第一篇：國防教育好陣地素質(zhì)教育好課堂（寫寫幫整理）

國防教育好陣地素質(zhì)教育好課堂

——記慈利縣苗市鎮(zhèn)中心完小雛鷹少年軍校

苗市鎮(zhèn)中心完小雛鷹少年軍校創(chuàng)建于1997年，是一所“校中校”式的少年軍校，至今已有4500多名少先隊(duì)員在這里接受了軍營生活的洗禮。多年來，少年軍?；顒?dòng)以其獨(dú)有的教育性、激勵(lì)性、實(shí)踐性、趣味性等特點(diǎn)，磁石般地吸引著廣大少先隊(duì)員。少年軍校先后被評(píng)為張家界市“國防教育先進(jìn)學(xué)校”、全國“少年軍校示范校”，學(xué)校校長被評(píng)為全國“優(yōu)秀少年軍校工作者”，軍校學(xué)員高笑川赴北京參加了全國第六次少先隊(duì)代表大會(huì)，受到了李克強(qiáng)、曹剛川等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。

學(xué)校每年都要組織全體軍校學(xué)員進(jìn)行軍訓(xùn)，內(nèi)容主要包括：基礎(chǔ)隊(duì)列、軍體拳、刺殺操、捕俘刀、戰(zhàn)地救護(hù)、消防演練、百米障礙等，定期進(jìn)行軍訓(xùn)成果匯報(bào)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行軍營一日生活制度，進(jìn)行內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、軍容風(fēng)紀(jì)、文化學(xué)習(xí)等方面的評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀軍訓(xùn)集體和優(yōu)秀軍校學(xué)員。同時(shí)，學(xué)校還經(jīng)常組織“祭掃烈士墓”、“慰問解放軍”、“宣傳《國防教育法》”、“重走紅軍長征路”等國防教育主題活動(dòng)。

少年軍校活動(dòng)豐富了少先隊(duì)員們的課余生活，磨練了他們的意志，給他們留下了終身難忘的回憶。少年軍校被社會(huì)譽(yù)為“國防教育好陣地，素質(zhì)教育好課堂”。

第二篇：中國當(dāng)代好課堂

“中國當(dāng)代好課堂”培訓(xùn) 心得體會(huì)

六枝特區(qū)郎岱鎮(zhèn)第一中學(xué)

蔣雪峰

2016年11月11日至2016年11月13日，我?guī)ш?duì)參加了由中國教育學(xué)會(huì)及特區(qū)教育局組織的“中國當(dāng)代好課堂”走進(jìn)六枝大型培訓(xùn)會(huì)。短短的三天的培訓(xùn)，使得我再一次感受到合作學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中不可替代的地位，教授們寶貴的知識(shí)讓我受益匪淺，快樂與充實(shí)的同時(shí)不由自主的與自己的工作一一對(duì)照，尋找差距，尋找自己需要提升的點(diǎn)，以便在自己以后的工作能夠?qū)⒑献餍偷恼n堂開展下去，解放學(xué)生的思想，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。以下是我此次培訓(xùn)的一些體會(huì)：

11月11日上午，有幸聆聽了馮恩洪校長關(guān)于“擁有講臺(tái)，改變講臺(tái)，享受講臺(tái)”的講座。70高齡的他飽含熱情的話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上？要呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達(dá)能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。要做一個(gè)教育的智者，既要教書，更要育人。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮人的潛能的過程。應(yīng)該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。教無定法，貴在得法，而不是隨心所欲的。教育的終極目標(biāo)是幫助孩子們能發(fā)現(xiàn)問題，并合作解決問題，且能有效的表達(dá)。總的來說就是尊重學(xué)生的差異，釋放學(xué)生的潛能，合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。

11月11日下午，王斌教授關(guān)于“幸福人生，國學(xué)家教”的講座使我收獲頗多。其中所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)文化對(duì)孩子的德行塑造的重要性，進(jìn)一步印證了學(xué)校之前所實(shí)施的教育嘗試的正確性，在今后我將再一次融合課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繼承中華傳統(tǒng)文學(xué)。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。

接下來學(xué)習(xí)了鄭銘老師《重構(gòu)課堂教學(xué)流程》，進(jìn)一步解讀了《國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，明白了學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)者為中心，構(gòu)建課堂教學(xué)流程——課前有效預(yù)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，發(fā)現(xiàn)更好的問題，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，展示生成，檢測反饋。讓有差異的學(xué)生都能離開原起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展，讓學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，享受合作成果，養(yǎng)成合作習(xí)慣，讓學(xué)生不但成為合格的公民，而且成為具有較高核心素養(yǎng)的未來國家公民。

田汝華教授的兩場講座，讓我獲益匪淺，其中的這幾句話令我深思——“老師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得越粗；老師講得越多，學(xué)生學(xué)得越少；老師講得越好，學(xué)生學(xué)得越差?！钡降讘?yīng)該怎么做？緊接著我得到了答案：讓課堂走出全講授的誤區(qū)，教會(huì)學(xué)生走向合作。這才是教育的大趨勢。

黃亞老師《走進(jìn)學(xué)習(xí)共同體——小組建設(shè)初體驗(yàn)》讓我感受到合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“課堂建模”，在一定的模式下，學(xué)生才能規(guī)范自己的行為，才能在學(xué)習(xí)中逐步對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí)，揚(yáng)長避短，積極參與學(xué)習(xí)，才能享受學(xué)習(xí)的快樂。

本次培訓(xùn)目標(biāo)明確、直指課堂。每位教授的對(duì)課堂的分析各有千秋，學(xué)習(xí)了之后我深深地體會(huì)到要讓學(xué)生得以從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中減負(fù)出來，只有進(jìn)行課改，在課堂實(shí)踐中真正發(fā)揮并釋放學(xué)生的潛能，才能真正將自然人培養(yǎng)成為合格的社會(huì)人。

2016年11月14日

第三篇：強(qiáng)化國防教育陣地建設(shè)

強(qiáng)化國防教育陣地建設(shè)

