第一篇：關注家庭心理教育孩子成才受益終身

關注家庭心理教育孩子成才受益終身

1月27日，我在嘉定區(qū)圖書館聆聽了中科院上海光機所向世清博士所作的題為《不能不知的青少年心理特征》講座，受益匪淺。

孩子的教育問題，一直成為眾多家長百談不厭的話題。不少家長認為，我把孩子送到學校后，教育的問題都是學校的責任了。其實不然，這是一種錯誤的想法。孩子的教育，特別是心理上的教育，這與家庭教育密切相關。

一個孩子在校的表現(xiàn)取決于他（她）的學習能力，這種能力有7大要素，分別是自信心、好奇心、意愿性、自制力、人際關系能力、交流能力和合作能力，這些要素都與情感智商有關。我在孩子的教育問題上，一直是小心翼翼、如履薄冰。所以，當天在與向博士現(xiàn)場互動的時候，我的問題“怎樣讓孩子堅持做一件事情？”結果，向博士說我有點“杞人憂天”了，因為我那個才8歲的女兒，能夠坐在圖書館里聽講座，一坐就是一個半小時，已經(jīng)是一件很了不起的事情了。說到這一點，我也覺得挺自豪的，自去年暑假7月開始，我和女兒每周日下午都會來到圖書館聽講座，不管刮風下雨，從不間斷。最后，向博士還是給我支了招，教了我兩個好辦法。辦法一是和孩子端碗比賽，各拿一只碗，頂在自己頭上，看誰堅持的時間長，剛開始的時候，可以是每次1分鐘，然后2分鐘，一直堅持半小時；還有一個辦法就是和孩子每天在家走直線距離，看誰走得慢。這樣長期訓練的話，就可以提高孩子的注意力了。向博士說，孩子的智力，包括觀察力、注意力、想象力、思維力和記憶力，這些都可以通過長時間的訓練提高的。而一些非智力因素，比如：動機、興趣、情感、意志和性格，這些往往和父母有關，孩子的習慣是母親給的，性格是父親給的，這無疑給我們做家長的上了精彩的一課。有時，我們往往會抱怨孩子動作慢、脾氣差，其實，這些我們家長自己身上都有，也該是要檢討一下我們家長自己的時候了。

孩子在小學成長階段要長成一個好的身體，讓孩子在玩中學習，是人際品質初成階段，也是非智力因素培育階段，更是習慣養(yǎng)成階段，通過智力方法有針對性的訓練孩子，那么，這些基礎將成為孩子一輩子的關鍵，到時，你的孩子會有正向、陽光、積極、合作的心態(tài)；會有利索、高效、經(jīng)濟、合群的習慣。

第二篇：自主學習令孩子終身受益

“有時，家長們過度的愛，剝奪了孩子們嘗試自主學習的機會。”20日，荊楚網(wǎng)（楚天金報）“家長學堂”在武漢市圖書館開講，武昌區(qū)優(yōu)秀教師、武珞路中學“十佳班主任”張素珍，根據(jù)她18年的班主任工作經(jīng)驗，就“如何培養(yǎng)學生的自主學習能力”這一倍受家長關注的話題，對現(xiàn)場近400名家長進行了指導。

不少學生不會自主學習

張老師說，如今，越來越多的家長抱怨孩子學習不自覺，讓人操心。“孩子們在學習上面臨的困難，無外乎是學習能力差，學習不得法。如果他們擁有自主學習和思維的能力，學習能力就會有較大的提高?！睆埨蠋熣f，學生學會了自主學習，也就擁有了終身學習的能力，孩子會受益終身。

自主學習顧名思義，就是讓學生主動參與學習的學習方式，是學生以自我為主體的學習。自主學習應達到四點要求：一是學生有學習的欲望，愿意學；二是學生在學習過程中有計劃；三是學生能夠對自身的學習進行合理的定位，知曉自身學習的優(yōu)劣勢，并能有針對性地去彌補；四是學生能夠及時調節(jié)、修正、控制學習，如總結自身的學習等。

如果按以上標準去評判，不少學生沒有自主學習的能力，這需要教師和家長們去引導。

不善自主學習的表現(xiàn)

在多年的班主任工作中，張老師認為不善自主學習的學生，主要有三個方面的表現(xiàn)。

1.對學習缺乏興趣，把學習當作累贅

張老師說，這類學生特征比較明顯，他們不愿上學，有時居然不帶課本上學；在課上，他們聽講不認真，別人都在忙著記筆記、做練習，他們卻無所事事，平時厭倦做作業(yè)。這類學生反感學習，總是想方設法地逃避學習。

2.把學習當作一項任務應付

這類學生對學習也沒太大的興趣，但迫于教師和家長的壓力，他們還是完成學習任務，但多帶有應付的意味。具體表現(xiàn)為：上課時極易走神，課堂上小動作不斷；作業(yè)拖拖拉拉，能混則混，能少做一題，決不多做半題。做作業(yè)時，他們往往投機取巧，應付交差，如上網(wǎng)查詢、打電話問同學，或直接抄答案，有的甚至專門花錢雇人做作業(yè)。

3.學生學習不得法，缺乏主動性

這類學生比較在乎家長和老師的要求，在聽講和作業(yè)上，還是比較認真，但他們不會帶著思維去聽課，做不到舉一反三，往往是上課聽懂了，但是題目稍有變化，就不會做了；對于學習中的難題，他們往往想法子繞開，不會主動去弄清原由，畏難情緒嚴重，考試很不理想。

張老師說，學習成績不理想的學生，幾乎都能從上述三種情況找到自己的影子，學生沒有自主學習的能力，會直接影響成績的提高和自信心的形成，嚴重的還可能引起厭學情緒，家長應該關注。

孩子為何不善自主學習

“現(xiàn)在，越來越多的教師感覺到，孩子學習的依賴性特別強，從收拾書包到做作業(yè)，處處透著家長的影子?！睆埨蠋熣f，孩子在學習上之所以依賴人、缺乏主動性，家長有著不可推卸的責任。

