第一篇：新版小學(xué)英語三年級下冊Lesson 25教學(xué)設(shè)計與反思

小學(xué)英語三年級下冊Lesson 25教學(xué)設(shè)計------馮德盈

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)字母K k , L l和單詞kangaroo ,lion。要求聽懂，會說，能認(rèn)讀。2）學(xué)習(xí)句式What’s this ? A lion.并能在情景中熟練地運(yùn)用。

3）能聽懂指令性語句：Show me the letter K and kangaroo.Act like a kangaroo.并能形象地表演出來。

2、能力目標(biāo)：

結(jié)合本課的語句，自由創(chuàng)編對話。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行日常交際的能力。

3、情感目標(biāo)：

1）學(xué)會與人交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力；

2）通過游戲、競賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3）樹立學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物、珍愛生命的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、To learn the new letters：Kk and Ll

2、To learn the new words: kangaroo and lion

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)句型：What’s this ? A lion.四、教學(xué)方法：

愉快教學(xué)法，師生互動教學(xué)法，活動教學(xué)法，小組合作法

五、學(xué)習(xí)方法：

以小組合作為主，主動探究掌握知識。

六、教具準(zhǔn)備：

圖片，單詞卡片，小粘貼，錄音機(jī)，課件。

七、教學(xué)過程： Step 1 Warm-up T: Let’s sing a song.I can say my ABC.Ok? S: Ok.(學(xué)生跟著音樂唱字母歌，同時課件顯示歌詞內(nèi)容，其中將字母K和L 用 紅色展示）

設(shè)計意圖：唱輕松活潑的英文歌曲，可以為學(xué)生營造濃厚的英語氛圍。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激起學(xué)生的興趣，把學(xué)生的注意力集中到英語課中來，讓他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

T: Today we’ll learn a new lesson(師板書：Unit5 It’s a parrot.Lesson 25)Step 2.Presentation 1)To learn the letters: K、k and L、l T: Look at the letter.It’K.（教師將大寫字母K寫在黑板上,同時讓學(xué)生讀出來。）

T: Now let’s chant ： K , K , K.The big letter K.Ok ? S: Ok.（學(xué)生練習(xí)Chant，小組練習(xí)鞏固新知）

類似方法引出: k ,k ,k.The small letter k.(小組練習(xí)并展示，新知運(yùn)用)。同樣方法教學(xué)L、l（小組練習(xí)新知鞏固，小組展示，新知運(yùn)用）T:Let’s play a game.Show me the big letter K.Ok? S: Ok.(學(xué)生利用卡片來練習(xí)字母,進(jìn)一步鞏固新知。)設(shè)計意圖：利用朗朗上口的chant練習(xí)所學(xué)字母，便于學(xué)生更好的記憶。游戲能讓學(xué)生更加集中自己的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的熱情。2)To learn the words : kangaroo and lion ① T: What’s this?(同時CAI顯示熊貓的一部分)S: Panda.T: A panda.(這時師與生反復(fù)練習(xí)：What’s this ? A panda.)（設(shè)計意圖：利用課件或卡片，可以更加形象的讓學(xué)生猜出單詞，并用英語說出。設(shè)置一定的信息差What’s this ?鋪墊下一步教學(xué)。）

② T: Look at the picture.（圖片展示貓的兩只耳朵，師問生What’s this ?）S: A cat.(師及時表揚(yáng)學(xué)生，之后師—生練習(xí)，小組練習(xí)。)③ 師利用課件或圖片展示袋鼠的兩只耳朵，再次用英語詢問：What’s this ? S：袋鼠

T: Do you want to know it’s English name? S: Yes.T: A kangaroo.（CAI顯示, 同時板書單詞。師生互動并結(jié)合圖片練習(xí)新知。）（師將單詞以Chant形式展示：K ,K, kangaroo , a kangaroo.Let ’s chant ,ok?）

S: Ok.(小組展示，新知運(yùn)用)設(shè)計意圖：適時加入chant，既緩解了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)疲勞，又巧妙的設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容。

