第一篇：高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)探討

摘 要：當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)軟件的功能變得愈加強(qiáng)大。在高校藝術(shù)類專業(yè)中，圖形處理軟件能夠?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)提供很大的幫助，各大高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)紛紛開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)軟件課程。文章從各個(gè)方面對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)軟件；教學(xué)

計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展和其在教育領(lǐng)域的推廣與應(yīng)用，為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了巨大的變化，其強(qiáng)大的功能中圖形處理軟件為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了很多便利，能夠有效促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)相關(guān)技巧的掌握。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)課程與計(jì)算機(jī)軟件課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，采取科學(xué)的教學(xué)措施，提高教學(xué)的有效性。

發(fā)揮計(jì)算機(jī)軟件在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)中的作用

應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件的智能化在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)。在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)中，一般都是以教師的口頭講解以及繪畫演示作為教學(xué)的主要方式，學(xué)生需要在上課時(shí)備好鉛筆、馬克筆、曲線板等各種各樣的繪畫工具，而應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件，一方面，可以對(duì)傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法進(jìn)行優(yōu)化；另一方面，可以替代相當(dāng)一部分繪畫工具，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)變得更加方便。例如，使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，可以根據(jù)自身需求非?？焖偾曳奖愕母膭?dòng)相關(guān)參數(shù)，從而達(dá)到想要的藝術(shù)效果。同時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件，能夠讓學(xué)生更清晰地看到具體的內(nèi)容，給學(xué)生留下更深刻的印象。例如，在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的包裝課程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是通過(guò)手繪來(lái)對(duì)整體形狀進(jìn)行描述，雖然具有直觀的視覺(jué)效果，但是如果繪畫功底不夠，或者繪畫過(guò)程中在某處的長(zhǎng)度沒(méi)有把握到位，就會(huì)導(dǎo)致整體比例失去平衡，并且學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)習(xí)繪畫，而應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件，學(xué)生只需要在軟件中輸入相關(guān)的數(shù)據(jù)，再設(shè)計(jì)一定的形狀，就能夠?qū)⑽矬w模型設(shè)計(jì)出來(lái)，而且計(jì)算機(jī)軟件還能夠?qū)λL制的模型進(jìn)行渲染，讓模型的整體效果更加接近現(xiàn)實(shí)。

應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)軟件最明顯的特征就是數(shù)據(jù)的精確性，所以在應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行教學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生必須首先對(duì)相關(guān)事物進(jìn)行全面的了解，然后才能繪出符合要求的圖形。計(jì)算機(jī)軟件雖然能夠通過(guò)參數(shù)很方便地進(jìn)行調(diào)整，但是這也要求學(xué)生對(duì)所繪事物有深刻的了解，并在繪畫過(guò)程中充分調(diào)用自己的思維，然后才能靈活的把握?qǐng)D形的繪制過(guò)程。因此，在應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件的過(guò)程中，學(xué)生能夠得到很多鍛煉自身學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是非常重要的一個(gè)方面。應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更全面的設(shè)計(jì)元素和材料，讓學(xué)生在繪畫過(guò)程中沒(méi)有過(guò)多的限制，從而能夠發(fā)散自身的思維更好地進(jìn)行思維創(chuàng)新。另外，計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的效果。例如，應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件，學(xué)生能夠親手對(duì)模型進(jìn)行操作，與實(shí)際的模型制作并沒(méi)有什么區(qū)別，而且對(duì)參數(shù)的把握也更加方便，學(xué)生還能夠通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行大量繪畫練習(xí)，提升自身的實(shí)踐能力。落實(shí)計(jì)算機(jī)軟件在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)中融合 2.1 教師要做好課程內(nèi)容的安排

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件課程中，可以用于教學(xué)的軟件很多，而課時(shí)是有限的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中不能按照軟件數(shù)量平均分配時(shí)間，因?yàn)槊總€(gè)軟件的掌握難度以及實(shí)用價(jià)值都是不一樣的，所以教師要在充分了解軟件特性的前提下，對(duì)軟件進(jìn)行合理的課時(shí)分配，對(duì)于掌握難度較低，實(shí)用性較小的軟件，可以安排較少的課時(shí)，一般不能多于60課時(shí)；對(duì)于難度較大的軟件則要著重教學(xué)，安排更多的課時(shí)。例如，3dmax以及maya這兩個(gè)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，學(xué)習(xí)難度很大，而且實(shí)用價(jià)值也很高，就需要安排大量的課時(shí)。同時(shí)，教師在課程內(nèi)容的安排中，要注意盡量減少同類軟件的教學(xué)，在一類軟件中選擇實(shí)用性最好的一款就可以了，不必將各個(gè)軟件都教一遍，這樣做沒(méi)有太多的好處，反而會(huì)占用大量的課堂時(shí)間，是對(duì)資源的一種浪費(fèi)。

