第一篇：設(shè)卡堵截示范作業(yè)教案

設(shè)卡堵截示范作業(yè)教案

武警杭州市支隊(duì)十一中隊(duì)二排二○○九年一月

印蘇華

批準(zhǔn)人：

****年**月**日

設(shè)卡堵截示范作業(yè)教案

作業(yè)提要

課目：設(shè)卡堵截

目的：通過訓(xùn)練，使同志們了解和掌握設(shè)卡的一整套程序及其要求，為今后的處突打下良好的基礎(chǔ)。

內(nèi)容：

1、設(shè)卡前的準(zhǔn)備；

2、組織開進(jìn)；

3、情況處置；

4、戰(zhàn)斗結(jié)束時的工作。

方法：理論講解，示范作業(yè)，分段練習(xí)，小結(jié)講評。時間：××小時 地點(diǎn)：××訓(xùn)練場 器材保障：（略）

要求：

1、仔細(xì)觀摩，樹立練為戰(zhàn)的思想。

2、從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)，從難從嚴(yán)訓(xùn)練。

作業(yè)進(jìn)程

作業(yè)準(zhǔn)備???????????????????

分鐘

1、整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)，向在場首長報告。

2、組織活動身體。

3、宣布作業(yè)提要；

4、判定方位 作業(yè)實(shí)施???????????????????

分鐘 理論提示：同志們，設(shè)卡是在犯罪分子可能要逃經(jīng)的路線要點(diǎn)上，設(shè)哨卡實(shí)施堵截、阻其外逃的一種戰(zhàn)斗行動。為了便于同志們掌握，我們分四個階段進(jìn)行訓(xùn)練。首先我們進(jìn)行設(shè)卡前準(zhǔn)備的訓(xùn)練，它主要包括傳達(dá)任務(wù)、檢查武器器材兩方面。

1、傳達(dá)任務(wù)

傳達(dá)任務(wù)包括：基本情況，上級任務(wù)，友鄰任務(wù)，協(xié)同方法，通信聯(lián)絡(luò)及信記號規(guī)定，完成戰(zhàn)斗準(zhǔn)備時限。

[宣布情況]同志們，接上級通報，×?xí)r×分，有三名持槍歹徒，駕駛一輛藍(lán)色桑塔納轎車，企圖混入核電二期北洞口哨時，與保安人員發(fā)生沖突，打死打傷我保安人員各一人后，駕車倉惶向二期廠區(qū)內(nèi)竄去，中隊(duì)要求我班在核電二期至核電三期應(yīng)急道適當(dāng)位置設(shè)置卡點(diǎn)，防止犯罪分子逃入三期廠區(qū)進(jìn)行破壞活動。參戰(zhàn)人員統(tǒng)一穿九九式作訓(xùn)服，攜帶手中武器，阻車器材一副及有關(guān)器材，現(xiàn)在是×點(diǎn)×分，5分鐘完成戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。散開。

（部隊(duì)按要求實(shí)施準(zhǔn)備工作。）

2、檢查武器器材 A、驗(yàn)槍 B、檢查裝具

3、組織訓(xùn)練（設(shè)想案例，傳達(dá)任務(wù)）

4、小結(jié)講評

中隊(duì)長：“同志們，剛才我們對設(shè)卡前的準(zhǔn)備進(jìn)行了訓(xùn)練，從整個訓(xùn)練情況來看。第一，每個同志都能端正思想，刻苦訓(xùn)練。第二，能嚴(yán)格武器操作規(guī)程，一個口令一個動作，存在不足是：傳達(dá)任務(wù)語言不流 暢，隊(duì)列動作貫穿的還欠缺。下面我們對組織開進(jìn)進(jìn)行訓(xùn)練。

二、組織開進(jìn)

組織開進(jìn)通常包括乘船（車）和徒步開進(jìn)，下面我們主要對徒步開進(jìn)進(jìn)行訓(xùn)練。

（中隊(duì)長同志：五班按要求集合完畢，攜帶槍支10支，阻車器材一副，是否開進(jìn)，請指示！）

A、組織訓(xùn)練（略）B、小結(jié)講評（略）

三、情況處置

中隊(duì)長：“同志們，我們已到達(dá)現(xiàn)地?！?/p>

1、判定方位

“全班注意，順我手指方向水塔看到?jīng)]有（看到）向遠(yuǎn)方延伸為概略西方，其它方向自行判定。我們現(xiàn)在所處的是核電二期至核電三期應(yīng)急道螳螂山腳下上坡處，我身后為杭州灣，右側(cè)為核電二期廠區(qū)?！?/p>

2、派出觀察、警戒員

×××同志，你為本班的觀察警戒員，你的位置在手指方向拐彎處自找隱蔽點(diǎn)；你的任務(wù)是觀察過往人員和車輛，發(fā)現(xiàn)可疑情況及時向我報告，明確沒有？（明確）就位！

3、進(jìn)行現(xiàn)地勘查，確定兵力部署

班長帶領(lǐng)3個小組長至適當(dāng)位置進(jìn)行地形勘查，不需要太遠(yuǎn)，體現(xiàn)的方法，選擇能夠通視的地方，做隱蔽姿態(tài)，體現(xiàn)勘查動作。

4、制定方案

體現(xiàn)勘查動作后，要立即收攏觀察員和隨勘查人員收攏后下達(dá)“全班集合！向我靠攏”的口令。

5、規(guī)定任務(wù)，明確協(xié)同動作

組織討論（目的是在討論過程中將一線配置、二線配置以討論的形勢一代而過，重點(diǎn)進(jìn)入縱深配置動作演示，此時要注意討論的 氛圍，但時間不宜過長）“同志們，通過現(xiàn)地勘察，根據(jù)現(xiàn)地地形特點(diǎn)，大家看，我們應(yīng)如何進(jìn)行兵力配置？”

1小組長：“報告，我認(rèn)為應(yīng)采取一線配置的方法比較合適。” 2小組長：“報告，我認(rèn)為應(yīng)采取二線配置的方法比較合適。” 3小組長：“報告，我反對，就現(xiàn)地的地形特點(diǎn)，不宜進(jìn)行一線或二線兵力的配置，采取縱深配置最為合適?！?/p>

班長：“我完全贊成3小組意見，大家看，此地形縱深長，兩側(cè)為稻田，并有一運(yùn)河橫斷路的兩側(cè)，沒有可供氣車通過的道路，因此我決心，采用縱深配置的方法，大家看還有有不同意見？”

“沒有”

“好，成班橫隊(duì)集合！下面進(jìn)行戰(zhàn)斗編組！??（按原計(jì)劃進(jìn)行）”并進(jìn)行戰(zhàn)斗動員。

各組到位后迅速報告。“×組到達(dá)位置！×組到達(dá)位置！×組到達(dá)位置！”

各組到位后的動作按原計(jì)劃不變。（仍采取明卡暗伏的方法進(jìn)行）

6、戰(zhàn)斗動員

戰(zhàn)斗動員可放在戰(zhàn)斗編組后進(jìn)行簡單的動員體現(xiàn)。

7、組織做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備

下面就進(jìn)入情況處置。注意演練的形象逼真！戰(zhàn)斗動作、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的合理，將戰(zhàn)斗的氛圍推向高潮！

四、戰(zhàn)斗結(jié)束后的工作

1、收攏部隊(duì)。（口令：各組，向我靠攏“）

2、整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，退子彈，驗(yàn)槍。

3、交接戰(zhàn)利品。

4、講評，報告。

5、對上述內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練（略）。

作業(yè)講評????????????????????

分鐘

1、評價訓(xùn)練效果

2、訓(xùn)練中存在問題

3、好的個人及班級

編寫人： 印蘇華

二0 0九年九月一日

第二篇：班組戰(zhàn)斗示范作業(yè)教案

班組戰(zhàn)斗示范作業(yè)教案

篇一：班戰(zhàn)斗行動示教作業(yè)教案1(占領(lǐng)沖擊出發(fā)陣地)篇二：戰(zhàn)斗動作訓(xùn)練教案 戰(zhàn)斗動作訓(xùn)練教案 作業(yè)提要 課目：戰(zhàn)斗動作

目的：通過訓(xùn)練，使同志們熟悉戰(zhàn)斗的組織指揮程序，掌握各時節(jié)的戰(zhàn)術(shù)動作和基本戰(zhàn)法，為遂行任務(wù)奠定能力基礎(chǔ)。訓(xùn)練問題：

一、戰(zhàn)斗準(zhǔn)備

二、戰(zhàn)斗運(yùn)動

三、觀察、潛聽

四、戰(zhàn)斗搜索

五、攻擊目標(biāo)

六、救援與救護(hù)

七、轉(zhuǎn)移位置

方法：理論提示，宣布情況、組織練習(xí)、小結(jié)講評。地點(diǎn)：戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練場 時間：XX分鐘

教學(xué)依據(jù)：依據(jù)《軍事訓(xùn)練與考核大綱》和2008年頒發(fā)的《單兵訓(xùn)練教材》。

器材保障：訓(xùn)練場地為戰(zhàn)術(shù)綜合模擬訓(xùn)練場，長約500米，寬約300米，場地設(shè)置有土堆、樹木、棱坎、居民樓、獨(dú)立房。要求：

1、嚴(yán)格遵守訓(xùn)練場紀(jì)律，服從命令，聽從指揮；

2、牢固樹立練為戰(zhàn)的思想，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求；

3、愛護(hù)武器裝備，嚴(yán)格操作規(guī)程，嚴(yán)防事故發(fā)生。作業(yè)進(jìn)程 作業(yè)準(zhǔn)備

1、清點(diǎn)人數(shù)、驗(yàn)槍、整理著裝；

2、判定方位，介紹地形，規(guī)定信記號。

3、遣派情況顯示員；

4、宣布作業(yè)提要。作業(yè)實(shí)施

第一個訓(xùn)練問題：戰(zhàn)斗準(zhǔn)備

目的：使指揮員熟悉、掌握反劫持人質(zhì)事件組織準(zhǔn)備的內(nèi)容、方法和步驟，提高指揮員處置反劫持人質(zhì)事件的指揮能力?！纠碚撎崾尽?/p>

