第一篇：法政系課程建設規(guī)劃

銅陵學院法政系課程課程建設規(guī)劃

一、課程建設基本依據(jù)

現(xiàn)代法學與思想政治教育教學總體上要適應建設新型社會主義政治文明、建立法治國家和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的需要，要貫徹以社會的需要為中心，樹立以學生為本的辦學理念，重在培養(yǎng)基礎扎實，知識面寬，能力強、素質(zhì)高的專門人才。為達到這一根本目標，進一步推動我系的教學改革，努力提升教學水平和教學質(zhì)量，我系根據(jù)學校教學改革和發(fā)展的總體要求，在充分調(diào)研的基礎上，結合本系自身的特點和實際情況，制訂本系未來三年課程建設規(guī)劃。

二、課程建設現(xiàn)狀分析

本系是在原經(jīng)濟管理系法學專業(yè)基礎上，依托社科部充實、改建而成。目前，本系教師既承擔全院思想政治課教學任務，又承擔法學專業(yè)的全部課程以及全院法律基礎課和其他專業(yè)相關法律課程的教學任務。2006年法政系組建后，加強了法學專業(yè)課程的系統(tǒng)化建設步伐，形成了以法學基礎課和專業(yè)主干課為核心，以選修課程為必要輔助的課程體系。思想政治課正在對馬克思主義哲學原理、毛譯東思想概論、鄧小平理論概論、思想道德修養(yǎng)、法律基礎、形勢與政策、當代世界經(jīng)濟與政治等課程進行教學改革，并按照新的課程與大綱要求，抓緊制定課程規(guī)劃和實施方案。我系課程建設在取得成績的同時，我們也清醒地認識到，課程建設還存在著許多問題和不足，主要問題是，課程建設工作開展得很不平衡，有的課程經(jīng)多年的探索和實踐已成為院級重點課程，而有的課程還處在剛剛建設的起步階段，甚至有的課程建設還沒有啟動。造成這一問題的主要原因是:我們對課程建設重視程度不夠，各門課程的師資力量分布不均衡等。

三、未來三年課程建設定位

法學專業(yè)課程要依托我們經(jīng)濟法學學科的優(yōu)勢，適度規(guī)模發(fā)展，在堅持以14門核心課程為主的“大法學”基礎上，專業(yè)方向側重于經(jīng)濟法、民商法，并適當突出涉外經(jīng)濟法學課程的地位，培養(yǎng)既掌握法律基礎知識和技能，又能適應市場經(jīng)濟（涉外經(jīng)濟）發(fā)展要求的高級專門人才。思想政治課程重在培養(yǎng)大學生過硬的思想政治素質(zhì)和高尚的道德情操，大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義哲學原理、毛譯東思想鄧小平理論和三個代表重要思想概論的教學，必須要理論聯(lián)系實際，讓大學生愛聽和愛學。這要求我們構建人才培養(yǎng)模式的基本思路是:在拓寬專業(yè)面的前提下打好適應基礎，在柔性的專業(yè)方向上培養(yǎng)適應能力，在整體優(yōu)化(知識、能力、素質(zhì)結構和課程結構優(yōu)化等)上提高素質(zhì)。這一思路需要通過制定完善的教學計劃、設置整體優(yōu)化的課程體系等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。

四、課程體系建設目標

（一）法學專業(yè)課程方面

先進行合格課程建設，2007年每個專業(yè)教研室須建設一門合格課程。優(yōu)先建設經(jīng)濟法學、民法學、商法學、行政法和行政訴訟法學等課程，在此基礎上，建設憲法學、法理學、中國法制史、刑法學、刑事訴訟法學、民事訴訟法學、知識產(chǎn)權法學、國際法學、國際經(jīng)濟法、國際私法等課程。根據(jù)我系發(fā)展的客觀情況，需要把經(jīng)濟法學、商法學作為系重點建設的課程，力爭2008年建成。再經(jīng)過3--5年的努力，爭取把經(jīng)濟法學、商法學等課程建成院重點課程，爭取申報一門省級精品課程。

（二）思想政治課方面

每個思政教研室都要承擔一門合格課程的建設任務，2007年，把大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義哲學原理、毛譯東思想鄧小平理論和三個代表重要思想概論4門課建成合格課程，在此基礎上，把馬克思主義哲學原理建成建成院級重點課程。3至5年內(nèi)，爭取申報一門省級精品課程。

五、實現(xiàn)課程建設目標的途徑和措施(一)實現(xiàn)課程建設目標的

1、以讀、寫、議為基礎，結合法學與思想政治教育的特點和要求，不斷豐富讀、寫、議的內(nèi)容體系，引入案例教學，加大案例教學的比重。

2、在加強教學內(nèi)容、教學方法改進的同時，高度重視課堂外專業(yè)環(huán)境的創(chuàng)造和改善。比如:增加圖書資料，創(chuàng)辦學生學術園地，創(chuàng)造讀書和寫作環(huán)境，成立各種學生社團，創(chuàng)建各種實踐基地，完善學生實踐環(huán)境。

3、把社會適應能力、社會活動能力作為學生培養(yǎng)的一個重要方面。扶持學生組織成立學生法律援助中心，建立學生假期社會實踐制度，鼓勵學生進行有關專業(yè)比賽和社團活動，并創(chuàng)辦學生刊物等。由此培養(yǎng)學生自我組織、自我管理、自我提高的能力。

