第一篇：去年小考語(yǔ)文評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

去年小考語(yǔ)文評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

安龍堡小學(xué)李翠英

我隨機(jī)的看了份試卷中的答題情況所存在的問(wèn)題作如下分析：

一、規(guī)范書(shū)寫(xiě)仍需加強(qiáng)

多數(shù)學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)端正、整潔美觀。但還存在以下的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：（1）一部分學(xué)生字跡不夠端正，卷面不整潔。（2）班級(jí)之間書(shū)寫(xiě)質(zhì)量相差較大，一些班級(jí)寫(xiě)字的素養(yǎng)明顯優(yōu)秀，但有些班級(jí)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不盡如人意，幾乎是全班性的。這可能跟老師本身的寫(xiě)字水平和寫(xiě)字指導(dǎo)有關(guān)?？梢?jiàn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)這項(xiàng)工作須常抓不懈。

二、基礎(chǔ)不扎實(shí)，突出體現(xiàn)在識(shí)字寫(xiě)字上

三、審題能力有待提高。

從卷中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生審題能力還是存在一些問(wèn)題，四、閱讀能力令人擔(dān)憂。

閱讀占了30分。從學(xué)生答題情況反映出目前閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題確實(shí)還令人擔(dān)憂。主要問(wèn)題有：一是對(duì)詞句的理解缺乏準(zhǔn)確性，越位、不到位現(xiàn)象嚴(yán)重存在；二是對(duì)文本的感悟比較膚淺，且有偏差；三是回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)，且難以用準(zhǔn)確語(yǔ)言表述清楚。學(xué)生閱讀能力的形成非一日功，需要在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和大量的閱讀感悟中形成。因此，在新課程背景下，我們依然要狠抓語(yǔ)言文字訓(xùn)練和“雙基”落實(shí)。

五、習(xí)作訓(xùn)練常抓不懈

習(xí)作歷來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲，也是語(yǔ)文試卷中的壓軸題?？偟膩?lái)說(shuō)，我縣語(yǔ)文教師較重視滲透一些關(guān)于選材、立意、布局等方面的習(xí)作知識(shí)和方法，所以學(xué)生的習(xí)作無(wú)論選材布局，還是語(yǔ)言風(fēng)格日漸呈現(xiàn)多元化的趨向，這一點(diǎn)是很可喜的。但還是存在不少的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：

1.審題不夠認(rèn)真。有的學(xué)生題目寫(xiě)《難忘的人》或《難忘的事》，但內(nèi)容立題，學(xué)生在審題方面還有待于加強(qiáng)。

2.作文內(nèi)容缺乏個(gè)性表達(dá)。一些學(xué)生的作文不能寫(xiě)出自己的生活體驗(yàn)，而是套用別人的材料，且表述的語(yǔ)言也大同小異，這些作文缺乏個(gè)性，難以達(dá)到“我筆寫(xiě)我心”的基本要求。

3.學(xué)生的作文基本功不扎實(shí)。一是習(xí)作中語(yǔ)言貧乏，出現(xiàn)錯(cuò)別字多，病句多。二是表達(dá)的思想感情比較空泛。特別是一些作文沒(méi)有具體事例，憑空論談，漫無(wú)邊際，讓人覺(jué)得大而空；三是個(gè)別學(xué)生對(duì)習(xí)作材料沒(méi)有合理的布局和構(gòu)想，見(jiàn)題目就動(dòng)筆，想到哪寫(xiě)到哪，造成作文主題不明確、內(nèi)容無(wú)層次，文不達(dá)意；四是有的學(xué)生只是簡(jiǎn)單地羅列題目所給的材料，不知所云。

4.農(nóng)村與城鎮(zhèn)學(xué)生的習(xí)作能力差距明顯。從卷面上看，農(nóng)村學(xué)校班級(jí)的作文平均分與城鎮(zhèn)班級(jí)的平均分有的甚至拉開(kāi)3、4分的差距?？梢钥闯鲛r(nóng)村學(xué)生在課外閱讀、語(yǔ)言積累、習(xí)作能力等等方面與城鎮(zhèn)學(xué)生的差距還是很明顯的。如何提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量仍是我們農(nóng)村小學(xué)教師面臨的一道難題。

二0一二年二十九

第二篇：財(cái)務(wù)報(bào)表中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

如何從企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?