2.2 教師要做好教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

一般來(lái)說(shuō)，硬性的理論知識(shí)灌輸雖然會(huì)讓課堂變得乏味，但是能夠在很多時(shí)候取得一定的效果，畢竟能花費(fèi)大量的課堂時(shí)間對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固。然而，對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件課程的教學(xué)，理論知識(shí)的灌輸收效甚微，就算教師在課堂上為學(xué)生講解了軟件的操作和相關(guān)功能，學(xué)生依然要自己動(dòng)手進(jìn)行軟件的操作，否則還是無(wú)法熟練掌握軟件的用法。因此，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件課程的教學(xué)中，教師需要更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，并為學(xué)生提供更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐上機(jī)操作，而非一味地理論教學(xué)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能體驗(yàn)到軟件功能的具體用法。此外，在計(jì)算機(jī)軟件的教學(xué)中，單調(diào)的軟件練習(xí)與講解并不能讓學(xué)生提起更多學(xué)習(xí)的興趣，教師可以將實(shí)際案例融入到教學(xué)中，并為學(xué)生安排一定的實(shí)際性學(xué)習(xí)任務(wù)，從而讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)軟件設(shè)計(jì)的實(shí)用價(jià)值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

2.3 教師要做好評(píng)價(jià)教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都是不同的，有些學(xué)生在計(jì)算機(jī)軟件方面很有天賦，而有些學(xué)生則更擅長(zhǎng)其他方面。因此，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件課程的教學(xué)過(guò)程中，教師要做好評(píng)價(jià)教學(xué)，一方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱點(diǎn)，對(duì)同類的學(xué)生進(jìn)行劃分，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，充分發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，并對(duì)其薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化；另一方面，通過(guò)評(píng)價(jià)教學(xué)，了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前階段軟件的理論知識(shí)與實(shí)踐操作的掌握情況，然后對(duì)教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，從而保證對(duì)當(dāng)前教學(xué)的課時(shí)安排達(dá)到合理標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生實(shí)際情況。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)做好與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，并與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)闇贤梢约皶r(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并幫助學(xué)生進(jìn)行解決。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)也是非常重要的，教師要給予學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)以及充分的肯定，在指出其缺點(diǎn)的同時(shí)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件的教學(xué)中，教師要注意軟件教學(xué)與藝術(shù)教學(xué)的結(jié)合，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)和需求，合理地安排軟件教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并落實(shí)科學(xué)的教學(xué)措施，提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的軟件操作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 容強(qiáng)，趙鍵.美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[j].科技信息，2015（2）：12-13.[3] 何菲，李凇.高職藝術(shù)類學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)方法淺析[j].中國(guó)科技博覽，2014（11）：23-24.作者簡(jiǎn)介：蔣昊朋（1983―），男，黑龍江佳木斯人，本科，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院文學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)系助教，研究方向：戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)。

第二篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)就業(yè)指南

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)就業(yè)指南

藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生不斷增加，而就業(yè)市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才需求的增長(zhǎng)卻相對(duì)緩慢，對(duì)口工作崗位趨于飽和，在當(dāng)前金融危機(jī)背景下，整個(gè)藝術(shù)類就業(yè)市場(chǎng)疲軟，高額的教育成本與嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)形成巨大的反差。其就業(yè)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一、學(xué)藝不精，就業(yè)質(zhì)量差強(qiáng)人意。按照目前的國(guó)內(nèi)高考招生制度，復(fù)試入圍的藝術(shù)類考生文化考試的高考錄取分?jǐn)?shù)線比普通文理科考生低二三百分之多，因此相當(dāng)多成績(jī)一般的考生匆忙間選擇報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)，從而導(dǎo)致生源質(zhì)量參差不齊，在校學(xué)習(xí)成績(jī)也良莠不齊。功底扎實(shí)有藝術(shù)天賦的學(xué)生不愁工作，而當(dāng)初匆忙選擇藝術(shù)專業(yè)卻沒(méi)有天賦與興趣的畢業(yè)生則就業(yè)難度較大，有的直接轉(zhuǎn)行，有的成為“啃老族”，就業(yè)質(zhì)量不高。