首先，家長的關愛，讓孩子身處被動的環(huán)境。

張老師說，在與家長交流時，許多家長抱怨說：“現(xiàn)在的孩子學習怎么這么令人費神？我們當初可不是這樣的，父母根本就不管我們的學習。”可正是在這樣沒人管的環(huán)境中，學生才有自己去解決學習問題、考慮學習難題的機會，才能形成學習的責任意識。而現(xiàn)在的孩子面臨的情況卻不是這樣，他們大都是家中的獨苗，平日里，家人都圍著他們轉，在學習上，他們一遇到難題，家長便上陣解圍。由于孩子是獨生子女，便格外金貴：怕衣服弄臟了，所以手不能到處摸；擔心走丟了，所以不能到處亂跑。這也不能，那也不行，現(xiàn)在的孩子從來就不敢主動地去干點什么。

同樣，目前大多學生處在被動的應付狀態(tài)之中。為了提高升學率，不少教師不得不采取“填鴨式”的教學，把學生當作是接受知識的機器，學生的學習也因此往往處于被動狀態(tài)。身處這樣被動的環(huán)境，孩子怎么會不依賴家長和老師呢？

其次，學生缺乏學習的動力源泉。

學生學習的動力有多種，如學習興趣、學習過程中的成就感，或孩子對心中夢想、目標的追求，還可以是恒心和毅力等。而現(xiàn)狀是，我們的教育堵塞了這股學習動力的源泉。

從學習興趣看，很多孩子從小學開始，就四處奔波著參加各種培優(yōu)班、補習班。玩是孩子的天性，當這些孩子被剝奪了玩的權利，只能學習時，學習還有何興趣可言？

再看學習成就感?，F(xiàn)在的家長對孩子的期望越來越高，他們的心尤其急切：孩子考了班級第一，還希望是年級第一；孩子考了99分，還希望孩子考個100分。家長們的眼睛總盯在金字塔的塔尖上，而塔尖上又能容下幾人？于是，家長沒完沒了的批評和指責便撲向孩子，孩子很難得到家長的肯定，自然也體驗不到學習的成就感和快樂了。

現(xiàn)在的孩子很少“做夢”，他們的夢都是家長們強加的?！昂⒆?，好好學習，考個好高中，考個好大學，找個好工作，過上好生活?！眽羰羌议L的，家長也為之操勞著，孩子無動于衷就不奇怪了。

對孩子的恒心和毅力的教育，在家長學習至上思想的左右下，被忽略了。加上現(xiàn)在條件好了，家長老擔心孩子吃苦、受累，孩子的恒心和毅力又從何談起？

最后，學生學習的責任意識被剝奪。

張老師舉了這樣一個校園常見的例子：當孩子的書或作業(yè)忘在家里，家長一接到孩子的求助電話，便放下手上的工作，飛車送來；孩子遇到難題，家長便捋袖上陣；孩子犯了錯，家長主動作檢討。從表面看，這樣的家長是好家長，他們關心孩子，但實際上，他們這樣做是在幫孩子逃脫學習責任，給了孩子“遇到學習困難找家長”的不良暗示，這些做法對孩子責任心的培養(yǎng)極為不利。

多管齊下讓孩子自主學習

任何人的成長都遵循著這樣的規(guī)律：自主、獨立的意識是隨著年齡的增長而不斷增強的。張老師打了一個比方：小學學習是老師抱著學生走；初中學習是老師牽著學生走；高中學習是學生跟著老師走。中學生處在可塑性較大的階段，只要教師和家長采用切實可行的方法，就可引導他們自主學習。

1.減少孩子的抵觸情緒

隨著孩子年齡的增長，其獨立意識越來越強，家長更應注重與孩子的交流。在交流中，家長應該注意：孩子的學習生活的確很苦，壓力的確很大，這一點家長應該表示“認同”，要讓孩子感覺到自己的付出得到了家長的認可。當?shù)钟|情緒大大減輕時，孩子就能更好地接受父母的教育。

2.加強責任感的教育

張老師稱，家長有責任讓孩子知道自己的學習責任。如在一個家庭中，父母和子女都有自己的責任，做子女的應該知道自己才是學習的主體，學習就是自己的事，所以不能要求父母去承擔本該屬于自己的責任，父母該干什么就干什么。當孩子有了高度的學習責任感時，他就會盡自己所能去搞好學習。

3.激發(fā)孩子的學習積極性

張老師強調，孩子是學習的主體，只有激發(fā)了他們的學習積極性，才能變“要我學”為“我要學”。激發(fā)學習積極性的方法有很多，家長可根據(jù)孩子的具體情況采取相應的方法。

（1）目標激勵法。許多學生不會主動學習，就是因為學習生活漫無目標。為了激勵自己，可以根據(jù)自己的學習情況確定適當?shù)膶W習目標，在目標的激勵下努力學習。目標的確定有講究，目標過高難以實現(xiàn)，會挫傷積極性，對自己失去信心；目標過低，難以產(chǎn)生學習的內在動力。

（2）體驗成就感。對孩子的學習，家長應重過程，輕結果。重視孩子學習的每一天，每一個學習環(huán)節(jié)的質量，重視知識掌握的過程。不要一味地盯著考試的分數(shù)，多鼓勵，少指責，只有這樣，孩子才會因學到知識而快樂。

（3）引進競爭機制。可以讓孩子選擇合適的競爭對手，開展學習競賽，這樣可以促進學習積極性的提高。同時，也能夠增強克服學習困難的主動性，養(yǎng)成自主學習的習慣。（4）培養(yǎng)意志力。“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？”要鼓勵孩子敢吃苦，能吃苦，不怕困難，同時，家長還要給孩子做出榜樣。家長可以不陪讀，但要帶頭有追求，積極學習，遇到問題不要怨天尤人，要積極去想辦法解決，不回避，在孩子的精神世界、人生觀方面做好表率。

4.學習過程中的方法指導

如何指導學生進行自主學習？張老師提出了幾點建議：

（1）和孩子一起制定切實可行的學習計劃。一般而言，學習計劃最好交由孩子制定，家長進行參謀；如果孩子太小，可由家長幫著制定。制定的學習計劃要具體，越詳盡越好，其中要確定學習內容、學習時間，要控制進度，并配上相應的監(jiān)督措施，只有這樣，學生執(zhí)行、家長指導監(jiān)督起來就比較容易。當孩子能夠堅持按照計劃行事，這種堅持成為習慣后，孩子就打開了自主學習的大門。

