第一篇：淺析小學(xué)科學(xué)課外實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀與建議

淺析小學(xué)科學(xué)課外實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀與建議

【內(nèi)容摘要】：

最新的《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂稿)明確指出：小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程?？茖W(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，而實(shí)驗(yàn)則是科學(xué)探究的最好表現(xiàn)形式。但是，許多探究過程是相對較長的，對于小學(xué)生來說，由于自身知識、能力水平的有限性，如果只用三四十分鐘的時間來完成一課的探究往往是不深入的，但學(xué)生離開了實(shí)驗(yàn)室，探究活動也隨之終止。針對這種的情況，做好學(xué)生課外探究活動的補(bǔ)充就非常有必要了。

【關(guān)鍵詞】：探究活動課外實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀成因建議

科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，而且這個科學(xué)探究過程必須是學(xué)生親生經(jīng)歷體驗(yàn)的，在時間、空間、方法上也應(yīng)該是具有開放性的。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不能僅限于校內(nèi)、課堂和書本；教師的教學(xué)活動也不能僅限于教科書提到的實(shí)驗(yàn)方案，應(yīng)給與學(xué)生自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案的機(jī)會。這樣，學(xué)生的探究活動將是一個相對較長的過程，很多探究活動必須在課外得到補(bǔ)充，這樣就延長了教與學(xué)的時間、開放了教育空間、拓寬了學(xué)習(xí)渠道，使教學(xué)活動由課堂教學(xué)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生自主參與實(shí)踐活動，靈活地選取探索途徑和方法，為學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng)造性思維和實(shí)踐的機(jī)會。

一、課外實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀

與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)相比，課外實(shí)驗(yàn)活動往往實(shí)效性較低，主要表現(xiàn)有：

1、參與人數(shù)少。

很多時候，課外的補(bǔ)充探究都不作硬性要求，這也導(dǎo)致了參與人數(shù)少。即使有了硬性的要求，在課外，學(xué)生失去了教師的引導(dǎo)和監(jiān)督，真正參與其中的人數(shù)也是少，更有大一部分同學(xué)只是應(yīng)付性的完成任務(wù)，并未達(dá)到真正科學(xué)探究的效果。例如當(dāng)四年級的學(xué)生學(xué)完植物這一單元后，教師要求學(xué)生在課外解剖一朵花，并將各部分用透明膠粘在白紙上，將其結(jié)構(gòu)一一指出，做成簡單的標(biāo)本。全班45人中，只有一人是真正將作品交上來的。其他學(xué)生總是以找不到花或其他理由推脫。在城市，課外探究得到了父母的支持，參與的人數(shù)稍多。例如，要求學(xué)生在課外研究“其他液體熱脹冷縮，”并將研究的裝置和探究過程的照片帶到學(xué)校，班級中一共30人，剛開始只有一位同學(xué)將照片帶到學(xué)校，在教師鼓勵表揚(yáng)之后，其他同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)上交作品，但也僅僅只有三分之一的學(xué)生。與課堂中人人參與相比，真正參與課外實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)實(shí)在是太少。

2、應(yīng)付性強(qiáng)

學(xué)生將課外探究當(dāng)成是老師布置的任務(wù)，只求能交上實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果，忽略了整個實(shí)驗(yàn)的過程與經(jīng)歷，只做實(shí)驗(yàn)而不思考實(shí)驗(yàn)，容易忽略實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性，甚至對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些異?，F(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的偶然性，仍按討論時的知識去解釋或直接忽略，實(shí)驗(yàn)結(jié)論也只是停留在表面上，沒有深度，科學(xué)概念任是停留在字面意思，科學(xué)探究的方法與技能并沒有提升。

3、持續(xù)時間短。

小學(xué)生是一個特殊的群體，他們天生對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心很探究欲，但他們對新鮮事物的好奇心和探究欲往往是短暫的。遇到挫折時，更容易半途而廢。例如，在學(xué)習(xí)《天氣》這一單元時，學(xué)生要求學(xué)生記錄長達(dá)一個月的天氣情況，學(xué)生剛開始充滿興趣，但真正能堅(jiān)持下來的學(xué)生卻是不多。

