第一篇：師德和藝德是教師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

師德和藝德是教師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要做一個(gè)好教師，就應(yīng)該是師德和藝德都過(guò)硬的人。德即師德（教學(xué)態(tài)度），藝即藝德（教學(xué)能力、育人能力），作為教師首先要有師德，也就是不能缺德，不能缺了做一個(gè)教師最起碼的道德。其次就是藝德，本領(lǐng)和道德結(jié)合在一起的藝德。胡總書(shū)記對(duì)我們教師有四點(diǎn)希望“靜心教書(shū)，立足三尺講臺(tái)成才；磨練技能，著力提高質(zhì)量；潛心育人，成為學(xué)生良師益友；成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！钡滤囯p馨是人民對(duì)教師的要求；更是人民對(duì)教師的期盼。因此我們要以德修身，立德育人，在師德中見(jiàn)藝德，在藝德中見(jiàn)師德，藝德和師德再通過(guò)教學(xué)實(shí)踐體現(xiàn)出來(lái)。

一、愛(ài)心誠(chéng)心耐心鑄師德

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有誠(chéng)心和耐心也完不成教育。教師這種職業(yè)，社會(huì)公眾對(duì)其要求比較高。我們?cè)鯓訉?duì)待社會(huì)對(duì)我們期待與要求？我認(rèn)為不用像哪些崇高的師德形象的典范，只要本分的按師德要求，有愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，就能有高尚的師德。

1、愛(ài)心。在學(xué)校教學(xué)的每一天，都要像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生。我們把自己的孩子當(dāng)成寶，學(xué)校的每一位學(xué)生不也是家長(zhǎng)的寶嗎？把自己當(dāng)成學(xué)生的家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩，喜歡每一位學(xué)生。有了這樣一種心態(tài)，就能關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生?！皼](méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育”。對(duì)學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)，要寬容，要耐心，這樣才能體貼入微，把他們教育好。教育的生命在于愛(ài)心的傳遞，在于教與學(xué)的互動(dòng)、情感的投入。

我們做教師的只要自己有心、有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，那就會(huì)找到一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，感受到作為一名平凡教師的那份幸福，從而你也會(huì)深深地體會(huì)到自己的人生價(jià)值。我們對(duì)教育生命的領(lǐng)悟應(yīng)該落到實(shí)際行動(dòng)，如果老師上課時(shí)只是照本宣科，那就沒(méi)有體現(xiàn)出教育的生命，老師只有帶著情感、愛(ài)心去講課，才能真正體現(xiàn)出教育的生命力。教與學(xué)的互動(dòng)、啟發(fā)，哪怕是教師在課堂上的提問(wèn)、鼓勵(lì)和鞭策，都可以從細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。這就要求我們的教育要營(yíng)造一種“大愛(ài)”，真正把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子來(lái)關(guān)愛(ài)，既要教會(huì)他們學(xué)習(xí)、做事，更要教會(huì)他們明理、做人；既要在生活上關(guān)心、心理上關(guān)懷，更要敢于要求和管理學(xué)生，做到“關(guān)愛(ài)”和“嚴(yán)格”相統(tǒng)一。

要尊重每一位學(xué)生，包括問(wèn)題學(xué)生。這是促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的重要條件。學(xué)生之間，在先天的遺傳因素和后天的發(fā)展程度上是有極大差異的，其素質(zhì)的不同方面的潛能也是有差異的，我們應(yīng)該尊重這些差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的先天條件和已獲得的教育基礎(chǔ)，自主調(diào)整自己，完善自己，發(fā)展自己。對(duì)待“后進(jìn)生”，要熱情地接納，尊重他們的個(gè)性，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，按照因材施教的原則，幫他們制訂詳細(xì)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，還要不厭其煩地利用課余時(shí)間耐心地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，講一遍不會(huì)，就講兩遍，講兩遍不會(huì)，就講三遍、四遍??直到他們真會(huì)真懂、趕上全班學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐為止。教好每一個(gè)學(xué)生是老師的天職。我們要胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同興趣愛(ài)好互有差異的學(xué)生。我們不僅要關(guān)注提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更要把學(xué)生的冷暖放在心間。我們要把真誠(chéng)的愛(ài)傾注在學(xué)生身上，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

