第一篇：怎樣提高中職會計專業(yè)學(xué)生的操作技能

怎樣提高中職會計專業(yè)學(xué)生的操作技能

劉菲菲

湖南省邵陽市計算機普通中等專業(yè)學(xué)校

摘要：中職學(xué)校的培養(yǎng)目標是適用社會經(jīng)濟發(fā)展需要的、有熟練的操作技能初中級應(yīng)用型人才。但會計專業(yè)教學(xué)中存在著不少問題，影響了學(xué)生操作技能的提高，本文對影響因素進行了分析，并給出了相應(yīng)的改善策略，為我國中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)提供了良好的建議。

關(guān)鍵詞：中職 會計 操作技能

1引言

中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生，應(yīng)該是面向基層企事業(yè)單位從事會計核算工作和經(jīng)濟管理工作的人員。大力發(fā)展職業(yè)教育是我國近年來的既定方針，職業(yè)教育教學(xué)改革問題越來越迫切。目前，在中職學(xué)校的會計專業(yè)教學(xué)中，只注重書本知識的傳授，講得多，實踐少，忽視對學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，專業(yè)技能訓(xùn)練和實踐操作相當薄弱。對中職的會計專業(yè)學(xué)生來說，動手能力強是他們與財經(jīng)類高校學(xué)生競爭的主要優(yōu)勢，也是他們在社會上的立身之本。會計專業(yè)的操作技能主要指學(xué)生對于會計核算的具體動手能力，主要包括：從事基層單位會計核算工作能力，包括手工記賬能力和電算化操作能力，能熟練進行憑證填制和審核、賬簿登記、成本計算、會計報表的編制；具有較強的計算機操作能力和點鈔、珠算等技能。

2中職教學(xué)存在的問題

許多中職學(xué)校在會計教學(xué)中也逐漸意識到了實踐性教學(xué)的重要性，建立了校內(nèi)模擬實驗室和校外實習(xí)基地。但縱觀大多數(shù)中職學(xué)校的會計實踐性教學(xué)，在整體上尚沒有形成一套完整的實踐性教學(xué)體系，在師資隊伍建設(shè)、教學(xué)安排、實驗設(shè)施配備等方面均存在著一些缺陷。

2.1教師實踐能力差

中職學(xué)校會計專業(yè)的教師，大多數(shù)都是從高等財經(jīng)院校畢業(yè)直接分配到學(xué)校的，一進入學(xué)校就忙于繁重的日常教學(xué)事務(wù)工作，很少再有時間和精力去企事業(yè)單位進行實習(xí)和調(diào)研。所以，雖然中職教師盡管理論知識和教學(xué)經(jīng)驗豐富，但在 1

實踐技能方面較為薄弱。況且，會計政策、法規(guī)等也在不斷更新和變化，如果不能到基層親身體驗，單靠報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)了解的內(nèi)容也是非常膚淺的。鑒于上述原因，許多中職學(xué)校會計專業(yè)的老師在指導(dǎo)實踐性教學(xué)時往往會感到力不從心，不能很好地把理論知識與實踐有機地結(jié)合起來，只能浮于形式，不能起到實質(zhì)性的作用。

2.2實踐性教學(xué)安排不合理

中職學(xué)校的實踐性教學(xué)主要分為校內(nèi)模擬實訓(xùn)和校外頂崗實習(xí)兩個階段。由

于會計學(xué)科的特殊性，使得許多中職學(xué)校在校內(nèi)模擬實訓(xùn)和校外頂崗實習(xí)組織安排上尚不能形成一個完整的實踐性教學(xué)體系。例如：校內(nèi)模擬實訓(xùn)，由于教材和實訓(xùn)條件的限制，教學(xué)內(nèi)容單一；有些學(xué)校只重視手工記賬方面的實訓(xùn)而忽略會計電算化操作；有些學(xué)校是在理論內(nèi)容全部完成后，再進行模擬實訓(xùn)，達不到理論和實踐的和諧統(tǒng)一。校外的頂崗實習(xí)中職學(xué)校大都安排在畢業(yè)前的最后一期或最后一年，由于單位會計核算資料具有機密性的特點，一大批即將畢業(yè)的學(xué)生不能到單位的財會部門進行頂崗實習(xí)，很多時候在從事與專業(yè)無關(guān)的工作。大部分學(xué)校也是把最后的實習(xí)環(huán)節(jié)做為了為學(xué)生找工作、安排就業(yè)的階段。以上現(xiàn)象，均不能滿足實踐性教學(xué)系統(tǒng)性、完整性的要求，從而導(dǎo)致許多學(xué)生畢業(yè)后找不對對口工作，或是找到了對口工作也很難在會計崗位上熟悉各種業(yè)務(wù)、獨擋一面。

2.3實驗設(shè)備不完善

在長期傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛下，會計模擬實訓(xùn)室在品種、規(guī)格、質(zhì)量等方面

尚存在許多欠缺。中職學(xué)校中凡有會計專業(yè)的一般配有相應(yīng)的專業(yè)實驗室，但在這些實驗室中能真正能為學(xué)生提供各行業(yè)單位賬務(wù)處理流程的全過程實踐性操作的并不多。許多學(xué)校建設(shè)實驗室的目的主要是為了提高學(xué)校的辦學(xué)水平，應(yīng)付各種上級評估與檢查的需要。所以，這些學(xué)校都持有只要實驗室建起來就行的觀點，至于能不能用、使用率高不高、效果怎么樣都不甚關(guān)心。

有些中職學(xué)校只建立了手工模擬實驗室而沒有電算化實驗室，致使學(xué)生在電

算化實踐操作技能方面較為欠缺。這也是中職會計專業(yè)畢業(yè)學(xué)生不能適應(yīng)社會需求的重要原因之一。

3提高學(xué)生操作技能策略

綜觀中職學(xué)校實踐性教學(xué)的重要性，各職業(yè)學(xué)校在提高實踐性教學(xué)水平和學(xué)

生實踐操作能力方面做了許多努力，也取得了明顯的成果。但就會計實踐性教學(xué)的現(xiàn)狀而言，還有待于進一步改進和提高。根據(jù)上述存在的問題，給出相應(yīng)的策略。

3.1加強師資隊伍建設(shè)

為了提高教師的實踐操作水平，可以從兩方面來開展。一是聘請企事業(yè)單位行業(yè)專家來學(xué)校擔任實訓(xùn)指導(dǎo)教師，現(xiàn)場專家雖然沒有豐厚的理論知識與教學(xué)經(jīng)驗，但實踐經(jīng)驗非常豐富，許多實際中的具體業(yè)務(wù)、問題處理方法都碰到過、經(jīng)歷過，會計職業(yè)判斷能力非常強，他們與專業(yè)教師配合，教師講授理論知識，他們指導(dǎo)實踐操作，肯定會收到好的教學(xué)效果；二是安排教師定期下基層鍛煉，教師欠缺的就是實踐操作技能和實際工作經(jīng)驗，定期安排他們下基層鍛煉可以提升他們的實踐操作技能，也能夠熟悉各種不同和繁雜的經(jīng)濟業(yè)務(wù)以適應(yīng)理論教育與實踐指導(dǎo)的要求。再者，會計方法及政策也在不斷更新，適時安排教師到基層熟悉這些方法和政策有利于及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，與時俱進。

3.2合理安排教學(xué)

會計工作是一項專業(yè)性很強的技術(shù)操作工作，學(xué)校應(yīng)該建立理論與實踐相融

合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊化課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生適用會計各工作崗位的需求打下良好基礎(chǔ)。

