第一篇：談?wù)劽佬g(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合

談?wù)劽佬g(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合

在這個信息時代，網(wǎng)絡(luò)是美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)學(xué)習(xí)的重要工具。美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科之間存在諸多聯(lián)系，因此，美術(shù)與信息技術(shù)整合教學(xué)將會是美術(shù)教學(xué)的新趨勢，是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的新形式。

我們育才學(xué)校近年來安裝大量多媒體設(shè)備，成為班班必備，每節(jié)課我們都會準(zhǔn)備課件進行教學(xué)，這樣就大力推廣了信息技術(shù)的建設(shè)和開展，把計算機和網(wǎng)絡(luò)引入課堂教學(xué)，使我有機會和條件進行一些實踐和探索，深深感受到信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)具有傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)無可比擬的優(yōu)越性，使傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、教材形態(tài)、教學(xué)方式、方法以及學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了一系列變革，對促進素質(zhì)教育，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量起到了無可替代的作用。下面就結(jié)合自己的教學(xué)體會對 “美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)整合”的初探與實踐，談?wù)勎以趯嵺`中的體會和思考。

一、信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中學(xué)生以個人或小組合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述方法、豐富視覺、觸角和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，并獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法，大膽表達(dá)自己的情感和思想。美化環(huán)境與生活，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)的實踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。

興趣是最好的老師，是學(xué)生求知的向?qū)?，是情感、動機、意志等非智力因素的核心，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此課堂教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，正如教育家布魯納所指出的“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的動機”。學(xué)生對于計算機輔助教學(xué)的形式通常感到非常的新鮮，課件獨有的畫面展示方式和獨特的音響效果，可以馬上抓住學(xué)生好奇的心理，讓其精神高度集中起來。在美術(shù)教學(xué)中，電腦的課件可以使平常見慣的圖畫、聲音，有機地結(jié)合起來，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，極大地增強了課堂的生動性和趣味性，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。講授過程由此變得親切可愛，學(xué)生們覺得新奇好玩，學(xué)習(xí)氣氛就變得輕松。學(xué)習(xí)就由好玩和為什么開始，學(xué)習(xí)的積極性就在這種氛圍下濃烈起來，學(xué)習(xí)動機自然形成。如在《教室內(nèi)裝飾品的設(shè)計和制作》一課中，一開始我首先向?qū)W生展示一組生活中五彩繽紛的裝飾品的世界，大圖闊幅，極富視覺沖擊力和感染力，一下子把學(xué)生帶入一個裝飾的世界，情緒立即被調(diào)動起來。然后再運用裝飾畫演示，進一步揭示裝飾畫的設(shè)計及制作方法，同時在講授裝飾色彩的配合時，結(jié)合不同色彩配合效果的畫面展現(xiàn)，或?qū)Ρ弱r明強烈、或柔和協(xié)調(diào)、或?qū)庫o單純，配以不同的背景音樂，情景交融。無須贅述，學(xué)生已經(jīng)感悟到色彩配合的奇妙并產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

二、信息技術(shù)改進教學(xué)方法，拓展教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)是視覺及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點，因而與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，如實物展示、投影運用、多媒體音像的引進，大大地增加了信息量和科技量。這樣也適應(yīng)學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展和身心發(fā)展的需要。從而使美術(shù)教學(xué)用簡易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生個體自我發(fā)展的需要，實現(xiàn)促進學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)對一些難點問題，往往是通過教師描述出示給學(xué)生，學(xué)生在教師“繪聲繪色”的描述中，只能得到滿腦子的疑惑：真的是這樣嗎？理解起來難度依然不減，所得的認(rèn)識也是機械的和抽象的。利用計算機的動態(tài)演示和圖像編輯、處理功能，可以使教學(xué)方法更加靈活、生動而富于變化。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)由于節(jié)奏慢，課堂容量小，難于讓學(xué)生充分感知、欣賞國內(nèi)外眾多的優(yōu)秀美術(shù)作品以增加感性認(rèn)識，學(xué)生經(jīng)自己觀察、思考、抽象后形成的知識少，限制了學(xué)生素質(zhì)的全面提高和能力的培養(yǎng)。利用信息技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)，教師可以編輯大量的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片，在教學(xué)過程中展現(xiàn)出來供學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞，還可以插入視頻圖像以增加學(xué)生的感性認(rèn)識。在同樣的時間里,課件以圖像、文字、聲音等有機結(jié)合的方式運用于教學(xué)，大大提高了課堂教學(xué)容量。

