第一篇：新版pep四年級(jí)unit4atthefarmreadandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四下Unit 4 At the farm Read and write教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1.能理解生詞garden, goat（s）, eat，over there在語(yǔ)境中的意思。2.能夠讀短文并能回答根據(jù)短文內(nèi)容提出的問(wèn)題。能力目標(biāo)：

1.能根據(jù)意群，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文

2.能在具體語(yǔ)境中用These are...Those are...介紹農(nóng)場(chǎng)。3.能在設(shè)置的有意義的語(yǔ)境中仿寫(xiě)句子These are...Those are...情感目標(biāo)：

1.蔬菜有益健康.我們應(yīng)該多吃蔬菜。2.小動(dòng)物是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。3.走到戶(hù)外，享受大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在重點(diǎn)詞句的幫助下理解、朗讀并復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用These are…Those are…句型在語(yǔ)境中書(shū)寫(xiě)和介紹農(nóng)場(chǎng)。

教法學(xué)法：快樂(lè)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：多媒體，卡片。教學(xué)過(guò)程

一、Preparation 1.Greetings.2． 用千里眼的游戲形式來(lái)復(fù)習(xí)之前所學(xué)的蔬菜水果單詞。用垃圾食品作對(duì)比進(jìn)行情感教育：蔬菜有益健康，要多吃蔬菜。并教授本課新單詞eat.3.用順風(fēng)耳的游戲聽(tīng)動(dòng)物聲音復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞以及新單詞goat(s).同時(shí)進(jìn)行情感教育：動(dòng)物是我們的好朋友，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

4.用我縣菜博會(huì)召開(kāi)這個(gè)熱點(diǎn)，以“羊羊游農(nóng)場(chǎng)”為主線(xiàn)，領(lǐng)著也想建農(nóng)場(chǎng)的羊羊們參觀新開(kāi)的菜博會(huì)，在農(nóng)場(chǎng)學(xué)習(xí)。

二、Pre-reading T：The second lanling International Vegetable Industry Expo is open.We have some interesting visitors.Look!They are coming!Who are they? They are sheep.They also want to build there own farm.So they come here and want to learn something.第一站，參觀代村農(nóng)場(chǎng)

(1)大屏幕出示花園果園和菜園圖片。

T：Oh, what’s this? It’s a flower garden.It’s a orchard garden.This field plants many vegetables.These are potatoes.Those are carrots.So it’s a vegetable garden.教授garden并提及句子This is a vegetable garden.(2)羊羊們?cè)谶@里采摘了很多蔬菜，我們來(lái)看一看。

復(fù)習(xí)已學(xué)句型These are…Those are…, 為理解課文句子做準(zhǔn)備。

三、In-reading 羊羊們參觀完代村農(nóng)場(chǎng)學(xué)到了很多，下面它們要去一個(gè)美國(guó)的農(nóng)場(chǎng)去看一看，引出本課內(nèi)容。第二站，參觀美國(guó)的農(nóng)場(chǎng)

1.First reading 快速閱讀，找到答案（1）這是誰(shuí)的農(nóng)場(chǎng)？

T：Whose farm is it? Can you find the answer? Ss: A.Mr MacDonald’s 學(xué)生讀課文并在文中找到答案所在的句子，解決Mike的介紹。（2）在麥克唐納先生的農(nóng)場(chǎng)上你能看到那些蔬菜？

T： What vegetables can you see on Mr MacDonald’s farm? Please find and circle.學(xué)生圈出蔬菜單詞并讀出所在句子。通過(guò)此題解決圖1 和圖2 的課文內(nèi)容。

（3）What about animals? 學(xué)生圈出動(dòng)物單詞并讀出所在句子。通過(guò)此題解決圖3和圖4的部分句子。

2.Second reading: 仔細(xì)閱讀，回答問(wèn)題

(1)How many sheep are there on the farm? 提示關(guān)鍵詞是how many sheep(2)Do the goats love to eat carrots? 用這兩題解決圖3和圖4剩下的句子。3.Third reading(1)Listen and repeat 提示注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)(2)Read aloud with your love of the farm.學(xué)生自主練習(xí)之后找些學(xué)生進(jìn)行展示并給與鼓勵(lì)。4.Retell the text 先領(lǐng)著學(xué)生一起練習(xí)再找生單獨(dú)展示并給鼓勵(lì)。

