第一篇：朋輩心理輔導(dǎo)在高校心理健康教育工作中的應(yīng)用

朋輩心理輔導(dǎo)在高校心理健康教育工作中的應(yīng)用

【摘要】 作為一種新的心理輔導(dǎo)模式，朋輩心理輔導(dǎo)在高校心理健康教育工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。從對朋輩心理輔導(dǎo)員的選拔和培訓(xùn)，朋輩心理輔導(dǎo)的實施途徑及在實施過程中需要注意的問題和將積極心理學(xué)的理念引入到朋輩心理輔導(dǎo)等方面進行探討，有利于擴展高校心理健康教育工作的新思路。

【關(guān)鍵詞】朋輩心理輔導(dǎo) 高校 心理健康教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0237-01

隨著社會的發(fā)展，高校的心理健康教育已愈來愈受到了關(guān)注。朋輩心理輔導(dǎo)作為一種新的心理輔導(dǎo)模式在充分發(fā)揮大學(xué)生的自我教育、自我服務(wù)的功能上面有著無可比擬的優(yōu)勢，現(xiàn)已成為了高校心理健康教育中的一個新的模式。

一、朋輩心理輔導(dǎo)的應(yīng)用

1.朋輩心理輔導(dǎo)員的選拔和培訓(xùn)

在全校范圍內(nèi)進行招募，選拔出具有較好心理學(xué)知識基礎(chǔ)的，有親和力形象，有健康的心理素質(zhì)，良好的人際溝通能力的學(xué)生，也可通過班級推薦出本班熱心、積極并具有一定心理學(xué)知識的學(xué)生來擔(dān)任朋輩心理輔導(dǎo)員。大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容不僅要有基礎(chǔ)的心理學(xué)知識，必要的心理輔導(dǎo)技巧和心理治療方法等實際操作技巧方面，還要有職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)方面，如心理咨詢的保密原則、尊重他人，真誠待人的咨詢態(tài)度等。培訓(xùn)手段可以采用專題講座、翻轉(zhuǎn)課堂、模擬咨詢、集體討論、團體輔導(dǎo)、案例教學(xué)、電影教學(xué)等多種手段，使朋輩心理輔導(dǎo)員的素質(zhì)在輕松愉快的氛圍下得到提高。當(dāng)然還要重視朋輩心理輔導(dǎo)員后期的培訓(xùn)和自我成長，在培訓(xùn)中學(xué)到的咨詢技巧只有在實操后才會有更加深刻的理解和領(lǐng)悟，所以需加強對朋輩心理輔導(dǎo)員的心理督導(dǎo)，幫助其更清楚地認識自己，進行自我完善。

2.朋輩心理輔導(dǎo)的實施途徑

隨著高校心理健康教育體制的不斷健全，不少高校已建立起了心理健康教育中心（校級層面）→心理輔導(dǎo)站（院系層面）→心理聯(lián)絡(luò)員或心理委員（班級層面）三位一體的心理健康網(wǎng)絡(luò)體系，將朋輩心理輔導(dǎo)滲透到整個網(wǎng)絡(luò)體系中不僅可以充分地發(fā)揮學(xué)生“自助”成長功能，還能夠使心理健康教育的覆蓋面大大拓寬。在校級層面上建立以心理專家為核心的高校朋輩心理輔導(dǎo)中心，對全校的朋輩心理輔導(dǎo)工作進行監(jiān)督和指導(dǎo)；在院系層面上建立以輔導(dǎo)員和心理教師為中心的朋輩心理輔導(dǎo)管理小組，負責(zé)組織開展本院系的朋輩心理輔導(dǎo)工作；在班級層面充分發(fā)揮朋輩心理輔導(dǎo)員作用，立足本班，及時反饋同學(xué)中存在的心理問題和心理需求，承擔(dān)著預(yù)警和后期跟蹤工作，宣傳普及心理健康知識，傳播心理健康理念，介紹學(xué)校的心理健康工作和心理援助設(shè)施。

在大學(xué)生心理健康教育課中可利用分組和選拔――基本知識培訓(xùn)――實際操作與案例分享三個步驟將朋輩輔導(dǎo)引入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，使得教學(xué)形式多樣、教學(xué)方法靈活，而且注意了學(xué)生的體驗和參與，教學(xué)內(nèi)容貼近了學(xué)生的實際生活，更能吸引學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)活動。從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

廣泛開展形式多樣朋輩團體心理互助活動。通過舉辦大學(xué)生心理健康知識競賽、心理知識講座，讀書會、心理電影賞析、校園心理劇等活動宣傳心理健康知識，傳播心理健康理念；通過心理沙龍、團體活動等活動或充分利用新媒體平臺如QQ群、微信群、貼吧、飛信來增強學(xué)生之間的交流，幫助學(xué)生發(fā)揮自我潛能，釋放心理壓力。

二、關(guān)于朋輩心理輔導(dǎo)的一點思考

1.朋輩心理輔導(dǎo)的需要注意的問題

朋輩心理輔導(dǎo)員的素質(zhì)直接決定了朋輩心理輔導(dǎo)的效果，所以朋輩心理輔導(dǎo)員要在實踐中不斷摸索，自身需要不斷的學(xué)習(xí)，通過多種渠道不斷提高自身素質(zhì)。

朋輩心理輔導(dǎo)是一種非專業(yè)的心理咨詢模式，所以朋輩心理輔導(dǎo)員的工作定位在發(fā)展性心理輔導(dǎo)，對于那些嚴重的心理問題，必須求助專業(yè)的心理咨詢的幫助，所以二者應(yīng)該相輔相成，互為補充

2.積極心理學(xué)視角下得朋輩心理輔導(dǎo)

