第一篇：調(diào)動(dòng)代表工作熱情 創(chuàng)新群眾溝通方式

調(diào)動(dòng)代表工作熱情 創(chuàng)新群眾溝通方式

----平舒鎮(zhèn)開展人大代表之家活動(dòng)按照縣人大常委會(huì)的安排部署，為了組織人大代表更好的履行職責(zé)，行使權(quán)利，發(fā)揮作用，我們依據(jù)《組織法》、《代表法》、《監(jiān)督法》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，不斷加強(qiáng)人大代表之家建設(shè)，組織代表開展活動(dòng)，較好的發(fā)揮了人大代表在人大工作中的主體作用，推動(dòng)了人大工作的開展。

1、組織動(dòng)員，建好代表活動(dòng)之家

針對(duì)代表層次多、工作分工不同、單位相對(duì)分散等特點(diǎn)，以便于溝通聯(lián)系和利于開展活動(dòng)為前提，我們將市、縣、鎮(zhèn)三級(jí)人大代表混編成三個(gè)代表小組，推選素質(zhì)好、熱情高、能力強(qiáng)的代表?yè)?dān)任組長(zhǎng)，依托具備較好條件，熱愛代表工作的人大代表所在地建立活動(dòng)之家。

2、健全制度，增強(qiáng)代表參加活動(dòng)的自覺性

代表之家建立后，縣人大常委會(huì)統(tǒng)一印發(fā)了《代表學(xué)習(xí)制度》等規(guī)章制度，我們都按要求上墻。通過相關(guān)制度的規(guī)定，促進(jìn)了代表政治修養(yǎng)和專業(yè)水平的提高；通過參加三查活動(dòng)，增強(qiáng)了代表依法履職意識(shí)和參政議政能力;通過深入實(shí)際，深入基層，走訪選民，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提高了代表提出議案及建議、批評(píng)和意見的質(zhì)量，增強(qiáng)了代表參加活動(dòng)和履行職責(zé)的自覺性。

3、規(guī)范管理，保證代表活動(dòng)有序開展

一是加強(qiáng)代表活動(dòng)之家的規(guī)范管理。確保代表之家有場(chǎng)所、有牌子、有制度、有人管、有資料、有檔案，定期進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、交流，防止流于形式。

二是加強(qiáng)代表的動(dòng)態(tài)管理。對(duì)因各種原因離開本級(jí)行政區(qū)域的代表，定期進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)進(jìn)行編組，確保每位代表都能按時(shí)參加活動(dòng)。

三是加強(qiáng)檔案資料的管理。對(duì)代表開展活動(dòng)的相關(guān)資料及時(shí)歸檔，不斷完善。

4、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高代表履職能力和水平。

我們把提高代表素質(zhì)和履職能力放在首位，定期組織代表學(xué)習(xí)法律法規(guī)、國(guó)家政策及相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

5、實(shí)行代表履職制度。

為激發(fā)代表履職熱情，促進(jìn)代表充分發(fā)揮自身在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和維護(hù)穩(wěn)定中的模范帶動(dòng)作用，鎮(zhèn)人大組織部分市、縣、鎮(zhèn)代表進(jìn)行述職。由人大主席、副主席負(fù)責(zé)，每年年底，組織2名縣人大代表，利用代表上站時(shí)機(jī)進(jìn)行述職。鎮(zhèn)人大秘書負(fù)責(zé)將代表述職情況進(jìn)行整理，年底，上報(bào)縣人大常委會(huì)代聯(lián)科，記入代表履職檔案。

（信息員 閆萬春）

第二篇：如何調(diào)動(dòng)美容師工作熱情

如何調(diào)動(dòng)美容師工作熱情

現(xiàn)在養(yǎng)生加盟店越來越多，要想在這個(gè)行業(yè)更好的生存，就要懂得如何利用美容師，只要調(diào)動(dòng)美容師工作熱情，美容師才能為你拓展更多的顧客，你的業(yè)績(jī)也會(huì)增增日上。阿娜隸在美容界有23年的臨床經(jīng)驗(yàn)，歷經(jīng)23年的風(fēng)雨歷程，有著成熟的管理和運(yùn)營(yíng)體系。下面是阿娜隸米道為大家分享的如何調(diào)動(dòng)美容師工作熱情：

1、要學(xué)會(huì)傾聽美容師的抱怨

經(jīng)理應(yīng)該經(jīng)常注意美容師是否有不良表現(xiàn)。這不僅僅影響到目標(biāo)和任務(wù)能否達(dá)成，而且不良的思想、行為、情緒具有的傳染力，很容易形成團(tuán)隊(duì)的不良風(fēng)氣，沉淀為團(tuán)隊(duì)的不良價(jià)值取向，積重難返。看到有不良表現(xiàn)的美容師，應(yīng)主動(dòng)與其交流，注重事實(shí)。而不是聽取他人的評(píng)論，輕易斷言，妄下結(jié)論。對(duì)于遇到需要幫助的美容師，應(yīng)幫助美容師解決困難；對(duì)于思想偏激的美容師，應(yīng)幫助美容師了解事實(shí)真相，使其盡早恢復(fù)工作的熱情。

2、為美容師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)、培訓(xùn)在當(dāng)代社會(huì)中越來越頻繁的出現(xiàn)在企業(yè)招聘中關(guān)于福利報(bào)酬的說明中。這足以證明學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)在多數(shù)美容師心目中的重要程度。培訓(xùn)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造可能更多得需要依靠企業(yè)的支持。但學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造則是項(xiàng)目經(jīng)理義不容辭的責(zé)任。

建立日常學(xué)習(xí)機(jī)制，提供美容師相互交流的機(jī)會(huì)，搭建技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)共享的平臺(tái)，以致在項(xiàng)目組織成員中創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的良好氛圍都是經(jīng)理應(yīng)該做的。通過這些方式，可以極大提高美容師工作的自主性和熱情。讓美容師在工作中學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)工作的熱情。

3、展現(xiàn)人格魅力

美容師服從經(jīng)理的命令是因?yàn)轫?xiàng)目經(jīng)理的權(quán)力。那么經(jīng)理的權(quán)力基礎(chǔ)又是什么呢？權(quán)力顯然來自更高組織裁定的合法權(quán)，但保證這一權(quán)力更重要的應(yīng)是專家權(quán)和典范權(quán)。要想使美容師心悅誠(chéng)服地聽從命令，經(jīng)理除了必須擁有廣泛的專業(yè)知識(shí)，還必須擁有值得美容師尊敬的人格魅力。

