第一篇：中西部教育發(fā)展有了督導監(jiān)測機制

中西部教育發(fā)展有了督導監(jiān)測機制

光明日報北京12月16日電（記者晉浩天）國務(wù)院教育督導委員會辦公室日前印發(fā)《加快中西部教育發(fā)展工作督導評估監(jiān)測辦法》（以下簡稱《辦法》），對中西部地區(qū)標準化建設(shè)寄宿制學校，基本消除大班額現(xiàn)象，全面加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)實施營養(yǎng)改善計劃等實現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展進行督導監(jiān)測。

記者梳理發(fā)現(xiàn)，此次督導評估監(jiān)測的內(nèi)容涵蓋了各級各類教育，具體包括改善中等職業(yè)學校辦學條件，提升高等職業(yè)院?；A(chǔ)能力，改革人才培養(yǎng)模式等；新建、改擴建普通高中，辦好鄉(xiāng)村高中，加大學生資助力度等；建設(shè)一批高水平大學和學科，繼續(xù)實施中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程，多方共建行業(yè)特色高校，多種形式開展高校對口支援，提升新建本科院校辦學水平等；擴充公辦幼兒園資源，支持普惠性民辦幼兒園發(fā)展，補充學前教育師資隊伍，改革學前教育管理體制等；辦好內(nèi)地西藏班、新疆班，實施萬名教師支教計劃，增加民族地區(qū)學生上大學機會，實施高層次雙千人計劃等。

據(jù)教育部相關(guān)負責人介紹，《辦法》針對評估監(jiān)測七個方面內(nèi)容共設(shè)置265項指標，將根據(jù)指標體系在2017—2020年期間每年形成督導評估監(jiān)測報告，在2018年和2020年分別組織開展中期、總結(jié)督導評估監(jiān)測，形成中期、總結(jié)督導評估監(jiān)測報告。對責任不到位、政策不落實、工作推進不力、工程項目進度緩慢的省份，將采取適當形式通報。未能如期完成總體目標任務(wù)的省份，將依據(jù)國務(wù)院有關(guān)規(guī)定提出問責建議。

【鏈接】

陜西?。?/p>

到2018年，所有縣（市、區(qū)）全部通過國家義務(wù)教育基本均衡縣評估認定。到2020年，中等職業(yè)學?；A(chǔ)能力建設(shè)全部達到國家規(guī)定的辦學標準；基本普及高中階段教育，普通高中全部達到標準化，高中階段兩類教育普職比大體相當；學前三年毛入園率達96%以上，普惠性學前教育資源達85%以上，幼兒園保教質(zhì)量評估體系基本構(gòu)建；殘疾兒童少年義務(wù)教育入學率達95%以上，基本普及殘疾兒童少年義務(wù)教育。

江西?。?/p>

2018年，消除66人以上超大班額，2020年消除56人以上大班額。到2020年，實現(xiàn)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有一所公辦中心幼兒園，全省學前教育毛入園率達85%，普惠性幼兒園覆蓋率達80%；全省10%的縣（市、區(qū)）實現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；全省高中階段毛入學率達92%；三類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學率達95%；所有新建本科院校達到基本辦學標準。積極推進有特色高水平大學和一流學科專業(yè)建設(shè)，完善省部（行業(yè)）共建模式，力爭到2020年，共建高校數(shù)量達到15所。

《光明日報》（2017年12月17日 06版）[責任編輯:王麗媛]

第二篇：完善教學督導機制推進高職教育內(nèi)涵發(fā)展

完善教學督導機制推進高職教育內(nèi)涵發(fā)展

（浙江金融職業(yè)學院 陳利榮）

[摘要]我國高等職業(yè)教育已進入內(nèi)涵發(fā)展階段。高職院校抓內(nèi)涵發(fā)展，應(yīng)建立系統(tǒng)的教育質(zhì)量監(jiān)控體系，特別是建立健全教學督導體系、完善教學督導機制。針對高職院校教學督導工作中存在的問題，筆者認為應(yīng)從建立健全督導制度、健全督導組織機構(gòu)、明確督導工作職責、適度確定督導內(nèi)容、改進督導方式方法等方面來完善教學督導機制，并分析了要正確處理的三大關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]高職教育內(nèi)涵發(fā)展督導