教育的責(zé)任就是教化學(xué)生，通過(guò)教化激發(fā)和彰顯人的本善，使每個(gè)學(xué)生克服不足和惰性、成長(zhǎng)成才，具有自由全面發(fā)展的能力，至少也要讓每個(gè)學(xué)生都能上好學(xué)、有好前途，將來(lái)在社會(huì)上能立足，成為一個(gè)高素質(zhì)的公民。

2、誠(chéng)心。對(duì)待學(xué)生要有一顆誠(chéng)心，要和學(xué)生交心，要和他們交朋友，誠(chéng)心誠(chéng)意與他們交往，以身作則率先垂范。要求學(xué)生做到的自己首先做到，自己做錯(cuò)了要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。這樣學(xué)生才能相信你，尊其師信其道。例如我們上交的德育論文里面，有的班主任提到的“衛(wèi)生清掃我先干，不光分配學(xué)生干，而是把自己當(dāng)成學(xué)生一樣的干；要求學(xué)生不遲到，我做到每次活動(dòng)守時(shí)參加”。學(xué)高為師，身正為范，我們自己要熱愛(ài)學(xué)校，感恩學(xué)校，時(shí)時(shí)處處要當(dāng)表率，要言行一致，要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到；要求學(xué)生不做的，教師自己堅(jiān)決不做。

只有誠(chéng)心才能給學(xué)生帶來(lái)信心。在人品上更是給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。尤其是對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生要給予特別的關(guān)心指導(dǎo)，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和微小的進(jìn)步，給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

3、耐心。耐心是師德體現(xiàn)的一個(gè)方面，沒(méi)有耐心是完成不了教育的。教育也好教學(xué)也罷，沒(méi)有耐心一事無(wú)成，耐心是教師師德的重要標(biāo)志。學(xué)生行為習(xí)慣的形成，一個(gè)小毛病的改掉，知識(shí)的掌握，動(dòng)作的完成，都需要教師的耐心。允許學(xué)生有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù)他，就不怕他一時(shí)改不了學(xué)不成。學(xué)生的反復(fù)可以磨練我們的耐心。我們的教育不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)、技能，更重要的是啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生的潛能。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師，教育者應(yīng)當(dāng)把被教育者的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)、啟發(fā)出來(lái)，讓他自發(fā)去學(xué)習(xí)、去提高?？墒牵@離開(kāi)耐心就一事無(wú)成。老師不但要做一個(gè)有詩(shī)情畫(huà)意的陽(yáng)光教師，還要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的心理情緒變化，及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。孩子們身上最可貴之處是他們有著強(qiáng)烈的自尊、自信以及好奇心和創(chuàng)造欲，這是他們能夠創(chuàng)新發(fā)展，形成獨(dú)立人格，立足于今后激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)的最寶貴的財(cái)富，作為教師我們要珍惜孩子們的這份財(cái)富，愛(ài)護(hù)它、尊重它、培養(yǎng)它，千萬(wàn)不能表現(xiàn)出不耐煩，以我們的好惡，扼殺學(xué)生的自尊、自信以及他們的創(chuàng)造精神。

二、寬心恒心決心練藝德

豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是教師執(zhí)掌講壇的立身之本，談古論今，開(kāi)啟學(xué)生心智，學(xué)習(xí)新知，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋里縱橫，成為學(xué)生向往知識(shí)，尊崇知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的先驅(qū)向?qū)?，?yīng)該是每個(gè)教師的第一個(gè)工作目標(biāo)。要熱愛(ài)自己所任教的學(xué)科，要把它看作自己的生命，注重教學(xué)的課前準(zhǔn)備，力求把每一節(jié)課都做成精品課，讓每節(jié)課都精致起來(lái)。

要把每一節(jié)課都做成精品，核心在于課堂改進(jìn)。要想將課堂改進(jìn)與備課緊密聯(lián)系起來(lái)，基于課堂設(shè)計(jì)的專(zhuān)題研讀是一個(gè)重要途徑。要做到課前預(yù)備型專(zhuān)題研讀。研讀，是教師備課的基本功。研讀包括教學(xué)內(nèi)容研讀和教法研讀兩個(gè)方面。教學(xué)內(nèi)容研讀要想達(dá)到一定水平，非一日之功，它取決于日積月累的閱讀和見(jiàn)識(shí)的提升。我們要不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷更新觀念，吸取新知識(shí)，研究新問(wèn)題，努力跟蹤本學(xué)科的理論前沿，并且將最新的理論成果運(yùn)用到教學(xué)中去。“要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水”，這桶水還必須是活水。

