第一篇：農(nóng)村中小學(xué)家校共育現(xiàn)狀及對(duì)策初探

農(nóng)村中小學(xué)家校共育現(xiàn)狀及對(duì)策初探

黃江義校

家校共育的教育模式古已有之，《三字經(jīng)》里就有“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”之說(shuō)，在私塾教學(xué)模式下，學(xué)校和家庭本身就沒(méi)有分家。進(jìn)入現(xiàn)代學(xué)校教育體制后，前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)?！彝ソ逃?。家庭教育是未成年人教育的重要環(huán)節(jié)，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)教育方式等直接影響未成年人思想道德素質(zhì)的完善。家庭和學(xué)校不僅是學(xué)生最重要的兩個(gè)生活場(chǎng)所,而且是對(duì)學(xué)生生活最重要的影響者,雙方只有積極溝通、協(xié)調(diào),才能全面了解學(xué)生生活,走進(jìn)學(xué)生生生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要主動(dòng)同家長(zhǎng)及社會(huì)各方面密切合作，使三方面的教育互為補(bǔ)充、形成合力?！?也就是說(shuō)學(xué)校應(yīng)主動(dòng)把家長(zhǎng)納入學(xué)校合作伙伴范圍之內(nèi)，從而形成家庭教育同學(xué)校教育和諧共育的局面。勿用置疑，這是對(duì)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著巨大的作用的。

一、農(nóng)村學(xué)校家校共育現(xiàn)狀分析

如今在廣大的農(nóng)村，留守兒童增多，家庭教育嚴(yán)重缺位或失誤造成了5天學(xué)校的德育成果還來(lái)不及鞏固，就在周末的兩天中因受外來(lái)不良影響而消失殆盡的結(jié)果，也就是我們常常說(shuō)的“5加2等于零”的現(xiàn)象。這就說(shuō)明要想從根本上改變農(nóng)村學(xué)生家庭德育現(xiàn)狀，單靠學(xué)校的一廂情愿是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它更多的是需要家長(zhǎng)和學(xué)校的互動(dòng)。然而，在農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)必然受到如下因素的制約和影響：

1．農(nóng)村學(xué)生家庭區(qū)域的分布特征造成了家校不易互動(dòng)

為了優(yōu)化辦學(xué)條件，節(jié)省辦學(xué)資源，地震后學(xué)校區(qū)域規(guī)劃發(fā)生了相應(yīng)的變化，就我們黃江學(xué)校而言，現(xiàn)在的黃江義務(wù)教育學(xué)校就由原來(lái)的4所學(xué)校合并而成，現(xiàn)在的學(xué)校也就容納了比過(guò)去老黃江初中區(qū)域要大得多的農(nóng)村中小學(xué)生；同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生的家庭住址是比較分散的，這就構(gòu)成了如下的農(nóng)村學(xué)生家庭區(qū)域分布特征：面廣、點(diǎn)散、量大。按義務(wù)教育就近入學(xué)的原則，我校容納了黃江、雙潭、香泉、紫山、通口幾個(gè)片區(qū)的本地生源，此外還有一些外地生源，如江油鎮(zhèn)江、含增、橋壩等，他們中離學(xué)校遠(yuǎn)的上一次學(xué)，在路上就要花上幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間；更何況我們的生源分布區(qū)域大、散。如果我們現(xiàn)在還只是依靠用傳統(tǒng)的上門家訪的方式去進(jìn)行家校溝通，其工作量之大是可想而知的了！這從客觀上加大了家校間信息互通的難度，決定了家校互動(dòng)的不容易。

2.農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和生活內(nèi)容出現(xiàn)不良變化給家校共育帶來(lái)不易。今天，我們學(xué)校大多數(shù)孩子家長(zhǎng)都是打工一族，他們關(guān)注最多的是孩子的吃穿問(wèn)題，也常常用吃穿來(lái)彌補(bǔ)自己認(rèn)為的對(duì)孩子的虧欠，而缺乏對(duì)孩子心理思想的引導(dǎo)。農(nóng)村孩子的物質(zhì)生活條件大大提高了，生活的環(huán)境也由過(guò)去的“兒童世界”轉(zhuǎn)化為“成人世界”，成人對(duì)孩子的影響在加大，同時(shí)孩子與成人的矛盾也在加大。孩子生活內(nèi)容也發(fā)生了變化，以前放假時(shí)孩子們打沙包、跳皮筋、滾鐵環(huán)的身影看不見(jiàn)了。今天的孩子，是看著電視、玩著手機(jī)長(zhǎng)大的。他們與父母溝通的時(shí)間越來(lái)越少。慢慢地，孩子向成人關(guān)閉了心靈大門，形成了不健康的心理。同時(shí)，不少家長(zhǎng)也不能根據(jù)時(shí)代變化和孩子的需要