一、高職教育內(nèi)涵發(fā)展呼喚完善的教學督導機制

我國高等職業(yè)教育經(jīng)過多年的發(fā)展，教育質(zhì)量問題已擺上新的日程，高職教育內(nèi)涵發(fā)展勢在必行。因為，現(xiàn)在高職教育從規(guī)模上已占據(jù)整個高等教育的半壁江山。然而由于發(fā)展速度快，暴露出了許多問題，社會認同度不高，高水平的院校不多，與職業(yè)性相關(guān)的條件缺乏等，歸根結(jié)底是教育教學質(zhì)量不高。為此，高職教育必須要從外延發(fā)展轉(zhuǎn)到內(nèi)涵發(fā)展上來，抓內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量管理，是高等職業(yè)教育辦出特色、創(chuàng)出品牌的必由之路。為此，我國高等職業(yè)教育必須也應(yīng)該進入內(nèi)涵發(fā)展階段。

高職院校抓內(nèi)涵發(fā)展，筆者認為應(yīng)建立系統(tǒng)的教育質(zhì)量監(jiān)控體系，特別是建立健全教學督導體系、完善教學督導機制，這是學校內(nèi)涵發(fā)展的重點。因為抓特色培育、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)課程建設(shè)、辦學條件建設(shè)、產(chǎn)學合作基地建設(shè)、就業(yè)工作等固然重要，但高職院校抓內(nèi)涵發(fā)展首先必須要確立質(zhì)量為本的觀念，貫徹質(zhì)量是學校教學工作和一切工作的生命線的觀念，應(yīng)該是高職院校內(nèi)涵發(fā)展的前提。我們提出辦人民滿意的高職教育，要使高職教育讓人民滿意，首先必須是我們的教育有質(zhì)量，有一定的特色。當然我們所說的質(zhì)量也是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，與教師的教學水平與教風，學生的積極性與學風，教學管理是否規(guī)范化，教學設(shè)計是否科學合理，實訓條件是否到位有著直接的關(guān)系。我們必須在高職院校內(nèi)確立質(zhì)量至上、質(zhì)量第一的觀念，堅定不移地做到以質(zhì)量求生存求發(fā)展。而教學督導工作是高職院校提高教學質(zhì)量的內(nèi)在要求，要提高教學質(zhì)量必須要完成正確的教學決策、嚴格的教學執(zhí)行、有效的教學監(jiān)督這三方面的工作，而有效的教學監(jiān)督主要要通過開展有效的教學督導工作來完成。

高職院校教學督導是依據(jù)一定的評價標準，對教學工作的過程和績效進行測量、分析和評定，在此基礎(chǔ)上對教學工作進行監(jiān)督和指導。它是以參與教學活動的教師、學生、教學狀態(tài)、教學內(nèi)容、教學方法、第二課堂、實習畢業(yè)環(huán)節(jié)等因素有機組合的過程和結(jié)果為評價對象，對教學工作的整體功能進行綜合評判，發(fā)現(xiàn)教學過程中的成績和不足，以發(fā)揚成績，糾正缺點，督促和指導師生按教學規(guī)律辦事。因此，建立完善的督導制度應(yīng)成為內(nèi)涵發(fā)展的重點內(nèi)容，必須切實加以重視。

二、高職院校教學督導工作中存在的問題

與本科高校相比，高職院校教學督導工作開展的時間不長。盡管各校也作了不少探索，為提高教學質(zhì)量發(fā)揮了一定的作用，但在實際工作中至少還存在以下問題：

1．教學督導認識偏差。一些高職院校對教學督導工作的認識不清，認為教學督導可有可無，認為教學督導工作可以由教務(wù)處等部門來完成，沒有專門的督導機構(gòu)。

2．教學督導隊伍偏弱。有些高職院校在選聘督導人員時大多數(shù)選聘已退休、或因身體有病不能上課的老教師。隨著高職院校教育教學改革的不斷深入，對教學督導隊伍要求的提高，清一色的老教師組成的督導隊伍難以勝任督導工作。

