第一篇：關(guān)注心理健康 構(gòu)建和諧校

關(guān)注心理健康 構(gòu)建和諧校園

摘 要：學(xué)校是一個特殊的環(huán)境，通過幽雅整潔的校園環(huán)境陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈。在努力建設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備和環(huán)境的同時，必須抓好校風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生的健康成長，提供最佳的心理環(huán)境條件。培養(yǎng)學(xué)生對待各種事物的正確態(tài)度是學(xué)校教育重要目標(biāo)之一，對于不同學(xué)校的學(xué)生，不同性格的學(xué)生的施教沒有最好的手段，只有最恰當(dāng)?shù)姆椒?。學(xué)校的發(fā)展離不開社會各界的關(guān)心和支持，特別是留守學(xué)生的教育更需要學(xué)校與社會各界的能力合作。

關(guān)鍵詞：凈化、校風(fēng)、師德、自信、和諧

近年來，校園安全成為我國繼煤礦安全、交通安全之后第三大社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，而小學(xué)生的心理健康問題、青少年違法犯罪現(xiàn)象也引起全社會，特別是各級黨委政府的高度重視。在全面建設(shè)社會主義新農(nóng)村，構(gòu)建和諧社會的主旋律下，認(rèn)真分析、深刻反思諸多校園不安定因素和不和諧的音符，絕大多數(shù)是人為主觀方面的原因，而究其根源，我認(rèn)為心理問題不可忽視。一位著名社會學(xué)家曾感嘆：人的財富在增加，但滿足感在減少；精美的住房越來越多，完整的家庭越來越少；公路越來越寬，人心越來越窄。素質(zhì)教育在深入，學(xué)生素質(zhì)卻在退縮。對此，我們不禁要問：究竟哪里出了問題？答案是：人們的心態(tài)出了問題，心理不和諧了。據(jù)有關(guān)資料顯示，目前我國有各種精神和心理障礙患者多達(dá)1600萬人，患有抑郁癥及自殺的比率逐年上升；在1.5億青少年中受情緒和壓力困擾的多達(dá)3000萬人。素質(zhì)教育在我國已開展了10多年了，它的宗旨就是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道。但綜觀我國教育的現(xiàn)狀，黨的教育方針要求全體中小學(xué)生都能健康成長，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。而人才的標(biāo)準(zhǔn)在社會上被許多人異化為考試的分?jǐn)?shù)和學(xué)歷的證書。因此，應(yīng)試教育的指揮捧仍在無形中發(fā)揮著巨大的導(dǎo)向作用，我們的教育為社會培養(yǎng)了許多不夠全面健康的“人才”。一個人才首先應(yīng)該是一個全面健康的人，而全面健康包括生理、心理、道德和良好的社會適應(yīng)四個方面。其中心理健康是一種心理狀態(tài)，指個體在與社

會環(huán)境相互作用時，能使自己的心態(tài)保持和諧，使自己的行為與社會環(huán)境保持和諧。《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中指出“注重促進(jìn)人的心理和諧，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)人們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽(yù)。加強(qiáng)心理健康教育和保健，健全心理咨詢網(wǎng)絡(luò)，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)?！?/p>

學(xué)區(qū)曾在鎮(zhèn)初中舉行了心理健康教育觀摩活動，樹立學(xué)校和教師關(guān)注師生心理健康教育的意識，探索師生心理健康教育的方法和途徑，推進(jìn)心理健康教育在各學(xué)校有效開展，提高心理健康教育的質(zhì)量成為了近段時間學(xué)校教育的一個中心任務(wù)?，F(xiàn)我就心理健康教育與創(chuàng)建和諧校園的關(guān)系，結(jié)合我校的實(shí)際，談一談自己的看法和做法。

一、優(yōu)美校園，凈化心靈

學(xué)校是一個特殊的環(huán)境，它通過有目的、有計劃、有組織的活動，對青少年的成長發(fā)揮著主導(dǎo)作用。做好校園的凈化、綠化、美化和亮化，通過幽雅整潔的校園環(huán)境陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，學(xué)會關(guān)心人、尊重人、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境以及愛校、愛家、愛祖國、愛科學(xué)、愛勞動的品德。

自從“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)學(xué)?！被顒娱_展以來，我校首先從改變校容校貌、創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境入手，我們健全機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任、健全制度，強(qiáng)化管理，廣泛宣傳，營造氛圍。通過 “我能做倒”宣誓儀式、“共建潔美學(xué)?！毙蟆ⅰ凹覉@大掃除”、“我做一次環(huán)衛(wèi)工人”、學(xué)《條例》見行動、紅領(lǐng)巾野炊基地和勞動實(shí)踐基地的建設(shè)等活動的開展，基本實(shí)現(xiàn)了硬化、凈化、美化、綠化和亮化和學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，如今的石小“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”，優(yōu)美的校園環(huán)境給師生工作、學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)設(shè)了良好的心境和情趣，受到了社會各界的好評。