在實訓(xùn)時間安排上，首先做到在平時課堂教學(xué)中，強化專業(yè)技能訓(xùn)練，邊理

論、邊實訓(xùn)，將實踐性教學(xué)始終貫穿于整個課程教學(xué)體系中，全部教學(xué)課程完成后再進行一次綜合實訓(xùn)，進一步提高分析問題和解決問題的能力；其次，在每學(xué)期的暑假或寒假期間，要給學(xué)生布置社會實習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生充分利用自身家庭、朋友等社會關(guān)系，深入到基層單位的會計部門進行實習(xí)，增強會計工作的感性認識；最后，學(xué)校要高度重視學(xué)生在離校前的最后一期或最后一年的校外綜合實訓(xùn)，要把它作為教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)來抓，安排專業(yè)教師進行跟蹤指導(dǎo)，安排班主任進行管理。只的這樣，才能達到理論與實踐密切結(jié)合，才能為社會培養(yǎng)合格的會計人才，實現(xiàn)學(xué)生“零距離”就業(yè)。

3.3完善實驗設(shè)備，加強校企合作

對校內(nèi)實驗室主要是完善實驗設(shè)施和提高利用效率。在實訓(xùn)室要配備會計各

工作崗位需要的設(shè)備，同時要建立財會部門與銀行、稅務(wù)、工商、保險等部門和

購銷往來單位的業(yè)務(wù)辦理模擬實訓(xùn)場所，并引導(dǎo)學(xué)生、教師對實踐性教學(xué)的重視，盡可能地利用現(xiàn)有的實驗設(shè)施。

校外實習(xí)基地的建設(shè)在實踐性教學(xué)中也是一個非常重要的環(huán)節(jié)，要滿足會計

實踐性教學(xué)的需要，必須在校外建成立幾個相對穩(wěn)定的實習(xí)基地。較行之有效的方法是進行校企合作，校方派資質(zhì)深厚的教師下企業(yè)進行理論培訓(xùn)，技術(shù)指導(dǎo)，幫助他們解決財務(wù)決策上的實際問題；聘請企 業(yè)會計人員到校作會計專業(yè)知識

講座，進行實踐指導(dǎo)，建立長期合作關(guān)系，也便于安排學(xué)生到企業(yè)參加實習(xí)實訓(xùn)。

學(xué)校課堂不僅是教授學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的殿堂，更是教授學(xué)生怎樣學(xué)會自己

動手操作的圣地。因此，會計專業(yè)的教育者應(yīng)該認識到，在我們開始給學(xué)生傳授會計專業(yè)知識時就應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生操作技能為指導(dǎo)思想進行授課。學(xué)生會計操作技能的提高不是通過一兩次的模擬實訓(xùn)就能達到的。在實際工作中，要使會計人員具備較高、較硬的動手操作技能是一件很不容易的事。因此，在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該特別重視從多方面的途徑來提高學(xué)生的動手能力。

參考文獻

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第二篇：如何提高中職學(xué)生車工操作技能訓(xùn)練效果

如何提高中職學(xué)生車工操作技能訓(xùn)練效果

【摘要】 我國加入了wto后，企業(yè)面臨著激烈的挑戰(zhàn)。企業(yè)要生存和發(fā)展，必須精選人才，其中中職畢業(yè)生就是他們用人的首選之一。但是，有些中職畢業(yè)生往往與企業(yè)的期望相差較遠，部分中職畢業(yè)生存在基本功不扎實、操作不規(guī)范、欠缺獨立完成產(chǎn)品的能力，產(chǎn)品加工速度較慢，甚至有出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定的現(xiàn)象。這樣對工廠的效益帶來極大的影響，這也對中職畢業(yè)生的推薦就業(yè)工作和學(xué)校的發(fā)展帶來一定的負面影響。因此，中職教育必須重視學(xué)生在操作技能和技巧的提高及生產(chǎn)工藝流程知識方面的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】 提高 學(xué)生技能 訓(xùn)練 效果

近年來，為了適應(yīng)市場需要，不少中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校相繼開設(shè)了車工方面的專業(yè)。我校也于2006年購置了4臺普通車床和7臺經(jīng)濟型數(shù)控車床以滿足教學(xué)的要求。通過幾學(xué)期的教學(xué)實踐，對車工專業(yè)學(xué)生如何提高操作技能和技巧方面進行了思考和探索。

一、問題及主要原因

我國加入了wto后，企業(yè)面臨著激烈的挑戰(zhàn)。企業(yè)要生存和發(fā)展，必須

精選人才，其中中職畢業(yè)生就是他們用人的首選之一。每個企業(yè)都希望錄用的人員（中職畢業(yè)生）能在較短時間內(nèi)勝任本崗位的工作，使現(xiàn)有的設(shè)備、資源能達到最高的生產(chǎn)效率。但是，有些中職畢業(yè)生往往與企業(yè)的期望相差較遠。據(jù)不少單位反饋的信息，部分中職畢業(yè)生存在基本功不扎實、操作不規(guī)范、欠缺獨立完成產(chǎn)品的能力，產(chǎn)品加工速度較慢，甚至有出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定的現(xiàn)象。這樣對工廠的效益帶來極大的影響，這也對中職畢業(yè)生的推薦就業(yè)工作和學(xué)校的發(fā)展帶來一定的負面影響。就其原因是多方面的，具體包括學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、教師的教法等。其中原因之一是學(xué)生知識基礎(chǔ)較差，眾所周知，部分學(xué)生入學(xué)時成績較低，因此，他們在理論課學(xué)習(xí)存在較大的困難，在操作技能方面得不到理論知識的支持，難以提高并形成技巧。例如，由于《機械制圖》知識掌握不好，對一些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)就無法想像出來，由于工藝知識掌握不好，無法完成整個產(chǎn)品的制造，更不要說制造出好的產(chǎn)品了。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也是一個重要原因，少部分學(xué)生無心學(xué)習(xí)、怕苦怕累，個別學(xué)生甚至說是父母迫他來讀書的，這些都直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)風氣。學(xué)生未能掌握良好的學(xué)習(xí)方法，死記硬背、不求甚解，對所學(xué)的知識必然學(xué)不好、記不牢。操作訓(xùn)練教學(xué)中也存在一些問題，主要原因表現(xiàn)為：一是生產(chǎn)實訓(xùn)中的對口項目訓(xùn)練時間過少。二是訓(xùn)練時缺乏連慣性。三是缺乏產(chǎn)品意識。四是對于訓(xùn)練項目，未能作出嚴格的時間要求，使學(xué)生未能形成工作效率觀念，做得多少算多少，不講速度、效率，對掌握操作技巧缺乏足夠的認識，所以到新單位一時很難適應(yīng)計件工作。以上種種原因都影響到學(xué)生操作技能的提高。因此，中職教育必須重視學(xué)生在操作技能和技巧的提高及生產(chǎn)工藝流程知識方面的培養(yǎng)。

二、提高操作技能訓(xùn)練效果的方法

對于中職學(xué)生在操作技能訓(xùn)練中存在的問題，應(yīng)采取相應(yīng)的措施

加以解決。首先，要加強思想教育，使學(xué)生能夠從思想上正確認識學(xué)好專業(yè)操作技能的重要性，真正解決好我要學(xué)與要我學(xué)的關(guān)系，因為這是學(xué)好專業(yè)操作技能的思想基礎(chǔ)。

車工生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生在車工方面的操作技能以及分析和解決實際問題的能力。如何組織好車工實習(xí)課堂教學(xué)是使學(xué)生盡快理解和掌握基本技能的關(guān)鍵。讓學(xué)生盡快地掌握技能，關(guān)鍵在于如何調(diào)動學(xué)生的實習(xí)積極性，培養(yǎng)實習(xí)興趣，增加好奇心，提高主觀能動性和解決實際問題的能力，讓學(xué)生肯動腦，肯動手，肯學(xué)肯鉆研，全面掌握基本操作技能。在教學(xué)工作中應(yīng)采取積極的措施，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，增長知識，恢復(fù)自信心，提高學(xué)習(xí)成績。具體作了如下探索：

（一）采取理論結(jié)合實踐的一體化教學(xué)

