第一篇：我對閱讀教學的幾點體會1

我對閱讀教學的幾點體會

閱讀教學是小學語文教學中的重要組成部分。閱讀能力的高低，是學習語文和其他學科的關鍵。閱讀教學的好壞直接影響到語文教學質量的優(yōu)和劣，這就要求我們必須加強對閱讀教學的研究，切實提高閱讀教學的質量?，F將我在教學中的幾點體會總結如下：

一、要訓練學生在閱讀中的發(fā)散性思維。

在閱讀教學過程中要訓練小學生的發(fā)散性思維，在小學生閱讀訓練中，教師要教導學生能從事情的幾個方面，多個層次來看問題，可以順向思維，也要學習逆向思維，這樣就可以培養(yǎng)學生的自學能力和討論能力。討論特別能啟發(fā)學生的思維。討論過程是學生反饋信息、互相交流的過程，也是接受教師指導，糾正錯誤，提高認識，形成規(guī)律的過程。通過討論，不同的觀點相互碰撞，思維更加活躍，沿逆向或多項發(fā)展，學生的意志品質也回在潛移默化中得到培養(yǎng)。例如：小學語文第七冊課本中有一篇《十里長街送總理》，學生在自學過程中，發(fā)現有很多不同層次，不同年齡的人自發(fā)來送總理，這表達了他們對總理的無比熱愛之情。這是正確的。但是從哪里可以看出來呢？這就需要同學們自己去尋找答案。經過老師的啟發(fā)，同學們很快發(fā)現了這段文字的幾個描寫送總理的人的重點動詞：“拄、靠、擠??”，這樣，人物的迫切，凝重的心情，不辭辛勞的事實就如一幅畫卷一樣展現在同學們的面前，總理的形象就更高大了，人們對總理的愛戴就得到了升華。這樣，教師誘發(fā)學生以議代講，事半功倍，同學們就可以在輕松愉快的環(huán)境中，自己尋得知識，思維也活躍了。

二、讓學生樹立以學習為主，以讀書為主的原則

教學中必須擺正教與學的關系，在教學思想上必須確認學生是學習的主體，課堂上的大量時間應是教師引導學生自覺去學，把讀書、思考、討論交流貫穿于教學過程。應給學生充分的讀書時間，每一次讀書都應該對學生提出具體的要求，培養(yǎng)學生每次讀書都要有明確的目的。如：一邊讀一邊想，看看整篇文章寫了一件什么事；讀讀課文，找出重點句、重點詞；看一看文章各個段落是怎樣連接的等等。讓學生在繪聲繪色地朗讀中，對課文內容和思想感情心領神會。

三、指導學生閱讀時要講究提問技巧

在小學生閱讀教學中，在學生不能完全自學的情況下，教師對學生閱讀的引

導有著關鍵的作用，教師的引導主要又是靠提問來體現的。

但是，在提問中也要避免“一問到底”的問題。不能怕學生回答不出問題，就放棄啟發(fā)式提問方法，而采用機械式的簡單問答。這種問答方式在課堂上看起來好像很熱鬧，其實所問的問題毫無思考價值，就不能啟發(fā)學生對課文的更深層次的理解，就不能激發(fā)學生的學習動力與激情。課堂提問是一種教學方法，也是一門藝術，其核心就是教師從教材和學生個性特征的實際出發(fā)，引人入勝地、步步深入地提出富有趣味性、啟發(fā)性的問題，運用科學的、藝術的、生動的語言吸引學生去積極思考，鼓勵他們敢想、敢疑、敢問，把學習的主動權讓給學生，讓學生動口、動手、動腦去獲取知識，提高自己的閱讀能力。

四、指導學生擴大閱讀量，激發(fā)閱讀興趣，不斷提高閱讀能力

小學語文教材每冊編排30篇左右的課文，每學期僅靠閱讀這些課文顯然是不夠的。我經常向學生推薦合適的讀物并指導學生選擇讀物，引導學生把語文課內學到的閱讀方法運用到課外閱讀中去，培養(yǎng)認真讀書的習慣，不斷提高閱讀能力。給小學生選擇和推薦課外讀物，要求內容健康，有利于對他們進行良好的思想品德教育；形式新穎，生動活潑，符號他們的年齡和心理特征；深淺要適度，要能為他們所接受。因而可以采用以下方法：

