第一篇：談農(nóng)村初中體育教教學(xué)存在的問題及對策

談農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問題及對策

【論文摘要】目前，發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點。農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校教育的主要組成部分。由于受到體育意識、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量，地區(qū)差異和傳統(tǒng)習(xí)慣等一系列問題的影響，體育教學(xué)作為教育的重要組成部分，肩負(fù)著提高學(xué)生體質(zhì)，達到學(xué)習(xí)體育技能與身體健康全面健康發(fā)展，為祖國二十一世紀(jì)的經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展提供全面素質(zhì)合格人才的重任。然而，占有全國百分之八十五的農(nóng)村初中學(xué)校，體育教學(xué)不僅是教育改革中的難點，更是學(xué)校教育中被遺忘的棄嬰。所以農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展的狀況迫切需要引起有關(guān)部門的高度重視。因為它直接關(guān)系到增強青少年體質(zhì)，促進青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。那么農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀如何？應(yīng)該采取怎樣的措施來加強農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)呢？

體育經(jīng)費的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補充，破損的器材不能及時維修，給體育教學(xué)和課外活動留下嚴(yán)重事故隱患。因此，學(xué)校經(jīng)費不足，場地、器材的匱乏，嚴(yán)重制約著農(nóng)村初中體育教學(xué)的開展。片面追求合格率、升學(xué)率的影響遠遠沒有消除，重智育輕體育的傾向尤為突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃，任意縮減體育教學(xué)課時；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補語、數(shù)、外課程，或是用來開會，排練節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證。隨著體育教學(xué)的改革，教師自身沒有及時“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化、根本就無法實施素質(zhì)教育。大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。一個口哨兩個球，學(xué)生高興我自由。這樣的體育教學(xué)，效果可想而知。

體育因為沒有受到人們的關(guān)注與重視，游離于教育之外，從而使廣大農(nóng)村青少年的心理承受能力與身體素質(zhì)差的問題普遍存在，農(nóng)村基礎(chǔ)教育與城市之間的差距越來越大，各種各樣的問題表現(xiàn)越來越明顯。因此，改善農(nóng)村初中體育工作的落后狀況迫在眉睫。各級教育行政部門、各類學(xué)校，各位教師、家長及社會各屆要從提高中華民族素質(zhì)，推進社會主義精神文明建設(shè)的高度來認(rèn)識、宣傳體育教學(xué)，為體育教學(xué)鼓與呼，切實加強體育工作，改善青少年體質(zhì)極差的狀況。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中體育教學(xué)問題對策

一、造成我國農(nóng)村初中體育教學(xué)水平落后的原因

（一）農(nóng)村體育教學(xué)觀念落后

1.1.思想落后，重智輕體.制度不完善，過度溺愛學(xué)生。

五千年的傳統(tǒng)文化造就了中國人重文輕武的傳統(tǒng)觀念，最要命的是這種觀念根深蒂固，難以撼動。古人就有：“鄉(xiāng)人羞于武夫齒?！钡慕?jīng)典。就是現(xiàn)在對搞體育的也有：“四肢發(fā)達，頭腦簡單?！钡钠姟V大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別和文化差異，家長們“望子成龍”、“望女成鳳”心切，以學(xué)習(xí)成績獎懲孩子，以考取高一級學(xué)校為目標(biāo)，對孩子參加不參加體育活動不管不問。相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的展開。在學(xué)校很少有老師對體育非常出色的學(xué)生有贊嘆之詞，理由是他們學(xué)習(xí)差。就我們臨夏縣而言，有很多具備體育天賦的學(xué)生，本來可以憑特長上大學(xué)，但是初中沒有特長班，所以他們由于文化課差一點有的別說上大學(xué)，就連高中的大門都進不了；學(xué)生家長也認(rèn)為孩子到學(xué)校是為了學(xué)習(xí)而不是玩。在家長、學(xué)校、教育主管部門三面效應(yīng)下學(xué)校體育失去了發(fā)展空間。

1.2.在片面追求合格率、升學(xué)率的大背景下，尤其是在我國農(nóng)村，體育課程設(shè)置無法達到其他課程的標(biāo)準(zhǔn)，并且得不到學(xué)校及家長的重視，使得體育課形同虛設(shè)。

地方政府、教育主管部門、學(xué)校為追求合格率、升學(xué)率，對體育課程教育更是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。從我上高中到大學(xué)畢業(yè)參加工作的16年中我們縣沒有舉辦過一次全縣的中小學(xué)生田徑運動會，只有在2004年舉辦過一次中學(xué)生籃球賽。這種觀念嚴(yán)重影響了中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，多少年過去，合格率、升學(xué)率有所提高，但是體育場地不見擴大，體育設(shè)施不見完善，體育課程教育水平不見提高。

1.3師資配備不齊，體育課時不足。

由于體育不是考試科目，農(nóng)村學(xué)校的體育教師大多由老弱病殘者擔(dān)任。這些人非體育專業(yè)畢業(yè)，不懂得體育教學(xué)規(guī)律，身體素質(zhì)差，在體育活動中根本起不到示范作用。大多數(shù)農(nóng)村初中沒有專任體育教師，體育課由班主任或其他任課教師代課。盡管每周安排2—3節(jié)體育課，但常常被其它學(xué)科以各種理由占用。臨近考試，體育課就理所當(dāng)然地被瓜分。課間操和課外活動，則是學(xué)生自由活動，沒有教師統(tǒng)一組織；就是有也是流于形式。學(xué)生的體育鍛煉時間大大縮水，身體素質(zhì)得不到保證。

