第一篇：小學(xué)生藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的人格成長

讓藝術(shù)之花在校園綻放

下口教學(xué)點(diǎn)積極排練文藝節(jié)目迎接小學(xué)生藝術(shù)節(jié)的到來

小學(xué)生藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高等具有重要價(jià)值。藝術(shù)教育在小學(xué)生漫長社會(huì)活動(dòng)中積累智慧精神陶冶人、教育人，強(qiáng)調(diào)人的道德精神價(jià)值，注重對(duì)善和美的理解，引導(dǎo)小學(xué)生求真、從善、愛美，讓小學(xué)生找到正確的生活方式。藝術(shù)教育綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及書法等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段，對(duì)學(xué)生的生活、情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等產(chǎn)生直接與間接的影響。藝術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，同時(shí)還培養(yǎng)小學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換等多種能力，促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。為了在小學(xué)生藝術(shù)節(jié)到來之際積極推進(jìn)小學(xué)生藝術(shù)教育。下口教學(xué)點(diǎn)充分利用課余時(shí)間豐富小學(xué)生的課余生活，成立課外文藝興趣小組，在幼兒教師費(fèi)海燕帶領(lǐng)下積極排練文藝節(jié)目，胡長平校長不僅每天提前到學(xué)校親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，為了結(jié)省費(fèi)用就利用一些建筑下角廢料自制文藝節(jié)目中使用的道具。中心校郭利校長不僅積極支持還親自帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)成員排除炎熱天氣困難親自到下口教學(xué)點(diǎn)審查文藝節(jié)目。圖為郭校長一行審查文藝節(jié)目現(xiàn)場。

第二篇：講究教育藝術(shù),鋪就學(xué)生成長之路

講究教育藝術(shù)，鋪就學(xué)生成長之路

作為班主任，除了要完成好教學(xué)工作外，還要關(guān)心全班學(xué)生，努力促使學(xué)生們?cè)诘?、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，工作任務(wù)比一般教師復(fù)雜、艱巨得多。這就要求我們做班主任的在教育教學(xué)工作中既要遵循教育的一般規(guī)律，又要能根據(jù)不同對(duì)象、不同時(shí)期、不同條件、不同場合、不同內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教育方案與對(duì)策，采用不同的教育方式與方法，創(chuàng)造性地開展工作。從這個(gè)意義上講，班主任工作是一門綜合性很強(qiáng)的教育藝術(shù)。

在多年班主任工作中，我堅(jiān)持百折不撓、勤勞不懈。注意從以下幾個(gè)方面開展工作。

一、深入了解研究學(xué)生，有的放矢教育學(xué)生。

要想教育學(xué)生，首先要了解學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是“一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無二的世界”。只有全面了解每一個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛好、需求與愿望等，才能對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地開展工作，達(dá)到最佳教育效果。

每接一個(gè)新班，我總要精心設(shè)計(jì)第一堂班會(huì)課，讓每一個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能。通過他們的表現(xiàn)，我可以初步掌握每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、口頭表達(dá)能力、興趣愛好、生活經(jīng)歷等情況。在對(duì)學(xué)生有了基本了解之后，我逐個(gè)與學(xué)生談話，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境和性格特征，搞清楚他們的一些缺點(diǎn)形成的原因，然后每個(gè)學(xué)生在我的心目中建立了個(gè)人情況檔案。

平時(shí)，我采用“細(xì)觀察、勤談心、說悄悄話”等方式，走進(jìn)學(xué)生的心靈，為一些處于迷茫、困惑之中的學(xué)生指點(diǎn)迷津。在和學(xué)生談話時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生說心里話、說真心話，我提出并堅(jiān)持遵守三條原則：（1）學(xué)生犯了小錯(cuò)誤不告訴家長；（2）不公開學(xué)生隱私；（3）只要說真話，即使說錯(cuò)了，也會(huì)受到表揚(yáng)。這三條原則打消了學(xué)生的顧慮，他們都將心里話告訴我，使我心中有底、情況明，增強(qiáng)了工作的針對(duì)性。只有充分掌握學(xué)生的各種情況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉磉M(jìn)行教育，尤其是違紀(jì)的學(xué)生。我現(xiàn)在的初一七班修宏宇，非常淘氣貪玩，行為習(xí)慣差，罵人斗毆等不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，可以說是典型的淘氣包，我了解到他的父母離異，受到奶奶的寵慣，逐漸養(yǎng)成了自由散漫、懶惰渙散、不求上進(jìn)的毛病。班級(jí)里的減分多數(shù)都是他減的。我-1-