進(jìn)行適宜的施教，甚至存在很多誤區(qū)和過(guò)失。

3．農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)缺失的德育意識(shí)導(dǎo)致了家校沒(méi)有互動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)品行表現(xiàn)不好的學(xué)生，在成績(jī)差的學(xué)生中有，在成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)中也同樣存在。究其原因，主要在于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)德育意識(shí)普遍缺失。在農(nóng)村，絕大多數(shù)家庭教育中分?jǐn)?shù)代表一切。目前農(nóng)村家長(zhǎng)在教育子女方面的積極性是較高的，但在他們的眼中，往往是分?jǐn)?shù)代表著一切。大部分農(nóng)村家長(zhǎng)都認(rèn)為“只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要”，少部分家長(zhǎng)輔導(dǎo)過(guò)孩子學(xué)習(xí)，但對(duì)學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容很少過(guò)問(wèn)。當(dāng)老師向這些家長(zhǎng)談起德育的問(wèn)題時(shí)，他們要么一臉茫然，要么不以為然。還有一部分農(nóng)村家長(zhǎng)忙于生計(jì)、平時(shí)無(wú)暇與孩子交流，久而久之，形成“只養(yǎng)不育”的局面。大部分農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為，教育只是學(xué)校的事，只要把孩子送進(jìn)學(xué)校其它的事情都是老師的，只要老師不說(shuō)，他們絕對(duì)不會(huì)主動(dòng)過(guò)問(wèn)。他們只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。這些家長(zhǎng)忽略了從精神上關(guān)心孩子，尤其是與孩子進(jìn)行平等、積極有效的溝通，更不要說(shuō)在教育方面能主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系了。這樣老師和家長(zhǎng)間缺少了互動(dòng)的機(jī)制，家?；?dòng)只成了學(xué)校的一廂情愿的事情。

4．農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)錯(cuò)誤的德育方法表明了家校需要互動(dòng)。在農(nóng)村，多數(shù)家長(zhǎng)思想、文化素質(zhì)較低，不能很好履行對(duì)子女教育的責(zé)任。他們普遍缺乏最基本的家庭德育知識(shí)，家庭教育方式簡(jiǎn)單粗暴。真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的農(nóng)戶只占少部分。即使如此，他們身上也普遍存在著用物質(zhì)刺激和打罵的方

式教育孩子，在孩子的同伴或老師面前損傷孩子的自尊作為懲罰和教育孩子的方式，全然不顧自己的行為會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的影響，從而大大地削弱了學(xué)校德育的成效，往往是學(xué)校老師苦口婆心說(shuō)半天的結(jié)果，孩子家長(zhǎng)幾句話或者是一個(gè)小小的行為就抹殺殆盡了。

二、應(yīng) 對(duì) 策 略

家校合作的有效建立，必須教師要深入到學(xué)生家庭中去，同樣家長(zhǎng)要參與到學(xué)校管理和改革中來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正的溝通與互動(dòng)，針對(duì)上述現(xiàn)狀，我們學(xué)校進(jìn)行了如下嘗試：

（一）家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校教育走向民主和開(kāi)放的必然要求,它標(biāo)志著學(xué)校教育形態(tài)的變化。我們學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)成員是建立在班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上的，它主要是由學(xué)校聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校,熱心教育事業(yè),在教育方面有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)組成。家長(zhǎng)委員會(huì)不但適時(shí)地參與學(xué)校的教學(xué)工作,而且還參與學(xué)校規(guī)劃決策的討論,日常的教學(xué)管理,并且隨時(shí)可以把家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議反饋給學(xué)校。

（二）家訪。家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要渠道，我們學(xué)校要求每位老師每學(xué)期都要家訪，班主任要對(duì)六類學(xué)生重點(diǎn)家訪，家訪過(guò)程中要作好家訪記錄，面對(duì)面分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不埋怨、不指責(zé)、不批評(píng)，切實(shí)尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時(shí)，家訪要了解家庭背景，人員結(jié)構(gòu)，家訪過(guò)程中要有禮有節(jié)，不能告狀式家訪，家訪時(shí)，一定要讓孩子在場(chǎng)，教師要有誠(chéng)心和愛(ài)心要多表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，真正起到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間建立合作關(guān)系。

（三）家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合的有效途徑，形式可以由家

長(zhǎng)進(jìn)校舉行家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期舉行兩次，期中一次，期末一次，各班主任主持，學(xué)校中層干部分年級(jí)到位參與會(huì)議。班主任了解學(xué)生情況，匯報(bào)學(xué)生成績(jī)，指出學(xué)生問(wèn)題，介紹班級(jí)現(xiàn)狀，溝通家長(zhǎng)意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育和管理提出意見(jiàn)和建議。

