第一篇：《幸福的山里娃》教學(xué)設(shè)計(jì) 宋燕玲

《幸福的山里娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

糯良中心完小

宋燕玲

課題：《幸福的山里娃》 年級：1-6年級 課時：一課時 【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生用歡快活潑的聲音，有感情的演唱歌曲《幸福的山里娃》；

2、通過教唱校歌使學(xué)生更加了解學(xué)校，熱愛學(xué)校；

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生集體合作表演的能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)歌曲《幸福的山里娃》；運(yùn)用奧爾夫、柯達(dá)伊教學(xué)法滲透到教學(xué)中。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：用歡快活潑的情緒和明亮的聲音演唱《幸福的山里娃》 難點(diǎn)：運(yùn)用奧爾夫、柯達(dá)伊教學(xué)法進(jìn)行到活動 【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件 【教學(xué)過程】

一、師生問好。

教師唱：同學(xué)們好（1 2 3 4 5）； 學(xué)生唱：老師您好（5 4 3 2 1）。

二、導(dǎo)入

1、課件出示學(xué)校圖片

同學(xué)們看課件，知不知道這是哪兒？我們的學(xué)校漂亮嗎？壯觀嗎？那么漂亮壯觀的學(xué)校你想歌唱它嗎？

2、這就是今天我們要學(xué)習(xí)的任務(wù)：糯良中心完小的校歌《幸福的山里娃》，作為糯良完小的一份子我們都必須會唱我們的校歌。

三、教唱歌曲

1、教師播放《幸福的山里娃》

你們覺得好聽嗎？這是屬于我們自己學(xué)校的歌，而且是校長陳世民寫的歌曲，我們學(xué)校的每位老師也都特別的喜歡這首歌，所以也希望你們每位同學(xué)都能把它唱好。

2、再次聆聽歌曲

這首歌是用怎樣的情緒來演唱的？（歡快活潑、積極向上）

3、按節(jié)奏朗讀歌詞 兩人一組邊拍手邊讀歌詞

4、教師教唱歌曲，學(xué)生跟唱

5、放歌曲錄音，學(xué)生跟唱

指導(dǎo)學(xué)生用明亮自然的聲音演唱，把歡快的情緒表現(xiàn)出來。

6、全體齊唱（注意歡快活潑的情緒）進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)

四、開心小舞臺展示

五、出示圖片，讓學(xué)生體會到多姿多彩的校園生活。同學(xué)們，看了這些多姿多彩的校園生活照，你們覺得幸不幸福？是不是更加熱愛我們的校園？

六、小結(jié)

1、同學(xué)們，這節(jié)課你們都有什么收獲呢？作為糯良完小的學(xué)生你應(yīng)該怎么做？

2、大家今天的收獲可真不少。能幸福的生活在糯良完小這個大家庭，大家應(yīng)該做到尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、好好學(xué)習(xí)、人人爭當(dāng)好少年，那就讓我們一起努力吧！

第二篇：繼續(xù)教育教學(xué)設(shè)計(jì)李燕玲

繼續(xù)教育研討課、三高課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

石嘴山市第十五小學(xué) 李燕玲

授課時間：2012年10月16 地點(diǎn)：二樓多媒體教室 年級：二年級（1）班

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第44～49頁。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步了解乘法的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力。

教學(xué)重點(diǎn) :初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn) :理解乘法的含義。教具：多媒體演示軟件、教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，引入新知

小朋友們，星期天、節(jié)假日你們喜歡到什么地方玩？（出示情景圖）這是什么地方呀？你喜歡玩什么？

其實(shí)呀，游樂園里還有許多數(shù)學(xué)問題呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多問題。我們先來解答這三個問題吧。依次出示以下三個問題，讓學(xué)生解答，教師板書算式。問題一：火車上有多少人？ 算式：3＋3＋3＋3＝12。問題二：過山車上有多少人？ 算式：2＋2＋2＋2＋2＋2＝12。問題三：摩天輪上有多少人？ 算式：4＋4＋4＋4＋4＝20。

二、探索交流，發(fā)現(xiàn)新知 1．尋找加法算式的共同點(diǎn)。

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請小朋友們仔細(xì)觀察：黑板上加法算式的加數(shù)有什么共同點(diǎn)？ 讓各小組討論、發(fā)言。

