠管理員們靈活機(jī)動(dòng)處理。

第四篇：作文教學(xué)三步走

作文教學(xué)三步走：興趣.材料.想象

---------任麗萍

作文教學(xué)向來(lái)被視為小學(xué)教學(xué)的一大重難點(diǎn)，如何落實(shí)教材中寫(xiě)作訓(xùn)練，對(duì)廣大師生來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)棘手的問(wèn)題。小學(xué)生閱歷與學(xué)識(shí)均淺，如何使學(xué)生的作文既能言之有物，又不失文采呢？為了更有效解決學(xué)生作文中的實(shí)際問(wèn)題，在創(chuàng)新教育中提高學(xué)生寫(xiě)作水平和創(chuàng)新能力，我有以下拙見(jiàn)。

一、激發(fā)寫(xiě)作興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”如果對(duì)作文興趣黯然，動(dòng)筆時(shí)，積蓄內(nèi)心深處的情感就難以充分表現(xiàn)出來(lái)，這樣的文章自然難以產(chǎn)生良好的審美效果?？鬃右舱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣對(duì)作文教學(xué)有著不可忽視的促進(jìn)作用。

如何激發(fā)學(xué)生作文興趣呢？

1、善于觀察生活

魯迅說(shuō)過(guò)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察?！睂?xiě)作來(lái)自生活，而生活需要用心觀察、體會(huì)，否則，寫(xiě)作的源泉就會(huì)枯竭。然而觀察生活是一個(gè)老套的說(shuō)法，尤其是現(xiàn)下學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，又往往耽迷于電視、電腦，遠(yuǎn)離自然，對(duì)生活的觀察十分缺乏。如何使學(xué)生能更善于觀察生活呢？我想，我們教師應(yīng)該在這里起到“激發(fā)”的作用。在每學(xué)期的教學(xué)中，都布置一些觀察類的作業(yè)，比如觀察一景一物，一人一事，皆可取自學(xué)生的生活，學(xué)生操作起來(lái)簡(jiǎn)便易行，而這樣的作業(yè)學(xué)生也會(huì)感到興趣盎然。在觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考，思考上再動(dòng)筆成文，久而久之，平凡的生活學(xué)生也可以挖掘出素材，使作文的書(shū)面表達(dá)水到渠成。

2、緊抓閱讀教學(xué)中的習(xí)作機(jī)會(huì)

在教師的閱讀教學(xué)中，有許多想象可供延伸之用，非常有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，是進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的大好機(jī)會(huì)。如學(xué)習(xí)《凡卡》一文，在討論分析課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)凡卡的生活充滿同情，更為爺爺收不到他的信感到悲哀，凡卡以后的遭遇將會(huì)怎樣？我立刻讓學(xué)生討論“假如我是凡卡”。學(xué)生熱情高漲，紛紛發(fā)言，有的說(shuō)要報(bào)復(fù)地主，有的說(shuō)：“好漢不吃眼前虧”，逃走再說(shuō)??隨后讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)《凡卡發(fā)出信之后》；《小英雄雨來(lái)》一文中，寫(xiě)到“河沿上傳來(lái)幾聲槍聲??”，后來(lái)寫(xiě)雨來(lái)沒(méi)有死。這當(dāng)中，雨來(lái)是怎樣死里逃生？在學(xué)生學(xué)得津津有味時(shí)，教師讓學(xué)生以《雨來(lái)脫險(xiǎn)》為題，展開(kāi)自己的想象，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。此時(shí)，學(xué)生思維十分活躍，充分發(fā)揮想像力進(jìn)行拓展，很快地為雨來(lái)想出種種脫險(xiǎn)的好方法，教學(xué)效果良好。

3、以讀促寫(xiě)

閱讀理解能力的培養(yǎng)一直貫穿于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的始終。作文教學(xué)為了增強(qiáng)寫(xiě)作能力，提高寫(xiě)作水平，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)閱讀。它可以豐富學(xué)生詞匯，開(kāi)拓學(xué)生視野，是提高寫(xiě)作能力的重要途徑之一?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”書(shū)讀多了，寫(xiě)作胸有成竹了，寫(xiě)作的興趣便與日俱增。但以往存在的的問(wèn)題是，學(xué)生對(duì)讀書(shū)并不感興趣。在這方面，我認(rèn)為主要由兩個(gè)原因造成：一是大多數(shù)學(xué)生平時(shí)同的都是作文書(shū)，枯燥乏味；二是學(xué)生讀書(shū)以出自硬性規(guī)定為多，而大多數(shù)的長(zhǎng)篇文章常令小學(xué)生望而卻步。對(duì)此，我認(rèn)為可以從兩方面來(lái)改善這種狀況。一是豐富推薦的書(shū)目，應(yīng)該推薦學(xué)生多讀一些有趣味性、貼近小學(xué)生心理的書(shū)，推薦不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)先讀一些短小精悍的文章，激發(fā)其興趣，再尋序漸進(jìn)。二是在推薦閱讀時(shí)緊密聯(lián)系教學(xué)。我在教《井陽(yáng)岡》后，給學(xué)生留的問(wèn)題便是：武松為何會(huì)來(lái)到陽(yáng)谷縣？武松第二天又發(fā)生了什么？學(xué)生本來(lái)對(duì)課文的內(nèi)容就很感興趣，這兩個(gè)問(wèn)題更是激發(fā)了他們對(duì)前因后果的好奇心，果然，放假回來(lái)再提問(wèn)時(shí)，不少學(xué)生已經(jīng)能回答上來(lái)。這便是拓展閱讀的良好效果。

