第一篇：淺作文論文

淺析新形勢(shì)下的作文教學(xué)

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)綜合性訓(xùn)練，在“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中蜍文教學(xué)對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著舉足輕重的地位，如何改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，使作文教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的需要，是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中探討的課題之一。筆者在此結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，把管窺之見(jiàn)，就教于同行。

一、發(fā)揮教師循循善誘的引導(dǎo)作用

在新形式下，語(yǔ)文教師要改變過(guò)去布置一個(gè)題目，提出幾條要求，再用一些蒼白無(wú)力的空洞語(yǔ)言去指導(dǎo)作文的傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)該注意，發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在引導(dǎo)中結(jié)合語(yǔ)文教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)好具體的指導(dǎo)方案，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。在指導(dǎo)中，注意采取“循序漸進(jìn)，有的放矢”的原則，先對(duì)過(guò)去課文的寫(xiě)法做以個(gè)別總結(jié)、再指導(dǎo)本次作文的構(gòu)思、布局、謀篇，最后舉出范文啟發(fā)、點(diǎn)析。通過(guò)這一系列的指導(dǎo)，使學(xué)生在動(dòng)筆前能夠做到“胸有成竹”。在指導(dǎo)第一冊(cè)第一單元的作文時(shí)，我根據(jù)作文教學(xué)目的，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，抒發(fā)心曲，把真話(huà)、不違心的話(huà)，傾訴在作文當(dāng)中。在指導(dǎo)作文構(gòu)思時(shí)，我是這樣談的：“今天我們布置的作文題目是《我》，內(nèi)容是向別人介紹自己，包括姓名、外貌、性格、興趣、愛(ài)好以及取得相關(guān)的成績(jī)，存在的不足等，使別人讀完文章后能認(rèn)識(shí)并了解你”。在作文要求上，采取“放寬的政策”，字?jǐn)?shù)不限，介紹的方法可以靈活多樣但必須在讀者面前展示一個(gè)清晰的你。由于批導(dǎo)得當(dāng)，使學(xué)生裝在寫(xiě)作中感到“作文并非想象的那么難”。

二、全面提高學(xué)生裝的作文能力

1、興趣------愛(ài)。

興趣是人生最好的老師，是調(diào)動(dòng)學(xué)生裝的積極因素。因此，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)作文是提高學(xué)生作文能力的明提。要想讓學(xué)生裝喜愛(ài)作文，必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)他們寫(xiě)作的愿望，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到理解-----體味，欣賞----真愛(ài)。從課內(nèi)到課外，我們通過(guò)“寫(xiě)園地”、辦小報(bào)、組織學(xué)生裝向報(bào)刊投稿，增強(qiáng)學(xué)生裝的寫(xiě)作興趣和信心。

2、觀察------真。

在作文教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作文照搬照抄作文選的文章，應(yīng)付了事的現(xiàn)象，而對(duì)身邊的人和事卻熟視無(wú)睹，這實(shí)際上是學(xué)生的觀察力、感受力及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力不足所致?！毒拍炅x務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)大綱》中規(guī)定：在寫(xiě)作訓(xùn)練中要能觀察、分析周?chē)氖挛?，用自己的?huà)寫(xiě)出觀察的結(jié)果和感受，所以，會(huì)觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有將作文植根于生活之中，有所為而作，才能得心應(yīng)手，真而不虛。如何才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？我們采用了三步教學(xué)法：第一步以觀察室內(nèi)靜物為主，注意觀察的順序，觀察的重點(diǎn)，觀察的角度，注意方位詞語(yǔ)的運(yùn)用；第二步大觀察的范圍，由室內(nèi)擴(kuò)展到

室外，由靜物到活動(dòng)的事物；第三步觀察人的相貌、神態(tài)、動(dòng)作。通過(guò)以上三步的訓(xùn)練，使學(xué)生不再胡編濫造，而是文思泉涌，能具體生動(dòng)的反映生活實(shí)際。