戰(zhàn)斗準(zhǔn)備士兵通常在班（組）編成內(nèi)遂行戰(zhàn)斗任務(wù)，受領(lǐng)任務(wù)的主要內(nèi)容包括：

（一）敵（案）情；

（二）班（組）的任務(wù)；

（三）本人的任務(wù)；

（四）與鄰兵的協(xié)同方法；

（五）有關(guān)規(guī)定及戰(zhàn)斗紀(jì)律；

（六）可能遇到的情況及處置方法；

（七）完成戰(zhàn)斗準(zhǔn)備的時限和信（記）號規(guī)定。

士兵在進(jìn)行戰(zhàn)斗準(zhǔn)備時，必須做到：任務(wù)明確，內(nèi)容完整，攜裝齊全，著裝標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備迅速?！拘记闆r】

××年××月××日，××?xí)r××分西安市灞橋小區(qū)發(fā)生一起持槍劫持人質(zhì)事件。案發(fā)后，灞橋區(qū)公安局迅速向支隊(duì)請求迅速緊急支援，并成立了聯(lián)合指揮所，上級決心，重點(diǎn)控制，掌握機(jī)動，就近用兵的原則，將罪犯控制在灞橋1號區(qū)域，上級命令反劫機(jī)中隊(duì)突擊一班擔(dān)負(fù)此次反劫持戰(zhàn)斗任務(wù)。于××?xí)r××分前將罪犯捕殲歸案?！窘M織訓(xùn)練】

班長接到命令，迅速集合人員向全班傳達(dá)任務(wù)，做好各項(xiàng)戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。

班長：同志們，剛才我參加了作戰(zhàn)會議。今天上午××?xí)r××分西安市灞橋區(qū)發(fā)生了劫持人質(zhì)事件。根據(jù)中隊(duì)任務(wù)編成，命令我班擔(dān)負(fù)此次反劫持戰(zhàn)斗任務(wù)，行動中我們統(tǒng)一使用對講機(jī)13信道，迅速按照戰(zhàn)斗要求著裝，攜帶手中武器和0.25個基數(shù)的彈藥，準(zhǔn)備完畢后在指定地點(diǎn)集合，現(xiàn)在時刻為××?xí)r××分，務(wù)必在××?xí)r××分之前做好一切戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。班長：以上情況同志們清楚沒有？ 眾答：清楚 班長：立即行動。

著裝時，要做到迅速、肅靜、完整、安全、便于行動。士兵在準(zhǔn)備過程中，應(yīng)注意檢查所攜帶的武器、彈藥、器材、裝具是否完好。

準(zhǔn)備完畢后，班長發(fā)出集合的號令。各組迅速集合報告準(zhǔn)備情況 一組長：一組準(zhǔn)備完畢，裝具攜帶齊全！二組長：二組準(zhǔn)備完畢，裝具攜帶齊全！三組長：三組準(zhǔn)備完畢，裝具攜帶齊全！班長進(jìn)行動員

班長：同志們，上級把此次任務(wù)交給我們是對我們的高度信任，我們一定要發(fā)揚(yáng)英勇頑強(qiáng)和兩不怕的戰(zhàn)斗精神，堅(jiān)決完成好上級交給的任務(wù)。同志們，有沒有信心？ 眾答：有！

班長向上級報告已做好一切戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。

班長：001，我是011，我班已按任務(wù)要求準(zhǔn)備完畢，請指示！中隊(duì)長：原地待命，做好出發(fā)準(zhǔn)備。班長：是！【小結(jié)講評】（略）第二個訓(xùn)練問題：戰(zhàn)斗運(yùn)動

目的：使指揮員熟悉掌握，根據(jù)不同的地形、敵情，靈活運(yùn)用各種運(yùn)動方法，快速實(shí)施機(jī)動。【理論提示】

戰(zhàn)斗中，根據(jù)現(xiàn)場情況，班長可采用口令或手勢的方法進(jìn)行指揮。士兵通過開闊地時，如距敵較遠(yuǎn)，通常應(yīng)持槍大步或快步通過；如距敵較近，敵火封鎖較嚴(yán)時，應(yīng)趁敵火中斷、減弱、轉(zhuǎn)移或敵火力被我壓制等有利時機(jī)屈身快速通過。

士兵通過街道時，應(yīng)沿街道兩側(cè)隱蔽地逐段前進(jìn)，接近拐彎處之前，應(yīng)先查看對面街區(qū)的情況，再快速通過并進(jìn)到下一個拐彎處，觀察下一段的情況后繼續(xù)前進(jìn)。如需橫越街道時，應(yīng)先觀察左右和對面街區(qū)的情況，然后迅速通過。

通過亂石林地、灌木林、沼澤地時，通常與同伴協(xié)同配合，邊周密觀察，邊開道行進(jìn)，一定要保持前進(jìn)方向，隨時做好躲藏和射擊的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在作戰(zhàn)隊(duì)員采取底姿匍匐前進(jìn)的動作，快速通過。運(yùn)動時，要注意觀察敵情，充分利用地形地物，在保證安全的基礎(chǔ)上力求迅速快捷?！拘记闆r】

據(jù)上級判斷，罪犯向灞橋1號復(fù)雜地域逃竄，前方地形比較復(fù)雜，決心快速通過。情況一：前方出現(xiàn)開闊地。情況二：前方進(jìn)入街道。情況三：前方進(jìn)入特殊地段?！窘M織訓(xùn)練】 一：前方出現(xiàn)開闊地 采用持槍快速通過開闊地

班長：全班注意，前方為開闊地，距離2步，成一列隊(duì)形，前進(jìn) 班長：停，各組撤回。二：前方進(jìn)入街道。采用持槍快速通過。

班長：全班注意，前方進(jìn)入街道，1組，迅速占領(lǐng)街道入口，進(jìn)行觀察，掩護(hù)2、3組行動。小組長：×組跟我來。1組占領(lǐng)位置，未發(fā)現(xiàn)可以情況，其余各組快速通過。班長：

2、3組距離2步，持槍跟我來。班長：停，各組撤回。

三、前方進(jìn)入特殊地段。采用匍匐前進(jìn)的方式通過。

班長：前方為特殊地段，成前三角隊(duì)形，跟我來。全班注意，臥倒，匍匐前進(jìn)。

班長報告：001，我班安全通過特殊地段，未發(fā)犯罪分子可以情況，請指示！

班長：停，各組撤回。【小結(jié)講評】

剛才，我們對幾種地形的運(yùn)動方法進(jìn)行了訓(xùn)練，使同志們掌握了對不同地形采取不同的運(yùn)動方法，表現(xiàn)出的楊超同志。行動迅速，戰(zhàn)術(shù)觀念強(qiáng)。

第三個訓(xùn)練問題：觀察與潛聽

目的：使指揮員熟悉、掌握觀察的組織指揮和幾種方法，士兵掌握實(shí)施觀察的方法及戰(zhàn)斗動作?！纠碚撎崾尽?/p>

觀察與潛聽是單兵在戰(zhàn)場上了解地形，獲取敵情的一種手段。觀察與潛聽時，必須做到隱蔽、靜肅；目視觀察與利用夜視器材觀察相結(jié)合；觀察、潛聽與判斷相結(jié)合。做到及時發(fā)現(xiàn)，判明情況，迅速準(zhǔn)確地報告。

觀察的具體方法主要有：

1、“之”字形觀

2、輪廓觀察主要演示對獨(dú)立房的觀察和對堅(jiān)硬路面的潛聽。【宣布情況】

通過現(xiàn)地勘察和情況分析判斷，犯罪分子有可能藏匿與前方100米處獨(dú)立房一線，決心，觀察組攜帶望遠(yuǎn)鏡，占領(lǐng)前方雙峰包和棱坎一線，對獨(dú)立房實(shí)施觀察?！窘M織訓(xùn)練】

班長：觀察組迅速對獨(dú)立房實(shí)施觀察，開始行動。觀察組長：明白！觀察組，距離2步，跟我來。

觀察中，通常是先觀察明顯目標(biāo)，后觀察隱蔽目標(biāo)；先觀察活動目標(biāo)，后觀察靜止目標(biāo)；先觀察快速運(yùn)動目標(biāo)，后觀察慢速運(yùn)動目標(biāo)；先觀察空中目標(biāo)，后觀察地面目標(biāo)的程序進(jìn)行周密細(xì)致的觀察。發(fā)現(xiàn)情況及時向班（組）長報告。

觀察組報告：01，觀察組已到達(dá)位置，據(jù)觀察組詳細(xì)周密的觀察得知，房屋內(nèi)有一名男子在窗戶前來回游動，請指示。班長：觀察組，撤回。觀察組長：回答，是！對堅(jiān)硬路面的潛聽

班長：潛聽組，迅速在前方50米處，對地面實(shí)施潛聽，發(fā)現(xiàn)情況及時報告。

潛聽組長：明白！潛聽組，跟我來 潛聽時，可利用聲響、光亮、聲光判定。如有可以傳導(dǎo)聲音的堅(jiān)硬地面、墻壁等物體時，可將耳朵貼在這些物體上仔細(xì)潛聽。也可在土地上挖一個小坑或?qū)⒐揞^盒等盒（管）形物體埋于地下或放置在地面上，將耳附于近旁，以提高潛聽效果。還可以用手遮于耳后或?qū)⒍滟N于地面幫助聽清音響。

潛聽組長報告：01，潛聽組已到達(dá)位置，通過對地面的潛聽判斷得知，據(jù)我前方150米處有車輛轟鳴的聲音，請指示。班長：潛聽組，撤回。潛聽組長：回答，是！【小結(jié)講評】

剛才，觀察察組在實(shí)施觀察時方法靈活，潛聽組的小組戰(zhàn)術(shù)意識強(qiáng)，達(dá)到了訓(xùn)練的效果。第四個訓(xùn)練問題：戰(zhàn)斗搜索

目的：使士兵在搜索前準(zhǔn)確觀察判斷地形，運(yùn)用好搜所方法，培養(yǎng)機(jī)制靈活的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)?！纠碚撎崾尽?/p>