二、精心選擇寫(xiě)作材料

一篇好的文章，必須要有明確的中心和主題，要充分表達(dá)文章中心，就必須選擇最具表達(dá)力、典型的材料，這樣才能使文章達(dá)到有血、有肉、有靈魂的目的。而在學(xué)生寫(xiě)作中，一些學(xué)生急于下筆，見(jiàn)啥寫(xiě)啥，寫(xiě)出來(lái)的東西往往東拼西湊，凌亂無(wú)章，甚至中心表達(dá)錯(cuò)誤，“牛頭不對(duì)馬嘴”，所以教師必須教會(huì)學(xué)生進(jìn)行“立意調(diào)控”，根據(jù)中心的要求，在眾多的材料中選擇最能突出主題的例子。例如，我曾有一次布置了寫(xiě)人的作文，有位同學(xué)選取的題目是《我的媽媽》。這篇很長(zhǎng)的文章里記述了不少事情：媽媽小時(shí)候的艱苦生活、年輕時(shí)的拼搏、為我的操勞，等等，雖然事例豐富，但全篇看下來(lái)給人以流水帳的感覺(jué)，并不能留下什么深刻印象，主題也并不突出。我找到這名同學(xué)，問(wèn)他，為什么要寫(xiě)媽媽，要寫(xiě)媽媽的什么。他不假思索地答道，因?yàn)閶寢寣?duì)我最好，我要寫(xiě)媽媽對(duì)我的愛(ài)。我因此引導(dǎo)他說(shuō)，這樣泛泛記述，不如深刻挖掘一件最令你感動(dòng)的事情好。于是，他第二天又交給我一篇不一樣的作文。這篇文章中他開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山道出中心：媽媽是多么勞苦！在材料選擇中，作者選取了一件極為平常又極具感染力的小事：一天早上，我貪黑欲為操勞一輩子的媽媽做一頓早飯，沒(méi)想到媽媽已在廚房不斷忙碌著。小作者從媽媽的動(dòng)作、神態(tài)、身軀、白發(fā)中一點(diǎn)一滴地道出了自己的心聲，不斷折射出媽媽的勞苦，也引起讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。

這便是材料選擇的重要。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)當(dāng)中，也應(yīng)該隨時(shí)注意這一點(diǎn)，使學(xué)生的材料都能夠精致、富有感染力。

三、善于培養(yǎng)學(xué)生想象力

鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀就不能在藍(lán)天上飛翔，文章沒(méi)有想象就失去魅力。想象是人腦對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，從而創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。

寫(xiě)作時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理想象。想象大膽奇特、構(gòu)思奇妙、獨(dú)具匠心，使文章更加生動(dòng)、形象，富有感染力。如冰心的《櫻花贊》，由櫻花那種迎風(fēng)怒放的精神與活動(dòng)，聯(lián)想到日本人民的革命精神和革命熱情。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生克服思維上“固其一端不發(fā)”的現(xiàn)象，注重挖掘所寫(xiě)事物內(nèi)部蘊(yùn)涵的哲理。如，有位學(xué)生寫(xiě)《雨傘》，文中她寫(xiě)了母親為自己撐起一把雨傘同路行走，在分手路口，當(dāng)母親將傘交給她時(shí)，她猛然感到自己要學(xué)會(huì)為自己撐起生活的傘，當(dāng)她看到不遠(yuǎn)處一位老太太在雨中艱難行走時(shí)，不由得想到應(yīng)憑自己的能力為需要之人撐起一把關(guān)懷之傘。文章的主題因不斷地聯(lián)想而再次升華。

以上是筆者對(duì)作文教學(xué)的點(diǎn)滴看法，相信，在廣大教育工作者不懈努力之下，新世紀(jì)的作文教學(xué)會(huì)沖出舊思想的束縛進(jìn)入全新的教學(xué)軌道。

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)三步走

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，要把握住這大好機(jī)遇，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，力爭(zhēng)把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。為此，我們更應(yīng)該為自己做好職業(yè)規(guī)劃。要從自身的實(shí)際出發(fā)，找出想做的而又能做的，分析自己的實(shí)力、價(jià)值和需要，然后考慮可行性，這就是職業(yè)規(guī)。對(duì)現(xiàn)在“不包分配”的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從一開(kāi)始就要有所準(zhǔn)備。職業(yè)規(guī)劃強(qiáng)調(diào)的是對(duì)自己以后的職業(yè)生涯進(jìn)行思考規(guī)劃。它無(wú)疑為迷茫中的大學(xué)生又多了一個(gè)方向標(biāo)。

