第一篇：教案封面設(shè)計(jì)

（2013—2014 學(xué)年度

第二學(xué)期）

任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教老師：

百興鎮(zhèn)漢根希望小學(xué)

第二篇：封面設(shè)計(jì)教案

“封面設(shè)計(jì)”實(shí)踐活動(dòng)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的知識(shí)，設(shè)計(jì)出與書中內(nèi)容相關(guān)連，封面設(shè)計(jì)教案能體現(xiàn)自己個(gè)性的書籍封面。

2、封面設(shè)計(jì)中能遵循平衡、韻律與調(diào)和的造型規(guī)律，突出主題，大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識(shí)，設(shè)計(jì)出比較完美、典型，富有情感的封面，提高設(shè)計(jì)應(yīng)用的能力。封面設(shè)計(jì)教案

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的具體操作方法，運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案等知識(shí)綜合地表現(xiàn)在封面設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出與書的內(nèi)容相關(guān)連，能體現(xiàn)自己個(gè)性的封面設(shè)計(jì)作品。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

師：喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

生：喜歡。

師：來(lái)猜猜這個(gè)謎語(yǔ)。有個(gè)好朋友，模樣長(zhǎng)的怪，方方正正有千層，一層一層全都是知識(shí)。生：是書。

師：對(duì)，就是書。封面設(shè)計(jì)教案,書在我們的生活中是必不可少的，它有著豐富的知識(shí)，是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的好幫手。今天老師就帶來(lái)了兩本書，你覺得哪一本書更吸引你？為什么？

生：彩色的一本。因?yàn)樗?，很漂亮?/p>

師：原來(lái)出版一本書，不僅要考慮到書的內(nèi)容要吸引人，它的封面設(shè)計(jì)同樣要精彩，這樣才能吸引更多的讀者。今天我們就去研究一下書的封面設(shè)計(jì)。

引出課題：

封面設(shè)計(jì)

二、欣賞書籍圖片

師：老師在上課前，去了一趟你們學(xué)校的圖書室，發(fā)現(xiàn)那兒有好多吸引人的書。你在閱讀課的時(shí)候，通常會(huì)借哪些書來(lái)看呢？

生：我想看《365夜故事》。

師：能給我們介紹介紹嗎？

生：這本書主要是講一些童話故事，里面的人都很善良，都很美。

師：象《格林童話》、、《365夜故事》------這些書都是講童話的，我們可以稱它們?yōu)橥掝惖臅?。其他同學(xué)呢？

生：我想看《宇宙誘鳥》。

師：這本書你看過(guò)嗎？

生：沒有。

師：那你能猜猜是講什么內(nèi)容嗎》？

生：我覺得它是講宇宙英雄的故事，我是從封面的插圖看出來(lái)的，那兒畫了一個(gè)英雄在和敵人戰(zhàn)斗。

師：原來(lái)是封面上的插圖偷偷的告訴了你書的主要內(nèi)容。你們還想看什么書？

生：我想看《史記》。

師：看過(guò)嗎？生：沒有。

師；那你猜猜會(huì)講什么內(nèi)容。

生：我想它是介紹古代的事。我從它的插圖看出來(lái)的，畫著古代的人。

師：象這類介紹古代的書，我們可以稱它們?yōu)楣偶畷Ｒ话愎偶畷饷鏁?huì)出現(xiàn)什么插圖？

生；我覺得古籍書的封面都會(huì)畫一些古代的人、景色、畫------

師：除了童話故事、科幻故事、古籍書-------我們還常?？吹较蟆渡賰好佬g(shù)》這類的雜志?？纯础渡賰好佬g(shù)》經(jīng)常會(huì)把什么作為封面的插圖？

