第一篇：提高農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量的途徑

“一村一大學(xué)生計劃”農(nóng)村行政管理課程論文

提高農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量的途徑

[論文提綱]

一、現(xiàn)在農(nóng)民培訓(xùn)存在的主要問題

二、提高農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量的途徑

[內(nèi)容提要] 新農(nóng)村的主體，沒有農(nóng)民素質(zhì)的提高，沒有農(nóng)民主體的現(xiàn)代化、知識化，就無法推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)。只有培養(yǎng)掌握和運用現(xiàn)代科技的新型農(nóng)民，才能使農(nóng)業(yè)科技成果真正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。只有培育出高素質(zhì)的新型農(nóng)民，才能把農(nóng)村巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，新農(nóng)村建設(shè)才有持續(xù)推進的力量源泉。隨著農(nóng)業(yè)科技進步發(fā)展，農(nóng)民科技素質(zhì)現(xiàn)狀已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，農(nóng)民科技素質(zhì)薄弱已經(jīng)成為制約農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要瓶頸。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)民 培訓(xùn) 培訓(xùn)質(zhì)量 完善途徑 針對性

隨著我國經(jīng)濟的又好又快發(fā)展，農(nóng)村的經(jīng)濟也有了較快較好的發(fā)展，但是當(dāng)前農(nóng)村科技文化建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)和農(nóng)民的文化需求并不相適應(yīng)。在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的熱潮中，積極發(fā)展農(nóng)村文化建設(shè)事業(yè)成為科學(xué)發(fā)展觀的一項重要內(nèi)容，同時也是促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)和諧新農(nóng)村的基本要求。對于如何提高農(nóng)民科技知識，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平這是我們需要思考的。

農(nóng)村勞動力技能素質(zhì)的高低，就個體來說，決定著農(nóng)民就業(yè)的穩(wěn)定性和收入水平；從社會角度來說，已不斷成為制約社會經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。農(nóng)村的發(fā)展，必須依靠農(nóng)民自己來推動。因此，實現(xiàn)科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，加快農(nóng)民科技培訓(xùn)，促進農(nóng)村發(fā)展已成為我們這個以農(nóng)村為主體的城市經(jīng)濟發(fā)展中一項重要任務(wù)。

一、現(xiàn)在農(nóng)民培訓(xùn)存在的主要問題

當(dāng)前煌固鎮(zhèn)的農(nóng)民科技素質(zhì)的現(xiàn)狀

1、科技知識貧乏，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢和政策了解比較少。目前農(nóng)民的科技知識結(jié)構(gòu)落后于時代的發(fā)展。無論是對于自然科學(xué)的基礎(chǔ)性知識，還是對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)及新發(fā)展情況，他們中很大一部分人表示不了解或不理解。我國實施《科教興農(nóng)戰(zhàn)略》和推行《星火計劃》是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力和促進農(nóng)村工業(yè)發(fā)展的重要措施，但是由于宣傳不夠深入，貫徹不夠扎實，因而對廣大農(nóng)村勞動者的影響是有限的。由此可見，農(nóng)民對現(xiàn)代科技知識了解的程度不夠，而且對國家關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策也不是很熟悉。這就在很大程度上影響到了他們看問題的視野，不能及時根據(jù)現(xiàn)實的變化調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，面對市場的變化也不能很快地做出反應(yīng)，以致延誤了調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)依靠科技致富的時機。

2、了解科技知識的信息渠道比較單一。當(dāng)前農(nóng)民了解科技知識的渠道還是僅僅限于現(xiàn)有的條件，而且視野也不是很開闊，缺少積極學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識的熱情和能動性。目前報紙和影視是農(nóng)民獲取信息的主要渠道。他們較關(guān)注自己的生存生活環(huán)境(政治生活方面的)，關(guān)心與自身密切相關(guān)的經(jīng)濟發(fā)展與生活水平的提高，而對于科學(xué)技術(shù)知識的關(guān)注則相對較弱。由于缺乏對科學(xué)技術(shù)知識方面的興趣，閱讀科技書籍和科技期刊很少，對科技類廣播和電視節(jié)目收聽或收看的興趣不高，使得農(nóng)民對現(xiàn)代科技發(fā)展的新理論新情況了解甚少，從而影響了他們科技素質(zhì)的提高。

3、科技興趣不濃，參與科技行動的傾向不強。科學(xué)興趣是科學(xué)品質(zhì)的重要組成部分，它直接反映了一個人的科學(xué)態(tài)度即對科技活動的行為傾向。農(nóng)民對科學(xué)技術(shù)的興趣不僅影響了其對科學(xué)技術(shù)的態(tài)度，也影響了他們參與科技活動的程度。雖然多數(shù)農(nóng)民能夠意識到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先進性及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的廣泛影響，樹立了科學(xué)種田這一科學(xué)理念。但對于現(xiàn)代科技發(fā)展的情況并不怎么關(guān)心，參與科技活動的興趣也不高。農(nóng)民對