4、課程建設通過以下方式進行

(1)在教材的選用上，盡量采用獲獎教材或21世紀法學規(guī)劃教材，在沒有以上教材的情況下，采用司法部或教育部推薦的教材。

(2)加強師資力量的培養(yǎng)，充分利用現(xiàn)有的師資力量，采用送出去、引進來的途徑加強師資力量的培養(yǎng)。(3)調(diào)整科研的方向，加強重點課程和精品課程的科研力度。(4)充分利用多媒體和CAI課件等現(xiàn)代化輔助教學手段進行教學。(5)建立一整套課程考核體系，為建設合格課程、重點課程和精品課程打下堅實的基礎。

(6)加強同其他院校的學術交流和來往，吸取別人的好的經(jīng)驗，加強自身的建設。

(二)為了實現(xiàn)上述課程建設的目標，我們擬采取如下措施

1、加大師資隊伍建設的力度。課程建設的關鍵是師資隊伍的實力和水平，為此，今后三年根據(jù)我系現(xiàn)有的師資狀況，我們主要引進具有博士學位和具有副高職稱以上的教師，同時，加大現(xiàn)有教師的在職進修和外派進修的力度，為他們的學歷提高、職稱晉升創(chuàng)造條件。通過三年左右的建設，使我系的師資隊伍年齡、職稱、學歷結構更加合理。

2、不斷推進教學內(nèi)容、教學方法的改革。各教研室通過定期開展主題教研活動，不斷探討教學內(nèi)容的改革，根據(jù)法學和思政教育的特點和形勢發(fā)展的要求，提倡教師以講授教學中的理論重點、難點、疑點問題及現(xiàn)實中的社會焦點、熱點問題為主要教學內(nèi)容，要求教師在教學中要善于對教材進行科學、合理的處理，切忌照本宣科。提倡開展課堂討論、課堂對話、電化教學、多媒體教學、社會實踐教學等多種教學形式，特別是要通過修訂社會實踐教學大綱，制訂社會實踐教學計劃等手段，進一步完善和規(guī)范社會實踐教學。

3、建立健全教學文件，規(guī)范管理制度。為迎接2008年教育部對我校本科教學水平評估，為使各門課程建設的目標能夠順利實現(xiàn)，我們需要進一步建立、健全教學文件。各教研室要定期開展以探討教學內(nèi)容、教學方法改革為主要內(nèi)容的教研活動，每次教研室活動要有詳盡的記錄，所有這些教學文件都要指定教學秘書進行分類歸檔管理。

4、繼續(xù)推進考核方法的改革。建立各門課程完備的試題庫或試卷庫，以進一步完善考核方法，以利于考察學生的綜合素質(zhì)。

5、進一步抓好科研工作。圍繞著教學和課程建設工作，制訂更加有力的鼓勵教師開展科研的政策，通過積極申報校級、市級、省級課題，圍繞課題采取以老帶新的形式，幫助青年教師提高科研能力和水平，形成老、中、青相結合的學術梯隊，力爭再出一批高水平、高質(zhì)量的科研成果。

附錄：課程建設內(nèi)容指標結構（供參考）

1、合格課程申報表

2、教學大綱

3、授課計劃

4、電子課件

5、電子教案

6、教學隊伍

7、課程描述

8、課程特色

9、政策措施

10、課程資源：課程介紹、學習指導、教學素材庫、習題指導、題庫、自測試題及答案、在線答疑、課程設計指導

11、教學成果

12、教學評價資料。

2007-03-25

第二篇：課程建設規(guī)劃

蚌埠醫(yī)學院課程建設規(guī)劃

課程建設是高校教學基本建設的重要內(nèi)容之一。加強課程建設是有效落實教學計劃，提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。為進一步做好我院課程建設工作，提高課程建設水平，特制定本規(guī)劃。

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針，堅持科學發(fā)展觀，全面推進素質(zhì)教育。遵循高等醫(yī)學教育發(fā)展規(guī)律，適應高等醫(yī)學院校教學發(fā)展趨勢，與時俱進，開拓創(chuàng)新。通過加強課程建設，進一步深化教學改革，推進教育創(chuàng)新，改革教學方式和管理方式，提高我院整體教學水平。

二、建設目標

在已有省級重點建設課程和院級優(yōu)秀課程的基礎上，繼續(xù)實施精品課程建設工程，完善以合格課程為基礎、優(yōu)秀課程為重點、精品課程為示范和特色的課程建設體系。擬用5年的時間，使所有專業(yè)必修課程全部達到合格課程標準，全院50％以上課程達到優(yōu)秀課程標準，并構建院、省、國家三級精品課程體系，建成院級精品課程10－15門，省級精品課程5－10門，力爭建成國家級精品課程1－2門。

三、課程建設的主要內(nèi)容

（一）合格課程建設

合格課程建設是課程建設的基礎性工作，達到合格課程標準是對課程建設的最基本要求。各專業(yè)要充分重視合格課程建設工作，尤其要重視新辦專業(yè)的課程建設。合格課程建設的重點內(nèi)容有：

1、重視教師隊伍建設。課程主講教師所學專業(yè)應與申報課程相符合或經(jīng)過1學期以上（含1學期）的該專業(yè)方向進修學習，并具有講師以上職稱；形成人員相對穩(wěn)定，具有一定教學和科研能力的教師梯隊；

2、注重教學內(nèi)容建設。教學內(nèi)容科學，經(jīng)過主講教師進行2輪以上（含2輪）教學過程整合，能夠吸收一定量本學科領域最新科技成果和先進的教學經(jīng)驗，理論教學與實踐教學安排合理；

3、改革教學方法和手段。能夠選用較為適宜的教學方法和比較科學、先進的教學手段，有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神；