財(cái)務(wù)報(bào)表主要有資產(chǎn)負(fù)債表（反映企業(yè)一定日期所擁有的資產(chǎn)、需償還的債務(wù)，以及投資者所擁有的凈資產(chǎn)的情況）

損益表（反映企業(yè)一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)營(yíng)成果，及利潤(rùn)或虧損的情況，表明企業(yè)運(yùn)用所擁有的資產(chǎn)的獲利能力）

現(xiàn)金流量表（反映企業(yè)一定期間內(nèi)現(xiàn)金的流入或流出，表明企業(yè)獲得現(xiàn)金和現(xiàn)金等價(jià)物的能力）

及其他附表。

資產(chǎn)負(fù)債表中資產(chǎn)總額＝負(fù)債+所有者權(quán)益

主要看：

貨幣資金（含現(xiàn)金、銀行存款及其他貨幣資金）

應(yīng)收帳款（應(yīng)收的貨款，應(yīng)看明細(xì)及時(shí)催收）

其他應(yīng)收款（其他應(yīng)收往來(lái)，應(yīng)看明細(xì)處理）

存貨（含庫(kù)存商品、原材料等，看明細(xì)表可以了解實(shí)際庫(kù)存情況）

短期投資（一年以內(nèi)）、長(zhǎng)期投資（一年以上）

固定資產(chǎn)（使用期限一年以上，價(jià)值2000元以上）

短期借款（一年以內(nèi)銀行借款）、長(zhǎng)期借款（一年以上銀行借款）

應(yīng)付帳款（應(yīng)付貨款，應(yīng)看明細(xì)安排支付）

其他應(yīng)付款（其他應(yīng)付往來(lái)，應(yīng)看明細(xì)及時(shí)處理）

股本或?qū)嵤召Y本（基本上等于注冊(cè)資金）

未分配利潤(rùn)（企業(yè)累計(jì)盈利或虧損）

損益表：

主營(yíng)業(yè)務(wù)收入（主業(yè)收入）

主營(yíng)業(yè)務(wù)成本（主業(yè)成本）

稅金及附加

營(yíng)業(yè)費(fèi)用（銷售部門費(fèi)用）

管理費(fèi)用（管理部門費(fèi)用）

財(cái)務(wù)費(fèi)用（主要是存貸款利息，負(fù)數(shù)為存款利息）

其他業(yè)務(wù)利潤(rùn)（非主營(yíng)業(yè)務(wù)收入-支出）

補(bǔ)貼收入（國(guó)家撥入的虧損補(bǔ)貼，退還的增值稅等）

營(yíng)業(yè)外收入（固定資產(chǎn)盤盈及處置收入、罰款收入等）

營(yíng)業(yè)外支出（固定資產(chǎn)盤虧及損失、罰款支出、捐贈(zèng)支出等）

利潤(rùn)總額＝主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)+其他業(yè)務(wù)利潤(rùn)-營(yíng)業(yè)、管理、財(cái)務(wù)費(fèi)用+投資收益（減投資損失）+補(bǔ)貼收入+營(yíng)業(yè)外收入-營(yíng)業(yè)外支出

很多經(jīng)理人每天忙著開(kāi)拓業(yè)務(wù)，處理員工問(wèn)題，但是在忙碌當(dāng)中，卻忘了注意一些公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)大問(wèn)題，以致于到最后問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重到病入膏盲，才猛然醒悟。

財(cái)務(wù)專家麥勞維茲（Edward Mendlowitz）建議，其實(shí)，經(jīng)理人只要養(yǎng)成習(xí)慣，定期注意一些簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)報(bào)表，就能夠掌握公司的發(fā)展趨勢(shì)。一旦出現(xiàn)輕微的警訊，就可以立刻處理。

產(chǎn)品銷售量。如果你平日只看營(yíng)收?qǐng)?bào)表，這中間可能潛藏很多陷阱。例如，有家公司雖然營(yíng)業(yè)額和利潤(rùn)不斷提高，但銷售量其實(shí)在下跌，市場(chǎng)占有率在萎縮。營(yíng)收之所以成長(zhǎng)，是因?yàn)楫a(chǎn)品調(diào)價(jià)的關(guān)系。因此，經(jīng)理人必須定期追蹤銷售量，才能清楚掌握公司業(yè)務(wù)狀況。

損益平衡點(diǎn)。很多時(shí)候，每個(gè)月你都必須等到財(cái)務(wù)報(bào)表出來(lái)以后，才知道公司最近表現(xiàn)如何。但這個(gè)時(shí)間的落差，很可能影響你的決策速度。如果你可以請(qǐng)財(cái)務(wù)人員提供公司的損益平衡分析；也就是說(shuō)，你的產(chǎn)品一個(gè)月要銷售多少才能平衡，心中隨時(shí)有這個(gè)數(shù)字，你立刻可以判斷這段時(shí)間究竟賺錢，還是虧錢。

原物料購(gòu)買比例。究竟你的公司花了多少比例的錢，在紙張、塑膠等原物料上？把這個(gè)數(shù)字拿來(lái)和營(yíng)業(yè)額做比較。一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)比例應(yīng)該很穩(wěn)定，一兩個(gè)月有波動(dòng)還沒(méi)有關(guān)系，但如果有不斷增加、或下降的趨勢(shì)，就要注意了。很可能你的存貨太多、成本沒(méi)有控制好，或者庫(kù)存太少，碰到突然增加的訂單，你可能消化不了。

銀行對(duì)帳單。每個(gè)月銀行會(huì)寄給你對(duì)帳單，別以為會(huì)計(jì)人員一定會(huì)去核對(duì)。事實(shí)上，每個(gè)人每天忙著做很多事情，根本沒(méi)有人注意這件重要的工作。你知道嗎，很可能你的公司已經(jīng)有好幾年，沒(méi)有人查對(duì)過(guò)公司戶頭了。