師小結(jié)：每一個算式的加數(shù)都相同。叫做相同加數(shù)，可以簡單說成幾個幾相加。

2．學(xué)習(xí)寫乘法算式。

有100個2怎么寫加法，如果讓你寫你會怎么寫？ 看第一個算式你能用一種更簡便的方法嗎

引導(dǎo)學(xué)生分析第一個加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個2相加？得多少？ 你能用更簡便的方法算嗎？ 師板書出乘法算式：2×6＝12，這是一種新的方法，叫乘法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識。讓學(xué)生認(rèn)識“×”：乘號與我們認(rèn)識的加號、減號一樣，是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算符號。數(shù)學(xué)家們把加號一斜就變成了乘號。

說一說每個數(shù)字表示什么？這個算是表示什么？還可以這樣表示：6×2=12，并說說每個數(shù)字的意思，計(jì)算式的意思？

教學(xué)乘法算式的讀法：2乘6等于12，6乘2等于12。同樣列出第二個加法算式的乘法算式.讓學(xué)生分組觀察、討論：乘法算式中的數(shù)與加法算式有什么聯(lián)系？ 學(xué)生發(fā)言。

你能根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，用乘法表示 4＋4＋4＋4＋4＝20這個加法算式嗎？

生答，師板書：4×5＝20，5×4＝20。乘法算式中的“4”表示什么？“5”呢？ 誰能用乘法算式表示出100個4相加？ 生答，師板書：4×100，100×4。3．練習(xí)。

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請把加法算式改寫成乘法算式： 6＋6＋6＋6＝□×□ 5＋5＋5＝□×□ 7＋7＝□×□

課件逐一出示，讓學(xué)生口答。

三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知 1．操作練習(xí)。

小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們玩一個拼圖形的游戲吧。請你們用小棒擺出幾個相同的圖形，比一比誰擺得又快又漂亮。

學(xué)生操作完畢，找三名學(xué)生分別展示自己的作品。請你（生1）介紹一下你的作品好嗎？

他一共用了多少根小棒？你能根據(jù)他擺的圖形寫出加法算式和乘法算式嗎？

指名讀算式。

讓生

2、生3展示自己的作品，并讓其他學(xué)生根據(jù)他們的圖形寫出加法算式和乘法算式。

你能根據(jù)自己擺的圖形寫出加法算式和乘法算式嗎？（小組交流答案。）2．看圖題問題：

（1）看著蕩秋千的小朋友你能提一個問題嗎？（2）看著玩蹺蹺板的小朋友你能提一個問題嗎？（看書寫算式，并集體訂正）

四、全課總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識

2×6=12 讀作：2乘6等于12 6×2=12 讀作：6乘2等于12

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第三篇：《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)(宋燕飛)

小學(xué)語文S版二年級上冊《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時

洛陽市澗西區(qū)天香小學(xué)

宋燕飛

教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：

（1）普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會親情。背誦喜歡的段落。

（2）了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，懂得“陽光都跑到我的心里來了”這句話意思。2.德育心理目標(biāo)：

通過品味課文，能從中受到情感熏陶，懂得珍惜親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛孝敬老人。3.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)自主、開放識字的能力，培養(yǎng)合作閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀能力。

學(xué)情分析：在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，特別是對一些需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，《陽光》一課充滿親情感受，貼近孩子們的生活，學(xué)習(xí)上能夠引起他們的共鳴。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)讀生字，流利讀文，感悟親情

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀復(fù)習(xí)上節(jié)課的生詞。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

3、師配樂范讀，生質(zhì)疑：聽了課文，你有什么問題想提出？（學(xué)生匯報(bào)）

（過渡：看來同學(xué)們不但善于傾聽，并且還是善于思考，善于發(fā)問的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們帶著問題，一起到文中去尋找答案吧。）

二、品詞析句，讀中感悟。

（一）、復(fù)習(xí)第一二自然段。

1、師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文第一、二自然段，我們積累了一些非常優(yōu)美的詞語和句子，看一下哪位小朋友積累得最多最好。

a、出示ppt，生填空。

b、提問：你課外還收集到哪些優(yōu)美的詞語或句子？

2、師：看著綠茵茵的光芒，鮮艷的花朵，嘰嘰喳喳的小鳥，佳子情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆：啊，大自然多美呀！