（2）選用合適的學習方法。學習方法很關鍵，預習、復習、總結、歸納都是有技巧可言的，學生可向老師或是學習得法的同學請教，借鑒經(jīng)驗，堅持去實施。但別人的好方法不一定都適合自己，學生在借鑒的過程中，要注意觀察，能夠促使自己進步的方法才是適合的方法，在借鑒他人方法的同時，可根據(jù)自身的情況來改善。

（3）鼓勵思維。遇到難題，就四下求助，也是許多學生學習進步緩慢的原因。對于學生這樣的行為，家長要告訴他：學習不是任務，而是一種鍛煉思維的過程，通過思考解決難題就是鍛煉過程。家長可引導孩子學會審題、學會篩選題干中的有用信息，旁敲側擊，鼓勵孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題，不要一開始就幫孩子去解決問題。當孩子通過自主思維解答出了問題，家長應及時給予鼓勵。對于那些孩子應該可以解出的題，家長可以用“相信你能做出來”這樣的話來激勵，一步步放手。

5.與學校教育形成合力

培養(yǎng)學生自主學習的能力可以說是中學的責任，因此，家長要注意配合教師，多與教師保持聯(lián)系。關注孩子在學習上的表現(xiàn)，遇到不良現(xiàn)象，也可與教師交流，一起想對策引導孩子，形成教育合力，孩子肯定會有所進步。同時，家長也應鼓勵孩子與老師多交流，當師生關系變得融洽時，教師的教育也能更加有效。

問題集納

講座結束后，家長們紛紛向張老師請教孩子學習的具體問題。

問：孩子剛上初中，成績不太好，在學校里她從不舉手發(fā)言，其實她的問題還不少，在平時作業(yè)和考試中就能反映出來。家長該怎么辦？

答：學生進入中學后，強烈的虛榮心理阻止學生向老師提出問題。特別是成績較落后的同學，總覺得自己的問題太簡單，不好意思問，問題越積越多，成績越落越后，這也是學生不善自主學習的一種表現(xiàn)，他們沒有及時彌補自身學習弱勢的能力。對此，家長要鼓勵孩子多質疑，告訴孩子，對于不懂的問題，不分大小和難易。如果孩子不敢開口，可要孩子先以紙條的方式向老師質疑，當嘗到“甜頭”后，她自然會開口問問題。

問：平時，孩子做作業(yè)一遇到問題，就喜歡打電話跟同學討論，這樣好不好？

答：孩子愛討論應該說是個好習慣，但一遇到問題不通過思考就討論，顯然有偷懶的嫌疑。對于這一現(xiàn)象，家長應提醒孩子，遇難題不妨自己先想一想，給孩子設定一個時間段思考，如果還是沒有一點頭緒，家長可以適當點撥，啟發(fā)孩子去思維，如果還是想不出，可再與同學討論，但討論絕不應變成直接報答案。

問：為了讓孩子自主學習，我們家保持極度的安靜，生怕孩子受到影響，但孩子的學習怎么還是不自覺？

答：自主學習的動力來源于孩子自身，可以說與外界環(huán)境關系不大。當年，毛主席還專門在菜市場門口看書鍛煉自己的意志力。所以，這位家長要轉變觀念，對于不自覺的孩子，應該制定一個詳盡的計劃，指導孩子去執(zhí)行，讓孩子有自主學習的意識。

問：每回讓孩子自主學習時，他的抵觸情緒都很重，怎么辦？

答：可讓孩子嘗到自主學習的甜頭。如指導孩子自學一篇語文新課，讓孩子先認清文中生字、生詞，再通讀新課，進一步了解文章的結構、內涵，該記的記，該背的背，將不懂的問題列出來。當孩子上新課時，他會感到輕松許多，那些不懂的問題也能及時弄懂。這時家長可適時暗示：“看，新課還沒學，你就已經(jīng)掌握得差不多了?！碑敽⒆訃L到了甜頭，就有了自主學習的欲望。

第三篇：培養(yǎng)孩子終身受益的九個好習慣

培養(yǎng)孩子終身受益的九個好習慣 2011年12月05日 01:29 來源：鳳凰網(wǎng)親子綜合

明智的父母應該在孩子年幼時培養(yǎng)他良好的習慣，這樣形成的意識將使孩子受益一生，以下九個習慣是孩子成功所不可少的。好習慣之一——積極選擇

1.經(jīng)常對孩子講事情的兩面性，讓孩子懂得任何事情都有積極的一面和消極的一面。

2.用積極的眼光看待孩子，賞識他們的長處，并告訴孩子積極看待問題的好處，讓他們對積極的選擇有切身體會。

3.對孩子存在的短處，要客觀看待，甚至積極看待，相信孩子會越來越好。

4.當孩子心情不好的時候，告訴他用積極的心態(tài)去解決問題。5.在家里營造輕松愉快的生活環(huán)境。好習慣之二——獨立是前提 1.幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力。

父母們首先要相信自己的孩子是能夠獨立的，同時又要在生活中創(chuàng)造各種條件讓孩子們去發(fā)現(xiàn)自己的能力。您可以制定一些小的、容易實現(xiàn)的目標，讓孩子在成功的體驗中感受到獨立的快樂。2.能放手的時候盡量放手。

天冷的時候，父母們不要先對孩子說“該穿大衣了”，而是要讓孩子自己在感受中學會加衣服。為了孩子的獨立，有時候父母不要對孩子無微不至。

3.尊重孩子的選擇是讓孩子獨立的前提。

籃球健將喬丹的母親曾經(jīng)深有體會地說，最棘手、最不放心的問題，是允許兒女不按我為他們確定的發(fā)展道路而獨立決定自己的夢想?！斑@也恰恰是天下多數(shù)父母都擔心的問題?？墒牵胱尯⒆诱嬲毩?，父母一定要沖破這一關，這是孩子獨立的關鍵所在”。4.讓孩子有獨立的思想。獨立的行為來自獨立的思想，孩子的想法與父母不同時，父母不要急于否定他們的想法，而是要問他們?yōu)槭裁催@樣想。仔細聽聽他們的陳述，讓孩子獨立表達自己的見解。好習慣之三———強烈的責任心

