第一篇：老師用卷 華南理工大學(xué)寒假“中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀”調(diào)研范文
“中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀”調(diào)研
（老師用卷）
尊敬的老師：
您好！
我們是華南理工大學(xué)關(guān)于“中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查”的調(diào)研團(tuán)隊(duì)。本次調(diào)研，是在目前高校創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)理念定位、模式構(gòu)建、師資培養(yǎng)及課程建設(shè)等方面仍存在不少問(wèn)題，為及時(shí)有效地回應(yīng)社會(huì)需求，亟需對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究總結(jié)的背景之下進(jìn)行的，完全是出于學(xué)術(shù)研究的需要，對(duì)您的實(shí)際生活不會(huì)產(chǎn)生任何不良影響，請(qǐng)放心按照您的真實(shí)情況填寫(xiě)。本次問(wèn)卷可能需占用您15分鐘左右的時(shí)間，對(duì)此給您帶來(lái)的諸多不便，我們深表歉意。
感謝您的配合！祝您新年愉快。
華南理工大學(xué)寒假調(diào)研團(tuán)隊(duì)
二○一二年一月
本問(wèn)卷中所提及的“創(chuàng)業(yè)”包含以下三種情況：
1、創(chuàng)辦企業(yè)：即創(chuàng)辦盈利性的新組織；
2、創(chuàng)辦業(yè)務(wù)：即嵌入或立足現(xiàn)存組織開(kāi)展新業(yè)務(wù)；
3、創(chuàng)立事業(yè)：即社會(huì)創(chuàng)業(yè)、公益創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)目標(biāo)和公益性。
第一部分 個(gè)人基本資料
1.您所屬的院系是: ____________________
2.您的職務(wù)是:_________________________
3.您教學(xué)的專業(yè)是:_____________________
4.您是否經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加企業(yè)服務(wù)項(xiàng)目？
①是②否
5.您是否擔(dān)任過(guò)學(xué)校創(chuàng)業(yè)大賽的評(píng)委或指導(dǎo)老師？
①是②否
6.您是否在以下機(jī)構(gòu)任職或擔(dān)任指導(dǎo)？（可多選）
7.您是否在校外兼職？
①是②否
8.您是否正在創(chuàng)業(yè)？
①是②否
①創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院②商學(xué)院③學(xué)校孵化機(jī)構(gòu)④就業(yè)指導(dǎo)中心⑤其他__________
第二部分 創(chuàng)業(yè)基本信息
10.貴校的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍由以下哪些角色構(gòu)成？（可多選）
①創(chuàng)業(yè)課程專職老師②商學(xué)院兼職老師③企業(yè)咨詢導(dǎo)師④成功創(chuàng)業(yè)家⑤其他________/ 3
11.貴校開(kāi)設(shè)了以下哪些方面的創(chuàng)業(yè)教育課程？（可多選）
①專業(yè)技術(shù)課程②[2]創(chuàng)業(yè)精神課程③創(chuàng)業(yè)人格課程④公益創(chuàng)業(yè)課程
⑤機(jī)會(huì)識(shí)別和評(píng)估課程⑥創(chuàng)業(yè)計(jì)劃寫(xiě)作課程⑦資源管理課程⑧新創(chuàng)組織管理課程⑨創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練課程⑩創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程⑾其他
12.按您以往的理解，創(chuàng)業(yè)的范疇包含的是:（可多選）
①創(chuàng)辦盈利性的新組織②嵌入或立足現(xiàn)存組織開(kāi)展新業(yè)務(wù)
③具有社會(huì)目標(biāo)和公益性的創(chuàng)業(yè)④其他___________
13.您經(jīng)常使用的創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育方法是:（可多選）
①課堂知識(shí)講授②創(chuàng)業(yè)成功者客串授課③個(gè)案分析④文獻(xiàn)探討
⑥草擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)⑤其他__________
14.您經(jīng)常使用的模擬創(chuàng)業(yè)教育的方法是:（可多選）
①創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練②角色扮演③沙盤(pán)訓(xùn)練④創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽⑤其他__________
15.您經(jīng)常使用的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的形式是:（可多選）
①創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目孵化②社區(qū)服務(wù)③企業(yè)實(shí)習(xí)④帶做項(xiàng)目⑤其它__________
16.您認(rèn)為當(dāng)下學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功最缺乏的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是:（可多選）
①創(chuàng)業(yè)意識(shí)②創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)③創(chuàng)業(yè)知識(shí)④創(chuàng)業(yè)能力⑤其他__________
17.您在教學(xué)過(guò)程中是否教授過(guò)關(guān)于商業(yè)模式的知識(shí)？
①如何②較少③一般④較多⑤教學(xué)重點(diǎn)
18.您覺(jué)得目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的盈利性和可行性如何？（可多選）
①盈利客觀且可行②盈利較少③可行性不高④其他__________
19.您是否曾經(jīng)促成過(guò)大學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)？
①?gòu)奈从羞^(guò)也不愿意②從未有過(guò)但有意愿③促成過(guò)并有意繼續(xù)
④促成過(guò)但不愿繼續(xù)⑤其他__________
20.您所了解的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)存在以下哪些問(wèn)題？（可多選）
①?zèng)]有共同的核心價(jià)值觀和工作目標(biāo)②成員數(shù)量不穩(wěn)定，沒(méi)有控制在一定范圍內(nèi)
③成員擁有的技術(shù)不具有互補(bǔ)性④成員性格品質(zhì)異質(zhì)性存在問(wèn)題
⑤成員之間相互熟悉了解程度不夠⑥沒(méi)有制定相應(yīng)工作規(guī)范和準(zhǔn)則
⑦沒(méi)有明確的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力結(jié)構(gòu)⑧沒(méi)有明確的決策流程
⑨其他__________
21.您認(rèn)為阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要原因是:（可多選）①缺乏經(jīng)驗(yàn)②缺乏社會(huì)關(guān)系③缺乏資金④合作伙伴難找⑤專業(yè)知識(shí)不夠
⑥缺少創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)⑦不了解政策法規(guī) 國(guó)家的優(yōu)惠政策不能有效落實(shí)⑧沒(méi)有合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 ⑨ 沒(méi)有專業(yè)的指導(dǎo)⑩ 風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠⑾心理承受能力不足⑿自身能力欠缺⒀創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)沖突⒁接到的業(yè)務(wù)不多⒂內(nèi)部管理不佳⒃其它
22.根據(jù)您的了解，學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了哪些支持（可多選）
①創(chuàng)業(yè)休學(xué)或兼職政策②提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地扶持③建立校園創(chuàng)業(yè)基金
③創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心指導(dǎo)④豐富的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)⑤建設(shè)創(chuàng)業(yè)園提供項(xiàng)目孵化
⑥創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽⑦鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化⑧學(xué)生信貸管理
⑨宣傳普及政策知識(shí)⑩其他__________
23.對(duì)以上學(xué)校給予的支持您不滿意的是：（可多選）（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)，選項(xiàng)在22題）________________
24.根據(jù)您的了解，政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了哪些支持（可多選）
①優(yōu)惠的稅費(fèi)政策②工商注冊(cè)減少限制③申辦手續(xù)簡(jiǎn)化④知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)
⑤低息貸款擔(dān)保⑥創(chuàng)業(yè)財(cái)政補(bǔ)貼⑦政府項(xiàng)目采購(gòu)⑧政府創(chuàng)業(yè)基金
⑨其他__________
25.對(duì)以上政府給予的支持您不滿意的是：（可多選）（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)，選項(xiàng)在24題）___________
26.根據(jù)您的了解，家庭為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了哪些支持（可多選）
①家人親友情感支持②家人親友資助③家人親友提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)④其他________
27.對(duì)以上家庭給予的支持您不滿意的是：（可多選）（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)，選項(xiàng)在26題）_______
28.根據(jù)您的了解，社會(huì)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了哪些支持（可多選）
①社會(huì)公眾輿論支持②社會(huì)慈善捐助③創(chuàng)業(yè)中介公司提供咨詢服務(wù)④其他________
29.對(duì)以上社會(huì)給予的支持您不滿意的是：（可多選）（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)，選項(xiàng)在28題）________
30.您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所持的態(tài)度是？（可多選）
①我不贊成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生必須全身心投入到學(xué)習(xí)②學(xué)校政策機(jī)制本身不鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)
③創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大，怕指導(dǎo)出錯(cuò)耽誤了學(xué)生④個(gè)人工作忙，無(wú)時(shí)間兼顧
⑤個(gè)人對(duì)創(chuàng)業(yè)教育不感興趣⑥我會(huì)身心投入的指導(dǎo)學(xué)生
⑦其他__________
31.您參與指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是出于什么考慮？（可多選）
①責(zé)任和義務(wù)②利用學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫助自己完成科研課題
③利用學(xué)生創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化自己的科研成果和項(xiàng)目④愿意與學(xué)生共同開(kāi)拓市場(chǎng)以及分享市場(chǎng)利益 ⑤完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)⑥評(píng)職稱的需要
⑦其他__________
32.您認(rèn)為學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的目的是:（可多選）
①響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召②幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)③獲得政府財(cái)政支持④其他_________
33.您感到創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院運(yùn)作遇到最大的困難是:（可多選）
①師資不足②經(jīng)費(fèi)緊張③實(shí)踐條件不足④招生困難⑤學(xué)校不重視⑥其他_________
34.您所在的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院學(xué)生來(lái)源是:（可多選）
①其他學(xué)院學(xué)生②高考入學(xué)招生③社會(huì)招生（除高考外）④以上都有⑤其他_________
35.您所在的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的編制是:（可多選）
①獨(dú)立學(xué)院②掛靠于其他學(xué)院③掛靠于團(tuán)委或?qū)W生會(huì)④掛靠于產(chǎn)業(yè)處 ⑤其他_________
36.您所在的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生原學(xué)院學(xué)習(xí)任務(wù)是否沖突？
①多數(shù)沖突②少數(shù)沖突③不沖突④不了解
37.您所在的負(fù)責(zé)的創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)生出勤率為:
①100%~90%②90%~70%③70%~50%④50%以下⑤不了解
38.創(chuàng)業(yè)學(xué)院能夠?yàn)閷W(xué)生提供的結(jié)業(yè)證明為:
①畢業(yè)證②結(jié)業(yè)證③成人教育結(jié)業(yè)證書(shū)④遠(yuǎn)程教育結(jié)業(yè)證⑤其他_________
39.學(xué)校能否為創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院學(xué)生提供就業(yè)安置或就業(yè)優(yōu)惠？
①能②不能③不清楚
衷心地感謝您的支持與配合，祝您新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意!