戰(zhàn)斗搜索，是指士兵對復(fù)雜和可疑地段（地域）進(jìn)行仔細(xì)搜查的活動。戰(zhàn)場上復(fù)雜和可疑地地段很多，尤其是在陣地內(nèi)，地形地物復(fù)雜，情況復(fù)雜多變，稍有不慎，就會出現(xiàn)不良后果。主要演示對高苗地、街道、特殊地段的三種搜索 篇三：班組管理教案 江蘇省鹽城技師學(xué)院 教案首頁

編號：YJQD-0507-07版本：B/O流水號：編制：審核：批準(zhǔn)： 課題：第一模塊：走進(jìn)班組

教學(xué)目的、要求：通過本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解班組及班組的類型、特點(diǎn)、職責(zé)和劃分原則，班組管理和現(xiàn)代班組管理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：班組的主要職責(zé)教學(xué)方法：

教學(xué)參考及教具（含電教設(shè)備）：錄像、或者圖片、PPT 授課執(zhí)行情況及分析：較好地完成教學(xué)任務(wù)板書或教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入：

親愛的同學(xué)，經(jīng)過幾年的努力，學(xué)業(yè)有成，掌握了較為系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和熟練的操作技能，取得相應(yīng)的職業(yè)資格，并順利的通過企業(yè)的招聘，即將背負(fù)行囊，踏上社會，融入企業(yè)，展示自己的聰明才智，實(shí)現(xiàn)自己的夢想?？邕M(jìn)企業(yè)，你進(jìn)入的第一個集體是：企業(yè)生產(chǎn)班組。如何盡快的了解班組、適應(yīng)班組、并在班組中充分展示自己。請跟我來，我們一起走進(jìn)班組。

二、講授新課

1、班組

班組是社會生產(chǎn)分工發(fā)展的產(chǎn)物，是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。班組就是企業(yè)最基層的生產(chǎn)和管理單元。班組按其生產(chǎn)產(chǎn)品、工作性質(zhì)和業(yè)務(wù)范圍一般分為：基本生產(chǎn)班組、輔助生產(chǎn)班組、職能生產(chǎn)班組和服務(wù)班組。

（1）班組的性質(zhì)生產(chǎn)作業(yè)的類同性。組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性?；A(chǔ)管理的民主性。文化建設(shè)的親和性。學(xué)習(xí)傳承的創(chuàng)新性。（2）班組的特點(diǎn)

班組的規(guī)模小而結(jié)構(gòu)簡單，通常由“一長五員”組成：“一長五員”即：班組長、技術(shù)員、質(zhì)量員、安全員、保管員、宣傳員，其核心結(jié)構(gòu)是班委會。班組的工作細(xì)而具體，班組一般是一人一崗，一事一議，工作細(xì)而具體。

（3）班組的地位和作用班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)單元。班組是搞好企業(yè)管理工作的基礎(chǔ)。班組是促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步的基本環(huán)節(jié)。班組是培養(yǎng)和鍛煉員工的“熔爐”。班組是企業(yè)精神文明建設(shè)的重要陣地。班組是企業(yè)民主管理的重要環(huán)節(jié)。（4）班組的主要職責(zé) 根據(jù)車間下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，具體安排生產(chǎn)作業(yè)進(jìn)度，保證按質(zhì)、按量、按期

完成本班組生產(chǎn)或工作任務(wù)。

優(yōu)化勞動組合，認(rèn)真貫徹各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，維護(hù)勞動紀(jì)律和作業(yè)紀(jì)律，確保安全生產(chǎn)。

積極開展勞動競賽和合理化建議活動，盡可能減少非生產(chǎn)時間，努力提高勞動生產(chǎn)率。

認(rèn)真搞好班組經(jīng)濟(jì)核算，妥善保管、合理使用班組設(shè)備、工具，節(jié)約原材料、燃料，不斷降低生產(chǎn)成本，力求最佳經(jīng)濟(jì)效益。及時準(zhǔn)確地做好原始記錄，為上級職能部門提供完善的資料、數(shù)據(jù)。多方面吸收外來的技術(shù)革新、勞動組合等信息，適時制訂本班組最佳生產(chǎn)操作方案。掌握員工思想動向，做好班組的崗位思想政治工作。（5）企業(yè)班組的劃分原則

班組的設(shè)置和劃分應(yīng)遵循三條原則：能完成獨(dú)立的生產(chǎn)作業(yè)過程；便于進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算；便于生產(chǎn)組織和管理。

2、班組建設(shè)

（1）現(xiàn)代化N型班組建設(shè)內(nèi)涵（2）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組

學(xué)習(xí)型組織的特征是：班組成員擁有一個共同的愿景；組織由多個創(chuàng)造性個體組成；善于不斷學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”；強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”；強(qiáng)調(diào)“全過程學(xué)習(xí)”；強(qiáng)調(diào)“團(tuán)體學(xué)習(xí)”；強(qiáng)調(diào)“自主管理”。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是班組建設(shè)的共同目標(biāo)，是班組管理的一個理想模式。學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的六項(xiàng)必要行動如下： ①創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會

學(xué)習(xí)應(yīng)該成為班組長每天帶領(lǐng)大家工作的一部分，班組成員應(yīng)該從工作中學(xué)習(xí)。管理者不僅要組織高效率的學(xué)習(xí)活動，同時需要展開具體行動給班組長以輔導(dǎo)和支持。②促進(jìn)討論與對話

班組學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷研究，并與成員進(jìn)行彼此對話，對話可以促進(jìn)心靈交流與思想溝通。在小組學(xué)習(xí)中，必須通過討論來進(jìn)行對話。

討論是不同觀點(diǎn)的呈現(xiàn)與辯論，同時能給大家提供有利的分析依據(jù)。對話則是將不同的觀點(diǎn)闡明后，啟發(fā)大家提出新的觀點(diǎn)。在討論中，大家的目的在于作決定；而在對話中，大家的重點(diǎn)在于探討復(fù)雜的議題。③增進(jìn)合作與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

在企業(yè)中各班組或團(tuán)隊(duì)要彼此合作，相互學(xué)習(xí)以促進(jìn)問題的解決，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)可營造班組間的合作氛圍并形成良好的組織氣氛。④建立學(xué)習(xí)及分享學(xué)習(xí)收獲的系統(tǒng)。

一方面，班組需有完善系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，以促使班組成員獲得較多學(xué)習(xí)的機(jī)會；另一方面，班組應(yīng)建立分享學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，促使成員借鑒他人的學(xué)習(xí)成果，通過彼此交流而相互受益。⑤促使成員邁向共同的愿景

美好愿景的規(guī)劃，不能僅靠領(lǐng)導(dǎo)的努力，更需要凝聚全體班組成員的力量。班組的愿景需建立在全體成員的共識之上，并由全體成員共同努力去實(shí)現(xiàn)。⑥要使班組與環(huán)境相結(jié)合

班組除了要有其相對的獨(dú)立性之外，更要與環(huán)境取得密切聯(lián)系，充分利用環(huán)境優(yōu)勢來獲得更好、更多的資源，使學(xué)習(xí)變得更容易，使人更容易受到激勵。

三、討論與交流

班組長簡述自己班組是如何建立和建設(shè)的，老師組織全體同學(xué)評價各班組建立、建設(shè)的好壞以及特點(diǎn)和特色。

四、訓(xùn)練

結(jié)合班級專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)面向企業(yè)的不同，以8-10名同學(xué)為一組，模擬組建不同類型的班組；結(jié)合每名同學(xué)的個性特點(diǎn)、能力水平進(jìn)行班組角色分工，明確承擔(dān)角色的主要工作，談如何開展好工作？共同討論、確定本班組合適創(chuàng)建什么類型的班組。

五、反思與深化

江蘇省鹽城技師學(xué)院 教案首頁

編號：YJQD-0507-07版本：B/O流水號：編制：審核：批準(zhǔn)： 課題：第二模塊：班組長

教學(xué)目的、要求：通過本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解班組長的地位與作

用，責(zé)權(quán)與形象，班組長的選拔，應(yīng)具備的素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：班組長的地位與作用，責(zé)權(quán)與形象，班組長的選拔，應(yīng)具備的素質(zhì)。教學(xué)方法：

教學(xué)參考及教具（含電教設(shè)備）：錄像、或者圖片、PPT授課執(zhí)行情況及分析：較好地完成教學(xué)任務(wù)板書或教學(xué)設(shè)計(jì)：

第三篇：語文作業(yè)示范

搜狐教育專訪：龍文教育常務(wù)總裁韓超

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2012-08-20 16:09:17 編輯：changchun ?

來源：

主持人：親愛的搜狐網(wǎng)友大家好，歡迎大家收看本期的搜狐教育訪談，中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一對一的形式越來越受到家長們親睞，現(xiàn)在正是暑假期間，也是培訓(xùn)市場大熱之際。中小學(xué)在培養(yǎng)的時候，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也是起到了一個很大的比重，家長在選擇“1對1”課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時，需要考慮哪些因素？今天我們非常有幸的請到了龍文教育常務(wù)總裁韓超。韓總，您好。

韓超：大家好。

主持人：首先，請韓總為大家介紹一下“1對1”個性化輔導(dǎo)的核心優(yōu)勢？

韓超：對于龍文教育大家可能都知道，我們在全國1300多所學(xué)校，對于龍文的核心競爭力要從幾個方面去闡述：一是“1對1”教育是有別于公立校的大班教學(xué)的，我們準(zhǔn)確對自己定位，“1對1”是對大班教學(xué)的補(bǔ)充，我們與公立學(xué)校的教育也有所區(qū)別，公立教育注重教學(xué)內(nèi)容的普遍傳授，但“1對1”教育方向主要是查漏補(bǔ)缺。

我們的“1對1”教育優(yōu)勢有幾個方面：一是教師比較專業(yè)?！?對1”的老師普遍與公立校脫節(jié)性，都是專職教師，他們的職業(yè)就定位在機(jī)構(gòu)、學(xué)校，所以他們是沒有退路的，他們的態(tài)度相對來說也比較好，準(zhǔn)確說奉獻(xiàn)精神以及工作壓力是非常大的，因?yàn)閷τ谶@種“1對1”教師的考核，他的滿意度必須達(dá)到百分百才算合格。公立校的教師如果班上達(dá)到優(yōu)生率、及格率就合格了，但是“1對1”教育的老師，有一個學(xué)生否定，那么她就很難在機(jī)構(gòu)待下去，這就是他們的壓力，所以他們的態(tài)度應(yīng)該是更加努力，只有把每一位學(xué)生教好，他才有飯碗，才有生源，才會得到學(xué)生認(rèn)可，專門從事“1對1”的老師，教學(xué)模式與公立學(xué)校的教學(xué)模式還是有區(qū)別的。

