第一篇：追求真實有效的課堂教學

追求真實有效的課堂教學

河北省三河市第六小學張賀

真實、有效才是課堂教學最本質(zhì)的要求。“真實”是一切新課程實踐的基礎(chǔ)?！坝行А贝龠M學生發(fā)展，是課堂教學成功的唯一標志。而要實現(xiàn)課堂教學的“有效”，又必須以“真實”為基礎(chǔ)。

一、尊重學生的實際狀態(tài)。教學設計時，要充分尊重學生已有知識經(jīng)驗。學習過程中，學生存在“對新內(nèi)容的學習是否順利”的事實。課堂上，要隨時隨地關(guān)注學生的反應，學生的一個眼神、一個動作、皺一下眉頭、噘一下嘴，我們都應該關(guān)注。學生注意力不集中，寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學方案。

二、尊重教學條件與教學內(nèi)容的實際。開展課堂教學，應以尊重教學條件和教學內(nèi)容的實際為前提，而自主探索與合作交流應該是學生學習的重要方式。學生能通過自主探索、合作交流達到教學目標的，就要首選自主探索、合作交流的學習方式，反之，如果教學內(nèi)容實際或?qū)W生實際不適合這樣的學習方式，我們也不要生搬硬套。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點，力求用最簡單、最實際、最經(jīng)濟、最易操作的教學手段，達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。

三、遵循規(guī)律，注重實效。

規(guī)律是獨立于人們的意識而存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。因此，我們的課堂教學就要尊重規(guī)律、遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。

1、遵循學生學習的規(guī)律。教師不能按照自己“教”的思路進行教學，而應按照學生“學”的規(guī)律進行教學。即：學生“應該怎樣學”，我們就“應該怎樣教”。我們在教學中應該充分展示知識的發(fā)生過程，把靜態(tài)的知識結(jié)論轉(zhuǎn)化為動態(tài)的探索對象，把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務是引導和幫助學生去進行再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)成的結(jié)論灌輸給學生。

2、遵循人的心理規(guī)律。從培養(yǎng)學生學習興趣入手，使教學的教學新奇有趣，促進學生愛學、樂學。在此基礎(chǔ)上，再考慮逐漸培養(yǎng)學生正確的學習動機。我們大家對打麻將都很熟悉，麻將雖然小，但它迷住了多少人呀！為什么打麻將會有這么大的吸引力呢？我們說，是因為它有四個特點：一是新奇。每一把抓到手里的十幾張牌，以及每一次伸手抓的那一張牌，對于玩家來說，都是未知的，是充滿神秘感的。二是自主。牌怎么看，留什么，打什么，完全是自己說了算，打的再不好的人，也不喜歡別人剝奪他的自主權(quán)。三是方法多樣。在打麻將時，和牌的方法有很多種，怎么胡都可以。四是成功的體驗。一般來說，和牌就會得到一些獎勵的，得到獎勵時的心情那是格外地好，困倦勞累一掃而光。更重要的是即使玩家沒有“成功”，他還有成功的可能。也就是說，玩家即使一直在輸，但他堅信，和一兩把大牌就可以反敗為勝。同樣道理，如果我們的課堂能讓學生感到新奇有趣，讓學生覺得自己是課堂的主人，學生有成績時能夠得到及時的鼓勵，即使沒有成功也能讓他覺得自己一定會成功，那么，我們的學生就會喜歡學習，我們的教學也就會更有效。

第二篇：追求真實有效的體育課堂教學

追求真實有效的體育課堂教學

課堂是學校進行教育活動不可或缺的重要場所，學校的教學任務主要是通過課堂教學來完成的，課堂生活的質(zhì)量直接關(guān)系減學生生活的質(zhì)量和學校教育的成敗。真實、有效是課堂的生命，常規(guī)課如此，公開課亦應如此。

案例一：《夢幻籃球》的教學設計與構(gòu)思：本課的開始部分，我加強了課堂常規(guī)教學，用“一切行動聽指揮”進行隊列練習，培養(yǎng)學生遵守紀律的良好品質(zhì)。接著，教師通過語言導入，情景展示，引導學生大膽想象，讓學生在“籃球鍛煉超市”中進行“爭當未來之星”自我鍛煉。緊接著，讓學生在“訓練場”通過“頂牛”“傳球”等籃球游戲，學會與他人合作；引領(lǐng)學生“激情重扣”，充分展示自我。在“競賽場”鼓勵學生大膽“投籃”，學習技術(shù)；創(chuàng)設“龍在行動”的游戲，培養(yǎng)學生團隊合作精神。在課的結(jié)束部分，引導學生在大自然中音樂背景的渲染下帶領(lǐng)學生學會意念放松。