決定治理班級(jí)，先從這個(gè)“淘氣包”入手，我找他談話，先表揚(yáng)他熱愛體育活動(dòng)、上課發(fā)言積極、關(guān)心班集體等優(yōu)點(diǎn)，幫助他消除自卑感，建立自信心。同時(shí)還交給他一個(gè)任務(wù)，協(xié)助舍長管好宿舍里其他幾個(gè)淘氣的男生，修宏宇聽了之后感到非常吃驚，私下里對(duì)別的同學(xué)說：“史老師這樣看得起我們，再調(diào)皮減分，就對(duì)不起史老師的這片好心了?！睆哪且院?，他不但自己很少打鬧，還能監(jiān)督本班的其他同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就會(huì)馬上加以制止。班上打架罵人的現(xiàn)象逐漸減少。更可貴的是他已經(jīng)養(yǎng)成了每天向我及時(shí)匯報(bào)有無安全事故的習(xí)慣，甚至他個(gè)人的事情都愿意向我告訴，爸爸給他打電話說了什么，某個(gè)女孩送給他護(hù)腕，他沒要，去商店買了好吃的，都送給了誰等等。

二、發(fā)揮課代表在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。

首先，為課代表營造聲勢(shì)，對(duì)其委以重任。初一一開始，我就委派各科教師，利用二到三個(gè)周的時(shí)間選本學(xué)科優(yōu)秀的學(xué)生做課代表。并且召開的第一個(gè)班級(jí)管理會(huì)議就是課代表會(huì)。這樣做，可以使學(xué)生從思想觀念上對(duì)課代表有一種新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓課代表產(chǎn)生榮譽(yù)感。我班課代表的地位決不遜色于班級(jí)干部，兢兢業(yè)業(yè)做事的課代表與其他班干部一樣有威信。其次，對(duì)課代表高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。我認(rèn)為，課代表的職責(zé)除了“收發(fā)”功能外，還可以做得更多一些、更好一些。為此，我提出了課代表的“三最”目標(biāo)：課代表可以不是本學(xué)科學(xué)得最好的，但一定是學(xué)得最認(rèn)真的；課代表應(yīng)是任課老師最得力的助手，要主動(dòng)為后進(jìn)生答疑解難；課代表應(yīng)是最能理解任課老師的人，要表達(dá)同學(xué)的心聲，也要顧及任課老師的心情。最后，經(jīng)常給課代表以鼓勵(lì)、引導(dǎo)與支持。對(duì)每個(gè)課代表，我都力求盡其材、用其智。每一次大型考試過后，我都要組織一次學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，這時(shí)，課代表們需精心準(zhǔn)備自己是如何學(xué)好這一科的發(fā)言稿，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供了參考。總而言之，我班的課代表能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，為營造良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)做了不少實(shí)實(shí)在在的工作。

三、加強(qiáng)與家長的配合，共同教育好孩子

絕大部分學(xué)生家長工作繁忙，很少與學(xué)校聯(lián)系；特別是留守學(xué)生，他們的家長常年在外地工作，與學(xué)校的接觸幾乎為零。而每一位學(xué)生的健康成長都離不開學(xué)校與家長的密切配合。如何構(gòu)建起“學(xué)?！彝ァ敝g的“互聯(lián)網(wǎng)”，更好地教育學(xué)生呢？

用校信通搭起與家長之間的“連心橋”，效果不錯(cuò)。我通常與家長發(fā)的短信內(nèi)容有如下三種：

1、“求助”信息。接到新班級(jí)以后，我做的頭一件事就是向每一位學(xué)生發(fā)“求助”短信，請(qǐng)求他們?cè)诮逃⒆拥膯栴}上與我密切配合，幫助他們的子女早日成才。如接到初一七班后，我的“求助”信息是這樣發(fā)的：

尊敬的家長：

歡迎您的孩子成為初一（7）班大家庭的一員。教育孩子是我們應(yīng)盡的職責(zé)，但如果沒有您的支持，我們的工作就會(huì)顯得單調(diào)而黯然失色。為了您的孩子能有個(gè)好成績，我誠摯地懇請(qǐng)您在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間，常到學(xué)?？纯矗∥覀兊纳钜欢〞?huì)因您的到來而更加精彩！

2、匯報(bào)短信。每一次大型考試之后，我就著手給每一位家長發(fā)短信，這樣的短信比較費(fèi)工夫，因?yàn)槲乙獙⒚恳晃粚W(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況向家長作匯報(bào)，每一條信息都要有針對(duì)性，不能千篇一律。第一次給家長發(fā)這樣的短信，我大約用了一個(gè)周的時(shí)間，如同在給學(xué)生寫操行評(píng)語。當(dāng)我把短信發(fā)出去以后，感覺自己就像播下了一顆顆希望的種子，不久的將來一定會(huì)盡享收獲的喜悅。記得學(xué)校沒有加入校信通時(shí)，我曾經(jīng)就用短信的形勢(shì)與一些家長溝通過，教過的一名叫桑井達(dá)學(xué)生，家住下井，父母都在外地打工，放假就回下井的姑姑家，父母接到短信后，得知孩子成績下滑很嚴(yán)重，還有一些不良的習(xí)慣，放假經(jīng)常與高他一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生混在一起，母親決定回家與孩子陪讀。就在他母親回來十多天，經(jīng)常與他在一起的那倆個(gè)高一年級(jí)的學(xué)生溺水身亡，后來他母親給我打來電話說：“可謝謝你，史老師，如果不是你及時(shí)與我們聯(lián)系，我如果不回來，也許溺水的不是兩個(gè)孩子了，那有可能就是三個(gè)，我打工回到家后，對(duì)孩子看的緊，那天那兩個(gè)學(xué)生來找我們孩子，我沒放孩子出去。”聽完電話的那一刻，我從來沒有感到自己如此的偉大、興奮。

