第一篇：古詩文閱讀教學(xué)的點滴體會（本站推薦）

古詩文閱讀教學(xué)的點滴體會

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“教學(xué)建議”中提出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?！薄墩Z文課程課標(biāo)》對于第三學(xué)段古詩文的閱讀學(xué)習(xí)要求，表述為：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)，韻律，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。”因此，在古詩文的教學(xué)中要加強閱讀指導(dǎo)，通過對詩文朗讀中語調(diào)，韻律，節(jié)奏等指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感知古詩文的韻律美，節(jié)奏美，并在朗讀中展開想象，領(lǐng)悟詩文內(nèi)容，體驗情感。體會作者的內(nèi)心情感及編者的意圖有重要作用。

《秋思》這篇課文是人教版五年級上冊的，同組的還有王安石的《泊船瓜州》和納蘭性德的《長相思》，這組詩詞反應(yīng)的主題是：思鄉(xiāng)情?！肚锼肌肺谋倦m然只有四行，二十八個字，可詩人那份濃濃的思鄉(xiāng)之情怎樣在課堂上與學(xué)生引起情感上的共鳴呢？

讓學(xué)生在讀中感悟詩情。先整首詩自由讀，再個別讀，小組讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，再師生配合讀，讀出這首詩特有的憂傷。接著課中導(dǎo)讀，在理解了詩意的基礎(chǔ)上，體會了詩人的思想感情，有了自己的個人獨特的見解后，再讓學(xué)生有感情地誦讀，老師的引讀、看意境讀、想像讀，最后熟讀成誦。這樣一層一層地讀，讓學(xué)生在讀中讀出自己的理解，讀出詩人的思鄉(xiāng)情，讀出自己的體會，讀出詩的韻味。引領(lǐng)學(xué)生在想象中豐富詩意。在深入備課后，我覺得詩中的“見秋風(fēng)”可作為教學(xué)這首詩的突破口。“意萬重”是這首詩的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。我覺得引導(dǎo)學(xué)生想象，豐富學(xué)生對“見秋風(fēng)”和“意萬重”的理解。這樣對學(xué)生有體會作者的內(nèi)心情感及編者的意圖著舉足輕重的作用。

師：誰能告訴老師你讀懂了什么？

師：我讀懂了詞語的意思。

生：我知道了作者是看見秋風(fēng)刮起就想家了。

師：哦，作者想家了。那是什么引起他的思鄉(xiāng)情呢？

生：洛陽城里見秋風(fēng)。

師：可是秋風(fēng)看得見嗎？

生：看不見。

師：那作者看見的是什么？

生：是葉子飄落、草黃了、雁子往南飛

師：是呀，落葉要歸根、雁子要南飛，作者也想家了。那他看不見什么？

生：看不見年邁的父母、翹首遙望的妻子、幼小的孩子

師：是啊，那瑟瑟的秋風(fēng)絞碎了詩人思鄉(xiāng)的心，愁腸百轉(zhuǎn)，他縱有千言萬語又該如何傾述呢？

生：寫家書。

師：可這是一封怎樣的家書呀？你能從詩中找出句子嗎？

生：欲作家書意萬重。

師：意萬重是什么意思？能跟它換個詞嗎？

是呀，縱有千言萬語也表達不了詩人的心，這真是——（欲作家書意萬重）

當(dāng)學(xué)生對這首詩有了整體的印象后，我馬上抓住詩眼“見”做文章。讓學(xué)生想象“見到什么”“見不到什么”，“風(fēng)是無形的，看不見但作者卻感受到什么？目的是循序漸進地引領(lǐng)孩子們探究、品味“見秋風(fēng)”。

詩人的“意萬重”是詩的重點。當(dāng)學(xué)生感受到張翰能棄官而回，而詩人卻只能通過寫家書來表達對家鄉(xiāng)的思念，可久居在外，一生坎坷的詩人又豈止是思家呢？于是為了讓學(xué)生更進一步了解詩人的“意萬重”我讓學(xué)生交流張籍的資料，讓學(xué)生了解詩人的生平，幫助學(xué)生走進詩人的內(nèi)心世界。學(xué)生對詩人有所了解后，我馬上又讓學(xué)生想象詩人的“意萬重”可能

是什么？這樣學(xué)生通過理解后的想象，就有可能走進詩人的內(nèi)心了，這樣詩中“意萬重”學(xué)生就能理解，就能在想象中深化了。

第二篇：淺談古詩文教學(xué)的點滴體會

淺談古詩文教學(xué)的點滴體會

佗城鎮(zhèn)中心小學(xué)