二、形成原因分析

經(jīng)過調(diào)查與分析，導(dǎo)致課外實(shí)驗(yàn)難以有效開展的原因有：

1、家庭因素：

（1）實(shí)驗(yàn)材料得不到保證：做好課外實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)材料的落實(shí)，而這一點(diǎn)恰恰是課外實(shí)驗(yàn)的最大困難。即使能在家中找到一些替代品，也是參差不齊，有時利用這些材料做出的實(shí)驗(yàn)偏差大。

（2）家長有心而力不足：現(xiàn)在的家長也是十分關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。他們能經(jīng)常督促學(xué)生練字、做一些算術(shù)題。容易分辨出字的好壞，算得正確與否。但對于科學(xué)的課外實(shí)驗(yàn)，他們則是有心而力不足，無法在方法上給予指導(dǎo)，更別說以合作者的身份參與到學(xué)生的課外探究活動中來。甚至連監(jiān)督都無從下手，因?yàn)榧议L根本搞不清楚學(xué)生這樣做的目的是什么！

（3）家長意識不強(qiáng)：在大部分家長心目中，科學(xué)課是副科，不能把握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，總是認(rèn)為學(xué)生在“玩”。因此，對于這樣的活動家長不怎么支持，也自然不會為學(xué)生購買一些必要的器材，更是有些家長會擔(dān)心孩子的安全問題而不支持學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)。如在做金屬的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)時，需要用到火，家長是不

怎么放心讓學(xué)生去操作的。在做面包發(fā)霉實(shí)驗(yàn)時，家長也覺得不衛(wèi)生，容易反對孩子做這些實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為讀讀背背就能考出來，不必要去做實(shí)驗(yàn)。

2、來自教師的因素：

（1）師生互動少、缺乏引導(dǎo)：課內(nèi)的探究活動，教師在課前會認(rèn)真準(zhǔn)備，課中會精心組織，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中完成探究實(shí)驗(yàn)。即使實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了偏差、出現(xiàn)了異常現(xiàn)象，學(xué)生都能當(dāng)堂提出，教師也能及時妥善的處理好這些問題。但是在課外，由于材料規(guī)格不一，更容易出現(xiàn)一些偏差或是異常現(xiàn)象，在無法及時與教師溝通時，他們往往會終止實(shí)驗(yàn)，停止課外探究活動。也因?yàn)椴牧弦?guī)格不一，教師難以預(yù)測實(shí)驗(yàn)的異?，F(xiàn)象，教師心里沒底，不能有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，無法解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)中碰到的問題，引領(lǐng)作用薄弱。

（2）缺少一套完整的評價制度：課外實(shí)驗(yàn)有許多不確定因素，活動時間長，由于教師平時較忙，也會把課外實(shí)驗(yàn)變成走過場的任務(wù)。對于學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的成果，教師的評價、鼓勵往往只停留在一句話“很好，希望班里的其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)”之類的評價與鼓勵。雖然會激勵其學(xué)習(xí)的興趣，但同時也會引導(dǎo)、暗示學(xué)生，只要交上實(shí)驗(yàn)成果即可，會導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的忽略。更何況課外實(shí)驗(yàn)活動參與面人數(shù)少，教師的評價也只針對這少部分學(xué)生，沒有建立一個積極有效的評價機(jī)制，學(xué)生無法感受到課外實(shí)驗(yàn)帶來的益處，難以激起全體學(xué)生的積極性。

1、來自學(xué)生的因素：

（1）惰性作怪：一根筷子就是一根攪拌棒，一個小碟子就是培養(yǎng)皿，玻璃杯也可以當(dāng)燒杯用，或者只要稍微動下手，把飲料品剪成燒杯都是可以的；在溶解單元中，多數(shù)的實(shí)驗(yàn)材料在廚房是可以找到的，例如實(shí)驗(yàn)、小蘇打、白糖、醋、洗潔精等等。但學(xué)生就是不愿去尋找、不愿去制作。