3．教學督導內(nèi)容偏窄。教學督導在實施過程中，程度不同地存在著督導范圍狹窄、輕重不均的問題。如偏重課堂教學質(zhì)量的督導，忽視其他教學環(huán)節(jié)和教學過程，偏重理論教學質(zhì)量的督導，忽視實踐、實訓教學環(huán)節(jié)，偏重教學秩序的督導，忽視對學生能力的培育等。

4．教學督導方式偏簡。在實施教學督導工作時，常把教學督導定位在督、查上。強調(diào)了一個“督”字，只是簡單地通過了幾次聽課，給出教師課堂教學質(zhì)量的等級。而這個等級可能與教師的職稱評定、年終考核掛鉤，這樣的簡單督導會給教師造成很大的心理壓力，不能夠科學地反映全面的教學情況。

三、高職院校教學督導機制的構(gòu)建

為了加強對教學工作的監(jiān)督和指導，促進教學質(zhì)量的提高，每一所學校都要建立科學的教學督導機制。筆者認為科學的教學督導機制主要包括以下內(nèi)容：

1，建立健全督導制度。這是開展工作的基礎(chǔ)。一個完整的督導工作制度應(yīng)該包括督導工作的目的依據(jù)、指導思想、基本方針、基本職責、基本任務(wù)、組織機構(gòu)、工作方式等。應(yīng)堅持以教學為中心，實行督教、督學、督管一體化，應(yīng)堅持“以督促改、以導

助建、導督并舉、重在引導”的方針。貫徹“到位不越位，建議不決策”的原則，實現(xiàn)教學督導與教學改革、教學建設(shè)、教學管理的有機結(jié)合，相互促進。

2．健全督導組織機構(gòu)。學院應(yīng)實行院、系兩級督導制度，建立專職與兼職相結(jié)合，校內(nèi)專家與校外專家相結(jié)合，教師與學生相結(jié)合的督導體系。院級一般設(shè)立督導委員會，并建立校內(nèi)外專家組成的督導隊伍，并設(shè)立學院總督導，總督導一般由學校領(lǐng)導擔任。設(shè)立督導評價處(或督導處)，該處是督導委的執(zhí)行機構(gòu)，其工作由院長直接領(lǐng)導，承擔督導委的日常工作，指導系級督導工作，負責學院督導的組織、協(xié)調(diào)工作。系級督導由各系部成立督導組，由系部主任任組長，系級督導員由系主任聘任，系督導組在院督導委員會和院督導處的領(lǐng)導下開展工作。教學督導人員聘用的條件一般為熱愛教育事業(yè)、政治思想素質(zhì)好、具有奉獻精神、辦事公正、高職院校教學與教學管理經(jīng)驗豐富、具有副高及以上職務(wù)的教師等。

3．明確督導工作職責。督導委員會職責：負責制定院級督導委員會：工作計劃；定期總結(jié)院級督導工作；對督導工作中出現(xiàn)的糾紛進行仲裁。督導評價處的職責：具體組織實施督導工作(包括聽課、看課、教師說課，召開師生座談會、個別訪談，查閱資料，教學測評，檢查備課、作業(yè)批改，成績評定、學生畢業(yè)論文指導等)，定期召開會議，評價學院督導工作狀況，提出具體改進措施。系督導組的職責：根據(jù)學院的統(tǒng)一部署，結(jié)合本系實際，制定工作計劃，組織實施本系督導工作。督導人員的職責：列席被督導部門的有關(guān)會議；對被督導部門進行現(xiàn)場考察，對違反學院有關(guān)規(guī)章制度的行為，有權(quán)予以制止；督導工作報告將作為院系決策的重要依據(jù)。總之，督導工作職責是通過實施對學院教育教學工作的檢查、監(jiān)督和指導，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，為改進教風、學風、提高教學質(zhì)量提出好的意見和建議。

