第一篇：數(shù)學冀教版六下第六單元回顧與整理(一)數(shù)與代數(shù)第3課時

第三課時 式與方程

教學內(nèi)容：

冀教版小學數(shù)學六年級下冊第62?63頁。

教學目標：

知識和技能：

1、能用字母或含有字母的式子表示計算公式、運算定律、數(shù)量和數(shù)量關系。

2、進一步體會方程的意義和思想，會用等式的性質(zhì)解一些簡單的方程。

3、能列方程解答一些需要兩步或三步計算的實際問題，提高用含有字母的式子表示數(shù)量關系的能力，增強符號意識。

情感、態(tài)度和價值觀：讓學生意識到檢驗的重要性，養(yǎng)成檢驗的好習慣。

重點難點：

重點：用字每表示數(shù)量關系方程思想。難點：列方程解決實際問題。

教具學具：

多媒體。

教學設計：

一、結(jié)合實例，引導學生回顧與整理用字母表示數(shù)及方程的意義 1．回顧與整理用字母表示數(shù)。（1）概括好處。

師:同學們都訂了《小學生數(shù)學報》，你們喜歡不喜歡？

訂一份《小學生數(shù)學報》的單價是0.4元，如果我們?nèi)嗤瑢W50人每人都訂一份《小學生數(shù)學報》，一共要付多少錢，怎樣列式？

如果我們?nèi)昙?50人，每人都訂一份《小學生數(shù)學報》，一 共要付多少錢，怎樣列式？

如果我們?nèi)?500人，毎人都訂一份《小學生數(shù)學報》，一共 要付多少錢，怎樣列式？

如果讓你繼續(xù)表示幾所學校，全區(qū)甚至全市的學生每人都訂一份這樣的報紙一共要付多少錢，你都一一這樣列式嗎？可以怎樣很快地概括出這種關系？（板書:0.4x)x表示什么？

這里應用了我們學過的什么知識？（板書：用字母表示數(shù)）可見，用字母表示數(shù)有什么好處？（學生回答）

用字母表示數(shù)可以簡潔地表示出事物之間的聯(lián)系，具有概括性。（2）自主回憶。

師：回憶一下，我們學習過的用字母表示數(shù)的知識有哪些？你能寫出哪些式子是用字母表示的？

寫在練習本上，可以獨立思考，也可以四人一小組討論。

學生匯報，剛才這位同學所寫的字母表達式實際上是用字母表示什么？（教師分別板書）

小結(jié)從同學們的整理可以看出，用字母表示數(shù)可以簡明地 表示數(shù)量關系、運算定律、計算公式等。

（3）討論練習。

在括號里填上適當?shù)氖阶印?/p>

（1）劉強家上月收人a元，剩余486元，支出（）元。

（2）—盤彩帶長a米，做一個中國結(jié)用6米。做3個中國結(jié)用（）米，還剩（）米。

（3）—瓶鹽水重a克，鹽的質(zhì)量占鹽水的15%，這瓶鹽水含鹽（）克，含水（）克。

（4）一臺插秧機每小時插秧x平方米，上午工作5小時，下午工作3小時。

上午和下午一共插秧（）平方米。

設計意圖：引導學生進行回顧和整理，幫助學生理清式與方程等數(shù)學知識的脈絡，建立合理的認知結(jié)構(gòu)。同時使教師更好地了解學情，有針對性地組織練習。

2．回顧與整理方程的意義。

師：剛才我們復習了用字母表示數(shù)，如果要表示出全區(qū)小學生每人訂一份《小學生數(shù)學報》的總價，應怎樣表示？

現(xiàn)在我們知道，總價是6024元（板書）。它們之間有什么樣的關系？（板書:0.4x=6024）這個等式實際上就是什么？（方程）

自主整理方程的知識點。

師:關于方程的概念、知識點，學習時需要注意的地方有哪些？你能自己整理一下嗎？可以用表格、網(wǎng)絡圖或者箭頭等方式來表示。你認為哪種方式適合你，你就采用哪種方式?？梢元毩⑺伎?，也可以小組內(nèi)討論。