（2）持續(xù)時間短：上文中提到了，小學(xué)生是一個特殊的群體，他們天生對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心很探究欲。雖然他們對科學(xué)實(shí)驗(yàn)具有濃厚的興趣，但要按老師要求去課外“作業(yè)”，就不怎么愿意，更何況要他們堅(jiān)持長期觀察記錄，要不斷克服困難、解決問題，要持之以恒，其熱情就易減退。遇到挫折時，更容易半途而廢。例如，教師要求學(xué)生在課外養(yǎng)蠶并長期觀察記錄。天氣冷，沒有蠶的時候經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生來詢問什么時候有蠶，一旦真正下發(fā)材料，讓他們長期飼養(yǎng)并觀察時，他們卻懶于采桑葉，最終能夠看完蠶破繭成蝶的學(xué)生幾乎沒有。

三、提高課外實(shí)驗(yàn)實(shí)效性的建議

如何提高課外實(shí)驗(yàn)的參與率，促進(jìn)課外實(shí)驗(yàn)活動持續(xù)、高效地開展，提高學(xué)生科學(xué)探究能力，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，可以如下嘗試：

1、材料是課外實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)

(1)學(xué)校出借、發(fā)放：對于學(xué)生自己或家庭中難以找到的材料可以由學(xué)校出借一部分。例如顯微鏡、玻片等材料，可以規(guī)定讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中完成課外實(shí)驗(yàn)。對于一些廉價、易找到的材料則可以由學(xué)校統(tǒng)一分發(fā)，以確保實(shí)驗(yàn)的參與率。例如，鳳仙花的種子、蠶等。教師提供學(xué)生有困難的器材，表明教師重視的態(tài)度，對學(xué)生無疑是一種無言激勵，無形中提高了學(xué)生克服困難完成實(shí)驗(yàn)的積極性。

（2）明確實(shí)驗(yàn)材料的替代品：小學(xué)實(shí)驗(yàn)的對于材料的要求并不是特別高，許多器材可以用一些生活品來代替，但小學(xué)生常常缺乏這種意識，這時，教師必須明確課外探究實(shí)驗(yàn)材料的替代品，以保證學(xué)生有開展課外探究的基礎(chǔ)。如，用玻璃杯來代替燒杯，用瓷勺代替小鑰匙課，用筷子代替攪拌棒，進(jìn)行一些簡單溶解實(shí)驗(yàn)。如要定量的取水時，也可引導(dǎo)學(xué)生制作一個小量筒（三年級就有這一內(nèi)容）。另外也需要提升學(xué)生在平時的生活中，要有意的收集一些材料。希望在較長時間的培養(yǎng)下，學(xué)生能主動收集、運(yùn)用這些器材開展課外實(shí)驗(yàn)。

（3）家長的支持：也并不是所有的材料都能在家中輕易找到的，這就需要家長花錢去購買，這樣家長的支持就顯得非常重要了。即使有一些在家中能找到，但是也會因?yàn)榧议L的不同意導(dǎo)致學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)無法開展。因此在實(shí)驗(yàn)前，要使家長認(rèn)識到這樣的實(shí)驗(yàn)活動的重要意義，讓家長支持和配合，甚至教師盡可能讓家長也參與到這個實(shí)驗(yàn)中來，幫孩子拍拍照或是做孩子的助手以便于實(shí)驗(yàn)活動順利而高效開展。

2、興趣是最好的動力

科學(xué)探究是科學(xué)研究過程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價值。在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)兒童主動探究，親歷科學(xué)探究的過程，這將有利于保護(hù)兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性。小學(xué)生天生對周圍的新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，我們要做的就是如何讓學(xué)生長時間的將這個興趣長時間的作用在學(xué)習(xí)上。