近年來，積極心理學(xué)成為心理學(xué)領(lǐng)域的眾多熱門詞匯之一。積極心理學(xué)倡導(dǎo)心理學(xué)的積極取向，以研究人類的積極心理品質(zhì)，關(guān)注人類的健康幸福與和諧發(fā)展為主要內(nèi)容，試圖以新的理念、開放的姿態(tài)詮釋與實踐心理學(xué)。將積極心理學(xué)的理念引入到朋輩心理輔導(dǎo)中，朋輩心理輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)持有積極改變和助人自助的理念，而且將確立以促進大學(xué)生的積極改變和自我成長作為其工作的重心，這將豐富朋輩心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵，不僅可以更加關(guān)注廣大學(xué)生良好品德、幸福等積極品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，還能夠激發(fā)朋輩心理輔導(dǎo)員自身內(nèi)在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)。

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作者簡介：

郭禹（1978-）女，滿族，遼寧興城人，碩士，職稱：講師、研究方向：心理學(xué)。

第二篇：淺談高校朋輩團體心理輔導(dǎo)

淺談高校朋輩團體心理輔導(dǎo)

趙瓊陳倩馬敏娜

摘要：朋輩團體心理輔導(dǎo)是近幾年高校興起的心理輔導(dǎo)新形勢，由于其覆蓋面廣、效率高等特點得到

廣泛的應(yīng)用。但因發(fā)展時間較短，也存在很多不足。本文對在高校中開展朋輩團體心理輔導(dǎo)的

優(yōu)勢和不足進行簡要分析，并提出相應(yīng)的建議對策。關(guān)鍵詞：朋輩團體心理輔導(dǎo)高校

心理咨詢的實踐已經(jīng)充分證明，在幫助那些

有著共同成長課題和有類似問題和困擾的人時，團體心理輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟而有效的方法。與個體

心理咨詢相比，團體心理輔導(dǎo)因受眾面廣、輔導(dǎo)效

率高等顯著優(yōu)勢，近幾年來成為高校興起的心理

輔導(dǎo)新形式。作者根據(jù)自己作為朋輩團體輔導(dǎo)者 的經(jīng)驗，對其在高校心理健康教育工作中的優(yōu)勢 和不足進行分析。

１．朋輩團體心理輔導(dǎo)的概述

朋輩含有“朋友”和“同輩”的意思，指年齡相近、同一級別、生活境遇相似的友人。他們處于同 一個時代，具有相似的價值觀、生活經(jīng)驗、生活方 式和所關(guān)注的問題。團體是指兩個或兩個以上的 獨立個體為達到特定的目標而結(jié)合在一起，彼此 間有互動并相互依賴、協(xié)同合作的一個群體。朋輩 團體心理輔導(dǎo)是指經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)、督導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)者 對年齡、身份和自己相似的同學(xué)、伙伴以團體的形 式所進行的心理輔導(dǎo)。在高校中，主要是指在學(xué)生 之間由一到兩位輔導(dǎo)者同時對十幾到幾十個人進 行心理輔導(dǎo)。因受輔導(dǎo)者知識、能力、專業(yè)素質(zhì)和 人生閱歷的影響，朋輩團體心理輔導(dǎo)在某種程度上 只能稱為“半專業(yè)化”或“準專業(yè)化”的心理輔導(dǎo)。２．高校朋輩團體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢

團體心理輔導(dǎo)之所以在學(xué)校中適用且有效，是因為學(xué)校中的團體是自然而然存在的，學(xué)生都 處在相似的身心發(fā)展階段，有共同要面對的發(fā)展 課題和成長困擾，而且成長中的青少年更關(guān)注同 伴對自己的評價，更容易接受來自同齡人的反饋 和建議。而在高校開展朋輩團體心理輔導(dǎo)還有以 下優(yōu)勢：

２．１解決高校心理健康教育師資不足

現(xiàn)階段，我國各高校里專職心理教師還處于

嚴重缺乏階段，多呈現(xiàn)處數(shù)萬名學(xué)生僅有幾位心 理老師的狀況，而且部分老師除了心理健康教育 工作外還兼有行政、教學(xué)等其他任務(wù)，做到對整個 學(xué)校學(xué)生心理健康狀況深入了解，完全滿足不同 班級、學(xué)院的心理活動需求常常使他們感到力不 從心，而朋輩心理輔導(dǎo)者的出現(xiàn)緩解了這一狀況。由專職心理教師直接在全校招募朋輩心理輔導(dǎo)

者，對他們進行定期的專業(yè)培訓(xùn)、督導(dǎo)，讓其每人 負責(zé)一到兩個學(xué)院。專職老師起統(tǒng)籌規(guī)劃監(jiān)督作 用，朋輩輔導(dǎo)者深入到各個學(xué)院，這樣就在很大程 度上緩解了心理健康教育師資不足的情況。２．２受眾面廣、效率高

近幾年來，高校越來越重視學(xué)生心理健康，大 力開展心理健康教育工作。高校學(xué)生因文化水平較高，對心理咨詢的偏見也逐漸改善，越來越多的 學(xué)生來到校心理咨詢室解決自己的困惑。而個體 咨詢需要求助者與咨詢師面對面、一對一進行幫 助，其受眾面小、效率低的缺點也日漸凸顯。專職 心理老師每周咨詢兩有限，而且有些個案需要長 期多次咨詢，所以每學(xué)期因個體心理咨詢受益的 學(xué)生數(shù)量有限。朋輩團體心理輔導(dǎo)每次可使十幾 人至幾十人受益，正好解決了這一問題。高校團體 心理輔導(dǎo)多以宿舍、班級、學(xué)院或者是學(xué)生組織為 單位進行，一次可對多人進行輔導(dǎo)，受眾面廣，輔 導(dǎo)效率高，這也是團體心理輔導(dǎo)得到廣泛應(yīng)用的 最主要原因。２．３對全校學(xué)生心理健康狀況更好的把握，有 利于心理健康教育工作的開展