自信負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，高尚的道德操守，犧牲奉獻(xiàn)的工作精神才是一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理的權(quán)力基礎(chǔ)。也只有擁有這樣的人格魅力，美容師才會(huì)積極采取項(xiàng)目經(jīng)理所建議的行動(dòng)步驟，才更有可能提升項(xiàng)目經(jīng)理的激勵(lì)目的。

4、經(jīng)營(yíng)者要學(xué)會(huì)肯定、贊揚(yáng)你的美容師

有的管理者認(rèn)為作為領(lǐng)導(dǎo)在下屬面前一定要威嚴(yán)，這樣說話才有威攝力。而下屬有問題也不敢或不愿向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)。如果經(jīng)理和美容師之間形成這樣的對(duì)峙關(guān)系，工作的開展將會(huì)變得事倍功半。長(zhǎng)此以往，美容師還可能對(duì)經(jīng)理下發(fā)的任務(wù)產(chǎn)生抵觸情緒，嚴(yán)重的可能會(huì)直接影響到項(xiàng)目的實(shí)施。

其實(shí)肯定和贊揚(yáng)作為一種低成本、有效的激勵(lì)形式早已被多數(shù)的管理者廣泛使用。經(jīng)常的與美容師溝通，對(duì)他們做出的成績(jī)、取得的成果提出肯定和表?yè)P(yáng)，不僅會(huì)激發(fā)美容師的工作熱情，更能提高經(jīng)理和美容師的溝通指數(shù)。

5、任務(wù)要分工明確

管理者經(jīng)常會(huì)向組織成員下達(dá)工作安排。在安排時(shí)，盡量明確任務(wù)的詳細(xì)要求、責(zé)任人、完成時(shí)間。如果一項(xiàng)工作涉及多人，還需明確各人的分工或者主要的負(fù)責(zé)人。

明確的要求可以避免員工之間的責(zé)任推委，極大的淡化了可能出現(xiàn)的管理矛盾。并且在目標(biāo)考核中，明確的要求是考核的前提條件。

第三篇：如何調(diào)動(dòng)教師的工作熱情演講稿

教師演講稿：信念讓人充滿激情

在每個(gè)人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵(lì)你走向成功。因?yàn)橹挥辛诵拍?，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜襲來時(shí)也有耐心期待天光。

美國(guó)紐約歷史上的第一位黑人州長(zhǎng)；羅杰羅爾斯就是憑著一個(gè)信念而成功的，羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，在那兒出生的孩子，長(zhǎng)大以后很少有人獲得較體面的職業(yè)，在他上小學(xué)時(shí)，他的校長(zhǎng)皮爾保羅鼓勵(lì)他說：你將來是紐約州的州長(zhǎng)，羅爾斯聽了這話，相信了它，并且，從那天起，紐約州長(zhǎng)就像一面旗幟，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己，51歲那年，他真得成了紐約州長(zhǎng)，羅杰羅爾斯就是憑著終有一天能當(dāng)上州長(zhǎng)的信念使自己走向了成功。

在我上學(xué)讀書的時(shí)候起，看見老師站在講臺(tái)上給我們講課，就開始覺得教師這一職業(yè)多么的令人向往，將來我要是能當(dāng)一名教師那該多好啊。在中學(xué)畢業(yè)后，由于種種原因，我走進(jìn)了宜昌市水利電力學(xué)校，曾一度后悔過，可后來，還是讓我走上了這神圣的講臺(tái)，我難得的機(jī)會(huì)?。?/p>

當(dāng)我走向神圣的講臺(tái)，看著臺(tái)下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習(xí)，以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識(shí)功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷培訓(xùn)，拿到了我夢(mèng)寐以求的大專文憑。為了適應(yīng)新世紀(jì)的教育要求，我刻苦學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)，現(xiàn)已能較為熟練的運(yùn)用多種軟件，并能制作一些簡(jiǎn)單的課件，以備必要時(shí)所用。在課改來臨的今天，我又多次參加新的課標(biāo)培訓(xùn)，接受新的教育理念，并用新的教育理念來指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作，希望使自己能走在新課改的前列。

要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是要有顆愛心。作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識(shí)的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關(guān)心他們，因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎凼且豢|陽(yáng)光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電

閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時(shí)候，我會(huì)毫不猶豫的騎上車送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí)，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來進(jìn)行處理，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們改正錯(cuò)誤，走向成功。在我這顆愛心的澆灌下，終于得到了同學(xué)們的認(rèn)可，在全校組織的最滿意教師的評(píng)比活動(dòng)中，全班64名學(xué)生都對(duì)我投上了最滿意的一票。這使我倍感欣慰。

太陽(yáng)總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽(yáng)那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來無怨無悔，與世無爭(zhēng)，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。

人活著總要有追求，活得有價(jià)值有意義，價(jià)值何在？意義何在？生命是可貴的，可貴在使別人活得更美好；生命是有價(jià)值的，生命的價(jià)值在于對(duì)親愛的祖國(guó)作貢獻(xiàn)。為此，我執(zhí)著追求，追求信念希望能點(diǎn)燃心靈之火。

小時(shí)候的我的崇高理想，就是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，把人類創(chuàng)造的精神財(cái)富通過自己的創(chuàng)造性的勞動(dòng)播撒到學(xué)生心中，塑造學(xué)生優(yōu)美的心靈。

我們生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍；沒有水平，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒有各行各業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族。我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。為了堅(jiān)持信念，實(shí)現(xiàn)理想，就須孜孜不倦的努力。教師知識(shí)長(zhǎng)流水，才能對(duì)學(xué)生灌溉。因此，學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求，上下求索。不斷的學(xué)習(xí)其深刻地認(rèn)識(shí)到自己的淺薄與無知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力。路是人走出來的，不管是康莊大道，還是羊腸小道，如果沒有經(jīng)過坎坷曲折付出的辛勤勞動(dòng)和汗水，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，沒有準(zhǔn)備吃苦的精神是不會(huì)有什么成就的。我相信，我自己胸膛的那團(tuán)火焰定會(huì)熊熊燃燒。篇二：《明天,我如何做教師》演講稿

尊敬的各位評(píng)委：

《明天，我如何做教師》。

有人說，教師的奉獻(xiàn)如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！有人說，教師的熱情似星辰，遠(yuǎn)望像一

高度的評(píng)價(jià)。明天，我即將走上三尺講臺(tái)，聽到這樣的評(píng)價(jià)，心里深深震撼，同時(shí)也陷入了沉思：我如何

做才對(duì)得起這么高的評(píng)價(jià)？明天，我如何做教師？

經(jīng)過思考與沉淀，我認(rèn)為要做一名有魅力的好教師，應(yīng)該做到讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)滿意。這一切，源