本課是一節(jié)全市公開課。為了能較好地向教研行政領(lǐng)導、全市體育教師匯報我校的新課程實施情況，同時也能將我向全市推出，學校一把手校長對此次展示活動十分重視。首先是體育課的教學設計，它既要體現(xiàn)新課程標準的理念，又要充分發(fā)揮學校自身體育特色優(yōu)勢。我首先將教材內(nèi)容定格在籃球教學上，因為我校是蘇州市級籃球傳統(tǒng)項目學校，先在體育教研組內(nèi)開展集體備課，進行教案設計，完成了初稿。定格之后，我又有些疑慮了，總覺得不盡意。因為籃球教學是一個常規(guī)項目，可謂老生常談，如何不落入俗套，讓舊貌換新顏，老教材上出新花樣？我不禁陷入了深思。正當我迷茫時，學校邀請了體育專家來校進行指導。專家的一番話使我茅塞頓開，“假如你是小學生上籃球課，最喜歡做什么？”“當然是扣籃！”我不假思索地回答。于是一篇題為《夢幻籃球》的教案初具雛型，之后體育專家還幫我一起設計了“健身房：爭當未來之星；訓練場：激情重扣；競賽場：投籃比賽，龍在行動；休閑場?！钡冉虒W情節(jié)，以吸引學生積極參與，充分調(diào)動他們的學習積極性。

反思：本課在處理、安排教材內(nèi)容，運用教學方法，實施激勵性策略以及調(diào)動學生學習積極性等方面都進行了較為深入地研究，較好地體現(xiàn)了《新課程標準》的理念。由于課上大量采用了小組學習，制作了運動員模擬像，自行設計籃球框，降低技術(shù)要求，將呼拉圈代替籃圈，用繩將一排排呼拉圈固定在不同高度的空中，以此來滿足不同學生的需求。用錄音機播放時而活潑、時而輕松的音樂，緊緊扣住教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。學生在課堂上情緒也較為高漲。前來聽課的領(lǐng)導、專家和同行們進行了點評。他們大加贊賞：符合新課程的要求，體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變；學生的思維活躍，體現(xiàn)了學生的學習自主性，實施成效顯著??若在從前，我會飄飄然，然而，今天我卻怎么也笑不出來了。這節(jié)課到底是成功了，還是失敗了？如果成功了，為什么我卻感覺不到一點成功的快樂？教研員在對我肯定成績之后也坦然地說，“你沒有將你的亮點展示出來，發(fā)揮出你的優(yōu)勢?！蔽铱嘈χc頭，真是愧對領(lǐng)導了。當一個個學生帶著獲得知識后的“滿足”表情從我身邊走過時，我突然感到他們身上缺少了什么。

到底是什么呢？于是，我靜下心來，好好地思考著。同行們在私下里的議論對我的課一語道破：“這樣的課好是好，就是不能學?！毖酝庵猓n已進行了“操練”。其實當初也想放開手來上，但出于對示范課的考慮，為了保證展示課不出差錯，在課前已強調(diào)一番。先將各單元“操練”一遍，基本熟練后，再將各單元串連起來，確保萬無一失。有時，為了“趕”進度，有時便草草收場，進入下一單元。這樣的課，表面上看起來學生非常積極，甚至于有些亢奮，場面氣氛也十分熱鬧，動靜結(jié)合高潮迭起，但細細回味后就會發(fā)現(xiàn)，這種活動和游戲只是表面上的“繁榮”，只是外在形式上的活躍。

怎么樣的課才是好課呢？在學習了許多專業(yè)雜志，聆聽了專家講座后，我逐漸對心中的好課有了標準：讓學生在原生態(tài)下的自然生成，鮮活靈動；讓聽課的教師有所啟發(fā)，有著借鑒作用，而且人人都能“學以致用”。要符合《新課程標準》，追求自然樸實，真實有效，這樣的課應該算是好課，成功的課。于是，在實踐中，我不斷地思考著、摸索著。

案例二：《玩報紙》教學案例與反思。

這同樣是一堂公開展示課、評優(yōu)課。為了吸取以往的經(jīng)驗和教訓，我采用借班上課的形式，在課前才與同學打招呼。在教材方面，我采用日常生活中最常用的報紙來進行活動。通過創(chuàng)設情景，引導學生大膽想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩報紙。整個教學過程集中與分散相結(jié)合，練習中給學生選擇的權(quán)利，讓學生自由結(jié)合，最大限度地調(diào)動學生的積極性。教學中，教師以啟發(fā)為主，讓學生帶著問題去學習，學會在學習過程中尋找答案，實現(xiàn)從學會到會學的轉(zhuǎn)變。

在常規(guī)之后，教師向同學出示 “藍貓”、“淘氣”、“神龍”、“猛虎”

