第一篇：公共教育學(xué)習(xí)題

公共教育學(xué)習(xí)題

（六）、單項選擇題（每小題1分，共15分）

1、對童年期的學(xué)生而言，教師在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學(xué)方法上應(yīng)多采用直觀教具。這體現(xiàn)教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的哪一個()。

A 穩(wěn)定性 B 階段性 C不平衡性 D 個別差異性

2、學(xué)校體育的基本組織形式是()。

A 體育課 B 課外體育鍛煉 C 體育競賽 D 運動隊訓(xùn)練 3、1949年美國學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基本原理》中提出了課程編制四段論，形成了著名的泰勒原理課程編制模式。這一模式稱為()。A 實踐模式 B 過程模式 C 環(huán)境模式 D 目標(biāo)模式

4、目前我國普通高中課程實施的主要類型是()。A 分科課程 B 綜合課程 C 活動課程 D 探究課程

5、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一教學(xué)方法()。A 實驗法 B 參觀法

C 演示法 D 實習(xí)作業(yè)法

6、在教學(xué)過程中，強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是()。A 形式教育論 B 實質(zhì)教育論 C 傳統(tǒng)教育論 D 現(xiàn)代教育論

7、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！边@句話體現(xiàn)的德育方法是()。

A 實際鍛煉法 B 個人修養(yǎng)法 C 情感陶冶法 D 榜樣示范法

8、課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程的管理分類，可以把課程分為（）。A 國家課程、地方課程、學(xué)校課程 B 必修課程、選修課程、活動課程 C 相關(guān)課程、廣域課程、核心課程 D 基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程

9、“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。A 示范性 B 復(fù)雜性

C 創(chuàng)造性 D 勞動方式個體性

10、西方教育史上，首次提倡“從做中學(xué)”的是（）。A 布魯納 B 康德 C 杜威 D 盧梭

11、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。A 組織和培養(yǎng)班集體 B 全面了解學(xué)生

C 培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D 做好后進生轉(zhuǎn)化工作

12、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。

A 培根 B 夸美紐斯 C 赫爾巴特 D 贊科夫

13、自上而下由中央政府負責(zé)編制、實施和評價的課程是（）。A 國家課程 B 顯在課程 C 核心課程 D 學(xué)科課程

14、中小學(xué)德育工作常用的獎懲屬于（）法。A 榜樣示范 B 品德評價 C 陶冶教育 D 說理教育

15、最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是（）。A 洛克 B 赫爾巴特 C 夸美紐斯 D 杜威、名詞解釋題（每小題3分，共15分）

1、德育模式

2、教學(xué)設(shè)計

3、發(fā)現(xiàn)法

4、泰勒原理

5、教師學(xué)習(xí)共同體、辨析題（每小題5分，共20分）

1、教學(xué)的任務(wù)就是傳授科學(xué)文化知識，培養(yǎng)基本技能技巧。

2、智力的個別差異是由先天素質(zhì)決定的。

3、在班級管理中，班主任必須明確確立班級奮斗目標(biāo)。

4、師生關(guān)系在社會道德上是相互促進的關(guān)系。、簡答題（每小題5分，共30分）

1、簡述學(xué)科中心課程論的基本觀點。

2、良好的班集體具有哪些教育作用？如何建立良好的學(xué)生集體？

3、簡述我國中學(xué)德育的任務(wù)與主要任務(wù)。

4、德育過程有哪些特點？

5、關(guān)于人的身心發(fā)展有哪些典型觀點？其代表人物和基本觀點是什么？

6、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有哪些？、論述分析題（每小題10分，共20分）、1、日前在某地舉行的歌唱大賽和模特大賽爆出“冷門”：奪冠的分別是兩位15歲和 16歲的學(xué)生．從兩項比賽的參賽情況來看，選手呈低齡化趨勢。一些家長甚至不顧孩子的意愿，把孩子推上造“星”之路，對此，許多教育界專家提出了強烈批評，認為這是拔苗助長的行為，是家長教育孩子的一種浮躁心態(tài)的表現(xiàn)，不利于孩子日后的成長。請運用與全面發(fā)展教育有關(guān)的原理進行分析。

2、某初中三年級一女生把一男同學(xué)向其表達“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。請用所學(xué)的德育原理分析該案例。

第二篇：教育學(xué)習(xí)題

緒 論

1、世界上最早的一部教育專著是（C）。

A.《論語》 B.《師說》 C.《學(xué)記》 D.《大教學(xué)論》

2、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志是德國教育家赫爾巴特的（C）。A.《教育論》 B.《大教學(xué)論》 C.《普通教育學(xué)》 D.《理想國》

3、在教育發(fā)展過程中，（C）是主張“兒童中心論”的代表人物。A.布魯納 B.凱洛夫 C.杜威 D.陶行知

4、實用主義教育思想的代表人物是（D）。A.夸美紐斯 B.洛克 C.盧梭 D.杜威

5、在我國近現(xiàn)代教育史上，倡導(dǎo)“生活即教育”、“社會即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”教育主張的人民教育家是（B）

A.蔡元培 B.陶行知 C.楊賢江 D.晏陽初

6、我國教育史上，最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是（A）。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.朱熹

7、“學(xué)而時習(xí)之”一語出自（A）。

A.《論語》 B.《學(xué)記》 C.《孟子》 D.《道德經(jīng)》

8、《教育漫話》一書是（B）的著作。

A.夸美紐斯 B.洛克 C.斯賓塞 D.裴斯泰洛齊

9、《大教學(xué)論》一書是（C）的著作。

A.斯賓塞 B.洛克 C.夸美紐斯 D.裴斯泰洛齊

10、“捧著一顆心來，不帶半根草去”是教育家（C）的信條。A.魯迅 B.蔡元培 C.陶行知 D.楊賢江

11、在西方，古羅馬昆體良的教育名著是（B）。

A.《理想國》 B.《論演說家的教育》 C.《大教學(xué)論》 D.《教育論》

12、“泛智教育”思想的提出者是（A）。

A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.洛克

13、在近代，最早系統(tǒng)地論述教育問題的專著是（B）。

A.《愛彌爾》 B.《大教學(xué)論》 C.《普通教育學(xué)》 D.《教育論》

14、提出“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是(B)。

A.培根 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.贊科夫

15、作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是(C)。

A.杜威 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.夸美紐斯

16、英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D）。

A.《愛彌兒》 B.《人的教育》 C.《教育漫話》 D.《教育論》

17、“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（A）。A.贊科夫 B.皮亞杰 C.布魯納 D.根舍因

18、“長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由（C）首先提出的： A.《論語》 B.《孟子》 C.《學(xué)記》 D.《師說》

19、西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（B）。

A.《大教學(xué)論》B.《論演說家的教育》C.《普通教育學(xué)》 D.《我的教育信條》 20、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由（B）提出的。A.贊科夫 B.巴班斯基 C.蘇霍姆林斯基 D.凱洛夫

21、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（C）。A．《學(xué)記》

B．《大學(xué)》

C．《論語》

D．《師說》

22、反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是（C）。

A．《教育論》

B．《雄辯術(shù)原理》

C．《理想國》

D．《政治學(xué)》

23、教育學(xué)作為一門獨立形態(tài)的學(xué)科，形成于（D）。

A．原始社會末期

B．奴隸社會初期

C．封建社會

D．資本主義社會

24、首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是（C）。A．杜威的《民主主義與教育》

B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》

25、教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（B）。A．裴斯泰洛齊

B．赫爾巴特

C．夸美紐斯

D．柏拉圖

26、教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派——的代表人物分別是（C）。

A．凱洛夫和赫爾巴特

B．杜威和赫爾巴特

C．赫爾巴特和杜威

D．夸美紐斯和杜威

27、“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”是（D）的重要主張。A．實驗教育學(xué)派 B．實證教育學(xué)派 C．傳統(tǒng)教育學(xué)派 D．實用主義教育學(xué)派

28、周恩來稱贊的“一個無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（D）。A．蔡元培

B．徐特立

C．楊賢江

D．陶行知 29、1956年出版《教育目標(biāo)分類學(xué)》，將教育目標(biāo)分為認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域三個主要部分的美國教育家是（A）。

A．布盧姆

B．布魯納

C．根舍因

D．斯金納30、1901年，由立花銑三郎講述、王國維翻譯的（B）刊載于《教育世界》上，是一部在我國流行面廣、影響力較大的日本教育著作。A．《教育論》

B．《教育學(xué)》

C．《大教育學(xué)》

D．《教育原理》

31、解放初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是（A）。

A．凱洛夫的《教育學(xué)》

B．岡察洛夫的《教育學(xué)》

C．巴拉諾夫的《教育學(xué)》

D．巴班斯基的《教育學(xué)》

32、“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（A）。

A．《論語》

B．《學(xué)記》

C．《四書集注》

D．《孟子》

33、蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是（B）。

A．認知結(jié)構(gòu)的教育理論

B．全面發(fā)展的教育理論

C．范例教學(xué)的理論

D．教學(xué)最優(yōu)化的教育理論

34、建國初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學(xué)教材中，對我國影響最大的是（D）。A．申比寥夫等合著的《教育學(xué)》 B．斯米爾諾夫著的《教育學(xué)初級讀本》 C．葉希波夫·岡察洛夫著的《教育學(xué)》 D．凱洛夫主編的《教育學(xué)》

35、最早倡導(dǎo)教育實驗并提出“實驗教育法”這個名稱的教育家是（C）。

A．赫爾巴特

B．裴斯泰洛齊

C．梅伊曼

D．洛克

36、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的(B）。

A.《大教學(xué)論》 B.《教育漫話》 C.《愛彌兒》 D.《普通教育學(xué)》

36、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！毕铝袑鬃舆@句話的理解，不正確的一項是（C）。

A．在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。B．孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。C．光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。D．孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。

1、美國教育家布魯納的教育代表作是《教育過程》。

2、法國盧梭的教育思想代表作是《愛彌爾》。

3、教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。

4、聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長保羅?朗格朗提出了終身 教育思想。

5、德國哲學(xué)家赫爾巴特的《普通教育學(xué)》，是教育學(xué)成為獨立學(xué)科的代表作，赫爾巴特的教育思想被視為是傳統(tǒng)教育派的代表。

6、杜威的實用主義教育學(xué)的三個著名命題是：“教育即生活”，“教育即生長”和“教育即經(jīng)驗的改造”。

7、被毛澤東譽為“學(xué)界泰斗、人世楷?！钡奈覈裰鞲锩?、教育家是蔡元培。

8、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于德國哲學(xué)家康德。

9、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了全面發(fā)展的教育理論。

10、楊賢江寫的《新教育大綱》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。

11、德國教育家赫爾巴特試圖在倫理學(xué)或?qū)嵺`哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立他的教育目的論，在心理學(xué)的基礎(chǔ)上建立教育方法論。

12、克魯普斯卡婭根據(jù)列寧的指示編著的《國民教育和民主主義》，被認為是用馬克思主義觀點闡述教育學(xué)和教育史的第一本書。

第一章 教育概述

1、一般來說，學(xué)校產(chǎn)生于（B）。

A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會

2、“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育(C)特點的要求。A.大眾性 B.公平性 C.終身性 D.未來性

3、以勒圖爾諾（利托爾諾）為代表的教育起源理論是(A)。

A．生物學(xué)起源理論 B.心理學(xué)起源理論 C.勞動起源理論 D.需要起源理論

4、教育的心理學(xué)起源說的代表人物是(B)。A．勒圖爾諾 B．孟祿 C．馬斯洛 D．馬克思

5、第一次提出普及義務(wù)教育的社會是(C)。

A．原始社會 B．奴隸社會和封建社會 C．資本主義社會 D．社會主義社會

6、我國最早的學(xué)校教育機構(gòu)是（C）。A．庠 B．序 C．校 D．學(xué)

7、教育學(xué)史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學(xué)術(shù)問題來認識的是(B)。