于教師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)工作的愛。

“學(xué)高為師”，要做一名有魅力的教師，需要寬厚的知識(shí)和熟練的教育教學(xué)技能。“沒有金剛鉆，別

攬瓷器貨”。隨著社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，在知識(shí)爆炸、信息遞增的明天，在學(xué)生日益旺盛的求知欲面前，對(duì)于我們這些將以“授業(yè)”、“解惑”為己任的明日教師而言，這些通俗的道理帶來的壓力更顯得如此緊

迫。我們只有不斷學(xué)習(xí)積累，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，只有不斷創(chuàng)新思維，拓寬學(xué)生自主發(fā)展的空間，只有不

斷掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，才能肩挑起培育21世紀(jì)合格人才的歷史

重?fù)?dān)。

蘇霍姆林斯基曾講過這樣一個(gè)故事：一天，一個(gè)有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成

功，聽課的老師們都被這位歷史教師高超的授課藝術(shù)迷住了，都忘了記筆記。課后，大家問這位歷史教師

花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這堂課，歷史教師回答：“這堂課我準(zhǔn)備了一生，但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了

充自己的知識(shí)，這樣才能上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。

課堂是教師的舞臺(tái)，明天，作為一名有魅力的教師，我要為學(xué)生打造一個(gè)簡(jiǎn)單課堂，簡(jiǎn)單課堂看似簡(jiǎn)

單，卻有內(nèi)涵；看似簡(jiǎn)單，卻有韻味；看似簡(jiǎn)單，卻不簡(jiǎn)單......“教得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松”將是我所追求的理想課堂。簡(jiǎn)單的課堂真實(shí)，樸實(shí)，扎實(shí)，實(shí)實(shí)在在，沒有

過多的華麗色彩，沒有過多的熱熱鬧鬧，沒有過多的刻意追求。把研究的成果轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”用在課堂

上，把復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單一些，使學(xué)生學(xué)得快一些。這就是我的簡(jiǎn)單課堂。但教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還需要“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂?！?/p>

愛因斯坦說過：“愛，是最好的老師！

記得這樣一個(gè)故事：一節(jié)美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫出自己認(rèn)為最美的東西。有的同學(xué)畫了清新可人 的百合；有的同學(xué)精心的彩繪出家鄉(xiāng)蜿蜒的山水??但一個(gè)平時(shí)沉默寡言的小女孩畫的竟是一只手。老師

輕輕的問：“這是誰(shuí)的手?。繛槭裁凑J(rèn)為這是世界上最美的呢？”女孩怯怯的說：“這是老師的手！這只

手牽著我過馬路，讓我覺得好安全；這只手撫摸我的頭，讓我覺得好溫暖！在我心中，這只手是世界上最

美的！”同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲，老師的眼角濕潤(rùn)了！

明天，我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。

明天，做一名有魅力的教師，并不是魏書生等教育家的專利。如果能用自己真誠(chéng)的“情”、真誠(chéng)的“愛”

去獻(xiàn)給孩子，用高尚的人格去征服孩子，使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛老師，喜歡學(xué)習(xí)，那么明天，我同樣可以

成為一名有魅力的教師！篇三：做一名快樂的老師演講稿

做一名快樂的老師演講稿

深水河中學(xué) 高利中

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委：

你們好！今天我演講的題目是《做一名快樂的老師》，讓自己工作快樂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂。

現(xiàn)在當(dāng)教師壓力大，工作難。社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)老師的期望高，如果老師在工作中找不到快樂，沒有好的心情，就不可能搞好工作。

那么，怎樣做一名快樂的老師呢？

做一名快樂的老師，前提是熱愛自己的職業(yè)，熱愛三尺講臺(tái)，熱愛自己的每一位學(xué)生。這種熱愛發(fā)自于內(nèi)心，只有熱愛才能全身心地投入，只有熱愛才會(huì)有工作熱情，只有熱愛才會(huì)千方百計(jì)地把自己的本職工作做好。

一、我付出我快樂

每當(dāng)我坐在辦公室內(nèi)，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)和試卷，我看到學(xué)生成績(jī)進(jìn)步了，我感到欣喜。我總是尋找學(xué)生身上的亮點(diǎn)、學(xué)習(xí)上的亮點(diǎn)，生活上的亮點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。其實(shí)，每一位學(xué)生都渴望老師關(guān)注他，渴望老師能發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，渴望老師能發(fā)現(xiàn)自己的哪怕是很小的一點(diǎn)進(jìn)步。我悄悄地走近他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，走進(jìn)他們的情感世界，我用我的贊美和評(píng)價(jià)，將學(xué)生的亮點(diǎn)變成思想的火花，激發(fā)了他們的上進(jìn)心，激活了他們內(nèi)心深處追求美好的潛能，我覺得我是快樂的。晚上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生病了，我把他們送到村衛(wèi)生室看醫(yī)生，第二天，看到他們又坐在教室里健健康康地上課，班上的學(xué)生一個(gè)都不少，我覺得自己辛苦點(diǎn)，這付出是值得的，是快樂的。

二、我收獲我快樂

每當(dāng)我走進(jìn)教室，我看見學(xué)生臉上露出了微笑，等待我上課，我很滿足，我贏得了學(xué)生的信任，我收獲了快樂。學(xué)生把教室打掃得干干凈凈的，把講臺(tái)

上教師用書和作業(yè)本擺放得井然有序，整整齊齊，我覺得很溫馨。

下課了，學(xué)生三三兩兩圍在我身邊，幫我拍掉身上的粉筆灰，問我茶杯里要不要加水，有的把好吃的東西硬往我手里塞，我雖然回絕了他們的好意，但是他們的這份心意我怎能回絕呢？

三、學(xué)生安全、我快樂

學(xué)生的安全關(guān)系到學(xué)校、教師的聲譽(yù)和切身利益，關(guān)系到千家萬戶的幸福。我每天都在教室、寢室，課外等地方尋找不安全的因素，經(jīng)常與學(xué)生和干部交談安全方面的話題。一天上課，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)后背有許多灰塵，我問學(xué)生是怎么回事，他說下課后有幾個(gè)學(xué)生在教室里摔跤，我就及時(shí)地進(jìn)行安全教育，講明摔跤的危險(xiǎn)性，將危險(xiǎn)消滅在萌芽狀態(tài)。一次課間操時(shí)，我問男生寢室長(zhǎng)，昨夜紀(jì)律情況，有沒有危險(xiǎn)因素？從學(xué)生那里了解到一個(gè)叫劉浩明同學(xué)睡在雙人床的上鋪，老師查寢走后他把電燈亮著，從這邊上鋪跳到那邊上鋪。兩個(gè)鋪位之間大約有近兩米的距離，多么高！多么危險(xiǎn)！稍有失誤就會(huì)造成重大安全事故，由于及時(shí)制止，避免了事故的發(fā)生。學(xué)生懵懂不懂事，要靠教師去引導(dǎo)，要靠老師去發(fā)現(xiàn)，要靠老師去糾正，要靠老師督促和檢查。老師要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，要把自己當(dāng)作學(xué)生的家長(zhǎng)，用真心換來真情！