同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，使美術(shù)課堂教學(xué)突破了課本、教室的限制，在教學(xué)中，可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對教學(xué)中的某些內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查詢、瀏覽、欣賞、下載有關(guān)信息、資料，拓寬學(xué)生獲取知識的渠道。例如欣賞課，課本往往只提供某一時期某一畫家的一幅作品，學(xué)生通過上網(wǎng)，可以查詢到同一類型，同一時期，同一畫家的其他作品以及相關(guān)的資料。使他們對某一時期，某一畫類和某一畫家有更加詳細(xì)、深入的了解，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法實現(xiàn)的。

三、利用信息技術(shù)突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點 傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)除了美術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)外，更注重技法與技巧的訓(xùn)練與掌握，在教學(xué)實踐中，學(xué)生往往是對美術(shù)基礎(chǔ)知識都能較好的理解，但缺少實際經(jīng)驗，具體的運用就感到比較困難，很難理解，特別是美術(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，對技法性強的練習(xí)往往是無從下手，即使勉強畫了，要么方法、步驟不對，要么技法、技巧不行，久而久之失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。

由于多媒體的直觀性和形象性，使教師能夠把方法、步驟更直觀、形象地演示出來，特別是重點、難點部分可以進行詳細(xì)的分解和展現(xiàn)。教師在設(shè)計課件時，可以借助電腦強大的繪圖和圖形處理功能，運用動畫、視頻演示能有效地化解教學(xué)難點。如《我有一塊花手帕》一課中，這課的重、難點是如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)手帕設(shè)計的方法。一種方法是小白兔圖案放在畫面中間不變，只變換四周的花邊紋樣，教材中采用了三種排列。第二種方法是移動小白兔的位置，為了保持畫面的平衡，在角與邊上配上花邊紋樣，也選用了三種構(gòu)圖。這樣講授學(xué)生很難理解，但可以通過計算機的多媒體對上述設(shè)計方法進行分類、演示。抓住變與不變的這對矛盾，通過排列組合，設(shè)計出一系列圖案，運用直觀的方法，將課前準(zhǔn)備的小白兔圖案和花邊紋樣，用復(fù)制粘貼的方法，一一展示給學(xué)生看，從移動、變換的過程中使學(xué)生逐漸領(lǐng)會、掌握構(gòu)圖知識和設(shè)計方法，領(lǐng)略變化的無窮樂趣。這種形象生動地教學(xué)，令學(xué)生迅速地掌握手帕的區(qū)分和聯(lián)系，之后無論老師將手帕怎樣變化，學(xué)生都能準(zhǔn)確的回答出手帕的設(shè)計方法來。通過課后的檢查，學(xué)生對手帕設(shè)計記憶猶新，對答如流，可見學(xué)生對課程內(nèi)容的印象之深，其課件對于幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)、記憶起到很大的作用。

總之，在美術(shù)課教學(xué)中，利用信息技術(shù)能抓住重點，突破難點，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，這并不是全盤否定傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)課中的有些內(nèi)容如素描、中國畫、水彩畫等等，運用鉛筆、毛筆和顏料在紙上作畫的感受和由此形成的技能、技巧是電腦無法取代的。因此，利用信息技術(shù)進行美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法、手段和教學(xué)內(nèi)容的補充和發(fā)展。讓信息技術(shù)給我們的課堂教學(xué)錦上添花，讓我們的美術(shù)教學(xué)更美麗，只有取長補短，才能不斷提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的全面發(fā)展。

第二篇：美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的關(guān)系

小學(xué)美術(shù)課程進行了新的改革，有了新的突破，分幾個學(xué)習(xí)領(lǐng)域進一步明確了美術(shù)教學(xué)的方向，鮮明地提出發(fā)展學(xué)生的基本美術(shù)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美能力。

我們利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，使之與美術(shù)教學(xué)的整合，能更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的，即學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述方法、豐富視覺、觸角和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，并獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法，大膽表達(dá)自己的情感和思想。美化環(huán)境與生活，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)的實踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。