3、時間是課外實(shí)驗(yàn)的保證

前文中不斷強(qiáng)調(diào)，課外實(shí)驗(yàn)是一個相對較長的活動，光是學(xué)生尋找材料，制定實(shí)驗(yàn)計劃就需要花費(fèi)大量的時間。教師必須給予學(xué)生充分的時間去完成課外實(shí)驗(yàn)，而不是匆匆走過場。因此，在課外實(shí)驗(yàn)的選擇上，教師也得下一番苦功夫，選擇一些代表性強(qiáng)，易操作的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去做也是非常關(guān)鍵的。

4、習(xí)慣探究是最終的目標(biāo)

（1）團(tuán)隊(duì)合作，互動交流：實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生找好伙伴，以組為單位協(xié)作完成探究活動。這樣既可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的互補(bǔ)，也可以相互監(jiān)督、互相促進(jìn)。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)過程中，他們可以針對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展開討論，交流經(jīng)驗(yàn)，暢談感受。在交流中得以促進(jìn)、得以提升。同時也能培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神。

（2）重視過程，學(xué)會記錄：對于小學(xué)生來說，設(shè)計記錄單來記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是困難的。即使有部分學(xué)生上交記錄單，也是五花八門，各式各樣。因此，在前期，教師應(yīng)盡量設(shè)計好實(shí)驗(yàn)記錄表，幫學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)過多次指導(dǎo)之后，學(xué)生便會慢慢的去設(shè)計實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)的目的，注重實(shí)驗(yàn)的過程，用文字、圖畫、照片等形式來記錄，整理分析數(shù)據(jù)最后得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，最終的科學(xué)概念將是以一個情境的形式在腦中呈現(xiàn)。

（3）實(shí)時了解，及時指導(dǎo)：在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)兒童主動探究，親歷科學(xué)探究的過程，這將有利于保護(hù)兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性。即使在課外，教師不能全程參與學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)，但也要隨時掌握他們活動中取得的進(jìn)展、面臨的困難和出現(xiàn)的問題。對活動的狀況及時作出判斷，并決定應(yīng)當(dāng)采取的指導(dǎo)策略”。確保課外實(shí)驗(yàn)得以開展，同時也表明教師對課外實(shí)驗(yàn)的重視程度。可以通過QQ、電話等方式及時了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動態(tài)，及時引導(dǎo)，以確保課外實(shí)驗(yàn)的有效開展。

（4）評價反思：當(dāng)然，在前期教師的期望不能太高，學(xué)生只要能完成一些簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計和實(shí)驗(yàn)操作，能形成簡單的實(shí)驗(yàn)報告即可。教師要面批學(xué)生的探究成果，用放大鏡的眼光尋找學(xué)生探究過程中的亮點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷鼓勵、刺激學(xué)生，讓其興趣能長時的作用于學(xué)習(xí)，形成習(xí)慣。關(guān)注經(jīng)驗(yàn)，注重過程，、要指出學(xué)生改進(jìn)的地方，促使他們在思維上、方法上不斷的進(jìn)步。除了教師評價之外，還應(yīng)讓學(xué)生也參與這個評價過程，相互借鑒、相互促進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】：

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

第二篇：農(nóng)民收入現(xiàn)狀與建議

我省農(nóng)民收入的現(xiàn)狀和建議

XXX

（XXX學(xué)院，XXX級，XXX，XXXX）摘要：本文是針對我省農(nóng)民收入的現(xiàn)狀調(diào)查與建議

關(guān)鍵詞：我省 農(nóng)民收入 現(xiàn)狀與建議

加快農(nóng)業(yè)發(fā)展，增加農(nóng)民收入是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村工作的首要問題和中心任務(wù)，也是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。隨著WTO的加入，農(nóng)民增收緩慢已成為影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活改善和農(nóng)村社會穩(wěn)定的主要因素。究竟農(nóng)民收入現(xiàn)狀如何，影響農(nóng)民收入增長的癥結(jié)何在?

