第一篇：《改革開(kāi)放的新階段》教案分析

《改革開(kāi)放的新階段》教案分析

題

《改革開(kāi)放的新階段》

章節(jié)時(shí)

一時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

描述改革開(kāi)放在新階段的重大表現(xiàn)，知道南方談話、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、全面建設(shè)小康社會(huì)和科學(xué)發(fā)展觀等階段性事或目標(biāo)；能夠結(jié)合事例理解科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧的新要求，培養(yǎng)學(xué)生閱讀信息、綜合分析能力。

重點(diǎn)

描述新階段的重大事或目標(biāo)并分析其特征，利用歷史工具整理歸納新階段發(fā)展線索。

難點(diǎn)

能夠結(jié)合具體事例理解并說(shuō)明改革開(kāi)放新階段的特征。

作業(yè)單（學(xué)習(xí)工具）

操作說(shuō)明（導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)）

診

學(xué)

單

教師出示材料：聲音──

◇1991年4月，有一家刊物發(fā)表質(zhì)問(wèn)“改革開(kāi)放可以不問(wèn)姓‘社’姓‘資’嗎？”

研判學(xué)習(xí)起點(diǎn)或思維障礙點(diǎn)

診學(xué)活動(dòng):

齊聲朗讀文。

導(dǎo)入新：

出示深圳特區(qū)30周年宣傳標(biāo)語(yǔ)。提問(wèn)：深圳從“小漁村”到“大都市”的傳奇得益于什么政策？

追問(wèn)：改革開(kāi)放的偉大決策是否一帆風(fēng)順？

導(dǎo)學(xué)單

教師出示材料：聲音──

◇1991年4月，有一家刊物發(fā)表質(zhì)問(wèn)“改革開(kāi)放可以不問(wèn)姓‘社’姓‘資’嗎？”

◇當(dāng)時(shí)有人認(rèn)為，改革開(kāi)放必然會(huì)導(dǎo)致中國(guó)社會(huì)滑向資本主義，甚至認(rèn)為和平演變的主要危險(xiǎn)來(lái)自經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，改革開(kāi)放就是引進(jìn)和發(fā)展資本主義。

提問(wèn)：為什么會(huì)有這樣的聲音？

圖片展示：1989年?yáng)|歐劇變和蘇聯(lián)解體。

再次出示材料：

資料1．面對(duì)東歐劇變的復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)，鄧小平冷靜地指出：“別人的事情我們管不了，……做好一事，我們自己的事。”

資料2．20世紀(jì)0年代的《人民日?qǐng)?bào)》曾刊發(fā)一幅漫畫(huà)：一家企業(yè)為了買(mǎi)打字機(jī)，坐火車(chē)到北京來(lái)請(qǐng)示，相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)辦公桌上的文堆起厚厚一摞。

提問(wèn)：“我們自己的事”指什么事情？資料2反映了怎樣的情況？

歷史在這里面臨選擇──

引出鄧小平的南方談話

提出問(wèn)題：鄧小平當(dāng)時(shí)提出了什么觀點(diǎn)？

繼續(xù)展示圖片，說(shuō)明中共十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

教師展示漫畫(huà)并提出問(wèn)題：

漫畫(huà)啟示我們應(yīng)如何推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)？

逐步引出“科學(xué)發(fā)展觀”

教師展示：

科學(xué)發(fā)展觀：

第一要義──推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

核心立場(chǎng)──以人為本

基本要求──全面協(xié)調(diào)可持續(xù)

根本方法──統(tǒng)籌兼顧

教師選擇書(shū)本68頁(yè)三則實(shí)例，提出問(wèn)題：分析材料，歸納出科學(xué)發(fā)展觀的基本觀點(diǎn)。

最后，教師提出觀點(diǎn)：科學(xué)發(fā)展與社會(huì)和諧是內(nèi)在統(tǒng)一的。通過(guò)兩組漫畫(huà)展示社會(huì)主義和諧社會(huì)的總要求是：民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)”

突破關(guān)鍵問(wèn)題或重難點(diǎn)

參考答案：受?chē)?guó)際環(huán)境變化（東歐劇變和蘇聯(lián)解體，社會(huì)主義事業(yè)處于低潮）和國(guó)內(nèi)思想（階級(jí)斗爭(zhēng)為綱）影響。