學(xué)生安全，校園平安，才是每一位教師最大的快樂！

謝謝大家！篇四：2015四有教師的演講稿范文(優(yōu)秀)2015四有教師的演講稿范文（優(yōu)秀）

你們好，我要演講的題目是：做四有好教師 譜寫教育新篇章

我是一名工作三十年有余的基層教師，參加工作以來，我總在反思：教師工作究竟是怎樣的工作?怎樣做才能不辜負(fù)黨和國(guó)家的重托?總書記在講話中指出：教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。因此，國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展需要涌現(xiàn)一大批好老師。那么，什么樣的老師是真正的好老師?正如總書記所說: 好老師沒有統(tǒng)一的模式，但也有一些共同的、必不可少的特質(zhì)，那就是四有：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。

理想信念，是好老師的人格基石。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值---我校地理教師羅xx。從踏上講臺(tái)的那天起，他就夢(mèng)想要成為一名優(yōu)秀的地理教師。從教二十年來，在地理教學(xué)這片沃野上，他不斷學(xué)習(xí)地理理論知識(shí)，鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，并不斷地反思—實(shí)踐—再反思，形成了自己獨(dú)特而行之有效的教育教學(xué)方法----態(tài)勢(shì)教學(xué)法。為此，收獲了多項(xiàng)優(yōu)秀成績(jī)：多次代表省、州、縣參加全國(guó)的地理教材培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn);多次獲得xx教師專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)和全國(guó)xx地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽特等獎(jiǎng);撰寫的十一篇論文獲省、州級(jí)論文獎(jiǎng);2012年，被評(píng)為xx省骨干教師。他用愛心、耐心，更用慧心把夢(mèng)想與追求變成了現(xiàn)實(shí)。

好老師要有道德情操。一個(gè)有道德情操的好老師，把敬業(yè)愛生作為教育工作的根本準(zhǔn)則。我們身邊普通的鄉(xiāng)村中學(xué)教師高xx，被網(wǎng)友譽(yù)為最牛家訪老師。曾在7天內(nèi)完成了全班55個(gè)孩子的家訪，不算步行，僅摩托車就跑了446公里。其實(shí)，讓他獲得學(xué)生敬愛的，不僅是一次次艱辛的家訪，還有他二十年如一日的真誠(chéng)和奉獻(xiàn)。高老師是有敬業(yè)愛生精神的教師，才會(huì)獻(xiàn)身教育，心系學(xué)生;才會(huì)嚴(yán)以律己，為人師表;才會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦;才會(huì)終身學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步;才會(huì)成就自己，成就學(xué)生。為此，他就是一個(gè)有道德情操的好老師。

用我的真心換你的真情——潘xx......，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)。2001年我剛交流到xx中學(xué)時(shí)，我就喜歡上了這里。這里有質(zhì)樸的教師群體、任勞任怨，甘為人梯的工作熱情。這里還有良好的校風(fēng)、民主和諧的氛圍、先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的管理模式、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、平易近人的校領(lǐng)導(dǎo)和無私奉獻(xiàn)的同事。這里的一切感染著我盡快融入到這個(gè)溫暖、和諧的大家庭中，干好自己的工作。xx中學(xué)的教師格外敬業(yè)。他們始終堅(jiān)信：只要真心以對(duì)，就能換來真情回報(bào)。在大家的共同努力下，學(xué)習(xí)興趣濃了，成績(jī)提高了......其中，有位學(xué)生平時(shí)上課從不動(dòng)筆，連小考也不答卷，而且個(gè)性很強(qiáng)，態(tài)度很強(qiáng)硬。我始終堅(jiān)信，再硬的心，也能被真情融化。我發(fā)現(xiàn)他對(duì)作文課比較感興趣，就及時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，多給他發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，逐漸地他對(duì)語(yǔ)文也有了興趣，模擬時(shí)考了99分，相對(duì)他自己，這已經(jīng)是很大的進(jìn)步。用真心待學(xué)生，定會(huì)換來學(xué)生的真情。再難教的孩子也能被老師的真心感化。在杏山像這種想法的教師有很多。每天你都會(huì)看到班主任急匆匆的腳步，你也會(huì)看到任課教師課間個(gè)別輔導(dǎo)忙碌的身影?？鬃诱f：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。在xx中學(xué)，這句話得到了充分的驗(yàn)證。無論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師都在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、率先垂范，用我的真心換你真情。好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教育教學(xué)知識(shí)可以幫助教師理解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從而選擇合適的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)。努力成就自我----李xx......他們以堅(jiān)持認(rèn)真來使常規(guī)業(yè)務(wù)精益求精。熟練掌握并全面而深刻地理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)把握學(xué)科內(nèi)容，將任務(wù)型教學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，探討每個(gè)單元每一課時(shí)的教學(xué)模式。認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，并能結(jié)合本學(xué)科發(fā)展的需要不斷更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。在具體實(shí)施中，會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適當(dāng)調(diào)節(jié)，以達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定和學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，積極參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)，觀摩各類研究課，不斷反思，認(rèn)真總結(jié)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變，積淀杏山中學(xué)多年的歷史：先后獲國(guó)家級(jí)、州級(jí)論文10余篇;多次獲省、州、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng);多次在縣級(jí)進(jìn)行講座;多次指導(dǎo)青年教師參加各級(jí)各類課堂教學(xué)評(píng)比，均獲得好成績(jī)，還被評(píng)為省級(jí)、州級(jí)骨干教師。

好老師要有仁愛之心。作為教師不能沒有愛，愛是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲，是一種依戀不舍的道德情感。用愛心和責(zé)任譜寫師德之歌——九(8)班 班主任 陳xx。對(duì)于教育來說，師愛是一個(gè)永恒的主題，愛是成功的原動(dòng)力。以前我當(dāng)班主任時(shí)，我總是覺得負(fù)責(zé)任的班主任應(yīng)該是嚴(yán)厲嚴(yán)格的，但實(shí)際收效甚微。當(dāng)看到從沒對(duì)學(xué)生發(fā)過火的陳xx老師，卻把班級(jí)管理得很有條理;張xx老師即使在批評(píng)學(xué)生時(shí)也總愛撫摸他們的頭，言語(yǔ)中充滿關(guān)心和愛護(hù)之意。原來，這就是訣竅—愛。后來，我慢慢觀察發(fā)現(xiàn)每一個(gè)問題生其實(shí)都渴望有更多的關(guān)愛。