3、恭賀短信。絕大多數(shù)中學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心和上進(jìn)心。他們各有所長，都有優(yōu)秀的一面。恭賀短信包括測(cè)試成績、競賽成績、唱歌繪畫成績、勞動(dòng)表現(xiàn)等，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，都有引以為豪的亮點(diǎn)，因此，每一位家長都能收到一份別致的喜訊，從而，不斷的鼓勵(lì)自己的孩子上進(jìn)。

短信是一條用丹心編織而成的紅絲帶，這條絲帶一頭連著班主任，一頭連著學(xué)生家長。有了它，我與學(xué)生及其家長的新貼得更近，班級(jí)管理工作就會(huì)得心應(yīng)手，很多難題都能迎刃而解。

四、讓課堂陽光，與學(xué)生共成長

作為班主任，除了關(guān)愛學(xué)生、做好班級(jí)管理之外，還必須上好自己所承擔(dān)的這門課。尊重和信任從來不會(huì)是無緣無故的，只有專業(yè)精神=深的老師才能讓學(xué)生信服，才能在學(xué)生的心目中樹立威信。所以，我認(rèn)為，每位班主任都必須掌握高超的教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化自己的教學(xué)能力。從教以來，我一直努力追求教學(xué)一時(shí)恍惚，努力以端莊大方的形象、激情四射的手勢(shì)、抑揚(yáng)頓挫的聲音、豐富多彩的表情，讓學(xué)生從每一個(gè)細(xì)節(jié)中去享受這種藝術(shù)；力求用生動(dòng)、精煉、準(zhǔn)確、富于感染力的語言來感染學(xué)生，同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和思維方法，并注意挖掘教材中與生活相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂充滿陽光。

幾年前，我在課堂上組織學(xué)生對(duì)民間文化要不要進(jìn)課堂進(jìn)行辯論，學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮自己的想象力，提出了許多的新思路與觀點(diǎn)，學(xué)生們提出的有些想法雖然略顯稚氣，但畢竟是他們認(rèn)真思考的結(jié)果，我認(rèn)為這才是教育真正期待的效果。從此，我認(rèn)定教育就必須有新課堂，我要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，真正愛上我的課堂。于是，為了營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得輕松，我給自己下了任務(wù)——盡可能地提高課堂效率。我把陽光還給孩子們。我同樣也不斷吸收陽光，與吸收共同成長。

在十多年的班主任工作中，是學(xué)生給了我許多啟發(fā)，是他們促使我不斷地思考、改進(jìn)自己的班級(jí)管理工作以及課堂教學(xué)方式方法，促使我不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這種不斷的總結(jié)中，我的班級(jí)管理和課堂教學(xué)水平逐漸提高。

第三篇：禮儀教育對(duì)小學(xué)生成長的影響

研究方案設(shè)計(jì)

一、研究題目：禮儀教育對(duì)中小學(xué)成長的影響

二、課題研究的背景和意義

重視禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是，在當(dāng)今社會(huì)很多好的禮儀習(xí)慣都被拋棄，例如，小孩子對(duì)長輩不尊重，甚至有時(shí)不用禮貌稱呼，而是直呼其名：有如，社會(huì)上層出不窮的公交車上搶座現(xiàn)象和各種的打家劫舍現(xiàn)象等等。這種種現(xiàn)象，導(dǎo)致了很多教育家、教師和家長的擔(dān)心，因此，進(jìn)行禮儀教育的呼聲也越來越高。面對(duì)種種的社會(huì)現(xiàn)狀，對(duì)于禮儀教育的研究有著重要的意義：

1、禮儀教育的研究有助于提高社會(huì)道德水準(zhǔn)。禮儀是指一個(gè)人的內(nèi)在文化、藝術(shù)、道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。因?yàn)槎Y儀也是社會(huì)道德的重要組成部分，所以禮儀教育也是德育的重要組成部分。

2、禮儀教育的研究對(duì)于中小學(xué)的成才有著重要的作用。中小學(xué)階段正是每個(gè)人成長的關(guān)鍵階段，所以，研究出禮儀教育存在的意義對(duì)中小學(xué)的教育實(shí)施具有指向性作用。

3、禮儀教育的研究影響著應(yīng)試教育的改革和素質(zhì)教育的實(shí)施。是否要把禮儀教育當(dāng)成素質(zhì)教育的一部分，禮儀教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，怎樣把禮儀教育融入素質(zhì)教育之中等一系列問題都影響著素質(zhì)教育的實(shí)施和應(yīng)試教育的改革。

一、課題研究的目標(biāo)

