第一篇：冀教版小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣與生活》

小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣與生活》

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷搜集整理信息資料的過程；能夠?qū)Υ罅啃畔⑦M(jìn)行搜集、處理；體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)的重要性。

2．通過天氣與生活密切相關(guān)的生活實(shí)例，使學(xué)生意識到人與自然要和諧相處；主動交流自己的資料和想法，體驗(yàn)合作的快樂。

3．認(rèn)識到天氣對人類工作及生活的影響；知道在哪些情況下人們最關(guān)心天氣。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、資料及有關(guān)天氣的諺語。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你感覺今天的天氣怎么樣?。浚ㄖ该?wù)勛约旱母惺埽┈F(xiàn)在已進(jìn)入秋天了，天氣一天比一天涼了，你身上穿的衣服呢？〔天氣在變，你也在變〕，看來天氣和我們的生活還真是有著不少的關(guān)系呢？那這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《

15、天氣與生活》一起來研究一下天氣與我們的生活的關(guān)系好不好？

二、深入探究

（一）認(rèn)識天氣

1、說天氣。

除了像今天這個(gè)有太陽的晴天，（隨當(dāng)時(shí)上課的天氣而變）那你還知道什么樣的天氣? 讓學(xué)生介紹自己知道的天氣，并說一說都是是什么樣的。

2、欣賞天氣。

大氣的變化給我們帶來了許多不同的天氣現(xiàn)象，下面我們就來欣賞一下這些不同的天氣。教師用課件展示：陽光明媚、瀝瀝小雨、大霧天氣、冰雪天地等天氣。

3、暢談感受天氣。

我們欣賞了生活中這些常見的不同的天氣，誰能告訴老師你喜歡什么樣的天氣？為什么？ 4.小組合作探究：

同學(xué)們有喜歡晴天的也有喜歡雨天的，因?yàn)樘鞖鈺r(shí)刻都在發(fā)生著變化，天氣的變化為我們呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的大自然。你認(rèn)為這些天氣現(xiàn)象與人們的生活有沒有關(guān)系呢？又有什么樣的關(guān)系呢？下面我們分小組請同學(xué)們根據(jù)自己的觀察討論研究一下。

(小組根據(jù)本課的內(nèi)容分成晴天組、雨天組、陰天組、雪天組、刮風(fēng)組、霧天組等等，讓學(xué)生自己選擇小組，參與討論)學(xué)生分組討論，教師參與學(xué)生的討論，給學(xué)生充足的討論時(shí)間，讓學(xué)生盡情交流。學(xué)生匯報(bào)交流討論的結(jié)果。

5、待學(xué)生匯報(bào)完畢，教師再引導(dǎo)： 嗯，同學(xué)們知道的可真多呀。老師這里呀，還有一組圖片，真實(shí)地反映了天氣與生活的關(guān)系，請大家一起來看一看吧。

小結(jié)：看來呀，天氣既能給我們帶來好處，也能帶來害處，天氣對我們的生活的影響真是太大了，（天氣與生活的關(guān)系真是密切呀）！那么我們怎樣充分利用天氣的好處，盡量避免它帶給我們的壞處，有什么樣的辦法能讓我們提前預(yù)知天氣呢？

（二）關(guān)心天氣

1、預(yù)知天氣

那么到底有哪些好的辦法能讓我們早早的知道天氣情況，好有所準(zhǔn)備呢？如果明天學(xué)校要開運(yùn)動會，老師最關(guān)心的是明天的天氣情況，那如何能早知道明天的天氣怎么樣呢？那就請同學(xué)們說一說吧。

貼合學(xué)生的實(shí)際生活，用開運(yùn)動會的形式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說出自己知道的預(yù)知天氣的手段，通過（收聽、收看天氣預(yù)報(bào)，用報(bào)紙、手機(jī)、電視）等手段提前預(yù)知天氣，及時(shí)的知道

天氣的變化，充分的做好各種準(zhǔn)備。引出對各種天氣的應(yīng)對。

2、應(yīng)對天氣

老師這兒也有一段天氣預(yù)報(bào)，請一名小小播音員來播報(bào)一下。（課件出示一段天氣預(yù)報(bào)：）

臨沂：今夜到明天，多云轉(zhuǎn)中雨，最高氣溫26度，最低氣溫12度。聽完小小播音員播報(bào)的我們這兒今夜到明天有雨的消息呀，問題就出來了——花農(nóng)伯伯的花還在外面呢！農(nóng)民伯伯不知道下雨,正為莊稼干旱而著急，小學(xué)生們還打算出去游玩呢！