二、優(yōu)良校風(fēng)，健康心理

學(xué)校環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，學(xué)校在努力建設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備和環(huán)境的同時，必須抓好校風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生的健康成長，提供最佳的心理環(huán)境條件。與物理環(huán)境相比，心理環(huán)境更重要。

校風(fēng)對學(xué)生產(chǎn)生定向作用，影響學(xué)生對社會、集體和他人的態(tài)度。優(yōu)良的校風(fēng)是生動的集體主義教育力量，對于多數(shù)人價值觀、道德觀和成才觀的形成產(chǎn)生著潛穩(wěn)默化的影響。而多數(shù)人對社會、集體和他人一致的積極態(tài)度，對個體必然產(chǎn)生巨大的影響，迫使其改變態(tài)度或順從，努力同化于群體態(tài)度。我們讓全校教師都熟悉學(xué)生文明規(guī)范的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)“學(xué)生一日常規(guī)”和“學(xué)生文明禮儀”，讓每位教師明確訓(xùn)練目標(biāo)；細(xì)化了行為規(guī)范訓(xùn)練的目標(biāo)，確定了更有操作性的每周訓(xùn)練重點(diǎn)，全校上下步調(diào)一致，形成良好的教育氛圍；在全面落實(shí)學(xué)生行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好放學(xué)排隊、做操、集會、教室、課間文明活動、文明禮儀等方面工作。開展午間讀書、寫字活動。閱讀的書籍由學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇，同時教師做好了書籍的推薦和指導(dǎo)選擇工作，讓學(xué)生喜歡閱讀，并進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)；重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)整潔正確，培養(yǎng)學(xué)生靜心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，開展作業(yè)展評活動；通過文明班的評比，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過以上活動，收到了“學(xué)生安心、家長放心、教師順心、領(lǐng)導(dǎo)舒心”的良好效應(yīng)。

三、良好師德，利于品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生對待各種事物的正確態(tài)度是學(xué)校教育重要目標(biāo)之一。學(xué)生態(tài)度的形成和轉(zhuǎn)變，受多方面因素的影響，其中最主要的是教師。在學(xué)生的心目中，教師是具有豐富知識和經(jīng)驗(yàn)，處處堪為楷模的成年人，而且教師在學(xué)校生活中掌握獎懲的權(quán)力，對學(xué)生的影響也就更為有力。學(xué)生通過模仿、認(rèn)同、服從等心理機(jī)制，直接向教師學(xué)習(xí)對待各種事物的態(tài)度。學(xué)生不僅向教師學(xué)習(xí)學(xué)科態(tài)度，而且向教

師學(xué)習(xí)對勞動、對他人、對集體以致對社會主義事業(yè)的態(tài)度。從教師個人與其他教師之間的關(guān)系，教師個人對教師集體的態(tài)度中，學(xué)生會學(xué)會如何處理自己和他人的關(guān)系，如何對待班集體、學(xué)校。在團(tuán)結(jié)一致、關(guān)系和諧、心情舒暢的教師集體影響下的學(xué)生集體，必然是健康的、團(tuán)結(jié)友愛的、充滿合作精神的。為此，我們把建設(shè)一支政治素質(zhì)高，能力修養(yǎng)強(qiáng)，作風(fēng)樸實(shí)，道德高尚、穩(wěn)定的德育工作隊伍作為我們工作目標(biāo)之一。學(xué)理論，談工作，提高素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感。利用老師政治學(xué)習(xí)的機(jī)會組織師德理論學(xué)習(xí)。讓教師明確人人都是德育工作者，個個有責(zé)任參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強(qiáng)德育力量。積極組織全校教職工參加市第二屆讀書征文活動和建設(shè)幸福征文大賽，其中有兩份作品選送市參評。組織全校老師利用周一例會和教研活動，收看《魏書生教育思想研討會》錄像，并且開展各教研組的學(xué)習(xí)心得交流活動。通過以上措施，有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。