匯報。

問：你是怎么想的？有沒有不同的想法？ 追問：方程與等式有什么聯(lián)系和區(qū)別？

師小結(jié):像0.4x=6024這樣含有未知數(shù)的等式叫方程。等式包含方程，方程屬于等式，方程是一種特殊的等式。(師可以板書畫集合）

（4）練習。

判斷:下面的式子哪些是方程？哪些不是？是方程的打√，不是方程的打×。

2x－16（）

7×0.3＋0.4＝2.5（）

x＋0.75>6（）10÷y＝2（）

二、復習解方程

1.提出要求：你知道等式的哪些性質(zhì)？舉例說一說。啟發(fā)思考：你是怎樣解方程的？ 小結(jié):等式的性質(zhì)是解方程的依據(jù)。

2．完成“練一練”第2題。

（1）讓六名學生板演，其余學生在練習本上做。（2）學生評價，針對出現(xiàn)的問題提出相應的措施。（3）教師提問：解方程要注意什么？

提示:書寫時要注意先寫“解”字，上、下行的等號要對齊，注意不能連等。另外毎題都要進行檢驗。

設計意圖:有利于學生進一步理解和掌握根據(jù)等式的性質(zhì)來解方程的過程和方法，并形成必要的技能。

三、復習列方程解決簡單的實際問題

1．做教材第62頁列方程，并求出方程的解。

先讓學生獨立解答，再指名說說每道題中數(shù)量之間的相等關系，以及列出了怎樣的方程，每個方程是怎樣解的。

2．指導學生做“練一練”第3、4、5、6題。強調(diào):要根據(jù)已知條件合理選擇解決問題的方法。

設計意圖:通過解答這樣的問題，不僅能使學生進一步掌握列方程解決實際問題的基本思考方法，還能使學生進一步體會到方程是描述數(shù)量關系的一種常用和有效的數(shù)學模型，列方程解決實際問題具有獨特的方法價值。

四、全課小結(jié)

今天我們復習了什么內(nèi)容？你想提醒大家注意什么？

第二篇：【冀教版】六年級數(shù)學上冊教案第六單元比例尺第3課時比例尺二

第六單元 比例尺

第3課時 比例尺（2）

教學目標:

1、經(jīng)歷讀平面圖、根據(jù)比例尺和圖上距離解決簡單實際問題的過程

2、能讀懂平面圖，根據(jù)比例尺解決和平面圖有關的實際問題。

3、體驗數(shù)學與生活的練習，感受比例尺在生活中的廣泛應用。教學重點: 能讀懂平面圖，根據(jù)比例尺解決和平面圖有關的實際問題。教學難點: 根據(jù)比例尺解決和平面圖有關的實際問題。教學準備:課件、教案。

教學過程：

一、談話引入新課

師:上節(jié)課我們認識了比例尺，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習比例尺。

二、講授新課

（一）讀平面圖，課件出示某小學的平面圖。

1、師:看這幅平面圖，從圖中你了解到哪些信息? 生:平面圖畫了教學樓。生:教學樓在學校的西北面。生:平面圖比例尺是1:2000。

2、師：根據(jù)上節(jié)課學習的內(nèi)容，說說比例尺1:2000是什么意思?生:1:2000的意思是圖上的1厘米表示實際的2000厘米。

3、介紹比例尺的意義

師:比例尺就是圖上距離與實際距離的比。板書:圖上距離:實際距離=比例尺

（二）求實際距離

1、師:我們知道了比例尺的一般意義，如果已知比例尺和圖上距離，能不能求實際距離呢? 師:怎么求?

2、師生合作實際測量，并完成計算。板書:圖上距離長:10厘米

實際長=2000×10=20000（厘米）=200（米）

師:在這里要注意，學校的長用“米''作單位比較合適，所以求出厘米數(shù)后，要除以100換算成米數(shù)。

師:要求校園的實際寬，我們首先要測量出校園的圖上寬，同學先動手測量，再計算，看誰做得又快又好!