生；小朋友的畫。

三找封面設(shè)計(jì)的共同元素

師：每一種書的封面都不一樣，告訴不同的信息。但是它們卻是由共同的幾個(gè)部分組成的。請(qǐng)大家看封面作品，找找封面是有哪幾個(gè)部分組成的？

生：有書名。（教師出示板書：書名）

生：有圖畫。（教師出示板書：圖案）

生：有作者。（教師出示板書：作者）

生：有出版社（教師出示板書：出版社）。

師：醒目的書名，漂亮的圖案，作者，出版社四個(gè)好朋友共同組成了漂亮的封面。

四、給封面找朋友。

師：老師這而有兩張封面，你能幫他們找找丟了的好朋友嗎？ 請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)拼封面。

師：為什么這么搭配？

生：我覺得童話書里經(jīng)常出現(xiàn)青蛙呀這類小動(dòng)物，所以我把這副畫放在童話這個(gè)封面上。

生：我覺得科幻世界書里經(jīng)常出現(xiàn)宇宙飛船之類的，所以我把這副畫放在科幻世界這張封面上。

師：原來(lái)我們?cè)谠O(shè)計(jì)封面的時(shí)候要和書的內(nèi)容相配套。童話書除了小青蛙可以做封面插圖，還有什么也能作為封面插圖呢？

生：童話故事里的人、植物、動(dòng)物都可以。

師：概括的真全面。凡是童話故事里出現(xiàn)過(guò)的人物、動(dòng)物、植物等等都可以成為封面的插圖。

師：那科幻世界又有什么可以作為插圖？

生：宇宙飛船。

生：外星人、太空------

師：對(duì)，科幻世界里經(jīng)常出先的星球、外星人、戰(zhàn)警------都可以成為封面的插圖。

師：作為封面的重要組成部分，書名除了可以橫著放，上下錯(cuò)開放，還可以怎么擺放？

生；可以豎著放。斜著放，圓弧形放。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上做簡(jiǎn)單的板書

師：看看這兩張封面完整了嗎？

生：還沒有。

師：還少什么？

生：作者和出版社。

師：你覺得放哪里比較合適？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，教師用水筆直接寫上。

師：剛才我們用貼、用筆寫來(lái)制作封面，你還有其他制作封面的方法嗎？

生：可以用剪刀剪。

生；用手撕。

師：對(duì)，制作封面的方法有很多，我們可以隨意選擇。

五討論設(shè)計(jì)方案

師：老師這兒還有四類書非常孤單，它們沒有找到漂亮的封面外衣，小組討論一下，你們組打算給哪類書設(shè)計(jì)一張漂亮的封面，誰(shuí)負(fù)責(zé)書名，誰(shuí)負(fù)責(zé)漂亮的圖案，誰(shuí)負(fù)責(zé)作者和出版社，分工一下。學(xué)生討論分工。

師：好老師就把這本書交給你們了，希望你們能給它們穿上漂亮的封面。提制作要求：1要有醒目的書名

2用花邊、圖案、插圖等裝飾、美化封面

3在適當(dāng)?shù)奈恢蒙蠘?biāo)明出版社、作者的名稱。

學(xué)生制作

六展評(píng)

師：請(qǐng)把設(shè)計(jì)好的作品貼在書的封面上，放在展示臺(tái)上。各組派代表評(píng)你認(rèn)為設(shè)計(jì)的最棒的作品，并把笑臉貼在書上。

選出獲得笑臉最多的作品后讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)好在哪里？

七、拓展

師： 封面設(shè)計(jì)不僅可以應(yīng)用在書籍的封面設(shè)計(jì)中，還可以應(yīng)用在唱片、影集、筆記本等各個(gè)地方，使這些物品增添光彩，吸引人們的眼球。（用課件展示設(shè)計(jì)精美的唱片、影集、筆記本的封面。回家后用我們今天這堂課所學(xué)的方法，為你們家的照相冊(cè)設(shè)計(jì)一張漂亮的封面。

第三篇：《封面設(shè)計(jì)》教案(全)

封 面 設(shè) 計(jì)