學(xué)生回答：“自己的事”指把十一屆三中全會(huì)以來(lái)開(kāi)創(chuàng)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)扎實(shí)推向前進(jìn)。

資料2反映了高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，挫傷企業(yè)生產(chǎn)積極性，影響效率。

（學(xué)生閱讀圖表：認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于解放生產(chǎn)力。

學(xué)生在感悟取得巨大成就的同時(shí)，通過(guò)漫畫(huà)，認(rèn)識(shí)到我們的發(fā)展還是存在問(wèn)題的。

學(xué)生通過(guò)對(duì)定義內(nèi)涵閱讀，強(qiáng)化理解。

學(xué)生根據(jù)理解回答，教師評(píng)價(jià)。

參考答案：向人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值體現(xiàn)以人為本的核心立場(chǎng)；老工業(yè)基地和資源保護(hù)，說(shuō)明全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展等

（三）融合篇——女真族與漢族的文化融合

雖然在戰(zhàn)場(chǎng)上女真族取得了勝利，但在之后與漢族的文化交往中，深受漢文化的影響。自主探究，閱讀本P104、10，舉例說(shuō)明女真族受漢族文化影響的事例。（從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活等角度進(jìn)行）

在長(zhǎng)期的交往過(guò)程中，女真文化是否也會(huì)影響漢文化呢？分析書(shū)本P10資料1—4，解決本問(wèn)題

鑒于科學(xué)發(fā)展觀和和諧社會(huì)內(nèi)容的抽象性，由教師首先進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹和案例呈現(xiàn)的方式，使學(xué)生無(wú)唐突之感。

同樣是利用本中的典型案例，較為中肯切中題觀點(diǎn)。

數(shù)據(jù)呈現(xiàn)能夠給學(xué)生最直觀的感受，也是佐證理論問(wèn)題最客觀的依據(jù)。

通過(guò)漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)問(wèn)題，既活潑又能夠刻畫(huà)問(wèn)題，較為通俗易懂說(shuō)明新階段的特征。

第二篇：4.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展新階段 教案

經(jīng)濟(jì)發(fā)展新階段 教學(xué)設(shè)計(jì)

◆ 教材分析

本課《經(jīng)濟(jì)發(fā)展新階段》是第四課的第一站，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新階段，由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段轉(zhuǎn)變。

◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

知道我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新階段；堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略；實(shí)施鄉(xiāng)村振興和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察社會(huì)、分析思考問(wèn)題的方法和機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生搜集材料并從中得出結(jié)論的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新階段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道新時(shí)代帶來(lái)新機(jī)遇，呼喚學(xué)生好好學(xué)習(xí)，有新作為。

◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

知道我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新階段；堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略；實(shí)施鄉(xiāng)村振興和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

知道我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新階段；堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略；實(shí)施鄉(xiāng)村振興和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略。

◆ 教學(xué)過(guò)程

一、文字引入

改革打開(kāi)了財(cái)富之門(mén), 我們的生活由此變得豐富多彩。我們學(xué)習(xí)做經(jīng)濟(jì)生活的主人, 應(yīng)該了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律,關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì),掌握經(jīng)濟(jì)生活常識(shí),做經(jīng)濟(jì)生活的理性參與者?！驹O(shè)計(jì)意圖】文字片導(dǎo)入，引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

二、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新階段

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)人調(diào)整期, 已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段, 正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期,建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是跨越關(guān)口的迫切要求和我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)們知道我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新階段，便于同學(xué)進(jìn)行理解。

三、我國(guó)要堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略

改革開(kāi)放以來(lái), 我國(guó)主要依靠勞動(dòng)力和資源、環(huán)境的低成本優(yōu)勢(shì),支撐了經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)和規(guī)模擴(kuò)張。發(fā)展到今天,各種條件發(fā)生了很大變化, 過(guò)去的發(fā)展方式已難以為繼。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力,是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng):展戰(zhàn)略,是應(yīng)對(duì)發(fā)展環(huán)境變化、把握發(fā)展自主權(quán)、提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇,也是保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的必然選擇。

