第一篇：千帆齊發(fā)同競技 教學課堂比身手

千帆齊發(fā)同競技 教學課堂比身手

恩施市三岔中學——曹建新

要看銀山拍千浪，開窗放入大江來。如何提高教師專業(yè)水平和教學能力，把“課堂效益”這篇文章做活，本學期，我積極響應教育局的號召，認真參加了我校組織的課內(nèi)比教學活動。坦誠交流聽課的心得體會，互相學習，互相促進，共同提高。課內(nèi)比教學促進了我的專業(yè)發(fā)展，在活動中，我認真準備課程，積極和同行交流溝通，虛心聽取大家的意見和建議，認真聽同行的比武課。

只有切實提高課堂教學的有效性，才能提高課堂四十五分鐘的效率，這是提高教學質(zhì)量的關鍵。通過此次比武活動，我深刻地認識到語文教學要切實提高語文課堂的有效性。要提高課堂的有效性，就必須優(yōu)化教學過程。如何優(yōu)化教學過程呢？

一、精當?shù)慕虒W設計

教學好比縫制衣服，如何縫制、怎樣裁剪就是教學設計的問題。設計的原則是“量體裁衣”，這個“體”包括教材和學生。

1、如何設計： 課堂教學中，提問藝術還遠遠沒有引起廣大語文教育工作者的足夠重視。語文閱讀教學中存在大量的無效提問現(xiàn)象，切合學生與課文實際、引人深思的教學提問，有助于點燃學生思想火花，掀起感情波瀾，調(diào)動學習的積極性與主動性，提高課堂教學效率，有些提問不僅無益于活躍思維，解決教學問題，反而使課堂結構松散，學生注意力分散，甚至于只是讓課堂添些混亂而已。

不少教師在課堂上喜歡提出“是不是”、“對不對”、“好不好”之類問題讓學生回答。表面看來，學生興致勃發(fā)，情緒高昂，課堂氣氛熱烈。實際上，這樣的提問非常簡單，沒有多少思考的余地，對學生發(fā)展無甚益處的，至少是“高消耗低收效”

要做到如何設計呢？ 首先，所提問題要圍繞教學目標，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。如在《橋之美》的教學中，要從“學會審美”這個教學目標出發(fā)，設臵了兩個主要問題“作者是怎樣具體表現(xiàn)橋之美的”和“作者是從什么角度來欣賞橋之美的”，整節(jié)課圍繞這兩個問題展開。

其次，提問要難易適度。其難度應以較高水平學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。既不能過于淺白，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺白，索然無味，提不起學生興致；太艱深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而挫傷學習積極性，事與愿違。

2、關鍵是抓好“三個點”：切入點、重點和延伸點。

一是要巧抓切入點：理出線頭，有條不紊，牽一發(fā)而動全身。

二是要深挖重點：教學設計時要著重考慮教學中如何突出重點，有時還包括如何突破難點。三是要發(fā)展延伸點：“延伸拓展”環(huán)節(jié)應與整堂課渾然一體，要呼應整堂課的主題，與整堂課的感情基調(diào)保持一致，或突出重點，或強調(diào)難點，或知識遷移，等等。有教師在“延伸拓展”時任意拓展，使這一環(huán)節(jié)變得可有可無或純粹多余。第二，設計問題要由淺入深，有層次感。

第三，設計問題要有探究性，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

三、注重過程：

教師布臵學生閱讀課文準備復述，如果給復述加上明確的要求：抓住主要情節(jié)進行復述，那學生的閱讀就會更有目的性，效果更好。如有教師布臵學生帶著思考題閱讀課文，但又不給學生足夠的時間，結果學生連熟悉課文都來不及更不用說思考了。特別是討論活動，不少課堂的小組討論草草開始、匆匆結束，純粹是裝飾門面。教學過程就是由一個個學生的活動構成，學生聽、讀、說、寫、討論、表演等等，每個教學活動必須有明確的任務，指令清晰，并給學生適當?shù)臅r間和空間，切實保證不走過場。如如何落實小組討論？小組討論環(huán)節(jié)如何避免流于形式？

五、教學方式要多樣

教學方式單一，容易引起學生疲勞。而如何利用課堂短短的45分鐘時間，想辦法讓他們一分鐘有一分鐘的收獲，這就要求老師必須采取多樣的、有效的教學方式，保證學生們的學習效果。常用的教學方式有講授、朗讀、討論、練習、演示等等。

多媒體課件這種現(xiàn)代化的教學手段現(xiàn)在在教學中被廣泛使用。它作為教師課堂教學的輔助工具，適當運用會提高學生的學習興趣，增加課堂容量，提高課堂效率。然而，不少教師認為似乎不用課件就不足以體現(xiàn)出新來：課題用課件播放，重要知識點和其他重要信息用課件播放，教學過程用課件展示，作業(yè)、訓練題在課件中顯示，甚至訓練、推演的結果也在課件中演示，等等。一堂課中，學生主要的精力集中在觀看課件的演示上，文本研讀淡化了，學生自主學習活動沖淡了，學生的思維、情感活動被壓抑了，師生、生生對話消退了?？梢?，形式要為內(nèi)容服務，不能服務于教學內(nèi)容的形式，不管其多么新穎、精彩，都要摒棄。

六、要有效地檢查學習效果

光制定學習任務還遠遠不夠，老師必須經(jīng)常檢查學生完成任務的情況。一節(jié)課上，要給學生充分自主的空間，讓他們真正成為學習的主人。但不能因為他們是學習的主人，就忽視了對效果的檢查。在臨近下課的時候，一定要采用各種各樣的形式，或提問，或復述，幫助學生檢查他們的學習效果。這樣就可以保證一節(jié)課有種有收有勞有得了。

