第一篇：淺談?wù)Z文教學(xué)規(guī)范化

淺談?wù)Z文教學(xué)規(guī)范化

江門市培英高中 黃卡

【摘要】隨著課程改革的不斷推進(jìn)，語文教學(xué)也取得了一些可喜的變化，但是，仍然存在一些教學(xué)的盲點(diǎn)，仍然存在一些隨意教學(xué)的現(xiàn)象。三年高中語文教學(xué)教什么，怎樣教，才能更好地體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一？我們不得不繼續(xù)深入思考，繼續(xù)踏實(shí)實(shí)踐。在思考與實(shí)踐中摸索方法，規(guī)范我們的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 規(guī)范化

教學(xué)的規(guī)范化主要體現(xiàn)在教而有序、教而有度?！靶颉?、“度”首先是學(xué)科性的，其次是制度性的。尊重學(xué)科特點(diǎn)，制定行之有效的制度來規(guī)范教學(xué)，才能更好地完成學(xué)科的教學(xué)。

下面，就高中三年的語文教學(xué)，來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)規(guī)范化的問題。

一、尊重學(xué)科特點(diǎn)

（一）尊重常識：尊重普通的知識。

對于高中教學(xué)而言，所謂的普通知識，可以理解為高中學(xué)生應(yīng)具備的語文知識，明確高中階段學(xué)生應(yīng)該掌握什么，教師應(yīng)該教什么?！捌胀ㄖR”既包括學(xué)科知識（詳見下文第（三）點(diǎn)內(nèi)容），也包括人文知識，著重指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建健康的心理素質(zhì)、健康的情感世界、健康的人際關(guān)系。這樣才利于培養(yǎng)全面發(fā)展的“人”。我們的教學(xué)往往重智商，而輕情商；或者情商中片面突出的是德育的滲透。語文學(xué)科的人文性性質(zhì)，決定了教育應(yīng)該成為情商教育的先行者。全面、深入地研究教材，不僅關(guān)注學(xué)科知識教育，根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)突出雙基教學(xué)；也應(yīng)該注意研究挖掘其中的情商教育因素，力求在這方面給予更多的關(guān)懷，促使學(xué)生體驗(yàn)人生，豐富情感，提升思想的品位。

（二）遵守常規(guī)：遵守沿襲下來的經(jīng)常實(shí)行的做法。

在教育的實(shí)踐中，目前“以人為本”的教育理念，讓我們更多關(guān)注了學(xué)生怎樣學(xué)，教師怎樣教?！敖桃凑諏W(xué)的法子，學(xué)要按照教的法子?！保ㄌ招兄皬慕裉扉_始做一個讀者”，“下水作文”，“促進(jìn)情感、思維的交流”，“將方法貫穿在一個學(xué)期的作業(yè)中”，“制作問題表，指導(dǎo)備課”，“摘抄寫感悟，以讀促寫”，“點(diǎn)評新聞，關(guān)注生活，積累素材”，“詩歌、散文、小說等閱讀著重解決‘寫了什么（內(nèi)容）’——‘怎樣寫的（寫作手法）’——‘為什么寫（主旨）’三個問題”，“板書規(guī)范，能夠體現(xiàn)文章的內(nèi)容、手法、主旨”??讓這些好的經(jīng)驗(yàn)真正的成為我們的教學(xué)常規(guī)，真正成為教師遵守沿襲下來的經(jīng)常實(shí)行的做法。

（三）堅(jiān)持三年整體規(guī)劃，做到分步完成任務(wù)，使教學(xué)減少盲目性，保證教學(xué)的層次性和完成任務(wù)的階段性。

高一，從學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，將學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本技能具體化、明確化，以課堂為主陣地，堅(jiān)持訓(xùn)練與教學(xué)同步，把早讀、晚練、月測做實(shí)，從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣入手，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的識記、默寫、檢索、辨析和表達(dá)能力，規(guī)范學(xué)生的聽課、訓(xùn)練、研討、表述和寫作，讓高一學(xué)生在一年時間里，以教材為依托，熟練掌握500個近義詞、500個熟語、500個多音多義字的正確讀音和正確釋義，正確掌握包括語病、修辭、連貫、標(biāo)點(diǎn)、120個常用文言實(shí)詞、18個常用文言虛詞、4種常見文言句式等在內(nèi)的基本語文知識，背誦和默寫基本篇目，熟練掌握擴(kuò)展語句、壓縮語段、仿例造句等基本語言運(yùn)用能力。基本掌握新聞點(diǎn)評、文學(xué)作品點(diǎn)評和記敘議論文的寫作規(guī)律和技巧。

高二，除了繼續(xù)鞏固兩基外，重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力，充分利用好教材，發(fā)揮典范課文的作用，著重從整體把握、正確理解、快速檢索、辨析篩選、分析綜合、鑒賞評價和拓展探究等方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從閱讀理解、評價鑒賞的思路和方法入手，培養(yǎng)學(xué)生正確的思路和表達(dá)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范的表達(dá)能力，從關(guān)注自然、社會和個人生活的意識入手培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確審題、自主命題、合理構(gòu)思、快速表達(dá)的寫作能力。

高三，在高

一、高二的有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主要配合當(dāng)年高考政策，采取具有較強(qiáng)針對性的備考措施，全面提高學(xué)生適應(yīng)高考的實(shí)戰(zhàn)能力。這一階段是綜合運(yùn)用知識、能力的復(fù)習(xí)提高階段，而不是知識能力機(jī)械重復(fù)的階段。

二、制定行之有效的制度

（一）詳化主備課制度，提高教學(xué)質(zhì)量

“主備課制度”是一種單元或篇章或?qū)ｎ}以專人負(fù)責(zé)為主的備課制度，包括“專人主備課——組內(nèi)討論、修改主備課——相關(guān)上課教師二次備課 ——上課”的過程。目前的主備課制存在一些不足，流于形式，甚至是資源的浪費(fèi)。針對這種情況，著重落實(shí)主備課發(fā)言，組內(nèi)討論、修改，個人二次備課。規(guī)范備課教案本的設(shè)計(jì)、規(guī)范主備課討論的會議記錄。（可以參考下面內(nèi)容）X年X月X日 主講教師 Xxx教師 科目 語文

主要內(nèi)容： 《紀(jì)念劉和珍君》教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)

體會作者強(qiáng)烈的愛憎情感

學(xué)習(xí)愛國青年的勇于斗爭、直面人生的精神。教學(xué)過程

一、第一課時教學(xué)要點(diǎn)及方法

（一）默讀課文，了解人物形象品質(zhì)（指導(dǎo)閱讀第1、3節(jié)，篩選信息）及其遇難經(jīng)過（指導(dǎo)閱讀第5節(jié)）。

目的：首先感受人物形象——這樣一位溫和善良、樂觀、追求進(jìn)步、有責(zé)任感的青年竟遭屠殺，一下子吸引學(xué)生去了解事件的真相，清晰作者詳細(xì)敘述經(jīng)過的深意，著重理解“當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”中蘊(yùn)含的情感。

（二）作業(yè)：請用你的筆為劉和珍塑像。200字左右（目的：強(qiáng)化劉和珍在我們心目中的形象）。

二、第二課時教學(xué)要點(diǎn)

體會作者強(qiáng)烈的愛憎情感。（指導(dǎo)朗讀、分析第4節(jié)）

（一）讀本節(jié)第一段，重讀重要的詞語：居然、但、竟、頗、最、然而、竟、況且、更、（結(jié)合詞語理解作者的難以置信、怒不可遏）

（二）著重理解

1、“衰亡民族之所以默無聲息的緣由”是什么？（結(jié)合“慘象已使我目不忍視；流言，猶使我耳不忍聞”來理解?！皯K象”——反動政府的暴力壓制，“流言”——反動政府的思想壓制）

2、“沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”一句有何含義？（抓住“沉默”“爆發(fā)”“滅亡”的關(guān)系落實(shí)理解）這一部分，作者以無比悲痛的心情，向犧牲的愛國青年們獻(xiàn)上他的悲哀和尊敬；以無比憤慨的心情抨擊敵人的無恥讕言；以無比激昂的口號激勵后死者的爆發(fā)。

3、作業(yè)：背誦第4節(jié)

三、第三課時教學(xué)要點(diǎn)

魯迅先生在悲憤的同時用冷靜的思考指出了烈士們死難的價值和意義所在。總結(jié)全文，理解寫作緣由。

（一）關(guān)于價值意義的思考（指導(dǎo)朗讀、分析第6、7節(jié)）

1、抓住關(guān)鍵的語句、詞語（如“時間的流駛，街市依舊太平”中的“太平”；“供吾惡意的閑人談資，有惡意的閑人作‘流言’的種子；“寥寥”“人類前行的歷史，正如煤的形成??但請?jiān)甘遣辉谄渲械摹保├斫庾髡邔φ堅(jiān)傅膽B(tài)度

2、第七節(jié)“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將奮然而前行”這句話？（這句話恰當(dāng)?shù)卦u價了慘案的意義，對于“茍活著”，對于“真的猛士”）

（二）總結(jié)全文，理解寫作緣由。

可是我實(shí)在無話可說——告慰在天之靈、菲薄的祭品、奉獻(xiàn)靈前 我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了——所住的并非人間 艱于呼吸視聽 我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了——真的猛士，敢于直面??，敢于正視??

我正有寫一點(diǎn)東西的必要了——忘卻的救主快要降臨

（三）作業(yè)：完成練習(xí)以及背誦2、4節(jié)

四、練習(xí)處理

練習(xí)冊中的練習(xí)，基本上與上課解決的問題相應(yīng)，隨講課進(jìn)度布置落實(shí)。語音題可作課前小測。課后的拓展閱讀《無花的薔薇》是魯迅先生關(guān)于三·一八慘案發(fā)表的一篇雜文（議論文），可利用與教材相互補(bǔ)充或比較。修改建議：（討論）

教后感言：（由各位教師填寫）

（二）輪任備課組長，增強(qiáng)教學(xué)責(zé)任心，促進(jìn)備課組建設(shè)。

在年級教學(xué)中，備課組長自然而然承擔(dān)了較多的工作，許多教師也認(rèn)為這些工作是備課組長應(yīng)該做的，而自己更多的是對自己的班負(fù)責(zé)，參與備課組活動的積極性大打折扣，資源共享、群策群力未能落到實(shí)處。我們 有不少經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有不少善于創(chuàng)新、勤于鉆研的教師，可以說各具特色，各有千秋。輪任備課組長，既能充分發(fā)揮教師的專長，又能更好地調(diào)動教師的積極性，最大程度促進(jìn)教師主動參與到備課組的集體工作中來。集體的和諧發(fā)展，必將大力推進(jìn)教師的個人長足發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)的長足發(fā)展。

（三）備課組經(jīng)驗(yàn)交流制度化

目前的教學(xué)，更多強(qiáng)調(diào)的是備課組內(nèi)的交流，缺乏備課組之間的交流。每個年級的教學(xué)任務(wù)雖然不同，但是同屬一個體系，教學(xué)也應(yīng)該形成一個體系，每位教師都應(yīng)該了解各個年級的教學(xué)情況，更好地銜接教學(xué)，這就要求我們有充分的交流。教材如何更好處理，活動如何更好地開展等等問題，通過學(xué)期前教學(xué)、研究的體會、經(jīng)驗(yàn)的交流，及時獲得有效經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路；或者提供行之有效的方法，或借鑒，或反思，或注意，都能夠指導(dǎo)我們在新的教學(xué)崗位上更好地工作。針對這種情況，有必要在學(xué)期末，或新學(xué)期前進(jìn)行備課組經(jīng)驗(yàn)交流，全員參與，使每個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)不只是淪為教師個人檔案資料，而是真正的教學(xué)資源。

（四）專人專管，優(yōu)化管理資源。

“他山之石可以攻玉”，好的教學(xué)資源可以充分使用，而且可以循環(huán)使用。每個備課組應(yīng)及時建立資源庫，在每個學(xué)期末進(jìn)行全面整理，形成豐富的網(wǎng)上資源，給各位教師提供查閱方便。