四、恰當(dāng)方法，樹立自信

對于不同學(xué)校的學(xué)生，不同性格的學(xué)生，如何施教？答案是：教無定法，沒有最好的手段，只有最恰當(dāng)?shù)姆椒āχ械嚷殬I(yè)學(xué)校而言，學(xué)生文化基礎(chǔ)差是客觀現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能人才是辦學(xué)方向，因此要實(shí)現(xiàn)學(xué)生成人成才的目標(biāo)，教育教學(xué)的方法和手段不同于普通中小學(xué)。使學(xué)生克服自卑心理，樹立成才信心是中等職業(yè)學(xué)校教育工作者首要的任務(wù)，采用恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為及時糾正不健康心理和不文明行為，培養(yǎng)隊干部良好的心理質(zhì)素和文明素養(yǎng)。12月，鎮(zhèn)中心校大隊部開展了“少先隊干部心理健康知識培訓(xùn)”活動。全體大隊委及各監(jiān)督崗成員參加了培訓(xùn)。會上輔導(dǎo)員表揚(yáng)了小干部們在各項(xiàng)活動中取得的成績，分析了小干部們工作中的不文明行為產(chǎn)生的原因，對各種陋習(xí)案例進(jìn)行了剖析，對講文明新風(fēng)作了宣揚(yáng)，鼓勵小干部們要全體發(fā)動起來，講文明話、干文明事、做文明人。在培訓(xùn)中，還對什么是人的心理健康、隊干部中不良的心理行為表現(xiàn)、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、如何整治心理更好地服務(wù)學(xué)校等

問題進(jìn)行了講解。培訓(xùn)會后，每位參會小干部還撰寫了《心理問題自查報告》。小學(xué)生“健康生活方式”在“心理健康”中占據(jù)著重要的地位，他們由于思維水平的限制，對于自己的生活方式的選擇還處于一種缺乏理性的階段，帶有很大的任意性和盲目性。這就需要父母、長輩、教師給予他們幫助和指導(dǎo)。我校利用2012年暑假社會實(shí)踐活動，動員家長及社會對孩子進(jìn)行“健康生活方式”的幫助和指導(dǎo)，通過“培養(yǎng)自立、自主的精神；學(xué)會正確打扮自己；注意飲食中的營養(yǎng)問題；培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀；合理安排時間，科學(xué)用腦等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子擁有“健康生活方式”，讓三至六年級的學(xué)生以“我的健康生活方式”為主題，辦一份小報。

五、和諧環(huán)境，利于發(fā)展

學(xué)校的發(fā)展離不開社會各界的關(guān)心和支持，特別是留守學(xué)生的教育更需要學(xué)校與社會各界的能力合作。要保持學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、就必須創(chuàng)設(shè)學(xué)校內(nèi)外和諧的發(fā)展環(huán)境，和諧的外部環(huán)境更為重要。近幾年，我校各班在學(xué)生在不放假的前提下召開了形式不一的家長會。我們向班主任發(fā)放了教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處作的相關(guān)報告，班主任們分別認(rèn)真的對半期考試作了深入的分析，對學(xué)生的在校表現(xiàn)和班級管理工作向家長作了詳盡的交待。達(dá)到了家校攜手的良好目的。家長們紛紛表示感謝。為此我校被全國關(guān)工委評為全國優(yōu)秀家長學(xué)校示范基地。各中隊建立了“留守學(xué)生之家臺賬”并輪流到留守學(xué)生之家開展活動。如每個中隊的“我留守，我快樂”生日會。川大附小與我校共同開展了“1+N愛心一線牽”活動，川大附小為我校留守學(xué)生之家捐書1689冊，我校六名留守兒童到川大附小與手拉手小伙伴共同生活一天，體會到了家的溫暖。學(xué)校設(shè)立了免費(fèi)的“親情電話”，在留守兒童中開展了“爸爸媽媽我想對你說”一封信活動。一紙鴻雁，溝通了親子之情，讓留守兒童對父母不再陌生。我校20名留守學(xué)生曾參加了 “關(guān)愛留守學(xué)生，共享科技進(jìn)步――迎‘六一’四川省留守學(xué)生參觀科技

館活動”。學(xué)生代表市留守兒童與全國其他49名留守兒童一起到北京與父母團(tuán)聚。通過培訓(xùn)校園小記者，我校六名同學(xué)光榮的成為了全國隊刊—中國少年兒童雜志社四川工作站學(xué)生記者、《學(xué)生記者報》通訊員，為宣傳我校搭建了平臺；

和諧社會由和諧村鎮(zhèn)、和諧社區(qū)、和諧企業(yè)、和諧校園等構(gòu)成。構(gòu)建和諧社會，人和自然、人和人和諧是關(guān)鍵，人內(nèi)心和諧是基礎(chǔ)。唯有內(nèi)心真正和諧，才有健康的體魄和心態(tài)，推進(jìn)校園的和諧。因此，關(guān)注學(xué)生心理健康，不僅是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵，更是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。

第二篇：“構(gòu)建和諧生活,關(guān)注心理健康”主持詞

“構(gòu)建和諧生活，關(guān)注心理健康”主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、居民朋友們：

