第一篇：第五課《這是我的責(zé)任》教案

第五課《這是我的責(zé)任》教案

課題名稱 這是我的責(zé)任 學(xué)科 思想品德 總課時(shí)數(shù) 3課時(shí) 單元章節(jié)名稱 第二單元第五課 年級(jí) 九年級(jí) 冊(cè) 次 全一冊(cè) 版本名稱 人民出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》 頁 碼 第 58-79 頁 教學(xué)分析 教材分析 【課標(biāo)要求】

1.要求學(xué)生“體驗(yàn)行為和后果和聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。”

2.“知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！?/p>

3.“懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。”

4.“能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神?！?【教材地位分析】

這一單元屬于“我與他人、社會(huì)”的版塊，目的是與初三學(xué)生共同探討，作為社會(huì)的人應(yīng)該如何對(duì)待他人與社會(huì)所賦予的責(zé)任。而學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在受惠于社會(huì)和他人的同時(shí)，必然要有所付出。這種責(zé)任源于社會(huì)關(guān)系中人們彼此之間的承諾，而且，隨著學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的發(fā)展，在社會(huì)生活中承擔(dān)的角色也越來越多，承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)越來越多。

本單元“共同生活”分三部分內(nèi)容，體現(xiàn)了三個(gè)方面的要求，“伸出你的手”體現(xiàn)情感要求，本課“這是我的責(zé)任”體現(xiàn)行動(dòng)要求，“心中的天平”體現(xiàn)原則要求，它們共同突出一個(gè)主題“愛”，即 “關(guān)愛他人”、“奉獻(xiàn)社會(huì)”。

本課三個(gè)部分之間是遞進(jìn)關(guān)系，第一框強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)的重要性，第二框強(qiáng)調(diào)要以行動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，第三框強(qiáng)調(diào)在一些特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。本課最后設(shè)計(jì)了實(shí)踐欄目，經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

【編寫意圖和特點(diǎn)】

1.中學(xué)生能否成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，不僅直接關(guān)系到中學(xué)生自身的健康成長，而且關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和國家的發(fā)展。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生形成服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)國家的責(zé)任意識(shí)，樹立為中華崛起而努力學(xué)習(xí)的人生目標(biāo)。

2.具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，是一個(gè)人長大成人的重要標(biāo)志。一個(gè)具有責(zé)任感的人不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。但一些中學(xué)生缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識(shí)，不能自覺承擔(dān)自己的責(zé)任，嚴(yán)重影響了自己的健康成長。本課內(nèi)容正是針對(duì)這一現(xiàn)狀設(shè)計(jì)的，有利于幫助學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

教材編寫緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過對(duì)材料情景的分析、思考，賦予學(xué)生情感教育，使學(xué)生感到通俗易懂，容易接受?！緦W(xué)生情況分析】

由于學(xué)生自身、家庭、社會(huì)等方面的原因，一些學(xué)生缺乏起碼的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。因此，教師要利用好豐富的學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，取得家庭、社會(huì)等方面的配合，形成合力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】

1.對(duì)自己負(fù)責(zé)是具有責(zé)任感的最起碼的表現(xiàn)，同時(shí)還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

2.懂得 “人必有責(zé)”、“人各有責(zé)”，做到從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。

3.強(qiáng)調(diào)在一些特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。【能力目標(biāo)】

要求學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等方面明確自己的責(zé)任，并從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)，能夠勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】

明確自己負(fù)有的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任的公民。做一個(gè)有責(zé)任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。這不是一朝一夕所能解決的。因此教師要傾注精力，在日常生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具

補(bǔ)充材料

教材、紙、筆。教學(xué)流程 第 1 課時(shí) 第一框“長大成人的標(biāo)志” 教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

設(shè)計(jì)意圖

【情景導(dǎo)人】

指導(dǎo)學(xué)生閱讀p58故事，引導(dǎo)學(xué)生思考在自己的人生航船上，如何承擔(dān)自己的責(zé)任。第一框 長大成人的標(biāo)志

師：一個(gè)具有責(zé)任感的人不僅對(duì)自己負(fù)責(zé)，還會(huì)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。1.對(duì)自己負(fù)責(zé) 【情景聚焦】

指導(dǎo)學(xué)生看圖并回答問題：p59上述現(xiàn)象反映了現(xiàn)實(shí)生活中的什么問題？這些問題對(duì)我們的成長會(huì)有怎樣的影響？

【想一想】

p59有的同學(xué)認(rèn)為：對(duì)自己負(fù)責(zé)太簡單了，很容易做到。你覺得是這樣嗎？你怎樣理解對(duì)自己負(fù)責(zé)？ 【接力棒】

指導(dǎo)學(xué)生分析p60的句式，規(guī)定活動(dòng)規(guī)則，然后進(jìn)行交流。2.對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé) 【故事續(xù)編】

按p60的故事情景，請(qǐng)學(xué)生續(xù)編，引導(dǎo)學(xué)生在兩難選擇中學(xué)會(huì)對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。【案例分析】