朋輩團體輔導(dǎo)者兼有學(xué)生和心理輔導(dǎo)者雙重

身份，和專職心理老師相比，由于其年齡、生活環(huán) 境、價值觀、所關(guān)注的問題等和被輔導(dǎo)的同學(xué)相 似，處于平等的地位，學(xué)生更容易開放自己，防御 性降低，有利于取得良好的輔導(dǎo)效果。而且受過專 業(yè)培訓(xùn)、督導(dǎo)的朋輩輔導(dǎo)者每人分管一到兩個學(xué) 院，每次團體心理輔導(dǎo)直接和學(xué)生接觸，他們比學(xué) 校心理健康專職教師更容易掌握學(xué)生心理最新動 態(tài)。定期和專職心理老師溝通交流后，有利于整個 學(xué)校心理健康教育工作及時有效的開展。

２．４促進輔導(dǎo)者成長，推動我國心理健康事業(yè) 的發(fā)展

朋輩團體輔導(dǎo)者長期接受專業(yè)的心理培訓(xùn)、督導(dǎo)，心理學(xué)知識和技能都會獲得很大的進步，個 人也會得到不斷的完善。待這些輔導(dǎo)者走出校門 進入社會后，會將自己作為朋輩輔導(dǎo)者所學(xué)的相 關(guān)知識和技能應(yīng)用到自己所在的工作和生活領(lǐng)

域，成為下一代心理健康教育工作的中流砥柱，推 動我國心理健康事業(yè)的長足發(fā)展。

３．高校朋輩團體心理輔導(dǎo)的形式

團體心理輔導(dǎo)是在團體情境下進行的一種心

理咨詢形式，它是通過團體內(nèi)人際交互作用，促使 個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認識自我、探 索自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式的助人過程。任何一個團體

都要經(jīng)過團體的創(chuàng)始、過渡、規(guī)范、工作、結(jié)束五個 階段。團體的組織方式有兩類———持續(xù)性團體和

第三篇：淺談高校朋輩心理輔導(dǎo)的重要性

淺談高校朋輩心理輔導(dǎo)的重要性

摘要：擁有健康的心理是大學(xué)生健康成長，度過美好大學(xué)時光的前提條件，因此加強大學(xué)生心理輔導(dǎo)尤為重要。近些年來，以朋輩心理輔導(dǎo)的方式幫助同學(xué)解決心理問題也越來越受到各大高校的青睞，可見朋輩心理輔導(dǎo)對于解決大學(xué)生心理問題尤為重要，尤其是發(fā)揮心理社團在構(gòu)建朋輩心理輔導(dǎo)體系中的作用。

關(guān)鍵詞： 朋輩心理輔導(dǎo)，心理問題，心理社團

剛進入陌生的大學(xué)校園，大學(xué)生必須在最短的時間內(nèi)學(xué)會適應(yīng)這樣一個大的集體，適應(yīng)大學(xué)自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會如何正確的處理人際交往、感情問題，同時還要抵制來自外界的種種誘惑。這樣豐富多彩的大學(xué)生活一改以往單調(diào)的高中生活，對即將踏入社會的我們無一不是鍛煉自己的階段。但是，當(dāng)他們出現(xiàn)心理困擾的時候，他們更容易接受和自己有著相似三觀—世界觀、人生觀、價值觀的同學(xué)的勸告。因此，筆者認為朋輩輔導(dǎo)，是解決大學(xué)生心理問題最好的方式。

1大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)對解決大學(xué)生心理問題的作用 1.1大學(xué)生心理問題

（1）生活問題

遠離家人、陌生的大學(xué)校園使得大學(xué)生在心理和生理上暫時性無法接受，帶著以往嬌生慣養(yǎng)習(xí)性的大一新生無法立刻適應(yīng)大學(xué)集體的生活方式。對于那些從小到大都依偎在父母鑄造的暖棚里，從來沒有經(jīng)歷過外面的風(fēng)吹日曬的同學(xué)來說，獨立生活痛苦不亞于當(dāng)初參加高考。因此，生活不能完全自理，不懂的與周圍的同學(xué)交流，無法正確的處理人際關(guān)系會使得大學(xué)生感覺到大學(xué)生活的寂寞和無趣，甚至擺脫不了網(wǎng)絡(luò)的誘惑，從而虛度了大學(xué)四年的美好光陰。（2）學(xué)習(xí)問題 高中的學(xué)習(xí)可以說是在老師和父母的監(jiān)督下完成的，壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)目標驅(qū)趕著學(xué)生不能有半點喘息的機會，填鴨似的教學(xué)方法慢慢的消磨中學(xué)生的一點點創(chuàng)新能力，禁錮的思維已經(jīng)體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，但是大學(xué)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，給予學(xué)生大量的自學(xué)時間。但是，任何事情都有不利的一面。很多同學(xué)習(xí)慣了以往被動似的學(xué)習(xí)方法，大學(xué)的散養(yǎng)管理使得他們除卻上課，絕沒有其他與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動。一到考試，他們就焦慮不安，60分萬歲的學(xué)習(xí)要求和考前突擊的應(yīng)考模式讓他們荒廢了一年又一年。（3）情感問題

身處在陌生的城市、陌生的人群，因為對新環(huán)境的恐懼和好奇讓我們對情感極度的敏感，渴望別人的關(guān)注和照顧。在自由開放的大學(xué)校園里，談戀愛是無約束的。當(dāng)然，有益身心健康、學(xué)習(xí)進步的感情毫無疑問是值得肯定的，但是往往問多情況下，感情會成為一種荒廢的催生品。經(jīng)常性的不上課，遲到、早退，消費不節(jié)制，在大庭廣眾下卿卿我我嚴重影響到了其他同學(xué)正常的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)他們失戀的時候會意志消沉，甚至選擇自殺等，這無疑是一大隱形殺手。

