第一篇：人力資源部門在企業(yè)中扮演重要角色和作用 2

人力資源部門在企業(yè)中扮演重要角色和作用

人力資源工作應(yīng)當(dāng)是處在一種“主動(dòng)發(fā)聲”的狀態(tài)，而不是目前大多數(shù)企業(yè)人力資源所深陷的“被動(dòng)發(fā)聲”狀態(tài)。對(duì)于企業(yè)的人力資源規(guī)劃沒有自己的預(yù)見性計(jì)劃和方案，人員引進(jìn)成為其他生產(chǎn)或職能部門人員需求的傳遞著，成為其他部門招聘工作的代理人；員工的晉升也只是后期簡單審核過程，這一過程基本上對(duì)于員工晉升本省并沒有產(chǎn)生很大的作用；尤其是干部的任免，在大企業(yè)作為公司領(lǐng)導(dǎo)不可能了解到公司所有的管理干部，尤其是中底層干部，而此時(shí)人力資源部門就應(yīng)該通過自身對(duì)于員工和考核數(shù)據(jù)材料的掌握，結(jié)合公司的發(fā)展戰(zhàn)略和組織機(jī)構(gòu)編制現(xiàn)狀，提出專業(yè)性的看法和建議，對(duì)于各個(gè)部門推薦的人選也有充分的把關(guān)能力，目前的狀況卻只能在各人選到達(dá)之后進(jìn)行基本要素的審核，這幾乎變成沒有創(chuàng)造力的活動(dòng)，本身人力資源工作也失去了價(jià)值。

人力資源部門是公司領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略合作伙伴。公司領(lǐng)導(dǎo)的合作伙伴固然很多，包括銷售部門的銷售業(yè)績是公司的根本點(diǎn)，財(cái)務(wù)伙伴等等，然而人力資源部門卻是必不可少的，人力資源部門對(duì)于企業(yè)管理的專業(yè)化建議，對(duì)于公司結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，員工的能力開發(fā)和有效激勵(lì)都是人力資源部門承擔(dān)的重要任務(wù)，這使得人力資源部門必然成為公司領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略合作伙伴。

人力資源部門是公司企業(yè)文化的詮釋者、貫徹者。一種優(yōu)秀的符合企業(yè)實(shí)際的企業(yè)文化對(duì)于企業(yè)的發(fā)展有著不可缺少的作用，它不僅僅是創(chuàng)造一種工作理念和公司氛圍，更重要的是可以彌補(bǔ)制度不規(guī)范和滯后時(shí)可能產(chǎn)生的管理漏洞。然而，企業(yè)文化的生存狀態(tài)是多種多樣，其中的影響因素便在于企業(yè)文化的推動(dòng)者、詮釋者、貫徹者、實(shí)施者的工作狀況。人力資源部門也許不是企業(yè)文化的締造者，但絕對(duì)要承擔(dān)企業(yè)文化的宣揚(yáng)推廣者的角色，作為一個(gè)重要的培訓(xùn)內(nèi)容也是必然，尤其是人力資源部門在選才，晉升等工作上的標(biāo)準(zhǔn)直接就告訴了全公司怎樣的人才，怎樣的工作態(tài)度和行為方式才是企業(yè)所認(rèn)可并推崇的，這就是一種形式的企業(yè)文化理念。人力資源部門制定的績效考核方案及績效管理過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)都在貫徹者企業(yè)文化理念。人力資源部門是公司管理系統(tǒng)的建構(gòu)者、完善者。管理系統(tǒng)的魅力在于它的規(guī)范性、恒定性。也許我們可以簡單的想象，當(dāng)公司出現(xiàn)一些不期的狀況時(shí)公司整體運(yùn)營的好壞正是管理系統(tǒng)完善與否的表現(xiàn)，或者也可以用公司中大部分事件的產(chǎn)生和運(yùn)作過程中式制度規(guī)定的作用大還是人為因素中要作為衡量管理系統(tǒng)完善與否的標(biāo)準(zhǔn)。

人力資源部門是公司選才用人的建言者。尤其是在干部的任用上這點(diǎn)顯得更為突出。如果人力資源部門在其中只是承擔(dān)著簡單審核和發(fā)布信息的工作，那這樣的人力資源工作是沒有創(chuàng)造人力資源本身價(jià)值的。

人力資源部門是公司核心人才的培養(yǎng)者。一個(gè)公司的核心人才將成為公司最重要的人力資源甚至是最重要的資源，公司的核心競爭力如果不是由核心人才創(chuàng)造也需要有核心人才去維系。然而大部分核心人才的出現(xiàn)不應(yīng)該是完全依靠直接引進(jìn)，而是由公司去培養(yǎng)，這樣一批人才會(huì)成為公司忠誠度高、合乎公司價(jià)值觀、了解公司世紀(jì)的重要人才。這需要人力資源部門通過崗位鍛煉、職業(yè)生涯規(guī)劃、培訓(xùn)與開發(fā)、及時(shí)推薦等工作來完成。

這些可以作為我們思考人力資源工作是否在真正創(chuàng)造人力資源價(jià)值的考慮角度，如果人力資源部門在工作中能夠承擔(dān)起這些角色，這個(gè)人力資源部門真正成為了由戰(zhàn)略高度的，公司不可或缺的機(jī)構(gòu)。

當(dāng)然要做到這種境界，難度很大，在以后的文字中我會(huì)繼續(xù)講到。不過這里可以講幾點(diǎn)基本的。

一、掌握數(shù)據(jù)才能發(fā)聲，此時(shí)的建議才能“擲地有聲”。沒有數(shù)據(jù)作依托，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)沒有辦法說服自己去相信并采納你的意見。而要掌握數(shù)據(jù)就回到我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的，基礎(chǔ)性工作。