第二篇：推行小學(xué)語文教學(xué)論文規(guī)范化之我見

推行小學(xué)語文教學(xué)論文規(guī)范化之我見

廣東省肇慶市第八小學(xué) 俞偉明

【內(nèi)容摘要】一篇結(jié)構(gòu)完整的小學(xué)語文教育教學(xué)科研論文，一般包含標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞、引論、主論、結(jié)論、引文或參考文獻(xiàn)等。由于種種原因，部分小學(xué)語文教育教學(xué)論文還存在格式、用語不規(guī)范的情況。如關(guān)鍵詞寫法有誤；表示序號的阿拉伯?dāng)?shù)字―1‖―2‖―3‖和英文字母―A‖―B‖―C‖后面該用齊線圓點(diǎn)而誤用了頓號―、‖等。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教育教研 教學(xué)論文 格式規(guī)范化

一、喜憂參半的論文格式

近日，我隨手翻閱了幾本各級論文集和教研刊物，發(fā)現(xiàn)在當(dāng)今新課程改革過程中，涌現(xiàn)出不少成功的經(jīng)驗(yàn)，甚為欣慰，但也喜憂參半。尤其是在論文格式和標(biāo)點(diǎn)符號規(guī)范化方面，未能引起我們足夠的重視。

推廣普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。播音員、主持人、演員、公務(wù)員和教師是其主要的宣傳者和實(shí)踐者。當(dāng)前，―推普‖工作成績喜人，語言規(guī)范化就不那么引人矚目。語言文字規(guī)范化涉及的內(nèi)容和范圍比較廣，如推廣普通話、正音正字正詞、標(biāo)點(diǎn)符號用法等。

現(xiàn)就小學(xué)語文教育教學(xué)工作中所出現(xiàn)的語言規(guī)范化問題，從教育教學(xué)論文寫作格式所出現(xiàn)的問題，作個膚淺的探討，談?wù)勛约旱囊坏弥?。為了說明論文結(jié)構(gòu)的規(guī)范化問題，我們先來看看一篇獲獎?wù)撐牡抹D題目‖―內(nèi)容摘要‖―關(guān)鍵詞‖和―參考文獻(xiàn)‖吧。

在閱讀教學(xué)中巧捉―寫‖的落腳點(diǎn)

【內(nèi)容摘要】：讀寫結(jié)合是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑。在平時的閱讀教學(xué)中，教師一定要緊扣教材，捉住―寫‖的落腳點(diǎn)，讓學(xué)生在情感的噴發(fā)處―寫‖，變換課文的敘述角度―寫‖，在課文的空白處―寫‖，在典型構(gòu)段方式處―寫‖，在文本的拓展處―寫‖。經(jīng)過反復(fù)的語言文字強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的―寫‖的能力可以得到逐步的提高。

【關(guān)鍵詞】：情感的噴發(fā)處；變換課文的敘述角度；課文空白處；典型構(gòu)段方式；文本的拓展處

（正文，略。）

參考文獻(xiàn)：

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》

2、夏德剛、王恒輝，《課堂小練筆的基本類型及功用》，《小學(xué)語文》雜志第07期，廣西教育出版社。

從題目、內(nèi)容摘要和正文來看，《在閱讀教學(xué)中巧捉―寫‖的落腳點(diǎn)》確實(shí)是一篇高質(zhì)量的論文。作者獨(dú)具慧眼、有理有據(jù)、深入淺出地從五個―落腳點(diǎn)‖介紹其讀寫結(jié)合、提高寫作技能的理論與做法。但是，在論文的格式和語言規(guī)范化方面，也存在一些不足。主要有：第一，關(guān)鍵詞寫法有誤；第二，表示序號的阿拉伯?dāng)?shù)字―1‖―2‖―3‖和英文字母―A‖―B‖―C‖―a‖―b‖―c‖，后面該用齊線圓點(diǎn)而誤用了頓號―、‖。第三，―參考文獻(xiàn)‖寫得太含糊。

二、完整規(guī)范的論文格式

評價一位教師的工作能力，一要看他的育人工作，二要看他的教學(xué)質(zhì)量，三要看他的教育科研水平。我們的小學(xué)語文教育走過了從―重教學(xué)成績輕思想道德建設(shè)‖到―既重教書又重育人的素質(zhì)教育‖路子。―教書、育人、科研‖齊并進(jìn)，更是新時期教師素養(yǎng)的亮點(diǎn)。一篇結(jié)構(gòu)完整的小學(xué)語文教育教學(xué)科研論文，一般包含以下項(xiàng)目：標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞、引論、主論、結(jié)論、引文或參考文獻(xiàn)等。由于種種原因，部分小學(xué)語文教育教學(xué)論文還存在格式、用語不規(guī)范的情況?，F(xiàn)作以下列舉說明：

1．標(biāo)題

標(biāo)題是文章的―窗口‖，應(yīng)起到概括論點(diǎn)的作用。標(biāo)題有主副標(biāo)題之分，一般不超過21個字，首行居中書寫。論文《在閱讀教學(xué)中巧捉―寫‖的落腳點(diǎn)》的題目具有―標(biāo)題新穎，高度概括‖的特點(diǎn)，定得好。我們的論文題目不規(guī)范現(xiàn)象主要有：（1）標(biāo)題不精煉、不突出。（2）范圍過大不具體。（3）主標(biāo)題下面還有副標(biāo)題的，破折號沒有在主標(biāo)題第一個字后面縮進(jìn)兩個空格書寫。

2．署名

署名一般放在題目下面，居中書寫。工作單位與作者名字之間要有兩個空格的間隔，即間隔一個漢字的距離。（必要時還要寫明郵政編碼等聯(lián)系方式。）

3．摘要

摘要又叫內(nèi)容提要、內(nèi)容摘要，是對論文內(nèi)容的概括說明，應(yīng)該做到―完整、精練‖，字?jǐn)?shù)一般為二三百字。摘要獨(dú)立一段書寫，位于署名與關(guān)鍵詞之間。首起縮進(jìn)兩個漢字后加實(shí)心方括號寫明―摘要‖或―內(nèi)容摘要‖，即【內(nèi)容摘要】。論文《在閱讀教學(xué)中巧捉―寫‖的落腳點(diǎn)》的摘要部分寫得非常好。我們在書寫摘要時，出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象主要有：（1）【內(nèi)容摘要】前面沒有縮進(jìn)兩個漢字的位置。（2）【內(nèi)容摘要】后面有標(biāo)點(diǎn)符號。（3）摘要的內(nèi)容過多，不夠精煉。（4）摘要的內(nèi)容沒有緊接著【內(nèi)容摘要】書寫而另起一段。

4．關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞又叫主題詞，是對標(biāo)題內(nèi)容起關(guān)鍵作用的詞語（術(shù)語）來個挑選，供電子計(jì)算機(jī)檢錄論文信息用的。關(guān)鍵詞獨(dú)立一段書寫，位于―摘要‖與―正文‖之間，一般由三到八個詞語組成，字?jǐn)?shù)不超過20字，并與―正文‖隔開一個空行。關(guān)鍵詞是詞，詞語之間要間隔兩個空格。是否寫【內(nèi)容摘要】和【關(guān)鍵詞】，要看論文的篇幅和雜志社的要求而定，論文篇幅短小的，一般可以不寫。

關(guān)鍵詞的格式不規(guī)范，在小學(xué)語文教育教學(xué)科研論文中比較常見。像論文《在閱讀教學(xué)中巧捉―寫‖的落腳點(diǎn)》的關(guān)鍵詞就很不規(guī)范。它實(shí)際上是正文的五個小標(biāo)題。（分論點(diǎn)）造成關(guān)鍵詞書寫不規(guī)范的原因，我想，主要是我們不知道關(guān)鍵詞是詞，是題目的關(guān)鍵字眼，是―供電子計(jì)算機(jī)檢錄論文信息用的‖。論文的關(guān)鍵詞相當(dāng)于―圖書在版編目(CIP)數(shù)據(jù)‖中的第三級編碼，我想。

下面我們來看看兩本書的―圖書在版編目(CIP)數(shù)據(jù)‖，也許會有很大的啟發(fā)。

例1．《現(xiàn)代漢語詞典》（第5版）―圖書在版編目(CIP)數(shù)據(jù)‖

現(xiàn)代漢語詞典（第5版）/中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室.—北京：商務(wù)印書館，2005

ISBN 7–100–04385-9

Ⅰ．現(xiàn)……Ⅱ．中…… Ⅲ．漢語—現(xiàn)代—詞典 Ⅳ．H 164

中國版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字（2005）第009951號

例2.《小學(xué)語文教育科研》―圖書在版編目(CIP)數(shù)據(jù)‖

小學(xué)語文教育科研/黃全明主編?！贾荩赫憬逃霭嫔?，2001．5（2002．6重?。?/p>

ISBN 7–5338–3982-X

Ⅰ．小……Ⅱ．黃…… Ⅲ．小學(xué)—語文課—教學(xué)研究—師資培訓(xùn)—教材 Ⅳ．G 623．202

中國版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字（2001）第24610號

觀察例1和例2在圖書CIP數(shù)據(jù)中的第三行四級編碼體系，我們可以獲取以下信息：Ⅰ級碼代表書名，Ⅱ級碼代表作者，Ⅲ級碼代表圖書的類別，Ⅳ級碼也許是出版代碼?，F(xiàn)在，我們來看看《現(xiàn)代漢語》（第5版）的第三級代碼（Ⅲ漢語—現(xiàn)代—詞典）。它在計(jì)算機(jī)―關(guān)鍵詞‖的含義，依次表示這本書的書名及其屬性等檢錄信息：這是―漢語‖類、屬于―現(xiàn)代‖范圍，是―詞典‖類的工具書。我們再來看看《小學(xué)語文教育科研》一書的第三級代碼（Ⅲ小學(xué)—語文課—教學(xué)研究—師資培訓(xùn)—教材）。它告訴我們以下信息：這是關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)研究類的書籍，歸屬教師培訓(xùn)方面的教材。

由圖書的第三級代碼（Ⅲ）可以推測出，小學(xué)語文教育教學(xué)科研論文中的【關(guān)鍵詞】理應(yīng)包含以下信息：小學(xué)語文—□□□□—□□□□—□□□□（注：―—‖連接號可用兩個空格代替，即占一個漢字的距離。―小學(xué)語文‖一般可以省略。）如，論文《在閱讀教學(xué)中巧捉―寫‖的落腳點(diǎn)》的關(guān)鍵詞建議這樣寫：【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 巧捉―寫‖ 落腳點(diǎn)

如果對上述分析還不理解的話，我們還可以利用存有該論文的計(jì)算機(jī)中的―搜索‖功能去驗(yàn)證是否寫對。如果打進(jìn)最關(guān)鍵的一個詞語能找到該文章的話，你的關(guān)鍵詞也就寫對了。

5．引論

引論一般要求開門見山提出論點(diǎn)，簡明扼要地交待寫作的背景、緣由，研究目的、過程等；獨(dú)立成段于主論之前關(guān)鍵詞之后，用空一行與關(guān)鍵詞隔開。論文的寫作一般不出現(xiàn)―引論‖―主論‖―結(jié)論‖等字眼。

6．主論。

主論是論文的核心部分，又稱正文。我們寫論文關(guān)鍵是把這部分寫好寫清楚，做到觀點(diǎn)鮮明、條理清晰、材料充分、語言嚴(yán)密、方法具體。因?yàn)槲覀兪钦Z文老師，書面的表達(dá)能力一般都較強(qiáng)，故不作詳細(xì)的說明。當(dāng)主論部分又出現(xiàn)分論點(diǎn)和具體做法的時候，我們特別要注意以下幾個問題：