二是“1對1”必須具有很強(qiáng)的針對性，所以針對性強(qiáng)是“1對1”教育優(yōu)勢其中最重要的一點(diǎn)。孩子到公立學(xué)校把大部分的知識學(xué)了，由于接受水平以及教學(xué)進(jìn)度的原因，可能每個人掌握的情況不一樣，導(dǎo)致在公立校大班上課就會有些差異，到了龍文“1對1”的教育學(xué)校來，我們就需要在補(bǔ)充中能完善他薄弱的東西，所以我們教學(xué)內(nèi)容不可能具有太強(qiáng)的連貫性，我們只針對孩子薄弱的地方進(jìn)行強(qiáng)化，凸顯的是方法和技巧，所以針對性比較強(qiáng)。

三是“1對1”的培訓(xùn)學(xué)校還有一個優(yōu)勢就是監(jiān)督、落實(shí)、服務(wù)是比較到位的。真正說一個孩子學(xué)習(xí)能力、接受能力都差不多，為什么會出現(xiàn)有的孩子成績好，有的孩子相對來說落后一點(diǎn)，原因就在于孩子在接受知識的時候，老師的服務(wù)，如何把自己的知識技巧落實(shí)這個差距很大，公立校一個班可能會有幾個老師，但是每一個老師面對的學(xué)生群體很大，他們沒有時間和精力監(jiān)管到消化、落實(shí)的程度，而“1對1”的學(xué)校要求每次課的內(nèi)容能夠真正落實(shí)到位，要求他的作業(yè)，該消化的東西必須一點(diǎn)一點(diǎn)到位，所以我們在監(jiān)督落實(shí)方面肯定要比公立學(xué)校做的好。

主持人：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的核心競爭力是“名師”，您認(rèn)為“名師”具備哪些特征，龍文教育的師資力量怎么樣？

四是可能注重的是孩子的心理輔導(dǎo)。因?yàn)橐鉀Q孩子的學(xué)生成績好與壞，其實(shí)現(xiàn)在的孩子都很聰明，智商都沒有問題，這種差距是非常小的，但是為什么會有學(xué)習(xí)成績的差距？在于孩子的源動力，通過心理輔導(dǎo)解決孩子的源動力，讓成績不是特別理想的孩子有一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從被迫的學(xué)習(xí)變成主動的學(xué)習(xí)，有良好的心態(tài)學(xué)習(xí)，自然效果就明顯的。所以，這是我們“1對1”相對公立學(xué)來說有這么些優(yōu)勢。另外從氛圍上，因?yàn)椤?對1”的培訓(xùn)學(xué)校，有很多學(xué)生來源于不同的學(xué)校，當(dāng)遇到特別好的學(xué)生的時候，無形當(dāng)中會給這些學(xué)生帶來好的影響，他看到別人學(xué)了，就會強(qiáng)化他的學(xué)習(xí)興趣，所以這種培訓(xùn)學(xué)校有優(yōu)點(diǎn)，所以很多學(xué)生到了龍文教育“1對1”之后效果非常突出，很容易提高，畢竟在大班教學(xué)中解決不了的問題，到龍文來很快就得到了解決。

韓超：在龍文，我們對老師的選擇有幾個方面：作為老師最本質(zhì)的東西就是教學(xué)能力，所以對老師教學(xué)能力的要求非常高，怎樣解決老師的教學(xué)能力？主要是師資、教研培訓(xùn)，所以教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，必須具有一定的獨(dú)到性和信息性。特別是像龍文“1對1”的培訓(xùn)學(xué)校，如果孩子來，你講的方法或技巧跟公立校差不多，他不能得到更多新的東西，這樣就很難對你產(chǎn)生興趣，那么源動力就解決不了，所以“1對1”老師的教學(xué)內(nèi)容非常高。一般孩子進(jìn)入龍文之前有考試，讓他做題，就是看他解題的方式和技巧是否普遍，如果是一個普通的方法有可能孩子就不會喜歡，如果老師這個方法具有一定的吸引性，簡單易懂，那么他在教學(xué)過程中孩子很容易理解，這樣的老師在“1對1”教學(xué)中更能深入工作。

二是師德是一個標(biāo)準(zhǔn)，我們叫做培養(yǎng)“三星級”教師，要求老師一定要有耐心，到了我們這種學(xué)校來培訓(xùn)的學(xué)生成績差的要占多數(shù)，在學(xué)校已經(jīng)沒有信心了，如果老師再沒有耐心，孩子在學(xué)校受到批評，在這里又受到批評肯定就更不愿意學(xué)了，最終也解決不了源動力的問題。所以我們要求老師必須要有耐心，龍文的孩子肯定是某些方面不足的，需要一點(diǎn)一點(diǎn)的積累和問題的解決。

另外，必須要有愛心，作為一個老師，甚至有時候要換位，要跟孩子的思維角度相同，如果你不站在孩子的角度去思考問題，可能你覺得這個題很簡單，但是孩子理解起來未必那么容易，所以要關(guān)心孩子，要有耐心。這個時候要回到孩子的年代去想問題，而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，很多孩子對于信息化的掌握，甚至有時候超過老師，所以老師有時候還得去學(xué)習(xí)這些時尚性的東西，才能與孩子同步，才能真正的了解孩子，那么傳授的知識或者采用的教學(xué)方式，孩子才可能接受，才會喜歡。如果老師什么也不懂，他會覺得你很老土，未必會佩服你，甚至覺得你已經(jīng)被時代所淘汰的人，他不認(rèn)可老師，連老師都不認(rèn)可，那么他接受你的東西也很難，所以我們要求老師要有一顆愛心，“蹲下去”（我們說的是彎腰跟孩子說話，蹲下身去跟孩子一起玩），這樣孩子就會知道老師非常能親近我的心里，那么學(xué)習(xí)起來就會非常容易，喜歡老師可能就喜歡這個科目。

三是細(xì)心。孩子的變化是維妙維肖的，有時候如果你不仔細(xì)去觀察，發(fā)現(xiàn)不了他的微妙變化，有時候這個變化在瞬間發(fā)生的時候沒有抓住，尤其是他的進(jìn)步，很小的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)可以抓出來并給予及時的鼓勵，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，會讓孩子看到希望，所以細(xì)心是非常重要的。同時在教育過程中也要做到細(xì)心，孩子對于每一個知識點(diǎn)的掌握，哪個地方掌握的比較好，哪些地方弱一些，怎樣的方式他能容易接受，這些都是老師在教學(xué)過程中要觀察孩子的微表情的變化，通過很多細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界。像我們有一個老師，在孩子的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有一個孩子最近一段比較消極，甚至還有一些極端的想法，但老師就在微妙的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了，及時跟家長溝通，孩子得到了改變，如果不是通過這個細(xì)心的觀察，可能會給孩子帶來更嚴(yán)重的后果，所以我們對老師要求做到“三星級”，必須要有。

“1對1”的教學(xué)模式是一個老師一個孩子進(jìn)行交流溝通，我們做成小隔間的屋子，這樣環(huán)境會更加安靜，通過這種模式去了解，所以老師的交流能力要好才能解決很多問題，老師在跟孩子交流的時候，我們要求老師語言要風(fēng)趣幽默，讓孩子在輕松快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)校的一天教學(xué)中，壓力已經(jīng)很大了，放學(xué)之后或者周末來到了龍文，如果這個時候不關(guān)注他的學(xué)習(xí)心態(tài)的變化，他可能不能很好地接受學(xué)習(xí)。所以老師讓孩子接受知識的同時要有一個比較好的能讓孩子認(rèn)可的交流模式。

主持人：其實(shí)還包括老師的行為舉止，可能會潛移默化孩子。

我們在應(yīng)聘老師的時候有一個專門的環(huán)節(jié)，我們的應(yīng)聘老師給老師一個交流話題，看老師如何改變別人的思想或者如何把這個問題闡述清楚，如果在交流過程中語言不錯，而且這個老師又具有親和力，那這樣子孩子更容易接受。還有一點(diǎn)，我們對“1對1”老師的五官都有要求，可能說來有點(diǎn)可笑，愛美之心人人都有，如果老師的形象達(dá)不到基本要求的，我們一般也不會錄用，這樣孩子會害怕。

韓超：我們要求老師不能抽煙，包括體味、口臭都是嚴(yán)格杜絕的，我們一直推廣，龍文的學(xué)費(fèi)很高，所以選擇龍文也是一種時尚，所以我們要求作為服務(wù)者的老師，服務(wù)水平、他的形象、氣質(zhì)都是有要求的，這也是提高交流能力的一個表現(xiàn)。

主持人：我們都了解龍文教育的發(fā)展是非?？斓?，全國已經(jīng)有1000多所學(xué)校，在這么龐大的規(guī)?；A(chǔ)上師資力量是怎么培養(yǎng)的？