二、放下很多技術(shù)性的、操作性的工作，真正承擔(dān)人力資源工作，至少有部分人不用被湮沒于日常瑣碎工作當(dāng)中。只有眼光看到全局才能制定出全局性、前瞻性的政策。

第二篇：人力資源部門在企業(yè)中的作用

人力資源管理部門在企業(yè)中的作用

現(xiàn)在大家都在說人力資源管理，很多企業(yè)也都在做人力資源管理，那么人力資源管理究竟是什么？想談這個(gè)問題，已經(jīng)好久了，終于能靜下心來，淺顯的認(rèn)知，僅供參考。

一、我們先來了解一下，什么是人力資源管理以及人力資源管理的發(fā)展現(xiàn)狀

我們先來說說什么是人力資源，就是能夠推動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的勞動(dòng)者的能力，包括具有智力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的能力。

那么人力資源管理就容易理解了，就是采用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，對(duì)人的思想、心理、行為進(jìn)行有效的管理（包括對(duì)個(gè)體和群體的思想、心理、行為的協(xié)調(diào)控制與管理），充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到企業(yè)目標(biāo)。

人力資源管理發(fā)展的三個(gè)階段：

第一階段：檔案階段

辦手續(xù)的部門。

被動(dòng)跟進(jìn)的，瑣碎的次要的部門。

容易被忽略的人事部。

第二階段：滿足組織的需求

人事管理的各個(gè)方面都以滿足組織的需求為依歸，以評(píng)價(jià)人事規(guī)劃的形式來承擔(dān)組織上的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。這是一個(gè)需要時(shí)才覺得重要的行政人事部。

第三階段：組織的職責(zé)

從戰(zhàn)略規(guī)劃出發(fā)，形成企業(yè)價(jià)值觀，與各個(gè)部門的直線經(jīng)理親密合作，以專業(yè)的及最有效的人力資源技術(shù)共同擔(dān)負(fù)起創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效果的重要的人力資源部。

二、我們?cè)賮碚f說人力資源管理有哪些主要具體內(nèi)容

人力資源管理工作主要包括以下內(nèi)容

人力資源規(guī)劃

招聘和選拔

開發(fā)和培訓(xùn)

績效考核

考 勤休假

保障體系建設(shè)

勞動(dòng)合同勞動(dòng)爭議

薪酬、福利及激勵(lì)政策

員工入離職

員工素質(zhì)測(cè)評(píng)

人力資源戰(zhàn)略研究

三、最后我們說說人力資源管理和其他職能部門的區(qū)別

人力資源管理不僅僅是人力資源部的事。事實(shí)上企業(yè)各部門都存在人力資源管理，但人力資源部與部門人力資源管理在職能上有很大差別。人力資源部有三大特點(diǎn)：

人力資源部主要是通過建設(shè)人力資源平臺(tái)（結(jié)合職位、工作、人三者關(guān)系），來建立各操作系統(tǒng)，如招聘錄用、績效管理、報(bào)酬獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)發(fā)展等，因此人力資源部的主要任務(wù)是建立制度，提供作為“技術(shù)資源”的職能系統(tǒng)。

人力資源部的主要職責(zé)是輔助、監(jiān)督其他部門按統(tǒng)一制度實(shí)施人力資源管理，確保每一位員工得到公正的對(duì)待。

人力資源部還擔(dān)當(dāng)了一個(gè)培養(yǎng)、培訓(xùn)的專家角色，為其他部門的人力資源管理提供支持性服務(wù)，而其他部門的人力資源管理只是在人力資源部的指導(dǎo)下，遵循人力資源部制定的制度，將之用于本部門經(jīng)營活動(dòng)，也就是說人力資源部與部門人力資源管理是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，是宏觀與微觀的關(guān)系，部門人力資源管理是人力資源部的功能系統(tǒng)，通過它，企業(yè)形成了人才“引得進(jìn)，用得好，留得住”的機(jī)制。

第三篇：商業(yè)在和諧社會(huì)建設(shè)中扮演重要角色

商業(yè)在和諧社會(huì)建設(shè)中扮演重要角色

一、“走向競爭的和諧”才剛剛破題

提出構(gòu)建和諧社會(huì)具有深刻的歷史背景和強(qiáng)烈的針對(duì)性，實(shí)質(zhì)上是要通過億萬群眾的探索與實(shí)踐，在告別計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下低水平的“有限和諧”之后，圓滿完成“走向競爭的和諧”這一歷史性跨越。

人類具有追求完美與和諧的天性和智慧。實(shí)際上中國古代便有“

黃金分割法”之說，的數(shù)學(xué)意義以及在造型藝術(shù)上的美學(xué)價(jià)值隨處可見。這些都反映了許多客觀存在著的和諧關(guān)系。什么是和諧？理論上解好范文版權(quán)所有釋說：“事物和現(xiàn)象的各個(gè)方面的比例均衡與協(xié)調(diào)”，“多樣化或?qū)α⒚娴钠胶饨y(tǒng)一就是和諧”，打破這種狀態(tài)就是傾斜失衡。不僅自然界、自然科學(xué)、文化藝術(shù)中存在和諧，人類也需要社會(huì)的經(jīng)濟(jì)的和諧，即尋求社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的最佳比例與均衡。

