第一篇：中考英語考查學(xué)生全面的聽說讀寫能力

中考英語考查學(xué)生全面的聽說讀寫能力，所以，在上課期間我綜合訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。邊說，邊寫，邊聽，邊讀。

因?yàn)楹⒆訉φZ法具有很強(qiáng)的抵觸情緒，所以我采用free talk 的形式，從中穿插每單元的重點(diǎn)語法知識，和新的單詞。

第一次課過去時(shí)現(xiàn)在時(shí)將來時(shí)

1． 三年前我（我們）是學(xué)生。（was, were）

現(xiàn)在，我（我們）是初中生。(am, is, are)

4年后，我（我們）是個(gè)大學(xué)生。(in 4 years, will be, college student)

2.---你以后想干嘛呢？（in the future）

---我有很多想法，想當(dāng)宇航員。我想飛向月球度假。我還想當(dāng)科學(xué)家呢。（hundreds of,astronaut, scientist, fly to the moon, for vacation.）

---(⊙o⊙)我希望你能實(shí)現(xiàn)你的夢想。以后去了太空站，給我?guī)〇|西回來啊哈。（dream，come true，space station）

---那么你覺得你將來的生活會是神馬樣的呢？

---我的生活將會比現(xiàn)在的生活好很多。（better than）

---100年后會有機(jī)器人嗎？（robot）

---可能會有，可能不會有(⊙o⊙)哦。（probably），不過現(xiàn)在壞境污染很嚴(yán)重，如水污染，所以以后可能會有更少的樹，更多的污染。

2.----昨天天氣怎么樣??？（weather, was）

---昨天天氣很好.(was, yesterday)

----今天的呢?(today)

---今天天氣還不錯。(nice)

---那你認(rèn)為明天天氣會怎樣?。浚╳ill be like, tomorrow）

---這個(gè)，我就不知道了。

3.---在家，會幫媽媽做家務(wù)嗎？（housework）

---不可能！（impossible）/（possible）

---哎喲，你太懶了。~~~

4.2008年地震的時(shí)候你在干嘛

第二篇：英語聽說讀寫能力培養(yǎng)作業(yè)[模版]

聽說讀寫，渾然一體

對英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫、能力培養(yǎng)的嘗試，說說自己的幾點(diǎn)認(rèn)識及做法。

一．加強(qiáng)英聽說能力的培養(yǎng)

1、堅(jiān)持課前三分鐘的Free Talk

既鞏固了學(xué)過的知識，溫故而知

新，又嘗到了口語對話的喜悅，這也是口語表達(dá)能力再發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、盡量用英語組織教學(xué)

3、利用多媒體課堂教學(xué),突出聽說訓(xùn)練

4、讓學(xué)生參與表演教學(xué)

5、強(qiáng)化聽寫方面的練習(xí)

通過聽寫,學(xué)生的聽力,發(fā)音,語法,拼寫和詞匯等方面的知識和技能都會得到

鍛煉和提高,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生分析,判斷并迅速落筆的快速反應(yīng)能力。

二、加強(qiáng)英語讀寫能力的培養(yǎng)

如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢? 下面我說一下自己的建議。

1、有效的抓好課堂閱讀教學(xué)

我在教一篇課文時(shí),經(jīng)常要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速閱讀,然后回答問題,評議答案。之后,再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀,深入理解課文,回答難度較大的問題,找出課文的中心思想和段落大意,接著讓學(xué)生自己指出課文中的語言難點(diǎn)及有用的詞組、短語或句型,老師講解,師生共同討論,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,使學(xué)生的閱讀能力得到了發(fā)展和提高。