3、交流、解釋自己的計算過程和結(jié)果。

（三）試一試

1、師:要求學校操場的面積，要先求什么?再求什么? 讓學生自己完成。

2、第2題，要在示意圖上標出旗桿的位置，應該先求出什么? 師:應該先根據(jù)實際距離求出圖上距離。

師:想一想根據(jù)比例尺和實際距離怎么求圖上距離?

三、鞏固練習

（一）“練一練'第1題。

師:從平面圖上你能了解到那些信息? 師:說說比例尺1:200是什么意思? 讓學生獨立完成，教室巡視、指導。

（二）“練一練'第2題，課外作業(yè)，由學生獨立完成。

四、通過今天的學習，你有哪些收獲?

教學反思: 教材提供了條件充分，結(jié)構(gòu)封閉，以圖形形式呈現(xiàn)的應用題，如果直接出示應用題讓學生計算圖距與實距，僅從知識與技能層面考慮，這并不難，但這樣的教學形式呆板，內(nèi)容乏味，不能激發(fā)學生的興趣，也不能讓學生感受到比例尺應用的價值。這與新課程的理念是相悖的，為了讓學生真正體會比例尺的價値。設計了“看圖”與“畫圖”兩個數(shù)學活動。這樣的設計我認為有以下幾個優(yōu)勢：

1、尊重生活現(xiàn)實，利用生活資源；

2、改變呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)數(shù)學能力。

第三篇：冀教版數(shù)學六年級下學期第六單元第一課時數(shù)與代數(shù)同步訓練2

冀教版數(shù)學六年級下學期

第六單元第一課時數(shù)與代數(shù)

同步訓練2

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空

(共10題；共30分)

1.（1分）□÷17=25…○，當余數(shù)是_______時，被除數(shù)最大．

2.（6分）8除以4等于2，寫作_______÷_______=_______。被除數(shù)是_______，除數(shù)是_______，商是_______

3.（2分）3個6比4個6少_______，比2個6多_______。（在橫線上填上合適的數(shù)字）

4.（1分）解決實際問題．

少先隊員采集樹種．第一組5人采集7千克，第二組6人采集7千克，第三組8人采集9千克．三個組平均每人采集的樹種各是多_______千克？(用小數(shù)表示，保留兩位小數(shù))

5.（1分）不計算，直接回答

0.6×8的積里有_______位小數(shù)

6.（1分）從100里連續(xù)減去_______個5，結(jié)果是0。

7.（5分）口算，直接寫得數(shù)。

=

=

=

=

=

=

=

=

8.（1分）一個長方形，它的周長是36cm，長寬的比是7：2，這個長方形的面積是_______平方厘米。

9.（10分）口算．

×

=_______

×12=_______

÷

=_______

20÷

=_______

16×75%=_______

+

=_______

3﹣

=_______

÷

=_______

×17=_______

×

÷

×

=_______

10.（2分）在橫線上填上運算符號，使等式成立。

2.4_______0.75=3.2

15.6_______1.2=18.72

二、直接寫得數(shù).(共1題；共1分)

11.（1分）小數(shù)7.9里有_______個0.1。

三、脫式計算，能簡便的要簡便

(共1題；共5分)

12.（5分）脫式計算

①25×（200+4)

②89×99+89

③378-178-161-39

④309+102÷（42-25)

⑤125×7×8

⑥420÷[15×(43-39)]

四、列式解答

(共1題；共10分)

13.（10分）列式計算．

（1）16.4除以0.4的商，減去2與5.3的積，差是多少？

（2）2.7與4.5的和除以12，得出的商再乘0.3，積是多少？

五、選擇題

(共4題；共8分)

14.（2分）照這樣計算，204個書架大約可以放多少本書？（）

A

.10000本

B

.20000本

C

.16000本

15.（2分）1250÷25＝（1250×4）÷（25×4）的依據(jù)是（）

A

.乘法分配律

B

.乘法交換結(jié)合律

C

.商不變性質(zhì)

D

.除法運算性質(zhì)