四、Post-reading 羊羊們參觀完這兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)之后收獲很多，準(zhǔn)備回去建農(nóng)場(chǎng)。（1）T： Now they are going to build their own farm.What should they have on the farm? I think they should have vegetables and fruits because vegetables are good for their health.So I provide these for them.再次進(jìn)行情感教育：蔬菜水果有益健康。出示蔬菜圖片，板書(shū)These are tomatoes.邊板書(shū)邊提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

T： They also need other animals, they are good friends.They can have those animals.再次進(jìn)行情感教育：熱愛(ài)小動(dòng)物。出示動(dòng)物圖片，板書(shū)Those are cows.學(xué)生先在空中跟老師寫(xiě)完之后再在自己的練習(xí)紙上書(shū)寫(xiě)。老師隨時(shí)糾正。

五、Progress 學(xué)生分小組為羊羊們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。

之前學(xué)生答題時(shí)老師獎(jiǎng)勵(lì)的蔬菜和動(dòng)物貼畫(huà)在此時(shí)使用。小組隨喜好選擇粘貼并用These are…Those are…來(lái)寫(xiě)介紹。老師給出備用詞庫(kù)，幫助學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)。學(xué)生活動(dòng)時(shí)播放輕音樂(lè)。找小組展示。

T: The sheep love your design.And they’ll build it right now!Look!Their farm is ready.Let’s have a look!配著音樂(lè)播放美麗的農(nóng)場(chǎng)照片，進(jìn)行情感教育：大自然美麗又神秘。我們應(yīng)該走到戶(hù)外，享受自然。

六、Homework(1)Retell the text.(2)Design your own farm and introduce it to your parents.T: So much for today’s class.Thank you for all of you!You did a good job!Bye.本課結(jié)束。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit Two My schoolbag

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)

1 學(xué)習(xí)在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫(xiě)。

2 學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

3 學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞bag, pencil, pen。

教學(xué)難點(diǎn)

1 大寫(xiě)J, K, M, N的筆順和小寫(xiě)j, k的書(shū)寫(xiě)格式。

2 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備

1 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 2 寫(xiě)有大小寫(xiě)Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡

3 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose

4 教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程



一熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision

1 聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線(xiàn)三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。

2教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3復(fù)習(xí)單詞。要求聽(tīng)說(shuō)的單詞讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞讓學(xué)生看單詞卡讀單詞并說(shuō)出中文含義。

 二呈現(xiàn)新課Presentation

1 教學(xué)字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。

教師出示單詞卡jeep，讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師問(wèn)學(xué)生jeep的第一個(gè)字母是什么What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫(xiě)。教師出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時(shí)給與幫助。

教師：這三個(gè)詞都是以字母j打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小寫(xiě)Jj？可讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫(xiě)J的手寫(xiě)體和書(shū)寫(xiě)體。可同時(shí)出示手寫(xiě)體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫(xiě)體的大寫(xiě)J沒(méi)有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫(xiě)j 占了幾個(gè)格幾條線(xiàn)，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)這個(gè)字母時(shí)注意占格位置。

2 教學(xué)字母Kk。

教師出示圖片袋鼠讓學(xué)生說(shuō)出單詞kangaroo。教師從兜里拿出一把鑰匙，問(wèn)學(xué)生What’s this? 讓學(xué)生說(shuō)出單詞key。教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師問(wèn)：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：k。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Kk的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Kk。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫(xiě)K的右邊是一筆寫(xiě)出的，上下兩部分的交點(diǎn)在第二線(xiàn)。小寫(xiě)k的手寫(xiě)體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個(gè)是手寫(xiě)體，哪個(gè)是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫(xiě)的小寫(xiě)k，告訴他們小寫(xiě)k的第二筆的起筆是從第二條線(xiàn)下邊開(kāi)始的。3 教學(xué)字母Ll。

