第一篇：庫(kù)車縣第十小學(xué)雙語(yǔ)朗讀比賽實(shí)施方案

庫(kù)車縣第十小學(xué)民、漢教師合作朗讀比賽活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

為推進(jìn)我校民族團(tuán)結(jié)教育月活動(dòng)的深入開展，進(jìn)一步促進(jìn)民、漢教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，共同進(jìn)步；更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，同時(shí)展示及提高我校教師的業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)我校教師的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，經(jīng)學(xué)校研究決定，舉辦民、漢教師朗合作讀比賽。

二、活動(dòng)方式

本次活動(dòng)面向全校教師，由各年級(jí)語(yǔ)文教研組和數(shù)學(xué)教研組先在組內(nèi)進(jìn)行展示，再推薦人選參加決賽，并于5月14日前將推薦名單報(bào)給校長(zhǎng)。

三、活動(dòng)具體安排 1.領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：王琴

副組長(zhǎng)：阿書記 張瑩靜 郝燕 胡雁斌

組 員：杜文、時(shí)曉萍、蘇永飛、劉紅、葛玲玲、錢紅梅

2、比賽時(shí)間及地5月16日下午4：00——6：30

3、作品要求：（作品自選，體裁不限）朗讀的文章可以是自選的歌頌我們偉大祖國(guó)和反映民族團(tuán)結(jié)的文辭兼美的優(yōu)秀經(jīng)典篇目，尤其是為師生所稱頌的名家名篇。

4、朗讀形式：作品自選，體裁不限；參賽人員必須是一名漢族老師和一名民族老師合作朗讀；原則上要求脫稿，時(shí)間不超過6分鐘，朗讀時(shí)道具自備，配樂磁帶自備，有課件需提前安裝好；比賽順序5月14日上午學(xué)生課間操時(shí)到教研辦公室抽簽確定 5.比賽方法

（1）主 持 人：葛琳琳

（2）評(píng) 委：阿布都拉·吉力力、胡雁斌、秦英、孟春霞、米日古麗（3）工作人員：杜文、劉紅、葛玲玲

（4）評(píng)分方法：滿分為100分，然后取平均分。

6、其他事項(xiàng)：

（1）本次比賽將評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等3名。

（2）活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)拍照：蔡蔬

四、評(píng)委評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、語(yǔ)音：普通話發(fā)音規(guī)范，字正腔圓。（30分）

2、語(yǔ)速：朗誦抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急適宜，文章的感情基調(diào)處理得當(dāng)。（30分）

3、臺(tái)風(fēng)：具有較強(qiáng)的感染力，能引起聽眾共鳴。（20分）

4、儀態(tài)：儀態(tài)自然大方，動(dòng)作得體。（20分）

五、評(píng)分辦法

1、每組參賽選手誦讀完文章后，評(píng)委根據(jù)整體印象，并結(jié)合以上四個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。

2、每組參賽選手比賽結(jié)束后開始打分。

3、評(píng)分結(jié)果比賽結(jié)束即時(shí)公布。

庫(kù)車縣第十小學(xué)教研辦公室

2013年5月13日

第二篇：小學(xué)“雙語(yǔ)”教育工作實(shí)施方案

“雙語(yǔ)”教育工作實(shí)施方案

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性

人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)，面對(duì)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，經(jīng)濟(jì)全球化，教育國(guó)際化加速發(fā)展的趨勢(shì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息社會(huì)的形成，國(guó)際分工合作大大加強(qiáng)，國(guó)際之間，人們之間的互相聯(lián)系更為緊密。第二語(yǔ)言作為交際工具，在當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、政治生活和國(guó)際交往中將發(fā)揮前所未有的重大作用，語(yǔ)言教育，特別是第二語(yǔ)言教育，也將成為直接關(guān)系到社會(huì)進(jìn)步，國(guó)家發(fā)展和世界和平繁榮的及其重要的學(xué)科之一，并受到特別的重視。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)，語(yǔ)言的作用十分重要，語(yǔ)言不通，就不能交流，各民族只有客戶相互之間的語(yǔ)言障礙，這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)少數(shù)民族教育的必然要求，是提高少數(shù)民族整體素質(zhì)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展，繁榮和進(jìn)步的重要舉措，只有搞好“雙語(yǔ)”教學(xué)，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要。