國防教育事關(guān)國家長治久安，建立和鞏固多形式、全方位、綜合型的國防教育陣地，是一項(xiàng)宏大的社會(huì)工程。然而，由于國防教育工作涉及部門多、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不細(xì)致等因素，出現(xiàn)了教育場所不夠健全、教育陣地輻射對(duì)象范圍小的窘狀。為此，各級(jí)在依法加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和推進(jìn)改革的同時(shí)，要進(jìn)一步重視國防教育陣地建設(shè)，使國防教育不斷適應(yīng)新的形勢任務(wù)發(fā)展變化的需求。

打造立體化媒體宣傳陣地。依托各類媒體開展國防教育，覆蓋面廣，信息傳遞快，群眾樂于接受，有利于對(duì)群眾進(jìn)行分散教育、滲透教育、互動(dòng)教育和融入教育。要注重借助地方黨報(bào)黨刊及相關(guān)政府信息網(wǎng)站，推出諸如“雙擁天地”、“后備軍之聲”、“國防論壇”等欄目，加強(qiáng)國防政策法規(guī)宣傳，及時(shí)傳遞國內(nèi)外軍事動(dòng)態(tài)信息，增強(qiáng)國防教育的導(dǎo)向性。每年“八一”、全民國防教育日、國慶節(jié)及征兵等重大節(jié)日，利用媒體舉辦“關(guān)心支持國防建設(shè)新聞人物”、“軍人好妻子”等優(yōu)秀人物評(píng)選活動(dòng)，借助地方雙擁共建組織，舉行“愛我國防征文”、“國防知識(shí)競賽”等群眾參與性強(qiáng)的活動(dòng)，增強(qiáng)國防教育的互動(dòng)性。近些年，各級(jí)國防教育機(jī)構(gòu)大都建立了專業(yè)性很強(qiáng)的國防教育網(wǎng)站，主動(dòng)協(xié)調(diào)地方政府網(wǎng)站、商業(yè)信息網(wǎng)頁及新聞網(wǎng)站，適時(shí)與國防教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施有效鏈接，實(shí)現(xiàn)足不出戶就能接受國防教育，國防教育的實(shí)效性大大增強(qiáng)。創(chuàng)新專業(yè)化課堂教育陣地。前些年，省軍區(qū)系統(tǒng)成功探索了依托民兵訓(xùn)練基地、青年民兵之家和民兵政治教育課堂為主要場所的國防教育陣地建設(shè)，這些教育形式在新形勢下仍有可行的意義。如今，城鄉(xiāng)同籌發(fā)展對(duì)農(nóng)村文化建設(shè)提出了很高的要求，省軍區(qū)系統(tǒng)要善于整合軍地國防教育資源，借助農(nóng)家書屋工程配備必要的教學(xué)設(shè)施，如教具、模型、圖表、國防書籍等，為農(nóng)家書屋建設(shè)注入“兵”元素?？梢灾付ㄒ恍斑h(yuǎn)程教育中心戶”、民兵黨團(tuán)員科普骨干擔(dān)任國防教育小教員，在遠(yuǎn)程教育課堂上開辦多種國防教育小講座，也可在科技知識(shí)傳授時(shí)穿插進(jìn)行一些國防知識(shí)課，使群眾在學(xué)習(xí)科技文化時(shí)接受國防教育。利用城鄉(xiāng)涉軍活動(dòng)鞏固教育成果，以知導(dǎo)行，充分利用民兵集訓(xùn)、擁軍演出、送軍屬牌、軍民共建及參觀軍營等時(shí)機(jī)，請老英雄、老革命、優(yōu)秀復(fù)員退伍軍人作報(bào)告，更好地鞏固教育成果。

拓展系統(tǒng)化社會(huì)教育陣地。青少年學(xué)生是國防教育的重點(diǎn)，教育、人武、學(xué)校要和駐軍能力配合，成立國防教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把國防教育滲透到各科教學(xué)和第二課堂活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)校在宣傳欄開設(shè)“國防園地”，組織國防教育主題隊(duì)會(huì)，開辦少年軍校及軍體技能知識(shí)比賽。把國防教育與創(chuàng)建文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明行業(yè)和“雙擁模范城”結(jié)合起來，與發(fā)展社區(qū)文化、鄉(xiāng)村文化、企業(yè)文化和“紅色旅游”結(jié)合起來，與文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、科教文體法律衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)結(jié)合起來。把國防教育不斷延伸到新經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織，努力擴(kuò)大覆蓋面；運(yùn)用文學(xué)、影視、音樂、書畫等多種藝術(shù)形式，創(chuàng)作、刊播和演出反映國防教育題材的精品力作，發(fā)揮大眾文化的社會(huì)教育功能。

鞏固程式化傳統(tǒng)教育陣地。革命舊址、烈士陵園、紀(jì)念館，歷來是對(duì)干部群眾進(jìn)行愛國主義和民族精神教育的重要場所，也是向社會(huì)進(jìn)行國防教育的理想陣地。近年來，各地都積極把國防教育基地建設(shè)納入當(dāng)?shù)芈糜挝幕_發(fā)，捐資修復(fù)各類革命紀(jì)念場館，取得了明顯的成效。利用革命文物，委托紀(jì)念館、博物館或軍隊(duì)史展覽室，建立國防教育中心或革命傳統(tǒng)教育室，生動(dòng)形象地實(shí)施國防教育；利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展瞻仰、參觀活動(dòng)，向廣大群眾宣揚(yáng)愛國主義和革命英雄主義精神，增強(qiáng)國防教育的民族凝聚力；在烈士陵園組織入黨、入團(tuán)、入隊(duì)宣誓儀式，或集體婚禮、少先隊(duì)日、共青團(tuán)日等，讓環(huán)境凈化心靈，陶冶情操，不僅能達(dá)到思想教育的目的，又能增強(qiáng)國防意識(shí)。