(四)電話短信息交流。學(xué)校利用校訊通,及時(shí)告知學(xué)生在校情況,分享教育心得；通過(guò)短信和電話，將學(xué)生的個(gè)人情況,學(xué)生所在班級(jí)的情況,學(xué)校的情況以及新的教育理念教學(xué)方法等告知家長(zhǎng);及時(shí)將學(xué)生學(xué)習(xí)、思想品德、體育健康、獲獎(jiǎng)處分、重大活動(dòng)、調(diào)整作息時(shí)間、臨時(shí)加班或放假等信息反映給家長(zhǎng)，同時(shí),家長(zhǎng)也可以通過(guò)回復(fù)短信向?qū)W校和班主任反映自己的看法和建議,老師也可從家長(zhǎng)的短信和電話中了解學(xué)生在家的情況。這樣,家長(zhǎng)在百忙之中可以輕松掌握學(xué)生的基本動(dòng)態(tài),學(xué)校也可以通過(guò)短信了解家長(zhǎng)的看法和建議,有利于家庭教育和學(xué)校教育相互融合,形成合力。

（五）開(kāi)展感恩教育系列活動(dòng)

充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)開(kāi)展了孝敬教育，比如給媽媽送一束康乃馨，給媽媽寫(xiě)一封感謝信，給幫助過(guò)我們，關(guān)心我們的人寫(xiě)一封感恩信等，通過(guò)這種方式讓孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以增進(jìn)彼此的情感，了解各自的內(nèi)心需求，化解相互間的矛盾。家長(zhǎng)和老師通過(guò)閱讀書(shū)信，了解孩子的心理、精神需要等，許多家長(zhǎng)也因此學(xué)到了一些與孩子溝通的技巧。

在家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)工作方面及課題研究方面，我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)，摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也存在著一些不足。我們

還有許多新的想法有待于去探索。如舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)講座，設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日等。為密切家校聯(lián)系，增進(jìn)親子關(guān)系，學(xué)?？梢悦恐艽_定一個(gè)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，近距離了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，與老師親密接觸，發(fā)揮全體家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性，拓展家庭教育的空間。聽(tīng)課活動(dòng)可由家長(zhǎng)委員會(huì)組織安排，聽(tīng)完后由家長(zhǎng)填寫(xiě)《家長(zhǎng)觀摩教學(xué)反饋表》，教務(wù)處收集整理后反饋給相關(guān)教師。今后我們一定在目前的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，求實(shí)進(jìn)取，以熱愛(ài)美的生活為底蘊(yùn)，以創(chuàng)造美的環(huán)境，擁有美的心靈，追求美的人格為己任。力爭(zhēng)把家校抓得更實(shí)、抓出自己的特色，不斷提高辦學(xué)水平和質(zhì)量，積極探索家校共育的新途徑，為創(chuàng)建黃江義校充滿生命律動(dòng)和活力的美好明天而努力。

第二篇：XX小學(xué)家校共育工作匯報(bào)材料

XX小學(xué)家校共育工作匯報(bào)材料

XX市XX區(qū)XX小學(xué)坐落在XX市XX區(qū)府城鎮(zhèn)XX路。是2020年XX市“一校兩園”項(xiàng)目之一，由XX房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司斥資1.4億元建好后無(wú)償移交給XX區(qū)政府使用的公立學(xué)校。

學(xué)校占地面積35.27畝,建筑面積約為2萬(wàn)平方米。學(xué)校按36個(gè)班的完全小學(xué)配置的辦學(xué)規(guī)模，可容納2000名學(xué)生，配套室內(nèi)有8泳道室內(nèi)泳池，室內(nèi)體育館，200米跑道，籃球場(chǎng)，門前廣場(chǎng)及綠化，多功能室、辦公室及教師休息室，400人禮堂等。學(xué)校造型靈感來(lái)自數(shù)學(xué)“∞”（無(wú)窮大）符號(hào)，寓意“學(xué)海無(wú)涯”。

在省、市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在各級(jí)職能部門的配合幫助以及社會(huì)各界的積極參與下，XX小學(xué)2019年9月7日開(kāi)門辦學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有27個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1410名,教職工74名,專任教師72名，其中本科學(xué)歷65人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%；現(xiàn)有一級(jí)教師4人,高級(jí)教師5人，正高級(jí)教師1名。

心理學(xué)和教育學(xué)認(rèn)為，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，倘若沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。不難看出，建設(shè)良好的家庭教育是保證每個(gè)孩子健康優(yōu)秀成長(zhǎng)的根本！XX小學(xué)在辦學(xué)之初，就明確了把家校共育這一工作當(dāng)做學(xué)校重中之重的工作來(lái)落實(shí)和加強(qiáng)。簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、以工作室為平臺(tái)，構(gòu)建家校共育研究共同體。