二、教學任務要明確

明確教學任務是搞好教學的基礎。教學任務明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。設臵教學任務的原則是不在求多，而在求精。在所傳授的知識范圍之內(nèi)，要讓學生明白自己在這一堂課內(nèi)該重點學習什么，掌握什么，否則一節(jié)課漫無目的的涉獵過多，甚至單純?yōu)榱擞蠈W生的興趣嘩眾取寵，那么就只能落得一個熱熱鬧鬧一場空的結果。

明確教學任務的關鍵在備課。備課首先要明確教學目標。教學目標既是教學的出發(fā)點，又是教學的歸宿，目標的確立決定著教學的方向。新課程標準提出了三維教學目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，那么備課要從這三個維度來確立教學目標?！稑蛑馈肥且黄獙懙煤苊赖恼f明文，內(nèi)容很豐富，閱讀它不僅能獲得知識，也是一種美的享受，更是一次美的教育。師大附中的黃老師把握教材準確，從教給學生一種獨特的審美視角、讓學生學會審美這個角度出發(fā)，教學目標定位準確、高遠。教學中目標達成狀況也較好。備課還要深刻理解課文的重點、難點內(nèi)容。如《故鄉(xiāng)》這篇課文，重點是寫閏土和楊二嫂不幸遭遇；難點有好幾處，如自然景物描寫及內(nèi)容深邃，含義深遠，富有深刻哲理意義的最后一段課文；要點是寫“我”“回故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”的經(jīng)過情況，突出地寫了“我”“在故鄉(xiāng)”的所見所聞。這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能理解好。又如《心聲》這篇小說，對人物形象的刻畫很細膩、傳神，小主人公的形象真實、感人，人物的心理活動描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等是課文的精彩之處，也應是教學中的重點。難點則是對文題“心聲”如何理解。而小說的情節(jié)相對而言比較簡單。

三、教學重點要突出

教學好比寫文章，要講究詳略的安排，不能記流水賬。一節(jié)課要有重點、有高潮，對主要內(nèi)容不惜濃墨重彩，對次要內(nèi)容則惜時如金。千萬不可平均用力，或者按照“作者介紹、時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點”這種八股味很濃的程式化教學方式進行教學，教學沒有重點，教學效率必然低下。

可見，語文教學要主則詳，次則略，教師必須做到“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！奔淳o抓住課文的重點，牽動人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學效率。

總之，做到上述六點就能優(yōu)化教學過程，優(yōu)化了教學過程就能提高語文課堂教學的實效性。

以上內(nèi)容就是我在此次課內(nèi)比教學活動的心得體會，我衷心希望這樣有意義的活動能夠持續(xù)的開展下去，這對于教育教學質(zhì)量的提高將發(fā)揮巨大的推動作用。

第二篇：(黨旗引領 百舸爭流 千帆競技)宜黃縣創(chuàng)建“活力黨小組”扎實推進基層組織建設年活動

黨旗引領百舸爭流千帆競技

宜黃縣創(chuàng)建“活力黨小組”扎實推進基層組織建設年活動

在基層組織建設年活動中，宜黃縣積極探索創(chuàng)建“活力黨小組”，不斷完善農(nóng)村黨組織網(wǎng)絡，延伸組織觸角。目前，已在全縣139個行政村共建立煙葉、制種、油茶、毛竹、蔬菜、特色養(yǎng)殖等活力黨小組630個，激發(fā)2700多名農(nóng)村黨員創(chuàng)先爭優(yōu)，實現(xiàn)了黨建工作和經(jīng)濟建設互補、聯(lián)動和“雙贏”。

——優(yōu)化組合，黨旗引領。一是科學設置黨小組。打破傳統(tǒng)的以地域或黨員數(shù)量為標準設立黨小組的模式，按照“就近、靈活、務實”的原則，根據(jù)黨員能力、分布和產(chǎn)業(yè)特點等實際情況，以村民小組或自然村落為基礎，把村黨小組設在產(chǎn)業(yè)鏈、專業(yè)合作社或協(xié)會上，把黨員組合到不同類型的黨小組中，形成“一個產(chǎn)業(yè)基地、一個黨小組、一面旗幟”格局。二是抓好活動點建設。規(guī)范黨小組活動點建設，基本達到“五有”標準：即有固定的活動場所，有活動經(jīng)費，有統(tǒng)—的活動標牌，有學習資料，有活動記錄，實現(xiàn)與計生中心戶、綜治中心戶、百姓知情戶、戶代表議事點、黨員示范戶相結合，使黨小組活動點成為議民事的“集散地”、聚民心的“連心橋”、幫民富的“橋頭堡”。三是“雙推一選”配強小組長。采取群眾推選、組織推薦、黨內(nèi)選舉的辦法，把致富能力強、帶富能力強的黨員選配到黨小組組長崗位，帶動其他黨員發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。將黨小組組長培訓納入村組干部培訓規(guī)劃之中，制定教育培訓規(guī)劃和計劃，推行交叉輪訓，形成教育培訓合力，不斷提高小組長的綜合素質(zhì)和工作能力。

