第一篇：服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與改革

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與改革

摘要：服裝專業(yè)英語(yǔ)是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，是大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程的延伸。能夠開拓學(xué)生的國(guó)際視野，加強(qiáng)學(xué)生國(guó)際合作與交流的能力。本文從提高學(xué)生興趣和教學(xué)效果著眼，對(duì)服裝專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法和手段、教學(xué)內(nèi)容和課程考核方式等方面提出了相應(yīng)的教學(xué)改革，對(duì)于提高服裝專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果起到指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：服裝；專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)改革；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）38-0115-03

一、前言

據(jù)中國(guó)海關(guān)總署最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2014年1～9月我國(guó)服裝累計(jì)出口1387.87億美元，累計(jì)比去年同期增長(zhǎng)6.5%[1]。服裝業(yè)的不斷深化發(fā)展趨勢(shì)及激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)迫使服裝專業(yè)的學(xué)生成為不僅會(huì)服裝設(shè)計(jì)的人才，更為緊要的是成為既能從事服裝設(shè)計(jì)又能獲取國(guó)際服裝資訊和進(jìn)行國(guó)際交流的人才。《服裝專業(yè)英語(yǔ)》是在大學(xué)英語(yǔ)課程修完的基礎(chǔ)上，針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)（服裝設(shè)計(jì)方向）的學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)限選課。是基礎(chǔ)英語(yǔ)與國(guó)際時(shí)尚資訊的結(jié)合，能及時(shí)獲取一手資訊信息，增進(jìn)與國(guó)際著名設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通和合作的能力，將中國(guó)元素更好地應(yīng)用到服裝設(shè)計(jì)中，在世界掀起中國(guó)風(fēng)，進(jìn)一步提高國(guó)際影響力。對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的掌握能夠提高學(xué)生在國(guó)際服裝設(shè)計(jì)大賽中的影響力和活躍性。此外，在學(xué)生就業(yè)方面，專業(yè)英語(yǔ)的能力提高是至關(guān)重要的敲門磚，尤其是在服裝外貿(mào)跟單、服裝大型展、博覽會(huì)或新產(chǎn)品推介會(huì)以及外資服裝或服裝定制生產(chǎn)企業(yè)等職位，較強(qiáng)的專業(yè)英語(yǔ)能力能夠提升職業(yè)技術(shù)能力，提高學(xué)生在求職應(yīng)聘中的競(jìng)爭(zhēng)力。行業(yè)的發(fā)展及就業(yè)的需求使得服裝專業(yè)英語(yǔ)的教與學(xué)的重要性日益凸顯[2]。

服裝專業(yè)英語(yǔ)這門課程在各大服裝院校陸續(xù)開設(shè)[3]，目的是以服裝專業(yè)知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)溝通的能力。該課程的目標(biāo)是培養(yǎng)國(guó)際上專業(yè)資訊等閱讀的能力，另外針對(duì)服裝專業(yè)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的閱讀，如藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝工程、服裝材料、服裝生產(chǎn)管理、營(yíng)銷和銷售等領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)及發(fā)展前沿；提高學(xué)生在專業(yè)知識(shí)上的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力。并為日后開展自學(xué)專業(yè)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，由于各種因素的影響導(dǎo)致了服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)效果不太理想。

二、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

在設(shè)計(jì)類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過程中普遍存在以下窘境[4-7]。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)服裝專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)有待提升，缺乏專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣，內(nèi)心有恐懼心理，影響專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的順利開展。其次，為使學(xué)生對(duì)專業(yè)整體框架有所把握，專業(yè)英語(yǔ)一般設(shè)置在專業(yè)課結(jié)束后的第七學(xué)期，這樣的教學(xué)順序比較合理但也會(huì)有一定的困境――學(xué)生面臨找工作、參加面試、實(shí)習(xí)或考研復(fù)習(xí)、出國(guó)等情形，影響學(xué)生的出勤率。再有，教學(xué)方式比較單一，主要以教師的“教”為主，服裝專業(yè)教師在口語(yǔ)方面稍有欠缺，課堂上的英語(yǔ)討論對(duì)話環(huán)節(jié)薄弱；陳舊的教學(xué)內(nèi)容，脫離專業(yè)前沿的教材等，教材的難易程度不一，或過于簡(jiǎn)單，或超出了設(shè)計(jì)類的專業(yè)范圍，沒有結(jié)合培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平；最后，教學(xué)手段相對(duì)落后，以課堂說(shuō)教及提問為主，沒有充分利用多媒體，不能形成視、聽、說(shuō)相結(jié)合的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。這些消極因素，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的過程中遇到障礙，學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生抵觸，使教學(xué)效果不理想，何談拓寬視野、與國(guó)際著名設(shè)計(jì)師交流以及吸收國(guó)際前沿資訊等更高層次的要求，使此門課程在人才培養(yǎng)方案中“形同虛設(shè)”。為提高教學(xué)效果，本課程組針對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)實(shí)施過程中的窘境，提出一系列的教學(xué)改革措施。