的頭飾隊，發(fā)給每一組的小組長，希望同學像藍貓、淘氣那樣聰明機智，像神龍、猛虎那樣勇敢頑強。頭飾的出現(xiàn)，別出心裁的開場，很快將二年級學生的注意力一下子吸引過來了。之后，教師出示報紙并詢問學生它有什么用途時，學生思維活躍，爭先搶答：可以了解國家大事，增長知識；可以用來包東西；還可以用來折紙炮、做紙飛機??教師讓同學們開動腦筋，大膽想象玩報紙，引導學生可以一個人想想做做，也可以兩三人自由合作。學生自由散開，有的將報紙貼在胸前跑，有的拉著跑，有的貼在手掌里跑??小學生的思維一下子被打開，各種玩法應運而生，有的甚至于超出了教師的想象。教師肯定了學生，并讓小朋友“頂報紙”培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力；讓學生“拉著報紙去賽跑”體驗風的感覺。小朋友邊跑邊唱，玩得很高興、很快樂。在進行“貼報紙”跑比賽中，教師引導學生“思考如何不讓報紙掉下來”來鍛煉奔跑能力。

接著，教師通過語言描述，帶學生進入“下冰雹”（自由拋接紙團）的游戲情景中。學生自由散開，自由組合，開動腦筋，大膽想象，用各種方法拋接。有兩人互拋互接，有的學生胯下拋接，有單手接的，??教師讓學生采用自由分散的教學形式，學生自由發(fā)揮，用各種形式進行拋接練習，充分體現(xiàn)學生主體地位。教師巡回指導練習，并參與其中進行練習，運用激勵性語言，不斷鼓勵學生。在

“打雪仗”（擲紙團）的游戲中，我讓學生分成兩大組，分別站于場地兩邊，把紙團散放在地上，發(fā)令后，兩邊學生分別將紙團擲向?qū)Ψ綀龅?。“打雪仗”是小朋友喜聞樂見的游戲，玩的時候，同學們情緒高漲，練習得相當開心。在玩“堆雪球”（接龍游戲）游戲時，教師并不急著讓學生掌握其中要領(lǐng)，先讓學生摸索、探究，再示范。

在合作完成了堆雪球的游戲后，我組織學生進行“雪地乘車”（小組合作）的游戲。在進行游戲時，教師并沒有教學生如何合作，而是讓學生自己開動腦筋，在組長的帶領(lǐng)下，既快又安全集合到報紙上，在探究中學會合作，學會相互幫助。

本課對照《課程標準》，重點在以下三方面進行了嘗試。

一、開發(fā)體育課程資源。新課程積極倡導“利用廢舊物、生活物品等解決器材的短缺問題，改善教學條件”。于是我“因陋就簡”，采用一張舊報紙作為教（學）具，做到一紙多用，引導學生進行各種游戲活動。

二、改革教學方式。a、設計上巧作安排。我在本課的教學設計上，注意到學生的情感體驗與價值觀的培養(yǎng)，圍繞“比一比誰的本領(lǐng)大”、“哪一組最優(yōu)秀”這一主線，安排各種游戲活動引導學生自主學習，主要表現(xiàn)在：“首先是為學生提供機會，培養(yǎng)學生積極進取的態(tài)度，讓他們體驗成功。”在跑的練習中，我沒有按傳統(tǒng)的教學方法，向?qū)W生講解要領(lǐng)，然后分成幾組，比誰先到達終點，分出誰快誰慢，而是先以一張舊報紙為學具，引導學生頂在頭（肩）上，拉著報紙去兜風，再將報紙緊貼胸前快速向前跑，誰到達終點時報紙沒有掉下來，誰的本領(lǐng)就大。這樣的活動符合小學生長心理需求，因為不管是速度快的學生，還是速度慢的學生，都可能成為成功者，都有成功體驗的機會。b、手段上不斷優(yōu)化?！霸⒔逃跇?，情景創(chuàng)設”，本課以游戲活動為主，促進學生學習能力的提高。在教學中，我能通過語言描述精心創(chuàng)設多種游戲活動情景，并做到情景為教學服務。大膽鼓勵，積極引導，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的參與意識，促使學生投入到“頂報紙”、“拉報紙”“貼報紙跑”、“下冰雹”、“打雪仗”、“堆雪球”、“雪地乘車”等一個個教學活動中，在活動中體驗快樂。c、情感上注意溝通。傳統(tǒng)的體育教學方法重視教師的教，忽視了學生的情感體 驗和價值觀的培養(yǎng)，《課程標準》倡導體育教師要注重激發(fā)學生的體育學習興趣，使學生在有趣的氣氛和愉快的體驗中獲得更多的知識和技能。因此，要求教師能有較強的親和力,考慮到上課對象為二年級小學生，我力求多用協(xié)商、激勵的語氣，與學生平等交流與對話，參與其中，做他們的朋友，確立師生平等地位。

三、抓住一切有利時機，對學生進行思想教育。在課的開始部分，通過出示“藍貓”、“淘氣”、“神龍”、“猛虎”頭飾，讓學生學習“藍貓、淘氣”的聰明機智，“神龍、猛虎”那樣的勇敢頑強，從小培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。在學生“頂報紙”、“拉報紙”走以及“貼報紙”跑時，教師及時提醒學生學會相互謙讓，遵守交通法規(guī)。在比賽過程中，我對于優(yōu)秀學生給予肯定，但及時提醒他，再接再厲，更上一層樓；對于暫時落后的學生多多激勵，為他鼓勁加油，讓學生從小懂得“勝不驕，敗不餒”的道理。“環(huán)境保護，從我做起”，對小學生進行環(huán)保教育。