大家好！

感謝大家今天參加由xx社區(qū)與xx公司聯(lián)合舉辦的“構(gòu)建和諧生活，關(guān)注心理健康”活動。

首先，很榮幸的向大家介紹出席此次活動的領(lǐng)導(dǎo)有： xx區(qū)民政局xxx局長 xx區(qū)文明辦xxx主任 xx區(qū)團(tuán)區(qū)委xxx書記 xx區(qū)婦 聯(lián)主席 xx街 道xxx主任

請大家用熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來。

過去，大家一直認(rèn)為健康就是身體沒有疾病，身體棒。其實(shí)，真正的健康不僅是指身體健康，還包括心理健康。據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)今社會中有部分人群缺乏遠(yuǎn)大理想，缺乏自立能力，缺乏奉獻(xiàn)精神，利已主義嚴(yán)重，工作、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi)，產(chǎn)生不必要的焦慮、孤僻、自暴自棄等心理問題。此次活動，旨在加強(qiáng)社區(qū)心理健康教育與服務(wù)水平，引導(dǎo)廣大居民關(guān)注心理健康，為構(gòu)建和諧社區(qū)打好堅實(shí)基礎(chǔ)。

首先，請xx區(qū)民政局xxx局長講話，大家歡迎。下面，請xx區(qū)文明辦xxx主任講話，大家歡迎。

請xxx街道xxx主任講話，大家歡迎。請xx社區(qū)xxx書記講話，大家歡迎。請xx公司代表發(fā)言，大家歡迎。

xx社區(qū)“構(gòu)建和諧生活，關(guān)注心理健康”活動正式開始，讓我們預(yù)祝此次活動順利開展，取得圓滿的成功！

謝謝大家。

第三篇：關(guān)注食品安全 構(gòu)建和諧校園

關(guān)注食品安全 構(gòu)建和諧校園

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：大家好！

我今天講話的題目是：關(guān)注食品安全，構(gòu)建和諧校園

我們知道：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?？墒牵覀円坏┦チ私】岛蛯氋F的生命，還有再來的時候嗎？健康，何等重要！生命，何等珍貴！我們要時刻維護(hù)自己的健康，珍愛自己的生命。

常言道：國以民為本，民以食為天，食以安為先，食品是人類生存的第一需要。近年來，我們不斷會聽到或看到有關(guān)食品安全的新聞：毒奶粉事件；“冠生園”月餅事件；三 亞的“毒咸魚”；廣東的“瘦肉精”事件；號稱生命殺手的“蘇丹紅”；等等。面對這一件件讓人觸目驚心，不寒而栗的事件，我們不禁要問：究竟，我們還能吃什么？我們吃的安全嗎？這越來越成為大家關(guān)心的問題，越來越渴望綠色食品進(jìn)入到千家萬戶。

食品安全是一個重大的社會公共衛(wèi)生問題，它需要全社會的關(guān)注和參與。而近在我們身邊的學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作同樣重要，因?yàn)樗P(guān)系到我們?nèi)w師生的身心健康。大家都知道病從口入，作為學(xué)生，我們要積極參與其中，了解食品衛(wèi)生安全常識，學(xué)習(xí)食品質(zhì)量安全相關(guān)的法律法規(guī)。

為了我們的身體更健康，校園更和諧，在此提醒廣大同學(xué)在每天的飲食中要注意以下問題：

第一，在購買袋裝食品時應(yīng)做到：

1、到正規(guī)商店購買，不買校園周邊及街頭巷尾的“三無”食品。

2、仔細(xì)查看產(chǎn)品標(biāo)簽。食品標(biāo)簽中必須標(biāo)注：產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等。

3、購買食品時要保留票據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題及時向有關(guān)部門反映并提供問題食品，便于積極維護(hù)自己的合法權(quán)益。

第二，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，努力做到：

1、不要隨便到流動的小攤小販處就餐。

2、不吃未炒熟、炒透的四季豆，不喝未煮透的豆?jié){，不吃發(fā)芽的土豆。

3、不要在飯后立即吃冰糕，喝涼水、涼飲料等。

4、養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防腸道寄生蟲病的傳播；

5、生吃的蔬菜和水果要洗干凈后再吃，以免造成農(nóng)藥中毒；

6、少吃油炸、煙熏、燒烤的食品，這類食品如制作不當(dāng)會產(chǎn)生有毒物質(zhì)。同學(xué)們，每個人都渴盼用健康的生命享受美好的生活，而擁有這一切的前提是——安全。讓我們每個人都增強(qiáng)安全意識，提高自我防范能力，在全校形成一個“人人關(guān)心食品安全”的濃厚氛圍，為構(gòu)建平安校園、和諧校園共同努力。最后祝我們的校園永遠(yuǎn)安寧！祝全體師生一生平安、健康、幸福！