1、結合課堂教學選擇

可以選擇與課文內容有關的讀物，也可以選擇同一作家的其他作品。我在教學《賣火柴的小女孩》后，給學生推薦了安徒生的《丑小鴨》、《海的女兒》等，加大閱讀量，開闊學生的視野。、結合小學生的年齡特點選擇

小學低、中、高年級的學生在識字、閱讀能力、興趣、愛好和生活經驗等方面，都有明顯差別的。要根據他們各自的年齡特點選擇適合他們閱讀的書籍，如低年級可以選一些淺顯的童話、短小的故事來讀。中年級可選一些革命故事、人物傳記，到高年級可以找一些科技小品文、散文來讀。、結合小學生的個性特點選擇

如果對所讀的書很喜歡也樂于讀，就會越讀越有動力。小學生讀課外書也這樣。為此要摸清學生的個性特征及喜好，然后有針對性地給他們選擇書籍。此外還有結合節(jié)日、紀念日，各種活動，歷史事件，著名人物，名勝古跡等選擇。

為了使學生對課外閱讀感興趣，我還在課堂上開展閱讀欣賞活動，讓學生朗誦課外讀物中的精彩片斷，介紹文章的梗概，表演故事的生動情節(jié)，來激發(fā)學生閱讀的自覺性。

21世紀的教育強調知識學習的探索和創(chuàng)新性，作為語文教學的主體――閱讀教學，絕不能再沿用傳統(tǒng)的以情節(jié)分析為中心的講問題的課堂模式而不思革新進取。在此，我希望大家都能投身于新教改的大潮中，為教育奉獻出自己的一份力量。

第二篇：我對做好公安工作的一點體會_1

我對做好公安工作的一點體會

我對做好公安工作的一點體會

--堅持改革大動作 做好服務大文章

“二十公”會議對公安工作如何為發(fā)展社會主義市場經濟服務提出了新要求。各級公安機關要把全面貫徹落實“二十公”會議精神作為當前和今后一個時期的首要任務來抓,要以學習貫徹“三個代表”重要精神為動力，深刻理會周部長“九要九不要”,進一步強化公安機關的職能作用,為長春市改革和發(fā)展創(chuàng)造穩(wěn)定的政治環(huán)境和良好的治安環(huán)境;為早日實現振興東北老工業(yè)基地做出貢獻。

一、正視問題和困難，冷靜分析社會發(fā)展形勢

公安工作要服務、服從于經濟建設，歸根到底，就是服務、服從于社會的全面發(fā)展與進步。當前影響公安工作的主要問題，歸納起來有三個：一是觀念問題，二是素質問題，三是管理問題。這三個方面都是我們主觀認識上的不足、滯后和偏差。既然問題擺出來了，就要從主觀上找原因，最后從戰(zhàn)略的高度考慮如何完善和提高公安工作整體水平。這次“二十公”會議充分體現的“立警為公,執(zhí)法為民,以人為本,求真務實”的精神。黨的“十六大”的決定既總結了十三屆二中全會至今的改革經驗，又提出了今后經濟體制改革的基本要求和原則，就是“五個統(tǒng)籌”和“五個堅持”。這“五個統(tǒng)籌”和“五個堅持”把我們總的發(fā)展思路和我們執(zhí)政黨今后的工作方法、工作態(tài)度和工作精神講得很透徹。當今時代是改革速度最快、效益最好的時代，同時也是最艱難的時候。我們只有在看到希望的同時，認清存在的問題，才有解決的方法，并由此來確定我們公安工作的思路和方向。