因為是借班上課，所以在教學中難免會出現(xiàn)一些問題，有時“磕磕碰碰”，但也屬情理之中。例如，當教師提問可以利用報紙有哪幾中玩法時，學生的回答有很多，這說明學生的發(fā)散性思維很強，有時甚至于超出了教師的思考范圍，這時教師卻沒有很好地讓學生上來進行展示。因此，作為教師在備（借班）課時，應多備學生，多考慮學生可能會出現(xiàn)的問題以及如何應對。再者，在四人一組進行團隊堆雪球時，有一小組獲得了比賽優(yōu)勝，教師讓他們上來進行示范。（目的是讓大家看清他們是如何很好地進行團隊合作，并取得勝利的）這一小組上來示范時，卻沒有料到他們的表現(xiàn)不令人滿意，并沒有很好地起到示范的作用，當然也沒有達到教師當初預定的教學目的，這是教師和學生所不曾料到的。因此，在教學中，任何情況都可能發(fā)生，教師要善于學會應變。最后，當乘車游戲邀請獲勝小組上前來介紹時，其他小組的部分學生不能集中注意力。作為教師要關(guān)注全體學生，關(guān)注每一個角落。

由于我在本課教案設計時能滲透新課程理念，合理的選用和創(chuàng)設適合學生的學習內(nèi)容，在教學中做到“以學生為主體”，所有的教學形式都要為教學目標所服務，以及教態(tài)親切、自然、和藹，面帶微笑，語氣適合兒童，更重要的是我在執(zhí)教時絲毫沒有心理負擔，執(zhí)教起來激情投入，上起來也得心應手。學生學得興味盎然。本堂課得到了現(xiàn)場聽課領(lǐng)導、老師的充分肯定，攝成錄像后送蘇州參加體育課評比，得到了專家組的一致好評，榮獲一等獎。教學案例在全國知名網(wǎng)站《教育在線》刊登后，得到了很多體育教師的響應，本省一些學校的體育教師得知后，紛紛向我借閱光盤觀摩學習。

兩堂公開課教學活動，對我觸動很大。通過教學反思，使我深刻地認識到，課堂是學生發(fā)展的天地，是學生成長的樂土，教學的過程也是學生享受教師服務的過程，需要我們體育教師在課堂上教給學生鮮活有用的體育。

真實的課堂教學摒棄演練和作假。正像華東師范大學課程研究中心吳剛平教授所言，“真實的教學情景是具體的、動態(tài)生成的和不確定的，需要在教學過程中才能呈現(xiàn)出來，不是為了觀賞?！闭鎸嵉恼n堂教學應該面對學生真實的認知起點，展現(xiàn)學生真實的學習過程，讓每個學生都有所發(fā)展。真實的體育課堂教學不能死抱著教案，一問一答，牽著學生鼻子走，不敢越雷池半步；真實的體育課堂教學更不能課前操練，課中表演，少數(shù)參與，多數(shù)旁觀。

有效的體育課堂教學，應該追求簡單和實用。“應該讓學生學簡單的體育，學有趣的體育，學有用的體育?！?/p>

因為是學生的體育課堂教學，追求真實，更要讓學生學得有效。在《夢幻籃球》一課的結(jié)束部分時我讓學生分成四個小組圍成“ZQXX”的拼音字母，再坐下游戲，存在著“華而不實”的現(xiàn)象。如果讓學生圍成一個大圓圈，席地而坐，同樣也能起到放松效果的，“經(jīng)濟實惠”。而籃球作為我校的體育特色項目，在這堂展示課中，共用到40多個小籃球，4個小籃球架，2付大籃球架。這對于一所一般的農(nóng)村小學來說，有相當大的難度，因此，“借鑒”起來是有困難的。這就是有些同行所說的“想學，學不了”，“可望不可及”

。而《玩報紙》一課之所以能上得如成功，我想因為這是一堂實用又實在的體育課。讓學生學得有效，讓學生在上課時能充滿激動與激情，讓學生學會思考、質(zhì)疑、欣賞，讓學生成為課堂學習的主人。當然，有效的體育課堂教學，應該讓體育姓“體”，體現(xiàn)體育學科的特征，不能讓體育偏離了方向，不能將體育課上成了“拼圖課”、“畫畫課”，甚至于 “休閑課” ,忽視了體育技能。

《中國體育教師網(wǎng)站》曾經(jīng)拋出這樣的話題：我們的體育課上給誰看？答案當然是各種各樣的，真是仁者見仁，智者見智。然而我要說，我們的體育課要給領(lǐng)導專家看，讓領(lǐng)導看看執(zhí)教者是否轉(zhuǎn)變教育教學觀念，是否符合《新課標》理念？我們的體育課也要給體育教師看，看執(zhí)教者的教學手段和方法如何，對其他教師是否有借鑒作用？我們的體育課更是上給學生的，因為學生才是體育課堂真正的主人。

