第一篇：衡水的獨(dú)特教育

衡水的獨(dú)特教育——終生難忘

衡水是生活、學(xué)習(xí)軍事化的一片“圣地”，在衡水學(xué)習(xí)，你必需學(xué)會適應(yīng)那里的生活，只要你適應(yīng)了那里的生活，你就成功了一半，在那里學(xué)習(xí)你必需學(xué)會時(shí)刻奔跑。

衡水獨(dú)特的懲罰制度使人聞風(fēng)喪膽，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)早起，下床走動，做在床上梳頭，去廁所等等都是違紀(jì)，等來的就是懲罰，男生先被打一頓，再被老班責(zé)備一頓，女生就被臭罵一頓，年級主任第一次違紀(jì)，你就在高三六樓沖墻根站一天，在本教室前站一天，寫3000字的檢查，值日一個(gè)月，第二次，在高三六樓站兩天，在本教室前站兩天，寫6000字的檢查，罰值日兩個(gè)月，第三次違紀(jì)你就直接回家。

每天，你必需每天必需5:30起床，十分鐘你必需疊好被子、穿好衣服，洗漱好，從五六層沖到操場上準(zhǔn)備跑操，如果你梳辮子，就必須在褲子兜里準(zhǔn)備梳子，在下樓時(shí)梳好頭發(fā)，在跑操前必需高舉單詞紙高聲讀單詞，5:40準(zhǔn)時(shí)跑操，任何人都必須緊挨著，即使有同學(xué)被踩倒了也不能停下來，如果被踩倒，將會被老師責(zé)罵一頓、罰站，跑完一圈，跑道上那鞋多的都數(shù)不清，即使沒有鞋你也得接著跑，等跑完兩圈在找鞋，之后老師開一會兒人會議，解散后你就跑步回教室，那速度你跟都跟不上，如果被老師看見是走進(jìn)教室的，你肯定被表揚(yáng)一頓：“你瞧瞧你們，像考學(xué)的學(xué)生嗎？邁著四方步才進(jìn)教室嘞，多悠閑啊?！苯又蜕嫌⒄Z或語文自習(xí)，7:20下課，十分鐘的吃飯時(shí)間，7:30開始時(shí)半小時(shí)的地理自習(xí)時(shí)間，8:00開始正式上課，上午共五節(jié)課，12:10吃飯，20分鐘的吃飯時(shí)間，接著就是午休，期間有語文和英語作業(yè)，如果數(shù)學(xué)沒做完就必須在午休時(shí)做完，下午2:00上課，上五節(jié)課，下課后，10分鐘的吃飯時(shí)間，之后是政治和歷史的自習(xí)，之后就是四節(jié)晚自習(xí)，晚上10:00下課 在衡水求學(xué)，你就必須忍受身體，精神，心理的摧殘，你即使錯(cuò)一個(gè)稍微容易的題，你就準(zhǔn)備當(dāng)場點(diǎn)名，甚至在自習(xí)時(shí)拉著凳子到教室外做作業(yè)，趕上老師不高興，你就可能被任課老師停課，數(shù)學(xué)錯(cuò)的多了，如果你是男生你就準(zhǔn)備做50個(gè)俯臥撐，如果你是女生，你就準(zhǔn)備做50個(gè)蹲跳起。語文你錯(cuò)的多了，你就站到教室的兩側(cè)，一站就是三四節(jié)課，每天都是這樣。

一生都刻在心中，一生難忘啊。

第二篇：衡水教育技術(shù)裝備站

衡水市教育技術(shù)裝備站 開展解放思想大討論實(shí)施方案

根據(jù)中共衡水市委教育工委、衡水市教育局關(guān)于印發(fā)《開展解放思想大討論實(shí)施方案》的通知，結(jié)合我站實(shí)際，現(xiàn)在本單位中深入開展解放思想大討論活動，并制定如下實(shí)施方案。

一、總體要求

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，大力推進(jìn)“八個(gè)年”攻堅(jiān)行動，通過開展“五查五看”，引導(dǎo)我站所有職工不斷解放思想，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，突破思維瓶頸，提升境界標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)發(fā)展能力，為實(shí)現(xiàn)衡水教育事業(yè)和諧發(fā)展，建設(shè)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、美麗衡水提供堅(jiān)實(shí)的思想保證。

二、主要內(nèi)容

（一）以深入學(xué)習(xí)調(diào)研為切入點(diǎn)，解決思想認(rèn)識問題。黨的十九大對新時(shí)代教育改革發(fā)展作出了系統(tǒng)全面部署，指明了教育事業(yè)的前進(jìn)方向。按照總書記關(guān)于“要在全黨大興調(diào)查研究之風(fēng)”的要求以及中共教育部黨組《關(guān)于在教育系統(tǒng)大興調(diào)查研究之風(fēng)的意見》安排，我站立足本單位教育改革發(fā)展實(shí)際情況，確定調(diào)查研究主題，深入開展調(diào)查研究工作。調(diào)查研究圍繞“六個(gè)緊扣”（緊扣新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論開展調(diào)研；緊扣教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨開展調(diào)研；緊扣落實(shí)立德樹人根本任務(wù)開展調(diào)研；緊扣優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)開展調(diào)研；緊扣增強(qiáng)人民群眾教育獲得感開展調(diào)研；緊扣增強(qiáng)教育發(fā)展活力開展調(diào)研）開展。撲下身子、走進(jìn)一線，深入師生員工、人民群眾，拜人民為師，向師生學(xué)習(xí)，— 1 —