16.（2分）小力家的蘿卜地去年收蘿卜15噸，今年比去年增產(chǎn)二成，今年收蘿卜（）

A

.18噸

B

.3噸

C

.12.5噸

D

.12噸

17.（2分）一個數(shù)的3倍加上這個數(shù)的2.5倍，和是71.5，這個數(shù)是（）

A

.15

B

.12

C

.13

D

.31

六、解決問題

(共4題；共20分)

18.（5分）2008年奧運會在北京舉行，奧運會預算彩票收入大約14.4億元，比電視轉(zhuǎn)播收入少，電視轉(zhuǎn)播收入約占奧運會收入的40%，奧運會總收入約多少億元？

19.（5分）王老師把4000元錢存入銀行，定期3年，年利率是4.50%，到期一共可以取回多少元錢？

20.（5分）新城開發(fā)區(qū)開發(fā)一個項目，實際投資3.6億元，比原計劃多投資0.4億元，多投資了百分之幾?

21.（5分）熊貓6天吃了180千克食物，大象2天吃了360千克食物，大象每天吃的食物是熊貓的多少倍？

參考答案

一、填空

(共10題；共30分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、直接寫得數(shù).(共1題；共1分)

11-1、三、脫式計算，能簡便的要簡便

(共1題；共5分)

12-1、四、列式解答

(共1題；共10分)

13-1、13-2、五、選擇題

(共4題；共8分)

14-1、15-1、16-1、17-1、六、解決問題

(共4題；共20分)

18-1、19-1、20-1、21-1、

第四篇：數(shù)學蘇教版六下教案第七單元第1課時

第七單元

總復習

教學計劃

教學內(nèi)容：

蘇教版六年級下冊 第68～110頁

教學目標：

1．學生進一步理解和掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的意義，以及十進制計數(shù)法，理解小數(shù)的性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)之間的聯(lián)系，體會整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)等概念之間的聯(lián)系與區(qū)別；理解和掌握自然數(shù)和整數(shù)，因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公倍數(shù)等概念的含義；增強用數(shù)表達信息的意思和能力，發(fā)展數(shù)感。

2．學生進一步理解四則運算的意義，理解和掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)等四則運算的算理、算法，能正確進行相關的口算、筆算和估算，以及用計算器計算；掌握四則混合運算的運算順序，能正確進行四則混合運算；理解和掌握加法和乘法的運算律，能正確運用運算律進行一些簡便運算和解決一些簡單實際問題；獲得必要的運算技能和運算能力；理解常見的數(shù)量關系，掌握分析和解決實際問題的基本方法，加深對常用的解決問題策略的感悟和體驗，提高應用所學知識解決問題的能力。

3．學生進一步掌握用含有字母的式子表示簡單數(shù)量關系的方法，初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解一些簡單的方程，能列方程解答兩、三步計算的實際問題，提高分析問題和解決問題的能力，增強符號意識。

4．學生進一步理解和掌握比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分數(shù)、除法的關系，理解和掌握比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；理解和掌握正比例和反比例的意義，能正確判斷兩種相關聯(lián)的量是否成正比例或成反比例；會根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫圖，能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值；能運用比和比例等知識解決一些簡單實際問題，積累解決問題的經(jīng)驗，增強應用意識。

5．學生進一步理解和掌握已經(jīng)學過的平面圖形和立體圖形的特征，體會相關圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解有關平面圖形周長、面積的計算方法，以及常見幾何體表面積、體積的計算方法的推導過程，會解答有關平面圖形的周長、面積，以及常見幾何體表面積、體積計算的簡單實際問題，發(fā)展空間觀念。

6．學生進一步加深對軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形運動方式的認識，能正確描述圖形的運動過程，能按要求再方格紙上畫出運動后的圖形；掌握用數(shù)對或用方向和距離描述物體位置的方法，能按要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線，增強利用幾何直觀進行思考的能力。

7．學生進一步掌握常用的收集、整理、表示、分析和解釋數(shù)據(jù)的方法，理解平均數(shù)的意義，了解常見的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的不同特點；能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能對統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進行一些簡單的分析和思考，增強數(shù)感分析觀念。