呈現(xiàn)反面案例，通過小討論的形式，讓學(xué)生明白：不承擔(dān)責(zé)任會(huì)給他人和社會(huì)帶來嚴(yán)重危害。全班閱讀，一人朗讀。看圖說話p59 引發(fā)聯(lián)想。反思 歸納 思考、交流 活動(dòng)

續(xù)編故事并說明理由。

閱讀p61案例，進(jìn)行討論，并把主要觀點(diǎn)記錄下來。

故事驚險(xiǎn)，情景感人，寓意每個(gè)人的人生航船多險(xiǎn)峻。鼓勵(lì)學(xué)生思考怎樣承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。通過學(xué)生生活中三個(gè)司空見慣的不負(fù)責(zé)任的事例，引導(dǎo)學(xué)生反思自己生活中不負(fù)責(zé)任的行為以及這些行為帶來的后果和危害。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并根據(jù)原因歸納總結(jié)如何才能對(duì)自己負(fù)責(zé)。本環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，通過活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)交流展示自己觀點(diǎn)的平臺(tái)。

引起學(xué)生思考，并通過對(duì)續(xù)編故事正反結(jié)果的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的行為及其產(chǎn)生的后果進(jìn)行分析和感悟。

讓學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)，但不承擔(dān)責(zé)任會(huì)帶來嚴(yán)重的后果，受到法律制裁。板書設(shè)計(jì)

第一框 長大成人的標(biāo)志

1.對(duì)自己負(fù)責(zé) 對(duì)自己負(fù)責(zé)的重要性 如何才能對(duì)自己負(fù)責(zé)

2.對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé) 不負(fù)責(zé)任的行為帶來的后果和危害 如何對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé) 第 2課時(shí) 第二框“播下責(zé)任的種子” 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 直接導(dǎo)入 進(jìn)行探究 深入探究 拓展探究

第二框 播下責(zé)任的種子 1.牢記自己的責(zé)任 【說一說】

說出教師、醫(yī)生、軍人的責(zé)任各是什么？得出結(jié)論：“人必有責(zé)”，每個(gè)人在不同的階段、不同的場合扮演者不同的社會(huì)角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都肩負(fù)著對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的種種責(zé)任?！局v一講】

讓學(xué)生思考自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中肩負(fù)哪些責(zé)任？ 2.承擔(dān)自己的責(zé)任 【想一想】

“一屋不掃，何以掃天下”的典故說明了什么道理？ 結(jié)論：首先要立足本職，承擔(dān)自己的責(zé)任?！厩榫熬劢埂?/p>

P63從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，列舉幾種比較典型的關(guān)于責(zé)任的錯(cuò)誤觀念，從反面告訴學(xué)生，承擔(dān)責(zé)任要從小處著手，從身邊做起?！拘』顒?dòng)】

指導(dǎo)學(xué)生制定“志愿者活動(dòng)計(jì)劃”，如讓學(xué)生考察社區(qū)內(nèi)殘疾人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門提出改善的建議。組織一次志愿者活動(dòng)，在社區(qū)進(jìn)行一次有意義的公益服務(wù)。通過指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)的熱情，明白熱心公益、服務(wù)社會(huì)是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的良好方式?！拘∮懻摗?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思考，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社會(huì)兩個(gè)方面之外，我們還應(yīng)該做些什么？

交流課前采訪父母、教師等不同身份的人的責(zé)任，明確每個(gè)人都必須承擔(dān)責(zé)任。嘗試分析自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的不同身份和不同責(zé)任。思考典故并結(jié)合身邊的事例，拓展分析立足本職的重要性。看圖并結(jié)合自己的體驗(yàn)思考和感悟。全班齊讀p64黑體字內(nèi)容。

進(jìn)行社會(huì)公益活動(dòng)，要訂計(jì)劃，有準(zhǔn)備，有記錄。注意安全，注意積累活動(dòng)技巧。討論p65，怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？記錄精彩觀點(diǎn)。

通過采訪，讓學(xué)生明白“人各有責(zé)”、“人必有責(zé)”，“多種角色多種責(zé)任”。而只有那些履行責(zé)任的人，才能得到他人的尊重和社會(huì)的肯定。

目的是讓學(xué)生明白隨著自己社會(huì)化進(jìn)程的發(fā)展，在社會(huì)生活中承擔(dān)的角色也越來越多，承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)越來越多。

故事淺顯，寓意深刻?！耙獟咛煜?，先掃己屋”，立足本職是負(fù)責(zé)任的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生分辨是非，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

了解、同情、幫助弱勢群體，增強(qiáng)責(zé)任感；提高社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)實(shí)踐技巧。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)有遞進(jìn)性，圍繞“怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”這一主題，步步深入。

板書設(shè)計(jì)

第二框 播下責(zé)任的種子

1.牢記自己的責(zé)任 明確自己肩負(fù)哪些責(zé)任？ 2.承擔(dān)自己的責(zé)任 如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？