（1）分論點(diǎn)要簡明扼要，獨(dú)立成段。

如論文《在閱讀教學(xué)中巧捉―寫‖的落腳點(diǎn)》的分論點(diǎn)就顯得很規(guī)范了：

一、讓學(xué)生在情感的噴發(fā)處―寫‖

二、變換課文的敘述角度―寫‖

三、在課文的空白處―寫‖

四、在典型構(gòu)段方式處―寫‖

五、在文本的拓展處―寫‖

（2）內(nèi)容的層次（分論點(diǎn)）要分明。小標(biāo)題的序號一般采用以下分級編號進(jìn)行排序：

一、（一）1．（1）①，二、（二）2．（2）②……屬于科技論文類的，也可以采用如下分級的編碼：1． 1．1 1．1．1 1．1．1．1……（小學(xué)語文教育教學(xué)論文很少使用這種分級編碼。）

（3）分級編號的標(biāo)點(diǎn)要符合語言規(guī)范化的要求。

簡單地說，就是要注意以下分級編號標(biāo)點(diǎn)符號[注2]的寫法：

①―一、二、三、‖等字樣后面的標(biāo)點(diǎn)符號為頓號（、）。②帶括號的―

（一）（二）

（三）‖等字號后面不得加任何標(biāo)點(diǎn)符號。③ ―1．‖―2．‖―3．‖等數(shù)字后面必須加齊線實(shí)心圓黑點(diǎn)的頓號（.）。④帶括號的―（1）‖―（2）‖―（3）‖和帶圓圈的―①‖―②‖―③‖等序號后面不得加任何的標(biāo)點(diǎn)符號。

如果采用―第一‖―第二‖―第三‖分層的，―第一‖―第二‖―第三‖的后面要使用逗號（，）而不能使用頓號（、）。

如果文章好采用英文編號的，要按下的范例書寫好標(biāo)點(diǎn)符號：A． a． a)

B． b． b)C．c． c)……

7．結(jié)論。

結(jié)論是論文的總結(jié)，要獨(dú)立成段，一般起到畫龍點(diǎn)睛的作用，文字要簡練。結(jié)論部分除了點(diǎn)題外，還可以陳述自己對論題的展望等。

8．引文或參考文獻(xiàn)

我們的教育論文標(biāo)明引文或參考文獻(xiàn)，主要是為了尊重他人的研究成果，同時也反映前人在同一領(lǐng)域的研究深度和廣度。因此，我們無論是采用―隨文夾注‖―頁腳注釋‖，還是―文末加注‖等不同的寫法，一般都需要標(biāo)明以下內(nèi)容：作者、書名（寫全稱）、出版社、出版年月與版本、詳細(xì)的網(wǎng)址等。如：

【參考文獻(xiàn)】

1．黃全明主編 小學(xué)語文教育科研（浙江教育教育出版社，2001年5月第1版）

2．俞偉明 加強(qiáng)朗讀指導(dǎo) 提升審美情趣（人民教育出版社小學(xué)語文欄目·人教網(wǎng)。2009．12．）

http：//

三、結(jié)束語

小學(xué)語文論文的規(guī)范化問題，看似無關(guān)要緊，但實(shí)際上卻反映出作者本人的語文綜合素養(yǎng)的水平。今天把論文格式規(guī)范化的問題提出來，希望同行們能從―促進(jìn)語言文字規(guī)范化‖的高度去看問題。由于本人才疏學(xué)淺，文中錯誤在所難免。如有不當(dāng)之處，懇請專家和廣大讀者批評指出。

【注釋】

[注1] 本文2010年05月20日原載于―楊曉紅名師工作室‖。（現(xiàn)為修正版）

http：//blog.163.com/dzjysyxh@126/blog/static/***3275636/

下面是肇慶市端州區(qū)教育局楊曉紅老師對該文章的感想。

（感想：這是俞偉明老師發(fā)給我的若干文章之一，征得他的同意，我把這篇與我們教師密切相關(guān)的文章與大家分享。端州的教師都知道，八小是一所面上學(xué)校，作為一名面上學(xué)校的普通語文老師，俞老師一直致力于學(xué)術(shù)研究，有相當(dāng)多的文章在人民教育出版社網(wǎng)站發(fā)表，研究的視角都是日常我們的教學(xué)問題，當(dāng)我們很多老師為一些簡單的問題打電話問我的時候，他選擇去查閱資料，尋找答案，累積起來就是成果了。從他身上，我再一次明白―處處留心皆學(xué)問‖這句話的深刻含義。）

[注2] 標(biāo)點(diǎn)符號，它是有專門的法規(guī)性文件的，請參照《標(biāo)點(diǎn)符號用法》。我們可以在人教網(wǎng)―教師加油站‖找到它，也可以在人教版實(shí)驗(yàn)教科書語文 八年級下冊（人民教育出版社，2008年7月第3版）的附錄找到它，還可以在語文出版社出版的一些專著找到它……

【參考文獻(xiàn)】

1．中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室編 現(xiàn)代漢語詞典（第5版）（商務(wù)印書館，2005年6月第5版）

2．黃全明主編 小學(xué)語文教育科研（浙江教育教育出版社，2001年5月第1版）

第三篇：語文文字規(guī)范化示范校材料匯總

商丘市第十六中學(xué)語言文字規(guī)范化示范校

匯報(bào)材料

首先我代表學(xué)校校委會和商丘市十六中學(xué)全體教職工向蒞臨我校的各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎！

商丘市十六中學(xué)是一所地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村初級中學(xué)，創(chuàng)辦于1968年，地處商丘市梁園新區(qū)示范路16號，是梁園區(qū)新區(qū)中唯一一所公辦初中學(xué)?！，F(xiàn)有28個教學(xué)班，共1742名學(xué)生。我校堅(jiān)持“讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓教師自豪、讓社會滿意”的辦學(xué)宗旨，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，大力增強(qiáng)廣大教職工的服務(wù)意識，提升服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

在全體師生的共同努力下，近年來我校取得一系列成績，先后獲得：全國青少年“美麗中國 我的中國夢”主題教育讀書征文活動先進(jìn)集體、全國木球錦標(biāo)賽第五名、商丘市文明學(xué)校、商丘市大課間活動先進(jìn)單位、商丘市綠色學(xué)校、商丘市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)單位、商丘市師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)校、商丘市晨光杯體育活動第一名、梁園區(qū)電化教育工作先進(jìn)單位、梁園區(qū)教育裝備綜合管理先進(jìn)單位、梁園區(qū)學(xué)校安全管理先進(jìn)單位、梁園區(qū)中小學(xué)排球比賽第一名、梁園區(qū)春芽音樂會第一名等多項(xiàng)榮譽(yù)。

學(xué)校始終把教師說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力作為教師素質(zhì)提升的一項(xiàng)重要措施來抓，把提高對學(xué)校語言文字規(guī)范化的認(rèn)識，作為教師繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力的一項(xiàng)政治教育內(nèi)容來抓，把師生推廣普通話作為學(xué)校課改的重要課程設(shè)置來抓。我校始終如一的貫徹和執(zhí)行語言文字規(guī)范化的規(guī)定，優(yōu)化了校園語言文字環(huán)境、加強(qiáng)了校園文化建設(shè)、提高了師資隊(duì)伍水平。

現(xiàn)將我校語言文字方面的具體工作情況匯報(bào)如下：

一、高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全制度、完善管理——積極推進(jìn)語言文字工作的制度化

學(xué)校自1968年建校以來，在語言文字工作推進(jìn)實(shí)施中，認(rèn)真貫徹國家語言文字工作方針政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，特別是對《中華人民共和國國家通用語言文字法》認(rèn)真學(xué)習(xí)并組織實(shí)施。對照“市級語言文字規(guī)范化示范校”的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和條件，認(rèn)真分析語言文字工作的優(yōu)勢和不足之處，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，開拓創(chuàng)新、狠抓落實(shí)、完善制度、加大力度，宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化，有目的有計(jì)劃開展研究，努力爭創(chuàng)語言文字規(guī)范化示范校。具體實(shí)踐是：

一、成立語言文字工作小組，明確目標(biāo)落實(shí)職責(zé) 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全組織、落實(shí)人員，這是推進(jìn)我校語言文字

工作的重要保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字規(guī)范化工作，將其列入學(xué)校精神文明和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，在制定學(xué)校長遠(yuǎn)工作計(jì)劃時一并納入并積極實(shí)施。我校成立了語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長是創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的第一責(zé)任人，將創(chuàng)建語言文字示范學(xué)校的目標(biāo)列入學(xué)校工作計(jì)劃之中，全校各部門各崗位，上下結(jié)合，圍繞學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)，制定科室和年級創(chuàng)建計(jì)劃，并與年終考評和個人評優(yōu)聯(lián)系起來。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)國家語言文字工作的有關(guān)精神，不斷推進(jìn)學(xué)校的語言文字管理工作制度化，妥善處理并及時糾正學(xué)校語言文字工作中出現(xiàn)的各種問題，調(diào)整管理行為，完善管理工作。成立學(xué)校推普工作小組、語言文字工作辦公室，各年級建立了年級語言文字推普小組，各班語文教師和語文課代表為推普員，做到了語言文字工作層層有人抓，事事有人管。

二、健全語言文字工作制度，制訂得力措施

發(fā)動全員參與，依據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標(biāo)，我們將語言文字工作納入制度化軌道。在學(xué)校工作計(jì)劃中，結(jié)合學(xué)期工作，領(lǐng)導(dǎo)向下一級工作小組成員部署語言文字工作計(jì)劃。各年級組、學(xué)科組將語言文字工作納入工作計(jì)劃之中，每學(xué)年不但有相關(guān)的語言文字工作計(jì)劃還有相關(guān)工作總結(jié)。同時，成立語言文字規(guī)范化工作小組，督促語言文字使用的規(guī)范性，開展全體師生自查自糾活動，提高全校教職員工參與語言文字規(guī)范化創(chuàng)建活動的積

極性。

三、將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校的常規(guī)管理 為有效落實(shí)語言文字規(guī)范化工作，我校加大宣傳和考核力度來提高規(guī)范使用語言文字水平。

首先，將語言文字工作納入全校精神文明和校園文化建設(shè)中，加大宣傳力度，增強(qiáng)規(guī)范意識。在校園的顯著位置張貼語言文字規(guī)范化的宣傳牌。在班級文化中彰顯語言文字規(guī)范化內(nèi)容，辦公樓、教學(xué)樓走廊張貼“講普通話、寫規(guī)范字”的宣傳口號。在校內(nèi)全面推廣普通話，開會使用普通話、交流發(fā)言使用普通話，讓說普通話成為學(xué)校里約定俗成的習(xí)慣。

其次，將教學(xué)用語用字規(guī)范化納入到管理常規(guī)中。在日常的教學(xué)活動中，教師必須使用普通話，文字必須規(guī)范，在學(xué)校、班級宣傳欄、各類標(biāo)語、公告、學(xué)生評語、班主任手冊等，用字必須正確規(guī)范，學(xué)校語言文字工作小組定期檢查，根據(jù)檢查結(jié)果，給予一定的獎懲。

最后，將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入師資建設(shè)的管理要求。全校的教師必須通過相應(yīng)等級的普通話測試才能上崗。將普通話和規(guī)范使用漢字作為教師聘任、考核、評優(yōu)的基本條件。自主開展普通話的培訓(xùn)活動。同時，是否具有國家規(guī)定的符合標(biāo)準(zhǔn)的普通話證書，成為我們招聘教師的首要條件。

四、創(chuàng)建語言文字規(guī)范的校園環(huán)境——推進(jìn)語言文字工作的規(guī)范化

(二)用語規(guī)范

身為現(xiàn)代的教師，教學(xué)語言和行為的規(guī)范以及實(shí)施的情況將直接影響到學(xué)生，老師的語言和行為會讓知識得到遷移和轉(zhuǎn)化。學(xué)生的可塑性強(qiáng)，只要給學(xué)生一個合適的語言環(huán)境，相信他們會在普通話學(xué)習(xí)方面有一個較大的提升。在日常工作中，我們提倡教師與教師、教師與家長之間交流堅(jiān)持使用普通話，也提倡所有教職員工與學(xué)生進(jìn)行交流時使用普通話。我們組織了青年教師讀書演講比賽，教師硬筆書法比賽等活動，提高了教師說普通話，寫規(guī)范字的意識。