4、選用教材符合要求。選用國家級優(yōu)秀教材，鼓勵選用國外高水平原版教材；

5、教學文件齊備。教學文件包括教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、考核方法及試題庫或試卷庫等。

（二）優(yōu)秀課程建設

優(yōu)秀課程建設的目的是以合格課程建設為基礎，進一步提高建設質(zhì)量。為此，在合格課程的基礎上，重點加強以下幾方面的建設：

1、更新教育思想觀念。以學生為主體、注重學生個性發(fā)展等現(xiàn)代教育思想要在課程建設中有所體現(xiàn)；

2、提高教師隊伍水平。課程由教學與科研能力較強的具有副教授以上職稱的教師主講，形成結構較合理、人員較穩(wěn)定的教師梯隊，教師教學和科研的整體水平較高、教學效果好；

3、重視教學內(nèi)容和課程體系改革。教學內(nèi)容科學，經(jīng)過主講教師進行3輪以上（含3輪）教學過程的整合。注重教學改革研究，有院級以上（含院級）教改立項。注意吸收本學科領域最新科技成果和先進的教學經(jīng)驗，做到理論教學與實踐教學相結合；

4、改革教學方法和手段。能夠選用適宜的教學方法，使用現(xiàn)代化手段進行教學。教學有特色，對培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神有明顯的作用。鼓勵建設網(wǎng)絡教學資源，初步建成包括教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、考核方法及試題庫或試卷庫等內(nèi)容的網(wǎng)絡教學資源庫；

5、注重考試改革?？己藘?nèi)容和方法科學合理；

6、選用國家級優(yōu)質(zhì)教材和國外高水平原版教材；

7、教學文件齊備（包含的內(nèi)容同合格課程），教學組織管理科學、規(guī)范。

（三）精品課程建設

貫徹落實《教育部關于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高〔2003〕1號）和《教育部辦公廳關于印發(fā)〈國家精品課程建設工作實施辦法〉的通知》（教高廳〔2003〕3號）文件精神，按照《蚌埠醫(yī)學院精品課程建設和管理工作實施辦法》繼續(xù)實施精品課程建設工程，提升我院課程建設水平，帶動其他課程建設。精品課程建設要做到高起點、高標準、高要求，體現(xiàn)先進性、科學性和示范性，要以優(yōu)秀課程為起點，按照以下標準和要求進一步加強建設工作：

1、要以先進的教育思想為指導，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，能滿足學生自主化學習、個性化學習的需求；

2、要擁有一支高水平教師隊伍。精品課程要由學術造詣較高、具有豐富授課經(jīng)驗的教授主講，并在建設過程中逐步形成一支結構合理、人員穩(wěn)定、教學和科研能力強、教學效果好的高水平教師梯隊，并按一定比例配備輔導教師和實驗教師；

3、要重視教學內(nèi)容和課程體系的改革與建設。教學內(nèi)容要先進、科學，并經(jīng)過主講教師進行3個輪次以上（含3輪）教學過程整合，及時吸收本學科領域的最新科技成果，廣泛吸納先進的教學經(jīng)驗和教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求，做到理論與實踐緊密結合；

4、不斷改革教學方法。能夠選用適宜的教學方法，教學方法有利于培養(yǎng)學生科學思維能力和創(chuàng)新精神，特色鮮明，效果顯著，符合素質(zhì)教育要求；

5、注重采用先進的教學手段。合理運用現(xiàn)代信息技術等手段，改革傳統(tǒng)的教學方法、教學手段和教學管理；

6、加強網(wǎng)絡課程資源建設。要在主要教學文件（包括教學大綱、授課教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、考核方法和試題庫或試卷庫、主講教師教學錄像等）上網(wǎng)免費開放的基礎上，加強網(wǎng)絡課件、授課錄像等方面內(nèi)容的建設；

7、不斷深化考試改革。建立有效、可信的考核機制，鼓勵探索和嘗試新型的科學合理的考核方式；

8、注重教材建設。選用國家級優(yōu)秀教材和國外高水平原版教材，鼓勵建設一體化設計、多種媒體有機結合的立體化教材。

精品課程視為職務作品，凡申報精品課程的主講教師將被視為同意該課程在享受“精品課程”榮譽稱號的同時，其上網(wǎng)內(nèi)容的非商業(yè)性使用權自然授予學校。精品課程要按照規(guī)定上網(wǎng)并向全校師生免費開放，授課教師要承諾上網(wǎng)內(nèi)容不侵犯他人的知識產(chǎn)權。

四、建設措施

（一）加強課程建設的組織領導，保證課程建設工作的有效開展。

加強課程建設是學校提高整體教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，它涉及教師隊伍、教學內(nèi)容、教學方法和手段、教材、教學管理等教學基本建設工作的諸多方面，是一項整體性教學改革和建設工作。因此，必須加強組織領導，學院教學工作委員會負責組織制定全院的課程建設規(guī)劃、方案，組織開展新辦專業(yè)合格課程的驗收和優(yōu)秀課程、精品課程的評選，對各類課程進行檢查、指導和評估等工作，系、部教學工作領導小組負責制定本單位的課程建設規(guī)劃、方案，開展合格課程的建設、指導、驗收和檢查，組織申報優(yōu)秀課程和精品課程等工作，從而為課程建設工作的有效開展提供組織保證。