4，適度確定督導內(nèi)容。督導內(nèi)容是多方面的，一般可分為五個方面：一是教學管理工作的督導。如對教學工作的目標管理、計劃管理、組織管理等工作進行督導。二是教學活動督導。主要包括教師備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導、學生成績評定、第二課堂、教學實習設(shè)計、畢業(yè)環(huán)節(jié)等方面的督導。三是教師教學質(zhì)量的督導。其重點是開展對課堂教學質(zhì)量的督導。如教師的教學態(tài)度是否端正、對教材的內(nèi)容是否熟悉、教學方法是否恰當、是否利用現(xiàn)代教學手段、教學過程中理論是否聯(lián)系實際、講課是否生動、普通話是否標準、課堂氣氛是否活躍、學生紀律是否良好、課堂教學效果怎樣等等。其方法主要通過聽課和評課來進行。四是對學生學習質(zhì)量的督導。學生學習質(zhì)量主

要看學生掌握必備知識的程度、學生的專業(yè)基本技能及英語、計算機等級考試通過率、學生的基本素質(zhì)等。五是對教風、學風的督導。在實際工作中，由于人力和精力有限，我們只有適度確定督導的范圍和內(nèi)容，抓住重點開展督導，才能達到理想的效果。

5．改進督導方式方法。好的方法往往會收到事半功倍的效果。因此不斷改進督導方式方法尤為重要。如我院在日常的督導工作中實行了“日督、周報、月評、期析、年結(jié)”的工作模式。即每天都有督導人員在校園內(nèi)進行教學巡查、聽課等日常督導；每周對一周的督導情況向?qū)W院有關(guān)領(lǐng)導和教務(wù)處進行通報；每月召開督導工作專題分析會，分析、評價學院督導工作狀況，并提出具體改進措施；每學期末，召開督導委員會會議，分析、評價學院一學期來的督導工作，有針對性的布置下一學期的工作；年末對一年的全院督導工作進行全面的總結(jié)，肯定成績，指出不足，規(guī)劃來年。

四、教學督導工作必須認真處理的幾個關(guān)系

由于高職院校開展督導工作時間不長，現(xiàn)成的經(jīng)驗不多，只有認真探索、積極實踐，不斷總結(jié)，才能取得好的效果。要做好這一工作，在實際工作中還必須處理好以下關(guān)系：

1．教育督導與教學督導的關(guān)系。教育督導工作面廣、任務(wù)多，它包括教學督導、學校管理工作督導、德育工作督導、體育工作督導等。而教學督導是指對全院教學工作的督導。但在實踐中，學校的各項工作都是相互聯(lián)系的，僅僅對教學進行督導是不夠的，因此我們在實踐工作中，除了主要抓好教學督導工作外，我們還對學生的教育、教師的師德、學生的公寓、教風、學風等工作開展督導，把教學工作以外的情況積極向有關(guān)部門反映，以便得到及時妥善解決，但是，學院的督導在條件成熟后應(yīng)做到教育督導，當然應(yīng)以教學督導為主。

2．督與導的關(guān)系。督是指檢查、監(jiān)督，導是指導，兩者是并列關(guān)系，既有聯(lián)系又有區(qū)別。在督導工作中既要檢查、監(jiān)督，又要指導，不能只監(jiān)督不指導，也不能只指導不監(jiān)督，檢查、監(jiān)督是為了指導，要在監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后去指導解決問題。當然，指導是在檢查、監(jiān)督的基礎(chǔ)上，有針對性的進行。如對青年教師的培養(yǎng)上，通過查看教案、聽課以后，再給他們提出有針對性的指導意見，達到提高教學質(zhì)量的目的。

3．督導組與有關(guān)職能處室的關(guān)系。督導組與教務(wù)處、系(部)等部門是協(xié)作的關(guān)系。在督導中要涉及教學管理、教學各環(huán)節(jié)、教學質(zhì)量評價等大量的問題，因此，督導組不能以“督導”的身份居高臨下，而是以服務(wù)的態(tài)度，善意的方式向有關(guān)職能處室提供信息，協(xié)助解決問題。我們認為在許多工作中很多資料的提供、各種活動的組織、召開學生座談會等只有在有關(guān)職能處室的支持配合下(有的工作是聯(lián)合進行)，才能確保督導工作順利進行。