韓超：現(xiàn)在龍文專職教師有2萬多人，所以需要的師資力量要求非常高，我們從教師的角度有一句話作為管理層的重心，招聘培養(yǎng)和打造一批業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師隊(duì)伍是我們的工作重心，這是一個基本點(diǎn)。怎么才能完成這個問題，招聘主要是針對入口，所有的老師不是那么容易的，我們對于老師的入口、把關(guān)分三個流程。對于老師的要求，剛才也提到形象、氣質(zhì)都是范圍之一，有面試、考試、還有試講，所以入口這一關(guān)是有嚴(yán)格的要求，如果要成為龍文的專職教師，來源有兩個部分，一個部分從公立?；蛩搅⑿８咝狡刚垼@部分老師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這部分老師對教材教法上比較熟悉，更多的是培養(yǎng)交流、溝通的能力，因?yàn)樗獜拇蟀嘟虒W(xué)模式到一對一教師模式的轉(zhuǎn)變，這個很重要。像那種大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生，表面上看他們沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正因?yàn)闆]有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是空白者，所以我們針對他“1對1”的培養(yǎng)，我們有專門的教師培訓(xùn)學(xué)院，這個學(xué)校在全國有五個基地，北京、武漢、成都、上海、廣州，完成全國老師的優(yōu)化、培養(yǎng)，因?yàn)樵诓徊粩嗟奶蕴蠋?，給分校補(bǔ)充新老師。招過的老師首先是集體培訓(xùn)，再花一定時間培養(yǎng)，合格率是14%左右，在殘酷的淘汰下，老師再接受非常魔鬼式的培訓(xùn)，老師的積極性很重要，我們一個孩子肯定不只是一個老師，是多個老師共同培養(yǎng)的結(jié)果，所以團(tuán)隊(duì)很重要。還有穩(wěn)定，如果老師在龍文授課沒幾天就走，對孩子影響很大。龍文的教研與公立的教研有區(qū)別，老師過來了，在工作中還要反復(fù)的強(qiáng)化，因?yàn)橹R在更新。培訓(xùn)學(xué)校的集體培訓(xùn)是其中的一種。由于龍文的專職教師，我們也擔(dān)心他的教學(xué)跟公立學(xué)校的教學(xué)不同，所以每周都會請公立學(xué)校的老師或者一線的名師給龍文的老師做專題培訓(xùn)，另外我們研發(fā)自己的教材，剛才提到的一對一教學(xué)和大班教學(xué)有差異，可能重點(diǎn)就是抓住一些難點(diǎn)，易錯題從這些出發(fā)點(diǎn)去做，不注重系統(tǒng)、不注重連貫，但注重方法或技巧，凸顯技能，所以我們自己研發(fā)自己的教材。

《龍文“一對一”專用秘籍》，這個教材的重點(diǎn)就是體現(xiàn)每一門學(xué)科中凸顯的知識，分為三個部分，知識點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)、解題技巧，反復(fù)練習(xí)，以這種模式強(qiáng)化龍文對于個別重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法凸顯，所以在這種教研過程中，老師參與了教材的編寫，肯定對教材的深度、廣度更能理解，除了這種模式，剛才說的集體備課，書寫參考教案，把所有的老師會聚在一起把自己掌握的方法和技巧跟大家共享，所以每位老師才能融多能智慧于一身，看似很年輕的老師，確是通過很多人的培養(yǎng)。打造龍文的老師，需要對老師進(jìn)行包裝，但包裝的模式一是職位上的競爭，優(yōu)勢的老師會在龍文得到提拔，所以老師不斷的提高對自己的要求，對自己的完善，在教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師在學(xué)習(xí)中提高，我們讓優(yōu)秀老師更加優(yōu)秀，優(yōu)秀老師帶動稍微差一點(diǎn)的老師，或者是剛進(jìn)門的老師，我們就有一批強(qiáng)大的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，這樣在于滿足龍文發(fā)展的需要。社會上對我們的人力資源持有懷疑的態(tài)度，如果龍文沒有五大基地，可能我們也是很難的，正因?yàn)槲覀冇辛诉@五大基地跟全國各教學(xué)點(diǎn)輸送優(yōu)秀師資隊(duì)伍，所以我們在于解決學(xué)術(shù)發(fā)展，之前也有人懷疑這個問題，但是我們現(xiàn)在是非常成熟的，包括這些教材也是在這些老師的共同努力下完成的。主持人：這本書在書店可以買到嗎？

主持人：龍文教育注重孩子的培養(yǎng)，更注重的是師資力量的打造。

韓超：現(xiàn)在在新華書店已經(jīng)有了，我們一般做優(yōu)秀孩子的獎勵。我們跟北京市出版社合作，保證書的質(zhì)量很嚴(yán)格，所以希望這個教材給更多的孩子帶來幫助。這個教材有一個優(yōu)點(diǎn)，我們的出發(fā)點(diǎn)有三個方面，它的使用人群，孩子可以作為課后的輔導(dǎo)材料，家長不知道從哪些方面去輔導(dǎo)，這個教材提供了家庭教育輔導(dǎo)教材的作用。專門從事“1對1”教學(xué)的老師把這個作為一個教材，所以它適合三個群體，因此它的適用范圍還是比較廣，但是這個教材不注重系統(tǒng)性，只抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，注重方法和技巧的凸顯，不像普通的教輔資料從頭到尾的梳理，所以這個書出來以后，據(jù)出版社的人說目前的銷量還是唯一，現(xiàn)在是唯一一本針對一對一的教材，現(xiàn)在的銷量很好。

韓超：對。

主持人：什么孩子適合“1對1”輔導(dǎo)？

韓超：我覺得大的說所有的孩子都適合，我們把孩子分為三個層級，可能優(yōu)秀的孩子來了輔導(dǎo)的方式不一樣，比如說考了100分的孩子也來，對于這些孩子就要強(qiáng)化一些細(xì)節(jié)。中等的孩子就是查漏補(bǔ)缺，家長也搞不明白，這個時候需要“1對1”老師，我們有一個很嚴(yán)格的過程，每個孩子過來都要對他進(jìn)行全面的測試，如果有時間會闡釋龍文的六步教學(xué)法。差的學(xué)生，所謂的“差”，可能是在分?jǐn)?shù)上跟其他同志有些差異，我們不能把這些學(xué)生較做差生，要真正解決他的學(xué)生，可能家長不太理解，我要的就是分?jǐn)?shù)，其實(shí)分?jǐn)?shù)只是最后一個結(jié)果，但是這個過程很嚴(yán)格，如果沒有這個過程，結(jié)果是出不來的，如果讓孩子從家長認(rèn)為的分?jǐn)?shù)不滿意到分?jǐn)?shù)滿意，他要改變的東西很多。

首先要改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎樣改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度？這要花很長時間，來了龍文我們要發(fā)現(xiàn)他不愿意學(xué)習(xí)的原因，其實(shí)這么多年有一句話，很多時候問題孩子的后面都有一個問題家長，家長的家庭教育導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)存在問題。可能輔導(dǎo)學(xué)校都敢說這句話，有的家長聽了不愿意接受，他也發(fā)現(xiàn)不了孩子的問題在他的身上表現(xiàn)出來，所以在孩子來到龍文的時候有一個面對面的交流，孩子和家長之間有一些隔閡，由于年齡的差距，年代的原因，導(dǎo)致他們之間的隔閡，所以有些話不愿意跟家長說，但是愿意跟我們說，因?yàn)槲覀兪堑谝淮我娒?，是陌生的，所以等到聊的差不多的時候，孩子就會把老師當(dāng)做傾訴的對象，我們會發(fā)現(xiàn)在家庭教育中導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)受到影響，那么我們就要改變它，從最根本的地方出發(fā)。

我說一下“六步教學(xué)法”的含義，一診、二查、三定、四講、五法、六考。第一步來的時候先通過溝通，找準(zhǔn)問題的最根本的地方，你沒有改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度，再好的老師，再怎么講，他不學(xué)，也沒用。那么就要通過跟孩子進(jìn)行深入的溝通，同時還要跟家長交流，畢竟家長說的話真實(shí)性更強(qiáng)，通過良良好方的交流之后，我們要找到孩子改變態(tài)度最好的切入點(diǎn)，這是第一次交流，我們叫一診，要找到問題的根本。

二查，從學(xué)科知識的角度，查知識的缺漏，所以要給孩子進(jìn)行入學(xué)前的考試，他要補(bǔ)哪一科就進(jìn)行那一科的學(xué)科抽查，通過考試發(fā)現(xiàn)他在哪些地方缺漏的比較多，那我們的教學(xué)突破口就能找到了。其實(shí)分?jǐn)?shù)提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度也改變了。查出來之后，我們會出一套完整的教學(xué)計(jì)劃，跟孩子第一次面談的老師會出一個診斷報告，對孩子非智力因素方面存在的問題會梳理出來，然后再根據(jù)考試卷，由教研組長帶領(lǐng)即將可能給他派的老師一起來分析他的試卷，找出孩子真正的出露在哪里，然后再作出一套教學(xué)計(jì)劃。這個教學(xué)計(jì)劃就涵蓋了這個學(xué)科需要多少時間補(bǔ)，哪些地方是重點(diǎn)補(bǔ)，我們會跟家長進(jìn)行交流溝通，家長跟孩子都認(rèn)可，我們就會按照這個方案走。原則上以我們的老師為主，家長畢竟是不了解，很多家長也認(rèn)可我們的教學(xué)計(jì)劃。

三定，在剛才面試的老師，加上教研組長做的教學(xué)計(jì)劃，形成一個比較全面的，我們把它叫做提高方案，孩子從非智力方面和智力方面怎么改善，融合成固定的，有針對性的，或者我們把它叫做給孩子量身定制的教學(xué)計(jì)劃，可能這樣有了這個之后確定老師。

四講，老師主要是講，有時候表面上是一個老師，但是這個老師代表了團(tuán)隊(duì)的智慧，平時的教研可能一個科目幾十個老師，比公類校的團(tuán)隊(duì)還要大，我們叫總分式的教研活動，可能同一個問題有不同的教研方法融在一起，看似老師比較年輕，但是我們要求必須是多能智慧于一身，所以他也是專家?guī)С鰜淼睦蠋煟@就是老師“1對1”的教學(xué)，在教育過程中再來發(fā)現(xiàn)他的缺漏，并對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改，可能他在接受的時候沒有按照我們的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，時時的再修改教學(xué)計(jì)劃。為了保證我們的效果，畢竟老師也不是神仙，不可能保證每位老師在教學(xué)當(dāng)中做到天一無縫，不可能沒有疏漏，所以我們安排了第五步的五法。

六考，在龍文上六次課就考一次試，叫間斷性測試，就相當(dāng)于公立校的月考，但是這個考試針對這一間斷所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，平時每次課老師都做了教后反思，知道他哪些地方有缺漏，當(dāng)六次課以后或者這個章節(jié)講完了，他就可能給孩子安排一次間斷性檢測，這個檢測是針對這個孩子出的，只針對這個孩子一個人出的?？剂酥罄蠋熢賮矸治瞿男┑胤秸莆盏谋容^好，還存在哪些缺漏，這個時候老師就會優(yōu)化教學(xué)方案。