第二篇：想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生用卷華南理工大學(xué)寒假“中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀”調(diào)研
“中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀”調(diào)研
（想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生用卷）
親愛(ài)的同學(xué)：
您好！
我們是華南理工大學(xué)關(guān)于“中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查”的調(diào)研團(tuán)隊(duì)。本次調(diào)研，是在目前高校創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)理念定位、模式構(gòu)建、師資培養(yǎng)及課程建設(shè)等方面仍存在不少問(wèn)題，為及時(shí)有效地回應(yīng)社會(huì)需求，亟需對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究總結(jié)的背景之下進(jìn)行的，完全是出于學(xué)術(shù)研究的需要，對(duì)您的實(shí)際生活不會(huì)產(chǎn)生任何不良影響，請(qǐng)放心按照您的真實(shí)情況填寫(xiě)。本次問(wèn)卷可能需占用您20分鐘左右的時(shí)間，對(duì)此給您帶來(lái)的諸多不便，我們深表抱歉。
感謝您的配合！祝您春節(jié)愉快。
華南理工大學(xué)寒假調(diào)研團(tuán)隊(duì)
二○一二年一月
本問(wèn)卷中所提及的“創(chuàng)業(yè)”包含以下三種情況：
1．創(chuàng)辦企業(yè)：即創(chuàng)辦盈利性的新組織；
2．創(chuàng)辦業(yè)務(wù)：即嵌入或立足現(xiàn)存組織開(kāi)展新業(yè)務(wù)；
3．創(chuàng)立事業(yè)：即社會(huì)創(chuàng)業(yè)、公益創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)目標(biāo)和公益性。
第一部分 個(gè)人基本資料
1.您的性別是 ： ①男②女
2.您家庭的月收入：①1500元以下②1500-3000元③3000-5000元④5000-10000元
⑤1萬(wàn)-5萬(wàn)元⑥5萬(wàn)-10萬(wàn)元⑦10萬(wàn)元以上
3.您的最高學(xué)歷或者在讀： ①?？脾诒究脾鄞T士④博士或博士以上
4.您的年級(jí)是： ①大一②大二③大三④大四⑤研一⑥研二⑦研三⑧博士
5.您就讀大學(xué)的類型是：①專科院校②普通本科③211大學(xué)④985大學(xué)⑤研究院所
6.您的專業(yè)背景是：①哲學(xué)②經(jīng)濟(jì)學(xué)③法學(xué)④教育學(xué)⑤文學(xué)藝術(shù)類⑥歷史學(xué)
⑦理學(xué)⑧工學(xué)⑨農(nóng)學(xué)⑩醫(yī)學(xué)⑾軍事學(xué)⑿管理學(xué)
7.您來(lái)自：①城市②農(nóng)村
8.您的家鄉(xiāng)在廣東省清遠(yuǎn)市
9.您的大學(xué)在廣東省廣州市
10.父母、親戚、朋友中是否有人創(chuàng)辦過(guò)企業(yè) ？①是②否
11.如果親友中有人創(chuàng)辦過(guò)企業(yè)，其企業(yè)所屬行業(yè)是:（可多選）
①農(nóng)林牧漁業(yè)②制造業(yè)③建筑業(yè)④交通運(yùn)輸業(yè)⑤IT行業(yè)
⑥零售批發(fā)⑦住宿餐飲⑧金融房地產(chǎn)⑨租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)⑩科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)業(yè)⑾公共設(shè)施管理業(yè)⑿居民服務(wù)業(yè)⒀教育
⒁文化、體育和娛樂(lè)業(yè)⒂公共管理和社會(huì)組織⒃其它/ 6
第二部分 創(chuàng)業(yè)基本信息
12．根據(jù)您以往的認(rèn)識(shí)，您對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解是：（可多選）
①創(chuàng)辦盈利性的新組織②嵌入或立足現(xiàn)存組織開(kāi)展新業(yè)務(wù) ③具有社會(huì)目標(biāo)和公益性的創(chuàng)業(yè)④其他13.您接受創(chuàng)業(yè)教育的情況：
①?gòu)奈唇邮苓^(guò)創(chuàng)業(yè)類教育②上過(guò)一兩門(mén)創(chuàng)業(yè)類課程或聽(tīng)過(guò)一兩場(chǎng)創(chuàng)業(yè)類講座 ③上過(guò)或聽(tīng)過(guò)三門(mén)及以上的創(chuàng)業(yè)類課程或講座④接受過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育
14．您認(rèn)為大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育的最佳時(shí)機(jī)是：
①一年級(jí) ②二年級(jí) ③三年級(jí)④四年級(jí)⑤畢業(yè)后第一年⑥畢業(yè)后第二年⑦其他時(shí)期15．您認(rèn)為大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間關(guān)系是：①密切相關(guān)②有關(guān)系，但是不大③無(wú)關(guān)④說(shuō)不清 16．假如您會(huì)創(chuàng)業(yè)，您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的想法最有可能是受（可多選）：
① 家庭影響② 同學(xué)影響③創(chuàng)業(yè)成功人物的影響④學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)與指導(dǎo)⑤暫時(shí)沒(méi)有自主創(chuàng)業(yè)方面的想法⑥其他17.您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法是：
①很有必要② 沒(méi)有必要③根本不會(huì)成功⑤可以成功 18.假如您創(chuàng)業(yè)，您的主要出發(fā)點(diǎn)是：(可多選)
①獲得更高的經(jīng)濟(jì)收入②向往個(gè)人自由和獨(dú)立③想自己當(dāng)老板 ④獲得更高的社會(huì)地位和社會(huì)認(rèn)可⑤想接受挑戰(zhàn)，喜歡冒險(xiǎn)⑥親友支持
⑦迫于就業(yè)壓力⑧獲得鍛煉，有利于成長(zhǎng)⑨維護(hù)社會(huì)正義 ⑩為社會(huì)弱勢(shì)群體提供幫助⑾對(duì)他人或其他群體利益的關(guān)注和關(guān)懷，解決民生問(wèn)題 ⑿其他
19.假如您創(chuàng)業(yè)，您會(huì)選擇的行業(yè)是：(可多選)
①農(nóng)林牧漁業(yè)②制造業(yè)③建筑業(yè)④交通運(yùn)輸業(yè)⑤信息行業(yè)⑥零售批發(fā)⑦住宿餐飲⑧金融房地產(chǎn)⑨租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)⑩科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)業(yè)⑾公共設(shè)施管理業(yè) ⑿居民服務(wù)業(yè)⒀教育⒁文化、體育和娛樂(lè)業(yè)
① 合伙創(chuàng)業(yè)② 家庭創(chuàng)業(yè)③ 自主創(chuàng)業(yè)④其它21.如果您會(huì)創(chuàng)業(yè)，您會(huì)選擇什么時(shí)間創(chuàng)業(yè)：
①在校期間創(chuàng)業(yè)②休學(xué)創(chuàng)業(yè)③畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)④退學(xué)創(chuàng)業(yè)⑤其他22.如果創(chuàng)業(yè)，那么選擇領(lǐng)域和項(xiàng)目依據(jù)是什么？（可多選）
①與自身專業(yè)相結(jié)合②屬于自己感興趣的領(lǐng)域③當(dāng)今熱門(mén)的方向
④預(yù)計(jì)市場(chǎng)規(guī)模大，潛在顧客多 ⑤預(yù)計(jì)收益高，盈利好⑥產(chǎn)品或服務(wù)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力⑦啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低⑧創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀⑨ 擁有良好的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)⑩ 這方面的社會(huì)問(wèn)題尖銳⑾可以很好地解決現(xiàn)有的社會(huì)問(wèn)題⑿其他23.如果創(chuàng)業(yè)，你會(huì)選擇那種類型的項(xiàng)目？
①專利產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)類②非專利產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)類③產(chǎn)品代理或銷售類④服務(wù)類⑤其他/ 6
24.如果你創(chuàng)業(yè)，你覺(jué)得你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目最有可能來(lái)源于：
①政府②高校③社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(家庭除外)④家庭⑤個(gè)人研發(fā)⑥其他__________ 25.假如您會(huì)創(chuàng)業(yè)，您會(huì)在哪里創(chuàng)業(yè)？
①自己家鄉(xiāng)② 所讀大學(xué)的城市（非家鄉(xiāng)）③西部落后及開(kāi)發(fā)地區(qū)（非家鄉(xiāng)）④東部和南部沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)（非家鄉(xiāng)）26.為什么選擇該地區(qū)？(可多選)
⑤其它
①該地區(qū)容易獲得政府創(chuàng)業(yè)政策支持②該地區(qū)容易獲得創(chuàng)業(yè)資金 ③在該地區(qū)有廣泛的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)④該地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施比較完善 ⑤該地區(qū)容易獲得基礎(chǔ)服務(wù)（如法律.會(huì)計(jì)服務(wù)）⑥親友意見(jiàn) ⑦為該地區(qū)建設(shè)做貢獻(xiàn)⑧個(gè)人偏好 ⑨其他良好的市場(chǎng)環(huán)境
27.請(qǐng)根據(jù)您的了解，在符合您認(rèn)知的那一項(xiàng)打√。所選答案打“中“字/ 6
28.請(qǐng)根據(jù)您的了解，在符合您認(rèn)知的那一項(xiàng)打√。
29.請(qǐng)根據(jù)您的了解，在您認(rèn)為的重要程度分?jǐn)?shù)下打√（滿分為5分，表示最高程度）。/ 6
30.如果您創(chuàng)業(yè)，您認(rèn)為下列哪類群體最可能成為您的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員?（可多選）①同學(xué)②社會(huì)朋友③親戚④老師⑤其他__________ 31.假如您要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，您更傾向于選擇怎樣的團(tuán)隊(duì)成員？（可多選）
①同齡人②有經(jīng)驗(yàn)的人③學(xué)歷高的人④有資金基礎(chǔ)的人⑤年齡差距較大的人⑥不同專業(yè)的人⑦性別不同的人⑧不同教育背景的人⑨來(lái)自不同地區(qū)的人
⑩不同學(xué)歷的人⑾其他 有一定專能的人
32.根據(jù)您的了解，學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了哪些支持（可多選）
①創(chuàng)業(yè)休學(xué)或兼職政策②提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地扶持③建立校園創(chuàng)業(yè)基金