【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)到改革的重要性。

四、辯論

我們一面倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”,一面弘揚(yáng)“工匠精神”,同學(xué)們對(duì)此存在不同意見(jiàn), 于是展開(kāi)爭(zhēng)論, 請(qǐng)你選擇一方觀點(diǎn),.參與辯論。

甲方：創(chuàng)新就是要推陳出新,“工匠精神”因循守舊, 與創(chuàng)新思維相悖。乙方：“工匠精神”就是要繼承和 發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng), 創(chuàng)新是對(duì)傳統(tǒng)的背離。

總結(jié)：新型的勞動(dòng)者的基本要求：有終身學(xué)習(xí)的理念，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，有善于學(xué)習(xí)的能力，掌握新技術(shù)，具備一定的技能，有創(chuàng)新意識(shí)與能力，是創(chuàng)新能力強(qiáng)的勞動(dòng)者． 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)辯論，引起同學(xué)們興趣，引出新知識(shí)。

五、我國(guó)要實(shí)施鄉(xiāng)村振興和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略

我國(guó)區(qū)域發(fā)展不平衡問(wèn)題表現(xiàn)為東中西不平衡、城市與農(nóng)村不平衡、發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)不平衡。我們要樹(shù)立新發(fā)展理念, 更加強(qiáng)調(diào)從全局的高度思考發(fā)展、籌劃發(fā)展,更加注重城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)、區(qū)域協(xié)調(diào)。

農(nóng)業(yè)農(nóng)村問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題, 要堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展,按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求, 建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制和政策體系, 加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。國(guó)家加大力度支持革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)加快發(fā)展, 強(qiáng)化舉措推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)形成新格局, 深化改革加快東北等老工業(yè)基地振興, 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)推動(dòng)中部地區(qū)崛起, 創(chuàng)新引領(lǐng)率先實(shí)現(xiàn)東部地區(qū)優(yōu)化發(fā)展, 促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，使我們的國(guó)家變得更強(qiáng)。

七、總結(jié)

全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)前景向上調(diào)整，這是中國(guó)推動(dòng)改革、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期增長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)。針對(duì)如何減少信貸強(qiáng)度、減少中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脆弱性的問(wèn)題，張龍梅建議：中國(guó)在微調(diào)財(cái)政政策之外，采取與結(jié)構(gòu)化調(diào)整相關(guān)的政策以更好地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)再平衡，并改善投資效率?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)總結(jié)，樹(shù)立知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，感情升華。

八、討論

我國(guó)作為制筆大國(guó)和鋼材生產(chǎn)大國(guó), 為何卻長(zhǎng)期無(wú)法實(shí)現(xiàn)小筆尖的自主中國(guó)制造?這個(gè)事例給我們帶來(lái)哪些啟示? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論，加強(qiáng)對(duì)本課的理解。教學(xué)反思 略

第三篇：改革開(kāi)放教案

改革開(kāi)放

一、過(guò)程與方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時(shí)期的資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力，讀圖、識(shí)圖的能力

2、通過(guò)收集資料，著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)

1、知道農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革，深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立及對(duì)外開(kāi)放新格局的形成

2、知道：經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中地作用

3、理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律 情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，它給我們的生活帶來(lái)巨大的變化和好處，從而進(jìn)一步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想

2、體會(huì)我國(guó)在全面地創(chuàng)造性地推進(jìn)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的進(jìn)程中同樣經(jīng)歷了艱辛探索；

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。

2、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。

難點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

2、理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

四、課前準(zhǔn)備

教師：

1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作多媒體教學(xué)課件；

2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來(lái)?yè)碛屑矣秒娖髑闆r的變化；

學(xué)生：

1、課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料、圖片；

2、以組為單位，匯總好調(diào)查數(shù)據(jù)；

3、收集過(guò)去的一些購(gòu)物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；

五、教學(xué)方法

教師教法：活動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法；

學(xué)生學(xué)法：

1、調(diào)查、收集、整理資料；

2、學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法 ；

教學(xué)過(guò)程

課堂引入：歌曲《春天的故事》這首歌曲贊頌了改革開(kāi)放后，中國(guó)社會(huì)發(fā)生的翻天覆地的變化，這節(jié)課就讓我們一起回顧改革開(kāi)放的歷史.板書(shū)《第九課