我們很清楚，一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面的教育，優(yōu)質(zhì)的家長(zhǎng)群體是學(xué)校教育背后一股強(qiáng)大的教育力量。為了促進(jìn)家校共育導(dǎo)師優(yōu)質(zhì)群體，XX小學(xué)借用領(lǐng)航工作室、卓越校長(zhǎng)工作室這一平臺(tái)，借助工作室課題研究強(qiáng)有力的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)：北京師范大學(xué)義務(wù)教育質(zhì)量檢測(cè)中心陳XX主任、上海華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、上海終身教育研究院執(zhí)行副院長(zhǎng)李XX教授、XX省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心首席專家李XX教授、課題研究指導(dǎo)專家為XX師范大學(xué)教育與心理學(xué)院副教授賴XX教授等。同時(shí)，還凝聚工作室13所成員校的優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建家長(zhǎng)共育研究共同體，校際間經(jīng)驗(yàn)交流、互通有無(wú)，搭建發(fā)展共同體，為更好地推動(dòng)家庭教育、構(gòu)建家訓(xùn)家風(fēng)、更新家長(zhǎng)教育觀念和人才觀念不斷努力。

二、以課題研究為抓手，加強(qiáng)家校共育的實(shí)踐研究。

為了打造研究型家庭、培養(yǎng)研究型教師團(tuán)隊(duì)、培育研究型學(xué)生，XX小學(xué)針對(duì)家校共育過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)校、家長(zhǎng)和老師、家長(zhǎng)和學(xué)生、學(xué)生和老師在教育過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，特別是針對(duì)各種不同家庭中存在的突出問(wèn)題，以及時(shí)代發(fā)生變化，對(duì)人才的需求的變化等問(wèn)題，提出了《新時(shí)代小學(xué)家校共育體系構(gòu)建與實(shí)施研究——基于XX自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)的背景》這一課題，意在通過(guò)課題研究，找到解決問(wèn)題的良策，還希望以研究為契機(jī)和突破口，促進(jìn)學(xué)校校家校共育工作轉(zhuǎn)型發(fā)展。同時(shí)，讓家長(zhǎng)和老師通過(guò)研究，都能找到有效的教育方法，讓教育觀、人才觀發(fā)生真實(shí)的改變。為自己的思維方式到行動(dòng)方式找到可支撐的“腳手架”！

該課題已經(jīng)立項(xiàng)為省級(jí)課題。根據(jù)課題研究實(shí)施計(jì)劃，我校已經(jīng)組織教師、家長(zhǎng)開(kāi)展家校共育相關(guān)理論學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前家校共育基本情況開(kāi)展分析，并根據(jù)實(shí)際情況正在構(gòu)建家校共育體制，完善相關(guān)制度，為家校共育提供組織保障。下一步我們將建立健全家校共育決策機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制等，為家校共育順利推進(jìn)提供機(jī)制保障。

三、以研究中心為載體，促進(jìn)家長(zhǎng)群體優(yōu)質(zhì)生長(zhǎng)。

眾所周知，家庭是每個(gè)人的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。就像總書(shū)記說(shuō)的：家長(zhǎng)要為孩子扣好人生的第一?？圩?！家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。構(gòu)建“愛(ài)滿屋”的原生家庭氛圍，為孩子提供良好的“第一影響源”，是保證孩子健康、陽(yáng)光、快樂(lè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)?；诖?，XX小學(xué)成立了“愛(ài).yu未來(lái)”家校共育研究中心（“yu”，在這里是同音作用，含著“育、預(yù)、遇”三個(gè)字的作用）。希望通過(guò)這樣的一個(gè)平臺(tái)，本著“用愛(ài)筑方舟、尋找高效方法、優(yōu)化教育模式，助力每個(gè)孩子明天更美好”這一主題，通過(guò)“共讀一本書(shū)”、“家庭教育沙龍”、“育兒經(jīng)驗(yàn)分享”、“教育觀點(diǎn)論壇”、“未來(lái)人才展望”、“共話生涯規(guī)劃”、“話說(shuō)家訓(xùn)家風(fēng)”等活動(dòng)，凝聚家長(zhǎng)人心，達(dá)成教育共識(shí)，構(gòu)建教育“同盟軍”，不斷促進(jìn)XX家長(zhǎng)群體的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，進(jìn)而推進(jìn)教育成效的最大化！

四、以培訓(xùn)為模式，更新家長(zhǎng)群體的認(rèn)知。

時(shí)代在不斷發(fā)生變化，需要的是多元化人才。為了不斷更新家長(zhǎng)的教育觀和人才觀。我校借助家長(zhǎng)學(xué)校的平臺(tái)，每一學(xué)期堅(jiān)持家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。在這過(guò)程中，我們主要做到“三固定、三保證”了：

“三固定”主要指：

（一）固定的場(chǎng)地。

分別是體育館舉行全校性大課堂；以年級(jí)為單位的班級(jí)課堂；個(gè)性化的研究中心沙龍！

（二）固定的培訓(xùn)主題。

我們針對(duì)每一階段在教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的突出問(wèn)題或者家長(zhǎng)提出急需解決的困惑，有目的性的邀請(qǐng)相關(guān)專家，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，答疑解惑。

（三）固定的培訓(xùn)方式。

我校主要本著“向培訓(xùn)要質(zhì)量”和“為家長(zhǎng)提便利”的原則，主要是采取“線上+線下”的培訓(xùn)方式。

“三保證”主要指：

（一）保證培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

強(qiáng)大的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)是培訓(xùn)質(zhì)量的保證。