1.從簡到繁，從易到難，在家庭中有意識地給孩子布置一些適當?shù)?、力所能及的任務，如打掃衛(wèi)生、負責給花草澆水等，看他能否完成，完成了立即加以鼓勵。

2.聽取孩子對家庭生活的建議。

經(jīng)常和孩子講講家里的花銷添置、人事來往，并請孩子談談自己的看法，或者請孩子出主意想辦法。當父母經(jīng)常聆聽他們的意見、采納他們的有價值的建議的時候，孩子就會心中油然而生對家庭的責任感。

3.讓孩子學會自我服務，不要總是對孩子說：“你還小?！薄澳悴欢??！薄澳悴恍??！倍o孩子一定的鍛煉機會。

孩子們的成長速度是驚人的，遠遠超出成年人的想象。成年人認為孩子不能做的事，可能孩子已經(jīng)完全有能力駕馭。因此，父母們要盡量給孩子一些鍛煉的機會，這樣孩子便可以在自我服務中增強責任心。

4.強調做事的結果，使孩子養(yǎng)成凡事要么不做，要做就要做得認真、做得出色、做得卓越的自我要求。

5.父母不要輕易給孩子許諾什么，給孩子提出的要求要符合他的年齡特點，否則孩子容易養(yǎng)成說了不算，算了不說的壞習慣。好習慣之四———持之以恒的毅力

1.給孩子訂立一些具體的目標，每天堅持去做，并及時鼓勵他們。2.當孩子堅持做一件事取得一定成效時，給他們一個獎勵。獎勵未必是物質的，可以是一個眼神，一個微笑，或者給孩子做一個進步記錄。3.從容易培養(yǎng)的習慣開始，逐漸培養(yǎng)孩子的毅力，這樣慢慢就可以達到持之以恒。

有的父母總是覺得自己的孩子沒有長性，做事不夠堅持，也有的父母認為毅力就是天生的東西，是沒有辦法培養(yǎng)的，因此只能“望孩子興嘆”。其實，毅力完全可以培養(yǎng)出來，而培養(yǎng)習慣正是增強毅力的好辦法，可以 說，這兩者是相輔相成的。毅力會在習慣的培養(yǎng)過程中逐步產(chǎn)生、增強；逐步產(chǎn)生、增強的毅力反過來又可以強有力地促進習慣的培養(yǎng)。好習慣之五———充滿自信 1.自信和自卑往往一念之差。

如果一個人善于用積極的心態(tài)去看待自己，就容易自信；如果總是用消極的心態(tài)去看自己，則容易自卑。因此父母要在這方面多引導，幫助孩子看到事情的積極一面。2.自信在于積累。

把一件事做成功就容易增加自信，把一件事做失敗，就容易增加自卑。所以，建議父母們不要給孩子設立不切實際的奮斗目標，那樣非但不能幫助孩子成功，反而會打擊孩子的自信。3.培養(yǎng)孩子的釘子精神。

釘子之所以能釘在堅硬的墻里，一是因為它很尖，也就是目標不很大；二是因為釘釘子的時候，我們使用的是榔頭，就是用的力很大。如果我們不是用榔頭釘釘子，而是用拳頭砸搟面仗，就一定釘不進去，因為目標太大，用力太小。父母也要給孩子講些類似的道理和故事，讓孩子懂得做事的目標和力量之間的關系，并用釘子精神去處理生活中所遇到的事故。4.要讓孩子相信天生我材必有用。

世界上的每樣東西，都有自己的個性特點和用處，因此而組成了大千世界。父母要給孩子講這樣的道理，也可帶孩子到大自然中去，讓孩子看看山水花草。告訴孩子山有山的偉岸，水有水的潺潺，花有花的芬芳，草有草的綠茵。父母也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處及與眾不同的特點，并及時發(fā)揚光大他們的特點。

好習慣之六———懂得尊重

1.尊重的重要特點是給人發(fā)展的機會，張揚每個人的個性。

因此，無論是自尊還是尊重他人，都需要我們不用固定的模式去看待人，要求人。相信每個人的行為都有自己合適的理由。

2.要尊重孩子的想法，不要總是把孩子看成被教育的對象，給孩子表達自己意見的機會。這樣，就意味著父母在給孩子做出榜樣，讓孩子懂得什么是尊重。

3.尊重別人的勞動。

尊重人，不僅要尊重每個人的想法、人格，還要尊重別人的勞動。比如，當他人把地掃干凈時，你是否懂得愛惜；當朋友請你吃飯時，你是否懂得感謝……

4.尊重不同階層的人。尊重強調的是每個人的生命體驗，既然是每個人的，就說明每個生命都可以有不同的體驗。因此，在面對弱勢群體的時候，要告訴孩子平等地看待他們，以心和他們交流，而不僅僅是憐憫和施舍。5.尊重的前提是民主，因此父母要盡可能地在家庭中創(chuàng)造民主的環(huán)境，這是無聲的培養(yǎng)。

好習慣之七———保持誠信

1.父母以身作則，言行如一，對同事，對朋友，對鄰居，對孩子講究誠信，講話要誠實、有信用。

2.如果出現(xiàn)了問題，父母不要推卸責任，也不要教孩子推卸責任。責任其實是和信譽聯(lián)系在一起的，如果責任在孩子身上，抓住這個教育機會，讓孩子學會承擔責任。

3.給孩子建立一個“信譽存折”，每次孩子做了誠信的事，都要在上面記上一筆，這樣就相當于給孩子一些鼓勵。時間久了，誠信的習慣就會慢慢養(yǎng)成。

4.不存僥幸心理，不貪小便宜。

無論是學習上還是生活上，都要告訴孩子不貪小便宜，任何一次小便宜都會毀掉你的信譽。誠實地對待每一個人、每一件事，身邊的人也會同樣以誠信來回報你。

好習慣之八———利人利己

1.父母在家里盡量找一些大家都感興趣的事情做，大家有興趣，對大家都有利，做得高興，玩得快樂，讓孩子體會“利人利己”的價值。父母不 要僅僅考慮孩子的興趣，還要把自己的興趣加進去，讓孩子學會考慮父母的愛好和利益。

