第一篇：提高兒童思維能力有什么方法

如何進(jìn)行兒童思維訓(xùn)練?思維能力是人的一種精神活動能力,是智力的核心。培養(yǎng)兒童廣闊、靈活、敏捷的思維能力,對開拓兒童的智慧極為重要。不過，如果僅靠自然形成，沒有足夠的刺激，兒童的智力發(fā)育就會相對緩慢很多。所以，我們可以運(yùn)用各種手段，對兒童進(jìn)行思維訓(xùn)練。下面小編為你整理提高兒童思維能力的方法，希望能幫到你。

提高兒童思維能力的方法

第一階段：兒童注意力訓(xùn)練

1、吉米諾骨版

2、讓兒童看畫有線條的圖，數(shù)出共有幾條線。

3、讓兒童在8—30橫排列的數(shù)字中，按順序找出8、12、24這三個(gè)數(shù)，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。

4、讓兒童在豎排的數(shù)字中順序找出數(shù)字1—10，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。

5、讓兒童在放置衣架的衣柜中數(shù)出有幾個(gè)衣服架。(形象辨別訓(xùn)練法)

第二階段：注意力、記憶力協(xié)同訓(xùn)練階段

1、找不同訓(xùn)練法

通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達(dá)到訓(xùn)練注意力和記憶力的目的。

2、找相同的訓(xùn)練法

找出兩種材料(或兩種以上材料)之間的相同之處，從而達(dá)到訓(xùn)練作童的注意力和記憶力的目的。

3、合成訓(xùn)練法

如：(1)父母與兒童一起數(shù)數(shù)，每人依順序數(shù)3個(gè)數(shù)。如父親：1，2，3，母親：4，5，6兒童：7，8，9。

(2)父母拿出一些書，然后與兒童一起整齊地?cái)[到書架上。要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。

4、在圍棋盤或象棋盤上，擺上7，8個(gè)棋子，讓幼兒看1分鐘，然后拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。

第三階段：記憶增強(qiáng)訓(xùn)練

1、信息減少訓(xùn)練法

(1)家長在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鐘，然后家長讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，讓兒童說出減少了什么。

(2)家長先說了下面第一句話，然后再說第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話少了什么字。

第一句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，還剩下1只，后來有1只非常大的鳥飛到樹上來了。

第二句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，后來有1只飛到樹上來了。

2、信息增加訓(xùn)練法

A.家長先念第一句話，然后再念第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話多出了什么字。

第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個(gè)西瓜，3張桌子，5包書和1臺電視機(jī)。

第二句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個(gè)西瓜，2個(gè)蘋果，3張桌子，5包書和1臺電視機(jī)。

3、信息增失訓(xùn)練法

家長把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鐘，然后讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車;加上蘋果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。

物品：橡皮書水杯眼鏡鑰匙積木汽車小刀磁帶尺子硬幣

4、動作訓(xùn)練法

(1)家長依次做下面4個(gè)手勢，讓兒童注意看，家長做完后讓兒童按順序重做出來。

第一個(gè)動作：雙手握拳。

第二個(gè)動作：雙手伸出大拇指。

第三個(gè)動作：雙手伸出中指和食指。

第四個(gè)動作：雙手伸出小拇指。

(2)家長依次做下面3個(gè)動作，讓兒童注意看，家長做完后，讓兒童按順序重做出來。

第一個(gè)動作：把一塊糖放到茶杯里，然后倒進(jìn)一些涼水，再把杯蓋蓋上。

第二個(gè)動作：用4塊積木任意組成一個(gè)圖形。

第三個(gè)動作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。

第四階段：強(qiáng)化記憶訓(xùn)練階段

1、對偶訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：同時(shí)讓兒童識記兩種相互關(guān)聯(lián)的材料，然后讓兒童根據(jù)一種材料回憶相關(guān)聯(lián)的另一種材料。

2、順序訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：讓兒童按順序識記一些材料，然后遮住材料并逐個(gè)把材料內(nèi)容顯露出來，每顯露出一個(gè)材料，讓兒童回憶出下面緊接著的內(nèi)容。

3、插入訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：先讓兒童識記一些材料，識記完后不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一些其他的事情，然后再讓兒童回憶前面識記過的內(nèi)容。