1.4安全高壓線，束縛了體育活動的開展。

體育課由于它的特殊性決定了一定風(fēng)險的固有存在。但是現(xiàn)在獨生子女較多，家長對孩子呵護有加，學(xué)校也出于安全考慮，取消了一些較苦、較累、較危險的運動項目，如長跑、三鐵（鉛球、鐵餅、標(biāo)槍）、跳山羊等，使學(xué)生吃苦耐勞、堅韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)大為減弱。同時，由于缺少合作與交流，不少學(xué)生自私自利，性格孤僻，沒有養(yǎng)成良好的思想品德。學(xué)生沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。過多的能量無處釋放，使得打架斗毆、早戀、迷戀網(wǎng)吧等現(xiàn)象日益增多。再加上媒體對學(xué)校安全事故的曝光及家長維權(quán)意識的提高，領(lǐng)導(dǎo)和老師都把學(xué)生安全放在首位，老師上課就怕出安全問題。一旦出了事故，家長就會來找學(xué)校和老師賠償。雖然有時不是老師的原因，但學(xué)校還得應(yīng)付。多數(shù)情況下為了息事寧人，學(xué)校和老師只好承擔(dān)了費用。有的學(xué)校規(guī)定誰的課上學(xué)生出了事由誰負(fù)責(zé)，這種做法束縛了老師的手腳，嚴(yán)重打擊了老師的上課積極性。只好“一把哨子，兩個球”學(xué)生自由我高興。

1.5體育活動的減少使得學(xué)生身體素質(zhì)、心理健康水平下降。

現(xiàn)在學(xué)生的營養(yǎng)狀況和體形身高都比過去提高了，體重也增加了，但肺活量、耐力、力量、速度等許多體能指標(biāo)呈下降趨勢。2013年的體質(zhì)健康測試結(jié)果令人震驚，以我們盧馬中學(xué)為例，全校及格率不足30%。有的男生連一個引體向上都做不了，令人乍舌。“豆芽”和小胖墩體形屢見不鮮。女生有三分之二800米跑不到終點，男生也有半數(shù)以上跑步了1000米。

（二）體育課程教育資金不足也是影響我國農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量的一個重要原因。

技能教育是體育課程教育的重要環(huán)節(jié)，而技能鍛煉又離不開體育設(shè)施和器材的應(yīng)用。但是在我國經(jīng)濟落后的農(nóng)村，體育設(shè)施和器材的購買資金嚴(yán)重不足，根本滿足不了現(xiàn)有的需求。那么體育課程教育水平的提高則是相當(dāng)困難，單靠體育教師在語言上的引導(dǎo)和落后單一的體育器材的應(yīng)用根本無法提高整體的教育水平。有的學(xué)校操場上只剩下一副搖搖欲墜的籃球架，倉庫里只有一根拔河的繩子，很難見到傳統(tǒng)的單雙杠、山羊等既娛樂又健身的體育器材，更不用說高檔的體育設(shè)施了。學(xué)校操場是坑洼不平的土操場，晴天塵土飛揚，雨天一片汪洋。場地狹小，沒法統(tǒng)一做操。

二、改進我國農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的對策

2.1.要從思想上改變學(xué)校及教師以應(yīng)試教育為本，思想上忽視體育教學(xué)的現(xiàn)狀，必須

嚴(yán)格宣傳和落實國家制定的全民健身計劃，使得學(xué)校和教師將體育課程教育真正重視起來，做到開滿體育課，上足體育鍛煉課，充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo)，切實保證學(xué)生體育鍛煉的數(shù)量和質(zhì)量。只有學(xué)校和教師的思想改變了，才能從根本上解決中學(xué)體育課程教育中存在的問題。教育部應(yīng)強行規(guī)定地方政府必須每年舉辦一次綜合性的全縣運動會，以營造體育氛圍。促使地方政府重視和發(fā)展學(xué)生體育運動，這樣不但可以改變社會對體育的認(rèn)識，更可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)許多體育后備人才。

2.2增加體育課程教育評定標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)校及教師積極性。所以，這就要求有關(guān)教育部門要加大對農(nóng)村初中體育課程教育的資金投入，彌補農(nóng)村初中體育場地簡陋狹小和體育設(shè)施器材嚴(yán)重缺乏的不足。只有在資金投入上加大力度，才能使廣大農(nóng)村初中有經(jīng)濟能力去建設(shè)體育場地和購買體育器材。只有這些硬件條件達到需求水平了，我們才能從根本上提高農(nóng)村初中的體育課程教育質(zhì)量。

2.3建立農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量評估機制。開展教學(xué)評估有利于強化教育質(zhì)量意識，有利于強化教學(xué)工作中心地位，有利于推進教學(xué)基本建設(shè)，全面貫徹以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)的原則。對那些不具備辦學(xué)條件的農(nóng)村初中堅決采取整頓措施。只有評估體系得到有效建立，才能解決教育經(jīng)費極度短缺這個農(nóng)村教育瓶頸，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展將會有更加長遠的發(fā)展和進步。

2.4加強對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。

2.5作為一個國家，為了整個民族的身體素質(zhì)，體育發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型已迫在眉睫。那就是減少競技體育的投入，加大學(xué)校體育的投入力度。近四十年的改革開放中國已取得了舉世矚目的成就，已不需要通過奧運金牌來獲取民族自豪感，而要務(wù)實。想想奧運金牌光環(huán)的背后是一批批手無縛雞之力的文弱書生，我們的體育事業(yè)是在進步還是在后退。為了全民素質(zhì)國家急需把大量資金投入到學(xué)校體育上，要不然中華民族離東亞病夫也就不遠了。

2.6充分發(fā)揮考試、評估的“指揮棒”作用，調(diào)動農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)積極性。政府和教育行政部門要加大教育綜合督導(dǎo)評估指標(biāo)體系中學(xué)校體育工作的權(quán)重，將督導(dǎo)的結(jié)果作為評價學(xué)校教育質(zhì)量以及辦學(xué)水平的重要依據(jù)。上海市把初中畢業(yè)生體育科目測試成績按一定比例記入中考總分，并逐步加大初中畢業(yè)生體育科目測試成績在高中階段學(xué)校錄取時的權(quán)重；全面實施體質(zhì)健康評價制度，建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試報告制度，將測試報告作為中小學(xué)綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容，列入學(xué)生檔案，并作為衡量學(xué)校體育工作的重要依據(jù)之一。這些做法都值得我們借鑒。