市場(chǎng)競爭與（社會(huì)）經(jīng)濟(jì)和諧也是一組矛盾。絕對(duì)化競爭的結(jié)局定無和諧可言，西方自由放任式的市場(chǎng)競爭，曾幾乎把它的社會(huì)推向崩潰的邊緣。因此，都為當(dāng)代各國的政策所不取。人們普遍追求的是，立足于市場(chǎng)競爭的和諧或以和諧為目標(biāo)的競爭。正因?yàn)槿绱?，中國需要以超前的眼光，從更高的基點(diǎn)上來看待競爭，并賦與它有自己特色的新含義、新內(nèi)容和新解釋。新中國建立之后，在生產(chǎn)力水平很低、工業(yè)基礎(chǔ)薄弱、農(nóng)村普遍貧困的情況下，中國曾經(jīng)毫不猶豫地選擇了抑制競爭、取消市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道路，進(jìn)行了一場(chǎng)“超越市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的偉大嘗試。這種低水平的有限經(jīng)濟(jì)和諧是排斥掉市場(chǎng)競爭之后建立起來的，是靠各種指令性計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的，其中也包含了許多不公平。

改革開放以來，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競爭意識(shí)的增強(qiáng)，中國原來建立在產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的、由直接指令性計(jì)劃統(tǒng)一控制的經(jīng)濟(jì)秩序、條條框框及其人際關(guān)系中的那種“有限和諧”已被突破，種種過去我們所不熟悉的或過去表現(xiàn)不很突出的“傾斜”現(xiàn)象大量涌現(xiàn)。比如，東、中、西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的失衡在加劇；在所有制結(jié)構(gòu)調(diào)整中，國有企業(yè)的改革與發(fā)展明顯滯后；價(jià)格—投資—產(chǎn)業(yè)—產(chǎn)品結(jié)構(gòu)失調(diào)，供給不足和生產(chǎn)能力配置失衡并存，資源配置不合理的情況普遍存在；經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中計(jì)劃與市場(chǎng)的關(guān)系遠(yuǎn)未達(dá)到功能互補(bǔ)、緊密銜接；技術(shù)進(jìn)步與充分就業(yè)兩大目標(biāo)的矛盾在加深；發(fā)展中國家普遍存在的工業(yè)化進(jìn)程與人口非城市化的反差在擴(kuò)大；城市與鄉(xiāng)村、沿海與內(nèi)地人們的收入水平、生活水平，甚至生活方式、思維觀念的差距在拉開；“勞”與“得”的脫節(jié)現(xiàn)象十分突出。收入平均化和少數(shù)人收入畸高的雙重分配不公同時(shí)并存；不同階層、社會(huì)群體在經(jīng)濟(jì)改革中受益差別拉大，心理上的不平衡和失落感則更是明顯；人與自然、人與生態(tài)的矛盾以及人口增長與耕地銳減的反向運(yùn)動(dòng)已達(dá)到十分尖銳的程度，等等。

因此，今天面對(duì)的種種不和諧現(xiàn)象和許多深層次難題，有的是新產(chǎn)生的，有的則是從舊體制延續(xù)下來以后又有所加劇的。

二、發(fā)揮商業(yè)的天然優(yōu)勢(shì)責(zé)無旁貸

無論從廣義還是狹義來看，商業(yè)作為一種廣泛存在的媒介，都具有與生俱來的天然優(yōu)勢(shì)。其中，廣義商業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)和諧。這就是商業(yè)所具有的優(yōu)化配置資源、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、降低交易成本、擴(kuò)大就業(yè)容量、增進(jìn)居民消費(fèi)、防范市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等強(qiáng)大功能，可以顯著優(yōu)化國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的整體質(zhì)量和效率，可以明顯提高城鄉(xiāng)居民的生活品質(zhì)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)在時(shí)間上和空間上有效配置。這些客觀存在的作用是不可替代的，因而商業(yè)在構(gòu)建和諧社會(huì)、走向競爭的和諧中占有重要地位。而由于中國正處于從排斥市場(chǎng)的體制走向依靠市場(chǎng)的體制的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場(chǎng)體系缺失，流通產(chǎn)業(yè)落后的狀況還遠(yuǎn)未改變，從而導(dǎo)致廣義商業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和諧的天然功能和巨大潛力還沒有得到充分發(fā)揮。

狹義商業(yè)創(chuàng)造人際和諧或社會(huì)和諧。商業(yè)，特別是零售業(yè)，通過廣泛的商業(yè)媒介，在時(shí)間上、空間上幾乎同所有的當(dāng)事人群體都打交道，因而同許許多多制造商、供貨商和城鄉(xiāng)居民家庭的消費(fèi)者保持著密切的利益關(guān)系，并都在有意無意營造著、傳播著這樣或那樣的文化氛圍和社會(huì)風(fēng)氣。其中，商業(yè)面對(duì)的消費(fèi)者，囊括了全社會(huì)從事不同職業(yè)、不同階層所有的當(dāng)事人以及家庭成員。假定其它條件好范文版權(quán)所有既定，則商業(yè)服務(wù)終端的狀況和水平，最終決定著廣大消費(fèi)者和居民家庭的生活質(zhì)量；同時(shí)，商業(yè)道德水準(zhǔn)和文化涵養(yǎng)也會(huì)潛移默化、影響到社會(huì)風(fēng)氣和人們精神面貌的方方面面。

這種人際、社會(huì)關(guān)系，是以人為本、和氣生財(cái)、和諧順暢、親密無間、相互信任，還是以錢為本、惡意斂財(cái)、相互猜疑、糾紛不斷、防不勝防，其社會(huì)后果截然不同，所導(dǎo)致的物質(zhì)的、精神的、直接的、間接的、短期的、長遠(yuǎn)的最終結(jié)果也會(huì)有天壤之別。

商業(yè)創(chuàng)造人際和諧的最高境界就是信守商業(yè)誠信、服務(wù)無微不至。而誠信首先是一種信仰、理念。培育誠信難度極大，要付出巨大代價(jià)和艱苦努力；失去誠信卻十分容易，稍有閃失即可前功盡棄。值得注意的是，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期信息不對(duì)稱的程度加劇，國民經(jīng)濟(jì)中直接間接、有形無形的防范成本急劇增長。與此同時(shí)，誠信狀況也在兩極分化。有實(shí)力、并從講求誠信中嘗到甜頭的企業(yè)，更加看重誠信，進(jìn)入良性循環(huán)；沒有實(shí)力、破罐破摔、得過且過的企業(yè)，對(duì)培育誠信形象失去了信心，失去了耐心，于是更加不在乎，陷入惡性循環(huán)的泥沼。對(duì)此，必須高度重視，拿出有效的解決方案。