省軍區(qū)首長到茂名檢查國防教育基地建設(shè)工作

茂名日報(bào)訊(許巨滔）3月11日上午，省軍區(qū)副司令員倪善學(xué)少將帶領(lǐng)工作組到茂名市檢查國防教育基地和茂港區(qū)武裝部的建設(shè)情況。副市長陳亞春，茂名軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)唐勝利、張火強(qiáng)、張鵬飛、劉衛(wèi)芳等陪同檢查。工作組一行先后深入到茂名市國防教育基地和茂港區(qū)武裝部檢查建設(shè)情況。在市國防教育基地，倪善學(xué)對(duì)首期建設(shè)工程給予了充分的肯定，認(rèn)為在市委、市政府的高度重視下，工程抓得緊，質(zhì)量抓得好，相信國防教育訓(xùn)練基地建成后，能夠很好地促進(jìn)茂名市全民國防教育和民兵預(yù)備役隊(duì)伍的正規(guī)化、規(guī)范化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)軍地共用，平戰(zhàn)結(jié)合，提高履行新世紀(jì)新階段我軍歷史使命的綜合能力。隨后，工作組深入到茂港區(qū)，與茂港區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了座談，聽取了有關(guān)區(qū)人武工作的情況匯報(bào)，并詳細(xì)了解新建辦公大樓的規(guī)劃、設(shè)計(jì)以及辦公設(shè)施配套等情況，并就整個(gè)大院的總體規(guī)劃提出了意見。倪善學(xué)指出，建設(shè)人武部綜合辦公大樓，充分體現(xiàn)了區(qū)委、區(qū)政府一班人情系國防和抓好人武部基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的堅(jiān)定決心，省軍區(qū)黨委對(duì)茂港區(qū)人武部辦公大樓建設(shè)十分重視，希望各級(jí)有關(guān)職能部門要積極協(xié)調(diào)配合做好武裝部新辦公樓建設(shè)，加強(qiáng)工程質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)，確保區(qū)武裝部新辦公樓按時(shí)保質(zhì)完工并投入使用。（下大力抓好領(lǐng)導(dǎo)干部國防教育 強(qiáng)化履行國防職責(zé)的意識(shí)和能力

黨政領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)負(fù)著參與領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持國防建設(shè)的重要責(zé)任。近年來，我省把領(lǐng)導(dǎo)干部作為國防教育的重中之重，堅(jiān)持抓經(jīng)常重實(shí)踐，建機(jī)制保長效，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部履行國防職責(zé)的意識(shí)和能力不斷提高，促進(jìn)了富民強(qiáng)省與興武強(qiáng)軍的統(tǒng)一。

一、抓好經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育，筑牢謀發(fā)展不忘強(qiáng)國防的思想根基

湖南是一片崇軍尚武的熱土，歷來有保家衛(wèi)國、復(fù)興民族的愛國主義精神。特別是近代以來，誕生在這里的一大批仁人志士、革命領(lǐng)袖和元?jiǎng)椎挠⑿蹣I(yè)跡，鞭策激勵(lì)著三湘人民。新世紀(jì)新階段，面對(duì)維護(hù)國家安全和發(fā)展利益的新形勢，全省各級(jí)更加重視抓好領(lǐng)導(dǎo)干部國防教育，進(jìn)一步強(qiáng)化國防觀念。

深入進(jìn)行國防理論學(xué)習(xí)教育，做到“發(fā)展不忘國防”。堅(jiān)持把馬克思主義戰(zhàn)爭觀等國防理論學(xué)習(xí)，作為領(lǐng)導(dǎo)干部國防教育的重要內(nèi)容，納入各級(jí)黨委中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃、納入各級(jí)黨校培訓(xùn)課程。全省縣以上黨委和國有大中型企業(yè)黨委中心組，每年至少安排一次國防理論學(xué)習(xí)。省委中心組每年都邀請軍隊(duì)專家作國防教育理論專題講座，省委書記、省長親自審定主題和方案，并帶領(lǐng)常委“一班人”和全體省、廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部參加。目前，全省80%的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部接受了較為系統(tǒng)的國防理論教育，正確認(rèn)識(shí)到了戰(zhàn)爭與和平、國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，牢固樹立了“國富不等于國強(qiáng)，富國必須強(qiáng)兵”的思想。

大力開展國家安全形勢教育，做到“安寧不忘危機(jī)”。各級(jí)著眼維護(hù)國家安全和發(fā)展利益，利用黨委議軍會(huì)、國動(dòng)委例會(huì)等時(shí)機(jī)，組織學(xué)習(xí)黨中央、中央軍委關(guān)于軍事斗爭準(zhǔn)備的指示要求，深入進(jìn)行國防安全形勢教育，全省每年舉辦形勢報(bào)告230多場。通過學(xué)習(xí)教育，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部及時(shí)了解了國家安全和發(fā)展面臨的威脅，認(rèn)清了湖南所處的軍事戰(zhàn)略地位和戰(zhàn)時(shí)擔(dān)負(fù)的任務(wù)，進(jìn)一步深化了對(duì)“天下雖安、忘戰(zhàn)必?！钡睦斫狻?/p>

堅(jiān)持抓好國防法規(guī)和革命傳統(tǒng)教育，做到“履職不忘武裝”。把國防法、國防教育法等法規(guī)列入領(lǐng)導(dǎo)干部法制學(xué)習(xí)計(jì)劃，使領(lǐng)導(dǎo)干部明確了國防職責(zé)任務(wù)，強(qiáng)化了“抓好武裝是政績，抓不好武裝是失職”的觀念。每年國防教育日和重大紀(jì)念日，都組織領(lǐng)導(dǎo)干部瞻仰毛澤東、劉少奇等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家故居，參觀秋收起義、芷江抗日戰(zhàn)爭受降舊址等國防教育基地。今年國慶節(jié)，省五套班子和各界代表4000人在湖南烈士公園隆重集會(huì)，唱國歌，向烈士敬獻(xiàn)花籃，大家受到了深刻的愛國主義和國防教育，激發(fā)了“建設(shè)強(qiáng)大國防、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興”的歷史責(zé)任感。

二、注重在軍事實(shí)踐中磨礪，培育愛軍尚武助打贏的意識(shí)和本領(lǐng)

軍事實(shí)踐是國防教育的重要途徑。我省注重通過組織參加軍事演練、搶險(xiǎn)救災(zāi)等軍事實(shí)踐活動(dòng)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部履行國防職責(zé)的意識(shí)和能力。