課件展示放大的袋鼠同時：

T:Look , A kangaroo.It’s big!（再展示小袋鼠）S：It’s small!④ 同樣方法教學(xué)lion T：What’s this ?(課件出示獅子的尾巴.)S：獅子

T：A lion.It’s big.(師板書單詞，讓學(xué)生讀出來，并用chant展示：L,L , lion.A lion.小組練習(xí)）

⑤ 小組練習(xí)：K, K, kangaroo , L , L ,lion.(師生互動練習(xí)字母和單詞)小組練習(xí)新知鞏固，小組展示，新知運(yùn)用，師及時表揚(yáng)優(yōu)秀小組，獎勵他們粘貼。3)To learn the dialogue T: Today Gao Wei and his mother are in the zoo.What are they saying? Do you want to know? S: Yes.T: Now please listen to the recording.(Students listen to the recording once, then students read after it)Step 3 Practice T: Now please practice the dialogue in groups.(Students work in groups)T: Who wants to act the dialogue?(Students act the dialogue.)小組展示，新知運(yùn)用，同時獎勵優(yōu)秀小組。

(設(shè)計意圖：在教學(xué)中，聽錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語言模擬標(biāo)準(zhǔn)，跟讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，模擬表演更能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)和創(chuàng)新的能力。)Step4 Additional activities T:Now Let’play a game ,ok? S: Ok.T: What’s this?(師利用圖片分別展示袋鼠和獅子這兩個單詞并提出相應(yīng)的問題。)S: A kangaroo / A lion.T: Act like a kangaroo.S:（請一名學(xué)生到臺前表演）（小組競賽）

（設(shè)計意圖：學(xué)生在搶答競賽中互不相讓，課堂氣氛再次活躍起來。他們以敏捷的思維，流利的口語互打擂臺。通過競賽，學(xué)生們感受到了競爭的激烈，體驗(yàn)到了合作成功的喜悅，從而更加增強(qiáng)了學(xué)好英語的自信心。）Step 5.Assessment 1)Choose the best group.2)Homework :①Finish the exercise book of Lesson 25 ②Prepare for Lesson 26

小學(xué)英語三年級下冊Lesson 25教學(xué)反思

------馮德盈

本節(jié)課的教學(xué)過程采用了多種教學(xué)法：愉快教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)字母、單詞、句型。在輕松、愉快的氛圍中復(fù)習(xí)、鞏固掌握所學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。通過一首字母歌，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍，營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為學(xué)習(xí)字母做鋪墊。在新授時，讓學(xué)生看黑板直觀感受單詞與字母之間的關(guān)系，并用chant說出，達(dá)到了鞏固記憶的目的，還營造了愉快的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)游戲情境，合理組織教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體的技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動逼真的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，小學(xué)生活潑好動，樂于參與。游戲創(chuàng)設(shè)和多樣性的評價可以與學(xué)生興趣需要相匹配，將知識學(xué)習(xí)溶于各種各樣的活動之中，使學(xué)生在情趣盎然的氛圍中不知不覺地學(xué)習(xí)知識。

但實(shí)際教學(xué)中還是存在一些有待改進(jìn)之處：讓學(xué)生思考的問題還應(yīng)是“真思”的問題，不要出現(xiàn)2秒鐘的問題；課上讓學(xué)生猜教師最喜歡的水果后，教師問學(xué)生最喜歡的水果是什么？讓學(xué)生回答，師生都不會表達(dá)的單詞建議學(xué)生下節(jié)課上進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力；對各小組的評價就用本小組的動物圖片，總結(jié)小組得分時數(shù)一數(shù)各組的動物數(shù)，即練習(xí)了單詞的讀音，又解決了單復(fù)數(shù)問題；使用課堂用語方面全校教師有待加強(qiáng)；讓學(xué)生充分滾動學(xué)生已學(xué)知識方面全校教師有待加強(qiáng)；要多讀書、多思考。所以在今后的教學(xué)中還要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論及先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，不斷地去關(guān)注 學(xué)生的個別差異和自主學(xué)習(xí)的有效性。再有機(jī)會進(jìn)行此次教學(xué)的話，我想在鞏固環(huán)節(jié)中還可以處理的靈活些，根據(jù)學(xué)生的掌握程度，減少操練的時間，這樣學(xué)生自主編演的時間會更充裕些。另外我覺得隨著學(xué)生所接觸的學(xué)習(xí)資源和信息日趨多元，當(dāng)今英語教學(xué)的中心，漸漸地轉(zhuǎn)為“生活主題為中心”，這就對教師本身的英語水平、詞匯量提出了更高的要求。所以在平日的課堂教學(xué)用語盡量使用英語外，還要多多積累自己的自身素養(yǎng)，才能教給學(xué)生更地道、更及時、更生活化的英語。