既要“身入”，更要“心至”，并形成推動衡水教育高質(zhì)量發(fā)展的調(diào)研成果。

(二)以“五查五看”為突破點(diǎn)，解決精神狀態(tài)問題。對標(biāo)對表黨的十九大精神，對各項(xiàng)工作進(jìn)行全面“回頭看”，通過“五查五看”，教育引導(dǎo)所有職工強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識升站位，強(qiáng)化問題意識補(bǔ)短板、強(qiáng)化責(zé)任意識拉標(biāo)桿、強(qiáng)化質(zhì)量意識爭先進(jìn)、強(qiáng)化服務(wù)意識提效能、強(qiáng)化內(nèi)省意識找差距。“五查五看”即:一查思想觀念，看是否因循守舊、觀念落后，缺乏改革創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神；二查使命擔(dān)當(dāng)，看是否存在貪圖安逸、得過且過、當(dāng)太平官等問題，缺乏承擔(dān)責(zé)任、直面矛盾的精神；三查工作水平，看思維方式、知識水平、工作標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)政能力是否能夠適應(yīng)新時(shí)代新任務(wù)新要求；四查工作作風(fēng)，看有沒有工作漂浮、搭花架子，作表面文章、搞形式主義的問題；五查制度機(jī)制，看是否繁瑣教條，制約和阻礙衡水教育高質(zhì)量發(fā)展。

(三)以尋訪問計(jì)為關(guān)鍵點(diǎn)，解決發(fā)展瓶頸問題。通過微信調(diào)查、實(shí)地走訪、座談了解等多種形式，組織開展“我為教育高質(zhì)量發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”活動，努力營造推動思想大解放的濃厚氛圍。我站要深入學(xué)校、進(jìn)校到點(diǎn)、進(jìn)堂入室，全面了解和掌握各學(xué)校當(dāng)前的工作情況以及存在的問題，利用問卷調(diào)查、座談交流等多種形式，廣泛聽取意見建議，找準(zhǔn)工作中的問題短板和“病灶”，進(jìn)一步理清思路。調(diào)研走訪后，要形成詳細(xì)的問題清單，并分析原因，為破解思想瓶頸、更新發(fā)展理念打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(四)以高位對標(biāo)為動力點(diǎn)，解決比學(xué)趕超問題。要瞄準(zhǔn)全國全省全市先進(jìn)，對標(biāo)爭先創(chuàng)優(yōu)，提出新目標(biāo)、新任務(wù)。要認(rèn)真找差距、查根源，強(qiáng)化率先、領(lǐng)先、爭先意識，以高站位、寬視野、— 2 —

大氣魄推動衡水教育高質(zhì)量發(fā)展。

(五)以聚焦“八個(gè)年”為落腳點(diǎn)，解決提質(zhì)增效問題。結(jié)合全市開展的“雙創(chuàng)雙服”和實(shí)施“八個(gè)年”攻堅(jiān)活動，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)，要從辦學(xué)思想、教育理念、體制機(jī)制、人才培養(yǎng)、依法治校等方面查找問題和不足，確保高質(zhì)量完成既定目標(biāo)任務(wù)，向縱深推進(jìn)教育綜合改革，優(yōu)化教育資源布局，推動衡水教育事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展。要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、鞏固成果，形成一批大討論成果、展示一批優(yōu)秀案例、宣傳一批先進(jìn)典型，努力為推動高質(zhì)量發(fā)展提供良好的教育環(huán)境和人才保障。

三、工作安排

本次解放思想大討論活動從2018年4月至2018年7月進(jìn)行，共分五個(gè)階段。集中活動結(jié)束后，根據(jù)工作需要，解放思想大討論轉(zhuǎn)入常態(tài)化工作。

（一）學(xué)習(xí)調(diào)研階段。（4月10日—4月19日）4月16日前要制定解放思想大討論工作實(shí)施方案，召開解放思想大討論動員會，做到層層發(fā)動、人人參與。4月18日前結(jié)合本單位實(shí)際，針對制約本單位發(fā)展的突出問題，確定調(diào)研課題，制定調(diào)研方案，啟動調(diào)研工作。4月19日前，開展集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并組織一次理論中心組學(xué)習(xí)。

（二）查擺問題階段。（4月20日—5月9日）

在學(xué)習(xí)討論、提高認(rèn)識的同時(shí)，開展一次解放思想大討論自查自糾“回頭看”，圍繞“五查五看”要求，切實(shí)把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把思想擺進(jìn)去，深入查找問題，深挖思想、作風(fēng)、體制、機(jī)制根源，研究解決辦法。5月9日前，我站要召開“五查五看”專題民主生活會，每名班子成員要進(jìn)行查擺問題，并深