教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說(shuō)出單詞lion和lock。教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師讓學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Ll。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Ll的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Ll。教師出示寫(xiě)有手寫(xiě)體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫(xiě)手寫(xiě)體。4 教學(xué)字母Mm。

教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師讓學(xué)生看著單詞說(shuō)出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答m。教師出示字母卡,讓學(xué)生辨認(rèn)字母Mm的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Mm的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫(xiě)M下面都要到達(dá)第三線(xiàn)上。5 教學(xué)字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。

教師出示單詞卡nose,讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。教師問(wèn)學(xué)生nose的第一個(gè)字母是什么What letter is this? 學(xué)生回答:n。教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫(xiě)。教師出示圖片,教讀nurse, noodles。教師:這三個(gè)詞都是以字母n打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小寫(xiě)Nn?讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Nn。教師要提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)記住大寫(xiě)N的筆順,第二筆不要寫(xiě)反。6 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視,及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

7 讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。

8 學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞bag, pencil, pen。

教師分別拿實(shí)物書(shū)包、鉛筆和鋼筆問(wèn)學(xué)生:What’s in English? 學(xué)生回答:bag, pencil, pen。教師問(wèn):Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞,教師要給與表?yè)P(yáng).然后出示單詞卡。教師說(shuō):我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學(xué)生看單詞回答:How many letters in this word? 學(xué)生回答后,讓他們背著拼出單詞。教師讓學(xué)生在四線(xiàn)三格中默寫(xiě)字母b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教師教學(xué)生在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確.然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起,注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭,然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。三趣味操練Practice

游戲1看誰(shuí)拿得快

教師將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫(xiě)字母打亂順序分別貼在黑板上,然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母,讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板,將該字母的大寫(xiě)與小寫(xiě)分別取下。先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組為勝者,可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果,給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲2拼圖說(shuō)單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊,然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分,說(shuō)對(duì)單詞加一分,說(shuō)出字母加一分,最后看哪個(gè)小組得分最多,哪個(gè)小組就取得勝利。 四擴(kuò)展性活動(dòng)Add-activities 本項(xiàng)活動(dòng)復(fù)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。

a.讓學(xué)生兩人一組分別選一張大寫(xiě)的J, K, L , M ,和N字母卡。b.將小寫(xiě)字母及本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

c.每人一次翻開(kāi)一張卡片,如果卡片上的單詞第一個(gè)字母和手中的字母一致就贏得這張卡如果不一致放回原處。

d.繼續(xù)翻卡片直到翻開(kāi)所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞核對(duì)卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 

上課前打好的四線(xiàn)三格在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn

教學(xué)反思：

本課時(shí)重點(diǎn)教學(xué)字母Jj Kk Ll Mm Nn及相關(guān)的單詞。其中有個(gè)別詞較難。如：jigsaw puzzle kangaroo，只要求認(rèn)讀就好。還有一個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)三個(gè)四會(huì)單詞：bag pen pencil。本課讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，找出單詞中的相同字母，然后導(dǎo)入字母的教學(xué)。重點(diǎn)教學(xué)字母的筆順及引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分書(shū)寫(xiě)體和印刷體的不同。特別強(qiáng)調(diào)的是Gg和 Jj，Mm 和Nn 讀音容易混淆，字母Ｋ，Ｍ，Ｎ的筆順容易出錯(cuò)，在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生。對(duì)于三個(gè)四會(huì)單詞，本課時(shí)由于內(nèi)容較簡(jiǎn)單，時(shí)間充裕，可以當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生記憶這三個(gè)單詞，并進(jìn)行抽查，了解學(xué)生的掌握情況。

第三篇：新PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6-shopping-A-lets-talk教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

Unit6 Shopping A let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.2.能夠跟錄音朗讀對(duì)話(huà)并進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.教學(xué)難點(diǎn)：在情景交際中正確使用本課時(shí)的新句型。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.Greeting ：Hello,boys and girls.I’m your new teacher, you can call me Miss Zhang.How are you? 2.Let’s sing.3.Let’s do.4.Guess:衣柜里面有什么？

5.小組評(píng)價(jià)Today, we have 2 groups.let’s have a look, which group is the best.so come on!

