第一篇：聽李元昌老師講座體會(huì)

學(xué)習(xí)李元昌老師講座體會(huì)

放假之前，校領(lǐng)導(dǎo)組織全學(xué)區(qū)教師集中學(xué)習(xí)李元昌老師的講座，對(duì)于李老師的講座，我感觸頗多，從自己的角度對(duì)教師這一角色進(jìn)行思考，又想到農(nóng)村家庭教育的一些客觀實(shí)際問題。

一、“怎樣教好學(xué)生“是每個(gè)教師一生都要專研的問題。

我們教師的天職就是教育學(xué)生，將學(xué)生塑造成一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的人，至少是一個(gè)負(fù)責(zé)的、不危害人民、不危害社會(huì)的人。為了這個(gè)目的，所有的教師都傾其一生的忙碌著。李老師主張主題教研也就基于此。那么，怎樣才能做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、適應(yīng)教育發(fā)展的合格的教師呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 首先，要愛教師這個(gè)職業(yè)。愛這個(gè)職業(yè)，我們才能從心底產(chǎn)生工作的熱忱，奉獻(xiàn)的信念，終其一生獻(xiàn)于教育事業(yè)。

然后，我們要愛學(xué)生。愛，讓我們甘心奉獻(xiàn)；愛，讓我們無求服務(wù)于學(xué)生。我們要像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待我們的學(xué)生。這樣，我們能無怨無悔、積極地投入到教育、培養(yǎng)他們的行為中去。一切為了孩子考慮，為了孩子的一切付出?？v然青春撈起，我們也微笑在心——他們延續(xù)了我們青春的夢(mèng)，延續(xù)著我們的價(jià)值。

其次，老師要嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著的對(duì)待教育教學(xué)實(shí)踐?？梢岳斫鉃椋赫J(rèn)真?zhèn)湔n，查漏補(bǔ)缺；認(rèn)真上課，共同進(jìn)步；認(rèn)真批改，盡心輔導(dǎo)，力爭(zhēng)做到每人都由收獲，學(xué)有所長；認(rèn)真反思，反饋教學(xué)，教師與學(xué)生都有創(chuàng)新，堅(jiān)持自己的責(zé)任，可謂執(zhí)著的愛。

再者，教師應(yīng)不斷督促自己再學(xué)習(xí)。這種再學(xué)習(xí)包括：積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；涉獵各種實(shí)用書籍，撰寫學(xué)術(shù)論文。學(xué)習(xí)與時(shí)間、地點(diǎn)無關(guān)，心中有學(xué)，便可學(xué)。

老師還應(yīng)多與家長溝通。為了能全面的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，從各方面幫助、給予他們以正確的引導(dǎo)，老師應(yīng)與家長保持經(jīng)常性的溝通與交流。讓學(xué)生在老師與家長的幫助下獲得最大的收獲，走上一

條正確的人生之路。

對(duì)于學(xué)校方面，應(yīng)多給教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。“源頭活水“是每個(gè)人進(jìn)步的重要因素。一個(gè)學(xué)校內(nèi)的所有教師的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)畢竟有限，想要不斷進(jìn)步，那么作為學(xué)校應(yīng)多為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的機(jī)會(huì)?？梢酝獬雎爟?yōu)秀課例、名師講座，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)觀看一些優(yōu)秀教師相關(guān)視頻，來開闊視野、廣開言路，以提升個(gè)人知識(shí)能力水平。

二、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀多數(shù)堪憂。以我所在各種地點(diǎn)——大椅山為例，家庭教育存在以下幾個(gè)問題：

1、很多孩子的父母外出打工，留守兒童無人給予正確的管束，家庭教育缺乏。這樣造成很多留守兒童思想偏激，無上進(jìn)心、懶散，有的甚至染上各種壞習(xí)慣，像吸煙、上網(wǎng)、打游戲等。

2、有很多父母管束孩子不講究方法，孩子產(chǎn)生逆反心理，使家長與孩子有了代溝，如此下去惡性循環(huán)使家庭教育無法進(jìn)行失去效力也會(huì)使父母與孩子間親情淡然。

3、還有的父母干脆不管孩子。就有這樣一個(gè)學(xué)生經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，不寫作業(yè)也是時(shí)常事。問其父母對(duì)于他作業(yè)完成情況的反應(yīng)，他的回答是“我爸和我媽都不管我，就打麻將?！倍嗔钊藲鈶?！有這樣的父母應(yīng)該說是孩子的不幸吧。身為人父母，既然生了孩子，就應(yīng)該對(duì)未成年的他們負(fù)責(zé)。不然，有何面目去面對(duì)那一聲“爸、媽”！