班里有兩個(gè)特困生小亮和小秋，家里很困難，小亮的父親意外去世了。開學(xué)時(shí)，陳xx老師出錢幫他倆買了學(xué)習(xí)資料，并說：小亮，你的生日快到了，老師就把這個(gè)當(dāng)做生日禮物送給你好不好?今年教師節(jié)，小亮對(duì)陳老師說：老師，我一定好好學(xué)，取得好成績(jī)，作為給你的禮物。他的自信和懂事讓我很欣慰。班里還有個(gè)女孩，比較散漫，不愛學(xué)習(xí)，很聰明，但成績(jī)一般。上學(xué)期多次找她談話，她不以為然。教育需要耐心和等待。上初二了，班級(jí)濃濃的學(xué)習(xí)氛圍感染了她。一天，她對(duì)陳老師說：老師，以前我一直不愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我知道錯(cuò)了，但功課落太多了，怎么辦?陳老師心中暗喜，就說：你很聰明，相信只要努力你一定會(huì)克服困難迎頭趕上，老師也會(huì)幫助你的。這之后，陳老師抓住她點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)地予以鼓勵(lì)，她的學(xué)習(xí)勁頭更足了。但由于她長(zhǎng)期學(xué)習(xí)習(xí)慣差，所以，在自我改造過程中，不完成作業(yè)、上課愛接話等毛病難免會(huì)反復(fù)發(fā)生。教育，是一種慢的藝術(shù)。對(duì)此，陳老師采取不急不躁的態(tài)度，讓她一點(diǎn)點(diǎn)改正，一步步趕上來。這個(gè)聰明的孩子也理解老師的良苦用心，在自我改造中不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。由此，我也明白了陳xx校長(zhǎng)常對(duì)班主任提到的只有學(xué)生感受到了你的愛，才會(huì)真正信服你的深意。常聽許多家長(zhǎng)都感慨：現(xiàn)在的好老師可真少!xx中學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)們卻暗自慶幸：我們的孩子身邊都是好老師!這些老師都心甘情愿、毫無保留地把知識(shí)傳授給學(xué)生，把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生。難道他們就不懂得享受，不想少干點(diǎn)多清閑點(diǎn)?不，不是的!好老師不是天生的。

第四篇：如何調(diào)動(dòng)企業(yè)員工工作熱情和積極性

如何調(diào)動(dòng)企業(yè)員工工作熱情和積極性

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毛澤東同志曾經(jīng)指出：“世間一切事物中，人是第一可寶貴的。在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，只要有了人，什么人間奇跡也可以造出來?！比耸瞧髽I(yè)中最重要的而且能夠不斷開發(fā)的資源。因此，人力資源在企業(yè)的所有資源排序中始終是處于第一位的。科學(xué)地開發(fā)、調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的積極性，最大限度地使用這種具有創(chuàng)造性的資源，將企業(yè)員工中蘊(yùn)藏的巨大積極性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來，為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，促進(jìn)企業(yè)的良好發(fā)展，是擺在企業(yè)各級(jí)管理者面前的一個(gè)重要課題。

一、構(gòu)建和諧企業(yè)，營(yíng)造和諧氛圍

黨的十六屆六中全會(huì)研究了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的若干重大問題，提出了到二0二0年構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)和主要任務(wù)，并審議通過了《中共中心關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》。全會(huì)指出，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是一個(gè)不斷化解社會(huì)矛盾的持續(xù)過程，我們要始終保持清醒頭腦，居安思危，深刻熟悉我國(guó)發(fā)展的階段性特征，科學(xué)分析影響社會(huì)和諧的矛盾和問題及其產(chǎn)生的原因，更加積極主動(dòng)地正視矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，不斷促進(jìn)社會(huì)和諧。

和諧也是社會(huì)生產(chǎn)力。假如一個(gè)企業(yè)內(nèi)部組織、員工之間不能和諧共存，各自為政，甚至出現(xiàn)內(nèi)部協(xié)調(diào)比外部協(xié)調(diào)還要困難的情況，那么這個(gè)企業(yè)是不健康的，也沒有生氣和活力。因此，深入實(shí)踐和諧的發(fā)展觀，努力創(chuàng)建符合和諧社會(huì)內(nèi)涵的企業(yè)文化，既有利于充分調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的積極性和創(chuàng)造性，又能有效地增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

構(gòu)建和諧企業(yè)，要求我們把企業(yè)員工的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要在提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和勞動(dòng)生產(chǎn)率的基礎(chǔ)上，不斷滿足員工的物質(zhì)需求。要廣泛開展多種形式的文化體育活動(dòng)，完善文化體育設(shè)施建設(shè)，提高員工的文化生活水平。以開展各種文化、體育、娛樂活動(dòng)為載體，讓員工在活動(dòng)中交流溝通，在交流溝通中建立友誼、增進(jìn)感情。要加深民主治理和民主監(jiān)督，維護(hù)員工的合法權(quán)益，暢通員工訴求的途徑和渠道，傾聽員工的意見。要關(guān)心員工、愛護(hù)員工、幫助員工，廣泛開展對(duì)困難員工的就業(yè)救助、生活救助、醫(yī)療救助，推動(dòng)送暖和工程的經(jīng)常化、制度化，發(fā)展員工互助補(bǔ)充保險(xiǎn)，為員工排憂解難。構(gòu)建和諧企業(yè)，還要求我們要尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，充分調(diào)動(dòng)廣大員工的創(chuàng)造力。要大膽創(chuàng)新，進(jìn)一步制定和完善新的制度，不斷加強(qiáng)人力資源開發(fā)和人才隊(duì)伍建設(shè)。一方面要完善公開招聘，競(jìng)爭(zhēng)上崗的機(jī)制，保證全體員工都能夠擁有平等地施展才華的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的共同發(fā)展。另一方面要大膽引入市場(chǎng)機(jī)制，加大對(duì)各類人才的獎(jiǎng)勵(lì)力度，不斷改善他們的工作和生活條件。