研究本課題的主要目標(biāo)是了解禮儀教育的重要性，以及禮儀教育對(duì)于中小學(xué)生的成長有哪些重要的影響，以及禮儀教育實(shí)施的必要性。

二、課題研究的內(nèi)容、對(duì)象

課題的研究內(nèi)容：

1、什么是禮儀教育

2、禮儀教育對(duì)于中小學(xué)生成長的影響分析

3、禮儀教育的實(shí)施注意事項(xiàng)

課題的研究對(duì)象：所有在校中小學(xué)生

三、課題研究的步驟和進(jìn)度

1、研究方法

檢索途徑：中國知網(wǎng)、江西師范大學(xué)圖書館 檢索范圍：關(guān)于禮儀教育的書籍以及論文 閱讀計(jì)劃：大約每天看2-3篇論文或一本書 分析資料的方法：質(zhì)的研究

2、研究步驟

我把課題研究的進(jìn)度分為三個(gè)階段：第一階段為選擇課題，本階段的用時(shí)約是一周時(shí)間：第二階段包括制定研究方案、實(shí)施研究方案、搜集資料、整理和分析資料，用時(shí)約為十七天左右；第三階段為解釋結(jié)果階段，用時(shí)約為三天左右。

四、課題研究的策略

第一，必須反復(fù)復(fù)習(xí)和掌握文獻(xiàn)綜述的學(xué)作要領(lǐng)和寫作格式充分；第二，要利用中國知網(wǎng)等一系列的論文和期刊網(wǎng)站，豐富自己的理論知識(shí)和對(duì)禮儀教育的了解，做到有意義研究；第三，做到理論結(jié)合實(shí)際，在自己可以掌控的范圍內(nèi)研究課題，了解現(xiàn)有條件對(duì)于課題研究的制約和幫助。

五、預(yù)計(jì)效果：禮儀教育對(duì)于中小學(xué)生的成長有很大的促進(jìn)作用

禮儀教育對(duì)中小學(xué)生成長的影響的文獻(xiàn)綜述

摘要：在人類已經(jīng)邁入21世紀(jì)的今天,“禮儀”已成為一個(gè)國家和民族文明程度的重要標(biāo)志,也是衡量人們有無修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)的尺度。近些年來，人們的物質(zhì)生活越來越豐富，但是道德問題確頻出，所以人們對(duì)精神文明建設(shè)也越來越重視，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的培養(yǎng)變得越來越迫切，因此，關(guān)于禮儀教育的文獻(xiàn)有很多，其中涉及了如下問題：文明禮儀的養(yǎng)成，禮儀教育的規(guī)范，禮儀教育的意義，禮儀教育的內(nèi)容

關(guān)鍵詞：禮儀教育：成長；研究綜述；中小學(xué)生

導(dǎo)論：中華民族素有“禮儀之幫”之稱，中國人也一向以“懂禮、知禮、守禮”自居，但是現(xiàn)在各種禮儀問題頻出，在有些國家甚至專門有中文標(biāo)注出了文明禮儀規(guī)范來告訴中國人要懂禮貌，所以加強(qiáng)中小學(xué)生的禮儀教育迫在眉睫。為此，國家也制定了關(guān)于中小學(xué)生禮儀教育的《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，網(wǎng)上也出現(xiàn)了專門的中小學(xué)禮儀教育的網(wǎng)站。

一、什么是禮儀教育

“‘禮’是指由一定社會(huì)的道德觀念和風(fēng)俗習(xí)慣形成的,大家共同遵守的禮節(jié)。‘儀’是指人的容貌、舉止。‘禮儀’指的就是人類社會(huì)交往中應(yīng)有的禮節(jié)儀式,是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式,是做人的基本要求。”[1]“禮儀是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中，儀容儀表、儀態(tài)舉止、言語談吐及相應(yīng)儀式等方面約定俗成的規(guī)范方式，表現(xiàn)律己敬人的過程。也可簡述為：約定俗成的律己敬人的行為規(guī)范?！盵2]禮儀教育，簡單的說就是把文明禮儀融入教育，讓學(xué)生做到知禮，守禮；同時(shí)，文明禮儀教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容和途徑，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。如果說禮儀是一面鏡子，能照出一個(gè)人的修養(yǎng)，幫助人與人的和睦相處，禮儀教育就是制造打磨這面鏡子的過程。