全體師生在課堂上和校園內(nèi)使用普通話交流，校團(tuán)委每年積極組織學(xué)生參加一系列的演講比賽，提升學(xué)生的普通話水平，為語言文字工作創(chuàng)造一個展示的平臺。

(二)用字規(guī)范

在學(xué)校課堂教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流研討，關(guān)注學(xué)生回答問題時的語言，關(guān)注學(xué)生的課堂記錄和作業(yè)書寫，使學(xué)生養(yǎng)成了天天說普通話寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。學(xué)生的活動更是豐富多彩，我們每年組織的鋼筆字比賽、書法比賽、和尋找身邊的不規(guī)范字等活動，大力推進(jìn)了學(xué)校的規(guī)范用字工作。學(xué)校的校牌、指示牌、公文、各類標(biāo)志用字規(guī)范意識不斷增強(qiáng)。

五、加強(qiáng)培訓(xùn)測試工作

推進(jìn)普通話和文字應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，使用語言約80種，其中僅漢語就有七大方言，每種方言又包含若干種次方言和土語。社會交際中的語言障礙和方言隔閡十分嚴(yán)重，成為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的不利因素。因此，推廣普及普通話是維護(hù)祖國統(tǒng)一、增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)、促進(jìn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)工程?！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》第十九條規(guī)定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)；對尚未達(dá)到國家規(guī)定的普通話等級標(biāo)準(zhǔn)的，分別情況進(jìn)行培訓(xùn)。”第二十四條規(guī)定：“國務(wù)院語言文字工作部門頒布普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)?！苯逃款C布的《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》第八條則規(guī)定了申請教師資格者的教育教學(xué)能力應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)等具體要求。因此教師只有身體力行，做到語言規(guī)范，才能夠保證學(xué)生用語的規(guī)范性。

按照國家有關(guān)教師和行政人員普通話水平達(dá)到規(guī)定等級的要求，經(jīng)過學(xué)校培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)，目前,我校教師普通話考核水平全部達(dá)到國家規(guī)定的等級；學(xué)校行政人員普通話考核水平也達(dá)到國家規(guī)定的的相應(yīng)等級，持普通話證書上崗達(dá)100%。我們還不定期地在校內(nèi)進(jìn)行推普測試。

六、教育工作中推廣普通話，推進(jìn)師生人格塑造的經(jīng)常化 一個人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調(diào)語氣中看出來。生活是語言的源泉，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富學(xué)生的生活。因此，我校在日常工作中，開闊學(xué)生視野，拓寬加深學(xué)生對周圍事物的認(rèn)識和理解，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語規(guī)范能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

(一)教學(xué)生禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣

在學(xué)習(xí)和生活中，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，潛移默化，陶冶學(xué)生。我們教育學(xué)生尊敬長輩、成人。要求學(xué)生能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好、道別。教育學(xué)生當(dāng)遇到困難需要幫助時會說 “請您幫我……”，得到幫助后會說“謝謝”。教育學(xué)生當(dāng)自己不小心影響到別人時，會主動誠懇地道歉；而當(dāng)別人影響了自己時，能克制、諒解別人，會說 “沒關(guān)系、不要緊”。教育學(xué)生當(dāng)別人在談話時，應(yīng)不插嘴、不妨礙；別人和自己交談時，要專心地聽，學(xué)會傾聽，不打斷別人講話。有急事需要報(bào)告時，要學(xué)會打招呼。別人向自己提出問題時，要認(rèn)真地回答。教育學(xué)生要有良好的語言習(xí)慣，講話時聲音要清晰，讓大家能聽清；速度要適中，不快不慢；語言要準(zhǔn)確，吐字要清楚。說話時，要看著對方，不要東張西望，要以理服人不亂發(fā)脾氣。

(二)在學(xué)校家庭互動活動中，架構(gòu)共同教育的橋梁

學(xué)校將推普工作落實(shí)到家?；又?，落實(shí)到家校共建之中。不僅提倡學(xué)生說普通話，而且鼓勵家長與學(xué)生交流使用普通話，鼓勵家長參與學(xué)校的教改實(shí)踐活動，在社會上產(chǎn)生了較好的反響。

在以后的工作中，我們要把創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范校的過程作為學(xué)校語言文字工作的新起點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持語言文字工作的長效管理機(jī)制，尋找存在的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力方向，把語言文字工作落到實(shí)處，進(jìn)一步對師生加強(qiáng)說普通話、用規(guī)范字能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持教師持普通話等級證書上崗制度與教師專業(yè)化發(fā)展相結(jié)合，強(qiáng)化教師用語用字規(guī)范意識。

我們堅(jiān)信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校語言字工作定會走上一個新的臺階。我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！

商丘市十六中學(xué)語言文字工作委員會

2015年10月

商丘市第十六中學(xué)語言文字工作

領(lǐng)導(dǎo)組

組 長： 劉 勇

副組長： 張秋良

齊東霞

語言文字專干：

張海燕

焦秋霞

成 員：張 靜

張曉巖 宋 瑞

李 靖

201

張 麗

王 瑞 李昭鈺

張 萍

商丘市第十六中學(xué) 年10月

商丘市第十六中學(xué)語言工作委員會

領(lǐng)導(dǎo)組分工

一、校長劉勇任語言文字工作小組組長—總體規(guī)劃符合教育發(fā)展和社會發(fā)展需求的幼兒園語言文字工作；

二、主抓教務(wù)副校長張秋良任副組長—負(fù)責(zé)十六中學(xué)語言工作的具體落實(shí)；

三、課改主任齊東霞任副組長—負(fù)責(zé)課改、教研、教學(xué)中普通話的應(yīng)用

四、語言文字組成員張海燕、焦秋霞—負(fù)責(zé)人事管理質(zhì)量監(jiān)督考核評價工作；

五、語言文字組成員—負(fù)責(zé)教師日常語言文字的訓(xùn)練；

六、教研組長—協(xié)同各班班主任做好第十六中學(xué)語言文字運(yùn)用情況常規(guī)檢查及評比。

商丘市第十六中學(xué)

2015年10月

商丘市第十六中學(xué)語言文字工作

獎懲制度

為貫徹實(shí)施語言文字通用法，進(jìn)一步提高學(xué)校教師的語言文字規(guī)范化水平，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本獎懲辦法。

一、教師要積極參與普通話培訓(xùn)和測試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達(dá)標(biāo)率100％。全體教師必須用普通話，使之成為學(xué)校工作語言，并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務(wù)考核和教學(xué)基本能力考核中，考核結(jié)果作為聘用，晉級和評優(yōu)的條件之一。

二、全體教師在教學(xué)、行政管理工作中必須正確使用國家通用的規(guī)范漢字。

三、學(xué)校語言文字工作小組定期對教師、學(xué)生規(guī)范用語用字進(jìn)行檢查，并將這項(xiàng)工作納入教育質(zhì)量評價體系中。對不符合要求的提出限期整改，成績優(yōu)秀者給予表揚(yáng)。

四、對學(xué)校語言文字工作的先進(jìn)個人進(jìn)行獎勵，對推普周活動成績突出的師生進(jìn)行表揚(yáng)或獎勵，對參加投遞語言文字工作信息稿件并被采納的教師在評優(yōu)中優(yōu)先考慮，對積極參加市、區(qū)組織的各類語言文字競賽活動的人員給予相應(yīng)的獎勵或表揚(yáng)。

六、加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，做好科學(xué)研究工作。

要在師生中開展形式多樣、富有實(shí)效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，特別要精心組織并開展好每年一度的推普宣傳周活動，對于做的好的個人和班級作為評選優(yōu)秀個人和優(yōu)秀集體的依據(jù)之一。

商丘市第十六中學(xué) 2015年10月

商丘市第十六中學(xué)執(zhí)筆規(guī)范漢字書寫的

實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》精神，積極推動規(guī)范漢字書寫教育工作，促進(jìn)學(xué)校寫字教學(xué)，提高師生規(guī)范漢字書寫水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，特制定本方案：

二、總體目標(biāo)

讓師生認(rèn)識到熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，需要從中小學(xué)生抓起。要提高學(xué)生的書寫水平，首先要從寫好規(guī)范字做起。

三、目標(biāo)要求

（一）將規(guī)范漢字書寫作為一項(xiàng)重要工作，要求各科室、各年級必須使用規(guī)范漢字。

（二）師生在教育教學(xué)活動中必須使用規(guī)范漢字，新生進(jìn)入學(xué)校必須接受規(guī)范字培訓(xùn)。

（三）說普通話、寫規(guī)范漢字要成為教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美等教育教學(xué)活動之中。

（四）把漢字規(guī)范化使用作為教師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件之一。

四、實(shí)施安排(一)學(xué)校方面 1.完善制度

教師制訂寫字計(jì)劃，學(xué)校成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和寫字教研組，領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學(xué)落實(shí)情況。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學(xué)年要組織一至兩次面向全體學(xué)生的寫字比賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。

寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：齊東霞

副組長：廖愛琴

成員：各班語文教師。2.營造氛圍

校園環(huán)境是一塊強(qiáng)有力的宣傳陣地，各班要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示欄，在適當(dāng)?shù)牡胤綉覓觳糠置視ㄗ髌?，營造濃厚的書寫氛圍。學(xué)校定期舉行學(xué)生作品展覽；在每面墻的顯眼處刷上寫字的標(biāo)語和警言。使每堵墻，每個字都說話，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進(jìn)的措施，形成互學(xué)互比的局面。

3.保障寫字時間

七年級每周開設(shè)2節(jié)寫字課，八、九年級每周至少開設(shè)1節(jié)寫字課。語文教師結(jié)合寫字教材負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生寫字。寫字課上每節(jié)練習(xí)一頁（切忌不要貪多）。

（二）教師方面

1.教師要認(rèn)真鉆研教材，在分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，明確寫字教學(xué)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的寫字教學(xué)計(jì)劃。

2.指導(dǎo)教師每星期寫一張鋼筆字，張貼在所指導(dǎo)班級教室的優(yōu)秀寫字作品展示欄中。

3.教師要加強(qiáng)自身的示范、講解能力。

（1）在常規(guī)教學(xué)中講解要點(diǎn)；

（2）示范講解相結(jié)合；

（3）示范筆畫要清楚便于掌握，關(guān)注學(xué)生榜樣的示范作用。

4.教師要加強(qiáng)對教材的理解，明確任務(wù)：正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。

5.教師要認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)，運(yùn)用激勵性的評語對學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評價。

（三）作業(yè)要求

1.嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。

2.用“優(yōu)、良、差”代替，教師適當(dāng)運(yùn)用激勵性的評語對學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評價。

五、落實(shí)制度，強(qiáng)化管理(一)開齊課程，強(qiáng)化教學(xué)

教師要有普通話授課計(jì)劃、教案，要加強(qiáng)普通話口語教學(xué)和漢字書寫教學(xué)管理。學(xué)校所有課程必須使用普通話授課，使普通話成為教學(xué)語言，力爭成為校園語言。

(二)落實(shí)訓(xùn)練、考核制度

學(xué)校加強(qiáng)教師“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）和普通話的語言文字基本功訓(xùn)練、考核。

繼續(xù)堅(jiān)持把語言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為教師評優(yōu)晉級和學(xué)生評優(yōu)評先的重要條件。

要求師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符

號、漢語拼音等，都要執(zhí)行《現(xiàn)代漢語通用字表》《簡化字總表》《標(biāo)點(diǎn)符號用法》《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》，學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。