在軍事活動(dòng)中培育愛軍尚武意識(shí)。各級(jí)軍事機(jī)關(guān)組織開展的各類軍事活動(dòng)，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部不僅都能按規(guī)定參加，而且?guī)е?zé)任、帶著感情主動(dòng)參與，國防觀念在活動(dòng)中得到升華。特別是通過參加授銜儀式、授旗儀式、入隊(duì)宣誓等活動(dòng)，更加激發(fā)了愛軍尚武的光榮感。前年我省舉辦慶祝建軍80周年閱兵活動(dòng)，省和14個(gè)市（州）主要領(lǐng)導(dǎo)參加檢閱，在民兵預(yù)備役部隊(duì)兼職的210名領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)接受檢閱，產(chǎn)生了很好的教育效果。

在軍事培訓(xùn)中掌握國防知識(shí)和技能。針對(duì)少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)國防知識(shí)技能缺乏系統(tǒng)了解，我省把這方面學(xué)習(xí)融入到各種軍事培訓(xùn)中，通過第一政委集訓(xùn)、過軍事日、參觀見學(xué)等形式，組織學(xué)習(xí)軍事高科技知識(shí)，掌握現(xiàn)代戰(zhàn)爭防護(hù)技能。目前，全省領(lǐng)導(dǎo)干部有70%了解信息化戰(zhàn)爭知識(shí)，90%掌握防空襲、戰(zhàn)場救護(hù)、輕武器使用等軍事技能。在參與重大軍事行動(dòng)中提高支前保障能力。我省戰(zhàn)時(shí)擔(dān)負(fù)著保交護(hù)路、兵員動(dòng)員等重要任務(wù)。各級(jí)把參加軍事演習(xí)、動(dòng)員演練和搶險(xiǎn)救災(zāi)等行動(dòng)，作為鍛煉提高領(lǐng)導(dǎo)干部支前保障能力的重要途徑。近幾年，在組織和保障部隊(duì)、民兵預(yù)備役人員參加抗擊雨雪冰凍災(zāi)害、重大事故搶險(xiǎn)救援等行動(dòng)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都親自組織動(dòng)員，親自協(xié)調(diào)保障，始終靠前指揮。在總部前不久組織的“跨越-2009”軍事演習(xí)中，我省迅速啟動(dòng)國防動(dòng)員機(jī)制，部隊(duì)機(jī)動(dòng)沿線的360名各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)跟蹤搞好保障，確保了參演部隊(duì)在湖南境內(nèi)任務(wù)的圓滿完成，領(lǐng)導(dǎo)干部支前保障能力也得到全面提高。

三、依靠黨管武裝平臺(tái)深化，營造謀武裝抓武裝用武裝的良好氛圍

黨管武裝工作是深化國防教育的重要平臺(tái)。我省注意將兩者有機(jī)結(jié)合起來，把領(lǐng)導(dǎo)干部強(qiáng)烈的國防意識(shí)轉(zhuǎn)化為做好武裝工作的實(shí)際行動(dòng)，做到“感情上特別厚愛，精力上特別投入，政策上特別傾斜，保障上特別到位”。

轉(zhuǎn)化為推進(jìn)軍民融合式發(fā)展的自覺行動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展，國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合面越來越廣，融合度越來越高。省委、省政府審時(shí)度勢，在國防教育中重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)中央關(guān)于軍民融合發(fā)展的戰(zhàn)略方針，圍繞建立和完善“四個(gè)體系”，全面推進(jìn)軍民融合式發(fā)展。目前，我省建立了各級(jí)應(yīng)急應(yīng)戰(zhàn)動(dòng)員指揮體系，協(xié)調(diào)省內(nèi)27家科研單位、高新技術(shù)企業(yè)與軍事部門共同進(jìn)行軍事項(xiàng)目綜合研制，每年為部隊(duì)培養(yǎng)300多名急需人才。最近，專門召開了全省推進(jìn)軍民融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展會(huì)議，研究制定融合發(fā)展規(guī)劃，推動(dòng)軍民融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

轉(zhuǎn)化為給部隊(duì)和后備力量辦實(shí)事解難題的具體行動(dòng)。各級(jí)把辦實(shí)事解難題作為檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部國防教育成果的重要方面，堅(jiān)持議軍不流于形式，現(xiàn)場辦公不走過場，特別是涉及軍事斗爭準(zhǔn)備的工作，要人給人、要物有物、要經(jīng)費(fèi)保障經(jīng)費(fèi)。2005年以來，全省各級(jí)出臺(tái)了35部地方性軍事配套法規(guī)或政策，投入30多億元用于國防公路建設(shè)、軍事機(jī)關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和民兵訓(xùn)練，幫助駐湘部隊(duì)解決建設(shè)用地1000余畝。

轉(zhuǎn)化為組織發(fā)動(dòng)民兵預(yù)備役人員為富民強(qiáng)省作貢獻(xiàn)的強(qiáng)大動(dòng)力。各級(jí)在國防教育中，注重強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部圍繞發(fā)展建武裝、用武裝的意識(shí)，堅(jiān)持在經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場上用兵練兵，實(shí)現(xiàn)國防教育與經(jīng)濟(jì)效益同步提升。省委、省政府、省軍區(qū)針對(duì)湖南自然災(zāi)害較多的實(shí)際，組建了全國第一個(gè)民兵舟橋團(tuán)和30個(gè)民兵抗洪搶險(xiǎn)突擊團(tuán)，在重點(diǎn)林區(qū)組建了81個(gè)民兵森林防火分隊(duì)，在每個(gè)縣（市、區(qū)）組建了一支常駐民兵應(yīng)急分隊(duì)，地方領(lǐng)導(dǎo)都兼任了相應(yīng)職務(wù)。近些年，民兵預(yù)備役人員有310萬人次參加重點(diǎn)工程建設(shè)，290萬人次參加搶險(xiǎn)救災(zāi)等任務(wù)，建立民兵扶貧示范點(diǎn)5110個(gè)，帶動(dòng)560個(gè)村近12萬人脫貧致富。