于農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中所發(fā)揮的巨大的推動作用已經(jīng)形成了共識，但是令人感到擔(dān)憂的是這只是農(nóng)民的一種比較模糊的感性認(rèn)識，并沒有對他們在日常的生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中自覺地學(xué)習(xí)和采用先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)的能動性產(chǎn)生很大影響。有相當(dāng)多數(shù)的農(nóng)民是抱著觀望和消極的態(tài)度來參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技活動的。

4、農(nóng)民科學(xué)的經(jīng)濟管理意識有所增強，但是還是比較薄弱。科技管理意識是科技素質(zhì)的一個重要組成部分。管理意識是指在生產(chǎn)和管理過程中個體對其所擁有的各種有形的資源和無形的資源進行處理和安排時所產(chǎn)生的自覺的心理活動?？茖W(xué)管理的最終目的就是實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和合理利用，最大限度發(fā)揮現(xiàn)有資源的效能。農(nóng)民在日常生活和生產(chǎn)管理方面雖然認(rèn)識到了民主管理和科學(xué)決策的重要性，但是大多數(shù)人仍然會遵照傳統(tǒng)的家庭管理模式。

二、提高農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量的途徑

大力開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，積極扶持和培育有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)大戶、家庭農(nóng)場、專業(yè)合作組織等農(nóng)村新型經(jīng)營主體，促進農(nóng)村經(jīng)濟快速發(fā)展。

1.廣泛開展農(nóng)業(yè)適用技術(shù)培訓(xùn)。著力培養(yǎng)新型農(nóng)民，整合陽光工程、基層農(nóng)技推廣補助項目、糧增工程、測土配方施肥、園區(qū)建設(shè)等涉農(nóng)項目，大力開展農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣和集成農(nóng)藝技術(shù)運用等實用技術(shù)培訓(xùn)工作，提升農(nóng)民科技增收能力。讓農(nóng)民接受各種文化和知識教育，這是非常根本的問題。對文盲、半文盲的要加強基礎(chǔ)教育。有一定文化知識要接受中等職業(yè)教育的培訓(xùn)，尤其是農(nóng)業(yè)技術(shù)職業(yè)教育這很重要，這不僅可以提高文化水平和技術(shù)水平，同時也增長各種知識，可以幫助我們農(nóng)民兄弟識別是非好歹，對改變陳舊的觀念，革除不良陋習(xí)，參加市場活動，培養(yǎng)農(nóng)民兄弟的競爭能力，保護農(nóng)民兄弟自己的合法權(quán)益都是有好處。像我們省今年已經(jīng)制定計劃，從2004年到2005年在農(nóng)村對農(nóng)民兄弟進行新世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程，今年是30萬，從2010至2020年準(zhǔn)備再培養(yǎng)100萬。江西省農(nóng)民陽光工程也是和這個配套的，是以基層的鄉(xiāng)村干部、農(nóng)村青年為重點進行培訓(xùn)，提高他們的文化和知識。

2.深入開展科普活動。利用“幫一帶一”、“科技活動周”、“全國科普日”、“百萬網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”、“三下鄉(xiāng)”等活動，組織農(nóng)技人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進村入戶開展形式多樣、內(nèi)容豐富、扎實有效的科普活動和面對面技術(shù)指導(dǎo)。建立文化活動站、文化活動所、文化活動室，組織培養(yǎng)有益于身心健康和生產(chǎn)致富的文化科技活動，這主要是營造良好的文化科學(xué)氛圍。

3.扎實抓好產(chǎn)業(yè)示范基地。突出高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)建設(shè)，扎實糧食、果蔬、養(yǎng)殖、烤煙、茶葉、金銀花等產(chǎn)業(yè)示范基地建設(shè)，培育產(chǎn)業(yè)科技示范戶。進一步實施農(nóng)村科普致富“十百千”示范工程，每年創(chuàng)建10個以上省級科普致富示范村，各市、縣（市、區(qū)）每年各創(chuàng)建10個科普致富示范村，在全省打造一批創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力強的先進村級黨組織，做大做強一批適應(yīng)市場需求、帶動能力強、服務(wù)農(nóng)民的龍頭企業(yè)、農(nóng)技協(xié)和農(nóng)村合作經(jīng)濟組織，發(fā)展壯大一批示范作用強、覆蓋面廣、效益好的支柱產(chǎn)業(yè)和科普致富示范基地，組建一支高素質(zhì)、專業(yè)性強的農(nóng)村科普服務(wù)隊伍。進一步推進“三培兩帶”活動，培養(yǎng)一批農(nóng)村科普致富帶頭人，使之成為有文化、懂科技、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，發(fā)揮示范作用，帶動農(nóng)民科普致富。