二、就業(yè)面窄，與用人單位勞動(dòng)關(guān)系較隨意。調(diào)查顯示，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是跳槽率較高的十大行業(yè)之一。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生大多選擇私營(yíng)企業(yè)工作，用人單位大都為廣告公司、設(shè)計(jì)公司和裝飾公司等，行業(yè)特點(diǎn)單一，就業(yè)面窄。畢業(yè)生大都與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，有些畢業(yè)生甚至不簽訂勞動(dòng)合同，只要把手頭的單子做完，去留自由，因此就業(yè)后工作流動(dòng)較頻繁，工作單位的不固定性在一定程度上不能保證其收入的穩(wěn)定性。

三、就業(yè)意識(shí)弱，職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄。相當(dāng)一部分藝術(shù)類學(xué)生都是報(bào)考藝術(shù)專業(yè)達(dá)到“曲線救國(guó)”的目的的，在高中及大學(xué)階段并沒(méi)有很好地規(guī)劃未來(lái)，不能正確地認(rèn)識(shí)自己，職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄。到畢業(yè)找工作時(shí)，亂投簡(jiǎn)歷，哪個(gè)單位似乎都可以勝任，又似乎都不適合自己，在雙向選擇的就業(yè)市場(chǎng)中徘徊迷失。

那么，藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生如何解決就業(yè)問(wèn)題呢？絲路教育從高考生和大學(xué)畢業(yè)生兩方面總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，僅供大家參考。

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)高考生。

對(duì)于高考藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)專業(yè)的選擇尤為重要。藝術(shù)類專業(yè)里也有就業(yè)優(yōu)劣之分，一些新興的專業(yè)（如多媒體專業(yè)領(lǐng)域的建筑表現(xiàn)設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫等）就比傳統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)（音樂(lè)、舞蹈等）好得多。這些新興的專業(yè)不僅人才市場(chǎng)空缺極大，且從事的行業(yè)都屬于當(dāng)下的朝陽(yáng)行業(yè)，就業(yè)前景誘人。但是，值得注意的是，即使選擇了最熱門的就業(yè)專業(yè)，良好的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)技術(shù)的提高同樣應(yīng)該得到廣大藝術(shù)生們的重視，因?yàn)橥绞浅?yáng)的行業(yè)、越是熱門的專業(yè)，對(duì)求職者自身職業(yè)能力的要求就更高。

那么藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)畢業(yè)生又該如何呢？

這時(shí)候跟藝術(shù)類的大學(xué)畢業(yè)生談職業(yè)規(guī)劃無(wú)異于是馬后炮，作用不大，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及了。那么，絲路教育認(rèn)為，對(duì)于那些大學(xué)期間沒(méi)有形成清晰的職業(yè)規(guī)劃的藝術(shù)畢業(yè)生們來(lái)說(shuō)，也許職業(yè)培訓(xùn)要算是最有效和最重要的獲取就業(yè)機(jī)會(huì)的途徑了。專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的職業(yè)技能培訓(xùn)，能使畢業(yè)生們獲得今后工作所需的最新職業(yè)技術(shù)，且其定向性專業(yè)培養(yǎng)模式往往也能在就業(yè)選擇上給予大學(xué)畢業(yè)生們很好的幫助。如果你選擇的是絲路教育學(xué)院，那么，無(wú)論你學(xué)習(xí)的是建筑表現(xiàn)設(shè)計(jì)，影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)，還是游戲制作設(shè)計(jì)，你都能獲得很好的職業(yè)規(guī)劃幫助和指導(dǎo)。絲路教育學(xué)院將專業(yè)細(xì)分，精細(xì)到每一個(gè)崗位每一個(gè)具體職業(yè)，然后有針對(duì)性地安排課程教學(xué)，特別適合那些沒(méi)有形成自己職業(yè)生涯想法的大學(xué)生們。

總的來(lái)說(shuō)，過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)能力是廣大藝術(shù)專業(yè)學(xué)生必須具備的就業(yè)能力之一，在選取相對(duì)就業(yè)較好的專業(yè)的同時(shí)，實(shí)際的動(dòng)手和制作能力也不容忽視。

以上文庫(kù)資料有絲路數(shù)碼教育提供！

第三篇：日本藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)前景

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)前景

日本藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才需求占所有就業(yè)率進(jìn)20%，環(huán)境設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的一種也呈現(xiàn)出如火如荼的發(fā)展趨勢(shì)，日本設(shè)計(jì)專業(yè)與歐美的最大區(qū)別在于日本的設(shè)計(jì)專業(yè)融合了東西方的特點(diǎn)，日本的設(shè)計(jì)研究科除了設(shè)計(jì)思想先進(jìn)，設(shè)計(jì)教育發(fā)達(dá)，學(xué)費(fèi)便宜以外，有設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)校很多。日韓聯(lián)合交流會(huì)的老師總結(jié)了一份比較好的開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的大學(xué)排名名單：