你準(zhǔn)備怎么跟他們說這個(gè)消息呢？大家自由談一談你的想法。小組參與到討論當(dāng)中來?！炯ぐl(fā)學(xué)生思考交流：天氣的變化會給自己身邊的哪些人帶來什么影響，進(jìn)一步體會天氣變化給人們的生活帶來的影響?！?課件展示：

花農(nóng)伯伯：花農(nóng)伯伯把花放在花棚外面，明天要下雨、降溫，花兒會淋壞的，你會怎么跟他說？（???）

農(nóng)民伯伯：連日的晴天，農(nóng)民伯伯的莊家快要干死了，農(nóng)民伯伯也不知道明天要下雨，他非常著急，你會怎么跟他說？（???）

麗麗：麗麗正打算明天去登山旅游呢，我們該如何提醒他？（???）我們一起提醒了他們，那你覺得還要提醒哪些人做好準(zhǔn)備？（???）

師小結(jié)：同樣是下雨，不同的人有不同的準(zhǔn)備和做法，充分利用好有利的天氣，避免不利的天氣，可以讓我們的生活更美好。

3、體會天氣與生活 同學(xué)們，此時(shí)此刻，對于天氣與我們的生活你有哪些自己的認(rèn)識呢？就請大家說一說吧。（可以指名說）

4、談古論今再深入

現(xiàn)在，我們有先進(jìn)的科技手段，可以讓人們知道未來幾天，甚至十幾天的天氣情況，那我們來猜一猜古代的人，又是用什么辦法提前預(yù)測天氣的呢？讓學(xué)生猜想，并引導(dǎo)說一說。古代人沒有先進(jìn)的科技，但他們也意識到天氣的重要性，想法設(shè)法用先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)積累來預(yù)測天氣。那就是利用諺語。

課前老師已經(jīng)讓你們收集了有關(guān)天氣的諺語。誰能說一說你都收集了哪些有關(guān)天氣變化的諺語呢？拿出來我們大家一起分享一下好不好？ 老師這兒也有一句諺語，這句諺語預(yù)示著明天的天氣情況，誰能通過這句諺語說一說今天的天氣怎么樣呢？ 課件出示諺語：“早晨漫天霧，盡管洗衣服”，學(xué)生說一說明天的天氣情況。

歸納：看來啊，不論是古代人，還是現(xiàn)代人，都有很多辦法來預(yù)知天氣，從而讓天氣更好的為我們的生活服務(wù)。

（三）天氣與生活密切相關(guān)

同學(xué)們，課題進(jìn)行到這兒，老師相信大家對于天氣與生活，已經(jīng)有了一個(gè)相當(dāng)深入的了解，那就請你說一說你現(xiàn)在對天氣與生活的關(guān)系有什么體會呢？學(xué)生自由發(fā)言。（讓生自己總結(jié)）（天氣與我們的生活密切相關(guān)，它對我們既有有利的一面，也有不利的一面。但如果我們通過天氣預(yù)報(bào)提前知道近期天氣情況，就可以及時(shí)及早的做好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣。）

三、評價(jià)與總結(jié)

1、你對自己在這一堂課中的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為哪位同學(xué)的表現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)？為什么呀？

2、在這節(jié)課中你都學(xué)到了哪些知識？學(xué)生說。

四、拓展活動

如果預(yù)知天氣的一切方法和手段都不存在了，你認(rèn)為我們的生活會變得怎樣？那就請你寫一寫說一說吧！

五、布置作業(yè)

調(diào)查研究：了解你身邊充分利用天氣有利的一面, 避免和預(yù)防不利的一面的方法，寫出一份書面報(bào)告

六、板書設(shè)計(jì)

天氣與生活

預(yù)知天氣

密切相關(guān)

利用天

第二篇：(冀教版)四年級科學(xué)下冊教案 天氣與生活

5．天氣與生活

一、課程目標(biāo)