二、著眼服務，加大公安改革力度

雖然近年來我市狠抓了維護社會政治穩(wěn)定和治安穩(wěn)定的各項工作，確保了社會大局的持續(xù)穩(wěn)定；唱響了“人民公安為人民”的旋律，為經濟社會發(fā)展、為人民群眾的生產生活提供了良好服務；通過組織機關干部下基層結對掛點、義務巡邏等工作，推進了機關作風建設，推動了各項工作的深入開展。但公安工作還存在不少差距，不論是勤務、管理、執(zhí)法和監(jiān)督等方面，都需要進一步改革，由“我為治安管人民”向“我為人民管治安”轉變。

市局的改革工作已經從開始的論證、調研、制定改革方案到現在召開動員大會，進行徹底的改革，可以說已經取得了初步的成功。作為試點單位，市局的改革也將成為我市乃至全省公安改革效仿的對象，其改革后的效果還需實踐的論證。下一步，就是全面性的改革，包括縣區(qū)局、機關的改革等等。這里，我想先提些想法和意見，我認為，改革要先從機關做起。要改革不合理的制度、不合理的管理辦法和不合理的思路。改革要把握好以下五個原則：

一是目標設定應求高求遠。目標設定求高求遠就是說要站得高，看得遠；不站得高看得遠，不叫改革，那叫“撓癢”。要改革就要大刀闊斧；要改革就要給部門和個人帶來一些陣痛。否則，沒有陣痛，就是改不徹底。

二是調查研究要求深求透。調查研究不是泛泛而談，應求深求透，各個部門都要在這方面下大力氣。先擺出問題開展調查研究，然后才出臺改革措施和政策，包括激勵機制、監(jiān)督機制、責任追究機制，這才是根本目的。我們要解決內在的、直接影響公安工作和隊伍管理的實實在在的問題。只有發(fā)現問題，才能解決問題，才能進步提高.如一個管四萬人的中心派出所只有十五個的民警(還有長期病假的),為什么就不能先缺少在機關.這就是實在的問題.三是改革措施要求新求實。我們現在的改革是圍繞大形勢的改革，具體講是要與時俱進，緊密結合本市實際，結合時代特點。改革既要求高求遠，又要立足現實；改革不要超出我市現有的水平。既要求新，也要求實，兩者是相互統(tǒng)一的，要按照不同層次制定改革措施，而不能好高騖遠，毫無目標。尤其不能做出許多目前沒有警力和財力跟上的新的承諾.四是改革措施運作要求精求快。如何求精求快？“精”體現在兩方面：在內容上是體現在執(zhí)法上，部門上是體現在基層科、所、隊上。能解決這兩個問題，工作就能更好地開展。這是我們今后若干年內工作總的指導思想。提高總體的執(zhí)法質量和水平就體現在基層科、所、隊，并圍繞這一實質問題抓管理、抓隊伍。解決基層領導管理水平問題已經是迫在眉睫.五是配套措施應求穩(wěn)求活。如我們的警務規(guī)范化建設，配套措施就跟不上。如單位和個人不按規(guī)范化建設要求辦，該怎么辦？如何追究責任？這些都沒有配套的措施。這些配套措施跟進才是抓落實的根本，比如目前我們裝備上的困難就是大事，但如果我們加強管理，財政體制順了，裝備上的困難，慢則兩年，快則一年半，全部都能解決。關鍵是我們如何算好賬、管好家，有計劃地根據輕重緩急逐步解決?，F在的問題是基層經費困難,機關經費買高級小車,派出所出警的汽油費也解決不了,而更可怕的是民警的夜班費要靠“掃黃打非”的罰款解決.三、立足本職，做好改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作