一、農(nóng)民收入現(xiàn)狀

近幾年來，市委、市政府認(rèn)真貫徹黨的十五大、十五屆五中全會精神和江澤民同志“三個代表”重要思想，堅(jiān)持以增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，以農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，采取得力措施，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)確保了農(nóng)民收入的穩(wěn)定增長。

1、農(nóng)產(chǎn)品價格指數(shù)持續(xù)下跌。

隨著農(nóng)產(chǎn)品供給能力的大幅度提高，農(nóng)產(chǎn)品供求由賣方市場轉(zhuǎn)向買方市場，造成農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域性、結(jié)構(gòu)性過剩，價格持續(xù)走低，出理農(nóng)產(chǎn)品賣難、增產(chǎn)不增收，甚至增產(chǎn)減收的現(xiàn)象，造成農(nóng)業(yè)對農(nóng)民收入增長的貢獻(xiàn)逐年減少，直接影響農(nóng)民人均農(nóng)業(yè)收入。

2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本連年上升。

由于我國實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制制度，隨之出現(xiàn)了一家一戶分散經(jīng)營模式。這種模式制約了規(guī)?；I(yè)化生產(chǎn)，在一定程度上限制了先進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果和現(xiàn)代勞動手段的推廣應(yīng)用，導(dǎo)致土地生產(chǎn)率和農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率降低，很多農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)費(fèi)用居高不下，農(nóng)業(yè)平均利潤率連年下跌，造成了農(nóng)民“增投不增收”、“增產(chǎn)不增收”，嚴(yán)重影響了農(nóng)民收入的提高。據(jù)農(nóng)業(yè)部門統(tǒng)計，1997—2001年，全市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總費(fèi)用支出由103.8億元增加到149.8億元，年均增長速度為11.1%。而同期我市農(nóng)民收入年均增長幅度為9.8%，費(fèi)用增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)民收入增幅。僅以小麥為例，據(jù)調(diào)查來看，2001年小麥畝產(chǎn)成本255.03元，較上年增加8.8%，較1999年增加13.2%。分項(xiàng)來看，2001年小麥畝（畝產(chǎn)400公斤）費(fèi)用188元，比上年增長4.8%，其中種子、農(nóng)藥、化肥、排灌、收耕費(fèi)分別為15元、5元、80元、25元和63元，分別比上年增加10.2%、32.3%、27%、20%和53.8%。

3、小城鎮(zhèn)發(fā)展滯后。

改革開放以來，市委，市政府加愉小城鎮(zhèn)發(fā)展步伐，使我市小城鎮(zhèn)建設(shè)具規(guī)模，已成為推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。據(jù)統(tǒng)計，1978——2001年，全市人口城鎮(zhèn)化率從13.4%上升到30.3%，有近一半的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口被城鎮(zhèn)吸納。但隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小城鎮(zhèn)的發(fā)展仍滯后于工業(yè)化的非農(nóng)化，小城鎮(zhèn)發(fā)展仍顯緩慢和滯后。小城鎮(zhèn)發(fā)展滯后使得對農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的吸吶能力不足，影響了農(nóng)業(yè)收入的提高。通過調(diào)查來看，農(nóng)民增收困難，一個很重要的原因是農(nóng)民太多，農(nóng)村富余勞動力多。

4.農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展速度緩慢

目前，我縣農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展速度緩慢，總量較少，平均每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)不足一個合作組織，農(nóng)民入會率低，會員數(shù)是不足農(nóng)戶總數(shù)的3%，內(nèi)部組織程度不緊密，運(yùn)行質(zhì)量不高，究其原因，突出表現(xiàn)在以下四個方面：