入剖析。

（三）征求意見階段。（5月10日—5月20日）5月10日-5月12日通過多種形式開展征求意見活動，并對收集到的意見建議進(jìn)行認(rèn)真梳理和分析，并于5月14日前，上報(bào)“我為高質(zhì)量發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)”建議。5月18日前，上報(bào)梳理出的問題列出清單。

（四）對標(biāo)提升階段。（5月21日—6月10日）5月21日-5月26日我站高位對標(biāo)，并確定對標(biāo)單位。5月27日-6月5日明確對標(biāo)學(xué)習(xí)方向相互交流，共同探討，找準(zhǔn)工作短板，并制定趕超措施。6月8日前，上報(bào)自己的對標(biāo)單位和趕超措施。

（五）總結(jié)鞏固階段。（6月11日—7月10日）6月11日-6月17日針對大學(xué)習(xí)大討論、大調(diào)研、大走訪中梳理的問題，制定務(wù)實(shí)管用的整改方案和長效機(jī)制，形成整改項(xiàng)目書、作戰(zhàn)圖，到崗到人、專項(xiàng)破難，并接受各方面監(jiān)督。6月19日前，總結(jié)并上報(bào)大討論整改方案。6月28日前，整理調(diào)研成果并上報(bào)。7月9日前，做解放思想大討論活動總結(jié)并上報(bào)。

四、保障措施

我單位高度重視此次活動，精心組織，扎實(shí)推動，確保實(shí)效。

（一）加強(qiáng)工作領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對這次活動的領(lǐng)導(dǎo)，我站成立了站長王建東任組長、副站長渠新兵任副組長、各科室負(fù)責(zé)人為成員的解放思想大討論活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）注重工作結(jié)合。把解放思想大討論作為4月份主題黨日的重要內(nèi)容，并對照“五查五看”，強(qiáng)化改革擔(dān)當(dāng)，激發(fā)高昂斗志，每位黨員、職工都要把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把平時(shí)— 4 —

工作擺進(jìn)去，使個(gè)人思想境界和工作水平來一次大提升。

（三）做好總結(jié)宣傳。根據(jù)工作實(shí)際，以黨課演講、身邊榜樣推薦、支部好風(fēng)采展示、先鋒示范崗等活動為載體和抓手，豐富活動形式，加大宣傳力度，力求討論活動取得實(shí)效。認(rèn)真總結(jié)和挖掘本單位的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)聯(lián)系各級媒體，做好總結(jié)宣傳工作。

（四）做好督查考核。為便于接受上級以及社會監(jiān)督，設(shè)立監(jiān)督電話：2123526.— 5 —

衡水市教育技術(shù)裝備站 解放思想大討論領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組 長: 副組長: 成 員: 王建東 站長 渠新兵 副站長朱林 張玉 張翠

宋珺

第三篇：衡水教育考察報(bào)告

走近激情昂揚(yáng)的“校園”

——衡水學(xué)習(xí)心得

2013年10月11日 至12日，在邯鄲教育局基教處的帶領(lǐng)下，我們先后觀摩學(xué)習(xí)了衡水中學(xué)、衡水十三中和衡水二中，感觸非常深。

第一站衡水中學(xué)

10：00—11：00參觀校園。

11：00—12：00聽取衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

衡水中學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)，以參觀相應(yīng)的專業(yè)場館為主，并聽取了衡水中學(xué)教務(wù)處孫愛虹主任的專題報(bào)告，解決了諸如“為什么有的作法在衡中可行，在我們那里就行不通？為什么同樣的學(xué)生在你們那里就能考出高分，在我們這里也很努力確不能？我們的老師也很辛苦，學(xué)生也很累，為什么成績總沒有大的起色？我們的老師收入比你們高，我們的條件比你們好，為什么老師們的積極性還是起不來？”等等 令人最為深思的是這樣幾種思路“激情力是衡中文化的靈魂，執(zhí)行力是衡中文化的基石，凝聚力是衡中文化的核心，創(chuàng)造力是衡中文化的源泉。”這四種力，也許是所有參觀者都能侃侃而談的話題，但是，真正能從各個(gè)維度——教學(xué)、管理、科研、師資等等都實(shí)現(xiàn)的，確實(shí)一項(xiàng)很綜合的工程。”

第二站衡水第十三中學(xué)

14：30—17：30參觀校園、聽取經(jīng)驗(yàn)介紹

在這里，最能引人駐足的是“墻文化”，尤其是走廊的“墻”。該校充分利用樓道的墻壁，讓學(xué)生自己動手打造中國個(gè)性文化墻，總長600多米的文化墻成為校園內(nèi)一道亮麗獨(dú)特的景觀。讓墻壁說話，讓環(huán)境育人，學(xué)校充分利用一切可用空間，大力營造健康向上、積極愉悅的校園文化氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)適合學(xué)生身心發(fā)展、凈化心靈、陶冶精神的環(huán)境，成為該校的一大勵(lì)志教育亮點(diǎn)。