要培養(yǎng)一名既有一定理論知識，又有較熟練操作技能的技術(shù)工人，并不是一件易事，“冰凍三尺，非一日之寒”。生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)是一個教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動過程，教師起主導(dǎo)作用，而學(xué)生是實習(xí)的主體，教師和學(xué)生雙邊都必須積極互動，相互促進，才能提高教學(xué)工作的質(zhì)量，達到預(yù)期的教學(xué)目的。教師根據(jù)教學(xué)目的的要求，按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的規(guī)定，以一定的知識技能、技巧來培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生則通過接受教師的傳授和指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不懈努力來獲得知識，從而具備相應(yīng)的技能和技巧。

專業(yè)理論課是學(xué)生掌握本工種工藝理論知識的專業(yè)課。教學(xué)大綱明確指出，專業(yè)理論課為生產(chǎn)實習(xí)服務(wù)，因此，專業(yè)理論課必須要

密切結(jié)合生產(chǎn)實習(xí)課。學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)前，已經(jīng)學(xué)過車工專業(yè)的有關(guān)理論知識，對車床的類型、結(jié)構(gòu)、工作原理等已有初步認識，由于未接觸過實物，對上述知識的認識，仍停留在表面認識階段，因此，除了要求學(xué)生重溫已學(xué)過的專業(yè)理論知識之外，更重要的是在實習(xí)前要學(xué)生注意生產(chǎn)實習(xí)的安全及應(yīng)注意的事項。采用一體化的教學(xué)，最大的特點是理論與實踐相結(jié)合、形象與抽象相結(jié)合、感性與理性相結(jié)合，使學(xué)生能夠從形象事物中感受抽象理論，用較短的時間理解理論知識，并用以指導(dǎo)實際操作，讓理論知識滲透在實踐中，并在實踐中驗證理論的正確性，教學(xué)容易收到立竿見影的效果。例如在理論課講授車床操作技術(shù)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握車床的操作姿勢及要領(lǐng)，明確車床的操縱方法，了解操作時要注意的問題，同時可以讓學(xué)生迅速感知和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）規(guī)范基本功的動作，為熟練操作作準備

在進入車工實習(xí)操作時，注意循序漸進，不能對學(xué)生要求過高，因為此時學(xué)生對任何機械都感到好奇，實習(xí)注意力的范圍較小，只能集中在個別的動作上。在這個階段，實習(xí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生知道怎么做，如何按規(guī)范操作，并保證每個動作的規(guī)范和正確，即使是只加工一個端面，都要求學(xué)生按要求進行操作，讓學(xué)生一開始就知道和養(yǎng)成規(guī)范的操作，并努力使之形成習(xí)慣。

規(guī)范基本操作是學(xué)習(xí)、掌握操作技能的先決條件，每個課題都有它的規(guī)范性，正如小學(xué)生入學(xué)時，老師先對學(xué)生進行握筆的訓(xùn)練，只有先握好筆，才能寫得好字，才能提高寫字的速度。又如鉗工專

業(yè)在學(xué)習(xí)基本功的操作——銼削，就必須對銼削時的站立姿勢、銼刀的握法、用銼的力度及速度等都要掌握其規(guī)范。規(guī)范基本操作對任一工種都是非常必要的，因為基本功不規(guī)范，你就未算為學(xué)會某一操作技能，且對技能的提高并形成技巧成為極大的障礙，規(guī)范基本操作是提高操作技能并形成技巧的基礎(chǔ)。在車工專業(yè)基本功訓(xùn)練中，對每一項基本操作的訓(xùn)練，都從“規(guī)范”入手，如車床的啟動操作練習(xí)，主軸轉(zhuǎn)速的確定及調(diào)整，車刀的選擇與刃磨等，都指導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范練習(xí)。又如工件裝夾的操作，它的工藝過程是預(yù)緊——找正——夾緊，在練習(xí)中，對每一操作步驟都作出規(guī)范要求，且要求學(xué)生嚴格地按照規(guī)范進行練習(xí)，并了解其理論依據(jù)。例如裝得不正，加工出來的工件就不同心；夾緊時夾緊力過大，就會造成工件被夾壞等；加工時一次進給量太少，操作效率就低。學(xué)生明白了其中理由，就能自覺地進行規(guī)范化練習(xí)。因此“規(guī)范”對操作技能和技巧的提高起到重要的作用。

（三）.做好巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練掌握技能

在學(xué)生“知”道了最基本的操作加工方法后，就要求學(xué)生在熟練方面下功夫，不僅要求正確、規(guī)范操作，達到技術(shù)要求，還要在操作的熟悉程度和時間上有所要求。

對學(xué)生剛開始的技能訓(xùn)練，教師不能過分強求，每個學(xué)生的接受能力和動手能力不同，所反映出來的實習(xí)好壞程度也不一樣，應(yīng)讓學(xué)生循序漸進、由淺入深、從慢到快，逐漸掌握操作技能。例如，剛開始車削螺紋，可在基準外圓上車出螺紋線，深度不宜加深，進

行空刀練習(xí)，每次對刀在線上，起開合螺母或倒順車車削，從而觀察學(xué)生練習(xí)動作是否規(guī)范正確。學(xué)生動作熟練后，然后再車削一定的深度，這樣既可使學(xué)生逐步掌握技能，又可在操作中掌握一定的知識。學(xué)生在練習(xí)過程中，教師應(yīng)多巡回、多指導(dǎo)，應(yīng)深入觀察、積極指導(dǎo)，認真觀察每位學(xué)生的操作動作是否規(guī)范和正確。初次訓(xùn)練有些學(xué)生因某些因素的影響，模仿的動作不一定規(guī)范、協(xié)調(diào)，教師不應(yīng)多加指責，應(yīng)耐心指導(dǎo)，并加以糾正，讓學(xué)生知其利弊，以便學(xué)生及時更正。要注重學(xué)生個性，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能，因勢利導(dǎo)，多加鼓勵，正確引導(dǎo)，使學(xué)生在實習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚興趣，敢于多問，這樣才能創(chuàng)造良好的實習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。在巡回指導(dǎo)中，如果發(fā)現(xiàn)是大部分學(xué)生出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時集中講解，不能讓其延伸和擴展，應(yīng)向?qū)W生道明原因，說清道理，使學(xué)生正確而及時地掌握基本操作技能。

在訓(xùn)練中，把全班同學(xué)分為三部分，第一部分是組織紀律性強、學(xué)習(xí)態(tài)度認真、操作技能掌握得較好的同學(xué)，第二部分是紀律性較差、怕苦怕累、操作技能掌握得也較差的同學(xué)，其余部分是各方面表現(xiàn)得一般的同學(xué)。在訓(xùn)練中，認真抓好“第一部分”同學(xué)，使他們的操作技能達到或超過教學(xué)大綱的要求，成為其他同學(xué)的榜樣。對“第二部分”同學(xué)，鼓勵他們很好地向“第一部分”同學(xué)學(xué)習(xí)外，更要耐心幫助他們真正掌握各項操作技能。抓好了“兩頭”，使得中間部分的同學(xué)前有學(xué)習(xí)的榜樣，后有被“第二部分”同學(xué)趕上、超過的危機感，他們在訓(xùn)練中必然會認真起來。這樣就形成一個你追我趕、共同提高的局面。

在這過程當中，學(xué)生會對實習(xí)有厭倦的心理，或認為車工操作不過如此，不想再動手操作；針對這種現(xiàn)象，實習(xí)教師就要采取一些行之有效的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如采取組織學(xué)生到工廠參觀、見習(xí)和開展競賽等辦法。到工廠參觀可增加學(xué)生對新產(chǎn)品、新工藝等的見識，體會工人師傅的工作時間安排得極其緊湊的情景?；蛲ㄟ^測驗、個人和小組之間的技能競賽等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展競賽，能有效地提高操作技能外，也是增強學(xué)生時間觀念和工作效率的一種很好的方法通過上述的多方面的工作，使學(xué)生不僅真正掌握好操作技能，還俱有強烈的時間觀念，這樣就能更好地適合社會、企業(yè)的需要。