積壓的訂單。有些訂單進(jìn)來(lái)了，但是卻一直沒(méi)有處理，以致耽誤了交期。只要你要求看看那些積壓的訂單，就可以知道公司是否有問(wèn)題，問(wèn)題有多嚴(yán)重。每一張積壓的訂單就表示一個(gè)憤怒的顧客，看看你的公司正在累積多少憤怒顧客。一家公司發(fā)現(xiàn)常常有客戶反應(yīng)交貨延遲，深入檢討之后，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)問(wèn)題是出在交通部門每次都從一疊訂單的上面開(kāi)始處理。結(jié)果是，每次最后進(jìn)來(lái)的訂單，反而最早完成，在下面的訂單，永遠(yuǎn)要被延擱幾天。知道你的公司積壓多少訂單，問(wèn)題出在哪里，要解決就容易了。

退貨記錄。如果退貨的數(shù)量增加，表示內(nèi)部品管有問(wèn)題。因此，掌握退貨數(shù)量，是一個(gè)重要的關(guān)鍵，才不會(huì)到問(wèn)題不可收拾時(shí)，才著手處理。

員工人數(shù)。每個(gè)月算算員工有多少人。隨著業(yè)務(wù)增加，公司雇用的員工人數(shù)，可能不知不覺(jué)地成長(zhǎng)，甚至當(dāng)業(yè)務(wù)沒(méi)有成長(zhǎng)時(shí)，員工人數(shù)仍然無(wú)聲無(wú)息地增加。例如，如果你的公司有二十五個(gè)人，再增加個(gè)五個(gè)人，的確是不算什么。要求部屬每個(gè)月給你一張統(tǒng)計(jì)表，讓你掌握員工人數(shù)以及成長(zhǎng)曲線。了解一下，公司是不是用人無(wú)度。

在忙碌的工作中，抓住這幾個(gè)基本而重要的數(shù)字，可以讓你迅速掌握公司的營(yíng)運(yùn)狀況。這可以說(shuō)是另一種一分鐘管理。

第三篇：小考語(yǔ)文試卷

一、漢語(yǔ)拼音（共8分）

1.讀拼音，寫(xiě)句子（句子完整2分，無(wú)錯(cuò)別字2分，共4分）

shàozhuàngbùnǔlì , lǎodàtúshāngbēi。

2.下列詞語(yǔ)的拼音，全都正確的在括號(hào)里打“√”，有錯(cuò)的打“×”。（每小題0.5分，共4分）

(1)允許（yǔn xǔ）()(2)功臣（gōng chéng)()

(3)侮辱(ǔ rǔ)()(4)徘徊(bái huái)()

(5)爸爸(bà ba)()(6)瞻仰(zān yáng)()

(7)平安(píng'ān)()(8)咨詢(zī xún)()

二、漢字（共11分）

3.下面的說(shuō)法對(duì)嗎，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（每小題1分，共4分）

(1)“巢”字的部首是“<<<”，這個(gè)字共有11畫(huà)，第五畫(huà)是橫折。（）

(2)“甸、屑、迪、辱、魅”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。()

(3)“土”和“止”分別是“?！焙汀捌纭钡牟渴?，書(shū)寫(xiě)時(shí)，“土”的第三畫(huà)的“止”的第四畫(huà)都寫(xiě)“提”不寫(xiě)“橫”。（）

(4)“草、茸、萍”等字的部件“ 艸 ”是這些字的形旁，與字義有關(guān)；“伶、玲、嶺”等字的部件“令”是聲旁，與這些字的讀音有關(guān)。（）

4.用“√”在括號(hào)里選擇加點(diǎn)字的正確讀音。（每空0.5分，共4分）

(1)摩(mā mó)拳擦掌摩(māmó)平一張紙

(2)傳(zhuànchuán)達(dá)傳(zhuànchuán)記

(3)寶藏(zàngcáng)埋藏(zàngcáng)

(4)草甸(diāndiàn)子沉甸(diāndiàn)甸

5.“兵”在字典里的解釋有：①武器；②軍人；③軍隊(duì)中最基層的戰(zhàn)士；④戰(zhàn)爭(zhēng)；⑤關(guān)于軍事或戰(zhàn)爭(zhēng)的謀略、戰(zhàn)術(shù)。

在“張將軍還在連隊(duì)里當(dāng)兵（）的時(shí)候就對(duì)兵（）器感興趣，對(duì)兵（）法更是有所研究。在兵（）荒馬亂的年代里，他是個(gè)兵工廠的廠長(zhǎng)，愛(ài)唱《我是一個(gè)兵（）》這首歌?！边@段話里，“兵”字各應(yīng)取哪個(gè)義，在括號(hào)里填上義項(xiàng)的序號(hào)。（每空0.5分，共3分）

三、詞語(yǔ)（共12分）

6.下面的說(shuō)法對(duì)不對(duì)，對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”。（每小題1分，共4分）