高二年級部文化墻的主題“萬箭齊發(fā)，爭創(chuàng)輝煌”，首先，羽箭專用于遠(yuǎn)距離作戰(zhàn)，高二年級距離高考還有一段距離，但是現(xiàn)在已經(jīng)目標(biāo)明確的開始了戰(zhàn)斗。第二，有道是開弓沒有回頭箭，羽箭百折不回的精神代表了高二年級部勇往直前的勇氣。第三，必須做到箭無虛發(fā)。有任何一支箭脫靶，都是集體的損失，也就是說，有任何一個(gè)小細(xì)節(jié)的失敗，都將意味著團(tuán)隊(duì)的缺憾，高二年級部本著萬箭齊發(fā)的精神，誓創(chuàng)高考輝煌。

辦公室文化是高三樓道文化的靈魂，它分為四個(gè)部分：風(fēng)雨同行、同舟共濟(jì)、同甘共苦、同心圓夢。主題部分一條彎曲的公路上是十輛卯足勁，拼命趕路的小汽車，蜿蜒的公路說明成功之路必是一條荊棘叢生的險(xiǎn)途，需要師生同心上下而求索。小汽車代表每個(gè)班級，而每輛汽車的顏色則象征每位班主任的性格。

讓墻壁說話，讓學(xué)生們一走進(jìn)校園、走進(jìn)樓道就能接受到教育，600多米的文化墻圖文并茂，既有傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)，又有濃郁的時(shí)代氣息，為美麗的書香校園再添育人的文化氛圍，為學(xué)校師生架起一座

健康文化與心靈溝通的橋梁。

第三站 衡水二中

2013年10月11日

20：50—21：50領(lǐng)參觀證，觀摩學(xué)習(xí)衡水二中晚自習(xí)常規(guī)

21：50—22：10觀摩學(xué)生晚休情況

2013年10月12日

5:30—6:00運(yùn)動場早操、操后班會

6:00—6:20教學(xué)樓 早讀

8:00—8:40參觀校園

8:40—8:55學(xué)生公寓宿舍文化、餐廳文化

9:00—9：45報(bào)告廳學(xué)校辦學(xué)情況報(bào)告會

9:50—10:10運(yùn)動場課間操

10:10—11:10觀摩課堂教學(xué)

學(xué)習(xí)衡水二中給我最深的感受是震撼，衡水二中以頑強(qiáng)的拼搏作風(fēng)，以不屈的拓荒精神，披荊斬棘，艱苦奮斗，創(chuàng)造了衡水教育的一個(gè)奇跡，在教書育人、以文化人等方面讓我感到震撼的地方太多太多。

一、衡水二中的“低進(jìn)優(yōu)出”讓我震撼。

衡水二中在市區(qū)二批次招生，高分段學(xué)生數(shù)處于明顯劣勢。2005年以前學(xué)校高考成績在全市倒排第二，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子從鑄造二中靈魂開始，克服重重困難和阻力，堅(jiān)定必勝的信念。努力讓每一位教師成功，讓每一名學(xué)生都成功，最終他們創(chuàng)出了一條偉大的成功之路。2008年一本上線756人，二本上線1756人，考取北大一名；2009年一本上線1019，二本上線2016，考取北大兩名；2010年一本上線1725，二本上線3029，清華一名，北大兩名；2011年一本上線2352（全省第二），二本上線3996人（全省第一），清華、北大、香港中文大學(xué)

錄取6名，以不爭的實(shí)力打響了“低進(jìn)優(yōu)出”辦學(xué)品牌。

二、衡水二中的管理與激情讓我震撼。

衡水二中的管理是先于教學(xué)的、是為教學(xué)保駕護(hù)航的，衡水二中校園的展示欄、校園的安靜、嘹亮的早讀和整齊劃一的兩操，都體現(xiàn)出學(xué)校的細(xì)節(jié)管理，這樣的模式和執(zhí)行力讓人不得不嘆服。而在教學(xué)方面，“我行，我能行，我一定行！”也是全體衡水二中人的誓言。教師帶著自信、帶著激情走進(jìn)校園，學(xué)生帶著自信、帶著激情走進(jìn)課堂，達(dá)到一種癡情忘我的工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)。每個(gè)人都把“超越永無止境”作為一種信念，無論遇到多大困難，無論有多么艱巨的挑戰(zhàn)，他們似乎都可以戰(zhàn)勝。衡水二中經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)校管理最重要是到位，是落實(shí)，他需要的是長效機(jī)制，而不是短期效應(yīng)，只有規(guī)范的管理，合理的獎(jiǎng)懲，把真正的績效考核體現(xiàn)出來。才能激發(fā)斗志，激發(fā)熱情，調(diào)動每一教師職工的積極性，使學(xué)校成為燃燒激情的地方，放飛理想的地方，一個(gè)成就事業(yè)的殿堂。

三、衡水二中的校園文化讓我震撼。

衡水二中的校園，地面沒有發(fā)現(xiàn)一張紙片，沒有一個(gè)衛(wèi)生死角。校園文化布滿每一個(gè)角落，走在充滿著文化氣息的學(xué)校的小路上，兩排是一個(gè)接一個(gè)的名人名言，一個(gè)接一個(gè)的從衡水二中走出的學(xué)生寄語，是一個(gè)接一個(gè)班級誓詞。走到一堵文化墻的對面，全是世界著名大學(xué)介紹和中國著名大學(xué)介紹。那一處大學(xué)林更是給人醒目的感覺。北大、清華、人大等給人最直觀的感受。放眼一望，到處都是榜樣的力量和鼓勵(lì)的標(biāo)語，你會自覺地感嘆：校園太美了！我想每天從這走