針對(duì)以上這些現(xiàn)象、問題，我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)較好的行之有效的辦法就是召開家長會(huì)。我們可以在學(xué)校每個(gè)月召開一次家長會(huì)。這樣，到會(huì)的家長可以在場(chǎng)交流、討論教育孩子的方法、思想，使有經(jīng)驗(yàn)的家長更加成功；使無可奈何的家長有法可依，有理可行；使惰于教育孩子的家長受到觸動(dòng)與啟發(fā)，找回與孩子的親情，獲得一個(gè)和諧的家庭。

我們，無論是教師、家長、社會(huì)，都希望孩子有一個(gè)好的未來，一個(gè)幸福的人生。所有，請(qǐng)我們各司其責(zé)、各盡所能，為了共同的目標(biāo)而努力。

大椅山中心小學(xué)王振波2009-12-26

第二篇：聽李元昌講座心得體1

聽李元昌講座心得體會(huì)

黎雨靜

一學(xué)期的教學(xué)工作圓滿結(jié)束了,在寒假即將來臨之際,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全校教師認(rèn)真聽取了李元昌老師的講座, 從精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。專家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我受益非淺。

李元昌教授是我國農(nóng)村中學(xué)語文教改的先行者，被譽(yù)為農(nóng)村教改實(shí)踐家。他以“農(nóng)村大語文教學(xué)”，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)改革與社會(huì)發(fā)展服務(wù)，以培養(yǎng)農(nóng)村未來建設(shè)者為方向，先后進(jìn)行了三輪教改實(shí)驗(yàn)。李教授的先進(jìn)事跡和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)受到多方媒體的關(guān)注和報(bào)道，他的教改項(xiàng)目?jī)纱潍@吉林省基礎(chǔ)教育改革一等獎(jiǎng)，經(jīng)驗(yàn)在全國推廣，影響波及到國外。1995年以來，先后被評(píng)為全國勞動(dòng)模范、全國中小學(xué)“十杰”教師、特級(jí)教師、獲香港“伯寧頓孺子牛金球獎(jiǎng)杰出獎(jiǎng)”，享受國務(wù)院專家特貼。李教授的殊榮不勝枚舉，他的教育理念、教學(xué)方法、對(duì)教育事業(yè)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情也深深感動(dòng)了在座的每一位同學(xué)，更加堅(jiān)定了免費(fèi)師范生服務(wù)于教育事業(yè)的決心，加深了同學(xué)樹立長期從教、終身從教的觀念。

在講座中李元昌教授向我們介紹了自己探索出的以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想和基本內(nèi)容的教學(xué)及課題研究總體框架。這個(gè)總體框架以“三小”、“三大”的新認(rèn)識(shí)和新實(shí)踐為主體內(nèi)容。李元昌教授認(rèn)為，語文教學(xué)的主要任務(wù)，就是促使學(xué)生由“三小”向“三大”過渡，向“三大”方向發(fā)展，為當(dāng)?shù)貎蓚€(gè)文明建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。今天聽了李教授的講座，我眼前一亮，感覺有了新思路。其中“目標(biāo)追趕法”和“提高率積分法”非常好。我打算對(duì)在數(shù)學(xué)中計(jì)算差以及語文中朗讀差、生字記不住的同學(xué)確定追趕目標(biāo)，然后定標(biāo)準(zhǔn)、立標(biāo)桿、自選項(xiàng)、定時(shí)間、檢查。以前我也嘗試讓水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生比賽過，但因?yàn)閳?jiān)持的不夠，檢查不到位，所以成績(jī)提高不明顯。還要向李教授講的那樣：提高的路要靠學(xué)生自己去走，教師不能越俎代庖。學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化的典型，及時(shí)抓住典型在學(xué)生中宣傳。讓學(xué)生們?cè)谛睦锔惺艿剑灰约号?，也一定能達(dá)到甚至超過標(biāo)桿的水平，讓學(xué)生從依賴教師的心理陰影中沖出來，把信心和奮斗的意志還給學(xué)生，要他們自己去獲取知識(shí)，去發(fā)展能力。這期間，我們也許會(huì)面對(duì)許多困難，差生思想的波動(dòng)，情緒的不穩(wěn)定，這時(shí)候我們要給予他們無私的愛，巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！鞭D(zhuǎn)變差生的確是很費(fèi)心血的事情，今后我不光要在課上努力教給他們知識(shí)和方法，還要在課下認(rèn)真做好檢查、督促、激勵(lì)，扎扎實(shí)實(shí)地把工作抓實(shí)抓好。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全在學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。這是聽了李元昌老師的講座后給我的體會(huì)，然而新課程實(shí)施的靈活性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極保持這種心態(tài)投身到新課改的發(fā)展之中，全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，最終使學(xué)生在新課改實(shí)施中受益.