③創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心指導(dǎo)與咨詢④豐富的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)⑤建設(shè)創(chuàng)業(yè)園提供項(xiàng)目孵化⑥創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽⑦鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化⑧學(xué)生信貸管理⑨宣傳普及政策知識(shí)⑩將創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)植入課堂行為規(guī)范中
⑾與政府或企業(yè)共建了創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)⑿其他33.對(duì)以上學(xué)校給予的支持您不滿意的是：（可多選）（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)，選項(xiàng)在32題）34.根據(jù)您的了解，政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了哪些支持（可多選）
①政策扶持②信息咨詢③項(xiàng)目支持④技術(shù)支持⑤承擔(dān)一定的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和寬容失?、拗R(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)⑦創(chuàng)業(yè)財(cái)政補(bǔ)貼⑧ 政府項(xiàng)目采購(gòu)⑨創(chuàng)業(yè)基金
⑩倡導(dǎo)和支持建立創(chuàng)業(yè)基地⑾在稅收、貸款、審批、工商申辦即等方面提供便利⑿其他35.對(duì)以上政府給予的支持您最不滿意的是：（可多選）（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)，選項(xiàng)在34題）_____
7、10_______________ 36.根據(jù)您的了解，家庭為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了哪些支持（可多選）
①情感支持②資金資助③創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)提供④社會(huì)資源支持 ⑤不支持 ⑦無(wú)所謂⑧其他_________ 37.對(duì)以上家庭給予的支持您不滿意的是：（可多選）（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)，選項(xiàng)在36題）____無(wú)__________________ 38.根據(jù)您的了解，社會(huì)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了哪些支持（可多選）
①社會(huì)公眾輿論支持②社會(huì)慈善捐助③創(chuàng)業(yè)中介公司提供咨詢服務(wù)④其他________________ 39.對(duì)以上家庭給予的支持您不滿意的是：（可多選）（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)，選項(xiàng)在38題）_____
3、4_________________ 40.根據(jù)您的了解，老師為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了哪些支持（可多選）
①提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目②促成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)③創(chuàng)業(yè)咨詢指導(dǎo)④提供創(chuàng)業(yè)資金⑤其他________
41.對(duì)以上老師給予的支持您不滿意的是：（可多選）（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)，選項(xiàng)在40題）___無(wú)__________________ 42.如果您進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，您所需要的資金額度大約為？
①5萬(wàn)元以下②5萬(wàn)-10萬(wàn)③10萬(wàn)-30萬(wàn)④30萬(wàn)以上 43.您認(rèn)為解決創(chuàng)業(yè)資金主要依靠？
①個(gè)人存款②家庭支持③政府基金④銀行貸款⑤風(fēng)險(xiǎn)投資⑥民間借貸⑦合伙融資⑧其他______ 44.您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)資金獲取的難度如何？
①容易②較易③一般④較難⑤很難 45.您認(rèn)為大學(xué)生籌集資金主要的難度在于？（可多選）
①政府政策支持力度不夠②籌資渠道對(duì)于大學(xué)生要求過(guò)高
③學(xué)生對(duì)于籌資渠道了解不足④家庭支持不足⑤其他__________ 46.您創(chuàng)業(yè)信息的來(lái)源主要為？（可多選）/ 6
①政府宣傳②互聯(lián)網(wǎng)③親友介紹④通過(guò)校園創(chuàng)業(yè)大賽⑤項(xiàng)目對(duì)接會(huì)
⑥報(bào)刊、電視等傳統(tǒng)媒體⑦創(chuàng)業(yè)中介公司提供咨詢服務(wù)⑧其他___突發(fā)靈感____ 47.您認(rèn)為獲得的創(chuàng)業(yè)信息情況？
①遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠②不夠③一般④較好⑤很好 48.假如您要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，您覺(jué)得最容易獲得原材料和設(shè)備等物質(zhì)資源的渠道是：
①學(xué)校提供②政府資助③家庭好友提供④自己和團(tuán)隊(duì)努力購(gòu)買(mǎi) ⑤社會(huì)關(guān)系獲得⑥其他_________ 49．若在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到不正當(dāng)行為，您會(huì)怎么做？
①默認(rèn)②認(rèn)可③反對(duì)④雖抵觸，但是接受⑤說(shuō)不清
50.您認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的主要障礙有（可多選）
①缺乏經(jīng)驗(yàn)②缺乏社會(huì)關(guān)系③缺乏資金④合作伙伴難找⑤專業(yè)知識(shí)不夠
⑥缺少創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)⑦不了解政策法規(guī) 國(guó)家的優(yōu)惠政策不能有效落實(shí)⑧沒(méi)有合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 ⑨ 沒(méi)有專業(yè)的指導(dǎo)⑩ 風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠⑾心理承受能力不足⑿自身能力欠缺
⒀創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)沖突⒁接到的業(yè)務(wù)不多⒂內(nèi)部管理不佳⒃其它51.如果您在一次創(chuàng)業(yè)中失敗了，您會(huì)：
①放棄②籌集資金，努力進(jìn)行下次創(chuàng)業(yè)③等待時(shí)機(jī)，積累經(jīng)驗(yàn)
衷心地感謝您的支持與配合，祝您新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意!/ 6
第三篇：中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研總結(jié)
二〇一二年大學(xué)生
本科生調(diào)研實(shí)踐報(bào)告
調(diào)研課題 學(xué)生 學(xué)院班級(jí) 寫(xiě)作時(shí)間
中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
2012年2月25日
實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處 制
二○一二年二月 “中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀”調(diào)查報(bào)告
“中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀”調(diào)查
近些年來(lái)隨著中國(guó)本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生的就業(yè)情況日趨嚴(yán)峻,大學(xué)生的生活狀況與價(jià)值觀逐漸在發(fā)生著改變,大學(xué)生或理性,或茫然,或悲觀,但終究離不開(kāi)就業(yè)這道坎。曾幾何時(shí),大學(xué)生盼望著畢業(yè),對(duì)自己的人生未來(lái)充滿了期待,而今大學(xué)畢業(yè)生們面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)情急亂投醫(yī),不能不說(shuō)這反映了一種巨大的社會(huì)狀況的改變。抽樣調(diào)查表明：多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，但準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)或真正創(chuàng)業(yè)的卻鳳毛麟角。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較高是阻礙我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素。政府應(yīng)采取多種措施改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境；大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。伴隨我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題的出現(xiàn)，學(xué)術(shù)界眾多學(xué)者將研究焦點(diǎn)聚焦于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。目前，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的研究成果主要集中在以下兩面：一是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況研究，二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑研究。
一、調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分析
（一）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)
對(duì)“大學(xué)生如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”這一問(wèn)題，有85名大學(xué)生即樣本總數(shù)的12。6%認(rèn)為是由于無(wú)法實(shí)現(xiàn)就業(yè)而“走投無(wú)路”的被動(dòng)選擇；有441名大學(xué)生即65。4%認(rèn)為是“更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”的一種就業(yè)方式；有122名大學(xué)生即18。1%認(rèn)為是“推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Α?；?5名大學(xué)生即2。5%選擇了包括“創(chuàng)業(yè)只是由愛(ài)好、志向決定的個(gè)人選擇”、“創(chuàng)業(yè)是幼稚、不理智的行為”等選項(xiàng)；沒(méi)有填寫(xiě)本題的有9名大學(xué)生，占1。3%?？梢?jiàn)，絕大多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價(jià)值所在。