二、中小學(xué)禮儀教育的內(nèi)容

禮儀涉及的范圍很廣，其中包括三大類，第一類是日常生活禮儀，包括見面禮儀、介紹禮儀、宴會(huì)禮儀、會(huì)客禮儀、舞會(huì)禮儀、饋贈(zèng)禮儀、探病禮儀。第二類是節(jié)谷節(jié)慶禮儀，包括春節(jié)禮儀、清明禮儀、端午禮儀、重陽禮儀、中秋禮儀、結(jié)婚禮儀、殯葬禮儀、祝壽禮儀。第三類是商務(wù)禮儀，包括會(huì)議禮儀、談判禮儀、迎送禮儀及談判禁忌知識(shí)等。而根據(jù)國家頒布的《中小學(xué)生文明禮儀指導(dǎo)綱要》，我們對(duì)中小學(xué)教育階段提出的禮儀要求是要培養(yǎng)中小學(xué)生的良好文明習(xí)慣，其中包括基本的禮貌、禮節(jié)規(guī)范，在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中初步養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講公德的良好習(xí)慣等。而根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，《中小學(xué)生文明禮儀指導(dǎo)綱要》有具體指出了小學(xué)禮儀教育的兩個(gè)階段：階段一為一年級(jí)至三年級(jí)，階段二為四年級(jí)至六年級(jí)。階段一的禮儀教育內(nèi)容是：①知道“你好”、謝謝等一些常用的禮貌用語 ②知道正確的坐立行姿勢(shì) ③做到整潔、干凈、衛(wèi)生 ④懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人 ⑤懂得以禮待人，知道基本的待客做客禮節(jié) ⑥遵守公共秩序⑦掌握肅立、注目禮、少先隊(duì)隊(duì)禮等禮儀。階段二的禮儀教育內(nèi)容在階段一的基礎(chǔ)上有所提升為：①了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日禮俗 ②了解少數(shù)民族的一些風(fēng)俗 ③孝敬長輩，愛護(hù)弱小 ④學(xué)會(huì)傾聽他人 ⑤知道餐桌禮儀和電話禮儀 ⑥做到守時(shí)守則

初中：在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)文明禮儀的意義。培養(yǎng)說文明話、辦文明事、做文明人的意識(shí)。培養(yǎng)熱心參與、友好交往的能力。能夠自覺規(guī)范自己的行為舉止，完善個(gè)人素養(yǎng)。

三、中小學(xué)禮儀教育的重要意義

小學(xué)階段兒童的情感和認(rèn)識(shí)還處于形成階段，此時(shí)的兒童就像一張白紙，你在上面畫什么他就是什么；也就是說，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，文明禮儀教育應(yīng)從最基礎(chǔ)的層面抓起，使學(xué)生做到待人有禮貌、做事守規(guī)矩、行為講文明個(gè)人禮儀和交往禮儀是最基本、最簡單的禮儀規(guī)范，具有簡易性和可操作性的特點(diǎn)。而中學(xué)階段又是人社會(huì)化和人格形成的關(guān)鍵時(shí)刻，做好禮儀教育對(duì)于中學(xué)生的成人的有著重大的意義。

1、中小學(xué)生禮儀教育是培養(yǎng)孩子形成良好中華民族傳統(tǒng)美德的需要。

中國具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱，中國人也以其彬彬有禮的風(fēng)貌而著稱于世。禮儀文明作為中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，對(duì)中國社會(huì)歷史發(fā)展起了廣泛深遠(yuǎn)的影響，其內(nèi)容十分豐富?！岸Y在中國古代用于定親疏，決嫌疑，別同異，明是非。禮是一個(gè)人為人處事的根本。也是人，之所以為人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。故《論語》曰：‘不學(xué)禮，無以立?！盵3]良好的禮儀規(guī)范是我們中華民族幾千年來的良好品德，所以做好禮儀教育是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的需要，而做好禮儀教育的根本在于中小學(xué)階段的禮儀教育，因?yàn)榻逃獜幕A(chǔ)抓起，禮儀教育也不例外。

2、中小學(xué)生禮儀教育有利于學(xué)生良好品德的形成

近年來，學(xué)校德育工作得到了加強(qiáng)和改進(jìn)，但“面對(duì)新的形勢(shì)和要求，學(xué)校德育工作還很不適應(yīng)”，其效果還不盡如人意?，F(xiàn)在的中小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，有相當(dāng)一部分從小就嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成唯我獨(dú)尊、我行我素等不良習(xí)慣?！案欢?、“官二代” 等現(xiàn)象更是備受關(guān)注。受不良社會(huì)風(fēng)氣影響，一些青少年在行為習(xí)慣上還存在不少亟待解決的問題。中小學(xué)

不僅是長身體、長知識(shí)的關(guān)鍵期，更是良好的思想品德、文明行為、禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。文明禮儀教育是關(guān)懷一生的教育，良好的禮儀習(xí)慣的形成可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的性格、情操，將影響孩子的一生?！暗掠逃荒艿染邆淞藯l件再做因?yàn)槲闯赡甑某砷L是不能等條件的文明。禮儀教育對(duì)提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)，對(duì)于優(yōu)化育人環(huán)境會(huì)起到積極促進(jìn)作用?！盵4]所以，我們可以看出中小學(xué)階段的文明禮儀教育對(duì)他們的德育教育的重要作用。