二、新知學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)Can I help you? Yes, these ____ are nice.和The____ is nice.2.學(xué)習(xí)Can I try them on? Of course。3.學(xué)習(xí)They’re too small/ too big/ just right.三、學(xué)習(xí)文本

1．初聽(tīng) Listen and answer.(1)T：Today, John 和他媽媽也來(lái)到了商場(chǎng)，What are they want to buy?他們想買(mǎi)什么呢？ Listen and answer.(2)播放Let’s talk視頻。(3)生回答問(wèn)題。

2．細(xì)聽(tīng)并分析Listen and answer.3．跟讀：Follow me.4．小組讀。

T: Now, this time , read in your group.在小組里讀一讀吧！5.分角色扮演

四、操練

1.Let’s play.2．開(kāi)心一刻。

五、總結(jié)

1．T：我們今天主要學(xué)習(xí)了什么呢？那假如我們正在外國(guó)的超市購(gòu)物，走進(jìn)超市,服務(wù)員要說(shuō)_______，我們覺(jué)得衣物漂亮說(shuō)________.如果是單個(gè)物品呢？_______接著想試穿要說(shuō)________.單件物品應(yīng)該說(shuō)_____.最后是否合適要說(shuō)________.2．評(píng)價(jià)作業(yè)

T：Now, let’s have a look, which group is the best.Group is winner.六、作業(yè)：

1.Read the dialogue for three times.2.Write the dialogue for one times.七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6 Shopping A let’s talk

Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.Unit 6 shopping Part A let’s talk 說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是pep人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第六單元Unit 6 shoppipg Part A let’s talk。我按以下五個(gè)程序說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

一、說(shuō)教材分析

Let’s talk部分呈現(xiàn)的是一幅購(gòu)物圖，圖中引出了本課要求重點(diǎn)掌握的句型Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.而Let’s play 部分是對(duì)上述句型在生活中的表具體運(yùn)用。并讓學(xué)生通過(guò)看圖問(wèn)答鞏固所學(xué)的名詞，同時(shí)了解并掌握這些單詞的復(fù)數(shù)形式。

二、學(xué)情分析: 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一年的英語(yǔ)，掌握了基本的口語(yǔ)交際能力，同學(xué)之間能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)。本課重在充分利用生活中的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谒鶆?chuàng)設(shè)的情境中能夠更好地融入到課堂教學(xué)中，從而將所學(xué)內(nèi)容熟練運(yùn)用到生活中。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)我將教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下： 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.2.能夠跟錄音朗讀對(duì)話(huà)并進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.教學(xué)難點(diǎn)：在情景交際中正確使用本課時(shí)的新句型。

四、說(shuō)教學(xué)方法

為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)策略：(1)提高學(xué)生的能動(dòng)性

圍繞新課標(biāo)以學(xué)生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，提高學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主體。

(2)興趣激勵(lì)

利用各種教學(xué)手段、方法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，在鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)中樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有興趣說(shuō)英語(yǔ)，積極參與合作，體驗(yàn)成功感。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)

1.GreetingHello,boys and girls.I’m your new teacher,you can call me Miss Zhang.How are you? 2.Let’s sing.3.let’s do.4.Guess:衣柜里面有什么？

5.小組評(píng)價(jià)Today, we have 2 groups.let’s have a look, which group is the best.so come on!(二)新知學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)Can I help you?Yes,These ____ are nice.和The____ is nice.2.學(xué)習(xí)Can I try them on? Of course。3.學(xué)習(xí)They’re too small/ too big/ just right.(三)學(xué)習(xí)文本