當前全市公安機關提出堅持執(zhí)法為民,以人民滿意為第一標準,公安機關一是要切實抓好“二十公”會議精神學習，迅速掀起學習貫徹,熱烈討論高潮。二是要全力維護社會穩(wěn)定。要貫徹“打防結合，預防為主”的方針，全面加強社會治安工作；積極化解矛盾糾紛，依法、妥善處置群體性事件，保持社會和諧穩(wěn)定；保持對“兩搶一盜”犯罪的高壓態(tài)勢，落實措施，鞏固成果，為人民群眾安居樂業(yè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。三是要堅持立警為公、執(zhí)法為民，滿腔熱情地解決人民群眾生產生活中的實際困難和問題，盡心盡力地做好服務經濟社會發(fā)展、服務人民群眾的工作。四是要轉變觀念，從夯實公安基礎工作的高度深化以規(guī)范執(zhí)法為核心的警務規(guī)范化建設，檢驗和完善警務規(guī)范匯編、規(guī)范化示范教學片、信息管理系統(tǒng)、規(guī)范化建設等級評定辦法和“一票否決”制度、檢查標準等五個方面的內容在市、縣（區(qū)）公安機關和所隊基層單位的實際運作。五是要堅持政治建警、從嚴治警的方針，全面加強公安隊伍建設，努力建設一支政治堅定、業(yè)務精通、作風優(yōu)良、執(zhí)法公正的公安隊伍。

第三篇：淺談我對書法教學的幾點體會

淺談我對書法教育教學的幾點體會

民和三中

汪宜賓

[摘要] 書法教學能培養(yǎng)和提高學生的審美能力和欣賞水平，有助于培養(yǎng)學生良好的品德和堅強的意志，促進學生身心發(fā)展，形成良好的心理素質，能給學生帶來健體功效，不斷開發(fā)學生智力，增強創(chuàng)新意識

［關鍵詞］書法教學

審美能力和 欣賞水平品德和意志 身心發(fā)展 心理素質 健體功效 創(chuàng)新意識

書法作為一門古老的東方藝術，不但歷史悠久、博大精深，而且有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，其更重要的意義還在于它是陶冶情操，提高審美水平的重要途徑。目前，我國的基礎教育正由“應試教育”向“素質教育”轉變，對我國悠久文化傳統(tǒng)的學習是素質教育不可缺少的一部分。那么如何輔導學生學習書法,便成為許多教育工作者共同關心的問題，對此我在從事書法教學的過程中,有以下一些體會：

1、書法教學能培養(yǎng)和提高學生的審美能力和欣賞水平

書法本身極具美的因素。它蘊含著點畫質地美、線條姿態(tài)美、字形組合美、章法布白美、神采氣韻美、節(jié)奏律動美、形式豐富美、風格獨特美。魯迅先生說得妙：“書法不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻有畫的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律。”書法可以幫助學生陶冶性情，培養(yǎng)豐富感覺意識和情緒意識，努力提高自己的素質，去俗取雅，去粗取精，形成較高的審美水平。漢字不僅僅是記錄語言的符號，它包含著極其豐富的文化內涵。漢字的書寫到了一定的境界而上升為一種法度即稱之為書法。書法藝術所展示的內涵遠遠超過漢字本身，所產生的魅力經久不衰。我們用手中的筆，在紙上留下線條筆跡，如一顆璀璨的流星，界破了虛空，使人回味，教人思考，既流出人心之美，也流出萬象之美。漢字本身的美，在于它凝結著人們豐富的情感與創(chuàng)造力，人們正是通過其獨特的“形式美”來體會到美的享受和愉悅，書法教學本身也是一種發(fā)現美、認識美、創(chuàng)造美的過程。在教學過程中，指導學生廣泛地欣賞古今名人的碑帖或書法作品，不同風格的書法會給學生帶來不同的感受。如有的作品蒼老、古拙；有的威武、雄壯；有的潑辣、酣暢；有的險峻、挺拔??通過各種優(yōu)秀作品的欣賞，使學生賞心悅目，得到奮發(fā)、開闊、愉悅、舒暢等不同藝術享受。在指導練習時，要盡量滲透一些美學觀點，如講筆畫、筆順、偏旁、部首、章法、布局時，要講究輕重、粗細、長短、大小、開合、穿插、避讓、平穩(wěn)、向背等，講運筆時，要指導學生講究提按、頓挫、逆順、藏露、轉折等，學生通過長期的寫字的訓練，耳濡目染、心追手描，逐步形成對寫字藝術的不懈追求，在潛移默化中提高了自身欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