課程改革實施已近三年，在實踐領(lǐng)域、體育課堂確實呈現(xiàn)出了前所未有的活力，特別是體育的人文性受到了積極有效的關(guān)注。但我們更應該清醒地看到，在課堂熱熱鬧鬧、學生異?；钴S的背后是否有著不平實，尤其是公開課，不能讓“形勢一片大好”、“花妙”的體育教學遮住了雙眼，應該引起廣大體育教育工作者的關(guān)注。真實有效的課堂教學就是要正確學習理解《體育與健康標準》，充分體現(xiàn)《新課標》精神，同時又能正視傳統(tǒng)體育教學中的精髓，“以人為本”，讓學生真正學得快樂，學得有用。讓真實、有效的體育課堂成為我永遠追求的目標，愿真實、有效的體育課堂與體育新課標同行。

第三篇：追求真實有效的課堂教學讀書心得楊黎

追求真實有效的課堂教學

——讀鄭毓信老師的《開放的小學數(shù)學教學》有感二年級楊黎

“究竟什么是有效的數(shù)學教學?我們不僅應當十分關(guān)注如何能夠幫助學生很好的掌握各種具體的數(shù)學知識與技能，而且也應高度重視如何幫助學生學會數(shù)學的思維，包括由思維方法的學習向數(shù)學素養(yǎng)的重要過渡，也即應當充分發(fā)揮數(shù)學的文化價值?！弊x了鄭老師的文章，才是自己茅塞頓開。以前自己在心目中理解的有效的數(shù)學教學真的是那么片面，籠統(tǒng)的認為完成每節(jié)課的教學內(nèi)容，學生能順利完成作業(yè)，在課堂上不用什么花架子，就是有效的數(shù)學教學。要做到真正的有效教學，我們不僅要關(guān)注學生數(shù)學知識和技能的掌握，更要關(guān)注學生思維的發(fā)展?，F(xiàn)本人就有效組織課堂教學談點體會，以便相互學習。

一、有效組織好課堂教學

有效的組織教學，教師首先對上好每節(jié)課要充滿自信。認真扎實的課前準備，是對上好課充滿信心的基礎(chǔ)。對于備課，不僅應從狹義方面（全面把握教材，熟悉了解學生，選擇適當方法，然后寫成教學設計）理解，而且也應從廣義方面（教師平時多方面的學習探索，如文化知識的積累，教學規(guī)律和方法探索，語言表達的鍛煉等）理解。課堂上的思維若泉涌，揮灑自如，是與平時的知識積累和對教學規(guī)律，方法的執(zhí)著探求緊密聯(lián)系的。如果在這些方面都付出了艱苦的勞動，并且頗有收獲，就可信心十足地走上講臺，以展風采。在充分備課的基礎(chǔ)上，運用下列方法技巧會使課堂教學效果明顯改善：

1．創(chuàng)建積極課堂環(huán)境，滿足學生心理需要。

積極的課堂環(huán)境與學生紀律之間有著密切聯(lián)系，許多課堂管理問題與教師能否創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境從而滿足學生的心理需要有關(guān)。教學實踐也表明，正是由于課堂環(huán)境不能滿足學生的心理需要，從而造成了學生消極的學習態(tài)度和惹是生非或畏縮不前的行為。因此，課堂管理只有通過創(chuàng)建一個有意義的、真正能夠滿足學生需要的積極課堂環(huán)境，才能確保學生作出積極的、教學目標導向的行為，形成良好紀律。創(chuàng)建積極課堂環(huán)境，滿足學生需求，應注意以下幾點：①分析學生需要滿足情況，弄清問題行為產(chǎn)生的環(huán)境原因。②樹立以人為本的理念。在課堂教學中，以人為本，就是一切從學生出發(fā)，以學生的發(fā)展和需要為本，尊重學生的個體差異和獨特體驗，切實做到理解人、尊重人、關(guān)愛人、激勵人。③營造人性化的課堂環(huán)境和氛圍，滿足學生的心理需要。④接納學生，努力滿足學生的歸屬需要。歸屬感是一

個強大的動力因素，而接納是最有效的激發(fā)方式之一，它能有效提高學生的自尊、適應及其它健康品質(zhì)。⑤幫助學生樹立學習自信心，滿足學生的自信需要。教師所說的每一句話、做的每一件事、表現(xiàn)出來的每一種態(tài)度都應注意要對學生產(chǎn)生積極的影響，幫助學生形成良好的自我印象，不能打擊學生的自信心。⑥培養(yǎng)學生選擇和履行職責的能力，滿足學生有關(guān)權(quán)力和自由的需要。許多學生都渴望承擔責任、自治和獨立，同時也想擁有與老師共享管理課堂的權(quán)力。因此，教師要通過為學生提供選擇、與學生一起制定課堂規(guī)范、讓學生進行自我評價等方法滿足學生有關(guān)權(quán)力和自由的需要。