參考文獻

[1]陳利榮．高職院校教育督導工作探索田．職業(yè)技術(shù)教育，2003，(31)．

[2]周建松．關(guān)于高職教育內(nèi)涵發(fā)展的思考[J]．浙江金融職業(yè)學院學報，2006，[3]劉衛(wèi)明.談高職教育教學督導[J].石油教育，2005，(2)．，(3)

第三篇：2012年教育均衡發(fā)展監(jiān)測分析

塞湖小學2012年教育均衡發(fā)展監(jiān)測分析 依據(jù)2011年我校教育均衡發(fā)展監(jiān)測的實際情況，針對存在一些不足之處，我們在工作中進行了完善和補充。使監(jiān)測的三個指標均達到均衡要求。

一、校園面積及校園建筑面積情況：

2012年我校校園面積和其它場地建筑面積與2011年相同，雖然2011年學生數(shù)有小幅度增加，但仍然達到均衡教育發(fā)展的指標要求。

二、學校教學設(shè)備情況：

2012年圖書冊數(shù)由2011年的生均10冊，增加到生均36冊。計算機由2011年的45臺增加到55臺。體育及其他設(shè)施保證在20111年基礎(chǔ)上有所更新，此三項指標均達到要求。

三、教師隊伍情況：

2012年我校在職在崗教師21人，師生比例為1:15.8,學歷合格率100%，中等技術(shù)人員10人，高于學歷人員9人，整個教師隊伍逐步年青化、知識化。

綜上所述，我校2012年均衡教育指標監(jiān)測，對照標準，符合要求。

第四篇：發(fā)揮督導作用推動教育發(fā)展

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發(fā)揮督導作用 推動教育發(fā)展

作者：

來源：《江西教育·管理版》2012年第11期

國務(wù)院頒布的《教育督導條例》10月1日開始正式施行。這是新中國第一部專門的教育督導法規(guī),是國家推進教育管理改革、強化教育監(jiān)督的重要舉措,也是我國教育督導制度建設(shè)的里程碑?！督逃綄l例》的施行,使新時期教育督導工作進一步有法可依、有規(guī)可循,對于保證教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行,實施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,促進教育公平,推動教育事業(yè)科學發(fā)展,具有十分重要的意義。

加強教育督導是世界教育強國的通行做法,也是衡量一個國家教育管理水平的重要標志。作為《教育法》規(guī)定的基本教育制度之一,教育督導在保障我國教育改革發(fā)展特別是保障“兩基”歷史性任務(wù)完成、推動縣級政府履行教育職責、促進農(nóng)村義務(wù)教育管理新體制確立、推動教育重點難點和熱點問題解決中,發(fā)揮了重要作用。

教育改革發(fā)展的新形勢新任務(wù),對教育督導發(fā)揮保駕護航作用,提出了更高要求。適應(yīng)時代呼喚和歷史要求,《教育督導條例》從保障實施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、促進教育事業(yè)科學發(fā)展出發(fā),首次從法制層面對教育督導制度進行了系統(tǒng)設(shè)計,為構(gòu)建完整的教育督導體系奠定了法律基礎(chǔ)。《條例》確定了教育督導的工作方針,規(guī)定督政與督學并重、監(jiān)督與指導并重,有利于構(gòu)建督政、督學、監(jiān)測三位一體的督導體系;對教育督導的職能、范圍、內(nèi)容、實施和督學的法律地位、權(quán)利義務(wù)作出明確規(guī)定,強化督促整改和監(jiān)督問責,豐富了教育督導的內(nèi)涵;把督導范圍擴大為各級各類教育,督導對象涵蓋下級政府及其職能部門、各級各類學校和教育機構(gòu),實現(xiàn)了全覆蓋;把教育督導分為綜合督導、專項督導和經(jīng)常性督導,明確工作重點,規(guī)范督導程序,有利于實現(xiàn)監(jiān)督的公開、公正、有效?！督逃綄l例》的施行,必將推動建立專業(yè)化督導隊伍和科學化督導評估標準體系,必將推動教育發(fā)展方式和管理模式發(fā)生深刻變化。