8．學生進一步了解簡單隨機現(xiàn)象的特點，體會事件發(fā)生的確定性和不確定性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列舉出簡單隨機事件發(fā)生的所有可能的結(jié)果，正確判斷簡單

隨機事件發(fā)生的可能性的大小。

9．學生經(jīng)歷綜合運用所學知識探索數(shù)學規(guī)律、解決實際問題的過程，進一步提高發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，感悟不同數(shù)學知識之間、數(shù)學與生活之間、數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識。

10．學生經(jīng)歷觀察與比較、分析與綜合、抽象與概括、類比與歸納等思維活動過程，進一步發(fā)展合情推理和演繹推理能力，積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，獲得關于分類、對應、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、方程、函數(shù)等數(shù)學思想方法的體驗與感悟，提高數(shù)學素養(yǎng)。

11．學生在回顧學習內(nèi)容、反思學習過程、完善認知結(jié)構(gòu)的過程中，進一步養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗獲取知識以及與同學合作交流的樂趣，增進對數(shù)學學習的積極情感，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點：

復習一到六年級所學的所有內(nèi)容。

教學難點：

能把所學知識靈活的綜合運用。課時安排：32課時

第一課時

教學內(nèi)容：

蘇教版六下P68~70“整理與反思”、“練習與實踐”第1~9題

教學目標：

1.學生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關知識，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關系，進一步弄清相關概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建整數(shù)、小數(shù)認識的知識網(wǎng)絡。

2.學生通過復習，進一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關知識，掌握數(shù)的知識之間的聯(lián)系；增強用數(shù)表達和交流信息的意識和能力，進一步發(fā)展數(shù)感。

3.學生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應用；感受認數(shù)的作用，產(chǎn)生對數(shù)的學習興趣，提高學好數(shù)學的自覺性。

教學重點：

整數(shù)（自然數(shù)）和小數(shù)的意義、組成及讀寫。

教學難點：

理解數(shù)的相關知識間的聯(lián)系。

教學過程：

一、揭示課題

談話：小學階段的數(shù)學內(nèi)容我們已經(jīng)全部學完了，從今天開始我們要對所學內(nèi)容進行總復習。這節(jié)課我們進行整數(shù)和小數(shù)的整理與復習。（板書課題）

通過復習，進一步認識整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、小數(shù)的有關知識，提高數(shù)的應用能力。

二、回顧整理

1．討論整理。

提問：首先請同學們回憶一下，你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識？請你結(jié)合小面的問題先自已思考、整理，再與同學說一說。

出示問題：

（1）你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？

（2）你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率都是幾？舉例說一說。

（3）你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大??？怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？

讓學生圍繞上面三個問題思考，并在小組里討論、交流。2．組織交流。

（1）提問：你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？

結(jié)合學生回答，相機板書。

（2）提問：你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率都有是幾？舉例說一說。

根據(jù)學生回答呈現(xiàn)數(shù)位順序表。

提問：整數(shù)部分計數(shù)單位排列有什么規(guī)律？每個數(shù)級上的數(shù)表示什么？小數(shù)部分的計數(shù)單位按怎樣的順序排列的？

一個數(shù)在不同數(shù)位上表示的意義有什么不同？請舉個例子說一說。（3）提問：你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大??？怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？

讓學生依次交流不同內(nèi)容的認識，舉出例子說明。

交流數(shù)的讀、寫法。交流數(shù)的大小比較的方法。交流求近似數(shù)的方法。

三、應用練習

1．做“練習與實踐”第1題 學生獨立填寫。全班交流，呈現(xiàn)結(jié)果。提問：從直線上看，正數(shù)和負數(shù)有什么區(qū)別？

0右邊的□里為什么要寫小數(shù)？0左邊的□里的數(shù)是怎樣想的？

說明：正數(shù)和負數(shù)表示相反意義，在直線上都是從0開始按順序排列，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。