傅雪

古詩是我國文學(xué)遺產(chǎn)中的瑰寶，在新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中向小學(xué)生推薦了一部分要求學(xué)生背誦的課外古詩，在小學(xué)階段，語文教科書中就出現(xiàn)了一些內(nèi)容健康、文字較為淺顯的古詩。對豐富小學(xué)生的情感，發(fā)展他們的想象能力，提高他們的審美能力，傳承優(yōu)秀的中華文化具有較大的作用。由于古詩詞產(chǎn)生的年代久遠，加上小學(xué)生的認識能力有限，小學(xué)生讀古詩詞只能憑借相關(guān)工具書或在老師、家長的指導(dǎo)下進行理解。而我們山區(qū)小學(xué)還是那種傳統(tǒng)的教師問，學(xué)生答；老師解，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，古詩詞的教學(xué)更是如此，只是逐字逐句地理解詩句的意思，然后說出詩句所表達的思想感情。對于古詩文的賞析是很少涉及的，然而，現(xiàn)在還是應(yīng)試教育中，古詩文賞析在測試中還是經(jīng)常涉及。

為此，我個人認為，在小學(xué)階段，尤其是小學(xué)高年級的學(xué)生，對古詩文的教學(xué)，除了一般的讓學(xué)生自己會朗讀達到背誦及默寫的程度，理解詩句的意思及所表達的思想感情外，還得從以下幾個方面去對古詩文的賞析教學(xué)：

一、了解寫這首古詩的作者、背景、及他主張的思想。

要求學(xué)生通過搜集相關(guān)資料，了解詩人與他生活的時代、詩人的愛好、思想及當(dāng)時的社會現(xiàn)實、文學(xué)發(fā)展、民俗習(xí)慣等。

二、理解詩題。

要理解古詩中的題目是點明所描寫的對象，還是所描繪景物和抒發(fā)感慨的地點，或是為誰而寫，等等。

三、領(lǐng)悟詩情。

理解了一首詩的句面意思，還不算把一首詩真正地讀懂，還必須領(lǐng)悟詩的意境。因此，描繪景物的詩，我們要展開豐富的想象，再現(xiàn)作者所描繪的生動畫面。

如教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩時，作者既寫了事又寫景，寫的是眼前送別的景象，抒發(fā)作者與朋友孟浩然之間的依依惜別之情。我們還可以要求學(xué)生發(fā)揮想象，這首詩所描繪的是一幅怎樣的畫面：春光明媚，繁花似錦，碧波蕩漾，李白站在黃鶴樓，望著遠遠消失在水天交接處的小船，久久不愿離去，似乎要把自己的一片情意托福江水，伴隨行舟，將友人送別到目的地。

四、古詩文的運用。

古詩文凝練的表達的效果，是它得以流傳的重要原因。在日?？谡Z表達和寫作中恰當(dāng)?shù)匾霉旁娢模瑫^好地增強文章的表達效果，有時會起到畫龍點睛的作用，古詩文中，詩人常常還會運用到一些修辭手法。如：比喻、擬人、夸張、反問、對偶等，判斷古詩文中的修辭手法，和恰當(dāng)運用了古詩文，關(guān)鍵在于對古詩文的理解。只有理解了，在判斷與運用時，才會正確無誤，恰如其分。

五、改寫。

改寫就是把古詩文改寫成其他文體的文章。如：把唐朝白居易寫的《錢塘湖春行》改寫成一篇精美的小散文等等。

各位同仁們，這只是我在小學(xué)古詩文教學(xué)中的點滴體會，希望與大家共勉，懇請能提出寶貴意見。

第三篇：書法教學(xué)點滴體會

書法教學(xué)點滴體會

《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教學(xué)大綱》中提出：書法教學(xué)是公共藝術(shù)課程，是中職學(xué)校實施美育的重要科目，是中國傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容之一。筆者作為一名中職學(xué)校的書法教師，在開設(shè)好書法課方面做了有益的探索與研究工作。

在書法教學(xué)的方向選擇上，筆者依據(jù)教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，考慮到學(xué)生的書寫習(xí)慣、書寫能力及學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實情況，選擇在課堂上教授硬筆書法，在社團中開展毛筆書法學(xué)習(xí)。