主持人：相當(dāng)于給學(xué)生制定第二套的方案。主持人：因?yàn)閷W(xué)生的成績都在變化中。韓超：教學(xué)方案不斷地優(yōu)化。

韓超：還有一個就是家長會，有針對性家長會，每一次考試之后就會把家長請過來，就是針對這個孩子開的家長會，老師會把孩子的情況進(jìn)行分析，每一科目的老師都會參加，有的孩子在我們那里上自習(xí)，可能也把沒有給他上過課的老師請過來，這個家長會很管用。讓學(xué)校以及龍文和家長三方實(shí)現(xiàn)一個無縫對接，甚至是有時候龍文的老師代表家長去學(xué)校開家長會，這是我們創(chuàng)造新的模式，我們這邊的學(xué)管司到公立學(xué)校參加家長會以后，更能了解他在公立學(xué)校的表現(xiàn)，他在哪些地方學(xué)的比較好，哪些地方學(xué)的比較弱，跟公立校學(xué)校老師交換衣襟以后，再把公立學(xué)校對孩子的考評帶給龍文的老師，龍文老師再把這兩個結(jié)合起來，更好地做好公立校的補(bǔ)充。

主持人：充分的體現(xiàn)了您說的愛心精神。

韓超：對，我們參加的家長會很多，現(xiàn)在有的家長接觸過兩次之后就特別希望我們?nèi)ァ?/p>

主持人：龍文的輔導(dǎo)老師猶如父母一樣！

韓超：對。家長開家長會有三種結(jié)果，一是狂罵一頓，二是一頓表揚(yáng)，三是什么也不知道。我們?nèi)ラ_家長會更加專業(yè)一點(diǎn)，更有針對性一些。一般來講家長去了就是坐在下面聽，有的公立學(xué)校開的比較好的會對學(xué)生一個個分析，畢竟在2、3個小時里，老師不能面對每一個家長，只針對有問題的孩子單獨(dú)給老師溝通，所以去年?duì)幦〉綍r間專門找老師，等到老師有時間的機(jī)會，想辦法去了解，把最準(zhǔn)的信息找回來，這是針對查，我們首先改變了態(tài)度。

通過這些流程之后，這些孩子問題找準(zhǔn)了，方法制定好了，老師的監(jiān)督、管理、落實(shí)教學(xué)都做好了，自然就有了提高，有了分?jǐn)?shù)提高之后，孩子最容易改變的就是自信。這么多年孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因是在這個科目上找不到自信，沒有提高，所以自信心就慢慢變?nèi)趿耍ㄟ^這種輔導(dǎo)以后，我們有一個原則是家長在孩子最需要的時候，如果家長扶了一把孩子，那么他在一對的輔導(dǎo)下成績進(jìn)步了，自信心改變了，說明從此其他科目也就跟上去了，這就是改變了源動力，把態(tài)度、自信找回來了，自然而然的源動力就變了，由不愿學(xué)，通過龍文老師的輔導(dǎo)以后就喜歡學(xué)了，那么他喜歡學(xué)就是自發(fā)的，效果就好多了，因?yàn)樾那楹?，他覺得這是喜歡做的一件事情，那么學(xué)習(xí)效果就很明顯。

可能在龍文教學(xué)當(dāng)中更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，其實(shí)有時候比方法都重要，當(dāng)孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，尤其是從小學(xué)四年級開始，其實(shí)應(yīng)該從小就開始做，但是我覺得這個時候更加理想，如果四五年級沒有過渡好，就會找不到好的初中，沒有好的初中，高中也會受到影響，所以四五年級很重要，尤其是寫作文的時候，是由片斷式訓(xùn)練到形成性訓(xùn)練也是一個轉(zhuǎn)化的過程，很多都體現(xiàn)了年級的重要性。孩子的態(tài)度改變了，自信心有了、習(xí)慣有了，那么學(xué)習(xí)的源動力就解決了。再加上龍文老師的獨(dú)特的方法，新穎的技巧讓孩子眼前一亮，甚至我們講的方法公立學(xué)校沒講，他在課堂上一炫耀，一下子自信心就來了，成績比我好的都不會教方法，但是我會，這種現(xiàn)象我們也遇到過，當(dāng)時老師講的一個方法學(xué)生們都不太懂，結(jié)果他去講，老師也覺得不錯，下來之后學(xué)生都圍著他，他就覺得在群體中的自信找回來，這種孩子很容易改變效果，我說方法的技巧性的重要性不如習(xí)慣和態(tài)度，他的源動力解決，他的問題就沒事了。

主持人：在這魚目混雜的課外輔導(dǎo)市場里面，家長如何選擇適合孩子的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)呢？

韓超：這個問題在各種報紙上都登了很多，家長也很茫然，像北京的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有2、3千家，所以家長選擇起來很困苦。有幾個原則給家長提供一下：一是選擇品牌學(xué)校，畢竟品牌學(xué)校有多年的積淀，總師資力量、方法、教研質(zhì)量各方面累計(jì)了很多東西，有自己的教育理念和教育思想，所以這種我覺得保險系數(shù)高一些。另外，品牌學(xué)校有實(shí)力，這樣家長會踏實(shí)一點(diǎn)。龍文有1000多家，要關(guān)掉一家也很難，所以保險系數(shù)高一些。還有就是就近，如果為了補(bǔ)課外輔導(dǎo)，花了很多的時間在路上，這也是龍文在發(fā)展過程中一直采取的是小區(qū)加學(xué)校的模式，把我們的學(xué)校開到家長的家門口，讓家長在路上的時間省出來，孩子就有更多的時間去學(xué)習(xí)，所以就近原則也是很重要的。老師的選擇，孩子選擇輔導(dǎo)之后對老師的選擇也很重要，老師有老師的名片，雖然這個老師有很多的光環(huán)，但未必適合這個孩子，老師的教學(xué)方法、風(fēng)格，孩子要習(xí)慣才能學(xué)。有的孩子在學(xué)校，他的英語不太好，不好的原因是英語老師的年齡、性別，孩子不喜歡，把就不喜歡男老師，他就覺得女老師的發(fā)音好聽一些，可能就有這種孩子，他就是不喜歡。來的時候可能正好這個培訓(xùn)有一個男老師教英語教的非常棒，成績非常突出，但是由于這個學(xué)生學(xué)生就不喜歡男老師，如果強(qiáng)行安排男老師，最后也出不了成績，所以我們要選擇孩子最合適的老師，就是他的好老師。

主持人：這也是“1對1” 培訓(xùn)的優(yōu)勢。

韓超：最大的特點(diǎn)就在這兒。

第四篇：裝備操作使用示范作業(yè)教案

裝備操作使用示范作業(yè)教案

作業(yè)提要

課目：裝備操作使用

目的：通過本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使同志們熟練掌握裝備操作使用的方法，為以后的考核比武和演戲保障打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、內(nèi)容：1.接力機(jī)操作使用

2.傳真機(jī)操作使用

3.交換機(jī)操作使用

4.網(wǎng)控設(shè)備操作使用

5.TCP-746A型綜合網(wǎng)關(guān)操作使用 時間：60分鐘

地點(diǎn)：小入口交換車房倉

方法：理論提示、講解示范、組織練習(xí)、小結(jié)講評。要求：

1、愛護(hù)武器裝備器材，嚴(yán)格遵守操作規(guī)定。

2、認(rèn)真聽講、仔細(xì)看、勤思考、刻苦練。

3、訓(xùn)練者為師、互幫互學(xué)、共同提高。器材保障：

作

業(yè)

進(jìn)

程

作業(yè)準(zhǔn)備

.........5分鐘

1、清點(diǎn)人員、整理著裝，向在場首長報告

2、宣布作業(yè)提要

3、提示相關(guān)理論

作業(yè)提示

.........50分鐘（理論提示）

同志們今天我們對裝備操作這一課進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這也是同志們首次接觸該裝備接力機(jī)、交換機(jī)、傳真機(jī)及網(wǎng)控設(shè)備是小入口交換接力車的主要設(shè)備，我們只有熟練掌握其操作的方法，才能完成各種任務(wù)。（理論講解）

一、首先我們要了解TCL-177B型數(shù)字保密接力機(jī)的主要戰(zhàn)術(shù)與性能：

（一）通信距離：無線架高15米及滿足視距通信的條件下，平地單跳可靠通信距離大于25KM，經(jīng)過兩次中繼后可大于70km,并保證全程誤碼率小于1/1000,傳播可靠大于99%。

（二）工作頻率；信道機(jī)的工作頻率分別為：低頻段350.0-399.9MHz和高頻段460.0-509.9MHz 兩個UHF波道，波道間隔為0.1MHz，共有1000個波道。本機(jī)可預(yù)存10套頻率和工作狀態(tài)等數(shù)據(jù)，使用時按鍵提取。

（三）傳輸速率：128Kb/s、256 Kb /s、512 Kb /s

（四）中繼方式

本機(jī)的中繼方式為基帶中繼

（五）發(fā)信機(jī)輸出功率

發(fā)信機(jī)輸出功率可進(jìn)行人工調(diào)整，共分為七檔，最大輸出功率第七檔應(yīng)不小于1W。

（六）密碼同步啟動有效率

當(dāng)信道處于5X1/100的平滑誤碼條件下，密碼啟動有效率大于99%。

（七）天饋指標(biāo)

天線架設(shè)的最大高度為15m，其工作頻率范圍是350.0-510.0MHz，極化方式為水平極化或垂直極化。天線頭為半波雙拼陣90度角反射天線，收、發(fā)共用，增益在11-15DbB。饋線特性阻抗為50歐，長度為25m并配有一根10m延長線。

（八）電源及功耗

本設(shè)備可用12V直流穩(wěn)壓電源或通過12V電池箱供電。標(biāo)準(zhǔn)供電電壓為+12V，負(fù)極接地。電源電壓在13.2—10.8V范圍內(nèi)，機(jī)器均能正常工作。

二、接力機(jī)的操作使用

（一）接力機(jī)的面板及接口關(guān)系 1.電源開關(guān)