在2008-2009學(xué)年開展的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為了取得“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的實(shí)效，結(jié)合我校的實(shí)際情況，開辦雙語(yǔ)班。

2.重視雙語(yǔ)教師的配備，為促進(jìn)我?！半p語(yǔ)”教學(xué)，把漢語(yǔ)水平較高的，口語(yǔ)達(dá)標(biāo)的，有一定“雙語(yǔ)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師安排到任漢語(yǔ)教師職務(wù)和學(xué)前“雙語(yǔ)”班的班主任職務(wù)，確保我?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作教師隊(duì)伍的配備。3.加強(qiáng)對(duì)“雙語(yǔ)”教師的培訓(xùn)，讓更多的教師前往烏魯木齊、喀什等地參加“雙語(yǔ)”培訓(xùn)。組織全體教師利用每天1小時(shí)、周六一整天的時(shí)間參加“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，并分成快慢兩個(gè)班，進(jìn)行授課，通過“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，提高教師們的漢語(yǔ)水平，達(dá)到一定要求，能用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，能用漢語(yǔ)寫筆記、教案，能用漢語(yǔ)授課程度。

4.每學(xué)期1-2次組織學(xué)生參加“雙語(yǔ)”演講比賽，少先隊(duì)活動(dòng)，第二課堂及課外活動(dòng)，以提高學(xué)生演講能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的興趣。5.重視配備各種教學(xué)儀器及多媒體設(shè)施，充分利用本?，F(xiàn)有的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，每天下班后對(duì)教職工進(jìn)行電化教育，確保教職工業(yè)余“雙語(yǔ)”培訓(xùn)時(shí)間的落實(shí)。6.每月進(jìn)行一次月考，讓學(xué)生知道自己說掌握的知識(shí)，通過考試，認(rèn)識(shí)自己的弱點(diǎn)，以便以此下手，補(bǔ)充自己的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，取得更好成績(jī)。

7.每周安排4-5屆口語(yǔ)課，改正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，提高學(xué)生說的能力，聽及理解能力。

8.通過獎(jiǎng)勵(lì)每月考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，讓其他學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱ぐl(fā)他們更加努力學(xué)習(xí)的積極性。9.在對(duì)學(xué)生用漢語(yǔ)授課的同時(shí)，加強(qiáng)和抓緊他們的母語(yǔ)教學(xué)，小學(xué)畢業(yè)之時(shí)，讓學(xué)生達(dá)到民漢兼通。

今年我校將再開辦兩個(gè)“雙語(yǔ)”班，將錄取正在授學(xué)前“雙語(yǔ)”教育的學(xué)前班學(xué)生，配備“雙語(yǔ)”教師，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件及良好的教學(xué)環(huán)境，為祖國(guó)及社會(huì)的需求培養(yǎng)更多合格人才

第三篇：小學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)施方案

小學(xué)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作

實(shí)施方案

根據(jù)自治區(qū)黨委組織部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族聚居地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場(chǎng)）干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的意見》、《地委基層組織建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基層干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》以及《...市“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作實(shí)施方案》的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就做好全校教職工“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作制定如下方案：

一、充分認(rèn)識(shí)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作的重要性

加強(qiáng)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作是少數(shù)民族區(qū)域提高工作效率，加強(qiáng)自身建設(shè)的需要，有利于進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系，有助于少數(shù)民族干部進(jìn)一步掌握和領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的各項(xiàng)路線、方針和政策，有助于各族干部之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、增加溝通，有助于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，是加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措，對(duì)實(shí)現(xiàn)我市全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)具有十分重要的意義。

二、培訓(xùn)對(duì)象和目標(biāo)任務(wù)

1．培訓(xùn)對(duì)象。以全校所有45 歲以下的在編教職工為主體，把漢族教職工作為“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重點(diǎn)，尤其是不具備“雙語(yǔ)”聽、說能力的漢族教職工。同時(shí)要切實(shí)抓好少數(shù)民族教職工的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)，確保每名少數(shù)民族教職工都成為“雙語(yǔ)通”。年齡在45歲以上(含45歲)的干部和取得MSK初中等證書6級(jí)（含6級(jí)）以上、HSK三級(jí)乙等（含三級(jí)乙等）以上等級(jí)證書的教職工不做硬性規(guī)定。