4.是加強農(nóng)技推廣體系建設(shè)。進一步加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心陣地建設(shè)，穩(wěn)定農(nóng)技推廣隊伍，再教育培訓(xùn)農(nóng)技人員30%以上，加大經(jīng)費投入，實現(xiàn)農(nóng)技普及率90%以上，農(nóng)技貢獻率50%以上。按照“實際、實用、實效”的原則，開展經(jīng)常性的、不同層次、多種形式的農(nóng)村科技教育與實用技術(shù)培訓(xùn)，開展新型農(nóng)民科技培訓(xùn)和綠色證書培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程，實施農(nóng)業(yè)科技入戶示范工程、農(nóng)村勞動力技能就業(yè)計劃。推進星火科技培訓(xùn)專項行動、巾幗科技致富工程、農(nóng)村實用人才培訓(xùn)工程、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、農(nóng)村黨員干部適用技術(shù)和市場經(jīng)濟知識培訓(xùn)計劃等。建立健全以各級黨校、農(nóng)村函授大學(xué)和農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會為重點的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，開辟高校、職校、夜校等參與培訓(xùn)的渠道。全省農(nóng)村勞動力平均每年接受不少于1次的實用技術(shù)培訓(xùn)，掌握1項實用技術(shù)。每年有20萬農(nóng)村勞動力接受各種系統(tǒng)化、提高型的科技培訓(xùn)。分期分批對村黨組織書記、村委會主任集中培訓(xùn)1-2次。

5.大力開展農(nóng)村科普宣教活動，通過“文化、衛(wèi)生、科技三下鄉(xiāng)”、全國科普日、科技周、科普集市、科普之春（秋）等特色科普宣傳活動，通過科普報刊、廣播電視、科普網(wǎng)站、科普展板等科普園地，提高廣大農(nóng)民科學(xué)生產(chǎn)和生活的能力，增強保護環(huán)境、節(jié)約資源、發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)、建設(shè)生態(tài)家園的意識，樹立崇尚科學(xué)、移風(fēng)易俗、遵紀(jì)守法、反對愚昧的新風(fēng)氣，推動農(nóng)村物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)。

6.深入開展全國科普示范縣(市、區(qū))創(chuàng)建活動，到2010年，實現(xiàn)全省1/3的縣（市、區(qū)）成為全國科普示范縣（市、區(qū)）。重點加強全國科普示范縣（市、區(qū)）的村級科普設(shè)施建設(shè)，鄉(xiāng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建有科普活動室、科普畫廊，配備科普員；村村建有科普活動站、科普宣傳欄，有科普員。結(jié)合實施“科普惠農(nóng)計劃”，推動全省行政村開展科普設(shè)施建設(shè)活動。

7.充分發(fā)揮農(nóng)村科普組織網(wǎng)絡(luò)和科普志愿者隊伍的作用，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)、農(nóng)村基層科普組織、農(nóng)村科技新型社會化服務(wù)組織，重點培育和扶持農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會、農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟組織的建設(shè)和發(fā)展。實施農(nóng)業(yè)專家服務(wù)團、“科普大使”組織與科普示范基地、農(nóng)函大培訓(xùn)點、基層農(nóng)技協(xié)對接工程，為廣大農(nóng)民提供技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)，為專業(yè)戶提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全程跟蹤服務(wù)，形成動員科技人員為“三農(nóng)”服務(wù)的長效機制

通過以上辦法，可以把農(nóng)民兄弟的潛能挖掘出來，就是人心思上、人心思好、人心思有出息，讓農(nóng)民有比較好的生活氛圍和文化科學(xué)基礎(chǔ)，這樣，農(nóng)村正風(fēng)就會有舞臺，歪風(fēng)邪氣就會退出去，人們的精神就會振奮起來，建設(shè)美好生活的原有想法就可以得到極大的弘揚，思想道德素質(zhì)和身體素質(zhì)也可以因此得到提高。

參考文獻：

[1]農(nóng)民需求與政府培訓(xùn)內(nèi)容不再有“鴻溝” 中國青年報2010年10月31日

[2]李寒 余思林 葛全勝 湖北省新型農(nóng)民師資培訓(xùn)存在問題及改進建議 中國農(nóng)村教育 2010年5月

[3]吳建英 淺談農(nóng)民技術(shù)教育培訓(xùn)中教學(xué)方法的實踐與應(yīng)用 上海農(nóng)業(yè)科技 2010年2期

[4]成功注重“三個統(tǒng)一”創(chuàng)新教學(xué)方式伊犁黨建網(wǎng)2010-9-25

第二篇：提高駕駛培訓(xùn)質(zhì)量的途徑

提高駕駛培訓(xùn)質(zhì)量的途徑

要提高駕駛培訓(xùn)質(zhì)量，駕校必須樹立以人為本的理念。在重視經(jīng)濟效益的同時，把培養(yǎng)合格的駕駛?cè)藛T做為社會責(zé)任，正確處理經(jīng)濟效益和社會效益的關(guān)系，把提高學(xué)員安全意識，安全駕駛技能，做為培訓(xùn)的重中之重，為建立社會主義和諧交通做出應(yīng)有的貢獻。