追求沒(méi)有止境，奮斗沒(méi)有窮期，我知道幼兒教師的工作任重而道遠(yuǎn)，我要用我的熱心、愛(ài)心、耐心、恒心去當(dāng)一名“德藝雙馨”的好老師！

第二篇：師德是一個(gè)教師的靈魂

師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)

而“樂(lè)其道”。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更

需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教

首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我認(rèn)識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才

會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。

2、愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人

我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。

3、熱愛(ài)學(xué)生和諧發(fā)展

關(guān)心、熱愛(ài)孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。

4、注重小節(jié)修煉人格

教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形

象帶動(dòng)孩子。

5、尊重家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)

取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言交流中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任你。

6、廉潔從教，不謀私利

自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)幼兒進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃

請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

總之，這次的自查活動(dòng)真似一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們?cè)谶@物欲橫流的社會(huì)，不被金錢(qián)蒙蔽、利欲熏心，使我們永遠(yuǎn)保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說(shuō)“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”。

第三篇：師德是一個(gè)教師的靈魂報(bào)告

師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。縣局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次師德自查自糾教育活動(dòng)，很有必要，也很及時(shí)。為了培育高尚師德，重塑良好形象，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)特別是一年來(lái)本人師德方面的情況進(jìn)行反思回顧，找出缺點(diǎn)與不足，以利今后改正。

一、主要存在的問(wèn)題。

1、當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼炎哌^(guò)的路，自從2000年自考畢業(yè)以來(lái)，雖然各方面或多或少有所進(jìn)一步提高，但總的來(lái)說(shuō)，無(wú)大變化。因?yàn)殚L(zhǎng)期在同一個(gè)地方執(zhí)教，而又調(diào)動(dòng)無(wú)門(mén)，漸漸地看不清前途，變得麻木了；漸漸地不相信社會(huì)，不相信同事，也不相信自己，總覺(jué)得前途灰暗，社會(huì)灰暗，容不下自己一席安身之地，卻又無(wú)可奈何。在這種心灰意冷的心境下工作，效果自然打折扣了。

2、具體到教育教學(xué)工作中，由于沒(méi)有一個(gè)良好的心境，在對(duì)待學(xué)生方面，有時(shí)工作不細(xì)致、不認(rèn)真；由于對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)不夠深入，工作中有時(shí)主次不分，抓不住要點(diǎn)。特別是對(duì)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)把脈不準(zhǔn)，不能十分有效地進(jìn)行因材施教；由于心情欠佳，有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求寬嚴(yán)不當(dāng)，或隨大流，放任自流，熟視無(wú)睹，或近于苛刻，求全責(zé)備，結(jié)果適得其反。

3、由于請(qǐng)求調(diào)動(dòng)已有六、七年，年年失望，而又年年心存希望。在具體工作中，有時(shí)會(huì)有再教一年即走的“游擊”思想，沒(méi)有了長(zhǎng)久的打算，在對(duì)待同事等的關(guān)系問(wèn)題上，沒(méi)有長(zhǎng)期合作的顧慮，打點(diǎn)不夠，有時(shí)隨心所欲，僅依自己的是非觀行事，缺少圓潤(rùn)靈活性，因而在工作方面不能完全取得同事的理解與支持。

二、整改措施 針對(duì)以上分析的師德方面的各種缺點(diǎn)和不足，制定以下整改措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)的思想。首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，并在自己的工作中認(rèn)真全面地加以貫徹，以保證工作的正確方向。其次要加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，力求在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。第三，要向教育教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，向同事和學(xué)生學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新變化，用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，用全新的廣闊視角觀察學(xué)生，從而樹(shù)立起正確的學(xué)生觀，努力提高教育教學(xué)的實(shí)效。