3、指導(dǎo)感情朗讀：啊，大自然多美呀?。ㄉx，師生評議,再讀）

4、師：昨天老師教了同學(xué)們一個背書的好方法，誰來說一下？（學(xué)生匯報(bào)：

1、抓住重點(diǎn)詞句。

2、邊讀邊想象。）

5、全班一起背誦第1、2自然段，體會佳子當(dāng)時的心情。

（二）、品讀3—7自然段。

1、師：享受著美好的大自然，燦爛而溫暖的陽光，佳子想到了誰？她心里閃出了一個什么想法？在文中找出佳子想法地句子，用橫線畫一畫，讀一讀，體會當(dāng)時佳子的心情。（學(xué)生匯報(bào)）

2、指導(dǎo)讀，讀出佳子的心情，師生評議，再讀。

3、師：陽光是再平常不過的事物，我們天天都能見到，佳子為什么會有把陽光送給奶奶的想法呢？（學(xué)生匯報(bào)）

4、師：奶奶實(shí)在是太渴望曬曬太陽了，卻不能，于是佳子想到了一個方法，就是把陽光作為禮物送給奶奶?，F(xiàn)在同學(xué)們知道佳子送陽光的原因了嗎？你能用“因?yàn)椤浴眮碚f一說嗎？（學(xué)生匯報(bào)）

5、品析句子：佳子把陽光包在裙子里，帶回家去。

佳子小心地把陽光包在裙子里，帶回家去。．．．

6、指導(dǎo)感情朗讀。

7、佳子為丟失了陽光而急得快哭時，奶奶是怎么樣做？怎么說的？找出相關(guān)句子讀一讀。

8、理解句子：跑到奶奶心里的陽光指得是什么？（學(xué)生匯報(bào)）

9、分角色有感情朗讀。

三、拓展延伸1、2、3、此時此刻，你有什么話想對佳子說？ 生活中，你是怎樣孝敬長輩的？

師小結(jié)：老師也感受了陽光已經(jīng)跑到每位同學(xué)心里去了，相信每位小朋友都有一顆陽

光般地心靈，溫暖身邊地每一個人。

四、作業(yè)1、2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。送一份禮物給你的長輩，以表愛心。

第四篇：羅燕玲觀后感

“選擇”譜寫生命之曲

——觀《泰坦尼克號》有感

一次選擇，一份摯愛，一次重生。

當(dāng)《泰坦尼克號》再次以全新視覺展現(xiàn)在我面前時，又勾起了我對生活的感悟，對生命的深思。

生命是一首歌，我們在選擇何種生活之時，也譜寫著短暫的生命之曲。生活對每個人來說都是一道必選題，當(dāng)我們經(jīng)歷生活中每一個選擇時，我們的生活就會有意義，我們的生命之曲才會延續(xù)。因此每一次選擇的音符都演奏著我們的生命之曲。

每個人都有自己的生活方式，生活中有太多的選擇，不論是何種選擇，其實(shí)都不重要，關(guān)鍵在于不需要為了迎合別人而丟掉自己，也不能過多地對別人有要求。讓自己開心的最好辦法不是看別人怎么來評價(jià)自己，而是要看到在自己選擇的生活中，每天都能夠?qū)W到東西，每天都在進(jìn)步。劇中女主角在選擇時，禁住鉆石的誘惑，跳出了傳統(tǒng)的束縛，選擇了摯愛，也選擇了重生。

人生答卷上的選擇太多，也許我們的選擇并不完美，但只要放飛自己，當(dāng)我們無愧于心地選擇，我們就有“雄鷹搏擊藍(lán)天，海燕喝退驚雷”之勢。也許我們的選擇并不完美，但只要是我們用心做出的一切選擇，都是永恒的！