2、有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

多讀、多背、多用，注意分析積累，是提高英語閱讀能力的惟一途徑。唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”英語閱讀的多，可以拓寬知識，復(fù)習(xí)單詞，積累詞匯，熟悉句型，了解文化背景、風(fēng)土人情。掌握英語詞匯特點(diǎn)，有助于提高閱讀理解能力。培養(yǎng)閱讀理解能力從以下幾方面入手：（1）理解文段的詞句，整句閱讀，利用上下文把握新詞和難句的意思。利用詞的構(gòu)成，猜測詞的意思。通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)，理解句子的意思。（2）分析文章的結(jié)構(gòu)，找出各段的主題句，說出各段的大意或要點(diǎn)。指出文章的轉(zhuǎn)折及轉(zhuǎn)折詞，指出文章前后情節(jié)的關(guān)系。（3）摘錄文章常用的詞匯、詞組、警句、重要內(nèi)容或?qū)ψ约河杏玫闹R。（4）對讀過的材料作評價(jià)，對讀過一篇文章都應(yīng)寫出簡短的評述，記下自己的心得體會或?qū)ξ恼碌目捶?，這樣，既練習(xí)了寫法，也可以提高分析鑒別的能力，還有助于對課文的復(fù)習(xí)、理解、消化與記憶。（5）選擇難易適中的課外閱讀材料，增加閱讀量、拓寬知識面?？从⑽碾娨?，閱讀英語書籍、報(bào)刊、雜志，提高英語素養(yǎng)，在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，能夠更好地理解語意，拓寬知識面，了解文章的文化背景、風(fēng)土人情。聽、說、讀、寫訓(xùn)練基本同步、相互結(jié)合。

三．如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?

1、讓學(xué)生用課文所學(xué)的語言點(diǎn)進(jìn)行造句練習(xí),我要求學(xué)生寫準(zhǔn)每一個(gè)句子,寫好每一個(gè)句子是寫好一篇短文的基礎(chǔ)。

2、模仿作文。英國著名作家斯蒂文森談學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗(yàn)是說過,學(xué)習(xí)寫作,要多練還要多模仿。每學(xué)完一個(gè)對話或一篇文章我都要求學(xué)生仿寫英語日記，書信，電子郵件，明信片，賀卡等等。

3、看圖作文。選擇合適的圖畫,結(jié)合所學(xué)的詞匯和句型通過看圖讓學(xué)生敘述畫面或編故事,這需要學(xué)生發(fā)揮其觀察力和想象力。如圖片描述的是老師帶領(lǐng)同學(xué)去公園玩，學(xué)生有的游泳，有的踢足球，有的唱歌,有的圍坐一起交談等等。我讓學(xué)生口筆頭練習(xí),最后成文。

4、命題作文。老師要提出要求,介紹寫作技巧和要領(lǐng).要讓學(xué)生審題,列好提綱,按英語的句型,語法和語言習(xí)慣寫準(zhǔn)句子,要連貫,并注意書面表達(dá)的形式，最后仔細(xì)檢查,認(rèn)真修改。

總之，,只要我們認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持有目的，有計(jì)劃，有步驟的對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的聽、說、讀、寫訓(xùn)練,激發(fā)興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,并給與學(xué)生正確的指導(dǎo),就能全面提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力和教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：如何提高英語的聽說讀寫能力

如何提高英語的聽說讀寫能力

〖內(nèi)容摘要〗英語聽說讀寫是交流與實(shí)際運(yùn)用的基本技能，英語是一種交際工具，聽說讀寫都應(yīng)在英語學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的作用。本文介紹了聽、說、讀、寫的重要性及關(guān)系，并主要闡明了提高英語聽說讀寫能力的方法策略。〖關(guān)鍵詞〗聽、說、讀、寫；提高；能力

一、引言

提高聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，對于英語學(xué)習(xí)者尤其重要。英語作為一門語言，學(xué)習(xí)英語就意味著將一個(gè)整體的來學(xué)習(xí)，也可以在老師的指導(dǎo)下從易到難，從淺到深地學(xué)習(xí)、掌握以及使用。