3、中小學(xué)生禮儀教育有助于學(xué)生交際能力的提升

現(xiàn)在，社會(huì)上流傳著這樣一句話“要成功三分靠能力，七分靠關(guān)系”，雖然這句話不完全正確，但也有一定的道理。首先，好的人際關(guān)系可以讓人的心情順暢。試想如果一個(gè)人把時(shí)間都花在與別人爭吵和勾心斗角上又怎么能處理好自己的事業(yè)呢？其次，好的人際關(guān)系有有利于事業(yè)的發(fā)展。交際能力強(qiáng)的人走到那里別人都愿意和他做朋友，也愿意在他有困難的時(shí)候伸出援手幫他一把，所以說一個(gè)好的人際關(guān)系對(duì)于中小學(xué)生以后的成長以及成才有著巨大的幫助作用。而提高他們的交際能力的一個(gè)重要方法就是加強(qiáng)禮儀教育，因?yàn)橹挥卸米鹬厮?、關(guān)愛他人，才能得到他人的關(guān)愛。做好中小學(xué)階段的禮儀教育對(duì)于提高學(xué)生的交際能力有著重要的影響，也同時(shí)影響著學(xué)生的未來。

4、中小學(xué)生禮儀教育可以幫助學(xué)生提高自信心

在中國有一句古話，叫做“愛美之心人皆有之”，每個(gè)人都有自己對(duì)于美的追求，而美好的外在表現(xiàn)也是提高中小學(xué)生自信心的一個(gè)重要方面。那么，怎么才能讓學(xué)生的變得更美更有自信心呢？答案是進(jìn)行中小學(xué)生禮儀教育?！岸Y儀在行為美學(xué)方面指導(dǎo)著人們不斷的充實(shí)和完善自我，并通過直觀的形式體現(xiàn)出來，被交往對(duì)象所接受，給交往對(duì)象留下良好的印象”。[5]在日常教育中融入禮儀教育可以培養(yǎng)中小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，同時(shí)，也讓良好的禮儀舉止提升學(xué)生的內(nèi)在道德美，提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生與他人之間的交流更加順暢。

四、中學(xué)生禮儀教育注意事項(xiàng)

綜合現(xiàn)有文章，筆者認(rèn)為，中小學(xué)生禮儀教育的實(shí)施應(yīng)注意以下內(nèi)容：

1、“教師作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的傳播者，也是青少年學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌行為的重要因素”。[6] 中小學(xué)教師應(yīng)首先提高自身的禮儀修養(yǎng)。二是教師要有意識(shí)地把“禮儀”教育作為一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容進(jìn)行安排。

2、注重校園文化的建設(shè)，形成良好的校園風(fēng)氣。古有“孟母三遷”的典故，可見環(huán)境對(duì)于人的影響是巨大的。

3、注重校園禮儀教育和家庭教育的磨合。家庭教育對(duì)中小學(xué)生的成長有著極其重要的影響，所以，禮儀教育的實(shí)施也要與家庭教育進(jìn)行磨合。

[1] 田菊香,雷恒平.論加強(qiáng)青少年禮儀教育的重要性[J].山西政報(bào).2005(05)[2]聞珺，薛萌.中學(xué)生禮儀常識(shí)110例.長春：吉林人民出版社，2010，第012頁

[3]百度百科.禮.http://baike.baidu.com/view/128904.htm [4]貝新茝.文明禮儀教育——富有魅力的德育[J].中國德育.2011(02)[5]何紅英.現(xiàn)代禮儀教程.成都：電子科技大學(xué)出版社，2010年，第16頁 [6] 田菊香,雷恒平.論加強(qiáng)青少年禮儀教育的重要性[J].山西政報(bào).2005(05)

第四篇：對(duì)農(nóng)村藝術(shù)教育

對(duì)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

藝術(shù)能陶冶人的情操，凈化人的靈魂，在學(xué)校教育中，藝術(shù)課與其它學(xué)科互相滲透，尤其對(duì)德育工作的開展有很大的促進(jìn)作用。但是我國藝術(shù)教育起步晚，基礎(chǔ)差，是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。近些年來，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育有了一定的發(fā)展。但我們也無法回避這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：在農(nóng)村，藝術(shù)教育仍舊是學(xué)校教育的一個(gè)“盲區(qū)”，藝術(shù)教育的發(fā)展仍面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

1、藝術(shù)教育被忽視。

師資隊(duì)伍的短缺和教師工作評(píng)價(jià)體系的不科學(xué)，使不少學(xué)校尤其是農(nóng)村小學(xué)仍然把音樂課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的“雜課”。而把主要的精力放在了語文、數(shù)學(xué)這些能體現(xiàn)學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)考課上。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂課時(shí)量和美術(shù)課時(shí)量，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事，成了唱歌課、圖畫課，有的被語、數(shù)等主課擠占，更有的干脆讓學(xué)生自習(xí)。安排在課表中的音樂課、美術(shù)課形同虛設(shè)。使學(xué)生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育。

2、專業(yè)師資嚴(yán)重匱乏。

目前，在農(nóng)村小學(xué)教師中，藝術(shù)課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少，大部分對(duì)音樂、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)知識(shí)知之甚少。因此，在農(nóng)村中小學(xué)，藝術(shù)教育師資嚴(yán)重不足，音樂課美術(shù)課完全由語、數(shù)等“主課”教師兼教，而且現(xiàn)有的任課教師在教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度、學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要存在著較大的差距。同時(shí)，由于中小學(xué)藝術(shù)教育不受重視，把藝術(shù)課看作“雜課”，沒有建立藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)、測(cè)試體系，以致于教師的教學(xué)無壓力，無動(dòng)力，應(yīng)付了事。