2．提高有效溝通技能，改進交流方式。

在課堂管理中運用有效溝通技能，應注意以下幾點：

（1）要善于傾聽。教師要善于掌握傾聽的藝術(shù)和技巧，并把這些技巧應用于與學生的交流中。這不但會改善師生關(guān)系，幫助學生解決問題，而且還能夠有效培養(yǎng)學生的自尊心理。

（2）合理運用肢體語言。①眼神接觸是課堂上師生最常用和最有效的交流形式。②身體接近。對課堂上違紀的學生，在大多數(shù)情況下，教師只需走近他，或輕輕地拍一下，什么也不必說，就能使其端正行為。③身體姿勢和面部表情。教師在調(diào)控學生課堂行為的過程中，應盡可能利用身體姿勢和面部表情輔佐說話。

（3）恰當反饋與贊揚。給學生提供具體、清晰、詳盡的反饋是一個重要的溝通技能。不要隨便濫用表揚，表揚必須緊跟在良好的行為之后；贊揚應針對某個特別要強化的行為；贊揚應因人而異，可信有據(jù)。與學生進行平等交流。同時，在溝通中還要注意“對事不對人”。

3．改進課堂教學，提高教學有效性。

有效的教學是防止課堂問題行為發(fā)生的第一道防線，好的紀律來自好的教學。因此，改善課堂紀律，必須改善我們的教學，增強教學的魅力。維持紀律的最佳方式是吸引學生積極參加課堂活動。成功管理的教師在教學準備、教學組織及活動之間的順利轉(zhuǎn)移上，都更勝一籌。這些教師還善于通過一開始就激發(fā)學生的興趣，注意在整節(jié)課中有效地吸引學生的注意力，安排具有個性化的作業(yè)等方法，使學生的活動一直圍繞著教學有序展開。加深課堂教學過程中的師生互動也是提高教學有效性的常用辦法。師生互動并非僅僅是一問一答式，教師通過有意創(chuàng)設誘人的知識情景和創(chuàng)造懸念，通過問難設疑，讓學生在參與討論、答疑活動中，實現(xiàn)知識的接受和創(chuàng)造，并運用問題解決方法和集體討論方法調(diào)動學生的主觀能動性，使學生有所思、有所求。

二、引導學生主動性的學習

調(diào)動學生主動參與學習的積極性、主動性，實際上是將“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，這是實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵。

1．興趣是學生學習最佳的內(nèi)在動機，興趣是環(huán)境與文化的產(chǎn)物，而不是天生的。興趣不是憑空制造的，而是過去習得興趣的衍生物。從這個意義上講，興趣既是學習的原因、動力，又是學習的結(jié)果，在教學過程中，要激發(fā)學生對新知識的興趣，就要以學生原有興趣為起點，把學生已獲得的興趣作為建立新興趣的基礎(chǔ)，找出這些知識和學生有興趣的知識領(lǐng)域之間的聯(lián)系，是成功教學不可缺少的一項重要工作。

2．要了解學生原有的學習基礎(chǔ)，并使教學內(nèi)容和學生原有的學習基礎(chǔ)和和認知發(fā)展水平相一致。教學內(nèi)容若低于學生的認知發(fā)展水平，或與學生原有的經(jīng)驗相同，學生將感到過于簡單而索然無味；如果教學內(nèi)容超過學生的認知發(fā)展能力，或與學生原有經(jīng)驗全然無關(guān)，跳起來也摘不到果子，學生將感到過多挫折而無法學習。

3．對練習范圍、練習難易度、練習速度的要求練習的范圍應限于本節(jié)課的主要內(nèi)容中，并考慮這些練習與該單元的關(guān)系；練習的難易應考慮學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，過難或過易都不能激發(fā)學生興趣。練習速度應規(guī)定單位時間完成的練習量。

4．營造師生平等、民主、和諧的教學氛圍。

三、遵循學科規(guī)律，探究高效教法。

教學方法包括教與學兩個方面的方法，從教學過程說主要有三類方法：一是進行認知活動的方法。二是進行技能活動的方法。三是進行情感活動的方法。教學活動的最終目標是有效促進學生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進行教學，而應按照學生“學”的規(guī)律進行教學。即，學生“應該怎樣學”，我們就“應該怎樣教”。所以，我們在教學設計時，要以充分尊重學生已有知識經(jīng)驗為前提，教學設計要符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的事實。學生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學生自身的學習水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統(tǒng)一。

四、教學反思是高效課堂的有力提升

教師教學能力的提升，最為有效的途徑有兩條：一是集體備課，二是教學反思。教學反思是教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)容的重要部分，是促使教師個體乃至群體由教學者向研究型教師轉(zhuǎn)變的催化劑。教師的反思能力應在自身的反思過程中得以形成和提高，反思過程可分為四個環(huán)節(jié)：具體經(jīng)驗→觀察分析→抽象的重新概括→積極有效的驗證。