二、提高英語聽說讀寫的能力的重要性

（一）提高英語聽說與讀寫模仿的重要性

提高英語聽說讀寫的重要性，還能通過自身的實(shí)踐，認(rèn)真體會，積極思考和親身體驗(yàn)，提高一定的語感，才能有效地提高聽說和閱讀理解能力。

在英語聽說中，要注意遵循模仿性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則，因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)需要模仿，但不僅僅使模仿，每個(gè)人說的話與別人說的話，以及同一個(gè)人在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的場合下對不同的對象講的話是不可能完全一樣的。

首先，靠模仿，模仿對學(xué)習(xí)者尤為重要。母語是從呀呀學(xué)語模仿得來的，英語學(xué)習(xí)也需要這種過程，大量的機(jī)械的模仿訓(xùn)練可以熟練發(fā)音方法和說話的基本套路，鞏固英語基本知識，為說的活動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).如果只有強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練模仿性的說而忽視口頭語言的說那就很難培養(yǎng)真正的說的能力，因此模仿對初學(xué)者尤為重要，有時(shí)，模仿也可以通過磁帶模仿或者模仿一些英語較準(zhǔn)的發(fā)音進(jìn)行模仿，也可以通過影片，電視等模仿。但是在模仿過程中注意模仿英語的發(fā)音，不能只注重聽的模仿卻忽視了說的模仿。

（二）提高英語聽說讀寫交流的重要性

從某種意義上說，獲得英語語感是學(xué)習(xí)英語成功的標(biāo)志。一個(gè)單詞，一段句子往往都有重讀、弱讀、連讀、失去爆破，根據(jù)句意還分意群、停頓等。平時(shí)在閱讀中，多注意這些方面的問題，反復(fù)閱讀，北宋，爭取讀出英語味道。其次，還可以多聽外國人說話，包括他們的錄音磁帶，多讀多聽，形成語感.可見，英語的聽說技能的交流是非常重要和必要的，學(xué)好英語的方法有很多很多，英語聽說水平還是會提高的。三 提高英語聽說讀寫能力的方法與策略

（一）提高讀寫的方法與策略

讀的時(shí)候要大聲，不能學(xué)成“啞巴英語”；用復(fù)讀機(jī)將自己的聲音錄進(jìn)去，再與原版錄音進(jìn)行對比；盡量和會說英語的人說英語。提高聽說讀寫的方法與策略是依照自己個(gè)人讀寫而言，閱讀時(shí)碰到的難句，很多是其中一個(gè)關(guān)鍵詞或詞組看不懂。也有部分情況是句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜。由于英漢兩種語言特點(diǎn)不一樣，所以有時(shí)理解有些英語句子結(jié)構(gòu)有特別的困難。這樣的句子結(jié)構(gòu)有：分隔定語、虛擬語氣、省略句、強(qiáng)調(diào)句等。閱讀時(shí)可以把不懂的句子摘抄下來，并進(jìn)行分類，找出它們的中心，讀多了就能把握它們的特點(diǎn)了。如果英語水平中等偏下，重點(diǎn)應(yīng)該是語言能力的提高，以一些簡單實(shí)用的學(xué)習(xí)策略，這樣英語閱讀進(jìn)步就快。例如，可以練習(xí)如何尋找段落大意和文章主題。對于中等以及以上水平的同學(xué)，在繼續(xù)加強(qiáng)語言水平的同時(shí)，應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)和運(yùn)用證明行之有效的閱讀學(xué)習(xí)策略，與此相關(guān)，就是運(yùn)用技巧的能力存在反復(fù)。學(xué)習(xí)技巧時(shí)有一個(gè)過程：剛學(xué)會時(shí)運(yùn)用順利，閱讀理解正確率大概上升，過一段時(shí)間所學(xué)技巧運(yùn)用不上，閱讀理解正確率與未學(xué)技巧時(shí)相比持平或低于原來水平。這種情況是存在的。但是，不要將技巧絕對和簡單化，只依賴技巧而不注意相應(yīng)的語言水平的提高是不行的；由于對技巧理解不夠正確或運(yùn)用不夠熟練，也會造成這種情況。如果所學(xué)的技巧是有根據(jù)的，而且反復(fù)運(yùn)用，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，能幫助自己超越原有的閱讀水平。