◆知識與技能

知道天氣給人、動物、植物的生活造成影響，人可以利用不同天氣做不同的事?！暨^程與方法

使學(xué)生能正確描述自己對不同天氣的感受，并能注意聽別人的發(fā)言；通過小設(shè)計(jì)活動，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力：能在教師的指導(dǎo)和幫助下，自己提出至少一種改進(jìn)生活用品的簡單設(shè)計(jì)思路。

◆情感態(tài)度與價(jià)值觀

意識到天氣與人類之間的關(guān)系，樹立學(xué)生關(guān)懷自然的意識，形成關(guān)注自身行動對環(huán)境的影響的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

天氣對人類生活的影響和人類對天氣的改變和適應(yīng)。

三、教學(xué)用具

各種天氣活動的照片、掛圖、錄像等資料、制作材料和工具等。

四、教學(xué)過程

（教師導(dǎo)入）同學(xué)們，今天是什么天氣？（學(xué)生回答）

（教師）這樣的天氣，你有什么感覺呢？（學(xué)生回答）

（教師引入正題）天氣與我們密切相關(guān)，關(guān)系人們的衣食住行。同學(xué)們知道天氣變化對我們的哪些影響呢？

（學(xué)生發(fā)言）

為了加深學(xué)生的認(rèn)識和對不同天氣環(huán)境對人類影響的分析區(qū)別，教師可以設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生進(jìn)行討論，分析不同情景下天氣對人類的影響作用。如晴天、下雪、微風(fēng)、大風(fēng)、干旱、雷雨、霧、綿綿細(xì)雨、暴雨、連陰雨等情景，都比較有利于學(xué)生的思維活動，可以選擇進(jìn)行。

教師要在學(xué)生發(fā)言后，對其觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。具體情況視學(xué)生的回答而定，但一定主意要讓學(xué)生明白，天氣對人類的影響有好有壞，即使同一天氣狀況，對不同的人類活動也會產(chǎn)生不同的影響作用。

（承轉(zhuǎn)）我們知道了天氣對我們有著重要的影響，于是古人是“靠天吃飯”，即使到了現(xiàn)代，也得時(shí)刻關(guān)注天氣變化，預(yù)報(bào)天氣帶給我們的影響。那么，我們?nèi)祟惖幕顒訒粫μ鞖庖矔a(chǎn)生影響呢？

（學(xué)生回答）會。

（教師）那么大家說說人類的活動會對天氣產(chǎn)生什么樣的影響呢？（學(xué)生發(fā)言）

（教師）大家有沒有去過農(nóng)村（或城市）？那里給你的什么感覺？（學(xué)生）講述自己的感覺。

（教師）其實(shí)農(nóng)村的天氣環(huán)境要比城市好得多，那里沒有那么多的人，沒有那么多的汽車，更沒有那些污染大氣的工廠。所以，人類對農(nóng)村天氣的影響也不如城市明顯。請同學(xué)們比較教材P17的表格，比較它們對天氣的影響的差異，小組討論分析是什么原因造成了這樣的差異。

（學(xué)生活動）分析表格探究人類活動對天氣的影響。

（教師）可見，人類的活動是可以影響天氣的。那么誰能給大家講講其它關(guān)于這方面的例子呢？（學(xué)生）講述人類活動影響天氣的事例。

教師要注意學(xué)生理解“人類活動能夠影響天氣”是可能出現(xiàn)片面的理解，認(rèn)為只是負(fù)面的影響。為了從小培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，教師可以通過諸如人工降雨、修筑防風(fēng)林等方式來改變不利天氣的事例說明。

（教師）展示P18的資料，最好可以借助多媒體方式向?qū)W生展示。在這部分可以突出酸雨，進(jìn)而引出下面的活動。

（活動）調(diào)查生活的地方是否有酸雨

活動之前，可以有教師向?qū)W生傳授確定酸雨的現(xiàn)象或方法，也可以讓學(xué)生自主去通過查閱資料和上網(wǎng)搜索的方式找到完成調(diào)查的辦法。由于采用的方法可能不同，對調(diào)查條件的要求可能不同（如用pH試紙測試需要降水，教師就需要應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)）。

第三篇：天氣與生活教學(xué)設(shè)計(jì)

《天氣與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。

2、能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。

3、能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成一定的影響。

4、能通過對天氣與人類關(guān)系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性，并從正反兩方面綜合說明天氣變化與人類的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