2.7政府應(yīng)該給學(xué)校購買意外傷害校方責(zé)任險。政府應(yīng)該給學(xué)校和學(xué)生上保險。中共中央國務(wù)院在《意見》中明確提出：“建立和完善青少年意外傷害保險制度，推行由政府購買意外傷害校方責(zé)任險的辦法?！边@樣就大大減輕了學(xué)校和教師的經(jīng)濟責(zé)任，解除他們的后顧之憂，促進了體育活動的開展。制定相應(yīng)政策保障體育教師合法權(quán)益，讓體育教師放開手腳，不要因為怕孩子摔跤而不讓他們學(xué)走路。

體育是促進青少年全面發(fā)展的重要手段，著名體育教學(xué)家馬約翰先生曾說：“體育是培養(yǎng)健全人格的最好工具。”農(nóng)村學(xué)校要以《意見》和《講話》為指針，把學(xué)校體育與素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來，立足實際，開展豐富多彩的體育活動，掀起體育鍛煉熱潮，讓農(nóng)村孩子在陽光體育運動中茁壯成長！為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)出一批批“智體雙全”的建設(shè)者和合格公民，而不是一群群手無縛雞之力的文弱書生！

參考文獻

1、李祥，學(xué)校體育學(xué)[M]高等教育出版社，2001.2、樊臨虎，體育教學(xué)論[M]人民體育出版社，2001.3、毛振明，體育教學(xué)科學(xué)化探索[M]高等教育出版社，1999.農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問題及對策

作者姓名：謝學(xué)華

單位：臨夏縣盧馬中學(xué)

第二篇：農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問題及對策探討

農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問題及對策探討

[代寫論文][論文作者：毛杰][論文來源：教育教學(xué)論壇]摘要：我國有近78%的中小學(xué)在農(nóng)村，他們都要在農(nóng)村接受義務(wù)教育。因此，提高我國學(xué)校體育教育工作必須首先落實好農(nóng)村學(xué)校體育教育工作。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，如何提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)問題，強化農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，加快農(nóng)村學(xué)校體育教師專業(yè)化成長，是推進教學(xué)改革的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；體育教學(xué)；對策

我國有近78%的中小學(xué)在農(nóng)村，他們都要在農(nóng)村接受義務(wù)教育。因此，提高我國學(xué)校體育教育工作必須首先落實好農(nóng)村學(xué)校體育教育工作。

一、對我國農(nóng)村學(xué)校體育教育工作現(xiàn)狀的分析

隨著素質(zhì)教育教學(xué)改革的深入貫徹，我國農(nóng)村學(xué)校體育工作在“十七大”會議精神的指導(dǎo)和鼓舞下取得了可喜的成績。其主要表現(xiàn)為：一是在素質(zhì)教育教學(xué)改革的深入貫徹的新形勢下，我國政府把農(nóng)村學(xué)校體育工作納入了農(nóng)村九年義務(wù)教育教學(xué)范疇內(nèi)，各省、市、自治區(qū)召開了形式多樣的農(nóng)村學(xué)校體育教育、教學(xué)工作報告會、經(jīng)驗交流會，使得農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的重要性得到了進一步的發(fā)展，為農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的良好開展打下了堅實的基礎(chǔ)。二是隨著農(nóng)村經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，一些沿海地區(qū)對農(nóng)村學(xué)校體育的資金投入有所提高，促進了農(nóng)村學(xué)校體育教師的配備和器材、體育設(shè)施的改善。根據(jù)調(diào)查，沿海地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育課程開課率，中學(xué)和小學(xué)均能達到93%以上，不完全農(nóng)村學(xué)校也能達到75%以上，基本達《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確提出“制定并實施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”指標(biāo)。三是繼成都市教育局下發(fā)的《關(guān)于進一步落實中小學(xué)每天一小時體育鍛煉時間》的經(jīng)驗以后，一批如江蘇江寧、山東禹城、遼寧寬甸、河南安陽、廣東湛江等先進典型涌現(xiàn)出來，為我國農(nóng)村學(xué)校體育教育、教學(xué)的開展起到了模范和表率作用。

二、我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問題

1.農(nóng)村地區(qū)往往忽視學(xué)校體育教學(xué)的功能。廣大農(nóng)村地區(qū)，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”的心念，以考取高等學(xué)校取得鐵飯碗為目的，對農(nóng)村孩子參加體育活動不夠重視。這些農(nóng)村落后的觀念影響著學(xué)校體育工作的開展和形成，影響著農(nóng)村體育教育、教學(xué)的改革深入，在很多農(nóng)村地區(qū)普遍存在“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”的傳統(tǒng)觀念。

2.農(nóng)村學(xué)校體育觀念的怠后。體育教育的教學(xué)特點是：鍛煉身體、培養(yǎng)智育、強化美育增強體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科根本無法具備以上功能。體育具有多功能的特點，而沒有從提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的高度和深度去考慮。傳統(tǒng)觀念的滯后，極大影響著農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的開展。

3.農(nóng)村人們往往認(rèn)為一個學(xué)校，一個人在體育比賽中取得優(yōu)異成績，就是體育教學(xué)工作突出，而對農(nóng)村教育教學(xué)的質(zhì)量問題漠不關(guān)心。當(dāng)然，農(nóng)村體育教學(xué)也與競技運動有著或多或少的聯(lián)系，但也存在本質(zhì)區(qū)別。區(qū)別是，農(nóng)村傳統(tǒng)體育教學(xué)主要是傳播鍛煉身體的經(jīng)驗、知識、技術(shù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的教育過程。競技運動，主要表現(xiàn)在訓(xùn)練和比賽，提高運動成績。農(nóng)村體育教學(xué)和競技比賽并不完全一致，理念不同，目標(biāo)、精神也各不相同，只不過體育比賽容易初見成效，由于這種農(nóng)村傳統(tǒng)觀念的片面認(rèn)識，往往導(dǎo)致關(guān)注比賽，忽視了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。