2.找一些損人利己、損人害己的報道拿給孩子看，及時與孩子討論，分析人與人之間的關系，讓孩子說說怎樣做人最適合。

3.到市場上買了一件孩子喜歡的東西，就要讓孩子明白買賣成功的原則就是利人利己，我們得到了喜歡的東西，商人賺了錢。如果讓商人賠錢，他肯定不會把東西賣出去。

4.在孩子和朋友交往的過程中，鼓勵孩子為他人考慮?？梢韵葟纳磉吶俗銎穑热鐬楦改钢耄瑸闋敔斈棠讨?，為同學著想等等。好習慣之九———善待他人 1.善待他人就要學會了解人。

有的父母常常說：“我實在不了解我的孩子，因為他太不聽我的話了！”實際上，這樣的話在邏輯上是不通的。應該說，父母要了解孩子，首先要聽孩子的話，聽多了就會知道孩子在想什么，他希望什么，埋怨什么，需要什么。因此，建議父母蹲下來和孩子平等對話，同時也要教孩子學著去了解周圍的人，用平等的眼光看待周圍和自己生活環(huán)境不同的人。2.善待他人就要學會欣賞人。

一位專家曾經(jīng)談到一個奇怪的現(xiàn)象。他說有一次中外孩子舉行測驗，測驗后的分數(shù)讓孩子分別拿回家給各自國家的父母看，結果中國的父母看了孩子的成績后，有80%不滿意，而外國的父母則有80%表示滿意。而實際成績怎樣呢？實際上，外國孩子的成績還不如中國孩子。這說明中國的父母習慣用挑剔的眼光來看待孩子，看待別人和世界。而外國的父母習慣用欣賞的眼光來看待孩子，看待別人和世界。所以，建議父母們用欣賞的眼光去看待孩子，并教會孩子要發(fā)現(xiàn)別人的長處，真誠贊賞他人。3.善待他人就要學會關愛人。

這是善待他人最重要的一點。教育的重要秘訣也是愛，我們常常說要愛得孩子不好意思犯錯誤，也是這個意思。父母要讓孩子懂得怎樣去愛長輩，愛同學，愛老師。好習慣是孩子最大的財富 2011年12月02日 09:31 來源：鳳凰網(wǎng)親子論壇

小習慣成就大未來

諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為是最主要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學到了些什么呢?”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意，午飯后要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這位學者的回答代表了到會科學家的普遍看法，概括起來，他們認為終生所學到的最主要的東西是從小家長和老師給他們培養(yǎng)的良好習慣。

心理學家王極盛先生訪談過200名高考狀元，他認為這些狀元們都有良好的學習習慣。在總結高考狀元的父母培養(yǎng)孩子的六個秘訣時，其中重要的一條就是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。我們在調查中發(fā)現(xiàn)，孩子的成績與他們的學習習慣水平是成正比的。凡是學習成績好的孩子，往往也是學習習慣好的孩子。

從小養(yǎng)成講秩序的習慣，對學生今后的工作很有幫助。有一個學生長大后當了編輯，他說：“生活有秩序為我?guī)土舜竺?，我桌上稿子很多，我都嚴格分類，采用的、不用的、需我本人修改的，從不混淆。每當我改稿時，思維很緊張，遇到流汗、流鼻涕時，很自然地就用左手從左下衣兜里掏出手絹。由于這是定型性行為，我拿手絹根本不用動腦子，所以沒打斷我的思路，不用我停筆，節(jié)約了大量時間?！彼f，“這都要感謝小時候家長和老師幫我養(yǎng)成的好習慣。”習慣可以主宰人生

培根說：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生?！北本┠惩赓Y企業(yè)招工，報酬豐厚，要求嚴格。幾個高學歷的年輕人過五關斬六將，幾乎就要如愿以償了。最后一關是總經(jīng)理面試?？偨?jīng)理說：“我有點急事，你們等我?guī)追昼?。”總?jīng)理走后，躊躇滿志的年輕人們圍住了老板的大辦 公桌，你翻看文件，我看來信，沒一人閑著，甚至還有人說話帶臟字、隨地吐痰。幾分鐘后，總經(jīng)理回來了，宣布說：“面試已經(jīng)結束，很遺憾，你們都沒有被錄取?！蹦贻p人大驚大惑：“面試還沒開始呢!”總經(jīng)理說：“我不在期間你們的表現(xiàn)，就是面試。本公司不能錄取習慣不好的人。”年輕人全傻了。因為從小到大，沒有人告訴他們這一常識，更談不上習慣養(yǎng)成。

相反有個事例，一個孩子去報考外企，主考官認為他知識上有些欠缺，告訴他另謀出路。這個孩子臨走時，一按椅子，被椅子上露出的釘子尖扎破了手。他并沒有說什么不好聽的話，而是順手用主考官桌上的鎮(zhèn)尺把釘子敲回去，然后禮貌地走了。走不多遠，主考官派人把他找回來說你被錄取了。錄取的原因是他有好習慣，有“眼力架”。

美國福特公司名揚天下，不僅使美國汽車產(chǎn)業(yè)在世界獨占鰲頭，而且改變了整個美國的國民經(jīng)濟狀況。誰又能想到該奇跡的創(chuàng)造者福特當初進入公司的“敲門磚”竟是“撿廢紙”這個簡單的習慣呢？那時福特剛從大學畢業(yè)，他到一家汽車公司應聘，一同應聘的幾個人學歷都比他高，福特感到?jīng)]有希望了。當他敲門走進董事長辦公室時，發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，他很自然地彎腰把它撿了起來，看了看，原來是一張廢紙，就順手把它扔進了垃圾簍。董事長對這一切都看在眼里。福特剛說了一句話：“我是來應聘的福特?！倍麻L就發(fā)出了邀請：“很好，很好，福特先生，你已經(jīng)被我們錄用了?！边@個讓福特感到驚異的決定，實際上源于他那個不經(jīng)意的動作。福特應聘業(yè)務員的成功，看上去很偶然，但實際上卻是必然的。他那下意識的動作是他良好習慣的體現(xiàn)，正是這種良好習慣成就了他的事業(yè)。