我們的培訓(xùn)導(dǎo)師主要有省、市、區(qū)關(guān)工委推薦的經(jīng)驗(yàn)豐富的專家；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；全體班主任等。

（二）保證時(shí)間。

家長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間基本固定于開(kāi)學(xué)第三周和十一周。當(dāng)然，針對(duì)一年級(jí)新生家長(zhǎng)，我們會(huì)在開(kāi)學(xué)前召開(kāi)一次新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，做好“幼小銜接”的培訓(xùn)工作。

（三）保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

為了保證每一次培訓(xùn)的質(zhì)量，我們通過(guò)教代會(huì)討論決定，每年從公用經(jīng)費(fèi)和學(xué)校培訓(xùn)費(fèi)里拿出5%的資金，作為家長(zhǎng)學(xué)?？芍滟Y金，用于導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、書(shū)籍購(gòu)買等活動(dòng)。

五、以活動(dòng)為紐帶，不斷促進(jìn)家長(zhǎng)的育人責(zé)任感。

為了搭建學(xué)校與家長(zhǎng)間更多的交流、合作的平臺(tái)，我校堅(jiān)持設(shè)計(jì)豐富的“親子活動(dòng)”，讓家長(zhǎng)見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)高光時(shí)刻，促進(jìn)家長(zhǎng)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，也促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)起共同“育人”責(zé)任。

我校努力探索家校共育的新途徑和方法，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)起共同“育人”責(zé)任。

1.成立班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家委會(huì)。明確各自職責(zé)，配合班主任、年級(jí)長(zhǎng)、學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作。

2.建立全員家訪制度。每學(xué)年初制定全員家訪活動(dòng)方案，語(yǔ)數(shù)英科任有計(jì)劃地到每一位學(xué)生家里訪問(wèn)。同時(shí)，電訪常態(tài)化，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在校情況，并督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)通過(guò)反饋信息，學(xué)校也了解學(xué)生在家表現(xiàn)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭建學(xué)校教育與家庭教育的友好平臺(tái)。

3.開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。了解家長(zhǎng)家庭教育理念和家庭教育狀況，為有針對(duì)性開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)工作找到題材。

4.開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)。讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，加強(qiáng)交流。開(kāi)展“家長(zhǎng)一日講堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們上一堂主題不限的教育課，不斷分享自己的成長(zhǎng)勵(lì)志故事，增強(qiáng)學(xué)生的奮斗意識(shí)。

5.疫情期間，依托學(xué)校教育哲學(xué)“生命教育”，研發(fā)了19門“宅家系列課程”，并及時(shí)開(kāi)展線上教學(xué)。同時(shí)，還開(kāi)展了親子閱讀、“家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“美食秀秀”、“我是勞動(dòng)小能手”等活動(dòng)。同時(shí)，疫情期間，我校是全國(guó)第一所開(kāi)展全體師生、家庭成員參加的“線上升國(guó)旗”的德育活動(dòng)的學(xué)校，得到了教育部及多家媒體的表?yè)P(yáng)和報(bào)道。

6.2020年6月至今，每周引導(dǎo)家長(zhǎng)在線學(xué)習(xí)“家庭教育每周一講”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)隊(duì)伍，打造“書(shū)香家庭”，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣和營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

7.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校各種活動(dòng)，如學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、一年級(jí)開(kāi)筆禮、少先隊(duì)親自入隊(duì)儀式、教室文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐護(hù)衛(wèi)隊(duì)、家長(zhǎng)黨日活動(dòng)、慶“元旦匯演”、垃圾分類我們?cè)谛袆?dòng)等活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)的積極參與，豐富了活動(dòng)的內(nèi)容、融洽了父母與子女的關(guān)系、溝通了學(xué)校教育與家庭教育，獲得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)和社會(huì)的好評(píng)。

8.2019年9月至今，每個(gè)班級(jí)都成立家長(zhǎng)志愿服務(wù)隊(duì)伍，每天上學(xué)、放學(xué)都堅(jiān)守校門做好護(hù)學(xué)值日各項(xiàng)工作，同時(shí)，組建了家長(zhǎng)黨員志愿服務(wù)隊(duì)，每周三固定家長(zhǎng)黨員開(kāi)展護(hù)學(xué)值日。

9.2020年10月起，每月一期的校報(bào)改版，增加“家校連線”專欄，報(bào)道學(xué)校德育工作，刊登家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)、精彩家教案例、教師管理心得，傳播家校共育理論。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆連斯基說(shuō)的：“只有學(xué)校的教育而沒(méi)有家庭的教育，或者說(shuō)只有家庭的教育沒(méi)有學(xué)校的教育，都不能完成培養(yǎng)人的這一艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！比珖?guó)模范班主任劉利梅老師說(shuō)的：“對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害了?！?/p>