三、關(guān)于加強農(nóng)村學(xué)校體育工作的幾點意見

1.加強農(nóng)村體育教師隊伍建設(shè)。教育是教育、教學(xué)改革的主導(dǎo)者。教育、教學(xué)改革特別是教學(xué)手段的變革，關(guān)鍵并不在于教學(xué)手段，而是在于如何提高農(nóng)村體育教師教學(xué)素質(zhì)。緊抓教學(xué)理念，提高對農(nóng)村體育教育的認(rèn)識水平。農(nóng)村體育教師，一般匱乏理論知識，對體育教育、教學(xué)規(guī)律不是很了解，在農(nóng)村體育

教學(xué)工作中常常存在疏漏，甚至憑著自己的意愿去做，結(jié)果出現(xiàn)了一些違背農(nóng)村體育規(guī)律的荒唐事情，給體育教學(xué)工作帶來惡劣影響。因而，為了提高我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，必須組織廣大農(nóng)村體育教師進行系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)，讓廣大農(nóng)村體育教師掌握體育教學(xué)規(guī)律和利用這一教育模式。

2.培養(yǎng)農(nóng)村體育教師吸收新的教學(xué)觀念。①農(nóng)村體育教學(xué)，應(yīng)該運用“走出去”、“請進來”的辦法、不斷構(gòu)建體育教師自身素養(yǎng)，更新和豐富農(nóng)村體育教師的理論知識及體育教學(xué)水平，提高農(nóng)村體育教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和技術(shù)的才能。②因材施教，推動農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量的提高。農(nóng)村地區(qū)體育場地、體育器材匱乏，從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生對體育課深感單調(diào)乏味。因此，農(nóng)村體育教師應(yīng)把握農(nóng)村學(xué)生愛好學(xué)習(xí)的特點，積極探索，根據(jù)本地區(qū)實際狀況，自行研制并開發(fā)體育器材，如：自制沙包、用木棒做接力棒、用稻草編制繩索用于跳繩、用雞毛做毽子等。在體育教師的引導(dǎo)下，男同學(xué)跳移動的棍棒，女同學(xué)跳皮筋，用石灰來做標(biāo)記，稻草做保護用墊。農(nóng)村體育教學(xué)器材雖然匱乏，體育老師能因地制宜、因材施教，農(nóng)村體育課才能突破艱難，開拓創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]敖國儒.以校為本教學(xué)研究制度論析[J].教育探索，2005，（9）.[2]譚冠英.研究型體育教研組的建設(shè)[J].中國學(xué)校體育，2005，（2）.[3]蔣毅.農(nóng)村中小學(xué)體育新課程推進模式探索[J].中國學(xué)校體育，2006，（2）.

第三篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策

淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策

摘要：農(nóng)村小學(xué)體育存在著許多問題，這篇文章主要就是介紹了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育存在了哪些具體問題進行分析。比如講：學(xué)校沒有專業(yè)的體育教師、體育器材較匱乏、教師不重視等問題，并對此提出自己的建議。

關(guān)鍵字：小學(xué)體育、體育教師、農(nóng)村、興趣、專業(yè)

農(nóng)村小學(xué)體育落后最主要的原因就是得不到足夠的重視?，F(xiàn)在的學(xué)校里多了許多的小胖子和體弱多病者，是我們現(xiàn)在最應(yīng)該引起關(guān)注的問題。這些問題直接影響到祖國創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，重視體育事業(yè)是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。因為經(jīng)濟、環(huán)境等條件的限制，他們對體育知識的了解不夠深刻，認(rèn)為體育課不是一門升學(xué)必考的課程，學(xué)得好壞都是一個樣。因此，上課時持“無所謂”態(tài)度，懶散，積極性不高。就目前制約農(nóng)村體育教學(xué)的諸多問題作簡要分析：

一、學(xué)校體育設(shè)施落后或不健全,體育設(shè)施得不到有效的利用

農(nóng)村學(xué)校的體育設(shè)施較落后，而且大多數(shù)學(xué)校沒有專門的操場進行上課，孩子們課間的活動主要是在校院里追逐打鬧和跳繩。正式由于沒有專門的運動場所，才會使得那僅有的體育器材也沒有得到合理的利用。只是在上級領(lǐng)導(dǎo)檢查時才拿出來讓學(xué)生見見這些所謂的體育器材。許多學(xué)校沒有三大球的體育設(shè)施，就是有也很少拿出來用，球上甚至還貼著商標(biāo)，長時間沒打過氣，都閑置放壞了。有球卻不讓學(xué)生們玩，使得有些孩子分不清足球、籃球、排球，真是可笑之極。在課程表上印著的體育課到底時怎樣上的呢？真令人費解。原本孩子們應(yīng)該在體育課上得到的激情與快樂又要到那里去尋找。這些問題的根源是農(nóng)村學(xué)校對體育教學(xué)的忽視，學(xué)生的“德智體美勞”應(yīng)該并重，在我們有些農(nóng)村學(xué)校校長眼里仿佛只看到了“智育”。應(yīng)試教育的陰影在我們許多農(nóng)村

小學(xué)校長的心里長時間的徘徊。我們應(yīng)該重視體育教學(xué)，把我們現(xiàn)有的體育設(shè)施利用起來，讓孩子們的學(xué)習(xí)生活更有趣，讓更多的孩子體驗運動的激情。