（一）打造適應(yīng)現(xiàn)代駕駛培訓(xùn)的教練員隊伍

教練員是負(fù)責(zé)對駕駛學(xué)員進行培訓(xùn)的主要力量，教練員素質(zhì)的高低和教學(xué)水平的好壞直接影響駕駛培訓(xùn)的質(zhì)量。教練員作為指導(dǎo)學(xué)習(xí)駕駛技能的啟蒙老師，是推動駕駛員素質(zhì)教育的實踐者，是鑄就道路交通安全第一道防線的倡導(dǎo)者，肩負(fù)著重大的社會責(zé)任。只有高素質(zhì)的教練員，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)駕駛員。教練員不但要駕駛技術(shù)好，而且要掌握教育心理學(xué)和必要的教學(xué)方法。一是駕校要落實教練員教學(xué)質(zhì)量信譽考核制度，建立教練員教學(xué)質(zhì)量的排行公示，實行優(yōu)勝劣汰的進退機制；二是駕校聘用教練員要實行公開錄用，任人為賢，把德才兼?zhèn)?，熱愛教練工作的人才選入教練員隊伍；三是駕校要重視人才，能把業(yè)務(wù)技能好、教學(xué)水平高的人才引得進，留得住，堅持以待遇留人、以感情留人；四是強化教練員的再培訓(xùn)，通過送出去、請進來等培訓(xùn)方式，不僅要提高教練員自身的理論和技術(shù)水品，更要提高教練員教學(xué)指導(dǎo)水平。

（二）統(tǒng)一組織實施培訓(xùn)計劃，規(guī)范化教學(xué)

駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱是在吸取國外先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國駕駛和考試的實際制定的綱領(lǐng)性文件。駕校要深刻領(lǐng)會教學(xué)大綱的新理念和新要求，貫徹教學(xué)大綱重點要抓好按階段教學(xué)、保證培訓(xùn)時間，完成培訓(xùn)內(nèi)容以及教學(xué)日記的填寫。但是由于目前駕駛的經(jīng)營模式，各個教練靠自己的經(jīng)驗教學(xué)，出現(xiàn)了教學(xué)上的差異，培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊，嚴(yán)重影響行業(yè)形象。要改變這一狀況，必須實行規(guī)范化教學(xué)。駕校必須在嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上在教學(xué)中做到“六統(tǒng)一”，既統(tǒng)一教學(xué)計劃、統(tǒng)一教學(xué)課件、統(tǒng)一教學(xué)秩序、統(tǒng)一教學(xué)方法、統(tǒng)一示范動作、統(tǒng)一操作要求，防止一個師傅一個令，各行其是。

第三篇：拓寬識字途徑 提高識字質(zhì)量

拓寬識字途徑

提高識字質(zhì)量

興安盟科右前旗古跡中心校：孫君龍

識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中一個重要的組成部分，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基石?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在識字方面明確指出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。”個版本的教材都遵循了“多認(rèn)少寫，提早閱讀”的編排理念，并且要求在課本中能認(rèn)識，逐步過渡到在其他語言環(huán)境中也能認(rèn)識，這對小學(xué)低年級的孩子來說無疑是困難的。為了突破這一難點，鼓勵學(xué)生主動識字以達成識字教學(xué)的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種途徑進行識字，是提高學(xué)生識字質(zhì)量的有效方法。

一、結(jié)合學(xué)生特點，發(fā)掘教材特性，課內(nèi)指導(dǎo)識字

1、趣味識字。具體有趣的事物對小學(xué)的低年級的孩子來說極具吸引力，而人教版的語文教材則體現(xiàn)了主動學(xué)、有趣味學(xué)的編排意圖。比如：在情境中學(xué)，動手畫涂連擺中學(xué)、“我會??”充滿自信中學(xué)等，無不在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)時，教師可依托教材實際、學(xué)生特點，設(shè)計有趣的識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。

如一年級上冊識字

（一）中“口耳目”一課是象形字。教學(xué)時采取漢字配畫的形式，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)自己對漢字的理解，配上相應(yīng)的簡筆畫；還可以在學(xué)到字時讓學(xué)生做“指相應(yīng)五官”的游戲。這樣即抓住了低年級孩子對圖畫和游戲的興趣濃于漢字的特點，又使字的音形意有機的結(jié)合起來;既豐富了學(xué)生的想象，又使學(xué)生學(xué)得主動，提高了識字質(zhì)量。

2、規(guī)律性識字。漢字的造字方法很多，而且每一種方法的結(jié)構(gòu)

（1）認(rèn)識學(xué)生姓名，提高識字量。剛?cè)雽W(xué)的孩子彼此都不熟悉，那么認(rèn)識班級中幾十個同學(xué)的姓名就為孩子們提供了很好的識字素材。開學(xué)初，可讓學(xué)生自我介紹，教師把學(xué)生的姓名寫上條子貼在學(xué)生課桌上，使全班學(xué)生能時常和這些姓名見面。同時，可鼓勵學(xué)生課間做“對號”游戲，即：指認(rèn)姓名并找出名字的主人。這樣一學(xué)期下來，每個孩子都能認(rèn)出全班的人名，增大了學(xué)生的識字量。