通過教學，使學生懂得陽剛是美，陰柔也是美；豪放是美，婉約也是美；外露是美，含蓄也是美。優(yōu)秀的書法作品是美的組合，每一字書法家都是按照美的規(guī)律來造型的。對學生來說，應著重提高他們對范字的線條美、結構美、章法美的領悟力。注意體會漢字的結構內涵，線條要有力度，有變化，有姿態(tài)；點畫的形質有筋有骨、有血有肉；一個字的同一種筆畫有長短、粗細、濃淡、俯仰、燥濕之分。注意在字的結體上表現為平正、險絕、雄健、飛動、秀美等。書法的練習過程實際上就是一個感受美、探索美、領悟美和表現美的過程。在懂得了什么是美，就能夠有意識地、自覺地用美的眼光審視周圍的世界，培養(yǎng)學生形成初步的審美能力。

2、書法教學有助于培養(yǎng)學生良好的品德和堅強的意志 在書法教學中,其首要的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生學會做人。我國自古素有“字如其人”、“書品即人品”之說,人品重于書品。在具體施教過程中,一個人學習寫字,要想達到一定境界,不僅僅是技巧上的刻苦練習,更重要的是自身品德的修養(yǎng)和人格的塑造。在習書的過程中,養(yǎng)浩然之氣,去甜媚之俗,學書的過程與德育的過程是一致的。教師在書法教學中，可以經常向學生講述一些古今名人名家的生平事跡或趣聞軼事，講述他們精湛的書寫技藝、高尚的精神風貌，如顏真卿“忠義光明”、柳公權“心正則筆正”、王獻之練字用盡八缸水、張芝臨池學書“池水盡墨”、懷素以蕉葉作書等，學生在這些名家事跡的激勵下，經常激勵對照和鞭策自己，久而久之，就能培養(yǎng)起他們潔身自好，愛國愛家的浩然正氣和鍥而不舍、迎難而上的堅強意志。學生是富有熱情的，但缺乏恒心。他們注意力容易轉移，要堅持長期單調枯燥的練習書法，那是需要意志努力的。實踐表明，學習書法急功近利，反而欲速則不達。要心靜氣和、端正姿勢、持之以恒地苦練。如果沒有長期艱苦的磨煉，就無法領悟到藝術真諦。學習書法還有這種現象：開始學習寫字進步很快，但到了一定時期，總覺得自己寫的字越來越難看，似乎還不如以前寫的，其實這是正常的“高原現象”，許多人在一次或數次“高原現象”后就灰心喪氣，棄筆不寫了，這時經過老師的引導、鼓勵，使學生自我檢查、自我監(jiān)督、自我鼓勵等等，就提高了他們自我鍛煉的能力。培養(yǎng)學生堅忍不拔，不怕困難的優(yōu)良心理素質。當代書法家駱恒光先生言：“址幾年或幾十年以來沉潛于筆墨生涯之中，念茲在茲，孜孜殫精竭慮而不知倦怠，從池水盡黑到得心應手，下筆無滯?！闭窃谶@漢字一筆一畫的書寫練習中，學生獲得了韌勁與耐力，形成了鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難的優(yōu)良品質。