（四）做好總結(jié)評比，提高學(xué)生技能

每一個工件的完成，教師應(yīng)對學(xué)生的實習(xí)成果作出評價。批改工件時，不能簡單地打上“v”或“×”，這樣不利于學(xué)生自我改正能力的提高。應(yīng)找出問題錯誤所在，告知學(xué)生應(yīng)如何避免，以便學(xué)生知錯、糾錯，及時改正。對每名學(xué)生制作工件的批改，應(yīng)有針對性地糾錯，實行個別輔導(dǎo)。對于大多數(shù)學(xué)生均出現(xiàn)的典型問題，應(yīng)集中講解，分析原因，必要時可重新示范、講解，使學(xué)生在以后的練習(xí)中避免此類問題的產(chǎn)生，讓其自行改正，從而使學(xué)生共同提高實習(xí)技能。通過對學(xué)生實習(xí)課件的評分，針對學(xué)生實習(xí)中容易出現(xiàn)的問題，可與學(xué)生共同探討，互相交流實習(xí)成功的經(jīng)驗和體會，討論

實習(xí)中出現(xiàn)的問題，分析造成工件差或報廢的原因。讓學(xué)生了解不合理的工藝和車削方法所造成的后果，懂得要獲得較高的加工質(zhì)量和熟練正確的操作技能，必須養(yǎng)成細心、認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風，從而不斷提高車工操作技能。

三、教改效果

幾年來，我校車工專業(yè)的教學(xué)工作進行了不少的改革，通過思想教育、理論教學(xué)與實踐操作相結(jié)合、基本操作規(guī)范化訓(xùn)練、提高學(xué)生工作速度、增強其時間觀念等的教學(xué)工作，使學(xué)生從思想上認識學(xué)習(xí)專業(yè)理論課的重要性，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度得到較大的改變，普遍都能熱愛本專業(yè)的學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)氣氛得到明顯的好轉(zhuǎn)，原來一些不愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)也被帶動起來，作業(yè)質(zhì)量得以提高，測驗、考試合格率比以前有所提高。由于在基本功訓(xùn)練中加強了規(guī)范基本操作，因此收到很好的效果。我們深有體會，在相同的訓(xùn)練項目中，由于采用了“規(guī)范”化訓(xùn)練，在較短的時間內(nèi)，效果得到明顯提高。由于規(guī)范了基本操作，在生產(chǎn)實習(xí)中，產(chǎn)品一次性合格率有了很大的提高，加工制造速度也得到了較大的提高。由于采用了多種方法幫助學(xué)生建立起工作效率觀念，同學(xué)們的工作效率大為提高，同一產(chǎn)品，以往由于工時意識薄弱，一般要比額定工時多用一半的時間，而現(xiàn)在普遍都能按時按質(zhì)完成產(chǎn)品的加工，甚至有些同學(xué)比額定工時要縮短10%—20%。由于學(xué)生的工作效率意識加強了，因此分配推薦到新單位后，能很快地適應(yīng)單位的工作。

第三篇：淺談提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)的興趣

淺談提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)的興趣

興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以便人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。興趣是人類最好的老師，作為教師，必須把興趣培養(yǎng)作為教學(xué)的重點。那么如何提高會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

會計是以貨幣為主要計量單位，以提高經(jīng)濟效益為主要目標，運用專門方法對企業(yè)、機關(guān)、事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟活動進行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)地核算和監(jiān)督，提供會計信息，并隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，逐步開展預(yù)測、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟管理活動，是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。從會計工作環(huán)境、工作性質(zhì)來吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會計工作主要是在室內(nèi)工作，工作環(huán)境舒適、干凈，由于會計專業(yè)性比較強，會計師事務(wù)所、中外合資企業(yè)、國內(nèi)大小型企業(yè)不計其數(shù)，所以不用擔心會計找不到工作或者是下崗，而且不受年齡限制，可從最基層做起，隨著年齡的增長，知識的積累越多，通過考試取得的資格證書也越來越多，也可以說越老越吃香。由于會計職責分工較細，工作強度相對較輕松而且掌握單位財經(jīng)大權(quán)，也備受人尊重。會計與單位負責人直接接觸機會多，上升潛力較大，工資待遇高。2 從會計的重要性來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

會計的基本職能包括進行會計核算和實施會計監(jiān)督兩個方面。一個單位中，財務(wù)部門是單位的核心部門，而會計更是關(guān)鍵性的崗位。會計不但要做好會計核算、會計監(jiān)督，還要進行市場預(yù)測、參與管理。

作為老師，要引導(dǎo)學(xué)生認識會計工作的重要性。學(xué)好會計知識不但是工作的需要，還是以后生活當中理財必不可少的知識。比如，學(xué)過會計的比沒有學(xué)過會計的人理財能力強些，適當做些投資，家庭生活比較寬裕，老師可以通過身邊比較成功人士的事例，讓學(xué)生愛上自己的專業(yè)。采用激勵的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名教師，不要對學(xué)生一味地責備、埋怨，自己的一言一行時刻影響著學(xué)生的情緒與心理。所以，在教學(xué)過程中，要多鼓勵學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中嘗到成功的喜悅。美國著名的心理學(xué)家杰絲·雷爾說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”當學(xué)生有進步時，要給予充分的肯定，并給予適當?shù)莫剟睿€要提示不要驕傲：當學(xué)生遭受挫折而氣餒時，教師一句充滿鼓勵的話，會大大激發(fā)他們的上進心和求知欲。特別是一些學(xué)困生，更要發(fā)揮他的特長，適時地給予表揚，效果大于批評。同時，適當開展競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和榮譽感，從而在一定程度上提高學(xué)習(xí)主動性及積極性。4 科學(xué)的教學(xué)方法，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。教師要盡可能調(diào)動學(xué)生的積極性，由單純的填鴨式教育轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教育，激活學(xué)生的創(chuàng)造力，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，教師要靈活運用理論聯(lián)系實際、多煤體等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們在教學(xué)中，按班級每排6名學(xué)生分別扮演會計中不同的角

色，有制單員、出納員、審核員、記賬員、會計主管等，根據(jù)會計核算的要求，分別扮演成本會計、材料會計、勞資會計，定期進行輪崗，體會不同的工作崗位有不同的工作職責，從而掌握企業(yè)會計的操作流程。又如，在講資產(chǎn)的定義時，資產(chǎn)是指過去的交易、事項形成并由企業(yè)擁有或控制的資源，該資源預(yù)期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟效益。資產(chǎn)按其流動性可以分為流動資產(chǎn)、和非流動資產(chǎn)。如果照本宣科，學(xué)生是很難理解的，我們可以先讓學(xué)生說說自己有多少資產(chǎn)，哪些是固定的，哪些是流動的，哪些是借來的，根據(jù)定義進行剖析，這對激發(fā)學(xué)生的興趣十分重要。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代認知心理學(xué)認為，當學(xué)生認知上產(chǎn)生了失調(diào)或不和諧時，這種狀態(tài)常常能激發(fā)學(xué)生的好奇心，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生自身特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。比如在講解會計憑證的編制及賬簿的登記內(nèi)容，可以模擬某公司一個月所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，讓學(xué)生演示如何登記憑證，再到登記會計賬簿，登記完畢后與同學(xué)們一起找錯誤，并引出了錯賬的更正方法的內(nèi)容。

又如在講固定資產(chǎn)折舊時，同學(xué)們很難理解，如果問同學(xué)們買一臺新電腦是多少錢，但用一個月后再出售值多少錢?肯定會貶值，那這個差價就是折舊，同學(xué)們聽后定會恍然大悟。將這些知識點與日常生活聯(lián)系起來，從理性認識上升到感性認識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用案例分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了一定的會計理論知識，但對問題分析的能力較差，適當引用一些典型案例，讓學(xué)生把比較抽象的事物變得具體生動，這樣知識容易消化，從而學(xué)習(xí)興趣增強，學(xué)習(xí)效果得到提高，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。