（2）利用校園文化，提高識字量。每個學(xué)校的校園、班級都有一些校風(fēng)校紀(jì)、規(guī)范用語、名人名言、板報等，這也為學(xué)生增大識字量提供了機會。鼓勵學(xué)生在操場游戲，在班級活動時留心身邊的這些語句，與同學(xué)交流在哪些地方認(rèn)識了哪些字，從而使學(xué)生把熟悉的校園環(huán)境與自主識字有機地融為一體，使?jié)庥舻男@情與主動地求知欲相互滲透。

2、利用校外文化識字。識字提倡“兩條腿走路”即課內(nèi)與課外結(jié)合。課外識字活動的可持續(xù)發(fā)展是我們追求的目標(biāo)，也是我們以往忽視的環(huán)節(jié)。

新課程強調(diào)教師、家長、學(xué)生之間的融合。教師可以通過家長會邀請家長參與到孩子的識字活動中來，協(xié)助教師把家中的家具、用具等貼上標(biāo)簽；看電視時認(rèn)識片名和字幕;鼓勵學(xué)生看兒童讀物??為孩子在生活中創(chuàng)造識字的機會，使得識字教學(xué)真正做到并駕齊驅(qū)。

三、創(chuàng)造多種機會，反復(fù)再現(xiàn)認(rèn)讀，及時鞏固識字

低年級孩子的特點是記得快忘得也快。針對學(xué)生這一認(rèn)識事物的特性，教師在鼓勵學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合識字的同時，更要重視所識字的及

第四篇：如何提高培訓(xùn)質(zhì)量

如何提高安全培訓(xùn)質(zhì)量

安全技術(shù)培訓(xùn)是提高職工安全技能素質(zhì)，增強自我保安能力，實現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的重要手段，是黨和國家對煤礦企業(yè)制定的一項安全生產(chǎn)的重大舉措。培訓(xùn)質(zhì)量的好壞直接影響著煤礦安全生產(chǎn)，而安全培訓(xùn)的質(zhì)量有利于職工文化素質(zhì)和安全意識的影響和制約。我在從事安全培訓(xùn)教學(xué)過程中經(jīng)過不斷研究和探索，總結(jié)出如下幾種方法。

一、課前多深入現(xiàn)場了解情況做到有的放矢

了解現(xiàn)場正在使用的技術(shù)和設(shè)備，了解學(xué)員的實際需求，在培訓(xùn)教學(xué)中就有很強的針對性和使用性。實際上也就是按需施教，按需培訓(xùn)，體現(xiàn)在現(xiàn)場用什么教什么，缺什么補什么的指導(dǎo)思想，它和生產(chǎn)實際結(jié)合得很緊，貼得很近，是理論知識和現(xiàn)場實踐知識有機地相結(jié)合，使學(xué)員從理論上更具體、更詳細(xì)、更完整地掌握理論知識，從實踐上熟悉自己本崗位操作技能標(biāo)準(zhǔn)和要求，具有解決現(xiàn)場實際為體的能力和素質(zhì)，在實際工作中具有理論知識解決現(xiàn)場發(fā)生的問題。例如：我礦今年八月初井下發(fā)生水災(zāi)，在講授《礦井水災(zāi)的避災(zāi)方法與注意事項》時，教師給學(xué)員設(shè)置了一個場境：假設(shè)學(xué)員在井下所處的位置（上山巷道、下山巷道、水平巷道），發(fā)生了以下三種情況：（1）發(fā)現(xiàn)所處位置有明顯透水征兆；（2）透水正在發(fā)生，必須及時撤退；（3）透水很大，退路被堵，撤退已不可能，此時應(yīng)該采取什么措施。由于此

情次景現(xiàn)實性很強，學(xué)員很快進如角色，積極性相當(dāng)高，課堂氣氛十分活躍，取得的效果也很理想。

二、在課堂教學(xué)中采取三種方式（1）從小事講起

提高認(rèn)識重安全

剖析各類事故的原因的原因，往往源于一些微不足道的小事，因而安全培訓(xùn)教育要堅持“小題大做，大題特作”，使學(xué)員深切體會到安全生產(chǎn)無小事。

井下規(guī)定不準(zhǔn)吸煙。因吸煙而引起的瓦斯爆炸事故已不少見，但是有些工人尤其是新工人對這個問題認(rèn)識不上去，認(rèn)為吸一支煙怎么能引起瓦斯、煤塵爆炸呢？瓦斯爆炸必須具備三個條件：（1）瓦斯?jié)舛?%——16%；（2）氧氣含量﹥12%；（3）最低引爆溫度650——750℃（即有明火）。在采煤過程中，經(jīng)常出現(xiàn)瓦斯突然涌出或局部瓦斯積聚等現(xiàn)象，在井下生產(chǎn)過程中，條件（2）必須達到，否則人無法生存，這時，只要滿足條件（3）即可引起瓦斯爆炸。煙點燃后不吸即自燃時，煙頭中心點溫度可達200——400℃；在吸煙時即大量加氧過程中，煙頭中心點溫度可達800℃，達到了瓦斯引爆溫度，因而井下規(guī)定不準(zhǔn)吸煙，不僅僅涉及到個人安危問題，也涉及井下他人和整個礦井的安全問題。