除教學(xué)需要外禁止使用不規(guī)范字和繁體字（如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形；已經(jīng)廢止的《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化字；生造的簡體字；錯別字等）。尤其是教師的教案、板書、講義、試卷、作業(yè)批改、評語書寫等書面表達(dá)，都要使用規(guī)范漢字；學(xué)校牌匾、印章、公文、標(biāo)語、指示牌、板報(bào)、校報(bào)、宣傳材料、網(wǎng)站用字，都要使用規(guī)范漢字，發(fā)揮示范作用。

（三）加強(qiáng)對學(xué)校“雙推”專欄的管理

要求在學(xué)校校園網(wǎng)站“雙推”專欄中大力宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、介紹普通話規(guī)范知識，漢字規(guī)范知識；發(fā)布學(xué)校創(chuàng)建示范校活動實(shí)施方案及有關(guān)要求和安排等。

商丘市第十六中學(xué) 2015年10月

商丘市第十六中學(xué)語言文字規(guī)范化

各項(xiàng)管理制度

一、常規(guī)管理

（一）將語言文字工作列入學(xué)校常規(guī)管理工作中，分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少召開2次會議。

（二）將語言文字工作納入學(xué)校精神文明創(chuàng)建活動內(nèi)容，營造語言文字規(guī)范化氛圍，主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真檢查落實(shí)。

（三）在學(xué)校走廊張貼關(guān)于學(xué)習(xí)激勵的宣傳標(biāo)語，時時提醒學(xué)校學(xué)生講普通話的習(xí)慣；在辦公室、教學(xué)區(qū)設(shè)“請說普通話，請用規(guī)范字”的提示牌；使校園內(nèi)形成人人都說普通話，都使用規(guī)范漢字的氛圍。

（四）對學(xué)校內(nèi)所有公示牌、上墻的制度、辦法及所發(fā)文件、所寫文字材料負(fù)責(zé)監(jiān)督審查，對不規(guī)范用字現(xiàn)象要立即糾正、整改。

（五）學(xué)校的公文、公章、印鑒、圖章、自編自印的各類印刷品的用字必須規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

二、教學(xué)管理

（一）教師在課堂教學(xué)和日常教育中應(yīng)使用普通話，在板書、家庭聯(lián)系冊、科研論文、案例等中寫規(guī)范漢字；每

學(xué)期對教師教案、板書、論文、科研材料等進(jìn)行一次抽樣檢查。

（二）在聽課、評課、各項(xiàng)比賽等教研活動中將用語用字規(guī)范作為考核指標(biāo)之一。

（三）加強(qiáng)對各類教材、校本教材、學(xué)案、試卷、教案等用語用詞的規(guī)范審核把關(guān)。

三、師資管理

(一)將普通話合格作為教師從教、新教師上崗條件，教師繼續(xù)教育內(nèi)容。

(二)把語言文字應(yīng)用能力作為對教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

(三)將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容。

四、學(xué)生管理

(一)各科教學(xué)對學(xué)生“用語規(guī)范”提出明確要求：課堂中與教師和同學(xué)交流必須使用普通話，語言表達(dá)清晰明了。

(二)學(xué)生在校內(nèi)講普通話，作為對學(xué)生行為規(guī)范的基本要求。

(三)將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力等納入學(xué)生評優(yōu)評先的基本條件，學(xué)生普通話不標(biāo)準(zhǔn)的，不能評為優(yōu)秀學(xué)生。

五、德育教育

(一)開展多層次的普通話演講、朗誦、書法及規(guī)范字知識競賽、口語表達(dá)活動，提高教師的語言文字水平；每年開展“推普宣傳周”活動，形式多樣，內(nèi)容豐富。(二)開展形式多樣的推普活動；開展普及普通話專題宣傳活動，提高師生語言文字水平；開展綜合性社會實(shí)踐活動，參與社會語言文字工作，促進(jìn)語言文字規(guī)范化。(三)組織教師積極開展語言文字規(guī)范化的課題研究工作，積極探索學(xué)校語言文字的工作途徑和方法。

商丘市第十六中學(xué)

2015年10月

商丘市第十六中學(xué)語言文字工作教師

管理制度

為貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》，進(jìn)一步推動學(xué)校語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)，特制定本制度。

一、教師工作、教學(xué)語言為普通話。全體教師在上班時間必須使用普通話，對外電話聯(lián)系、接待家長必須使用普通話。

二、教師在板書、作業(yè)批改和其它教育教學(xué)活動中，一律使用國家規(guī)定的規(guī)范字，不得出現(xiàn)繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

三、教師要主動對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用語、規(guī)范字的教育，對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題要及時提出并幫助改正。

四、班主任教師每學(xué)期至少組織一次以語言文字為主題的主題班會活動，積極配合、組織學(xué)生參加學(xué)校的語言文字宣傳活動。

五、積極參加社區(qū)、共建單位和語言文字工作，發(fā)揮學(xué)校教師的輻射作用。

六、積極參加語言類、書法類競賽，爭取優(yōu)異成績。

七、積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實(shí)踐能力。

商丘市第十六中學(xué)語言文字示范崗

評比條例

為了加強(qiáng)全體師生說普通話、寫規(guī)范字的意識與能力，特制定此評比條例。

一、教師辦公室、教師活動室

(一)全體教師普通話水平達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

(二)全室人員語言文明，工作期間口頭交流使用普通話。(三)室內(nèi)墻壁裝飾、通知、標(biāo)牌等用字規(guī)范。

二、各班教室、專用教室

(一)學(xué)生交流語言文明，課堂內(nèi)外均說普通話。(二)外各種張貼、展板及課堂黑板用字規(guī)范。(三)在各級各類語言文字宣傳活動中表現(xiàn)積極，有顯著成績。

每學(xué)期由教務(wù)處和課改組進(jìn)行檢查評比，與每學(xué)期期末的教師綜合評定、優(yōu)秀班集體評比相結(jié)合，對達(dá)到評比條例標(biāo)準(zhǔn)的辦公室、班級教室、專用教室、活動室進(jìn)行表彰。

商丘市第十六中學(xué)

2015年10月

商丘市第十六中學(xué)推廣普通話

工作制度

一、學(xué)校建立推普工作指導(dǎo)小組，由副校長分管，加強(qiáng)學(xué)校推普工作的領(lǐng)導(dǎo)，各班配備一名推普員，加強(qiáng)推普工作的監(jiān)督。

二、全校教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握語言知識，積極推廣普通話自覺使用“四用語”（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校內(nèi)交際用語。）

三、定期組織全體教職工進(jìn)行普通話水平等級考核，考核結(jié)果列入教師工作考核內(nèi)容。

四、學(xué)校每學(xué)期有計(jì)劃的安排各種形式的推普活動，在校內(nèi)形成一個以講普通話的良好風(fēng)氣。

五、推普工作列入優(yōu)秀教研組和“文明班級”考評條件。

商丘市第十六中學(xué)

2015年10月

商丘市第十六中學(xué)校園用語用字

管理制度

一、校園用語要求

(一)在校園內(nèi)自覺使用普通話，能在學(xué)生之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮貌用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為校園用語。

(二)普通話教學(xué)，課堂上教師講課、學(xué)生回答問題必須使用普通話，對外電話聯(lián)絡(luò)必須使用普通話。

(三)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生在集會上必須使用普通話。(四)活動加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，堅(jiān)持使用普通話。(五)必須達(dá)到《教師資格條例實(shí)施辦法》規(guī)定的普通話等級標(biāo)準(zhǔn)，方能聘任使用。教務(wù)處定期進(jìn)行教師普通話培訓(xùn)及檢測、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作，并列入學(xué)期末考核成績。(六)能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。(七)學(xué)生評先評優(yōu)條件之一。

二、校園用字要求

(一)標(biāo)語、名稱牌、標(biāo)志牌、頒發(fā)的獎狀等各種標(biāo)牌用字符合要求。

(二)欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規(guī)范。

(三)校內(nèi)舉辦的各種會議和文體活動的會標(biāo)、標(biāo)語、請柬等用字，必須達(dá)到規(guī)范要求。

(四)4校本教材、學(xué)案、教案、試卷、用字規(guī)范。(五)用字符合要求。

(六)作業(yè)、書寫評語用字的符合要求。(七)能認(rèn)識并正確書寫規(guī)范字。

商丘市第十六中學(xué)

2015年10月

商丘市第十六中學(xué)學(xué)生語言文字

行為規(guī)范制度

一、普通話規(guī)范制度(一)熱愛祖國語言文字。

(二)說標(biāo)準(zhǔn)普通話，不夾帶方言，不轉(zhuǎn)變語音、語調(diào)。(三)學(xué)生在校內(nèi)說普通話，課堂發(fā)言，課下交流時使用普通話。

(四)提倡學(xué)生在家庭和社會上也要說普通話。

二、規(guī)范字使用制度

(一)書寫規(guī)范，減少錯別字（不使用簡化字、繁體字）。(二)學(xué)習(xí)筆記中使用規(guī)范字。

(三)手抄報(bào)、板演中使用規(guī)范字（不使用簡化字、繁體字）。(四)督促家長使用規(guī)范字（不使用簡化字、繁體字）。

商丘市十六中學(xué)

2015年10月

商丘市十六中學(xué)校園用語用字監(jiān)督檢測

及督促整改制度

一、強(qiáng)化規(guī)范意識

各學(xué)科必須強(qiáng)化用語用字規(guī)范意識，在教職工和學(xué)生中也要營造校園用語用字規(guī)范化的宣傳力度，促使不規(guī)范字在校園內(nèi)剔除。

二、層層負(fù)責(zé)，人人到位

校長對校園用語用字規(guī)范化負(fù)責(zé)，推普員對校長負(fù)責(zé)，下設(shè)督導(dǎo)小組人員對推普員負(fù)責(zé)，教師、學(xué)生對督導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。學(xué)校推普領(lǐng)導(dǎo)小組部署、督辦檢查及考評工作，負(fù)責(zé)日常工作的指導(dǎo)；推普員負(fù)責(zé)學(xué)校用語用字目標(biāo)管理工作；學(xué)校語言文字工作督查員具體負(fù)責(zé)學(xué)校日常管理工作，落實(shí)常規(guī)檢查與整改；班主任老師、任課教師也根據(jù)各自管理范圍，落實(shí)班級規(guī)范用語用字目標(biāo)管理和課堂教學(xué)用語用字目標(biāo)管理；班級成立規(guī)范用語用字“糾查小組”協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)日常管理。形成層層負(fù)責(zé)、層層管理、層層履職的學(xué)校語言文字目標(biāo)管理工作格局。

三、注重過程，講求實(shí)效

學(xué)校語言文字目標(biāo)管理工作關(guān)鍵在落實(shí)，重點(diǎn)在于過程管理。我們要求學(xué)校認(rèn)真按照“三納入一滲透”，將語言文字目標(biāo)管理切實(shí)融入學(xué)校的教育教學(xué)、常規(guī)管理的全過程之中，使

這項(xiàng)工作成為影響學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工和全體學(xué)生的日常行為規(guī)范的一項(xiàng)常規(guī)化工作，避免認(rèn)為搞目標(biāo)管理就是為應(yīng)付檢查、考評過關(guān)的一種手段的錯誤認(rèn)識，真正將管理工作融入日常行為規(guī)范之中。

四、落實(shí)檢查

及時糾錯根據(jù)層級履職的要求，分層落實(shí)檢查與督查工作，確保學(xué)校語言文字目標(biāo)管理工作落到實(shí)處。師生自查——監(jiān)督員糾查——班主任、任課教師常規(guī)檢查——分管領(lǐng)導(dǎo)、督查員定期檢查——校長督查，使錯誤在最短的時間里得以改正。

商丘市十六中學(xué)

2015年10月

商丘市第十六中學(xué)語言文字工作計(jì)劃

2013-2014學(xué)第一學(xué)期

學(xué)校力求通過此次開展的語言文字示范校創(chuàng)建活動，強(qiáng)化師生的語言文字規(guī)范意識，提高語言文字的應(yīng)用水平，并由此推進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。