過的學(xué)生，肯定會時(shí)時(shí)被激勵(lì)著，鼓舞著，向著自己的心中的理想大學(xué)沖刺。

總之

學(xué)習(xí)結(jié)束了，我一直被他們震撼著和感動著，我希望在以后的工作中，自己能像衡水三所中學(xué)的老師那樣，單純而忘我地去工作我也希望，我們的學(xué)校能像衡水三所中學(xué)那樣，打出自己的品牌，鑄就自己的輝煌。

第四篇：衡水教育考察報(bào)告

衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得

10月11-12日,我作為高三年級組長有幸受學(xué)校委派參加教育局組織到衡水中學(xué)、二中、十三中學(xué)習(xí)的活動，感觸很深，他們的教育教學(xué)理念，他們的管理水平，他們神話般的升學(xué)率，令我們驚嘆不已。就本次學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)感想和打算：

一、注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量 ⑴制定計(jì)劃、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，在教學(xué)目標(biāo)上協(xié)調(diào)一致 學(xué)校有一個(gè)計(jì)劃，年級有一個(gè)計(jì)劃，各學(xué)科也有計(jì)劃。分學(xué)科講的時(shí)候才知道：學(xué)科在制定計(jì)劃前，有一個(gè)學(xué)情調(diào)查（在開學(xué)初或有必要時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查（知識基礎(chǔ)、漏洞、系統(tǒng)化等方面），再根據(jù)調(diào)查的情況制定計(jì)劃；計(jì)劃都發(fā)給學(xué)生。）

⑵統(tǒng)一管理和服從管理。

到衡水中學(xué)只是參觀了校園文化，聽了報(bào)告，沒有見到課堂，到衡水二中、十三中參觀了學(xué)生的樓道文化、參觀了課堂，聽了一節(jié)課。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好。盡管我們二百多人的參觀隊(duì)伍去教室外參觀，去教室內(nèi)學(xué)習(xí)，但所有學(xué)生都不受干擾，沒有一個(gè)抬頭、回頭看的，真正的做到零抬頭率，所有學(xué)生像未看到我們一樣，仍然繼續(xù)學(xué)習(xí)、讀書、做題。對于這一點(diǎn)，我們應(yīng)除了反復(fù)強(qiáng)調(diào)零抬頭率外還要抓典型、嚴(yán)懲違紀(jì)者，以便學(xué)生做到零抬頭率，全身心學(xué)習(xí)。衡水二中在學(xué)校管理上最讓我們震撼的是，衡水二中學(xué)生有良好的時(shí)間觀念和服從觀念。從我們進(jìn)校到離校，我沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)是走的，所有的同學(xué)不管下課活動、吃飯、跑操集合等等都是跑步去的。給人一種所有人都在追敢時(shí)間，哪怕是走都會比別人少學(xué)幾分鐘，都可能產(chǎn)生差距，服從觀念是從和衡水二中老師學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)的。早讀都是按計(jì)劃同步進(jìn)行。衡水二中語文組的各個(gè)備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧。

(3)另外，在集體備課、統(tǒng)一習(xí)題等方面，學(xué)校也采取了不少措施。尤其衡水二中每天上午最后一節(jié)課為教師集體備課時(shí)間，學(xué)生上自習(xí)。教師之間的合作，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)針對性強(qiáng)、教學(xué)效果明顯、實(shí)用性好等等優(yōu)點(diǎn)，對復(fù)習(xí)備考特別有效果，值得我們學(xué)習(xí)。

二、感悟?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)抓細(xì)節(jié)，過程落實(shí)到位

參觀衡中后我們有一個(gè)共同的感覺：在學(xué)校管理的方方面面，只要學(xué)校想到了的，都做出了明確的規(guī)定或計(jì)劃，只要有規(guī)定或計(jì)劃，都在過程中得到了較好的落實(shí)。

（一）校園管理

學(xué)校為全日制封閉、半軍事化管理，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉、生活，校園的衛(wèi)生等等實(shí)現(xiàn)24小時(shí)無縫隙管理，給我們上了一堂“精細(xì)管理”的好課。

我們還現(xiàn)場感受了衡水中學(xué)極富特色、充滿昂揚(yáng)向上生命活力的學(xué)生“零距離跑操，學(xué)生們那種昂揚(yáng)斗志、氣勢如虹響徹云霄的號子讓參觀者無不為之震撼。尤其跑操前每個(gè)同學(xué)都拿著課本或紙條聚精會神的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓人更為之動容。所謂跑操，就是所有學(xué)生要以班級為單位5分鐘內(nèi)集合完畢，10分鐘內(nèi)按指定線路跑完1200米。學(xué)生隊(duì)列整齊，口號洪亮有氣勢，既鍛煉了體魄，又充分展示了學(xué)生的精神面貌，增強(qiáng)了班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。為了保證質(zhì)量，衡水中學(xué)單對學(xué)生跑操就提出了“四爭”，即爭列隊(duì)早晚，爭隊(duì)列整齊，爭口號洪亮，爭精神面貌，對每一個(gè)班級的隊(duì)列，由學(xué)生整隊(duì)、學(xué)生領(lǐng)呼口號，學(xué)生組織檢查評比，整個(gè)跑操場地，看不到一位老師。這種整齊劃一的跑操及嚴(yán)格有序的管理，絕不是一天兩天形成的。事后我們才從一位老師那兒了解到，對于跑操，新生入學(xué)時(shí)“軍訓(xùn)怎么要求，平時(shí)就怎么要求”。這使我們聯(lián)想到，我們每一所學(xué)校學(xué)生入學(xué)時(shí)也要進(jìn)行軍訓(xùn)，但軍訓(xùn)一結(jié)束，軍訓(xùn)時(shí)的作風(fēng)和要求大多也隨之消失，更不要說能讓學(xué)生保留到畢業(yè)。對學(xué)生的激勵(lì)性教育做得非常好，能讓學(xué)生每天保持良好的精神風(fēng)貌，投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）教學(xué)管理