2．目標(biāo)任務(wù)。用兩年時(shí)間，使全校教職工具備基本的“雙語(yǔ)”能力，即：漢族教職工要能聽、會(huì)說，能夠與少數(shù)民族同志進(jìn)行日常會(huì)話和交流。少數(shù)民族教職工必須具有較高國(guó)家通用語(yǔ)言文字聽說讀寫能力，能夠運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字正常履職、開展工作。

三、培訓(xùn)內(nèi)容和形式

1．培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)哈薩克語(yǔ)的干部以哈薩克語(yǔ)33個(gè)字母的認(rèn)讀書寫、地區(qū)電大“雙語(yǔ)微課堂”學(xué)習(xí)教材、《阿勒泰地區(qū)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)100句》、教育系統(tǒng)確定的50句等三部分為主要內(nèi)容，以《阿勒泰地區(qū)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)100句》及教育系統(tǒng)確定的50句為主要內(nèi)容。

2．主要形式。主要采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、在崗學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉及個(gè)人自學(xué)等形式進(jìn)行。安排集中學(xué)習(xí)時(shí)間，抓好字母、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，全面開展每天一句話、每周一段文等學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分發(fā)揮少數(shù)民族“雙語(yǔ)”優(yōu)勢(shì)，開展民漢干部“結(jié)對(duì)幫學(xué)”活動(dòng)，組成“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)小組，采取“一幫一”、“一幫幾”或“幾幫一”等形式，利用工作實(shí)踐和業(yè)余時(shí)間進(jìn)行互幫互學(xué)。有條件的可開設(shè)“雙語(yǔ)”第二課堂，通過組織情景模擬、專題輔導(dǎo)、文藝表演、“雙語(yǔ)”演講、觀看民風(fēng)民俗電教片等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。地委組織部、地委黨校和地區(qū)廣播電視大學(xué)聯(lián)合攝制了雙語(yǔ)《微課堂》，單位可與地區(qū)廣播電視大學(xué)聯(lián)系，開展在線培訓(xùn)。

四、工作方法及步驟

1．分類摸底建檔。采取測(cè)試等方法對(duì)教職工掌握“雙語(yǔ)”情況進(jìn)行全面調(diào)查摸底，準(zhǔn)確掌握每名教職工運(yùn)用“雙語(yǔ)”的能力水平，并按照熟練掌握“雙語(yǔ)”、程度一般、只懂語(yǔ)言不懂文字和既不懂文字又不懂語(yǔ)言四個(gè)層次，建立干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)檔案。

2．召開動(dòng)員會(huì)議。要于2015年5月28日前召開動(dòng)員會(huì)，對(duì)本單位“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)進(jìn)行安排部署。

3．考核獎(jiǎng)懲。將“雙語(yǔ)”作為領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)一項(xiàng)硬任務(wù)落到實(shí)處。每季度組織考核測(cè)評(píng)工作，考核測(cè)評(píng)采取口試和筆試相結(jié)合的辦法進(jìn)行，漢族干部重點(diǎn)測(cè)試口語(yǔ)交流能力，少數(shù)民族干部重點(diǎn)測(cè)試口語(yǔ)和書面表達(dá)能力。考試合格的標(biāo)準(zhǔn)為:第一年合格率要達(dá)到50%，第二年合格率要達(dá)到 80%，達(dá)不到要求的單位年終考核單位不得評(píng)優(yōu)。學(xué)校將“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考核與干部考核、職稱評(píng)定等掛鉤，考核不合格者取消其年終評(píng)優(yōu)選先和職稱評(píng)審資格。