3、想象-------寬。

想象是一種特殊的心理活動(dòng)，是通過(guò)頭腦改造記憶表象，從而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有助于幫助學(xué)生拓寬文路，充實(shí)文章內(nèi)容，創(chuàng)造感人的意境。培養(yǎng)學(xué)生的想象力主要從三個(gè)方面著手：a口頭作文。在課文講解中利用口頭作文的形式去領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，如講解《在烈日和暴雨下》布置了《假如我是祥子》的口頭作文，學(xué)生踴躍發(fā)言，有的說(shuō)：“假如我是祥子，我要把坐車(chē)的人痛打一頓，然后把他攆下車(chē)去”。隨即老師加以指導(dǎo)，在當(dāng)時(shí)，祥子一方面要吃飯生活，另一方面，黑暗社會(huì)不會(huì)允許指導(dǎo)，在當(dāng)時(shí)，祥子一方面要吃飯生活，另一方面，黑暗社會(huì)不會(huì)允許他有這種反抗的行為，從而使作文訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。b續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)。進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)的訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效途徑。如《石壕吏》的改寫(xiě)、《變色龍》的續(xù)寫(xiě)，都為學(xué)和創(chuàng)設(shè)了更廣闊的活動(dòng)空間，也極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的潛能。c音樂(lè)插圖。音樂(lè)和插圖也是培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要手段，如講《聽(tīng)潮》之后放了一段有關(guān)森林之景的音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)后發(fā)揮想象，用文字表述出拭目以待自己聽(tīng)到的東西，從而提高學(xué)生的作文能力。

黑格爾說(shuō)過(guò)：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。由此可見(jiàn)想象的重要性。在作文教學(xué)中，教師只有依據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際，利用科學(xué)的訓(xùn)練方法培養(yǎng)學(xué)生的想象力，才能適應(yīng)新形式下作文教學(xué)的發(fā)展。

4、積累------富。

常言到：巧婦難為無(wú)米之炊，學(xué)生也必須有“米”才能解“炊”的問(wèn)題。詞語(yǔ)尤如米，是形成語(yǔ)言的基本材料，只有平時(shí)注意、積累，才能擁有豐富的詞語(yǔ)，不至于在作文時(shí)費(fèi)盡心機(jī)，殫精竭慮，也不盡人意。杜甫曰：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。此箴言示誡“勤于積累”的重要性，如何才能將一字、一詞、一句匯集于胸呢？可以從幾下幾方面著手：a 通過(guò)剪裁報(bào)刊、書(shū)籍匯積于冊(cè)。b通過(guò)抄寫(xiě)、誦讀匯積于心。只有讓學(xué)生養(yǎng)成勤于積累，熱心于積累，善于積累的好習(xí)慣，才能在寫(xiě)作中引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，出口成章，下筆成文。

5、訓(xùn)練-------多。

多指開(kāi)展形式多樣的寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生除了觀察以外，重要的是認(rèn)真反復(fù)的練筆。葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作系技能，不宜視作知識(shí)，宜于實(shí)踐中練習(xí)，自悟其理法”。在作文教學(xué)中，采取形式多樣的練習(xí)，有助于作文能力的提高。在實(shí)踐中，我們通過(guò)擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、仿寫(xiě)、看圖作文等我種形式的訓(xùn)練，提高學(xué)生的作文能力。

三、改革作文教學(xué)中的批評(píng)環(huán)節(jié)

葉圣陶先生說(shuō)：“教，是為了不教”。批改作文，也是一樣，“改”是為了達(dá)到用不著“改”。傳統(tǒng)的作文批改是教師在學(xué)生的作文上下幾句評(píng)語(yǔ)，選出幾本范文給學(xué)生讀一讀而已，此法如今已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形式發(fā)展的需要。在素質(zhì)教育軌道上必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在批改中探討有利于作文教學(xué)的最佳途徑。

1、改的方法要“因地制宜”。

根據(jù)不同區(qū)域，不同年齡段的特點(diǎn)，批改的方法也應(yīng)該“因地制宜”。a討論法：在教學(xué)中，將學(xué)生分成小組，討論并推薦優(yōu)、中、差作文各一本，師生共析、共評(píng)，然后讓作文評(píng)優(yōu)的學(xué)生談一下自己的構(gòu)思、布局謀篇及本次作文的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。b面批法：將本次作文中出現(xiàn)的缺點(diǎn)由教師分項(xiàng)列出，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座。c互改法：同桌之間，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。d反復(fù)法：反復(fù)修改，多次訓(xùn)練，直至成文。