總而言之，為了凝聚更多優(yōu)秀家長(zhǎng)的智慧和力量，打造更多優(yōu)秀的家庭，學(xué)校向家長(zhǎng)提出了“幸福家庭一、二、三”的建議（每天用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪孩子鍛煉、每天用二十分鐘的時(shí)間跟孩子交流、每天用三十分鐘的時(shí)間跟孩子一起閱讀），學(xué)校始終期待跟家長(zhǎng)同心、同向、同行，為了培育最好的國(guó)家棟梁才，我們努力跟家長(zhǎng)攜手前行！

第三篇：大辛小學(xué)家校共育實(shí)施方案

大辛小學(xué)家校共育實(shí)施方案

家校溝通是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的有效途徑。因此我校根據(jù)區(qū)教育局和辦事處教委辦要求，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，決定進(jìn)一步細(xì)化家校聯(lián)系的方法，使用家校聯(lián)系冊(cè)，以使家校聯(lián)系更規(guī)范，更完善。特制定以下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間聯(lián)系力度，形成教育合力，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育的改革發(fā)展。為了取得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育工作的關(guān)心與支持，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人的格局，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，為廣大家長(zhǎng)提供一個(gè)交流與溝通的機(jī)會(huì)，達(dá)成共識(shí)，使孩子健康、幸福成人、成才。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、通過(guò)《大辛小學(xué)家校聯(lián)系冊(cè)》起到溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的作用，維護(hù)學(xué)生身心健康，加強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)生將來(lái)有能力解決紛繁復(fù)雜的問(wèn)題和困擾。

2、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹(shù)立正確的學(xué)校與家庭的聯(lián)系觀念，努力扭轉(zhuǎn)在家校聯(lián)系中的“單純電話聯(lián)系”，以及向家長(zhǎng)“告狀”的不良傾向，切實(shí)提高家庭聯(lián)系質(zhì)量，推進(jìn)家校合作教育的實(shí)施。

3、在重視德育教育的同時(shí)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，達(dá)到“育能又育人”的目的。把學(xué)生養(yǎng)成教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，使習(xí)慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)齊頭并進(jìn)。

4、學(xué)習(xí)推廣家校聯(lián)系新的教育管理模式，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新性教師。

5、加強(qiáng)學(xué)生的德育管理，在教學(xué)、管理、生活各個(gè)層面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)校良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，逐步形成教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、積極自主合作學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行研討的良好風(fēng)氣。

三、實(shí)施步驟

根據(jù)現(xiàn)階段的需要，大體分為三個(gè)步驟，即宣傳學(xué)習(xí)階段、初步試驗(yàn)階段和總結(jié)反饋階段。各階段具體要求如下：

第一階段：宣傳學(xué)習(xí)階段（2013年2月）

及時(shí)召開(kāi)校干會(huì)，在思想上保持高度一致，認(rèn)真執(zhí)行家校共育。然后向一年級(jí)班主任宣傳動(dòng)員，了解家校共育活動(dòng)的意義，確?；顒?dòng)取得既定成效。

第二階段：試驗(yàn)階段（2013年2月-2013年11月）

1、召開(kāi)全體任課教師會(huì)議。

家校冊(cè)的實(shí)施，班主任老師的工作和校干之間的協(xié)調(diào)配合是重要的一環(huán)，首先要對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，使班主任老師熟知家校冊(cè)的使用方法和注意事項(xiàng)，校干之間、校干與班主任之間的工作分工和配合，使這項(xiàng)工作能順利、正常的開(kāi)展。

2、召開(kāi)家長(zhǎng)代表座談會(huì)。

家校冊(cè)工作的實(shí)施不是盲目的，要切實(shí)了解家長(zhǎng)們的想法，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)是很有必要的。座談會(huì)的召開(kāi)，能夠最大限度的聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，在對(duì)實(shí)施的過(guò)程中，有什么好的辦法，對(duì)的方法進(jìn)行討論，避免走一些彎路，為全體家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)做準(zhǔn)備，以便家校冊(cè)順利的實(shí)施。

3、召開(kāi)全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

召開(kāi)全體家長(zhǎng)會(huì)，誠(chéng)心邀請(qǐng)家長(zhǎng)，公布學(xué)校關(guān)于家校冊(cè)實(shí)施的工作計(jì)劃，育人的重要意義。讓家長(zhǎng)明白，教育孩子要先育人，再育才，沒(méi)有好的品德和行為習(xí)慣，再好的人才也是不全面的。

進(jìn)行家校冊(cè)使用培訓(xùn)，要讓家長(zhǎng)明白，這是對(duì)孩子大有好處的一件事情，要認(rèn)真對(duì)待，從根本上杜絕輕視、慢待的思想，然后讓家長(zhǎng)支持我們的工作。

家校冊(cè)的填寫(xiě)說(shuō)明，要對(duì)孩子進(jìn)行客觀、實(shí)事的評(píng)價(jià)，不要因?yàn)楹⒆涌摁[、不能進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，就失去了實(shí)施家校冊(cè)的意義。孩子做得不好，不對(duì)的地方要及時(shí)指出來(lái)，表現(xiàn)好的地方，要及時(shí)鼓勵(lì)，要及時(shí)兌現(xiàn)扣分和加分，使學(xué)生逐漸形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成自律的好品德。