——兩管三評，百舸爭流?！皟晒堋?，即組織管理、自我管理。各黨小組織根據(jù)村“兩委”工作目標任務進行承諾，簽訂承諾書，1

細化目標、量化任務、責任到人。建立“集中加分散、課堂加實踐、輔導加交流、菜單加互動”學習機制，搭建黨員夜校、田間課堂、短信平臺、QQ交流群等經(jīng)常性學習教育載體。建立健全黨員干部進村入戶、記民情日記和首問負責制、責任追究制、服務承諾制、限時辦結制等制度。積極實施“先鋒創(chuàng)績”活動，開展便民網(wǎng)絡代理服務、結對幫扶入戶服務，構建全方位、全覆蓋的便民服務網(wǎng)絡體系。“三評”，即群眾測評、同級互評、支部考評。圍繞經(jīng)濟發(fā)展指標、黨建目標、落實黨風廉政建設責任、群眾滿意度和創(chuàng)新工作，將黨小組按照好、較好、一般、較差四個等次進行分類排隊，實行動態(tài)管理，對黨員干部從德、能、勤、績、廉以及遵守紀律、崗位工作等進行考評。對目標任務完成情況組織群眾進行季度點評、半年初評、總評，督促抓好落實。對考評中排名靠前的黨小組和黨員，推薦參加上級黨組織的評選表彰，對符合條件的黨小組長，優(yōu)先推薦為村黨支部委員候選人。通過“兩管三評”，全縣已打造產(chǎn)業(yè)專業(yè)村79個，專業(yè)村從業(yè)農(nóng)戶達2579戶，其中發(fā)展農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)煙葉、雜交水稻制種產(chǎn)業(yè)村39個，發(fā)展毛竹、茶葉產(chǎn)業(yè)村26個，發(fā)展高山蔬菜、虎紋蛙、百合等特色種植產(chǎn)業(yè)村15個，各黨小組呈現(xiàn)出百舸爭流的態(tài)勢。

——搭建平臺，千帆競技。一是搭建議事平臺。各黨小組每月確定一個工作日作為“群眾說事日”，組織黨員干部到各自所聯(lián)系的村小組，圍繞村里生產(chǎn)發(fā)展、公益事業(yè)、社會穩(wěn)定、抗災救災、計劃生育及惠民政策等群眾關心的熱點難點問題，與群眾面對面地平等對話、坦誠交流，及時了解群眾的所思、所盼、所想、所怨。同時，各村在黨務公開欄中開辟群眾點題專欄，及時收集群眾意見建議。通過“群眾說事日”，全縣2700多名農(nóng)村黨員共引進新技術、新項目60多個，組成產(chǎn)業(yè)互助組120余個，開展幫工、技術、管理

等服務項目220多場次。二是搭建理事平臺。在各黨小組活動點設置民情意見箱、村務公開欄，建立黨小組組長聯(lián)系村民小組組長、黨員聯(lián)系村民代表制度，收集黨員群眾意見建議，定期匯總向村黨支部、村委會反映，由村“兩委”會議、黨員代表會議、村民代表大會等研究解決。今年以來，全縣630多個黨小組收集社情民意2500多條，已解決800多件。三是搭建干事平臺。依托黨小組，搭建集資金、技術、管理、銷售等服務于一體的產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進平臺，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與黨建富民“無縫對接”。通過邀請專家現(xiàn)場授課、黨員干部技術服務隊現(xiàn)場指導和黨員種養(yǎng)大戶結對幫帶等方式，幫助、帶動群眾致富。以“公司+產(chǎn)業(yè)黨小組+農(nóng)戶”模式，做大做強特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，增強吸納、輻射和帶動效應。目前，全縣農(nóng)村黨員干部從事煙葉生產(chǎn)、水稻制種、高山蔬菜、虎紋蛙等產(chǎn)業(yè)2000多名，打造產(chǎn)業(yè)專業(yè)村79個，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力5500多人，人均增收500多元。（宜黃縣委組織部供稿）

第三篇：千帆競渡 萬木爭陽 教學能手大賽

千帆競渡濟教海

萬木爭陽只為春

——我校舉辦“自主·探究”導學型課堂第二期“課堂教學能手”大賽

為將我校高效課堂建設推向深入，打造具有鮮明學科特點的、具有創(chuàng)新性和實效性的不同課型教學模式，根據(jù)我校開展“自主·探究”導學型課堂教學模式之課型探究活動的進程安排，12月26日、27日，我校舉辦了第二期“課堂教學能手”比賽活動。經(jīng)過評委的慎重討論和認真遴選，評出一等獎七名，二等獎七名，三等獎十名，新課改優(yōu)秀教研組七個。以謝利紅老師為代表的七名教師在二十四名選手中脫穎而出，榮獲“課堂教學能手”榮譽稱號。

本次教學能手比賽活動分高中文、理科組和初中文、理科組四個組別分別舉行，各參賽選手在賽前根據(jù)教學進度，認真選題、積極備課、仔細磨課、細致分析、充分完善，努力使課堂精益求精。各備課組能夠主動發(fā)揮集體智慧，幫助參賽選手查漏補缺，力爭使課堂內(nèi)容既豐富多彩，又使課堂形式呈現(xiàn)原生態(tài)。

經(jīng)由參賽選手各具個人特色的演繹，本次比賽的高效課堂無論從形式上還是內(nèi)容上，都展現(xiàn)出鮮明的特點，具體表現(xiàn)如下：

1、課型多樣，推陳出新。

本次比賽課型新穎，在原有獨立課、姊妹課、的基礎上，通過課改領導小組領導和上課教師的智慧碰撞，又增添了新授課、復習課、習題課、試卷評講課、作文寫作指導課（語文、英語）等多種具有很強操作性的新課型。在多位教師的傾心打造下，這些課型已經(jīng)初步具備標桿的意義。

2、同中求異，力爭創(chuàng)新。

在本次比賽中，所有參賽選手都能將“學生主體、教師主導”作為新課型上課的指導準則。在課堂表現(xiàn)形式上，多位上課教師能夠積極注入新元素，使課堂更加鮮活生動。在質(zhì)疑對抗環(huán)節(jié)，高中組的鐘正元老師和蔡兒芳老師，運用分組辯論的形式，為課堂表現(xiàn)形式創(chuàng)新開拓了新的天地。

