第一篇：關(guān)于農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀與分析的調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告

關(guān)于農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀與分析的調(diào)查報(bào)告

摘要：農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在課時設(shè)置不足、教學(xué)內(nèi)容取舍困難、缺乏考核機(jī)制、課堂教學(xué)模式單調(diào)，難以調(diào)動學(xué)生的主動性等問題，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革上機(jī)實(shí)驗(yàn)方式、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、發(fā)揮學(xué)生的幫帶作用，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)在農(nóng)村初中的作用。

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)存在很多問題。我們根據(jù)實(shí)際調(diào)查情況做了分析總結(jié)，認(rèn)為農(nóng)村初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在以下問題：

一、課時設(shè)置不足，教學(xué)內(nèi)容取舍困難

根據(jù)查詢資料獲知，國家教育部《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要(試行)》的規(guī)定：“初中階段計(jì)算機(jī)課程一般不少于136學(xué)時(上機(jī)課時不應(yīng)少于總學(xué)時的70％)。一般從初一年級開始，每周2學(xué)時，開設(shè)3學(xué)年，總計(jì)136學(xué)時?！?但據(jù)我們了解，目前計(jì)算機(jī)課程在初中階段不參加中考。由于教學(xué)課時設(shè)置嚴(yán)重不足，使得教師在制定和執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃時只能憑自己的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)用內(nèi)容兩方面來完成教學(xué)任務(wù)。

二、缺乏考核機(jī)制，難以激發(fā)學(xué)生的積極性

計(jì)算機(jī)課程是一門輔修選修課程，在中學(xué)中普遍缺乏足夠的重視，而農(nóng)村學(xué)校情況相比更差。學(xué)校雖然開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，但是缺乏行之有效的考核標(biāo)準(zhǔn)和較為健全的考核制度。雖然有教材，但是學(xué)校根本對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果不進(jìn)行考核，因此在選擇教學(xué)內(nèi)容上，教師可以根據(jù)教材進(jìn)行講解，也可以由教師自己來決定。因?yàn)閷W(xué)校在期中和期末的考試中根本不對計(jì)算機(jī)課進(jìn)行考評，因此學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程也得不到充分的認(rèn)識。

三、學(xué)生基礎(chǔ)差異大，實(shí)際教學(xué)效果差

根據(jù)與學(xué)生交流調(diào)查，我們獲知很多來自農(nóng)村初中的學(xué)生，以前從來沒有接觸過計(jì)算機(jī)課程，對這門課程的概念很模糊。所以突然就開始初中計(jì)算機(jī)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)，無異于跳級跨班生，上課很難聽懂講授內(nèi)容。而另外一小部分學(xué)生，家庭有家庭電腦，以前上過相關(guān)的基礎(chǔ)課程，所以學(xué)習(xí)起來相對輕松。這樣就形成了嚴(yán)重的兩級分化現(xiàn)象。這對教師進(jìn)行課堂教學(xué)很難做出合適的安排。

四、課堂教學(xué)模式單調(diào)，難以調(diào)動學(xué)生的主動性

計(jì)算機(jī)課是一門新興的學(xué)科，在教學(xué)模式上沒有什么模式可循，不少教師仍遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法借鑒其他學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，因此在信息教育課程實(shí)施中，重視學(xué)生發(fā)展往往只是停留在指導(dǎo)綱要的文本中，遠(yuǎn)沒有讓學(xué)生真正體驗(yàn)到，往往教師就某一應(yīng)用軟件的功能從頭到尾詳細(xì)介紹、演示一番，然后再要求學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)從頭到尾操練一遍，這樣學(xué)生實(shí)際上機(jī)實(shí)踐的時間有限，這與計(jì)算機(jī)課的先進(jìn)性、開放性不對稱。而且農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生一般來自本地區(qū)內(nèi)的各個小學(xué)，由于小學(xué)階段各個農(nóng)村學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置和教學(xué)硬件設(shè)備不盡相同，所以學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平也參差不齊。因此，在教學(xué)模式和內(nèi)容上要求教師深入進(jìn)行探索，研究出適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

五、學(xué)校軟硬件設(shè)施普遍落后

據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村中學(xué)在幾年前就開始開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，同時購進(jìn)了相關(guān)設(shè)備。但是到現(xiàn)在時，設(shè)備大都已經(jīng)陳舊或損壞或不能正常使用，因此基本上機(jī)實(shí)踐課程很難保證。這樣學(xué)生大部分上課都是以理論

為主，相對于操作實(shí)踐性要求較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程來說，很難引發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)際教學(xué)也很難順利開展。

六、計(jì)算機(jī)教育要進(jìn)行創(chuàng)新，教師和學(xué)生的思維要創(chuàng)新，教學(xué)手段要創(chuàng)新，這是新課程對我們提出的要求。近年來，我們在教學(xué)實(shí)踐中，從以下幾個方面進(jìn)行了嘗試：

1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，首先要解決我們教師的教育觀念。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，計(jì)算機(jī)的教學(xué)不能僅僅停留在訓(xùn)練和灌輸這兩個層次中，計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。在提倡素質(zhì)教育的改革大潮中。教師和學(xué)生的積極性都得到了極大的提高，一切以學(xué)生為中心，教師將不再是課堂的主角。由于學(xué)生的積極參與，學(xué)生不再是被動的接受。教師也從灌輸轉(zhuǎn)向了借助學(xué)生的積極性來促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。通過不同的教學(xué)手段把比知識更重要的東西教給學(xué)生，而這就是獲得知識的方法。從而提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的思維。