可以說，構(gòu)建誠信社會(huì)是構(gòu)建和諧社會(huì)的前提。

中國在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面臨社會(huì)誠信缺失的嚴(yán)重困擾，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)造成了嚴(yán)重威脅。從商業(yè)的角度觀察，構(gòu)建誠信商業(yè)則是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。既然商業(yè)具有天然優(yōu)勢(shì)，就應(yīng)當(dāng)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)責(zé)無旁貸，特別是要盡快改變低水平惡意競爭、商業(yè)欺詐狀態(tài)。為此，商業(yè)要率先覺醒，認(rèn)清自己的使命，抓住發(fā)展的機(jī)遇，突出重圍，做大做強(qiáng)，重塑商業(yè)形象和社會(huì)誠信，為走向競爭的和諧做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第四篇：人力資源在企業(yè)中的角色

人力資源在企業(yè)中的角色

文章來源 ：一覽山西英才網(wǎng)（有關(guān)專員）美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨估算過，企業(yè)物理投資增加4.5倍，利潤就會(huì)增加3.5倍；而人力資源增加3.5倍，利潤就會(huì)增加17.5倍。如何對(duì)人力資源進(jìn)行有效管理，發(fā)揮人才的最大潛能成為企業(yè)發(fā)展的最重要課題之一。然而人力資源已經(jīng)進(jìn)入中國20多年了，但是很多企業(yè)還沒有意識(shí)到人力資源的重要性，有的可能還不知道人力資源在企業(yè)中占的是什么角色，其實(shí)它貫穿了整個(gè)企業(yè)的運(yùn)營和發(fā)展，總的來說可以定位三大角色。

1、人力資源在企業(yè)發(fā)展中的角色

HR管理的最終目的是通過制定科學(xué)合理的現(xiàn)代企業(yè)制度，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展。為此，HR部門經(jīng)理要通過各自所承擔(dān)的職能在企業(yè)發(fā)展中扮演好關(guān)鍵角色。

要優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)。優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)是HR經(jīng)理的首要任務(wù)。要在企業(yè)業(yè)務(wù)和管理流程、組織管理模式、部門設(shè)置和職責(zé)權(quán)限劃分等現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)企業(yè)組織體系診斷中確認(rèn)的問題，在明確流程種類、性質(zhì)、層級(jí)的同時(shí)，采取清除、合并、分拆、調(diào)整和新設(shè)等措施改進(jìn)完善流程，明確各流程的輸入、輸出端、主要節(jié)點(diǎn)以及流程的相互對(duì)接關(guān)系，為“正確做事”和科學(xué)設(shè)置組織機(jī)構(gòu)提供依據(jù)。并通過合理設(shè)置組織機(jī)構(gòu)，界定其責(zé)權(quán)，編制組織機(jī)構(gòu)圖和部門工作說明書及其相關(guān)文件，形成組織機(jī)構(gòu)管理規(guī)范和管理方式。

要強(qiáng)化薪酬激勵(lì)。強(qiáng)化薪酬激勵(lì)是HR經(jīng)理的主要任務(wù)。薪酬制度應(yīng)以崗位價(jià)值度評(píng)價(jià)結(jié)果確定的崗位工資為主，充分體現(xiàn)員工崗位的重要性，適當(dāng)增加績效工資“活”的部分的比重，強(qiáng)化激勵(lì)功能。當(dāng)前，對(duì)于企業(yè)發(fā)展來說，優(yōu)化薪酬制度的一個(gè)重點(diǎn)仍然是適當(dāng)拉大崗位工資之間的差距，強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵部門、關(guān)鍵崗位和關(guān)鍵人員的激勵(lì)。同時(shí)可考慮采取“一崗多薪”寬帶設(shè)計(jì)，在確定不同崗位等級(jí)后，在每個(gè)崗位等級(jí)內(nèi)設(shè)立多個(gè)工資檔次，以體現(xiàn)同崗級(jí)人員不同能力、資歷的區(qū)別。要通過開展薪酬測(cè)算和市場(chǎng)工資水平調(diào)研，逐步實(shí)現(xiàn)薪酬水平與不同人力資源市場(chǎng)價(jià)位接軌，這也是薪酬分配制度改革的必然選擇。各個(gè)企業(yè)內(nèi)部的人力資源是分層次的，薪酬調(diào)整不是“齊步走、同樣有”，而是要按照不同類別人才所處的人力資源市場(chǎng)層級(jí)，相應(yīng)測(cè)算薪酬水平，進(jìn)行薪酬關(guān)系調(diào)整。對(duì)于核心骨干人才，要對(duì)其加大激勵(lì)力度，使其薪酬水平與發(fā)達(dá)地區(qū)勞動(dòng)力市場(chǎng)價(jià)位、與系統(tǒng)內(nèi)先進(jìn)水平接軌；對(duì)其他人員要與當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場(chǎng)價(jià)位接軌，逐步建立起與企業(yè)利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的激勵(lì)機(jī)制。

要實(shí)行崗位評(píng)價(jià)。實(shí)行崗位評(píng)價(jià)是HR經(jīng)理的重要工作。在工作分析的基礎(chǔ)上，要從勞動(dòng)責(zé)任的輕重、勞動(dòng)技能的高低、勞動(dòng)強(qiáng)度的大小以及復(fù)雜程度等因素出發(fā)，對(duì)崗位價(jià)值進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。以突出核心流程和關(guān)鍵重要崗位度選擇評(píng)價(jià)考核要素，確定評(píng)價(jià)權(quán)重和分?jǐn)?shù)。同時(shí)處理好不同類別崗位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的銜接，使評(píng)價(jià)考核機(jī)制真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。