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”，從學生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

第四篇：材料真實有效

申報材料真實性的承諾聲明

公司在此鄭重承諾：我公司提供的項目材料真實可靠，無任何虛假成份，對所報項目資料的真實性負責并承擔相應的責任。

特此承諾！

法人代表：

XXXXXXXX有限公司

2018年7月11日

第五篇：真實有效素質(zhì)教育

真實有效素質(zhì)教育，凝聚共識常抓不懈

2013年是我們金龍公司“提升職工素質(zhì)內(nèi)涵”之年，年初董事長就作了全面部署，并明確要求：對中高層管理人員進行系統(tǒng)的誠信做人做事，深挖金龍人的“三種”精神，等層面的強化，對后方人員進行遵章守紀，外樹形象，提高崗位技能和共事等方面的強化，對項目上幾大員進行新時期個人品德，職業(yè)操守，團隊精神，業(yè)務技能等方面的強化。為了將此項工作在全司扎扎實實落實在實處，確保善始善終，不走過場，不搞一陣風，達到預期效果，年初馬金華董事長對全司各分公司中層以上管理人員專題做了動員部署，董事會成員分別集中，根據(jù)公司近年來所存在的問題和苗頭從不同角度進行素質(zhì)教育工作的業(yè)務指導，使大家思想上有了充分的認識和高度重視。七月初黨工辦又根據(jù)馬董事長指示精神深入施工一線檢查素質(zhì)教育落實進展和實際效果情況，并進行業(yè)務指導，同時，八月份公司上半年經(jīng)濟形勢分析會上通過短片回放，回顧了全司各分公司素質(zhì)教育落實的真實情況，讓各家自我總結(jié)，自我對照，找出相互間的差距，會議期間，馬董事長和黨委夏書記就素質(zhì)教育工作再次動員，反復強調(diào)金龍今年提升職工“素質(zhì)教育內(nèi)涵”的重要性和迫切性。

一年來，我們?nèi)菊嬲阉刭|(zhì)教育工作掀起了高潮，各分公司、項目部主要負責人都能認識到素質(zhì)教育工作對金龍發(fā)展的重要性和利弊關(guān)系，特別是通過八月份會議后都將此項工作提到了重要議事日程，對下半年各項工作進了重新計劃，強化措施，責任到人，通過素

質(zhì)教育認真總結(jié)及時發(fā)現(xiàn)和推動解決傾向性，苗頭性，潛在性的問題，確保素質(zhì)教育不虛、不空、不走過場，取得了真真實實的效果，特別是銀川等項目部，主題突出，目標明確，活動正常，效果顯著。

銀川項目部，主題是“創(chuàng)建學習型項目部”，以創(chuàng)“省文明工地”、“優(yōu)質(zhì)工程”為目標，著力抓好安全生產(chǎn)，質(zhì)量管理形成以“安全生產(chǎn)增效益，以質(zhì)量拓市場，以各種學習提升執(zhí)行力”的格局，項目部一班人緊緊圍繞董事會工作部署和馬董事長現(xiàn)場提出的目標要求破除樂觀自滿的思想，確立爭先領(lǐng)先進取意識，不斷研究解決平時工作中阻礙發(fā)展，爭創(chuàng)一流的思想觀念問題和管理體制問題，促使全體員工增強憂患意識，樹立趕超意識，弘揚創(chuàng)新意識，在大局面中形成敢干事，敢負責，敢闖新路和反自滿，增憂患，抓創(chuàng)新，求發(fā)展的良好風尚。

安裝一分公司，主題是：打基礎(chǔ)，抓重點，促落實，求實效，實現(xiàn)目標，弘揚金龍“三種”精神，著眼工作同步協(xié)調(diào)，確保運行質(zhì)態(tài)良好。重點解決員工中出現(xiàn)的畏縮不前的思想，確立勇于擔當?shù)呢熑我庾R，破除因循守舊的定式思維，確立敢想敢干的創(chuàng)新意識，全年工作基本實現(xiàn)了：“工作內(nèi)容項目化，工作任務責任化，重點工作抓提升，基礎(chǔ)工作抓全面”的新格局。

調(diào)兵山項目部，通過素質(zhì)教育實行項目”三控制，三管理，一協(xié)調(diào)“331”管理特色，針對今年項目任務的特殊性，項目部一般人，帶領(lǐng)全體員工面對困難和問題，不畏懼，不懈怠，切實破除精神不振，意識消沉，畏首縮尾，怨天尤人等不良情況，通過學習，進一步強化