改革開(kāi)放》（2分鐘）我們了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（0.5分鐘）

十一屆三中全會(huì)做出改革開(kāi)放的重大決策，那么改革是從哪里改的呢？又是如何進(jìn)行的？我們看一看

自學(xué)指導(dǎo)一：

看42頁(yè)《家庭聯(lián)產(chǎn)承包承包責(zé)任制》及45頁(yè)《國(guó)有企業(yè)的改革》思考下列問(wèn)題（時(shí)間：5分鐘，重點(diǎn)做出標(biāo)記）

1、對(duì)內(nèi)改革在農(nóng)村是如何進(jìn)行的？

2、對(duì)內(nèi)改革在城市是怎樣開(kāi)展的？

學(xué)生自學(xué)，教師巡視。匯報(bào)結(jié)論出現(xiàn)實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制即可。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么要在農(nóng)村進(jìn)行改革？（3分鐘）

學(xué)生解疑，教師歸納總結(jié)：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民生活十分貧困，也就是說(shuō)這種生產(chǎn)關(guān)系不適應(yīng)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展，從而嚴(yán)重的阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，應(yīng)定要改革。那么，改革從哪個(gè)地區(qū)開(kāi)始呢？安徽鳳陽(yáng)小崗村農(nóng)民冒著極大風(fēng)險(xiǎn)，打破這種模式，成為第一個(gè)吃螃蟹的人，他們實(shí)行分田包產(chǎn)到戶責(zé)任制，自負(fù)盈虧。這就是我們所說(shuō)到的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，也就是農(nóng)民所說(shuō)的“大包干”。當(dāng)時(shí)農(nóng)村流行一段順口溜：大包干，大包干，直來(lái)直去不拐彎，交夠國(guó)家的，留足集體的，剩下全是自己的。我們看到這種體制將農(nóng)民的生產(chǎn)自主權(quán)、利益、義務(wù)緊密的結(jié)合起來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展，使農(nóng)村生活的到改善。大家還有什么問(wèn)題嗎？那好，我們結(jié)合本節(jié)課及回顧之前的知識(shí)，思考這樣一個(gè)問(wèn)題：（3分鐘）

1、新中國(guó)成立后，我國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行了幾次調(diào)整？ 答：土地改革

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社

人民公社化及這次的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

2、改革過(guò)程中，哪些促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，哪次調(diào)整阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？

土地改革

農(nóng)村生產(chǎn)合作社及家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制這幾種生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體制也就是生產(chǎn)關(guān)系符合了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展，起到了積極的作用而人們公社化則影響了人們的積極性，阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

3、幾次改革給我們什么啟示？

生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，或者國(guó)家制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策要與我國(guó)國(guó)情相適應(yīng)。

農(nóng)村是改革的突破口，城市改革，尤其是國(guó)有企業(yè)改革則是攻堅(jiān)戰(zhàn)，我們看第二個(gè)問(wèn)題（3分鐘）

找學(xué)生回答并總結(jié)：主要在四個(gè)方面進(jìn)行即

1、所有制形式改革。

2、經(jīng)營(yíng)管理模式改革。

3、分配形式改革。

結(jié)合農(nóng)村的改革和城市的改革，我們可以得出一個(gè)結(jié)論，我國(guó)對(duì)內(nèi)的改革實(shí)際上就是經(jīng)濟(jì)體制的改革，由原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，這是在1992年，黨的十四大提出的。改革開(kāi)放指的是對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開(kāi)放。我們來(lái)看 自學(xué)指導(dǎo)二：

看43——44頁(yè)《深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立》回答：

1、首先建立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)有哪些？他們有哪些作用？

1980年我國(guó)在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門(mén)建立四個(gè)經(jīng)濟(jì)