（二）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿
對(duì)“您想去自主創(chuàng)業(yè)嗎”這一問(wèn)題，選擇“想過(guò)”的大學(xué)生占樣本59。3%，選擇“沒(méi)有”的大學(xué)生占37。2%，空缺的大學(xué)生占3。4%。對(duì)進(jìn)一步的“如果沒(méi)有找到工作，您會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)嗎”這一問(wèn)題，有43。9%的大學(xué)生選擇“會(huì)”，32。2%的大學(xué)生選擇“不會(huì)”，23。9%的大學(xué)生空缺?？梢?jiàn)，超過(guò)一半的大學(xué)生想過(guò)去創(chuàng)業(yè)，但近三分之一的學(xué)生寧可失業(yè)也不會(huì)去創(chuàng)業(yè)，說(shuō)明還有部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)持排斥態(tài)度而無(wú)法接受創(chuàng)業(yè)這種選擇。
（三）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
對(duì)“究竟有多少大學(xué)生真正創(chuàng)業(yè)”這一問(wèn)題，選擇“實(shí)際已經(jīng)創(chuàng)業(yè)”的大學(xué) “中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀”調(diào)查報(bào)告
生只有2人，占“打算創(chuàng)業(yè)”的127名大學(xué)生的1。57%，占“想過(guò)創(chuàng)業(yè)”的400名大學(xué)生的0。5%，占“創(chuàng)業(yè)部分”樣本674名大學(xué)生的0。3%，占本次調(diào)查總樣本1749名大學(xué)生的0。11%?？梢?jiàn)，即使有些大學(xué)生想過(guò)或曾打算創(chuàng)業(yè)，但最終也沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)。結(jié)果是有些大學(xué)生去了機(jī)關(guān)事業(yè)單位，有些去了國(guó)有企業(yè)或外資企業(yè)，真正創(chuàng)業(yè)的可謂風(fēng)毛麟角。
（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素
對(duì)“哪些因素影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”這一問(wèn)題，有66。3%的大學(xué)生選擇了“創(chuàng)業(yè)能力”，51。3%的大學(xué)生選擇了“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”，47。9%的大學(xué)生選擇了“創(chuàng)業(yè)精神”，41。5%的大學(xué)生選擇了“創(chuàng)業(yè)環(huán)境”，選擇其他包括人品、性格、價(jià)值觀、經(jīng)驗(yàn)及家庭條件、社會(huì)關(guān)系等因素的大學(xué)生占5。6%?？梢?jiàn)，創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力等個(gè)人方面的因素很重要，但社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面的影響也不容忽視。
（五）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)
對(duì)“大學(xué)生作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)群體，其優(yōu)勢(shì)何在”這一問(wèn)題，有77。9%的大學(xué)生認(rèn)為“年輕有活力、勇于拼搏”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，46。1%的大學(xué)生認(rèn)為是“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)”，45。3%的大學(xué)生認(rèn)為是“創(chuàng)新能力強(qiáng)”，30%的大學(xué)生認(rèn)為是大學(xué)生的“家庭負(fù)擔(dān)輕”，25。5%的大學(xué)生認(rèn)為是“知識(shí)技能多”，2。2%的大學(xué)生認(rèn)為是其他包括擁有資金、社會(huì)關(guān)系等因素。可見(jiàn)，大學(xué)生作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)群體擁有更多的人力資本和巨大的發(fā)展?jié)摿?，?yīng)成為我國(guó)創(chuàng)業(yè)的主力軍。
（六）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙
對(duì)“盡管有諸多創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，而現(xiàn)實(shí)中很多大學(xué)生并沒(méi)有選擇自主創(chuàng)業(yè)之路的原因何在”這一問(wèn)題，有82。9%的大學(xué)生認(rèn)為“資金缺乏”是最主要的障礙，57。9%的大學(xué)生認(rèn)為“社會(huì)關(guān)系缺乏”構(gòu)成了障礙，31。8%的大學(xué)生認(rèn)為是“創(chuàng)業(yè)意識(shí)缺乏”，31。3%的大學(xué)生認(rèn)為是“政策不熟悉”，25。4%的大學(xué)生認(rèn)為是“技術(shù)缺乏”，12。2%和9。1%的大學(xué)生則認(rèn)為是“戶口社保問(wèn)題”和“家人反對(duì)”，選擇其他包括決策力差、經(jīng)驗(yàn)不足、不知道等因素的大學(xué)生比重不大。以上因素都不同程度地影響了大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。
（七）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育
在被調(diào)研大學(xué)生中，接受過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生只有17。2%，沒(méi)有接受過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生占77。4%，空缺的大學(xué)生占5。3%。這意味著需要推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的智力支持。對(duì)“如何促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育”這一問(wèn)題，“中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀”調(diào)查報(bào)告
62%的大學(xué)生選擇了“改善實(shí)踐指導(dǎo)”，43%的大學(xué)生選擇了“提供資金支持”，35。2%的大學(xué)生選擇了“完善教育內(nèi)容”，32。3%的大學(xué)生選擇了“加大教育宣傳”，28。3%的大學(xué)生選擇了“促進(jìn)師生交流”，26%的大學(xué)生選擇了“擴(kuò)大教育規(guī)?！?，20。3%的大學(xué)生選擇了“改善課堂教學(xué)”，1。2%的大學(xué)生選擇了其他方式。對(duì)進(jìn)一步的“哪種創(chuàng)業(yè)教育形式才是有效的呢”這一問(wèn)題，選擇“去企業(yè)實(shí)踐”的大學(xué)生最多，占63。8%；其次是選擇“創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”的大學(xué)生，占42。7%；再次是選擇“創(chuàng)業(yè)大賽”的大學(xué)生，占39。8%；之后，選擇“KAB教學(xué)”的大學(xué)生占31。3%，參加如“諾基亞大講堂”等“企業(yè)家講座”的大學(xué)生占22%，觀看電視節(jié)目《贏在中國(guó)》的大學(xué)生占17。2%；選擇其他包括先工作幾年等方式的大學(xué)生占1。8%。以上結(jié)果一方面說(shuō)明了大學(xué)生非常需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)，另一方面，也反映了大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和形式提出了更高的要求，需要高校為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加豐富、實(shí)用的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。
（八）政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供什么幫助
對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要政府提供哪些幫助呢”這一問(wèn)題，有61。6%的大學(xué)生希望政府“設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金”以提供資金支持，51。3%的大學(xué)生希望政府提供如稅收減免等“優(yōu)惠政策”，42。3%的大學(xué)生希望政府解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的“戶口和社會(huì)保障問(wèn)題”，42%的大學(xué)生希望政府建立“專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)”為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供高水平的技能指導(dǎo)和后續(xù)服務(wù)，30。4%的大學(xué)生希望政府“加大創(chuàng)業(yè)宣傳”以營(yíng)造一個(gè)認(rèn)可創(chuàng)業(yè)、重視創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的氛圍，1。9%的大學(xué)生希望政府提供其他如提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、完善勞動(dòng)力市場(chǎng)等幫助。以上結(jié)果說(shuō)明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常需要政府的幫助。
二、調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)論及探討
（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模過(guò)低不利于我國(guó)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)相對(duì)于管理型經(jīng)濟(jì)而言是建立在創(chuàng)新與創(chuàng)新事業(yè)基礎(chǔ)上的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，具有較高的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)與退出率、較高的研發(fā)投入和人力資本投資、能帶動(dòng)較高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等特征，即驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力不是傳統(tǒng)的資本和勞動(dòng)，也不是科技研發(fā)，而是企業(yè)家的創(chuàng)意、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。目前，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)已成為一些發(fā)達(dá)國(guó)家的主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)形態(tài)，并取得了很大的成功。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，其經(jīng)濟(jì)效率更高，是一國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)高速發(fā)展的基礎(chǔ)，也是獲得更多 “中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀”調(diào)查報(bào)告