五、相關(guān)要求

1．周密部署，精心組織。把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作擺上重要議事日程，堅(jiān)決防止和克服應(yīng)付心理和畏難情緒，采取有力措施，扎實(shí)做好這項(xiàng)工作。堅(jiān)持“規(guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”相結(jié)合，積極探索行之有效、富有特色的培訓(xùn)方式和載體，努力增強(qiáng)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)的吸引力和實(shí)效性。2．明確責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)帶頭。主要負(fù)責(zé)同志作為第一責(zé)任人要切實(shí)負(fù)起責(zé)任；分管領(lǐng)導(dǎo)要拿出足夠的時(shí)間和精力做好組織協(xié)調(diào)工作；要指定專人與市委黨校對(duì)接，負(fù)責(zé)學(xué)?！半p語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作的進(jìn)度、培訓(xùn)和管理。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”，提高“雙語(yǔ)”能力，真正發(fā)揮表率作用，確保形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭、人人參與，上下聯(lián)動(dòng)、整體推進(jìn)的格局。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，統(tǒng)籌考慮、周密安排，為參學(xué)人員提供必要的支持和幫助。各族教職工之間要相互幫助、相互學(xué)習(xí)，在學(xué)校內(nèi)部營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3．加強(qiáng)督導(dǎo)，抓好落實(shí)。學(xué)校采取調(diào)閱學(xué)習(xí)筆記、隨機(jī)抽查等形式抽查考核 “雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，并將檢查情況進(jìn)行通報(bào)，對(duì)工作滯后、落實(shí)不力的責(zé)令整改，予以通報(bào)批評(píng)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2015年5月27日

第四篇：低年級(jí)組朗讀比賽實(shí)施方案

低年級(jí)組朗讀比賽實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

二、比賽目的為豐富校園文化生活,營(yíng)造學(xué)生讀書的氛圍，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性才華，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，努力營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

首先，通過比賽，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高；其次，檢查學(xué)生課外朗讀的成效，引起學(xué)生對(duì)朗讀的重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過比賽活動(dòng)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。三．參賽對(duì)象：一至三年級(jí)（每班推選四名同學(xué)）。

四、比賽時(shí)間：

11月28日課外活動(dòng)附：（請(qǐng)各位班主任于11月26日前把參賽名單報(bào)教研組。

五、比賽地點(diǎn)：多媒體教室

六、比賽規(guī)則：

1、朗讀內(nèi)容為課外詩(shī)歌、散文等朗誦作品為中國(guó)古今優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，散文、寓言故事，也可是原創(chuàng)作品，作品要求主題鮮明，內(nèi)容健康真實(shí)，感染力強(qiáng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文明，體現(xiàn)時(shí)代精神。

2、朗讀必須使用普通話。3.朗誦時(shí)間：不超過2--3分鐘。4.能夠讀出真情實(shí)感。

5.賽后由評(píng)委負(fù)責(zé)評(píng)分及公布獲獎(jiǎng)班級(jí)工作。

七、評(píng)委：

康春燕、文傳壽、曾新紅、文傳榆、邱雄輝、張英福

八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見表格）

九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)2名

二等獎(jiǎng)4名

三等獎(jiǎng)6名

內(nèi)容 項(xiàng)目 正確（40分）流利（30分）有感情（30分）

評(píng)分字音不丟不多不倒不唱不破停頓語(yǔ)調(diào)態(tài)度字字讀讀讀適當(dāng)生動(dòng)大方標(biāo)準(zhǔn) 準(zhǔn)（10）（10）（10）（10）（10）（10）（10）（10）姓名（20）

第五篇：小學(xué)朗讀比賽方案

小學(xué)朗讀比賽方案

（一）一、指導(dǎo)思想：

為了激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，提高學(xué)生朗誦水平，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，在我校開展一次朗誦比賽活動(dòng)。

二、朗誦比賽要求：

1、以班級(jí)為單位，各班班主任負(fù)責(zé)，語(yǔ)文老師認(rèn)真配合，每位老師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，根據(jù)評(píng)分規(guī)則進(jìn)行精心指導(dǎo)每位學(xué)生朗讀，推薦最優(yōu)秀的學(xué)生參加比賽。

2、各班參加活動(dòng)人數(shù)1——2名。

3、朗誦內(nèi)容：各班從本年級(jí)本學(xué)期語(yǔ)文課本中任意挑選，體裁不限。

三、比賽評(píng)分規(guī)則：

1、分基礎(chǔ)和提高兩部分。

2、基礎(chǔ)部分分普通話標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言流暢和感情充沛這三個(gè)評(píng)分點(diǎn)；提高部分分儀表得體、臺(tái)風(fēng)自然和脫稿朗誦這三個(gè)評(píng)分點(diǎn)。各評(píng)分點(diǎn)分值見附表。

3、評(píng)委公平公證打分，班主任不參加本班的打分。

4、分一到三年級(jí)和四到六年級(jí)兩個(gè)組別進(jìn)行評(píng)比，每組評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)各一名，未獲獎(jiǎng)的參賽學(xué)生均發(fā)鼓勵(lì)獎(jiǎng)。對(duì)榮獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生所在的班級(jí)頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