4、數(shù)字訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的目的是，通過讓兒童記憶大量的數(shù)字，達(dá)到發(fā)展記憶能力的目的。前面談到過數(shù)字是最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓(xùn)練記憶能力的材料。

5、頻度訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：反復(fù)向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現(xiàn)多次，讓兒童記住這些材料出現(xiàn)的次數(shù)。

第五階段：多種能力協(xié)同訓(xùn)練階段

1、找規(guī)律訓(xùn)練法

找規(guī)律訓(xùn)練法是一種訓(xùn)練兒童發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律，并靈活運(yùn)用這種規(guī)律的方法。具體做法是：讓兒童觀察一些材料，使兒童通過這些材料的前后順序關(guān)系，找出其中的規(guī)律。

2、找關(guān)系訓(xùn)練法

找關(guān)系訓(xùn)練法是一種通過讓兒童找出兩種事物之間的關(guān)系，訓(xùn)練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。

3、找同類訓(xùn)練法

找同類訓(xùn)練是一種通過讓兒童尋找一些詞之間的關(guān)系和理解它們的含義，從而達(dá)到訓(xùn)練兒童抽象能力和判斷能力的方法。

4、創(chuàng)造能力訓(xùn)練法

創(chuàng)造能力訓(xùn)練法是通過讓兒童學(xué)習(xí)一些簡單的創(chuàng)造技法，從而提高兒童創(chuàng)造能力，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造意識的訓(xùn)練方法。

兒童進(jìn)行思維訓(xùn)練的好處

通過適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些材料，可以幫助兒童學(xué)會如何思考、如何學(xué)習(xí)，例如：如何進(jìn)行分析、分類，如何進(jìn)行比較、判斷，如何解決問題等。掌握了正確的思維方法，就如插上了一雙翅膀，使兒童的抽象思維能力得到迅速的發(fā)展和提高，從而大大提高兒童的知識水平和智力水平。

1、科學(xué)研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響兒童大腦神經(jīng)元細(xì)胞的相互鉸鏈，從而影響兒童的智力發(fā)育。經(jīng)過思維訓(xùn)練，兒童的思維能力有顯著提升的空間。

2、“幼兒英語”、“音樂藝術(shù)”、“奧數(shù)”等知識技能型的訓(xùn)練不能替代思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是“全面”和“均衡”。必須是精心設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化的專門思維訓(xùn)練課程方可達(dá)到這個(gè)效果。

3、思維能力直接關(guān)系到兒童的學(xué)習(xí)能力，直接影響兒童在學(xué)校的表現(xiàn)。因此，投資思維能力這個(gè)“萬能鑰匙”，具有很高的回報(bào)率。

4、思維訓(xùn)練和知識技能灌輸不同，思維訓(xùn)練存在一個(gè)短暫的“機(jī)會窗口”。這個(gè)機(jī)會窗口對應(yīng)于兒童大腦迅速的發(fā)育的2-7歲。

思維訓(xùn)練

第二篇：提高老年人思維能力有什么方法

隨著年齡的增長大腦的功能會下降，這些嚴(yán)重地影響到了老年人的身體素質(zhì)，而且記憶力下降，對老年人的生活不利，平時(shí)大家需要注意一些改善腦部健康的方法。那么應(yīng)該怎么提高老人的大腦思維能力呢?下面小編為你整理提高老人大腦思維能力的方法，希望能幫到你。

提高老人思維能力的方法1、健身益腦法

多動腦筋能讓頭腦保持強(qiáng)健。從事有氧運(yùn)動能使更多血液輸送到腦部，帶進(jìn)更多的氧和葡萄糖，可以增強(qiáng)腦功能。身體健康狀況不佳或是疾病的原因，往往會導(dǎo)致記憶力下降。

提高老人思維能力的方法2、生活悠閑法

日常生活中多一點(diǎn)悠閑，多關(guān)心家人與朋友，多培養(yǎng)幾種愛好，熱愛生活，積極生活，自然就會發(fā)現(xiàn)生活中有許多美好而值得記憶的事。這些都對增強(qiáng)記憶力有好處。若是長期承受巨大的精神壓力，大腦可能不再如愿。還是把生活節(jié)奏放慢些，可使思維清晰很多。因?yàn)?，處理新的信息時(shí)如果讓自己放松些，記憶障礙一般就不會發(fā)生。