總之，在會計教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，應(yīng)運用開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)等方法，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)不好、混日子的思想觀念，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)會計課的信心和勇氣，多動手，多操作，為學(xué)生提供對口的實習(xí)場所，使之學(xué)以致用，從而達到全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的目的，盡快適應(yīng)社會發(fā)展的需要，成為社會有用之人。

第四篇：怎樣提高中職學(xué)生的自我管理能力-

怎樣提高中職學(xué)生的自我管理能力職業(yè)教育不同于同階段的教育，不是面對經(jīng)過層層選拔勝出的學(xué)生，而是面對在選拔中被淘汰的學(xué)生，卻又肩負著培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重任。中職學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，自控能力相對較差。其結(jié)果導(dǎo)致對自己的學(xué)習(xí)、生活管理能力不足。在現(xiàn)在的中職教育中，老師不僅要遵行傳道受業(yè)解惑的精神，還要結(jié)合時代發(fā)展的特點指導(dǎo)學(xué)生提高自我管理的能力，以便將來學(xué)生走入社會除了有一技之長外，還能管理好自己的生活、學(xué)習(xí)和工作。

現(xiàn)階段中職學(xué)生管理工作面臨的新問題和新挑戰(zhàn)

由于中職生大多是14歲～17歲之間的未成年人，正處在由少年走向青年的過渡階段，獨立意識有所增強，有著展示自己才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴求。他們自我管理能力極度缺乏，致使中職學(xué)生管理工作面臨新的難題，突出表現(xiàn)有：

1.思想道德方面：集體榮譽感、社會責任感淡漠，法律意識、組織觀念不強。他們以自我為中心，組織紀律、道德品質(zhì)等方面都存在一些問題；2.文化技能學(xué)習(xí)方面：相當一部分是學(xué)困生，文化基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)目標不明；3.日常生活方面：一部分學(xué)生在學(xué)校開始談戀愛，沉迷于網(wǎng)吧，抽煙、喝酒、自由散漫；4.心理體魄方面：不少中職生心理脆弱，不會與同學(xué)相處，有些學(xué)生睚眥必報，打架斗毆。不愛運動，長時間坐在電腦前玩耍，影響身體健康。

怎樣提高中職學(xué)生的自我管理能力呢？那么首先應(yīng)該了解中職學(xué)生自我管理的能力的內(nèi)容有哪些方面：

一、學(xué)習(xí)目標與動機的自我管理

中國有句古話叫：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。同樣對中職學(xué)生，從進校的第 一天我們的老師就應(yīng)該給同學(xué)們灌輸樹立目標的重要性，讓學(xué)生明白進入中職學(xué)校的目的就是學(xué)會技能，學(xué)會做事和學(xué)會做人。在正確認識了解總的目標以后，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)的過程中具體細化目標，比如說怎樣規(guī)劃自己這幾年的學(xué)習(xí)計劃，怎樣按時完成教學(xué)規(guī)定的任務(wù)，總之學(xué)習(xí)目標的管理的內(nèi)容就是樹立總體目標，細化階段目標和終身學(xué)習(xí)的目標。

學(xué)習(xí)的動機是指直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，即引起、維持和推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)部動力，它是由學(xué)生的學(xué)習(xí)需要所引起的，這種需要是社會和教育的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映。指導(dǎo)中職學(xué)生自我管理學(xué)習(xí)的動機內(nèi)容主要就是激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于利用學(xué)生的間接興趣。

二、自我健康的管理

健康包括生理和心理方面的健康。首先要讓學(xué)生明白健康的重要性，其次讓學(xué)生明白生理和心理的健康管理包括那些內(nèi)容，最后是怎樣管理好自己的健康。

一般而言，中職學(xué)生的生理健康主要指與年輪結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的各器官組織結(jié)構(gòu)完整，發(fā)育正常，功能良好，生理化指標正常，沒有疾病或身體不處于虛弱狀態(tài)。

生理健康管理管理指需要了解現(xiàn)階段自身的生理結(jié)構(gòu)、特點，在現(xiàn)階段鍛煉好自身的體格，為中職期間的生活、學(xué)習(xí)以及將來的工作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

中職學(xué)生的心理健康是指其心理與學(xué)校、社會處于相互協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)，個體能夠適應(yīng)當前和發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個性且心理活動正常。心理健康管理的內(nèi)容主要指，明白健康管理的重要性，正視現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境；悅納自己，自尊自愛；分發(fā)向上，自強自制；心理協(xié)調(diào)，人格健全。

三、自我情緒的管理

可以說情緒的管理也是心理管理的一部分，之所以要把它分出來，是因為于青春期的中職生面臨著許多的壓力，他們不僅要在快速的社會變革中選擇合適的自我角色，而且要調(diào)適青春期生理、心理發(fā)展所帶來的以及學(xué)業(yè)上帶來的種種壓力。當這些壓力過多過大過強時，就很容易產(chǎn)生消極情緒，造成情緒困擾，嚴重的會導(dǎo)致情緒障礙。所以說情緒管理對學(xué)生的發(fā)展尤為關(guān)鍵。

情緒管理的內(nèi)容主要是指老師要指導(dǎo)學(xué)生清楚意識到不要讓外物主宰了自己的心情，要做自己情緒的主人的重要性！要知道學(xué)生能在不同的場合適當控制好自己的情緒。情緒反應(yīng) 1

要適度，既不拘謹也不放肆。調(diào)整好心態(tài)對外界的事物反應(yīng)積極、主動而富有成效。面對挫折時不灰心喪氣，遇到困難是不畏懼；對一切充滿希望，能保持平常心，以愉悅的情緒去面對生活學(xué)習(xí)和感染其他人。

四、自我人際交往的管理

人際交往是當代中職學(xué)生完成學(xué)業(yè)，人格發(fā)展的一個重要課題。交往既能給中職生帶來幸福和快樂，也能造成無窮的苦惱與悲傷；既能促進中職生之間的友誼，也能導(dǎo)致人際間的沖突和矛盾。交往關(guān)系處理不當，不僅對學(xué)校的管理加大難度，也給中職生的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來不利的影響。

目前中職生人際交往方面主要存在這樣一些問題：

恐懼心理，與人交往下意識緊張、害怕；自卑心理，表現(xiàn)與師生交往時覺得自己無能、沒有自信；孤僻心理；封閉心理，表現(xiàn)為似乎早熟，過早的世俗，輕易不信任任何人，主動隔絕人際交往；嫉妒心理，疏遠比自己強的人，對他人的長處、優(yōu)點、成績等心懷不滿，言語上冷嘲熱諷，背后說三道四；逆反心理，錯誤概括，以偏概全，對他人言行采取不加分析的否定、批判、對抗，從而導(dǎo)致交往困難；逃避心理，表現(xiàn)為沒有學(xué)習(xí)、生活得熱情；放任心理，好言勿聽，孬言無所謂，他人對待自己無所謂，對任何事均采取不認真的態(tài)度。中職生自我人際交往管理的內(nèi)容主要就是明白人際交往的重要性，在老師同學(xué)的幫助之下，如何克服交往中怕羞的毛??；如何清除交往之中產(chǎn)生的誤會；如何對待被人嫉妒和嫉妒別人；如何消除厭世的心理等等。

五、自我時間管理

好多人都有過這樣的經(jīng)歷：某一天，雄心勃勃地準備把手底下的事清理干凈，可到頭來卻一事無成？也許每個人都曾有過這樣的經(jīng)歷，但在某些人身上表現(xiàn)得格外明顯。時間管理可以幫助學(xué)生把每一天、每一周甚至每個月的時間進行有效的合理安排。運用時間管理技巧指導(dǎo)中職生統(tǒng)籌時間，對于中職生來說也是相當重要的。