A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說

8、勒圖爾諾認為：教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之外，甚至存在于動物界。這是教育的(A)的觀點。

A.生物起源說 B.神話起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說

9、最早頒布義務(wù)教育法的國家是(A)。

A.普魯士 B.奧地利 C.英國 D.美國

10、與封建社會教育特征不符的是(A)。

A.師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制 B.教育具有階級性和宗教性 C.以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 D.官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存

11、首先提出“普及教育”口號的是在(C)時期。

A.奴隸社會 B.封建社會 C.資本主義社會 D.社會主義社會

12、中國近代史上產(chǎn)生的第一個現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)稱之為(A)。A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬戌學(xué)制 D.五四制

13、我國近代第一個正式實施的學(xué)制是(B)A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬戌學(xué)制 D.六三三制

14、教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是(A)。

A.學(xué)校的產(chǎn)生 B.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn) C.有了國家 D.創(chuàng)造了文字

15、為全體人民服務(wù)，為每一位受教育者提供同樣的機會體現(xiàn)了現(xiàn)代教育(A)的特征。

A.公共性 B.生產(chǎn)性 C.科學(xué)性 D.未來性

16、教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學(xué)生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點是（D）的認識。

A.實用主義教育學(xué) B.制度教育學(xué) C.實驗教育學(xué) D.馬克思主義教育學(xué)

17、教育是人類特有的一種社會活動，這是（D）的觀點。A.生物起源說 B.神話起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說

18、學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離是（B）教育的一個主要特征。A.原始社會 B.古代社會 C.資本主義社會 D.社會主義社會

19、我國唐朝的官學(xué)體系中的“六學(xué)二館”在招生上具有嚴(yán)格的（C）特點。A.宗教性 B.階級性 C.等級性 D.民主性

20、“政教合一，以吏為師”描述了（C）時期的教師活動。A.封建社會 B.原始社會 C.奴隸社會 D.資本主義社會 21、1986年，我國頒布了（C）。

A.《中華人民共和國學(xué)位條例》 B.《中華人民共和國高等教育法》 C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國教育法》

22、.教育的質(zhì)的規(guī)定性是由(A)決定的。A.教育自身的矛盾特殊性 B.人們的認識活動規(guī)律 C.教育自身的性質(zhì) D.教育自身的活動

23、中國奴隸社會的教育內(nèi)容是(D)。A.三科 B.七藝 C.四學(xué) D.六藝

24、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持(A)。

A.勞動起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進化論

25、教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認了(C)。A.教育的科學(xué)屬性 B.教育的生產(chǎn)屬性 C.教育的社會屬性 D.教育的藝術(shù)屬性

26、“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善”，把“教育”作此解釋的是(A)。A.許慎 B.孔子 C.朱熹 D.韓愈

27、終身教育是(D)的特點。

A.古代教育 B.中世紀(jì)教育 C.近代教育 D.現(xiàn)代教育

28、終身教育思想成為現(xiàn)代教育中一個富有生命力和感召力的教育理念，這一思想在《終身教育導(dǎo)論》一書中進行系統(tǒng)的論述，該書的作者是(A)。A.法國的保羅·朗格朗 B.聯(lián)合國教科文組織的埃德加·富爾 C.德國的雅斯貝爾斯 D.美國的克伯屈

29、.教育的特質(zhì)是(D)。

A.認識活動 B.生存活動 C.傳遞活動 D.培養(yǎng)人的社會實踐活動 30、“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由(A)傳承的。

A.柏林大學(xué) B.劍橋大學(xué) C.巴黎大學(xué) D.哈佛大學(xué)

31、關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強調(diào)的是(B)。 A.教育起源于動物本能活動 B.兒童對成人無意識的模仿 C.人類語言產(chǎn)生后的必然要求 D.對外部自然界的恐懼

32、社會上出現(xiàn)專事知識傳授活動的知識分子和專門對兒童進行教育的場所——學(xué)校，一般地說是在(B)。

A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會

33、.在漢語中，最早將“教”和“育”連起來使用的人是(B)。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子

34、與家庭教育、社區(qū)教育相比，學(xué)校教育(B)。 A.并不重要 B.是教育的主體形式

C.是必要的有益的補充 D.的教育形式更為靈活，是非制度化的教育

35、家長在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有(C)。

A.先導(dǎo)性 B.感染性 C.權(quán)威性 D.針對性

36、“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把(D)相隔離。A.教育與生活 B.教育與經(jīng)濟 C.教育與政治 D.教育與生產(chǎn)勞動

37、“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！边@說明教育是(C)。

A.傳遞社會經(jīng)驗的活動 B.使人得以生存的活動 C.培養(yǎng)人的社會實踐活動 D.保存人類文明的活動

38、“知子莫如父，知子莫如母?！闭f明家庭教育比學(xué)校教育更具有(D)。A.先導(dǎo)性 B.感染性 C.權(quán)威性 D.針對性

39、主張教育起源于兒童對成人無意識模仿的主要代表人物有(A)。A.孟祿 B.沛西·能 C.利托爾諾 D.華生 40、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是(D)。A.美國 B.英國 C.前蘇聯(lián) D.德國

41、嚴(yán)格的等級性是(C)教育的顯著特征。

A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本社會

42、教育的最基本職能是(D)。A.促進社會公平B.傳遞人類精神文明 C.產(chǎn)生新生產(chǎn)力 D.培養(yǎng)人

43、教育與(C)相結(jié)合，是馬克思主義教育學(xué)說的一個重要原理，也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律。

A.社會生活 B.科學(xué)技術(shù) C.生產(chǎn)勞動 D.經(jīng)濟建設(shè)

44、“四書”、“五經(jīng)”是我國(D)的教育內(nèi)容。A.現(xiàn)代社會 B.奴隸社會 C.原始社會 D.封建社會

45、我國學(xué)科課程的雛形“六藝”是指(C)。

A.詩、書、禮、樂、射、數(shù) B.詩、書、禮、樂、御、數(shù) C.禮、樂、射、御、書、數(shù) D.禮、樂、射、御、詩、畫

46、首次把“教”“育”兩個單字合作為一個詞見于（C）。A、《論語》 B、《學(xué)記》 C、《孟子》 D、《說文解字》

1、教育是___培養(yǎng)人____的活動，是一種社會現(xiàn)象。

2、貫穿教育活動的基本矛盾和基本規(guī)律是，教育與 社會發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系，教育與 人的發(fā)展 之間的矛盾或關(guān)系。

3、從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有_學(xué)校教育_、_家庭教育_、社會教育_三種。

4、教育活動與其他社會活動的本質(zhì)區(qū)別在于，教育活動是_培養(yǎng)人的社會活動。

5、義務(wù)教育，也叫_強制教育_，是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎(chǔ)教育。

6、據(jù)中國古籍記載，在中國古代社會時，出現(xiàn)了“庠”、“序”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宮”等機構(gòu)，這些機構(gòu)都是_學(xué)校_。

7、教育現(xiàn)象指人類各種教育活動的_外在_表現(xiàn)形式。

8、作為獨立存在的社會實踐部門的學(xué)校教育，是在_奴隸_社會才出現(xiàn)的。

9、依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育，被稱為義務(wù)教育_。

10、在古代社會，_學(xué)校_的產(chǎn)生，從而使教育從一般的生產(chǎn)和生活過程中分化出來成為一種獨立存在的社會活動形式。

11、教育的心理起源論者認為，教育起源于_兒童對成人的無意識模仿。

12、教育的心理起源論者認為，教育起源于兒童對成人無意識的模仿。

第二章教育與人的發(fā)展

1、人的發(fā)展是指人的(C)。

A.人的體質(zhì)的增強 B.記憶力的增強 C.身體和心理的發(fā)展 D.人的肌體的正常發(fā)育

2、美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是(B)的觀點。

A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論 C.家庭決定論 D.兒童決定論

3、人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的(B)。A.互補性 B.個別差異性 C.不平衡性 D.階段性

4、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(C)。A.學(xué)生只有機械記憶的能力 B.教師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約 5、17世紀(jì)英國的洛克在《教育漫話》一書中認為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是(C)的觀點。

A.環(huán)境決定論 B.遺傳決定論 C.教育萬能論 D.基因決定論

6、.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有(D)。A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.互補性

7、心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發(fā)展的(C)。

A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.個別差異性

8、人的身高、體重有兩個增長高峰，第一個高峰出現(xiàn)在出生后的第一年，第二個高峰在青春發(fā)育期，這說明個體的身心發(fā)展具有(C)。A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.個別差異性

9、格塞爾的“單卵孿生兒爬樓梯試驗”，充分說明了(A)。A．遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約人的身心發(fā)展的過程和階段 B．遺傳素質(zhì)的差異性決定人的身心發(fā)展的個性 C．遺傳素質(zhì)可隨環(huán)境的改變而改變 D．遺傳素質(zhì)提供了人的身心發(fā)展的可能性

10、影響人的發(fā)展的因素很多,其中(A)是影響人的發(fā)展的外部世界。A.環(huán)境 B.遺傳素質(zhì) C.教育 D.個體的主觀能動性

11影響人的發(fā)展的因素很多,其中(B)是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。A.環(huán)境 B.遺傳素質(zhì) C.教育 D.個體的主觀能動性

12、影響人的發(fā)展的因素很多,其中(C)起主導(dǎo)作用。A.環(huán)境 B.遺傳素質(zhì) C.教育 D.個體的主觀能動性

13、華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證其中任何一個人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊。”這種觀點完全否定了(A)在人的發(fā)展中的作用。

A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.教師

14、個體身心發(fā)展的(C)要求教育應(yīng)該抓住人發(fā)展的關(guān)鍵期。A.差異性 B.互補性 C.不均衡性 D.階段性

15、小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可進行抽象講解這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展(D)的特點。

A.順序性 B.個別差異性 C.不平衡性 D.階段性

16、對殘疾兒童的教育要依據(jù)(B)的特征進行。

A.兒童身心發(fā)展的順序性 B.兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性 C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性 D.兒童身心發(fā)展的不平衡性

17、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了(D)。A.現(xiàn)實性 B.必然性 C.方向性 D.可能性

18、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展(B)規(guī)律的反映。

A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性

19、兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的(D)的表現(xiàn)。A.階段性 B.不平衡性 C.個別差異性 D.順序性

20、以下哪一個兒童個體發(fā)展的特點是對殘疾兒童教育的重要依據(jù)？(C)A.順序性 B.不平衡性 C.分化與互補的協(xié)調(diào)性 D.個別差異性

21、在學(xué)生的成長和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是(C)。A.家庭 B.社會 C.學(xué)校 D.個人主觀努力

22、在連續(xù)不斷的發(fā)展過程中兒童身心發(fā)展的速度不是完全與時間一致的勻速運動，這表明其發(fā)展的(B)。

A．順序性 B．不平衡性 C．階段性 D．個別差異性

23、童年期又稱學(xué)齡初期，相當(dāng)于(B)。

A.幼兒園階段 B.小學(xué)階段 C.初中階段 D.高中階段

24.下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對人的身心發(fā)展的影響作用，表述錯誤的是(B)。

A.環(huán)境對人的身心發(fā)展的有重要影響 B.遺傳對人的身心發(fā)展起決定性作用 C.教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用 D.環(huán)境對人的身心發(fā)展不起決定性作用

25、“近朱者赤，近墨者黑?！闭f明了在人的發(fā)展中(B)具有重要的作用。A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀能動性

26、在教育工作中，我們要“一把鑰匙開一把瑣”，這是遵循了人的發(fā)展的(D)。A．階段性 B．不平衡性 C．順序性 D．個別差異性

27、學(xué)生的年齡特征應(yīng)包括哪兩方面的典型特征？(B)A．認識和情感 B．生理和心理 C．情感和意志 D．氣質(zhì)和性格

1、人的發(fā)展是指人在_身心___兩個方面的發(fā)展。

2、遺傳素質(zhì) 是影響人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提。

3、“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，??我可以按我的意愿把他們訓(xùn)練成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家??甚至乞丐或強盜”。這是典型的_環(huán)境決定論 的觀點。