提高老人思維能力的方法3、雙手共用法

為了增強(qiáng)記憶，習(xí)慣用右手的人，到了中老年時(shí)不妨改用左手寫字或做生活瑣事，讓另一半大腦的傳導(dǎo)束完成它并不熟悉的工作，這樣對增強(qiáng)記憶也很有效。

提高老人思維能力的方法4、調(diào)劑飲食法

正常的飲食標(biāo)準(zhǔn)，必須保證每一天的充足營養(yǎng)，這會有助于記憶。全谷類食物、豆類、花生、芝麻、水果、蔬菜及海產(chǎn)品，都含豐富的葡萄糖和腦黃金，能給大腦提供所需能量。豆類與綠色蔬菜富含葉酸，因?yàn)槿~酸對記憶有幫助。據(jù)說銀杏(白果)也有助于增強(qiáng)記憶，最新的研究成果表明，銀杏含白果酸、白果粉，別稱“抗衰老素”，可促進(jìn)腦細(xì)胞再生。人處于低血糖時(shí)，記憶力會受損。

提高老人思維能力的方法5、睡眠休息法

研究結(jié)果表明：睡眠可提高記憶力。那些在學(xué)習(xí)以后睡一個(gè)好覺的人，第二天再學(xué)習(xí)時(shí)的記憶力無疑優(yōu)于那些通宵熬夜學(xué)習(xí)的人。晚上睡覺使得第一晚的記憶得到鞏固，大腦會把某些信息定期地進(jìn)行清除，除非你想把這些信息固定下來。適當(dāng)?shù)男菹W(xué)習(xí)非常必要。睡眠可讓大腦有時(shí)間去為記憶編碼，也可以抒解精神壓力。

提高老人思維能力的方法6、應(yīng)激記憶法

就短期而言，精神壓力能促進(jìn)記憶，因?yàn)檫@是一種生存機(jī)制。但精神壓力持續(xù)數(shù)小時(shí)之后，海馬狀突起耗用葡萄糖的量就減少四分之一，大腦可用來儲存記憶的能量也相應(yīng)減少。研究記憶應(yīng)激效果發(fā)現(xiàn)了在那些記憶力萎縮的老年人大腦中的神經(jīng)原需要維持相對較高濃度的應(yīng)激激素。

長期處在緊張狀態(tài)下可導(dǎo)致大腦的永久性變化。老年健忘，基因起一定作用，記憶力減退是不良基因和艱苦的生活相互結(jié)合導(dǎo)致的后果。

提高老人思維能力的方法7、集中一事法

把注意力集中在想要記住的事情上，然后賦予它的意義。我們?nèi)绻炎⒁饬杏谀臣虑樯?，那么，無論我們是否想記住這件事，都必定能記得住。比如我們?nèi)菀子涀V告歌訣，它總是伴隨喧鬧的廣告播出，還運(yùn)用了押韻與音樂，有助于記憶。把枯燥無味的事物簡單地組織起來能幫助記憶;又如雜亂無章的貨單，可將其內(nèi)容分門別類，設(shè)法減少須記事項(xiàng)的數(shù)目。

提高老人思維能力的方法8、記憶訓(xùn)練法

把人名、面孔、事件等，按一定的思考模式編碼。平時(shí)設(shè)立一個(gè)“毋忘我區(qū)”;編寫“須做事項(xiàng)清單”;把要支付的賬單放在大門附近等。

思維訓(xùn)練

第三篇：提高創(chuàng)新思維能力

（1）激發(fā)人的好奇心和求知欲。這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的主要環(huán)節(jié)。影響人的創(chuàng)造力的強(qiáng)弱，起碼有三種因素：一是創(chuàng)新意識，即創(chuàng)新的意圖、愿望和動機(jī)；二是創(chuàng)造思維能力；三是各種創(chuàng)造方法和解題策略的掌握。激發(fā)好奇心和求知欲是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)造思維能力和掌握創(chuàng)造方法與策略的推動力。實(shí)驗(yàn)研究表明，一個(gè)好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的人，往往勤奮自信，善于鉆研，勇于創(chuàng)新。因此，有人說：“好奇心是學(xué)者的第一美德?！?/p>