要科學(xué)確定崗位?？茖W(xué)確定崗位是HR經(jīng)理的主要職責(zé)。要按照科學(xué)合理的原則和公司的具體情況科學(xué)設(shè)崗、合理定員，對(duì)所有崗位按勞動(dòng)要素進(jìn)行綜合測(cè)定、評(píng)價(jià)，明確崗位職責(zé)和技能要求，實(shí)行一崗一薪、易崗易薪?？茖W(xué)合理的定崗定編要充分體現(xiàn)戰(zhàn)略導(dǎo)向原則，精干高效原則，因事設(shè)崗，因崗定編原則，常態(tài)設(shè)置、動(dòng)態(tài)管理原則。

2、人力資源在企業(yè)管理中的角色

HR部門與HR工作人員日益成為現(xiàn)代企業(yè)中舉足輕重的角色，這與其管理的本質(zhì)有關(guān)，也與HR工作的重要性密不可分。HR管理是根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，有計(jì)劃地對(duì)人力資源進(jìn)行合理配置，通過對(duì)企業(yè)中員工的招聘、培訓(xùn)、使用、考核、激勵(lì)、調(diào)整等一系列過程，調(diào)動(dòng)員工的積極性，確保企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這其中，HR員工應(yīng)扮演的角色是“主動(dòng)發(fā)聲”，而不是目前大多數(shù)企業(yè)HR所深陷的“被動(dòng)發(fā)聲”狀態(tài)。其表現(xiàn)為對(duì)企業(yè)HR規(guī)劃沒有預(yù)見性計(jì)劃和方案，人員引進(jìn)成為其他生產(chǎn)或職能部門需求的傳遞者；員工的晉升尤其是干部任免，也只是在后期進(jìn)行簡單審核。這顯然是不夠的。這就需要HR部門員工站在全局和戰(zhàn)略高度，從人力資源管理、開發(fā)和使用的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)企業(yè)管理提出專業(yè)化建議，促進(jìn)企業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、員工能力提升和有效激勵(lì)機(jī)制的建立。如果HR部門員工在工作中能夠扮演好這些角色，HR部門就真正成為了企業(yè)管理不可或缺的機(jī)構(gòu)。所以HR部門員工只有深入實(shí)際調(diào)研，掌握基礎(chǔ)數(shù)據(jù)并進(jìn)行客觀分析和判斷，提出的建議才能“擲地有聲”。

3、人力資源在日常工作中的角色

珍惜員工的信任。HR經(jīng)理作為員工的招聘和管理者，從員工進(jìn)入公司之后到離開公司之前，是接觸員工機(jī)會(huì)最多的管理者。實(shí)際上，HR經(jīng)理的工作重點(diǎn)的是跟蹤了解員工的工作狀態(tài)；如果招聘后撒手不管不問，出了問題都是員工自己或員工所在部門的責(zé)任，那就不是一個(gè)合格的HR經(jīng)理。當(dāng)然，當(dāng)一切進(jìn)入狀態(tài)之后，員工管理的責(zé)任主要在所在部門的經(jīng)理和員工本人身上。這時(shí)，HR經(jīng)理所做的工作是提供方向性、政策性指導(dǎo)，幫助員工正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯和發(fā)展通道。

善于協(xié)調(diào)關(guān)系。在日常工作中，由于HR部門的特殊定位與承擔(dān)的職能作用，決定了HR經(jīng)理要善于協(xié)調(diào)并努力處理好各方面的關(guān)系。包括自己與上司的關(guān)系、自己與部下的關(guān)系、自己與同事的關(guān)系、決策與執(zhí)行的關(guān)系、內(nèi)部與外部的關(guān)系、局部與全局的關(guān)系、企業(yè)與員工的關(guān)系、管理與服務(wù)的關(guān)系、公平與競爭的關(guān)系以及效果與效益的關(guān)系等等。善于協(xié)調(diào)處理這些關(guān)系，對(duì)企業(yè)人力資源戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施、以及HR經(jīng)理自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有重大推動(dòng)作用。HR工作者特別是HR經(jīng)理要更好地發(fā)揮組織協(xié)調(diào)和綜合功能，并要付出智慧及艱苦努力方能收到成效。

找準(zhǔn)自己的定位。HR員工在工作中找準(zhǔn)自己的角色定位，努力扮演好HR部門臉譜形象非常重要，不僅有利于完成HR部門繁重的工作任務(wù)，更能贏得企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的信任和職工的尊重。在開展人力資源工作的過程中，要始終保持一種高昂的、良好的工作狀態(tài)，體現(xiàn)出親和力。親和力是HR經(jīng)理與員工之間情感交流的一種能力。具有親和力的HR經(jīng)理，會(huì)以自信樂觀向上的情感去面對(duì)每一位員工，視他們?yōu)槭烊?、朋友和親人，加深員工的信任感。只有具備真誠的、自然的、平等的親和力，才能造就可敬的HR員工形象，從而成就別人，快樂自己。

進(jìn)行有效的溝通。人與人之間的交流和溝通是一門重要的管理藝術(shù)。松下幸之助有句名言：“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通?！币虼?，管理離不開溝通，溝通已滲透于管理的各個(gè)方面。在實(shí)際工作當(dāng)中許多很有才能的員工，就是由于溝通環(huán)節(jié)存在問題而無法充分發(fā)揮作用。因此，進(jìn)行有效溝通，對(duì)于提高工作效率非常重要。每個(gè)人都希望得到別人的尊重、社會(huì)的認(rèn)可和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。HR經(jīng)理要通過自己的親和力，保持與員工的溝通渠道暢通，使員工及時(shí)地了解到公司的發(fā)展?fàn)顩r并能通過多種渠道發(fā)表建議和不滿，從而更好地疏通員工關(guān)系。還要對(duì)員工按不同情況和年齡段劃分為不同的群體，采取不同的溝通方式，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和工作熱情。