二、許多學(xué)校沒有專職的體育教師

許多農(nóng)村學(xué)校沒有專職的體育老師，他們的體育教師大都是班主任或語文老師、數(shù)學(xué)老師兼任的。教師的體育素質(zhì)較低，體育知識不足。最大的問題是：由于是兼職教師體育教學(xué)常常不能很好的完成。甚至在學(xué)期末或鄰近考試時，體育課被語文、數(shù)學(xué)課占用。體育課成了活動課，體育課成了語文課、數(shù)學(xué)課的“附屬課”。就算有專職的體育老師，在鄰近考試時，也會被這些所謂的帶主課的老師要去，給學(xué)生做考試前的最后沖刺，讓我們看到的是學(xué)生們失望的眼神。因此，在體育課上我們聽不到孩子們吶喊的助威聲，見不到孩子們運動的身影；而聽到的是朗朗的讀書聲，看到的是埋頭苦學(xué)的身影。由于兼職體育老師精力有限，體育課往往是“放羊式”的，沒有科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，更談不上科學(xué)的教學(xué)方法，在課上只要學(xué)生活動好，只要學(xué)生玩得高興就行。讓學(xué)生放松心情成了體育課的唯一目的。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的不重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師不重視體育課也是導(dǎo)致體育教學(xué)不能順利完成的原因只一?，F(xiàn)在雖然是說要求實行素質(zhì)教育，可是在農(nóng)村，成績依然是排在首位的，上級領(lǐng)導(dǎo)要在每次大考后給每所學(xué)校和每位教師進行排名，這使得校長不得不向老師施加壓力，而老師要完成任務(wù)就必須從學(xué)生身上下手，這樣看來學(xué)生真是太可悲了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在體和智之間，當(dāng)然是更加的關(guān)心成績，而體育則成了可有可無的課程，體育課自然而然成了語文課或數(shù)學(xué)課了。在一學(xué)期中僅剩的那幾節(jié)課體育老師又是怎樣上的呢？有一位教師去上體育課，而這位教師為了圖方便，體育課連教室也不進，就直接叫班干部去教室說一聲，讓學(xué)生直接去操場，就開始了“放羊式”教學(xué)。不要說什么準(zhǔn)備活動，也不用說什么下課前五分鐘集中了，有一些學(xué)生甚至偷偷跑回家，還有的學(xué)生會去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

四、體育過程枯燥，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為體育老師誰都想把體育課上好，可是因為沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，結(jié)果把體育課上得“有名無實”。農(nóng)村小學(xué)的體育教師根本沒有專門的體育用書，都是靠著自己的經(jīng)驗來教學(xué)生，很少出去接受培訓(xùn)，在這種情況下，隨著體育教學(xué)的改革，教師自身又沒有及時“充電”。體育教學(xué)的單一化、程式化、刻板化根本就無法實施素質(zhì)教育?？上攵?，有的老教師的那一套方法已經(jīng)用了十幾二十年了，怎么能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在教廣播體操時，他們只講解動作，卻不講解這動作的好處，動作前既沒有準(zhǔn)備活動，也不能做出正確的示范動作，有一些教師的動作甚至還錯漏百出，這樣的課怎么能吸引學(xué)生的呢，學(xué)生們巴不得教師講解完，馬上一哄而散，把剛才的動作都拋到九宵去云外去了。各自去玩自己感興趣的游戲，有的甚至回到班級里做作業(yè)去了，造成學(xué)生這樣表現(xiàn)的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？

五、體育教師的地位低下，不受重視

農(nóng)村體育教學(xué)沒有健全的指導(dǎo)檢查制度?？h級教育主管部門每年只是舉行一次運動會，而學(xué)校只要選少數(shù)學(xué)生參加便完成了本的重要體育活動，這些活動不能從本質(zhì)上調(diào)動學(xué)校對體育教學(xué)的重視。體育教師地位不受學(xué)校和社會的重視，體育是副科的觀念難以消除。體育教師在評優(yōu)評模方面不能與語文、數(shù)學(xué)教師同等待遇。這就磨滅了體育教師的工作積極性。對于這些問題我們應(yīng)該采取以下措施：

1、教師要實現(xiàn)教、玩相結(jié)合的教育方法

現(xiàn)在小學(xué)生和以前的學(xué)生不一樣他們接觸的東西比以前的學(xué)生更多一些。這一特點決定了在體育教學(xué)中教師應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，教師要抓住學(xué)生的這一天性來制定教學(xué)計劃，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)的內(nèi)容，達到體育教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配

教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生活潑好動的這一特點來選擇教學(xué)內(nèi)容，這樣才能在課

堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，來提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3、教師要巧用多元化的教學(xué)設(shè)備

有的農(nóng)村小學(xué)有著和城區(qū)小學(xué)相當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)設(shè)備，教師可以利用影音技術(shù)效果來吸引學(xué)生的眼球，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的體育課教學(xué)中，動作的重點、難點都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動作，不利于學(xué)生觀察和仔細了解每一個動作細節(jié)。比如將在低年級的廣播操教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時，教師的講解，學(xué)生不一定能完全理解，對動作的了解多數(shù)依賴于觀察，但是此項動作迅速連貫，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，形成分解做動作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學(xué)軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。

4、加強師資力量隊伍建設(shè)

農(nóng)村小學(xué)體育教育要想發(fā)展，一定要有專業(yè)體育教師。所以，農(nóng)村小學(xué)要積極主動引進專業(yè)體育教師，再引進專業(yè)的體育教師的同時，還要對那些非專業(yè)的體育老師進行培訓(xùn)，使其不斷提高自身體育素質(zhì)，從根本上解決師資短缺；再次，體育教師應(yīng)認(rèn)識到自己是體育活動組織者和教育者，教師的一言一行，一舉一動都會直接影響學(xué)生。

通過對現(xiàn)有問題的分析解決，我們可以展望農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)會有長足發(fā)展。我作為一名小學(xué)體育教師會繼續(xù)給自己“充電”，順應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要，利用新的教學(xué)方法和教育手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，以提高體育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：淺析初中體育教學(xué)存在的問題與對策

淺析初中體育教學(xué)存在的問題與對策

【摘 要】隨著教育體制改革的不斷深入，體育教育對于學(xué)生在整個初中階段的學(xué)習(xí)有著不容忽視的作用，它可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有健全的人格，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有利的保障。文章主要是針對初中體育教學(xué)中存在的問題具體分析，并提出幾點相關(guān)的對策進行探討，以提高體育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué);問題;對策

隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，文化知識的要求也越來越高。在初中教育階段，體育教育作為其中的一門必修課，也受到了廣泛的關(guān)注。體育教育不但能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還幫助學(xué)生加強身體鍛煉，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的接班人具有十非常重要的意義。