四、建立健全激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭接受國防教育的主動(dòng)性自覺性 為確保領(lǐng)導(dǎo)干部國防教育的有效落實(shí)，我省采取了三個(gè)方面措施。

健全完善政策制度機(jī)制。省委、省政府、省軍區(qū)始終把領(lǐng)導(dǎo)干部國防教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來謀劃、來規(guī)范。早在1988年，省委就下發(fā)文件，提出要把領(lǐng)導(dǎo)干部國防教育作為經(jīng)常性的工作來抓。近些年，又制定完善了加強(qiáng)新形勢下領(lǐng)導(dǎo)干部國防教育的意見和辦法，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部國防教育的時(shí)間、內(nèi)容、形式和方法作了規(guī)范，明確了職責(zé)分工和保障措施，使領(lǐng)導(dǎo)干部國防教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。健全完善檢查考評(píng)機(jī)制。各級(jí)把領(lǐng)導(dǎo)干部國防教育納入目標(biāo)管理，明確了檢查標(biāo)準(zhǔn)、考核細(xì)則。從2000年開始，組織、人事部門在干部提拔和競爭上崗考試中增加了國防知識(shí)內(nèi)容，對(duì)新招聘的公務(wù)員崗前培訓(xùn)安排軍訓(xùn)；把領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部國防知識(shí)學(xué)習(xí)和履行國防職責(zé)情況，列入黨委、政府工作成績評(píng)定和領(lǐng)導(dǎo)干部政績考核范圍。各級(jí)黨委和組織部門堅(jiān)持在考查、評(píng)價(jià)干部素質(zhì)時(shí)，注重其國防素質(zhì)考評(píng)，并作為選拔任用的依據(jù)之一。

健全完善表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。建立了定期評(píng)選表彰制度，對(duì)自覺接受國防教育、關(guān)心支持國防建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)干部典型進(jìn)行大力表彰宣揚(yáng)。近些年，我省先后有12人被評(píng)為全國后備力量建設(shè)“十佳新聞人物”，36人被廣州軍區(qū)評(píng)為“國防之星”，350人被省評(píng)為“黨管武裝好書記”、“武委會(huì)好主任”，有力推動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)干部國防教育的深入開展。

南省軍區(qū)深入開展全民國防教育紀(jì)實(shí)

場場生動(dòng)的國防教育報(bào)告會(huì)、一場場精彩的國防教育知識(shí)競賽、文藝演出??四月初，記者在湖南省各地深刻感受到了國防教育的濃厚氛圍。這是該省軍區(qū)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮社會(huì)組織及個(gè)人積極性，走開國防教育社會(huì)化路子所呈現(xiàn)出的喜人局面。強(qiáng)化服務(wù)功能，糾正“四種認(rèn)識(shí)”

去年初，湖南省軍區(qū)組織官兵上街散發(fā)國防教育宣傳材料時(shí)遭遇尷尬，市民對(duì)宣傳材料愛理不理，有的接過宣傳材料就扔掉，還有人說國防教育關(guān)他什么事。這種現(xiàn)象引起了省軍區(qū)黨委“一班人”的關(guān)注和思考。

針對(duì)“無用論”、“事不關(guān)已”、“恐懼害怕”、“和平無事”等“四種模糊認(rèn)識(shí)”，他們協(xié)調(diào)省委、省政府等有關(guān)部門對(duì)癥下藥，通過分組學(xué)習(xí)、黨校培訓(xùn)、形勢報(bào)告、議軍會(huì)等多種形式，對(duì)全省各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行國防教育。他們還將學(xué)校的國防教育作為全民國防教育的基礎(chǔ)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督檢查。全省90多所大專院校、500多所高級(jí)中學(xué)落實(shí)了軍訓(xùn)，4000多所中、小學(xué)開展了國防教育活動(dòng)。此外，他們還在全省150多個(gè)民兵預(yù)備役訓(xùn)練基地開展了國防知識(shí)和技能教育。通過國防教育，使廣大干部群眾充分認(rèn)識(shí)到我國的安全形勢，自覺克服和平麻痹思想，為國防建設(shè)的開展奠定思想基礎(chǔ)。拓展教育思路，抓好“四個(gè)結(jié)合”

為增強(qiáng)國防教育的效果，他們積極拓展國防教育思路。充分利用重大活動(dòng)和重要節(jié)日、紀(jì)念日等時(shí)機(jī)組織開展群眾性喜聞樂見的宣傳教育活動(dòng)，并著重抓好“理論教育與實(shí)踐體驗(yàn)、分散教育與集中教育、重點(diǎn)教育與普及教育、專業(yè)教育與共同教育”等“四個(gè)結(jié)合”，促進(jìn)了國防教育社會(huì)化、經(jīng)?；?。

結(jié)合北京奧運(yùn)會(huì)，開展以“為國爭光、振興中華”為主題的愛國主義教育，增強(qiáng)群眾的民族自信心、自豪感。結(jié)合全民國防教育日，組織開展以“維護(hù)國家安全，共筑和諧家園”為主題的宣傳活動(dòng)。結(jié)合紀(jì)念改革開放30周年，通過圖片展、演講比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)群眾堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信念。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年，該省共組織國防教育報(bào)告會(huì)、講座538場，國防教育演講479場，在城鄉(xiāng)設(shè)立宣傳咨詢站1836個(gè)，舉辦國防知識(shí)競賽、文藝演出、專題展覽等921場，印發(fā)資料50多萬份，發(fā)送國防教育手機(jī)短信900多萬條。同時(shí)，積極開展“愛國擁軍、情系國防”典型宣傳活動(dòng)，共評(píng)選表彰了44個(gè)黨管武裝先進(jìn)單位、24名黨管武裝好書記、好主任和首屆十佳“愛國擁軍之家”，激發(fā)了廣大干部群眾關(guān)心支持國防和軍隊(duì)建設(shè)的熱情。

創(chuàng)新教育手段，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”