中職生的自我時間管理的主要內(nèi)容有：結(jié)合學(xué)校教學(xué)計劃，制定自己的總的學(xué)習(xí)計劃；結(jié)合學(xué)校教學(xué)計劃，編制自己的學(xué)期學(xué)習(xí)計劃；結(jié)合學(xué)校教學(xué)計劃，制定每周學(xué)習(xí)計劃；結(jié)合學(xué)校教學(xué)實習(xí)計劃，制定自己的教學(xué)實習(xí)、頂崗實習(xí)和社會實踐計劃。

六、自我網(wǎng)絡(luò)行為的管理

當今社會是信息時代，盡管網(wǎng)絡(luò)在我國發(fā)展只有十年的時間，但它對中職生的影響是前所未有的，而這一影響還將持續(xù)并伴隨著這一代青年人的整個社會化過程。中職生上網(wǎng)大多數(shù)是熱衷于網(wǎng)上交友、聊天、游戲和垃圾信息的瀏覽。這些行為最初是出于一種娛樂的心理，但是如果處理引導(dǎo)不當，很多學(xué)生一定會癡迷于網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙。中職生上網(wǎng)主要出于求知需要、交往需要、情感宣泄、休閑娛樂、好奇心理和自我表現(xiàn)。只有弄清楚這些心理之后，老師才能指導(dǎo)學(xué)生進行自我網(wǎng)絡(luò)行為的管理。

中職生的網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理主要指：樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念；合理分配上網(wǎng)時間。處理好利用好網(wǎng)絡(luò)世界的有用知識。

七、自我職業(yè)規(guī)劃的管理

指導(dǎo)中職生自我規(guī)劃管理職業(yè)生涯：是職業(yè)學(xué)校老師工作的重要內(nèi)容，是學(xué)生健康成長和增進知識、精通技能的助推器，是實施成功教育的重要方式，是中職生動力形成、持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。職業(yè)教育是在“教育”二字前冠以“職業(yè)”的教育。就是要滿足受教育者就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展需要，滿足社會發(fā)展需要，滿足經(jīng)濟發(fā)展對從業(yè)者素質(zhì)需要的教育。如果絕大多數(shù)中職生畢業(yè)就失業(yè)，如果學(xué)生在學(xué)校時期不知道自己將來想做什么，社會需要什么，自己能夠做什么。那么我們的職業(yè)教育就是失敗的教育。

職業(yè)學(xué)校自我職業(yè)規(guī)劃的管理的內(nèi)容其實就是教會學(xué)生規(guī)劃自己即將走

社會，首先找到生活得來源，其次是實現(xiàn)自己的價值，最后是為社會作出一定貢獻。具體來說就是：指導(dǎo)中職生職業(yè)準備階段的規(guī)劃，面對就業(yè)難的規(guī)劃，把個人發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系起來的規(guī)劃，引導(dǎo)自己走向成功、形成正確成才觀和動力機制的規(guī)劃，強化時間觀念、形成終身學(xué)習(xí)理念的規(guī)劃和引導(dǎo)中職生順利完成首次就業(yè)，敢于和善于創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃。在弄清楚中職學(xué)生自我管理有哪些大概內(nèi)容之后，如何培養(yǎng)他們的自我管理能力，由強制自己逐步走向管住自己，進而規(guī)范自己的行為，最終成為一個合格的中職畢業(yè)生。針對上述自我管理的內(nèi)容，根據(jù)實際情況，推薦使用下列指導(dǎo)方法：

(一)學(xué)習(xí)目標和動機的自我管理指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標自我管理的方法是指：指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃：

（1）全面分析，正確認識自己。準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

（2）結(jié)合實際，確定目標。訂計劃時，不要脫離學(xué)習(xí)的實際，目標不能定得太高或過低，要依據(jù)：

①知識、能力的實際；

②“缺欠”的實際；

③時間的實際；

④教學(xué)進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。

（3）長計劃，短安排。要在時間上確定學(xué)習(xí)的遠期目標、中期目標和近期目標。在內(nèi)容上確定各門功課和各項學(xué)習(xí)活動的具體目標。學(xué)習(xí)目標可分為：

①掌握知識目標；

②培養(yǎng)能力目標；

③掌握方法目標；

④達到成績(分數(shù))目標。

長計劃是指明確學(xué)習(xí)目標，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時間；短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。終身學(xué)習(xí)的目標管理指導(dǎo)主要是灌輸學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)動機管理是指：堅持利用教學(xué)的內(nèi)容與方法的新穎性引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；實施啟發(fā)式教育，創(chuàng)設(shè)“問題情境”，激發(fā)認識興趣和求知欲，利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用；正確運用競賽、考試與評比；注意內(nèi)外動機的互相補充，相互相成；注意個別差異。

(二)自我健康管理指導(dǎo)

健康的自我管理方法包括：

1.生理健康自我管理指導(dǎo)方法指：指導(dǎo)學(xué)生通過舉辦活動或其他方式樹立健康理念的重要性；教學(xué)計劃之內(nèi)督促學(xué)生保質(zhì)保量完成教學(xué)規(guī)定體育鍛煉；舉辦各種體育活動（登山、拓展訓(xùn)練和旅游等）讓學(xué)生參與進來。

2.心理健康自我管理的指導(dǎo)方法可以嘗試：幫助學(xué)生樹立正確的世界觀；重視對學(xué)生精神生活得引導(dǎo)，加強家庭精神文化的投入；充分發(fā)揮健康校園文化的教育作用。

在中職學(xué)校有學(xué)校專門機構(gòu)或者班主任適當?shù)膶W(xué)生心理進行干預(yù)（采用尊重原

則、保密原則、自助的原則和發(fā)展的原則）。

(三)自我情緒管理指導(dǎo)

自我情緒的管理指導(dǎo)方法主要指：

1.指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，合理控制情緒的強度和穩(wěn)定性。培養(yǎng)中職生保持一種舒暢、愉悅心情，樂觀的去生活、學(xué)習(xí)，交往，善于轉(zhuǎn)變不良心境；

2.教會學(xué)生正確歸因，判斷情緒動因的異同。指導(dǎo)學(xué)生正確糾正認識上的偏差，從光明的方面看問題；

3.教會學(xué)生適當時間、適當場合和適當?shù)姆绞叫骨榫w，保持情緒健康向上。如找老師、家人和同學(xué)傾訴、獨自內(nèi)省、聽音樂和看電影等。

(四)自我人際關(guān)系管理指導(dǎo)

自我人際關(guān)系管理指導(dǎo)的方法不妨指導(dǎo)學(xué)生嘗試：

1.學(xué)會贊美他人。對別人的長處和優(yōu)勢，別人的關(guān)心和幫助要由衷的感謝和贊美，欣賞自己的同時要會欣賞別人；

2.學(xué)會寬容待人，多微笑，多傾聽?？傊兄笇W(xué)生的人際交往要學(xué)會溝通的技能，注意交往的方式，加強個性修養(yǎng)，養(yǎng)成豁達大度、寬宏大量、謙和熱情和正直誠實的優(yōu)良個性。

(五)自我人際關(guān)系管理指導(dǎo)

自我時間管理的主要方法是指在學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生：

1.指導(dǎo)學(xué)生制定短期、中期和長期學(xué)習(xí)目標；

2.在學(xué)習(xí)時間中合理安排時間細化這些目標；

3.將要做的事情根據(jù)重要程度分先后順序。

4.靈活的安排時間。一般來說，把我們時間的50%用于集中精力學(xué)習(xí)就夠了，其余的時間可以用來應(yīng)付各種活動以及突發(fā)事件；

5.遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)時段。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)效率最高、狀態(tài)最好的時段是哪一個？將重要科目的學(xué)習(xí)安排在此時段；

6.分清緊急任務(wù)與重要任務(wù)。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要教會學(xué)生應(yīng)分清現(xiàn)階段的任務(wù)和需要長期堅持的任務(wù)。

(六)自我網(wǎng)絡(luò)行為管理指導(dǎo)

中職學(xué)生自我網(wǎng)絡(luò)管理的指導(dǎo)方法的管理主要是正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，其方法有：