為了解決書法教材較少這個問題，筆者采用重組教材、編寫講義的辦法為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料。先后參考了陜西旅游出版社出版的《書法教程》和北京體育大學(xué)出版社出版的《實用鋼筆書法自學(xué)教材》等書籍。經(jīng)過仔細研究，筆者決定吸收這些書籍編寫體系的優(yōu)點，確定兩個學(xué)期分別按鋼筆楷書和鋼筆行書來組織教學(xué)，每個學(xué)習(xí)模塊分別按照基礎(chǔ)知識、基本點畫書寫、間架結(jié)構(gòu)、章法布局、作品賞析和創(chuàng)作五個單元開展學(xué)習(xí)。

要提高課堂教學(xué)效果，首要任務(wù)是改變學(xué)生的消極態(tài)度。俗話說：“學(xué)書法先學(xué)做人?！痹诘谝淮问谡n中，我除了介紹課程的任務(wù)及目標(biāo)、重要性外，著重強調(diào)學(xué)習(xí)規(guī)矩，如上下課的師生問候禮儀、學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備、課堂中必須將手機關(guān)閉或設(shè)置成震動模式等，如有違反必須以表演節(jié)目作為補償。通過這些與學(xué)生建立平等師生關(guān)系，進而發(fā)揮集體監(jiān)督的力量，同時也避免了師生情緒對立，影響后續(xù)教學(xué)。

在教學(xué)方法上探索采用“任務(wù)驅(qū)動法”“演示法”等學(xué)生感興趣、適合書寫技能訓(xùn)練教學(xué)的方法。在教學(xué)中為了增強教學(xué)的直觀性，一方面我堅持板書示范教學(xué)，另一方面選擇優(yōu)秀的硬筆書法視頻輔助教學(xué)，同時利用手機拍攝了部分急需的硬筆書法教學(xué)視頻。

在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排上我遵循循序漸進、螺旋式前進的原則，由簡單到復(fù)雜，由少量訓(xùn)練逐步過渡到強化訓(xùn)練。一般在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是精細研究、分析5個同類字，課外作業(yè)安排20個字的書寫訓(xùn)練任務(wù)。這樣課堂任務(wù)少，不至于使學(xué)生受挫，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的耐心。

在學(xué)習(xí)的過程中,及時肯定學(xué)生的點滴進步是增強學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵。我在教學(xué)過程中對學(xué)生的評價分為兩個部分：一是課堂提問和練習(xí)，對能積極回答問題和在黑板演示優(yōu)秀的學(xué)生提出口頭表揚并計入平時考核加分項目；二是對于學(xué)生每次交來的作業(yè)按照“甲乙丙丁”的等次進行評價，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生每次作業(yè)完成20個單字的強化練習(xí)，其中有5個以上能夠書寫過關(guān)可以定為甲等，我對得到兩次甲等的同學(xué)獎勵自己印制的精美硬筆書法專用空白紙一張，起到了較好的激勵效果。

書法是造型藝術(shù)，在書寫過程中始終存在著辯證思想和美學(xué)原理。寫好的前提是能“看到”，能體會到經(jīng)典字帖中的美和好，這樣才有可能表現(xiàn)出來。在教學(xué)中我強調(diào)要會“讀帖”，教給學(xué)生分析品鑒字帖的具體方法。隨后學(xué)生在書寫中進一步體會運動的韻律美，在作品完成后欣賞造型美，在品讀中體會文學(xué)美，從而實現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的核心功能。

基于普及與提高相結(jié)合的原則，我利用組建書法社團的形式實現(xiàn)書法教學(xué)的升華和提高。學(xué)校專門建設(shè)了一個書法教室，配備了多媒體教學(xué)設(shè)備以及全套的書法學(xué)習(xí)用具，為開展社團活動創(chuàng)造了良好的條件。

2015年10月“美陽書法社”正式成立，我擔(dān)任書法社的指導(dǎo)教師，社團成員共有20多名，大家都對毛筆書法的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣。社團成立后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很高，每天都要去書法教室學(xué)習(xí)練字，形成了很好的學(xué)習(xí)氛圍。

在具體學(xué)習(xí)步驟上按照“單字字組作品”循序漸進推進。學(xué)生初期學(xué)習(xí)積累的單字較少，鼓勵其創(chuàng)作四字的橫幅，隨后逐漸擴張至對聯(lián)、斗方、中堂等形式。通過臨創(chuàng)結(jié)合的方法使枯燥的臨帖訓(xùn)練能夠盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成果，有利于增加學(xué)生的信息量，增強成就感，提高了社團的凝聚力。