清明節(jié)前夕，老紅軍劉爺爺帶著全家人來到長沙市展覽館路的國防教育一條街，看著電子櫥窗里展示的國防教育圖片，劉爺爺感慨地對(duì)兒孫們說：“你們雖生活在和平年代，但也要立志獻(xiàn)身國防事業(yè)啊”！

建立國防教育一條街，設(shè)置新穎的電子櫥窗，是該省軍區(qū)創(chuàng)新國防教育手段的一個(gè)縮影。為了更好地適應(yīng)人們精神文化生活需求，主動(dòng)貼近群眾開展國防教育，該省軍區(qū)聯(lián)合地方相關(guān)部門，在電臺(tái)、電視、報(bào)刊、網(wǎng)站等媒體上開設(shè)國防教育欄目，基本形成“廣播上有國防之聲、電視上有國防圖像、報(bào)紙上有國防欄目、網(wǎng)絡(luò)上有國防網(wǎng)頁”的宣傳教育格局。他們還依托公益設(shè)施開展國防教育，在社區(qū)、街道、農(nóng)村設(shè)立的板報(bào)、墻報(bào)、閱報(bào)欄、電子廣告牌等上設(shè)置國防教育內(nèi)容。目前，該省在社區(qū)共設(shè)置燈箱式公益廣告150個(gè)、張貼式公益廣告1211個(gè)，長沙、邵陽、婁底等市均建立了國防教育一條街。他們還充分發(fā)揮湖南紅色資源和區(qū)域特色優(yōu)勢，開展形式多樣、寓教于樂的群眾性國防教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“從室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外，從封閉轉(zhuǎn)向開放，從呆板單調(diào)轉(zhuǎn)向靈活多樣，從少數(shù)人受教育轉(zhuǎn)向多數(shù)人受教育”的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，使全民國防教育在湖南這片紅色熱土上蓬勃開展起來。

各市、縣人民政府，各軍分區(qū)、人武部，省政府各部門、各直屬機(jī)構(gòu)：

為進(jìn)一步促進(jìn)國防教育基地化、制度化和社會(huì)化建設(shè)，更好地發(fā)揮國防教育基地在國防教育中的示范帶動(dòng)作用，經(jīng)省政府、省軍區(qū)研究決定，從2004年開始，在全省確定和命名一批“安徽省國防教育基地”。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、命名對(duì)象及范圍

主要包括革命烈士陵園、革命遺址、國防教育展館、國防教育園和其他具有國防教育功能的博物館、展覽館、紀(jì)念館、科技館、文化館、青少年宮、偉人故居、少年軍校、軍營、民兵訓(xùn)練基地等場所。

二、命名基本條件

按照《中華人民共和國國防教育法》的有關(guān)規(guī)定，被命名的“安徽省國防教育基地”必須符合下列條件：有明確的 國防教育主題內(nèi)容，有相應(yīng)的國防教育設(shè)施和手段，教育措施得力，形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，富有時(shí)代特色；有健全的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，經(jīng)費(fèi)來源穩(wěn)定，能保障基地維修、使用和正常運(yùn)轉(zhuǎn)；有明顯的公益性和社會(huì)性，能夠向軍人和有組織的大中小學(xué)生免費(fèi)開放。能夠經(jīng)常開展符合規(guī)定和要求的國防教育活動(dòng)，并在當(dāng)?shù)赜休^大的社會(huì)影響。

三、命名方法步驟

按照《國防教育法》的有關(guān)規(guī)定，“安徽省國防教育基地”由縣級(jí)國防教育機(jī)構(gòu)嚴(yán)格按照條件進(jìn)行提名，市級(jí)國防教育機(jī)構(gòu)審查，省國防教育辦公室考察，省國防動(dòng)員委員會(huì) 研究提出初選方案后，報(bào)省政府、省軍區(qū)審批，由省國防教育辦公室公布。

四、有關(guān)要求

（一）充分認(rèn)識(shí)命名工作的重要意義。

國防教育基地是開展國防教育的重要場所和基本依托。按規(guī)定搞好國防教育 基地的命名工作，有利于加強(qiáng)國防教育基地建設(shè)，并向社會(huì)化、規(guī)范化方向發(fā)展，有利于抓好主題性國防教育活動(dòng)。軍地各級(jí)要充分認(rèn)識(shí)命名工作的重要性和必要性，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好命名的相關(guān)工作，進(jìn)一步推動(dòng)國防教育工作的全面落實(shí)。

（二）切實(shí)發(fā)揮國防教育基地的教育功能。國防教育基地要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，按照《國防教育法》關(guān)于“烈士陵 園、革命遺址和其他具有國防教育功能的博物館、紀(jì)念館、科技館、文化館、青少年宮等場所，應(yīng)當(dāng)為公民接受國防教育提供便利，對(duì)有組織的國防教育活動(dòng)實(shí)行優(yōu)惠或免費(fèi)”的要求，對(duì)有組織的大中小學(xué)生免費(fèi)開放，在全民國防教育日向社會(huì)免費(fèi)開放，積極配合社會(huì)有關(guān)方面和學(xué)校廣泛開展形式多樣的國防教育活動(dòng)，熱情周到地做好服務(wù)工作，保證國防 教育的質(zhì)量和社會(huì)效果。

（三）切實(shí)加強(qiáng)國防教育基地規(guī)劃建設(shè)和管理。各級(jí)人民政府要把國防教育基地建設(shè)納入當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，不斷加大資金投入力度，搞好基礎(chǔ)設(shè)施和軟、硬件建設(shè)，努力提高國防教育的整體水平。各級(jí)國防教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和國防 教育基地主管部門，要加強(qiáng)對(duì)國防教育基地管理，幫助改善教育條件、手段和方式方法，保證基地在國防教育中發(fā)揮主陣地作用。

安徽省人民政府辦公廳

安徽省軍區(qū)政治部

二○○三年十二月二十九日

安徽省人民政府辦公廳 安徽省軍區(qū)政治部

第四篇：冬天好課堂教案設(shè)計(jì)

《冬天》（朱自清）教學(xué)設(shè)計(jì)