2、所下評(píng)語(yǔ)要恰如其分。

在作文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)往往會(huì)收到事半功倍的效果，只有恰如其分的在評(píng)語(yǔ)中指出優(yōu)點(diǎn)和不足，才能學(xué)生對(duì)自己的文章有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而在今后的寫(xiě)作中能更上一層樓。

總之，在作文這教學(xué)中，發(fā)揮教師循循善誘的引導(dǎo)作用，全面提高學(xué)生的作文能力，改革作文教學(xué)中的批改環(huán)節(jié)，是一個(gè)有機(jī)的整體，只有把他們很好的統(tǒng)一起來(lái)，才能使作文教學(xué)不斷發(fā)展創(chuàng)新。

第二篇：作文修改方法淺探論文

作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)文老師耗時(shí)最大而實(shí)效性低微的工作。讓學(xué)生參與作文評(píng)改過(guò)程，不僅能減輕老師的工作量，還能提高學(xué)生的作文水平，怎樣培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力呢？

一、激發(fā)興趣動(dòng)手修改

1、在教學(xué)中，通過(guò)講古今中外文學(xué)家修改反復(fù)文稿的故事，讓學(xué)生明白“文章不厭百回改”的道理，讓學(xué)生當(dāng)小老師修改自己的作文，感受修改作文的樂(lè)趣。

2、每周開(kāi)展病文修改活動(dòng)。在教室開(kāi)展一些作文修改興趣活動(dòng)。如設(shè)立文章病院，在“門(mén)診。專(zhuān)欄內(nèi)每日張貼作業(yè)中的錯(cuò)字、錯(cuò)詞，日記中的一些有語(yǔ)病的句、段激勵(lì)學(xué)生試著改；在“住院”專(zhuān)欄內(nèi)張貼課堂作文中出現(xiàn)的病文片段，讓學(xué)生修改，激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

3、展示修改后的優(yōu)秀作文。學(xué)生最喜愛(ài)向身邊的榜群學(xué)習(xí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們修改作文的興趣，老師經(jīng)常展示修改后有進(jìn)步的作文和優(yōu)秀作文。

二、教給方法 提高能力

（1）明確要求。對(duì)于學(xué)生自改作文。教師應(yīng)從整體著眼，具體提出六看：一看中心是否明確，敘事是否完整；二看條理是否清楚；三看前后是否連貫，語(yǔ)句是否通順；四看用詞是否準(zhǔn)確得當(dāng)；五看書(shū)寫(xiě)是否正確規(guī)范；六看標(biāo)點(diǎn)是否恰當(dāng)。

（2）掌握要領(lǐng)。針對(duì)文章中心突出，層次紊亂、語(yǔ)句不通順、遣詞造句等項(xiàng)寫(xiě)作中的通病可教給學(xué)生“增、刪、調(diào)、換”四字修改法。增添重要細(xì)節(jié)。刪去無(wú)關(guān)緊要的材料，調(diào)整文章的段落層次、語(yǔ)句或字詞的先后順序。換掉不恰當(dāng)?shù)淖衷~、標(biāo)點(diǎn)，更好的表情達(dá)意。

（3）下水示范。在修改作文的初始階段，教師要下水示范。具體做法：出示典型范文，分步修改示范。修改的理由和方法；二是每次習(xí)作，有目的選若干個(gè)學(xué)生習(xí)作中的典型片段，進(jìn)行評(píng)改。教師的示范修改，可以使學(xué)生具體而直觀地感知改文的一般方法和道理，提高學(xué)生自改作文的能力。