(1)“夏天”和“寒冷”是反義詞；“粗”和“肥”是同義詞。（）

(2)《清明上河圖》有句話說(shuō)：“屋宇錯(cuò)亂，古樹(shù)參差”其中的“參”讀cēn，“差”讀

cī（）

(3)“虛心使人進(jìn)步，驕傲是人落后。”和“詹天佑是中國(guó)人民的驕傲?！眱蓚€(gè)句子中的“驕傲”意思一樣，都是貶義詞。

（）

(4)“負(fù)荊請(qǐng)罪”的原意是廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如加請(qǐng)罪。后來(lái)引申為

有錯(cuò)能改，勇于向別人認(rèn)錯(cuò)賠罪的意思

()

7.選詞填空。（每空0.5分，共6分）

（1）關(guān)切關(guān)懷激動(dòng)感動(dòng)

宋慶齡像媽媽一樣（）李燕娥。她那（）的話語(yǔ)常常讓李燕娥（）

不已，有時(shí)候李燕娥病了，她噓寒問(wèn)暖，端湯喂藥，親自照顧，她的關(guān)心讓李燕

娥（）得流下熱淚。

（2）不管……都……只要……就……因?yàn)椤浴绻汀?/p>

（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）

不怕別人批評(píng)指出。（）是什么人，誰(shuí)向我們提出（）行。（）

你說(shuō)得對(duì)，我們（）改正。

8.把下列各組詞語(yǔ)中不是同一類的劃掉。

(1)鉛筆 毛筆 鋼筆 電筆 圓珠筆（2）籃球 雪球 足球 排球 兵乓球

(3)氣憤 氣惱 氣喘 氣恨 氣沖沖（4）了望 張望 欲望 看望 仰頭望

四、句子（共14分）

9.按要求，改變下面的句式。（每小題2分，共4分）

（1）把直接引用的句子改為間接轉(zhuǎn)述的句子：

藺相如對(duì)秦王說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”

（2）把下面的陳述句改為設(shè)問(wèn)句：

是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類世界。

10.修改病句。（每個(gè)錯(cuò)點(diǎn)0.5分，共2分）

站在園子里，抬頭看：白云朵朵，彩霞滿天;低頭看：桃花、李花、豆花、枇

杷花、南瓜花……都是果樹(shù)花。

11.下面的說(shuō)法對(duì)不對(duì)，對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”。（每小題1分，共3

分）

（1）“尹子曰：?子知子之所以中者乎？?對(duì)曰：?弗知也。?”(《關(guān)尹子教射》)這句

話的意思是：關(guān)尹子問(wèn)道，你知道你為什么射中了靶子嗎？列子回答說(shuō)，不知道。（）

（2）“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！钡囊馑际牵盒〔萦米约旱恼嫘?，也難報(bào)答三

個(gè)春天的恩情。（）

（3）“花果山福地，水簾洞洞天?！保ā逗锿醭鍪馈罚?/“看洞中依然舊景，望窗

外已是新春”（《獄中聯(lián)歡》）這兩句話都是對(duì)偶句。（）

12.給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（每個(gè)標(biāo)點(diǎn)0.5分，共3分）

或曰以子之矛陷子之盾何如其人弗能應(yīng)也（《矛與盾》）

13.“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或者所見(jiàn)所聞，談?wù)?/p>

你對(duì)這個(gè)句子的理解。（2分）

五、閱讀（共35分）

（一）閱讀古文，回答問(wèn)題。（13分）

學(xué)奕

奕秋，通國(guó)之善奕者也。使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之為聽(tīng)；

一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

為是其智弗若與？曰：非然也。

1.“使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之為聽(tīng)”

解釋這句話的意思：

2.下面的說(shuō)法是否正確，正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（每小題1分，共3分）

（1）“奕秋，通國(guó)之善奕者也。” 這句話的意思是：

①秋天到了，全國(guó)都喜歡學(xué)下棋。（）

②名字叫秋的棋手，是全國(guó)最善于下棋的人（）

（2）“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！本渥又械膬蓚€(gè)“之”意思都一樣，都指同一個(gè)人。

（）

3.“援”在字典里的解釋有：①牽引；拉②引用③援助。“繳”有兩個(gè)讀音：

①jiǎo②zhuó，有三個(gè)字義：①自動(dòng)交出②迫使交出③系著絲繩的箭。在“思援弓繳而射之。”一句中，“援”應(yīng)選（）義；“繳”應(yīng)讀（）音，應(yīng)

?。ǎ┝x。（每空1分，共3分）

4.“為是其智弗若與？曰：非然也?！保啃☆}2分，共4分）

（1）這句話的意思是：

（2）這句話肯定對(duì)你有所啟示，讓你明白某種道理。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?/p>

（二）閱讀短文，回答問(wèn)題。

一棵杏樹(shù)

一棵杏樹(shù)苗沖破堅(jiān)硬多石的土地，向藍(lán)天露出笑臉，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

不料，“嘩嘩嘩……”一股山洪沖來(lái)，氣勢(shì)洶洶，把杏樹(shù)的身體沖得東倒西歪，腿腳也受傷了。杏樹(shù)忍著疼痛，沒(méi)過(guò)幾天，又站起來(lái)了。