1.2 朋輩及朋輩心理輔導(dǎo)的定義

朋輩指同輩的友人；志同道合的友人。含有朋友、伙伴、同輩的意思?！巴叀笔侵竿挲g或年齡相當(dāng)者他們通常享有共同的價值觀念、經(jīng)驗和生活方式，具有年齡相近或者所關(guān)注的問題相同等特點。

朋輩輔導(dǎo)又稱“準心理咨詢”、“朋輩心理咨詢”等，是指非專業(yè)化心理工作者經(jīng)過選拔、培訓(xùn)和督導(dǎo)向年齡、地位相當(dāng)?shù)那笾咛峁┚哂行睦碚{(diào)節(jié)、咨詢和教育功能的人際幫助過程。朋輩輔導(dǎo)起源于上世紀60年代美國的學(xué)校心理健康教育實踐，當(dāng)時美國的學(xué)校尤其是高校，出現(xiàn)了針對學(xué)生的心理輔導(dǎo)與咨詢不能滿足大學(xué)生需要的問題。非專業(yè)兼職人員對于社區(qū)心理衛(wèi)生機構(gòu)的作用越來越大，一些專家試著對人格發(fā)展健全的大學(xué)生進行訓(xùn)練，讓他們幫助輔導(dǎo)校內(nèi)同輩學(xué)生。這種輔導(dǎo)方式很快流行于大學(xué)校園，其效果也漸漸得到認可[1]。

1.3大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)對解決大學(xué)生心理問題的作用

（1）為大學(xué)生提供了一個互幫互助的平臺，從而達到了雙贏 大學(xué)是單純的大學(xué)生進入社會的最后一道坎，大學(xué)生面對著外界的種種誘惑容易迷失自己，產(chǎn)生各種影響身心健康的心理問題，譬如曾出現(xiàn)的校園兇殺案等，這些都源于大學(xué)生存在著一定程度的心理問題沒有及時的得到解決，在外界不利因素的干擾下做出近乎瘋狂的舉動。因此，校園中需要有相應(yīng)的心理輔導(dǎo)機構(gòu)幫助存在心理困擾的同學(xué)，而朋輩心理輔導(dǎo)則是時下高校最青睞的輔導(dǎo)方式。朋輩心理輔導(dǎo)員來自于廣大的學(xué)生中，他們不僅維護和促進求助者的心理健康，而且也為自己提供了實踐和學(xué)習(xí)的機會，在幫助中他們可以運用、總結(jié)和提升專業(yè)知識，在理論和實踐中更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷的完善自己；同時這種互幫互助的行為給校園輸入了正能量，為校園營造了積極健康的氛圍，弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，帶動了整個校園思想素質(zhì)的提高，實現(xiàn)“助人自助，成人達己”的雙向目標[2]。

（2）提供了不同于專業(yè)心理咨詢的容易接受的環(huán)境

某次心理調(diào)查顯示：向朋友訴說是繼自我調(diào)節(jié)之后最常用的心理求助方式[2]。朋輩間的心理鼓舞、勸說和支持會比非同輩間更有效果。并且朋輩心理咨詢員的榜樣示范更能對學(xué)生起到一種潛移默化的積極作用。在朋輩心理輔導(dǎo)中，朋輩心理輔導(dǎo)的輔導(dǎo)員來自大學(xué)生，他們的人生觀、價值觀、生活經(jīng)驗、教育程度、思維方式有很大的相似之處，通過自己的親身經(jīng)歷和感受去勸說有心理問題的同學(xué)更容易被接受，更容易使他們敞開心扉，正視自己的心理問題，而不是一味的選擇逃避?，F(xiàn)在大學(xué)校園都有心理咨詢室，同時引起周圍同學(xué)的嘲笑，因此，心理咨詢室發(fā)揮的作用有限。同時朋輩心理輔導(dǎo)的成員有敏銳的觀察力，能在平時的生活中發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的點滴變化，對有心理問題的同學(xué)在初期提供幫助，從而將問題扼殺在搖籃里。大學(xué)生校園心理朋輩輔導(dǎo)方式

2.1校級心理社團

從全校大學(xué)生中選拔工作能力、感染力較強的同學(xué)通過舉辦活動、講座、報告會等方式答解決大學(xué)生普遍存在的問題，有全面覆蓋的作用，但是卻不能夠針對性的解決問題。校級心理社團平時主要是安排和監(jiān)督各學(xué)院心理協(xié)會舉辦相關(guān)有益于大學(xué)生心理健康的活動，定期的總結(jié)各個學(xué)院在活動中的優(yōu)缺點，實現(xiàn)了統(tǒng)籌兼顧的作用。2.2院級心理社團

作為院級心理社團，它主要負責(zé)學(xué)院學(xué)生的心理問題，在學(xué)院中選拔、訓(xùn)練優(yōu)秀的、有能力的干事在日常的工作和學(xué)習(xí)中通過對學(xué)院學(xué)生的具體觀察，舉辦針對性的有益于本學(xué)院心理輔導(dǎo)的活動，如心理知識競賽、大學(xué)生朋輩心理論壇，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)更多的心理知識，學(xué)會與周圍的同學(xué)互相交流、相互幫助，從而達到助人與自助的目的。

2.3班級心理委員和寢室心理聯(lián)絡(luò)員

作為班級的一部分，他們主要通過面對面的幫扶身邊同學(xué)，在平時的學(xué)習(xí)和生活中能夠洞察周圍學(xué)生存在的問題，同時通過定期的交流和不定期的針對出現(xiàn)的心理問題開展針對性的班級和寢室活動，如聚餐、座談會等形式，在心理和行為上雙向幫扶，促進大學(xué)生敞開心扉認識和解決心理問題。校園心理社團對解決大學(xué)生心理問題的重要性