1.初中體育教學(xué)存在的問題分析

初中體育教學(xué)中存在的問題概括來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施不齊全。主要體現(xiàn)在場地、學(xué)生活動面積、器材、班級人數(shù)、師資力量、場館等不足。導(dǎo)致很多學(xué)生也沒有辦法參加這類體育活動，從而容易使他們失去對體育課程學(xué)習(xí)的興趣。（2）師資力量短缺，教學(xué)形式過于單一。體育教師不足的現(xiàn)象日益凸顯，往往一位教師要上幾個班，甚至整個年級的體育課。同時，體育教師的整體素質(zhì)偏低，大多數(shù)的體育教師采取傳統(tǒng)的“四段式”教學(xué)，容易忽視學(xué)生的個性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象力。（3）體育教學(xué)中未充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。很多的學(xué)生在體育活動中屬于被動的參與，有些學(xué)生是為了應(yīng)試而被動的學(xué)習(xí)體育技能，主體地位沒有得到更好的重視。（4）學(xué)生缺乏長期性的心理素質(zhì)訓(xùn)練。很多初中的學(xué)生屈從于“短視效應(yīng)”或“近利效應(yīng)”，很難保證學(xué)生的體育素質(zhì)訓(xùn)練的長效性。

2.提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量與效果的對策探討

（1）加強學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。在新課標(biāo)中明確指出，中學(xué)生階段教育的發(fā)展需要健康的人格。體育教育作為中學(xué)階段的一門必修課，在教學(xué)過程中除了增強學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力之外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展。體育教學(xué)課程主要是組織學(xué)生參加各項體育活動，在活動中，學(xué)生之間需要相互信任，團結(jié)一致，這樣有利于學(xué)生之間的溝通與交流，促進學(xué)生的人際交流。在體育教學(xué)實踐過程中，還應(yīng)重視學(xué)生心理品質(zhì)的塑造、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及樂觀的心態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，讓學(xué)生擁有健全的人格與自信的人生。

（2）加強師資力量設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法。在體育教學(xué)中，教師是重要的參與者，加強師資力量建設(shè)，對于提高體育教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)積極的組織體育教師參加一些相關(guān)專業(yè)理論的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、進修等，不斷的提高體育教師的思想覺悟和本身的文化素養(yǎng)，并通過理論與實踐相結(jié)合，樹立現(xiàn)代的教育理念，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的思維想象能力的培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，可以根據(jù)學(xué)生的特點，并結(jié)合教材，適當(dāng)?shù)难a充教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展，跟上社會時代的發(fā)展，充分的發(fā)揮體育教學(xué)效果，從而促進中學(xué)生健康的成長。在教學(xué)方面，教師應(yīng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，改變以往單一的“四段式”教學(xué)，應(yīng)采取一些情景化、游戲化的教學(xué)方法，以打破沉悶的體育課堂，使其變得更加的生動形象，以增加其吸引力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進一步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）加強體育教學(xué)的動作示范。體育課主要是以運動為主，因此離不開動作的示范。由于班集體的人數(shù)較多，所以在示范動作時，往往要注意以下幾點：第一，注意示范的先后順序。對于新學(xué)的動作，教師應(yīng)該是先做示范后講解。并且在進行動作示范時，教師應(yīng)先將整個動作從頭到尾做一遍，讓學(xué)生形成大致的印象、然后再將動作逐個分解，逐個示范，畢竟初中生的連貫性還未達到成年人的水平。第二，注意示范的位置。由于體育的教學(xué)一般是以班級為單位的，人數(shù)較多。因此老師在進行動作示范時，應(yīng)多進行位置的變換，以便讓那些后面的、兩邊的學(xué)生能夠看清楚。第三，注意示范的次數(shù)。對于難度高、較復(fù)雜的動作，老師應(yīng)多示范幾次，示范的過程中應(yīng)加強與學(xué)生溝通，及時的了解學(xué)生對動作的熟悉程度，對于簡單的動作則應(yīng)減少示范次數(shù)。

（4）重視學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練的長效性。教育部頒發(fā)的《關(guān)于當(dāng)前加強中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》，明確要求“各級教育行政部門和學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行國家課程方案，堅持健康第一，不擠占體育課等教學(xué)時間，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。一方面學(xué)校應(yīng)改革體育競賽的傳統(tǒng)模式，采用一些群體性的競賽項目，來突出體育素質(zhì)訓(xùn)練的鍛煉、健身和娛樂的功能。另一方面，體育教師應(yīng)重視自身體育科研能力的提升，能夠結(jié)合學(xué)生的生理、心理特性，注重開展科研活動，同時還要注意其教育方法，理論與實踐相結(jié)合，以一種學(xué)生喜聞樂見的方式，來吸引學(xué)生的注意力，并積極的參與其中，讓學(xué)生真正的學(xué)會合理的體育鍛煉，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.結(jié)束語

總而言之，在初中體育教學(xué)中，不僅要重視文化課程的傳授，還應(yīng)注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生形成良好的鍛煉身體習(xí)慣，樹立正確的體育訓(xùn)練態(tài)度。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在傳授學(xué)生體育知識和體育活動技能時，可以制定一些游戲元素融入到體育教學(xué)當(dāng)中，加強學(xué)生的體育鍛煉觀念，以提高他們的興趣，從而促使他們在課外能夠自覺的進行體育鍛煉，以增強體魄，進一步的提高身體素質(zhì)。

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（作者單位：江西省上饒市萬年縣蘇橋初級中學(xué)）

第五篇：談農(nóng)村物理教學(xué)中存在的問題及對策

農(nóng)村物理教學(xué)中存在的問題

內(nèi)容摘要：面對農(nóng)村物理教學(xué)的現(xiàn)狀，我主要從改變教學(xué)理念、更新教師知識、改進課堂教學(xué)模式、消除學(xué)生心理障礙、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、成功教育六個方面探討農(nóng)村物理教學(xué)心得，希望能給廣大農(nóng)村物理教師一些啟示。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村、物理、教學(xué)、問題、對策