（二）提高聽說的方法與策略

聽說是一種非常有效的學(xué)習(xí)工具，是所有其他能力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語言是有聲音的，語言教學(xué)中的聽和說的訓(xùn)練有助于學(xué)習(xí)者快捷、準(zhǔn)確地掌握所有語言。一是有目的地去聽，聽前首先確定聽力目的，提高聽力效率；二是聽具體信息，如具體事件和具體地點(diǎn)等；三是預(yù)測，在聽的過程中對下文進(jìn)行預(yù)測是整體理解的保證。

從說的方面來看，開口比較難，這是最大的障礙。對自己沒有信心，總擔(dān)心不會說，說不好。不愿開口，害怕出錯。另外，還有一些不愿用英語講話，害怕發(fā)音不準(zhǔn)而受到嘲笑。這些心理障礙影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了正常交際活動和學(xué)習(xí)效果。

六、總結(jié)

綜上所述，英語聽、說、讀、寫可以使一個(gè)人擅長英語，那么他應(yīng)該是能夠熟練運(yùn)用這門語言，無論是在聽說方面還是在讀寫方面，從模仿、交流、應(yīng)用、關(guān)系方面都有一定的技能。掌握聽說讀寫的基本技能，對英語學(xué)習(xí)者尤為重要。從這方面把“要我學(xué)英語”變成“我要學(xué)英語”，這樣就更對英語聽說讀寫更容易了解，也體現(xiàn)了英語的重要性。

第四篇：小學(xué)英語聽說讀寫能力培養(yǎng)實(shí)施方案

小學(xué)英語聽說讀寫能力培養(yǎng)實(shí)施方案

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，互相促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動，形成綜合語言運(yùn)用能力，為語言交際打基礎(chǔ)。

一、實(shí)施意義

1.目前現(xiàn)狀：新課程的教學(xué)理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。結(jié)合到小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)際中，我認(rèn)為小學(xué)英語應(yīng)重視口語交際，因?yàn)橛⒄Z終究是一門語言藝術(shù)。然而在農(nóng)村，人群相對穩(wěn)定，生活圈子相對狹小，知識和信息的流通也十分有限，農(nóng)村的學(xué)生幾乎每天聽到的都是漢語，更不用說用簡單的英語來交流，而學(xué)校每周只有有限的兩三節(jié)課，每節(jié)課僅四十分鐘，除此之外，學(xué)生很少有接觸英語的機(jī)會，而英語口語的提高，在一定程度上立足于多聽、多說，而農(nóng)村的英語語言環(huán)境，限制了學(xué)生英語口語的發(fā)展；大多數(shù)的農(nóng)村家長文化程度不高，不會說英語，有些甚至沒接觸過英語，根本談不上對孩子英語學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

2.達(dá)成目標(biāo)： 充分發(fā)揮師生雙方的積極性，隨著教學(xué)活動的展開，學(xué)生興趣盎然，認(rèn)識和體驗(yàn)不斷加深。從而培養(yǎng)學(xué)生敢說的膽識，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，達(dá)到提高學(xué)生口語交際能力，全面發(fā)展的最終目的。

a.想說：創(chuàng)設(shè)口語交際環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會，都有說話的內(nèi)容，都有說的興趣，都有想說的欲望，主動積極地參與口語交際。

b.敢說：學(xué)生有了想說的欲望，還要引導(dǎo)學(xué)生把自己所想到的勇敢地表達(dá)出來，這就需要加強(qiáng)各種訓(xùn)練，有意識地鍛煉學(xué)生口語交際的膽識，讓學(xué)生掌握口語交際的基本技巧，提高口語交際的信心，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動，感受口語交際的快樂。

c.良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣：要求說話完整、通順，不重復(fù)；要求交際時(shí)積極主動，態(tài)度大方，即表情、手勢和姿態(tài)等自然，不拘束，有禮貌、有耐心。