1、做好考后分析

考試后會分年級、班級、學(xué)科、教師、學(xué)生個(gè)人對本次考試做分析，并且還要求學(xué)生寫滿分答卷，分析自己失分及原因，將來試卷還會二次回收，糾正不好的試卷老師會進(jìn)行面批面改。課任教師的“敬業(yè)更精業(yè)”的精神，衡水二中所有科目的老師在試卷分析記錄和作業(yè)批改記錄上做的相當(dāng)認(rèn)真，相當(dāng)?shù)轿?。每次考試，課任老師都認(rèn)真的做試卷分析并記錄在冊；沒一次批改作業(yè)，課任老師都會對作業(yè)的完成情況，及作業(yè)中存在的問題進(jìn)行記錄。并及時(shí)解決問題。

2、精編精選習(xí)題

（1）上課有學(xué)案

上課前發(fā)給學(xué)生“學(xué)案”、“作業(yè)題”、“自助餐”。老師講課（包括高三復(fù)習(xí)），沒有用現(xiàn)成的厚本頭資料，老師的“學(xué)案”與學(xué)生的資料全部是教師根據(jù)學(xué)生情況自己動手編印的，而且是專門為本課本節(jié)編印的。學(xué)生沒有作業(yè)本，也沒有用現(xiàn)成資料代替作業(yè)本的現(xiàn)象。

我們還根據(jù)衡水中學(xué)的安排，分別按照個(gè)人所屬學(xué)科聽了一節(jié)課，大家都有一個(gè)共同的體會，衡水中學(xué)的教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，按照我們的標(biāo)準(zhǔn)，其也差不多。但有幾點(diǎn)感觸很深，一是課堂充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，學(xué)生主動參與意識強(qiáng)烈，在咱們這只會在初中班級才會看到的爭先恐后發(fā)言的現(xiàn)象，在我們聽的幾堂課中都有體現(xiàn)；二是教師對高考知識點(diǎn)的研究非常深刻，而且在課堂教學(xué)中把握到位，教師課堂教學(xué)語言樸實(shí)親切且句句切題，這個(gè)主題就是“怎么出題”、“怎么考”。教師講課非常細(xì)致，就是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)也是講的極其細(xì)致，完全不因?qū)W生的基礎(chǔ)較好而糊弄了事，真的做到了每一個(gè)知識點(diǎn)都不漏，學(xué)生哪有學(xué)不好之理；教師給學(xué)生布置作業(yè)，更是分的很細(xì)，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規(guī)定的詳細(xì)的很；課程表安排的細(xì)，比如英語課，規(guī)定了哪一節(jié)是上新授課、聽力課、自習(xí)課、講評課，其他學(xué)科也是按照學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的設(shè)置??

“自助餐”，這是衡中獨(dú)創(chuàng)的一種作業(yè)形式，不驗(yàn)收，不檢查，完全由學(xué)生根據(jù)自己的情況處理，“自助餐”既具有知識性，也具有趣味性。

（2）自習(xí)課有作業(yè)、自習(xí)考試化

衡中學(xué)生自習(xí)比較充分，他們把自習(xí)分成學(xué)科自習(xí)、綜合自習(xí)和合作自習(xí)。學(xué)科自習(xí)老師進(jìn)班，巡回輔導(dǎo)，但不能講課；或者是上課之前老師發(fā)試卷，課上學(xué)生嚴(yán)格按照考試要求自主完成試卷，下課鈴一響學(xué)生自動停筆，等待課代表收齊試卷。綜合自習(xí)（每天2節(jié)）完全由學(xué)生自己支配，老師不能進(jìn)課堂，學(xué)生主要解決自己遺留的問題。合作自習(xí)（每天20分鐘）完全讓學(xué)生自主討論、研究。

（3）錯(cuò)題本常規(guī)化

在衡中，每個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)本子，一個(gè)筆記本，一個(gè)錯(cuò)題積累本。筆記本主要是記錄老師課上講的一些重要的知識性內(nèi)容，或者是自己認(rèn)為比較重要的知識點(diǎn)。錯(cuò)題本主要就是匯集每次考試的錯(cuò)題，可以抄寫，也可以粘貼，題后還詳細(xì)標(biāo)示了錯(cuò)題對應(yīng)考察的知識點(diǎn)、能力、解題方法以及拓展知識。