作為教師一朝一夕都要進(jìn)步，要多鉆研、多嘗試、多為學(xué)生考慮，這樣我們的教學(xué)才會更變通、更“老辣”，我們的學(xué)生才會更放松、更活潑。

第二篇：新版小學(xué)英語三年級上Lesson 2教學(xué)設(shè)計

新版小學(xué)英語三年級上Lesson 2教學(xué)設(shè)計

作者：向陽路小? 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：480 更新時間：2009-9-20

新版小學(xué)英語三年級上Lesson 2教學(xué)設(shè)計 向陽路小學(xué) 李文潔

一、教材分析：本教材仍然以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，提供多種資源”為特點(diǎn)，但是本教材更重視了生活的實(shí)際性，生活的可使用性，現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)性和學(xué)生們的需求性。本冊教材為那些剛剛升入三年級的學(xué)生設(shè)計，內(nèi)容簡約，有趣，里面大量的TPR活動、表演、游戲、歌曲、小詩和歌謠都是以三年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心里特點(diǎn)出發(fā)的。同時也融含著強(qiáng)烈的韻律感和上口的語感。

二、教材內(nèi)容：本課以學(xué)生間相打招呼，詢問姓名展開。學(xué)生在學(xué)完本課后要能自由的向其他同學(xué)或者朋友打招呼，還能聽懂別人主動的詢問。本課還包括了兩個單詞和歌曲的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)

（1）能夠聽、說、認(rèn)讀hello,What’s your name? My name’s----,Goodbye!dog,duck;并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

（2）通過歌曲可以進(jìn)行歌詞創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2．能力目標(biāo)

(1)能夠主動向新同學(xué)打招呼，詢問姓名，介紹自己的名字和主動說再見。(2)能夠聽懂他人的答語，并做出反應(yīng)。3．情感目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)自己和對他人打招呼、詢問姓名，使學(xué)生能自信地向別人介紹自己，以培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情。（2）讓學(xué)生養(yǎng)成主動使用英語的習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.掌握三會單詞dog ,duck。

2.能聽懂和說句子;What’s your name? My name’s-----,Goodbye!Bye!注意表達(dá)和反應(yīng)。

3.運(yùn)用所學(xué)習(xí)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主地完成歌詞的創(chuàng)新，將自己的或者是其他好朋友的姓名更新進(jìn)去，要求在唱的過程當(dāng)中可以進(jìn)行自由的動作和表情的交流。

五、教具準(zhǔn)備

教師課前準(zhǔn)備一個“喜羊羊”的頭飾，書中人物L(fēng)i Yan,Yang Ming的頭飾、本課的“dog,duck”的圖片、錄音機(jī)及錄音帶；獎勵學(xué)生的小貼片。

六、教學(xué)過程

Step 1.Warming up 1.Sing a song “Hello ” 2.Greeting: T:Hello,I’m Ms Li./Hi ,I’m Ms Li.S1:Hello!/Hi!I’m------【設(shè)計意圖】營造輕松活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在歌曲的旋律中感受英語的美，并通過有目的的全身反應(yīng)法來對本課將要呈現(xiàn)的新知做好充分的語言準(zhǔn)備和鋪墊。

Step 2.Presentation 1.Showing a “美羊羊”頭飾，然后教師戴在自己的臉上（頭飾較大，適合教師的臉），然后模仿美羊羊說話的聲音，和一個學(xué)生打招呼，進(jìn)行自我介紹并詢問那個學(xué)生的姓名。