（二）加強教師隊伍建設，確保課程建設可持續(xù)發(fā)展。

擁有一支師德高尚、治學嚴謹、學術水平和教學水平“雙高”的教師隊伍是提高課程建設質(zhì)量，實現(xiàn)課程建設可持續(xù)發(fā)展的關鍵。為進一步加強教師隊伍建設，學院將嚴格執(zhí)行有關人才引進規(guī)定，重點引進學術水平和教學水平“雙高”的主講教師；鼓勵并繼續(xù)投入專項經(jīng)費，支持在職教師進行短期進修和申請攻讀博士、碩士學位，不斷提高教學科研水平；充分開發(fā)利用院內(nèi)教學資源，積極組織開展青年教師教學基本功比賽、多媒體課件制作競賽、優(yōu)秀教師評選等各類教學獎評活動，加強對青年教師的指導，激勵青年教師的教學熱情，迅速提高青年教師的教學水平；鞏固現(xiàn)代教育技術培訓取得的成果，師資管理部門要繼續(xù)開辦現(xiàn)代教育技術培訓班，全面提高教師運用現(xiàn)代教育技術改革教學方法、手段的能力；在增加兼職教師數(shù)量的同時，提高外聘教師的質(zhì)量，努力聘請國內(nèi)外知名教授來校任教。

（三）強化教改立項研究內(nèi)容與課程建設的有機結合，不斷更新課程建設內(nèi)容。深化教學改革是加強課程建設的核心，是提高課程建設水平的有力措施。為使課程建設內(nèi)容不斷更新，學院將在繼續(xù)保證教改專項研究經(jīng)費投入，加強對原有教改立項項目管理，強化教改研究成果的實踐和應用的基礎上，重點支持與課程建設關系密切的，以改革教學內(nèi)容、課程體系、教學方法、教學手段和考試方式等為內(nèi)容（含實踐教學）的研究項目，使先進的教學經(jīng)驗和教改成果及時融入課程建設之中，從而不斷提高課程建設水平。

（四）加大經(jīng)費投入力度，為課程建設提供必要的經(jīng)費支持。

為保證課程建設的質(zhì)量，學院將加大課程建設經(jīng)費投入力度，逐年增加課程建設專項經(jīng)費，優(yōu)先保證各類課程建設經(jīng)費。

（五）建立科學合理的管理機制，確保各類課程建設質(zhì)量。

課程建設是一項長期的工作，必須常抓不懈。為此，學院將加大課程建設工作人力物力的配置，健全和強化教學研究室的工作職能，使其在我院課程建設、教學研究、教學質(zhì)量監(jiān)控和教學激勵等方面更好地發(fā)揮作用。學院也將定期組織合格課程的鑒定驗收和優(yōu)秀課程、精品課程的評選，并對通過鑒定的各類課程進行檢查、指導和評估。通過監(jiān)督檢查，及時對各類課程的建設提出相應的改進意見和建議，使其在教學實施過程中不斷完善和提高，尤其是要對上網(wǎng)內(nèi)容進行不斷升級和更新；對在檢查、評估中發(fā)現(xiàn)的后續(xù)建設工作不力、水平明顯下降的課程，將取消其相應的榮譽稱號，停撥后續(xù)建設經(jīng)費。被取消榮譽稱號的課程兩年內(nèi)可以申請一次復查，復查合格的課程可以恢復其原有的榮譽稱號。

（六）建立有效的激勵機制，鼓勵廣大教師和教學管理人員積極參加課程建設。課程建設是教學工作的重要組成部分，為鼓勵廣大教師和教學管理人員積極參加課程建設，學校將把課程建設納入教學考核和教學獎勵范疇，建立相應的激勵機制。對評選出的優(yōu)秀課程和精品課程分別授予“蚌埠醫(yī)學院優(yōu)秀課程”和“蚌埠醫(yī)學院精品課程”榮譽稱號，提供一定數(shù)額的前期建設補助和后續(xù)建設經(jīng)費，并從院級精品課程中擇優(yōu)推薦參加省級精品課程的評選；把課程建設工作作為專業(yè)技術人員考核、職務晉升以及評選優(yōu)秀教師的重要內(nèi)容之一，在量化賦分時將精品課程和優(yōu)秀課程與院級教改立項同等對待。

第三篇：課程建設規(guī)劃

寶泉嶺第二高級中學課程建設規(guī)劃

二0一一年九月

寶泉嶺第二高級中學課程建設規(guī)劃

普通高中課程改革是我國新世紀實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重大舉措，必將對我國未來基礎教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的變革產(chǎn)生重大的影響。為了切實做好普通高中課程改革各項工作，基于《基礎教育課程改革綱要》、《黑龍江省普通高中課程改革實施方案(試行)》和市、縣有關文件精神，結合我校實際，特制定本規(guī)劃與實施。

一、指導思想

堅持“以人為本”、“一切為了師生的發(fā)展”的科學發(fā)展觀，立足我校實際，大力推進教育創(chuàng)新，努力構建我校普通高中新課程體系，促進我校全體學生全面而有個性的發(fā)展，促進我校教師專業(yè)成長，不斷提高我校教育質(zhì)量和辦學效益，全面提升我校辦學品位

二、基本目標

1、完成我?！镀胀ǜ咧姓n程計劃》的制訂和完善，探索實施新課程的有效途徑和方法，把握新課程改革的機遇，全面提高教育教學質(zhì)量。

2、開發(fā)和建設在國家課程計劃框架內(nèi)具有特色的校本課程，探索校本課程開發(fā)、實施與管理的有效途徑。

3、構建我校與高中新課程相適應的教學管理制度，探索服務新課程的目標、適應新課程結構和內(nèi)容的教學模式，促進我校教師教學方式和學習方式的轉變。

4、制定新課程下的校本研訓制度，促進全校教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高我校高中教師隊伍的整體素質(zhì)。