第 3課時(shí) 第三框“用生命踐責(zé)” 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入 聯(lián)系實(shí)際感悟交流 復(fù)習(xí)鞏固情感升華

1.提問：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社會(huì)兩個(gè)方面之外，我們還應(yīng)該做些什么？

2.師點(diǎn)題：在一些特殊情況下，承擔(dān)自己的責(zé)任需要付出心血甚至生命。第三框 用生命踐責(zé) 【閱讀角】

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀美文，感受白衣天使用生命踐責(zé)的高貴品質(zhì)。2.指導(dǎo)填寫p67電子郵件?！拘』顒?dòng)】

指導(dǎo)學(xué)生交流課前所收集到的為了責(zé)任而舍生取義的故事并進(jìn)行討論，懂得舍生取義是用生命踐責(zé)，升華情感?！緦?shí)踐營地】

指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解p67-68三個(gè)情景設(shè)置，并從他們是怎樣做的，為什么要這樣做，有什么意義這幾個(gè)角度去設(shè)問。【接力棒】

給學(xué)生充足的時(shí)間思考，并完成接力游戲。對(duì)精彩語句予以摘抄記錄，通過教室黑板報(bào)展示交流。復(fù)習(xí)p64黑體字及p65“小討論” 閱讀p65“用生命踐責(zé)” 學(xué)生有感情地自我閱讀、感悟，填寫p67電子郵件。交流故事并進(jìn)行討論，懂得舍生取義的可貴，升華情感。閱讀、理解情景，用本節(jié)課所學(xué)觀點(diǎn)回答問題。思考、交流、展示。

本框承接上框內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固、提問點(diǎn)題、自然導(dǎo)入。美文感染力強(qiáng)，引發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)英雄的哀思和崇敬。

培養(yǎng)學(xué)生多種途徑收集資料的能力；通過對(duì)豐富素材的交流討論，達(dá)到以點(diǎn)到面、內(nèi)化情感的作用。既起到指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題又檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，作用很大。

通過情景思考，學(xué)生對(duì)“責(zé)任”會(huì)有自己全新的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖在于給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，展示和交流自己的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì) 第三框 用生命踐責(zé)

立足本職 從小處著手、從身邊做起。服務(wù)社會(huì) 熱心公益、服務(wù)社會(huì)。奉獻(xiàn)精神 用生命踐責(zé)。

第二篇：第五課《這是我的責(zé)任》教案

第五課《這是我的責(zé)任》教案

課題名稱這是我的責(zé)任學(xué)科思想品德總課時(shí)數(shù)3課時(shí)單元章節(jié)名稱第二單元第五課年級(jí)九年級(jí)冊(cè)

次全一冊(cè)版本名稱人民出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》頁

碼第58—79頁教學(xué)分析教材分析【課標(biāo)要求】1.要求學(xué)生“體驗(yàn)行為和后果和聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?！?.“知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！?.“懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。”4.“能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神?！薄窘滩牡匚环治觥窟@一單元屬于“我與他人、社會(huì)”的版塊，目的是與初三學(xué)生共同探討，作為社會(huì)的人應(yīng)該如何對(duì)待他人與社會(huì)所賦予的責(zé)任。而學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在受惠于社會(huì)和他人的同時(shí)，必然要有所付出。這種責(zé)任源于社會(huì)關(guān)系中人們彼此之間的承諾，而且，隨著學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的發(fā)展，在社會(huì)生活中承擔(dān)的角色也越來越多，承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)越來越多。本單元“共同生活”分三部分內(nèi)容，體現(xiàn)了三個(gè)方面的要求，“伸出你的手”體現(xiàn)情感要求，本課“這是我的責(zé)任”體現(xiàn)行動(dòng)要求，“心中的天平”體現(xiàn)原則要求，它們共同突出一個(gè)主題“愛”，即“關(guān)愛他人”、“奉獻(xiàn)社會(huì)”。本課三個(gè)部分之間是遞進(jìn)關(guān)系，第一框強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)的重要性，第二框強(qiáng)調(diào)要以行動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，第三框強(qiáng)調(diào)在一些特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。本課最后設(shè)計(jì)了實(shí)踐欄目，經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！揪帉懸鈭D和特點(diǎn)】1.中學(xué)生能否成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，不僅直接關(guān)系到中學(xué)生自身的健康成長，而且關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和國家的發(fā)展。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生形成服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)國家的責(zé)任意識(shí)，樹立為中華崛起而努力學(xué)習(xí)的人生目標(biāo)。2.具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，是一個(gè)人長大成人的重要標(biāo)志。一個(gè)具有責(zé)任感的人不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。但一些中學(xué)生缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識(shí)，不能自覺承擔(dān)自己的責(zé)任，嚴(yán)重影響了自己的健康成長。本課內(nèi)容正是針對(duì)這一現(xiàn)狀設(shè)計(jì)的，有利于幫助學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。教材編寫緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過對(duì)材料情景的分析、思考，賦予學(xué)生情感教育，使學(xué)生感到通俗易懂，容易接受?！緦W(xué)生情況分析】由于學(xué)生自身、家庭、社會(huì)等方面的原因，一些學(xué)生缺乏起碼的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。因此，教師要利用好豐富的學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，取得家庭、社會(huì)等方面的配合，形成合力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.對(duì)自己負(fù)責(zé)是具有責(zé)任感的最起碼的表現(xiàn)，同時(shí)還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。2.懂得“人必有責(zé)”、“人各有責(zé)”，做到從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。3.強(qiáng)調(diào)在一些特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。【能力目標(biāo)】要求學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等方面明確自己的責(zé)任，并從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)，能夠勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】明確自己負(fù)有的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任的公民。做一個(gè)有責(zé)任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。這不是一朝一夕所能解決的。因此教師要傾注精力，在日常生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料教材、紙、筆。教學(xué)流程第1課時(shí)