20世紀60年代，前蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員是大家熟知的加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲：幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。他覺得，只有把這飛船交給一個 如此愛惜它的人，他才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。

衡量一個人的道德，不是聽其口若懸河的語言，而是看其是否有良好的行為習慣。這幾個事例說明，習慣不同，人的機遇就不同。好習慣是父母送給孩子的最好禮物

培養(yǎng)良好習慣還不只是為了成才，更重要的是為了孩子成人，在一定意義上說成人比成才更重要。有的孩子講文明、懂禮貌，人見人愛；有的孩子流里流氣，人見人煩。孩子養(yǎng)成不良習慣貽害無窮，壞習慣就像病魔纏身一樣，使你成為壞習慣的奴隸?？傊?，養(yǎng)成教育可以使孩子修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個有教養(yǎng)的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎。因此，作為家長應該充分認識到良好行為習慣的培養(yǎng)的重要性。孩子是父母的希望，是祖國的未來，作為父母，努力培養(yǎng)孩子良好行為習慣，就是送給孩子最好的禮物，也是留給孩子最大的財富。想讓孩子成績好 必備八個好學習習慣(1/9)1.課前預習

預習能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。

2.課后復習

“溫故而知新”是復習的目的。德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復習其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學知識。

3.獨立解決問題

孩子學習上有困難請求幫助時，家長千萬不能置之不理或敷衍了事，應熱情地鼓勵孩子自己試一試。如果孩子實在無法獨立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長不露痕跡的引導下覺得是靠自己的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會增加信心，勇敢地迎接下一個挑戰(zhàn)。

4.認真書寫

書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學習態(tài)度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地據(jù)此來打“印象分”。從另一個角度看，一個書寫認真的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。

5.記筆記并事后整理

隨著課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養(yǎng)成整理筆記的習慣。6.主動學習

讓孩子準備一支紅筆，隨時改正練習本、試卷上的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯誤。

7.積極閱讀、寫作

閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，家長應該鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識。家長可以購買有關書籍和訂報刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習慣的同時，也要勤于寫作，寫寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記之類。這個過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。

8.有條理

做各科作業(yè)要預先安排好時間，學習用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，極易影響學習情緒。同理，如果做作業(yè)時不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率肯定就高不了。

習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養(yǎng)，訂要求訂計劃，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養(yǎng)成。

第四篇：淺析離異家庭孩子的心理教育

淺析離異家庭孩子的心理教育

冷水江市毛易鎮(zhèn)中心學校劉永清

家是一個溫馨的港灣，更是孩子健康成的保障體。隨著現(xiàn)代生活的進程，我國的離婚率一步一步地提高，據(jù)有關資料表明，兒童犯罪率也是逐年增長，且犯罪年齡也在趨向低齡化，而且在低齡犯罪的數(shù)據(jù)表明，離異家庭孩子占了60%以上。諸多事實表明，離異家庭是向社會輸送精神和道德畸形的重要來源之一，因此，學校、家庭和社會應采取有效措施，做好離異家庭孩子的教育工作，確保其心理健康發(fā)展。

一、離異家庭孩子心理問題的表現(xiàn)

（一）性格方面。離異家庭，由于父母感情破裂，家庭人際關系失控，父母無休止的吵鬧成為孩子心理創(chuàng)傷的過程，也是不良性格特征形成的過程，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、性格粗野。在和同學相處時動輒就是粗言鄙語，甚至就是打架斗毆，易產(chǎn)生憤怒情緒的沖動行為；

2、性格內向。對任何人都是懷著敵對的心理，對周邊事物反應遲鈍，緊緊地所著自己的內心世界，即使老師或同學的幫助，也是冷漠的待之。

3、性格怪癖。自卑感強，令人難以捉摸，固執(zhí)抑郁，時冷時熱，反復無常。

4、性格軟弱。做事被動，缺乏自信心。

（二）情感方面。具體表現(xiàn)為：

1、自卑。擔心別人笑話自己，為父母離異感到羞恥，在別人面前抬不起頭，經(jīng)受不起失敗和挫折，交友范圍狹窄。

2、孤僻，這類孩子將自己的喜怒哀樂深藏在內心深處，沒有傾訴人，也不愿向別人傾訴，久而久之，就變成了不是啞巴 １的“啞巴”；

3、恐懼。在學習生活中常常感到不踏實、焦慮、注意力嚴重渙散，疑人心里較強，偶爾看到幾個同學在一起玩笑，就懷疑是別人在背后議論他，說他的不是。

4、易怒。由于家庭的離異，突然間失去了安全感和幸福感，容易激怒，他們痛恨父母遷怒他人，仇視一切，對誰都不信任、自我封閉，遇到一丁點的小事就容易發(fā)怒，不僅喜歡對別人發(fā)怒，更喜歡責備自己，對自己發(fā)怒。

5、抑郁。由于不善交朋友，有心事無處傾訴，因而對任何事情都失去了興趣，對任何事情都提不起精神，顯現(xiàn)出悲觀失望，整天郁郁不樂，少年老成似的看破紅塵，只能感受到世態(tài)炎涼，對周邊美好的事物不會用心去體會，去感悟，去享受。

另外，離異家庭孩子的心理障礙還表現(xiàn)在意志薄弱，意志消沉，對事件的處理缺乏自覺性、堅韌性和果斷性，智力滯后，社會適應能力差，大都是“|問題孩子”。

二、離異孩子問題的成因

（一）父母在離婚前，或是大吵大鬧，或是長期的“冷戰(zhàn)”。由于父母的大吵大鬧，在孩子的幼小心靈里就蒙上了一層家庭的陰影，而父母的長期“冷戰(zhàn)”，家庭成員缺少了溝通，讓孩子說話做事都無所適從，孩子從學?；氐郊依锔惺懿坏綉械募彝剀?，看到只是冷面孔，久而久之，孩子受到這種家庭氛圍的影響，自己也變得冷漠、孤僻。