“斷”為使本機(jī)不工作（即斷電狀態(tài)）“通”為給本機(jī)加電使其工作 2.插座

（1）電源插座為5芯插座，+12V的電源通過專用電纜從此口接入。

（2）終端接口插座為12芯，通過信終電纜可與TCG-508A型數(shù)字電話終端機(jī)相連，由于B型機(jī)不配電話終端設(shè)備，所以在野戰(zhàn)網(wǎng)中該口沒有用。（3）手機(jī)插座

插接手機(jī)、作無線勤務(wù)話用（4）天線插座

天線插座一般使用時接一個三通頭，再與天線相連，當(dāng)連接10W功放時，收發(fā)口分別與10W功放的收發(fā)口連接，天線接在10W功放分機(jī)的天線口。（5）野戰(zhàn)網(wǎng)插座（保密機(jī)口）

野戰(zhàn)網(wǎng)插座共19芯，位于面板的左上方，主要是為保密機(jī)（或未加密的其它設(shè)備）送來的雙極性信碼（AMI碼）和雙極性時鐘（NRZ碼）提供一個輸入輸出接口，通常是與野戰(zhàn)網(wǎng)保密機(jī)相連。3.顯示與發(fā)光二極管

（1）顯示器:用來顯示各種輸入數(shù)據(jù)（2）+12V：指示輸入電源（3）頻合：亮表示收發(fā)頻合正常（4）數(shù)據(jù)：亮表示發(fā)無數(shù)據(jù)或無收數(shù)據(jù)（5）場強(qiáng)：表示接收信號強(qiáng)弱 4.鍵盤

由20鍵組成，在面板中部。其功能分別為： “鎖鍵/1”鍵：數(shù)字1-鍵盤鎖

“環(huán)測/2”鍵：數(shù)字2-信道數(shù)字環(huán)測 “步長/3”鍵：數(shù)字3-增量設(shè)置 “存儲/4”鍵：數(shù)字4-數(shù)據(jù)存儲 “高、低/5”鍵：數(shù)字5-收發(fā)波段轉(zhuǎn)換 “提取/6”鍵：數(shù)字6-數(shù)據(jù)提取 “清除/7”鍵：數(shù)字7-錯誤輸入清除 “復(fù)位/8”鍵：數(shù)字8-系統(tǒng)復(fù)位 “波道/9”鍵：數(shù)字9-波道工作式 “蜂鳴/0”鍵：數(shù)字0-笛音提示開關(guān)

“監(jiān)聽/.”鍵：小數(shù)（點(diǎn)）-終端勤務(wù)監(jiān)聽開關(guān) “功能”鍵：功能鍵設(shè)定開關(guān) “發(fā)頻”鍵：發(fā)信頻率輸入設(shè)置鍵 “收頻”鍵：收信頻率輸入設(shè)置鍵

“發(fā)信/功率”鍵：功率檔位設(shè)置鍵-功放開關(guān) “擾碼/數(shù)率”鍵：工作速率轉(zhuǎn)換-夾擾碼器開關(guān) “

”鍵：增量加

“呼叫”鍵：無線勤務(wù)音頻呼叫開關(guān) “

”鍵：增量減

“執(zhí)行”鍵：改變數(shù)據(jù)及狀態(tài)確定鍵

（二）設(shè)備的自檢 1.基帶環(huán)測

按“功能”、“環(huán)測/2”和“執(zhí)行”鍵后，本機(jī)的數(shù)字基帶部分處于環(huán)測狀態(tài)，若數(shù)據(jù)指示燈不亮，表示基帶電路檢測正常，無故障。

2.收發(fā)信環(huán)測

先將本機(jī)設(shè)置在高發(fā)低收狀態(tài)，發(fā)頻率為500.0MHz，收頻率為360.0MHz。開啟收信機(jī)，呼叫處于開狀態(tài)，此時，手機(jī)中應(yīng)聽到雙音呼叫音。

機(jī)器在未連接野戰(zhàn)網(wǎng)設(shè)備是情況下，除數(shù)據(jù)指示燈亮表示告警，其它檢測狀態(tài)應(yīng)正常，即無故障告警。

在功率開關(guān)置于7檔時，長時間工作，代付荷應(yīng)發(fā)熱，表示輸出功率正常，并且接受場強(qiáng)指示大約在+3~+10dB左右，或更高。

(三）打開電源，實(shí)施鍵盤操作

1.改變收發(fā)頻

設(shè)置頻率（1）按“收頻”鍵

顯示當(dāng)前頻率：RXFxxx.x（2）鍵入所需頻率值（如399.9MHz）

顯示：RXF399.9（3）按“執(zhí)行”鍵后確認(rèn)

顯示：RXF399.9

置發(fā)頻率（1）按“發(fā)頻”鍵

顯示當(dāng)前頻率：TXFxxx.x（2）鍵入所需頻率值（如465.5MHz）

顯示：TXF465.5

(3)按“執(zhí)行”鍵后確認(rèn)

顯示：TXF465.5 2.工作速率置入（1）按“擾碼/數(shù)率”鍵

顯示當(dāng)前速率：RATExxx.x（2）按“擾碼/數(shù)率”鍵，直到顯示所需值（256kb/s）

顯示：RATE256（3）按“執(zhí)行”鍵后確認(rèn) 3.加擾與去擾

加 擾

（1）依次按“功能”、“擾碼/數(shù)率”鍵

顯示：RATE256I

(2)按“執(zhí)行”鍵后確認(rèn)

去 擾

（1）依次按“功能”、“擾碼/數(shù)率”鍵

顯示：RATE256（2）按“執(zhí)行”鍵后確認(rèn) 4.輸出功率的調(diào)整（1）按“發(fā)信/功率”鍵

顯示當(dāng)前功率等級TX—xON或TX—xOFF（2）按“發(fā)信/功率”鍵直到顯示需要的功率等級，如6

顯示： TX—6ON或TX—6OFF（3）按“執(zhí)行”鍵后確認(rèn) 5.收發(fā)波段轉(zhuǎn)換

通過操作“功能”、“高、低/5 ”鍵，可以使收發(fā)波段相互轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換后原收頻率變?yōu)榘l(fā)頻率，原發(fā)頻率變?yōu)槭疹l率。6.工作狀態(tài)的存儲

當(dāng)設(shè)定好發(fā)頻率、收頻率、工作速率、發(fā)信功率的等工作狀態(tài)后，可按以下步驟進(jìn)行存儲操作：（1）依次按“功能”、“存儲/4”鍵

顯示：STORE—

（2）按需要的存儲單元（組號）鍵，如“7”鍵

顯示：STORE—07，*OK*

表示上述狀態(tài)數(shù)據(jù)存儲到第7組存儲單元中去了。7.工作狀態(tài)的提取

當(dāng)需要按約定要求進(jìn)行快速改頻時 1）依次按“功能”、“提取/6”鍵

顯示:RECALL—

（2）按約定存儲單元組號，如“7”

顯示：RECALL07，*OK*

此時該機(jī)的頻率、速率、功率等都工作在預(yù)先設(shè)置在組號7的數(shù)值上。8.呼叫的啟閉（1）按“呼叫”鍵

顯示：CALL

ON

按“執(zhí)行”鍵后確認(rèn)。此時呼叫開通。（2）按“呼叫”鍵

顯示：CALL

OFF

按“執(zhí)行”鍵后確認(rèn)。此時呼叫關(guān)閉。9.頻率曾量的設(shè)置

通過操作“步長/3”鍵，可以選擇頻率增量鍵（“

”“

”）的每步增量，供改變工作頻率用。步長共有每步5MHz（此步長主要供自檢測使用），0.1MHz（1個波道）和1MHz（10個波道）但檔，可根據(jù)需要選擇設(shè)置。（1）按“功能”、“復(fù)位/8”鍵，機(jī)器復(fù)位，此時步長每5MHz（2）按“功能”、“步長/3”鍵

顯示：STEPx

再按”步長/3”鍵

顯示：STEP1

在按一次“執(zhí)行”鍵后確認(rèn)。

表示此時“

”、“

”鍵的每步增量為0.1MHz，即每按一次“

”或“

”鍵，頻率增加或減少0.1MHz 3）按“功能”、“步長/3”鍵顯示：STEP10

再按一次“執(zhí)行”鍵后確認(rèn)。此時表示每步增量為1MHz（10個波道），即沒按一次“

”或“

”，頻率增加或減少1MHz。10.頻率的步進(jìn)調(diào)整

假如原來的發(fā)頻率為380MHz，收頻率為480MHz。（1）按“發(fā)頻”鍵，則應(yīng)

顯示TXF380.0

如設(shè)置的步長為0.1MHz，按一次“

”鍵，頻率增加0.1MHz。

顯示TXF380.1

每按一次 “

”或“

”鍵，頻率均應(yīng)增加或減少0.1MHz,按“執(zhí)行”鍵 后確認(rèn)。

（2）如設(shè)置的步長為1MHz,則每按一次 “

”或“

”鍵，按應(yīng)增加或減少1MHz。

按“收頻”鍵，顯示原頻率RXF480.0

按一次“

”鍵，頻率減少1MHz。應(yīng)

顯示RXF479.0

按“執(zhí)行”鍵后確認(rèn)。11.發(fā)信開關(guān)控制

通過鍵盤操作，可以控制機(jī)器發(fā)信與否。（1）按“功能”、“發(fā)信/功率”鍵，顯示TX

ON

按“執(zhí)行”鍵后確認(rèn)發(fā)信開通。（2）按“功能” ”、“發(fā)信/功率”鍵，顯示TX

OFF

按“執(zhí)行”鍵后確認(rèn)發(fā)信關(guān)閉。12.波道工作方式

TCL—177A（B）型微波通信接力機(jī)高、低波段各有500個波道，波道間隔為0.1MHz，在波道工作方式下收發(fā)間隔為110MHz，即000信道對應(yīng)350.0MHz和460.0MHz，第499波道對應(yīng)399.9MHz和509.9MHz，操作過程如下：（1）按“功能”、“波道/9”鍵

顯示：CHxxxLO或：CHxxxHI

其中LO表示低發(fā)，HI表示高發(fā)