4、針對人的發(fā)展的個別差異性，教育應(yīng)做到_因材施教_。

5、青年初期又稱學(xué)齡晚期，相當(dāng)于高中階段_。

第三章教育與社會發(fā)展

1、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定（B）。

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B.教育結(jié)構(gòu)的變化 C.教育的性質(zhì) D.受教育權(quán)利

2、教育具有人口功能、文化功能、經(jīng)濟功能，這些是教育的(D)。A.社會遺傳功能 B.人的培養(yǎng)功能 C.本體功能 D.社會功能

3、黨的(A)把教育和科技列為經(jīng)濟建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點之一。A.十二大 B.十三大 C.十四大 D.十五大

4、美國芝加哥大學(xué)教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里，提出的核心觀點可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益”。這一觀點深刻地說明著(A)。A.教育的經(jīng)濟功能 B.教育的文化功能 C.教育的自然功能 D.教育的道德功能

5、提出“人力資本”理論的學(xué)者是(C)。A．布魯納 B．贊可夫 C．舒爾茨 D．皮亞杰

6、“建國君民，教學(xué)為公”“化民成俗，其必由學(xué)”反映了教育與(B)的關(guān)系。A、經(jīng)濟 B、政治 C、文化 D、人口

7、（C）決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.科技發(fā)展水平C.政治經(jīng)濟制度 D.文化類型

1、教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為__現(xiàn)實___的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一。2、1982年，黨的__十二 把教育和科技列為經(jīng)濟建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點之一。3、1987年黨的十三大進一步指出：“百年大計，_教育為本_。必須把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置。”

第四章 教育目的

1、馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(A)。A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B.加強現(xiàn)代科學(xué)教育 C.開展網(wǎng)絡(luò)教育 D.高等學(xué)校擴招

2、主張教育目的應(yīng)依據(jù)個人需要來確定，這是教育目的價值取向上的(B)A.社會本位論 B.個人本位論 C.政治本位論 D.宗教本位論

3、反映國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總方針，是教育基本政策的總概括，這是(C)。

A.教育目的 B.教育計劃 C.教育方針 D.教育體制

4、中國當(dāng)代歷史上第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的是在(A)。A.1982年的《中華人民共和國憲法》 B.1986年的《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C.1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》 D.1995年的《中華人民共和國教育法》

5、當(dāng)代中國所提出的教育導(dǎo)向思想是(D)A.應(yīng)試教育 B.科舉考試 C.英才教育 D.素質(zhì)教育

6、建國以來，確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是(A)。 A.馬克思主義個人全面發(fā)展學(xué)說 B.孔子的圣賢人格理想 C.科教興國的戰(zhàn)略思想 D.文藝復(fù)興時期所倡導(dǎo)的人文主義理想

7、“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！笔?A)中對教育方針的表述。

A.《中華人民共和國教育法》 B.《中國教育改革和發(fā)展綱要》 C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 D.《中華人民共和國憲法》

8、(A)是教育活動的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的歸宿。A．教育目的 B．教育方針 C．教育計劃 D．教學(xué)

9、教育目的是指(D)A.國家對人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的具體要求 B.國家有關(guān)教育工作的總方向

C.國家對其各級各類學(xué)校教育工作的具體要求 D.國家對人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的總要求

10、我國全面發(fā)展教育的組成部分是(C)A.德智體 B.德智體勞 C.德智體美勞 D.德智體美

11、教育與(C)相結(jié)合，是馬克思主義教育學(xué)說的一個重要原理，也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律。

A.社會生活 B.科學(xué)技術(shù) C.生產(chǎn)勞動 D.經(jīng)濟建設(shè)

12、“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”是_____年的教育方針。(A)A.1957 B.1958 C.1985 D.1995

13、在教育活動中涉及到教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個根本問題的是(D)A.課程 B.教育評價 C.教學(xué) D.教育目的 14、20世紀(jì)末在中國開始的“素質(zhì)教育運動”實質(zhì)上是__ 的具體實踐。(D)A.社會本位價值取向 B.個人本位價值取向

C.文化本位價值取向 D.馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說

15、持個人的價值高于社會的價值，應(yīng)根據(jù)個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的的是______的觀點。(C)A.宗教本位論 B.社會本位論 C.個人本位論 D.文化本位論

16、“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了(B)的教育目的觀。

A.教育無目的論 B.社會本位論 C.科學(xué)本位論 D.個人本位論

17、教育目的的確定具有(C)A.主觀性 B.客觀性 C.主觀性和客觀性 D.隨意性

18、孔德、涂爾干、赫爾巴特等人主張教育目的的(D)A.泛目的論 B.個人本位論 C.無目的論 D.社會本位論

19、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊等人主張教育目的的(B)A.社會本位論 B.個人本位論 C.無目的論 D.泛目的論

20、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即(C)A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育 C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D.全面發(fā)展，面向全體 21、1958年我國曾提出過“兩個必須”的教育方針?！皟蓚€必須”是指（C）。A．教育必須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B．教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與社會活動相結(jié)合 C．教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D．教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，必須與工農(nóng)相結(jié)合

第五章 課程

1、我國中小學(xué)普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是(A)的表現(xiàn)。A.課程是知識 B.課程是經(jīng)驗 C.課程是活動 D.課程是項目

2、歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的(A)。

A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.綜合課程 D.融合課程

3、能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是(C)。A.課程是知識 B.課程是計劃 C.課程是經(jīng)驗 D.課程是活動

4、主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計教育活動的教育家是(D)。A.柏拉圖 B.洛克 C.華生 D.杜威

5、被認為是課程論經(jīng)典的書是(A)。A.《課程與教學(xué)的基本原理》 B.《課程論》 C.《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》 D.《現(xiàn)代課程論》

6、課程目標(biāo)研究最為著名的是(C)，他提出教育目標(biāo)包括認知、情感、動作技能三部分的組成，成為我國新一輪課程改革的借鑒依據(jù)。A.杜威 B.布魯納 C.布盧姆 D.喬伊斯

7、下面不屬于泰勒原理所包含的四大問題的是(A)。A.課程政策是如何制定的 B.學(xué)校應(yīng)達到哪些教育目標(biāo)

C.提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo) D.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗

8、孔子將“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六門功課教給學(xué)生，這是我國(B)的雛形。

A.活動課程 B.學(xué)科課程 C.綜合課程 D.結(jié)構(gòu)課程 9、1912年英國教育家懷特海率先提出的課程理論是(B)。A.實用主義課程論 B.綜合課程論 C.結(jié)構(gòu)主義課程論 D.潛在課程論

10、學(xué)科課程與活動課程相比，它的缺點是(B)。A.忽視知識本身的邏輯順序 B.不利于學(xué)生聯(lián)系社會實踐，忽視學(xué)生的興趣和需要 C.忽視知識的系統(tǒng)性、整體性 D.強調(diào)要以兒童為中心

11、我國學(xué)科課程的雛形“六藝”是指(C)。

A.“詩、書、禮、樂、射、數(shù)” B.“詩、書、禮、樂、御、數(shù)” C.“禮、樂、射、御、書、數(shù)” D.“禮、樂、射、御、詩、畫”

12、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定從小學(xué)至高中設(shè)置（B）并作為必修課程。A.校本課程 B.綜合實踐活動 C.分科課程 D.綜合課程

13、新課程提倡的評價是（C）。

A.甄別性評價 B.選拔性評價 C.發(fā)展性評價 D.終結(jié)性評價

14、我國新課程改革中提出，將課程管理權(quán)賦予中央教育行政部門、地方教育行政部門和（C）。

A．教學(xué)班 B.年級 C.學(xué)校 D.社區(qū)

15、教學(xué)是活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（D）的過程。A．傳授與接受 B.交往互動 C.共同發(fā)展 D.交往互動與共同發(fā)展

16、基礎(chǔ)教育改革中的（A）取代了教學(xué)大綱。

A．課程標(biāo)準(zhǔn) B.課程計劃 C.教學(xué)計劃 D.課程大綱

17、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及各科課程標(biāo)準(zhǔn)的實驗稿頒布（C）。

A、1999年

B、2000年

C、2001年

D、2002年

18、不屬于三維目標(biāo)的是（C）。

A、知識 B、技能 C、意志 D、態(tài)度 1.我國古達的“六藝”是：禮、樂、射、御、書、數(shù)。

2.西方古代所謂的“七藝”是指“前三藝”：文法、修辭、邏輯 “后四藝”：數(shù)學(xué)、幾何、天文、音樂。

3.美國二戰(zhàn)后提出的所謂的“新三藝” 是指：數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、外語。

4、我國新課程改革提出，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置 分科 與綜合相結(jié)合的課程，高中以 分科 課程為主。

5、從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括： 信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐 以及 勞動與技術(shù)教育。

6、為保障和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行 國家、地方和學(xué)校三級課程管理。

7、在我國中小學(xué)，學(xué)科課程內(nèi)容的主要組成部分是 課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)和教材。

第六章 教學(xué)

1、最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是(B)。A.泰勒 B.夸美紐斯 C.裴斯塔洛齊 D.凱洛夫

2、學(xué)校工作必須堅持(C)。

A.以思想政治教育為主 B.以智育為主 C.以教學(xué)為主 D.以活動為主

3、下列說法中正確的是(C)。

A.學(xué)校工作要以教學(xué)為主，這就是說教學(xué)是學(xué)校唯一的工作 B.課外活動就是活動課程，兩者沒有質(zhì)的區(qū)別

C.《學(xué)記》中就提出了“時教必有正業(yè)，退息必居學(xué)”的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想

D.向?qū)W生傳授知識是教師的根本的任務(wù)

4、“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”反映了(D)教學(xué)原則。A.系統(tǒng)性 B.啟發(fā)性 C.思想性 D.鞏固性

5、“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷3=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了(C)。

A.鞏固性原則 B.直觀性原則 C.理論聯(lián)系實際原則 D.因材施教原則 6.為了將教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來而提出了(B)。

A.系統(tǒng)性原則 B.啟發(fā)性原則 C.量力性原則 D.理論聯(lián)系實際原則

7、教師在教學(xué)中貫徹系統(tǒng)性教學(xué)原則，以下哪一項不是對于教師的基本要求？（B）。

A.按照教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的順序教學(xué) B.恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度 C.教學(xué)必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁 D.根據(jù)具體情況進行調(diào)整

8、目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是(C)。A.個別教學(xué) B.小組教學(xué) C.班級授課制 D.復(fù)式教學(xué)

9、(D)是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的問題。

A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)原則 C.教學(xué)方法 D.教學(xué)組織形式

10、保加利亞醫(yī)學(xué)博士盧扎諾夫在20世紀(jì)六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強化教學(xué)效果的方法，稱之為(C)。A.信號圖式法 B.探究—發(fā)現(xiàn)法 C.暗示教學(xué)法 D.五段教學(xué)法

11、最古老也是應(yīng)用最廣最普遍的教學(xué)方法是(C)。A.討論法 B.談話法 C.講授法 D.實踐法

12、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(B)。

A.備課 B.上課 C.布置批改作業(yè) D.成績考評

13、教學(xué)工作的基礎(chǔ)是教學(xué)工作實施的(C)環(huán)節(jié)。A.上課 B.布置和批改作業(yè) C.備課 D.課外輔導(dǎo)

14、與講授法相比，布魯納提倡的發(fā)現(xiàn)法更關(guān)注(C)。A.學(xué)生是否參與學(xué)習(xí)B.學(xué)習(xí)結(jié)果