3、注重CAI，課堂更有趣。

在本次比賽中，所有參賽選手都能夠有意識地使用多媒體輔助教學手段，制作直觀形象、內(nèi)容豐富、條理清楚、實用性強的課件，使課堂導入擺脫了以往單純口頭表達的模式，從而使授課達到了“更形象、更有趣、更具有吸引力、更有效”的目的。

4、要求了然于胸，運用日臻熟練。

經(jīng)過多番“備課——磨課——再備課”，這次選送上來的參賽選手對于我校倡導的“自主·探究導學型課堂教學模式”操作的流程和要求已經(jīng)非常熟練，所以在上課的過程中，能夠準確把握各個環(huán)節(jié)的具體要求，循循善誘、及時釋疑、恰當點評、適度點撥、簡潔歸納、步步跟進，指導學生自主學習，引領學生合作探究，順利達成教學設計預期效果。

課改清風拂芳園，芳園百花爭相發(fā)。本次比賽活動的成功舉辦，不僅激發(fā)了全體文化科教師“學習新理念、踐行新課改”的熱情，而且也點燃了全體文化科教師“贏在課堂、我來爭先、我為榜樣”的激情。透過本次比賽參賽選手的優(yōu)異表現(xiàn)，我們有理由相信：只要我們愿意深入挖掘我們的潛在力，充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，不斷優(yōu)化我們的課堂教學模式，就一定能夠獲取最高的課堂效率！

第四篇：東群小學教育教學經(jīng)驗材料-百舸爭流千帆競,乘風破浪正當時

百舸爭流千帆競，乘風破浪正當時

——東群小學教育教學管理掠影

科學有效的管理，是學校順利開展各項工作的有力保證，是提高學校教學質(zhì)量的關鍵。我校以提升教學質(zhì)量為重點，爭創(chuàng)特色，扎扎實實開展工作，始終堅持一個中心、抓好兩個基本點。所謂堅持一個中心——提高教學質(zhì)量；抓住兩個重點——全面實施素質(zhì)教育，切實提高課堂教學效率。我們的具體做法主要有以下幾點:

一、以教學常規(guī)為切入點，細化責任，務實強化過程管理 我校的常規(guī)管理采用的是“年段管人，部門管事” 制度，將全校分成低、中、高三個年段，每個年段分別有一校級領導全權負責該年段的一切日常事務，包括傳達會議精神，布臵安排日常工作，組織該年段的各項活動、考勤等。教學工作則是以教研組、備課組為單位組織展開，每個教研組還安排一名校委會領導直接負責。這樣至上而下，層層負責，形成了一條梯狀管理模式。

1、教學常規(guī)管理實現(xiàn)制度化。

學校由教務處牽頭討論制定出了備課制度、上課制度、輔導制度、作業(yè)批改制度、教科研制度，常規(guī)教學檢查細則等，用制度去引領和規(guī)范教師行為。

2、教學常規(guī)管理實現(xiàn)精細化。一是嚴把備課關。二是嚴把課堂關。三是嚴把作業(yè)批改關。四是嚴把輔導關。

管理的落實，難在過程，貴在堅持。教導處分科成立了推門聽課巡查小組，不定期對全體教師的課堂進行巡查，要求各教研組每周聽課不少于2節(jié)，巡查中落實“四凡制度”，凡聽課必查備課、批改情況，凡檢查必有記錄，凡記錄必有反饋意見，凡反饋必有整改措施。長期堅持開展“四個一”活動，即一周一次集體備課，兩周一次教研活動，半月一次教學反思，一月一次常規(guī)教學檢查及教學簡報，一學期一次教學論文評比活動。課堂教學任務實行“四清”，堂堂清，日日清，周周清，月月清。課堂監(jiān)管實行“三查”制度，校長不定時查，教導處每天查，值周領導每周查，并進行詳細記載，一周一公布，一月一總結。

二、以課堂教學為著力點，課內(nèi)外銜接，扎實提升教學質(zhì)量 質(zhì)量是教學的生命線。“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動已成為所有學校本學期的重點工作。在我校，課內(nèi)大比武，人人講課、人人議課；課外訪萬家，全員參與、用心傾聽的風氣已蔚然成風。這兩項活動的開展不僅鍛煉了教師教學能力，還收到了良好的社會效益，家校之間、師生之間架起了和諧溝通的橋梁，學生得實惠、學校得發(fā)展。

（一）教學大比武，精彩紛呈，努力打造高效課堂

１、提高認識，體現(xiàn)深刻性，讓學習成為習慣。平穩(wěn)、按部就班的教學節(jié)奏或多或少會引起部分老師的職業(yè)倦怠。如何消除教師的埋怨情緒，將倦怠轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿Γ克自捳f“磨刀不誤砍柴功”，思想通了，工作就順了，疏通瘩疙、統(tǒng)一思想、提高認識是工作的第一步。繼全員參與“湖北省課內(nèi)比教學課外訪萬家推進會”后，我校又先后召開了全體教師動員會、各教研組教學推進會、骨干教師培訓會、階段性總結反饋會，引導全體教師認真領悟文件精神，學習我校制定的實施方案及系列評價體系評價標準，讓全體教師在思想上達成了共識，明確了本次教學大比武活動的目的是促進全體教師在參與的過程中共同提高，它不是一次階段性的簡單的賽課，而是教育工作的返璞歸真，是在新課改背景下，給廣大教師提供的一個樹立新理念、掌握新技能、構建新機制、實現(xiàn)新目標的載體和平臺。教師們明白了大比武的宗旨是讓教師在比能力與業(yè)績的同時，充分展示其個人教學能力與水平，促進個人的專業(yè)成長。教師們的認識上的提高直接影響著教師的教學行為，也促進了教師到網(wǎng)絡平臺上去學習去思考。