特區(qū)，隨后又于1988建立海南省，增設(shè)為經(jīng)濟(jì)特區(qū)，成為最大的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，五大經(jīng)濟(jì)特區(qū)中，深圳作為首批經(jīng)濟(jì)特區(qū)，在短短的幾年里成為了對(duì)外開(kāi)放的“窗口”即技術(shù)的窗口、管理的窗口、知識(shí)的窗口、對(duì)外開(kāi)放的窗口。外國(guó)人稱深圳是“一夜崛起的城市”。國(guó)家給予優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)政策，有利于吸收僑資、外資，引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)。同時(shí)注意教材中提到，上海浦東開(kāi)發(fā)區(qū)的設(shè)立，1990年國(guó)家開(kāi)發(fā)開(kāi)放浦東后，使這個(gè)昔日“寧要浦西一張床，不要浦東一棟房”的地方，發(fā)展成為國(guó)際化的經(jīng)濟(jì)中心和金融中心。我們欣賞一下浦東的新景象。出示浦東的變化圖片。

經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立使我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，之后我國(guó)逐步建立對(duì)外開(kāi)放的新格局，我們看第二題

2、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的格局是怎樣的？

經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)）————沿海開(kāi)放城市（上天連秦?zé)?，青連通寧溫，福廣嵁北海）————沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)（長(zhǎng)江、珠江、閩南的三角地帶、環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)）————內(nèi)地，配合課件這樣一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局。探究：新時(shí)期的對(duì)外開(kāi)放和近代前期的對(duì)外開(kāi)放（1840年帝國(guó)主義利用堅(jiān)船利炮打開(kāi)中國(guó)的大門(mén)，中國(guó)被迫進(jìn)行開(kāi)放）有什么不同？ 開(kāi)放的姿態(tài)吧不同：近代是被迫開(kāi)放，現(xiàn)代是主動(dòng)開(kāi)放。

開(kāi)放的區(qū)域不同：近代在東南沿海、長(zhǎng)江沿岸一帶開(kāi)放，現(xiàn)代開(kāi)放是從沿海到內(nèi)地，全方位的開(kāi)飯。

開(kāi)放的實(shí)質(zhì)：近代是帝國(guó)主義侵略中國(guó)的表現(xiàn)，現(xiàn)代是在平等互利的原則下的經(jīng)濟(jì)技術(shù)和文化交流。

開(kāi)放的后果不同：近代前期中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，被迫卷入資本主義市場(chǎng)，現(xiàn)代開(kāi)放促進(jìn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

本質(zhì)區(qū)別：主權(quán)是否獨(dú)立、是否堅(jiān)持平等互利、是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

自學(xué)匯報(bào)，課件配合進(jìn)行講解 課堂小結(jié)： 學(xué)生小結(jié)，總結(jié)：

本節(jié)課講述了對(duì)內(nèi)改革，改革想從農(nóng)村開(kāi)始，通過(guò)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，解放和發(fā)展了農(nóng)村的生產(chǎn)力，改革的攻堅(jiān)戰(zhàn)是城市國(guó)有企業(yè)改革，1985年，在三個(gè)方面進(jìn)行改革，1992年加快改革步伐，對(duì)外開(kāi)放過(guò)程中形成了經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)）————沿海開(kāi)放城市（上天連秦?zé)煟噙B通寧溫，福廣嵁北海）————沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)（長(zhǎng)江、珠江、閩南的三角地帶、環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)）————內(nèi)地，這樣一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局。

第四篇：改革開(kāi)放教案

第9課 《改革開(kāi)放》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，了解農(nóng)村、城市的經(jīng)濟(jì)體制改革；經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立；對(duì)外開(kāi)放新格局的形成等基本史實(shí)。

2．通過(guò)探討經(jīng)濟(jì)體制改革的原因，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

3．通過(guò)了解改革開(kāi)放的初步成就，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)的必由之路。

二、教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。

三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、自主合作探究、材料引路問(wèn)題導(dǎo)入法。

五、學(xué)情分析：由于初二的學(xué)生年齡較小，對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)不是很充分，所以通過(guò)文字、圖片等材料，貼近學(xué)生的生活，拉近師生的距離，讓學(xué)生了解歷史、感悟歷史、認(rèn)識(shí)歷史。