在教學(xué)實踐過程中，我覺得以后要繼續(xù)在教學(xué)的趣味性上下工夫，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強書法教學(xué)的吸引力。要多組織展覽和比賽活動，為學(xué)生提供展示才華的舞臺。

第四篇：文言文教學(xué)點滴體會

文言文教學(xué)點滴體會

中國語言歷史悠久、博大精深，文言文是古代的書面語，簡潔、典雅，是中國文化的精粹，也是我國文化的知識寶庫。作為一名語文教師，我們有義務(wù)將古代文化發(fā)揚光大，尤其在“網(wǎng)絡(luò)語言”、“時髦語言”盛行的今天，我們的語文課堂“任重而道遠”。

“書讀百遍其義自見”“熟讀唐詩三百首不會作詩也會吟”，學(xué)好語文首先貴在“誦讀”，學(xué)習(xí)文言文就要“熟讀成誦”，從第一篇文言文《童趣》開始，絕大多數(shù)古文都要背誦。同時領(lǐng)會主旨內(nèi)容、情感，教師在教學(xué)中要博古通今，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把握每篇課文的要領(lǐng)。最后主動積累詞匯語匯，不但熟記基礎(chǔ)知識，更要掌握學(xué)習(xí)方法。

第五篇：教學(xué)管理工作體會點滴

談高職高專教學(xué)管理

-----系部教學(xué)管理體會點滴

劉新強

教育教學(xué)工作是學(xué)院的首要工作，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，科學(xué)有效的管理就能給人創(chuàng)造機會使人愉快地、積極地、高效地做事，就能發(fā)揮大家的能力，全面貫徹黨和國家的職業(yè)教育方針，辦出社會認可、人民滿意、家長放心的職業(yè)教育成果。下面就我系在教育教學(xué)管理工作所取得的點滴體會與各位專家、同行作一匯報：

一、學(xué)習(xí)職業(yè)教育法律法規(guī)規(guī)章制度，以法進行教學(xué)管理

教學(xué)工作是高等學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理工作是高校管理的中心工作。系部教學(xué)管理工作它的重要性在于完成學(xué)院規(guī)定的各項教學(xué)任務(wù)。

系部教學(xué)管理工作的管理者（主任、副主任、書記、副書記、團總支書記、辦公室主任、教務(wù)秘書、教師等）必須按照職業(yè)教育法律法規(guī)、學(xué)院有關(guān)的規(guī)章制度以及教學(xué)管理規(guī)律和現(xiàn)代管理思想、方法對教學(xué)的全過程進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，建立和維護正常的相對穩(wěn)定的教學(xué)秩序，使教學(xué)過程達到最優(yōu)化，保證完成學(xué)院布置的教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)出合格的高技能高素質(zhì)人才。

系部教學(xué)管理工作，首先就是要求教學(xué)管理者，熟悉國家職業(yè)教育法律、法規(guī)和學(xué)院有關(guān)教育教學(xué)規(guī)章制度。開學(xué)初，我們組織全系教職工利用周四下午政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育方面的法律法規(guī)和學(xué)院制定的關(guān)于《遵守教育規(guī)律、整頓教學(xué)秩序》和《遵守工作紀(jì)律，整頓工作秩序》等規(guī)章制度的內(nèi)容。（附：《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師手冊》、《教師行為“八不準(zhǔn)”》、《達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)事故認定及處理辦法》、《達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)事故認定細則》、《達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)、停課與代課的規(guī)定》、《達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加強管理、服務(wù)崗位工作人員勞動紀(jì)律考核的規(guī)定》、《達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合目標(biāo)績效考核管理工作實施辦法》、《達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合目標(biāo)績效考核評分細則》、《達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合目標(biāo)績效考核獎勵辦法》、《達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)工作學(xué)院、系（部）二級管理職責(zé)》、《達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院各系、部教學(xué)管理考評辦法》等14個法律、法規(guī)規(guī)章制度。）做到心中有法，依法進行教學(xué)管理工作。

二、科學(xué)建章立制，規(guī)范系部教學(xué)管理工作行為

在組織學(xué)習(xí)法律、法規(guī)和學(xué)院下發(fā)的一系列教學(xué)管理文件精神的基礎(chǔ)上，認真理解、熟悉、掌握管理內(nèi)涵要求，召開會議，統(tǒng)一思想認識，建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立教學(xué)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