第三篇：學(xué)無止境 ——聽李元昌教授報(bào)告有感（xiexiebang推薦）

學(xué)無止境

——聽李元昌教授報(bào)告有感

今天我們二十七中大會(huì)議室座無虛席，來自大學(xué)區(qū)的同行們也早早地趕到了大會(huì)議室。我們有幸聆聽了著名教育專家李元昌的“主題教研”學(xué)術(shù)報(bào)告，作為一名普通的教師，從李老師身上，我感受到的是永不止步的學(xué)習(xí)精神，對(duì)農(nóng)村教育深厚的情感。而正是這一切，讓這位可敬的老人走上了充滿坎坷的教學(xué)研究之路。

在報(bào)告中他結(jié)合自身工作實(shí)際，圍繞我校開展的“主題教研”活動(dòng)指導(dǎo)我們?nèi)绾未_立教研主題，如何充分發(fā)揮研培基地的作用，促進(jìn)校與校之間的交流合作，如何利用主題教研的新方式解決課堂教學(xué)工作中存在的熱點(diǎn)等一系列問題，進(jìn)入了深入的講解。聽了報(bào)告，深受啟發(fā)，為我的教學(xué)工作指明了方向。

1．樹立終身學(xué)習(xí)的理念。對(duì)于李老師的一句“教師要在8小時(shí)以外站起來”印象特別深刻。在生活工作中，我們總是在慨嘆擔(dān)子重，沒有時(shí)間和精力學(xué)習(xí)的時(shí)候，李老師用他的親身經(jīng)歷告訴我們：“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠總是有的?！敝挥性谏钪袛D時(shí)間，才會(huì)有知識(shí)的更新，才會(huì)有專業(yè)的發(fā)展。

2．教研很簡(jiǎn)單，就是解決教學(xué)中的小問題。我們平時(shí)一聽到教研就覺得是很深?yuàn)W，很不簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)問題，其實(shí)不然，它其實(shí)就讓我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些令我們困惑的、亟待解決的問題。

第四篇：聽李鎮(zhèn)西老師的講座的體會(huì)

聽李鎮(zhèn)西老師講座體會(huì)

我有幸參加了在濱州舉辦的“李鎮(zhèn)西教育思想報(bào)告會(huì)”。通過這兩天的培訓(xùn)，我感觸特別深，只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容。我真切地感受到了一位教育者對(duì)事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)同行的真誠引領(lǐng)。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會(huì)：.愛是一種依戀，（什么是依戀？孩子們都期盼著上你的課。放假了，孩子們都盼望著早點(diǎn)開學(xué)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法/？因?yàn)楹⒆觽冇X得因?yàn)橛械拇嬖诙械叫腋＃?。也就是說班主任要讓班級(jí)中的所有學(xué)生知道這個(gè)班級(jí)因?yàn)樗拇嬖诙械叫腋Ｗ屆總€(gè)學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)留下一個(gè)流傳下去的故事，從而讓他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)校班級(jí)愛的依戀。2.愛是一種理解，李教授說過這樣一句話“一個(gè)學(xué)校最最可怕的是一群愚蠢的教師在哪里兢兢業(yè)業(yè)。”話雖然難聽，但是可以想想一個(gè)班主任要是不理解學(xué)生，不了解學(xué)生年齡段的興趣和愛好。你說他能帶好這個(gè)班級(jí)嗎？最后告知與會(huì)者，一個(gè)理解學(xué)生的老師是：有兒童般的情感，有兒童般的興趣，做有童心的教育者。你要理解學(xué)生需要什么。而不是應(yīng)該怎么！