第一框“長大成人的標(biāo)志”教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入責(zé)任由己及他人與社會(huì)，正反事例對(duì)比明辯責(zé)任【情景導(dǎo)人】指導(dǎo)學(xué)生閱讀p58故事，引導(dǎo)學(xué)生思考在自己的人生航船上，如何承擔(dān)自己的責(zé)任。第一框

長大成人的標(biāo)志師：一個(gè)具有責(zé)任感的人不僅對(duì)自己負(fù)責(zé)，還會(huì)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。1.對(duì)自己負(fù)責(zé)【情景聚焦】指導(dǎo)學(xué)生看圖并回答問題：p59上述現(xiàn)象反映了現(xiàn)實(shí)生活中的什么問題？這些問題對(duì)我們的成長會(huì)有怎樣的影響？【想一想】p59有的同學(xué)認(rèn)為：對(duì)自己負(fù)責(zé)太簡單了，很容易做到。你覺得是這樣嗎？你怎樣理解對(duì)自己負(fù)責(zé)？【接力棒】指導(dǎo)學(xué)生分析p60的句式，規(guī)定活動(dòng)規(guī)則，然后進(jìn)行交流。2.對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)【故事續(xù)編】按p60的故事情景，請(qǐng)學(xué)生續(xù)編，引導(dǎo)學(xué)生在兩難選擇中學(xué)會(huì)對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)?！景咐治觥砍尸F(xiàn)反面案例，通過小討論的形式，讓學(xué)生明白：不承擔(dān)責(zé)任會(huì)給他人和社會(huì)帶來嚴(yán)重危害。全班閱讀，一人朗讀?？磮D說話p59引發(fā)聯(lián)想。反思?xì)w納思考、交流活動(dòng)續(xù)編故事并說明理由。閱讀p61案例，進(jìn)行討論，并把主要觀點(diǎn)記錄下來。故事驚險(xiǎn)，情景感人，寓意每個(gè)人的人生航船多險(xiǎn)峻。鼓勵(lì)學(xué)生思考怎樣承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。通過學(xué)生生活中三個(gè)司空見慣的不負(fù)責(zé)任的事例，引導(dǎo)學(xué)生反思自己生活中不負(fù)責(zé)任的行為以及這些行為帶來的后果和危害。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并根據(jù)原因歸納總結(jié)如何才能對(duì)自己負(fù)責(zé)。本環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，通過活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)交流展示自己觀點(diǎn)的平臺(tái)。引起學(xué)生思考，并通過對(duì)續(xù)編故事正反結(jié)果的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的行為及其產(chǎn)生的后果進(jìn)行分析和感悟。讓學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)，但不承擔(dān)責(zé)任會(huì)帶來嚴(yán)重的后果，受到法律制裁。板書設(shè)計(jì)第一框

長大成人的標(biāo)志1.對(duì)自己負(fù)責(zé)

對(duì)自己負(fù)責(zé)的重要性如何才能對(duì)自己負(fù)責(zé)2.對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)

不負(fù)責(zé)任的行為帶來的后果和危害

如何對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)

第2課時(shí)

第二框“播下責(zé)任的種子”教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖直接導(dǎo)入進(jìn)行探究深入探究拓展探究師：每個(gè)人都首先應(yīng)該明白自己有哪些責(zé)任。第一框