２、全員參與，體現(xiàn)全員性，讓參與成為習慣。我校教職員工61人，有些教師因為工作需要多年沒踏上講臺直接從事教學了。如何發(fā)揮團隊聯(lián)動作用，他們愿不愿意、能不能參加本次大比武活動，還是個疑慮。非常欣慰的是，在學校的倡議下，財會保管員、食堂管理員、寢室管理員、門衛(wèi)保安等各位后勤管理教師都來積極報名參與了。他們有的雖然業(yè)務不甚熟練，可是他們積極主動的參與意識、全程參與各個流程的熱情、謙虛求教的職業(yè)精神還是感動了全體師生。至此，我校61名教職員工人人參與了本次教學比武，真正體現(xiàn)了全員參與。

３、全科覆蓋，體現(xiàn)全面性，讓目標成為習慣。本次教學比武覆蓋到所有學科，要達到人人參與、科科參與、全面提升的目標實屬不易。我校由于師資力量比較薄弱，除了體育、美術、音樂學科有部分專職教師外，大多數(shù)薄弱學科沒有專職教師，不少教師都兼職帶了三四門學科。在這次比武活動中，所有的兼職教師都能發(fā)揮主人翁意識，不怕困難，積極參與多學科的說課、觀課、上課、議課、反思等專題活動，在各項活動中學知識，練硬功，強素質(zhì)，夯實教學基本功。

３、專業(yè)引領，體現(xiàn)引導性，讓示范成為習慣。為了為教學比武取得實效，我校比武活動采用了梯狀專業(yè)引領模式，首先是專家引領，邀請教研室領張光富主任等四位專家舉行專題講座，從專業(yè)角度指導專班成員如何操作整個比武流程，答疑解惑，并親臨課堂，全程參與并指導說課、觀課、議課各環(huán)節(jié)，進行技術指導；然后是專業(yè)引領，“帆正槳直水暢流”，校長、管教學的副校長作為學校的領頭兵和全市學科帶頭人，身先士卒，帶頭上比武觀摩課，進行學科指導，鼓舞人心；接著是骨干引領，各學科教研組長率先上比武示范課，進行同伴引領；最后是全體教師比武課。這樣的“比”取而代之為親切實在的相互探究與學習，人人都能感受到教學的有滋有味。

４、夯實過程，體現(xiàn)扎實性，讓優(yōu)秀成為習慣?！氨冉虒W”不是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是包裝的、精心準備的，而是在平常中的優(yōu)秀和優(yōu)秀中的平常化，真正讓優(yōu)秀成為習慣。

組織有序化。我校組成五個學科教研評審小組，每組都有三人擔任學科評委，組長由校委會成員擔任，其它評委分別是教研組長、備課組長，三人有明確具體的分工，由組長統(tǒng)一安排，全程參與本學科所有教師的說課、觀課、上課、議課全過程，填寫各種記錄表，組織打分評比。

過程常規(guī)化。本次比武力求立足本色課堂，在教師原生態(tài)的課堂上，展示常規(guī)化的教學過程，不做秀，不演示，追求樸實、扎實、真實的教學效果。推崇同課異構，讓同學科教師在相同內(nèi)容上，各展所長，追求共同目標的基礎上實行同伴互助式學習，促進教師間的反思成長。如我校五年級語文組、六年級數(shù)學組、三年級品德組教師都在同課異構中得到了鍛煉與提升。

流程規(guī)范化。我校大比武活動分三個層次進行，歷時三個周，第八周是語數(shù)外學科教學大比武，第九周是品德科學信息學科大比武，第十周是體音美綜合學科大比武。要求說課、觀課、議課均要當天完成。為了避免表演課，整個比武嚴格根據(jù)我校制定的說講觀議課的量化來認真實施。說課，按課表提前一天抽簽準備教學內(nèi)容，課前十分鐘進行說課，重點說本節(jié)課的三維教學目標、重難點、突破重難點的教學法、教學過程等，讓觀課教師明確本課的重點關注點。觀課，由組長分工，要求評委指導觀課老師從教師活動、學生活動、課程性質(zhì)、課程文化四個維度中側重選擇一個維度去觀察記錄，為議課提供依據(jù)。議課，要求議課教師改變以往的評課習慣，從自己觀察的維度入手，不僅要議出本節(jié)課的亮點，還要議出本維度觀察點中存在的問題，更重要的是還要提出解決問題的方案。課后，由評議組長根據(jù)本學科特點，當堂對學生的學習效果進行靈活多樣的檢測。這樣的比賽，讓教師在說中學習，比中提高，觀中反思，議中成長。

５、注重延續(xù)，體現(xiàn)長期性，讓堅持成為習慣。階段性的教學比武結束了，以后的教學怎么抓，教學比武取得的教學成果怎么鞏固成了我們考慮的新問題。“將教學大比武的精神延續(xù)下去，讓薄弱教師不薄弱，讓薄弱學科不薄弱，讓堅持成為一種習慣”，已成為我校全體教師的共識。

隨著教學大比武活動的深入開展，教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а?，學生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂，達到了“人在課中，課在人中”的教學境界。此次活動中，學校引導教師做敢于冒尖、拔尖、頂尖的“三尖”教師，全體教師的課堂研究能力、觀課議課水平都得到了提升，不少教師成長為有責任心、有集體榮譽心和有團隊心的“三心”教師，有力促進了教師專業(yè)化的成長。語文組的郭少鳳老師、王祖鳳老師、李春穎老師，數(shù)學組的李春艷，體音美組的王麗萍，英語組的胡秋菊等老師的說課材料、議課材料、講課實錄等分別在各級教育平臺上刊發(fā)或轉(zhuǎn)發(fā)。