4、進(jìn)行學(xué)生動(dòng)員。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)員，提出要求：

1、愛(ài)護(hù)好家校聯(lián)系冊(cè)，不弄破、不弄臟，包好書(shū)皮。

2、監(jiān)督父母評(píng)價(jià)情況，不準(zhǔn)纏著父母給故意加分，要實(shí)事求是，對(duì)父母指出做的不好的地方要及時(shí)改正。

3、家校聯(lián)系冊(cè)的評(píng)價(jià)，由父母進(jìn)行，父母不在，讓爺爺奶奶評(píng)價(jià)，爺爺奶奶不在，讓外爺外婆評(píng)價(jià)，總之，不能空著。

三、總結(jié)反饋階段。（2013年12月）

結(jié)合實(shí)際，合理使用《家校聯(lián)系冊(cè)》，教師之間及時(shí)溝通，進(jìn)行問(wèn)題反饋。領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員，對(duì)家校聯(lián)系冊(cè)使用后出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集中反映，討論研究解決方法，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。要做到：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)交流，深入研究、不斷完善。

2、組織個(gè)別家訪。

對(duì)活動(dòng)進(jìn)行中，不能很好配合家校聯(lián)系冊(cè)工作的家庭，采取個(gè)別家訪的方法，了解具體的情況，弄清什么原因讓家長(zhǎng)被動(dòng)參與家校聯(lián)系活動(dòng)，采取有效的措施，用最大力量解決他們的困惑，讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與進(jìn)來(lái)。

大辛小學(xué)

2013.2 4

第四篇：小學(xué)家校共育工作亮點(diǎn)

XX小學(xué)家校共育工作亮點(diǎn)

近兩年來(lái)，我校充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用，努力構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的新模式，提高了德育的實(shí)效性。我校在“家校共育”方面，堅(jiān)持做好“家長(zhǎng)學(xué)?！钡墓ぷ鳎?/p>

1、成立“家長(zhǎng)學(xué)校委會(huì)員”，定期召開(kāi)“家校共育”會(huì)議，虛心聽(tīng)取家委會(huì)成員的意見(jiàn)和建議，合力做好學(xué)校的德育工作。

2、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，精心準(zhǔn)備家長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容，有計(jì)劃地組織家長(zhǎng)培訓(xùn)。

3、家校教育宣傳。在學(xué)校網(wǎng)站中開(kāi)辟“親子有方”家教欄目，刊登一些家教信息和科學(xué)育兒的知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更科學(xué)地教育自己的孩子。我們也會(huì)通過(guò)LED電子屏滾動(dòng)家教知識(shí)或定期通過(guò)校訊通向家長(zhǎng)發(fā)送關(guān)于家教的信息，既溫馨又實(shí)用。我校在家校共育工作方面注重宣傳，提高了學(xué)校的知名度，“校社企”關(guān)系良性發(fā)展。

4、每年六月底都會(huì)與XX幼兒園及鄰近的幾間托兒所聯(lián)合組織幼小銜接活動(dòng)，通過(guò)“幼小銜接之教師培訓(xùn)”專題講座、“參觀小學(xué)”等活動(dòng)，將“幼小銜接”工作真正落到實(shí)處，并以此拉近“校社企”共育關(guān)系。

5、利用寒暑二假，組織XX社區(qū)關(guān)公委及志愿者開(kāi)展關(guān)愛(ài)行動(dòng)，通過(guò)舉行各種各樣的活動(dòng)，讓孩子們感覺(jué)到大集體的溫暖，從而培養(yǎng)他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校的觀念，并從中學(xué)會(huì)感恩。

6、建立一支校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍，利用他們的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫教及輔導(dǎo)，如：我們利用社區(qū)資源協(xié)助學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展我校的“三棋”特色教育，組織一些“三棋”愛(ài)好者，定期到我校進(jìn)行幫教，大大地滿足了我校師資力量的不足。又如：為了提高我校羽毛球運(yùn)動(dòng)員的技藝水平，我們誠(chéng)邀了部分校外輔導(dǎo)員兼做教練，并形成長(zhǎng)期合作關(guān)系。這些校外輔導(dǎo)員的成立，造就了雙贏的局面，學(xué)校的發(fā)展得到社會(huì)人士的大力協(xié)助，同時(shí)，他們也樂(lè)在其中，感慨能為學(xué)校辦事是件賞心事，也圓了一會(huì)教師夢(mèng)。