播下責(zé)任的種子1.牢記自己的責(zé)任【說一說】說出教師、醫(yī)生、軍人的責(zé)任各是什么？得出結(jié)論：“人必有責(zé)”，每個(gè)人在不同的階段、不同的場合扮演者不同的社會(huì)角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都肩負(fù)著對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的種種責(zé)任?！局v一講】讓學(xué)生思考自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中肩負(fù)哪些責(zé)任？2.承擔(dān)自己的責(zé)任【想一想】“一屋不掃，何以掃天下”的典故說明了什么道理？結(jié)論：首先要立足本職，承擔(dān)自己的責(zé)任?！厩榫熬劢埂縋63從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，列舉幾種比較典型的關(guān)于責(zé)任的錯(cuò)誤觀念，從反面告訴學(xué)生，承擔(dān)責(zé)任要從小處著手，從身邊做起?！拘』顒?dòng)】指導(dǎo)學(xué)生制定“志愿者活動(dòng)計(jì)劃”，如讓學(xué)生考察社區(qū)內(nèi)殘疾人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門提出改善的建議。組織一次志愿者活動(dòng)，在社區(qū)進(jìn)行一次有意義的公益服務(wù)。通過指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)的熱情，明白熱心公益、服務(wù)社會(huì)是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的良好方式?！拘∮懻摗恳龑?dǎo)學(xué)生思考，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社會(huì)兩個(gè)方面之外，我們還應(yīng)該做些什么？交流課前采訪父母、教師等不同身份的人的責(zé)任，明確每個(gè)人都必須承擔(dān)責(zé)任。嘗試分析自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的不同身份和不同責(zé)任。思考典故并結(jié)合身邊的事例，拓展分析立足本職的重要性?？磮D并結(jié)合自己的體驗(yàn)思考和感悟。全班齊讀p64黑體字內(nèi)容。進(jìn)行社會(huì)公益活動(dòng)，要訂計(jì)劃，有準(zhǔn)備，有記錄。注意安全，注意積累活動(dòng)技巧。討論p65，怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？記錄精彩觀點(diǎn)。通過采訪，讓學(xué)生明白“人各有責(zé)”、“人必有責(zé)”，“多種角色多種責(zé)任”。而只有那些履行責(zé)任的人，才能得到他人的尊重和社會(huì)的肯定。目的是讓學(xué)生明白隨著自己社會(huì)化進(jìn)程的發(fā)展，在社會(huì)生活中承擔(dān)的角色也越來越多，承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)越來越多。故事淺顯，寓意深刻?！耙獟咛煜拢葤呒何荨?，立足本職是負(fù)責(zé)任的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生分辨是非，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。了解、同情、幫助弱勢群體，增強(qiáng)責(zé)任感；提高社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)實(shí)踐技巧。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)有遞進(jìn)性，圍繞“怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”這一主題，步步深入。板書設(shè)計(jì)第一框

播下責(zé)任的種子1.牢記自己的責(zé)任

明確自己肩負(fù)哪些責(zé)任？2.承擔(dān)自己的責(zé)任

如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？第3課時(shí)

第三框“用生命踐責(zé)”教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入聯(lián)系實(shí)際感悟交流復(fù)習(xí)鞏固情感升華1.提問：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社會(huì)兩個(gè)方面之外，我們還應(yīng)該做些什么？2.師點(diǎn)題：在一些特殊情況下，承擔(dān)自己的責(zé)任需要付出心血甚至生命。第三框

用生命踐責(zé)【閱讀角】1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀美文，感受白衣天使用生命踐責(zé)的高貴品質(zhì)。2.指導(dǎo)填寫p67電子郵件?！拘』顒?dòng)】指導(dǎo)學(xué)生交流課前所收集到的為了責(zé)任而舍生取義的故事并進(jìn)行討論，懂得舍生取義是用生命踐責(zé)，升華情感。【實(shí)踐營地】指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解p67-68三個(gè)情景設(shè)置，并從他們是怎樣做的，為什么要這樣做，有什么意義這幾個(gè)角度去設(shè)問?！窘恿Π簟拷o學(xué)生充足的時(shí)間思考，并完成接力游戲。對(duì)精彩語句予以摘抄記錄，通過教室黑板報(bào)展示交流。復(fù)習(xí)p64黑體字及p65“小討論”閱讀p65“用生命踐責(zé)”學(xué)生有感情地自我閱讀、感悟，填寫p67電子郵件。交流故事并進(jìn)行討論，懂得舍生取義的可貴，升華情感。閱讀、理解情景，用本節(jié)課所學(xué)觀點(diǎn)回答問題。思考、交流、展示。本框承接上框內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固、提問點(diǎn)題、自然導(dǎo)入。美文感染力強(qiáng)，引發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)英雄的哀思和崇敬。培養(yǎng)學(xué)生多種途徑收集資料的能力；通過對(duì)豐富素材的交流討論，達(dá)到以點(diǎn)到面、內(nèi)化情感的作用。既起到指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題又檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，作用很大。通過情景思考，學(xué)生對(duì)“責(zé)任”會(huì)有自己全新的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖在于給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，展示和交流自己的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)第三框

用生命踐責(zé)立足本職

從小處著手、從身邊做起。服務(wù)社會(huì)

熱心公益、服務(wù)社會(huì)。奉獻(xiàn)精神

用生命踐責(zé)。

第三篇：這是我的責(zé)任

這是我的責(zé)任

我們自從呱呱墜地的那一刻起，就注定要背負(fù)起責(zé)任。生命因?yàn)橛辛素?zé)任而不再平凡，人生因?yàn)橛辛素?zé)任而更加充實(shí)。作為學(xué)生，我們的責(zé)任就是努力學(xué)習(xí)，不讓父母和老師操心。