1．初聽(tīng) Listen and answer.(1)T：Today, John 和他媽媽也來(lái)到了商場(chǎng)，What are they want to buy?他們想買(mǎi)什么呢？ Listen and answer.(2)播放Let’s talk視頻。(3)生回答問(wèn)題。

2．細(xì)聽(tīng)并分析Listen and answer.3．跟讀：Follow me.4．小組讀。

T:Now, this time , read in your group.在小組里讀一讀吧！5.分角色扮演(四)操練 1.Let’s play.2．開(kāi)心一刻。(五)總結(jié)

1．T：我們今天主要學(xué)習(xí)了什么呢？那假如我們正在外國(guó)的超市購(gòu)物，走進(jìn)超市,服務(wù)員要說(shuō)_______，我們覺(jué)得衣物漂亮說(shuō)________.如果是單個(gè)物品呢？_______接著想試穿要說(shuō)________.單件物品應(yīng)該說(shuō)_____.最后是否合適要說(shuō)________.2．評(píng)價(jià)作業(yè)

T：Now, let’s have a look,which group is the best.Group is winner.(六)作業(yè)：

1.Read the dialogue for three times.2.Write the dialogue for one times.(七)板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit6 Shopping A let’s talk

Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.Unit 6 shopping Part A let’s talk教學(xué)反思

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)名詞sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型Can I help you ? The……is/are nice。Can I try it/them on? 并讓學(xué)生可以在實(shí)際情境中運(yùn)用。單詞的教學(xué)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來(lái)也很無(wú)味?？紤]到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并用Can I help you ? The……is/are nice。Can I try it/them on? 結(jié)合服裝等讓學(xué)生模擬實(shí)際生活中的購(gòu)物，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。下面我結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê驼n后對(duì)本節(jié)課的思考。

一、采用不同的呈現(xiàn)方式，教授新單詞。

小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿(mǎn)著好奇，但是保持興趣卻時(shí)間不能長(zhǎng)久。所以我將本課的內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來(lái)，我采用了圖片，實(shí)物，課件等形式呈現(xiàn)本課時(shí)的詞匯。例如我在呈現(xiàn)單詞sunglasses時(shí)先課件出示一個(gè)大太陽(yáng)問(wèn)學(xué)生：What is the weather like?學(xué)生很快的答出：It is sunny.接著我就順勢(shì)說(shuō)：Yes, It is sunny and hot.We need sunglasses.這時(shí)我重復(fù)單詞sunglasses，并出示圖片，讓學(xué)生跟讀。并用構(gòu)詞法讓學(xué)生記住單詞的形和意，這樣學(xué)生的記憶就更深刻。雖然小學(xué)階段不主張講語(yǔ)法淡我覺(jué)得接觸構(gòu)詞法也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這四個(gè)詞匯中sunglasses、gloves這兩個(gè)單詞是復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的，而學(xué)生對(duì)復(fù)數(shù)的理解很處于模糊狀態(tài)，這時(shí)我就直接結(jié)合生活常識(shí)告訴學(xué)生眼鏡是有兩個(gè)鏡片，手套也是常以?xún)蓚€(gè)出現(xiàn)的所以這是復(fù)數(shù)。我覺(jué)得這樣比教條的告訴學(xué)生復(fù)數(shù)的概念和用法更容易讓學(xué)生理解記憶也將更深刻。同時(shí)采用了不同方式的游戲（如大小聲讀單詞，看圖搶讀單詞等）來(lái)讀單詞、記憶單詞，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，以此保持他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)具體的生活情景，鞏固常用句型。

在本節(jié)課中，我用課件出示情境，由易到難，剛剛開(kāi)始的時(shí)候讓學(xué)生補(bǔ)充對(duì)話(huà)，再只出示圖片讓學(xué)生自己編寫(xiě)對(duì)話(huà)，并將其展現(xiàn)出來(lái)。如Make a dialogue.Assistant（售貨員）：Can I help you? customer：Yes.The _____ are nice.（顧客）Can I try them on? Assistant：Sure.接著出示較難的，Assistant（售貨員）：Can I help you? customer：Yes.The _____ are nice.（顧客）______________? Assistant：______________.層層遞進(jìn)，最后出示沒(méi)有提示的讓學(xué)生自選圖片自編對(duì)話(huà)如：