6、營(yíng)造親情氛圍，開(kāi)展系列親情活動(dòng)。我們抓住學(xué)校的德育活動(dòng)為契機(jī)，抓住重要節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的情感，親子共讀、親子手工制作、親子共讀手抄報(bào)、親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子活動(dòng)等。2013年“陽(yáng)光校園科技體藝節(jié)”，我們邀請(qǐng)了低年級(jí)的家長(zhǎng)參加“親子活動(dòng)”，通過(guò)親子游戲、親子美食分享會(huì)等形式，與孩子共度校園生活，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校溝通，有效地形成合作、伙伴關(guān)系。還有，我們每年都會(huì)對(duì)親子共讀表現(xiàn)優(yōu)秀的家庭進(jìn)行“書(shū)香家庭”頒獎(jiǎng)，以此促進(jìn)、感染身邊的人愛(ài)上閱讀，以帶動(dòng)全民閱讀的熱潮。

由于家長(zhǎng)積極配合學(xué)校工作，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的明顯提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風(fēng)。今后，我們會(huì)在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷總結(jié)，面對(duì)新形勢(shì)探討家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重實(shí)效。

XX小學(xué)德育處 2014年4月8日

第五篇：小學(xué)家校共育工作亮點(diǎn)

XX小學(xué)家校共育工作亮點(diǎn)

近兩年來(lái)，我校充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用，努力構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的新模式，提高了德育的實(shí)效性。我校在“家校共育”方面，堅(jiān)持做好“家長(zhǎng)學(xué)?！钡墓ぷ鳎?/p>

1、成立“家長(zhǎng)學(xué)校委會(huì)員”，定期召開(kāi)“家校共育”會(huì)議，虛心聽(tīng)取家委會(huì)成員的意見(jiàn)和建議，合力做好學(xué)校的德育工作。

2、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，精心準(zhǔn)備家長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容，有計(jì)劃地組織家長(zhǎng)培訓(xùn)。

3、家校教育宣傳。在學(xué)校網(wǎng)站中開(kāi)辟“親子有方”家教欄目，刊登一些家教信息和科學(xué)育兒的知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更科學(xué)地教育自己的孩子。我們也會(huì)通過(guò)LED電子屏滾動(dòng)家教知識(shí)或定期通過(guò)校訊通向家長(zhǎng)發(fā)送關(guān)于家教的信息，既溫馨又實(shí)用。我校在家校共育工作方面注重宣傳，提高了學(xué)校的知名度，“校社企”關(guān)系良性發(fā)展。

4、每年六月底都會(huì)與XX幼兒園及鄰近的幾間托兒所聯(lián)合組織幼小銜接活動(dòng)，通過(guò)“幼小銜接之教師培訓(xùn)”專題講座、“參觀小學(xué)”等活動(dòng)，將“幼小銜接”工作真正落到實(shí)處，并以此拉近“校社企”共育關(guān)系。

5、利用寒暑二假，組織XX社區(qū)關(guān)公委及志愿者開(kāi)展關(guān)愛(ài)行動(dòng)，通過(guò)舉行各種各樣的活動(dòng)，讓孩子們感覺(jué)到大集體的溫暖，從而培養(yǎng)他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校的觀念，并從中學(xué)會(huì)感恩。

6、建立一支校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍，利用他們的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫教及輔導(dǎo)，如：我們利用社區(qū)資源協(xié)助學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展我校的“三棋”特色教育，組織一些“三棋”愛(ài)好者，定期到我校進(jìn)行幫教，大大地滿足了我校師資力量的不足。又如：為了提高我校羽毛球運(yùn)動(dòng)員的技

藝水平，我們誠(chéng)邀了部分校外輔導(dǎo)員兼做教練，并形成長(zhǎng)期合作關(guān)系。這些校外輔導(dǎo)員的成立，造就了雙贏的局面，學(xué)校的發(fā)展得到社會(huì)人士的大力協(xié)助，同時(shí)，他們也樂(lè)在其中，感慨能為學(xué)校辦事是件賞心事，也圓了一會(huì)教師夢(mèng)。

6、營(yíng)造親情氛圍，開(kāi)展系列親情活動(dòng)。我們抓住學(xué)校的德育活動(dòng)為契機(jī)，抓住重要節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的情感，親子共讀、親子手工制作、親子共讀手抄報(bào)、親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子活動(dòng)等。2013年“陽(yáng)光校園科技體藝節(jié)”，我們邀請(qǐng)了低年級(jí)的家長(zhǎng)參加“親子活動(dòng)”，通過(guò)親子游戲、親子美食分享會(huì)等形式，與孩子共度校園生活，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校溝通，有效地形成合作、伙伴關(guān)系。還有，我們每年都會(huì)對(duì)親子共讀表現(xiàn)優(yōu)秀的家庭進(jìn)行“書(shū)香家庭”頒獎(jiǎng)，以此促進(jìn)、感染身邊的人愛(ài)上閱讀，以帶動(dòng)全民閱讀的熱潮。

由于家長(zhǎng)積極配合學(xué)校工作，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的明顯提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風(fēng)。今后，我們會(huì)在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷總結(jié)，面對(duì)新形勢(shì)探討家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重實(shí)效。

XX小學(xué)德育處

2014年4月8日