競爭意識，機遇意識，正視眼前困難，增強信心，迎難而上，在分析困難中尋求新辦法，在對比差距中創(chuàng)造新優(yōu)勢，在奮力拼搏中開拓新局面。

在今年的素質(zhì)教育活動中，涌現(xiàn)了一批先進人物和典型事跡。銀川項目部錢榮同志，今年主要負責項目的材料采購，一年來

該同志能迎合公司提出的“素質(zhì)教育年”活動，積極參加項目部組織的素質(zhì)教育學習活動，對工作認真負責，一絲不茍，任勞任怨，主要表現(xiàn)有如下幾點：

一、對項目部所需用的材料做到先取樣品，得到項目負責人認可后再去市場詢價，做到貨比三家、價廉物美，為項目的成本控制起了積極作用，并能按照項目部要求的時間保質(zhì)保量、及時采購至現(xiàn)場，確保工程按照預期的工期完成。

二、急診病房綜合樓主體結(jié)構(gòu)施工結(jié)束后，大量的外租鋼管、扣件等需及時返還租賃公司，但當時因工程緊張人手少，該同志就主動提出由他負責帶領(lǐng)三、四人來承擔鋼管整理、分類、裝車送還租賃公司，從而減輕了因人為因素延緩歸還時間而對項目成本的增加。

三、九月份，銀川市濱河新區(qū)國際醫(yī)療城項目，現(xiàn)場管理層通過精心細致的投標工作一舉中標，但該項目離銀川市區(qū)的距離有30余公里，由于當時新項目不具備施工人員的食宿，每天需要車輛往返兩三次將人員接送至現(xiàn)場，中午還要按時送飯，同時還要保證急診病房綜合樓的材料供應，該同志從不叫苦，保證兩個項目的順利進行。

安裝一分公司趙登進：長陽項目部經(jīng)理，長陽后續(xù)項目陸續(xù)開工，現(xiàn)有管理人員分派到后續(xù)項目，就顯得很緊張，他除了協(xié)調(diào)各個項目的工作，自己還承擔了原項目上工長的工作，親自看圖紙，負責提材料計劃，安排生產(chǎn)，不延誤進度，但從不叫苦叫累，保證了項目上各項工作的順利開展，這充分說明素質(zhì)教育還是很有必要長期的開展下去，確實能是一部分人能增強素養(yǎng)，提供素質(zhì)。

孔德華：長陽項目四中電氣工長，四中項目工程比較特殊，現(xiàn)場變更的內(nèi)容很多，而且很多是按照前期變更施工的，或按前期變更還沒有施工完的，又發(fā)生二次變更，很多變更都是要現(xiàn)場人工剔鑿砼墻或地面的，盡管如此，他都積極配合技術(shù)到現(xiàn)場實施，而且還要耐心做好現(xiàn)場施工工人的工作，工人晚上加班，他晚上都保持在現(xiàn)場，從不和任何人發(fā)生不愉快，不計較個人的得失，自己吃苦耐勞，確保了工作的順利開展，同時也確保工程按節(jié)點交付精裝施工單位。

調(diào)兵山項目部徐海洋同志，今年調(diào)兵山項目，具有工程的特殊性和環(huán)境的制約性。徐海洋具體負責工程經(jīng)營，統(tǒng)計，核算，經(jīng)濟資料的整理歸檔等工作，他把所有的工作分別制定了計劃表，做到月計劃，周安排，日落實，從思想和行動上打破以往固有的管理模式和方式，一切以自家建房的思想去管理和安排，充分發(fā)揮主人翁的能動性，做好分管范圍內(nèi)的工作。特別是在成本控制上精打細算，結(jié)合素質(zhì)教育，他每日組織班組長以上人員學習培訓，改變員工思想作風和管理理念，因工程之需，人性化制定了相關(guān)的制度和各項管理評分考核細則，徹底打破了吃大鍋飯的做法，做到了管理業(yè)績與薪水掛鉤，薪水

與全局受益掛鉤，合理使用資源（人，材，機）等，做到工完場清，杜絕浪費，并在施工工程中加強監(jiān)督檢查，使整個工程始終處于受控狀態(tài)，一年來的素質(zhì)教育活動，通過書面匯報，現(xiàn)場督查，調(diào)查了解各分公司，項目部真正做到形式多樣，載體豐富，通過學習討論，查擺出實際問題，提出不同意見，針對不同的難題，做到了有效解決，應該說是轟動很大，受教育面很廣，為企業(yè)的發(fā)展起到了助推作用，以上典型的項目部和典型的人物是在此次活動的一部分，希望大家以他們?yōu)榘駱诱J真學習，自我對照，確保整個活動善始善終，持久深入。明年第六屆董事會將誕生，我們要根據(jù)董事會重大戰(zhàn)略部署，進一步深入持久地開展職工素質(zhì)教育活動，在不斷提升各項素質(zhì)、思維水平中提高對工作的規(guī)律把握，將思想認識上的收獲化為實際工作能力，要以嶄新的姿態(tài)，百倍的信心，過硬的措施迎接新的任務和挑戰(zhàn)，奮發(fā)進取，作出更大的貢獻，取得更大的成就。