施 敏

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)語(yǔ)言去感受、欣賞封面藝術(shù)；能在photoshop中設(shè)計(jì)出較為和諧、美觀、體現(xiàn)個(gè)性的封面。

過(guò)程與方法：運(yùn)用課件與實(shí)物，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)字與圖像的排版設(shè)計(jì)。借助電腦中豐富的圖片資源，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩搭配知識(shí)與電腦技能設(shè)計(jì)封面。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用美術(shù)知識(shí)與計(jì)算機(jī)操作技巧，將構(gòu)圖、色彩、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)封面。教學(xué)難點(diǎn)：

美術(shù)字、圖片與構(gòu)圖都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、書籍實(shí)物、電腦圖庫(kù)、多媒體電腦 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示兩本內(nèi)容相同，封面設(shè)計(jì)未成型與已成型的書籍，如果你去買書或者到圖書館借書，你會(huì)對(duì)哪本書感興趣些？為什么？

感受書籍封面的作用。（保護(hù)書頁(yè)、宣傳作用、欣賞收藏）

2、一本書不僅僅要有好看的內(nèi)容，還要有美觀實(shí)用的封面設(shè)計(jì)，這樣才能吸引讀者去了解它，給讀者有較深的印象。由于書籍的印刷是非常大批量的，所以現(xiàn)在幾乎所有的書籍封面都是用電腦設(shè)計(jì)出的。

揭示課題：封面設(shè)計(jì)

二、講授新課

1、出示課件：看我們來(lái)到了哪里？（圖書館）

喜歡讀書的同學(xué)們都知道圖書館是收藏圖書最多的地方，這里的書籍豐富多樣，有很多適合我們的讀物。

除了教科書，你平時(shí)還看過(guò)哪些內(nèi)容的書籍呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、書籍五花八門，我們能否給它們分分類呢？通過(guò)課件出示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞封面，同時(shí)比比誰(shuí)的觀察能力強(qiáng)，記憶書籍的類型又多又準(zhǔn)。

學(xué)生歸納分類，一般分為：社會(huì)科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。

3、讓學(xué)生觀察自己所帶書的封面。每一本書都有自己的封面，猶如人的臉面都各不相同，但主要的構(gòu)成部分是相同的，你知道嗎？

看課件，了解主要構(gòu)成部分：圖片和文字。

1）圖片：（對(duì)照實(shí)物）①可一幅或多幅，排列可多樣化，大小可根據(jù)需要自定；②內(nèi)容要與書籍內(nèi)容有關(guān)；③使封面更加生動(dòng)、美觀。

2）文字：①包含書名（面）、作者（點(diǎn)）、出版社（線）等；②文字的字體、顏色、大小、位置合理，要精心設(shè)計(jì)。

3）有個(gè)圖片和文字，就能設(shè)計(jì)出美觀的封面嗎？

通過(guò)感受幾組封面的對(duì)比，感受色彩的作用。歸納出第三大要素：色彩 板書出示三要素：圖片、文字、色彩

4、探究封面設(shè)計(jì)步驟：（根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該按什么步驟設(shè)計(jì)？）課件出示，學(xué)生說(shuō)哪一步，顯示哪一步。

（1）構(gòu)思立意、確定內(nèi)容

（2）挑選素材、編輯圖片（3）編輯文字、排版構(gòu)圖

（4）添加特效、調(diào)整完成

5、其中要用到哪些電腦操作技巧？（新建文件、打開、粘貼、變換圖片、編輯文字、涂色、移動(dòng)、濾鏡等）

6、教師示范，電腦設(shè)計(jì)一張封面。

三、操作實(shí)踐

1、提出作業(yè)要求：

1）根據(jù)自己感興趣的主題內(nèi)容，自選進(jìn)入不同的小組進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，完成自己的作品后可幫助同組的其他同學(xué)。

2），在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比一比哪個(gè)小組的合格作品多，要求圖片合理美觀、文字醒目突出、色彩搭配和諧。