二、樹立“以人為本”的企業(yè)價(jià)值觀，調(diào)動(dòng)員工的積極性

1要調(diào)動(dòng)員工的工作熱情和積極性，必須樹立“以人為本”的企業(yè)價(jià)值觀，信賴和尊重員工，使其愿意工作，有成就感、自尊感和自我實(shí)現(xiàn)等高層次需求的激勵(lì)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)他們的進(jìn)取心、創(chuàng)造性和人生價(jià)值?！耙匀藶楸尽辈荒苁瞧髽I(yè)掛在口邊的一句空話，而應(yīng)下工夫真正落到實(shí)處，要把“以人為本”的價(jià)值觀真正體現(xiàn)在企業(yè)的各項(xiàng)制度、日常工作和文件之中。

要尊重員工的人格、權(quán)利、尊嚴(yán)與愛好，平等待人，化解干群之間、群眾之間的對(duì)立情緒，創(chuàng)造寬松和諧的人際關(guān)系。還要從細(xì)微之處關(guān)心員工，以激發(fā)員工的責(zé)任感和事業(yè)心。

三、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用，調(diào)動(dòng)員工積極性。

領(lǐng)導(dǎo)干部的行為對(duì)員工的情緒、心理影響極大。領(lǐng)導(dǎo)干部只有在德、能、績(jī)、勤和社會(huì)生活諸方面起到表率作用，以實(shí)際行動(dòng)樹立起廉潔、務(wù)實(shí)、公正、奉獻(xiàn)的形象，才能樹立威信、更好調(diào)動(dòng)員工團(tuán)結(jié)向上的工作積極性。

企業(yè)的管理者不應(yīng)對(duì)員工作出任何難以實(shí)現(xiàn)的承諾，要做到言出必行、行出必果，在員工中不斷樹立領(lǐng)導(dǎo)的威信。在工作上、生活中要以身作則、身先士卒，碰到困難時(shí)要自己先上，因?yàn)椴繉僭谧鹬啬愕穆毼坏耐瑫r(shí)，更尊重你的行動(dòng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在處理問題時(shí)不能拖泥帶水，在判定準(zhǔn)確后應(yīng)有果敢的勇氣和行動(dòng)。要堅(jiān)持原則，對(duì)事不對(duì)人，以事實(shí)說話，不循私人感情，力求公開、公正，不在背后議人是非，尊重員工的自尊心。

企業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部自身要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心，一心撲在工作上，說話辦事要讓群眾心服口服，凡是要求群眾做到的首先自己要做到，要求群眾不做的首先自己不做，要表里如

一、言行一致。領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間應(yīng)互相尊重、互相信任、互相支持、互相幫助，以團(tuán)結(jié)的形象來帶動(dòng)和促進(jìn)廣大員工的團(tuán)結(jié)，推動(dòng)企業(yè)不斷發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)干部要講學(xué)習(xí)、講廉潔奉獻(xiàn)、講無私為民、講與員工同甘共苦，只有這樣才能貼近群眾、深得民心。反之，哪里有腐敗，哪里環(huán)境就不安定，治理就會(huì)混亂，內(nèi)部就會(huì)離心離德。

四、建立有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)員工積極性。

企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制應(yīng)結(jié)合企業(yè)整體制度的發(fā)展變化，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中不斷地發(fā)現(xiàn)和清除不利于激勵(lì)的因素，采取有利于企業(yè)發(fā)展的激勵(lì)因素。在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的物質(zhì)激勵(lì)，雖然具有較大的激勵(lì)作用，但過多采用物質(zhì)激勵(lì)的方式會(huì)降低精神激勵(lì)作用的發(fā)揮，因此，企業(yè)應(yīng)采取合理的方式，使物質(zhì)與精神激勵(lì)有效結(jié)合。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)力及發(fā)展前景等也能對(duì)員工產(chǎn)生極大的吸引力，也是企業(yè)自身激發(fā)員工積極性的重要因素，如：給員工調(diào)崗加薪、部門績(jī)效治理、重獎(jiǎng)技改人員等等，都能對(duì)企業(yè)員工產(chǎn)生較大的正面影響。

建立有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，就是要根據(jù)每個(gè)人的努力程度和績(jī)效大小，采用物質(zhì)或精神手段進(jìn)行獎(jiǎng)懲，使員工有一定的危機(jī)感和壓力感，迫使員工努力工作，不斷產(chǎn)生新的績(jī)效。建立“競(jìng)爭(zhēng)上崗，定崗定薪”的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制是挖掘員工創(chuàng)新才能、從根本上提高員工人性化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。員工有選擇崗位的自主權(quán)，并

根據(jù)自身的具體條件，憑實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)到適合自己的工作崗位，發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性和積極性。

一個(gè)人的工作成績(jī)決定于其個(gè)人能力和激勵(lì)水平兩個(gè)因素的合成量。在能力一定的情況下，激勵(lì)水平的高低將決定其工作成績(jī)的大小。而企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制是否對(duì)員工產(chǎn)生了影響，取決于激勵(lì)政策是否能滿足員工的需要，其中精神激勵(lì)是十分重要的激勵(lì)手段，它通過滿足員工的自尊、自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的需要，在較高層次上調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，激勵(lì)深度大，效果維持時(shí)間就長(zhǎng)。

五、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，給員工創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)遇

企業(yè)的所有員工在企業(yè)的工作中，不僅要為企業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，同時(shí)也能使自身的能力得到應(yīng)有的提升，這是一個(gè)人在一個(gè)企業(yè)中能否長(zhǎng)期有效地發(fā)揮自我價(jià)值的要害。因此，現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)格外重視員工的培訓(xùn)，將相應(yīng)的培訓(xùn)制度，作為企業(yè)制度的重要組成部分。企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)目的，是通過提高員工的自身能力來使企業(yè)的各項(xiàng)工作更富有效率。也就是說企業(yè)為員工培訓(xùn)的前提是要考慮到員工對(duì)企業(yè)的回報(bào)，所以在企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)制度上，要有一種使員工與企業(yè)在培訓(xùn)之中形成責(zé)權(quán)利相對(duì)稱的培訓(xùn)制度，這樣才能使企業(yè)及員工都能夠得到良好的發(fā)展。

激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓員工永遠(yuǎn)處在高度的緊張中，不斷提高自己的技能和能力才是其在社會(huì)中立足的根本。因此對(duì)于任何一個(gè)人來講，他不僅希望自己能在一個(gè)企業(yè)中很好地工作，同時(shí)也希望能夠在工作中提升自己的能力。

企業(yè)的成功還取決于把員工的積極性和才干與企業(yè)的目標(biāo)結(jié)合起來，因此要尊重員工自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，將企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，使員工在實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我價(jià)值，從而構(gòu)造企業(yè)與員工的命運(yùn)共同體，達(dá)到企業(yè)與員工共同成長(zhǎng)的目的。