3、藝術(shù)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重短缺。

目前，農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)設(shè)備的配置，雖然在“普九”、“普?qǐng)D”、“普實(shí)”的工作中得到了改善，但有的學(xué)校管理不善，使用不當(dāng)，導(dǎo)致藝術(shù)教學(xué)設(shè)備損毀、流失的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不能保證教學(xué)的正常開展。有些學(xué)校的藝術(shù)課因?yàn)闆]有設(shè)備，無從開展。拿我從事教學(xué)的學(xué)校來說，音樂器材只有一臺(tái)腳踏風(fēng)琴。而美術(shù)器材幾乎沒有。

4、學(xué)生家長認(rèn)識(shí)不夠。

在農(nóng)村，學(xué)生家長的思想封閉，觀念陳舊，文化素質(zhì)低，知識(shí)面窄。由于長期受應(yīng)試教育的影響，他們只關(guān)心孩子語數(shù)等“主課”的學(xué)業(yè)，認(rèn)為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫家的“料”。音樂和美術(shù)，孩子學(xué)與不學(xué)，教師教

與不教，沒有多大關(guān)系，以至輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。對(duì)于學(xué)校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，家長也不支持，有的甚至阻礙。

二、關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的幾點(diǎn)建議

1、選用和培訓(xùn)師資是首要任務(wù)。

學(xué)校要重視音、美教師和特長教師的選用和培訓(xùn)，采用脫產(chǎn)專職培訓(xùn)和自學(xué)成才、業(yè)余進(jìn)修、集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)藝術(shù)教育的師資力量。一方面，可以通過嚴(yán)格的考試和面試，從中小學(xué)中選拔一些思想政治素質(zhì)好，并具備一定音美知識(shí)的年輕教師到師范院校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充實(shí)音、美教學(xué)力量；另一方面，對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)、人員較緊張的學(xué)校采用假期集中培訓(xùn)，聘請(qǐng)一些有水平的音、美教育專家授課，使教師們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較系統(tǒng)、較實(shí)用的專業(yè)知識(shí)?！八囆g(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”，只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)水平。

2、加強(qiáng)硬件建設(shè)。

音樂、美術(shù)器材的配置是開展藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利實(shí)施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們應(yīng)抓住鞏固“普九”成果的契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的硬件建設(shè)，利用有限的教育資金，購置各類音、美教學(xué)器材，使學(xué)校的音、美器材配備上規(guī)模、上檔次。在教育資金相對(duì)困難的情況下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積極采取兩條腿走路的辦法。一方面，教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金，幫助學(xué)校購置藝術(shù)教育設(shè)備；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學(xué)用具和器材。如簡易的畫夾、畫架、畫板等，鼓勵(lì)學(xué)生自帶或自購一些民間樂器，如二胡、笛子等。另外，應(yīng)妥善保管各種教學(xué)用具和器材，避免損毀和流失。

3、開齊、開足、開好藝術(shù)課。

各校應(yīng)嚴(yán)格按照國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、開好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程。不能像以前那樣把藝術(shù)類課程當(dāng)成是可有可無的“雜課”，也不能走走形式每周上一節(jié)不專業(yè)的“游戲課”，不能只偏重于知識(shí)和技能的目標(biāo)，而應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程的獲得強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，更注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，因?yàn)檫@些因素都是使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵。

“興趣是最好的老師”。老師“教”和學(xué)生“學(xué)”應(yīng)該互動(dòng)起來?！耙越處煘橹行摹??！耙越滩臑橹行摹薄ⅰ耙哉n堂為中心”也應(yīng)該被“以人為本”、“以人的發(fā)展為中心”所代替，教學(xué)形式應(yīng)更靈活。要大力加強(qiáng)多媒體電化教學(xué)手段在藝術(shù)課中的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容更形象、更直觀，如精心繪制板報(bào)，設(shè)計(jì)圖案、書簽，精心制作投影膠片等。要積極開展藝術(shù)課教研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓音、美教師相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。

誠然，農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育較以前有了很大的改觀，但為了更好的適應(yīng)教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，仍需教育各部門負(fù)責(zé)人員共同努力，乘

課程改革之東風(fēng)，為農(nóng)村藝術(shù)教育開創(chuàng)一個(gè)更好的局面。

2005.4.28

第五篇：淺談數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的影響教育論文

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，滿足學(xué)生的好奇心，這是培養(yǎng)學(xué)生癡迷型人格的動(dòng)力源泉。在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建民主、平等、自由的課堂氣氛和以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生思維的展開。

關(guān)鍵詞：人格 興趣 探索 創(chuàng)新

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性潛能、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)，從而促進(jìn)小學(xué)生人格全面健康和諧發(fā)展、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有時(shí)代特征的創(chuàng)新人才的要求，是每個(gè)教育工作者必須面臨的重要課題。

那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格呢？我通過多年的教學(xué)實(shí)踐探索，在這方面作了以下嘗試：