美術(shù)是視覺及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點，因而與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，如實物展示、投影運用、多媒體音像的引進，大大地增加了信息量和科技量。這樣也適應(yīng)學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展和身心發(fā)展的需要。從而使美術(shù)教學(xué)用簡易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生個體自我發(fā)展的需要，實現(xiàn)促進學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)。

一、利用信息技術(shù)、多媒體教學(xué)、促進學(xué)生積極參與“造型、表現(xiàn)”的美術(shù)學(xué)習(xí)活動?！霸煨汀⒈憩F(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，十分強調(diào)自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。在低年級尤其注重感受、體驗和游戲等靈活的教學(xué)形式。使看看、畫畫、做做、玩玩融為一體。在教學(xué)時，利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，收集有關(guān)的美術(shù)課題的信息資源，制作色彩紛呈的教學(xué)軟件，開展生動活潑的課堂教學(xué)。例如教學(xué)《各種各樣的魚》、《可愛的鳥》、《鮮花世界》、《游太空》、《海底世界》、《可愛的動物》等耳熟能詳?shù)恼n題，運用現(xiàn)代多媒體組合教學(xué)，通過聲音、動畫、視頻、投影等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)。高年級要求運用形、色、機理、空間等美術(shù)語言，以描繪主體造型的手法、選擇適合自己的工具和材料，表現(xiàn)所見、所聞、所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。同樣，借助信息技術(shù)的有利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，在這個過程中讓學(xué)生認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，運用電腦、投影、錄像等多媒體組合的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。也通過對各種美術(shù)媒材，技巧和制作過程的探索與實驗，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

二、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識，使學(xué)生學(xué)會按美的規(guī)律去設(shè)計生活。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是讓學(xué)生運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，美化生活及環(huán)境。例如用廢品泡沫拼砌《高樓》、用碎布貼《可愛的家鄉(xiāng)》用畫報貼《南海之濱》等，我們可以先攝錄一些優(yōu)美的環(huán)境與建筑物，指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解。再用攝錄投影等方法表現(xiàn)設(shè)計制作過程，使學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的創(chuàng)意，設(shè)計和制作活動。在學(xué)習(xí)圖案、紋樣、封面設(shè)計等內(nèi)容時，則可以根據(jù)教學(xué)需要，從設(shè)計初稿、骨格、設(shè)色到完成作品，設(shè)計制成教學(xué)課件。分層次地展示不同的變化的骨格形式，不同的色彩配置、引導(dǎo)比較與分析。還有，在電腦繪畫軟件里設(shè)置各種特效處理功能，如對圖象進行各種變形、復(fù)制、縮變、旋轉(zhuǎn)、鏡像合并、及色調(diào)調(diào)整等。進一步擴闊學(xué)生的視野，拓展他們的思維空間，也使教學(xué)過程加強趣味性。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。引導(dǎo)學(xué)生利用計算機進行簡易的設(shè)計制作。通過操作鼠標(biāo)變換設(shè)計形式和各種特效的處理，使他們信息技術(shù)教育與美術(shù)設(shè)計意識與應(yīng)用都得到互相促進、互相提高。

三、利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力。對高年級的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認(rèn)識和理解，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽、收藏，再運用語言、文字、繪畫等方法表達(dá)自己的感受。真正達(dá)到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的。

四、結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點與難點，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實施素質(zhì)教育，綜合性既是融美術(shù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體，也是美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合。并且與現(xiàn)實社會，現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，首先與信息技術(shù)教育的整合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也開闊了學(xué)習(xí)的途徑。大大促進了美術(shù)教育的發(fā)展。信息技術(shù)教育的發(fā)展，出現(xiàn)了電腦美術(shù)，包括繪畫、設(shè)計、動畫等內(nèi)容。

教師可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計制作必要的教學(xué)課件，開展形式靈活，多元化的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生則可以引導(dǎo)進行簡易的電腦繪畫、設(shè)計等，著重于認(rèn)識、理解和參與，激發(fā)持久的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生結(jié)合語文、音樂等學(xué)科，開展綜合性的學(xué)習(xí)。如練習(xí)繪兒歌、童話、神話、日記等配畫、插圖。另外也可以用綜合材料制作面具、頭飾，并投入表演等。對設(shè)計簡易的布景、海報、課外或校園的情報專欄等專題性的手抄報以及校內(nèi)或戶外的文娛、體育、少先隊等項活動的設(shè)計制作、展示。引導(dǎo)學(xué)生借助計算機這個“好幫手”進行設(shè)計，在這個過程中做到主動請教他人，并積極與同學(xué)、老師或家長合作設(shè)計制作。還注意學(xué)會在網(wǎng)上收集有關(guān)的信息資料，建立檔案、資料庫，不斷進行參考、比較，進行探索性的研究與學(xué)習(xí)。