六、合理分配工作，完善考評(píng)機(jī)制

在工作分配的時(shí)候，要避免讓員工自己想干什么就干什么，也不要因?yàn)樗皖I(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系不好，就把重的，多的任務(wù)給他。領(lǐng)導(dǎo)者（非凡是班組長(zhǎng)）要組織大家一起討論對(duì)工作量、工作難度以及會(huì)在工作的時(shí)候碰到什么樣的問題進(jìn)行充分的估計(jì)。根據(jù)員工的熟練程度安排工作，這樣才使員工佩服你。

在工作中發(fā)生異?；蚍稿e(cuò)違規(guī)時(shí)，員工會(huì)感到一定程度的愧疚。當(dāng)碰到此類問題時(shí)，管理者應(yīng)堅(jiān)持“讓人先服，必讓人先言”的原則，做到批人不揭“皮”，要多引導(dǎo)、少批評(píng)，教會(huì)員工在今后工作中如何預(yù)防和避免類似問題的發(fā)生。企業(yè)組織要制訂明確適宜的工作目標(biāo)，使員工對(duì)工作布滿挑戰(zhàn)，不斷激發(fā)員工的自信心與決心。要適時(shí)評(píng)價(jià)部門、班組或個(gè)人的工作績(jī)效，以成果來評(píng)定獎(jiǎng)勵(lì)或是懲罰，這樣有助于增強(qiáng)員工的責(zé)任心。還要建立健全合理的獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)勵(lì)能使員工的行動(dòng)得到有效發(fā)揚(yáng)，懲罰便可界定其工作的最低標(biāo)準(zhǔn)，使壓力變?yōu)闊o窮的動(dòng)力。

七、管理者要學(xué)會(huì)欣賞自己的員工

員工應(yīng)被視為領(lǐng)導(dǎo)的同仁，只有平等對(duì)待，才能做到人盡其才。管理者不要吝惜自己的語(yǔ)言。要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美每個(gè)員工，這是促使人們正常交往和更加努力工作的最好方法。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都希望得到稱贊，希望得到別人的承認(rèn)。在人們的日常生活中，人們會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)，小小的關(guān)心和尊重會(huì)使干部和員工關(guān)系發(fā)生很大的變化。

尊重是加速員工自信力爆發(fā)的催化劑，尊重是激勵(lì)的一種基本方式。上下級(jí)之間的相互尊重是一 種強(qiáng)大的精神力量，它有助于企業(yè)員工之間的和諧，有助于企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力的形成。

管理者假如發(fā)現(xiàn)某名員工情緒不高，并及時(shí)地是問候了他，表示你的關(guān)切，他會(huì)心存感激的。再推進(jìn)一步，假如你的同事或下屬感到你在真誠(chéng)地欣賞他，他會(huì)以最大忠心和熱忱來報(bào)答你和你的企業(yè)。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都需要得到承認(rèn)。員工們有情感，希望被喜歡、被愛、被尊敬，也要求別人不把自己看作是個(gè)機(jī)器。作為一個(gè)人，有員工們特有的抱負(fù)、渴望、理想和敏感。

管理者要敏銳地洞察員工的喜怒哀樂，對(duì)好人好事要充分地給予肯定，并適時(shí)適地進(jìn)行鼓勵(lì)；反之，對(duì)其難以接受的事物必須加以說明、指導(dǎo)和糾正。只有這樣，全體干部員工才能在和諧、進(jìn)取的良好氛圍中團(tuán)結(jié)一心，創(chuàng)造出更加優(yōu)異的成績(jī)。

八、合理傳遞工作壓力

如何傳遞工作壓力，如何將所傳遞的工作壓力轉(zhuǎn)變成工作動(dòng)力，這是一個(gè)成功管理者必須思考的問題。

有些治理人員在工作壓力的傳遞方面存在著一些問題，使工作始終處于被動(dòng)局面。或者是將上級(jí)或外界傳遞來的工作壓力，由自身消化，不能很好地傳遞下去；或者是將上級(jí)或外界傳遞來的工作壓力不經(jīng)過濾，完全傳遞給下級(jí)，自身毫無工作壓力，卻造成下級(jí)無所適從，產(chǎn)生消極抵觸情緒。把壓力完全傳遞給下級(jí)，表面看來將壓力完全分解，而事實(shí)恰恰相反，從末端反傳回來的壓力最終導(dǎo)致工作壓力為最大值，而工作效率為最小值。成功的管理者是將工作壓力適度傳遞，如同物理學(xué)中的杠桿原理，就是用一定的力量便能撬動(dòng)你所必須撬動(dòng)的物體，找到你的力學(xué)點(diǎn)，找到下級(jí)人員的力學(xué)點(diǎn)。

工作壓力的適度傳遞，意味著治理人員與員工共同承擔(dān)工作壓力、責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)，共同實(shí)現(xiàn)本企業(yè)或本部門的目標(biāo)價(jià)值，同時(shí)為員工提供了較好的施展才華的 工作平臺(tái)和展示自己的機(jī)會(huì)。

總之，調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的積極性應(yīng)該以人為本，有良好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，理想的企業(yè)發(fā)展前景，以公平競(jìng)爭(zhēng)和相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制為手段，并使之貫穿于企業(yè)員工治理的各個(gè)方面，從而形成企業(yè)獨(dú)特的員工治理機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)員工長(zhǎng)期在企業(yè)工作的熱情和積極性。

第五篇：如何激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和積極性

如何激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和積極性

內(nèi)容摘要：教師隊(duì)伍管理的核心是激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和積極性，教師工作積極性的發(fā)揮是衡量教育管理的試金石，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性一要強(qiáng)化教師職業(yè)道德，二要實(shí)行人文管理與制度管理并重，三是注重評(píng)優(yōu)評(píng)先的激勵(lì)作用。

關(guān)鍵詞：評(píng)優(yōu)評(píng)先積極性職業(yè)道德人文管理制度管理

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校工作的核心，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力之源。教師隊(duì)伍管理的核心是激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，教師積極性發(fā)揮如何，是衡量教育管理的試金石。下面結(jié)合多年的管理實(shí)踐，就如何激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性談幾點(diǎn)做法和想法，供同仁們共同商討。