5、獎(jiǎng)品設(shè)置：獎(jiǎng)狀及學(xué)習(xí)用品。

四、評(píng)委組織：

1、打分：全體教師

2、統(tǒng)計(jì)與核算：李麗郭翠

五、活動(dòng)時(shí)間：

11月30號(hào)（第13周周五）下午

六、其他：

音響功放：鄧群

拍照錄音：王存強(qiáng)

獎(jiǎng)狀填寫：潘合朗

附：

橫林鎮(zhèn)西小學(xué)朗誦比賽評(píng)分表

小學(xué)朗讀比賽方案

（二）一、比賽目的：

針對(duì)我校學(xué)生朗讀水平不高，甚至低下的現(xiàn)象，我校開展“宅山中心小學(xué)課文朗讀比賽”。首先，通過比賽，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生讀課文的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高；其次，檢查課堂朗讀教學(xué)的成效，引起教師對(duì)朗讀教學(xué)的重視，不斷提升自我朗讀教學(xué)的水平；最后，通過比賽活動(dòng)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

二、參賽對(duì)象：

全校學(xué)生

三、比賽時(shí)間：

元旦

四、比賽地點(diǎn)：

學(xué)校后操場(chǎng)

五、比賽規(guī)則：

1、以班級(jí)為單位，全員參加。

2、朗讀內(nèi)容：1——6年級(jí)教材（任選）

3、朗讀的形式、場(chǎng)景、音響配合等各班自行安排，以突出“朗讀競(jìng)賽”為主，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利，讀出味道，有一定的感染力。

4、時(shí)間不超過10分鐘。

5、賽后由評(píng)委負(fù)責(zé)評(píng)分及公布獲獎(jiǎng)班級(jí)工作。

六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（具體情況見表格）：

1、使用普通話，聲音響亮，語(yǔ)速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達(dá)出文章的韻味。

2、朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。

3、舉止大方、得體，表情投入，充滿自信。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

全校分低、中、高年級(jí)分別評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名。

八、注意事項(xiàng)：

1、教師及早做好準(zhǔn)備，積極組織學(xué)生朗讀，保證比賽質(zhì)量，確保比賽順暢進(jìn)行。

2、全體同學(xué)脫稿。

3、整個(gè)活動(dòng)過程全校師生均用普通話交流。

九、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

班級(jí)

舞臺(tái)風(fēng)貌（10分）

課文內(nèi)容（20分）

正確流利（20分）

語(yǔ)氣感情（30分）

表現(xiàn)形式（20分）

小學(xué)朗讀比賽方案

（三）一、指導(dǎo)思想

為豐富校園文化生活，營(yíng)造學(xué)生讀書的氛圍，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性才華，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，努力營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

二、比賽目的

首先，通過比賽，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高；其次，檢查學(xué)生課外朗讀的成效，引起學(xué)生對(duì)朗讀的重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過比賽活動(dòng)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

三、參賽對(duì)象：一至六年級(jí)（每班推選兩名同學(xué)）。

四、比賽時(shí)間：

10月15日（周五）附：（請(qǐng)各位班主任于10月13日前把參賽名單上教導(dǎo)處）。

五、比賽地點(diǎn)：多媒體教室

六、比賽規(guī)則：

1、朗讀內(nèi)容為課外詩(shī)歌、散文等朗誦作品為中國(guó)古今優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，散文、寓言故事，也可是原創(chuàng)作品，作品要求主題鮮明，內(nèi)容健康真實(shí)，感染力強(qiáng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文明，體現(xiàn)時(shí)代精神。

2、朗讀必須使用普通話。

3.朗誦時(shí)間：不超過4分鐘。

4.能夠讀出真情實(shí)感。

5.賽后由評(píng)委負(fù)責(zé)評(píng)分及公布獲獎(jiǎng)班級(jí)工作。

七、評(píng)委：

劉福香校長(zhǎng)、刁立成校長(zhǎng)、孫業(yè)斌主任、李景艷主任、顧元寶主任、馬博主任、張建華主任。

八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見表格）

九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

全校按高中二個(gè)年級(jí)組，每組評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名，優(yōu)秀獎(jiǎng)3名。