社團組織是大學(xué)校園的一大特色，這些社團組織在學(xué)生中很受并且具有一定的影響力，社團中聚集著一些思維活躍，善于交往并且具有奉獻精神和組織才能的優(yōu)秀學(xué)生，是朋輩輔導(dǎo)的重要載體。朋輩心理輔導(dǎo)要積極與校園心理社團相結(jié)合，以社團為載體讓更多的同學(xué)認識、了解并參與到朋輩輔導(dǎo)群體中。豐富的社團活動也可以開展豐富多彩的有益于心理健康的活動，讓更多的同學(xué)重視心理健康教育，提高自我心理調(diào)節(jié)能力，正確地面對心理問題。通過心理社團這一載體，擴大朋輩心理輔導(dǎo)的影響，更好的發(fā)揮朋輩心理輔導(dǎo)的積極作用。作為管理學(xué)院的心理社團，擔(dān)負著幫助本院全體同學(xué)解決心理困擾的重任，通過開展具有學(xué)院特色的、對促進本院學(xué)生心理健康發(fā)展的相關(guān)活動，如心理知識競賽、525心理展播月、心靈涂鴉大賽、趣味運動會、哈哈郁悶墻、心靈日志等，加深了廣大學(xué)生對心理學(xué)的了解，提高學(xué)校的心理健康教育，完善了學(xué)校的教育體制[3]。

3.1有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)心理知識，為解決心理困擾提供了專業(yè)指導(dǎo) 要解決大學(xué)生的心理問題首先是增加大學(xué)生對于心理知識的認識，如果將心理學(xué)作為一個普遍性的教育課程，讓每一位同學(xué)都認真的學(xué)習(xí)心理知識，那么一旦心理困擾發(fā)生，學(xué)生也能利用自己所了解的心理知識幫助自己解決心理困擾。

基于這樣的目的，管理學(xué)院心理協(xié)會每年都會舉辦校級心理知識競賽、心理展播月等形式多樣的傳播心理知識的活動。在心理知識競賽中，參賽選手通過參加院級的心理知識初賽和校級的心理知識綜合答辯，在經(jīng)過層層選拔，脫穎而出后，獲得榮譽的同時，他們更多的是收獲了心理知識。我采訪過很多參加比賽的選手，他們唯一的感觸就是增加了對心理知識的了解，他們也表示將會用自己所學(xué)的知識，去幫助身邊需要幫助的同學(xué)，從而促進了助人與自助思想的傳播。而525心理展播月則是讓學(xué)生們了解了“我愛我”心理日，通過一個月的心理知識的傳播，包括心理海報展、心理電影展播的方式，讓學(xué)生在圖畫和電影中感受到學(xué)習(xí)心理知識的重要性，從而能讓每個大學(xué)生更加愛惜自己，同時也愛惜別人。

3.2有助于大學(xué)生表達內(nèi)心困擾，從而使心理困擾得以擺脫

人們常說，如果幫助別人卻不知道幫助什么，那無非是在幫倒忙。對于幫助大學(xué)生解決心理問題也是這個道理，首先你要知道求助者存在什么樣的心理困擾，這就需要他主動的敞開自己的心扉，真實的表達他對的內(nèi)心。

為了發(fā)現(xiàn)并進一步解決大學(xué)生的心理問題，管理學(xué)院舉辦了各種直擊大學(xué)生內(nèi)心的活動，包括心靈涂鴉大賽、哈哈郁悶墻、心靈日志。心靈涂鴉大賽通過委婉的繪畫的方式表達大學(xué)生的心理情況，使心理工作者通過參賽者的作品觀察到潛伏在其內(nèi)心的心理困擾的同時，也得到了求助者的接受。相反，哈哈郁悶墻和心靈日志則是一種直接表達的方式，通過將內(nèi)心的困擾寫在紙上的方式，公開坦誠的讓心理輔導(dǎo)員了解他們的內(nèi)心，使心理輔導(dǎo)員隨時了解學(xué)生的內(nèi)心動向，以便使內(nèi)心出現(xiàn)心理困擾時就得到解決，起到了預(yù)防心理問題出現(xiàn)的作用。

3.3 有助于大學(xué)生加強交流，從而積極主動的融入集體

進入大學(xué)校園，面對陌生的環(huán)境，學(xué)會與其他同學(xué)交流是順利度過大學(xué)時光的通行證。相反，不懂得如何與他人交流的同學(xué)則會變得更加孤僻，甚至出現(xiàn)心理障礙。調(diào)查顯示，大部分存在心理問題的大學(xué)生是由于人際交往不佳，總感覺被身邊的同學(xué)孤立，從而變得怪癖，漸漸的產(chǎn)生了心理困擾，直至產(chǎn)生心理問題。由此可見，加強大學(xué)生間的溝通交流，使他們積極主動的融入集體之中也是幫助大學(xué)生解決心理問題的絕妙方法[4]。

鑒于這樣的現(xiàn)狀，我院心理協(xié)會開展了一系列促進大學(xué)生溝通交流的活動，如趣味運動會、女子籃球賽等不失趣味性的活動，讓學(xué)生在歡樂中感受到團隊合作的重要性，集體的重要性。同時，活動中也增設(shè)了讓學(xué)生相互溝通的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生積極主動的表達自己，而不再膽怯，不再害怕別人的嘲笑。當(dāng)然，這種以問題活動來增加大學(xué)生之間的溝通交流的方式也得到了學(xué)生、學(xué)院、學(xué)校的大力支持。