一、強(qiáng)化教師職業(yè)道德

一個(gè)教師能不能成為好教師、名教師，高學(xué)歷不是主要的，關(guān)鍵是有沒有職業(yè)道德。在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)里，教師必須自覺地守住職業(yè)道德的底線，保持心態(tài)寧?kù)o平和，校園這方凈土才不會(huì)玷污。我們今天的教師，缺少的不是工作水平，而是責(zé)任和精神，因此激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，首先從教師的職業(yè)道德抓起。

育人者必先律己，以《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，弘揚(yáng)三種精神—專業(yè)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)精神，樹立五種意識(shí)—質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。開展“三心”、“三愛”教育，（三心：事業(yè)心，責(zé)任心，上進(jìn)心；三愛：愛崗，愛校，愛生）。1

大力營(yíng)造敬業(yè)奉獻(xiàn)的輿論氛圍。在廣大教師中開展“我興校興，校榮我榮”師德演講活動(dòng)，結(jié)合文化建設(shè)，開展征集教師教育教學(xué)箴言活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)教師的工作熱情，喚醒教師的主人翁意識(shí)。

教育廣大教師坦坦蕩蕩，為人師表，用智慧啟迪智慧，用精神鑄造精神，用人格塑造人格，做到政治上是學(xué)生的表率，思想是學(xué)生的導(dǎo)師，精神上是學(xué)生的支柱，學(xué)習(xí)上是學(xué)生的伙伴。開展“社會(huì)評(píng)教”、“家長(zhǎng)評(píng)教”、“學(xué)生評(píng)教”系列活動(dòng)，激發(fā)教師以德修身、以德育人的積極性。

二、實(shí)行人文管理與制度管理并重

現(xiàn)代管理理念認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)管理三分靠制度，七分靠感情，在落實(shí)制度管理的同時(shí)，我們做到關(guān)心人、尊重人，在管理上嚴(yán)格要求，在細(xì)節(jié)處體現(xiàn)關(guān)心，為教職工營(yíng)造寬松和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境。

堅(jiān)持以人為本的理念，首先要處理好領(lǐng)導(dǎo)與群眾，責(zé)任與權(quán)力，素質(zhì)與能力的關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，率先垂范，“喊破嗓子，不如做出樣子”，要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做到，在學(xué)校形成團(tuán)結(jié)群眾的凝聚力，率先垂范號(hào)的召力，能言善辯的說服力，堅(jiān)毅強(qiáng)硬的震懾力的良好氛圍。向常年累月奮斗在第一線的廣大教師傾注一片愛心乃是領(lǐng)導(dǎo)者的天職，關(guān)注教師身心健康，全面發(fā)展、辯證地看待教師，處處體現(xiàn)對(duì)教師的尊重愛護(hù)。對(duì)愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責(zé)備；對(duì)教師有要求但學(xué)校一時(shí)難以解決的問題，應(yīng)及時(shí)耐心地做出解釋，切實(shí)幫助教師解決實(shí)際困難，如工作受挫、生重病、遭

遇意外、家庭矛盾、婚姻問題等等，解決他們的后顧之憂。利用教師節(jié)、三八節(jié)等節(jié)日舉辦一些豐富多彩的文體活動(dòng)，組織教師每年體檢等，讓教師時(shí)時(shí)感受到學(xué)校大家庭的溫暖，以誠(chéng)想見，溝通心靈，呈現(xiàn)出一個(gè)人人爭(zhēng)先進(jìn)、奮發(fā)向上的良好局面。

在關(guān)心愛護(hù)教師的同時(shí)，我們還要嚴(yán)格要求教師，給他們壓擔(dān)子，促使教師忠于職守、敬崗愛業(yè)，全身心地投入教育教學(xué)工作中。把考核制度作為提高教師素質(zhì)的一個(gè)重要手段，完善以激勵(lì)為目的的評(píng)價(jià)體系，如班主任考核，教研組長(zhǎng)考核，教職工崗位考核，內(nèi)容涉及教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、專業(yè)知識(shí)、教研能力、教學(xué)效果等，根據(jù)考核結(jié)果，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。我們認(rèn)為，關(guān)心和嚴(yán)格要求是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，如果只重視前者，把主要精力放在對(duì)教師的愛護(hù)和體諒上的“俱樂部型”管理，或只重視后者，只強(qiáng)調(diào)純粹業(yè)務(wù)性管理，都是片面的不切合實(shí)際的。只有把二者有機(jī)結(jié)合起來，才能達(dá)到最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性，同心同德完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、注重評(píng)優(yōu)評(píng)先的激勵(lì)作用

在學(xué)校工作中，教師的工作表現(xiàn)和能力水平，都希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)同，評(píng)優(yōu)評(píng)先是對(duì)教師工作的直接肯定，根據(jù)人的需要，人有發(fā)展、有自我完善的需要，自己的工作得到認(rèn)可，會(huì)使人樹立自信，更注意自身的完善提高，從而更積極地投入到工作中去，在學(xué)校管理中，評(píng)優(yōu)評(píng)先組織的好與壞，是否公平合理，對(duì)調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和學(xué)校對(duì)教師的管理工作都會(huì)產(chǎn)生直接影響。

每個(gè)人的工作表現(xiàn)，都想得到學(xué)校的肯定和贊許，評(píng)先是否公正

合理，是否真正有代表性和權(quán)威性，會(huì)直接關(guān)系到教師以后對(duì)評(píng)先的信心和對(duì)學(xué)校的信任，也體現(xiàn)該榮譽(yù)的權(quán)威性，對(duì)教師以后的表現(xiàn)產(chǎn)生較大的影響，讓有能力的教師名符其實(shí)獲得榮譽(yù)，對(duì)獲得榮譽(yù)的教師是鼓勵(lì)，對(duì)未獲得榮譽(yù)的教師是鞭策，事后他們會(huì)在公平的環(huán)境下，對(duì)照自己的不足迎頭趕上，從而獲得發(fā)展動(dòng)力，評(píng)選的方法要民主與集中相結(jié)合，民主的推薦和投票是為了得到群眾的認(rèn)同，領(lǐng)導(dǎo)班子討論通過能把握方向，防止小群體操作。

“輪流座莊”、“論資排輩”、“以需定優(yōu)”的做法，都會(huì)在教師中激發(fā)不思進(jìn)取、不珍惜榮譽(yù)的想法，幾年來，不論是評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘還是干部聘任，我們都秉承公開、公正、公平、競(jìng)爭(zhēng)的原則，嚴(yán)格程序、公正透明，最大限度地發(fā)揮評(píng)優(yōu)評(píng)先的對(duì)教師工作積極性的促進(jìn)作用。

總之，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，把他們的潛能充分發(fā)揮出來，是促進(jìn)學(xué)校健康、快速發(fā)展的根本原因。