三、優(yōu)化訓(xùn)練 促進(jìn)提高

1、自讀自改。學(xué)生自改作文可分為寫(xiě)前修改和寫(xiě)后修改兩個(gè)階段。寫(xiě)前修改主要是修改作文提綱。修改作文腹稿。在學(xué)生習(xí)作前一周布置作文題目，讓學(xué)生有充分的思考時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作準(zhǔn)備，編寫(xiě)作文提綱，選擇作文材料，打好作文腹稿。在作文課上，先采用“以讀助醵的方法”進(jìn)行修改。分三步自改。第一步，靜心默讀。立足全篇，從選擇材料和組織材料，看看是否符合習(xí)作要求。第二步，反復(fù)朗讀。仔細(xì)推敲。檢查語(yǔ)句是否流暢，用詞是否恰當(dāng)，詞匯是否豐富，細(xì)致地進(jìn)行文辭方面的修改。第三步，小處著手，查缺補(bǔ)漏。這一步，學(xué)生通過(guò)對(duì)自己作文中出現(xiàn)的錯(cuò)字、別字，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞句等細(xì)致修改。

2、組內(nèi)評(píng)改。小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)議、修改，有利于集思廣益。圍繞寫(xiě)作主題，把中心模糊的改鮮明，把敘述雜亂的改得有條理，把題目不合適的改恰當(dāng)；然后，疏導(dǎo)思路，幫助學(xué)生把內(nèi)容定具體，把段落不合理的安排妥當(dāng)。最后，個(gè)人在對(duì)自己的作文進(jìn)行細(xì)致而反復(fù)的修改，直到寫(xiě)出好作文來(lái)。老師要參與其中了解作文中存在的多種問(wèn)題，緊扣本次習(xí)作訓(xùn)練要點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。集體評(píng)改。老師批改后，選出問(wèn)題很多的作文印發(fā)給每個(gè)學(xué)生，教師提出適當(dāng)?shù)男薷囊?，然后?dòng)手改，老師再對(duì)修改的情況，進(jìn)行評(píng)講，隨機(jī)指導(dǎo)如何修改。二是利用電教方法，把有代表性的習(xí)作打在屏幕上，請(qǐng)全班學(xué)生根據(jù)本次習(xí)作要求，各抒己見(jiàn)。進(jìn)行口頭修改。教師創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主的評(píng)改環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與評(píng)改活動(dòng)。平時(shí)試改。由于學(xué)生的寫(xiě)作水平是有限的，寫(xiě)作層次也千差萬(wàn)別，所以即使是對(duì)參考了修改意見(jiàn)以后寫(xiě)出的習(xí)作，還是會(huì)在課堂作文中出現(xiàn)各種各樣的病處。老師選取典型問(wèn)題的段落貼在“住院”欄內(nèi)一周，讓同學(xué)們繼續(xù)修改。講評(píng)課上教師把某次習(xí)作的主要問(wèn)題梳成辮子，進(jìn)行講評(píng)。這樣學(xué)生具體地與自己的習(xí)作進(jìn)行比照，悟出該怎樣改的道理，這種評(píng)講，給學(xué)生指明了修改的方向，減緩了學(xué)生修改習(xí)作的坡度。

四、合理安排 循序漸進(jìn)

作文修改的教學(xué)應(yīng)注重安排的合理性和階段性。要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定每次修改教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施的時(shí)間長(zhǎng)短；完成一項(xiàng)后在進(jìn)行另一項(xiàng)，從易到難，一步一個(gè)腳印。要使作文修改教學(xué)更加合理，切實(shí)做到循序漸進(jìn)。才能提高學(xué)生修改作文的積極性。

教師通過(guò)對(duì)學(xué)生作文修改方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成積極修改的好習(xí)慣，學(xué)生的作文能力自然而然得到提高。

第三篇：internet防火墻技術(shù)淺論文

INTERNET防火墻技術(shù)淺談

專(zhuān)業(yè)

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)

日期

2007年7月

樓可挺著

2007年

陜西師范大學(xué)

目錄 引言…………………………………………………………………..1 2 internet防火墻技術(shù)簡(jiǎn)介…………………………………………….2

2-1 什么是防火墻…………………………………………………...2

2-2 防火墻能做什么………….……………………………………..2

2-2-1 防火墻是網(wǎng)絡(luò)安全的屏障…………………………………...22-2-2防火墻可以強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全策略………………………………2