過(guò)了幾個(gè)月，“呼呼呼……”一陣狂風(fēng)帶著沙石席卷而來(lái)，直奔杏樹(shù)的家園。含羞草啦，百合花啦，喇叭花蔓啦……杏樹(shù)的這些鄰居都經(jīng)不起飛沙走石的強(qiáng)拉硬扯，帶著哀號(hào)（hàoháo）隨風(fēng)飄去，無(wú)影無(wú)蹤了。只有杏樹(shù)用它堅(jiān)韌的根牢牢地扎在土地里，它沒(méi)被狂風(fēng)卷走。但是。它卻遍體鱗傷，疼痛無(wú)比。

“轟隆隆……”第二年夏天，一個(gè)震耳欲聾的響雷從天而降，劈向杏樹(shù)的鄰居楓樹(shù)爺爺。楓樹(shù)爺爺燃起了大火，杏樹(shù)的幾條枝椏也被燒壞了。杏樹(shù)在撕心裂肺般的疼痛中昏了過(guò)去……幸好，緊接而來(lái)的大雨把杏樹(shù)枝椏上的火澆滅了，杏樹(shù)有醒過(guò)來(lái)了。

就這樣，杏樹(shù)（）地生活著、一節(jié)一節(jié)地生長(zhǎng)著，什么困難、什么災(zāi)難都沒(méi)讓它投降。終于，杏樹(shù)長(zhǎng)大了，開(kāi)出了鮮艷的花朵。

鄰居們太佩服杏樹(shù)了，大家都說(shuō)：洪水之所以沖不到杏樹(shù)，是因?yàn)樗校ǎ┑囊庵荆豢耧L(fēng)之所以吹不跨杏樹(shù)，是因?yàn)樗校ǎ┑囊懔?；響雷之所以燒不死杏?shù)，是因?yàn)樗校ǎ┑男拍睢?/p>

1.這是一篇____________故事。這個(gè)故事是用_________的修辭方法來(lái)描寫(xiě)杏樹(shù)的。（每空1.5分，共3分）

2.從“堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)、堅(jiān)定、堅(jiān)韌”等詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)奶钊胛闹邢鄳?yīng)的括號(hào)里。（每個(gè)詞1分，共4分）

3.折磨杏樹(shù)的自然災(zāi)害主要是_________、_________和_________。文中描寫(xiě)這些自然災(zāi)害響聲的詞語(yǔ)叫“象聲詞”。與這些自然災(zāi)害對(duì)應(yīng)的象聲詞分別是_________、_________和_________。（每空1分，共6分）

4.在文中找出兩個(gè)有四音節(jié)的詞語(yǔ)，抄寫(xiě)在橫線上：_________、_________。（每個(gè)詞1分，共2分）

5.“降”的字義有：①屈服、順從；②制伏；③落下；④使落下，等。它的讀音有：① jiàng② xiáng

在“什么災(zāi)難都沒(méi)讓它投降?！敝校敖怠钡淖至x應(yīng)是（），讀音應(yīng)是（）；在“響雷從天而降”里，“降”的字義應(yīng)是（），讀音應(yīng)是（）。（每空一分，共4分）

6用“√”在括號(hào)里選擇加點(diǎn)字“號(hào)”的正確讀音；用波浪線畫(huà)出文中的排比句。（第1個(gè)問(wèn)題1分，第2個(gè)問(wèn)題2分，共3分）

六、作文

寫(xiě)一篇不少于300字的記事作文，體現(xiàn)“溝通--------心靈間的橋梁”這個(gè)中心。題目自擬，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)別人的故事，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名等。

第四篇：小考語(yǔ)文試題

?用“嚴(yán)”字組詞，恰當(dāng)?shù)靥钤谙旅嬉欢卧挼睦ㄌ?hào)里。

?王老師非常關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)總是耐心地批評(píng)教育，從不（）指責(zé)。他經(jīng)常教育我們要（）要求自己，對(duì)待學(xué)習(xí)要（）認(rèn)真，關(guān)鍵時(shí)刻要經(jīng)得起（）的考驗(yàn)。

?填字成詞，再按要求寫(xiě)序號(hào)進(jìn)行歸類。

?a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色

?d眼（）手快e翠色欲（）f洶涌澎（）

?g五彩（）h（）山（）嶺i微波（）

?表示水流的：_______________________

?表示顏色的：_______________________

?表示動(dòng)作的：_______________________

?如果……就……即使……也……

?（）明天下雨，渡江活動(dòng)（）照樣舉行。

?（）明天下雨，登山活動(dòng)（）改期。

?只有……才……只要……就……

?（）打個(gè)電話，維修部（）會(huì)派人上門修理。

?這么大毛病，我也沒(méi)有辦法修了，（）請(qǐng)維修部派人上門，（）能修好。疊詞的形式有：

?AABB式干干凈凈整整齊齊

?ABAB式商量商量討論討論

?ABAC式有權(quán)有勢(shì)大搖大擺

?AABC式戀戀不舍姍姍而來(lái)