（一）思想認(rèn)識不到位。相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)民對新型農(nóng)民合作組織的作用了解不夠，缺乏合作的基礎(chǔ)和參與的熱情。有些會員思想認(rèn)識不到位，市場紅火時，他們把產(chǎn)品私下賣掉，不找合作組織，而市場疲軟時，他們又把產(chǎn)品推給合作組織，對市場風(fēng)險和后續(xù)發(fā)展考慮不充分。由于我縣人多地少，家庭經(jīng)營規(guī)模小，大部分農(nóng)戶依托于一家一戶的分散經(jīng)營，合作觀念較為淡薄，合作意識不強(qiáng)。

（二）合作基礎(chǔ)不扎實(shí)。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營對農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的發(fā)展至關(guān)重要。目前,我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)能力還不是太強(qiáng),規(guī)?；a(chǎn)、基地化生產(chǎn)的數(shù)量和質(zhì)量積累不足，農(nóng)民合作的內(nèi)容單調(diào)，效果不明顯，物質(zhì)基礎(chǔ)不牢靠。

（三）內(nèi)部管理不完善。從目前農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的運(yùn)行情況來看，大部分合作組織管理機(jī)制不健全，章程不規(guī)范，活動交流的次數(shù)、時間、規(guī)模、質(zhì)量亟待提高。

（四）保障乏力。專業(yè)合作組織的設(shè)立、運(yùn)行及管理，目前保障體系不健全。各級政府雖然都在積極鼓勵發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織，但究其如何抓、如何管、有哪些優(yōu)惠政策，都沒有明確的規(guī)定。

二：針對現(xiàn)狀建議

大力實(shí)施農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，切實(shí)提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)是產(chǎn)品市場競爭力的椖，是產(chǎn)品進(jìn)入市場，實(shí)農(nóng)民增收的“身份證”和“通行證”。要提高我市農(nóng)產(chǎn)品在國際市場的競爭力，就必須大力實(shí)施農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。為此建議，一要通過舉辦知識講座、輿論宣傳等各種形式，重點(diǎn)加強(qiáng)對各類經(jīng)營大戶、科技帶動戶和龍頭企業(yè)廠長經(jīng)理農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化知識的培訓(xùn)和普及，大力開展“無農(nóng)藥殘留放心農(nóng)產(chǎn)品”活動，進(jìn)一步強(qiáng)化廣大農(nóng)村干部、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和廣大農(nóng)民的標(biāo)準(zhǔn)化意識，提高廣大農(nóng)民按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的覺悟，真正做到生產(chǎn)者按標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)，經(jīng)營者誠信經(jīng)營，消費(fèi)者放心消費(fèi)。二要加快農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定。建議有關(guān)部門組織部分專家，按照上級的要求，盡快制定完善符合我市實(shí)際的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范，步建立起從種苗繁育、生產(chǎn)管理到食品加工各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量安全監(jiān)測點(diǎn)，開展農(nóng)產(chǎn)品不準(zhǔn)進(jìn)入市場，不準(zhǔn)進(jìn)入加工廠。建議市委、市政府要出臺有關(guān)文件，對不合標(biāo)準(zhǔn)的化肥、農(nóng)藥等生產(chǎn)資料不準(zhǔn)進(jìn)入我市，真正從源頭抓好，全面推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。

一、是加大宣傳，提高認(rèn)識。加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，使廣大農(nóng)民充分認(rèn)識到興辦農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的好處，鼓勵參與、支持發(fā)展，為合作經(jīng)濟(jì)組織的發(fā)展奠定群眾基礎(chǔ)。

二、是堅(jiān)持原則，加大扶持。堅(jiān)持“民辦、民管、民營、民利”的原則，制定有效的政策措施，特別是在稅收、信貸、水、電、地等方面給予優(yōu)惠。

三、是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范發(fā)展。農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理部門要發(fā)揮管理協(xié)調(diào)作用，對已建立和籌建的農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織，要幫助其完善章程及內(nèi)部管理制度，促使其在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)健康發(fā)展。

第三篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外體育活動總結(jié)

色提力中心小學(xué)課外

體育活動總結(jié)