（二）課外訪萬家，溫馨奉獻，精心營造教育合力

學校的教育教學有了家長的配合支持才能錦上添花?！坝眯膬A聽每個學生的心聲”“帶去貼心理解，撥動心靈觸動，換來教育合力”是我校全體教師家訪的活動宗旨。每天放學后，每個雙休日，教師紛紛走出校園、家門，走進學生的家。這樣的場景，在我校已經(jīng)成為固定的“風景”。

１、形成工作鏈。我校“課外訪萬家”活動由德育副校長牽頭，制定活動方案，建立“校長——德育處——班主任——科任教師”的工作鏈。全校組成十八個家訪小組，全體校委會成員身體力行。教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其他科任教師都要參加，全員覆蓋全校近千余名學生。

２、規(guī)范家訪流程。家訪前，明確家訪紀律，嚴格執(zhí)行“六不準”要求，對家訪禮儀、形式、方法技巧上認真的進行訪前備課，擬定家訪方案，把學生的優(yōu)缺點、學校的管理、教學的方式方法帶到每一個學生家庭，做到家訪有目的，有訪有效果。家訪中，全員參與，分工協(xié)作，從“致家長的一封信” “”師德調(diào)查入萬戶“填寫家訪手記”到各類資料的收集整理，各負其責，實行“六回訪”，實施”六必進”，做到“六知道”。家訪后，及時反饋總結，每位老師結合家訪中學生、家長、社會的需要及希望，寫好家訪總結。

３、鞏固家訪成果。家訪過程中，及時督促教師完成家訪案例，撰寫家訪宣傳報道，或再現(xiàn)家訪溫馨的場景、或捕捉感人的瞬間、或進行深刻的體會反思。我校楊斌、郭少鳳等五位老師將家訪的回訪環(huán)節(jié)挪到醫(yī)院病房，將關愛灑向受傷學生心靈，田遠村、李春穎等老師為貧困學生送去溫暖關愛；教師撰寫的家訪手記、宣傳報道共十余篇在省、地、市教育網(wǎng)刊發(fā)。

４、形成教育合力。我校的課外訪萬家活動，讓家長社會更加了解了學校，信任教師，支持配合學校工作，建立起了牢固的校群關系，形成全員育人的氛圍，進一步有利于學校各項教育教學工作的展開。

三、以活動為生長點，提升校園文化，全面促進學生發(fā)展 教學實踐促進了教師的專業(yè)化成長，學生的健康成長又彰顯了教學發(fā)展的生命活力。我校在大力開展第二課堂，認真實行陽光體育活動的同時，立足校情，集思廣益，努力提升校園文化，促進學生全面發(fā)展。

１、大力開發(fā)特色校本課程，彰顯學校課程魅力。配合學校大家唱大家跳活動及豐富多彩的第二課堂活動，大力開發(fā)我市傳統(tǒng)項目威風腰鼓，為避免與全市兄弟學校中同類校本課程的訓練模式雷同，我校聘請從山西轉(zhuǎn)學回來的腰鼓隊學生當教練，訓練山西式腰鼓打法；在此基礎上，以教導處為龍頭自創(chuàng)自編了圖文并茂的我校校本課程指導教材《威風腰鼓》。采用“指導教師引領培訓——重點年級示范培訓——全校師生輻射培訓”流程，階梯狀的進行訓練、展演、競賽。如今走進校園，近千人的訓練方陣，戰(zhàn)鼓鳴鳴，棒槌聲聲，襟飄帶舞，炫動著東群小學全體師生飛揚的心靈，彰顯著東群小學師生蓬勃的精神面貌。我校的威風腰鼓現(xiàn)已在社會、家長心目中產(chǎn)生了廣泛的影響。

２、以體育為窗口，展示學校的藝術魅力。田徑、籃球一向是我校的體育優(yōu)勢，我校以此為契機，長抓不懈，形成梯隊訓練模式。在去年全市中小學田徑運動會上，我校男、女兩隊分別獲得全市第一名好成績；今年暑期全市中小學籃球賽中我校男隊也獲得了第三名好成績，我們不驕不躁，從比賽結束第二天起，在馮翠劍等三位教練的指導下，我校田徑、籃球隊的梯隊訓練就又開始了“長征第一訓”，自此，不論天氣變化無常還是工作繁雜與否從來沒有中斷過每天早晚訓練。并配合市體校選拔進行舉重隊的訓練。

百舸爭流千帆競，乘風破浪正當時。各位同仁，高質(zhì)量的教育教學成績的取得不是一朝一夕，它是教育教學的方方面面因素共同作用的結果。我們將繼續(xù)奏響素質(zhì)教育的號角，不斷追求更加鮮明的辦學特色，內(nèi)抓管理，外樹形象，努力提升辦學品質(zhì)，精心打造教育奇葩。

第五篇：比教學 構建高效生本課堂

比教學 構建高效生本課堂 訪萬家 提升教師職業(yè)素養(yǎng)

十堰市鄖陽中學

2011年7月11日，中國教育報頭版文章《老傳統(tǒng)煥發(fā)新魅力》專題報道了正在荊楚大地轟轟烈烈開展的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動。文章中多次提到我校的開門講課、推門聽課、抽簽比武、崗位練兵活動開展情況。一直以來，我校堅持開展開門講課、合作學習和傳統(tǒng)家訪活動，教育教學質(zhì)量不斷攀升，學校社會聲譽不斷提高。此次省教育廳在全省范圍內(nèi)組織開展“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動，更加堅定了我們的信心和做法?，F(xiàn)將我校比教學訪萬家活動開展情況匯報如下：