出示各組標(biāo)牌

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)、德育滲透。

1、各小組展示設(shè)計(jì)成果（若時(shí)間允許，可小組內(nèi)將作品做成幻燈片展示，配上自選的音樂，由小組代表介紹自己小組的作品），根據(jù)各小組作品完成情況在標(biāo)牌下貼上不等的星。

2、教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們完成了一幅幅精美的封面設(shè)計(jì)作品，展示了自己的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神。希望同學(xué)們關(guān)注生活，以后都能像今天這樣去感受發(fā)現(xiàn)生活中的一些平凡的美，從小就做一個(gè)愛書、愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的學(xué)生。

第四篇：教案(封面設(shè)計(jì))

學(xué)期：2011——2012學(xué)第二學(xué)期

學(xué)校：

學(xué)科：信息技術(shù)

年級(jí)：六年級(jí) 教師：

備課日期：2012年2月10日— 月 日 授課日期：2012年2月20日— 月 日

第五篇：日記本封面設(shè)計(jì)教案

日記本封面設(shè)計(jì)教案

課題：日記本封面設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)，了解實(shí)用美術(shù)的用途。

2、學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比與和諧的知識(shí)，并用于封面的色彩的搭配。

3、運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法和技能，完成日記本、作品集封面設(shè)計(jì)作業(yè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生探索美、追求美、創(chuàng)造美的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素，掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法，設(shè)計(jì)日記本封面。

教學(xué)難點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)構(gòu)成元素的組合布置。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集等）

2、選擇幾款封面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔精美，供學(xué)生欣賞。

3、準(zhǔn)備幾幅有圖案和文字位置的設(shè)計(jì)小樣圖稿，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。課時(shí)：2課時(shí)。本課為第一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們有寫日記的習(xí)慣么？你們?cè)谶x擇日記本的時(shí)候，首先會(huì)注意日記本的什么？為什么？

2、師生將自己喜愛的日記本、書籍封面設(shè)計(jì)（實(shí)物）向全班展示，從文字、圖形、色彩三方面說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

3、師生共同欣賞課本提供的優(yōu)秀的日記本封面設(shè)計(jì)范例，不同風(fēng)格和形式的日記本封面及同齡人設(shè)計(jì)制作的日記本封面優(yōu)秀范例。在欣賞的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生分析日記本的封面圖案的內(nèi)容造型和色彩的搭配方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的強(qiáng)烈愿望。

二、講授新課

1、介紹封面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。

封面設(shè)計(jì)的目的是要在視覺上吸引讀者。運(yùn)用封面設(shè)計(jì)形式美法則，努力追求封面文字、圖形、色彩的最佳組合，是對(duì)具體形象語(yǔ)言取舍、加工、組織的獨(dú)特再創(chuàng)造。構(gòu)思新穎、藝術(shù)感染力強(qiáng)的封面設(shè)計(jì)使讀者獲得美的享受，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

2、講授封面的構(gòu)成元素。

文字、圖形、色彩在封面設(shè)計(jì)中是必不可少的三個(gè)要素。而封面設(shè)計(jì)者是根據(jù)書籍的主題和內(nèi)容，將不同的形態(tài)的文字、圖形、色彩進(jìn)行合理布局，產(chǎn)生出不同的效果。

文字：日記本上面的文字主要是指“日記本”、學(xué)校、年級(jí)、班別、姓名等文字。提示同學(xué)們，文字也能有很多的變化。如：變點(diǎn)為花朵形、草形、蝴蝶形??或者有意識(shí)地將某些筆畫進(jìn)行夸大、縮小、移位等，都能獲得新穎的效果