?ABB式靜悄悄軟綿綿

?用修改符號(hào)修改下面菜譜中的錯(cuò)別字。

冷盆：烤帶豆紅燒蕾筍泥騾蟹湖

熱菜：爆炒蝦仁清炒何蘭豆葡萄悶雞塊平姑肉片

點(diǎn)心：印度飛屏八保飯

水果：糖水菠籮甘庶

古詩(shī)分類：

?按作者分：如李白的詩(shī)有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》等。?王維的詩(shī)有《鹿柴》《送元二使安西》等。

?杜甫的詩(shī)有《春夜喜雨》《江畔獨(dú)步尋花》等。

按內(nèi)容分：

?寫(xiě)四時(shí)風(fēng)光中的春天的有：《風(fēng)》《詠柳》《春曉》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游園不值》《賦得古原草送別》《絕句》等

?田園風(fēng)光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小兒垂釣》《四時(shí)田園雜興》《所見(jiàn)》《詠鵝》《憶江南》《書(shū)湖陰先生壁》《鄉(xiāng)村四月》

?山川奇景：《望廬山瀑布》《望天門山》《江畔獨(dú)步尋花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《題西林壁》《鹿柴》《望洞庭》

?邊塞烽火：《涼州詞》（二首）《出塞》《塞下曲》

?濃濃鄉(xiāng)愁：《靜夜思》《楓橋夜泊》《游子吟》《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜州》《早發(fā)白帝城》《清明》

?依依惜別：《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《贈(zèng)汪倫》《送孟浩然之廣陵》《別董大》

?人生感悟：《樂(lè)游原》《登鸛雀樓》《江雪》《漁歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日絕句》《墨梅》《蜂》《尋隱者不遇》

?憂國(guó)憂民：《題臨安邸》《憫農(nóng)》（二首）《江南春》《江上漁者》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《己亥雜詩(shī)》《示兒》

?兒童活潑可愛(ài)，天真爛漫，常成為詩(shī)人的寫(xiě)作對(duì)象。我們讀過(guò)的古詩(shī)中，就有不少寫(xiě)到了古代的少年兒童，如“松下問(wèn)童子，言師采藥去”（《尋隱者不遇》），寫(xiě)的是一個(gè)跟師傅隱居山間的少年形象。你還能默出幾句描寫(xiě)古代少年兒童生活的詩(shī)？默在下面的橫線上，并寫(xiě)出詩(shī)的題目。

?月亮美麗、圣潔，給人以無(wú)限的遐想，我國(guó)古代有許多詩(shī)人寫(xiě)過(guò)月亮。請(qǐng)從你讀過(guò)的古詩(shī)中選出帶有“月”字的詩(shī)句，默寫(xiě)在下面。

1、題目（）作者（）

2、題目（）作者（）

3、題目（）作者（）

?讀了《細(xì)雨蒙蒙》一文后，你能用學(xué)過(guò)的古詩(shī)來(lái)描述一下自己的心情嗎？?我們的小草，在那纖細(xì)弱小的身軀里，竟然蘊(yùn)藏著多么強(qiáng)大的生命力??！難怪古代詩(shī)人寫(xiě)下的詠草詩(shī)句：

?“_______________________ ”，千載之后，讀來(lái)仍然使人激動(dòng)不已。?將下面的古語(yǔ)名句與意思相近的諺語(yǔ)、詞語(yǔ)連上線。

?蠹眾木折，隙大墻壞。熟能生巧

?不貴尺之璧，而重寸之陰。小洞不補(bǔ)，大洞吃苦

?操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。一寸光陰一寸金

?老師請(qǐng)你選名言警句或詩(shī)詞佳句布置教室的墻壁，你會(huì)選：

_______________________

例如：①表示“注意力高度集中”的成語(yǔ)：

聚精會(huì)神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。

②說(shuō)明“謙虛”的名言：

滿招損，謙受益?！稌?shū).大禹漠》

謙遜基于力量，高傲基于無(wú)能。——[德]尼茲

謙讓是身體的良心?！猍法]巴爾扎克

你愈是少說(shuō)你的偉大，我將愈想到你的偉大。——[英]培根

③描寫(xiě)“積累”的諺語(yǔ)：

千條小河成大江； 急火不如慢太陽(yáng)； 聚塵土而泰山； 燕子銜泥壘大窩。④描寫(xiě)“春光”的古詩(shī)：

杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》 葉紹翁的《游園不值》 賀之章的《詠柳》 楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》

⑤描寫(xiě)“離別”的古詩(shī)：

李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白的《贈(zèng)汪倫》 高適的《別董大》 王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》

2、指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累。

教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累。例如：

（1）給學(xué)校的花草樹(shù)木上掛上“古詩(shī)牌”。

（2）給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)。

學(xué)校餐廳、體育館、圖書(shū)閱覽室……

（三）鞏固練習(xí)。

1、開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容可以有：成語(yǔ)接龍、歇后語(yǔ)填空、古詩(shī)朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。