5、能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害，并說明酸雨對人類活動作用的結(jié)果，意識到保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

天氣對人類生活的影響和人類對天氣的改變和適應(yīng)。

三、教學(xué)過程

猜謎語導(dǎo)入： 出示關(guān)于天氣情況的謎語。

（教師引入正題）同學(xué)們，今天是什么天氣？

（學(xué)生回答）

（教師）這樣的天氣，你有什么感覺呢？

（學(xué)生回答）

天氣與我們密切相關(guān)，關(guān)系人們的衣食住行。同學(xué)們知道天氣變化對我們的哪些影響呢？

（學(xué)生發(fā)言）

為了加深學(xué)生的認(rèn)識和對不同天氣環(huán)境對人類影響的分析區(qū)別，教師可以設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生進(jìn)行討論，分析不同情景下天氣對人類的影響作用。如晴天、下雪、微風(fēng)、大風(fēng)、干旱、雷雨、霧、綿綿細(xì)雨、暴雨、連陰雨等情景，都比較有利于學(xué)生的思維活動，可以選擇進(jìn)行。

教師要在學(xué)生發(fā)言后，對其觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。具體情況視學(xué)生的回答而定，但一定主意要讓學(xué)生明白，天氣對人類的影響有好有壞，即使同一天氣狀況，對不同的人類活動也會產(chǎn)生不同的影響作用。

（承轉(zhuǎn)）我們知道了天氣對我們有著重要的影響，于是古人是“靠天吃飯”，即使到了現(xiàn)代，也得時(shí)刻關(guān)注天氣變化，預(yù)報(bào)天氣帶給我們的影響。那么，我們?nèi)祟惖幕顒訒粫μ鞖庖矔a(chǎn)生影響呢？

（學(xué)生回答）會。

（教師）那么大家說說人類的活動會對天氣產(chǎn)生什么樣的影響呢？

（學(xué)生發(fā)言）

（教師）大家有沒有去過農(nóng)村（或城市）？那里給你的什么感覺？

（學(xué)生）講述自己的感覺。

（教師）其實(shí)農(nóng)村的天氣環(huán)境要比城市好得多，那里沒有那么多的人，沒有那么多的汽車，更沒有那些污染大氣的工廠。所以，人類對農(nóng)村天氣的影響也不如城市明顯。請同學(xué)們比較教材P17的表格，比較它們對天氣的影響的差異，小組討論分析是什么原因造成了這樣的差異。

（學(xué)生活動）分析表格探究人類活動對天氣的影響。

（教師）可見，人類的活動是可以影響天氣的。那么誰能給大家講講其它關(guān)于這方面的例子呢？

（學(xué)生）講述人類活動影響天氣的事例。

教師要注意學(xué)生理解“人類活動能夠影響天氣”是可能出現(xiàn)片面的理解，認(rèn)為只是負(fù)面的影響。為了從小培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，教師可以通過諸如人工降雨、修筑防風(fēng)林等方式來改變不利天氣的事例說明。

（教師）展示P18的資料，借助多媒體方式向?qū)W生展示。在這部分可以突出酸雨，進(jìn)而引出下面的活動。

調(diào)查生活的地方是否有酸雨

教師向?qū)W生傳授確定酸雨的現(xiàn)象或方法，也可以讓學(xué)生自主去通過查閱資料和上網(wǎng)搜索的方式找到完成調(diào)查的辦法。由于采用的方法可能不同，對調(diào)查條件的要求可能不同

總結(jié)：請同學(xué)們談本節(jié)課的收獲。

（教師）：這節(jié)課大家的收獲很多，課下準(zhǔn)備做些什么呢？

（學(xué)生談打算，目的是引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行天氣現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持不懈研究科學(xué)的精神）

第四篇：《天氣與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 天氣與生活 》

港西學(xué)校 王連香 2014-3-11

一、課題內(nèi)容: 四年級冀教版小學(xué)科學(xué)第五課《天氣與生活》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利影響。2.能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3.說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成一定的影響。

三、課時(shí)安排： 1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、天氣與人類有關(guān)的資料

五、課前準(zhǔn)備：

收集有關(guān)天氣的圖片和有關(guān)知識資料 六 教學(xué)方法：

小組合租、知識探究、目標(biāo)教學(xué)、分析引導(dǎo)、歸納總結(jié)