2、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

通過調(diào)查和實(shí)踐驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常歡迎有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，喜歡有趣和應(yīng)用性強(qiáng)的案例和問題。這對教師提出了更高的要求，教師要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，就要實(shí)際去做，善于通過科研和項(xiàng)目去提取適合教學(xué)的內(nèi)容。要提出能引發(fā)學(xué)生思考的問題，就必須深入理解教學(xué)的內(nèi)容，了解難點(diǎn)與重點(diǎn)，通過與學(xué)生的交流，掌握學(xué)生需求的脈搏。用實(shí)例和問題調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過完成任務(wù)和解決實(shí)際問題來提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，比如在講授演示文稿PowerPoint

時，可以讓學(xué)生自己創(chuàng)作作品，盡可能多地用上所學(xué)過的知識，將一些好的作品在課堂上或課間播放，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

3、發(fā)揮學(xué)生的幫帶作用

課堂教學(xué)中，一些操作演示可讓高水平的學(xué)生到講臺上操作，教師點(diǎn)評，這樣既是對高水平同學(xué)的認(rèn)可，也可調(diào)動高水平學(xué)生的積極性，同時也可凝聚下面同學(xué)上課的注意力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可讓高水平的學(xué)生負(fù)責(zé)本組簡單問題的答疑，作業(yè)的檢查等。作業(yè)布置中，可每次留一些有一定難度的題目為選作題，高水平的學(xué)生更加喜歡有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，他們會主動去做這些選作題，同時也會帶動其他同學(xué)向更高層次的應(yīng)用發(fā)展。

我認(rèn)為要上好農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)課，需要上級投入、學(xué)校重視、教師研究教法三個因素共同來實(shí)現(xiàn)。以上就是筆者關(guān)于農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀與分析的調(diào)查結(jié)果以及在實(shí)踐中的一些嘗試。

第二篇：分析農(nóng)村中學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

農(nóng)村中學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀與對策

單位：金水三中南校姓名：劉楠

摘要：隨著社會發(fā)展不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化建設(shè)的節(jié)奏越來越快，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作也是日新月異。但在發(fā)展中，農(nóng)村教育教學(xué)工作受著一些因素的制約，教學(xué)條件與教學(xué)模式不相吻合，教學(xué)內(nèi)容、手段、方法仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。因此，應(yīng)以從思想上、條件上、內(nèi)容上加強(qiáng)改進(jìn)，做到適應(yīng)新的大綱要求。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 體育教學(xué) 發(fā)展

我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)已進(jìn)入新的發(fā)展階段，基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展對于實(shí)施科教興國戰(zhàn)略具有重要的意義。特別是胡錦濤總書記在全國教育工作大會上提出：分析教育工作面臨的新情況新問題，動員全黨全社會全面實(shí)施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０年）》，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，為全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化提供更有力的人才保證和人力資源支撐。同時總書記對推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展強(qiáng)調(diào)幾個問題：第一，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須優(yōu)先發(fā)展教育。第二，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)持以人為本。第三，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新。第四，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須促進(jìn)教育公平。第五，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須重視教育質(zhì)量。在這種形勢下，對縮小城鎮(zhèn)差距，實(shí)施教育均衡化有極大的促進(jìn)作用。然而，現(xiàn)在的農(nóng)村體育教學(xué)還受著很多因素的制約，阻礙著體育教學(xué)工作的進(jìn)程。為了盡快推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，這些問-1-

題有待解決。

一、問題分析

1.地理位置

我校位于商都路與鄭汴路交匯處，是鄭東新區(qū)與金水區(qū)的交接點(diǎn)，也是城鄉(xiāng)交界處。周圍市場繁多，人口密集，多是外來務(wù)工人員。由于外地學(xué)生攪動，流動性相對較大，增大了教學(xué)難度，造成學(xué)生的體質(zhì)各不相同。其次，思想上家長也不重視，忽視學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展，認(rèn)為體育課無關(guān)重要。

2.心理狀況

我校學(xué)生的年齡分布在11——15周歲之間，身體發(fā)育正處在第2次高峰期，身體發(fā)育的各項(xiàng)指標(biāo)都在快速發(fā)展階段。男生與女生的心理承受能力不同，男生過于好動，女生過于安靜。目前初中生的身高、體重發(fā)展較快。由于生活水平的提高，身體素質(zhì)有了極大的改善，但身體的運(yùn)動能力有所下降。

3.思想觀念

體育教學(xué)的重視程度各不相同。學(xué)校方面，在小學(xué)階段沒有升學(xué)壓力，升入初中要面臨升學(xué)競爭，學(xué)校為了保證升學(xué)質(zhì)量，往往放棄體育教育，為主要科目爭取時間，保證升學(xué)率。家長方面，現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，家長望子成龍，盼女成鳳的思想居多，為了使自己的子女能夠出人頭地，全力以赴加強(qiáng)考試科目的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，放棄了孩子的鍛煉時間。因此對于體育課的開展大都是應(yīng)付了事，使體育課程變得可有可無。在認(rèn)識上也有不同，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為一個學(xué)校的體育質(zhì)量好

壞與在體育競賽中取得名次有關(guān)，把教學(xué)質(zhì)量與競技體育混為一談，使得體育發(fā)展受到制約。

4.硬件設(shè)施

硬件設(shè)施建設(shè)是保證學(xué)校體育教學(xué)開展的必要條件。但是在農(nóng)村學(xué)校中，由于經(jīng)費(fèi)緊張，不得不把有限的教育經(jīng)費(fèi)投入到日常教學(xué)中去，對于器材設(shè)施的投入有些力不從心。學(xué)生面對陳舊的體育設(shè)施，逐漸的喪失學(xué)習(xí)興趣。器材的配備不足，造成了課堂練習(xí)密度的降低，導(dǎo)致練習(xí)的運(yùn)動量減少。