2、根據(jù)要求寫(xiě)。

（1）寫(xiě)出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字開(kāi)頭的成語(yǔ)。

（2）寫(xiě)出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語(yǔ)。

（3）寫(xiě)出表示“時(shí)間過(guò)得快”的成語(yǔ)。

（4）寫(xiě)出兩句關(guān)于“讀書(shū)有益”的名言。

（5）寫(xiě)出兩首“表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情”的古詩(shī)。

（6）寫(xiě)出兩首描寫(xiě)“秋天景色”的古詩(shī)。

（7）寫(xiě)出兩首描寫(xiě)“友情”的古詩(shī)。

（8）寫(xiě)出兩句關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名言。

（9）寫(xiě)出兩句 “農(nóng)諺”。

（10）寫(xiě)出兩句反映“氣候”的諺語(yǔ)。

3、給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。

（1）音樂(lè)教室：

（2）實(shí)驗(yàn)室：

（3）體育館

羅杰劉俊

第五篇：語(yǔ)文評(píng)卷工作總結(jié)

麻乍鄉(xiāng)2011——2012年學(xué)第二學(xué)期

期末

語(yǔ)文科評(píng)卷總結(jié)

——麻乍小學(xué)：桂進(jìn)權(quán)

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師： 大家好！

我受中心校安排，負(fù)責(zé)此次語(yǔ)文科評(píng)卷工作，首先我要感謝中心校能給我這次鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次，我要感謝這幾天緊密合作，認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的語(yǔ)文組全體評(píng)卷教師，你們以飽滿的熱情，高度的責(zé)任感，投入評(píng)卷工作中，圓滿地完成了評(píng)卷任務(wù)。在此，我代表語(yǔ)文組全體評(píng)卷教師向大家作如下匯報(bào)，不當(dāng)之處，請(qǐng)予以包涵。

語(yǔ)文教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的重要途徑，而小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)，又是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，在教學(xué)中具有舉足輕重的地位，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累，直接影響著將來(lái)的發(fā)展與成就。為此，我們作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,必須對(duì)學(xué)生負(fù)起重大的責(zé)任來(lái),真正把語(yǔ)文教好。

一、概況。

我組評(píng)卷教師共25人，為了便于工作的開(kāi)展，保證評(píng)卷的質(zhì)量，達(dá)到很好地分工協(xié)作，語(yǔ)文組又分為四個(gè)小組，即一、四年級(jí)為一組；

二、三年級(jí)為一組；五年級(jí)為一組；還有作文組。

一、四年級(jí)組由馬乖群老師任組長(zhǎng)，成員有：馬賢林、肖慈穩(wěn)、祿大琴、馬忠華、黃歷芳等組成。

二、三年級(jí)由楊萬(wàn)勇老師任組長(zhǎng)，成員有：龍佳寧、耿應(yīng)忠、楊春福、李呂、馬永志等。五年級(jí)組由我任組長(zhǎng)，成員有：馬傳、馬國(guó)義、馬琳。作文組由馬歆貴任組長(zhǎng)，成員有：王國(guó)躍、程飛燕、馬艷、管雄、唐飛、李勇、余光福、李錦巧等。

二、評(píng)卷程序。

為了防止不必要的漏洞，我組堅(jiān)持異級(jí)評(píng)卷，（除作文組外），基礎(chǔ)題堅(jiān)持流水作業(yè)，一把尺子量到底的原則，堅(jiān)持盡量給學(xué)生找分的原則，就高不就低，作文采取背對(duì)背的評(píng)分模式，兩人的分差控制在五分以內(nèi)，若有分差大于五分的要重新進(jìn)行評(píng)定。

一、二年級(jí)的作文分到基礎(chǔ)組，并指定一人進(jìn)行批改。

三、試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析。

本次一至五年級(jí)語(yǔ)文試卷，從總體上看，題目難易適當(dāng)，實(shí)用性很強(qiáng)，它覆蓋了拼音、文字、句子、標(biāo)點(diǎn)、古詩(shī)、口語(yǔ)交際、閱讀、習(xí)作等能力層次的考察。知識(shí)點(diǎn)面結(jié)合，階梯性較強(qiáng)，體現(xiàn)了新課標(biāo)，范圍廣，選題科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，接近學(xué)生的生活實(shí)際。

四、學(xué)生答題中存在的問(wèn)題。

（一）、拼音。

多數(shù)學(xué)生對(duì)拼音不熟悉，特別是一、二年級(jí)，聲母，韻母分不開(kāi)，不能拼拼音，大寫(xiě)小寫(xiě)對(duì)不上號(hào)，把查字典的音序?qū)懗尚?xiě)，或錯(cuò)寫(xiě)。

（二）、字、詞。

學(xué)生答題主要出現(xiàn)以下幾種主要情況：

1、多筆少畫(huà)現(xiàn)象。如：禱、真、具、春??