謝謝大家。

機(jī)械工程系焊接123班陳海洲2013年 05月24日

第四篇：構(gòu)建和諧校方案

“構(gòu)建和諧校園，樹立文明新風(fēng)”活動方案

一、指導(dǎo)思想：

為積極開展“構(gòu)建文明和諧校園”活動，進(jìn)一步深化我校德育工作，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守公共道德規(guī)范，做文明學(xué)生，用實(shí)際行動關(guān)心、支持、參與構(gòu)建活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)心社會的良好道德品質(zhì)。優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的文明意識，我校開展以“構(gòu)建和諧校園，樹立文明新風(fēng)”為主題的教育活動。

二、活動主題：

“構(gòu)建和諧校園，樹立文明新風(fēng)”

“文明從我做起，爭當(dāng)文明標(biāo)兵”

三“、活動目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，使學(xué)生的語言更文明，行為更規(guī)范。

2、教育學(xué)生遵守公德、嚴(yán)于律己、講究衛(wèi)生，禮貌待人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭做文明中學(xué)生。

3、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，共建文明和諧校園。

四、活動對象：

浮煙山中學(xué)全體師生

五、活動安排：

（一）、成立構(gòu)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步提高全體師生對構(gòu)建文明和諧校園重要性的認(rèn)識，明確學(xué)校各職能部門的任務(wù)職責(zé)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。組長：丁建文

副組長：宋樂書盛中東潘士偉

小組成員：所有班主任

（二）、樹立典型，提出倡議，宣傳發(fā)動

由團(tuán)委提出倡議“構(gòu)建和諧校園，樹立文明新風(fēng)。

評選學(xué)校文明典型，成立學(xué)生會文明衛(wèi)士領(lǐng)導(dǎo)小組，每天分批值日。

（三）、分層次開展活動

1、通過開展“五個一”系列教育活動，在學(xué)生中廣泛開展文明校園教育、公共道德教育和文明行為規(guī)范教育活動，促進(jìn)廣大學(xué)生爭當(dāng)“文明標(biāo)兵”。活動的具體內(nèi)容為：

（1）開展一次國旗下宣講活動。演講者向同學(xué)們宣講開展“構(gòu)建和諧校園，樹立文明新風(fēng)”的重要意義。

（2）開展一次主題班會活動。各班結(jié)合《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行以“文明從我做起，爭當(dāng)文明標(biāo)兵”為主題的班會課。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，對學(xué)生進(jìn)行一日常規(guī)教育，努力提高學(xué)生的文明意識。

（3）開展一次尋找身邊的不文明行為活動。

① 對照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，以小組為單位搜集身邊的不文明現(xiàn)象。

②以小組為單位對搜集的資料進(jìn)行整理和交流。

（4）各班級出一期“文明從我做起，爭當(dāng)文明標(biāo)兵”為主題的黑板報。

（5）全校學(xué)生完成一份“構(gòu)建和諧校園，樹立文明新風(fēng)”的手寫報。

2、長期開展教育活動，形成良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣

（1）、制定出有針對性的文明督導(dǎo)制度，及時監(jiān)督糾正學(xué)生中存在的不文明行為。建立獎懲制度，每學(xué)期評選一批文明班級，文明宿舍，文明小組，文明之星等進(jìn)行表彰獎勵。

（2）、積極開展?jié)崈粜@活動。認(rèn)真組織掃除活動，清理校園及校園周邊衛(wèi)生，不留校園衛(wèi)生死角。

（3）、制定校園文明值周制度，教育和監(jiān)督學(xué)生隨時隨地都不亂扔果皮、紙屑，自覺維護(hù)校園的整潔。

（4）、構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)小組處將主動配合經(jīng)常檢查活動開展情況，及時解決存在的問題。

六、活動要求

1、各班要高度重視，圍繞主題，不流于形式，注重實(shí)效。

2、各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任要及時到班級了解、指導(dǎo)，并協(xié)助、配合做好各項(xiàng)活動的落實(shí)工作。

浮煙山中學(xué)政教處、團(tuán)委、學(xué)生會

2011-4-25

第五篇：構(gòu)建和諧家校關(guān)系

構(gòu)建和諧家校關(guān)系

——筑起孩子美好的心靈

摘要：學(xué)校教育、家庭教育、社會教育緊密配合。學(xué)校要主動同家長及社會各方面密切合作，使三方面的教育互為補(bǔ)充、形成合力。構(gòu)建家校合作，成立家長委員會，讓家長參與班級管理，并充分利用家長會這一家校交流的主要平臺，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。關(guān)鍵詞：家校合作、和諧、家長會