國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的保障。因此，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)不僅是解決我國(guó)當(dāng)前失業(yè)問(wèn)題的權(quán)宜之計(jì)，也是建立創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持久高速發(fā)展的根基。大學(xué)生作為社會(huì)的精英部分，具有較高的知識(shí)和技能，應(yīng)成為推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)業(yè)的主力。但現(xiàn)實(shí)中，雖然很多大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要意義，可大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)業(yè)或準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)。在本次調(diào)研中，真正創(chuàng)業(yè)的僅有2人，三成多的被調(diào)查大學(xué)生寧可失業(yè)也不會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不足在很大程度上決定了我國(guó)創(chuàng)業(yè)總體水平較低，導(dǎo)致“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的戰(zhàn)略無(wú)法得到很好的落實(shí)。
（二）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)過(guò)大阻礙了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
按國(guó)際勞工組織（ILO）的定義，就業(yè)是指一定年齡階段內(nèi)的人們所從事的、為獲取報(bào)酬或賺取利潤(rùn)而進(jìn)行的活動(dòng)。從本質(zhì)上說(shuō)，就業(yè)就是勞動(dòng)力能夠與其他資源相結(jié)合并進(jìn)行生產(chǎn)和財(cái)富創(chuàng)造的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)上是就業(yè)的一種形式，但其特殊性在于，傳統(tǒng)意義的就業(yè)是“被人雇傭”，而創(chuàng)業(yè)則實(shí)現(xiàn)了“自我雇傭”。創(chuàng)業(yè)者獲得了更多的自由和主動(dòng)性，也面臨著更大的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。就業(yè)者往往只需完成某些局部工作，而創(chuàng)業(yè)者則需全面統(tǒng)籌運(yùn)作，需要更多的精力和技能。一旦出現(xiàn)虧損，就業(yè)者的最大損失限度為其工資收入，而創(chuàng)業(yè)者可能失去其全部的資產(chǎn)投入，甚至可能承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任。大學(xué)生作為人力資本投資的主體，必然在就業(yè)形式的選擇上考慮風(fēng)險(xiǎn)因素。從調(diào)研結(jié)果看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的諸多障礙既包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、創(chuàng)業(yè)能力不足等個(gè)人方面的因素，也包括資金缺乏、技術(shù)缺乏等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體共同面臨的問(wèn)題，還包括家庭反對(duì)、戶口、社會(huì)保障等社會(huì)環(huán)境方面的因素。也就是說(shuō)，由于以上主客觀條件的限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率并不高，或者說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)太大。這樣，很多大學(xué)生不到萬(wàn)不得已是不會(huì)去考慮創(chuàng)業(yè)的，甚至寧可失業(yè)也不去創(chuàng)業(yè)。這是符合理性人假定的，也是可以理解的。如果不能采取切實(shí)有效的措施來(lái)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，我國(guó)就不可能出現(xiàn)較大規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮。
（三）促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議信息社會(huì)帶來(lái)了信息傳遞的快捷與通暢,同時(shí)也帶了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
網(wǎng)絡(luò)在信息傳播中的主導(dǎo)作用是毋庸質(zhì)疑的,招聘信息的傳播也不例外。在對(duì)于“主要從哪個(gè)渠道獲得招聘信息”的調(diào)查中,“網(wǎng)絡(luò)”占了三分之一,“校園招聘會(huì)”和”社會(huì)招聘會(huì)“也分別以17%和14%位列第二和第三。另外隨著學(xué)校對(duì)于學(xué)生就業(yè)的高度重視,校園招聘會(huì)在畢業(yè)生找工作的過(guò)程中扮演了越來(lái)越重要的角 “中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀”調(diào)查報(bào)告
色。面對(duì)紛繁冗多的招聘信息,畢業(yè)生們對(duì)于來(lái)自于學(xué)校的信息給予了更高的信任度。面對(duì)社會(huì)招聘會(huì)的低成功率,更多的畢業(yè)生把希望寄托在了校園招聘會(huì)中。值得注意的是,盡管在”主要從哪個(gè)渠道獲得招聘信息“的調(diào)查中,”熟人介紹“僅以8%排名倒數(shù)第二,但在”主要從那個(gè)渠道獲得工作崗位“中卻以28%高出第二名8個(gè)百分點(diǎn),”熟人介紹“的成功率與有效性足見(jiàn)一斑。另外,在”主要從那個(gè)渠道獲得工作崗位“的調(diào)查中”學(xué)校推薦"僅以3%排名最后,這說(shuō)明了學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)資源不足?？偟膩?lái)說(shuō),當(dāng)前獲得招聘信息與就業(yè)機(jī)會(huì)的渠道可以說(shuō)是很豐富的。解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于必須政府和大學(xué)生本身雙管齊下：
（一）政府應(yīng)采取多種措施以改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境
促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于采取有效措施，改變大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資源約束，使創(chuàng)業(yè)更具吸引力。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力在很大程度上可以說(shuō)是高等教育的產(chǎn)物，高校構(gòu)成了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最直接的微觀環(huán)境。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，目前很多大學(xué)生沒(méi)有得到良好的創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)能力不足。因此，高校應(yīng)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育，一方面，加大創(chuàng)業(yè)意義與價(jià)值的宣傳，改變“一熱兩冷”現(xiàn)象，形成重視創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的校園風(fēng)氣。另一方面，加大人力、財(cái)力、物力的投入，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模，提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，為更多的大學(xué)生獲得足夠的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能提供條件。其次，政府應(yīng)營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。我國(guó)高校大多都是公辦高校，高校創(chuàng)業(yè)教育水平從根本上取決于國(guó)家的重視程度與扶持力度。因此，政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持應(yīng)承擔(dān)更大的責(zé)任。政府應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，形成認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的“榮譽(yù)感”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境；建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，成立專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導(dǎo)和幫助；深化戶籍、社會(huì)保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂，激勵(lì)更多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)之中。
（二）大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備能夠直接就業(yè)可能是大學(xué)畢業(yè)生解決生計(jì)問(wèn)題最快捷的方法。在被調(diào)查的畢業(yè)生中,選擇直接就業(yè)的比例達(dá)到了71%。可見(jiàn)相當(dāng)大比例的畢業(yè)生期望能在本科畢業(yè)后找到一份工作,這與近些年研究生教育相關(guān)的,事實(shí)上,研究生在與本科生競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)并不大。
介于某些結(jié)構(gòu)性的高等教育與社會(huì)實(shí)際需求的接軌問(wèn)題,實(shí)際上的就業(yè)比例并沒(méi)有畢業(yè)生們想象的那樣樂(lè)觀,尤其是在大城市中,情況更是甚之。據(jù)調(diào)查,只有80% “中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀”調(diào)查報(bào)告 的畢業(yè)生進(jìn)入或基本可以進(jìn)入工作崗位,而其中只有43%的畢業(yè)生留在了北京。與之相反,有20%的畢業(yè)生還被拒之于單位之外,就業(yè)形勢(shì)還是比較嚴(yán)峻的。