1.家庭的引導(dǎo)。要了解學(xué)生家長對計算機和互聯(lián)網(wǎng)的掌握程度，促進有條件的家庭合理安排學(xué)生在家時間的上網(wǎng)時間和次數(shù)，確立上網(wǎng)的目的，對網(wǎng)站進行篩選；

2.學(xué)校教育。學(xué)校要加強學(xué)生的思想素質(zhì)教育，大力開展網(wǎng)絡(luò)安全教育和建立正真意義上的校園網(wǎng)，把網(wǎng)絡(luò)變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識、交流思想和休閑娛樂的平臺；

3.配合社會進行控制。首先要加強法制建設(shè)，其次不斷研發(fā)高科技產(chǎn)品以解決上網(wǎng)安全問題。總之對中職生上網(wǎng)問題要客觀對待，正確引導(dǎo)。

(七)自我職業(yè)規(guī)劃管理指導(dǎo)

自我職業(yè)規(guī)劃的管理在中職教育中顯得尤為重要，所謂職業(yè)生涯，是一個人一生的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)、職位的變動及工作理想實現(xiàn)的整個過程。職業(yè)生涯的管理，就是幫助學(xué)生回答幾個問題：我是誰？我的優(yōu)點和缺點是什么；去哪里？我要找什么樣的工作，我的方向與目標在哪里；怎么去？要達到目標，我現(xiàn)在需要準備什么。要回答上述幾個問題其主要方法可以借鑒：

1.臨近畢業(yè)時的就業(yè)指導(dǎo)。教會學(xué)生一般找工作地具體操作流程：怎樣制作簡歷，怎樣收集相關(guān)的信息，怎樣準備面試，怎樣學(xué)會找工作中的一些技巧等；

2.現(xiàn)階段目標（中期目標）。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的教育背景、知識結(jié)構(gòu)、市場環(huán)境和興趣愛好設(shè)計一個目標，找到這樣的工作后，今后的三至五年里，準備在單位里做到什么位置。而實現(xiàn)這些目標所需要的能力、知識、技術(shù)、技巧、能力和經(jīng)驗怎樣獲得。

3.長期規(guī)劃指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生樹立符合社會發(fā)展需要和人民利益的職業(yè)理想目標?？傊新毶暚F(xiàn)實，低頭進社會，腳踏實地，職業(yè)規(guī)劃要在“先生存，再發(fā)展，最后在貢獻”的思想下進行。

中職學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)是一個值得探討的課題。如果這個問題抓得好，有利于良好班風、校風的形成，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生正確世界觀、人生觀的確立?？傊谥新氹A段培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力要理論聯(lián)系實際，用班干部來帶動，用制度來約束，用環(huán)境來陶冶，用榜樣來激勵，同時更需要用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)。

第五篇：加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué),提高學(xué)生操作技能——中職計算機專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)探索

加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提高學(xué)生操作技能——中職計算機專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)探索 來源: lunwenpa.com

摘要：本文提出中職計算機專業(yè)必須把加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提高學(xué)生操作技能放在重要位置在實踐教學(xué)中，要注重實驗室、實訓(xùn)和實習(xí)基地的建設(shè)，加強師資隊伍建設(shè)，改革教學(xué)方法，構(gòu)建課程教學(xué)與認證教育相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境

關(guān)鍵詞：計算機：教學(xué)：實踐環(huán)節(jié)；操作技能

在最近頒發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出： “加強職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)．高度重視實踐和實i)ll~節(jié)教學(xué)”這給我國的職業(yè)教育指明了方向。加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)。提高學(xué)生操作技能是中等職業(yè)教育的必南之路。

在2001年教育部職成司制定的中等職業(yè)學(xué)校計算機及應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案中對該專業(yè)培養(yǎng)目標的提法是：“具有扎實的計算機專業(yè)知識和基本技能的、在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的計算機系統(tǒng)管理，維護和應(yīng)用操作人員”。我們在以往的教學(xué)過程中，存在理論教學(xué)課時偏多、實踐教學(xué)課時少的現(xiàn)象，相當部分實驗操作由于種種原因沒有得到較好實施，往往是重理論知識輕實踐技能和操作熟練程度。學(xué)生既沒有學(xué)好有關(guān)的計算機理論，又沒有掌握必要的操作技能或達不到一定的熟練程度，無法適應(yīng)社會的需要。我們要更新教學(xué)理念。把實踐教學(xué)放在重要的地位，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的幾年中都不斷地在實踐中提高自己的操作技能。這就要注意抓好實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

一、實踐教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)實踐教學(xué)總的來說可分為：上機實驗課、實訓(xùn)、實習(xí)三個環(huán)節(jié)。

1．上機實驗課，計算機專業(yè)的大部分專業(yè)課都安排有上機實驗，其目的是通過上機實驗使學(xué)生加深對理論的理解，提高操作技能。因此，每一門課程中涉及到計算機操作的內(nèi)容，應(yīng)盡量增加學(xué)生計算機操作的課時．操作課時的安排視具體情況有的可達總課時的50％ 以上甚至更多，使學(xué)生掌握必須的理論知識的前提下，能熟練掌握所涉及的操作。提高操作技能。

2．實訓(xùn)，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的一個重要途徑，學(xué)生能否將所學(xué)的計算機專業(yè)技術(shù)應(yīng)用于實踐，與實訓(xùn)教學(xué)有密切關(guān)系。計算機專業(yè)實訓(xùn)主要有英文打字實訓(xùn)、錄入與圖文編排實訓(xùn)、計算機硬件組裝與維護的實訓(xùn)。通過這些實訓(xùn)使學(xué)生熟練掌握中英文打字技能、掌握圖文排版技能、掌握微型計算機組裝與維修的基本技能，了解常用外設(shè)的安裝、使用及日常維護方法。

3．實習(xí)，是綜合性的實踐環(huán)節(jié)、使學(xué)生在知識、技能和素質(zhì)各方面得到比較全面的、綜合的鍛煉。

二、制約實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的幾個因素制約實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的因素主要是如下幾個：

1．過去由于對中等職業(yè)教育指導(dǎo)思想認識不足，在課程設(shè)置、教學(xué)方法上向大專和本科看齊．重理論輕實踐，造成培養(yǎng)出來的畢業(yè)生理論水平低、實踐能力不強，無法在生產(chǎn)、服務(wù)的管理第一線從事計算機系統(tǒng)管理，維護和應(yīng)用的操作。

2.由于經(jīng)費上的原因，無法建立相應(yīng)的實驗室，使得學(xué)生沒有足夠的操作課時，不能更好地提高學(xué)生的操作技能。

3．學(xué)生沒有從事奉專業(yè)實習(xí)的場所，名譽上是實習(xí)但實際上做的是與本專業(yè)毫不相干的工作，有的甚至給學(xué)生放任自由，根本就沒有去實習(xí)。

三、加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的幾點措施

(一)加強實驗室及實訓(xùn)、實習(xí)基地的建設(shè)要提高學(xué)生的操作技能．使學(xué)生積累實踐操作經(jīng)驗，就必須要有必備的實驗設(shè)備和實訓(xùn)的環(huán)境，否則將成為空話。過去由于種種原因?qū)嶒炇液蛯嵱?xùn)實習(xí)基地的建設(shè)做得不夠，現(xiàn)在必須要高度重視。隨著國家對職業(yè)教育的逐步重視、教育經(jīng)費逐步提高，應(yīng)盡量建立能滿足計算機專業(yè)所開設(shè)課程的實驗室，如：計算機基礎(chǔ)實驗室、微機原理實驗室、多媒體實驗室、計算機硬件組裝與維修實驗室，網(wǎng)絡(luò)實驗室，電子電工實驗室等。要進行直觀教學(xué)，每一階段上課根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容在不同的實驗室上課，邊講邊實踐。特別要突出計算機硬件組裝與維護這一實訓(xùn)的重要地位，要求學(xué)生能熟練組裝一臺計算機，能正確診斷計算機軟、硬件的一般故障，同時要使學(xué)生了解計算機相關(guān)外部設(shè)備如打印機、顯示器的一般維護維修方法。此外應(yīng)加強電子電工應(yīng)用技能的實訓(xùn)，要使學(xué)生掌握各種電子電T儀表的使用．基本的焊接與維修技能。過去我們對這方面的實訓(xùn)不夠重視，認為計算機專業(yè)主要從計算機操作的角度去要求即可，實際上目前計算機專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)方面除考慮從事計算機業(yè)務(wù)外，相當部分學(xué)生可能要到電子廠工作，加強電子電工的實訓(xùn)，有利于拓寬學(xué)生的就業(yè)門路。