充分發(fā)揮教育督導作用,要把《教育督導條例》規(guī)定真正落到實處。各級政府、教育行政部門和學校要按照優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國的要求,切實增強責任感和使命感,積極做好學習宣傳貫徹工作。要堅持依法治教,建立完善的教育督導制度,嚴格執(zhí)法,強化問責;要圍繞教育改革發(fā)展大局,依法督促政府和學校全面貫徹黨的教育方針政策,大力推動素質(zhì)教育和教育質(zhì)量提高;要面向群眾需求,服務(wù)社會發(fā)展,積極推動教育熱點難點問題解決;要結(jié)合實際,與時俱進,改革創(chuàng)新,努力實現(xiàn)教育督導范圍全覆蓋,不斷創(chuàng)新教育督導機制、方式和手段;要確保程序公開公正,擴大社會知情權(quán)和參與權(quán),真正使發(fā)揮督導作用過程,成為推動辦好人民滿意教育的過程。

第五篇：有了好風氣 發(fā)展更順氣

山西運城市鹽湖區(qū)開展德孝文化活動促風氣改善

有了好風氣 發(fā)展更順氣

記者 劉亮明 周亞軍

? 2013-05-20 06:02:00

來源：《 人民日報 》（2013年05月20日 11 版）

“這幾年咱鹽湖區(qū)變化大，還不是因為干部們實心為群眾辦事，大伙心里服氣，叫干啥就呼呼跟著干?！鄙轿鬟\城市鹽湖區(qū)東阜社區(qū)70歲的張文藝老人的話樸素而深刻。

2010年以來，鹽湖區(qū)委、區(qū)政府探索創(chuàng)新，把傳統(tǒng)文化資源和社會主義核心價值觀結(jié)合起來，開展了以“德政千秋、孝行天下”為主題的德孝文化活動，通過“德孝大講堂”等形式組織干部群眾宣講學習《論語》、《道德經(jīng)》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，讓德孝文化“進千家萬戶門，入干部群眾心”，提升了干部群眾的道德水準，促進了社會和諧。

鹽湖區(qū)委書記王志峰說，德孝文化浸潤了干部群眾的心靈，以黨風政風帶民風持續(xù)改善，凝心聚力促轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展。

弘揚為政之德，培育行政清風

“為政之德在于為民。這既是德孝文化的精華，也是我黨對黨員領(lǐng)導干部的總要求。”鹽湖區(qū)黨政部門以“清正廉潔讓父母家人放心、建功立業(yè)讓父母家人自豪”為主題，實施“德孝提升工程”，開展“爭當人民滿意公務(wù)員”等活動，爭創(chuàng)德政單位，提高全區(qū)行政水平和效率。

“在鹽湖區(qū)行政部門辦事有一種到家的感覺，服務(wù)主動熱情，處處為咱著想。”一見面，天龍建材廠董事長屈廣吉就大發(fā)感慨：他去區(qū)環(huán)保、規(guī)劃、國土等部門打聽怎么辦手續(xù)的事，一進門工作人員總是熱情接待，并仔細告訴他辦手續(xù)的程序和需要準備的資料，隨后局里同志還主動上門，幫企業(yè)解決難題。

黃河建材公司董事長郭仲義則有另一番感受：他在外省有好幾個廠子，但鹽湖區(qū)讓他感覺不一樣。在別的地方，企業(yè)辦點事得到處說好話。在這兒，企業(yè)工作有不規(guī)范的地方，行政執(zhí)法人員總是耐心幫著找原因改正，當自己的事辦。

“局里過去吃拿卡要的事也常有，很讓人頭疼。”區(qū)環(huán)保局長邵盼道坦率地說，開展德孝文化進機關(guān)近3年，加上相關(guān)制度的建立完善，局里風氣轉(zhuǎn)變很大，為企業(yè)服務(wù)的責任心強了，凡涉及環(huán)保的事都跟蹤服務(wù)到底。