一、學?；厩闆r

鄖陽中學的前身為始建于明朝嘉靖二十六年的鄖山書院，1902年改辦鄖陽府中學堂，后更名為省立第八高級中學，新中國成立后定名為鄖陽中學，為湖北省首批重點中學、省級示范中學。學校占地面積230余畝，現(xiàn)有74個教學班，在校學生4500余名，在崗教職工303名。

自1902年改辦中學至今的百余年中，我校為國家和社會培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀人才。我國著名的馬克思主義哲學家、教育家，原中共中央黨校校長楊獻珍同志，鄂西北早期共產(chǎn)黨員、龍州起義領導人、紅八軍黨委書記何世昌烈士等是其中杰出的代表。還有中科院院士熊遠署，意大利語語言學家肖天佑，知名作家魯迅文學獎獲得者梅潔，炮兵專家原新疆軍區(qū)參謀長史丁文，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心“神六”發(fā)射總測控師李香，“兩彈一星”功臣張樹清，核物理專家馬大道、羅德興，聯(lián)合國“青少年消除貧困獎”獲得者馮圣兵等一大批社會英才。

近年來，學校秉承“傳承文明，進而不已，明德博學，和諧發(fā)展”的辦學理念，緊緊圍繞學生的成人、成才、成功和幸福大力實施素質(zhì)教育，辦學水平不斷提高，教育質(zhì)量逐年攀升，高考綜合評價連續(xù)數(shù)年位居全市前茅。先進的辦學理念、優(yōu)質(zhì)的教育資源、和諧的人文環(huán)境和驕人的辦學業(yè)績贏得了社會的廣泛贊譽。學校先后被授予“全國貫徹《中學體育工作條例》先進學校”、“湖北省文明單位”、“湖北省綠色學?！?、“湖北省安全文明校園”、“湖北?。良壥程谩?、“湖北省示范中學”、“十堰市最佳文明單位”等榮譽稱號，成為十堰市對外開放的窗口學校。

二、比教學訪萬家活動開展情況

1、定方案，確?；顒禹樌_展

2011年是十二五開局之年，也是《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布的一周年，省教育廳適時啟動了全省范圍內(nèi)的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動。學校領導高度重視此次活動，分別成立了以分管德育和分管教學副校長為組長的兩個活動領導小組，結合學校實際制訂了《鄖陽中學“課內(nèi)比教學”活動實施方案》、《鄖陽中學“課外訪萬家”活動實施方案》和《關于全面開展開門講課和推門聽課活動的通知》等文件，組織召開了“比教學、訪萬家”活動動員大會和工作推進會。動員大會上，學校號召全校教職工進一步弘揚“責任、奉獻、超越”的鄖中精神，把“比教學訪萬家”活動作為推進課堂教學改革和促進教師專業(yè)成長的重要抓手，通過開展兩項活動提高師德師能，提高課堂效率，提升教學質(zhì)量，提升學校聲譽。學校網(wǎng)站開辟了“比教學訪萬家”活動專欄，及時報道活動開展情況，努力營造活動推進氛圍。教務處和政教處每月匯總統(tǒng)計教師聽評課情況和家訪情況，確?；顒蛹皶r推進并取得實效。9月15日，市教育局基教科、市教科院來我校調(diào)研了比教學活動開展情況；10月8日，全校教師組織收聽收看了全省“比教學訪萬家”網(wǎng)絡視頻會議，會議同時總結了前一階段“比教學訪萬家”活動開展情況，布置安排了10—11月間的主要活動；10月10日，市教育局副局長沈培軍帶領督查組檢查了我校的“比教學訪萬家”活動情況，深入教師辦公室調(diào)研座談，深入課堂隨堂聽課，對目前我校的活動進展情況表示滿意。

2、比教學，構建高效生本課堂

一是全面開展開門講課和推門聽課活動。學校規(guī)定每位教師每周至少推門聽課一節(jié)，每月至少聽一節(jié)本學科以外的課，兼課的中層以上干部每周至少推門聽課兩節(jié)，不帶課的中層以上干部每月至少聽課四節(jié)。聽課教師填寫《聽課記錄卡》，聽課班級的學習委員填寫《教師聽課登記表》。年級組每月通報每個教師的聽課節(jié)次和接受聽課的節(jié)次。聽課后，同學科教師每周對本學科聽課情況進行集中評議，肯定成績，指出不足，提出建議。同時，教師的聽課節(jié)次與教師個人、學科組、教研組的考評掛鉤。課堂開放制度、聽課通報制度、集中評議制度、聽評課考評制度確保了教師人人講課，人人聽課，人人評課，人人提高。僅2011年9月份，全校教師就累計聽評課2300余節(jié)次，校長王建華聽課多達81節(jié)次。

二是全力推進學案教學和小組合作學習。學案教學和小組合作學習是構建高效生本課堂的關鍵。自2006年起，我校生物教研組探索實施了自編導學練案工作，形成了具有自主版權和鄖中特色的導學練案，取得了突出的教學效果。學校在對生物組給予嘉獎的同時，號召其他學科向生物組學習，啟動編寫導學案工作，逐步形成自主品牌的教輔資料體系。同時，學校在高

一、高二年級全力推進小組合作學習。各班劃分最多6名成員組成的合作學習小組并相對固定，小組成員分工協(xié)作，發(fā)揮各自特長，組成一個個“利益共同體”，共同學習，共同提高。