六、教學(xué)過(guò)程：

課前播放視頻《愛(ài)在文登》，以引起學(xué)生的興趣。

（一）導(dǎo)入：課前，我播放了咱們文登市市歌的視頻《愛(ài)在文登》，你看到了什么？

動(dòng)聽(tīng)的歌曲、精美的畫(huà)面，展示了文登秀美風(fēng)光、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民安居樂(lè)業(yè)的美好景象。住在文登，愛(ài)在文登，如今的文登已是全國(guó)衛(wèi)生城市、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣之一。這些成就的取得得益于我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策——改革開(kāi)放。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課——《改革開(kāi)放》。（出示課題）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)給我們指明了學(xué)習(xí)的方向，而歷史的發(fā)展也有其發(fā)展方向。下面我們就來(lái)回顧探索篇，說(shuō)歷史故事。

（三）知識(shí)銜接：

1．探索篇——?dú)v史故事

出示宣傳土地改革法、農(nóng)民加入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社、人民公社化運(yùn)動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)歷史事件，回顧新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)業(yè)的改革。農(nóng)民的出路到底在哪兒呢？如何改變這種局面呢？ 2．轉(zhuǎn)折篇——黨的故事

回顧黨的十一屆三中全會(huì)相關(guān)內(nèi)容，得出結(jié)論：我們的黨能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并勇于改正錯(cuò)誤。因此，是一個(gè)偉大的黨，一個(gè)真正為人民謀利益的黨！

（四）學(xué)習(xí)新課，探尋歷史

■改革篇——農(nóng)村的故事

1．改革從這里開(kāi)始：出示沈浩照片，引出中國(guó)農(nóng)村改革從小崗村開(kāi)始。讓學(xué)生介紹沈浩的事跡。（學(xué)校宣傳欄里有相關(guān)介紹，學(xué)生應(yīng)該能回答出來(lái)）2．自學(xué)農(nóng)村改革部分

提出明確的自學(xué)要求，學(xué)生閱讀課本內(nèi)容。3．改革篇——農(nóng)村的故事

出示小崗村大包干協(xié)議，闡明為什么要進(jìn)行改革。

出示大包干后農(nóng)民喜悅的圖片及文字資料，簡(jiǎn)述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的含義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大包干后，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高。

出示改革剛剛開(kāi)始的小崗人和改革30年后的小崗人的圖片，看改革帶來(lái)的變化。出示宋村鎮(zhèn)蔬菜大棚和界石鎮(zhèn)櫻桃園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納出農(nóng)業(yè)發(fā)展新特點(diǎn)：專業(yè)化、商品化、社會(huì)化。

出示由鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展而來(lái)的知名品牌的商標(biāo)，看鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起。

出示數(shù)據(jù)和對(duì)聯(lián)，說(shuō)明改革讓農(nóng)民的生活發(fā)生了很大的變化，農(nóng)民的積極性大大提高。

續(xù)寫(xiě)農(nóng)民故事（出示“告別田賦鼎”圖片及文字材料），聯(lián)系我父親種地的實(shí)際情況，使學(xué)生了解新時(shí)期黨和政府的惠民政策——免征農(nóng)業(yè)稅，種田給補(bǔ)貼，顯示了中國(guó)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的實(shí)力，表明國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平后工業(yè)開(kāi)始反哺農(nóng)業(yè)。

改革不但在農(nóng)村取得豐碩成果，城市也開(kāi)展得轟轟烈烈，這里的故事同樣精彩！■改革篇——城市的故事

1．提出要求，學(xué)生閱讀課本國(guó)有企業(yè)的改革。2．城市的故事

出示材料：請(qǐng)你當(dāng)廠長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)情境，將國(guó)有企業(yè)改革的三個(gè)方面化難為易。學(xué)生閱讀材料，小組內(nèi)討論，集體交流金點(diǎn)子。出示材料：學(xué)思之窗。遷移運(yùn)用大中型企業(yè)的改革。3．聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的改革，認(rèn)識(shí)改革的重要性。

改革讓農(nóng)民走向富裕，讓企業(yè)得到重生。歷史上，你曾學(xué)過(guò)哪些改革呢？（出示商鞅變法、北魏孝文帝改革、戊戌變法的相關(guān)材料）哪些成功了呢？有什么作用呢？成功的改革能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