第五篇：多媒體在教學(xué)中扮演的角色

多媒體在教學(xué)中扮演的角色

白玉學(xué)校張細(xì)梅

如果多媒體技術(shù)是一片錦上添花的綠葉，那么，新課程教學(xué)則是一朵綻放的花蕾。多媒體技術(shù)在新課程教學(xué)中的運(yùn)用，是教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)，其進(jìn)程必然隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及在新課程教學(xué)中的廣泛運(yùn)用而日益加快，展現(xiàn)出其特具的魅力，把新課程教學(xué)帶入一個(gè)劃時(shí)代的世紀(jì)。而且新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師應(yīng)“從本課程的目標(biāo)和學(xué)生的具體情況出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，合理使用教科書和其他有關(guān)資料，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！币虼苏Z文課采用多媒體教學(xué)成了許多教師努力嘗試的教學(xué)模式，我通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，就多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用淺談一點(diǎn)個(gè)人的認(rèn)識(shí)：

一、多媒體系統(tǒng)的特點(diǎn)

多媒體是一個(gè)外來詞，英文為Multimedia，它結(jié)合多種表現(xiàn)信息的媒介如文字、圖像、視頻和聲音等手段于一體，現(xiàn)在一般指融合幻燈、錄音、電視和電腦等多種傳媒的性能為一體的設(shè)施。多媒體技術(shù)就是要將多媒體各要素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，完成一系列隨機(jī)性交互式操作的信息技術(shù)。它主要有以下幾個(gè)特性：

集成性：一是表現(xiàn)為信息載體的集成即文本、數(shù)字、聲音、視頻、圖像的集成。二是存儲(chǔ)信息實(shí)體的集成，該系統(tǒng)是一種由視頻設(shè)備、音響設(shè)備、存儲(chǔ)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)的集成。所以，多媒體系統(tǒng)是多種表現(xiàn)信息的載體和儲(chǔ)存信息的實(shí)體的集合。

控制性：多媒體系統(tǒng)不是多種設(shè)備的簡單組合，而是以計(jì)算機(jī)為控制中心來加工處理來自各種周邊設(shè)備的多媒體數(shù)據(jù)，使其在不同的流程上出現(xiàn)。計(jì)算機(jī)是整個(gè)多媒體系統(tǒng)的控制中心。

交互性：多媒體利用圖像、窗口、圖標(biāo)等美觀形象的界面作為人機(jī)交互的界面，利用鍵盤、鼠標(biāo)等方式進(jìn)行人機(jī)之間頻繁的通信活動(dòng)及人機(jī)對(duì)話，使人們能夠控制媒體信息的內(nèi)容及其處理方式，使人機(jī)對(duì)話更為自然。

總之，多媒體不同于以往的計(jì)算機(jī)技術(shù)，以往的計(jì)算機(jī)只能在顯示屏里顯示圖形和文字，而沒有聲音、動(dòng)畫、影像等；也不同于電視、電影、幻燈片等，雖包含圖像、文字、聲音，但沒有強(qiáng)大的數(shù)字處理功能和交互式功能。

二、多媒體對(duì)語文教學(xué)的輔助作用

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使人們的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)方式產(chǎn)生巨大的變化。在語文教學(xué)中，多媒體成為教學(xué)環(huán)節(jié)中多功能的、方便靈活的輔助性手段。它能為教學(xué)提供并展示教學(xué)所需的資料包括文字、圖像、聲音并能實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，有著極大優(yōu)勢(shì)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望，是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力的因素。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)傳統(tǒng)中，教師往往會(huì)通過朗讀幫助學(xué)生感知課文的情感內(nèi)容，以便使學(xué)生更好地理解課文，但是，同樣的一篇文章，有人能讀出感情，引起別人共鳴，而有人平鋪直敘，沒有絲毫感情。再加上方言等因素的影響，課堂朗讀的教學(xué)還不盡人意，許多時(shí)候，教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高下。多媒體教學(xué)制作時(shí)，課文朗讀可以交給專業(yè)人員來完成，他們能夠很好的把握課文的情感，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，準(zhǔn)確、傳神地傳達(dá)出課文的感情基調(diào)。無論是快樂明朗的、緬懷追憶的、慷慨激昂的都能把握的非常到位。同時(shí)，圖片、聲音、音樂等多媒體手段一起參與進(jìn)來，可以渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引到情景氛圍之中，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生感受全文，把握文章基調(diào)。

例如：在教《荷塘月色》時(shí)，多媒體可再現(xiàn)月色下荷塘的清麗脫俗，又可再現(xiàn)出荷塘上的月色的朦朧柔和，這里可以有語言描述情景，畫面再現(xiàn)情景，音樂渲染情景，喚起了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，為學(xué)生走進(jìn)作品開拓了無限的想象空間。又如：《背影》教學(xué)時(shí)，在朗讀時(shí)配有音樂、文字、圖片，文字根據(jù)朗讀速度滾動(dòng)，圖片根據(jù)課文朗讀的進(jìn)度而自動(dòng)切換，朗讀聲情并茂，音樂舒緩、低沉，整個(gè)音樂、文字、聲音、畫面造成巨大的情感磁場(chǎng)，真正營造可知、可感的情景，使人仿佛感受到“父親”深沉的愛，這對(duì)理解課文的主旨是很有幫助的。