C.學(xué)習(xí)過程 D.對學(xué)習(xí)過程結(jié)果同等關(guān)注和重視

15、中小學(xué)常用的教學(xué)方法不包括（A）。A.暗示教學(xué)法 B.講授法 C.實驗法 D.參觀法

16、講授法的缺點在于（C）。A.不利于教學(xué)活動有目的有計劃地進行 B.不利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

C.容易束縛學(xué)生，不利于學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)D.不利于在短時間內(nèi)獲得大量的知識

17、羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)的精髓是(A)。A.以學(xué)生為本 B.讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)C.給學(xué)生以安全感 D.排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅

18、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互啟發(fā)、商量獲取知識的教學(xué)方法即是(D)。

A.練習(xí)法 B.實驗法 C.談話法 D.討論法

19、教師在備課過程中要做好的三方面工作是了解學(xué)生、鉆研教材和(D)。A.編寫教案 B.設(shè)計板書 C.分配教學(xué)時間 D.設(shè)計教法 20、“不陵節(jié)而施”反映了（C）原則。

A、因材施教 B、啟發(fā)性 C、循序漸進 D、直觀性

1、在整個教育體系中居于中心地位、發(fā)揮核心作用的是_教學(xué)__，學(xué)校教育工作應(yīng)以它為主。

2、形式教育派 主張通過訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是通過學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3、直觀性原則所說的“直觀”包括三類：實物直觀、模象直觀、語言直觀。

4、循序漸進原則所說的“序”包括：學(xué)生心理順序、知識邏輯順序。

5、“雙基”教學(xué)是指基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。

第七章 德育

1、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。其進行順序是(D)。A.以知為開端，知、情、意、行依次進行

B.以情為開端，情、知、意、行依次進行 C.以意為開端，意、知、情、行依次進行 D.視具體情況，可有多種開端

2、“學(xué)會關(guān)心”是(B)德育模式所強調(diào)的。

A.認知模式 B.體諒模式 C.價值澄清模式 D.社會模仿模式

3、幼兒園小朋友不愛吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁邊小朋友桌下，以防老師發(fā)現(xiàn)。這種行為反映的是兒童的（C）。A.品德 B.不良品德 C.不能確定 D.嫁禍于人。

4、慎獨是德育方法中（B）的一種教育方式。

A.品德評價法 B.自我修養(yǎng)法 C.實際鍛煉法 D.陶冶教育法

5、德育過程的基本矛盾是(C)之間的矛盾。A．教育者與德育內(nèi)容 B．教育者與德育方法 C．德育要求與受教育者已有品德水平D．受教育者與教育者

6、德育在人的全面發(fā)展教育中起著(A)作用。A．導(dǎo)向和動力 B．關(guān)鍵 C．基礎(chǔ) D．物質(zhì)基礎(chǔ)

7、顏回說： “夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的(B)。

A．導(dǎo)向性原則 B．疏導(dǎo)原則 C．因材施教原則 D．教育影響的一致性原則

8、某獨生子女家庭在教育孩子時，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護，爺爺奶奶打掩護現(xiàn)象。這種做法主要違反了德育的(D)。

A．導(dǎo)向性原則 B.疏導(dǎo)原則 C.因材施教原則 D.教育影響的一致性原則

9、“桃李無言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是(B)。A．說服教育法 B．榜樣示范法 C．陶冶教育法 D．實際鍛煉法

10、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的(D)。

A．疏導(dǎo)原則 B．因材施教原則

C．導(dǎo)向性原則 D．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

1、德育包括政治教育、思想教育 和道德教育。

2、品德評價的方式主要包括獎勵、懲罰、評比和 操行評定。

3、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。是蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯 提出來的。

4、教育者通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身教育因素，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶和感染、以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是 陶冶教育法。

5、在教育過程中，自我教育和發(fā)展的主體是 學(xué)生。

6、德育過程的基本矛盾是 德育要求 與學(xué)生已有水平之間的矛盾。這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。

7、陶冶法主要包括 人格感化、環(huán)境陶冶 和藝術(shù)熏陶等。

第八章 班主任

1、是否有健康的(B)是班集體成熟的重要標(biāo)志。A.活動 B.集體輿論 C.干部隊伍 D.共同目標(biāo)

2、班集體內(nèi)教育活動的核心是(A)。A.班主任 B.班委會 C.共青團 D.少先隊

3、班主任工作的首要任務(wù)是(A)。

A.組建良好的班集體 B.促進班級成員的全面發(fā)展 C.培養(yǎng)學(xué)生的民主作風(fēng) D.指導(dǎo)班、團、隊活動

4、班級組織建構(gòu)的首要原則是(A)。A.有利于教育的原則 B.目標(biāo)一致的原則 C.可接受性原則 D.有利于身心發(fā)展的原則

5、班主任的教育勞動是一種(C)的勞動。

A、復(fù)雜性 B、事務(wù)性 C、專業(yè)性 D、繁瑣性

6、“五一勞動節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動教育主題班會屬于（A）主題班會。A.季節(jié)性 B.模擬性 C.知識性 D.系列性

7、對學(xué)生違紀(jì)行為的矯正與處理，以下（D）是不適宜的。A.全面準(zhǔn)確把握出現(xiàn)違紀(jì)行為的根本原因 B.正確認識批評與懲罰的教育意義 C.正確的運用懲罰 D.分析原因，嚴(yán)厲懲罰

8、究其根源，“好班”與“亂班”的根本差別出在（B）上。A.學(xué)生的基礎(chǔ) B.管理 C.教師的教學(xué)水平D.學(xué)校的實力

9、班主任進行班級工作的中心環(huán)節(jié)是（C）。

A.擬定班級工作計劃 B.班級常規(guī)管理 C.培養(yǎng)班集體 D.組織主題班會

10、班主任是學(xué)校、社會和家庭三方面教育影響的（D）。A．指導(dǎo)者 B．組織者 C．合作者 D．協(xié)調(diào)者

11、班主任工作的中心任務(wù)是(B)。

A.組建良好的班集體 B.促進班級成員的全面發(fā)展 C.培養(yǎng)學(xué)生的民主作風(fēng) D.指導(dǎo)班、團、隊活動

12、小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵―）。

A．馬上制止，讓小明站到講臺邊 B．不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué) C．稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生 D．幽默化解，緩和課堂氣氛

1、班級 是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位，是班主任進行教育工作的依靠力量、組織保障和重要陣地。

2、班級授課制的奠基人是捷克教育家 夸美紐斯，他寫的《 大教學(xué)論 》一書奠定了班級教學(xué)的理論基礎(chǔ)。

3、班主任是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是班集體組織的指導(dǎo)者，是學(xué)校教育計劃的執(zhí)行者，是各種教育力量的 協(xié)調(diào)者。

第九章 教師

1、教師成為一種獨立的社會職業(yè)，大致是在(B)。

A.原始社會初期 B.奴隸社會初期 C.封建社會初期 D.資本主義初期

2、提出“師者，人之模范”的教育家是(C)。A.孟子 B.荀子 C.揚雄 D.老子

3、(C)稱“教師是人類靈魂的工程師”。

A.夸美紐斯 B.蘇霍姆林斯基 C.加里寧 D.馬卡連柯

4、教師的根本任務(wù)是(D)。

A.傳授知識 B.開發(fā)學(xué)生的智力 C.做學(xué)生的朋友 D.教書育人

5、教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的(B)。 A.單一性 B.多重性 C.模糊性 D.低級性

6、對我國教師權(quán)利和義務(wù)作出明確、具體規(guī)定的是(A)。 A.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》  C.《中華人民共和國憲法》

D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

7、我國教育家(D)在《師說》中說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?A.孔子 B.荀子 C.楊雄 D.韓愈

8、人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師的勞動具有(D)。A．連續(xù)性特點 B．示范性特點 C．長期性特點 D．創(chuàng)造性特點

9、“十年樹木，百年樹人”，這反映了教師勞動的(D)的特點。A.示范性 B.復(fù)雜性 C.創(chuàng)造性 D.長期性

10、“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的(A)特點。A.示范性 B.復(fù)雜性 C.創(chuàng)造性 D.勞動方式個體性

11、“政教合一，以吏為師”描述了(C)時期的教師活動。A.封建社會 B.原始社會 C.奴隸社會 D.資本主義社會

12、教師專業(yè)化嘗試是從建立專門的(C)開始的。

A.教育行政機構(gòu) B.學(xué)校制度 C.師資培訓(xùn)機構(gòu) D.教育法律法規(guī)

13、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的(B)素養(yǎng)。

A.教育理論知識 B.崇高的職業(yè)道德 C.文化學(xué)科知識 D.過硬的教學(xué)基本功

14、我國于(B)年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。A.1980 B.1985 C.1995 D.1998

15、下列選項中說法錯誤的是（C）。A.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員

B.教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師范培訓(xùn)機構(gòu)開始的

C.將每年的9月10日定為教師節(jié)是在1988年全國人民代表大會常務(wù)委員會上確定的

D.對于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認定教師資格的，應(yīng)當(dāng)進行面試和試講

16、就教師的工作目的而言，教師的使命是(A)。A.教書育人 B.科學(xué)研究 C.社會服務(wù) D.管理學(xué)生

1、專門的師范培訓(xùn)機構(gòu) 的產(chǎn)生與發(fā)展，既為教師職業(yè)不斷補充新的成員，又為教師職業(yè)提高其專業(yè)化水平創(chuàng)造了條件。

2、教師的根本任務(wù)是 教書育人。

3、《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定的教師資格條件包括必須是中國公民、良好的思想品德、合格學(xué)歷或教師資格考試合格 和 教育教學(xué)能力。

第三篇：教育學(xué)習(xí)題1

習(xí)題一（第一～三章）

一、填空

1.教育學(xué)的研究對象是研究_______，揭示教育規(guī)律。2.中國乃至世界上最早的一部教育專著是_____。

3.教育是人類社會特有的一種______，是培養(yǎng)人的一種社會活動。4.教育經(jīng)歷了原始社會教育、_____、現(xiàn)代教育的發(fā)展過程。5．______、環(huán)境、教育是影響人的身心發(fā)展的基本因素。

6.青少年身心發(fā)展的一般規(guī)律：順序性、階段性、______和個別差異性。7.生產(chǎn)力的發(fā)展______教育的發(fā)展。8.社會的政治經(jīng)濟制度_____教育。

9．2000年前實現(xiàn)基本_____，基本掃除青壯年文盲的目標(biāo)，是全國教育工作的“重中之重”。10．到2010年，在全面實現(xiàn)“兩基”目標(biāo)的基礎(chǔ)上，城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)有步驟地_____階段教育。

11．2000年前后，實行教師聘任制和_____，加強考核，競爭上崗，優(yōu)化教師隊伍。

12．_____是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。她是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。

13．______，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是一項事關(guān)全局，影響深遠和涉及社會各方面的系統(tǒng)工程。

14．要繼續(xù)鞏固和完善中小學(xué)校長崗位培訓(xùn)和______，試行校長職級制，逐步完善校長選拔和任用制。

15．實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在_________的各個環(huán)節(jié)中。

16．我國中小學(xué)教育具有______、全面性、義務(wù)性的特點。17．1995年3月，我國正式頒布了______。

18．中小學(xué)生是處于_____的人，是未完成的人，是可教育的人。19．學(xué)生是教育的______，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

20．人的智力因素主要指觀察力、注意力、記憶力、思維力、______等五個方面。21．推進素質(zhì)教育，要開展以培訓(xùn)________為目標(biāo)，骨干教師為重點的繼續(xù)教育，使中小學(xué)教師的整體素質(zhì)明顯提高。