（2）以生活常識作為切入點

引導(dǎo)學(xué)員要遵守電氣規(guī)則 電氣原理比較枯燥難懂，往往使學(xué)員失去學(xué)員失去興趣，達不到培訓(xùn)目的，就由簡單的生活常識作為教學(xué)切入點，激發(fā)學(xué)員的學(xué)員興趣。

例如，我們現(xiàn)實生活中的接燈問題，學(xué)員都會接燈，但是有人接的燈開關(guān)處于段開位置時，在擦試或換接燈具時，經(jīng)常發(fā)生人身觸電事故，這是很危險的。燈雖然都能接，但是要符合電氣原理，開關(guān)不能接在地線上。

《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定：井下不得帶電檢修、搬遷電器設(shè)備、電纜和電線。檢修或搬遷前，必須切斷電源，檢查瓦斯，在其巷道風(fēng)流中瓦斯?jié)舛鹊陀?.0%時，再用與電源電壓相適應(yīng)的驗電筆檢驗是否停電。驗電筆的使用雖然很簡單，但是無論井上、井下使用驗電筆前都要先檢驗驗電筆的好壞，尤其在井下更要遵守這個原則。井下沒有儀表檢驗驗電筆的好壞，使用前可先在有電的電氣設(shè)備上檢驗驗電筆的好壞，才能檢驗出需要停電的電器設(shè)備設(shè)備是否已停電，確認(rèn)停電后，方可進行導(dǎo)體對地放電，之后才能檢修、搬遷。如果用一支已壞的驗電筆檢驗誤停電的電器設(shè)備后，認(rèn)為已停電，進行導(dǎo)體對地放電，電火花就回導(dǎo)致人員傷亡，超前引爆電雷管或引起瓦斯、煤塵爆炸，后果不堪設(shè)想，因而一定要遵守電氣規(guī)則。

（3）教學(xué)過程多設(shè)疑

激發(fā)學(xué)員多思考

井下許多開關(guān)設(shè)備頻繁起動，這些開關(guān)設(shè)備在起動和停止過程中都要產(chǎn)生電火花，這些電火花就容易引爆瓦斯、煤塵。那

么開關(guān)在起動和停止時產(chǎn)生的電火花能量究竟有多大？能夠引起瓦斯、煤塵爆炸嗎？開關(guān)起動和停止的時間非常短，無法測定所產(chǎn)生的電火花能量。但是，我們經(jīng)常能夠看到銅開關(guān)接觸面上有疵點，這些疵點是銅熔化后所形成的，那么我們從銅的熔化點溫度是1093℃可知，開關(guān)起動和停止時所產(chǎn)生的電火花溫度達到了瓦斯、煤塵爆炸的溫度條件。

三、精選案例、啟發(fā)講解

煤礦事故案例在培訓(xùn)教學(xué)中對學(xué)員有極大的說服力，煤礦職工的許多不規(guī)范行為和錯誤意識往往是導(dǎo)致事故的直接原因。因此在授課時可根據(jù)內(nèi)容選擇典型案例，對事故的經(jīng)過、原因和事故人的心理狀態(tài)，驚醒啟發(fā)講解，使學(xué)員認(rèn)識到不規(guī)范行為可能導(dǎo)致的不良后果。此種形式若結(jié)合一些現(xiàn)場事故錄像進行講解則效果更為理想。

“一炮三檢”和“三人連鎖放炮”是根據(jù)眾多放炮事故總結(jié)出的合理的放炮制度，但是很多放炮員、瓦檢員、班組長對此并不重視，在授課過程中，為引起學(xué)員的注意力和重視程度，可首先播放放炮事故錄像，在血的事故面前，學(xué)員的精力非常集中，求知的愿望十分強烈，此時再對事故進行詳細(xì)的講解，由此得出只有按照正確的放炮制度進行放炮，才是避免放炮的有效途徑，而正確的放炮制度就是“一炮三檢”和“三人連鎖放炮”制。

四、加強師資隊伍建設(shè)，注重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

企業(yè)振興靠教育，教育振興靠教師，要想抓好職教工作，首先必須抓好教師隊伍建設(shè)，為提高教師水平。我們予在教師中開展“三個活動”即：

一、學(xué)員評教活動。通過學(xué)員滿意度來檢查教師教學(xué)目標(biāo)完成及教學(xué)效果情況，以促進教師教學(xué)水平的提高。

二、培訓(xùn)學(xué)員追蹤調(diào)查活動。通過調(diào)查培訓(xùn)職工對培訓(xùn)工作的意見和培訓(xùn)效果的反饋，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，改進教學(xué)方法，增強培訓(xùn)效果。