（二）父母正式離婚以后，為了爭得孩子的監(jiān)護權，放縱孩子，孩子在一方受到了批評教育，馬上跑到另一方去，尋求保護傘。這樣，孩子的問題就日積月累的增多，另外，為了獲得孩子的向心力，毫無原則地用錢去“收買”孩子，由于父母間缺少溝通，今天從父親那里要錢，明天跑到母親那里要錢，由于小孩缺乏自控力和辨別是非的能力，將要來的錢肆意地吃，毫無原則地去玩，特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡游戲的風行，孩子就可瘋狂地在網(wǎng)絡世界里尋求刺激，追求網(wǎng)絡暴力。

（三）學校、社會不同程度地存在著對離異孩子的歧視。在社會上，有些家庭是這樣教育自己的孩子的：“不要跟某某一起玩，他是沒有家教的人，你跟他一起玩會學壞的?！被氐綄W校，個別教師對這類孩子的教育方法也是欠妥的，有意無意地去刺傷孩子的自尊心，特別是這類孩子跟同學發(fā)生口角時，同學開口閉口就是一個“沒爹”或“沒媽”的野孩子，這些對孩子的打擊是夠大的，這樣，這類孩子就產(chǎn)生了仇視社會、仇視任何人的畸形心理。

三、學校對離異孩子心理問題的教育對策

（一）關愛是前提。學校應加強對離異家庭子女的管理和保護。學校各層面上都應該采取積極的態(tài)度關愛這類孩子的成長，讓他們能夠在學校補償?shù)玫皆诩抑幸咽サ母笎刍蚰笎?，積極探索這類孩子的心理特點，努力尋求對他們的教育規(guī)律。讓學校老師的愛，班集體的溫暖成為一泓清泉，滋潤著他們已冷的心。老師對這類孩子更應關心和耐心教育，使他們在集體里不受歧視，到處能得到尊重，增強他們的自尊心和自信心，建立離異家庭子女教育檔案，因材施教。

（二）信任是基礎。這類孩子不論在單親家庭里，還是在學校所看到的大都是歧視、懷疑的目光，因此他們的內心深處就自然而然地

存在一種排他性，老師在對他們的教育過程中，應充分抓住信任這個因素：首先要幫助他們重新拾起自信心，具體做法是跟他（她）溝通，用心去溝通，了解他的內心深處，害怕什么、討厭什么、愛好什么，然后主動去跟他交朋友。我現(xiàn)任教班級里有一個離異家庭的男孩子是另外一所中學轉過來的，剛轉來時，連下課都不出教室、整天悶悶不樂的樣子，特別是有一次一個同學把他的書不小心弄到了地上，他不管三七二十一動手就打人，后來，我把他叫到辦公室，他首先根本就不配合我，好像我跟他有仇似的，格格不入，經(jīng)過耐心、細致地疏導，他終于開了口，將他內心的苦悶，他的學習，他的生活，他的家庭一股腦兒地向我敞開了，從中我了解到他喜歡打球，我就以此為切入口，常常利用業(yè)余時間找他打球，跟他交心，有意無意地給他布置學習目標，首先問他有沒有信心完成，一旦完成，就是鼓勵，他現(xiàn)已完全轉變，不但成績提高了，而且也很遵守紀律，還成為了學校籃球隊的隊員。在上次我們學校舉行的“感恩在行動”教育活動中，一個勁地擁抱我，淚流滿面地跟我說：“老師，你是我一生中最信任的人，你是我一生永遠的朋友！”

（三）心理補償教育是必不可少的環(huán)節(jié)。學校應加強對離異家庭孩子的心理補償教育。

1、針對性心理教育。針對他們心理存在的問題，對他們進行理想教育、前途教育，讓他們自封的心理積極走向集體。

2、挫折教育。教育他們正確對待挫折，幫助他們釋放能量。

3、補愛教育。維護他們的自尊心，給予他們更多的關愛，彌補他們流失的父母之愛。

（四）學校、家庭、社會三教合一。事實表明，只對離異家庭的學生進行關心和教育是遠遠不夠的，還必須對家長的說服，老師應積極跟家長溝通，是家長承擔起應盡的責任和義務，申明利弊，家長切忌，因為父母對還愧疚，而對孩子溺愛，如前面所論述的，孩子從父母要求的問題，千萬不能毫無原則地亂給錢，家長離婚決不能以傷害孩子和犧牲孩子為前提為結果。社會也應積極采取措施，建立相應的體制切實做好這類孩子的教育工作。

總之，為了使這類孩子健康成長，應該多方面緊密結合，讓他們擺脫父母離異而產(chǎn)生的不良影響，走出心理誤區(qū)，重樹生活信心。

第五篇：孩子家庭心理撫育

孩子家庭心理撫育(李玫瑾教授)