5.體育教師地位

農(nóng)村學(xué)校對體育教師的地位重視程度不夠，體育教師評優(yōu)評先得不到公平對待，挫傷了體育教師在平時工作中的積極性，形成了干多干少都一樣的教學(xué)局面。久而久之放棄了對自身的要求，缺乏敬業(yè)精神，變得不積極，沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)起來。

二、應(yīng)對措施

1．加強(qiáng)宣傳，重視體育教學(xué)工作

以農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，深入貫徹黨的教育教學(xué)方針，更新教育教學(xué)觀念，突出體育教學(xué)主導(dǎo)地位，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)終身體育意識，堅(jiān)持開展體育活動，保證學(xué)生每天在?；顒右恍r。開展理論學(xué)習(xí)，走出認(rèn)識的誤區(qū)，建立健全各項(xiàng)保障機(jī)制，提高體育教師的地位，走出以競賽衡量教學(xué)質(zhì)量的誤區(qū)。

同時，依托新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)開展各項(xiàng)教學(xué)活動，根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展制定科學(xué)完善的教學(xué)計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有目的，合理化的開

展體育教學(xué)活動。在教學(xué)中不斷鉆研教材，實(shí)施創(chuàng)新，利用有限的教學(xué)資源開展有趣的教學(xué)活動，提升學(xué)生的參與熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．完善器材配備，保證教學(xué)質(zhì)量

近些年雖然教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，條件比較差。學(xué)校因地制宜，實(shí)行逐步添置完善各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施，上級部門也十分重視教學(xué)器材配備，先后對我校進(jìn)行器材配備，不斷完善硬件建設(shè)，直到現(xiàn)在已經(jīng)基本滿足學(xué)生的日常教學(xué)活動的開展。學(xué)生恢復(fù)了參與體育鍛煉的熱情，主動投身于體育鍛煉，為學(xué)生終身體育意識奠定了基礎(chǔ)。

3．體育教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)

積極貫徹國家的教育方針，緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教研組的職能建設(shè)，定期開展業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，創(chuàng)建合理的教育教學(xué)方法，利用現(xiàn)有的器材環(huán)境，合理安排教學(xué)內(nèi)容，因材施教，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分挖掘教材的娛樂性，開展各種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)，向自覺主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在教學(xué)活動中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，淡化教師的主體地位，轉(zhuǎn)變教師思想從主體變?yōu)橹鲗?dǎo)，以不同形式的體育教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性。真正做到把新一課改落到實(shí)處，切實(shí)發(fā)揮課改精神。

4.不斷完善機(jī)制建設(shè)

學(xué)校不斷完善機(jī)制考評制度，建立科學(xué)完善的教學(xué)考評機(jī)制，制定合理評優(yōu)評先制度，完善教學(xué)管理及監(jiān)督，轉(zhuǎn)變體育教師的地位，調(diào)動體育教師的工作熱情，使之更好的為教學(xué)服務(wù)，更好的提升體育

課程教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過對農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合問題找出相應(yīng)的對策，便于今后的農(nóng)村體育教學(xué)活動開展，對于提高農(nóng)村體育教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。今后體育課程不僅要提高學(xué)生的體質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，掌握鍛煉身體的體育技能，留給學(xué)生充分的創(chuàng)造空間，使學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展。

第三篇：農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析與對策

農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析與對策

隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，中學(xué)英語教材也在不斷地改革更新，中學(xué)英語教學(xué)改革勢在必行。面臨改革大潮，農(nóng)村中學(xué)貫徹實(shí)施新《英語教學(xué)大綱》，其困難是顯而易見的。既有客觀上的，也有主觀上的，既有來自教師的、學(xué)生的，也有來自家庭的、社會的，甚至有來自學(xué)校和主管部門的，主要表現(xiàn)在師資力量薄弱，設(shè)備差，思想守舊，教法單一，考核不規(guī)范，評價不科學(xué)，等等。

改善農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，首先要加強(qiáng)和完善教師的自身素質(zhì)。教師要加強(qiáng)教研，相互學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。樹立符合素質(zhì)教育要求的英語教育理念。

其次，教師要靈活掌握教學(xué)方法。比如運(yùn)用直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，交際法等，并在此基礎(chǔ)上熟悉大綱，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

第三，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對任何人來說，自學(xué)都是至關(guān)重要的，良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)意志力。教師要幫助學(xué)生制訂明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，布置預(yù)習(xí)綱要，提示自學(xué)重點(diǎn)，克服預(yù)習(xí)的盲目性，同時培養(yǎng)課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，加深對新學(xué)內(nèi)容的理解。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極因素和主動因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松和諧的氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐。

教師首先要用好課堂用語，盡量多說英語，盡可能用英語組織課堂教學(xué)。其次，要讓學(xué)生多聽。教師可以利用收音機(jī)、錄像機(jī)、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過聽英語歌曲、看電視電影和錄像等形式提高英語聽力。

在英語聽說訓(xùn)練中，不同年級的教學(xué)方法是不同的，對于低年級學(xué)生來說，教師主要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景對話，角色表演。對于高年級學(xué)生來說，教師主要讓其用英語回答問題，討論分析并復(fù)述課文，教師要把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生參與其中，采取啟發(fā)的方式讓學(xué)生不斷獲得成就感。

在訓(xùn)練學(xué)生寫的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生筆頭轉(zhuǎn)述所聽或所讀的內(nèi)容，另外，還可讓學(xué)生做句子翻譯、句型轉(zhuǎn)換、句子縮寫和擴(kuò)寫等。

第五，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。教師要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)踐，創(chuàng)造豐富的交際活動情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師可以給出圖畫，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，描述其內(nèi)容或敘述一個故事，或讓學(xué)生根據(jù)自己的想象畫圖，然后互相描述其內(nèi)容。三分鐘的即興演講，則可以訓(xùn)練學(xué)生的思維敏捷性。