三、每年開展教師互評活動。所有教師互相聽課，互相打分，面對面指出講課中存在的不足和問題，使教師及時得到糾正，以促進教師講課水平的提高。

此外，我們對教師高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，積極組織他們參加相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)班，要求他們每季度開展一次調(diào)研活動，使其掌握生產(chǎn)一線和煤礦安全培訓(xùn)的技術(shù)信息，適應(yīng)復(fù)雜生產(chǎn)條件變化的需要，更好在地服務(wù)于煤礦生產(chǎn)。同時，還要在內(nèi)部舉辦 “三優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案）評比活動，凡不參加此項活動的取消各類評先資格，以此激發(fā)教職工鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)的積極性。

五、持之以恒抓培訓(xùn)，循序漸進提素質(zhì)

提高對安全培訓(xùn)重要地位的認(rèn)識，真正把安全培訓(xùn)作為貫徹“安全第一、預(yù)防為主”方針的具體舉措之一，作為搞好安全生產(chǎn)的治本之策，切實把安全培訓(xùn)納入重要議事日程，常抓不放，一抓到底，抓出成效。要不斷創(chuàng)新安全培訓(xùn)管理方法，堅持全員培訓(xùn)與業(yè)余培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與日常培訓(xùn)相結(jié)合、脫產(chǎn)培訓(xùn)與業(yè)余培訓(xùn)相結(jié)合，一

般培訓(xùn)與重點培訓(xùn)相結(jié)合，安全業(yè)務(wù)培訓(xùn)與新技術(shù)普及相結(jié)合等培訓(xùn)方式。培訓(xùn)中可采用講授式、現(xiàn)場式、提問式、討論式等靈活教學(xué)方法，保證培訓(xùn)效果，同時還應(yīng)開展一些形式多樣的安全宣傳教育活動。如寓教于樂的有獎答題、知識競賽、講演比賽活動、安全牌板展、收看安全教育錄相等。激發(fā)廣大職工的學(xué)習(xí)熱情，使安全培訓(xùn)更加生動、富有成效。

六、課后結(jié)業(yè)進行跟蹤反饋

通過對培訓(xùn)學(xué)員進行跟蹤反饋，了解學(xué)員在實際工作中出現(xiàn)的問題，可對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法進行改進，完善下一步培訓(xùn)工作。培訓(xùn)效果的好壞通過跟蹤反饋可以有一個比較準(zhǔn)確的掌握，便于改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使今后的培訓(xùn)工作有的方矢。

如此反復(fù)循環(huán)，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提高了培訓(xùn)的安全技術(shù)素質(zhì)和安全意思，達到了安全培訓(xùn)的目的。

如何提高安全培訓(xùn)質(zhì)量

李

彬

平煤股份二礦職教中心

第五篇：提高民主生活會質(zhì)量的途徑和對策

提高民主生活會質(zhì)量的途徑和對策

王曉曼

開好針對性強、高質(zhì)量的民主生活會，是強化黨內(nèi)監(jiān)督，加強黨的自身建設(shè)的有效途徑。開好每年一次的民主生活會，是各級黨委重要的工作內(nèi)容之一。在實踐中，各單位民主生活會的質(zhì)量和水平不盡相同，需要采取切實措施加以提高。

從1941年中央政治局通過的《關(guān)于增強黨性的決定》到1980年十一屆五中全會制定的《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》，從2004年發(fā)布的《中國共共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》到黨的十七屆四中全會通過的《中共中央加強和改進新形勢下黨的建設(shè)諾干重大問題的決定》，民主生活會經(jīng)歷了從增強黨性鍛煉到黨的主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭發(fā)揚黨內(nèi)民主，再到形成黨內(nèi)生活的重要制度的歷史沿革。這種沿革表明，黨中央始終把民主生活會作為發(fā)揚黨內(nèi)民主，增加黨性鍛煉，加強作風(fēng)建設(shè)，強化黨內(nèi)監(jiān)督，增強黨組織的團結(jié)和戰(zhàn)斗力的重要載體，以增強黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

民主生活會的目的在于發(fā)揚黨內(nèi)民主，積極查找問題；增強黨性鍛煉，加強和改進作風(fēng)；充分交流思想，增進班子團結(jié)；強化權(quán)力監(jiān)督，促進廉政勤政。民主生活會開好了，有利于加強監(jiān)督、改進作風(fēng)、修正錯誤、提高水平、增強黨內(nèi)和諧，有利于提高黨員干部思想水平和黨性修養(yǎng)。有利于解決領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員干部自身存在的問題，加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和號召力。