我從事農(nóng)村初中物理教學(xué)已經(jīng)八年了，從歷年來農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的成績對比來看，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生與城市學(xué)生物理成績的差距越來越大，基本原因主要有兩個方面：首先，是學(xué)生的素質(zhì)差異。從考試的要求來講，現(xiàn)在的物理考試是對學(xué)生綜合能力的考察，這顯然要有較強的綜合素質(zhì)，但農(nóng)村初中學(xué)生明顯缺乏這一點。同時，就題目內(nèi)容來說，大部份題源自城市生活和建設(shè)，這是城市學(xué)生非常熟悉的，因為他們視野開闊，獲得信息的渠道暢通。農(nóng)村學(xué)生這兩處處于劣勢，再加上農(nóng)村大量優(yōu)秀學(xué)生流向城市學(xué)校，造成優(yōu)秀生源嚴(yán)重不足。其次是農(nóng)村學(xué)校社會物理教學(xué)中存在的問題。如教師教育觀念陳舊，知識老化，資源短缺，課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法的陳舊。面對種種問題，作為農(nóng)村教育工作者，必須做些什么，怎么做？下面談點看法。

一、改變教學(xué)理念

農(nóng)村初中物理學(xué)科的教學(xué)帶有普遍性的問題是，教師們大都安于現(xiàn)狀，應(yīng)試傾向突出。對于新的教學(xué)理念知之甚少，新課程改革更是流于形式。為此，如何調(diào)整現(xiàn)有教師的教育教學(xué)觀念，成為提高農(nóng)村物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的前提。今天廣大農(nóng)村教師仍需樹立學(xué)生是課堂主體，課堂是學(xué)生成長的舞臺的課堂觀；必須確立教學(xué)要立足學(xué)生生活，貼近社會實際的教學(xué)觀；必須明確把握物理課是備課、組織教學(xué)的方向的備課觀。這些觀念的樹立和更新，要靠教師自身的鉆研，通過提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)，用創(chuàng)造性思維，獨創(chuàng)性見解，開拓自己新解決問題的方法和途徑，找到一條卓有成效適應(yīng)農(nóng)村實際教學(xué)新路子；要學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校特別是已有創(chuàng)新教學(xué)成果的學(xué)校的先進經(jīng)驗和先進理念；要鼓勵教師去學(xué)習(xí)與樹立新教學(xué)理念。學(xué)校可以通過作業(yè)量的控制，通過向?qū)W生發(fā)放課堂教學(xué)問卷調(diào)查，通過學(xué)校的教學(xué)聽課的考核，來促使教師關(guān)注、學(xué)習(xí)、吸收新的教學(xué)理念。只有我們使這門學(xué)科克服空洞乏味，在教學(xué)過程中能做到既體現(xiàn)貼近現(xiàn)實、貼近生活和知識性，又著眼學(xué)生的趣味性，讓學(xué)生學(xué)得生動活潑，寓教于知識性和趣味性之中，才可能具備提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的可能。

二、更新教師知識

農(nóng)村學(xué)校的教師由于地處偏僻，外出機會甚少，獲取信息渠道有限。因此在知識的更新和信息的獲取方面處于相對閉塞狀況，信息不靈，走彎路多，無效勞動多。這是造成城鄉(xiāng)差距的一個重要方面。因此，加快教師知識的更新，是提高教師質(zhì)量的保證。鄧小平同志說：“教書非教最先進的內(nèi)容不可”。如何通過加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)來更新自身的知識層面。這是擺在農(nóng)村學(xué)校教師面前的一個課題。從教師自身看，教師要加強學(xué)習(xí)，積極參加繼續(xù)教育，通過定報刊，進書店，做題目，上網(wǎng)絡(luò)等手段來及時充電，補充新鮮血液，多參與一些教研活動，以獲取有價值的信息。從學(xué)校看，教研組和學(xué)校要大力支持，要提供力所能及的包括政策、經(jīng)費等在內(nèi)的支持。只有盡快增大現(xiàn)有農(nóng)村物理教師的知識面和信息量，才能迅速改變目前農(nóng)村社會政治落后狀態(tài)。

三、改進課堂教學(xué)模式

長期以來課堂上普遍采用以教師為中心和以“講條條”、“背條條”為基礎(chǔ)形式的畸形化應(yīng)試教學(xué)模式。按照這種模式，絕大多數(shù)教師仍沿用著幾支粉筆加一塊黑板的陳舊教學(xué)方法。教師照本宣科，單純說教；學(xué)生被動聽進，死講硬背。很少有使用多媒體課件等現(xiàn)代先進教學(xué)設(shè)備。同時，課堂與現(xiàn)實生活嚴(yán)重脫節(jié)。課堂教學(xué)模式的落后，導(dǎo)致教學(xué)過程缺乏生機和活力，學(xué)生失去積極性，失去興趣，教學(xué)效果大打折扣。因此，必須切實改進課堂教學(xué)模式，大力開展研究性學(xué)習(xí)和研究教學(xué)。為此，要提高學(xué)校的教研水平，通過一周一次的教研組集體學(xué)習(xí)，每周一次集體備課，不定期的相互聽課觀摩，均衡本校物理學(xué)科教師的教學(xué)水平，集體探尋適合本校學(xué)生實際的教學(xué)模式與教學(xué)方法。同時走出去，請進來，多搞一些聯(lián)合教研活動，增強校際間物理學(xué)科教師的橫向交流，吸取其他學(xué)校在課堂教學(xué)中有益的做法。教師要努力嘗試新的教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生實際，進行針對性的社會調(diào)查參與創(chuàng)新活動。此外，要改進課堂教學(xué)評價，在評價形式上嘗試應(yīng)用個性化的即時評價和關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價，在評價主體上要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)小組作用，開展學(xué)生間的互評與自評，結(jié)合教師的評價以實現(xiàn)評價主體的多元化。