（2）培養(yǎng)發(fā)散思維和聚合思維。這是發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的重要方面。在人的創(chuàng)造活動中，既要重視聚合思維的培養(yǎng)，更要重視發(fā)散思維的培養(yǎng)。當(dāng)前，各級學(xué)校比較重視求同思維的培養(yǎng)而忽視求異思維的訓(xùn)練。如有的教師往往按照一張標(biāo)準(zhǔn)答卷給分，而學(xué)生也往往按照固有的一個(gè)答案回答問題。這樣，無形之中使學(xué)生形成了一個(gè)固定的思維模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的觀察力、好奇心、想象力及主動性的發(fā)展。通過這種辦法培養(yǎng)出來的只能是知識積累型的學(xué)生。發(fā)散思維本身有不依常規(guī)，尋求變異，探索多種答案的特點(diǎn)。具有良好發(fā)散思維的人，一般對新事物都很敏感，而且具有回避老一套解決問題的強(qiáng)烈愿望。所以應(yīng)重視對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)直覺思維和邏輯思維。這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維不可缺少的環(huán)節(jié)。所謂直覺思維，是指未經(jīng)逐步分析而迅速地對解決問題的途徑和答案做出合理反映的思維。如猜測、預(yù)感、設(shè)想、頓悟等。著名科學(xué)家愛因斯坦就具有極強(qiáng)的直覺能力。他非常重視實(shí)驗(yàn)。大學(xué)時(shí)，他用大部分時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室里操作，迷戀于獲得的直接經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)使他從馬赫、休謨等人的著作中吸取合理的思想，拋棄其唯心論、不可知論的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從而形成自己一整套相對論的體系。一般來說，知識結(jié)構(gòu)只是一種“間架”，其中存在著很多“缺口”。這些“缺口”對于非常熟悉這個(gè)問題的人，就是一個(gè)非常具有吸引力的因素，他不僅有熟悉之感，而且能夠?qū)λ八朴徐`犀一點(diǎn)通”。這是過去長期積累的知識和辛勤勞動逐漸在頭腦中搭起的一座從已知到未知的橋梁。因此，在當(dāng)前情境啟發(fā)下，才會表現(xiàn)出一瞬間的直覺反應(yīng)。但是直覺思維往往不完善、不明確，有時(shí)是錯(cuò)誤的。要使直覺思維達(dá)到完善，邏輯思維可認(rèn)為是它的一個(gè)必要的檢驗(yàn)、修改和訂正的完善過程。因此，應(yīng)把兩者結(jié)合起來培養(yǎng)，會更有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

第四篇：2014年高考地理知識點(diǎn)思維能力的提高方法

高考地理知識點(diǎn):思維能力的提高方法

地理高考命題以對地理思維能力和地理技能的考查為主線，地理思維能力的提高要求考生首先必須具備科學(xué)的地理思維體系;其次要形成良好的地理思維品質(zhì)。下面就讓我們一起來了解一下高考地理知識點(diǎn):思維能力的提高方法。

構(gòu)建科學(xué)的地理思維體系

構(gòu)建科學(xué)的地理思維體系是形成地理思維能力的關(guān)鍵。地理學(xué)科的思維體系是與地理學(xué)的學(xué)科特征緊密聯(lián)系而形成和產(chǎn)生的。它主要包括綜合的、聯(lián)系的、區(qū)域的、動態(tài)的以及立體的地理思維方式。

綜合性：地理學(xué)從研究內(nèi)容到研究方法上都具有綜合性的特征。

綜合性的思維方法指能夠運(yùn)用綜合分析方法，對命題所提供的各種信息進(jìn)行多角度、多層次分析、歸納、評價(jià)并獲得地理結(jié)論。

在高考復(fù)習(xí)過程中，考生應(yīng)逐步構(gòu)建起完整的地理事物的綜合分析思維方法，知道應(yīng)從哪些角度去全面地、綜合地分析和評價(jià)不同地理事物的特點(diǎn)。