系部教學(xué)管理我們的思路工作是，理解為系部對教師的管理和教師對學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的職業(yè)教育教學(xué)能力的教學(xué)管理工作者，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生（社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人）。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。系部管理層對教師的管理搞好了，教師就會對學(xué)生的管理工作做扎實。我們的管理體會是先建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，然后指派專業(yè)負責(zé)管理。負責(zé)人根據(jù)通過調(diào)研系部的實際情況，制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細而不碎、嚴而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師的行為，用制度去規(guī)范教師的行為。為此，我們根據(jù)上級相關(guān)規(guī)定的要求和我們系部的實際情況、借鑒兄弟院校的管理經(jīng)驗，經(jīng)過全體教師的多次反復(fù)充分討論制定了《經(jīng)濟管理系教學(xué)檢查記內(nèi)涵指標(biāo)》、《經(jīng)濟管理系教研室工作手冊》《經(jīng)濟管理系教師教學(xué)任務(wù)承諾書》等規(guī)范了教學(xué)常規(guī)管理檢查細則、教研室工作內(nèi)容、職責(zé)，教師教學(xué)任務(wù)完成承諾等各項制度，開學(xué)初在召開教職工會議時，由教務(wù)秘書負責(zé)印刷后發(fā)到各專業(yè)、教研組，先讓全體任課教師認真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，才能達到各項指標(biāo)要求，做到心中有數(shù)，各教研組根據(jù)制度要求制定出本學(xué)期教研組工作計劃、任課教師撰寫完成所任課程所必須具備的教學(xué)文件（教案、學(xué)期授課計劃、教學(xué)計劃進程表、PPT課件、實習(xí)實驗、實訓(xùn)課程教學(xué)進程課表等）使本學(xué)期的各項教學(xué)工作在計劃指導(dǎo)下，在檢查指導(dǎo)下有條不紊的按部就班地進行。

三、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，勤于落實

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向和工作執(zhí)行的規(guī)范，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中檢查、督促、落實，不斷地總結(jié)和改進，這就需要我們對各項工作有布置，有落實、有檢查、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進，以便使工作做得更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們成立了《經(jīng)濟管理系教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)自評小組》采取了以下措施：

1、系副主任和教務(wù)秘書堅持每節(jié)查課制度，同時配合學(xué)院的目標(biāo)紀(jì)律督察和教學(xué)督導(dǎo)，對教師的上課實行每節(jié)必查，一是督促有沒有按時上課（以監(jiān)控記錄時間為準(zhǔn)），二是對缺課的教師查明原因，及時調(diào)整課程，保證教室有學(xué)生就有教師，不能浪費學(xué)生一節(jié)課時間。對查課檢查記錄實行周統(tǒng)計、月公布，對擅自調(diào)課和無故缺課教師只要證據(jù)確鑿，報人事處按學(xué)院規(guī)章制度處理，保證了常規(guī)正常教學(xué)活動的進行。

2、對教師的上課情況，按檢查指標(biāo)項目，逐項檢查，規(guī)范的教學(xué)行為加以肯定，不規(guī)范的行為，進行批評指正，要求限期改正。根據(jù)常規(guī)檢查細則進行量化評分后計入檢查記錄表作為評先、晉職的依據(jù)。

3、對教師的教案、學(xué)期授課計劃、教學(xué)計劃進程表、PPT課件等教學(xué)文件實行定期、不定期檢查，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有上交的進行通報批評，并限期進行改正和補交。