2、調(diào)好心態(tài)。首先樹(shù)立正確的人生觀、工作觀、生活觀，在逆境中不消沉、不自卑，在困難面前不沮喪、不泄氣，以樂(lè)觀向上的心情投入工作和生活當(dāng)中。努力做到工作盡職盡責(zé)，生活有滋有味，變灰色的人生為五彩斑瀾的人生。其次主動(dòng)建立良好的同事關(guān)系和師生關(guān)系。正確對(duì)待同事間的競(jìng)爭(zhēng)包括不良競(jìng)爭(zhēng)，以和為貴，以團(tuán)結(jié)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以斗爭(zhēng)促團(tuán)結(jié)，不鬧情緒和獨(dú)立。尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。少些單調(diào)說(shuō)教，多些關(guān)懷信任，使每位學(xué)生都“親其師而信其道”，努力構(gòu)建新型民主的師生關(guān)系。第三，跳出“包圍圈”，在一個(gè)全新的環(huán)境中工作生活。個(gè)人是很難改變影響環(huán)境的，在一個(gè)舊環(huán)境中呆得太久了，難免產(chǎn)生惰性，固步自封，沒(méi)有了激情，沒(méi)有了創(chuàng)造力，所以，最好的辦法是走出這個(gè)環(huán)境，拋棄自身的惰性，他人對(duì)自己的成見(jiàn)，在一個(gè)全新的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，發(fā)揮潛能，重塑自我，更好地做好手中的工作。

3、積極鍛煉。長(zhǎng)久以來(lái)，由于工作壓力大，心情緊張，無(wú)暇身體鍛煉，致使生物鐘紊亂，工作時(shí)精神不集中，精力不足，各種大小病屢屢沾身，工作時(shí)常常產(chǎn)生心有余而力不足的感覺(jué)。這種狀況影響了工作和學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。所以，今后要合理地安排每天的時(shí)間，保證充足的睡眠休息，保證一定的體育鍛煉時(shí)間，使自己能以強(qiáng)健的體質(zhì)參加工作，有充沛的精力迎接挑戰(zhàn)。

第四篇：師德是一個(gè)教師的靈魂

師德師風(fēng)自查報(bào)告

二密中學(xué)：宋健

師德是教師的靈魂，是搞好教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我對(duì)行風(fēng)整頓活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)和反思使我更加認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的剖析 :。

1、教育觀念：

新課程理念使我們教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過(guò)程為師生互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)課程是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程。課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。教師不僅僅是傳授知識(shí)，而是教給他們學(xué)習(xí)方法。

2、對(duì)待學(xué)生：

一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。在工作中，從來(lái)沒(méi)有體罰和變相體罰過(guò)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中我能夠愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無(wú)諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

3、教育教學(xué)：

認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。

4、工作方法

在工作中，能夠積極學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教育方法，汲取優(yōu)秀教師的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)，采用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。引導(dǎo)孩子們逐漸形成優(yōu)良的行為習(xí)慣，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生。

5、教學(xué)評(píng)價(jià)

作為美術(shù)老師，我們要在看似簡(jiǎn)單色塊、笨拙的線(xiàn)條中發(fā)現(xiàn)他們作品中的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)他們的情感。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)應(yīng)抱著一種尊重和信任的態(tài)度，談出自己主觀的體會(huì)和專(zhuān)業(yè)性技能，去評(píng)價(jià)兒童美術(shù)作品。也要多給學(xué)生一個(gè)表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，摒棄以教師評(píng)價(jià)為中心。在組織評(píng)價(jià)過(guò)程也要因人而異。不管是誰(shuí)，不管作品的質(zhì)量如何，只要參與學(xué)習(xí)就能得到肯定與表?yè)P(yáng)。從學(xué)生的成長(zhǎng)需要出發(fā)，理解兒童的眼高手低。不脫離學(xué)生的年齡和心理特征，不脫離學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平與生活經(jīng)驗(yàn)，不從藝術(shù)性考慮，更不用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)度量學(xué)生作品。在學(xué)生參與評(píng)價(jià)時(shí)，教師要與其達(dá)成共識(shí)：兒童作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性，內(nèi)容是否有情趣、是否顯示出對(duì)周?chē)挛锏牧粢馀c好奇、是否有一定的想象和個(gè)性成分。

6、思想道德

作為一名教師，我能自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮，不吃請(qǐng)客，不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

7、日常生活

在日常生活中，特別是自己處于公共場(chǎng)所，時(shí)刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行，要文明有修養(yǎng)，具備一個(gè)優(yōu)秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會(huì)公德，衣著整潔得

體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無(wú)愧于教師的稱(chēng)號(hào)，能夠做到文明有禮貌又修養(yǎng)。

8、社會(huì)活動(dòng)