阮笑嫣

教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)與能力

（1）有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力，體會(huì)作者的情感。

（2）品味文章出色的細(xì)節(jié)描寫，精彩語句，感受自然真摯的語言的魅力。2.過程與方法

（1）合作探究法：探究課文中三幅畫面所包涵感情。

（2）誦讀感悟法：通過教師范讀和學(xué)生深情誦讀的方式，讓學(xué)生深入理解文章字里行間所蘊(yùn)含的感情。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）了解文章展現(xiàn)的人間親情、友情、愛情永恒這一主題。

（2）體會(huì)作者筆下冬天里的溫暖。

4.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者筆下冬天里的溫暖，文章展現(xiàn)的人間親情、友情、愛情永恒這一主題。

5.教學(xué)難點(diǎn)：品味文章出色的細(xì)節(jié)描寫，精彩語句，感受自然真摯的語言的魅力。教材內(nèi)容分析：

《冬天》是朱自清先生的一篇回憶性散文，作為課外閱讀材料教，時(shí)間限定在一課時(shí)內(nèi)，集中訓(xùn)練學(xué)生通讀全文、概括提煉、略作賞析、把握主題思想的能力。

朱自清先生不愧為寫情的高手，一篇《背影》不知令天下多少父子柔腸百結(jié)，令多少讀者掩卷沉思。這篇《冬天》，作者擷取生活中的三個(gè)片斷，不僅寫了他慣常寫的父愛，而且將之?dāng)U展到友愛、情愛。既揭示了親情的美好，又昭示著友情的綿長。全文就像一部無聲電影，質(zhì)樸、自然，一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，都流露出深厚的思想感情——親情、友情和愛情。巧妙地運(yùn)用對(duì)比映襯的手法是本文的特色，文章中冬天的寒冷與內(nèi)心的溫暖形成鮮明的對(duì)比，營造出“冬天里的春天”的氣氛。比如第 1

二幅畫面，月夜泛舟西湖。文章的語言質(zhì)樸飽蘸著情意，比如寫父親夾豆腐的情景。他“微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里”。一“仰”一“覷”一“伸”一“夾”一“放”，詮釋了無言的父愛，飽含著作者的感激之情。

學(xué)習(xí)這篇散文，既可以提高學(xué)生自主閱讀、自主概括的能力，又是一次難忘的情感的體驗(yàn)。因此，本文的教學(xué)重點(diǎn)為在朗讀中品味精彩的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)作者筆下冬天里的溫暖，文章展現(xiàn)的人間親情、友情、愛情永恒這一主題。教學(xué)工具： 多媒體輔助。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

提起冬天，大家自然會(huì)想起北國茫茫雪野的世界，灰蒙蒙的天空罩著冷颼颼的寒氣，透著冰冷，然而朱自清筆下的冬天，帶來的卻是一股暖流，一種人間溫暖的熱流充盈其間。今天我們將一起走進(jìn)朱自清的《冬天》，體味他那“冬天”里的溫暖。

二、字詞積累

覷．qù 氤氳yīn yūn 砑yà三、一讀課文，把握文章主要內(nèi)容

【問題】自由誦讀課文思考：作者以“冬天”為線索，寫了哪幾個(gè)生活場景？

①童年和父親、兄弟圍著小洋鍋吃白水豆腐 ②跟朋友冬夜泛舟西湖 ③與妻兒在臺(tái)州過冬 四、二讀課文，感悟作者情感

【問題】結(jié)合文章內(nèi)容說說作者描繪的這三幅冬天的場景有什么共同特點(diǎn)？三個(gè)場景表達(dá)了作者怎樣的情感？ 【預(yù)設(shè)】共同的特點(diǎn)：都有冬日的溫暖

1．孩子天真的表情、父親對(duì)子女的關(guān)愛、一家人圍聚的其樂融融的情景，冬日的溫暖存于長輩對(duì)子女的關(guān)愛

2．平靜的湖面、搖曳的燈光、均勻的槳聲，被朋友喚醒的“我”睜著惺忪的睡眼望著朋友微笑的臉龐，朋友對(duì)視體現(xiàn)出坦誠與關(guān)切。冬日的溫暖存于朋友的關(guān)切

3.一副冷寂的畫面，疊印一個(gè)大窗并挨著母子三人的笑臉，一份相濡以沫的親情。

冬日的溫暖還存于親人間的眷戀

三個(gè)場景表達(dá)的情感：第一個(gè)抒發(fā)了對(duì)親情的贊美和留戀，第二個(gè)抒寫對(duì)友情的懷念，第三個(gè)表達(dá)對(duì)愛情親情的留念。

小結(jié)：長輩的關(guān)愛，朋友的關(guān)切，親人的眷戀將冬的氣息融化了，置身于這溫暖的畫面中，冬之寒冷已蕩然無存，取代它的是融融春意。而這一切將永存于作者的心中，撐起他心中永遠(yuǎn)的春天。五、三讀課文，品析細(xì)節(jié)，品味語言

【問題】結(jié)合具體語句談?wù)勀囊粋€(gè)場景最令你感動(dòng)，產(chǎn)生共鳴。【預(yù)設(shè)】第一個(gè)場景“父親得常常站起來，微微的仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，加起豆腐，一一地放在我們的醬油碗里?！?/p>

誰的父母沒有給自己的孩子夾過菜，可是有誰像作者觀察的那么仔細(xì)。在這個(gè)細(xì)節(jié)里，一“仰”一“覷”一“伸”一“夾”一“放”，父親顯得那么笨拙又那么可敬，詮釋了無言的父愛，讓人從中感受到濃濃的父愛，包含作者的感激之情。

第二個(gè)場景“我們都不不大說話，只有均勻的槳聲。我們漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。”

君子之交淡如水，好朋友往往都不是如膠似漆的，---“喂”了一下抬起眼皮---這場景仿佛就在眼前，我們仿佛就能聽見p君在我們耳邊“喂”了一聲，多么真切，多么溫馨。

第三個(gè)場景“有一回我上街去，回來的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三人；三張臉都帶著天真微笑地向著我?！?/p>