2．做“練習與實踐”第2題（1）指名口答。

提問：你是怎樣知道不同的數(shù)里的“2”表示多少的？（2）提問：你能說出這里每個數(shù)的組成嗎？

說明：一個數(shù)表示多少，可以看每個數(shù)位上各是由多少個計數(shù)單位組成的。3．做“練習與實踐”第3題。學生讀題后指名回答。4．做“練習與實踐”第5題。學生獨立填寫在書上。集體校對，有錯的同學說說錯誤的原因，并訂正。5．做“練習與實踐”第6題。指名學生讀一讀。提問：怎樣讀數(shù)，能很方便地讀出來？

說明：讀數(shù)時先分級，按數(shù)級讀既方便又能讀準確。6．做“練習與實踐”第7題。

學生先把語文、數(shù)學課本的單價填寫在書上的表格中，再算出10本、100本、1000本的總價，然后交流結(jié)果并呈現(xiàn)。

提問：你是怎樣算的？一個數(shù)乘10、100、1000，怎樣很快寫出得數(shù)？ 一個數(shù)除以10、100、1000，可以怎樣寫出得數(shù)？

7．做“練習與實踐”第8題。

（1）學生各自讀題，再指名讀一讀表中的各個數(shù)。提問：通過讀表中的數(shù)，你有什么想法嗎？

（2）提問：你能把四個省（自治區(qū)）的面積改寫成用“萬平方千米”作單位的數(shù)，把四個省（自治區(qū)）的人口數(shù)精確到萬位嗎？

學生獨立完成后集體交流。

（3）提問：請你分別按面積大小和人口多少，排列四個省（自治區(qū)）的順序。學生獨立完成后集體交流，說說是怎樣比較大小的。

四、課堂總結(jié)

談話：這節(jié)課我們復習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么問題？

五、課堂作業(yè)

完成“練習與實踐”第4、9題。

第五篇：數(shù)學冀教版五下教案第七單元第1課時

第七單元 折線統(tǒng)計圖

第一課時

教學目標：

1.知識與技能：在讀統(tǒng)計圖，分析、比較統(tǒng)計圖特征的過程中，認識單式折線統(tǒng)計圖。

2.過程與方法：了解單式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關問題。

3.情感、態(tài)度與價值觀：體會折線統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學習新知識的興趣。

教學重難點：

說出折線統(tǒng)計圖的作用。

教學過程：

一、通過舊知復習鋪墊，導入新課

1.了解某地2012年每月平均氣溫，并制作成了直線統(tǒng)計圖，請同學們展示自己制作的條形統(tǒng)計圖。

生展示自己制作的條形統(tǒng)計圖，互相欣賞。

2.請同學們說一說條形統(tǒng)計圖是怎樣制作的，教師隨著學生的敘述用多媒體制作出條形統(tǒng)計圖。

生回答制作條形統(tǒng)計圖的方法

3.如果不用直條來表示（隱去紙條剩下點）把各個點用線順次連接起來（多媒體連點）就成了另一種統(tǒng)計圖。

4.揭題這幅統(tǒng)計圖就叫單式折線統(tǒng)計圖，今天我們就來學習單式折線統(tǒng)計圖。

二、合作交流，探究體會它的作用

1.讓生討論兩種統(tǒng)計圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線

統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清晰地表示出數(shù)量增減變化的情況。

2.折線統(tǒng)計圖中的點表示什么？橫格、豎格各起什么作用？

3.這個地區(qū)2012的月平均氣溫是怎樣變化的？哪兩個月間平均氣溫升得最快？哪兩個月間平均氣溫降得最快？

三、讀折線統(tǒng)計圖

1.讓學生讀課本84頁某條河流8月1日至8月6日每天下午2時的汛情公告和水位變化統(tǒng)計圖。

2.交流讀圖得到的信息，給學生充分的表達不同意見的機會。3.回答書中的4個問題。

4.提出兔博士的問題，鼓勵學生大膽表達自己想到的問題。

四、練一練

1.先讓學生讀統(tǒng)計圖，然后，交流1、2兩個問題。2.讓學生自己提出問題，并解答。