5、改革和完善評價標準、評價方式，建立旨在促進我校教師專業(yè)成長的考評制度；實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的評價方式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生的成長過程。

6、積極開展教育教學改革，建設有利于師生共同發(fā)展的課程文化，建設以人為本、課程育人、和諧發(fā)展的學校文化。

三、主要內(nèi)容

（一）學校課程方案

根據(jù)《黑龍江省普通高中課程改革實施方案(試行)》，普通高中學制為三年，課程由必修和選修兩部分構成，并通過學分描述學生的課程修習狀況。

1、普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次組成。每個模塊通常為36學時，一般按周4學時安排，可在一個學段內(nèi)完成。學生學習一個模塊并通過考核，可獲得2學分（其中體育與健康、藝術、音樂、美術每個模塊原則上為18學時，相當于1學分）。

2、每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。每學期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復習考試。每周按5.5天計算，每天9學時，每周共50學時，其中機動時間7學時（包括班會、第二課堂活動活動、自習課等），實際每周教學時間應保證43學時。

3、高中課程的學習實行學分管理，通過學分描述學生的課程修習情況。學生畢業(yè)的學分要求：學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定學分，三年中獲得116個必修學分（包括研究性學習活動15學分，社區(qū)服務2學分，社會實踐6學分），在選修Ⅰ中至少獲得22學分，在選修Ⅱ中至少獲得6學分，總分達到144學分方可畢業(yè)。對于未能在某些學科、模塊學習中獲得最低畢業(yè)學分的學生，允許重修或補考。

根據(jù)省教育廳的課程實施意見和市、縣教育局的實施方案及課程開設計劃等文件，結合我校實際，制訂本校課程方案。一個學校的課程方案，其最核心的內(nèi)容有兩個方面：一是學校給學生提供什么課程(模塊)，一是學校如何提供這些課程(模塊)。課程的編排按以下程序運作：

1、學校成立課程指導委員會。這是實施高中課程新方案所必須的，也說明新的高中課程方案的實施將導致學校結構和功能的部分變革。該課程指導委員會主要由校長、各部門負責人、各年級負責人、各學科負責人等組成。

2、成立學科課程小組。學校課程指導委員會負責組建各學科課程小組。學科課程小組的核心成員為本學科任課教師。

3、各學科課程小組提出開課方案。各學科課程小組負責討論并提出本學科必修課和選修課開設意見和初步的開設方案以及課程說明，并報學校課程指導委員會。該方案包括本學科(課程)的課程性質(zhì)和學分分配情況，必修模塊的開設，哪些選修模塊必須有選修課的要求，哪些模塊沒有選修課的要求，本學科教師的開課能力等。各學科的課程開設方案意義重大，是學校課程指導委員會編排的基本依據(jù)。該方案是否合理、科學，直接影響到學校課程總方案的質(zhì)量。

4、學校課程指導委員會公布擬開設課程總清單。課程指導委員會應及時對各學科課程小組上交的開課方案進行匯總和調(diào)整，在此基礎上列出和公布下一學期供學生選擇的所有課程的總清單。

5、學生依據(jù)學校公布的擬開課程清單，在教師指導下，依據(jù)自己的學習意愿進行選課，班主任對本班學生的選課情況進行統(tǒng)計和匯總，并將匯總結果上報學校課程指導委員會。

6、學校課程指導委員會排出課程方案與課程表。課程指導委員會對全校各班匯總上來的學生選課情況進行統(tǒng)計和匯總，并作適當調(diào)整，最后編排出下一學期的課程表，學生依據(jù)學校課表確認和調(diào)整自己所選的課程，制定自己的課表。

（二）教學方式的轉變

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。因此，當課程方案一旦確定，課堂教學改革就成了課程改革的重頭戲了。新課程對課堂教學提出了嚴峻挑戰(zhàn)，為適應新課程的變化，教學改革要努力實現(xiàn)新的突破。

1、強調(diào)師生交往，構建互動的師生關系、教學關系，是教學改革的首要任務。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展

2、學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的探究式學習方式，自然成為教學改革的核心任務。轉變學習方式就是要改變這種學習狀態(tài)，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。強調(diào)發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學習。

3、從角度來講，轉變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，促進人的全面發(fā)展，構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，要注重培養(yǎng)學生的科學思維品質(zhì)，要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。

（三）綜合實踐活動

1、綜合實踐活動是新課程八大領域之一，是一個國家規(guī)定課名、課時和要求，地方統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導，由學校自己開發(fā)的課程領域，包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐三個方面的內(nèi)容，共23個必修學分。綜合實踐活動的三個部分，一方面，相互聯(lián)系，不可分割；另方面，作為側重點不同的各個部分，在目標、內(nèi)容、實施時間安排及組織方式上都有差異。因此，在課程設置與編排上應充分考慮它們的獨立性。

2、研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。它對于改變學生的學習方式、促進教師教學方式的變化、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要作用。

研究性學習三年共15個學分。高一年級安排10學分，高二年級安排5學分。它的實施分為二個部分：基礎理論知識學習和課題研究。基礎理論知識學習，主要內(nèi)容包括：研究性學習的地位和作用，研究性學習的目標，研究性學習含義及特點，研究性學習實施的一般程序，研究性學習的評價等?；A理論知識的學習不應是孤立的，要和課題研究結合，運用所學知識指導課題研究，要在開展課題研究活動之前安排基礎理論的學習，并在課題研究過程中不斷鞏固，深化認識。課題研究是研究性學習的主要形式。學生自主在社會、經(jīng)濟、科技和生活等領域中選定研究專題，進行探索和實踐；學生通過課題研究獲得研究性學習的學分。