在教學(xué)過程中，教師可采取多種形式和手段來組織課堂教學(xué)。例如，詩朗誦，唱英語歌曲，演課本劇，影視欣賞，英語角，英語班會等。

總之，只有在充分認(rèn)識農(nóng)村中學(xué)英語現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱精神，才能逐步貫徹實(shí)踐新大綱的要求。

農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及分析陳擁軍

【摘要】農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的提高任重道遠(yuǎn)，需要全社會的共同努力，作為教師，我們要克服困難，盡職盡責(zé)，把新的理念和方法帶進(jìn)課堂，認(rèn)真鉆研，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，把最成功的課帶給學(xué)生，使他們認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性，熱愛英語，學(xué)會用英語做事，變被動學(xué)習(xí)為主動探究。相信在不久的將來，農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量會盡快得到改善和提高?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村；中

小學(xué)；英語教學(xué)；問題；對策Countryside elementary and middle schools English teaching present situation and analysisCHENYong-jun

【 Abstract 】the countryside English teaching quality enhancement has heavy responsibilities, needs the entire social the joint effort, takes the teacher, we must overcome difficulties, fulfills duty fulfills

responsibility, takes into the new idea and the method the classroom, the earnest study, creates the good English learning environment for the student, takes to the most successful class the student, makes them to know study English the importance, deeply loves English, the academic society works with English, changes the passive study for to inquire into on own initiative.Believes in the near future, the countryside school English teaching quality can be improved and the enhancement as soon as possible.【key word】countryside;Elementary and middle schools;English teaching;Question;Countermeasure【中圖分類號】：G623.0

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】：A 【文章編號】：1673-4041(2007)10-0131-02英語作為一種國際語言，在當(dāng)今社會受到普遍重視和歡迎。國家新的課程標(biāo)準(zhǔn)對英語的知識技能等方面的教學(xué)提出了更高的要求，使得英語教學(xué)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高，但在一些農(nóng)村學(xué)校，英語教學(xué)效果和城市差距較大。仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)滯后，學(xué)習(xí)英語的目的單純。為了了解農(nóng)村中小學(xué)英語學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)狀，以便尋求相應(yīng)的措施加以改進(jìn)，特對一些農(nóng)村學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查。1存在問題：1.1教師素質(zhì)參差不齊，師資力量不足，教師超負(fù)荷工作。經(jīng)過調(diào)查農(nóng)村英語教師中，非英語專業(yè)教師占到50%左右，有些學(xué)校還有代課教師。小學(xué)只有10%的專業(yè)英語教師。與城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校英語教師的學(xué)歷和素質(zhì)遠(yuǎn)不及城市學(xué)校。在農(nóng)村，英語本科學(xué)歷教師占20%左右，英語?？茖W(xué)歷教師占30%左右，而非英語專業(yè)的教師則占到50%之多。使得農(nóng)村學(xué)生在剛剛接觸英語時，就沒有良好的教育。同時，由于地處農(nóng)村，待遇和工作環(huán)境的差異，許多英語專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生都不愿回農(nóng)村學(xué)校任教。許多有任教經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)英語教師都流向城市學(xué)校或私立學(xué)校。近幾年，流失到城市和私立學(xué)校的教師占40%左右，其中80%是英語教師。造成英語教師在農(nóng)村學(xué)校 “青黃不接”，力量薄弱。另一方面，為了節(jié)省開支，許多英語教師工作量超標(biāo)。教兩個人數(shù)超標(biāo)的班級，甚至三個班的英語課，還得兼代班主任。據(jù)調(diào)查，70%的農(nóng)村英語教師認(rèn)為工作量大，除了平時三個班的英語教學(xué)外，還要在個別英語教師請假的情況下，分?jǐn)偲涔ぷ髁?。這種現(xiàn)狀造成教師對學(xué)生的輔導(dǎo)無法跟上。教師進(jìn)修、備課、批改作業(yè)的時間縮短。大大影響教學(xué)質(zhì)量的提高和新的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用。1.2教學(xué)環(huán)境差，設(shè)備落后，相關(guān)教學(xué)資料和工具配備不全。在農(nóng)村中小學(xué)，由于實(shí)行“一費(fèi)制”政策，許多學(xué)校進(jìn)可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，在教材征訂上不配套，只訂一本課本，沒有配套的聽力材料與磁帶，沒有必備的教學(xué)掛圖和練習(xí)冊。加之教育經(jīng)費(fèi)緊張，使得教學(xué)設(shè)施落不到實(shí)處，教師上課僅靠一張嘴，一支粉筆，更不要說語音室和多媒體了。近一兩年，各農(nóng)村學(xué)校也配備了多媒體教室，DVD等教學(xué)設(shè)備，但不是壞了，就是教師不會使用而形成虛設(shè)。只有10%的教師能獨(dú)立制作課件，50%左右的教師會簡單操作，而其他教師則不會使用。對電化教學(xué)手段使用的培訓(xùn)相對滯后，大大降低了教學(xué)設(shè)備的使用效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。1.3學(xué)生自身及評價體系存在制約學(xué)習(xí)英語的因素。學(xué)生問題是導(dǎo)致農(nóng)村英語教學(xué)滯后的重要原因