以上是此次衡水之行的主要感受，結(jié)合實(shí)際，反觀自己的工作，發(fā)現(xiàn)還存在許多問題，以衡水二中為鑒，在今后的工作中解決以下幾個(gè)問題：

一、工作要進(jìn)一步跟緊、管嚴(yán)、抓細(xì)，真正身入到學(xué)生中間去，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

二、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，辦事要講效率，不拖拉，不避諱。

三、努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過班會、板報(bào)、文章欣賞等多種形式，營造一種積極、拼搏、樂觀的氛圍，使學(xué)生身心都能得到健康發(fā)展。

四、嚴(yán)格管理，多觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能沿著健康、積極的方向發(fā)展。

五、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)生活行為。使學(xué)生無論從學(xué)習(xí)還是從生活都形成一種規(guī)范的習(xí)慣，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

第五篇：衡水教育考察報(bào)告

衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

2013年10月11日教育局組織邯鄲所有學(xué)校老師去衡水學(xué)習(xí)，我作為班主任代表有幸參加此次學(xué)習(xí)。雖然只有短短的一天半考察學(xué)習(xí)，但是我感觸很深。他們的教育教學(xué)理念，他們的管理水平，他們神話般的升學(xué)率，令我們驚嘆不已。衡水之行給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼，真是不虛此行！就本次學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)感想，我把我了解到的衡水中學(xué)的班級管理方面的一些情況做一總結(jié)。

衡水中學(xué)的班主任大部分是年輕教師，是一群充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人，是一群頗具創(chuàng)新能力的敬業(yè)精神很強(qiáng)的育人骨干。衡水中學(xué)的班級德育工作比較注意方法，他們通過各種途徑與學(xué)生溝通，與家長溝通，做到了給學(xué)生終生難忘的教育。

一、豐富且有特色的班會課

衡水中學(xué)把班會活動放在一個(gè)十分突出的地位。他們的班會每一個(gè)禮拜一次，是硬性規(guī)定。班會課成了學(xué)生最喜歡的課，班會課成為學(xué)生表達(dá)心聲，彼此交流學(xué)習(xí)的最佳平臺。他們的班會形式活潑多樣，內(nèi)容豐富多彩。在形式上，他們的班會以“討論——交流——主持人引導(dǎo)”為主要模式，都能借助媒體搜集并提煉德育題材，有文字，有圖像，有的下載了電影電視片段。我問過幾個(gè)高一的學(xué)生，你們的資料是自己搜集的還是老師搜集的。他們說老師與學(xué)生在搜集，只要是具有教育意義的故事、名言警句他們都會廣泛吸納。我用手機(jī)拍了一張照片，就是他們都有自己的積累本，語文英語數(shù)理化都有，有名言警句，好片段，數(shù)理化主要是好題與錯(cuò)題。據(jù)他們的校長助理，全國模范班主任郗會鎖老師介紹說，他在近幾年搜集整理典型德育題材幾百個(gè)，都做成了課件。另外，他們的班會經(jīng)常邀請學(xué)生家長參與，老師、學(xué)生、家長在課堂上交流互動，面對面三位一體，具有很大的感染力。

二、衡水中學(xué)班主任的德育創(chuàng)新是非常值得我們學(xué)習(xí)的

二、細(xì)膩的校園文化建設(shè)

學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)工作，校園處處滲透著德育教育?！笆寻嚅L”、“十佳舍長”、“學(xué)習(xí)之星”的評選，考入北大、清華學(xué)生及省、市文理狀元的照片和留言，“天道酬勤”等標(biāo)語無不激勵(lì)著學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮力拼搏。他們的班級管理經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