加強實習(xí)基地的建設(shè)，以各工礦企事業(yè)單位、計算機公司為實習(xí)基地是培養(yǎng)中職計算機專業(yè)學(xué)生實踐能力的一個重要途徑。建議增加一項見習(xí)的內(nèi)容，見習(xí)的目的是使學(xué)生接觸社會、了解社會，有利于學(xué)生技能的培養(yǎng)，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，使學(xué)生畢業(yè)后容易適應(yīng)工作崗位。見習(xí)要有一個循序漸進的過程，第一學(xué)期要求學(xué)生到計算機公司了解計算機的市場行情，計算機配件的性能及價格，如何合理配置一臺計算機等，使學(xué)生對計算機的組成有初步了解；從第二學(xué)期開始每學(xué)期安排3-5天的時間到計算機公司見習(xí)，跟隨計算機公司的職員工作，使學(xué)生既能從中學(xué)到有關(guān)的計算機知識又能學(xué)到一些管理上、作者、陳超文營銷上的知識。前些年我們在安排學(xué)生實習(xí)上存在一些問題，有的地方甚至出現(xiàn)“三無”現(xiàn)象，即無固定實習(xí)場所、無專門指導(dǎo)實習(xí)的人員、無明確的實習(xí)要求，學(xué)生實習(xí)的效果大打折扣。我們應(yīng)加大實習(xí)指導(dǎo)的力度，與有關(guān)實習(xí)單位建立長期的合作關(guān)系，根據(jù)能聯(lián)系到的實習(xí)單位和學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的特長可以分幾個不同的實習(xí)方向：

如軟件使用較熟練的學(xué)生到一些企事業(yè)單位實習(xí)，硬件操作掌握較好學(xué)生的到計算機公司從事計算機組裝及維修的實習(xí)，一部分學(xué)生到生產(chǎn)計算機板卡的工廠或電子廠實習(xí)，學(xué)校要專門派出教師巡回檢查指導(dǎo)，可以聘任實習(xí)單位的專業(yè)人員作為學(xué)校的外聘教師，指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)。此外有條件的學(xué)校也可嘗試由學(xué)校開辦計算機公司，學(xué)生參與經(jīng)營與管理。

(二)定期調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，創(chuàng)新考核機制實踐環(huán)節(jié)教學(xué)重在實踐操作，因此要充分利用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，現(xiàn)場教學(xué)，案例教學(xué)，精講多練。要注意做到如下幾個方面：

1．計算機技術(shù)具有更新快的特點，因此要定期修改中職計算機專業(yè)的課程設(shè)置，根據(jù)未來崗位的實際需要將技術(shù)陳舊又沒有實用價值的專業(yè)課砍掉，補充一些新的在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線有應(yīng)用價值的技術(shù)課。

2．要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容要與社會應(yīng)用密切聯(lián)系，教師備課時既要熟悉課堂的內(nèi)容要求，又要了解學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)進度，預(yù)測操作過程中可能遇到的問題，要把每次上課將要演示的內(nèi)容事先操作一遍，做到萬無一失。有的教師認為操作課比較簡單，因此在備課時只是大概看一下教科書的操作步驟，實際上有時會因為一個小的問題而造成教學(xué)事故。就曾經(jīng)有一位教師在上VB程序設(shè)計時為了找一個要使用的控鍵花了十分鐘的時間，影響了教學(xué)。因此教師備課一定要認真過細，要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)及使用軟件和設(shè)備進行，每次課的教學(xué)要明確教學(xué)目的、內(nèi)容和要求，在講課過程中除講清操作步驟外，同時給出一些問題由學(xué)生去思考和解決，鼓勵學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性和主觀能動性。例如在FrontPage2000中有關(guān)創(chuàng)建網(wǎng)頁之間的超鏈接的內(nèi)容時，首先給學(xué)生明白網(wǎng)頁之間的聯(lián)系可以通過超鏈接的方法實現(xiàn)，即使網(wǎng)頁之間不同在一個驅(qū)動器或一個文件夾上；通過一個簡單的例子給學(xué)生介紹了超鏈接的操作方法，當學(xué)生掌握這一操作方法后要求學(xué)生將主頁改變保存位置，再打開這個主頁，觀察結(jié)果(發(fā)現(xiàn)問題：超鏈接失效)，引導(dǎo)學(xué)生去分析問題出現(xiàn)的原因及解決方法，通過這樣啟發(fā)教學(xué)，學(xué)生對這內(nèi)容有了深刻的理解。

3．實驗操作要有目的性、連貫性，要采取流水作業(yè)的方式。過去安排課程我們往往采取兩節(jié)理論課兩節(jié)操作實踐的方式，這樣的弊病是一次課講的內(nèi)容太多，而上機操作要等到下一次課才能進行，學(xué)生不能及時進行操作訓(xùn)練，不利于學(xué)生對知識的掌握，影響教學(xué)效果。因此應(yīng)注意調(diào)整教學(xué)方法，將內(nèi)容進行分解，每次課都能做到講練結(jié)合。要使學(xué)生有成就感，覺得每次上課都學(xué)到了東西，都有收獲，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4，技能考核要靈活機動。技能考核主要是考實際操作，考核學(xué)生利用所學(xué)的計算機知識解決實際問題的能力．因此要根據(jù)不同的課程不同的要求，例中英文錄入主要是對錄入速度和正確率的要求；對于Word、Excel這一類的操作的考核，可以按要求進行圖文混排、復(fù)雜表格的制作等現(xiàn)實生活中常需要用到的技巧；對網(wǎng)頁制作，動畫設(shè)計等課的考核可充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力的想象力．以定時完成作品的方式來考核。同時可結(jié)合社會上的技能考試來進行，構(gòu)建課程教學(xué)與認證教育相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，要求每個學(xué)生通過努力至少取得一個相關(guān)的職業(yè)資格或技術(shù)等級證書。如：組織學(xué)生參加OSTA認證。

OSTA認證是一個南國家勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心組織的考試，而計算機職業(yè)是國家實行準入控制的職業(yè)，通過對學(xué)生進行培訓(xùn)和考試，使學(xué)生提高就業(yè)能力和工作能力，促進就業(yè)和推動經(jīng)濟發(fā)展。

加強師資隊伍建設(shè)要提高教學(xué)質(zhì)量就必須要加強師資隊伍建設(shè)，要著手打造一支教育觀念新、改革意識強、有較高教學(xué)水平和較強實踐技能的教師隊伍。計算機專業(yè)的課程具有操作性強的特點，而且隨著計算機技術(shù)的不斷更新提高，其教學(xué)內(nèi)容也在不斷改變。因此一方面要求現(xiàn)有教師要不斷進行知識更新，進修提高，達到計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)類專業(yè)認證教師資格；另一方面吸收優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生充實教師隊伍．要注重選擇計算機操作能力強的畢業(yè)生，因為有的畢業(yè)生雖然理論課成績很好，但操作能力較差．不能滿足實踐教學(xué)的需要。此外，可以考慮通過校企合作，從計算機公司等企業(yè)外聘有某些計算機操作特長的技術(shù)人員作為兼職教師，組建一支滿足教學(xué)需要的高素質(zhì)教師隊伍，為學(xué)校教育提供人力資源保障?！奥殬I(yè)教育要高度重視實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)”這己在教育界達成了共識，我們要通過不斷探索，提高中職計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

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