學(xué)校是青少年成長的重要陣地，而家庭是青少年成長的第一個環(huán)境。學(xué)校和家庭這兩個主要場所對青少年的影響是至關(guān)重要的。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)。”在課程改革中首先必須尋求的合作也是學(xué)校與家庭的合作，因?yàn)閷W(xué)校和家庭是青少年學(xué)生不可回避的、必須面對的社會群體，是課程改革和青少年身心發(fā)展的雙重需要，也是教育成敗的關(guān)鍵因素之一。如何進(jìn)行家校合作，形成教育合力，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長，是擺在我們每一個教育工作者面前的難題。下面結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)劚景嗉倚：献鞯臉?gòu)建，請各位斧正。

一、成立家長委員會，架起家校溝通的橋梁

為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭在學(xué)生教育工作中的溝通與配合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，2011年9月，我班組織成立了第一屆家長委員會。57位家長代表通過熱烈討論，一致通過了家長委員會總則、性質(zhì)、宗旨以及相關(guān)權(quán)利與義務(wù)，并民主選舉出了一位秘書長，6位常務(wù)委員。每學(xué)期兩次的家長委員會議，使家長委員們參與并監(jiān)督班級的管理和有關(guān)的規(guī)則制定，收集家長對班級管理及教育教學(xué)等方面的意見或建議，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、教師與家長之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。

“家長委員會”的建立，為家校良好溝通和發(fā)揮合力架設(shè)了橋梁，讓家長明白孩子教育不只是學(xué)校的責(zé)任，他們在教育孩子的過程中是不可或缺的一環(huán)。家長和學(xué)校的相互理解，關(guān)系的和諧，對于學(xué)校的要求，執(zhí)行力也就上去了。

二、普及家教知識，讓家長成為教育的專家

1、抓典型，促交流。為了提高廣大家長教育孩子的水平，減少家教的隨意性和盲目性，我們每學(xué)期都召開家長培訓(xùn)，邀請個別優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法，將自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)介紹給全體家長，為教育好子女提供借鑒。其中有談教子經(jīng)驗(yàn)的，也有談教訓(xùn)的，還有談針對家教中的難點(diǎn)提出自己的思考與探討的。他們講的是家教實(shí)踐中的切身體會，針對性強(qiáng)，有典型性，易懂、易學(xué)，很多家長都反映良好。同時，我班定期表彰優(yōu)秀家長，并邀請家長來校參加活動。如參加高三成人儀式。通過互動，進(jìn)一步增強(qiáng)家長對學(xué)校的了解，取得了很好的社會效應(yīng)。

2、為進(jìn)一步辦好家長學(xué)校，把培訓(xùn)時間放在周末、五一、十一等節(jié)假期內(nèi)，因?yàn)檫@些時間學(xué)生的父母大部分會來接孩子，班級利用這些時間與家長交流、溝通學(xué)生的情況，并對家長開展“懂教育的方法”，“沒有不成功的家長”、“好孩子是怎樣?煉?成的”、“溫馨的家庭”和“慢慢走，欣賞孩子”等內(nèi)容的家庭教育專題培訓(xùn)，特別是結(jié)合身邊的鮮明例子來有機(jī)的引導(dǎo)，得到家長們的普遍好評。

三、家校合作，創(chuàng)新班級管理模式

家長參與班級管理，促進(jìn)班級建設(shè)。

讓家長參與班級計劃和制度的制訂，是家長深度參與班級教育管理工作的體現(xiàn)。也是家校雙方理念的碰撞和融合。比如，學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)?？蛇@個規(guī)定在家長委員會中引起了爭議。有些成員認(rèn)為：現(xiàn)如今擁有手機(jī)是相當(dāng)?shù)钠毡?，孩子帶手機(jī)一是相信孩子品行，二是方便聯(lián)系，家在鄉(xiāng)下的學(xué)生回家需要聯(lián)系家人去接。我給家長講解了手機(jī)對學(xué)習(xí)的危害性，以及事與愿違的實(shí)例。家長委員會最終根據(jù)班級的具體情況，制定了“上課不準(zhǔn)玩手機(jī)”的規(guī)定，違者嚴(yán)厲處分，家校一致的態(tài)度，讓孩子也很堅決的進(jìn)行表態(tài)。此后班級內(nèi)帶手機(jī)的學(xué)生明顯減少，更有家長直接讓孩子把手機(jī)交我保管，用的時候來取。家校合作的顯著效果，更是帶動了大家的積極性。家長們關(guān)注班級的教育教學(xué)質(zhì)量，不由得重視“考風(fēng)考紀(jì)”，共同的心愿下，家校再次聯(lián)手。每周限時訓(xùn)練不定時的邀請“家長監(jiān)考”，發(fā)揮家長的作用，將監(jiān)督的權(quán)力交給家長。以致有學(xué)生在反思中提到：“我的天啊，昨天來的是我鄰居，緊張死我了，以后不學(xué)真不行了?！?/p>