之一。農(nóng)村學(xué)生受諸多因素的影響，在學(xué)英語上缺乏自信心，膽小而不愿開口。盡管教育部要求各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要逐步開設(shè)英語課，但在有些農(nóng)村不是英語課時不夠，就是沒有專業(yè)的英語教師。使得英語課成為“啞巴語”，扼殺了學(xué)生對英語課的興趣和自信。升入初中后，學(xué)生的英語基礎(chǔ)幾乎為零，加之受應(yīng)試制度的影響，使得教師在教學(xué)過程中，過于注重語法知識的傳授，把學(xué)生致于書山題海中，而忽略了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的發(fā)生了偏離。７０％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語就是為了升學(xué)考試，只有３０％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語是為了提高自身素質(zhì)，提高交際能力。這些問題導(dǎo)致學(xué)生不會用英語做事，學(xué)英語純粹是為了考試，嚴(yán)重影響學(xué)生英語綜合能力的提高。1.4家庭方面諸多問題對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響。農(nóng)村學(xué)生的家長相對受教育程度較低，據(jù)調(diào)查，１０％的農(nóng)村家長大專以上學(xué)歷，６０％的家長初中或高中畢業(yè)，還有部分家長是小學(xué)文化程度或是文盲。他們在思想認(rèn)識上比較落后，認(rèn)為英語不重要，平時對子女學(xué)習(xí)英語重視不夠，輔導(dǎo)跟不上。另一方面，農(nóng)村家庭相對貧困，有些家長無法滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件，經(jīng)調(diào)查，在農(nóng)村學(xué)校，只有２０％的學(xué)生有英漢字典，１０％左右的學(xué)生有復(fù)讀機(jī)，更不要說其他的英語學(xué)習(xí)輔助設(shè)備。同時，許多農(nóng)村家長忙于生計(jì)，外出打工，把孩子托給他人照看，使學(xué)生在生活、情感、性格

等方面有欠缺，影響其英語學(xué)習(xí)。2提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的對策：

2.1加大師資力量，減輕教師工作量．穩(wěn)定教師隊(duì)伍。有關(guān)部門要嚴(yán)把教師入口關(guān)，縮小城鄉(xiāng)教師的福利待遇差異，使英語專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生愿意到農(nóng)村學(xué)校任教。對于在職教師，采取進(jìn)修、培訓(xùn)等方式使教師提高學(xué)歷層次和教學(xué)能力。同時，開展送課下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)課評比等活動。及時對教師使用電教手段教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提高英語教師教學(xué)水平和教學(xué)效果。另一方面，學(xué)校和有關(guān)部門要減輕教師的工作壓力和心理壓力，重視教師的健康問題，不要把教育行政化，讓教師專心于教學(xué)和科研。有充沛的精力搞好教學(xué)。2.2社會、學(xué)校、家庭、教師攜手創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境和氛圍。教育是個系統(tǒng)工程，政府要加大投資，使農(nóng)村學(xué)校擁有必備的教學(xué)設(shè)施和條件。學(xué)校要開足課時，招聘有資質(zhì)的教師，同時，要適當(dāng)減輕教師工作壓力，給教師學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會。家庭要給孩子一個良好的環(huán)境家長要多關(guān)注學(xué)生生活、情感，滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的必要工具。督促和幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)，教師作為教學(xué)工作的指導(dǎo)者，肩負(fù)著神圣的職責(zé)，更應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生可行的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，提高學(xué)生用英語做事的能力。2.3利用農(nóng)村學(xué)生自身優(yōu)勢和校本教研，開展學(xué)習(xí)英語的第二課堂。農(nóng)村學(xué)生教城市學(xué)生而言，他們有更豐富的生活經(jīng)歷，對大自然的體會更深。這些都是學(xué)習(xí)英語的良好情景，利于促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。同時，農(nóng)村學(xué)生大部分住校，過集體生活，教城市學(xué)校學(xué)生更親和、單純。這些有利條件為學(xué)習(xí)英語提供了良好的交際環(huán)境。另一方面，農(nóng)村教師要搞好校本教研，挖掘和尋找更加適合農(nóng)村學(xué)生的英語教材和學(xué)習(xí)途徑和方法，這樣，農(nóng)村學(xué)生便可克服自身不足，把握優(yōu)勢。在勞動生活中學(xué)英語，在合作交流中說英語。提高英語的綜合應(yīng)用能力。2.4開展形式多樣的課外活動。開展課外活動是提高英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。舉辦英語俱樂部，開英語聚會，舉辦英語歌曲比賽，用英語進(jìn)行演講等等。同時，學(xué)習(xí)用英語制作廣告，張貼尋物啟事，招領(lǐng)啟事，學(xué)生自身創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，最終達(dá)到會用英語做事。農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的提高任重道遠(yuǎn)，需要全社會的共同努力，作為教師，我們要克服困難，盡職盡責(zé)，把新的理念和方法帶進(jìn)課堂，認(rèn)真鉆研，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，把最

成功的課帶給學(xué)生，使他們認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性，熱愛英語，學(xué)會用英語做事，變被動學(xué)習(xí)為主動探究。相信在不久的將來，農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量會盡快得到改善和提高。

摘要：面對農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在的種種問題，教師必須更新教學(xué)觀念，采用多種教學(xué)形式，優(yōu)化課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能使外語在新世紀(jì)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：觀念；興趣；課堂教學(xué)；方法

作者簡介：林鳳琴，任教于福建省泉州安溪藍(lán)溪中學(xué)。

語言是人類最重要的工具，人們學(xué)習(xí)語言的目的就是要學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的語言來表達(dá)自己的思想與情感，并與他人交往聯(lián)系、溝通思想，從而相互了解。

英語是一門語言，隨著國際交往的日趨頻繁及我國政治、經(jīng)濟(jì)等的迅速發(fā)展，英語的交際功能顯得更加重要。

一個人的外語素質(zhì)是聽、說、讀、寫、譯等綜合交際能力。然而，從目前中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，李嵐清指出的“費(fèi)時較多、收效較低”的現(xiàn)象雖有所改進(jìn)，但仍然存在，特別是存在于農(nóng)村中學(xué)英語之中。