總之，大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)是對有心理問題的同學(xué)的一種幫助，同時也是心理輔導(dǎo)成員的一種歷練，人只有在痛苦與奮斗中，助人與自助中度過，才算是活出精彩的人生！

【參考文獻】

[1] 葉茂，吳海銀，陳堅.大學(xué)生心理健康教育導(dǎo)論。武漢理工大學(xué)出版社.2011 [2] 王永會，秦潔.淺析朋輩輔導(dǎo)員在思想政治教育中的作用[J].北京電子科技學(xué)院學(xué)報.2006 [3] 王凱旋.朋輩心理輔導(dǎo)：大學(xué)生心理健康教育的新途徑[J].承德名族師專學(xué)報.2006(26)[4] 申繼亮主編.大學(xué)生心理健康教育讀本[M].北京高等教育出版社

第四篇：心理健康教育心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

學(xué)生心理健康教育心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

臨澤職教中心

心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在學(xué)校開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》，認真地開展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)就業(yè)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力，面對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開展矯治性的心理咨詢與輔導(dǎo)。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識外，更應(yīng)是一個幫助學(xué)生認識自我、發(fā)展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢室作為學(xué)校的一個部門將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃?，盡顯所長。我校積極貫徹教育部的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，全面推進素質(zhì)教育，切實加強學(xué)校的心理健康教育?，F(xiàn)將本學(xué)期我校學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)工作情況總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實教育部《關(guān)于認真加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和甘肅省教育廳《關(guān)于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學(xué)心理健康教育的意見》以及市、縣教育部門有關(guān)加強心理健康教育的通知精神，結(jié)合學(xué)校實際，努力開拓學(xué)校心理健康教育工作新局面，逐步使我校的心理健康教育工作走上規(guī)范化的軌道。

二、主要措施

（一）健全心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)

想要使學(xué)校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化，在開展工作的過程中取得實效，一個健全的組織是保障。我校自開展心理健康教育以來，就成立了以校長為組長，以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，由心理輔導(dǎo)骨干教師為組員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一的指導(dǎo)下，制定教育活動計劃并組織實施，確保工作的開展有成效。本學(xué)期繼續(xù)由學(xué)校的政教處領(lǐng)導(dǎo)主要負責(zé)心理健康教育工作，心理輔導(dǎo)室由王振老師具體負責(zé)開展工作。根據(jù)學(xué)校規(guī)模大，學(xué)生多，特別是寄宿生多的實際情況，本學(xué)期我們將組織一支經(jīng)過專門培訓(xùn)學(xué)習(xí)的由十幾位老師組成的心理咨詢教師隊伍，具體負責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

（二）提高心理輔導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)

心理健康教育工作的開展依托于一支素質(zhì)強硬的心理輔導(dǎo)教師隊伍。我校通過多形式、多層次的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，從培訓(xùn)教師入手，幫助教師提高自身的心理輔導(dǎo)知識和心理輔導(dǎo)能力。

1．利用一切有利機會，選派學(xué)校的心理輔導(dǎo)骨干教師到河西學(xué)院外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2．聘請專家來校做講座，組織全校教師積極參加心理輔導(dǎo)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

3．學(xué)校運用專用資金，為班主任和任課教師訂閱有關(guān)心理健康教育方面的報刊雜志，提供心理健康教育輔導(dǎo)資料，閱覽室、圖書室提供相關(guān)的心理健康教育方面的理論書籍。

4．鼓勵教師積極參加心理咨詢師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及考證工作，本學(xué)年我校已有4名教師取得國家心理咨詢師三級證書。

5．組織教師積極參加省、市、縣等各級各類的心理健康教育論文、個案、教學(xué)設(shè)計的評比活動。我校有4名教師在全省心理健康教育優(yōu)秀論文評比活動中獲一、二等獎。

6．在校級相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新動態(tài)和新信息。

7．要求班主任教師在平時的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導(dǎo)實踐，并及時積累經(jīng)驗和整理、收集相關(guān)的輔導(dǎo)資料，以達到促實踐求進步的效果。

（三）設(shè)立心理咨詢室服務(wù)學(xué)生

1.開設(shè)知心姐姐信箱，歡迎學(xué)生來信傾訴自己的煩惱或困惑。

2．重視每一位學(xué)生的來信，對相應(yīng)的問題進行歸類整理，并及時通過各種渠道進行解決。3．成立心理咨詢教師隊伍，有計劃、有安排地開展心理咨詢活動，對來訪者做到尊重、理解、耐心、疏導(dǎo)、解惑。

4．在校園之聲以及校園網(wǎng)上開設(shè)“知心姐姐”、“心靈對話”專欄，對學(xué)生中普遍存在的共性問題進行輔導(dǎo)。

（四）遵循身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合教育

1．根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)校以學(xué)期為段確定輔導(dǎo)教育的重點，有計劃地開展一系列常規(guī)教育輔導(dǎo)活動。本學(xué)期對學(xué)生在以下方面做了重點輔導(dǎo)：

學(xué)困生心理問題輔導(dǎo) 單親家庭學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 違紀學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 早戀學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 就業(yè)學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 安全教育學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 社會實踐學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 人際關(guān)系學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 考試焦慮學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 依賴父母學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 承受挫折學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 性心理學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 感恩父母學(xué)生心理問題輔導(dǎo)

2．各班主任根據(jù)年級段以及本班學(xué)生的實際情況，有計劃、有實效地開展心理輔導(dǎo)教育，做到了月月有主題，在每個月中開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)課，每學(xué)期擇優(yōu)上交一個心理輔導(dǎo)活動設(shè)計。

3．將心理健康教育活動和社會實踐活動有機結(jié)合，并要求班主任注重在平時的班級教育生活的交流中滲透心理健康教育。各任課教師和生活指導(dǎo)老師也要在平時的學(xué)科教育和生活管理中滲透心理健康輔導(dǎo)教育。