2-2-3對(duì)網(wǎng)絡(luò)存取和訪(fǎng)問(wèn)進(jìn)行監(jiān)控審計(jì)……………………………2

2.2.4防止內(nèi)部信息的外泄………………………………………….2

2-3 防火墻的種類(lèi)…………………………………………………..2

2-3-1 分組過(guò)濾……………………………………………………...2

2-3-2 應(yīng)用代理……………………………………………………...2

2-4 分組過(guò)濾類(lèi)防火墻……………………………………………..2

2-5 應(yīng)用代理型防火墻……………………………………………..2

2-6 復(fù)合型防火墻…………………………………………………...2

2-7 防火墻操作系統(tǒng)………………………………………………...2

2-8 NAT技術(shù)………………………………………………………....2

2-9 防火墻的抗攻擊能力…………………………………………...2

2-10 防火墻的局限性……………………………………………….2 3 防火墻的配置………………………………………………………..3

3-1雙宿主機(jī)網(wǎng)關(guān)（Dual Homed Gateway）…………………………3

3-2屏蔽主機(jī)網(wǎng)關(guān)（Screened Host Gateway）……………………..3

3-3屏蔽子網(wǎng)（Screened Subnet）…………………………………..3 4 分布式防火墻技術(shù)…………………………………………………..4

4-1 分布式防火墻的產(chǎn)生…….……………………………………..4

4-2 分布式防火墻的主要特點(diǎn)….…………………………………..4

4-2-1主機(jī)駐留……………………………………………………….4

4-2-2嵌入操作系統(tǒng)內(nèi)核…………………………………………….4

4-2-3類(lèi)似于個(gè)人防火墻…………………………………………….4

4-2-4適用于服務(wù)器托管…………………..………………………….4 4-3 分布式防火墻的主要優(yōu)勢(shì)…………………..…….……………..4

4-3-1增強(qiáng)的系統(tǒng)安全性……………………………………………...4

4-3-2提高了系統(tǒng)性能………………………………………………...4

4-3-3系統(tǒng)的無(wú)限擴(kuò)展性……………………………………………...4

4-3-4實(shí)施主機(jī)策略………………….……………..…………………4

4-3-5應(yīng)用更為廣泛，支持VPN通信…………………………………4

4-4分布式防火墻的主要功能………………………………………..4

4-4-1 Internet訪(fǎng)問(wèn)控制……………………………………………..4

4-4-2應(yīng)用訪(fǎng)問(wèn)控制…………………………………………………...4

4-4-3網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)監(jiān)控…………………………………………………...4

4-4-4黑客攻擊的防御..……………………………………………….4

4-4-5日志管理………………………………………………………...4

4-4-6系統(tǒng)工具………………………………………………………...4 5 防火墻未來(lái)的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)………………………………………..13

5.1防火墻包過(guò)濾技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)…………………………………….13

5.1.1用戶(hù)身份驗(yàn)證…………………………………………………..13

5.1.2多級(jí)過(guò)濾技術(shù)…………………………………………………..13

5.1.3使防火墻具有病毒防護(hù)功能…………………………………..13

5.2防火墻的體系結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)…………………………………….13

5.3防火墻的系統(tǒng)管理發(fā)展趨勢(shì)…………………………………….13

5.3.1集中式管理

5.3.2強(qiáng)大的審計(jì)功能和自動(dòng)日志分析功能

5.3.網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品的系統(tǒng)化 6 結(jié)束語(yǔ)

論文摘要

隨著Internet的迅猛發(fā)展，安全性已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)中最關(guān)鍵的問(wèn)題。本文全面介紹了Internet防火墻技術(shù)；介紹了目前比較流行的三種防火墻的配置及防火墻自身存在的局限性；詳細(xì)剖析了新一代防火墻技術(shù)（分布式防火墻技術(shù)）的功能特色、關(guān)鍵技術(shù)、主要優(yōu)勢(shì)及功能；同時(shí)簡(jiǎn)要描述了Internet防火墻技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：Internet 網(wǎng)路安全 防火墻 分布式 訪(fǎng)問(wèn)控制

第四篇：班主任工作淺探-班主任論文

班主任工作淺探

教師的工作是為托起明天的太陽(yáng)。作為教師，我們的工作就是為了讓每一個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)美好的未來(lái)，熱愛(ài)學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)，作為教師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情，事業(yè)和事情在時(shí)間、空間和性質(zhì)上是完全不一樣的，差之毫厘，失之千里。把事情當(dāng)作事業(yè)，才能讓它們每一步成為一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。