四、讓網(wǎng)絡(luò)成為交流平臺，推進(jìn)學(xué)校管理

現(xiàn)在在我班，家長都能通過班主任信箱、校訊通等多種方式及時與老師溝通，了解孩子在校情況。學(xué)校還通過校訊通將孩子學(xué)習(xí)進(jìn)展及時告知家長，通報學(xué)生的考試成績、以及班級近期的主要活動。在使用校信通的時候，我們時刻遵循著如下的原則：

1、針對問題，注重及時性——“有事就聯(lián)系，沒事就休息”。

2、指導(dǎo)為主，注重可操作性——“不是說教，更不是告狀”。

3、及時反饋，注重連續(xù)性——“緊抓不放、常抓不懈”。這一種形式得到了家長的歡迎和支持，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，使班主任及其任課教師工作更加得心應(yīng)手，使學(xué)校的工作更加如火如荼的開展起來。

五、共解疑難,讓家校合作形成強(qiáng)大育人合力

1、幫助家長解決熱、難點(diǎn)問題是家長學(xué)校的職責(zé)之一。通過家長的校信通反饋，我們知道了家長所關(guān)注的難點(diǎn)問題主要集中在：新課改實(shí)施以來，如何在返里時做好孩子的教育工作？班級的困惑：每次返里回來的“周一現(xiàn)象”。經(jīng)過我們與家長交流探討，最終確定讓老師合理布置作業(yè)，讓家長見到校信通，在家督促好孩子，留有一段學(xué)習(xí)的時間，習(xí)慣不能過于放松。這樣既保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能給孩子一個自由的空間。

2、班級開放日活動。1學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)（或試卷）展示。每位同學(xué)選出單科或多科優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，這不僅能○給被展示的同學(xué)一個很好的鼓勵、鞭策，擴(kuò)大一些后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，同時能讓家長更進(jìn)一步了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，這對家長對自己孩子有的放矢的進(jìn)行家庭教育很有幫助。因此，班主任在開放日之前，事先在本班教室布置好，供給家長觀看。

2鼓勵家長陪孩子聽一節(jié)課。起初是因?yàn)槟承┩瑢W(xué)課堂難以集中精神，而督促、開導(dǎo)、處○罰效果均不佳，所以邀請其父母陪堂聽課，家長明白了孩子的不足和班主任的用意也是欣然接受。這項(xiàng)活動起到了三個促進(jìn)作用。一是促進(jìn)了家長教育孩子責(zé)任感的不斷強(qiáng)化。家長在課堂上看到自己的孩子認(rèn)真地學(xué)習(xí)，都非常高興。二是促進(jìn)了學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。“開放日”活動振作了孩子們的精神，激起了努力學(xué)習(xí)的渴望。三是促進(jìn)了教師與家長、家長與學(xué)生之間關(guān)系的優(yōu)化?！伴_放日”活動讓教師、家長、學(xué)生之間的距離拉得更近了，從而增強(qiáng)了相互之間的了解、尊重和關(guān)心。學(xué)生明白了家人對自己的寄予厚望和不辭辛勞，家長也理解孩子的努力付出。一切都如春風(fēng)化雨般滋潤著心田，班級的學(xué)風(fēng)也是逐漸的濃厚。

六、親其師而信其道

不論是級段管理，還是班級管理，只有讓家長和學(xué)生對其信服，相應(yīng)的制度和規(guī)定才能起到預(yù)期的效果，否則就成了流于形式。如何讓他們信服？百句口號，不如一個行動。

級段在學(xué)校的“文化立校、注重細(xì)節(jié)、養(yǎng)成習(xí)慣、規(guī)范有效”的辦學(xué)方針下，延伸出自己的管理理念：“以人為本、全面發(fā)展、尊重個性、激發(fā)潛能”。學(xué)生5：45出操，要求快靜齊20秒完成，對于跑操及晨讀每日評比通報，各班學(xué)生都不甘落后，堅持每天一個完美的開始。更是有值日班長對班內(nèi)情況進(jìn)行記錄反饋給級段，使級段對各班情況洞若觀火。級段和班主任一致認(rèn)為：能了解、理解、疏導(dǎo)了學(xué)生的心，學(xué)生才能專心學(xué)生。級段和班主任攜手推行“日反思”制度，班主任則是每篇必回，很好的掌控著班級學(xué)風(fēng)趨勢和學(xué)生的心態(tài)變化，讓我們班主任能更及時的做出應(yīng)對。有好多家長反映：“孩子自從進(jìn)入高二，每天回家知道看書了，經(jīng)常說班主任理解他們?！卑囡L(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，大家的成績相應(yīng)提高不少。在家長會上有位代表這么說：“孩子交給你們，我們放心！”這就是對我們最大的肯定和褒獎。