4、對學(xué)生作業(yè)主要是實習(xí)實驗報告，要求定期收集、交系上存檔。

三、加強教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)，提高教學(xué)水平

隨著職業(yè)教育教學(xué)新理念的不斷推進，新的項目化課程教育教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，但是課程進行項目化教學(xué)的推進卻顯得步履艱難，究其原因一是因為學(xué)院實訓(xùn)條件離項目化教學(xué)設(shè)備的要求差距較大，二是因為教師的投入到教學(xué)過程的精力和時間不充分，三是因為教師職業(yè)倦怠的影響。針對這些情況，我系根據(jù)實際情況積極開展派送教師培訓(xùn)，提高教師對工作的熱愛，提升教師的教育教學(xué)水平。我們送培酒店專業(yè)茍倩選派參加由山東旅游職業(yè)學(xué)院定于2013年7月16日--2013年9月9日舉辦的“2013年旅游類（旅行社方向）骨干教師企業(yè)頂崗培訓(xùn)班”（國培代碼：15122314）為期54天培訓(xùn)學(xué)習(xí)；畜牧獸醫(yī)專業(yè)選派孫玉龍主任參加由中國農(nóng)業(yè)歷史學(xué)會畜牧獸醫(yī)史專業(yè)委員會舉辦的“關(guān)于召開中國《活獸慈舟》學(xué)術(shù)研討會”，會計電算化專業(yè)選派專業(yè)主任趙小男參加由上海財經(jīng)大學(xué)生舉辦的《企業(yè)會計準(zhǔn)則熱點研討與最新調(diào)整解析》學(xué)術(shù)研討會，工程造價專業(yè)選派專業(yè)主任肖啟榮老師在7月份參加“關(guān)于舉辦2013版《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》和2013版《建設(shè)工程施工合同（示范文本）》專題培訓(xùn)班”為培訓(xùn)學(xué)習(xí)；物流專業(yè)選派物流專業(yè)主任郭茜和骨干教師李天奇參加“2013年7月8日--7月28日，由教育部主辦、天津交通職業(yè)學(xué)院承辦的“2013年物流管理及相關(guān)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)（第五期）（國培項目編號02121111）”為期50天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。建筑工程技術(shù)專業(yè)選派專業(yè)主任劉宗川、骨干教師趙笑非參加了由四川建筑職業(yè)學(xué)院的“2013年7月在四川德陽舉辦的建筑工程技術(shù)專業(yè)骨干教師企業(yè)培訓(xùn)班”為期1個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

我們積極參與由學(xué)院聘請的國內(nèi)教育專家馬樹超教授、達州市檢察院副檢察長孫秋平、四川文理學(xué)院校長孟兆懷教授、西華師范大學(xué)副校長劉利才教授等專家到我校做教育教學(xué)專題報告，提高了教師對教育教學(xué)的職業(yè)感，系主任孫玉龍副教授參與了四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院、宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院、雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察學(xué)習(xí)，從辦學(xué)特色、專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新、體制機制改革、服務(wù)行業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企合作等方面進行了重點調(diào)研。

考察學(xué)習(xí)期間，還分別與這五所高職院校相關(guān)部門開展對口交流，并對他們的辦學(xué)經(jīng)驗和建設(shè)舉措進行了認真地討論和分析，一致認為這五所高職院校的辦學(xué)理念和建設(shè)經(jīng)驗為達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)等提供了很好的借鑒和啟示。此次考察學(xué)習(xí)不僅增進了兄弟院校之間的友誼，更開闊了我們的眼界，回來后我們組織骨干教師，進行學(xué)習(xí)心得交流會，讓教師根據(jù)自己的感受和工作實際暢說欲言，談思路、提建議，給學(xué)校的發(fā)展獻計獻策。每次的交流學(xué)習(xí)活動都使老師們感到震撼，提高了搞好教育教學(xué)工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經(jīng)驗。

四、收集資料、分析整理、形成檔案文件

五、對存在問題，進行研究分析，提出整改措施

工作中雖然說有制度，有落實，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在上課時，不說普通話，不管理睡覺的學(xué)生，不與學(xué)生互動。在完成學(xué)校分給的工作時還有一種應(yīng)付心理，抄襲教案、抄襲教學(xué)反思的現(xiàn)象屢禁不止，個別領(lǐng)導(dǎo)在進行教學(xué)管理檢查中還存在愛面子等情緒，在落實實際工作中不能做到盡善盡美；新課程的教育理念推進舉步維艱、理論與實踐的結(jié)合還存在很大距離，低效課堂現(xiàn)象仍然存在，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的基礎(chǔ)條件和終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強和改進，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續(xù)加強教師培訓(xùn)，不斷提高教師對職業(yè)的幸福感和責(zé)任感，不斷培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)校實際和上級要求，借鑒先進學(xué)校管理經(jīng)驗，民主討論，領(lǐng)導(dǎo)決策，使制度更加細致，工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，扎扎實實做好每一項工作，并對工作及時總結(jié)。

3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題，尋找理論與實踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點，使課堂教學(xué)更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外學(xué)習(xí)活動方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，生活豐富化，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。

5、認真抓好各專業(yè)的畢業(yè)工作，結(jié)合各專業(yè)特點，在保證學(xué)生身心健康的前提下做好各專業(yè)畢業(yè)實習(xí)工作，利用心理健康講座，職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、個別談話等形式，使學(xué)生正確面對就業(yè)和擇業(yè)。

6、繼續(xù)開展形式多樣的教育教學(xué)活動，讓熱愛職業(yè)教育成為全體師生的一種習(xí)慣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長，使教師過上一種幸福完整的自豪的教育生活。

以上體會，若有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。

謝謝大家！

2013-12-18