學(xué)校工作主要是圍繞學(xué)生而開(kāi)展，而學(xué)生工作又是靠班主任來(lái)領(lǐng)導(dǎo)而開(kāi)展，學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。一個(gè)班是通過(guò)學(xué)生與班主任、科任老師與班主任、學(xué)生與科任老師、班主任與學(xué)校等相互聯(lián)系。因此班主任在整個(gè)教育過(guò)程中起軸心、聯(lián)結(jié)作用。一個(gè)良好的班級(jí)必須要有一個(gè)好的班主任來(lái)領(lǐng)導(dǎo)。而管理好一個(gè)好的班級(jí)又需要一個(gè)良好的管理制度與方法。因此，班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面：

一、班主任要努力提高自身素質(zhì)

俗語(yǔ)說(shuō)“要想給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資產(chǎn)。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

班主任樹(shù)立的威信應(yīng)從三方面努力。

一、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。我國(guó)古代的文學(xué)家韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！痹谥R(shí)更新、加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。

二、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

三、具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話(huà)和談心的能力，口頭和書(shū)面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話(huà)能力。

二、切實(shí)做好學(xué)生工作

班主任努力提高自身素質(zhì)是做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，還應(yīng)下大力氣做好以下三項(xiàng)工作。

首先，樹(shù)立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的積極精神。這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)團(tuán)支委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，組建強(qiáng)有力的班委、團(tuán)支部。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話(huà)很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。（班主任論文)班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選、自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過(guò)班干部，但進(jìn)入初中、高中后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛(ài)才不薦、大才小用。

再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

總之，班主任工作不能光靠說(shuō)的，實(shí)踐中真正的管理工作有很多的突發(fā)情況，應(yīng)該要作到具體問(wèn)題具體分析。

第五篇：淺談?wù)摴た普n堂教學(xué)教育論文

論文關(guān)鍵詞:工科課堂教學(xué) 同步思維 科研實(shí)際 師生交流

論文摘要:結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析了情感的教學(xué)功能、課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和師生交流在工科課堂教學(xué)中的重要性。介紹了如何提高工科課堂教學(xué)效率，教學(xué)生會(huì)學(xué);在課堂上盡量做到師生同步思維，達(dá)到生動(dòng)、愉快、最佳的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)是教學(xué)各環(huán)節(jié)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，主講教師直接面向?qū)W生傳授知識(shí)，其對(duì)課堂教學(xué)的理解，對(duì)所講課程掌握的深度，對(duì)學(xué)生的情感，綜合成課堂教學(xué)的效果。

一、對(duì)課堂教學(xué)如何理解

對(duì)課堂教學(xué)的理解存在著三種基本觀點(diǎn)，其一就是認(rèn)為教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容;其二就是認(rèn)為教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)會(huì);其三就是認(rèn)為教學(xué)就是教學(xué)生會(huì)學(xué)。分析上述三種觀點(diǎn)，第一種觀點(diǎn)就是教死書(shū)，把學(xué)生當(dāng)作是接受知識(shí)的機(jī)器，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)老師教過(guò)的，而其它知識(shí)卻是一片空白。第二種觀點(diǎn)就是使學(xué)生能夠?qū)W懂書(shū)本知識(shí)，并能加以應(yīng)用，但書(shū)本以外的知識(shí)卻是很少涉及，高分低能。