T：Hello!My name’s Meiyangyang.What’s your name? S1:Hello!My name’s-------.9如果學(xué)生不會回答，教師可以提示）這樣教師可以找多名學(xué)生進(jìn)行問答，等同學(xué)們都明白什么意思，都希望老師叫道自己的時候，教師將頭飾摘下，教師邀請同學(xué)來扮演美羊羊，和其他的同學(xué)打招呼，詢問姓名。

2.教師再展示書中人物L(fēng)i Yan ,Yang Ming的頭飾，邀請一位同學(xué)到前面，戴上其中的一個頭飾，教師自己戴上另一個頭飾，和學(xué)生表演對話。、T：Hello!I’m Li Yan.What’s your name? S2:Hello!My name’s Yang Ming.T: Goodbye!S2:Bye!教師再找?guī)讉€同學(xué)到前面進(jìn)行對話表演，然后播放錄音，要求學(xué)生跟讀。【設(shè)計意圖】緊接上面的鋪墊，自然呈現(xiàn)本課的新知，在呈現(xiàn)的時候，出示了學(xué)生們最喜歡的動畫片頭飾，激起了學(xué)生的極大興趣，全體學(xué)生的眼球都緊緊盯住教師，降低了學(xué)生溜號的幾率，特別適合三年級小學(xué)生的心里和年齡特點(diǎn)。

Step 3.Practice 教師讓學(xué)生同桌間分角色讀對話，然后找學(xué)生在原座位進(jìn)行不同角色的朗讀。這個時候教師要糾正和幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

【設(shè)計意圖】這個部分是使班級里面的全部學(xué)生都能開口讀，開口說，達(dá)到教學(xué)的全面性，達(dá)到教學(xué)是為了每一個學(xué)生的發(fā)展的最終目的，同時教師關(guān)注了學(xué)困生的學(xué)習(xí)，及時的給予他們幫助，使他們能和其他同學(xué)一樣在當(dāng)堂課上就能正確表達(dá)。

Step 4 Game “Bridge down”

找六到七名學(xué)生到前面，兩個學(xué)生用手搭成橋狀，其他同學(xué)排成一隊，教師播放音樂，學(xué)生“鉆拱橋”，教師的音樂停止的時候，搭成拱橋的兩名學(xué)生的手要落下，全體學(xué)生同時大聲的問被“抓住”的學(xué)生“What’s your name?”,被抓住的學(xué)生只有大聲而準(zhǔn)確的回答“My name’s-----”的時候才可以得到老師的小貼片獎勵。

【設(shè)計意圖】游戲是學(xué)生們都非常喜歡的活動，這個游戲再一次激起學(xué)生們的熱情，符合小學(xué)生愛玩的心里，同時在玩的過程中感受英語，感受同學(xué)們在一起的快樂。

Step 5.Presentation 1.教師展示dog和duck的圖片，同時教學(xué)這兩個單詞的拼寫。

T:What animal is this? 這是什么動物？ S3：dog/duck T:dog,dog,dog.Who can imitate dog’s sound?誰可以模仿一下狗的聲音?

S4:Wo,wo-----T:Yes,you are great!And you can imitate like this”bark”.(教師并解釋bark的意思)T：Now,who can imitate duck’s sound and action?誰可以模仿鴨子的聲音和動作呢？

S5：Quack,quack-----并用兩只手模仿鴨子的嘴一張一合 S6：Quack,quack-------并模仿鴨子走路的一搖一擺的動作。

T：OK, you are very good!Now ,read after me and show me your fingers.T:dog/duck, D-O-G/D-U-C-K!(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書空)讓一組學(xué)生一個接一個的朗讀單詞，讓另幾組的學(xué)生一個接一個的朗讀和拼讀單詞。