Make a new dialogue.Assistant（售貨員）：____________? customer：Yes.______________.（顧客）______________? Assistant：____________.在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，前兩段對(duì)話(huà)只是讓學(xué)生補(bǔ)充對(duì)話(huà)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是由學(xué)生自選圖片字片對(duì)話(huà)，這樣既復(fù)習(xí)了本課時(shí)的詞匯又讓學(xué)生在情境中應(yīng)用句型，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的交際性。在讓學(xué)生完成本部分練習(xí)時(shí)我堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)理念，較容易地我會(huì)讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答，最后一部分則讓程度較好的同學(xué)完成，或是小組間合作完成。這一環(huán)節(jié)既增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又讓學(xué)生有自我展示的機(jī)會(huì)，對(duì)英語(yǔ)保持持續(xù)的興趣。在本課時(shí)中我還存在以下的缺點(diǎn)和不足值得我在今后的教學(xué)中加以改正。

一．在時(shí)間的把握上我沒(méi)有控制好，在這堂課上我先松后緊，在教授新詞匯后的練習(xí)花的時(shí)間太多，以至于在后面的對(duì)話(huà)練習(xí)和情境練習(xí)的階段沒(méi)有充分的讓學(xué)生上臺(tái)展示。在以后的教學(xué)中將努力控制好時(shí)間的分配，以達(dá)到有序高效的課堂效果。二．在詞匯的鞏固這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)考眼力拼單詞的游（課件快速出示所學(xué)單詞的圖片，要學(xué)生看圖片快速說(shuō)出單詞，并拼寫(xiě)出來(lái)）。這個(gè)環(huán)節(jié)不是很順利，很多同學(xué)都拼寫(xiě)不出來(lái)，有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生甚至看到圖片說(shuō)不出單詞的讀法，更不要說(shuō)

拼寫(xiě)了。我想這個(gè)環(huán)節(jié)是我高估了學(xué)生的能力，要拼寫(xiě)出剛剛學(xué)會(huì)的單詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是有很大的難度，也許這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在下節(jié)課的熱身活動(dòng)中去，這樣效果估計(jì)會(huì)更好。

三．小學(xué)生都具有好表現(xiàn)的特點(diǎn)，喜歡得到夸獎(jiǎng)，可是在課堂上幾乎沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)學(xué)生，一直很吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。在今后的教學(xué)中我會(huì)在這方面加以注意，要經(jīng)常對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的恰到好處的表?yè)P(yáng)。這樣既拉近了學(xué)生的關(guān)系，有增強(qiáng)了學(xué)生的自信心?？傊谶@堂課上暴露了我教學(xué)上的很多問(wèn)題和不足，特別是在駕馭課堂上和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，爭(zhēng)取在以后的英語(yǔ)課堂上做的更好，自己的業(yè)務(wù)水平能更上一層樓。

第四篇：PEP教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)（上）Unit 2 Where is the Science Museum? First Period教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)要點(diǎn)

1．教學(xué)目標(biāo)與要求

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，postoffice，bookstore；能夠聽(tīng)、說(shuō)，認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。(2)能夠掌握“三會(huì)”句型：Where isthe library?It’S near the postoffice．(3)能夠理解并會(huì)吟唱Let’S chant的歌謠。(4)能夠聽(tīng)懂并基本會(huì)唱歌曲“Where areyou going?”