第三種觀點(diǎn)就是不但要把書(shū)本知識(shí)教給學(xué)生，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，以便在將來(lái)的社會(huì)實(shí)踐中能夠邊學(xué)習(xí)邊實(shí)際應(yīng)用。舉個(gè)實(shí)例:大學(xué)一年級(jí)學(xué)高數(shù)，學(xué)生們都學(xué)過(guò)“任何周期函數(shù)都可分解為一系列級(jí)數(shù)之和”叫傅立葉級(jí)數(shù)。一個(gè)正矩形脈沖波用傅立葉級(jí)數(shù)展開(kāi)式展開(kāi)，顯然有直流項(xiàng)，基波項(xiàng)與各次諧波項(xiàng)。數(shù)學(xué)公式為:學(xué)生會(huì)背不會(huì)用。電子設(shè)計(jì)大賽要求用脈寬調(diào)制法制作一個(gè)可調(diào)直流電源，此題就是用這個(gè)公式。作丫個(gè)PWM型斬波電路，把直流電壓斬成脈寬一定的正矩形波再依傅立葉級(jí)數(shù)展開(kāi)式，作基波項(xiàng)與各次諧波項(xiàng)的濾波器，隔直流濾交流，直流成份與脈寬成正比，剛好滿(mǎn)足這一要求。當(dāng)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的師生，能把高數(shù)知識(shí)與電路知識(shí)有機(jī)地、緊密地聯(lián)系在一起，這個(gè)問(wèn)題就能迎刃而解。按數(shù)學(xué)公式，構(gòu)建一個(gè)電路，用示波器來(lái)觀察各點(diǎn)波形，請(qǐng)數(shù)學(xué)教授看一看，電子技術(shù)的學(xué)生是怎樣把傅立葉級(jí)數(shù)應(yīng)用于電路構(gòu)造的。大家都很欣慰，不會(huì)再長(zhǎng)嘆學(xué)習(xí)知識(shí)不知如何用了，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生本身沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們面前的知識(shí)僅僅是一門(mén)課、很難做到互相滲透。只有站在一定的高度才能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和思維。顯然第三種觀點(diǎn)比較全面地反映了教學(xué)的內(nèi)涵，這也與當(dāng)今素質(zhì)教學(xué)相適應(yīng)。因此在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該把第三種觀點(diǎn)作為我們教學(xué)行動(dòng)的指南，并把努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為我們當(dāng)今教師的責(zé)任。

二、提高工科課堂教學(xué)效率的方法

那么怎么才能教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)，提高課堂教學(xué)效率呢，其實(shí)影響課堂教學(xué)效率的因素很多，但歸納起來(lái)不外乎以下幾個(gè)方面:

1.學(xué)生是否真正成為學(xué)習(xí)的主體;

2.情感是否發(fā)揮了教學(xué)功能;

3.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施、檢測(cè)和分配是否合理;

4.課堂教學(xué)的模式是否合理。

學(xué)生是否真正成為學(xué)習(xí)的主體是課堂教學(xué)效率提高的主要因素，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生在認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、行為三個(gè)方面都是一個(gè)積極的參與者時(shí)，其學(xué)習(xí)就是自主的，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體。自主學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程的不同階段進(jìn)行計(jì)劃、組織、自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)。自主學(xué)習(xí)的學(xué)生往往把自己視為有能力、有效率和自律者。自主學(xué)習(xí)的學(xué)生在行為方面能夠選擇、組織、創(chuàng)設(shè)使學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果的環(huán)境?？傊灾鲗W(xué)習(xí)的學(xué)生的動(dòng)機(jī)是內(nèi)在的或自我激勵(lì)的;學(xué)習(xí)時(shí)間的安排是定時(shí)而有效的;他們能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的結(jié)果，并對(duì)學(xué)習(xí)的物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境保持著高度敏感和隨機(jī)應(yīng)變能力。因此自主學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，主觀能動(dòng)性強(qiáng)。在教學(xué)中我們必須時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。情感作為支配人行為和動(dòng)作的調(diào)節(jié)因素在人的行為過(guò)程中起著很重要的作用。心情舒暢和愉快，行為和動(dòng)作就會(huì)積極主動(dòng)。因此教師如果能夠正確及時(shí)地運(yùn)用好情感這個(gè)杠桿，則對(duì)教學(xué)好處非常多。要調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感首先要尊重學(xué)生，與學(xué)生要有一個(gè)溝通的誠(chéng)意，把學(xué)生視為教師的朋友，在上課時(shí)要善于積極鼓勵(lì)學(xué)生思考，盡量使學(xué)生的思路跟上老師的思路。如果師生能同步思維，那么課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)。教師上課時(shí)能夠時(shí)刻注意到這一點(diǎn)，學(xué)生的情感就會(huì)積極高漲，課堂教學(xué)的效果就一定能夠達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，一堂課就成為高效率的課。