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，實現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，達(dá)到直觀、形象、生動、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機地與其他學(xué)科聯(lián)系和交互影響。使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象。同時也為學(xué)生提供包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，為學(xué)生提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑。在有限的時間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，同時通過投影屏幕，豐富直觀的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，加強了記憶力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，也豐富了想象。更好地發(fā)展學(xué)生的智力

第三篇：談美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合

談美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合

安新縣同口鎮(zhèn)王岳小學(xué)教師————張文香

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣、提高能力、學(xué)科整合、綜合能力

內(nèi)容摘要：利用信息技術(shù)教育與美術(shù)教學(xué)整合，能更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的，美化環(huán)境與生活，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)的實踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。使美術(shù)教學(xué)用簡易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生個體自我發(fā)展的需要，實現(xiàn)促進學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，進一步擴闊學(xué)生的視野，拓展他們的思維空間，促進了美術(shù)教育的發(fā)展。

美術(shù)課程進行了新的改革，有了新的突破，進一步明確了美術(shù)教學(xué)的方向，鮮明地提出發(fā)展學(xué)生的基本美術(shù)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美能力。

利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，使之與美術(shù)教學(xué)的整合，能更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的，美化環(huán)境與生活，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)的實踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。

美術(shù)是視覺及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點，因而與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，如實物展示、投影運用、多媒體音像的引進，大大地增加了信息量和科技量。這樣也適應(yīng)學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展和身心發(fā)展的需要。從而使美術(shù)教學(xué)用簡易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生個體自我發(fā)展的需要，實現(xiàn)促進學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)。

一、激發(fā)興趣

利用信息技術(shù)、多媒體教學(xué)、促進學(xué)生積極參與“造型、表現(xiàn)”的美術(shù)學(xué)習(xí)活動?！霸煨?、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，十分強調(diào)自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。學(xué)生坐在電腦前，擺脫傳統(tǒng)繪制工具的限制，一有靈感就可以用繪圖軟件大膽嘗試，隨意揮灑，想法的異動隨時修改，無束縛的學(xué)***提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。使看看、畫畫、做做、玩玩融為一體。在教學(xué)時，利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，收集有關(guān)的美術(shù)課題的信息資源，制作色彩紛呈的教學(xué)軟件，開展生動活潑的課堂教學(xué)，運用現(xiàn)代多媒體組合教學(xué)，通過聲音、動畫、視頻、投影等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)。高年級則要求運用形、色、機理、空間等美術(shù)語言，以描繪主體造型的手法、選擇適合自己的工具和材料，表現(xiàn)所見、所聞、所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。同樣，借助信息技術(shù)的有利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，在這個過程中讓學(xué)生認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，運用電腦、投影、錄像等多媒體組合的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。通過對各種美術(shù)媒材，技巧和制作過程的探索與實驗，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

二、開發(fā)思維

利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識，使學(xué)生學(xué)會按美的規(guī)律去設(shè)計生活。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是讓學(xué)生運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，美化生活及環(huán)境。例如用廢品泡沫拼砌《高樓》、用碎布貼《可愛的家鄉(xiāng)》用畫報貼《南海之濱》等，我們可以先攝錄一些優(yōu)美的環(huán)境與建筑物，指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解。再用攝錄投影等方法表現(xiàn)設(shè)計制作過程，使學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的創(chuàng)意，設(shè)計和制作活動，進一步擴闊學(xué)生的視野，拓展他們的思維空間，也使教學(xué)過程加強趣味性。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。引導(dǎo)學(xué)生利用計算機進行簡易的設(shè)計制作。

三、能力提高

利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力。教學(xué)活動師生互動，共同探討研究，改變教師“獨角戲”的教學(xué)模式，對將要學(xué)習(xí)的新課程內(nèi)容，學(xué)生用搜索引擎“google”或“百度”自行查找任何與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，通過主動的探究和欣賞，完成對教學(xué)內(nèi)容的預(yù)知過程。通過操作鼠標(biāo)變換設(shè)計形式和各種特效的處理，使他們信息技術(shù)教育與美術(shù)設(shè)計意識與應(yīng)用都得到互相促進、互相提高。