七、教材分析

本文圍繞天氣與生活，從正反兩個(gè)方面來分析天氣與人類的關(guān)系，涉及兩個(gè)活動。其中活動一“天氣變化給我們帶來的影響”，引導(dǎo)學(xué)生分析天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害等問題，從中使學(xué)生對天氣與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系有更深刻地了解?；顒佣叭祟惢顒訉μ鞖獾挠绊憽?，分別從局部的城市熱島效應(yīng)和全球的溫室效應(yīng)兩個(gè)方面，以及人類活動影響天氣的幾組圖片，來說明人類活動對天氣的影響。學(xué)生通過對北京這個(gè)城市案例的氣溫?cái)?shù)據(jù)分析，對城市熱島效應(yīng)有一定感性的認(rèn)識，使學(xué)生體會到人類的生活、生產(chǎn)活動的確能夠?qū)μ鞖庠斐梢欢ǖ挠绊??？茖W(xué)在線從全球范圍內(nèi)的溫室效應(yīng)說明人類活動對對天氣、氣候的影響已經(jīng)相當(dāng)廣泛和嚴(yán)重。拓展活動則通過這一系列的轟動，使學(xué)生能夠從正反兩個(gè)方面來認(rèn)識天氣與人類的關(guān)系，懂得人與自然和諧共處的道理。

八、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：分析圖表，了解人類的生活生產(chǎn)活動對天氣造成了影響。

九、教學(xué)思路、方法：

1、利用當(dāng)天的天氣來引入課題。

2、說出你再看到以下圖（好天氣）中幾種天氣后的感受，再看（幾種不好看的）圖片，之后再說出自己的感受。從而比較得出不同天氣下的人們的心情與感受是不同，給人們帶來的后果也是不同。由此引出，天氣不僅能給人帶來了好的心情，好的結(jié)果；也能給人帶來壞的心情和壞的結(jié)果。教師總結(jié)，天氣能影響人類，再引出，人類也能影響天氣。

3、給出幾組圖片，有學(xué)生看后分析，得出人類的生活和生產(chǎn)也能影響天氣。

4、有教科書的17頁的實(shí)例來分析人類的哪些活動能夠影響到天氣的變化。

5、教師對學(xué)生的分析進(jìn)行總結(jié)，得出影響天氣變化的原因有很多，看教科書18頁的“科學(xué)在線”學(xué)生自學(xué)，提出不理解的內(nèi)容與問題，教師當(dāng)堂解決。對問題的解決，也可先采取學(xué)生討論的形式，再由教師總結(jié)。

6、最后扣住題目，“天氣與生活”是相生相克的，互相制約的。我們要想擁有更好的天氣，就要好好的珍惜現(xiàn)在的生活，好好地保護(hù)現(xiàn)在的生活環(huán)境。我們要和諧共處。

十、教學(xué)過程

（一）．創(chuàng)設(shè)情境，引出課題 【ppt 1】課題

師：同學(xué)們，大家好！今天我們這里,來了這么多的老師，你們高不高興？ 生：高興。

師：老師也非常高興。哪位同學(xué)能告訴我，老師們今天是在什么樣的天氣狀況下來到我們學(xué)校的？ 生:是晴/多云/浮塵。生：

師：你喜歡什么樣的天氣呢？在不同的天氣中你喜歡做什么呢？

生：（如：我喜歡晴朗的天氣，因?yàn)檫@樣的天氣能給人帶來好的心情。我喜歡淅淅瀝瀝的小雨天，這樣我可以感受到小雨像媽媽溫柔的大手在撫摸著我的臉龐一樣。我喜歡下雪，下雪后，我們可以堆雪人、滑雪、打雪仗。）

師：同學(xué)們，你知道天氣與人類生活的關(guān)系嗎？今天我們就讓我們來一起學(xué)習(xí)“天氣與生活”。

【揭示課題，板書：5.天氣與生活】

過渡語：在學(xué)習(xí)之前，我們先來看一下，我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容安排?！?ppt2-3】