3、社會實踐和社區(qū)服務

設置社會實踐和社區(qū)服務旨在拓展學生的學習空間，豐富學生的學習經(jīng)歷與生活體驗，實現(xiàn)學生整體、和諧的發(fā)展。其課程內(nèi)容以廣泛的社會資源為背景，強調(diào)與社區(qū)乃至社會多層面、多維度的接觸與聯(lián)系，著重構建一個更為真實、開放的學習環(huán)境。

社會實踐的實施地點既可以在校內(nèi)也可以在校外；時間安排應相對集中，每年一周，三年共3周；組織形式宜以班級或小組為單位。在社會實踐的6個學分中，校內(nèi)實踐最多2個學分，校外實踐至少4個學分；軍訓作為社會實踐的獨立部分，為2學分。

社區(qū)服務三年共2個學分，服務時間不少于10個工作日即滿2個學分。公益性是社區(qū)服務的最大特色，服務者的志愿與義務是判斷某種活動是否是社區(qū)服務活動的標準。社區(qū)服務應該在課余時間由學校安排，以服務小組為重要活動單位。

4、遵循“重結果，更注重過程”的原則，結合本校實際情況，制定評價標準和有關規(guī)定，對學生參加綜合實踐活動給予科學、合理的評價和學分認定。

5、學校在組織綜合實踐活動前，應該將活動方案告知家長，征求家長意見，家長可結合子女的身體等情況給學校以特別提示，以便在學生因特殊原因不能參加某種形式的綜合實踐活動的情況下，校方可提供其它更合適的活動供學生選擇。在活動過程中，學校要對學生進行必要的安全教育，增強安全防患意見，保障學生身心健康與安全。

（四）校本課程開發(fā)與實施

1、校本課程開發(fā)是我國基礎教育三級課程管理的重要內(nèi)容，它是在多年來實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學校根據(jù)自己的辦學理念和實際情況自主開發(fā)一部分課程，校本課程開發(fā)是為了使課程更加符合學校教師和學生的發(fā)展特點與實際需要，從而提高課程的實效。

2、校本課程的開發(fā)是學校一項具有持續(xù)性的專業(yè)活動。它需要有一種理性、民主、科學決策的過程。這一過程一般有4個主要步驟： ①情景分析：包括明晰學校教育哲學、調(diào)查學生需求、分析學校資源、把握社區(qū)發(fā)展需要等等。

②確定方案(目標與計劃)：包括確定校本課程總體目標、課程結構、科目、課程綱要。

③組織和實施：包括選擇安排知識或活動序列、班級規(guī)模、時間安排、資源分配，及需要注意的問題等事項。

④評價與改善：涉及教師、學生與課程方案三方面；評價內(nèi)容與方式、結果處理、改進建議。

3、學生修習校本課程不得少于6學分。根據(jù)我校實踐，心理健康教育對學生的成長和發(fā)展有重要意義，在高一學年開設的《中學校園里的心理學》為全體學生必選的校本課程，每周一課時，得2個學分。在高一和高二學年四個學期開設由學生選修的校本課程，每門課程18課時教學內(nèi)容，學生每學期選一門，得1個學分。

（五）學分管理制度

學生的學分認定工作是一項新生事物。記錄學生的學習成績可以用百分制表示，也可以用等級表示（可用A、B、C、D四個等級）。學分認定一般根據(jù)考試（考核）成績、出勤、評語三項綜合評定得出。其中，出勤量和課程模塊考核是認定學分的必要條件。根據(jù)規(guī)定，學生未經(jīng)同意缺課總數(shù)達到或超過模塊學習時數(shù)10%，就不能認定學分；學生課程模塊考核不合格不能認定學分?？紤]到學分是一個完成學習任務“合格量”的標志，不能反映學生的學習質(zhì)量的差異狀況。因此，為了全面正確地記錄學生的學業(yè)狀況，現(xiàn)階段學生的學業(yè)成績管理宜采用學分和原始成績雙重記載制。

學分認定的依據(jù):(l)學科類學分的認定。以學科模塊為單位,按模塊規(guī)定的分值認定。認定要求:修習的學時數(shù)達到規(guī)定要求；考勤符合學校規(guī)定；模塊考核合格才能認定學科類模塊學分?？己瞬缓细竦?必修模塊允許補考或重修,選修模塊允許補考、重修、另選。(2)綜合實踐活動學分的認定。由學校按照有關標準或辦法并按有關程序認定。認定要求:有符合要求的課題研究方案；有完整的研究過程并有記錄；有課時保證；由學生自主選擇和自主完成；有課題研究成果。社會實踐共6個學分,每學年2學分。由學校根據(jù)學生參與的時間、態(tài)度和實踐的效果等進行認定。社區(qū)服務三年共2個學分。學校依據(jù)既定程序和社區(qū)提供的有關學生服務的對象、時間、項目、體會以及被服務者的意見等來認定學分。

學生畢業(yè)的基本條件：學生在每個學習領域必須獲得規(guī)定的學分；三年內(nèi)必須獲得116個必修學分；總學分必須達到144學分。

四、推進措施

（一）建立工作機構，加強組織領導

在高一年級全面推進新課程，建立一個職責明確的管理系統(tǒng)十分重要。學校課程改革領導小組及下設的課改辦公室和七個相關的研究工作小組必須為課程改革的實施提供強有力的領導、決策、管理和技術保障。同時，年級是執(zhí)行機構，負責新課程的組織和管理工作，教研組備課組負責學科教學工作。各職能部門更要明確分工，通力合作，做到各負其責，形成合力。