今年，在全班一致的要求下，全體簽字通過，申請“自主性學(xué)習(xí)示范班”、“文明行為習(xí)慣示范班”，對自己提出更高的要求。在級段的多方考評下獲得批準(zhǔn)，并明確規(guī)定三次評比不合格，會有被摘牌的危險，級段為了規(guī)范有效，更是為之設(shè)計了量化細(xì)則。全班學(xué)生都卯足了勁要捍衛(wèi)自己的榮譽(yù)。

七、家長會給家長一劑強(qiáng)心針

1、家長會具有計劃性。作為班主任要圍繞本班學(xué)生的實(shí)際制定出一個較為長遠(yuǎn)的教育計劃，比如本學(xué)期要召開幾次家長會，每次家長會要解決什么問題，要有個通盤的打算，從而避免了盲目性。

2、家長會具有銜接性。召開家長會，要考慮這次家長會與上次家長會所講內(nèi)容的銜接問題，看上次家長會制定的目標(biāo)是否已經(jīng)達(dá)到，然后在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定出本次家長會切實(shí)可行的教育目標(biāo)。

3、家長會具有鼓勵性。“可憐天下父母心”，在父母的眼中，孩子可能有時他們不太懂父母的辛勞，有時會和父母發(fā)脾氣或者頂撞父母，有時在學(xué)校還會犯錯誤等等，但縱有百般不是，父母仍深愛著他們，仍然不喜歡聽到他人過多的指責(zé)（哪怕你說的是對的），所以一些后進(jìn)生的家長不愿來開家長會。家長會上我不會過多指責(zé)某位孩子的缺點(diǎn)，而是表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，給每個家長以希望，讓他們知道您的孩子“即使現(xiàn)在實(shí)力不足，但潛力很大”。

4、家長會具有針對性和時效性。家長會必須是在班主任長期觀察和了解本班學(xué)生的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，有針對性地召開。比如，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思想行為、文明禮儀以及情感誤區(qū)等方面的問題，分別召開相應(yīng)的家長會，一次一個主題，內(nèi)容集中，使家長會開得深入，進(jìn)而達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。對突發(fā)性事件應(yīng)及時處理，不應(yīng)該受固定時間的限制。

5、家長會具有交流性。家長會的重要作用之一就是學(xué)校家長雙方相互結(jié)合，共同尋找對孩子的正確教育方法。

（1）改革家長會形式。家長會就應(yīng)該變教師一言堂式為研討交流式，讓家長說一說孩子們在家里的表現(xiàn)，說一說家長在家里通常采取什么方式教育孩子，從而使老師更全面地了解學(xué)生和家長，也要學(xué)生介紹自己的內(nèi)心世界?？纯次覀兘o予的，是不是孩子真正需要和想要的，并由此明確下一步應(yīng)采取什么樣的教育手段，開展什么樣的活動等。另外，還可以讓一些有心得體會的家長現(xiàn)身說法，給家長們提供一個交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。（2）分層交流活動。即為素質(zhì)、家庭條件不同的學(xué)生開展的活動，目的是每次活動具有針對性，與家長共同研究孩子發(fā)展的方向。通過分層交流活動，讓不同的家長為孩子提供不同的發(fā)展條件，讓家長和教師一同來挖掘孩子的潛能，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮其特長，尊重學(xué)生的個性。

（3）與個別家長交流。對于一些問題突出的孩子，家長和老師單獨(dú)交流，在輕松愉悅的交談中，教師能了解到家長對孩子教育的態(tài)度以及家長教育孩子的方法。然后教師根據(jù)孩子的情況，恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约簩⒆拥慕逃ㄗh，鼓勵家長和教師一同努力，讓孩子盡自己的最大能力：“能成為什么樣的人就成為什么樣的人”，朝著好的向發(fā)展。

（4）、親子交流。這樣的交流活動，目的在于構(gòu)建民主的氛圍，給學(xué)生“實(shí)話實(shí)說”的機(jī)會，讓孩子大膽說出自己的心理話，以便于家長和孩子能進(jìn)行難得的、心平氣和的交流。家長會在《母親》的歌曲中結(jié)束，一定要讓孩子與父母擁抱，讓他們彼此感受到濃濃的親情。這樣，通過交流，親子雙方便在教育思想上達(dá)成了共識，增強(qiáng)了教育的有效性。

我班在今年教學(xué)工作中，雖然取得了一點(diǎn)的成績，收到了一定的效果，只是在貫徹執(zhí)行級段決策而已，但是我們的工作仍有很多不足。在今后的工作中，我班將更嚴(yán)格遵循級段“以人為本、全面發(fā)展、尊重個性、激發(fā)潛能”的理念，堅決執(zhí)行學(xué)校和級段的決策和規(guī)定，繼續(xù)搞好家長學(xué)校的各項(xiàng)工作，爭取這次的期末更進(jìn)一步。