四、正確引導(dǎo)，消除心理障礙 要使學(xué)生樹立信心就必須先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些力所能及的內(nèi)容，做一些力所能及的習(xí)題。因此，教師在教學(xué)過程中不能操之過急，對所學(xué)的知識不能要求學(xué)生一次到位，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況，適當(dāng)放慢速度，使學(xué)生對概念的理解和掌握隨著認(rèn)知能力的提高螺旋式上升。例如在復(fù)習(xí)《牛頓第一定律》中，為了使學(xué)生能較好地掌握牛頓第一定律的內(nèi)容、成立條件及其應(yīng)用。我把它分成兩部分讓學(xué)生記住，一是物體不受外力作用時原來是靜止的就保持靜止?fàn)顟B(tài)；二是物體不受外力作用時原來是運動的就保持勻速直線運動狀態(tài)。記清了概念，學(xué)生理解起來也方便，做起習(xí)題來也得心應(yīng)手。并讓學(xué)生從以上解題中得出應(yīng)用牛頓第一定律解題的基本步驟。這樣使學(xué)生能較好掌握知識以及知識的應(yīng)用。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)研究的是關(guān)于日常生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)生面對著多種多樣、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，從初中起，就懷有好奇心和神秘感，覺得一個個物理現(xiàn)象是一個個的謎，總想把它們解開。而學(xué)習(xí)物理是解開這些謎的途徑。學(xué)生會由于解開長期困惑的謎而歡欣。因此，在物理教學(xué)中較易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。在物理教學(xué)中可以通過以下幾種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。第一、做好物理實驗。

特別是學(xué)生特別感興趣的小實驗。物理知識是從實踐中來的，為了使學(xué)生更好的掌握物理知識，教師在教學(xué)中要應(yīng)盡量安排一些實驗，并注意實驗效果，除課本要求的實驗外還應(yīng)增加一些可以讓學(xué)生動手的實驗或教師演示的小實驗，既可以增加學(xué)生的興趣，也可以幫助學(xué)生掌握知識，例如在學(xué)習(xí)摩擦力方向時，我讓學(xué)生雙手合十然后對拉，讓學(xué)生從掌心來體驗?zāi)Σ亮Φ姆较?，然后我用黑板擦用力按在黑板上拉動，讓學(xué)生從黑板擦的毛的方向來得出摩擦力的方向。然后再通過分析，讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。第二，物理教學(xué)要聯(lián)系實際，聯(lián)系生活。

物理學(xué)是一門實用的、與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的，能夠使人類生活更美好的學(xué)科。比如能源開發(fā)，能源與環(huán)境保護，高性能物理材料的應(yīng)用等，都給生活帶來巨大的改變。能讓學(xué)生認(rèn)識到物理的作用、地位及其與人類生活的關(guān)系，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣具有積極的意義。并且在課堂上能舉出一些與現(xiàn)實生活相關(guān)的習(xí)題來讓學(xué)生討論，使學(xué)生在感到物理知識有用的同時又能提高學(xué)好物理的愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在講壓強時解釋高壓鍋的原理，潛水艇的原理，掛鉤的原理。

第三、通過介紹物理知識在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的興趣。

如講到電磁感應(yīng)現(xiàn)象時可以這樣介紹：如果不是19世紀(jì)中期發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，建立起相應(yīng)的電磁理論。就不會有發(fā)電機、發(fā)動機，現(xiàn)代電力化生產(chǎn)就不可能實現(xiàn)?，F(xiàn)代的原子能和電子技術(shù)也是物理學(xué)的應(yīng)用之一，可以這樣說：生產(chǎn)發(fā)展推動物理學(xué)進步，而物理學(xué)進步又推動生產(chǎn)的發(fā)展。所以，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的需要，我們必須進一步學(xué)好物理學(xué)。第四、指導(dǎo)學(xué)生了解物理發(fā)展史，激發(fā)物理興趣。

物理發(fā)展的歷史進程闡明了物理學(xué)科體系形成過程的各個方面的情況，如物理學(xué)家偉大的構(gòu)思和重大發(fā)現(xiàn)，他們的成功與失敗。讓學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與物理學(xué)的興趣。

第五、讓學(xué)生自己去找方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

在物理教學(xué)中可適當(dāng)加一些討論課，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時加深對知識的理解。如在學(xué)習(xí)完《運動和力》這章后，我讓學(xué)生討論如世界沒有重力將會怎樣？沒有慣性將會怎樣？沒有摩擦將會怎樣？并在課后讓學(xué)生虛構(gòu)一篇短文。

六、成功及成功教育

普通農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生對學(xué)好物理往往信心不足，大多數(shù)是由于低年級階段持續(xù)較長時間的學(xué)習(xí)困難，知識障礙積累、基本技能匱乏造成。同時，由于長期的學(xué)業(yè)失敗而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，喪失學(xué)習(xí)物理的興趣和動機。所以對學(xué)生首先要講清、講細每一條定律、公式、概念，能清楚公式的性質(zhì)、單位、適應(yīng)條件及注意事項。其次，充分展示知識發(fā)展過程，幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的物理模型。物理教材安排教學(xué)內(nèi)容是已經(jīng)選擇、壓縮、改造而具有典型化和簡約化，更具有高度的抽象性，若是教師在課堂上照本宣科，學(xué)生很難理解所學(xué)內(nèi)容，而農(nóng)村中學(xué)器材又較貧乏，所及教師只能自己制作一些簡單的情景和分析過程，促進學(xué)生開展分析問題的思維活動，自然的悟出其中的道理和規(guī)律?？傊?，讓學(xué)生學(xué)好物理非一朝一夕的事，而是一項艱巨的工作。對此，物理教師不僅要教好物理，還要關(guān)心熱愛學(xué)生，使師生之間形成“情感共振”，從而使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)物理，教師要充分利用學(xué)科的特點，物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系，對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)，并注重在過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使他們形成較強的學(xué)習(xí)動力。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要使不同類型學(xué)生獲得不同程度的成功，以此保證各類學(xué)生學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”。

參考文獻：《教育學(xué)》、《物理學(xué)》、《物理教學(xué)探討》