農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)之所以會普遍存在這種“費(fèi)時較多、收效較低”的現(xiàn)象，原因是多方面的，這正是目前實(shí)施素質(zhì)教育所面臨的亟待解決的難題。

第一，大多數(shù)英語教師的教育思想仍然不同程度地禁錮在應(yīng)試教育的條條框框中。

目前，教育部門仍然通過筆試來體現(xiàn)學(xué)生的成績，而不是通過實(shí)際運(yùn)用來衡量。因而，一些教師擔(dān)心自己學(xué)生的考試成績，因?yàn)閷W(xué)生的成績直接關(guān)系著教師們的教學(xué)業(yè)績。為了出成績，教師們不辭辛苦地日夜加班，編制模擬考試題，課堂上反復(fù)講解語法和單詞的應(yīng)用，以應(yīng)付各種考試。因此，教學(xué)方法保守、陳舊，在英語教學(xué)中沒有很好地實(shí)施素質(zhì)教育，教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)，這是在新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后出現(xiàn)的“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。忽視大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展，片面追求高分和升學(xué)率，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背詞匯和語法規(guī)則，忽視學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的全面發(fā)展。

第二，在漫長的封建社會里，人們已習(xí)慣于閉關(guān)自守，這種社會形態(tài)嚴(yán)重阻礙了語言的交流。

盡管改革開放已經(jīng)二十多年了，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生家長們?nèi)匀徽J(rèn)為學(xué)“洋話”不如學(xué)“數(shù)理化”，誰掌握了科技進(jìn)步的制高點(diǎn)，誰就可以在這場國際競爭中處于領(lǐng)先地位，英語在社會生活中沒有實(shí)際用途。這種不健康的語言心理很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。第三，農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備簡陋，且缺乏一種能夠讓學(xué)生交際的語言環(huán)境。

大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的教室里沒有電腦、幻燈機(jī)等教學(xué)設(shè)備，更談不上語音室、語言實(shí)驗(yàn)室等。學(xué)生大都居住在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，缺乏與外國人直接接觸交流的機(jī)會，沒有較好的學(xué)習(xí)外語的語言環(huán)境。因而，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生缺乏聽力訓(xùn)練及語言交際能力的訓(xùn)練。

另外，農(nóng)村中學(xué)的英語師資短缺，教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)較低。

英語教師在課堂上照本宣科，填鴨式的教學(xué)，學(xué)生開口說英語少，操練少，形成了學(xué)生只聽不說的“啞巴英語”。學(xué)生運(yùn)用英語的能力依然很差，“聽不懂、說不出、讀不快、寫不好”等現(xiàn)象普遍存在。

筆者長期在農(nóng)村教學(xué)，親眼目睹著農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，要改變這一現(xiàn)狀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的滿足新世紀(jì)需求的合格人才，是每一位英語教

育者義不容辭的責(zé)任，下面筆者淺談一點(diǎn)自己的體會。

一、更新思想觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

21世紀(jì)將是一個科技迅猛發(fā)展、社會不斷進(jìn)步的時代，各國之間的交往日趨頻繁，外語作為交際的工具就顯得日益重要。而且，現(xiàn)代社會是信息時代，隨著電腦技術(shù)的高度發(fā)展和廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)和運(yùn)用外語幾乎成了現(xiàn)代人的一種必備的技能。

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代科技在農(nóng)村中各行業(yè)中的應(yīng)用日益廣泛，外語的重要性在農(nóng)村中將日益顯現(xiàn)出來。因此，農(nóng)村中學(xué)更應(yīng)重視這一方面的宣傳教育，使廣大農(nóng)民及其子女從閉關(guān)自守的小農(nóng)自然經(jīng)濟(jì)的社會形態(tài)中解脫出來，轉(zhuǎn)變思想觀念，進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)英語的重要意義。注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師，只有調(diào)動了學(xué)生的興趣，他們才會又快又好地學(xué)知識?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者。

因此，教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。教師應(yīng)走進(jìn)新課程，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

二、形成多樣化的教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)化課堂教學(xué)

夸美紐斯說：“教學(xué)藝術(shù)的光亮是注意，有了注意，學(xué)習(xí)的人才能保持他的心理，不跑野馬，才能了解放在眼前的一切事物?！?/p>

實(shí)踐證明：以一種或兩種形式為主，輔之以其他形式教學(xué)，效果較好，而長時間地采用一種形式教學(xué)，會給學(xué)生造成生理上的疲勞和心理上的抑制。

長期以來，外語教學(xué)主要采用以傳授語言知識為主的“教材+黑板+錄音機(jī)”的模式，課堂氣氛枯燥，學(xué)生興致不高。在新課改下，教師必須根據(jù)新教材的多功能話題，采取多種方式教學(xué)。英語教學(xué)的多樣化包括教學(xué)多媒體手段運(yùn)用、課堂組織、學(xué)習(xí)者角色、練習(xí)、活動、任務(wù)、技能、話題、側(cè)重點(diǎn)等的多樣化。

首先，開發(fā)多種教學(xué)形式。盡管農(nóng)村中學(xué)設(shè)備相對簡陋，但是教師必須充分挖掘現(xiàn)有的資源，如：單詞競賽、英語限時閱讀比賽、英語課本劇編排評比、英文辯論會、英文故事或詩歌、朗誦比賽等形式，并且借助已有的多媒體如：錄像、錄音設(shè)備、因特網(wǎng)上的BBS及相關(guān)鏈接、光盤等，使知識系統(tǒng)化、條理化，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫技能和記憶的能力。

其次，為保持學(xué)生在英語課堂上的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。

初中英語教材的教學(xué)中，無論是對話、詞匯還是課文教學(xué)，教師要為學(xué)生在課堂上創(chuàng)設(shè)各種活動的條件，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)多種形式、多種目標(biāo)的交流情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種表演、討論、采訪等交際活動，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個性。