3、書法教學能促進學生身心發(fā)展，形成良好的心理素質

學書可以調理身心,陶冶情操。書法藝術是高雅的超越表象模而直指心性的藝術。它通過黑白線條和空間的運動產生出無窮的變化，酣暢淋漓地表現出書者的抑郁的感情，瑰奇的遐想，怡悅的心境，爭執(zhí)的意念，飄逸的沉思，沉重的情態(tài)。展示書者磅礴的情懷，勇猛的精神，不屈的憤怒，痛苦的吶喊，悲戚的呻吟，纏綿悱惻的情思??更可展現出書者胸懷和襟抱，表現人生命的活力、意志以及無限的情愫。不同的書體，如篆書的古雅樸厚，隸書的沉雄遒勁，楷書的嚴整瑰麗，行書的秀娟活潑，草書的奔放奇逸，也傳遞給人們不同的情感信息。欣賞者、學習者在欣賞學習時，與書法藝術產生一種心靈的交流，情感的共鳴，精神得以升華，情感得到愉悅，性靈得以陶冶，情操得以培養(yǎng)。練習書法須端坐案前,凝神靜氣,全神貫注,手、眼、心并用,一切煩惱和雜念皆拋于腦后,能有效改善大腦皮質,和氣功里的靜功一樣,不失為修身養(yǎng)性的一大良方。同時在書寫的過程中,隨著運筆的提按頓挫,急徐變化,使人的情緒得到了表露和宣泄,心理狀態(tài)得到了調整。

隨著科技的發(fā)展，健康的定義也發(fā)生了變化。一般地認為，健康除指身體沒有疾病外，還指人的心理健康。書法與健康有著內在聯系，古今書法家多長壽，便是極好的證明。書法教育能促進中小學生身心健康發(fā)展表現為：首先，執(zhí)筆方法與寫字姿勢正確得體，能使腕、指、臂的骨胳、神經、肌肉等各部分者得到充分活動和協調發(fā)育。其次，習字時，舉止舒展，呼吸均勻，手眼協調，講究運動節(jié)律，靜中有動，動中寓靜，可起到與太極拳、氣功異曲同工的健身之效。再次，練習書法需凝神靜氣，全神貫注，排除一切雜念，能“休養(yǎng)腦筋，轉移精力，增進健康?！弊詈螅瑫ň毩晻r，筆畫或濃或淡，或疾或緩，尤其是書寫內容隨心情高漲，使人之情緒得到表露和渲泄，能促進學生調節(jié)情緒，釋放感情，緩解學習精神疲勞。周星蓮《臨池管見》曰：“靜坐作楷書數十字或數百字，便覺煩燥俱平；若行草，任意揮灑，到痛快淋漓之候，又覺靈心煥發(fā)?！睍ň毩曉跐撘颇?，培養(yǎng)了健康的心理素質。

4、書法教學能給學生帶來健體功效

正確的寫字訓練，使學生形成健康的體形。書法教學首先強調是寫字姿勢，要求在寫字時頭正、肩平、臂開、腰挺、足安，做到“三個一”，即眼睛離桌子一尺，身體離桌子一拳，手指高筆尖一寸。正確的寫字姿勢，能使學生形成健康的體形，并且還可起健美的作用。書法更是一門養(yǎng)身健體的藝術操。漢字在書寫時要求學生有良好的心境，注意力要高度集中，屏息凝神，全神貫注，心眼并用，手、腰、頭、腿等各個部位要協調，并排除一切雜念。而書寫的這些要求，對活潑好動的兒童來說，是比較難的，但經過長期的訓練，持之以恒，學生就能形成習慣，變得安靜、沉穩(wěn)、有條理、有耐心。古人講：“壽從毫端來。”從事書法學習和創(chuàng)作時書者的生理和精神都能得到很好的諧調，有助于身心健康，具有延年益壽的功效。書法活動是一種剛柔相濟、動中寓靜的活動，是身、心、氣互相配合的全面綜合運動，它能取得與氣功、太極拳等活動相同的養(yǎng)神健體的功效。氣功和太極拳都講究入靜和運氣，要求身體各部分處于一種自然協調、輕松靈活的狀態(tài)，這與毛筆書寫時所要求的姿態(tài)極為相似。學書者在臨池創(chuàng)作過程中，要求身軀穩(wěn)定，上虛下實，氣沉體松，其專注毫端的神態(tài)頗類氣功的“意守丹田”；而運筆時動作的徐疾頓挫，則類似于太極拳的動作節(jié)奏。這種以柔、靜為主的運動，能使人的身體特別是大腦在運動中得到很好的休息和調理，具有與其他劇烈運動不同的健體效果。