三、教學(xué)改革

針對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，教師通過實(shí)例強(qiáng)調(diào)使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，意識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)在職業(yè)發(fā)展中的提升作用，突出課程內(nèi)容的職業(yè)指向性、實(shí)踐性、實(shí)用性、時(shí)代性和前瞻性[8]，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，王紅歌等[9]采用項(xiàng)目教學(xué)法，苗繪[3]將元認(rèn)知策略引入教學(xué)中，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。對(duì)于師資方面，教師可以利用國(guó)家留學(xué)基金委的項(xiàng)目申請(qǐng)到國(guó)外知名院校做訪問學(xué)者等以提升英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，加強(qiáng)師資的能力建設(shè)。本課程組在課程內(nèi)容設(shè)置上增加國(guó)際時(shí)尚資訊的影音資料，在加強(qiáng)口語(yǔ)和聽力訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)并提高學(xué)生的興趣，使其樹立自我學(xué)習(xí)的觀念和提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在教學(xué)方法和手段、課堂組織方式及考核方式上進(jìn)行了改革，結(jié)合學(xué)生參加簡(jiǎn)歷投遞、求職面試、實(shí)習(xí)和與國(guó)內(nèi)外導(dǎo)師溝通及后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)譯文[10]等環(huán)節(jié)的要求，提出引入“個(gè)人風(fēng)采展示”這一環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生養(yǎng)成瀏覽專業(yè)外文網(wǎng)站的習(xí)慣，使其能快速準(zhǔn)確地獲取國(guó)際時(shí)尚資訊。

1.教學(xué)方法和手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要采用閱讀和翻譯相結(jié)合，讀、寫能力的訓(xùn)練較多，聽、說(shuō)能力的訓(xùn)練非常欠缺。教師講學(xué)生聽，師生之間的互動(dòng)主要是通過讓同學(xué)翻譯來(lái)進(jìn)行的，授課形式單

一、枯燥。本課程組采用在授課過程中增設(shè)服裝專業(yè)相關(guān)的“模擬情景對(duì)話”、“角色扮演”等部分，以小組內(nèi)學(xué)生為中心和主體塑造情景對(duì)話，如播放一段設(shè)計(jì)師講解的視頻，通過幾個(gè)問題引出時(shí)裝發(fā)展史等相關(guān)內(nèi)容，從而訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語(yǔ)表達(dá)，從學(xué)生的興趣出發(fā)使學(xué)生逐漸克服抵觸的心理。這就需要教師在備課時(shí)搜尋關(guān)于服裝設(shè)計(jì)方面的視頻和音頻資料，可以安排聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生復(fù)述或聽寫，開展互動(dòng)教學(xué)，以學(xué)生為主體共同完成教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)自身情況寫英文簡(jiǎn)歷，搜索服裝設(shè)計(jì)方面的招聘信息，并向外企投遞求職信。針對(duì)平時(shí)作業(yè)有抄襲現(xiàn)象設(shè)置課堂風(fēng)采展示這一環(huán)節(jié)，包括第一階段的個(gè)人英文簡(jiǎn)歷展示、感興趣的國(guó)際資訊介紹（要求對(duì)著英文ppt或網(wǎng)站脫稿介紹），畢業(yè)設(shè)計(jì)譯文解讀（不是逐句翻譯）等，為避免集中展示所帶來(lái)的疲憊，我們采用每堂課每個(gè)學(xué)生限時(shí)15分鐘的個(gè)人風(fēng)采展示。通過自我風(fēng)采展示，學(xué)生必定會(huì)加強(qiáng)課下的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為課堂的“主角”，闡述他們感興趣的時(shí)尚資料時(shí)，教師也從中摸索出學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，學(xué)生在搜羅及整理資料的同時(shí)學(xué)到更多并有一定的成就感，從而促使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，增強(qiáng)其提高英語(yǔ)能力的強(qiáng)烈意識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，真正把自己作為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)其自學(xué)能力，這個(gè)過程中潛移默化地完成“授之以魚不如授之以漁”的教育精髓。