二、選擇題（在備選答案中選出正確答案填入空格中）：

1.教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志是誕生了夸美紐斯的《___________》。a.教育論 b.大教學(xué)論 c.普通教育學(xué) d.師論 e.理想國 2.實驗教育學(xué)的代表人物有_________。

a.杜威 b.赫爾巴特 c.梅伊曼 d.桑代克 e.賴依

3.第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的世界著名教學(xué)理論有_________。a.《學(xué)科結(jié)構(gòu)理論》 b.《教育與發(fā)展》 c.《雄辯術(shù)原理》 d.《范例教學(xué)理論》 e.《新教育》 4.生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的_______。

a.性質(zhì) b.機會 c.規(guī)模 d.管理體制 e.速度 5.實施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于______。

a.幼兒教育 b.中小學(xué)教育 c.職業(yè)教育 d.成人教育 e.高等教育 6．______年，頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。a.1985年 b.1986年 c.1990年 d.1993年 e.1988年 7．“人是一個未完成的動物，并且只有通過經(jīng)常的學(xué)習(xí)才能完善自己”。這句話出自_____

書。

a.《教學(xué)與發(fā)展》 b.《學(xué)會生存》 c.《教育過程》 d.《教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》 e.《教育╠╠財富蘊藏其中》

8．在教育發(fā)展過程中，__________是主張“兒童中心論”的代表人物。a.布魯納 b.凱洛夫 c.杜威 d.陶行知 e.康德 答案: 一.填空：

1．教育現(xiàn)象 2.學(xué)記 3.社會現(xiàn)象 4.古代社會教育 5.遺傳 6.不均衡性 7.制約 8.決定 9.基本普及九年義務(wù)教育 10.普及高中 11.全員聘用制 12.現(xiàn)代遠程教育工程 13.全面推進素質(zhì)教育 14.持證上崗制度 15.教育活動 16.基礎(chǔ)性 17.中華人民共和國教育法 18.迅速發(fā)展時期 19.客體 20.想象力 21.全體教師 二.選擇題：

1．b 2.a、c、d、e 3.a、b、d 4.c、e 5.a、b、c、d、e 6.b 7.b 8.c

習(xí)題二（第四～六章）

一、填空

1．19世紀(jì)，_______以發(fā)展人的多種興趣為理論依據(jù)，奠定了系統(tǒng)的學(xué)科課程理論。

2．前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出了要探索兒童的________，即判斷兒童的現(xiàn)實水平和潛在水平。

3．20世紀(jì)，美國教育心理學(xué)家_________提出了以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理論。4．我國1992年頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃》中增設(shè)了________。5．綜合課程是打破了_________的框架，把若干有關(guān)的學(xué)科內(nèi)容合并起來編訂的課程。6．________是國家對某門學(xué)科的教學(xué)所提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格，是國家對學(xué)校教學(xué)工作進行直接領(lǐng)導(dǎo)的主要工具。

7．教材編寫的原則是：_________，邏輯性與教學(xué)的統(tǒng)一。

8．教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是貫徹國家的__________，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。9．學(xué)校教育的根本任務(wù)是促進學(xué)生的_________。

10．在教學(xué)過程中，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識，而且要對學(xué)生進行_________。11．任何知識都是來自直接經(jīng)驗，__________是掌握間接經(jīng)驗的橋梁。

12．智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，而________的掌握又依賴于智力的發(fā)展。13．教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識經(jīng)驗的過程，既有智力因素的活動，又有________的活動。14．非智力因素主要是由興趣、情感、動機、_________、信念、性格等要素組成。15．在教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的________是教師有效地進行教學(xué)的一個重要因素。16．教學(xué)原則是根據(jù)教育、教學(xué)目的和_________提出的，是進行教學(xué)所必須遵循的基本要求。

17．教學(xué)原則具有__________、整體性功能。

18．循序漸進原則，是指教學(xué)要按科學(xué)知識內(nèi)在的邏輯順序和_________進行。19．因材施教原則是依據(jù)學(xué)生________規(guī)律提出的。

20．教學(xué)方法是為了實現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，__________在共同活動中所采用的方法。

21．教學(xué)方法的指導(dǎo)思想是實行________，反對注入式。

22．以語言為主的教學(xué)方法有講授法、說話法、_________、讀書指導(dǎo)法。

23．現(xiàn)代教育技術(shù)的作用主要表現(xiàn)在_________、提高教學(xué)效率、擴大教育規(guī)模。24．指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的_______，可以促進學(xué)生全面發(fā)展，從而適應(yīng)21世紀(jì)對人才的要求。

25．教學(xué)組織形式是指教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)和組織，是聯(lián)系教師的教和_______的方式。26．美國中小學(xué)課程改革發(fā)展趨勢是加強基礎(chǔ)、________、加強課程現(xiàn)代化。27．日本中小學(xué)課程改革發(fā)展趨勢是重視基礎(chǔ)、強調(diào)個性化________、民族化和國際化并立。

二、選擇題：

1．課程發(fā)展至今，經(jīng)歷了漫長的演進過程，影響和制約課程發(fā)展的主要因素有__________。a.傳統(tǒng)思想因素 b.人的身心發(fā)展因素 c.科學(xué)文化因素 d.生產(chǎn)力因素 e.社會因素 2．課程的基本類型有__________。

a.國家課程 b.學(xué)科課程 c.綜合課程 d.活動課程 e.問題課程

3．我國中小學(xué)課程的基本表現(xiàn)形式是課程計劃、教學(xué)大綱、教科書、________。a.教材 b.教學(xué)輔導(dǎo)書 c.綜合練習(xí)冊 d.教學(xué)目標(biāo) e.教學(xué)指導(dǎo)書 4．課程計劃的主要內(nèi)容及順序________。

a.課程設(shè)置 b.課時分配 c.規(guī)定培養(yǎng)目標(biāo) d.學(xué)科順序 e.學(xué)年編制和學(xué)周安排。5．“拔苗助長”違背了什么教學(xué)原則__________。

a.直觀性原則 b.鞏固性原則 c.循序漸進原則 d.因材施教原則 e.盡力性與量力性相結(jié)合的原則

6．以語言為主的教學(xué)方法有__________。

a.講授法 b.談話法 c.演示法 d.討論法 e.實驗法 7．教學(xué)的基本組織形式是_________。

a.復(fù)式教學(xué) b.班級授課制 c.問題教學(xué) d.個別教學(xué) e.分組教學(xué)

8．目前中小學(xué)教學(xué)中普遍運用的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，主要有______。a.投影器 b.錄音機 c.模型 d.錄像機 e.掛圖

習(xí)題三（第七～九章）

一、填空： 1．德育是任何社會或階級為使自身得以__________而培養(yǎng)造就人才所不可缺少的重要活動。2．德育不僅是學(xué)校教育質(zhì)量構(gòu)成的重要部分，而且也是保證和提高_________的主要因素。3．德育的目標(biāo)是根據(jù)我國新時期的總?cè)蝿?wù)、__________和教育對象的狀況而確定的。4．社會生活的廣闊性和_______，決定了人的思想品德素質(zhì)多方面的發(fā)展。

5．人生觀教育是使學(xué)生形成正確人生目的、__________、人生態(tài)度等基本觀點的教育。6．德育過程中最基本的矛盾是受教育者________的思想品德發(fā)展水平與不斷提出的社會要求需要之間的矛盾。

7．德育過程是促進學(xué)生思想品德不斷提高的過程，具有________。

8．按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生_________，確定不同年齡階段的德育內(nèi)容和要求。

9．從思想品德形成的心理結(jié)構(gòu)來看，良好的思想品德是知、情、意、行等方面的和諧統(tǒng)一，其中由______的轉(zhuǎn)化是思想品德形成的根本。

10．嚴(yán)格要求與__________學(xué)生，是實現(xiàn)民主、平等的社會主義師生關(guān)系的必然要求，也是教師應(yīng)有的工作態(tài)度和職業(yè)道德。

11．進一步改進德育工作的方式方法，寓德育于_________教學(xué)之中。

12．加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和_________的聯(lián)系，講究實際效果，克服形式主義傾向。13．加強校園的精神文明建設(shè)，嚴(yán)禁一切______和其他有害于學(xué)生身心健康的活動及物品傳入校園。

14．社會各方面要為青少年提供優(yōu)秀的精神文化產(chǎn)品和______，形成學(xué)校、家庭和社會共同參與德育工作的新格局。

15．德育方法受教育目的、教學(xué)內(nèi)容的制約，同時也還受到_______和受教育者自身發(fā)展水平等因素所制約。

16．_______是與課堂教學(xué)相對應(yīng)的一個概念，它與課堂教學(xué)共同構(gòu)成完整的學(xué)校教育。17．課外教育的特點是組織上的自愿性、_______、活動的自主性、形式的多樣性。18．班主任是學(xué)生班級的直接_________、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。

19．班集體具有教養(yǎng)功能、教育功能、管理功能、社會化功能、__________。

二、選擇題：

1．構(gòu)成人思想品德的基本要素包括__________。a.知 b.行 c.意 d.情 e.思

2．教育的根本任務(wù)是__________。

a.傳授知識 b.增強技能 c.發(fā)展能力 d.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力 e.教書育人

3．主張課內(nèi)外結(jié)合培養(yǎng)人才，并親自在帕夫雷什中學(xué)建立了“智力生活基地”的前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家是__________。

a.凱洛夫 b.贊可夫 c.蘇霍林斯基 d.巴班斯基 e.馬卡連科 4．班主任工作的根本任務(wù)是要對學(xué)生的__________負責(zé)。

a.思想品德發(fā)展 b.全面發(fā)展 c.身體發(fā)展 d.智力發(fā)展 e.能力發(fā)展

習(xí)題四（第十、十一章及習(xí)題）

本章學(xué)習(xí)重點是教師的任務(wù)，教師勞動的特點、價值、教師的權(quán)利、義務(wù)，教師素養(yǎng)。

一、教師的任務(wù)

教師的任務(wù)可以從兩方面來分析：

1.教師的根本任務(wù)：教書育人。向?qū)W生系統(tǒng)傳授文化科學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的政治觀念、思想意識和道德品質(zhì)，使學(xué)生具有高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。

2.教師的具體任務(wù)：高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生課外活動，對學(xué)生的全面發(fā)展負責(zé)，要開展教育科研。

二、教師勞動的特點

教師的勞動與其它社會勞動相比，有其特殊之處。教師的勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點。

三、教師勞動的價值

教師的勞動具有發(fā)展價值、文化價值、政治價值、經(jīng)濟價值等。

四、教師勞動的創(chuàng)造性

教師的勞動具有高度的創(chuàng)造性，它表現(xiàn)在：

1.教師要針對不同的學(xué)生和不同的教育情況，進行因材施教；

2.教師要對教育內(nèi)容、方法和手段等不斷創(chuàng)新；

3.教師要機智靈活地運用教育規(guī)律，達到最優(yōu)的教育效果。

五、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

中小學(xué)教師必須遵守國家頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定，具備基本的職業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則：

1.對事業(yè)忠誠熱愛；

2.對工作精益求精；

3.對學(xué)生真心熱愛；

4.對教師團結(jié)協(xié)作。

六、教師的教育教學(xué)能力素養(yǎng)

教育應(yīng)具備：

1.教材分析和再創(chuàng)能力；

2.語言表達能力；

3.組織管理能力；

4.教育科研能力。

七、教師參加繼續(xù)教育的意義

1.參加繼續(xù)教育是時代的需要，能滿足知識更新的需要；

2.它是提高教育、教學(xué)質(zhì)量的要求；

3.教育改革要求教師不斷提高學(xué)歷和能力；

4.它是不斷完善自己的需要。

第十一章

學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育

本章學(xué)習(xí)重點是理解學(xué)校、家庭、社區(qū)教育三結(jié)合 如何有效地發(fā)揮三結(jié)合教育合力。

1.三者之間要有統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)；

2.三者要有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想；

3.三者要有共同的教育目標(biāo)以及分解細化的目標(biāo)；

4.三者要相互協(xié)調(diào)合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，爭取最佳的整體教育效果；

5.為實現(xiàn)共同的教育目標(biāo)，要共同創(chuàng)造社區(qū)環(huán)境。

習(xí)題：

一、填空:

1．教師的勞動具有復(fù)雜性、_________、長期性、示范性等特點。

2．教師的勞動價值在于：__________、文化價值、政治價值、經(jīng)濟價值。

3．教師的根本任務(wù)是_________。

4．教師有進行教學(xué)活動，開展_______改革和實驗的權(quán)利。

5．教師有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在________中充分發(fā)表意

見的權(quán)利。

6．教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的_______和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利。

7．教師有按時獲得______，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假權(quán)利。8．教師有對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門工作提出意見和建議，通過職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的__________權(quán)利。

9．教師有參加_______或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。

10．教師必須自覺遵守憲法、法律和__________，使自己的言行舉止具有示范性。

11．教師必須認真貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行__________，完成教育教學(xué)工作。

12．教師必須對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的_________。

13．教師必須關(guān)心愛護學(xué)生，尊重_________，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

14．教師必須制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生__________的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。

15．教師必須不斷地提高思想政治覺悟和教育教學(xué)__________。

16．教師的權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，教師應(yīng)自覺地履行義務(wù)，并增強自我權(quán)利_______和能力。

17．各有關(guān)部門及學(xué)校等應(yīng)監(jiān)督、考核教師義務(wù)的履行情況，也必須同時__________教師的權(quán)利不受侵害。

18．中小學(xué)根據(jù)學(xué)校編制聘用教師，可面向社會_________，經(jīng)縣以上教育行政部門審批，吸引優(yōu)秀人才從教。

19．城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有一年以上在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷，才可聘為__________職務(wù)。

20．采取_________，吸引和鼓勵教師到經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)、邊遠地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)任教。

21．學(xué)校校長在推進素質(zhì)教育中具有特殊作用，要率先轉(zhuǎn)變教育觀念，把領(lǐng)導(dǎo)教職工__________地實施素質(zhì)教育作為重要職責(zé)。

22．父母的_________，不僅能為子女創(chuàng)造一個既親密又寬松的家庭環(huán)境，而且對子女獨立人格和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。

23．家庭教育的特點：先導(dǎo)性、感染性、權(quán)威性、__________、終身性、個別性。

24．社區(qū)教育的實質(zhì)是實現(xiàn)教育的_________與社會的教育化的統(tǒng)一。

25．社區(qū)教育是提高_______的重要途徑之一。

26．社區(qū)教育的特點：開放性、廣泛性、________、補償性、融合性。

27．合力不是各教育力量的簡單相加，而是各教育力量的________和有機統(tǒng)一，發(fā)揮整體教育的力量。

第四篇：護理教育學(xué)習(xí)題

護理教育學(xué)復(fù)習(xí)題

一、單選題

1、護理教育人事管理的核心部分是（）

A.對教師的管理B.對學(xué)生的管理C.對行政人員的管理D.對校長的管理

2、中國近代護理教育的發(fā)展是從（）

A.明代開始B.清朝初期開始

C.鴉片戰(zhàn)爭以后開始D.五四運動以后開始

3、臨床護理教學(xué)醫(yī)院的地理位置不包括（）

A.交通情況B.環(huán)境的程度

4、“科學(xué)教育學(xué)的創(chuàng)始人”是（）

A.赫爾巴特B.孔子C.孟子D.培根

5、學(xué)校管理的最終目的是（）

A.培養(yǎng)人才B.培養(yǎng)教師C.提高科研水平D.提高教學(xué)質(zhì)量

6、布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為（）

A.認知領(lǐng)域B.認知、動作技能和情感領(lǐng)域

C.動作技能領(lǐng)域D.情感領(lǐng)域7、1860年南丁格爾在美國倫敦的圣多馬醫(yī)院開辦了（）

A.護士培訓(xùn)班B.第一所護士學(xué)校C.護理講習(xí)班D.護理專題講座

8、在操作技能示教中，錯誤的做法是（）

A.列出演示步驟B.按正確順序演示

C.提問并讓學(xué)生練習(xí)D.避免示教應(yīng)用反例9、1632年捷克著名教育家夸美紐斯發(fā)表《大教學(xué)論》，標(biāo)志著教育學(xué)成為（A.一種活動B.一門獨立學(xué)科C.大學(xué)必修課D.一門藝術(shù)

C.周圍的噪音D.地區(qū)

10、現(xiàn)代護理教育的創(chuàng)始人是（）

A.約翰遜女士B.布恩醫(yī)師C.南丁格爾D.麥基妮

11、隨著科技進步、社會發(fā)展，全面主導(dǎo)護理實踐的護理模式為（）

A.生物—社會環(huán)境模式B.以醫(yī)院為基礎(chǔ)

C.以疾病為主導(dǎo)D.生物醫(yī)學(xué)模式

12、護理教育培養(yǎng)模式的不斷改革要求在教學(xué)組織中將更加注意（）

A.知識、能力、素質(zhì)的有機結(jié)合B.紅與專的結(jié)合C.治療與預(yù)防的有機結(jié)合D.教與學(xué)相結(jié)合13、綜合課程模式常采用方法是：（）

A.聯(lián)合法，合并法B.選修法，彈性法

C.以系統(tǒng)為中心的綜合護理課D.論證法、操作法

14、既考慮學(xué)生的興趣又顧及社會需求的課程編制模式是（）

A.系統(tǒng)模式B.行為目標(biāo)模式C.過程模式D.情境課程模式

15、桑代克的迷箱實驗中的貓學(xué)會了逃出迷箱是下面哪個行為的結(jié)果（）

A.求生B.摸擬C.試誤D.反復(fù)訓(xùn)練

16、我國現(xiàn)行的護理教育基本可以分為（）

A.研究生和本科護理教育B.本科和高等專科護理教育

C.研究生、本科、高等?？艱.中專護理教育

17、勞頓認為科程設(shè)置過程中應(yīng)考慮的是（））

A.學(xué)校的社區(qū)情況B.教師的建議和學(xué)校的具體情況

C.社會成員對社會發(fā)展的期望D.學(xué)生的個人興趣和愿望

18、提出指導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)理論的心理學(xué)家是（）

A.斯金納B.加涅C.布魯納D.華生

19、學(xué)習(xí)效果評價的方法應(yīng)排除：()

A.自陳法B.觀察法C.調(diào)查法D.總結(jié)法

20、根據(jù)布魯納的學(xué)習(xí)理論，講授《外科護理學(xué)》時應(yīng)使學(xué)生理解（）

A.課程的基本結(jié)構(gòu)B.全部知識內(nèi)容

C.各系統(tǒng)的重點內(nèi)容D.具有代表性的疾病護理

21、護生對教師的移情體驗表現(xiàn)的心理狀態(tài)為（）

A.依師心理B.向師心理C.焦慮心理D.矛盾心理

22、護理教育中強調(diào)護理教師的角色榜樣力量的理論依據(jù)是（）

A.社會學(xué)習(xí)理論B.結(jié)構(gòu)教學(xué)理論C.認知理論D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論

23、下列哪項不屬于臨床護理教學(xué)的原則（）

A.理論與實踐相結(jié)合的原則。B.道德行為導(dǎo)向性原則。

C.教學(xué)形式直觀性原則。D.教學(xué)結(jié)構(gòu)的綜合性原則。

24、揭示遺忘規(guī)律，繪制人類歷史上第一個遺忘曲線的心理學(xué)家是（）

A.艾賓浩斯B.馬斯洛C.加涅D.布魯納

25、下列現(xiàn)象中哪個符合桑代克的基本學(xué)習(xí)規(guī)律的失用率（）

A.貓初進迷箱是盲目亂動，隨后會越來越少這種盲動

B.記外語單詞需每天背誦，以后會牢固掌握

C.平時不突擊，臨考前突擊應(yīng)付考試D.溫故而知新

26、影響課程改革的內(nèi)部因素包括：（）

A.生產(chǎn)力和醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展B.教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果

C.個人的需要D.知識的激勵

27、護理教育活動的直接組織者及實施者是（）

A.護理專業(yè)教師B.教師C.護理教育管理者D.護理人員

28、情感陶冶法主要有（）

A.人格感化B.環(huán)境陶冶C.藝術(shù)陶冶D.人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶

29、在護理教學(xué)中，教師的創(chuàng)造性體現(xiàn)在（）

A.備課環(huán)節(jié)B.科研過程C.護理實踐的各個方面D.師生關(guān)系狀況

30、應(yīng)用教學(xué)合同的教學(xué)過程不包括（）

A 合同定位B 明確學(xué)習(xí)需求

C 完成合同的措施D 師生雙方的協(xié)商

31、管理者運用科學(xué)的方法使各項管理職能有效實施、運轉(zhuǎn)并取得實效的統(tǒng)率職

能被稱為護理教育管理的（）

A..組織職能B.計劃職能

C.領(lǐng)導(dǎo)職能D.控制職能

32、專業(yè)人才成長的長期性決定了護理專業(yè)教師勞動的（）

A.艱巨性B.復(fù)雜性C.長期性D.曲折性

33、確立教育目的的依據(jù)是（）

A.知識發(fā)展的需要

B.社會發(fā)展的需要

C.時代發(fā)展的需要

D.社會發(fā)展需要和教育對象身心發(fā)展規(guī)律及人的發(fā)展需求

34、護理教育的功能是（）

A.定向作用、調(diào)控作用B 調(diào)控作用

C.評價作用D.定向、激勵、調(diào)控、評價作用

35、評價包括（）

A.內(nèi)在評價B.外在評價C.外在評價、內(nèi)在評價D.綜合評價

36、桑代克認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是個體在刺激情境中反復(fù)嘗試建立一種（）

A.循序漸進過程B.刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)過程

C.條件反射過程D.思維模式過程

37、保羅· 郎格朗提出終身教育概念第一次在法國立法文件上出現(xiàn)時間（）

A.1945年B.1956年C.1978年D.1983年

38、學(xué)校課程的核心和主題內(nèi)容是（）

A、基本的技能B、操作技能和知識經(jīng)驗

C、關(guān)于對待世界的態(tài)度D、自然、社會和人發(fā)展的規(guī)律

39、下列哪項不屬于生產(chǎn)實習(xí)的安排方式（）

A.床旁教學(xué)B.教學(xué)查房

C.臨床講座D.直接管理服務(wù)對象

40、李秉德提出了教學(xué)目標(biāo)的（）

A.任務(wù)B.價值C.三維度分類法D.方法

41、教育評價的集團實態(tài)是指（）

A.行政管理B.學(xué)校所處的物理及社會環(huán)境

C.班級、年級集體、教師集體和學(xué)校狀況D.實際的教學(xué)活動

42、關(guān)于課程結(jié)構(gòu)是指（）

A、指令性教學(xué)計劃

B、實施性教學(xué)計劃

C、各類課程的數(shù)量、相互聯(lián)系、順序、配合和比例

D、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱

43、情境模式是（）

A、系統(tǒng)模式和目標(biāo)模式的結(jié)合B、過程模式和目標(biāo)模式的結(jié)合C、系統(tǒng)模式和過程模式的結(jié)合D、由泰勒提出來的44、不屬于學(xué)校課程的組成部分的是：（）

A、教科書B、教師的教案C、教學(xué)計劃D、教學(xué)大綱

44、行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）

A.巴甫洛夫B.華生C.桑代克D.斯金納

45、課程編制的主要依據(jù)是（）

A、教育目的B、學(xué)生身心發(fā)展的水平及認知特點

C、社會生產(chǎn)力及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平D、科學(xué)體系與結(jié)構(gòu)

46、護理理念體系的基本要素包括（）

A、選擇和確立理念B、人、健康、環(huán)境及護理

C、明確護理教育理念D、確定培養(yǎng)目標(biāo)

47、為護理學(xué)科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學(xué)、人文學(xué)、護理學(xué)等知識，并能為人類健康服務(wù)的護 理專業(yè)人才的活動被稱為：（）