這樣利用多媒體，教師將音樂、美術(shù)、語言三種藝術(shù)手段完善結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的手、腦、眼、耳、口多種感官，讓學(xué)生通過多種藝術(shù)手段產(chǎn)生情感共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈而積極的內(nèi)心體驗(yàn)，使教育要求內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與需要，喚醒學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣得到激發(fā)。

（二）、增強(qiáng)課堂密度，提高信息容量

多媒體的使用增多了信息傳遞的通道，它能為教學(xué)提供各種資料并能隨機(jī)抽取。如文學(xué)資料包括教學(xué)所需的背景、作者簡介、同一作家的其它作品以及同一選題的其它作品等。如教師在教余光中的詩《鄉(xiāng)愁》時(shí)，可以通過計(jì)算機(jī)向?qū)W生提供作者余光中的背景資料以及以“鄉(xiāng)愁”為題的其它詩，教師也可以上已建好的校園局域網(wǎng)抽取席慕容的《鄉(xiāng)愁》，與余光中的《鄉(xiāng)愁》同時(shí)放在屏幕上，學(xué)生通過直觀比較，很快就能發(fā)現(xiàn)他們之間的區(qū)別，并能掌握這首詩在寫作上的特點(diǎn)。最后教師讓學(xué)生模仿詩中的句子“鄉(xiāng)愁是------”寫一句話，選較好的習(xí)作通過幻燈放映出來供大家共享，并作簡要點(diǎn)評(píng)。這樣整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以節(jié)省許多時(shí)間，既增加了信息密度，提高了效率，又使知識(shí)前后相連，加強(qiáng)了知識(shí)系統(tǒng)性，幫助學(xué)生融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)詩歌。

由于多媒體交互性、可控性很強(qiáng)，很適合個(gè)體單獨(dú)運(yùn)用，所以多媒體不僅能在課堂上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在課后個(gè)別化教學(xué)中甚至可以替代教師，如在“第二課堂”的選修課中，教師只要安裝教學(xué)光盤，學(xué)生只要擁有一臺(tái)多媒體電腦，通過上校園局域網(wǎng)，就能選擇自己喜歡的課程自控學(xué)習(xí)，自己調(diào)整學(xué)習(xí)方法，這一改以往傳統(tǒng)課堂的單純被動(dòng)接受，既充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又節(jié)省了教師的時(shí)間精力。又如我們可以在校園局域網(wǎng)中建立語文能力科學(xué)系統(tǒng)，根據(jù)語文能力的構(gòu)成分為聽、說、讀、寫四類，并根據(jù)不同的文體進(jìn)行題型訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，包括字、詞、句、段、篇等，題型分高、中、低三級(jí)，由淺入深，逐層遞進(jìn)。在訓(xùn)練完畢后，系統(tǒng)再給學(xué)生判卷評(píng)分。這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的水平進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行課后必要的訓(xùn)練，這樣既方便快捷，又做到因材施教。當(dāng)然教師在平時(shí)就要注意將課文中散見的知識(shí)點(diǎn)、文化常識(shí)以及練習(xí)題通過計(jì)算機(jī)軟件積累起來，當(dāng)教學(xué)所需時(shí)再將它們調(diào)用出來。

（三）、突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是知識(shí)體系中最重要、最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是為了達(dá)到教學(xué)目的，而應(yīng)該著重教學(xué)的內(nèi)容。根據(jù)大綱精神，每一冊(cè)教材，每一個(gè)單元，乃至每一篇文章都有其特有的教學(xué)重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)不夠突出的現(xiàn)象比比皆是。原因固然是多方面的，但沒有采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來突出重點(diǎn)是一個(gè)主要因素。如《景泰藍(lán)的制作》一文，由于絕大多師生沒見過景泰藍(lán)工藝品，在常規(guī)教學(xué)中老師只能空講，學(xué)生則很難 理解這一重點(diǎn)內(nèi)容。如果利用電腦軟件——三維動(dòng)畫片（條件好的學(xué)?？勺灾疲疤┧{(lán)及其制作的六道工序?qū)⒅庇^地活現(xiàn)在學(xué)生眼前。教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難所在，它是由時(shí)間和空間的限制、學(xué)生的經(jīng)歷以及知識(shí)的模糊性等原因造成的。多媒體具有豐富的表現(xiàn)力，它可以通過對(duì)各種多媒體信息的交換、加工，制作成二維、三維動(dòng)畫，在時(shí)空中，自由展現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)圖像；也可以通過運(yùn)用藝術(shù)手段和特技效果將教學(xué)內(nèi)容化難為易，使要表現(xiàn)的內(nèi)容在遠(yuǎn)與近、大與小、繁與簡、虛與實(shí)、快與慢之間轉(zhuǎn)化，便于教學(xué)難點(diǎn)的解決。比如古詩《春江花月夜》的教學(xué)，體會(huì)其意境是個(gè)難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體可以進(jìn)行如下的教學(xué)：首先以行書書法為前景，以春江月夜圖為背景，配以中國民樂，進(jìn)行吟誦，以渲染出詩歌特有的意境。在學(xué)生大致讀懂詩題的基礎(chǔ)上，在屏幕上展現(xiàn)有節(jié)奏的配樂范讀，同時(shí)，根據(jù)詩歌內(nèi)容按序在背景上出現(xiàn)相關(guān)圖像，并最終完成詩歌意境圖。最后，讓學(xué)生在反復(fù)的吟讀中，掌握詩歌的節(jié)奏韻律，體會(huì)欣賞詩歌描繪的意境。再如《雷雨》中周樸園對(duì)魯侍萍的懷念究竟是真是假？學(xué)生往往各執(zhí)一辭，爭議不休。如果讓學(xué)生觀看周樸園認(rèn)出侍萍前后的表演（電腦軟件或VCD提供劇片斷），這個(gè)問題就迎“戲”而解了。