1、成立新課程實施領導小組，負責規(guī)劃、組織和實施全校的課改推進工作。

新課程實施領導小組組 長：孟

軍

副組長：孫先啟

廣

麗

王升江

成 員：王俊博

孫吉芳

劉成秀

胡佳軍

各學科教研組長

領導小組下設教師培訓、課程實施與開發(fā)兩個工作組，其職能如下：

（1）教師培訓工作組：負責對教師的崗前、崗上培訓，校內(nèi)、校外培訓，要求教師先培訓，后上崗，不培訓，不上崗。

（2）課程實施與開發(fā)工作組：負責課程的運行與管理，模塊化教學的實施與研究，校本課程的開發(fā)與審核，建立、充實校本課程資源庫。負責新課程實施中對學生、教師的評價工作，研究新課程背景下的班級管理模式和教師的教學、評價

2、完善管理機制

按照新課程的理念，我校完善各項管理機制，以規(guī)范新課程的實施過程，促進新課程健康、有序推進。

（1）完善年級工作領導小組負責機制：年級工作領導小組主要負責落實相關職能部門的具體措施，除了正常履行本年級的管理職能外，還協(xié)調(diào)新課程實施過程中本年級的相關事項，防止和克服新老課程并存期間教學、教育管理過程中可能出現(xiàn)的矛盾。（2）完善校本教研機制：推行完善二次備課制度，提高集體備課的質(zhì)量和效率。推行二次備課。倡導個人鉆研，形成個案——集體討論，一人主講，分工合作，共同研討，形成共案。——自我研究，完善個案的備課流程。組織教師認真研究課程標準、研究考綱、近幾年各地高考試卷，提高教學有效性。研究學情，了解學生缺什么，是怎么學習的，讓教師明確學生需要什么，有效地指導學生怎么學。依綱據(jù)本，大膽舍棄繁難偏舊內(nèi)容，強化效率意識。學校雙周教學常規(guī)檢查制度，教管人員學科蹲點制度保障了集體備課的有效落實。

（3）完善檢查考核機制：我校采取過程跟蹤、隨機抽查、階段評價、綜合檢測的方式，檢查考核新課程實施的具體情況，考核結果與教師獎懲、晉升、職務評聘、業(yè)務進修等掛鉤，同時動態(tài)跟蹤記錄教師的專業(yè)水平、創(chuàng)新意識、教研能力、探索精神等，動態(tài)跟蹤記錄學生成長過程，逐步建立一套完整的與新課程相配套的檔案資料。

3、充實設備設施

課程改革實驗與推進需要有一定的經(jīng)費投入，學校準備了專項經(jīng)費用以充實設備設施，添置新教師筆記本電腦，改建校園網(wǎng)，添置實驗器材和藥品，保障新課程實施的順利進行。

（二）強化培訓，更新觀念

普通高中課程改革實施是統(tǒng)攬我校核心工作，課程改革能否順利進行，關鍵在于課程改革的實施者——教師。我校要高度重視新課程的師資培訓工作，成立教師發(fā)展中心，規(guī)劃和實施新課程的師資培訓工作，確保新課程師資培訓工作與課程改革的推進同步進行。

1、培訓目標和任務

（1）全面了解高中新課程的改革背景、指導思想、特點、改革目標、實施策略、工作策略。從高中課程實施的現(xiàn)實問題出發(fā)，在共同的學習活動中了解并認同高中新課程改革的基本理念，主動將這些新的觀念與思考轉化為自己的教育、教學、研究和管理行為，并能夠根據(jù)我校實際情況創(chuàng)造性地參與到高中新課程改革中來。

（2）在反思的基礎上學習和領悟新課程設置理念，開闊思路，為校本課程開發(fā)尋求方法。了解新課程為學生提供的選擇機會。充分認識新課程背景下學校課程運行機制及引發(fā)的班級建設的新問題，提出班級建設和學生管理的辦法。

（3）認真學習和研究相關學科的課程標準和新編教材，重點學習和研究所教課程的課程目標、內(nèi)容標準、實施建議和評估要求，了解新教材在編寫思路、模塊結構、內(nèi)容和要求等方面的新特點，提高教師駕馭新教材和實施新課程的能力。

2、培訓內(nèi)容：

培訓內(nèi)容分為通識培訓和學科培訓兩大類。

（1）通識培訓。內(nèi)容包括：普通高中新課程理念與創(chuàng)新、普通高中新課程的管理創(chuàng)新、普通高中新課程的設置和編排；綜合實踐活動課程的實施；普通高中新課程的教學實施和教師發(fā)展；普通高中新課程的評價改革；課程資源的開發(fā)和利用。根據(jù)不同崗位人群及其需求從以上內(nèi)容中選擇不同板塊進行針對性的學習、研修。（2）學科培訓。內(nèi)容包括：學科標準研修、多種版本的新教材的分析研究、高中各學科的課程理念、內(nèi)容標準、學科課程標準與傳統(tǒng)的教學大綱的比較研究，相比于教學大綱，新課程具有哪些創(chuàng)新點和突破點、各模塊間的關系及其教學實施建議、模塊的評價及學分認定建議。

3、培訓形式

更新培訓觀念，采取多種行之有效的方式，提高新課程培訓的針對性和實效性。做好省、市、縣培訓參訓人員的統(tǒng)籌安排，采用走出去，請進來相結合的方式，要堅持培訓、教研、教改相結合，堅持集中培訓和校本研修相結合。要堅持理論和實踐相結合，充分挖掘和運用新課程實施過程中有關案例進行培訓，將理論運用于實踐，在實踐和反思中進步，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平。在培訓方式上，要積極采取講授式、參與式、案例教學、問題探究、現(xiàn)場診斷等多種模式，充分調(diào)動教師的主動性和積極性。