A.護理教育B.護理活動C.護理理論D.護理實踐

48、注重學(xué)科的邏輯性的課程編輯模式是（）

A、情境模式B、過程模式C、系統(tǒng)模式D、目標(biāo)模式

49、揭示護理教育管理的過程及其規(guī)律的科學(xué)是（）

A.護理教育學(xué)B.護理教育管理學(xué)C.護理心理學(xué)D.護理管理學(xué)

50、教學(xué)目標(biāo)表述包括（）

A.對象和作為的表述B.對象、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)的表述

C.條件和標(biāo)準(zhǔn)的表述D.行為條件的表述

51、巴班斯基將教學(xué)目標(biāo)分為（）

A.教養(yǎng)任務(wù)B.教育任務(wù)C.發(fā)展任務(wù)D.教養(yǎng)、教育、發(fā)展任務(wù)

52、將教學(xué)目標(biāo)分為認知、動作技能、情感三大領(lǐng)域的是（）

A.巴班斯基B.加涅C.李秉德D.布魯姆

53、課程設(shè)置指導(dǎo)階段的主要特點是（）

A、提供課程設(shè)置方向B、開放教學(xué)大綱

C、制定課程具體內(nèi)容D、確定層次目標(biāo)與科目目標(biāo)

54、編制教學(xué)大綱應(yīng)注意：（）

A.研究教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法B.從心理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)的等角度考慮

C.分析本學(xué)科的目的、要求及內(nèi)容D.必要時設(shè)計編寫配套參考

55、繼續(xù)教育稱為人生第四個教育期的是（）

A.美國B.前蘇聯(lián)C.日本D.德國

56、綜合課程模式常采用的方法是：（）

A、聯(lián)合法、合并法B、選修法、彈性法

C、以系統(tǒng)為中心的綜合護理課D、論證法、操作法

57、過程模式的缺點和不足是（）

A、難以對學(xué)生情況進行評價B、過多地注重知識的系統(tǒng)邏輯性

C、不利于優(yōu)秀教師的才智發(fā)揮D、很難達到學(xué)科綜合的要求

58、在小組教學(xué)法中，教師的錯誤角色功能是（）

A.引導(dǎo)者B.權(quán)威者C.資源提供者D.訓(xùn)練者

59、當(dāng)學(xué)生處于內(nèi)化階段，教師的角色功能應(yīng)是（）

A.支持者B.催化者C.調(diào)節(jié)者D.激勵者

60、示教法中推論法的步驟指的是（）

A.實例演示?觀察?理解?歸納B.提出概念?實例演示?解釋?理解

C.提出概念?實例演示?觀察?理解D.實例演示?觀察?理解?歸納

61、學(xué)生集體組織主要包括的形式有（）

A.學(xué)校集體B.班集體C.學(xué)生會組織D.學(xué)校、班集體、學(xué)生會組織

62、慎獨是指（）

A.在上級監(jiān)督下自覺遵守道德規(guī)范的一種能力和品德

B.在下級監(jiān)督下自覺遵守道德規(guī)范的一種能力和品德

C.在無人監(jiān)督的情況下自覺遵守道德規(guī)范的一種能力和品德

D.在患者監(jiān)督下自覺遵守道德規(guī)范的一種能力和品德

63、心靈美是指（）

A.一個人內(nèi)心世界的美B.一個人外在的美

C.一個人形體美D.一個人語言美

64、下列繼續(xù)護理教育程序敘述正確的一項是（）

A．評估及判斷繼續(xù)護理教育的需要B．制定繼續(xù)護理教育計劃

C．繼續(xù)護理教育計劃的實施D．繼續(xù)護理教育效果的評價

65、具有甄選性質(zhì)的評價是（）

A、診斷性評價B、形成性評價C、常模參照性評價D、標(biāo)準(zhǔn)參照性評價

66、評價事物現(xiàn)象程度或幅度的統(tǒng)計學(xué)指標(biāo)是（）

A.平均數(shù)B.相對數(shù)C.絕對數(shù)D.標(biāo)準(zhǔn)差

67、關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)差：（）

A、是描述據(jù)資料離散趨勢最常用的指標(biāo)

B、是指兩種事物或現(xiàn)象之間關(guān)系的程度

C、是評價事物現(xiàn)象程度和幅度的一個指標(biāo)

D、是描述數(shù)據(jù)資料中趨勢最常用的一個指標(biāo)

68、美國心理學(xué)家班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論強調(diào)人的社會行為的獲得主要

通過（）

A.觀察與模仿B.天資C.自我實現(xiàn)D.制定學(xué)習(xí)合同

69、關(guān)于教育評價正確的是：（）

A、就是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績B、教師評價不在教育評價之中

C、教育活動評價包括學(xué)生的團體活動D、學(xué)校的行政管理后勤管理不參加評價

二、填空題

1、教學(xué)質(zhì)量控制過程為、自我評價和自我調(diào)整。

2、遠程教育基本特征是教師與學(xué)生身處不同的地方通過現(xiàn)代計算機、通訊等技術(shù)與面對面交流的方式相結(jié)合，進行教學(xué)的教學(xué)方法。

3、教育學(xué)思想起源于及中國的時期。

4、根據(jù)社會需求，護理教育要形成、知識結(jié)構(gòu)合理、能力較強、具有較高的護理人才培養(yǎng)模式。

5、內(nèi)在美指人的本質(zhì)和精神的深層次的美，是美的。

6、我國實施護理碩士研究生教育的機構(gòu)主要是或。

7、通過角色扮演的過程所提供的實例，來探索學(xué)生的及價值觀，培養(yǎng)其解決問題的能力及組織活動能力

8、護理教育的開放化和國際化是護理教育的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)新一代具有、獨立個性和的人才，是將來護理人才培養(yǎng)的重點。

9、認知心理學(xué)家一般將信息處理分為、短期記憶及。

10、羅杰斯認為是教育的中心，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)立，為學(xué)生而教學(xué)。

8、解釋遺忘原因的兩種學(xué)說是學(xué)說和學(xué)說。

11、教育目的是指一定社會對教育所要造就的的總體設(shè)想或規(guī)劃。

12、護理專業(yè)教師的勞動是____________ 式，要求教師在 _______的基礎(chǔ)上，加強集體觀 念和合作精神，共同培養(yǎng)護理專業(yè)人才。

13、根據(jù)師生關(guān)系內(nèi)容不同，師生關(guān)系類型可分為、組織關(guān)系和心理關(guān)系。

14、學(xué)生對學(xué)科的表現(xiàn)為對所學(xué)學(xué)科的濃厚興趣，甚至?xí)蔀椤皩W(xué)科迷”或“專業(yè)迷”

15、帶教老師對護生過分的監(jiān)督，、師生關(guān)系緊張。監(jiān)督不夠，導(dǎo)致。

16、教學(xué)質(zhì)量控制是教學(xué)管理工作的手段之一，這一過程包括和兩個階段。

17、確立教育目的的依據(jù)是和及。

18、提出了教學(xué)目標(biāo)三維度分類法。

19、拉底式指導(dǎo)方式，是以學(xué)生掌握的為基礎(chǔ)，進行的提 問。

20、組織理念的建立有助于與的趨同，有利于的方向，從而有利于的作用和團隊精神。

三、名詞解釋

1、護理教育

2、護理教學(xué)目標(biāo)

3、臨床護理教學(xué)

4、隱性課程

5、師生關(guān)系

6、教學(xué)原則

四、簡答題

1、簡述護理教師的角色。

2、簡述實習(xí)護生在實習(xí)前應(yīng)做的準(zhǔn)備。

3、理想教育包括哪些內(nèi)容？

4、簡要回答什么是愛國主義教育？愛國主義教育包括哪些內(nèi)容？

5、簡答教師如何促使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容？

6、試述繼續(xù)護理教育的發(fā)展趨勢。

7、電視課件按教學(xué)要求分幾類？編制過程經(jīng)過哪幾個階段？

8、簡述學(xué)習(xí)效果的評價方法。

9、簡述什么是絕對評分？

10、教學(xué)組織管理的內(nèi)容是什么？

11、簡要回答什么是護理教學(xué)目標(biāo)？護理教學(xué)目標(biāo)有哪些特點？

12、根據(jù)小組教學(xué)功能可分為幾類進行簡述？

13、什么是護理教育管理的基本原則？

五、論述題

1、用實例說明人本主義學(xué)習(xí)理論對我國護理教育改革有何借鑒意義？

2、為什么說國際交流將成為繼續(xù)護理教育的一個重要途徑？

3、試論述競爭創(chuàng)新品質(zhì)教育的內(nèi)容，結(jié)合實際談?wù)勗谏鐣髁x市場經(jīng)濟條件下，護理人員 應(yīng)如何樹立競爭意識、培養(yǎng)競爭能力。

4、提高教護理學(xué)質(zhì)量的根本保證是什么？

5、試述護理教學(xué)質(zhì)量保障體系的評價。

第五篇：公共基礎(chǔ)習(xí)題

公共基礎(chǔ)知識習(xí)題

(單選)1.世界市場，也叫國際市場，是通過世界范圍的商品交換和商品流通把各國市場緊密聯(lián)系起來的總體。它主要是指()A.各國之間的商品流通活動 B.各國之間的科學(xué)技術(shù)聯(lián)系 C.各國之間的思想文化交流 D.各國之間的勞務(wù)相互交換

1.【答案】A。浩宇教育解析:世界市場是通過商品交換把各國市場緊密聯(lián)系起來的總體。它發(fā)端于15世紀(jì)末16世紀(jì)上半期，指各個國家和地區(qū)之間以商品流通為主要內(nèi)容的經(jīng)濟活動的總和。因此選A。

浩宇教育公務(wù)員沖刺班4月9號開班啦，更多關(guān)注浩宇公眾號：HYEDU2016(單選)2.根據(jù)經(jīng)濟壟斷的具體組織形式，壟斷可以分為不同的形式，下列關(guān)于壟斷形式的說法錯誤的是()A.短期價格協(xié)定是壟斷組織的最簡單形式，大企業(yè)之間通過口頭或書面形式，規(guī)定在一定時間內(nèi)共同控制某類商品價格，從而獲取高額利潤的壟斷形式 B.卡特爾是指生產(chǎn)同類商品的企業(yè)，為了獲取高額利潤，在劃分市場、規(guī)定商品產(chǎn)量、確定商品價格等一個或幾個方面達成協(xié)議而形成的壟斷性聯(lián)合

C.辛迪加是壟斷組織的一種高級形式，通常指生產(chǎn)同類商品或在生產(chǎn)上有密切聯(lián)系的企業(yè)，為了獲取高額利潤，從生產(chǎn)到銷售全面合并而形成的壟斷聯(lián)合 D.康采恩是分屬于不同部門的企業(yè)，以實力最為雄厚的企業(yè)為核心而結(jié)成的壟斷聯(lián)合，是一種高級而復(fù)雜的壟斷組織

2.【答案】C。浩宇教育解析:C項是托拉斯的定義，辛迪加是同一生產(chǎn)部門的企業(yè)為了獲取高額壟斷利潤，通過簽訂協(xié)議，共同采購原料和銷售商品，而形成的壟斷性聯(lián)合。

(單選)3.以下不屬于宏觀經(jīng)濟指標(biāo)的是()A.CPI B.PPI C.CPU D.GDP 3.【答案】C。浩宇教育解析:本題考查經(jīng)濟常識。宏觀經(jīng)濟指標(biāo)是體現(xiàn)一國或地