5、書法教學能不斷開發(fā)學生智力，增強創(chuàng)新意識

練習書法能培養(yǎng)學生的思維能力。對學生的概括思維能力、發(fā)散思維能力，形象思維能力、比較思維能力都有很大益處。美國的科學家作過多次人類智商的測試，結果總是中國人的智商最高，其原因之一就是中國獨特的漢字很奇妙。東北師大有一位心理學副教授為了探索漢字與智力的關系，反復實驗，結果發(fā)現，練習書法可以提高大腦左右兩半球的協調活動性，從而促使腦反應能力提高，進而影響到智力水平的發(fā)展，而且書寫水平越好的被試者，其大腦右半球的反應靈敏度更為顯著。通過書法練習，的確可以提高人的智商。

練習書法可以培養(yǎng)學生觀察能力。著名心理學家皮亞杰指出，真正的學習不是教師傳給學生，而是出自學生本身。在書法教學過程中，讀帖、臨摹、析帖、背帖等環(huán)節(jié)都必須培養(yǎng)學生觀察能力。例如，教學柳公權的《玄秘塔》，首先讓學生看清范字的結體安排、點畫特征，再看上下、左右、穿插、呼應、避讓、中心、向背等關系，認真觀察其筆畫變化情況，體味行筆輕重、緩急、提按、頓挫等等。長年累用，學生觀察能力性能有很大提高。

練習書法可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。漢字結構單位組合時，要受到空間范圍的限制，一個字無論筆畫多少，都要勻稱地分布在一個方塊形空間內。因此，通過書法教學，可以培養(yǎng)學生縝密的思維能力，使人的大腦與形象思維、直覺思維緊密相連，養(yǎng)成著眼全局、謀事周全的良好品質。大量的事實和科研史料表明，在知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新中,形象思維、直覺思維起著關鍵性的作用。而書法教學有利于邏輯思維與直覺思維的結合,形成合理的思維結構。在書法教學中，通過觀察、分析、臨摹和對名家作品的賞析，書寫技能的積累，通過對科學美的揭示,不僅能夠深化對書法藝術理論的認識與理解,而且能夠喚起學生對漢字的審美意識，激發(fā)審美情感，培養(yǎng)審美創(chuàng)造精神，激發(fā)起學生創(chuàng)作的欲望，學生可以把自己的好惡、情趣、習慣、心境以及對美的追求等訴諸于筆端，進行創(chuàng)作，從而增強學生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

總之，書法教學在素質教育中所發(fā)揮的重要作用不容忽視，在大力推進素質教育的今天，要充分挖掘和發(fā)揮書法教學的功能，并在實際的教學工作中加以運用，努力提中新生的整體素質。

【參考文獻】：

[1]張懷瓌《歷代書法論文選》

[2]周斌《試析書法教育與素質教育的關系》

第四篇：對黨的體會1

入黨積極分子思想匯報

敬愛的黨組織:

經過黨校培訓班的學習，我受益匪淺。深刻了解了如何做一名合格黨員，一個黨員同志在社會中所應扮演的角色。共產員應該是旗幟，是模范！中國共產始終代表中國先進生產力的發(fā)展方向，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

黨員是平凡的，他需要那份默默無聞的貢獻和寧靜致遠的衣缽；黨員也應該是優(yōu)秀的，他們戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線上，起者模范帶頭作用，他們需要有淵博的知識和精湛的技術，進步的思想。我希望自己成為這樣一個人，既擁有豐富的學識，又能夠在平凡中幫助別人，影響別人，不一定要轟轟烈烈，叱咤風云，但一定要真真切切，黨的十七大報告指出，“堅持黨的思想路線，解放思想，實事求是，與時俱進，是我們黨堅持先進性和增強創(chuàng)造力的決定性因素。”在充滿機遇與挑戰(zhàn)的21世紀里, 共產員一定要以“三個代表”重要思想為指導,按照黨的思想路線的新要求,站在時代發(fā)展的最前列,充分發(fā)揮先鋒模范作用。做一名合格的共產員，必須按照黨的十七大的要求,認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力學習科技文化知識，增強做好實際工作的本領。具有嚴密的組織紀律性和鐵的紀律，是我們黨的政治優(yōu)勢，是黨的先進性的標志。要成為一名合格的共產員，就必須在思想上和行動上都入黨。要思想上入黨，就要自覺學習黨的規(guī)章制度、文件政策，學習黨的先進理論；要行動上入黨就要在生活上、工作上起先鋒模范作用。作為黨員應該有崇高的追求，有較強的自覺性，在實際行動中實踐黨的理論，執(zhí)行黨的路線、方針、政策。生活在群眾當中，就應該為群眾提供真誠的服務。保持思想上和行動上的先進性，既不能脫離群眾，更不能凌駕于群眾之上，要密切聯系群眾，關心群眾，要有強烈的責任感和奉獻精神！