2．教學(xué)重難點(diǎn)分析

(1)重點(diǎn)：掌握Let’S learn部分的“四會(huì)”單詞和短語(yǔ)。(2)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞，并掌握“三會(huì)”單詞museum發(fā)音。

(二)課前準(zhǔn)備

1．CAI、詞匯教學(xué)卡片2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本單元的歌曲磁帶

(三)教學(xué)過(guò)程

1．Warm up／Revision(熱身／復(fù)習(xí))

(1)教師播放歌曲Whereare you going?(2)教師根據(jù)教室里的事物進(jìn)行問(wèn)答。

Where is the board?It’S onthewall．

Where is the teacher’S desk?It’S near the board．

Where is the TV?It’S near

the shelf．

2．Presentation(呈現(xiàn))

(1)引導(dǎo)學(xué)生去參觀哈利·波特的魔法世界。

①出示哈利·波特圖片T：Look!Who’s he?He’S Harry

Potter Magic World．

②出示哈利·波特學(xué)校的圖片：Let’s go to Harry potter’S

school Ok?

(2)Let’S Learn

①引導(dǎo)學(xué)生在參觀學(xué)校的過(guò)程中學(xué)習(xí)新單詞：hospital，post office，cinema，bookstore，science museum．(通過(guò)在課件上出示圖片及單詞，讓學(xué)生跟讀模仿發(fā)音并說(shuō)說(shuō)這些地方的特征等)。如：r11}le hospital is

c001．The cinema is nice．

②在出示的過(guò)程中拼寫(xiě)“四會(huì)”單詞。

3．Practice／Consolidation(操練／鞏固)

(1)出示魔法世界的魔法地圖，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

Look，the——is near the

(2)快速記憶。

給學(xué)生30秒鐘時(shí)間快速記住這些地方的方位。

然后關(guān)閉課件，進(jìn)行搶答(先教師示范，后同桌操練)。

T：Where is the——?

S1：It’S near the——．

4．Assessment(檢測(cè)評(píng)價(jià))(1)聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)。

給學(xué)生一張空白地圖，根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容寫(xiě)出相對(duì)位置的地方。(2)完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。5．Add—activities(課外活動(dòng))引導(dǎo)學(xué)生去觀察本地區(qū)各建筑物的地理位置

第五篇：新版PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit4_My_home_Part_A_Let’s_talk教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4 My home Part A Let’s talk 教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)單詞：bedroom，living room，study，bathroom。

2.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句子：Is she in the …? Yes, she is.No, she isn’t.能力目標(biāo)：能在情境中運(yùn)用句型：Is she/he in the …? Yes, she/he is.No, she/he isn’t.情感目標(biāo)：在生活中能夠主動(dòng)詢(xún)問(wèn)或?qū)e人的詢(xún)問(wèn)能夠熱情應(yīng)答。能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家，愛(ài)家人的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子Is she in the …? Yes, she is.No, she isn’t.2.難點(diǎn)：能夠根據(jù)人稱(chēng)的變化正確回答一般問(wèn)句。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warm-up 1.Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss:Good morning, Mr.Huang.T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you, too.T: You are friendly and cute.May I know your name? Ss: … T: Let me guess!Is she/he…?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情況正確使用一般疑問(wèn)句的回答Yes, he/she is.No, he/she isn’t.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師認(rèn)識(shí)班上學(xué)生的活動(dòng)讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握he 和she的使用，讓學(xué)生上課初就開(kāi)始大膽的表達(dá)，也為突破本課難點(diǎn)做鋪墊。）Step2.Revision 1.T:Now we are friends.Do you want to go to my home? T: Look!This is my home.A big house!T: Can you guess where Mr.Huang is?（做動(dòng)作猜房間）(課件閃現(xiàn) bedroom,bathroom, kitchen, study , living room)引導(dǎo)學(xué)生表述：“Go to the living room ,watch TV…” 2.Let’s do

Go to the living room Watch TV Go to the study Read a book Go to the kitchen Have a snack Go to the bedroom Have a nap Go to the bathroom Take a shower（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)由詞到句，動(dòng)靜結(jié)合的復(fù)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生繼續(xù)語(yǔ)言的熱身和興趣的培養(yǎng)。）Step 3.Presentation 1.(1)T:(貓叫，呈現(xiàn)照片)T: What’s that? Ss: Cat.T: It’s my cat.(ppt 呈現(xiàn)貓兒消失)Where is she?（播放錄音）