2、書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不明。特別是三、四年級(jí)，由于剛接觸鋼筆，很多學(xué)生把握不住字的結(jié)構(gòu)，或者是亂畫(huà)，不認(rèn)真。比如：三年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)“蓮蓬”這個(gè)詞時(shí)，很多寫(xiě)成了半包圍結(jié)構(gòu)。因此，在三年級(jí)這個(gè)過(guò)度階段老師們要重點(diǎn)培養(yǎng)好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3、多音字不能分“音”，形近字不能區(qū)分。比如：坐與座、高與亮等。

4、不能很好地理解題目要求，提筆亂做題，如按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，AABB、ABB等。

（三）、句子。

主要有以下幾種情況：

1、學(xué)生答題不按要求做，要求用“——”把正確的勾畫(huà)出，他偏用“√”，或用“”等。

2、句型轉(zhuǎn)換不夠熟悉，擴(kuò)句縮句不到位；“把”字句改為“被”字句時(shí)改變了句義；陳述句改為反問(wèn)句對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。

3、古詩(shī)詞掌握不牢，答題時(shí)出現(xiàn)張冠李戴或前言不達(dá)語(yǔ)現(xiàn)象。有能背不能寫(xiě)的現(xiàn)象，要求默寫(xiě)的詩(shī)寫(xiě)不下來(lái)，錯(cuò)別字連篇。

（四）、段落。

1、低年級(jí)要求找出每篇文章有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話，學(xué)生很難找出。

2、按一定的順序把錯(cuò)亂的句子排列成一段通順的話，學(xué)生很難找到某種順序，思路混亂，答題困難。

（六）、閱讀。加強(qiáng)課內(nèi)閱讀，帶動(dòng)課外閱讀。閱讀量的大小，它決定著學(xué)生掌握知識(shí)量的多少，也在一定程度上限定了學(xué)生的知識(shí)面，直接關(guān)系著學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在閱讀后完成練習(xí)題目中，多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“閱讀恐懼癥”，不認(rèn)真讀短文內(nèi)容，提起筆即答題，造成失分較大。

（七）、習(xí)作。

本次作文一年級(jí)出現(xiàn)看圖寫(xiě)話，二到五年級(jí)的為寫(xiě)景，寫(xiě)物，記事等。經(jīng)過(guò)這幾天的評(píng)卷發(fā)現(xiàn)，我鄉(xiāng)的學(xué)生在作文這塊上有很大的缺陷，主要問(wèn)題出在以下幾個(gè)方面：

1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。有一部分學(xué)生把作文格子全部填滿，可仔細(xì)一看，沒(méi)有一個(gè)是漢字。

2、格式把握不好，特別是一、二年級(jí)，提筆亂寫(xiě)，想在哪下筆就在哪下筆，想寫(xiě)在哪行就寫(xiě)在哪

行。想在哪打標(biāo)點(diǎn)就在哪打標(biāo)點(diǎn)。

3、審題不清楚。四年級(jí)的作文題目是自擬，多數(shù)學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是，三年級(jí)和五年級(jí)寫(xiě)偏題的非常多。

4、構(gòu)思簡(jiǎn)單。不少學(xué)生寫(xiě)片斷式的，一篇作文中寫(xiě)出了幾件事，前后沒(méi)有任何聯(lián)系，有部分學(xué)生寫(xiě)的簡(jiǎn)單得沒(méi)有中心、記流水賬、不知所云等。特別是五年級(jí)，要求寫(xiě)成功的喜悅，多數(shù)學(xué)生只寫(xiě)事，沒(méi)有寫(xiě)喜，沒(méi)有談及自己的感受。

5、中心，重點(diǎn)不突出，未能達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。

6、沒(méi)能看懂圖意，寫(xiě)話時(shí)脫離樣圖（一年級(jí)）。

五、整改建議。為了推動(dòng)我鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，我們必須注意以下幾方面：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拼音的學(xué)習(xí)，鞏固，達(dá)到會(huì)讀、拼、寫(xiě)、用。特別是一、二年級(jí)。

2、多進(jìn)行字、詞理解，對(duì)形近字進(jìn)行區(qū)別，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

3、多進(jìn)行多音、多義，同音字，近義、反義詞的練習(xí)，做到舉一反三。

4、多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾種句型的轉(zhuǎn)換進(jìn)行訓(xùn)練。

5、多引導(dǎo)，督促學(xué)生背誦積累語(yǔ)言，引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)，從而從中受到啟

發(fā)，感染。

6、重點(diǎn)篇章，重點(diǎn)句、段應(yīng)向?qū)W生講透，剖析到位。

7、多放手讓學(xué)生對(duì)課文的理解，以促進(jìn)其閱讀能力的提高，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

8、多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，做到能把一件事寫(xiě)清楚，一個(gè)人寫(xiě)活寫(xiě)透，教師在教學(xué)過(guò)程中要多作批改、講評(píng)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

總之，一切為了教學(xué)，教學(xué)為了學(xué)生。語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，加強(qiáng)積累，加強(qiáng)必要的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，在新課改的今天，我們應(yīng)嘗百草，找主藥，治病根，除病魔，達(dá)到早日健康，健壯的目的，讓自己的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。由于經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，所以在很多環(huán)節(jié)可能處理得不夠恰當(dāng)，望各位老師們能夠體諒。謝謝。

2012.7.6