學(xué)生在討論和表演的過程中會有語言錯誤，教師應(yīng)在表演后準(zhǔn)確地指正錯誤，并培養(yǎng)學(xué)生及時改正錯誤的積極態(tài)度，而不是回避。促使學(xué)生在英語課堂上找到樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便今后更努力的學(xué)習(xí)。正由于教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時師生增進(jìn)了解，雙方都有益，提高了課堂質(zhì)量。

第四篇：農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告

農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告

【摘要】：本研究從教學(xué)活動、辦園條件、師資狀況、方面對農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,針對存在的問題從政府、教師兩方面分析其原因,并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況提出相應(yīng)的建議。希望此研究能在一定程度上改善新樂市農(nóng)村幼兒園教育質(zhì)量,以促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。

【作者單位】：新樂市化皮幼兒園

【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村 幼兒園教育 小學(xué)化 農(nóng)村幼兒 幼兒教師 教育質(zhì)量 教育現(xiàn)狀 家長 幼兒教育

【正文】：

一、調(diào)查目的幼兒園教育指由幼兒園承擔(dān)的、由專職幼教工作者根據(jù)社會需求,對在園幼兒實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的,以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會活動。它不僅影響幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識和技能方面的發(fā)展,而且為幼兒一生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在農(nóng)村各級教育當(dāng)中,最薄弱的當(dāng)屬幼兒教育。農(nóng)村幼兒教育是幼兒教育事業(yè)的重要組成部分,也是幼兒教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。多年來，受地區(qū)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境因素等多方面的影響，農(nóng)村幼兒園發(fā)展緩慢。為進(jìn)一步深入了解我市農(nóng)村幼兒園辦園現(xiàn)狀，找準(zhǔn)貫徹實(shí)施《綱要》精神的切入點(diǎn)，推進(jìn)農(nóng)村幼教改革，全面提高辦園質(zhì)量，在轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的號召下，特此開展農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀專項(xiàng)調(diào)查研究。

二、調(diào)查內(nèi)容

內(nèi)容：通過問卷普查，了解全區(qū)農(nóng)村幼兒園各級管理情況、設(shè)備設(shè)施情況、園長及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀、保教工作情況；通過實(shí)地考察重點(diǎn)了解村辦園、民辦園及小學(xué)附設(shè)學(xué)前班保教工作現(xiàn)狀

三、結(jié)果和分析

（一）基本情況

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理

鄉(xiāng)鎮(zhèn)對園所沒有計(jì)劃性、經(jīng)常性投資。為提高3—6歲幼兒入園率，大部分幼兒園采取加強(qiáng)宣傳和降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的辦法，宣傳學(xué)前教育的主要方式是召開家長座談會、發(fā)放宣傳材料和園所定期開放。鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理人員到基層園所檢查指導(dǎo)工作主要是采取到園所走走看看、聽聽問問的方式，了解園所辦園情況。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)有一些未經(jīng)登記注冊和資質(zhì)認(rèn)定的違法辦園。

2、設(shè)備設(shè)施

被調(diào)查園所房舍以平房為主，主要是本村開設(shè)的公辦園。幾乎所有的園所生均室內(nèi)使用面積均達(dá)不到上級要求。我鎮(zhèn)所有的園內(nèi)大型玩具有3件以上，大部分園所幼兒使用桌椅配套，幼兒玩具足量，園內(nèi)每個活動室內(nèi)都配有腳踏琴、錄音機(jī)、電視機(jī)。園內(nèi)幼兒用的廁所為旱廁。

3、園所內(nèi)部管理及師資

園所內(nèi)部管理主要以園長負(fù)責(zé)制為主，80%的園長為兼職工作，與小學(xué)在一起。園所制定和提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)是農(nóng)村人均收入提高和物價、財(cái)政等部門的規(guī)定。收費(fèi)管理以自收自支為主。本次調(diào)

查的我鎮(zhèn)的教師工資在1400元至2000元之間，由上給政府按月按時足額發(fā)放。

4、保教工作

本次調(diào)查的農(nóng)村園均采取日托模式，不提供餐點(diǎn)，幼兒在園盥洗使用流動水；能做到毛巾專人專用、定期消毒。幼兒在園全部費(fèi)用收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為160元。教育教學(xué)采取分科教學(xué)的活動形式，小、中、大班幼兒安排集體教育活動2—3節(jié)；每園能為幼兒配備圖書達(dá)到人均5冊以上。為作好家園配合，園所均樂于采取定期、不定期開放和召開家長會的方式與家長溝通，每學(xué)年開放和召開家長會1—2次的園所占50%。

（二）存在的問題

1、基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，資金投入不足，發(fā)展不平衡

受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及多方面因素影響，多年來幼教經(jīng)費(fèi)短缺，投入不足，被調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大部分園所，房舍陳舊，設(shè)施短缺、落后。受經(jīng)濟(jì)條件、師資水平等因素制約，幼兒教師老齡化，設(shè)備設(shè)施優(yōu)良，辦園條件存在明顯落差。

2、教師待遇低，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，整體水平亟待提高

教師絕大多數(shù)單人帶班，教研工作無法開展，教師教育觀念和教育技能相對落后，70%的教師制定教學(xué)目標(biāo)無科學(xué)依據(jù)。因不能脫崗而無法參加培訓(xùn)。