早晨六點(diǎn)半起床，六點(diǎn)三十分吃早餐，然后在學(xué)校待了整整五個(gè)小時(shí)，直到十一點(diǎn)半才放學(xué)，每天周而復(fù)始地進(jìn)行著，像一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器一般，如同嚼蠟的生活讓我們這群“祖國的花朵”整天唉聲嘆氣，無聊的學(xué)習(xí)生活讓本該生機(jī)盎然的校園變得死氣沉沉，這就是學(xué)習(xí)造成的。為了學(xué)習(xí)，我放棄了有趣的動(dòng)畫片<<奧林匹斯傳>>讓我放棄了逛街，放棄了我所酷愛的電腦，放棄了我最喜歡的古箏，還有那本我心儀已久的<<三個(gè)火槍手>>那本讓我愛不釋手的<<哈利·波特>>，告別多愁善感的林妹妹，美麗大方的寶姐姐，還有那金碧輝煌的大觀園。這一切是多么地讓我不舍啊。然而這不是我能左右得了的。再看看鄰家女孩，她正在聽著MP3手舞足蹈，她正在與網(wǎng)友聊得昏天黑地，她正在手捧瓊瑤小說而黯然淚下，她正在電視機(jī)前欣賞著播得正火的電視劇。而我只能扣開臺(tái)燈沉浸在深?yuàn)W的數(shù)學(xué)題中，那一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的數(shù)字快把我那顆疲憊不堪的頭擠破，草稿紙也堆得很高很高。望著鄰家女孩那蹦蹦跳跳的背影我心中很是無奈。為了學(xué)習(xí)而放棄這些真的值得嗎？隱隱約約的我聽到一個(gè)聲音“值！”

期考成績帶著老師，家長和同學(xué)們期待的目光出爐了。望著那張洋溢著笑臉的試卷，我的心里還是有一些后怕。但回首那讓我跋涉徘徊了幾個(gè)月的路，回顧那些曾經(jīng)不得不作出的放棄時(shí)，我真的好慶幸，慶幸自己曾經(jīng)的選擇，慶幸自己沒有逃避應(yīng)負(fù)的責(zé)任。在我不得不忍痛割舍了許多的同時(shí)，我也得到了我最想得到的東西。不覺中，幸福的淚水早已淌滿臉頰?；叵肫鹨郧盀榱藢W(xué)習(xí)放棄的那些，現(xiàn)在總算有所回報(bào)。我嘗到了成功的喜悅，我更嘗到了負(fù)責(zé)任的艱辛，而鄰家女孩正對(duì)著那張雪白的試卷哭泣。我也懂得了，學(xué)生的責(zé)任就是努力學(xué)習(xí)，盡責(zé)者能享受那份來之不易的快樂，未盡責(zé)者只能在一片荒蕪中受著眼淚的折磨。

為官一任，造福一方，是當(dāng)官者的瀟灑；兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，是教師的責(zé)任；妙手回春，仁心仁術(shù)，是醫(yī)生的責(zé)任；努力學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，是學(xué)生的責(zé)任。也是我的責(zé)任。

愿你我都背負(fù)起我們?cè)撠?fù)的責(zé)任，讓生命的花朵散發(fā)出醉人的花香，讓平凡的生命擁有一個(gè)最壯烈的靈魂。

第四篇：這是我的責(zé)任

這是我的責(zé)任

今年的教師節(jié)，我收到了一份特別的禮物，是我在剛參加工作時(shí)跟幾個(gè)孩子拍的照片，這是一份讓我感慨萬千熱淚盈眶的禮物。那孩子說，老師，如果那時(shí)你沒有走，我一定能出息。不是說后來說的老師不好，是你走了之后，我們?cè)僖膊荒軔蹌e的老師了??

怎么說呢，現(xiàn)在想想，那時(shí)的我做的真的不夠好，剛剛參加工作，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，急躁，對(duì)他們太過嚴(yán)厲，有時(shí)甚至苛刻。但是那些孩子卻不計(jì)較，他們說，那是因?yàn)槟銓?duì)我們太負(fù)責(zé)任了。你們說，這些孩子多好啊！我感謝他們，給了我這樣的評(píng)價(jià)。也讓我懂了了，作為一個(gè)老師，責(zé)任有多么重要。

我想，責(zé)任感是所有為師之人的靈魂所在。當(dāng)我們鄭重的接過一個(gè)個(gè)孩子，肩上就承載著一份不可推卸的責(zé)任。大的關(guān)系到國家民族的興衰，小的關(guān)系到每個(gè)家庭每個(gè)孩子的前途命運(yùn)，怎么敢懈??？怎能不傾盡全力？所以，我今天跟大家交流的題目就是：《這是我的責(zé)任》。

一、講好每一節(jié)課是我的責(zé)任

既然是老師，傳道授業(yè)解惑，它的主要陣地是在課堂，講好課是每個(gè)老師最大的責(zé)任。我是一名語文老師，深知自己在文學(xué)和教學(xué)之路上知之甚少，需要學(xué)習(xí)的地方太多太多了。為了講好每一節(jié)課，我抓緊時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，反復(fù)觀看名師授課視頻學(xué)習(xí)教學(xué)方法，直到把自己的理解和情感與作者的融合在一起。再把這一切融入自己的課堂教學(xué)之中，用我對(duì)語文的理解和熱愛感染每一個(gè)孩子。同時(shí)，我鼓