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，體育工作已成為學(xué)校主要任務(wù)，要想保證體育工作的順利實(shí)施，不可缺少的課外體育在學(xué)校成為重頭戲。只有身體好，才能學(xué)習(xí)好。小學(xué)生正處在長身體的時期，需要進(jìn)行經(jīng)常地、全面地體育鍛煉。僅靠每周二至三節(jié)體育課顯然是不夠的。只有把課內(nèi)外活動結(jié)合起來，科學(xué)地安排活動時間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生每天足夠一小時的體育活動，使學(xué)生的體育鍛煉具有不間斷性，才能有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)成功地推行素質(zhì)教育。

我們把課外體育活動當(dāng)作提高中小學(xué)生的健康水平的一項(xiàng)大事來抓。校領(lǐng)導(dǎo)通過會議、廣播室、宣傳欄向師生宣傳動員，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)體質(zhì)的重要意義，只有先保障體質(zhì)才能保障學(xué)習(xí)，并相應(yīng)地采取了一系列的措施，從時間和內(nèi)容上保證學(xué)生每天有一小時的體育活動時間。

具體安排是：一年級和二年級每周四節(jié)體育課、三年級至六年級每周三節(jié)體育課，體育課外活動每周三次，廣播操每天一次、體育大課間每天活動，保障課間十分鐘的活動時間。

一、課間操：在上午第二節(jié)課后課間操。

每次在十五分鐘左右，根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，我們的綜旨是：春、夏、秋以兩操為主。冬季以兩操+長跑為主，雨天改做室內(nèi)徒手操。課間操做到集合隊(duì)伍快，做操動作齊，要求學(xué)生做到的領(lǐng)導(dǎo)和教師一定要

做到。

二、體育課與體育大課間、課外活動交叉安排。

保證學(xué)生每天一小時的體育活動時間?；顒拥膬?nèi)容主要包括：(1)有計劃地進(jìn)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》鍛煉；(2)復(fù)習(xí)鞏固體育課所學(xué)的基礎(chǔ)知識、技能和技巧；(3)根據(jù)季節(jié)場地和器材等條件，開展田徑、球類、體操、武術(shù)以及長跑、跳繩、跳橡皮筋、踢毽子等多種形式的有益于學(xué)生身心健康的體育活動；(4)結(jié)合傳統(tǒng)項(xiàng)目和競賽活動，開展班級傳統(tǒng)項(xiàng)目的鍛煉。

活動堅(jiān)持小型多樣、生動活潑，講究實(shí)效，持之以恒。做到“五定”，即定鍛煉小組、定活動內(nèi)容、定時間、定場地器材、定練習(xí)量，體育教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

要搞好課外體育活動還必須充分發(fā)揮班主任的作用，學(xué)校在每學(xué)期末都對各班開展體育活動的情況，進(jìn)行認(rèn)真地檢查評定，并把體育活動得分記入班級綜合評分。

三、保障課間十分鐘原活動時間。

凡任課教師不得拖堂，按時下課。學(xué)生聽到下課鈴聲自覺拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的橡皮筋、跳繩、毽子等在教室前活動。值勤人員采取記分制度，對沒說明理由的又不鍛煉的按人次扣分。同樣記入班級綜合評分。并對常期不參與活動的同學(xué)，不得評為三好學(xué)生。

四、完善督查制度。

每天由學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)牽頭值勤，兩名教師和六名學(xué)生分工給學(xué)校各項(xiàng)工作督查、評比記分。對班級分?jǐn)?shù)由專人合分，每周一公布，一

學(xué)期一匯總。

通過組織豐富多彩的活動來健身和活躍學(xué)生生活，不但促進(jìn)了學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，而且培養(yǎng)了體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關(guān)系。通過活動的參與，使學(xué)生形成民主、公平、競爭的意識，使其不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)。

雖然我校的體育課外活動對學(xué)生的身心健康發(fā)展取得了一定的成效，但是還有許多不足之處，在今后的工作中我們將進(jìn)一步完善，爭取使我校的體育課外活動開展的更加豐富多彩、更有意義。