強化為民宗旨，形成務(wù)實新風

“觀景樹變搖錢樹，全靠主任的好技術(shù)?！闭f起村主任雷茂端，三路里鎮(zhèn)溝東村民無不滿懷感激。槐米是珍貴的中藥材，但產(chǎn)量很低。三路里鎮(zhèn)溝東村主任雷茂端把自己多年培育出的8個優(yōu)良品種奉獻給當?shù)剞r(nóng)民，實現(xiàn)了槐樹當年栽植，當年兩季結(jié)米。目前，溝東村已有1000多畝開始結(jié)米，單項人均增收2000多元，村民人均收入達到8000多元。

記者見到雷茂端時，他正在旱原上指導村民種植槐樹，向圍著他的鄉(xiāng)親講解科學種植、剪枝、嫁接槐樹的技術(shù)。面對大家的夸贊，老雷說：“德孝文化活動對咱教育很大，咱大小也算黨的基層干部，古人都能親民為民，咱更應(yīng)實實在在給鄉(xiāng)親們多辦好事?！?/p>

雷茂端是鹽湖區(qū)各級干部求真務(wù)實、為群眾辦實事的一個縮影。

鹽湖區(qū)結(jié)合德孝文化活動，深入開展了“黨政干部包村增收扶貧助弱”、“區(qū)四套班子包聯(lián)項目”、“黨員干部包村住戶”等活動。鄉(xiāng)鄉(xiāng)都有主打產(chǎn)業(yè)，村村都有致富品牌，有力地促進了全區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展和農(nóng)民增收致富。去年全區(qū)城鎮(zhèn)居民可支配收入和農(nóng)民人均收入分別為19661元和6381元，較上年增長13.4%和13.5%。

“村看村，戶看戶，百姓看的是干部?！苯鹁l(xiāng)黨委書記楊寶屯感慨：群眾看著干部作風轉(zhuǎn)變了，撲開身子為百姓辦實事、謀利益，群眾自然一呼百應(yīng)，各項事業(yè)發(fā)展就快了。

崇尚感恩孝道，營造和諧民風

鹽湖區(qū)陶村鎮(zhèn)張良村以前打架斗毆、滋事生非的多，曾被譏為“張良不良”。開展德孝文化活動兩年多來，村里發(fā)生了很大變化，村民和睦相處，違法亂紀的事幾乎絕跡，又被譽為“德孝張良”。

陶村鎮(zhèn)黨委書記陳擁軍講了兩件讓他深受觸動的事：去年夏天，張良村舉辦演出，村委會擺放了3000個小板凳。起初大家擔心這些小板凳被“順手牽羊”，結(jié)果一個沒少。在一次感恩母親主題活動上，近200個家庭的老母親身旁都守著兒子、兒媳、女兒或?qū)O子，有的為母親洗腳、有的為母親梳頭、有的為母親捶背。在場的母親們都被感動得熱淚盈眶。

“一個人連父母的恩都不報了，他還能善待誰呢？他還肯多做有利于社會的好事？”在三路里鎮(zhèn)“德孝大講堂”上，“孝順媳婦”雷巧娟面對父老鄉(xiāng)親訴說著肺腑之言。雷巧娟堅持照料因腦溢血臥床不起的婆婆，梳頭、洗衣、按摩，終于使婆婆能拄著雙拐活動。

銀湖制藥廠工會副主席呂庭杰則有另一番感受：過去職工不負責任、懶散的多。經(jīng)過德孝大講堂的教育后，愛崗敬業(yè)的多了，跳槽的少了。藥品的一次性合格率大幅提升，僅此每年可為企業(yè)減少損失數(shù)百萬元。

3年來，鹽湖區(qū)委始終把德孝文化活動與保持黨的純潔性教育、創(chuàng)先爭優(yōu)等活動結(jié)合起來，并制定了“十大、百佳孝順媳婦”“十大、百佳道德楷?！焙汀靶腋４迩f、和諧社區(qū)”評選獎勵辦法。兩年來，已有千余名道德模范受到表彰獎勵，產(chǎn)生良好的社會效應(yīng)和經(jīng)濟效應(yīng)。