區(qū)域特征的綜合分析方法：

1、區(qū)域自然地理特征(1)位置：(經(jīng)緯度位置、海陸位置、相關(guān)位置、范圍、界線)

(2)地形：(主要類型、組成、地勢、地表形態(tài)、分布、成因)

(3)氣候：(氣候類型、氣溫與降水特點(diǎn)、溫度帶、干濕區(qū)、成因)

(4)河流、湖泊：(分布、補(bǔ)給、季節(jié)變化、水文與水系特 征、成因)

(5)植被(類型、分布、特點(diǎn))

(6)土壤(類型、分布、特點(diǎn))

(7)自然資源：

①種類(礦產(chǎn)、土地、水、氣候、生物等)

②數(shù)量狀況

③質(zhì)量狀況

④優(yōu)勢資源

⑤地理分布

⑥制約性資源

2.區(qū)域人文地理特征

(1)區(qū)域社會構(gòu)成特點(diǎn)：人口狀況 ②民族狀況 ③宗教、文化、教育、傳統(tǒng)等

(2)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)：

①社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r(人均GDP)

②區(qū)域在世界或全國的經(jīng)濟(jì)地位

③農(nóng)業(yè)(地位、類型、特點(diǎn)、發(fā)展條件、分布、農(nóng)產(chǎn)品)

④工業(yè)(地位、類型、發(fā)展條件、分布、工業(yè)產(chǎn)品)

⑤交通、城市(主要交通方式、分布、特點(diǎn);首都、主要港口和工業(yè)中心等)

(3)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件(競爭力狀況)

①優(yōu)勢(區(qū)位、資源、人才、科技、文化、教育、勞動力、資金、基礎(chǔ)設(shè)施、交通)②制約性因素(資金、資源、科技、人才、基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境問題等)

3.區(qū)域發(fā)展方向和發(fā)展重點(diǎn)

綜合分析區(qū)域內(nèi)資源、環(huán)境、社會、經(jīng)濟(jì)各因素，明確發(fā)展方向和發(fā)展重點(diǎn)。

聯(lián)系性：地表各種地理事物和現(xiàn)象都不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互制約的，不僅自然地理各要素之間相互影響和制約，自然地理和人文地理之間也存在密切的聯(lián)系和制約關(guān)系。歐洲自然地理與人文地理特征的內(nèi)在聯(lián)系

區(qū)域性：區(qū)域性是地理學(xué)的又一顯著特征。

在對區(qū)域地理現(xiàn)象和成因進(jìn)行分析時(shí)，既能夠運(yùn)用綜合對比的方法分析區(qū)域特征和區(qū)域差異，又能對不同地理事物和問題，以具體問題具體分析的態(tài)度進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，是地理思維能力的一種重要體現(xiàn)。比較法是分析和掌握區(qū)域特征和區(qū)域差異的重要方法之一，也是高考地理考察區(qū)域特征的常見命題方式。

區(qū)域差異的比較方法：

①橫向?qū)Ρ龋杭磳⑼活惖乩硎挛锖同F(xiàn)象進(jìn)行比較。

②縱向?qū)Ρ龋杭磳ν坏乩硎挛锖同F(xiàn)象在不同的歷史階段的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行比較。③專題對比;對幾個(gè)國家或地區(qū)的某一自然要素或社會經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行比較。

④綜合對比：對兩個(gè)或兩個(gè)以上地區(qū)有關(guān)的地理要素作系統(tǒng)比較和全面分析，找出它們的異同點(diǎn)。

立體性：空間想象和立體思維是地理思維的又一特色，它是由地理學(xué)的研究對象具有空間的和立體特征所決定的。

準(zhǔn)確地將地理抽象思維與地理形象思維進(jìn)行轉(zhuǎn)換，也是地理思維能力的一種體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)注重充分運(yùn)用地圖、圖形、和填圖、繪圖的方法，來建立地理空間概念，培養(yǎng)地理立體思維能力。

動態(tài)性：地理學(xué)的研究對象即自然或人文地理事物，都是隨著時(shí)間的發(fā)展在不斷變化。地球的運(yùn)動、大氣的運(yùn)動、洋流的運(yùn)動、地殼的運(yùn)動和物質(zhì)循環(huán)、生物圈的能量流動和物質(zhì)循環(huán)是自然地理學(xué)研究的重點(diǎn)問題;影響農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市等發(fā)展的要素及變化規(guī)律是人文地理學(xué)研究的熱點(diǎn)問題。