圖形：封面上一切具有形象的，都可稱之為圖形，包括了攝影、繪畫和圖案裝飾。有寫實(shí)的，有抽象的（幾何圖形、點(diǎn)、線等），有具象素材（人物、動(dòng)植物、山水等）還有寫意的。圖形的表現(xiàn)形式呢主要分為具象圖形、抽象圖形、裝飾圖形和漫畫圖形這幾種形式。（在《圖案與生活》那一課中，同學(xué)們還記得學(xué)了什么內(nèi)容嗎？圖案是來(lái)源于哪里的呢？生活，大自然。在那一課當(dāng)中，我們還學(xué)習(xí)了圖案的變化手法，同學(xué)們還記得么？能夠?qū)⑽覀冊(cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到日記本封面的設(shè)計(jì)中么？）

色彩：色彩是封面設(shè)計(jì)中的重要元素。色彩具有影響人的心里，喚起人們情感的作用，（給同學(xué)們欣賞幾幅圖片和提出問(wèn)題：欣賞這些畫給你的感觸是什么？）比如暖色調(diào)的圖片能給人什么樣的感覺，冷色調(diào)的圖片能給人什么樣的感覺等。在封面設(shè)計(jì)中使用不同的顏色就產(chǎn)生出不同的設(shè)計(jì)效果。（提問(wèn)一些色彩的象征，比如紅色熱情、喜慶、幸福；黃色愉快、光明、高貴；藍(lán)色平靜、和平、理智；綠色生命、青春、安靜、平和；紫色象征高貴，黑色象征嚴(yán)肅悲哀，白色象征純潔高雅等）。如果掌握好色彩的表現(xiàn)力，在封面設(shè)計(jì)上進(jìn)行合理的運(yùn)用，就會(huì)創(chuàng)造出有寓意、切題、獨(dú)特的封面來(lái)感染讀者，并給讀書以美的享受。

3、講授封面構(gòu)成的基本方法。

4、構(gòu)思立意：為什么目的而設(shè)計(jì)。圍繞此目的進(jìn)行字體選擇、圖形選擇、色彩選擇。

合理布局：圖形為次要背景，文字為主要元素的封面設(shè)計(jì)只要根據(jù)文字的主次、疏密、大小、顏色進(jìn)行組合布局。文字、圖形同為主要元素的封面設(shè)計(jì)必須全盤考慮文字、圖形的主次、疏密、虛實(shí)、大小、顏色進(jìn)行整體布局，使其完美結(jié)合，相輔相成。封面合理布局即“經(jīng)營(yíng)位置”，也就是怎么樣才能把文字，圖形，色彩三元素在封面上以一定的形式法則組合、安排、構(gòu)成一個(gè)完美協(xié)調(diào)的畫面。板書布局樣式：對(duì)稱布局，均衡布局，不均衡布局，三角形布局，水平線布局，垂直線布局，S型布局，環(huán)型布局等。

法無(wú)定式，要獲得封面設(shè)計(jì)的最佳布局，也可以將封面的構(gòu)成元素用彩色小紙片按構(gòu)思剪成若干形狀，反復(fù)組合直到滿意為止。

四、講解設(shè)計(jì)步驟：（略）

五、學(xué)生作業(yè)：

用已學(xué)過(guò)的裝飾或?qū)憣?shí)繪畫的知識(shí)技能設(shè)計(jì)出一至幾款日記本封面小稿，擇優(yōu)選用。

教師巡視指導(dǎo)，注意表?yè)P(yáng)有新穎的設(shè)計(jì)草稿。

教學(xué)反思：在上美術(shù)設(shè)計(jì)課的過(guò)程中，將學(xué)生思想情感，生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想和想象調(diào)動(dòng)起來(lái)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)的接受教師的講解，這樣，比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維。但是在課程實(shí)施的過(guò)程中，還是有很多需要改進(jìn)的地方。如，為了完成課程內(nèi)容，沒能盡可能的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)那些在課堂上比較沉默和基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。在時(shí)間的安排上，講課的時(shí)間用得太多，給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不夠充足等等。在美術(shù)教學(xué)中，我需要學(xué)習(xí)的東西還太多太多了。