第四篇：法政系大一新生發(fā)言稿

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

大家好，很榮幸在這里發(fā)言，感謝老師和同學們給我這個機會，作為10級的新生，來到銅陵學院這所高校，我感到非常自豪。在這里我接觸到了豐富多彩的大學生活。來到大學，我了解到，寢室文明是大學生活的一個重要內(nèi)容，寢室不僅是同學們生活的地方，也是娛樂自己、豐富自己的地方，它是我們遠離十年生活的家后的另一個不同色彩，不同氣氛的家，因此，建設好寢室文明，就是建設我們自己溫馨的家。由于我們剛接觸大學生活，很多地方不是很了解，所以，學姐學長們就是我們很好的榜樣，聽了學姐學長們的講話和他們的工作經(jīng)歷，我受益匪淺。今后在生活中，我會多想學長們請教，努力工作的更好。如何建設文明寢室呢，我的理解是：一要團結，俗話說“眾人拾柴火焰高”，一個優(yōu)秀的寢室離不開寢室成員的團結一心，彼此包容、幫助。營造一個和諧友愛的寢室。二是細心。在打掃寢室時要態(tài)度認真，做好每一件事情。三是管理，在平時，同學們要保持寢室衛(wèi)生，只有加強管理，制定出相應的規(guī)章制度，才能營造良好的寢室風。

文明從點滴做起，當代大學生不僅要有較高科學文化素質(zhì)，更需要文明修養(yǎng)，寢室是我家，文明靠大

家。我們想院領導、學生會作出莊嚴承諾，我們10級新生一定會努力做好寢室衛(wèi)生、營造良好的寢室文化氛圍，為構建和諧校園做出我們最大的努力。

謝謝大家！

第五篇：法政系畢業(yè)論文答辯規(guī)則

法政系畢業(yè)論文答辯規(guī)則

一、答辯前的準備

1.指導教師應對學生的畢業(yè)論文進行認真審閱簽名，提交答辯委員會進行答辯資格審核。

2.實行評閱論文教師與指導教師分開制，由答辯委員會指定熟悉相應課題內(nèi)容講師以上職稱的教師（可以外聘）評閱畢業(yè)論文，給定相關成績。

3.成立以主管教學工作的系主任為領導的答辯委員會(5—9)人, 負責主持本系的答辯工作。必要時, 校教務處和有關工作人員可以旁聽答辯，并進行監(jiān)督。

4.答辯工作應在系主管領導主持下進行, 根據(jù)法學專業(yè)學生人數(shù)，可劃分為若干個答辯小組（每組教師３－５名）進行答辯工作。答辯時，各個小組學生自始至終要參加答辯。

5.在畢業(yè)論文答辯前，應將答辯委員會組成、答辯分組情況、時間、地點、報教務處教務科。答辯以公開方式進行，其他學生可以參加旁聽。

二、答辯程序

1.學生要準備畢業(yè)論文答辯的發(fā)言提綱，介紹畢業(yè)論文的主要內(nèi)容及有關情況，時間一般為：本科15—20分、?？?0—15分鐘。

2.答辯教師提問及學生回答15—20分鐘。

3.答辯結束，答辯小組應為每位答辯的學生寫出不少于100字的評語，并給予相應成績或等級（答辯成績的評分標準見本《規(guī)則》的第三部分）。

4.對于評定成績有異議的學生，由答辯委員會作出處理，或組織二次答辯。

三、答辯成績評分標準：答辯成績分為：優(yōu)、良、中、及格和不及格五級，其評定標準如下：

1.優(yōu)的評定標準：A.觀點正確，并有自己獨到的觀點 B.論據(jù)充分，有說服力 C.能很好地把握論文內(nèi)容 D.完整地回答教師的問題 E.對論文論點有補充、發(fā)揮 F.表達清楚、準確，有邏輯性，基礎知識扎實

2.良的評定標準：A.觀點正確，并有一定的獨到之處 B.論據(jù)有一定的說服力 C.對論文熟悉 D.能夠針對教師的提問回答問題 E.表達清楚、準確

3.中的評定標準：A.觀點基本正確B.論據(jù)比較清楚C.對論文比較熟悉 D.能夠針對教師的提問回答問題 E.表達比較清楚、準確

4.及格的評定標準：A.觀點沒有原則性錯誤 B.對論文比較熟悉 C.基本能夠回答教師提出問題，沒有原則性錯誤，但說服力不強 D.基本概念沒有原則性錯誤

5.不及格的評定標準： A.觀點有原則性錯誤 B.對論文不熟悉 C.不能正確回答教師提出問題，D.基本概念有原則性錯誤

四、答辯綜合成績評定及其處理

1.畢業(yè)論文的答辯工作結束，答辯委員會根據(jù)指導教師評分，評閱教師評分、答辯小組評分按3：2：5正式給學生確定成績并按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格記分，并建議是否給頒發(fā)學歷證書和授予學位。一般畢業(yè)論文優(yōu)秀率控制在10—15%左右。

2.畢業(yè)論文不能免修。畢業(yè)論文成績不及格者應予重做；經(jīng)重做仍不及格者，屬本科生，作結業(yè)處理、發(fā)給結業(yè)證書，結業(yè)后按學院規(guī)定予以補做，及格后換發(fā)畢業(yè)證書；屬專科生，要將其畢業(yè)論文成績?nèi)鐚嵱浫氡救藢W籍檔案。

2009年5月12日