三是組織開展教學比武活動。我校自1989年起連續(xù)開展了23屆中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽。優(yōu)質(zhì)課競賽展示了精品課堂，鍛煉了教師隊伍，培養(yǎng)了一批名師。為避免優(yōu)質(zhì)課過度打磨、表演作秀的現(xiàn)象，自2009年起，我校又開展了展示課競賽，抽簽定人，同臺比武。結合“課內(nèi)比教學”活動要求和學校實際，我校堅持在秋季學期開展優(yōu)質(zhì)課競賽，在春季學期開展展示課競賽活動。具體組織形式分兩步進行：一是崗位練兵，以年級學科組（備課組）為單位，組織聽課、教師評議和學生滿意率測評等多種形式的交流和研討；二是基層選拔，以教研組為單位，在全員崗位練兵的基礎上，組織課堂教學選拔賽，按學科分別推選1－2名教師參加競賽。學校同時組織三星級以上（含三星級）教師在學年內(nèi)錄制一節(jié)“課內(nèi)比教學”觀摩課，上傳至學校網(wǎng)站交流，組織30歲以下的年輕教師參加教學基本功大賽。

課內(nèi)比教學活動的開展帶來了可喜的變化。教師由被動推門聽課到主動開門講課，節(jié)節(jié)都是開放的課堂，科科都有教研，堂堂都有收獲；課堂由低效向高效轉(zhuǎn)變，教師用心備好每節(jié)課，每節(jié)課都真實樸實而富有成效；教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務素質(zhì)得到較快提高。

3、訪萬家，提高教師職業(yè)素養(yǎng)

一是積極主動進行家訪。為保證家訪活動取得實效，學校在出臺文件、組織動員之前，征求了全校教師和部分家長的意見，并通過家校通短信平臺向全校學生家長告知家訪信息。學校要求家訪要做到“六必進”和“六知道”，實行“六不準”和“六回訪”，堅持“兩訪兩覆蓋”。通過家訪，掌握學生家庭狀況，了解學生成長環(huán)境；宣傳解釋家長關注的熱點問題，贏得家長對教育和學校的理解和支持；向家長反饋學生在校學習情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進學生發(fā)展的有效措施和方法；向家長通報鄖陽中學的悠久歷史、辦學理念、師資力量和近三年高考情況等；聽取家長對學校工作的意見和建議；宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識。2011年暑假，我校派出了7個工作組，對分布在十堰主城區(qū)和六縣市的近300名品學兼優(yōu)、家境貧寒的高一新生進行了家訪。9至10月，各年級各班由班主任牽頭，根據(jù)生源分布情況分批次安排家訪，從城區(qū)到市郊，從市區(qū)到縣域，從縣域到農(nóng)村，由近及遠依次進行，確保做到家訪兩個100%全覆蓋。目前，各年級各班正按照學校統(tǒng)一部署，分批次開展家訪活動。

二是認真組織召開家長會。在堅持傳統(tǒng)家訪的同時，我校不斷創(chuàng)新家訪形式，通過召開家長會、開通校訊通短信平臺、校園網(wǎng)站留言、開設年級微博等多種形式，加強學校與家庭的聯(lián)系，交流學生在校在家情況，促使家長積極參與到學生的教育管理中來。2011年8月中旬到9月中旬，高三年級各班分班召開了家長會，通報高三備考情況和新課改高考情況，鼓舞士氣，激勵斗志；2011年9月27日，高二年級召開了家長會，向家長們傳達了省教育廳比教學訪萬家的活動精神，通報了新課改綜合素質(zhì)評價、校本選修課和綜合實踐活動課程開設情況；2011年10月15日，高一年級結合月考召開了家長會，近1200名家長來校，部分縣域?qū)W生家長為能不耽擱家長會，提前一天趕到市區(qū)，年級組精心準備了1400余份家長會學習材料，材料中詳細列出了目前高一學生中普遍存在的問題、高中學習的規(guī)律和特點、希望家長配合開展的工作以及家長在教育中要避免的幾個誤區(qū)、課改相關情況介紹等，家長會后，年級收到800余份回執(zhí)。高一年級借訪萬家活動開通了年級微博，傳遞年級管理信息，推廣好的家教經(jīng)驗，搭建了家校溝通、家長交流的良好互動平臺。

三是堅持縣域師生聯(lián)誼會制度和干部、教師包聯(lián)學生寢室制度。家訪的根本目的在于踐行師德，家校溝通，攜手育人。我校生源分布廣泛，超過60%的學生住宿，六縣市農(nóng)村學生占生源總數(shù)的近40%，相當一部分學生的家長常年在外，學校對住宿學生特別是來自農(nóng)村的學生給予了高度關注。專門出臺了縣域師生聯(lián)誼會制度和干部、教師包聯(lián)學生寢室制度，定期組織縣域?qū)W生開展活動，堅持每晚安排教師查寢，與學生溝通交流，讓學生在校一樣體會到在家的溫暖。縣域師生聯(lián)誼會制度，加強了同縣學生之間的交流，增進了同籍師生之間的情感。

我校結合實際開展的課外家訪、家長會、縣域師生聯(lián)誼會等活動，提高了教師的師德素養(yǎng)，促進了教師的專業(yè)成長，在家校之間、師生之間架起了和諧溝通的橋梁。

教育發(fā)展必須從教育的本質(zhì)和原點出發(fā)，把促進學生健康成長作為教育改革發(fā)展的出發(fā)點和落腳點，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們相信以“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動為載體，我校的課堂教學面貌必將有較大改觀，我校的教育教學質(zhì)量必將有質(zhì)的飛躍，學校的各項工作必將再上一個新的臺階。

二〇一一年十月二十日