4．積極發(fā)揮寄宿制學(xué)校的管理優(yōu)勢，合理安排學(xué)生的作息，促進學(xué)生身心的健康和諧發(fā)展。在管理中實施生活教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的自理能力和心理素質(zhì)。在集體生活中培養(yǎng)學(xué)生人際交往等多種能力，運用室舍文化活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個性特長，陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生美好的心靈。

(五)、利用心理輔導(dǎo)活動課，進行新生適應(yīng)性教育

由于新生在進入新的學(xué)校，面對新的環(huán)境，會出現(xiàn)一些心理不適現(xiàn)象，而激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)健康人格，引導(dǎo)、教育學(xué)生建構(gòu)積極健康的世界觀、人生觀、價值觀，并充分利用教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，是我們工作的宗旨。所以本學(xué)期按計劃在起始年級開展心理輔導(dǎo)活動課，對新生進行適應(yīng)性教育及自我認識教育。通過心理課對中一新生進行了新生心理適應(yīng)問卷調(diào)查，初步了解學(xué)生的適應(yīng)狀況。

（六）、積極有效地開展個別心理咨詢工作

繼續(xù)做好心理咨詢室的常規(guī)咨詢工作，幫助學(xué)生解決心理問題及困惑，對存在明顯心理偏差的同學(xué)，及時做好與其班主任及家長的溝通工作，最大限度地整合各種力量達到良好的效果。在咨詢過程中做到：

1．以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。

2．對學(xué)生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3．對單親家庭學(xué)生進行個別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學(xué)習(xí)。通過咨詢，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理健康水平有所提高。

為了更好的安排咨詢時間本學(xué)期開始咨詢室的咨詢開始采用預(yù)約制度，并在咨詢室門口貼上以“預(yù)約流程”和“值班時間”為內(nèi)容的海報。并通過宣傳櫥窗和校園網(wǎng)進行心理咨詢室的宣傳工作，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上、通過電話進行咨詢預(yù)約。

（七）、開設(shè)心理講座，開展教師心理健康培訓(xùn)

學(xué)校心理健康教育的對象不僅僅是學(xué)生，作為教育的教師來說，其自身的心靈里素質(zhì)水平的高低，對學(xué)生健康成長有著極其重要的影響。如何促進教師心理成長，是學(xué)校心理健康教育中的一個重要內(nèi)容。心理健康教育教師培訓(xùn)滿足教師自我成長的需要。因此本學(xué)期心理咨詢室與政教處共同制定了班主任心理健康培訓(xùn)學(xué)年計劃，在本學(xué)期開展了兩次以“情緒管理”和“有效溝通”為主題的心理講座，使教師能在日常生活工作中更好的運用心理知識。

（八）、認真做好課題研究

由于我校的心理健康教育剛剛起步，采用何種模式進行工作、我校應(yīng)該選擇何種方法和途徑進行“心教”是一個有待探索與研究的課題。此課題開始于08學(xué)年，通過與德育課老師的合作進行實

踐研究，終于在本學(xué)期11月圓滿地完成了市課題《以人為本實施心理健康教育的探索與思考》的結(jié)題工作。

（九）、積極參加培訓(xùn)和研討會

當(dāng)今世界是一個開發(fā)的世界，要發(fā)展進步，就得開放。為了進一步做好我校心理健康教育工作，本學(xué)期選派教師參加了團中央既國家社會保障局舉辦的心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，加強了心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)和其他學(xué)校心理健康教育開展的經(jīng)驗學(xué)習(xí)。

（十）、發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建立“在線心理咨詢”（開通QQ渠道），以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生和家長可以“在線心理咨詢”尋求幫助，及時解決心理問題，實現(xiàn)知識資源的共享。

（十一）、建立學(xué)生心理檔案。建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證。心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開展教育活動，有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。

（十二）、針對學(xué)生家長進行家庭心理健康輔導(dǎo)。心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家長學(xué)校（家長開放日）等途徑宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式，加深家長對心理健康的了解，使他們掌握兒童心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感交流，促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

三、今后打算

1．將已開展的工作進一步做扎實和完善，做到細致，有效。

2．繼續(xù)完善家校心理健康教育溝通渠道,尤其是單親家庭和特困生家庭,優(yōu)化家庭家庭教育環(huán)境,提高學(xué)生心理健康水平。

3．形成全員關(guān)注心理健康教育的氛圍，做好心理健康輔導(dǎo)課《生活、生命和健康》的教學(xué)輔導(dǎo)，激勵教師想做、能做、會做這項工作的熱情，促進學(xué)生心理問題的解決和心理素質(zhì)的提高。實踐也證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強對心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。

第五篇：心理學(xué)理論在高校輔導(dǎo)員思想政治工作中的應(yīng)用

心理學(xué)理論在高校輔導(dǎo)員思想政治工作中的應(yīng)用

叢揚子

（金陵科技學(xué)院，江蘇南京211169）

【摘要】高校是大多數(shù)學(xué)生步入社會的最后一個學(xué)生階段。如何正確引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生價值觀，是高校輔導(dǎo)員思想政治工作的重心。心理學(xué)是一門專門研究個人心理活動的形成、表現(xiàn)及發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，在社會領(lǐng)域中個人思想的引導(dǎo)上具有較高的應(yīng)用價值。文章主要探討了心理學(xué)理論在高校思想政治的應(yīng)用價值，以及如何應(yīng)用心理學(xué)理論來提高高校思想教育工作的成效。