（設(shè)計(jì)意圖：新授起始就設(shè)置懸疑“Where is the cat？”并讓學(xué)生在聽(tīng)對(duì)話(huà)的活動(dòng)中初步感受文本內(nèi)容。）T: Where is she ? S1: She is in the kitchen.T: Really? Is she in the kitchen? Ss: Yes, she is.(ppt出示各類(lèi)房間，師生問(wèn)答。讓學(xué)生盡可能多的從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)層面輸入感知本課新句型。同時(shí)熟練掌握一般疑問(wèn)句的簡(jiǎn)單回答。)(2)．（借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生操練重點(diǎn)句型）T:Follow me,please!kitchen,in the kitchen.Is she in the kitchen? Is she …?(補(bǔ)全句子練習(xí))T: Is she in the living room?（Two by two 操練）T: Is she in the study?(Group1/2/3/4操練)（在句型的操練活動(dòng)中掌握本課重難點(diǎn)知識(shí)。）(3).(ppt呈現(xiàn)系列房間)Who can ask me? S: Is she in the bedroom? T:(擦眼睛狀)Yes, she is.Who can have a try? You please!(師生--男女生--全班)（分組操練）

T: All of you did a good job!Clap hands for yourselves!（結(jié)合圖片語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)生嘗試語(yǔ)言輸出。）2.Let’s sing.(In “do re mi” tongue)

T：Show me your hands.(初步感受音樂(lè)節(jié)奏)I have a little cat.It’s very very cute.Where is she?Where is she? Is she in the living room? No, no, no, she isn’t.Is she in the study? No, no, no, she isn’t.Look!She’s in the kitchen.Mew!Mew!Mew!Mew!（將課文內(nèi)容和輕快活潑的英文名曲結(jié)合，不但能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生樂(lè)于接受新知并感受到音律和英語(yǔ)語(yǔ)言相結(jié)合所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)之美。）Step 4.Consolidation 1.T:(門(mén)鈴響起，五娃出現(xiàn))Look!They’re Kimi, Cindy, Angela, Tiantian and Shitou.They are my good friends,too.Let’s play hide-and-seek.Where are them?(將五個(gè)孩子的頭像背貼在各個(gè)房間進(jìn)行游戲問(wèn)答。)（1）.T：(設(shè)置頭像卡)Where is Angela？ S1：Is she in the …?

（2）.T:（S2趴桌子數(shù)數(shù)狀，向其它同學(xué)出示躲藏的房間）T： Where is Tiantian? S2:Is he in the study? T: No, he isn’t.S2: Is he in the bathroom? T:(翻牌并出示)Yes, he is.（3）.學(xué)生對(duì)話(huà)展示（4）.小組操練并表演

（借助板書(shū)創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景進(jìn)行對(duì)話(huà)活動(dòng)）

2.T:(門(mén)鈴再次響起，Amy和Sarah出現(xiàn))Welcome to my home ,Amy and Sarah!Look!Amy also has a little cat.She is very very cute.Where is she? Let’s have a look.T：Where is the cat? T：She is in the kitchen.（回歸文本，回答上課初提出的問(wèn)題。）

5.T: Boys and girls.You are clever to help me find the cat!Big hands for youselves!Are you happy at my home ? I’m happy ,too.But it’s time to go home.Because “East,west,home is best.” Look!(ppt呈現(xiàn)圖片)When you are tired,go home.When you are ill,go home.When you are unhappy,go home.When you hurt yourself,go home.When you want to cry, go home.Father and mother are waiting for you at home!They love you so much.T:(出示紅心)What do you want to say ? Ss: Father and mother I love you.T: Good.Father and mother I love you.(結(jié)合課堂活動(dòng)和單元話(huà)題，因勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài))Step5.Homework 1.Read the dialogue three times.(英語(yǔ)“達(dá)人秀”--朗誦對(duì)話(huà)三遍。)2.Clean the rooms with your parents(和父母一起讓房間“亮”起來(lái)！)3.Share photos of your tidy rooms.(“曬”出你干凈明亮的房間！)