具備了以上兩點(diǎn)，不注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施、檢測(cè)和分配的合理性同樣也是無(wú)濟(jì)于事的。教書(shū)育人的目的是授之以漁而不是授之以魚(yú)，那么我們教育工作者就應(yīng)該清楚地明白，那一紙?jiān)嚲沓煽?jī)并不能完全地反映學(xué)生的真實(shí)能力，所以更不能僅依靠考試成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。在加強(qiáng)試卷題型的靈活性、多變性的同時(shí)，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。只有通過(guò)多種方式來(lái)綜合判定學(xué)生的能力才是教學(xué)目標(biāo)科學(xué)檢測(cè)的有效手段。教學(xué)目標(biāo)的分配更重要的是教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容的合理安排。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況、教學(xué)內(nèi)容的難易程度、課時(shí)的多少，合理、科學(xué)地開(kāi)展課堂教學(xué)。這樣既可以有效地利用時(shí)間，又可以使學(xué)生確實(shí)了解所學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到師生同步。依此設(shè)定的教學(xué)方案才可真正做到教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)施，從而才能更好地設(shè)定行之有效的檢測(cè)手段，使學(xué)生真正掌握課堂教學(xué)內(nèi)容并能夠在實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用自如。

課堂教學(xué)的模式是影響課堂教學(xué)效率的又一個(gè)重要因素，課堂教學(xué)作為教學(xué)的主陣地，在當(dāng)今大力提倡素質(zhì)教育的氛圍下應(yīng)該積極探索適合現(xiàn)代教學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)的教學(xué)新模式。傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)模式一般是達(dá)不到這種效果的，當(dāng)今世界科技知識(shí)的發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)不斷進(jìn)步，世界范圍內(nèi)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，對(duì)教學(xué)提出了新的課題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。這一點(diǎn)我們每一個(gè)教學(xué)工作者都已經(jīng)意識(shí)到，而且都在積極探索，每一位搞教學(xué)的同仁們應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校的具體情況，針對(duì)所教課程以及學(xué)生的特點(diǎn)，逐漸改善已成習(xí)慣的固有教學(xué)模式。因此，對(duì)電子信息工程類(lèi)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該結(jié)合具體的科研項(xiàng)目中有關(guān)課程內(nèi)容的具體細(xì)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解消化課堂上的新知識(shí)，尤其是對(duì)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，已是屢試不爽。比如在“單片機(jī)”的教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)講到程序“查表法”的難點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解在單片機(jī)中的這個(gè)“表”，筆者舉了大量現(xiàn)在的、以前的所搞的科研項(xiàng)目當(dāng)中有關(guān)“查表法”的實(shí)例，這樣一來(lái)，不但讓學(xué)生很快理解了這個(gè)“表”是怎么回事，還讓學(xué)生對(duì)“單片機(jī)”這門(mén)課有了濃厚興趣，而且大大提高了課堂的主動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，可謂事半功倍，教學(xué)效率也得到很大的提高。可見(jiàn)這“課堂結(jié)合科研”的路子的確是一舉多得。

另外，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的師生交流也是非常必要和有效的。課堂是一個(gè)特殊的群體環(huán)境。在教學(xué)中，老師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，建立和維持有效的積極的課堂群體，通過(guò)有意創(chuàng)設(shè)誘人的知識(shí)情景和創(chuàng)造懸念，通過(guò)問(wèn)難設(shè)疑，讓學(xué)生在參與討論、答疑等活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的接受和創(chuàng)造，并運(yùn)用集體討論方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生有所思、有所求，更能有所收獲，積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，生動(dòng)活潑地發(fā)揮主體作用。心理學(xué)研究表明，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使大腦處于最活撥狀態(tài)，能有效誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激起思維的積極性。例如在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)自以為不能解決的困難而求助于老師時(shí)，是否立即告之解決辦法，在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，如果通過(guò)恰當(dāng)提示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主思考去解決問(wèn)題，既保證了教師的教，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高，今后解決問(wèn)題的主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)。因而，課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的師生交流顯得格外重要。

總之，教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)步驟，教師都要注意引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在民主、和諧的課堂教學(xué)中，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，開(kāi)放性思考，創(chuàng)造性運(yùn)用，使他們的綜合素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力都有所發(fā)展及提高。