第二篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)就業(yè)指南

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)就業(yè)指南

藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生不斷增加，而就業(yè)市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才需求的增長(zhǎng)卻相對(duì)緩慢，對(duì)口工作崗位趨于飽和，在當(dāng)前金融危機(jī)背景下，整個(gè)藝術(shù)類就業(yè)市場(chǎng)疲軟，高額的教育成本與嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)形成巨大的反差。其就業(yè)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一、學(xué)藝不精，就業(yè)質(zhì)量差強(qiáng)人意。按照目前的國(guó)內(nèi)高考招生制度，復(fù)試入圍的藝術(shù)類考生文化考試的高考錄取分?jǐn)?shù)線比普通文理科考生低二三百分之多，因此相當(dāng)多成績(jī)一般的考生匆忙間選擇報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)，從而導(dǎo)致生源質(zhì)量參差不齊，在校學(xué)習(xí)成績(jī)也良莠不齊。功底扎實(shí)有藝術(shù)天賦的學(xué)生不愁工作，而當(dāng)初匆忙選擇藝術(shù)專業(yè)卻沒有天賦與興趣的畢業(yè)生則就業(yè)難度較大，有的直接轉(zhuǎn)行，有的成為“啃老族”，就業(yè)質(zhì)量不高。

二、就業(yè)面窄，與用人單位勞動(dòng)關(guān)系較隨意。調(diào)查顯示，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是跳槽率較高的十大行業(yè)之一。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生大多選擇私營(yíng)企業(yè)工作，用人單位大都為廣告公司、設(shè)計(jì)公司和裝飾公司等，行業(yè)特點(diǎn)單一，就業(yè)面窄。畢業(yè)生大都與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，有些畢業(yè)生甚至不簽訂勞動(dòng)合同，只要把手頭的單子做完，去留自由，因此就業(yè)后工作流動(dòng)較頻繁，工作單位的不固定性在一定程度上不能保證其收入的穩(wěn)定性。

三、就業(yè)意識(shí)弱，職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄。相當(dāng)一部分藝術(shù)類學(xué)生都是報(bào)考藝術(shù)專業(yè)達(dá)到“曲線救國(guó)”的目的的，在高中及大學(xué)階段并沒有很好地規(guī)劃未來(lái)，不能正確地認(rèn)識(shí)自己，職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄。到畢業(yè)找工作時(shí)，亂投簡(jiǎn)歷，哪個(gè)單位似乎都可以勝任，又似乎都不適合自己，在雙向選擇的就業(yè)市場(chǎng)中徘徊迷失。

那么，藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生如何解決就業(yè)問題呢？絲路教育從高考生和大學(xué)畢業(yè)生兩方面總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，僅供大家參考。

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)高考生。

對(duì)于高考藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)專業(yè)的選擇尤為重要。藝術(shù)類專業(yè)里也有就業(yè)優(yōu)劣之分，一些新興的專業(yè)（如多媒體專業(yè)領(lǐng)域的建筑表現(xiàn)設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫等）就比傳統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)（音樂、舞蹈等）好得多。這些新興的專業(yè)不僅人才市場(chǎng)空缺極大，且從事的行業(yè)都屬于當(dāng)下的朝陽(yáng)行業(yè)，就業(yè)前景誘人。但是，值得注意的是，即使選擇了最熱門的就業(yè)專業(yè)，良好的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)技術(shù)的提高同樣應(yīng)該得到廣大藝術(shù)生們的重視，因?yàn)橥绞浅?yáng)的行業(yè)、越是熱門的專業(yè)，對(duì)求職者自身職業(yè)能力的要求就更高。