地理學(xué)要不斷研究地理事物變化發(fā)展的特點(diǎn)，探索變化發(fā)展的規(guī)律，并預(yù)測未來發(fā)展變化的過程和結(jié)果。在地理學(xué)習(xí)中應(yīng)樹立用發(fā)展的變化的觀點(diǎn)看待影響地理事物形成和演變的因素的科學(xué)態(tài)度和觀念。

第五篇：如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的幾種方法

如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的幾種方法

隨著我國基礎(chǔ)教育的重大改革，義務(wù)教育的核心是素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育就是挖掘教學(xué)過程中蘊(yùn)含的教育因素，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)在提高學(xué)生素質(zhì)方面的最大效能，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就是說：數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)，從本質(zhì)講是數(shù)學(xué)思維過程的教學(xué)，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，在教學(xué)過程中，提高學(xué)生的思維能力。因此教師在教學(xué)中不僅要求學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，更重要的是充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合思維能力，特別是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，即在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段提高數(shù)學(xué)的思維過程，把數(shù)學(xué)內(nèi)容、思想和方法化為學(xué)生主體的內(nèi)在數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。

為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)的真實(shí)本質(zhì)，在課堂教學(xué)中對學(xué)生的要求不僅僅是學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，更重要的是充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，調(diào)動學(xué)生的主動性，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。這就需要把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密聯(lián)系起來。較為先導(dǎo)，學(xué)為關(guān)鍵，活躍課堂氣氛，才能培養(yǎng)學(xué)生 的獨(dú)立思維能力，開發(fā)學(xué)生的智力，造就一代人才。下面就提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的幾種途徑談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、巧用史實(shí)，激發(fā)學(xué)生思維情緒，加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義教育。

“教之道，德為先”，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，要充分挖掘教材中的德育素材，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育教育與辯證唯物主義教育，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的思維情趣。

二、巧妙安排教學(xué)過程，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生思維能力。

《學(xué)會生從》一書中有一句名言：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！蹦壳按蠖鄶?shù)是獨(dú)生子女，生活一帆風(fēng)順，自尊心和個(gè)性比較強(qiáng)，結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，需要教師幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的分析問題、解決問題的能力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)結(jié)精神。數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)是精講多練；數(shù)學(xué)的解題過程往往又是一項(xiàng)比較艱苦的腦力勞動，學(xué)生容易產(chǎn)生煩躁感。擔(dān)當(dāng)學(xué)生在老師指導(dǎo)下，經(jīng)過努力，解決了一道難題或找到了某個(gè)問題更巧妙、更簡單的解法后，往往激動不已，心中充滿了成功帶來的幸福感；數(shù)學(xué)的解題常常需要同學(xué)間互想幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作。所以數(shù)學(xué)比其他學(xué)科更能增進(jìn)同學(xué)間的友誼，使學(xué)生體驗(yàn)到大家庭的溫暖、友情；又由于數(shù)學(xué)課練得機(jī)會多，教師要經(jīng)常評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)題組，拓寬學(xué)生的解題思路，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，創(chuàng)造思維能力及其抗挫能力。

隨著社會發(fā)展的需要，一方面要求學(xué)生有較強(qiáng)的應(yīng)用能力，即根據(jù)所掌握的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的問題。另一方面，數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，只有具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，解決實(shí)際問題才會得心應(yīng)手。但是，目前大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，生活條件比較好、依賴性比較強(qiáng)，對于一些易使思路受阻或運(yùn)算方法繁瑣的習(xí)題顯得耐心不足，束手無策。這就要求在教學(xué)中，教師要有意識地、循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)題組；由簡單的實(shí)例應(yīng)用到“一題多變”。使學(xué)生由濃厚興趣而產(chǎn)生探究的欲望，觸發(fā)和啟動學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的解題思路，以提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力和抗挫能力。

四、采用靈活多樣的考查方法，展現(xiàn)學(xué)生的思維，從而了解學(xué)生的認(rèn)知水平，以幫助學(xué)生調(diào)