3.愛是一種尊重，一個(gè)學(xué)校沒有比學(xué)生的信任更重要的了。學(xué)生們?yōu)槭裁匆缿賹W(xué)校，依戀班級(jí)，依戀班主任？那是應(yīng)為他們信任。怎樣才能取得學(xué)生的信任？信任從尊重開始。很多班主任都覺得班主任尊重學(xué)生就是給學(xué)生充分的民主，什么東西都要拿到班上集體討論。并且很多時(shí)候，很多事情都是以學(xué)生為主這樣就是的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，其實(shí)你錯(cuò)了對(duì)學(xué)生的尊重是不在于我們的動(dòng)機(jī)，而是真正了解學(xué)生對(duì)事情的認(rèn)識(shí)和感受。

4.愛是一種浪漫。孩子來學(xué)校的目的是快樂成長，你讓孩子快樂且浪漫的成長了嗎？一個(gè)孩子，一個(gè)日子，就是教育。善待每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)孩子，就是教育的全部。我們要在有限的時(shí)間里留給孩子無限的浪漫的會(huì)議。（比如，篝火晚會(huì)，踏青活動(dòng)，爬山歸來，田野歸來，中秋晚會(huì)，元旦晚會(huì)等等）在社會(huì)實(shí)踐中，孩子的浪漫會(huì)議很多。

李老師說“班主任應(yīng)該有童心、愛心、責(zé)任心。” 做有童心的老師，沒有愛心的老師如何懂得保護(hù)幼稚的心靈，沒有責(zé)任心的老師如何既教書又育人？要說“走進(jìn)孩子的心靈”，那就是：想孩子之所想，急孩子之所急。用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。只要我們放下架子，蹲下身子，真誠地走進(jìn)孩子們的世界，積極地融入孩子們的生活，與他們一同歡笑，一同憂傷，一起爬摸滾打，一齊感同身受，他們就會(huì)把我們當(dāng)作“大孩子”和好朋友，一旦得到他們的認(rèn)同，他們就會(huì)對(duì)我們敞開心扉無所不談,真正做到心與心的交流。而要達(dá)到這種境界，只需我們以平等的心態(tài)，靜心聆聽他們的訴說就足夠了。李老師給我們做了很好的榜樣，你很難想象，李老師曾與學(xué)生趴在地上比學(xué)狗叫；在雪地里與學(xué)生打雪仗、滾雪球??

李老師的經(jīng)典理念，不時(shí)引來陣陣的掌聲。李老師那顆童心時(shí)時(shí)沐浴在愛的陽光之中，愛學(xué)生，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。從他的報(bào)告中我體驗(yàn)到教育的幸福與歡樂。李老師把自己的工作變成了自己的興趣愛好，李老師讓自己的生命在教育這片沃土中開出了美麗的花朵。

今年我是擔(dān)任六年級(jí)（2）班的班主任，平時(shí)課程多，任務(wù)重，工作壓力大，難免有些怨氣，有時(shí)自覺不自覺的遷怒到學(xué)生頭上。說實(shí)話，我自己覺得我的學(xué)生并不是討厭我，但他們也不是真正喜歡我，我覺得是“敬畏”。他們喜歡聽我的課，覺得我是較“權(quán)威”的語文老師。但學(xué)生們都覺得我太嚴(yán)肅，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，慢慢的，我覺得我離我的學(xué)生越來越遠(yuǎn)了??

“走了很遠(yuǎn)，卻忘記了我們的起點(diǎn)?！薄铈?zhèn)西 我不由自主的反?。何一蛟S是一名優(yōu)秀的語文老師，但決不是讓學(xué)生打心里喜歡的老師，因?yàn)樗麄兌寂挛遥灰娢?，有的學(xué)生就躲了。以前我還覺得自己很有“威信”，學(xué)生在我面前不敢“亂動(dòng)、亂跳”。李老師那種真正關(guān)愛學(xué)生的做法深深的打動(dòng)了我：讓孩子每天有收獲，很快樂，這就是優(yōu)質(zhì)教育。李老師現(xiàn)在是校長，作為一名校長，要管理一個(gè)學(xué)校，要完成語文教學(xué)任務(wù)，這么多的工作任務(wù)，可他卻能關(guān)愛學(xué)生，每天還找學(xué)生談心，聊天，和孩子交朋友，直接傾聽孩子的心聲，并且覺得這才是自己的“正事”。為什么他能做到？答案只有一個(gè)：他愛學(xué)生，他愛他所從事的教育事業(yè)，他覺得這樣做的人是一個(gè)幸福的人。“讓人們因我的存在而感到幸福”這是李老師的教育理念。是啊，我們所從事的是天底下最崇高的職業(yè)，他們是祖國的明天、未來和希望。難道我們不應(yīng)該打心里喜歡他們，愛他們嗎？愛是雙方的，愛是會(huì)得到回報(bào)的，只有當(dāng)我們對(duì)學(xué)生付出了真正的愛，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，做一個(gè)孩子不怕的老師，我們的學(xué)生才能夠真正的愛我們。