四、實踐綜合

結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點與難點，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實施素質(zhì)教育，綜合性既是融美術(shù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體，也是美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合。并且與現(xiàn)實社會，現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，首先與信息技術(shù)教育的整合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也開闊了學(xué)習(xí)的途徑。大大促進了美術(shù)教育的發(fā)展。信息技術(shù)教育的發(fā)展，出現(xiàn)了電腦美術(shù)，包括繪畫、設(shè)計、動畫等內(nèi)容。教師可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計制作必要的教學(xué)課件，開展形式靈活，多元化的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生則可以引導(dǎo)進行簡易的電腦繪畫、設(shè)計等，著重于認(rèn)識、理解和參與，激發(fā)持久的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生結(jié)合語文、音樂等學(xué)科，開展綜合性的學(xué)習(xí)。如練習(xí)繪兒歌、童話、神話、日記等配畫、插圖。另外也可以用綜合材料制作面具、頭飾，并投入表演等。對設(shè)計簡易的布景、海報、課外或校園的情報專欄等專題性的手抄報以及校內(nèi)或戶外的文娛、體育、少先隊等項活動的設(shè)計制作、展示。引導(dǎo)學(xué)生借助計算機這個“好幫手”進行設(shè)計，在這個過程中做到主動請教他人，并積極與同學(xué)、老師或家長合作設(shè)計制作。還注意學(xué)會在網(wǎng)上收集有關(guān)的信息資料，建立檔案、資料庫，不斷進行參考、比較，進行探索性的研究與學(xué)習(xí)。

總之，美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，實現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，達(dá)到直觀、形象、生動、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機地與其他學(xué)科聯(lián)系和交互影響。小學(xué)階段將信息技術(shù)引入美術(shù)課堂，從小培養(yǎng)學(xué)生用電腦進行美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)設(shè)計的技能是十分必要的。從新課程改革的長遠(yuǎn)發(fā)展趨勢來看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)必將促進學(xué)生全方面能力的提高，更好地發(fā)展學(xué)生的智力。

參考文獻：歲月聯(lián)盟-美術(shù) www.studa.net/xueke/071130/14322624-2.html 28K

第四篇：美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合的初探

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合的初探

利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，使之與美術(shù)教學(xué)的整合，能更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的，美術(shù)是視覺及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點，因而與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，如實物展示、投影運用、多媒體音像的引進，大大地增加了信息量和科技量。

一、利用信息技術(shù)、多媒體教學(xué)、促進學(xué)生積極參與“造型、表現(xiàn)”的美術(shù)學(xué)習(xí)活動

“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，十分強調(diào)自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。在低年級尤其注重感受、體驗和游戲等靈活的教學(xué)形式。使看看、畫畫、做做、玩玩融為一體。在教學(xué)時，利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，收集有關(guān)的美術(shù)課題的信息資源，制作色彩紛呈的教學(xué)軟件，開展生動活潑的課堂教學(xué)。例如教學(xué)《各種各樣的魚》、《可愛的鳥》、《鮮花世界》、《游太空》、《海底世界》、《可愛的動物》等耳熟能詳?shù)恼n題，運用現(xiàn)代多媒體組合教學(xué)，通過聲音、動畫、視頻、投影等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)。同樣，借助信息技術(shù)的有利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，在這個過程中讓學(xué)生認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，運用電腦、投影、錄像等多媒體組合的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。

二、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識，使學(xué)生學(xué)會按美的規(guī)律去設(shè)計生活