【設(shè)計意圖】通過兩個三會單詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握這兩個單詞的讀音，讓學(xué)生初步感知這兩個單詞的拼寫，為以后的拼寫做預(yù)先準(zhǔn)備。另外讓學(xué)生模仿這兩個動物的動作和叫聲，使這兩個單詞更加形象。Step 6 Learn the song 1.教師播放歌曲“What’s your name?”引導(dǎo)學(xué)生聽、跟唱、學(xué)唱和獨(dú)自唱。

2.引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的課文中的姓名改成自己的姓名。

3.教師示范“friend”的讀法并告訴學(xué)生這個詞的意思是“朋友”，教于學(xué)生這個單詞的讀音，再次引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的What’s your name?換成What’s your friend’s name?并在最后唱出好朋友的姓名。

4.如果時間允許，教師可以讓男女生對唱、同桌對唱等。

【設(shè)計意圖】歌曲也是學(xué)生們喜聞樂見的活動形式，英語歌曲對學(xué)生的語感培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。這個部分先是讓學(xué)生聽課本中的歌曲，然后讓學(xué)生跟唱，再獨(dú)自唱，最后是更換歌詞，而且教師還在這個過程中教與學(xué)生朋友的讀法和意義，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在興趣中開始，在興趣中結(jié)束，同時讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏，讓學(xué)生珍惜朋友的友誼。Step 7.Homework 1.Read page 4 to the students’ parents twice.2.Sing the song in page 5 to the students’ parents.

第三篇：四年級英語下冊Lesson 16 教學(xué)反思

四年級英語下冊Lesson 16 教學(xué)反思

牛道口中心小學(xué) 楊晶晶

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)要突出學(xué)生的主體，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果在英語課堂上，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地把手舉起來，小心翼翼地回答問題，教師一個勁地講，學(xué)生呆呆地聽，師與生之間只有灌輸，沒有交流，或缺少交流，這種狀況是極為不利的。因此，我們必須想方設(shè)法改變這種沉悶的局面。我認(rèn)為既然英語課是一種語言課，就要讓“語”與“言”占領(lǐng)課堂，就要讓教學(xué)有聲情并茂，讓學(xué)習(xí)者充滿激情、思維活躍、積極探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人。使每個學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處，獲得更多的成功體驗(yàn)。在教授本課時，我利用《Do you like pineapples》這首歌曲導(dǎo)入，既活躍了氣氛，又為新知識做了鋪墊，接著又用猜謎的形式引出學(xué)過的科目單詞，巧妙的引入本課所要談?wù)摰脑掝}：Do you like maths/ English?..?Yes I do and I like ? too.在句型教學(xué)的同時滲透單詞教學(xué)，并用多種方式操練單詞句型，如取代老師，傳遞魔棒，小聲跟讀，為卡通人物配音等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了對知識的理解和記憶。適時的鼓勵給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。英語的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)，這就要求全體學(xué)習(xí)成員主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。從讓學(xué)生看課件、聽錄音、跟讀到口述、以及學(xué)以致用的整個過程都用口語貫通下來。最后的結(jié)合學(xué)校實(shí)際招聘小記者的環(huán)節(jié)我認(rèn)為是亮點(diǎn)，因?yàn)樗w現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的根本目的，而且心理真實(shí)度很高，非常貼近生活和實(shí)際。學(xué)生通過學(xué)習(xí)也有了成功的體驗(yàn)。

不足之處，我感覺就是整堂課的設(shè)計上有點(diǎn)前松后緊，應(yīng)再調(diào)整時間的分配，展示拓展環(huán)節(jié)做的不到位，在面向全體方面還有待進(jìn)一步完善。

第四篇：小學(xué)三年級英語《Lesson 16 Warm and cool》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三年級英語《Lesson 16 Warm and cool》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

掌握并運(yùn)用本課單詞warm,cool,shoulder,knee,toe,finger, stomach。

2.能正確說出、指出身體各部位及名稱。3.能培養(yǎng)學(xué)生用英語說出簡單的情感和感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用本課單詞warm,cool,shoulder,knee,toe, finger,stomach。