那么藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)畢業(yè)生又該如何呢？

這時(shí)候跟藝術(shù)類的大學(xué)畢業(yè)生談職業(yè)規(guī)劃無(wú)異于是馬后炮，作用不大，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及了。那么，絲路教育認(rèn)為，對(duì)于那些大學(xué)期間沒有形成清晰的職業(yè)規(guī)劃的藝術(shù)畢業(yè)生們來(lái)說(shuō)，也許職業(yè)培訓(xùn)要算是最有效和最重要的獲取就業(yè)機(jī)會(huì)的途徑了。專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的職業(yè)技能培訓(xùn)，能使畢業(yè)生們獲得今后工作所需的最新職業(yè)技術(shù)，且其定向性專業(yè)培養(yǎng)模式往往也能在就業(yè)選擇上給予大學(xué)畢業(yè)生們很好的幫助。如果你選擇的是絲路教育學(xué)院，那么，無(wú)論你學(xué)習(xí)的是建筑表現(xiàn)設(shè)計(jì)，影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)，還是游戲制作設(shè)計(jì)，你都能獲得很好的職業(yè)規(guī)劃幫助和指導(dǎo)。絲路教育學(xué)院將專業(yè)細(xì)分，精細(xì)到每一個(gè)崗位每一個(gè)具體職業(yè)，然后有針對(duì)性地安排課程教學(xué)，特別適合那些沒有形成自己職業(yè)生涯想法的大學(xué)生們。

總的來(lái)說(shuō)，過硬的專業(yè)技術(shù)能力是廣大藝術(shù)專業(yè)學(xué)生必須具備的就業(yè)能力之一，在選取相對(duì)就業(yè)較好的專業(yè)的同時(shí)，實(shí)際的動(dòng)手和制作能力也不容忽視。

以上文庫(kù)資料有絲路數(shù)碼教育提供！

第三篇：日本藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)前景

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)前景

日本藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才需求占所有就業(yè)率進(jìn)20%，環(huán)境設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的一種也呈現(xiàn)出如火如荼的發(fā)展趨勢(shì)，日本設(shè)計(jì)專業(yè)與歐美的最大區(qū)別在于日本的設(shè)計(jì)專業(yè)融合了東西方的特點(diǎn)，日本的設(shè)計(jì)研究科除了設(shè)計(jì)思想先進(jìn)，設(shè)計(jì)教育發(fā)達(dá)，學(xué)費(fèi)便宜以外，有設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)校很多。日韓聯(lián)合交流會(huì)的老師總結(jié)了一份比較好的開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的大學(xué)排名名單：

1.東京藝術(shù)大學(xué)

2.京都市立藝術(shù)大學(xué)

3.多磨美術(shù)大學(xué)

4.神戶藝術(shù)工科大學(xué)

5.京都精華大學(xué)

6.武藏野美術(shù)大學(xué)

7.筑波大學(xué)藝術(shù)科

8.千葉大學(xué)藝術(shù)科

9.金澤美術(shù)工業(yè)大學(xué)

10.愛知縣立藝術(shù)大學(xué)

第四篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)應(yīng)聘?jìng)€(gè)人簡(jiǎn)歷

個(gè)人基本簡(jiǎn)歷姓名：-國(guó)籍：中國(guó)個(gè)人照片 目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：江門身材：173 cm　64 kg婚姻狀況：未婚年齡：26 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職　應(yīng)聘職位：設(shè)計(jì)/廣告類:專賣店設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)/廣告類 展示設(shè)計(jì)室內(nèi)外裝潢設(shè)計(jì) 室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)工作年限：3職稱：無(wú)職稱求職類型：全職可到職-隨時(shí)月薪要求：XX--3500希望工作地區(qū)：廣州 廣州 江門個(gè)人工作經(jīng)歷：XX/01-XX/05廣州東立展示設(shè)計(jì)有限公司展示設(shè)計(jì)師

XX/06-XX/02廣州來(lái)速體育用品有限公司展示設(shè)計(jì)師

XX/02-XX/02廣州新趨勢(shì)廣告策劃有限公司 展示設(shè)計(jì)師　教育背景畢業(yè)院校：廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院 最高學(xué)歷：大專畢業(yè)-XX-07-01所學(xué)專業(yè)一：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)所學(xué)專業(yè)二：室內(nèi)設(shè)計(jì)受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：1998/9-XX/7恩城中學(xué)高中高中

XX/7-XX/9廣州美術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)培訓(xùn)