但在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè)行嗎？對(duì)，還要打開(kāi)門(mén)戶，呼吸新鮮的空氣。我們來(lái)看開(kāi)放篇?！鲩_(kāi)放篇——?dú)v史的故事

出示絲綢之路、唐朝對(duì)外友好交流的示意圖和清朝閉關(guān)鎖國(guó)的漫畫(huà)圖，引導(dǎo)學(xué)生

得出結(jié)論：開(kāi)放則國(guó)強(qiáng)，鎖國(guó)則落后。

歷代有作為的君主深諳此道，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平更明此理。他打開(kāi)了中國(guó)朝向世界的窗戶，中國(guó)開(kāi)始對(duì)外開(kāi)放！

學(xué)生閱讀課文，了解對(duì)外開(kāi)放的情況。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，不要忘了在課本上做好標(biāo)記。

■開(kāi)放篇——城市的故事

同學(xué)們，中國(guó)農(nóng)村改革是從哪個(gè)小村子開(kāi)始的？對(duì)外開(kāi)放是從哪兒開(kāi)始的呢？ 請(qǐng)看開(kāi)放篇——深圳傳奇?。úシ艌D片）深圳是我國(guó)第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，它“特”在哪里？ 除此之外，還有哪些特區(qū)呢？學(xué)生回答，出示圖片。

伴隨著特區(qū)的建立，浦東悄然崛起。你看浦東的變化?。úシ艌D片）

它像一只頭雁，帶動(dòng)著整個(gè)長(zhǎng)江流域地區(qū)，共同經(jīng)歷了中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速成長(zhǎng)的黃金年代。2010年的浦東成為世界的焦點(diǎn)，你知道為什么嗎？早在1910年，清末文人陸士諤曾預(yù)言，百年后浦東將召開(kāi)萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)。如今他的預(yù)言變成現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)看一則材料：（出示材料，學(xué)生討論，回答問(wèn)題）

世博會(huì)的召開(kāi)向世界展示了中國(guó)的實(shí)力，是我國(guó)綜合國(guó)力的體現(xiàn)，證明了新中國(guó)成立以來(lái)、尤其是改革開(kāi)放以來(lái)的成就。

開(kāi)放促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了深圳、珠海等一大批現(xiàn)代化城市，中央領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠(yuǎn)矚、精心策劃對(duì)外開(kāi)放格局。請(qǐng)同學(xué)們注意看動(dòng)畫(huà)演示：對(duì)外開(kāi)放的格局是怎樣形成的呢？

播放動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生歸納對(duì)外開(kāi)放格局的形成。

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分沿海開(kāi)放城市與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的開(kāi)埠通商的區(qū)別。

（五）知識(shí)梳理鞏固

出示表格，回顧本節(jié)課的知識(shí)，并進(jìn)行鞏固。

（六）課堂檢測(cè)：學(xué)以致用

選擇題同桌倆互相檢測(cè)，材料題集體交流。

（七）生活故事：出示一組教師個(gè)人在不同時(shí)期的照片，展示教師個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)說(shuō)生活故事，說(shuō)明改革開(kāi)放給人民的生活帶來(lái)的變化。

六、課堂總結(jié)升華：

同學(xué)們，在春天的日子里，咱們共同領(lǐng)略了改革開(kāi)放的春天。如今，這股春風(fēng)已經(jīng)吹遍了大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，使我們的祖國(guó)發(fā)生了日新月異的變化，我們必須堅(jiān)持改革開(kāi)放的強(qiáng)國(guó)之路。

第五篇：改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)新階段的黨史知識(shí)競(jìng)賽題

．

１.改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變的標(biāo)志是（B）

A 1992年6月29日江澤民在中央黨校省部級(jí)干部進(jìn)修班上發(fā)表講話，明確提出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的論斷

B鄧小平南方談話和中共十四大的召開(kāi)

C 中共十四屆三中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》

２.我國(guó)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)有(C)。

A、深圳 上海 汕頭 珠海 海南B、深圳廈門(mén) 海南 珠海 浦東

C、深圳 珠海 汕頭 廈門(mén) 海南

３、黨的十七大報(bào)告指出，推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程必須把(C)作為主線。

A、黨的基本路線B、文化建設(shè)C、黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)