二．采取措施

聽說讀寫是小學(xué)英語教學(xué)要求的重要組成部分，培養(yǎng)和提高小學(xué)生英語聽說讀寫特別是聽、說能力，是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)。

首先，培養(yǎng)聽的能力。

作為一項(xiàng)能力，聽懂別人所說的英語是我國英語教學(xué)的要求之一；作為學(xué)習(xí)手段，聽又是掌握英語的必要之路。聽的能力是在聽的練習(xí)里培養(yǎng)起來的。教師要從思想上重視對聽的訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽英語。

1.聽新課文的錄音，同時(shí)看教師用幻燈，圖畫或動作示意。教新 課以前，先放錄音，是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的語音，做到先入為主。而對于小學(xué)生，要讓他們直接便聽出錄音的內(nèi)容是較難的，因此，我通過幻燈，圖畫或動作與發(fā)音同步進(jìn)行，讓學(xué)生把抽象的單詞或句子與實(shí)物或情景結(jié)合起來，既 易 于理解，又提高了學(xué)習(xí)的興趣。

2.讓學(xué)生根據(jù)我對課文單詞或句子的口述，指著幻燈，圖畫或仿照我做動作，演示句子的意思，以加強(qiáng)對句子或單詞的理解和記憶。通過這種練習(xí)，讓學(xué)生真正參與，是對學(xué)生的聽力提出更高的要求。

其次，培養(yǎng)說的能力。

和聽力一樣，說的能力同屬口語能力。作為教學(xué)手段，口語訓(xùn)練又是培養(yǎng)閱讀和寫作能力，學(xué)習(xí)語音、語法和詞匯的重要方法。

1.狠抓句型操練。通過學(xué)習(xí)句型，讓學(xué)生知道如何把要表達(dá)的內(nèi)容，通過一定的句型說出來。例如：This is a desk.Ｔhis is a pen.這是一類型的句子。通過多練習(xí)，學(xué)生便逐漸地能認(rèn)識到：要表達(dá)“這是??”這樣的意思，就用“This is??”這樣的句型。

2.鼓勵學(xué)生多開口，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生開口練習(xí)，說的能力是一種技巧，是在大量的口語練習(xí)里培養(yǎng)起來的。在課堂上都盡量地讓更多的學(xué)生有學(xué)說的機(jī)會，如：從讀課文到口頭翻譯，造句；師生之間的問答，學(xué)生與學(xué)生之間的問答；教師做動作讓學(xué)生多說；聽錄音讓學(xué)生多復(fù)述等方式。不段變換方式，學(xué)生說錯了，及時(shí)糾正；說正確了，及時(shí)表揚(yáng)。

再次，培養(yǎng)讀的能力。小學(xué)生閱讀的要求是：正確地背誦英語字母表，認(rèn)、讀印刷體、書寫體的大小寫字母； 模仿錄音用正確的語音語調(diào)朗讀所學(xué)的課文；讀出簡單的英語句子及三至五個(gè)句子連成的短文。通過朗讀，既可對一些主要的句型及單詞進(jìn)行記憶，也可以從另一個(gè)側(cè)面促進(jìn)說的能力。而對于默讀能力，也是不可忽略，學(xué)生正是通過看課文，從課文上獲取所要學(xué)習(xí)的信息，這也需要讀的能力。