勵(lì)每個(gè)孩子積極思考，大膽質(zhì)疑，讓每個(gè)孩子在生動(dòng)活潑又意蘊(yùn)深厚的課堂上學(xué)得充實(shí)而快樂。思考實(shí)踐，揣摩歷練，使自己不斷的成熟和進(jìn)步，我也感受著作為一名語文教師的快樂。

二、平凡的崗位，神圣的職責(zé)

為一名教師，其實(shí)光環(huán)下面的工作是相當(dāng)繁重和瑣碎的。尤其是在我們農(nóng)村，絕大多數(shù)的家長因?yàn)楦鞣N各樣的原因很難輔導(dǎo)孩子，有的甚至不聞不問，這樣，輔導(dǎo)孩子的重任就全都落在了老師的身上，那么想要有個(gè)好成績，老師要多么辛苦可想而知。記得我剛來中心校那年，接手了三年級(jí)的語文教學(xué)工作，還有三年二班的班主任工作。這個(gè)年級(jí)是當(dāng)時(shí)學(xué)校里班額最大的，學(xué)生多，素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律也不太好。為了能夠提高成績，我從夯實(shí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成習(xí)慣做起，去掉上課時(shí)間，我把所有精力放在了輔導(dǎo)上面。100多份作業(yè)，100多份測驗(yàn)，100多份習(xí)作，我不知疲倦的批改著，弄不完哪，拿回家繼續(xù)看。第二天，給學(xué)生講作業(yè)，再利用休息時(shí)間督促學(xué)生把作業(yè)修改好。至于備課啊，寫教案啊，都是利用周末或者是晚上時(shí)間去做。用我們農(nóng)村的話說，叫做忙得腳打后腦勺，一點(diǎn)也不過分。日復(fù)一日，太累了，有時(shí)也想偷個(gè)懶吧，家長都不管，我著什么急呢？可是，不行啊！咬咬牙，堅(jiān)持吧！說句心里話，激情是一時(shí)的，責(zé)任卻是永遠(yuǎn)的。

在班級(jí)管理上，我也盡量起到模范帶頭的作用，學(xué)生值日不干凈，我就親自干。在我這種一絲不茍的工作態(tài)度的影響下，我們班的學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)。積極上進(jìn)，一絲不茍，紀(jì)律嚴(yán)明。學(xué)生的書法作品多次獲獎(jiǎng)，考試成績也一年比一年好。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，一派喜人的景象。

三、愛每個(gè)孩子，是我的責(zé)任。

愛，是一個(gè)永恒的主題。這種愛是無私的，深沉的，蘊(yùn)含在為孩子所作的每一件事情里?？障镜臅r(shí)候，我喜歡偷偷的觀察班里的孩子們，,他們真的每個(gè)人都有自己的可愛之處。我想，我當(dāng)時(shí)的眼神，一定像母親一樣欣賞和溺愛。在我們班上，很多孩子都有昵稱:小慶兒，小鄭兒，安琪，寶貝兒，金龍金海，小徐子??孩子們以此驕傲，因?yàn)樗麄冎?，這是老師喜歡他們的表現(xiàn)。走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，就知道他們每個(gè)人都有自己的故事。我們班有一個(gè)叫郭美玉的孩子，媽媽走了，奶奶沒了，跟著一個(gè)殘疾的爸爸過日子。那次，我看到她燒火時(shí)燙傷的手，眼淚差點(diǎn)沒掉下來，給她拿來了蘆薈膠。充滿愛心的付威老師還送過她衣物呢。這孩子是城鎮(zhèn)戶口，爸爸因?yàn)槔щy沒有給她交醫(yī)保，我就偷偷給她交上了。那次，孩子忽然病了，臉色蒼白，渾身冒汗，把我嚇壞了，趕緊給她爸爸打電話，粗心的爸爸竟然因?yàn)樵诩掖蚺普f讓她自己回家吧，我又急又氣又心疼孩子，趕緊去給孩子打車，又怕孩子半路出事，委托劉靜偉老師把孩子送回了家??畢業(yè)的時(shí)候，其實(shí)我最擔(dān)心的就是這個(gè)孩子，我在她的畢業(yè)留言上寫到：孩子，無論將來遇到什么困難，回來找老師，我一定會(huì)幫你??有時(shí)候，責(zé)任不是一時(shí)的，是一生的。