我們首先看第一個(gè)活動內(nèi)容。

（二）、教授新知：

活動一：天氣變化給我們帶來的影響

過渡句：說到天氣與人類的關(guān)系，先看一組有關(guān)天氣的圖片。播放【PPT4 】

1.師：讓我們下來認(rèn)識什么是天氣？以及天氣與氣候的不同？【播放ppt4中天氣的鏈接】 2.師：同學(xué)們請欣賞不同天氣下拍攝的照片?！静シ舙pt4中的圖片（14---26）】

3、師：我們來一起歸納天氣給我們帶來的影響？

6．生：天氣給我們帶來的影響，有有利的影響也有有害的影響。

師：【播放ppt4中的影響】

7、師：請討論這些有害的天氣都是自然造成的嗎？【播放ppt5】

生：有自然形成的也有人為造成的。

過渡語：下面就讓那個(gè)我們說說人類活動對天氣造成的影響。

活動二：人類活動對天氣的影響

1、師：欣賞圖片【播放ppt6（27-29）】 師：你看完圖片，有什么感想呢？

師：（引導(dǎo)歸納）人類活動對天氣也有影響。

2、師：思考，天氣與人類的關(guān)系是什么？

生：天氣影響人們的生產(chǎn)和生活，人們的活動也會影響天氣的變化。

4、師：讓我們再分析分析課文中的這個(gè)實(shí)例，又是如何說明人類活動對天氣有影響的呢？

5、師：看教科書第17頁的兩幅圖。后看課件【播放ppt9—10】

6、師：（講解）中關(guān)村和頤和園北側(cè)農(nóng)村兩地大約相距10千米左右，早上9點(diǎn)鐘和中午2點(diǎn)鐘的溫度各有一定的差異，兩地的人流量、車輛和建筑等都有所不同。7.思考：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？【播放ppt10】 生：中關(guān)村的溫度比頤和園北側(cè)農(nóng)村的溫度高

8.討論：在生產(chǎn)和生活中，人類的哪些活動對天氣有影響？ 9.師：（引導(dǎo)分析）見教科書第18頁的“科學(xué)在線”。

活動三：知識鏈接

（由以上第8個(gè)內(nèi)容引出，）

過渡語：人類活動影響天氣的原因是多種的，下面就讓我們來認(rèn)識常見的幾種影響天氣變化的原因。

1、生：自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容 【播放ppt11（知識鏈接）】認(rèn)識影響天氣變化的幾種原因。

（三）知識拓展：

師：通過本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到天氣不僅能影響人類的生產(chǎn)和生活，人類的生產(chǎn)和生活也能影響天氣的變化。所以我們要與大自然和諧相處。【播放ppt12（知識拓展）】

（四）課后作業(yè)：

師：觀察我們身邊有沒有人類活動影響天氣環(huán)境的實(shí)際例子，并記錄下來。下節(jié)課，我們來一同研究。

十一、板書設(shè)計(jì)

影響

天氣 ←——→人類

影響 3

一、教學(xué)過程與內(nèi)容活動一：天氣變化給我們帶來的影響活動二：人類活動對天氣的影響活動三：知識鏈接活動一：天氣變化給我們帶來的影響圖片夾影響：有利的、有害的天氣人類 港西學(xué)校四年級

活動二：人類活動對天氣的影響討論：誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由?；顒佣喝祟惢顒訉μ鞖獾挠绊懱鞖庥绊懭藗兊纳a(chǎn)和生活，人們的活動也會影響天氣的變化。天氣影響人們的生產(chǎn)和生活，人們的活動也會影響天氣的變化。

活動二：人類活動對天氣的影響影響影響活動三：知識鏈接1.在生產(chǎn)和生活中，由于人們大量使用煤、石油、天然氣等燃料，使得空氣中的二氧化碳中的二氧化碳、二氧化硫等大量增加，因而造成了溫室效應(yīng)和酸雨。2.溫室效應(yīng)可以使全球氣候變暖，地球兩極的冰川融化，從而引起海平面上升，淹沒低洼地區(qū)。天氣人類活動3.酸雨會引起水中生物減少，林木生長變慢乃至死亡，土壤結(jié)構(gòu)受到破壞，甚至嚴(yán)重腐蝕古跡和城市建筑。受酸雨危害前與危害后的對比圖

觀察并記錄一周的天氣情況。陰晴雨雪最高氣溫最低氣溫風(fēng)向風(fēng)力星期一星期二星期三板書設(shè)計(jì)：影響天氣和諧相處影響人類活動同學(xué)們，再見！PM2.5（細(xì)顆粒物）指數(shù)