課余時(shí)間，我經(jīng)常看看書(shū)，或者上網(wǎng)游覽一些教育網(wǎng)站，從沒(méi)有殘疾賭博、酗酒等不良活動(dòng)。也沒(méi)有進(jìn)行違法違紀(jì)活動(dòng)，是一位合法的公民。

自查的過(guò)程中，也感覺(jué)到一下幾個(gè)方面做得還不夠：

（一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。（二)業(yè)務(wù)有待于提高。

（三）很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。

（四）主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)問(wèn)題不能精益求精，得過(guò)且過(guò)。

當(dāng)然我的缺點(diǎn)還很多，自己臉上的黑點(diǎn)自己看不到，懇請(qǐng)同志們給予幫助指正!

針對(duì)以上缺點(diǎn)，本人提出整改措施如下：

(一）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

(二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。(三）加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

第五篇：師德是一個(gè)教師的立身之本

努力做一名德、行、才兼?zhèn)涞睦蠋?/p>

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師德是一個(gè)教師的立身之本，是做一名合格教師的前提和保證。教師的精神狀態(tài)、處事心態(tài)、知識(shí)內(nèi)涵、文化品位，都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。師德已經(jīng)失去了傳統(tǒng)意義上的勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)……等形容詞，取而代之的人格魅力、學(xué)習(xí)精神、積極心態(tài)、淵博知識(shí)、教育能力、管理經(jīng)驗(yàn)。

一、建立和諧的師生關(guān)系

教師和學(xué)生年齡上存在差距，必然造成師生間矛盾的出現(xiàn)。建立和諧共進(jìn)、相互信任、平等溝通的師生關(guān)系，是教育教學(xué)行為達(dá)成目標(biāo)的前提。我做了如下嘗試：

1、愛(ài)為先導(dǎo)，和諧共進(jìn)

師生關(guān)系以愛(ài)為基礎(chǔ)，師德以師愛(ài)做保證。教師的愛(ài)不同于父母的愛(ài)，它更加有技術(shù)含量。

教師的愛(ài)是“一切以學(xué)生的利益為最基本的利益”為出發(fā)點(diǎn)的。

高二學(xué)生面臨4科會(huì)考，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻高二1班學(xué)生趙宇軒多日未到校了，經(jīng)了解他父親得了骨癌，孩子需要每天晚上去照顧父親。這使他面臨“沒(méi)有精力學(xué)習(xí)，甚至學(xué)校的出勤都無(wú)法保證”的境地，老師面臨“又多了一個(gè)不及格隱患”的問(wèn)題。為保證會(huì)考合格率，我們唯一的辦法是勸孩子不參加會(huì)考，甚至退學(xué)，以甩掉這一負(fù)擔(dān)，但這樣做無(wú)疑對(duì)孩子會(huì)雪上加霜。我和班主任找到該生，問(wèn)了其父近況，對(duì)他的孝敬行為給予了肯定。在請(qǐng)假制度和上學(xué)的時(shí)間上給予了最大寬泛的讓步。在他能到校的時(shí)候派任課老師單獨(dú)為他補(bǔ)課。最后，幫孩子分析了他目前的情況，鼓勵(lì)孩子正視現(xiàn)實(shí)，權(quán)衡利弊，對(duì)今后做打算。學(xué)會(huì)照顧母親，回報(bào)親友，做一個(gè)頂天立地的男子漢。盡管該生沒(méi)有能夠繼續(xù)到校上課，但我們的工作在學(xué)生和家長(zhǎng)心里留下了“愛(ài)的烙印”。

教師的愛(ài)應(yīng)該和學(xué)生“保持適當(dāng)距離”。我們知道“己所不欲勿施于人”，更要知道“己所欲亦勿施于人”。我們認(rèn)為“為學(xué)生好”的事情，學(xué)生不一定認(rèn)同。在尊重和溝通的前提下，“求大同，存小異”，才能為了學(xué)生的未來(lái)而共同努力。

將心比心，以誠(chéng)意換取誠(chéng)意

教師是教育人的，而不是懲罰人的。學(xué)生問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)落在：幫學(xué)生分析問(wèn)題；再出現(xiàn)此問(wèn)題如何處理；我們要如何補(bǔ)救；教會(huì)學(xué)生對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)；對(duì)挫折的態(tài)度；以發(fā)展的眼光，幫助孩子成長(zhǎng)，這才是教師的本份。教師做事如果是想學(xué)生所想，急家長(zhǎng)所急，學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)感受到的，我們的工作也就好做了。