一、組織管理體現(xiàn)常態(tài)化(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

在全面推行素質(zhì)教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識，那就是：普及普通話和語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，是造就數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計(jì)專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。開展示范校創(chuàng)建活動，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。我校把語言文字工作納入到整個素質(zhì)教育工作之中，把普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入管理常規(guī)，納入基本功訓(xùn)練，滲透到德智體美和社會實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動中，逐步形成日?；⒅贫然⒁?guī)范化的工

作格局和工作模式。我校成立以校長為組長，分管校長為副組長，各部門負(fù)責(zé)人為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導(dǎo)工作。也使學(xué)校的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)不斷健全、日漸完善，現(xiàn)已覆蓋全校，各項(xiàng)工作職責(zé)明確，責(zé)任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。學(xué)校把語言文字工作作為經(jīng)?；⒅贫然顒映Ｗゲ恍?，把語言文字工作納入中長期發(fā)展計(jì)劃及各學(xué)期的工作計(jì)劃和總結(jié)中，在各處室、各教研組的學(xué)期工作計(jì)劃及總結(jié)中都切實(shí)體現(xiàn)了對語言文字的重視。

(二)加強(qiáng)制度建設(shè)

我校從實(shí)際出發(fā)，制定并完善有關(guān)語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。如建立語言文字工作專項(xiàng)總結(jié)表彰制度；切實(shí)執(zhí)行對校園用語用字的監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度；將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師聘用、業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等內(nèi)容和條件；普通話和規(guī)范漢字的使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容；將語言文字規(guī)范意識納入學(xué)生行為規(guī)范的基本要求和評優(yōu)評先的基本條件等。這些規(guī)章制度的實(shí)施，促成了學(xué)校自上而下、從教師到學(xué)生校園語言文字規(guī)范局面的形成，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了教

職工和學(xué)生用語用字的規(guī)范化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。

(三)抓好常規(guī)管理

學(xué)校將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校綜合管理內(nèi)容，以文明學(xué)校建設(shè)和校園文化建設(shè)為契機(jī)，不斷提高語言文字規(guī)范化水平。

將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入師資管理要求，向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶著使用普通話，并接受老師監(jiān)督。在師資隊(duì)伍建設(shè)中認(rèn)真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。

將教學(xué)用字規(guī)范納入教學(xué)管理常規(guī)。實(shí)行一票否決制，不講普通話不能進(jìn)課堂。要求教師必須做到：口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求。在日常行為規(guī)范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規(guī)范字”作為重要內(nèi)容，在評先評優(yōu)中將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力納入考評內(nèi)容。

(四)更新管理手段

為加快語言文字工作向現(xiàn)代化發(fā)展，我校積極推進(jìn)語言文字管理手段現(xiàn)代化建設(shè)，在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)語言文字工作網(wǎng)頁，及時報(bào)道我校有關(guān)語言文字工作情況，形成了學(xué)校語言文字工作信息化的顯著特色。

二、教育教學(xué)力求規(guī)范化

我校把推廣普及普通話作為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓；把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，作為教育、教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容；還把語言文字規(guī)范意識的培養(yǎng)納入學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)中明確規(guī)定：“學(xué)校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準(zhǔn)），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡化方案》為準(zhǔn)）。

各年級開展普通話培訓(xùn)，將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)”。學(xué)校規(guī)定，教師在課堂教學(xué)中使用規(guī)范的普通話。學(xué)校教師之間、教師學(xué)生之間對話交流使用規(guī)范的普通話，在網(wǎng)絡(luò)交流以及平時領(lǐng)導(dǎo)開會、做報(bào)告、召開年段會、班會管理會議上，都使用規(guī)范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統(tǒng)一采用標(biāo)準(zhǔn)的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。

切實(shí)發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強(qiáng)對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。并將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，我校就初中各年段分別從口語表達(dá)、寫作，課內(nèi)訓(xùn)練等方面制定學(xué)生語言文字能力要求和各項(xiàng)培訓(xùn)工作，并認(rèn)真落實(shí)，效果良好，我們有培訓(xùn)內(nèi)容，有能力目標(biāo)，在師生努力下，學(xué)生口語表達(dá)能力提高了，能復(fù)述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學(xué)中，我校注重聽說讀寫能力訓(xùn)練的常規(guī)化，重視語文習(xí)慣養(yǎng)成，狠抓預(yù)習(xí)常規(guī)，誦讀常規(guī)，明確提出誦讀要求，加強(qiáng)聽課常規(guī)和作業(yè)常規(guī)檢查，開辟閱報(bào)欄，開放圖書館，辦手抄報(bào)，課前三分鐘練習(xí)說話，多寫精評。

商丘市十六中學(xué)

2013年9月

商丘市第十六中學(xué)語言文字工作計(jì)劃

2013-2014學(xué)第二學(xué)期

一、指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)

為全面貫徹國家通用語言文字法，我校語言文字工作要繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為為統(tǒng)領(lǐng)，扎實(shí)有效地把語言文字工作推向規(guī)范化、制度化，全面提升學(xué)校語言文字工作整體水平。

二、工作措施

（一）大力推廣普通話 1.抓好組織管理

在語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，建立以“領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭，全體教師為軸心，學(xué)生為基礎(chǔ)”的“三級”語言文字規(guī)范化組織體系。

2.營造氛圍，加大宣傳力度

要利用升旗儀式、宣傳欄、班會、等形式和途徑進(jìn)行“說普通話，寫規(guī)范字”的宣傳。

要重視推普周工作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

設(shè)置語言文字工作宣傳標(biāo)語，增強(qiáng)師生“說普通話，寫規(guī)范字”的意識。

要在樓道設(shè)置“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌。

學(xué)校的公文、印章、標(biāo)牌、和教學(xué)軟件、墻報(bào)等使用的漢字以及教師板書、批改作業(yè)以及書寫評語等都要符合規(guī)范要求，要成為文字規(guī)范的標(biāo)本。3.落實(shí)管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查

認(rèn)真按照“三納入一滲透”（把提高師生規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)之中，納入學(xué)生日常行為規(guī)范和校本課程體系之中，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理；滲透到德育、智育和社會實(shí)踐等教育活動之中）的要求，將用語用字目標(biāo)管理切實(shí)融入學(xué)校的教育教學(xué)、常規(guī)管理的全過程之中。

堅(jiān)持把語言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為教師評優(yōu)評先晉級和學(xué)生評優(yōu)的重要條件，作為聘任教師必備的資格條件之一。

4.強(qiáng)化培訓(xùn)，提高普及程度

學(xué)校定期安排語文教師、教研組長參加培訓(xùn)，再由他們以教研組為單位對其他教師的語言文字運(yùn)用能力進(jìn)行校本培訓(xùn)。

語文教師的普通話水平要達(dá)到二級甲等以上；非語文教師要達(dá)到二級乙等以上。

使普通話真正成為校園語言。學(xué)校的所有集體活動、各種集會、公務(wù)活動、學(xué)生的課外活動，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學(xué)生

向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

積極組織學(xué)生的普通話口語實(shí)踐活動?；顒咏M織力求內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味性強(qiáng)、活潑生動，以培養(yǎng)學(xué)生普通話口語能力和興趣。開展推普周宣傳活動。

5.多層次、多方位、多形式開展各種活動，為師生使用普通話創(chuàng)造良好環(huán)境

組織教師參加朗誦、演講、競賽、師生聯(lián)誼活動，不斷提高教師普通話水平；

發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內(nèi)各類大型活動的學(xué)生主持人，提高節(jié)目主持人使用普通話的水平，增強(qiáng)其示范性。

把普通話訓(xùn)練列入校園網(wǎng)內(nèi)容，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發(fā)音中的難點(diǎn)問題，進(jìn)行普通話朗讀示范。

深入開展閱讀考級特色活動、中華經(jīng)典詩文誦讀活動。同時，在我校學(xué)生中組織開展朗讀、演講、競賽、文藝等活動，在活動中訓(xùn)練學(xué)生使用普通話的水平。加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練。

學(xué)校的所有集體活動、各種集會、學(xué)生的課外活動，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。

6.深入的課題研究，使語言文字規(guī)范化工作彰顯無窮活力。閱讀是促進(jìn)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力提高的重要環(huán)節(jié)。針對我校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，探索、研究學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)途徑及策

略，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和學(xué)習(xí)能力大大提高。學(xué)校還要立足校本教研，以彰顯學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的無窮活力。

(二)大力推行規(guī)范漢字

推行規(guī)范漢字是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本職責(zé)，對正確傳承漢字文化和實(shí)現(xiàn)順暢交流都有著重要的意義，全體師生在書面表達(dá)中都要使用規(guī)范漢字。

1.要求全體師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號、漢語拼音等，都要執(zhí)行《現(xiàn)代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標(biāo)點(diǎn)符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》，學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。

2.要求教師教案、板書、試卷、作業(yè)批改、評語書寫等書面表達(dá)，都要使用規(guī)范漢字；學(xué)校牌匾、印章、公文、標(biāo)語、指示牌、板報(bào)、校報(bào)、宣傳材料、網(wǎng)站用字，都要使用規(guī)范漢字。

3.禁止使用不規(guī)范字和繁體字（如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形；已經(jīng)廢止的《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化字；生造的簡體字；錯別字等）。

4.教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生正確分辨其識字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字的能力，訓(xùn)練學(xué)生正確書寫漢字，要注意及時糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象；語文教師要積極組織學(xué)生開展書信、作文、書法等競賽活動，提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平。

5.班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級文化建設(shè)，辦好班級黑板報(bào)，充分發(fā)揮班級文化在推行規(guī)范漢字方面的作用。

6.凈化環(huán)境，規(guī)范校園內(nèi)用字。全面檢查全校的公文材料、印章、名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo)語、宣傳欄等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機(jī)制。全面檢查各班教室、教師課上（板書）、課下（備課）及自制教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機(jī)制。確保園內(nèi)用語用字規(guī)范化。

7.鼓勵學(xué)生對校園內(nèi)、社區(qū)內(nèi)街名、廣告牌、店鋪牌匾、指示牌、公共設(shè)施標(biāo)志牌、說明性文字等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、二簡字、缺損字等拍攝、記錄下來，進(jìn)行專項(xiàng)糾錯。

商丘市十六中學(xué)

2014年2月

商丘市第十六中學(xué)語言文字工作計(jì)劃

2014-2015學(xué)第一學(xué)期

根據(jù)國家和上級語委文件的主要精神，我校本學(xué)年的語言文字工作將以創(chuàng)建“商丘市語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！睘橹饕繕?biāo)展開。

一、提高認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)做好語言文字工作的自覺性 語言文字工作關(guān)系到學(xué)校創(chuàng)建省級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的大局，在2012年成功創(chuàng)建區(qū)語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于學(xué)生掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對于繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、進(jìn)一步營造優(yōu)良校風(fēng)，具有重要意義。

根據(jù)“三納入一滲透”（納入學(xué)校培訓(xùn)目標(biāo)、納入管理常規(guī)、納入基本功訓(xùn)練、滲透到學(xué)生德智體美和社會實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動中）的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，繼續(xù)把語言文字工作放到重要地位加以重視，并列入目標(biāo)考核，把語言文字工作列入學(xué)校各類工作計(jì)劃中并制定專項(xiàng)工作意見，目標(biāo)要明確、措施要得力，要突出特色和創(chuàng)新性，年終要進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)，切實(shí)增強(qiáng)語言文字工作的實(shí)效性。

二、加強(qiáng)管理，完善機(jī)制，提高語言文字工作規(guī)范性 自2014年9月新學(xué)期開始，我校在語言文字工作中要切實(shí)做到“五個加強(qiáng)”

（一）加強(qiáng)組織建設(shè)，明確職責(zé)抓重點(diǎn)

學(xué)校各部門及全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)對語言文字工作的責(zé)任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學(xué)語言和校園語言。要進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會教育的“三結(jié)合”作用，校內(nèi)外相互配合，各部門各司其職、各負(fù)其責(zé)，確保語言文字工作的順利實(shí)施。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，措施得力抓落實(shí)