一、未成年人的所有問題都是成年人造成的。

我的胃口——大人喂出來的我的脾氣——大人帶出來的我的觀念——大人嘮叨出來的我的殘忍——孤獨無助熬出來的我的無恥——大人溺愛慣出來的

二、親自陪伴比豐富的物質提供更重要

給孩子掙錢的時間不如自己陪伴孩子的時間

給孩子掙錢的努力不如教給孩子做人做事的努力

找保姆帶孩子不如自己辛苦帶孩子。

三、人性的培育比智力的教育更重要

四、良好的性格比能力更決定命運

性格是什么呢？性格是后天形成的社會行為方式。

0-12歲是孩子的性格形成期，其中6歲之前最為關鍵。

性格取決于6歲前得有意而為。

抑制任性：3歲起對她說“不”；

防止壓抑：鼓勵她說出理由（溝通表達訓練）

克制沖動：誘惑與條件給予（時間思維訓練）

防止自私：食物等分享訓練（空間思維訓練）防止嬌氣：進行體育鍛煉（意志力訓練）

這里具體說明一下上述幾項：

1、對孩子說不，越早越好。當孩子為了要買吃的，玩具、衣物等哭鬧時，家長切記要做到四不要，即：第一，不罵孩子，罵了也沒用；第二，不打孩子，她那么小，你打她對她不公平，有本事你等她長到跟你一樣大，你再打她才公平；第三，不要當時講道理，一來她聽不進去，二來，你嘮嘮叨叨，孩子會以為你在討好她；第四，不要走開，一定要陪伴孩子，否則會讓孩子缺乏安全感，而且把孩子自己關起來，不是教育方式，而是一種懲罰，是很殘酷的懲罰。她是個孩子，大人很容易就能抱起她回家?；丶液髱脚P室。為什么是臥室呢，因為臥室里危險物品少，不容易傷害到孩子。教育孩子要一對一，為什么呢？因為孩子很會察言觀色，如果在場的大人多，她就會尋求同情和幫助，一旦有一個大人的眼神流露出心疼，她就會變本加厲，不利于教育。那么好，進了臥室之后呢，你就跟孩子說，好了，你這樣做是不對的，你要哭就哭吧，要鬧就鬧吧，然后你就端個小凳子，你坐著，手放在腰間，你笑瞇瞇地看著她，你欣賞她的哭鬧。不要再說任何話，安靜地欣賞她哭鬧。孩子大多數(shù)時候哭鬧時閉著眼睛，她哭一陣子，想，怎么沒動靜了？媽媽走了嗎？于是她會睜開眼睛看，結果看到媽媽坐在哪兒，她立刻就會再閉上眼睛哭，這樣三番五次之后，她的哭聲會漸弱，于是，你站起來出去，這時候她會有點害怕。你出去干什么呢？你出去拿一塊熱毛巾，你再進來，給她擦擦臉。這時候她會想，嗯，我媽媽是不是回心轉意了？是不是心疼我了？是不是我要得逞了？你這時候不要多說話，你給她擦完臉，你問她，你哭鬧夠了嗎？要是還沒有的話，你可以繼續(xù)，媽媽在這兒陪你。一般來說，這個時候孩子都不會再繼續(xù)哭了。那么你把她拉到你身邊，你一定要坐著，或者蹲著，讓她站著，你要能夠跟她對視，然后告訴她道理。

2、防止壓抑。孩子有時候看到吃的，玩的，衣物什么的，會走不動路。但是她可能不會說出她的訴求，你這個時候要主動問她，是不是想吃xx呀？是不是想要這個玩具呀？她一定會忙不迭地點頭。然后你告訴她，這個玩具多少錢，一定要告訴她多少錢，然后跟她講，媽媽一個月工作30天，才掙多少錢。如果買這個玩具，那么我們就要有x天沒有飯吃了，你不吃飯可以，因為你得到了玩具，可是爸爸媽媽不吃飯不行呀。一般來說，稍微大點的孩子這時候會有沉默，雖然還是很想。這個時候，你可以跟她講，媽媽也覺得這個玩具不錯，媽媽也很想給你買。不如我們這樣吧，你幫媽媽做些家務，比如掃掃地，比如媽媽做飯的時候，你幫忙遞一下東西什么的，媽媽就可以有更多的精力掙錢，咱們就可以給你買這個玩具了。大多數(shù)的孩子會欣然同意的。你也可以跟她說，要不，咱們今天就開始攢錢吧。。

這個等待的時間，可以是一周，也可以是一個月，甚至更長。

3、克制沖動。誘惑訓練。這個訓練適合在孩子5歲左右時候開始。具體的做法是：

周六午睡之后，你拿出兩份零食給孩子，說，媽媽為什么給你兩份零食呢，是因為一份是今天的，一份是明天的。你可以選擇今天把兩份都吃了，也可以選擇今天吃今天的一份，明天的那一份留到明天再吃。如果你今天就把明天的也吃了，那么明天就沒有了；如果你把明天的留到明天才吃的話，媽媽明天還會獎勵你一份。一般第一次這么做的時候，孩子會把兩份都吃了。到了周日午睡后，你拿出來一份零食，問孩子，媽媽昨天給你的零食，今天的那一份還在嗎？她搖頭，你就把零食收起來，孩子如果*，你就告訴她昨天是怎么跟她說好的。那么再隔2周進行同樣的游戲，一般來說，大部分孩子都會多多少少留下一些零食到周日的。如果還是不行，可多做幾次。

4、防止自私。孩子大一些，跟大人一起上桌吃飯的時候，教育孩子大人不吃飯，她就必須要等著。當孩子說自己餓了，要求先吃飯的時候，你要告訴她，媽媽也很餓，爸爸也很餓呀，咱們都是中午一個時間吃的飯哦。餓是人最基礎的痛苦，如果連餓都忍受不了，將來還有什么痛苦是可以忍受的。

5、防止嬌氣。一般來說，瘦小，體弱的孩子，容易感到恐懼，內心不安全感會較之強壯的孩子要強烈。所以，要讓孩子多進行體育鍛煉。

五、孩子的回報取決于父母的給予

一個從小沒有感受快樂的人，怎么會有健康陽光的心態(tài)？

一個從小沒有被親人和社會善待過的人，怎么會溫情地善待別人？

一個從小從未體檢過被尊重的感覺的人，怎么會有自尊而自制，又怎么會尊重別人的權利和生命？

成年人給了孩子什么，他們就回報給成人什么。。所以，解決孩子的問題，取決于成年人付出怎樣的努力。

六、改變孩子的行為必須先改變大人的行為 大人們好好學習，孩子們才能天天向上

在孩子出現(xiàn)問題的時候，不要一味指責孩子，家長們要能夠先檢討自己，發(fā)現(xiàn)自己教育中的問題。雖然為人父母不需要文憑，但是教育孩子的知識不是與生俱來的，要學習了解成長的知識。

孩子0-1歲是乳兒期，2-3歲是嬰兒期，4-5歲是幼兒期，6-11歲是學齡初期，12-15歲是少年期，16-17歲是青年初期，18歲之后步入成年。0-11歲，孩子處于依戀期，此時孩子的心理發(fā)展內容主要有：依戀與情感、言語與社會化、觀念發(fā)展、性格形成；12-17歲是青少年期，心理發(fā)展的主要內容是：自我意識發(fā)展、獨立性出現(xiàn)、同輩之間的交流等；18歲后進入成年人行列，此時人格趨于穩(wěn)定，性格決定命運。