選擇的反面，必然就是放棄，俄國詩人普希金曾經(jīng)說過：“我們渴望成功，但在成功的同時，必須有所放棄，讓失去變?yōu)榭蓯??！碑?dāng)事業(yè)不順的時候，沒有必要為前途無望而痛苦，而是要認(rèn)真檢討自己的行為舉止，是否與事業(yè)的要求相協(xié)調(diào)，是否與周圍的環(huán)境格格不入，停頓一下，反思自己，調(diào)整情緒也許是適應(yīng)生活的一個驛站；當(dāng)愛情離我們遠(yuǎn)去，感到道路在腳下延伸到了盡頭的時候，這時應(yīng)想到是否該轉(zhuǎn)彎了。當(dāng)生活中感到困惑難以找到出路的時候，埋怨、責(zé)怪都不濟(jì)于事，轉(zhuǎn)過身來朝另一個方向走，也許會出現(xiàn)久違的曙光。劇中男主角選擇放棄自己的生命的同時，也給了自己一次重生，他拋棄的不是自己的生命，而是生命中的一次選擇，他的生命變成了永恒。

山之所以成為山,是因?yàn)檫x擇放棄了平坦，水之所以成為水，是因?yàn)樗x擇了放棄停駐。愛情之所以偉大，是因?yàn)樗x擇放棄了生命。只有懂得學(xué)會選擇放棄的人才明白，山，如何站成一種尊嚴(yán)，水，如何淌成一脈智慧。

在生活中，我們是選擇“海洋之心” 還是“你跳我跳”，將不再重要，重要的是我們的心。

第五篇：錢玲燕讀后感

讀《一問一世界》有感

近期讀了楊瀾作為資深的媒體人，把自己從業(yè)20年的經(jīng)歷匯成的一部感悟式傳記------《一問一世界》。

《一問一世界》開篇就問了什么是成功？到底怎樣算是成功？這個社會上的每個人都在急急忙忙地趕路，為了成功，他們忘記了最初的追求，忽略了身邊的人，忽略了路邊那美麗的風(fēng)景，忽略了自己內(nèi)心的渴望。同志們，當(dāng)你們在匆忙趕路的時候，不妨停下你的腳步，看看路邊的風(fēng)景，讓自己呼吸一下新鮮的空氣，想想自己到底是要追求什么，或許我們會錯過這一輛班車，但是下一輛班車一定會馬上到來的。

書中也講到了我們中國的教育現(xiàn)狀，中國的教育大部分都像是從一個磨具工廠出來的玩偶，沒有自己鮮明的特色，我們學(xué)會的是接受，而不是想為什么這樣。楊瀾在書中寫到她在北京外國語大學(xué)讀書的時候，正好是一節(jié)外教上的宗教課，他講完了以后問大家有什么問題嗎？一個大教室里，100多個學(xué)生，寂靜無聲，大家都羞澀地低下了頭，沒有一個人舉手。教授非常生氣地從兜里掏出一塊美金，說：“誰要是問出一個問題，哪怕是再愚蠢的問題，我就把這一塊美金給他?！逼鋵?shí)在臺下的這么多學(xué)生，怎么可能會沒有問題，后來?xiàng)顬懪e起了手。從這個小故事中也折射了我們當(dāng)下的教育，是多么地被動，孩子大部分是被動地學(xué)，他們不習(xí)慣了接受，如果自己問出問題來深怕自己的問題沒啥新意，深怕被人取笑，對自我缺乏信心。現(xiàn)在的我們寧愿靜靜地聽老師講，聽同

學(xué)講，甚至是聽父母長輩講，你只要學(xué)會接受，記住答案，然后在把答案什么的套進(jìn)問題中就ok了。

作為一名一線的老師，其實(shí)我自己也是這樣的，也可以說我也遭遇著這樣的情況，每次叫孩子們提問，沒有幾個孩子會大膽的提出問題來，當(dāng)你說大家還有什么問題呢？往往這時候教室里就一片寂靜。孩子們究竟在害怕些什么？是不敢嘗試，是害怕失敗，還是害怕出丑，害怕與人交流？怎樣讓我們的孩子和我們都學(xué)會發(fā)問，是一件多么必要和引人深思的事情呢。

有很多時候我們也很無奈，生活其實(shí)很開放，但是現(xiàn)實(shí)中的課堂其實(shí)很狹窄，它往往給我們了我們固定的模式，也往往給我們準(zhǔn)備好了正確的答案，我們往往也缺少了挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，覺得這天生就是應(yīng)該如此存在，卻不知道它為什么存在，為什么是以這種方式存在，如果是以另外一種方式會如何，我們從來沒有去想過，有時候，我們是缺少了思考的時候，也缺少了思考的空間。