學(xué)生犯錯(cuò)誤不思悔改還強(qiáng)詞奪理是老師最?lèi)阑鸬臅r(shí)候。我的利器是：以心存諒解的心態(tài)化解師生矛盾。

學(xué)生楊某上課帶了玩偶被沒(méi)收，下課她向我索取，由于種種考慮，我把學(xué)生推出教室。結(jié)果是中午接到楊某家長(zhǎng)的電話(huà)，一串機(jī)關(guān)槍式的語(yǔ)言過(guò)后給我一句 “你不配做老師”。立時(shí)，我的眼淚奪眶而出，真想和她理論。平靜后，我感到一旦氣話(huà)出口，雙方就都沒(méi)挽回余地。該生嬌生慣養(yǎng)，感到委屈也屬正常。父母認(rèn)為女兒是手心里的寶，聽(tīng)到孩子受了委屈，亂了方寸，也可理解。

面對(duì)家長(zhǎng)，我誠(chéng)懇的道歉：一個(gè)推肩膀的動(dòng)作，盡管是個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，但這個(gè)孩子接受不了，家長(zhǎng)接受不了。我向家長(zhǎng)和孩子表示：雖然孩子有她的目的，把事實(shí)夸大，但老師的不妥就是不妥，我向她們道歉。誠(chéng)懇的態(tài)度換來(lái)了家長(zhǎng)心情的平復(fù)，通溝也順暢了。

受委屈是常有的事，做為教師我們應(yīng)該拿出比學(xué)生、家長(zhǎng)更高的境界來(lái)對(duì)待不理解，這也是師德的一種體現(xiàn)。

二、努力做德、行、才兼?zhèn)涞暮美蠋?/p>

在教學(xué)上，不斷的豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力鉆研教材，提高教學(xué)能力。用課堂控制力和專(zhuān)業(yè)技能，征服學(xué)生的心。在教育上，養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，多方面的閱讀書(shū)籍，自我反省，以提高自己的溝通能力、管理能力。用自信影響學(xué)生，用氣場(chǎng)感染學(xué)生。

為學(xué)生組織活動(dòng)很累，但師生之間可以通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)感情。除了參加學(xué)校組織的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，年級(jí)還組織了元旦聯(lián)歡會(huì)、籃球比賽活動(dòng)。從組織到召開(kāi)均由學(xué)生策劃和參與，加深了師生、生生間的彼此了解。

以發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生，努力對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)是我的教育信念。在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和做事方法，如：課程中我始終滲透做一切事情以目標(biāo)為起點(diǎn)，以技術(shù)為輔助的理念；算法教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析算法，教學(xué)生逆向思維。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)是最簡(jiǎn)單省事的做法，而把其中更深層的文化內(nèi)涵挖掘出來(lái)，教給學(xué)生才應(yīng)是老師追求的更高層次。

凡事盡最大努力。教師要具有：遇到困難百折不撓的決心。老師說(shuō)了一萬(wàn)句話(huà)，做了一百件事，學(xué)生的收獲也許微乎其微，但這不能成為老師無(wú)作為的原因，只要在一個(gè)學(xué)生的心里產(chǎn)生共鳴，就是我的成果，我就不會(huì)放棄。

忍字心上一把刀，教師要有超強(qiáng)忍耐力。忍也是一種堅(jiān)持的表現(xiàn)，在忍中磨煉自己，在忍中感化對(duì)方。要上一節(jié)成功的課，課堂組織是一件重中之重的事情，一個(gè)要求往往要重復(fù)多次，這對(duì)老師的耐性是一個(gè)考驗(yàn)?！皬娜莶黄取钡睦蠋煾苁艿搅己玫慕虒W(xué)效果?！皬娜莶黄取眮?lái)自于老師的耐心引導(dǎo)、細(xì)致說(shuō)理和十分忍耐。

多年執(zhí)教經(jīng)歷，使我深深感到教師是最適合我的職業(yè)，我愛(ài)這份職業(yè)，我時(shí)刻努力做一名德、行、才兼?zhèn)涞暮美蠋煛榇宋覍⒗^續(xù)努力。