區(qū)經(jīng)濟情況的一種方式，主要指標(biāo)包括國民生產(chǎn)總值(GNP)、國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)，通貨膨脹與緊縮，投資、消費、金融、財政等指標(biāo)。A選項，消費者物價指數(shù)(CPl)反映與居民生活有關(guān)的商品及勞務(wù)價格統(tǒng)計出的物價變動指標(biāo)，通常是觀察通貨膨脹水平的重要指標(biāo);B選項，生產(chǎn)者物價指數(shù)(PPI)是衡量工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品出廠價格變動趨勢和變動程度的指數(shù)，是反映某一時期生產(chǎn)領(lǐng)域價格變動情況的重要經(jīng)濟指標(biāo);D選項，國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)是重要的宏觀經(jīng)濟指標(biāo);C選項，CPU是計算機中央處理器，與宏觀經(jīng)濟指標(biāo)無關(guān)。因此，本題選擇C選項。

(單選)4.亞太經(jīng)合組織逐步形成了自己獨特的合作方式，即“APEC”方式，這一合作方式的內(nèi)容是()①承認多樣性②強調(diào)協(xié)商一致③強調(diào)互惠互利④強調(diào)自主自愿⑤強調(diào)靈活性⑥提倡自主貿(mào)易 A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥ C.①②④⑤ D.①③④⑤

4.【答案】A。浩宇教育解析:亞太經(jīng)濟合作組織(Asia-Pacific Economic Cooperation，簡稱APEC)是亞太地區(qū)最具影響的經(jīng)濟合作官方論壇。亞太經(jīng)合組織共有21個成員。

鑒于各成員發(fā)展的不平衡，以及政治體制和社會模式的多樣性，APEC形成了獨特的合作方式，即“APEC模式”，其特點是承認多樣化;強調(diào)靈活性、漸進性和開放性;遵循相互尊重、平等互利、協(xié)商一致、自主自愿的原則。這一非強制性的組織模式，凝聚了各成員為實現(xiàn)組織宗旨而達到的最大限度的共同意志，表現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟組織的效率。它不僅照顧了成員間不同的經(jīng)濟發(fā)展水平和承受能力，也較好平衡了各方權(quán)益。故正確答案為A。

浩宇教育公務(wù)員沖刺班4月9號開班啦，更多關(guān)注浩宇公眾號：HYEDU2016(單選)5.目前,“金磚四國”的經(jīng)濟總量大致是美國的一半,在全球金融風(fēng)暴的當(dāng)下,雖然經(jīng)濟也遭受影響,但”金磚四國”的實力仍令世界刮目相看?！苯鸫u四國”是指()A.巴西、俄羅斯、印度和中國

B.中國、南非、俄羅斯和印度 C.巴西、印度、英國和南非 D.印度、法國、南非和英國

5.【答案】A。浩宇教育解析: “金磚四國”(BRIC)引用了巴西、俄羅斯、印度和中國的英文首字母。由于該詞與英語單詞的磚(Brick)類似，因此被稱為“金磚四國”。南非加入后，其英文單詞將變?yōu)椤癇RICS”，并改稱為“金磚國家”。2011年4月，金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第三次會晤在中國三亞舉行，五國領(lǐng)導(dǎo)人商討了如何協(xié)調(diào)應(yīng)對重大國際問題，如何深化和擴大彼此間合作，如何加強金磚國家合作機制等問題。故正確答案為A。

(單選)6.下列關(guān)于公文格式的說法中，不正確的一項是()A.發(fā)文機關(guān)標(biāo)識一般由發(fā)文機關(guān)全稱或規(guī)范化簡稱后加“文件”兩字組成，套紅印刷

B.主送機關(guān)又稱抬頭、上款，書寫在標(biāo)題之下靠左頂格位置 C.附件是公文的重要組成部分，附件名稱一般需加書名號

D.印章是制發(fā)機關(guān)對公文生效負責(zé)的憑證。通常，聯(lián)合上報的公文，由主辦機關(guān)加蓋印章;聯(lián)合下發(fā)的公文，發(fā)文機關(guān)都應(yīng)加蓋印章

6.【答案】C。浩宇教育解析:本題選 C?！秶倚姓C關(guān)公文處理辦法》規(guī)定，公文如有附件，應(yīng)當(dāng)注明附件順序(阿拉伯?dāng)?shù)字)和名稱。附件名稱中除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號外，一般不用標(biāo)點符號。本題相關(guān)知識點：

公文一般由秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機關(guān)標(biāo)識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機關(guān)、印發(fā)機關(guān)和印發(fā)日期等部分組成。主送機關(guān)是指公文的主要受理機關(guān)，應(yīng)當(dāng)使用全稱或者規(guī)范化簡稱、統(tǒng)稱。如“廣東省發(fā)展和改革委員會”簡稱為“省發(fā)展改革委”，不能簡稱為“省發(fā)改委”。公文除《會議紀(jì)要》和以電報形式發(fā)出的以外，都應(yīng)加蓋印章。

浩宇教育公務(wù)員沖刺班4月9號開班啦，更多關(guān)注浩宇公眾號：HYEDU2016(多選)7.關(guān)于公文的傳閱范圍，下列各項中正確的說法是()A.傳閱范圍按來文中的規(guī)定執(zhí)行

B.傳閱范圍由辦公室負責(zé)人確定 C.傳閱范圍一般限于機關(guān)中層干部 D.傳閱范圍按領(lǐng)導(dǎo)人批辦意見確定 7.【答案】AD。浩宇教育解析:略。

(單選)8.沈浩同志是新時期共產(chǎn)黨的優(yōu)秀代表，是農(nóng)村基層干部的楷模，中共中央組織部號召全國各條戰(zhàn)線的共產(chǎn)黨和廣大干部向沈浩同志學(xué)習(xí)，其采用的公文形式是()A.公告 B.決定 C.通報 D.意見

8.【答案】C。浩宇教育解析:決定適用于對重要事項或者重大行動作出安排，獎懲有關(guān)單位及人員，變更或者撤銷下級機關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項;通報適用于表彰先進，批評錯誤，傳達重要精神或者情況;題干為號召向沈浩同志學(xué)習(xí)，屬表彰先進，應(yīng)當(dāng)用通報，故正確答案為C。(單選)9.下列關(guān)于文件的表述正確的是()A.2013年中央一號文件首次提出了“家庭農(nóng)場”的概念

B.《國務(wù)院關(guān)于推進物聯(lián)網(wǎng)有序健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出：到2020年，突破一批核心技術(shù)，初步形成物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系

C.《關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見》指出：適當(dāng)降低中央企業(yè)國有資本收益上繳比例

D.《征信業(yè)管理條例》規(guī)定：個人不良信息的保存期限為7年，超過7年將被刪除

9.【答案】A。浩宇教育解析:本題考查時政常識。A項：2013年中央一號文件提出，鼓勵和支持承包土地向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社流轉(zhuǎn)。其中，“家庭農(nóng)場”的概念首次在中央一號文件中出現(xiàn)。家庭農(nóng)場是指以家庭成員為主要勞動力，從事農(nóng)業(yè)規(guī)?；?、集約化、商品化生產(chǎn)經(jīng)營，并以農(nóng)業(yè)收入為家庭主要收入來源的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體。A項正確。

B項：《國務(wù)院關(guān)于推進物聯(lián)網(wǎng)有序健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出：到2015年，突

破一批核心技術(shù)，初步形成物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系。為實現(xiàn)目標(biāo)，有關(guān)部門將營造良好發(fā)展環(huán)境并加強財稅政策扶持、完善投融資政策，鼓勵金融資本、風(fēng)險投資及民間資本投向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

C項：國務(wù)院于2013年2月批轉(zhuǎn)的《關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見》指出：適當(dāng)提高中央企業(yè)國有資本收益上繳比例，“十二五”期間在現(xiàn)有比例上再提高5個百分點左右，新增部分的一定比例用于社會保障等民生支出。各類央企上調(diào)比例不一，資源類、壟斷類和煙草類的央企調(diào)整得會相對多一些。D項：2013年3月15日起，我國首部征信業(yè)法規(guī)——《征信業(yè)管理條例》正式開始實施，特別值得關(guān)注的是個人不良信息的保存期限被限定為5年，超過5年將被刪除。

綜上所述，本題正確答案是A選項。(多選)10.下列屬于告知類公文的是()A.公報 B.通告 C.報告 D.函

10.【答案】AB。浩宇教育解析:告知類用于直接公開發(fā)布或傳達公文內(nèi)容，使一定范圍內(nèi)的社會組織以及公民知曉，以便正確地處理各種事物。告知類公文主要包括公報、公告、通告等。報告是向上級機關(guān)匯報工作、反映情況、提出意見或者建議，答復(fù)上級機關(guān)的詢問時使用的公文。函是不相隸屬機關(guān)之間相互商洽工作、詢問和答復(fù)問題，或者向有關(guān)主管部門請求批準(zhǔn)事項時所使用的公文。報告和函均不屬于告知類公文，故正確答案為A、B。

(單選)11.下列法律諺語與其蘊含的法學(xué)理論對應(yīng)正確的是()A.法無明文授權(quán)不得為：人的權(quán)利根源于法條 B.在法律面前人人平等：人的自由不能被剝奪 C.遲到的正義不是正義：效率是法的價值目標(biāo) D.民若不告則官必不究：訴權(quán)只能由個人行使

11.【答案】C。浩宇教育解析:選擇C項，遲到的正義說明在事件發(fā)生的當(dāng)下，法律沒有達到應(yīng)有的維護正義的作用，導(dǎo)致了事件發(fā)生當(dāng)時的不正義，所以強調(diào)

效率的重要性。A項表述有誤，人的權(quán)利根源于人的自然屬性和社會屬性，而“法無明文授權(quán)不得為”是指權(quán)力部門的行為應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照法律的規(guī)定作為，排除;”法律面前人人平等“是指在法律面前每個人的地位是一樣的，與自由是否被剝奪無關(guān)，而人在觸犯法律的情況下是可以被剝奪自由的，如有期徒刑、死刑等刑罰，B項表述有誤，排除;D項表述有誤，”民不告則官不究“主要是針對民事訴訟和刑事訴訟中的自訴案件，訴權(quán)也可由檢察院行使，排除。

(單選)12.我國刑法給犯罪嫌疑人定罪的一項基本原則是“罪刑法定”，對法律沒有規(guī)定的侵犯公告利益的行為，應(yīng)該()A.不定罪 B.依照習(xí)慣定罪 C.依照法律定罪 D.依照以往判例定罪

12.【答案】A。浩宇教育解析:罪刑法定原則即“法無明文規(guī)定不為罪，法無明文規(guī)定不處罰”，因此法律沒有規(guī)定的行為不定罪。

浩宇教育公務(wù)員沖刺班4月9號開班啦，更多關(guān)注浩宇公眾號：HYEDU2016(單選)13.我國已經(jīng)頒布施行的《勞動法》屬于()A.行政法 B.社會法 C.經(jīng)濟法 D.民法

13.【答案】B。浩宇教育解析:從法律屬性來說，《勞動法》屬于社會法的范疇。故本題選B。

(多選)14.法律與道德的共同性體現(xiàn)在()A.它們都是社會規(guī)范 B.它們都體現(xiàn)一定的社會價值 C.它們都是社會調(diào)控的手段 D.它們都體現(xiàn)統(tǒng)治階級的意志

14.【答案】ABC。浩宇教育解析:在一定社會中，一般僅存在代表統(tǒng)治階級利益的法律;但卻可以存在代表不同階級的道德觀。故正確答案為A、B、C項。

(多選)15.法律實施是指人們在社會生活中實際施行法律、運用法律的活動，法律實施的主要方式包括()A.法律確立 B.法律執(zhí)行 C.法律遵守 D.法律適用

15.【答案】BCD。浩宇教育解析:法律實施，也叫法的實施，是指法在社會生活中被人們實際施行，包括執(zhí)法、司法、守法和法律監(jiān)督。法是一種行為規(guī)范，法在被制定出來后，付諸實施之前，只是一種書本上的法律;法律的實施，就是使法律從書本上的法律變成行動中的法律，使它從抽象的行為模式變成人們的具體行為。法的實施方式可以分為法的遵守、法的執(zhí)行和法的適用三種。故正確答案為B、C、D。