即使創(chuàng)業(yè)環(huán)境很優(yōu)越，如果大學(xué)生自身沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意愿或創(chuàng)業(yè)能力也無(wú)濟(jì)于事。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展最終還是取決于大學(xué)生本人。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，大學(xué)生主要根據(jù)其個(gè)人偏好和創(chuàng)業(yè)的成本收益比較做出是否創(chuàng)業(yè)的選擇。如果不喜歡創(chuàng)業(yè)或觀念上無(wú)法接受創(chuàng)業(yè)或者有其他更好的選擇，這意味著創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本很高或風(fēng)險(xiǎn)太大、創(chuàng)業(yè)成功率很低，這都將導(dǎo)致大學(xué)生放棄自主創(chuàng)業(yè)。然而隨著我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生日益增多及國(guó)際金融危機(jī)帶來(lái)的負(fù)面影響，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本正呈下降趨勢(shì)。在創(chuàng)業(yè)和失業(yè)兩者中，大學(xué)生選擇前者顯然是更有利的。因?yàn)槿绻I(yè)，大學(xué)生畢業(yè)后不但沒(méi)有收入，其原有的人力資本也會(huì)隨時(shí)間的推移而貶值。相反，如果選擇創(chuàng)業(yè)，將不僅有機(jī)會(huì)獲得一份不錯(cuò)的收入，而且隨著工作經(jīng)驗(yàn)和“隱性知識(shí)”的不斷積累，人力資本也會(huì)以加速方式不斷增值，為將來(lái)進(jìn)一步進(jìn)入更高級(jí)的勞動(dòng)力市場(chǎng)或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。同時(shí)，近幾年我國(guó)制定了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，而且扶持力度越來(lái)越大，這意味著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際成本的進(jìn)一步降低。而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，較高的個(gè)人收益是其為社會(huì)做出了更大貢獻(xiàn)的體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者會(huì)以此獲得社會(huì)更大程度的尊重。因此，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)從理論和實(shí)踐層面提高籌劃能力、營(yíng)銷能力、財(cái)務(wù)管理能力、人力資源管理能力等，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。
三、篇后語(yǔ)：
沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰的告訴了大家。在筆者看來(lái)，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門(mén)檻，入門(mén)容易但畢業(yè)很難。而對(duì)于思維新潮，接受新事物，新概念的能力又很強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)又更像是個(gè)一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當(dāng)?shù)拿黠@?？赡墚?dāng)初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個(gè)數(shù)據(jù)，如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為4%-5%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
第四篇：中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
調(diào)研報(bào)告
電力學(xué)院電氣三班劉楚昕
隨著我國(guó)教育體系的不斷完善，各大高校擴(kuò)招人數(shù)大大增多，這期間大學(xué)生的數(shù)量更是突飛猛進(jìn)。大學(xué)生由過(guò)去的“天之驕子”成為了今天的“無(wú)人問(wèn)津”面臨嚴(yán)重的就業(yè)壓力。基于這種情況很多大學(xué)生產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)的想法。目前高校創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)理念定位、模式構(gòu)建、師資培養(yǎng)及課程建設(shè)等方面仍存在不少問(wèn)題，為及時(shí)有效地回應(yīng)社會(huì)需求，亟需對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究總結(jié)。為了更好的了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，方便學(xué)校更好的為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)，特進(jìn)行本次調(diào)查。
一、調(diào)查方式
本次調(diào)查主要通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷式。設(shè)定51個(gè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的問(wèn)題，采用封閉式和半封閉式提問(wèn)，通過(guò)寒假對(duì)大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷的方式并回收進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
二、調(diào)查對(duì)象基本信息
本次調(diào)查發(fā)出問(wèn)卷30份，共回收有效答案30份。在被調(diào)查的30人中，男性有13人，女性有17人。年齡均在18~24歲之間，均為大學(xué)生。
三、調(diào)查結(jié)果分析小結(jié)
1.對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，48.4%的受訪者認(rèn)為是可以成功的，3.2%的受訪者認(rèn)為根本不會(huì)成功，38.7%的人認(rèn)為很有必要，仍有9.7%的人認(rèn)為沒(méi)有必要。
2.當(dāng)提及所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，絕大多數(shù)受訪者（74.1%）認(rèn)為有關(guān)系，但是不大，只有13%的人認(rèn)為密切相關(guān)；
3.創(chuàng)業(yè)之前，大學(xué)生心中總有各種妙想。而這些想法的來(lái)源，家庭影響的支持率最高；同學(xué)影響，創(chuàng)業(yè)成功人物的影響不分伯仲，同樣占有很高的比率；而學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)與指導(dǎo)的支持率明顯低于前者。
4.談及具體的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，51.6%的受訪者需要資金額度為10~30萬(wàn)，只有9.7%的人認(rèn)為5萬(wàn)以下即可；受訪者們傾向于信息行業(yè)的創(chuàng)業(yè)（35.5%），同時(shí)住宿餐飲和金融房地產(chǎn)也占有相當(dāng)?shù)谋嚷剩?5.8%）。對(duì)于創(chuàng)業(yè)的形式，61.2%的人會(huì)選擇合伙創(chuàng)業(yè)，其次是自主創(chuàng)業(yè)，也占很高的比例。
5.當(dāng)問(wèn)及創(chuàng)業(yè)地區(qū)時(shí)，35.4%的受訪者會(huì)選擇東部和南部沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)（非家鄉(xiāng)），32%的受訪者會(huì)選擇自己所讀大學(xué)的城市（非家鄉(xiāng)）；而選擇這些地區(qū)的因素，則是該地區(qū)具有廣泛的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)（61.3%），該地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施完備（41.9%），該地區(qū)容易獲得政府創(chuàng)業(yè)政策的支持（38.7）。
6.“向往自由和獨(dú)立”，“獲得更高的經(jīng)濟(jì)收入”，“獲得鍛煉，有利于成長(zhǎng)”（比率分別為64.5%，58.1%，54.8%）是大多數(shù)大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)。
7.對(duì)于“創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”的調(diào)查并不樂(lè)觀，絕大多數(shù)受訪者認(rèn)為自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是中等，符合以及完全符合人數(shù)明顯偏少。而對(duì)于“創(chuàng)業(yè)傾向程度”調(diào)查，則顯示大多數(shù)人仍停留在理想階段。
8.受訪者普遍關(guān)注“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)”，而擁有共同的核心價(jià)值觀和工作目標(biāo)則被認(rèn)為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的重心。
四、建議與對(duì)策
通過(guò)對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生的問(wèn)卷進(jìn)行分析同時(shí)根據(jù)大學(xué)生對(duì)自身創(chuàng)業(yè)提出的要求以及對(duì)社會(huì)的期望，現(xiàn)總結(jié)給出幾點(diǎn)建議。
（一）學(xué)校加大對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成和教育，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)
1．增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
（1）制定出適合相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的理論和實(shí)踐教學(xué)體系。
（2）開(kāi)設(shè)第二課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
（4）理工類實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)開(kāi)課、整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)綜合設(shè)計(jì)；文科類強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。
2．提高大學(xué)生綜合素質(zhì)
（1）加強(qiáng)思想道德教育。在敬業(yè)精神、誠(chéng)信意識(shí)、守紀(jì)律、遵守職業(yè)道德、尊重他人等方面加強(qiáng)教育。
（2）加大對(duì)專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)和研究。在大學(xué)應(yīng)當(dāng)鞏固專業(yè)知識(shí)，老師在教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，根據(jù)本專業(yè)所學(xué)內(nèi)容，提出問(wèn)題，讓大家討論，然后上臺(tái)發(fā)言，這樣既加深了對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的理解力、與同學(xué)的協(xié)作能力、表達(dá)能力，也鍛煉學(xué)生的自信心，同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。結(jié)果是顯而易見(jiàn)的。凡是積極參與鍛煉的同學(xué)，能力素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)都得到了很大的提高。
（二）國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予一定的扶持與優(yōu)惠政策
1．國(guó)家給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定的資金幫助