這個(gè)特寫鏡頭，讓人想起大鳥歸巢時(shí)小鳥張大嘴等著用餐的情形，這里

有甜蜜的愛情，有圣潔的親情，任何一個(gè)中年男子讀到這里，總不免會(huì)想起家人的牽掛和肩頭的責(zé)任。

（品析過程中適時(shí)貫穿各種形式朗讀，加深理解感悟。）

六、暢談收獲與感悟

【預(yù)設(shè)】1.寫作特色：樸素潔凈的文字，暖人心靈的細(xì)節(jié)，巧妙的對(duì)比映襯。2.“無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心里總是溫暖的?！睙o論我們在冬天----季節(jié)的冬天或是人生的冬天，只要我們擁有那真摯的情誼----親情、友情、愛情，我們都會(huì)有勇氣面對(duì)冬天的寂寞與嚴(yán)寒。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，不論是文字表達(dá)，還是情感內(nèi)容，都有我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

七、布置作業(yè)：

愛很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶······

仿照本文的寫作手法，寫出曾經(jīng)溫暖你心靈的生活細(xì)節(jié)。

（附）《冬天》（朱自清）原文

冬天

朱自清

說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”（煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子。S君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當(dāng)頭”；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時(shí)九點(diǎn)多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶而有一兩星燈火。S君口占兩句詩道：“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕。”我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。船夫問要不要上凈寺去；是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場夢。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個(gè)特稅局里收特稅了，以后便沒有消息。

在臺(tái)州過了一個(gè)冬天，一家四口子。臺(tái)州是個(gè)山城，可以說在一個(gè)大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光，還有走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因?yàn)樽呗返娜颂倭?，間或有點(diǎn)說話的聲音，聽起來還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個(gè)；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時(shí)是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在。現(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。

無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。（選自朱自清散文集《你我》）

第五篇：什么樣的課堂才是好課堂

什么樣的課堂才是好課堂

孫娟娟

課堂是學(xué)校教育中，教師和學(xué)生開展教育活動(dòng)的重要場所。課堂的好與壞，不僅直接影響學(xué)生的成長和知識(shí)的接受程度，對(duì)教師自身的職業(yè)發(fā)展也有著重要影響。因此，構(gòu)建好的課堂是教師的基本職責(zé)和要求。

什么樣的課堂才是好課堂?有人認(rèn)為，學(xué)生能認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真做筆記，認(rèn)真做作業(yè)，就是好課堂；也有人認(rèn)為，不論怎樣的課堂，只要能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握重點(diǎn)的課堂，就是好課堂。我認(rèn)為，好的課堂應(yīng)當(dāng)是師生能夠感受到快樂，喜悅，通過互動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)人魅力，在快樂中學(xué)習(xí)。

作為老師，我們都知道，課堂45分鐘是傳授知識(shí)的主陣地，可以說，學(xué)生，特別是中學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)有一半以上實(shí)在課堂上學(xué)到的，所以課堂必須做到科學(xué)、合理、有序，才能保證知識(shí)的傳授和接受。

一、課堂要有科學(xué)性：要作到課堂的科學(xué)性，教師首先要備好課，備課過程最基本的有兩點(diǎn)：一要備學(xué)生，包括學(xué)生程度的高低、接受知識(shí)的快慢、厭學(xué)學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)、授課的容量、作業(yè)設(shè)計(jì)等；二要備教材，根據(jù)新課改的要求，重點(diǎn)考慮如何利用教材這一載體來把握知識(shí)內(nèi)容的拓展，可以用傳統(tǒng)模式結(jié)合新課改理念授課，使學(xué)生的技能達(dá)到最大程度的提高。

二、課堂要有合理性：作為老師，課堂教學(xué)既要面向全體，使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，又要承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教，使不同學(xué)生個(gè)性特長得到培育和張揚(yáng)，使學(xué)生的潛能得到最佳發(fā)展。特別是當(dāng)今社會(huì)，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，更要特別重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)造能力和生存發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。

三、課堂要體現(xiàn)有序性：在課堂教學(xué)中，學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體，又是自身發(fā)展的主體。其主體性包括學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，要使課堂充滿生命活力，要把課堂還給學(xué)生，要著力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、自理能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神及潛能開發(fā)意識(shí)。

在傳統(tǒng)的課堂中，師生之間的關(guān)系是“管理，控制”與“被管理，被控制”的關(guān)系。大多數(shù)人都認(rèn)為，只有嚴(yán)肅的課堂氛圍才能夠造就高效益的課堂。但我認(rèn)為，在這樣的被動(dòng)關(guān)系下，只能造就一個(gè)個(gè)知識(shí)的接受者，而不是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)者；只能造就一個(gè)個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)的學(xué)生，而不是能主動(dòng)地，積極地學(xué)習(xí)的學(xué)生。我認(rèn)為，在好的課堂中，學(xué)生很樂意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠大膽地表達(dá)自己的真實(shí)思想，發(fā)表自己的獨(dú)立的見解，能夠?qū)鹘y(tǒng)的看法和權(quán)威的定論進(jìn)行挑戰(zhàn)，體現(xiàn)出思想的飛翔和生命力的舒張。

我很羨慕美式課堂上的隨意，熱鬧、快樂，它不同于傳統(tǒng)的中國課堂；老師在上面講，學(xué)生在下面記，老師說是什么，學(xué)生就認(rèn)為是什么。在美式課堂上，學(xué)生可以對(duì)老師的言論提出質(zhì)疑，只要你有充足的理由來反駁，這樣的課堂，造就的是具有創(chuàng)新意識(shí)思維的，樂于學(xué)習(xí)的學(xué)生。

我不禁對(duì)我們的課堂模式產(chǎn)生了懷疑，雖然我們能培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)高分的學(xué)生，可是他們的創(chuàng)新意識(shí)和思維，大膽的質(zhì)疑，樂學(xué)的精神還有么？能做到兩者兼顧嗎？這一直是我最求的最終目標(biāo)。我將不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，希望我所教授的課堂，不僅能讓學(xué)生掌握知識(shí)，也能發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)術(shù)的質(zhì)疑和探究，以及樂學(xué)、愛學(xué)的態(tài)度。