【關(guān)鍵詞】心理學(xué)理論；輔導(dǎo)員；思想政治工作

近年來，心理學(xué)理論在高校思想教育工作中的應(yīng)用逐漸受到重視。這是由于這兩者的研究對象魚目的是一致的，都是一提高人（學(xué)生）的思想層次，建立正確的人生價值觀為根本目的。在高校思想教育中，應(yīng)用心理學(xué)的相關(guān)理論，不但有利于輔導(dǎo)員自身工作能力和思想素質(zhì)的提高，而且可以加強工作的科學(xué)性、預(yù)見性、針對性，從而提高工作的實效性。

一、心理學(xué)理論與附帶元思想政治工作的關(guān)系

從高校輔導(dǎo)員的角度來說，思想政治工作主要是為了通過師生之間的交流解決學(xué)生在世界觀和人生價值認識等社會性思想活動的問題，幫助并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想。隨著社會的進步，提高思想政治工作的成效需要不斷應(yīng)用新的理論和方法，其中重要的一點就是準確地應(yīng)用心理學(xué)理論去了解、認識并分析學(xué)生的心理變化，從而使思想政治工作更加具有針對性，通過建立有效的狗頭渠道使學(xué)生能受到積極引導(dǎo)，達到事半功倍的效果。

二、心理學(xué)理論在高校輔導(dǎo)員思想政治工作中的應(yīng)用

（一）正確認識學(xué)生的心理特征，把握工作中心

心理學(xué)理論中，人的心理特征主要是以其行為、言論以及對事物的態(tài)度為主要表現(xiàn)形式。由于大學(xué)生的心理正處于即將定型、走入成熟的重要階段。因此其主要表現(xiàn)出波動性和兩極性，既有積極也有消極，且在環(huán)境的影響下兩者之間很容易出現(xiàn)大逆轉(zhuǎn)。因此作為輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)正確認識大學(xué)生的這一心理特征，并始終堅持以思想政治工作的主要工具。在日常生活和學(xué)習(xí)中，多給予學(xué)生關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生正確認識吱聲的不足，并幫助他們消除消極思想，樹立積極的人生價值觀。

（二）積極應(yīng)用個體差異理論，提高工作針對性

世界上沒有兩片相同的樹葉，個體差別的本質(zhì)即心理差異。心理學(xué)理論中，由于多種內(nèi)外在因素的綜合影響，包括家庭、城鄉(xiāng)、教育、自身素質(zhì)（外形、智力）等，每個人的心理體系都存在獨一性。這種差異常表現(xiàn)在個體日常生活中的方方面面，如學(xué)生甲屬于多血質(zhì)型，學(xué)生乙屬于抑郁質(zhì)型，當(dāng)兩人在與他人的交流中都表現(xiàn)出消極態(tài)度。但是由于其心理本質(zhì)不同，如果采取同樣的教育方式，那么兩人的教育結(jié)果一定是大相徑庭的。因此輔導(dǎo)員在思想政治工作中應(yīng)當(dāng)針對具體個體的心理特點來處理問題，使工作更具有針對性，而不能采取一刀切、一鍋煮的粗暴方式。

（三）運用需求層次理論和動機理論，從學(xué)生的行為考察其心理

大學(xué)生的需要和動機是大學(xué)生個性心理結(jié)構(gòu)中最基本的成分，是其他心理活

動產(chǎn)生的驅(qū)動力。馬斯洛提出的需求理論中認為個體需求具有層次性，應(yīng)當(dāng)依次包括生理（生存）、安全、愛與歸宿以及尊重。針對大學(xué)生處于心理個性形成重要階段的這一特點，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生個體的不同需求采取對應(yīng)的教育方法。對于積極的需求，如求知、入黨、公益活動等，應(yīng)當(dāng)給予充分的鼓勵與支持；對于消極的需求，如拜金、追求權(quán)力、拉小集團等，應(yīng)當(dāng)及時進行制止教育，引導(dǎo)學(xué)生判斷正確的積極的個體需求，促使其樹立正確的人生觀和世界觀。同時應(yīng)用需求理論，引導(dǎo)學(xué)生正確認識現(xiàn)實與理想的差別，幫助學(xué)生在現(xiàn)實基礎(chǔ)上樹立正確的理想，從而實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一。

（四）注重意向效應(yīng)，開展情感教育

羅森塔爾效應(yīng)是情感教育的理論基礎(chǔ)，他證明了學(xué)生的進步同教師恰當(dāng)?shù)那楦嘘P(guān)注是密不可分的。在高校學(xué)生的思想教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對學(xué)生曉之以理、動之以情并導(dǎo)之以行，使學(xué)生感受老師的真誠，從而從內(nèi)心上愿意交流。長期的教育實踐證明，居高臨下的態(tài)度和照本宣科的教育方式是難以使學(xué)生真正接受教育的，反而容易使學(xué)生產(chǎn)生反感厭惡情緒?？梢姡捎们楦薪逃?，能夠增強思想教育的效果，使學(xué)生更加容易接受。但應(yīng)當(dāng)注意的是，應(yīng)用情感教育時應(yīng)當(dāng)避免無條件迎合學(xué)生，被學(xué)生牽著鼻子走，更不能從中忽略了教育育人的本質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，高校的思想政治工作對于學(xué)生樹立正確的人生價值觀，順利融入社會具有非常重要的作用。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的思想老師，在日常工作中一定要始終把握教育育人的根本，多學(xué)習(xí)和掌握一些實用的心理學(xué)理論，多關(guān)注大學(xué)生教育研究。通過應(yīng)用心理學(xué)理論，正確認識大學(xué)生的心理發(fā)展，充分把握不同學(xué)生個體的心理特征，善于觀察分析，恰當(dāng)應(yīng)用心理學(xué)理論和溝通技巧，有針對性地開展學(xué)生思想教育，對于提高大學(xué)生思想水平，培養(yǎng)我國樂觀積極的青年一代具有重大意義。

參考文獻

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