社會(huì)可以通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，銀行可以通過(guò)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款利率等。
有關(guān)部門(mén)盡量降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門(mén)檻、減少程序、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)大學(xué)生建立合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)
有什么樣的政策就有什么樣的創(chuàng)業(yè)方案。國(guó)家須出臺(tái)合理的創(chuàng)業(yè)政策，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)不能過(guò)高也不能過(guò)低。
（三）大學(xué)生自身應(yīng)該做出相應(yīng)的努力
1．提高自己各方面的能力，讓自己有能力管理一個(gè)企業(yè)
2．保持良好的心態(tài)，提高自身抗壓能力。
3．關(guān)注個(gè)方面的信息，培養(yǎng)良好的發(fā)展思路和發(fā)展方向
4.擴(kuò)寬自身人際網(wǎng)，只有一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)才能支撐一個(gè)企業(yè)
五、調(diào)研總結(jié)
通過(guò)這次的調(diào)查，我們了解了想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的想法，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有積極地心態(tài)，愿意去嘗試創(chuàng)業(yè)，積極地了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息。但，同時(shí)問(wèn)卷結(jié)果也暴露了大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)低，好高騖遠(yuǎn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，不能清楚認(rèn)識(shí)自身缺點(diǎn)等問(wèn)題。同也存在社會(huì)，高校，家庭不能滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求等缺陷。這些問(wèn)題，這些體制，值得我們反思和總結(jié)。只有每個(gè)方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題，才能給予大學(xué)生為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。
第五篇：中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
“中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀”
社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
學(xué)校：
學(xué)院：
專業(yè)：
年級(jí)：
班級(jí)：
姓名：
學(xué)號(hào):
（一）調(diào)查的目的和意義：
本次調(diào)研，是在目前高校創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)理念定位、模式構(gòu)建、師資培養(yǎng)及
課程建設(shè)等方面仍存在不少問(wèn)題，為及時(shí)有效地回應(yīng)社會(huì)需求，亟需對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究總結(jié)的背景之下進(jìn)行的。這次對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，可以使我們對(duì)于我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面存在的問(wèn)題有更明確，更深刻的認(rèn)識(shí)，從而使大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)有更多的了解，有利于學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題而做出改進(jìn)，更重要的是，它能夠給政府的有關(guān)部門(mén)一些參考，進(jìn)而解決我們創(chuàng)業(yè)環(huán)境中存在的問(wèn)題。所以說(shuō)，這次社會(huì)實(shí)踐不僅是對(duì)我們能力的鍛煉，而且對(duì)于我們大學(xué)生，教育部門(mén)，政府有關(guān)部門(mén)都有切實(shí)的意義。
（二）調(diào)查說(shuō)明：
本次調(diào)查的課題由學(xué)校提供，調(diào)查時(shí)間為2011至2012學(xué)的寒假。調(diào)查
采取的是隨機(jī)調(diào)查的方式，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷來(lái)獲取信息，進(jìn)而總結(jié)出結(jié)果。調(diào)查對(duì)象有三個(gè)方面，分別是想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生和學(xué)校老師，針對(duì)不同的對(duì)象，我們有三種不同內(nèi)容的調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷發(fā)放主要采取了當(dāng)面發(fā)放和電子郵件發(fā)放兩種方式。由于調(diào)查對(duì)象的難找和時(shí)間關(guān)系等原因，每式問(wèn)卷我分別只從收回的問(wèn)卷中挑出了有效問(wèn)卷二十份，共六十份。從結(jié)果中可以總結(jié)出一些情況。
（三）調(diào)查情況報(bào)告如下：
◆ 創(chuàng)業(yè)觀念認(rèn)識(shí)不足
從問(wèn)卷中可知“創(chuàng)業(yè)”包含以下三種情況：
1、創(chuàng)辦企業(yè)：即創(chuàng)辦盈利性的新組織；
2、創(chuàng)辦業(yè)務(wù)：即嵌入或立足現(xiàn)存組織開(kāi)展新業(yè)務(wù)；
3、創(chuàng)立事業(yè)：即社會(huì)創(chuàng)業(yè)、公益創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)目標(biāo)和公益性。
但是，根據(jù)很多人以往的理解，創(chuàng)業(yè)只是單純的創(chuàng)辦盈利性的新組織。事實(shí)
上，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)廣泛的概念，廣義的創(chuàng)業(yè)觀念可以體現(xiàn)在生活中的許多方面。當(dāng)然，并非所有的調(diào)查對(duì)象都不能充分的了解創(chuàng)業(yè)的含義。通過(guò)調(diào)查可以看出，對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解與創(chuàng)業(yè)對(duì)象的專業(yè)，經(jīng)歷，職業(yè)等方面有關(guān)。比如，經(jīng)濟(jì)專業(yè)，管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解一般比起其他專業(yè)的學(xué)生更充分；已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生更能理解創(chuàng)業(yè)的含義；有在就業(yè)指導(dǎo)中心或者其他有關(guān)的崗位任職的老師比其他老師更理解創(chuàng)業(yè)的概念。
調(diào)查表明，很多大學(xué)生選擇愿意嘗試創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)在學(xué)生心目中是被認(rèn)可的。
但是，想創(chuàng)業(yè)必須先知道什么是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的觀念以及含義必須普及到大學(xué)生和
高校老師之中。
◆ 很多學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育
從調(diào)查結(jié)果中可以看出很多想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。
甚至已創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也沒(méi)有接受該系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。這種情況是很不正常的。既然想創(chuàng)業(yè)了，那么就應(yīng)給主動(dòng)的去學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，而已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更應(yīng)該抽出時(shí)間去學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
創(chuàng)業(yè)不是兒戲，系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)有很深的意義，我們不能等
到創(chuàng)業(yè)失敗帶來(lái)負(fù)債時(shí)才去后悔。因此，有條件的高校應(yīng)該開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)教育課程，供給想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生選修，而有意愿的大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)的去學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)。
◆ 創(chuàng)業(yè)更多為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，向往個(gè)人自由和獨(dú)立
從調(diào)查中顯示，很多學(xué)生創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)是向往個(gè)人自由和獨(dú)立，想接受挑戰(zhàn)，獲得鍛煉。從結(jié)果可以看出，現(xiàn)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一個(gè)很重要的目的在于實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，但他們也不排除經(jīng)濟(jì)贏利和社會(huì)責(zé)任的因素?，F(xiàn)在高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀比較成熟，大部分學(xué)生接受了創(chuàng)業(yè)的觀念。調(diào)查表明，選擇愿意嘗試創(chuàng)業(yè)的比例很高，這說(shuō)明了創(chuàng)業(yè)在學(xué)生心目中是被認(rèn)可的。
我們并不是為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這就是創(chuàng)業(yè)的魅力
所在。選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以從創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)理想，體現(xiàn)自己的價(jià)值，這是值得贊揚(yáng)的。
◆ 學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的領(lǐng)域和項(xiàng)目的依據(jù)