一個(gè)大學(xué)生在畢業(yè)走出學(xué)校走入社會(huì)時(shí)，首先就會(huì)遇到兩個(gè)基本問(wèn)題：一是你的工作能力和融入社會(huì)的能力，二是社會(huì)對(duì)你的接納程度。畢竟剛剛畢業(yè)走入社會(huì)的大學(xué)生，僅憑畢業(yè)時(shí)掌握的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的條件的，所以就我個(gè)人觀點(diǎn)，大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)。

一、先就業(yè)

對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身能具備良好專業(yè)素質(zhì)和較明確的生活目標(biāo)。當(dāng)我們走出大學(xué)校園的時(shí)候，我們胸懷抱負(fù)，我們渴望指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字。而先就業(yè)恰恰為我們提供了這樣一個(gè)鍛煉自我的平臺(tái)。就大學(xué)生自身而言，自身的知識(shí)儲(chǔ)備是夠的。學(xué)校也為我們提供了很多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但僅靠有限的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就職業(yè)而言，現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，僅憑走馬觀花似的了解又怎么能做出明智的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇？就社會(huì)而言，學(xué)校社會(huì)有著不同的規(guī)則，先就業(yè)可以讓我們認(rèn)識(shí)到自己可以適合做什么，對(duì)社會(huì)和所從事的行業(yè)有更深入地認(rèn)知。而且先就業(yè)有利于提高我們運(yùn)用知識(shí)的能力，有利于培養(yǎng)我們實(shí)踐的能力，有利于發(fā)展我們社交的能力。通過(guò)各項(xiàng)能力的積累，給自身以明確的定位，以利于自我實(shí)現(xiàn)和提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。、二、再擇業(yè)

第一次就業(yè)，就是為了先融入社會(huì)，先理解社會(huì)、提升自我，再在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做出合適的選擇。同樣，我們也懷揣著自己的理想與抱負(fù)，經(jīng)過(guò)磨礪和鍛煉，為以后自己的創(chuàng)業(yè)之路做鋪墊，在第一份工作中我們不斷的自我成長(zhǎng)，積累資本，我們終于有能力、有權(quán)利去選擇最適合我們的工作、行業(yè)，但在職業(yè)選擇的過(guò)程中，要有職業(yè)生涯的規(guī)劃和職業(yè)理想的概念。所以我認(rèn)為，認(rèn)知社會(huì)是在培養(yǎng)我們的社交能力；認(rèn)知行業(yè)，是在了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)；認(rèn)知自我，是知道社會(huì)到底需要我們具備什么樣的能力。

三、最后創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)不僅僅是靠一個(gè)策劃，創(chuàng)業(yè)之前應(yīng)該理性再理性，創(chuàng)業(yè)需要具備有經(jīng)驗(yàn)、人脈、點(diǎn)子、資金、團(tuán)隊(duì)等條件，先就業(yè),有一份穩(wěn)定的工作,積累足夠的從業(yè)經(jīng)驗(yàn),再有能力,有信心去選擇自己想要從事的工作，再在那里經(jīng)過(guò)兩三年的磨煉、學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)知識(shí)，積累行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人脈，并進(jìn)行相應(yīng)的財(cái)富積累，然后才去創(chuàng)業(yè)，這樣日后創(chuàng)業(yè)才有成功的可能。只有具備雄厚的實(shí)力與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的創(chuàng)業(yè)者眼光才會(huì)更開(kāi)闊，經(jīng)營(yíng)目標(biāo)才會(huì)更明確，才能少走許多彎路。才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想

大學(xué)生在找工作之前做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，了解自己的職業(yè)理想、工作價(jià)值觀、職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力，根據(jù)這些方面情況再結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)和當(dāng)前社會(huì)就業(yè)情況，制定一個(gè)中長(zhǎng)期職業(yè)生涯發(fā)展線路圖。我認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)的成功必須是基于雄厚的實(shí)力與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之上的，所以大學(xué)生畢業(yè)后想要獲得巨大的成功，就應(yīng)該先就業(yè)，在擇業(yè)，最后創(chuàng)業(yè)。與其一畢業(yè)就投入創(chuàng)業(yè)的行列中，還不如先找一份工作試試看，并根據(jù)自己的需要，適當(dāng)適時(shí)的轉(zhuǎn)換工作環(huán)境，在工作中不但可以積累一定的經(jīng)驗(yàn)，還可以擁有一定的人脈關(guān)系，更重要的是能積累一定的資金，更好的為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備、打好基礎(chǔ)。當(dāng)就業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，當(dāng)創(chuàng)業(yè)條件成熟時(shí)，果斷出擊，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中開(kāi)拓自己事業(yè)、實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。、