班上的孫悅也是個(gè)單親孩子，性格很內(nèi)向。對(duì)她，我也給予了極大的關(guān)注，輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，安慰她的情緒，在生活上更多照顧。有一次，它在作文中寫下了這樣一段話：“我自小沒有爸爸，沒人保護(hù)我，當(dāng)別人欺負(fù)我的時(shí)候，是老師拉著我的手說，孫月，別怕，有老師呢！有一次，我寫了一篇作文，說自己沒有爸爸，渴望有一個(gè)健全的家。作文跑題了，我以為老師會(huì)批評(píng)我，沒想到，老師竟然在作文后面寫道；孫月，雖然爸爸不在身邊，但是老師知道，他愛你。老師也愛你！所以，孫悅要快樂??！我低下頭，親吻了老師的話，情不自禁的寫下：老師，孫悅愛您！”

我默默的關(guān)愛贏得了全班同學(xué)的愛，一次，小慶兒寫到：今天，張金龍又惹禍了，把老師氣哭了，我們看到老師哭了，也都跟著哭。我恨張金龍，因?yàn)樗麣饪蘖死蠋??多么稚氣的孩子啊，多么真心的話語??！

有時(shí)候，我覺得老師的愛就像大海，取之不盡，用之不竭。如今，我又接了新一年了，雖然一開始的時(shí)候，教慣了高年級(jí)的我面對(duì)這些唧唧喳喳的小家伙手足無措，很惱火。這不，才過幾天，我又開始喜歡上他們了。我想，我還會(huì)一如既往的愛他們的，因?yàn)槲沂抢蠋煟瑦鬯麄兪俏业呢?zé)任。

我，一個(gè)平凡的不能在平凡的人，沒有什么豪言壯語，只有滿腔真誠，不求任何褒獎(jiǎng)，不圖任何回報(bào)，只想完成我的責(zé)任。待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑！

這是我的責(zé)任

雙陽區(qū)齊家鎮(zhèn)長嶺中心小學(xué)

李曉宇

第五篇：這是我的責(zé)任 作文

這是我們的責(zé)任

藍(lán)天對(duì)白云的包容是一種責(zé)任；大海對(duì)魚兒的哺育是一種責(zé)任； 太陽對(duì)萬物的恩賜是一種責(zé)任；荷葉對(duì)荷花的呵護(hù)也是一種責(zé)任；我們對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)應(yīng)該也是一種責(zé)任。

周末，全家人一起看娛樂節(jié)目。外景主持人帶領(lǐng)大家觀看一項(xiàng)徒手攀巖采燕窩的絕技。主持人舉著精巧的燕窩，笑吟吟地向大家介紹：“燕窩是雄燕子和雌燕子為了孵化小燕子用唾液混著小草、小樹枝筑成的。”我困惑地問媽媽：“這燕窩臟兮兮的，有什么用？他們?yōu)槭裁匆赖侥敲次ｋU(xiǎn)的地方采呢？”“據(jù)說燕窩的營養(yǎng)價(jià)值很高，是珍貴的補(bǔ)品。”媽媽解釋說，“它在市場上售價(jià)很高，所以很多人不顧危險(xiǎn)去采摘。”“人們?yōu)榱顺跃桶蜒喔C采下來，那小燕子不就沒有家了嗎？多可憐??！”我氣憤地叫著。爸爸媽媽眼里露出無奈地神情。爸爸安慰我說：“別急，不是說沒有買賣，就沒有傷害嗎？我們堅(jiān)決不吃就行了?！蔽抑刂氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭:“保護(hù)動(dòng)物可是我們的責(zé)任，我們一定要行動(dòng)起來！”

晚上躺在床上，我的腦海里總是閃現(xiàn)出人們貪婪的采摘燕窩的情景。我不由得想起西雅圖說的一句話：“如果所有的動(dòng)物都死去了，人類也會(huì)滅亡。保護(hù)動(dòng)物也是為了保護(hù)我們自己呀！”我仿佛看到燕子爸爸和燕子?jì)寢尣晦o辛苦地為孩子筑造著溫暖的小巢；我仿佛看到燕子爸爸、燕子?jì)寢寚筛C人盤旋哀鳴，乞求著：“我們的寶寶還沒有孵化好，不要?dú)У粑覀兊暮⒆?！不要?dú)У粑覀兊募遥　蔽曳路鹂吹叫⊙鄬殞氃诮^望地呼喊：“不要傷害我！人類啊，難道我們不是你的朋友嗎？”

我的眼睛濕潤了。難道只要我們一家人不吃燕窩，這些小燕子就得救了嗎？不！遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！要讓更多的人行動(dòng)起來。我“噌”地一下子爬起來，打開電腦，在QQ上發(fā)起倡議：救救小金絲燕，救救我們?nèi)祟惖呐笥眩”Ｗo(hù)他們是我們的責(zé)任！不要去買賣野生動(dòng)物制品，這樣就不會(huì)再有人去傷害它們！

保護(hù)地球上的野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。正是各種各樣的動(dòng)物和人類構(gòu)成了我們美麗和諧的地球。如果肆意殘害其他生命，那么它們今天的命運(yùn)就是我們明天的結(jié)局。讓我們承擔(dān)起肩上的責(zé)任，高呼一聲：“行動(dòng)起來吧！保護(hù)野生動(dòng)物是我們的責(zé)任！”