248重度污染

風(fēng)速風(fēng)向

東北風(fēng)4-5級轉(zhuǎn)東風(fēng)3-4級 2級濕度41% 建議：不帶傘 日出日落06:3818:09 我關(guān)心的城市定制-

? 北京

? 今日（星期二）明天（星期三）

? ? 5℃ 15℃~6℃

晴 陰

? 北風(fēng)4-5級轉(zhuǎn)微風(fēng) 微風(fēng)轉(zhuǎn)北風(fēng)5-6級 ? 上海

? 今日（星期二）明天（星期三）

? ? 13℃ 24℃~9℃

晴轉(zhuǎn)多云 陰轉(zhuǎn)中雨 ? 西南風(fēng)轉(zhuǎn)東北風(fēng)3-4級 東北風(fēng)3-4級 ? 天津

? 今日（星期二）明天（星期三）

? ? 6℃ 13℃~4℃

浮塵轉(zhuǎn)晴 陰

? 西北風(fēng)4-5級轉(zhuǎn)東風(fēng)3-4級 東南風(fēng)小于3級轉(zhuǎn)西北風(fēng)4-5級

廣州

? 今日（星期二）明天（星期三）

? ? ? ? ? ? ? ? ? 18℃ 25℃~19℃

霾 多云轉(zhuǎn)陰 微風(fēng) 微風(fēng)

防曬指數(shù)中等 適合涂擦SPF大于15，PA+護(hù)膚品 穿衣指數(shù)冷 建議著棉衣加羊毛衫等冬季服裝 感冒指數(shù)易發(fā) 晝夜溫差大，易感冒 約會指數(shù)適宜 天氣較好，適宜約會

紫外線指數(shù)中等 涂擦SPF大于

15、PA+防曬護(hù)膚品 運(yùn)動指數(shù)較不宜 天氣寒冷，推薦您進(jìn)行室內(nèi)運(yùn)動

酸雨是指PH小于5.6的雨雪或其他形式的降水。酸雨形成：雨、雪等在形成和降落過程中，吸收并溶解了空氣中的二氧化硫、氮氧化合物等物質(zhì)，形成了pH低于5.6的酸性降水[2]。酸雨形成的原因：主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質(zhì)所造成的。中國的酸雨主要因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，多為硫酸雨，少為硝酸雨，此外，各種機(jī)動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因。溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣，大量排放尾氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來。6

第五篇：冀教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課小草和大樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識什么是草本植物、什么是木本植物；

2、能夠辨別植物的莖的主要特征，并根據(jù)它的特點(diǎn)辨別出草本植物和木本植物；

3、在相互的合作中，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和學(xué)會相互合作。重點(diǎn)：能根據(jù)某一植物的特點(diǎn)，正確的辨別草本植物和木本植物。難點(diǎn)：能根據(jù)某一植物的特點(diǎn)，正確的辨別草本植物和木本植物。教學(xué)過程：

一、活動一：比較小草和大樹（外出觀察）

1、導(dǎo)入：對于生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生。今天。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹進(jìn)行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。

2、要求：

（1）、以小組為單位，聽從小組長的安排；

（2）、注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝；（3）、認(rèn)真的觀察，及時(shí)的做好記錄。

3、觀察

4、整理匯報(bào)：

（1）、“我”觀察到的小草（2）、“我”觀察到的大樹

（3）、歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同。

5、認(rèn)識：

像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像柳樹那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力比較強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。6．辨別：我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？

二、活動二：給植物分類

1、導(dǎo)入：認(rèn)識了許多的植物后，你會從哪些方面來對它們進(jìn)行分類呢？

2、觀看課本中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標(biāo)準(zhǔn)；

3、小組內(nèi)討論分類的標(biāo)準(zhǔn)；

4、根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)給植物進(jìn)行分類；

5、匯報(bào)分類的結(jié)果；

6、統(tǒng)計(jì)：全班同學(xué)共找到多少種分類的方法？

三、拓展：認(rèn)識一些新的植物 綠藻 水綿 腎蕨 苔蘚

四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

小草和大樹

草本植物：蟋蟀草??

木本植物：玉蘭樹?? 其他分類的標(biāo)準(zhǔn)：根、葉、花、種子??