學(xué)校要進(jìn)一步修改、補(bǔ)充、完善各項(xiàng)語言文字工作制度，進(jìn)一步建立健全語言文字工作的有關(guān)規(guī)定，在學(xué)生常規(guī)管理、教學(xué)管理、教學(xué)評優(yōu)、教職員工考核、評選先進(jìn)和學(xué)生評優(yōu)等各項(xiàng)具體制度中充分體現(xiàn)，提高管理工作的規(guī)范化。講好普通話，讓普通話成為學(xué)習(xí)、工作、生活的語言。一是把推普工作作為教師職稱評定和任期考核的考核條件之一。二是教師必須通過普通話水平測試并達(dá)標(biāo)，把普通話教學(xué)納入教師業(yè)績評估標(biāo)準(zhǔn)。在評優(yōu)質(zhì)課，評先進(jìn)時，也把使用普通話作為教師職業(yè)語言列入評比條件。三是全體師生上課、集體活動必須使用普通話，用普通話有感情的朗讀課文，平時交談提倡使用普通話。把推廣普通話列入學(xué)生日常行為規(guī)范評比中。推行規(guī)范字，學(xué)

校所有的教育教學(xué)用字都必須符合要求。學(xué)校的各種文件、通知、標(biāo)語、標(biāo)牌和教師板書必須嚴(yán)格規(guī)范。

（三）加強(qiáng)檢查考核，管理到位促深化

根據(jù)市級示范校要求，我校目前在職教師全部參加了普通話的培訓(xùn)和測試，并測試達(dá)標(biāo)；加強(qiáng)課堂檢查，把普通話教學(xué)情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，以真正有效地規(guī)范全校師生的語言文字行為；學(xué)生普通話使用要規(guī)范，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對聽、說、讀的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生同教職工交談，學(xué)生之間交談，應(yīng)100%使用普通話。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)競賽，豐富內(nèi)容形式

學(xué)校將積極組織師生語言文字應(yīng)用能力測試與比賽，逐步養(yǎng)成“人人說普通話，人人寫規(guī)范字”的好習(xí)慣。組織一次教師普通話演講和應(yīng)用文寫作競賽活動；一次教師板書設(shè)計(jì)競賽活動；一次數(shù)學(xué)教師特殊符號的發(fā)音培訓(xùn)；一次學(xué)生讀書活動，使語言文字的推廣工作更加扎實(shí)有效。

（五）加強(qiáng)檔案建設(shè)，做好“市級示范?！彬?yàn)收準(zhǔn)備工作

建立語言文字工作專項(xiàng)檔案，做到專人專管、分類明確、內(nèi)容充實(shí)、及時整理，注意保留原始資料，促進(jìn)檔案管理的規(guī)范性和科學(xué)性，做好“商丘市語言文字規(guī)范化示范?！彬?yàn)收檔案資料的準(zhǔn)備工作。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加大宣傳力度，營造良好氛圍

充分利用學(xué)?！靶撵`之聲”廣播站、校園網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳欄等有利的宣傳陣地，進(jìn)行廣泛的宣傳。在校園內(nèi)建立包括《國家通用語言文字法》在內(nèi)的3——5處永久性宣傳欄（牌），增加警示標(biāo)語；由教導(dǎo)處提供系統(tǒng)的宣傳資料，各班利用班主任講話、班團(tuán)隊(duì)活動，每兩周進(jìn)行一次語言文字規(guī)范化建設(shè)的宣傳教育；在班級黑板報(bào)中開辟”說普通話，寫規(guī)范字“宣傳專欄，為師生講好普通話創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍。

要以爭創(chuàng)“商丘市語言文字規(guī)范化示范?！睘槠鯔C(jī)，將語言文字工作推向家庭，引入社會，拓寬教育渠道，使語言文字推廣工作的外延不斷擴(kuò)展，營造良好的社會氛圍。

商丘市十六中學(xué)

2014年9月

商丘市第十六中學(xué)語言文字工作計(jì)劃

2014-2015學(xué)第二學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

以強(qiáng)化語言文字示范校輻射作用為抓手，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)管理力度，努力建設(shè)與社會主義現(xiàn)代化相適應(yīng)的校園語言文字規(guī)范應(yīng)用環(huán)境，為維護(hù)語言文字工作示范校的形象不懈努力。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以營造與和諧社會相適應(yīng)的語言生活為目標(biāo)，全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策，積極引導(dǎo)人民群眾樹立科學(xué)的語言觀。

二、工作要點(diǎn)

（一）繼續(xù)把學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹實(shí)施《國家通用語言文字法》和《河南省實(shí)行<國家通用語言文字法>辦法》列入學(xué)校工作議事日程。在工作中要結(jié)合實(shí)際，明確要求，采取措施，努力將法中的各項(xiàng)規(guī)定落到實(shí)處。校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組要帶頭宣傳和貫徹實(shí)施《國家通用語言文字法》。

（二）充分調(diào)動全體師生的積極性，開展豐富多彩的宣傳活動，引導(dǎo)廣大師生學(xué)法、知法、用法，自覺規(guī)范應(yīng)用語言文字意識，為構(gòu)建和諧語言生活，弘揚(yáng)中華

優(yōu)秀文化出力。繼續(xù)利用校廣播將宣傳《國家通用語言文字法》列為本學(xué)期宣傳的重點(diǎn)之一。努力營造與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的語言文字環(huán)境。

（三）根據(jù)市語委對中小學(xué)語言文字工作的具體要求，擬定本校2015年第二學(xué)期語言文字工作重點(diǎn)，各部門按照執(zhí)行，并將此項(xiàng)工作列入年級組整體考核。

（四）進(jìn)一步完善校語言文字工作，管理職能部門的工作職責(zé)和目標(biāo)要求，使之各司其職，共同把關(guān)。

（五）充分發(fā)揮語言文字工作骨干作用，發(fā)揮各年級組推普員的作用，進(jìn)一步完善學(xué)?！叭巳酥v好普通話，人人寫好規(guī)范字”的監(jiān)督網(wǎng)，不定期抽查，加強(qiáng)有效管理，及時發(fā)現(xiàn)糾正師生校園用語用字不規(guī)范狀況，優(yōu)化校園語言文字應(yīng)用環(huán)境。

（六）充分發(fā)揮語文課在講好普通話，用字規(guī)范化中的主導(dǎo)作用。語文教學(xué)要重視提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力。改變重知識，輕能力的傾向，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和語言習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（七）繼續(xù)做好校語言文字工作宣傳版面，及時更新內(nèi)容，堅(jiān)持班級“每日一寫”“推普園地”制度，加大管理力度。

（八）在學(xué)期末，對每個班主任的語言文字工作進(jìn)行綜

合評定，依照成績給與不同獎勵。

三、具體工作

(一)借助“推普周”的東風(fēng)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》和《河南省實(shí)行<國家通用語言文字法>辦法》，開展各種豐富多彩的語言文字實(shí)踐活動，力求形式多樣，參與面廣。

1.“我愛祖國語言美”古詩朗誦比賽 2.硬筆字比賽 3.推普板報(bào)比賽

4.“啄木鳥”上街撿字，發(fā)放推普傳單 5.學(xué)生課本劇、自編劇等。

(二)積極參與市、區(qū)一級的學(xué)生當(dāng)堂作文和正文工作，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的語言文字表達(dá)能力。

(三)繼續(xù)抓好學(xué)生口語訓(xùn)練和寫字訓(xùn)練，把這項(xiàng)工作抓好抓實(shí)。

(四)做好語言文字的工作常規(guī)檢查，及時反饋，不斷提高。(五)利用校廣播繼續(xù)做好法規(guī)文藝宣傳。

(六)認(rèn)真尋找學(xué)校語言文字工作中的薄弱環(huán)節(jié)，加以有效改進(jìn)，不斷為語言文字工作示范校增光添彩。

商丘市十六中學(xué)

2015年2月

商丘市第十六中學(xué)語言文字工作計(jì)劃

2015-2016學(xué)第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)

為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，我校語言文字工作要繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為為統(tǒng)領(lǐng)，扎實(shí)有效地把語言文字工作推向規(guī)范化、制度化，全面提升學(xué)校語言文字工作整體水平。

二、工作措施

（一）大力推廣普通話 1.健全網(wǎng)絡(luò)，抓好組織管理

在語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，建立以“領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭，各教研組及全體教師為軸心，學(xué)生為基礎(chǔ)”的“三級”語言文字規(guī)范化組織體系，并在此基礎(chǔ)上形成了“行政領(lǐng)導(dǎo)到班主任到學(xué)生”一條龍的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。2.營造氛圍，加大宣傳力度

要利用升旗儀式、宣傳欄、班會、板報(bào)、廣播等形式和途徑進(jìn)行“說普通話，寫規(guī)范字”的宣傳。

要重視推普周工作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

設(shè)置語言文字工作宣傳標(biāo)語，增強(qiáng)師生“說普通話，寫規(guī)范字”的意識。

要在校園設(shè)置“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌。

學(xué)校的公文、印章、標(biāo)牌、試卷、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)軟件、櫥窗等使用的漢字以及教師板書、批改作業(yè)以及書寫評語等都要符合規(guī)范要求，要成為文字規(guī)范的標(biāo)本。

要將“雙推”活動滲透到每個班級，規(guī)范班級的宣傳布置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的規(guī)范的語言文字環(huán)境。

3.落實(shí)管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查

認(rèn)真按照“三納入一滲透”（把提高師生規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)之中，納入學(xué)生日常行為規(guī)范和校本課程體系之中，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理；滲透到德育、智育、美育和社會實(shí)踐等教育活動之中）的要求，將語言文字目標(biāo)管理切實(shí)融入學(xué)校的教育教學(xué)、常規(guī)管理的全過程之中。

堅(jiān)持把語言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為教師評優(yōu)評先晉級和學(xué)生評優(yōu)的重要條件，作為聘任教師必備的資格條件之一。

4.強(qiáng)化培訓(xùn)，提高普及程度

學(xué)校定期安排語文教師、教研組長參加培訓(xùn)，再由他們以教研組為單位對其他教師的語言文字運(yùn)用能力進(jìn)行校本培訓(xùn)。

使普通話真正成為校園語言。學(xué)校的所有集體活動、各種集會、公務(wù)活動、學(xué)生的課外活動，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學(xué)生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

積極組織學(xué)生的普通話口語實(shí)踐活動。5.多層次、多方位、多形式開展各種活動，為師生使用普通話創(chuàng)造良好環(huán)境

對教師定期舉辦講座、培訓(xùn)、測試，組織教師參加朗誦、演講、競賽、師生聯(lián)誼活動，不斷提高教師普通話水平。

發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內(nèi)各類大型活動的學(xué)生主持人，提高節(jié)目主持人使用普通話的水平，增強(qiáng)其示范性。

把普通話訓(xùn)練列入校園網(wǎng)內(nèi)容，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發(fā)音中的難點(diǎn)問題，進(jìn)行普通話朗讀示范。

繼續(xù)深入開展開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動。同時，在我校學(xué)生中組織開展朗讀、演講、競賽、文藝等活動，在活動中訓(xùn)練學(xué)生使用普通話的水平。

學(xué)校的所有集體活動、各種集會、公務(wù)活動、學(xué)生的課外活動，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。

6.深入的課題研究，使語言文字規(guī)范化工作彰顯無窮活力。閱讀是促進(jìn)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力提高的重要環(huán)節(jié)。為科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激勵學(xué)生大量閱讀，我校各個部門協(xié)調(diào)配合、積極探索，努力構(gòu)建書香校園。針對我校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，探索、研究學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)途徑及策略。通過課題研究，學(xué)生的閱讀量大幅度提高，校園書香氛圍日益濃厚，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和學(xué)習(xí)能力大大提高。學(xué)校還要立足校本教研，開展語言文字類的校本研究，以彰顯學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的無窮活力。