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)癡迷型人格

癡迷型人格的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)事物具有濃厚的興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的毅力，他們對(duì)感興趣的事物有種癡迷的追求，不棄不離，他們能排除雜念，排除外界干擾，全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效率高。這種人格的品質(zhì)往往彌補(bǔ)了學(xué)生智力上的不足，使智力平平的人成為創(chuàng)造力極強(qiáng)的人。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，滿足學(xué)生的好奇心，這是培養(yǎng)學(xué)生癡迷型人格的動(dòng)力源泉。

例如一次思維訓(xùn)練課，我上的內(nèi)容是“人體中的數(shù)學(xué)”。直接揭題后，我出示了下列兩組信息：

1.如果把頭的長度當(dāng)作一把尺子，那么身長等于7個(gè)頭的長度，肩寬等于2個(gè)頭的長度，上肢是3個(gè)頭的長度，下肢是4個(gè)頭的長度。

2.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，根據(jù)腳印也可以推測(cè)人的身高，因?yàn)槿藗兊纳黹L一般是腳印的6.876倍。

由于提出的材料來自于自身，學(xué)生們具有濃厚的興趣，自然就輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有了一連串的想法，個(gè)個(gè)躍躍欲試，迫不及待地等著老師讓他們?nèi)ヲ?yàn)證。像這樣的課堂，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，手、眼、口、腦等多種感官交替使用，既能提高學(xué)生的參與意識(shí)，又讓學(xué)生嘗到了收獲和成功的樂趣，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生的癡迷型人格奠定了基礎(chǔ)，何樂而不為呢？

二、展示個(gè)性，培養(yǎng)主動(dòng)型人格

主動(dòng)性人格表現(xiàn)為有自己的主見，喜歡獨(dú)立地做自己的事情，不容易被權(quán)威嚇到，敢于獨(dú)立思考、主動(dòng)開拓、敢于質(zhì)疑等都是主動(dòng)型人格最突出的表現(xiàn)。

這是一種良好的創(chuàng)造人格的品質(zhì)，因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建民主、平等、自由的課堂氣氛和以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生思維的展開。例如學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表后，我設(shè)計(jì)了這樣的一道題，將班中三人三次的測(cè)驗(yàn)成績制作成了一個(gè)表格（見后）。提問：請(qǐng)判斷三個(gè)同學(xué)中哪一個(gè)人的數(shù)學(xué)成績比較好?

姓 名 總分 第一次 第二次 第三次

何×× 245 83 80 8

2李×× 242 70 82 90

葉×× 248 94 81 7

3問題一提出，各小組立刻展開了熱烈的討論，大家各抒己見，爭先發(fā)言，下面是教學(xué)片段：

生1：我認(rèn)為是李××成績比較好，因?yàn)樗某煽円淮伪纫淮芜M(jìn)步，生2：我認(rèn)為是何××，因?yàn)楸碇锌吹剿某煽儽容^穩(wěn)定。

生3：葉××的成績差不多，比如第二次考試三人成績分別是80、82、81，相差不大。

還有的結(jié)合平時(shí)的情況，結(jié)合自己對(duì)他人的了解，進(jìn)行了評(píng)判。

我進(jìn)行總結(jié)：剛才大家講出了這么多的看法，都有一定的道理，這說明我們選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不同的結(jié)果。那么，通過這個(gè)例子，你們覺得我們做數(shù)學(xué)題的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？大家暢所欲言。我又一次提出：剛才說的是解決數(shù)學(xué)問題時(shí)的觀點(diǎn)，那么在生活中呢？你能得到什么啟示嗎？學(xué)生們你一句他一句，非常熱烈地討論起來，通過看表格、談看法、說做人，明白了很多道理。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性才能充分展示，創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。

三、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)容納型人格

容納型人格表現(xiàn)為學(xué)生具有一種兼容并蓄的態(tài)度，對(duì)人、對(duì)事不存偏見，寬容大度，能接受自己的一切、正視自己的缺點(diǎn)，也能接受別人的意見、尊重他人的成果。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生討論、分析的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在知識(shí)方面相互補(bǔ)充、在學(xué)習(xí)方面相互借鑒。如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)表”時(shí)可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，先明確分工：有的量身高，有的做記錄，有的看刻度，有的檢驗(yàn)……然后通過小組一起工作，使他們感受到相互依存的關(guān)系。這樣培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和與人合作的精神，在合作中學(xué)會(huì)了容忍別人的不同意見、接納他人的觀點(diǎn)，形成了既充滿競爭又愉快合作的氛圍，從而培養(yǎng)了學(xué)生的容納型人格。當(dāng)然，以上所述的幾個(gè)方面是相互交融、不可分割的?？傊n堂教學(xué)要以21世紀(jì)對(duì)人才的要求為目標(biāo)，從遠(yuǎn)處著眼，近處著手，以創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段，把創(chuàng)新教育落到課堂教學(xué)中，持之以恒。這樣才有可能把探求知識(shí)的金鑰匙交給學(xué)生，培養(yǎng)21世紀(jì)的新型人才。