2、教育活動小學(xué)化、成人化現(xiàn)象嚴(yán)重

受教師教育觀念的制約和來自家長、社會的要求，大部分農(nóng)村幼兒園教育內(nèi)容以數(shù)學(xué)運(yùn)算和漢字、漢語拼音的認(rèn)讀書寫為主，超《綱要》授課嚴(yán)重，教學(xué)方法陳舊落后，存在不同程度的小學(xué)化、成人化傾向。由于教育內(nèi)容脫離幼兒生活實(shí)際，忽視幼兒興趣需要和年齡特點(diǎn)，因而不能調(diào)動幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，不利于幼兒的終身學(xué)習(xí)和身心健康和諧發(fā)展。

4、農(nóng)村社區(qū)文化資源和自然資源未能得到充分開發(fā)和利用 在辦園方向的問題上，絕大部分園所對實(shí)現(xiàn)教育本土化，突出地方特色認(rèn)識不充分，沒有打破關(guān)門辦園的舊有模式，體現(xiàn)地方風(fēng)土民情的農(nóng)村社區(qū)文化資源較少受到利用，農(nóng)事、農(nóng)家、農(nóng)作物尚未進(jìn)入兒童學(xué)習(xí)的課堂。大部分園所為幼兒投放的半成品及廢舊物品等操作性材料主要是紙箱、紙盒、一拉罐等工業(yè)品，體現(xiàn)農(nóng)村特色的各種皮、殼、籽、桿等自然物利用嚴(yán)重不足。

四、意見與建議

1、加強(qiáng)地方性幼教政策和法規(guī)制度的建立和完善

在《教育法》、《教師法》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》等國家級法規(guī)政策的背景和框架內(nèi)，依據(jù)我區(qū)實(shí)際，制定園所管理、教師聘任和資金投入等多方面的地方性法規(guī)政策，強(qiáng)化依法治教，使管理制度化、規(guī)范化，以法律的形式保障農(nóng)村學(xué)前教育的健康持續(xù)發(fā)展。

2、多渠道籌措資金，因地制宜，逐步改善農(nóng)村園所的辦園條件

一方面政府應(yīng)加大對農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)常性、計(jì)劃性投入，另一方面園所應(yīng)擯棄“等、靠、要”的思想，轉(zhuǎn)變觀念、積極拓寬籌措渠道，充分利用現(xiàn)有資源和條件，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)、高效、低耗且符合本地實(shí)際的農(nóng)村幼兒教育。

3、充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心園的多功能作用

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)建立一所較高標(biāo)準(zhǔn)的中心園，作為鎮(zhèn)域內(nèi)幼兒教育的窗口。成立以鎮(zhèn)中心園為依托的基層幼教培訓(xùn)中心，集示范、培訓(xùn)、信息、教科研等多功能于一體，輻射、帶動村辦園和個體辦園，促進(jìn)各類園所辦園水平的整體、均衡發(fā)展。

4、逐步提高教師待遇，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)

政府應(yīng)對農(nóng)村幼兒教師的生活給予一定的關(guān)注，保障和逐步提高農(nóng)村幼兒教師的經(jīng)濟(jì)收入，鼓勵教師長期從事幼教事業(yè)，可通過學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等多種方式，不斷提高農(nóng)村幼兒教師的整體素質(zhì)。

5、加大宣傳的力度

通過各種傳媒向家長、看護(hù)者和社會宣傳學(xué)前教育的科學(xué)內(nèi)涵，幫助家長養(yǎng)成正確的教養(yǎng)方式，逐步形成全社會都來關(guān)心、重視、支持學(xué)前教育的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我市學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展。

第五篇：中學(xué)地理課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

中學(xué)地理課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

【摘要】本文以課程改革背景下的農(nóng)村初級中學(xué)地理教育現(xiàn)狀為研究對象。從基層教育工作者的角度，就地理課程教學(xué)的學(xué)科地位認(rèn)知現(xiàn)狀、中學(xué)地理課程教學(xué)的師資隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀、中學(xué)地理課程教學(xué)的教學(xué)評價現(xiàn)狀進(jìn)行了分析、闡述農(nóng)村地理教育的現(xiàn)狀，揭示農(nóng)村初級中學(xué)地理教育存在的問題，分析原因并且提出解決問題的的建議和對策。

【關(guān)鍵詞】師資狀況教學(xué)現(xiàn)狀分析建議措施

我區(qū)初級中學(xué)地理師資力量極為薄弱，業(yè)務(wù)水平層次不齊，與新課改要求差距極大，全區(qū)共有初級中學(xué)有四十四所，地理教師有82人，其中，專職地理教師40人，兼職有42人。在這些地理教師中有受過地理專業(yè)?？?、?？埔陨蠈W(xué)歷的人有14人約占總?cè)藬?shù)的六分之一。

一、初級中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)生能否參與地理地理教學(xué)過程是地理教學(xué)成功的條件

2、地理教學(xué)的主導(dǎo)方法是地圖、圖示教學(xué)

3、提高地理教學(xué)質(zhì)量的手段——電教設(shè)備

二、分析我區(qū)初級中學(xué)在地理教學(xué)中存在的問題

1、課堂教學(xué)有效性不高

2、學(xué)科教研力度不夠

3、教師對新課程教學(xué)要求極不適應(yīng)

4、教學(xué)設(shè)施配置差

5、地理教學(xué)不被重視

三、建議和措施

1、提高地理教學(xué)在教學(xué)活動中的地位

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量

3、地理教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課程

4、各級教育部門要高度重視學(xué)?！暗乩怼边@門課，為地理教學(xué)工作提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)

總之，作為地理教學(xué)工作者，正確、深刻地認(rèn)識所教學(xué)科的特征和重要性，樹立正確的教育觀；作為教育決策者和管理者，客觀的擺正“地理”的學(xué)科地位。我區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)的地理課堂定然會精彩紛呈：教師教的精彩，學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)質(zhì)量必定會有一個質(zhì)的飛躍，這樣才能適應(yīng)新的教育形式。