(二)大力推行規(guī)范漢字

推行規(guī)范漢字是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本職責(zé)，對正確傳承漢字文化和實(shí)現(xiàn)順暢交流都有著重要的意義，全體師生在書面表達(dá)中都要使用規(guī)范漢字。

1.要求全體師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號、漢語拼音等，學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。

2.要求教師教案、板書、試卷、作業(yè)批改、評語書寫等書面表達(dá)，都要使用規(guī)范漢字；學(xué)校牌匾、印章、公文、標(biāo)語、指示牌、板報(bào)、校報(bào)、宣傳材料，都要使用規(guī)范漢字。

3.禁止使用不規(guī)范字和繁體字。4.教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生正確分辨其識字范圍內(nèi)的規(guī)范

字和不規(guī)范字的能力，訓(xùn)練學(xué)生正確書寫漢字，要注意及時糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象；語文教師要積極組織學(xué)生開展書信、作文、書法等競賽活動，提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平。5.班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級文化建設(shè)，辦好班級黑板報(bào)，充分發(fā)揮班級文化在推行規(guī)范漢字方面的作用。

6.凈化環(huán)境，規(guī)范校園內(nèi)用字。

7.鼓勵學(xué)生對校園內(nèi)、社區(qū)內(nèi)街名、廣告牌、車體墻體廣告、店鋪牌匾、指示牌、公共設(shè)施標(biāo)志牌、說明性文字等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、二簡字、缺損字等拍攝、記錄下來進(jìn)行專項(xiàng)糾錯。

商丘市十六中學(xué)

2015年9月

商丘市第十六中學(xué)語言文字工作總結(jié)

2012-2013學(xué)第一學(xué)期

語言文字是人們交流思想的工具，有力地推動著社會發(fā)展。近年來我校按照上級要求，積極貫徹國家語言文字工作方針、政策，認(rèn)真執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，在校內(nèi)自上而下加強(qiáng)語言文字規(guī)范化管理，創(chuàng)建語言文字規(guī)范化工作特色，并由此推進(jìn)校園精神文明建設(shè)，在語言文字規(guī)范化工作中取得了顯著成效?，F(xiàn)就一年來語言文字工作情況總結(jié)如下：

一、舉措與成效

（一）強(qiáng)化管理，長效機(jī)制良性運(yùn)轉(zhuǎn)

1、加強(qiáng)組織建設(shè)

為深入貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，全面落實(shí)全國學(xué)校語言文字工作會議精神，我校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字規(guī)范化工作。各室主任及有關(guān)教研組等具體負(fù)責(zé)語言文字規(guī)范化工作，制定了創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校計(jì)劃及實(shí)施方案，領(lǐng)導(dǎo)小組成員均具備較高的語言文字政策水平和依法管理能力。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年都召開專題會議，研究部署語言文字工作，有計(jì)劃有總結(jié)，小組成員經(jīng)常不定期碰頭研究工作，及時處理糾正校園語言文

第四篇：教學(xué)規(guī)范化要求

數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范化要求

一、認(rèn)真?zhèn)湔n：

1、全部手寫教案。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。在 總部市場指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)管不力，出現(xiàn)了教師有不備課（僅靠 總部提供的電子教案）匆忙上陣的情況，教師沒有課前對教案的深入研究，沒有對學(xué)生原有知識基礎(chǔ)和基本技能的了解的把握，教學(xué)中容易出現(xiàn)教錯的情況，其次容易出現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)，或提早完成教學(xué)任務(wù)的情況。

2、提前深入鉆研教材（備課之前要把 數(shù)學(xué)的教材和練習(xí)冊全部做一遍，發(fā)現(xiàn)疑問要在每周二、四、六下午3：30至5：30，及時通過電話或“ 首屆教師培訓(xùn)QQ群”與 師訓(xùn)部熊主任聯(lián)系。）。

3、全面了解學(xué)生，提前設(shè)計(jì)好教學(xué)路徑，依據(jù)當(dāng)?shù)亟逃膶?shí)際情況，對 總部提供的電子教案作20%以上的修改，并全部手寫教案（每一講教學(xué)內(nèi)容，寫兩課教案，每篇教案不少于A4紙四頁）。

4、認(rèn)真設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。在教案設(shè)計(jì)中，要認(rèn)真設(shè)置該講教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)（從新課標(biāo)的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個角度去寫），找出教學(xué)重難點(diǎn)，并寫出抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法。教案設(shè)計(jì)中要重視課堂教學(xué)的有效性，嚴(yán)格控制各個環(huán)節(jié)的時間（教案中要標(biāo)注每環(huán)節(jié)的計(jì)劃用時）。

5、寫出 數(shù)學(xué)動態(tài)的課堂特征。數(shù)學(xué)著力打造“師生互動、生生互動、課堂內(nèi)外互動”的動態(tài)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練模式，因此教師在教案設(shè)計(jì)中不僅要寫出教師的活動，還要寫出學(xué)生的活動。

6、認(rèn)真寫好板書設(shè)計(jì)。在教案設(shè)計(jì)中，要體現(xiàn)教師對于黑板的有效利用，要提前做好每一節(jié)課黑板的使用規(guī)劃（在黑板上預(yù)留下課題位置，固定位置和機(jī)動位置），將教學(xué)中的重點(diǎn)，以及引導(dǎo)孩子思考的關(guān)鍵內(nèi)容，要在黑板的固定位置寫出來。

7、提前熟悉課件。要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，但教師課前必須熟悉課件中的每個操作步驟，防止出現(xiàn)教學(xué)意外。特殊的教學(xué)內(nèi)容，提倡教師自制教具。

二、認(rèn)真上課。

上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中要突出以學(xué)生為主體，運(yùn)用“師生互動、生生互動、課堂內(nèi)外互動”的動態(tài)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練模式，創(chuàng)設(shè)全新的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。防止單一的“師生互動”或者學(xué)生不動的情況，讓全體學(xué)生體驗(yàn)到 數(shù)學(xué)“奇趣、高效”的特色。

教學(xué)中教師的語言要幽默、風(fēng)趣、精煉、條理清晰，讓學(xué)生感受到輕松、自然、活潑、愉快的課堂風(fēng)格。

教學(xué)中要詳略得當(dāng)，教學(xué)方式靈活多樣，所有教師要更新教學(xué)理念，堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，“凡是學(xué)生能說出來的的話，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生說；凡是學(xué)生能做的事情，教師要完全放手讓學(xué)生做?！迸ε囵B(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)能力，讓所有學(xué)生在“動手實(shí)踐、自主探究、合作交流”中掌握知識，培養(yǎng)能力。

三、認(rèn)真批改。

要求凡是學(xué)生的作業(yè)教師必須在課上、課前、課間或課后全批全改（有個別教師提出課堂時間較緊，現(xiàn)重申：教師在做教學(xué)時間規(guī)劃時，要留出作業(yè)批改的時間），批改中要使用統(tǒng)一的等第，教材中的評價欄教師必須使用起來，每一講學(xué)習(xí)內(nèi)容完成之后，首先讓學(xué)生自我評價，接著教師評價，課后要求家長評價；練習(xí)冊部分，教師可以直接打上“優(yōu)、良、及格或不及格”等第。

在布置學(xué)生作業(yè)時要控制作業(yè)的量和難度，將有難度或?qū)W生不易獨(dú)立完成的內(nèi)容留作課堂教學(xué)內(nèi)容，將教材中“大膽闖關(guān)”和練習(xí)冊上的較容易的題留作學(xué)生的家庭作業(yè)。并指定一至兩題，讓學(xué)生講給家長聽，并由家長對學(xué)生的講解質(zhì)量，在家長意見一欄里作出評價。

四、寫好教學(xué)反思。

在每一節(jié)課教學(xué)任務(wù)完成之后，所有教師要在教案的后面寫出本節(jié)課的教學(xué)反思。主要內(nèi)容可以是：本節(jié)課上的精彩瞬間或閃光點(diǎn)，教學(xué)中的不足、失誤，對學(xué)生知識掌握情況的評估，下一節(jié)課教學(xué)中的注意事項(xiàng)和補(bǔ)救措施等等。希望全體教師能意識到只有真正的反思教學(xué)，才會有教學(xué)的進(jìn)步。

五、認(rèn)真做好家訪。

家校溝通是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師工作的一部分。所有教師要定期與家長電話交流或當(dāng)面溝通，了解孩子在家里的學(xué)習(xí)情況，以往學(xué)業(yè)成績，數(shù)學(xué)各方面的發(fā)展?fàn)顩r，傾聽家長的意見和需求，并向家長介紹孩子在 數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地提出意見和建議（一個教學(xué)周期內(nèi)，每個學(xué)生電話家訪不能少于三次，并做好詳細(xì)記錄）。

六、認(rèn)真做好學(xué)生成長記錄。

用學(xué)生成長記錄，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)成績報(bào)告書。教師要在平時課堂中，盡可能多地用照相機(jī)拍學(xué)生的學(xué)習(xí)、游戲、協(xié)作學(xué)習(xí)，師生互動、生生互動的場景，要保證每個孩子都要有境頭，每幅照片要配上簡短的文字說明，在學(xué)期結(jié)束前做成PPT文件，通過電子信箱發(fā)給家長，讓 數(shù)學(xué)班成長孩子記錄孩子童年學(xué)習(xí)和生活的搖籃。

第五篇：語文作文文體和規(guī)范化個（推薦）

作文有哪些體裁種類

2009-11-12 11:08

記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等四個方面的常識。

（一）、記敘文

是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

1、記敘文的分類

（1）從內(nèi)容及表達(dá)方式分：

①簡單記敘文

②復(fù)雜記敘文

（2）從寫作對象的不同分：

①以寫人為主的記敘文

②以敘事為主的記敘文

③以寫景為主的記敘文：

④以狀物為主的記敘文

（二）、說明文

以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體。

1、說明文的分類

從說明對象（內(nèi)容)分

①實(shí)體事物說明文

②事理說明文

③科學(xué)小品文

從語言表達(dá)方式分

①平實(shí)說明文

②文藝性說明文

2、說明文的特點(diǎn)

（1）內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性

（2）結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性

（3）語言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性

（三）、應(yīng)用文

應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實(shí)用文體。

1、應(yīng)用文的種類

（1）書信類

一般書信、專用書信（感謝信、表揚(yáng)信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報(bào)、匯款

（2）筆記類

日記、讀書筆記

（3）公文類

通知、通報(bào)、報(bào)告（調(diào)查報(bào)告、科學(xué)報(bào)告）、請示、計(jì)劃、總結(jié)、會議記錄

（4）宣傳類

廣告稿、演講稿、板報(bào)、新聞、通信、產(chǎn)品說明書

（5）告示類

啟示、海報(bào)

（6）禮儀類

請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函、（7）契據(jù)類

條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協(xié)議書）、公約、（8）傳志類

傳記、地方志、家史（校史、村史）

（四）、議論文

議論文是以議論為主要方式，通過事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。

（1）、議論文的分類

按內(nèi)容目的分：

①一般性政論文

②評論

③雜文（隨筆、雜談、筆記）

④讀后感

按論證方式分：

①立論文

②駁論文

二、文學(xué)體裁（又稱文學(xué)樣式）

文學(xué)體裁，是指詩歌、散文、戲劇、小說四大文學(xué)樣式。

（一）、詩歌

是人類社會最早出現(xiàn)的一種文學(xué)樣式

（二）、散文

是指與詩歌、戲劇、小說并列的一種文學(xué)體裁

（1）、散文的種類

①記敘散文：以記人、敘事為主的散文（以記敘為主兼有抒情的成分）②抒情散文：以抒發(fā)作者感情為主的散文

③議論散文：以說理為主的散文

（三）、小說

小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。

（四）、其他文體

（1）童話：兒童文學(xué)的一種體裁

（2）寓言：帶有勸喻或諷諫性的故事

（3）神話故事

（4）民間故事

（5）傳說

（6）回憶錄