XX/9-XX/12廣州美術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)

XX/9-XX/7廣州南洋理工學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大專語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ)　一般國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀　工作能力及其他專長(zhǎng)本人主要做品牌設(shè)計(jì)(專賣店.連鎖店),服務(wù)的品牌包括:中國(guó)銀行,統(tǒng)一鮮橙多,七匹狼,香格里拉紅酒,華安保險(xiǎn),來(lái)速體育,廣州大學(xué)城招商中心,富力地產(chǎn),廣州麥?zhǔn)客T業(yè),豐威鋁材,樂華電視,靈動(dòng)卡通,江門鰲峰航空等...詳細(xì)個(gè)人自傳本人能熟練操作:3Dmax-photoshop-AutoCAD-Lightscape-Coreldraw-VRay等繪圖軟件。自幼熱愛美術(shù)、書法，并接受過正規(guī)的美術(shù)教育，具有較強(qiáng)的美術(shù)功底及藝術(shù)素養(yǎng)，大學(xué)期間,在XX獲得院部廣告設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng),在工作上能夠根據(jù)公司及客戶的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且與其進(jìn)行良好的溝通,能夠高效率地完成公司下達(dá)的工作任務(wù)。本人性格開朗、思維活躍，極富創(chuàng)造力，易于溝通，具有較好團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)。個(gè)人聯(lián)系方式

第五篇：服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)介紹

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)介紹

主要課程：

1、服裝設(shè)計(jì)理論：中外服裝發(fā)展史、服裝學(xué)概論、紡織材料學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)；

2、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：時(shí)裝設(shè)計(jì)效果圖、紡織與服裝色彩設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與服裝造型技術(shù)；服裝設(shè)計(jì)系列課程等

服裝設(shè)計(jì)的流程：

1、構(gòu)思，畫款式圖

2、打版，（白坯布上打版），分為平面裁剪和立體裁剪，看效果

3、用布料制作成衣

服裝設(shè)計(jì)軟件

服裝設(shè)計(jì)軟件主要有photoshop(PS)illustrator(AI)coreldraw(CD)FreeHand(FH)CAD 服裝公司最常用的是CorelDRAW,但現(xiàn)在也越來(lái)越多人 用AI，F(xiàn)H了，真正服裝設(shè)計(jì)用CAD的很少，PS用來(lái)處理效果圖是很好的。隨著時(shí)代的步伐，以前的人都是用手繪的方式來(lái)設(shè)計(jì)服裝，現(xiàn)在不一樣了，電腦可以說(shuō)普及到了每一個(gè)家庭，所以說(shuō)服裝設(shè)計(jì)軟件只是代替服裝設(shè)計(jì)的其中一種。

就業(yè)：

服裝生產(chǎn)與銷售企業(yè)、服裝研究單位、服裝行業(yè)管理部門及新聞出版機(jī)構(gòu)等從事服裝產(chǎn)品開發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷、服裝理論研究及宣傳評(píng)論等方面的工作。從事服裝設(shè)計(jì)類：

1、只會(huì)畫畫款式圖（還不能稱之為服裝設(shè)計(jì)師,有文憑并不代表有能力.只能叫改圖員或修圖員）

2、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),也俗稱服裝打版或服裝紙樣（打版師，機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師）

將設(shè)計(jì)師的平面服裝效果圖，立體化、現(xiàn)實(shí)化。一幅幅的服裝平面設(shè)計(jì)圖，通過版師一系列的工藝分解被結(jié)構(gòu)化，從而能夠使服裝以適合工業(yè)生產(chǎn)的方式從服裝生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)出來(lái)。從這個(gè)意義上說(shuō)，版師是服裝設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的橋梁。

版師對(duì)服裝的處理不僅要符合設(shè)計(jì)師唯美、時(shí)尚、個(gè)性化的要求，還要適合工廠可操作性、工業(yè)化，經(jīng)濟(jì)化的要求。’這也意味著版師不僅要了解時(shí)尚，更要了解生產(chǎn)時(shí)尚的各種制衣設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)和設(shè)備性能。相對(duì)于設(shè)備銷售市場(chǎng)對(duì)機(jī)器的流行、性能的反饋，版師們對(duì)縫制設(shè)備的信息反饋更具有前瞻性、引導(dǎo)性和創(chuàng)造性。