最后，培養(yǎng)寫的能力。

寫的能力包括：書寫端正，拼寫正確，語言通順，無語法錯誤，內(nèi)容完整。寫的要求： 正確地書寫大、小寫字 母，單詞與 短句；聽寫字母與要求學(xué)會的單詞；聽寫單詞詞組，句子及幾個(gè)連續(xù)句子?！氨鶅鋈叻且蝗罩！蓖瑯?，提高學(xué)生寫的能力也要靠平常的多練習(xí)、抄寫、默寫、聽寫，這都是提高寫的能力的常用方法，也是提高寫的能力的有效途徑。

在英語教學(xué)里，聽說讀寫既是教學(xué)要求，又是教學(xué)手段。作為教學(xué)要求，各年級對聽說讀寫都有不同的要求；作為教學(xué)手段，每節(jié)英語課都要對聽說讀寫進(jìn)行適當(dāng)?shù)木C合訓(xùn)練。英語，作為一種交際工具，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力，而小學(xué)英語教學(xué)，由于對象的特定性，無法使小學(xué)生達(dá)到自由駕駑這種工具的程度。然而，作為開端，作為基礎(chǔ)，小學(xué)英語教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用。所以我們必須充分重視聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，聽的習(xí)慣

三．評價(jià)辦法

評價(jià)形式要多樣化，特別是形成性評價(jià)，不僅是教師評價(jià)學(xué)生，還要有學(xué)生的自我評價(jià)和合作評價(jià)。在形成性評價(jià)中，老師要逐步轉(zhuǎn)變角色，從“考官”的角色逐漸轉(zhuǎn)變到與學(xué)生合作，共同完成評價(jià)的角色。形成性評價(jià)要讓學(xué)生有選擇性，有自主權(quán)，評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)形式可以讓學(xué)生自己決定，不必統(tǒng)一規(guī)定。

四．評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理,語氣,語調(diào)適當(dāng)。

2.說得流利，順暢。有表達(dá)的自信心，能清楚明白地講述見聞,對感興趣的話題發(fā)表意見，并說出自己的感受和想法

3.讀懂，產(chǎn)生語感。能朗讀經(jīng)典對話,注意在朗讀過程中體驗(yàn)情感,讀出自己的真情實(shí)感。4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢，對用英文寫簡單片段有興趣,寫自己想說的話,語句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，能表達(dá)出自己的意思。

2013—2014學(xué)第一學(xué)期

英語英語聽說讀寫

能力培養(yǎng)實(shí)施方案

廟子小學(xué)

第五篇：初中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力淺析

初中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力淺析

從人類語言的發(fā)展來看，口語是第一性的，書面語是第二性的；口語與書面語在表達(dá)方式與途徑以及詞匯、句法、信息密度和語言功能方面有明顯區(qū)別。從認(rèn)知角度看，聽和讀是話語理解和信息輸入能力，說和寫是表達(dá)思想，是信息輸出技能。這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。

就這四種能力和它們之間的關(guān)系以及如何培養(yǎng)學(xué)生的這四種技能，談?wù)劰P者自己的見解。

一、聽力培養(yǎng)

聽力是識別和理解別人說話的能力。在英語學(xué)習(xí)乃至人類交往活動中，聽是最基本的形式，是理解和吸收口頭信息的交際能力。

培養(yǎng)學(xué)生的聽力可歸納為五點(diǎn)：

1.教給學(xué)生語音、語法的規(guī)則，并讓他們記住一定量的詞匯；

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和理解能力；

3.教師在課堂上多用英語教學(xué)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問題時(shí)，其他同學(xué)也要注意聽；

4.多讓學(xué)生聽地道的英語，也就是英美人的語音、語調(diào)；

5.鼓勵學(xué)生課余收聽合適的英語廣播、收看英語電視節(jié)目。

二、口語培養(yǎng)

口語是有聲的語言，是言語的輸出或釋放過程。說是在聽的基礎(chǔ)發(fā)展起來的，聽和說是口語交際中密切相關(guān)，形式卻截然不同的行為過程。英語說的技能大致包括語音語調(diào)正確、詞匯運(yùn)用合理貼切、語句結(jié)構(gòu)符合表達(dá)習(xí)慣、言語反應(yīng)和應(yīng)變能力敏捷及語言表達(dá)簡練等因素。