教學(xué)難點(diǎn)：用句型“This is...That is...”表達(dá)簡單的情感和感受。教具準(zhǔn)備

課件、單詞卡片。教學(xué)過程

Step1:Warm-up and reviewing 1.播放歌曲Head，Shoulder，Knees And Toes.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的身體部位詞匯。

老師出示詞匯卡片，學(xué)生大聲讀出單詞并指出身體部位。3.復(fù)習(xí)I feel hot/cold.說這些詞匯時做相應(yīng)的動作。

讓四位自告奮勇的學(xué)生到前面來，引導(dǎo)他們進(jìn)行以下對話： 教師：How are you? 學(xué)生：I am hot/cold.(做動作)要求學(xué)生用漢語舉例說明熱的或冷的東西。例如：冰、冷水浴；火爐，蠟燭火焰等。告訴學(xué)生表示自己的感覺，可以說：I feel coldhot.還可以說I am coldhot.兩個句子意思一樣。Step2:Presentation Learning“warm and cool”。

(1)找一杯溫水，讓學(xué)生摸一下，然后問：“Is it hotcold?”。學(xué)生回答說：“溫的”。引出單詞warm。

老師：How do you feel? 學(xué)生：I feelam warm.(2)cool的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看課件圖片（課本第一部分的第二幅圖）。說說詹妮吹著電扇有什么感覺。再出示生詞cool.(3)出示課件先讓學(xué)生看并大聲領(lǐng)讀課件內(nèi)容。Learning the word“shoulder,knee,toe,finger,stomach”.(1)在課件上展示人體部位畫，指著各個身體部位和同學(xué)們一起說這些單詞。邊說邊呈現(xiàn)這些單詞。

(2)提醒學(xué)生注意以字母a,e,o開頭的單詞，要用冠詞an。指著肩膀問學(xué)生：What is it? 學(xué)生回答：It is a shoulder.搖動手指問學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are fingers.stomach、knee、toe同樣用上述方法。

小組合作，將所學(xué)知識根據(jù)課件提示編排對話，向全班同學(xué)展示。3.Let’s sing!

Head,Shoulders,Knees And Toes.學(xué)生邊唱邊指出所指部位。

五、板書設(shè)計

Lesson16 Warm and cool warm cool

shoulder knee finger stomach toe ThatThis is.......六、課后反思

1、歌曲開篇，引入情境

學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起聽Head，Shoulder，Knees And Toes.活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、不同方式，教學(xué)單詞

小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，通過觸摸真實(shí)的溫水，讓學(xué)生體驗(yàn)溫暖。認(rèn)識單詞warm。通過觀察圖片，引出單詞cool。通過課件呈現(xiàn)人體部位圖，引出新單詞，再通過師生以及學(xué)生間的互動調(diào)動積極性；最后利用Head，Shoulder，Knees And Toes歌曲給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用

倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點(diǎn)。本課時，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，同時練習(xí)了句型，小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報表演，讓他們親身體驗(yàn)，主動參與，真正達(dá)到語言的交際目的。

四、存在的不足

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時無從下手。從學(xué)生們的眼神中我知道自己犯下了嚴(yán)重的錯誤，這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。

第五篇：小學(xué)英語三年級Unit5教學(xué)設(shè)計與反思

小學(xué)英語三年級Unit5教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)內(nèi)容：

---I like hamburgers.---I like hot dogs.---Here you are.Hot dogs and hamburgers.---thank you.---I like French fries.---Me too.---OK.Have some French fries.---Thank you.hamburger

hot dog

cake

bread

French fries

chicken 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1，能聽懂、會說hamburger hot dog cake bread

French fries chicken及本課對話。2，能靈活運(yùn)用句型：I like--------Have some--------能力目標(biāo)：

通過新句型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在一定語境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。情感目標(biāo)：

了解中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1，單詞 hamburger hot dog cake bread French fries chicken 2，句型：I like------

Have some--------教學(xué)難點(diǎn)：

1，Have some-----2，單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。

如：可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片 教學(xué)課件

教學(xué)步驟：

一、warm-up、review 1，Let’s sing a song together：“Old Macdonald.” 2，review

(1)播放課件，出示動物園場景

T：Look, it’s a zoo.What animals are there? S：Panda monkey squirrel--------

(2)復(fù)習(xí)單詞

Panda monkey squirrel dog rabbit----------

二、presentation 1，教學(xué)句型I like-------(1)引入

T：I like panda.Do you like pandas? S：Yes/No.T：What do you like?（2）學(xué)說I like-------I like panda.I like rabbit.------(3)操練

Work in pairs：

What do you like?