如CH077HI表示發(fā)為 467.7MHz 收為357.7MHz，又如CH389LO 表示發(fā)為388.9MHz收為498.9MHz。（2）通過

或

鍵調(diào)整工作波道數(shù)。（3）調(diào)整步長可以通過設(shè)置步長來確定。13.鎖鍵

鍵盤設(shè)置操作完畢后，可以將鍵盤鎖定，以防止誤操作。操作如下：

按“功能”、“鎖鍵/1”鍵即可將鍵盤鎖住，此時只有“功能”鍵，“執(zhí)行”鍵有效。

當(dāng)鍵盤被鎖住時按“功能/1”鍵即可開鎖。14.工作狀態(tài)顯示

在鍵盤鎖定狀態(tài)下，按“執(zhí)行”鍵后將依次顯示發(fā)頻率、收頻率、數(shù)碼率、功率等級、功能開關(guān)、呼叫狀態(tài)及設(shè)備型號。

同志們剛才為大家講解了接力機(jī)的操作使用方法，為使同志們對其操作有一個全面的接觸和了解。下面我們開始訓(xùn)練：

（組織練習(xí)）1.個人體會練習(xí)

2.理論與操作相結(jié)合練習(xí)3.評比競賽（小結(jié)講評）

以上我們對接力機(jī)的操作使用進(jìn)行了學(xué)習(xí)通過訓(xùn)練的情況來看，同志們比較認(rèn)真刻苦，掌握操作的要領(lǐng)和方法比較快，望課后利用課余時間加以練習(xí)。

作業(yè)講評.........5分鐘

同志們，今天我們利用了50分鐘的時間對裝備的操作使用進(jìn)行了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練了交換機(jī)和接力機(jī)操作使用兩個內(nèi)容，在訓(xùn)練過程中主要有以下幾個好的方面：

1.能夠嚴(yán)格按照課前所提的要求，認(rèn)真訓(xùn)練，效果也比較明顯。（2.同志們愛裝意識比較好，勤于動腦，認(rèn)真思考，好的同志有XX

存在不足：

1.個別同志在訓(xùn)練中不夠認(rèn)真。

2.對所學(xué)內(nèi)容的掌握不夠牢固。

希望以上講到好的方面繼續(xù)保持，存在不足加以克服。

第五篇：06.1倒功示范作業(yè)教案

倒功訓(xùn)練教案

作業(yè)準(zhǔn)備

1.清點(diǎn)人數(shù)，整理著裝，組織活動身體，選擇和清理場地；

2.劃分訓(xùn)練小組，宣布作業(yè)提要。

課目：擒敵術(shù)基本動作

目的：通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使同志們熟練掌握倒功動作要領(lǐng)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，為基本動作、應(yīng)用動作訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

內(nèi)容：前倒

時間：20分鐘

方法：理論提示、講解示范、組織練習(xí)、小結(jié)講評

地點(diǎn)：擒敵術(shù)訓(xùn)練場

要求：

1.認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀看；

2.發(fā)揚(yáng)軍事民主，互幫互學(xué)，共同提高。

作業(yè)實(shí)施

前倒 【理論提示】 同志們，根據(jù)計(jì)劃安排，今天由我和大家共同學(xué)習(xí)倒功這一內(nèi)容，倒功是倒地時自我保護(hù)，避免摔傷的動作，在訓(xùn)練之前請同志們思考一下，倒功共分為哪幾種姿勢呢？

XX：前倒、后倒、側(cè)倒、前撲。

回答很好說明該同志在課前對理論預(yù)習(xí)比較認(rèn)真，希望其他同志向他學(xué)習(xí)，本節(jié)課我們就以前倒為例進(jìn)行訓(xùn)練

【講解示范】

為給同志們一直觀印象下面由我將連貫動作給同志們做一示范是否清楚（清楚）

前倒其口令下達(dá)為：“前倒，起立”

動作要領(lǐng)：在立正姿勢的基礎(chǔ)上，身體自然前倒，同時兩臂前伸，掌心向下，腿挺直，抬頭，收腹，兩手主動胸前屈臂拍地，以兩掌及小臂著地。

要點(diǎn)歸納：身體挺直向前倒，收腹、腿挺、屈臂、手拍地。動作要求：兩手主動用力拍地，著地瞬間身體挺直、抬頭。易犯錯誤：彎腰、撅臀，倒地時身體前沖，肘部先著地。為了加深印象，請?jiān)倏匆槐橥暾氖痉秳幼?/p>

同志們：以上我對前倒的動作要領(lǐng)、要求及注意事項(xiàng)進(jìn)行了講解示范，大家清楚了沒有?(清楚)接下來我們組織練習(xí)。我將前倒分為四種訓(xùn)練方法：個人體會練習(xí)、跪地拍地練習(xí)、降低姿勢練習(xí)及輔助動作練習(xí)，首先我們進(jìn)行體會練習(xí)。

【組織練習(xí)】

個人體會練習(xí)：

其目的：讓大家體會動作路線和運(yùn)動的軌跡。(看大家清楚沒有)清楚

班

長：以中間一名同志為準(zhǔn)，左右間隔30公分，散開

(開始體會)班

長：第1名請注意：前倒時兩手應(yīng)主動揮臂拍地。是否清楚，（清楚）繼續(xù)訓(xùn)練。

班

長：第五名請注意，腰部要挺直不能彎腰，是否清楚，（清楚）繼續(xù)訓(xùn)練。

班

長：停!以中間一名同志為準(zhǔn)，左右間隔10公分，向中看齊。

同志們在剛才的個人體會時大家體會認(rèn)真，表現(xiàn)的非常好，但在體會時我們存在兩個普遍性問題：

1、前倒時兩手不主動揮臂。

2、倒地時彎腰。針對以上存在的問題，接下來我們進(jìn)行跪地拍地練習(xí)，示范兵出列

跪地拍地練習(xí)是在跪地的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其口令下達(dá)為“跪地拍地1、2、3，起立”當(dāng)聽到1的口令后，兩手主動胸前屈臂上舉，當(dāng)聽到2的口令后，按前倒姿勢倒地，聽到3的口令后，恢復(fù)預(yù)備姿勢，起立，入列

看同志們對要領(lǐng)是否清楚（清楚）

接下來全班結(jié)對子進(jìn)行訓(xùn)練，首先單數(shù)同志組織，雙數(shù)同志進(jìn)行練習(xí)，就位（略）糾正動作：XX同志，倒地時，要以手掌及小臂著地注意著地部位，是否清楚（清楚）繼續(xù)訓(xùn)練

XX同志，倒地后，要主動抬頭，是否清楚（清楚）繼續(xù)訓(xùn)練（停，交換練習(xí)）

停，原隊(duì)形集合，通過剛才的訓(xùn)練同志們已對跪地拍地練習(xí)的動做要領(lǐng)熟練掌握，下面我們就對降低姿勢進(jìn)行訓(xùn)練，首先由我結(jié)合示范兵講解動作要領(lǐng)，示范兵出列

1.降低姿勢練習(xí)

班

長：降低姿勢練習(xí)，是在左弓步的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其要領(lǐng)與連貫動作接近，但訓(xùn)練難度和危險性有所降低，是初學(xué)者必須訓(xùn)練的步驟。前倒主要是采用弓步前倒為主。同志們對以上所講內(nèi)容是否清楚（清楚），其口令下達(dá)為：“左弓步準(zhǔn)備，前倒，起立。”

班

長：下面我們就進(jìn)行分組練習(xí)，以二組為準(zhǔn)，一組、三組分別向左右兩側(cè)帶開五米，各組就位?！靶〗M長，出列，開始訓(xùn)練”（糾正動作）

班

長：XX同志，前倒時，身體不可前竄。應(yīng)加以克服。是否清楚（清楚）繼續(xù)訓(xùn)練

XX同志，注意前倒時兩腿要挺直，是否清楚（清楚）繼續(xù)訓(xùn)練

班

長：二組長，小組長起著小教練員的作用，在訓(xùn)練中方法一定要靈活，手段要多樣。訓(xùn)練中要及時提醒糾正問題。看清

楚沒有(清楚)，繼續(xù)組織訓(xùn)練。（是）

2.輔助動作練習(xí)

班

長： 停，成原隊(duì)形集合。同志們，通過剛才的練習(xí)，大家已經(jīng)掌握了弓步前倒的動作要領(lǐng)，下面我們進(jìn)行連貫動作輔助練習(xí)，訓(xùn)練時，可先進(jìn)行緩沖倒地練習(xí)，讓練習(xí)者感受倒地過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。前倒由輔助者在體后提腰帶減緩速度，讓練習(xí)者體會倒地時身體挺直的要領(lǐng)，以及伸臂及雙手拍地的時機(jī)。而后，進(jìn)行連貫動作練習(xí)

口令：“前倒輔助練習(xí)，準(zhǔn)備，前倒，起立?！毕旅娼Y(jié)合示范兵作以示范

（示范兵出列）看，同志們清楚沒有（清楚）班

長：

（組織訓(xùn)練

略）。結(jié)對子練習(xí)

班

長：停。同志們，通過以上練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大家已掌握了前倒輔助練習(xí)的動作要領(lǐng)。下面我們進(jìn)行連貫動作練習(xí)

班

長：以中間一名同志為準(zhǔn)，左右間隔50公分，向中看齊。（逐名一遍、集體一遍）“前倒——倒”停，成原隊(duì)形集合

（四）小結(jié)講評

同志們，通過剛才連貫動作練習(xí)，大家動作達(dá)到了快、準(zhǔn)、穩(wěn)、狠。對動作要領(lǐng)已基本掌握，今天的課就上到這里，稍息，講評。

作業(yè)講評

同志們：今天我們利用了20分鐘，對前倒，進(jìn)行了訓(xùn)練，通過訓(xùn)練同學(xué)們掌握了前倒的動作要領(lǐng)，達(dá)到了預(yù)期的目的，在訓(xùn)練中表現(xiàn)有以下幾個好的特點(diǎn)，一是在訓(xùn)練同志們能夠思想重視。二是小組長能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求。但在訓(xùn)練中仍然存在著不足：有個別同志沒有勤于思考，善于動腦，希望好的繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)存在不足加以克服，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)側(cè)倒，請大家做好預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。講評完畢。

二〇一七年一月二十日