培養(yǎng)學(xué)生的說話能力必須從以下幾個(gè)方面入手：

1.以聽帶說，以說促聽，聽說結(jié)合是提高口語水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生說的愿望和自信，從而敢于開口、樂于開口。開辟英語角、英語廣播、英語夏令營等活動，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.緩解學(xué)生的焦慮，熱情鼓勵學(xué)生大膽開口。教師要善于引導(dǎo)，一張和藹可親的面容，一個(gè)信任與期待的眼神，一次真誠的表揚(yáng)，都是降低焦慮感的妙藥。

4.講究糾錯的藝術(shù)。對學(xué)生的錯誤要有寬容性和科學(xué)性，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤不能立即打斷，進(jìn)行糾正，這樣會使學(xué)生產(chǎn)生后怕心理。

教師應(yīng)捕捉學(xué)生表達(dá)的閃光點(diǎn)，并采用鼓勵、間接、幽默等策略，盡量讓學(xué)生自行糾正錯誤，避免挫傷學(xué)生的熱情和欲望。

三、閱讀培養(yǎng)

閱讀是英語教學(xué)的重頭戲，也是學(xué)生使用英語的重要方面?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求初中五級的學(xué)生能夠根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事的發(fā)展和可能的結(jié)局。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力從以下幾方面入手：

1.理解課文的詞句：（1）整句閱讀，利用上下文把握新詞和難句的意思；（2）利用詞的構(gòu)成，猜測詞的意思；（3）從詞典中查閱新詞的意思；（4）通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)，理解句子的意思。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)：（1）找各段的主題句；（2）說出各段的大意或要點(diǎn)；（3）指出文章的轉(zhuǎn)折及轉(zhuǎn)折詞；（4）指出文章前后情節(jié)的關(guān)系。

3.摘錄文章常用的詞匯、詞組、警句、重要內(nèi)容或?qū)ψ约河杏玫闹R。4.對讀過的材料作評價(jià)。對讀過一篇文章都應(yīng)寫出簡短的評述，記下自己的心得體會或?qū)ξ恼碌目捶?，這樣，既練習(xí)了寫法，也可以提高分析鑒別的能力，還有助于對課文的復(fù)習(xí)、理解、消化與記憶。

5.幫助學(xué)生選擇難易適中的課外閱讀材料，增加他們的閱讀量、拓寬他們的知識面。

四、書寫培養(yǎng)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對初中階段的寫作目標(biāo)提出了具體的要求：能根據(jù)寫作要求，收集準(zhǔn)備素材；能根據(jù)圖示寫簡單的文章、寫日記、寫信等。為此，應(yīng)從以下幾方面入手：

1.首先必須豐富他們的生活內(nèi)容，使他們有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，有事可敘。

2.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英文寫作活動時(shí)，也應(yīng)該進(jìn)行由易到難的練習(xí)。

3.要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記。

4.要求學(xué)生多練習(xí)寫看圖作文。看圖作文是歷年中考、高考使用頻率最高的形式。

5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交互活動。電子郵件是開展網(wǎng)上英語交流活動的有效途徑之一，它可以將教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生緊密聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)師生和學(xué)生之間的互動。

6.同學(xué)互評法。其做法如下：在完成初稿后，學(xué)生不必把初稿交給老師，教師把學(xué)生分成兩人組或四人組，讓學(xué)生在課堂上互相傳閱作文、提出意見，并討論修改方案。通過互評促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，增加學(xué)生的“讀者意識”，使每個(gè)學(xué)生既是作者又是讀者。

綜上所述，聽、說、讀、寫訓(xùn)練同步、相互結(jié)合。四種技能密不可分，相輔相成，需要進(jìn)行大量的反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，才能提高。