I like-----2，教學(xué)句型me too(1)引入。

當(dāng)有同學(xué)說I like pandas時，教師可以自然引出me too.I like pandas too.（2）句型教學(xué)me too.3，單詞教學(xué)

（1）單詞教學(xué)（課件出示六種食物。）如：Hamburger Look , I am a panda.I like hamburgers.Hamburger(學(xué)生跟讀)hamburger

I like hamburgers.建議與說明

利用輕松活躍的旋律，活躍課堂氣氛。

復(fù)習(xí)unit4的內(nèi)容，為自然引出本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

運(yùn)用熟悉的單詞、情境，引出新的句型I like------易于學(xué)生接受掌握。Me too 這個短語以前學(xué)過，在這里通過師生的對話引起學(xué)生回憶復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)單詞的過程中滲透新句型的運(yùn)用，讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)新單詞。如：French fries’

Look , I am a monkey.I like French fries.French fries.French fries

I like French fries.--------------學(xué)習(xí)單詞時注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難，不易到位。要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā)，fries 中 的音要發(fā)到位。(2)單詞操練

Read these words together.hamburger

I like hamburgers hot dog

I like hot dogs.cake

I lik（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）e cakes.french fries

I like French fries.chicken

I like chicken.bread.I like bread.Look at my mouth, and guess which word？ What is missing? 4，教學(xué)句型Have some------

（1）引入。

T：What do you like? S：I like hamburgers.T：Have some hamburgers.T：What do you like ? S：I like French fries.T：have some French fries.T：----------S：--------------運(yùn)用Have some-------把卡片當(dāng)作實(shí)物送給他們。

（2）句子學(xué)說have some--------滲透單詞可數(shù)與不可數(shù)的運(yùn)用。如可數(shù)I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數(shù)I like chicken/bread.用歌謠式的節(jié)奏朗讀單詞和句子，學(xué)生不會感到枯燥。

等學(xué)生基本掌握時采取多種新穎有趣的形式加以鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過教師與學(xué)生對話自然引出課文重點(diǎn)難點(diǎn)句型。運(yùn)用Have some-------把卡片當(dāng)作實(shí)物給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生在多次聆聽的過程中學(xué)習(xí)新句子。(3)句子操練

讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作：Make up a new chant!

出示課件：

I like hamburgers.Have some hamburgers.I like hot dogs.Have some dogs.I like cakes.Have some cakes.I like French fries.Have some French fries.I like chicken.Have some chicken.I like bread.Have some bread.三、text

（1）聽錄音回答問題

T：Now, listen to the text carefully!There are some children here, what do they like? S：hamburger hot dog French fries T：Read together!

（2）讀短文

Read after the tape.Read after me.Who want to be a little teacher? Read after the little teacher.（3）角色扮演

小組合作完成短文的朗讀。Work in groups.板書：

Let’s eat 圖片 圖片

利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏創(chuàng)編歌謠的內(nèi)容，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使句型操練富有趣味性。

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文的理解比較容易。所以先布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題聽對話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)反思：這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會六個新單詞，掌握I like----have some------等等句型，教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進(jìn)行教學(xué)時，先通過對熟悉的動物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時運(yùn)用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個學(xué)生普遍喜歡的游戲，使單詞的學(xué)習(xí)生動有趣。對于教學(xué)難點(diǎn)have some------通過師生對話自然引出，也同樣通過創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書本對話，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又檢查了教學(xué)效果。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然六個單詞的教學(xué)效果比較好，但我感覺在六個單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進(jìn)的地方。

麟鳳小學(xué)

廖明彩

2014年5月22日