學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的領(lǐng)域和項(xiàng)目的依據(jù)主要有：與自身專業(yè)相結(jié)合，屬于自己感興趣的領(lǐng)域，當(dāng)今熱門(mén)的方向等。另外，預(yù)計(jì)市場(chǎng)規(guī)模大，潛在顧客多，預(yù)計(jì)收益高，盈利好，產(chǎn)品或服務(wù)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低，擁有良好的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等原因也是部分大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)。這些依據(jù)都是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)業(yè)時(shí)仔細(xì)考慮自身實(shí)際情況是正確的做法。
◆ 創(chuàng)業(yè)知識(shí)不足
通過(guò)調(diào)查可以看出，在創(chuàng)業(yè)知識(shí)，比如市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，財(cái)務(wù)管理知識(shí)，人力
資源管理知識(shí)，戰(zhàn)略管理知識(shí)等方面，許多學(xué)生都認(rèn)識(shí)不足。一般表現(xiàn)如下：想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的了解低于已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生；非經(jīng)濟(jì)類，管理類等專業(yè)的大學(xué)生生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的了解低于經(jīng)濟(jì)類，管理類等專業(yè)的大學(xué)生。沒(méi)接受過(guò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的了解低于接受過(guò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育的大學(xué)生。
對(duì)于想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育必不可少。所以，高校應(yīng)開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育，政府部門(mén)應(yīng)加大創(chuàng)業(yè)知識(shí)宣傳，大學(xué)生也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況去學(xué)習(xí)。
◆ 創(chuàng)業(yè)存在的困難
調(diào)查表明，對(duì)于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的確立、創(chuàng)業(yè)資金的獲取、創(chuàng)業(yè)信息的來(lái)源、創(chuàng)業(yè)材料和設(shè)備的獲取渠道等方面都是很大的難題。其中，有學(xué)生自身方面的原因，同時(shí)，也有其他方面的原因。比如，學(xué)校的教育和其他的支持不夠，政府部門(mén)的宣傳和支持力度不夠，親友的不理解甚至阻礙??另外，缺乏社會(huì)關(guān)系，接到的業(yè)務(wù)不多，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾等也是很大的問(wèn)題。
想創(chuàng)業(yè)不是那么簡(jiǎn)單的，這過(guò)程中會(huì)遇到很多的困難和問(wèn)題，這需要我們自身，教育部門(mén)，政府部門(mén)等各方面共同去解決。
◆ 即使已經(jīng)創(chuàng)業(yè)也可能有失敗風(fēng)險(xiǎn)
很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的理想認(rèn)識(shí)。另外，有大部分的大學(xué)生都是從書(shū)本上認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，屬于紙上談兵和理想化的創(chuàng)業(yè)。對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有理性認(rèn)識(shí)的學(xué)生，對(duì)創(chuàng)業(yè)停留在想象里，表現(xiàn)出理想化的傾向。實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)有很多理性的決策和分析，不可能是一種理想活動(dòng)。任何創(chuàng)業(yè)都有著或多或少的風(fēng)險(xiǎn)，不可能一帆風(fēng)順。創(chuàng)業(yè)失敗了我們應(yīng)該怎么做呢？調(diào)查顯示，如果創(chuàng)業(yè)失敗了，大部分學(xué)生都會(huì)選擇等待時(shí)機(jī)和積累經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生而言，要有足夠的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)以及承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗的勇氣。即使創(chuàng)業(yè)失敗也不能被打倒，而是要總結(jié)失敗的原因和經(jīng)驗(yàn)，接著是慎重的去重新創(chuàng)業(yè)還是放棄都要從實(shí)際情況去分析。
（四）關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)建議：
◆ 對(duì)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)的建議
不可否認(rèn)的是，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境還很不完善，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)的建議。這個(gè)方面的建設(shè)需要教育部門(mén)與政府有關(guān)部門(mén)一起努力。根據(jù)調(diào)查結(jié)果和個(gè)人了解，以下是我的幾點(diǎn)建議：
?。撼闪W(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)很有必要。對(duì)于創(chuàng)業(yè)，學(xué)生希望學(xué)校提供的支持最迫切的就是創(chuàng)辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，這個(gè)比例很高，這也說(shuō)明了創(chuàng)業(yè)必須是學(xué)校里的一門(mén)功課，因?yàn)楹芏嗳硕枷胄捱@門(mén)課程，另外，希望開(kāi)設(shè)選修課和修改學(xué)制。
創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)就如同就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)一樣，同樣必須是學(xué)校教育延伸的一種教育服務(wù)?，F(xiàn)在，很多學(xué)校都有就業(yè)指導(dǎo)中心，但是很少聽(tīng)說(shuō)過(guò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心。創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的成立與宣傳很有必要。
ⅱ：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該獲得扶持。比如說(shuō)，政府部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)公共設(shè)施的建設(shè)，改善籌資渠道，提供低息貸款、學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠等支持。并且對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供合法的保護(hù)，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等。另外，由于很多大學(xué)生對(duì)金融保險(xiǎn)、稅務(wù)等方面的認(rèn)識(shí)不足，政府部門(mén)以及教育部門(mén)應(yīng)該加大宣傳教育。
ⅲ：創(chuàng)業(yè)政策的系統(tǒng)性、針對(duì)性不夠，現(xiàn)行政策的效用尚未充分發(fā)揮。從對(duì)創(chuàng)業(yè)政策梳理結(jié)果和人員創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)結(jié)果的分析看，目前有關(guān)創(chuàng)業(yè)的扶持政策主要集中于改善外部通用環(huán)境，或者解決創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的一般問(wèn)題，而比較忽視創(chuàng)業(yè)活動(dòng)自身的孵化措施、創(chuàng)業(yè)人員的職業(yè)生涯管理、創(chuàng)業(yè)能力開(kāi)發(fā)等方面，同時(shí)政策的系統(tǒng)性、針對(duì)性和執(zhí)行力度還不夠強(qiáng)。這都需要改善。
◆ 對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的幾點(diǎn)建議：
ⅰ：積累足夠的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。創(chuàng)業(yè)知識(shí)包括各個(gè)方面，如專業(yè)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)、戰(zhàn)略管理知識(shí)等。沒(méi)有一番認(rèn)真的學(xué)習(xí)是不可能掌握的。想創(chuàng)業(yè)就必須學(xué)習(xí)，只有具備足夠的只是才有了創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。
ⅱ：理性認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)不能夠想當(dāng)然，不創(chuàng)業(yè)的人為別人打工，創(chuàng)業(yè)的人別人為他打工。但是創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板不一定就有更高的收入。所以，對(duì)于創(chuàng)業(yè)我們要有理性的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)要有正確的出發(fā)點(diǎn)，別以為創(chuàng)業(yè)就有更好的成就。畢竟，創(chuàng)業(yè)也是有風(fēng)險(xiǎn)的，可能成功也可能失敗。
ⅲ：完善信息渠道。當(dāng)今可謂是信息時(shí)代，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，信息是很重要的。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生要有個(gè)方面的信息渠道。比如市場(chǎng)信息，政府部門(mén)信息等。
（五）總結(jié)：
這次社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)調(diào)查報(bào)告的發(fā)放與認(rèn)真整理，不僅使我對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)更加深刻，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。這些問(wèn)題有我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境方面的，也有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀方面的?？梢哉f(shuō)，這次社會(huì)實(shí)踐具有很大的現(xiàn)實(shí)意義，它能夠給當(dāng)代大學(xué)生，教育部門(mén)，和政府有關(guān)部門(mén)提供參考。通過(guò)這次活動(dòng)我們積累了經(jīng)驗(yàn)，獲取了各方面比較全面真實(shí)的材料，對(duì)以后的研究和工作提供了素材。這是一次很有意義的社會(huì)實(shí)踐。
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