作為一名入黨積極分子，我深深地認識到自己的不足之處，如：意志力和穩(wěn)定性方面還有些欠缺；對于開展工作的方式、方法還有一定的不盡之處；考慮問題有時還不夠周全；政治理論水平還有待進一步提高等等??在未來的日子里，我將更加嚴格要求自己，完善自己，積極向黨組織靠攏，增強自身的意志力，我將用科學的思想武裝自己，用對祖國和人民以至于周圍的群眾的忠誠和責任鞭策自己，努力不輟，奮斗不息使自己成為一名堅持不懈、實事求是、腳踏實地的執(zhí)著耕耘者，使自己成為一名自信樂觀、意志堅強的共產主義戰(zhàn)士，并以實際行動為中國共產主義事業(yè)奮斗終生。

第五篇：算得對嗎教學體會

《算得對嗎》教學體會：

1.感受學習驗算的必要性

這是學生第一次學習驗算，只有感受到驗算的必要性，才能更好地促進學生自發(fā)地學好驗算，逐步養(yǎng)成自覺在生活中運用驗算的習慣，達到驗算教學的首要目的。原教材創(chuàng)設了“媽媽帶淘氣和笑笑去商店買鞋的情境，用150元買一雙128元的鞋，淘氣認為要找回32元，笑笑認為要找回22元，誰算的對?”這一情境設計，我認為給學生體會到的可能是：淘氣計算不認真，笑笑計算認真，對驗算的必要性體會不充分，因此我把原教材做了一些改動。作為一名教師不應該僅僅是教好教材，而是要駕馭教材、用好教材。我把原材料中的“誰算的對?”改為“聽故事，找問題”，符合了學生喜歡聽故事的心理。從“口算大王”算錯了這個角度讓學生體會驗算的必要性。

2.探索、體驗驗算方法的多樣化

教師要樹立正確的學生觀和教師觀，要充分估計他們的潛能，允許學生用自己的方法學習數學，為學生留有探索與思考的余地，鼓勵學生主動參與并有成功的體驗。教學中，我注重鼓勵學生尋求多種驗算方法，因為，在尋求多種方法的過程中，往往會表現出創(chuàng)造的成分。過去的驗算教學注重把知識弄懂、記牢，其實，只停留在這個層面是不夠的。現在的驗算教學提倡算法多樣化，鼓勵學生用自己的方法解決實際問題。在實際生活中，解決許多問題的方案并不唯一，每種方案可能有利有弊，這就要引導學生對各種方案進行分析，充分讓學生比較、說說喜歡哪種驗算方法和喜歡的理由，使學生在比較中感受各種驗算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己、合理的驗算方法。

看到下課后學生還能成群地圍上來繼續(xù)表達自己的想法，真是一件快樂的事。他們滿臉的興奮、滿臉的驕傲也激勵我不斷地探索。

在本課中，我們可以看到教師在創(chuàng)造性使用教材中所做出的努力。教師在使用教材時做了大膽的改動，使驗算的目的教學更為鮮明，也能讓學生在生活情境中感悟到不同的驗算方法，是可取的。

教師的教學沒有僅僅停留在探索驗算方法多樣化這個層面上，還注重比較各種驗算方法，著力于學生解決問題能力的不斷提高。