第四篇：小學(xué)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

小學(xué)家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)：

1、金屬材料的銹蝕條件和保護(hù)措施：運(yùn)用假說法對比完成，①分別取三枚新鐵釘，放入三種環(huán)境中：蒸餾水、植物油和放有干燥劑的玻璃杯中，②連續(xù)一周每天觀察鐵釘生銹情況，并每天認(rèn)真做好記錄，③填寫實(shí)驗(yàn)報告格式，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出一般規(guī)律，從而了解金屬銹蝕原理以及采取防銹措施

2、認(rèn)識生活中的結(jié)晶現(xiàn)象，海帶干燥時出現(xiàn)食鹽晶體，新鮮的蜂蜜存放一段時間，出現(xiàn)上下分層，只是其中糖類發(fā)生結(jié)晶現(xiàn)象，不存在質(zhì)量問題，初步了解食品衛(wèi)生安全的生活技巧，切實(shí)提高正宗商品的辨識能力。

第五篇：小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)幾點(diǎn)建議

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議

鬧枝鎮(zhèn)中心小學(xué) 于霞

擔(dān)任科學(xué)課程的教學(xué)才兩年，也沒有資格談自己的教學(xué)主張，感覺自己正處于學(xué)習(xí)階段，經(jīng)過兩年的摸索和學(xué)習(xí)，對科學(xué)學(xué)科教學(xué)談幾點(diǎn)心得體會。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。從小培養(yǎng)其良好的科學(xué)素養(yǎng)是非常必要的。作為承擔(dān)啟蒙課程的老師來說，注重培養(yǎng)兒童對科學(xué)的興趣和求知欲，細(xì)心呵護(hù)兒童的與生俱來的好奇心，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)逐步讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)能學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決身邊學(xué)習(xí)，日常生活中遇到的問題。要做到這些提高課堂教學(xué)有效性就顯得尤為重要。

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究科學(xué)活動?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者”學(xué)生只有樂于學(xué)習(xí)，才能自主探索，才能學(xué)好科學(xué)課。科學(xué)是什么，科學(xué)是指提出問題并想辦法尋找答案的過程。要想讓學(xué)生樂于探索，就要提出孩子們喜聞樂見的日常生活中的問題，而不是提一些偏離生活不符合這個年齡段孩子特點(diǎn)的問題，只有那樣才能充分調(diào)動起學(xué)生們對解決問題的濃厚興趣，樂于自主探索，才能提高課堂教學(xué)的有效性。

2學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主體。教學(xué)不是教師唱獨(dú)角戲，所

有問題的探索過程中，要探究的問題要出自學(xué)生本身，讓學(xué)生討論并提出問題尋求解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中去，使學(xué)習(xí)過程變得輕松而事半功倍。

3、教學(xué)設(shè)計中要貫穿三維目標(biāo)?！爸R和技能目標(biāo)；情感態(tài)度與價值觀；過程方法目標(biāo)?！比咴谡n堂上完整體現(xiàn)才是一堂好課，三者缺一不可。學(xué)到課本上的知識就是實(shí)現(xiàn)了知識和技能目標(biāo)，但不掌握過程和方法就是紙上談兵，科學(xué)課的學(xué)習(xí)，只有親身體驗(yàn)獲取知識的過程和方法，經(jīng)歷每一次提出問題，尋求答案的過程，才能使知識和技能成為自己的一部分，為日常生活所用。還要培養(yǎng)他們互相幫助團(tuán)結(jié)合作的品格，激發(fā)其對學(xué)習(xí)的濃厚興趣不斷增進(jìn)其自信心和進(jìn)取心，這樣的課堂才是充滿生機(jī)的課堂。

總之，課堂是學(xué)生的課堂，要讓他們在這個舞臺上做一個“樂知者”是我們每一位教育工作者責(zé)無旁貸的。做為一個科學(xué)課教師更應(yīng)不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在接受知識的同時快樂長大