我想大聲對(duì)我的學(xué)生說：孩子們，老師愛你們，讓我們做朋友吧。

第五篇：聽江帆老師講座體會(huì)-

義務(wù)教育學(xué)校服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

“中國夢(mèng)·教師夢(mèng)”----做孩子們喜愛的教師

——聆聽江帆老師講座體會(huì)

薊 縣 第 一 小 學(xué)

劉學(xué)民

2013年10月27日

“中國夢(mèng)·教師夢(mèng)”----做孩子們喜愛的教師

----聆聽江帆老師講座體會(huì)

薊縣第一小學(xué)劉學(xué)民

新時(shí)代的教師怎樣才能讓學(xué)生喜歡呢？聽了江帆老師的講座，是我受益匪淺。

教師要想讓學(xué)生喜歡，就應(yīng)該揮灑自如上好課。作為教師，要把課上好，課上得好才會(huì)贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛。所以，教師要始終保持良好的精神狀態(tài)，在講課的過程中充滿激情，融合本人個(gè)性、人品、氣質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的真情，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，調(diào)控課堂的氣氛，從而吸引學(xué)生的注意力，在潛移默化中感染學(xué)生。要將將抽象復(fù)雜的知識(shí)用學(xué)生容易理解的語言簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行講授，并保持知識(shí)的科學(xué)性，就叫深入淺出。教師努力通過各種途徑提高自己的教學(xué)能力和駕馭課堂的能力，擁有淵博的知識(shí)，用掌握的知識(shí)體系去理解、消化“抽象復(fù)雜的知識(shí)”，把需要講解的重難點(diǎn)吃透，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z言藝術(shù)和教學(xué)方式，闡述成學(xué)生容易理解的話語，做到全面深入的吃透教材，不上無準(zhǔn)備之課，不教無準(zhǔn)備之學(xué)，精心備課，設(shè)計(jì)新穎，變教師為導(dǎo)師，學(xué)生才會(huì)愿學(xué)、樂學(xué)，教師的講解才會(huì)對(duì)學(xué)生具有吸引力。如果教師深入鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和目標(biāo)的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，巧妙地提出問題，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達(dá)到啟發(fā)教學(xué)的目的。到這時(shí)候，讓學(xué)生喜歡你的愿望才算是邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

還有要讓孩子喜歡，一定要做學(xué)生的好朋友。教師要以一顆平常心、愛

子心，和學(xué)生一起走進(jìn)知識(shí)的殿堂，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，引導(dǎo)、幫助他們了解和掌握知識(shí)、技能，讓學(xué)生從心底里覺得你是一個(gè)確實(shí)值得信賴的良師益友，一個(gè)值得依靠的長輩，一個(gè)引導(dǎo)他們走向成才之路的引路人。再 有教師要學(xué)會(huì)使用學(xué)生的語言，到學(xué)生中去，和他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，聽他們談?wù)?，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學(xué)生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。漸漸地，教師與學(xué)生之間存在的心理阻隔就會(huì)消失，更多的是情感的交流，心靈的溝通。只要永遠(yuǎn)用這份愛心不斷探索，與學(xué)生不斷溝通，互相交流，你才能真正地為學(xué)生所喜歡。

教師還要寬容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈?！苯處熞獙W(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻影響著學(xué)生的智力和個(gè)性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞，任何學(xué)生都可能失去信心，教學(xué)的環(huán)境將是一個(gè)冰冷的世界。不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美，抓住每一個(gè)學(xué)生的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步或成功，努力讓學(xué)生有一個(gè)好心情，這有助于提高學(xué)習(xí)效率，克服困難。注意在課堂上盡量不批評(píng)學(xué)生，注意即使批評(píng)也要注意批評(píng)的方法，講究藝術(shù)性，讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng)。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，問題是能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)，特別是被老師欣賞，欣賞學(xué)生也是一種境界和美德，教師要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)

總之,我們面對(duì)學(xué)生要少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)尊重和真誠；少一點(diǎn)尖酸刻

薄，多一點(diǎn)賞識(shí)和信賴；少一些冷漠，多一點(diǎn)熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學(xué)生才會(huì)打心眼里喜歡你，到那時(shí)候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學(xué)生的榜樣，你才是學(xué)生心目中的“偶像”！