1.東京藝術(shù)大學(xué)

2.京都市立藝術(shù)大學(xué)

3.多磨美術(shù)大學(xué)

4.神戶藝術(shù)工科大學(xué)

5.京都精華大學(xué)

6.武藏野美術(shù)大學(xué)

7.筑波大學(xué)藝術(shù)科

8.千葉大學(xué)藝術(shù)科

9.金澤美術(shù)工業(yè)大學(xué)

10.愛(ài)知縣立藝術(shù)大學(xué)

第四篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)應(yīng)聘?jìng)€(gè)人簡(jiǎn)歷

個(gè)人基本簡(jiǎn)歷姓名：-國(guó)籍：中國(guó)個(gè)人照片 目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：江門身材：173 cm　64 kg婚姻狀況：未婚年齡：26 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職　應(yīng)聘職位：設(shè)計(jì)/廣告類:專賣店設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)/廣告類 展示設(shè)計(jì)室內(nèi)外裝潢設(shè)計(jì) 室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)工作年限：3職稱：無(wú)職稱求職類型：全職可到職-隨時(shí)月薪要求：XX--3500希望工作地區(qū)：廣州 廣州 江門個(gè)人工作經(jīng)歷：XX/01-XX/05廣州東立展示設(shè)計(jì)有限公司展示設(shè)計(jì)師

XX/06-XX/02廣州來(lái)速體育用品有限公司展示設(shè)計(jì)師

XX/02-XX/02廣州新趨勢(shì)廣告策劃有限公司 展示設(shè)計(jì)師　教育背景畢業(yè)院校：廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院 最高學(xué)歷：大專畢業(yè)-XX-07-01所學(xué)專業(yè)一：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)所學(xué)專業(yè)二：室內(nèi)設(shè)計(jì)受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：1998/9-XX/7恩城中學(xué)高中高中

XX/7-XX/9廣州美術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)培訓(xùn)

XX/9-XX/12廣州美術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)

XX/9-XX/7廣州南洋理工學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大專語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ)　一般國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀　工作能力及其他專長(zhǎng)本人主要做品牌設(shè)計(jì)(專賣店.連鎖店),服務(wù)的品牌包括:中國(guó)銀行,統(tǒng)一鮮橙多,七匹狼,香格里拉紅酒,華安保險(xiǎn),來(lái)速體育,廣州大學(xué)城招商中心,富力地產(chǎn),廣州麥?zhǔn)客T業(yè),豐威鋁材,樂(lè)華電視,靈動(dòng)卡通,江門鰲峰航空等...詳細(xì)個(gè)人自傳本人能熟練操作:3Dmax-photoshop-AutoCAD-Lightscape-Coreldraw-VRay等繪圖軟件。自幼熱愛(ài)美術(shù)、書法，并接受過(guò)正規(guī)的美術(shù)教育，具有較強(qiáng)的美術(shù)功底及藝術(shù)素養(yǎng)，大學(xué)期間,在XX獲得院部廣告設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng),在工作上能夠根據(jù)公司及客戶的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且與其進(jìn)行良好的溝通,能夠高效率地完成公司下達(dá)的工作任務(wù)。本人性格開(kāi)朗、思維活躍，極富創(chuàng)造力，易于溝通，具有較好團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)。個(gè)人聯(lián)系方式

第五篇：物理類專業(yè)相關(guān)高校排名

物理類專業(yè)相關(guān)高校（前面刮號(hào)是高校學(xué)科排名，后面刮號(hào)是2010年招生平均分?jǐn)?shù)）

1、哈爾濱工業(yè)大學(xué)：物理類（610）

2、山東大學(xué)（13）：物理類（597）

3、四川大學(xué)：物理類（592）

4、吉林大學(xué)（11）：物理類（588）

5、蘭州大學(xué)（13）：物理類（基地584、普

通580）

以上是基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試

驗(yàn)計(jì)劃高校

6、西安電子科技大學(xué)：應(yīng)用物理（579）

7、東北大學(xué)：應(yīng)用物理（575）

8、華中師范大學(xué)（15）：物理基地（567）

9、山東大學(xué)（威海）：物理類（566）

10、西北大學(xué)：物理（基地557、普通549）

11、中國(guó)礦業(yè)大學(xué):物理學(xué)類：55912、安微大學(xué)：應(yīng)用物理（546）

13、湖南師范大學(xué)（30）：物理（545）

14、山西大學(xué)（21）：光信息科學(xué)與技術(shù)

（534）

15、河北大學(xué)（34）：物理類

16、西北師范大學(xué)（44）：物理類

紅色為重點(diǎn)考慮