民主生活會的質(zhì)量為何參差不齊

目前各單位的民主生活會的質(zhì)量和水平參差不齊，當(dāng)然有其復(fù)雜的深層次的內(nèi)在原因，既有人的主觀因素，又有外部環(huán)境的客觀因素。從目前我們所了解的部分單位民主生活會的情況來看，在會前、會中和會后主要存在以下問題：一是會前準(zhǔn)備不充分。一些單位沒有圍繞民主生活會的主題安排針對性強的學(xué)習(xí)，主要領(lǐng)導(dǎo)與成員之間以及班子成員之間談心交心不夠，發(fā)言材料準(zhǔn)備不充分，會前征求意見不足。二是會中談工作多、談思想少。不是針對主題查問題、談思想、挖根源，而是就日常工作中的具體問題泛泛而談，甚至偏離主題。開展自我批評時只談表象，不剖析思想根源，班子成員之間不愿批評、木敢批評、不能批評，提一些會前商量好的無關(guān)痛癢的希望。三是會后整改落實不到位。沒有針對性地提出操作性強的解決問題的措施；有的雖然提出了整改措施，但在會后束之高閣；有的整改措施不夠明確具體，沒有做到責(zé)任到入而無法抓好落實。

究其思想認(rèn)識上的原因主要有以下三點：其一，黨性觀念在一些領(lǐng)導(dǎo)干部身上被淡化。不能堅持黨的原則，對黨內(nèi)不良現(xiàn)象不能理直氣壯地提出批評。其二，主要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不到位。有些黨委(黨組)的主要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，民主生活會年年搞，搞不出什么新花樣，從而把民主生活會當(dāng)成包袱；個別主要領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣于“一言堂”，聽不得半點不同意見。其三，庸俗思想侵蝕了黨的肌體。一些同志自覺不自覺地把社會上流行的“關(guān)系學(xué)”帶到黨內(nèi)生活中來，喜好左右逢源，既顧及上下級之間的“關(guān)系”，也照顧到同級之間的“關(guān)系”。

提高民主生活會質(zhì)量的途徑和對策

針對上述問題及其原因，提高民主生活會的質(zhì)量可以從以下幾個方面人手：

一是解決思想問題，深化對民主生活會的共識。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要自覺接受民主集中制的教育，切實從思想上提高認(rèn)識，真正理解民主生活會不同于黨內(nèi)的一般會議，要從加強黨的自身建設(shè)、鞏固黨的執(zhí)政地位的高度來認(rèn)識其重要性，深刻認(rèn)識到民主生活會既是發(fā)揚黨內(nèi)民主的體現(xiàn)，也是黨性鍛煉的途徑，從而通過開好民主生活會，解決班子以及個人存在的矛盾和問題，強化戰(zhàn)斗堡壘作用，促進本單位又好又快發(fā)展。

二是在會前多下工夫。主題要切合工作實際、思想實際，緊緊圍繞要解決的主要問題來確定；談心交心要到位，班子成員之間要體現(xiàn)以黨的事業(yè)為重，襟懷坦白地交換意見，充分袒露對自己問題“自覺查、認(rèn)真找、敢于擺、切實改”的誠意和決心；征求意見要誠懇，范圍要盡可能廣泛，并對黨內(nèi)外各方面的意見認(rèn)真梳理；發(fā)言提綱要精心，理清發(fā)言思路，在有限的時間談切中要害的問題。

三是會上要真談問題，談?wù)鎲栴}。首先主要領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，創(chuàng)造一種暢所欲言、以誠相見的和諧氛圍，使大家在思想上共振，感情上共鳴，行動上共進。班子成員之間要做到：自我批評找準(zhǔn)突出問題，剖析主觀原因求深求透，勇于承擔(dān)責(zé)任。批評同志要坦誠，既要堅持原則，又要講究方式，更不無限上綱。受到批評的同志，要正確對待別人的批評，把批評看成是善意的，堅持虛心接受、有則改之，無則加勉，作為警鐘。

四是把作風(fēng)建設(shè)作為必選內(nèi)容。班子成員在會上進行批評與自我批評，主要是結(jié)合工作實際檢查自身的“五風(fēng)”，從“五風(fēng)”人手才能剖析思想。班子作風(fēng)建設(shè)搞得好與差，最能體現(xiàn)成員個人的素養(yǎng)和能力以及班子的合力狀況。無論民主生活會確定什么主題，但作風(fēng)狀況都必須對照檢查。

五是強化對民主生活會的監(jiān)督和指導(dǎo)。按照民主生活會的規(guī)定程序，監(jiān)督和指導(dǎo)應(yīng)該來自群眾和上級兩個方面，會前的廣泛征求意見，是接受群眾監(jiān)督的一個步驟，但這只是廣開言路，給黨員群眾以建議權(quán)和評價權(quán)。我們還應(yīng)考慮提高會議的透明度，給大家知情權(quán)，不僅體現(xiàn)在會后的通報，會議的過程中應(yīng)該讓黨員代表列席，會議的質(zhì)量高不高，代表了然于心。這樣做既給了班子成員不能走過場的壓力，也給了群眾幫助和監(jiān)督整改的動力。作為上級黨委參會的領(lǐng)導(dǎo)和同志，擔(dān)負(fù)著監(jiān)督和指導(dǎo)的雙重責(zé)任，要在會前調(diào)查了解情況，會中過程要監(jiān)督，并對班子發(fā)言和整個會議作出切合實際的評價，會后要檢查整改落實情況和群眾反映，對整改不到位的，要提出批評、限期整改。