三、不恰當(dāng)運(yùn)用多媒體給語文教學(xué)帶來的負(fù)面影響

（一）、牽強(qiáng)地選取材料來制作課件，會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于掌握知識(shí)的準(zhǔn)確性

運(yùn)用多媒體主要就是教師對(duì)課件的制作。在這個(gè)制作過程中，有些材料并不理想，但又不想使整個(gè)課件半途而廢，所以不得不“退而求其次”，選取不大理想的材料，而正是這些內(nèi)容會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)效果，甚至教師傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性。我看過一個(gè)課件《我國古代的幾種建筑》，里面涉及到廳、堂、樓、閣、亭、軒多種古代建筑，但由于課件制作過程中“廳”的圖片沒有找到，但又不想放棄整個(gè)課件的制作，只好找來現(xiàn)在建筑中一間裝飾豪華的“廳”的圖片來充數(shù)，這就影響了整個(gè)效果，甚至對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)產(chǎn)生誤導(dǎo)。還有，有些課件里的錄音范讀不如許多同學(xué)的朗讀，我想就有些一味地追求形式，而忽視了教學(xué)實(shí)效。

（二）、過多的運(yùn)用多媒體會(huì)使教師的作用向不良的方向轉(zhuǎn)變

多媒體教學(xué)手段雖然能給我們帶來諸多方便和好處，但也并不是越多越好。因?yàn)樗皇且环N輔助性的教學(xué)手段，不能過分夸大它的作用，更不能讓它替代教師的有創(chuàng)造性的工作，我們不能拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中的合理有效的東西。教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位是多媒體所無法取代的，但有的教師一味地依賴多媒體，有時(shí)一節(jié)課學(xué)生就看教師在講臺(tái)上擺弄多媒體課件，忙著操作鍵盤和鼠標(biāo)，既不深入講解，也沒有重難點(diǎn)的板書，從而造成“只見機(jī)器不見人，只見畫面不見文”的情況。學(xué)生眼睛始終盯著屏幕，這是一種煩瑣的單調(diào)，只是由過去教師講的傳統(tǒng)的單調(diào)走向新的現(xiàn)代化的單調(diào)，這樣就有些本末倒置了。有時(shí)候或許課堂氣氛熱熱鬧鬧，學(xué)生也很活躍，而教師忽視了教學(xué)密度，使課后學(xué)生腦子里空空蕩蕩，因?yàn)槿魏吻闆r下，教師都應(yīng)該是課堂的主導(dǎo)，語文作為“人文性”很強(qiáng)的一門學(xué)科，文學(xué)作品中的一些精妙之處是機(jī)器難以完成的，所以教師的作用不能等同于放映員，多媒體教學(xué)不能陷入華而不實(shí)的境地。

（三）、不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)會(huì)使教學(xué)過程變得機(jī)械化，不利于學(xué)生知識(shí)的靈活掌握和思維的發(fā)展

檢驗(yàn)一位教師是否有經(jīng)驗(yàn)，從他對(duì)課堂靈活性的駕馭能力上可以看出，我們常說：“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。尤其是語文這門靈活性比較強(qiáng)的學(xué)科，它沒有什么規(guī)律性可言，課堂教學(xué)過程是千變?nèi)f化的，這就避免不了只要對(duì)學(xué)生提出比較個(gè)性化的問題，也需要教師隨機(jī)應(yīng)變地顯示對(duì)課堂的調(diào)控能力，這也是我們一直大力提倡的。而多媒體教學(xué)在這一點(diǎn)上有所限制，尤其是教師制作課件時(shí)對(duì)課文內(nèi)容的分析、板書、問題及其答案都事先設(shè)計(jì)好了，課堂上很難修改，教學(xué)過程中教師勢(shì)必一步步引導(dǎo)學(xué)生去理解自己設(shè)計(jì)好的答案，這在一定程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展，埋沒一些有創(chuàng)意的見解，這種機(jī)械化的教學(xué)過程不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活掌握和思維的發(fā)展。

高中語文教學(xué)，重點(diǎn)在于語言的感悟和思想啟迪的訓(xùn)練，而且特別注意學(xué)生的想像能力和審美能力的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)是一種視覺和聽覺的藝術(shù)，而文學(xué)藝術(shù)卻是一種視覺和想像的藝術(shù)，二者應(yīng)該說是有區(qū)別的。如果一味地依賴多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，反過來會(huì)束縛教師和學(xué)生的手腳，甚至出現(xiàn)教師和學(xué)生被課件“牽著走”的現(xiàn)象，這對(duì)高中語文教學(xué)是極其不利的。一名合格的高中語文教師，會(huì)熟練使用多媒體技術(shù)固然是一個(gè)方面，但更重要的方面還應(yīng)該是教師的基本功，要有淵博的知識(shí)，對(duì)所講授的內(nèi)容有全面而深刻的認(rèn)識(shí)，時(shí)刻把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程的心理狀態(tài)，用教師自己的魅力來啟迪學(xué)生，讓學(xué)生有美的享受。

總之，在現(xiàn)在的高中語文教學(xué)過程中，既要發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教育教學(xué)中的積極作用，不斷探索新的教育教學(xué)思路和方法，使之更好地為課堂教學(xué)服務(wù)；另一個(gè)方面，切不可盲目地依賴多媒體技術(shù)，失去教師在課堂教學(xué)的主動(dòng)性和核心位置。必須將它與有效的傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，根據(jù)課堂需要，適量、適當(dāng)?shù)厥褂?，以?yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率，獲得最佳教學(xué)效果。這樣，我們的高中語文教學(xué)才能走上良性的、健康的、積極的發(fā)展道路，圓滿完成高中階段的語文教育和教學(xué)工作。我將一如既往地繼續(xù)探索下去，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新的能力，探索自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式下的學(xué)習(xí)，為教育的改革做出自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。