我想，首先是他們班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學(xué)生之所想，一切為了學(xué)生。三十號上午班主任論壇，作報(bào)告的四位班主任結(jié)合自己的治班管班經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言。我感受最深的不是他們的經(jīng)驗(yàn)，我感受最深的是什么呢？一是他們的年青，二是他們讀過很多書，尤其是教育理論。他們十分恰當(dāng)?shù)囊?jīng)據(jù)典，使我大開眼界。我想，一個(gè)老師尤其是班主任要讀書，要學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)理論絕對不是一句空話，沒有厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，你說服不了學(xué)生，你更引導(dǎo)不了學(xué)生，你要引領(lǐng)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀朝正確健康的方向發(fā)展，你更需要有扎實(shí)的理論做基礎(chǔ)。當(dāng)然沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，你就不可能有創(chuàng)新。老師是更需要讀書的一個(gè)職業(yè)。那么，衡水中學(xué)的德育創(chuàng)新表現(xiàn)在哪里？課間操學(xué)生集合真正做到了快、靜、齊，跑操時(shí)精神飽滿，跑操前后學(xué)生還利用點(diǎn)滴時(shí)間背單詞，識記一些知識。衡水中學(xué)的學(xué)生勤奮、好學(xué)、能吃苦，時(shí)時(shí)處處都在學(xué)習(xí)，教室、宿舍、餐廳、操場都是學(xué)習(xí)的場所。衡水中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)非常自覺，整個(gè)校園充滿了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。在此我再談一談班級管理這一塊。通過參觀校園與聽報(bào)告，我感受到他們的賞識教育在全校開花結(jié)果。班主任都能用賞識來引領(lǐng)學(xué)生，給學(xué)生以信心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。他們學(xué)校似乎有硬性要求，每周一次小活動，一月一次大活動。比如，每周有評比，評比進(jìn)步最快的學(xué)生，評比最勤奮的學(xué)生，評比作業(yè)質(zhì)量最高的學(xué)生，評比最佳值周生，評比內(nèi)務(wù)最好的寢室，他們稱之為“每周之星”，有的班級稱之為“星光大道”，也就是說在每一次活動中，每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會展現(xiàn)自己，老師通過這樣的方式激勵(lì)他，督促他。賞識教育其實(shí)就是一種愛的教育。我以前看過“知心姐姐”盧勤的書籍，就是關(guān)于賞識教育的，當(dāng)時(shí)很多老師買了他的書，我也買了，興奮了一陣子。后來慢慢地不再興奮，也不太在意了。盧勤老師講過一個(gè)“四顆糖”的故事，是講陶行知的，其實(shí)那個(gè)故事在很久以前我就在一張文摘報(bào)上看到過，當(dāng)時(shí)不也太在意，盧勤老師從理論上進(jìn)行了闡釋提高，我開始重新審視這個(gè)故事。這次去衡水，我又回過來思考“四顆糖”的故事，啟發(fā)更大了。賞識教育關(guān)鍵還不是會不會賞識的問題，還是能不能把這種教育激勵(lì)理念持之以恒地貫穿在我們整個(gè)的教育教學(xué)生涯之中的問題。學(xué)生今天有好表現(xiàn)你表揚(yáng)了他，明天表現(xiàn)不好了你恨鐵不成鋼痛罵他，那樣的話賞識似乎就會失去應(yīng)有的效果。衡水中學(xué)的老師們告訴我們，要在理念上這樣引領(lǐng)學(xué)生：“把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣，把執(zhí)著當(dāng)成一種品性?！卑嘀魅味荚谶@種理念下長期不懈地引領(lǐng)學(xué)生，環(huán)境和氛圍就會改變。

三、立德樹人以身作則的班主任

他們的敬業(yè)樂業(yè)使他們在業(yè)務(wù)上迅速成熟起來，俗話說藝高膽大，班主任如果在業(yè)務(wù)上過不了硬，被學(xué)生抬杠子，絕對不會有威信，敬業(yè)樂業(yè)在人格上也會感染學(xué)生，人非草木孰能無情，學(xué)生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他們也是很清楚的。衡水中學(xué)的班主任都是教學(xué)骨干，有的是特級教師，有的是得過省級國家級榮譽(yù)稱號的老師，有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教育處主任、教務(wù)處主任都是校長助理，他們就一直當(dāng)班主任。好鋼用在刀口上，班主任隊(duì)伍素質(zhì)高是他們德育工作做得好的一個(gè)重要因素。他們率先垂范表現(xiàn)在哪里？從他們的報(bào)告中我了解到。

（一）他們注意形象，從生活上的穿戴到教育教學(xué)的細(xì)節(jié)，他們都特別注意樹立形象。

（二）與學(xué)生打成一片。在各種大大小小的活動中班主任絕對不缺席，遠(yuǎn)足80華里堅(jiān)持與學(xué)生步行到底，5點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床與學(xué)生一同跑操，晚上10點(diǎn)半就寢；帶領(lǐng)學(xué)生參加成人儀式等活動。哪里有活動哪里就有班主任。

四、注意交流，把愛播撒在每一個(gè)細(xì)節(jié)上。

先有父母心，再做教書人；細(xì)節(jié)關(guān)愛見真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流，把心交給學(xué)生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學(xué)生些生日賀卡或重要節(jié)日賀卡來與學(xué)生交流，通過書信交流，通過周記評語交流。他們學(xué)校都有師生對話卡，學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)、生活、心理上遇到的困惑寫到對話卡上，老師閱讀后認(rèn)真寫好回執(zhí)或當(dāng)面解決問題。這些都成為了他們不成文的規(guī)定，正是通過各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。他們學(xué)校有校訓(xùn)，校歌，有教師誓詞，每一個(gè)班都有班訓(xùn)有誓詞，還有班歌，每天第一節(jié)課前要唱班歌，念校訓(xùn)和班訓(xùn)。教師大會第一件事就是校長帶領(lǐng)全體老師宣讀誓詞。他們的教室門口有班主任照片與班級管理理念，以及班級奮斗目標(biāo)，高三的教師走廊上都有每個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，宣傳櫥窗洋溢著激情，特色鮮明。衡水中學(xué)的學(xué)生特別有禮貌。校園里，無論在什么地方，只要遇到衡水中學(xué)的學(xué)生，他們主動地向老師打招呼、問好，不論向他們詢問什么問題，他們都會不厭其煩地給你解釋說明。這足以說明衡水中學(xué)管理細(xì)致、全面、從細(xì)、從嚴(yán)，從而才會有上述管理的良好效果。他們提出了一個(gè)口號：“認(rèn)真只能把任務(wù)完成，用心才能把事情做好?！?/p>