這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是讓學(xué)生運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，美化生活及環(huán)境。例如用廢品泡沫拼砌《高樓》、用碎布貼《可愛的家鄉(xiāng)》用畫報貼《南海之濱》等，我們可以先攝錄一些優(yōu)美的環(huán)境與建筑物，指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解。再用攝錄投影等方法表現(xiàn)設(shè)計制作過程，使學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的創(chuàng)意，設(shè)計和制作活動。在學(xué)習(xí)圖案、紋樣、封面設(shè)計等內(nèi)容時，則可以根據(jù)教學(xué)需要，從設(shè)計初稿、骨格、設(shè)色到完成作品，設(shè)計制成教學(xué)課件。分層次地展示不同的變化的骨格形式，不同的色彩配置、引導(dǎo)比較與分析。還有，在電腦繪畫軟件里設(shè)置各種特效處理功能，如對圖象進行各種變形、復(fù)制、縮變、旋轉(zhuǎn)、鏡像合并、及色調(diào)調(diào)整等。進一步擴闊學(xué)生的視野，拓展他們的思維空間，也使教學(xué)過程加強趣味性。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。引導(dǎo)學(xué)生利用計算機進行簡易的設(shè)計制作。通過操作鼠標(biāo)變換設(shè)計形式和各種特效的處理，使他們信息技術(shù)教育與美術(shù)設(shè)計意識與應(yīng)用都得到互相促進、互相提高。

三、利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程

充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力。對高年級的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認(rèn)識和理解，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽、收藏，再運用語言、文字、繪畫等方法表達(dá)自己的感受。真正達(dá)到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的。

四、結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力

綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點與難點，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實施素質(zhì)教育，綜合性既是融美術(shù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體，也是美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合。并且與現(xiàn)實社會，現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，首先與信息技術(shù)教育的整合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也開闊了學(xué)習(xí)的途徑。大大促進了美術(shù)教育的發(fā)展。信息技術(shù)教育的發(fā)展，出現(xiàn)了電腦美術(shù)，包括繪畫、設(shè)計、動畫等內(nèi)容。

第五篇：美術(shù)與信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計

設(shè)計郵票

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

了解郵票的有關(guān)知識，掌握郵票的設(shè)計方法，設(shè)計一張漂亮的郵票。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，設(shè)計能力和計算機操作能力。

3、情感目標(biāo)：

①發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對美的體驗和欣賞，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作美。②培養(yǎng)集郵興趣。教學(xué)重難點：

運用各種表現(xiàn)手段設(shè)計一套有創(chuàng)意的郵票。教學(xué)用具: 范畫、課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程：

一、出示課件，揭示課題。

1、請同學(xué)們觀看一段影片，說一說片中的同學(xué)在做什么？這樣做對不對，為什么？片中的同學(xué)應(yīng)該怎樣做？

2、學(xué)生觀看課件，并思考問題。

3、教師簡單介紹郵票的意義導(dǎo)入新課。（師出示范畫、學(xué)生欣賞范畫）。

二、介紹郵票種類及涉及項目

1、請同學(xué)們觀察自己手中的郵票，談?wù)勛约耗阆胫朗裁矗?/p>

2、小組討論：

（1）、郵票上都有什么？（有圖案，有面值，發(fā)行時間，發(fā)行地區(qū)等。）

（2）、郵票上有哪些標(biāo)記嗎？（郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價格，發(fā)行的時間和地區(qū)。）。

3、郵票有哪些種類？（有普通郵票、紀(jì)念 郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。并且每種郵票上都有一些標(biāo)記。）

4、郵票上有一些數(shù)字，如“8－6”，這是什么意思？

三、設(shè)計郵票的步驟 1.構(gòu)思。

學(xué)生談自己的構(gòu)思。

2、起稿。

<1>老師強調(diào)可以運用美術(shù)字寫法標(biāo)明郵票上的各種標(biāo)記。A、圖案：造型生動形象簡練，單純，富于裝飾。B、郵資的價值。

C、發(fā)行時間。

D、發(fā)行地區(qū):中國人民郵政。

3、看課件中郵票的設(shè)計：構(gòu)圖和諧，畫面文字精心設(shè)置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。

3． 著色。<1>、學(xué)生看圖片欣賞色彩處理：既有鮮艷的色調(diào)，又有灰色調(diào)，色彩強烈，明快，鮮艷。

<2>、郵票的表現(xiàn)形式也不受任何限制，以繪畫方法表現(xiàn)郵票的內(nèi)容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表現(xiàn)。（學(xué)生欣賞課件中的圖片）。

4、請學(xué)生當(dāng)一名小小設(shè)計師，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用各種手段設(shè)計一套有意義的郵票。

四、學(xué)生利用計算機設(shè)計、繪制

學(xué)生利用金山畫王，設(shè)計、繪制郵票，教師巡回指導(dǎo)

五、展評學(xué)生作品。學(xué)生談設(shè)計想法。

六、教師小結(jié)。